У маленьких детей обычно отсутствует природный страх перед водой и поэтому они смело лезут в нее, совершенно не осознавая грозящие им опасности. Дошкольники часто не способны адекватно оценить уровень угрозы, а значит, основная задача по обеспечению их безопасности на воде ложится на родителей. Хотя, конечно, малышей необходимо ознакомить с правилами поведения в летний период. При проведении занятий в дошкольном учебном заведении или в домашних условиях всегда необходимо ориентироваться на уровень дошкольника. Дети в этом возрасте очень не любят шаблонного подхода и даже одногодки могут сильно разниться по развитию и остроте ума. Поэтому всегда учитывайте подобный факт, максимально используйте наглядный и игровой материал, а также старайтесь активно вовлекать в занятие самих дошкольников.

Родителям сайт "Защитница Багира" рекомендует также прочесть советы о защите и воспитании детей в обзоре "Психологическая безопасность детей ", а педагогов, возможно, заинтересует материал "Детский сад беседы с родителями по безопасности".

– это не только лишь уроки самым маленьким купальщикам, но и их родителям. Ведь от последних практически полностью зависит уровень безопасности малыша. Поэтому если занятия проводятся с дошкольниками в детском саду, то к ним, желательно, присовокупить и общение с родителями для напоминания им базовых правил безопасности на воде летом. Это позволит существенно сократить количество трагических несчастных случаев, которые очень часто происходят по невнимательности и халатности взрослых.

Правила безопасности на воде для дошкольников – веселые уроки

В уроках активно используем простые понятные правила безопасности, а также стихи, картинки и рассказы, разъясняющие их. Например, стих:

В воде плескаться будем мы,

У берега, где мама нас поставила,

Совсем мы не боимся глубины,

Мы просто водные все знаем правила!

Итак, дошкольникам необходимо четко усвоить следующие правила безопасности на воде:

• Нельзя заходить или заплывать глубоко в воду.
• Нельзя плавать в воде без присмотра взрослых.
• Нельзя нырять в воду, там где мелко, там где твердое или острое дно.
• Не ныряй в маленький надувной бассейн.
• Нельзя нырять в воду с лодок.
• Нырять в воду можно только там, где хорошее дно, достаточная глубина, и где тебе разрешают взрослые, которые должны быть рядом.
• Нельзя ходить по краю причалов, пирсов, волнорезов и других мест, откуда можно упасть в воду.
• Не надо долго находиться в воде, можно сильно замерзнуть.
• Когда играешь с детьми, запрещено их толкать в воду или удерживать под водой, они могут захлебнуться.
• Нельзя купаться во время плохой погоды.
• Правила для тех, кто не умеет плавать или плохо плавает - когда купаешься, используй надувной круг, жилет, нарукавники.
• Не заплывай далеко от берега даже на надувном круге или в жилете – это опасно. Они могут лопнуть ты и начнешь тонуть.
• Если ты видишь, что кто-то тонет или кому-то плохо, сообщи об этом взрослым.
• Если ты наглотался воды, замерз, у тебя судорога или просто плохо – выйди из воды!
• Будь осторожен на берегу реки, озера или моря, там могут быть ямы даже недалеко от берега.

Мы правила купания все соблюдаем на воде,

Поэтому мы знаем, что никогда не быть беде.

Мы малыши послушные, родителей мы любим,

И оттого знаем правила, и никогда их не забудем!

Правила безопасности на воде для дошкольников – материал для родителей

Теперь настало время поговорить с родителями о безопасности на воде дошкольников. Поскольку малыши малышами, а взрослый должен неусыпно контролировать процесс купания детей, тем более дошкольного возраста, когда ребенок еще достаточно слаб и неорганизован и когда он может утонуть в считанные минуты.

Важные правила безопасности на воде - купание в крупных бассейнах

• Если ваш дошкольник уже хорошо плавает и ныряет, то не позволяйте ему нырять в местах, где глубина меньше, чем 2,5 метра.
• Не разрешайте дошкольникам плавать в одиночку, всегда находитесь на расстоянии до метра от них и подстраховывайте малышей рукой, даже если ребенок плывет с надувным кругом или жилетом.
• При купании старайтесь, чтобы всегда на дежурстве был спасатель или инструктор, но никогда не рассчитывайте только на них, помните, что вы в первую очередь отвечаете за безопасность собственного ребенка на воде.
• Следите, чтобы маршруты плавания маленьких детей не пересекались со старшими, это может привести к травме.

Правила безопасности на воде купания - купание в открытых водоемах

• Для плавания используйте лишь круги и жилеты, предназначенные для применения в открытых водоемах, у них должны быть толще стенки и, желательно, несколько автономных камер. Чтобы ребенок не утонул при проколе одной из них.
• Всегда будьте возле ребенка, который в воде. Не отводите от него взгляда. Дошкольник может за секунду уйти под воду и захлебнуться.
• Старайтесь не брать дошкольников кататься на лодках, водных велосипедах и других плавательных средствах, это может быть опасно. Но даже если и берете малыша, всегда надевайте на него еще на берегу спасательный жилет.
• Плавайте в специально отведенных местах с чистым проверенным дном, и где есть спасатель и медицинский пункт.
• Но если вы плаваете с детьми на природе, то выбирайте чистое мелкое место с течением меньше 0,5 метра/секунду. Предварительно проверьте самостоятельно дно, оно должно быть не топким и без острых предметов. Всегда будьте возле малышей.
• Не разрешайте дошкольникам заплывать далеко от берега и нырять на мелких местах или там, где незнакомое дно.

Правила безопасности на воде купания - купание в надувных бассейнах

• Никогда не позволяйте детям нырять в надувные бассейны.
• Не оставляйте дошкольников без присмотра даже в маленьком тазике. Малыш может упасть лицом в воду и утонуть, у него еще слишком слабые руки для веса тела и поэтому ему тяжело подниматься.
• Максимально оградите несанкционированных доступ к бассейну малышей, чтобы они самовольно не пошли плавать. Для этого снимайте лестницу, ставьте заградительный барьер, не оставляйте стулья по которым можно забраться внутрь, надевайте на верх плотный защитный чехол (который не провалится под весом ребенка или двух) или сливайте воду из бассейна.
• Надежной изгородью от малышей можно считать заслон высотой от полутора метров, в котором либо отсутствуют горизонтальные перекладины, либо они слишком малы, чтобы по ним удобно было взобраться.
• Если у вас большой надувной бассейн с мощной системой слива и наполнения, то убедитесь что выпускная система не создает мощного давления, которое может засосать ребенка.

Общие правила безопасности родителям при купании дошкольников

• Никогда не купайтесь в непогоду.
• Всегда разъясняйте детям правила поведения на воде и не подавайте им дурной пример.
• Никогда не ведите детей купаться в нетрезвом состоянии.
• Наблюдайте за купающимися детьми.
• Контролируйте эмоциональное состояние дошкольника, чтобы заигравшись, он не нахлебался воды.

Правила безопасности на воде для дошкольников - итог

Также родителям необходимо знать правила спасения утопающих, оказания первой медицинской помощи: удаление воды из легких, искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Учтите, что в случае с маленькими детьми они делаются несколько иначе, чем со взрослыми. И самое главное, учтите, что большинство несчастных случаев случается именно в тот момент, когда взрослые на «секунду» отвлеклись.

Елена Гареева
Конспект занятия «Правила и меры безопасности на водоёмах в летний период»

Конспект занятия по теме «Правила и меры безопасности на водоёмах в летний период»

Цель : Закрепить знания детей о правилах поведения на водоёмах в летнее время.

Задачи:

Организация усвоения учащимися правил поведения и мер безопасности на воде, а также алгоритмов действий в опасных ситуациях в этих условиях.

Развитие коммуникативных умений детей - рассказывать, объяснять, слушать, задавать вопросы.

Обучение навыкам сотрудничества, совместной творческой деятельности.

Ход занятия:

Наступили летние каникулы. Приятно в жаркий летний день искупаться в море, в речке, в озере, в пруду. Нам очень хочется, чтобы отдых прошёл без сложностей. Но каждый водоём может быть по - своему опасен. Как вы думаете, чем они могут быть опасны?

Давайте вспомним правила поведения на воде в летнее время (просмотр видеоролика «Правила безопасного поведения на воде»)

А теперь, мы в игровой форме закрепим имеющиеся знания по теме. Сегодня на занятии мы будем говорить об опасностях и правилах поведения у воды.

Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Закончи предложение» . Я буду начинать читать правило, а вы его будете заканчивать, подбирая нужные слова.

Нельзя приходить к воде… Без взрослых.

Нельзя заходить купаться на глубокое… Место.

Нельзя нырять в незнакомых…Местах.

Нельзя нырять в мелких… Местах.

Нельзя купаться в незнакомых… Местах.

Нельзя купаться в местах, где купание…Запрещено.

Нельзя заплывать за…Буйки.

Нельзя купаться сразу после…Еды.

Нельзя купаться после долгого загорания…На солнце.

Молодцы, ребята. Справились с заданием.

Ребята, послушайте рассказ и найдите в нём ошибки. («Найди ошибку» )

«Однажды, пока никого не было дома, дети решили пойти купаться. Стояли солнечные дни, вода в реке была тёплой. На пляже было много народу, и мальчики решили уйти подальше, место незнакомое, но там им никто не будет мешать купаться. Они постелили на берегу покрывало и решили сначала позагорать на солнышке. Ребята позагорали и решили с разбега прыгать в воду.

Мальчики долго купались. Пытались, играя, топить друг друга. И хорошо, что рядом проходил взрослый, который заставил выйти их из воды и немедленно отправиться домой»

Какие правила нарушили мальчики? (Мальчики пошли на речку без взрослых. Они ушли подальше и купались в незнакомом месте. Резко заходили в воду. Долго были в воде. Нельзя нырять в незнакомых местах. Нельзя топить друг друга, потому что можно захлебнуться водой и утонуть.)

«Предметы помощники»

Ребята, посмотрите на эти картинки (картинки, размещённые на доске с изображением спасательного круга, матраса, жилета, бревна.)

Что может объединять эти предметы?

Правильно. При помощи этих предметов можно спасти утопающего.

Если в речке тонет друг.

Если он идёт на дно,

Кинь ему верёвку, круг,

Палку, мяч или бревно.

А теперь давайте попробуем правильно выбрать предметы, которые помогут утопающему. Я буду называть предметы, а вы услышав название нужного предмета, будете хлопать в ладоши, а если это ненужный предмет топать:

Надувной матрас;

Спасательный круг;

Очки для плавания;

Длинная палка;

Надувной жилет;

Резиновый мяч;

Верёвка;

Деревянный плот;

Резиновая камера.

Физкультминутка.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре.

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной другой – это кроль.

Все, как один, плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

«Подбери пару»

Детям предъявляется стихотворный текст с описанием ситуации, необходимо подобрать нужную картинку.

1. На высоком берегу,

Дети не играйте!

Из-под ног уйти земля

Может, так и знайте!

И с обрыва прямо вниз

В воду полетите…

И останется кричать:

«Люди, помогите!»

2. Когда вокруг грохочет гром

И молния сверкает,

Не лезь в открытый водоём!

Ведь всякое бывает…

И если ты в грозу попал,

Не плавай, не купайся…

Лишь только дождик застучал,

На берег выбирайся!

3. И большим, и детям

Хочется сказать:

В незнакомом месте

Вам нельзя нырять!

Может очень мелкой

Речка оказаться…

А в песок опасно

Головой втыкаться!

Сучья, камни, стёкла

Спрятались на дне –

Их заметить сложно

В водной глубине…

4. Если развлекаться будешь на воде,

Проследи, чтоб шутка не вела к беде…

Не топи другого – может оказаться,

Что воды случится другу наглотаться,

Он запаникует, вырываться станет –

И тебя с собою под воду затянет!

И игра такая грустно завершится…

Мы вам не желаем в речке утопиться!

5. Катятся волны от лодок с судами…

Спорить не стоит с такими волнами!

Ты по возможности их избегай,

Близко к корабликам не подплывай:

Сверху пловца разглядеть очень сложно,

Затормозить на воде невозможно:

Может водой с головою накрыть,

Может дыхание перехватить…

Будет печальным финал, вероятно:

Вряд ли ты сможешь вернуться обратно…

6. Пляж буйками окружён

От судов, коряг и волн.

Значит, можно здесь купаться,

Ничего не опасаться.

Веселитесь, как хотите,

Но, пожалуйста, учтите:

Чтобы жизнь не потерять –

За буйки не заплывать!

7. Не надо безобразничать

И делать дырки в круге;

Не стоит жизнью рисковать

Ни другу, ни подруге.

Но если ты, но если ты

Шалун и злой проказник –

Недалеко и до беды:

Дырявый круг опасен.

8. Около сточной трубы не купайтесь –

Может вас прямо в трубу затянуть…

И не получится, как ни старайтесь,

Вынырнуть вверх, чтобы воздух глотнуть…

Очень опасно – запомните, братцы!

Рядом со сточной трубой развлекаться!

9. Если вы в лодке поплыть захотите,

То обязательно, дети, учтите:

Можно кататься весь день, до заката,

Только раскачивать лодку не надо,

И за красивым цветком не тянуться

Может судёнышко перевернуться…

Всплыть не сумеешь – тогда быть беде!

Будь осторожен всегда на воде!

10. Весело качаться детям на волнах

На цветных матрасах, надувных кругах.

Только непременно вы должны узнать:

Далеко не надо в воду заплывать!

Может прохудиться круг или матрас…

Кто спасти успеет из пучины вас?

И перевернуться на волнах легко…

«Нарисуй знак «Безопасность на воде!» (Предлагается изобразить знаки обозначающие: купание запрещено, не заплывать за буйки, место для купания)

Словесная игра «Да или нет»

(Если опасно – поднимаем руки вверх, если – нет - руки опускаем.)

Можно ходить купаться на водоём без сопровождения взрослых?

Нельзя прыгать и нырять в воду?

Можно заплывать далеко от берега на надувном матросе?

Можно купаться в местах, где запрещено купание?

Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду?

Можно одному ходить на замерзшие пруды и реки?

Нельзя передвигаться по льду реки во время оттепели?

Нужно звать на помощь, если лед затрещал под ногами и провалился, и ты оказался в полынье?

Игра «Что я возьму на пляж?»

Сейчас, ребята, мы проверим, как вы умеете собираться на пляж. Нужно выбрать карточки с названием предметов, необходимых для похода на пляж и объяснить свой выбор.

Не только родители заботятся о вашей безопасности во время отдыха у водоёма, но и люди специальных профессий. Вы знаете, как называются эти профессии? (Водолазы, спасатели и др.)

Послушайте рассказ водолаза и ответьте на вопрос, какие правила безопасности нарушили дети?

Глеб Иваныч - водолаз, в день нырял по 20 раз.

Спас он 240 взрослых и детей 3000 спас.

У него медаль и орден, но махнул он на медаль:

Если кто-нибудь утонет - это будет очень жаль!

Целый день сижу на вышке, хулиганят ребятишки:

То воюют на плотах, то нырнут не в тех местах,

Заплывают за буйки и идут на дно реки…

Я искал бы лучше клад! Рыбу я ловить бы рад!

Но в реке заместо рыбы должен я ловить ребят…

В общем, я скажу всем так, что купанье - не пустяк!

Так закончил свой рассказ Глеб Иваныч водолаз.

Что приходилось наблюдать водолазу?

Иногда, даже соблюдая правила безопасности на воде, могут произойти неприятности. Главное - не надо паниковать и надо вспомнить основные правила.

Практическое занятие

Как избавиться от судорог.

1) Позовите на помощь людей.

2) Постарайтесь глубоко вдохнуть воздух, расслабиться и свободно погрузиться в воду.

3) Возьмитесь двумя руками под водой за голень сведнной ноги, с силой согните колено, а затем выпрямите ногу с помощью рук, делая это несколько раз, пока хватает дыхания.

4) При продолжении судорог до боли щипайте голень ноги.

5) Захватите двумя руками большой палец ноги и потяните на себя.

6) После прекращения судорог смените стиль плавания, полежите некоторое время на спине, затем медленно плывите к берегу.

Если вы захлебнулись водой.

1) Не паникуйте, постарайтесь развернуться спиной к волне.

2) Прижмите согнутые в локтях руки к нижней части груди и сделайте несколько резких выдохов, помогая себе руками

3) Очистите рот и нос от воды, сделайте несколько глотательных движений.

4) Восстановите дыхание, ложитесь на живот, двигайтесь к берегу.

5) При необходимости позовите на помощь людей.

Если вы увидели тонущего человека.

1) Привлеките внимание окружающих громким криком «Человек тонет!»

2) Бросьте ближе к утопающему спасательный круг, резиновую камеру и т. д.

3) Вызовите скорую помощь.

4) Если утопающий рядом с вами - не дайте ему схватить вас за шею или руку, подплывите к нему сзади и схватите за волосы. Переверните на спину, приподнимите голову.

Если мы все будем соблюдать правила безопасности поведения на воде, наш отдых пройдёт удачно и весело. Я думаю ребята вы запомните правила поведения во время купания. И не забывайте самое главное правило: Чтобы не было беды – будь осторожен у воды!

Бродулева Н. В.

Безопасность детей на воде

Сценарий мероприятия на «День защиты детей»

Цель: сформировать у учащихся представление о правильном, безопасном поведении на воде, создать условия для формирования таких личностных качеств как: осторожность, самообладание, ответственность, уважение к себе и окружающим, коммуникативность.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация и видеофильмы по теме «Безопасность на воде и водном транспорте», карточки для коллективной работы, цветные карандаши, тест.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Мобилизационная часть мероприятия. (Дети садятся по группам)

Психологическая готовность детей. Загадка о воде.

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.

О чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей).

2. Работа над темой мероприятия.

На доске дети читают девиз: “Осторожность – не трусость”.

Как вы понимаете это выражение? Рассуждения детей.

Учитель: Вода – наша жизненная необходимость и смертельная опасность.

Водные просторы занимают 70% территории Земли. Можем ли мы прожить без воды? Нет. Воду мы пьем, используем для приготовления пищи, для стирки, мытья.

Что может заменить нам то удовольствие, которое мы получаем от купания в теплое время в воде? Из этого мы можем сделать вывод, что вода для нас жизненная необходимость.

В то же время мы должны задуматься, что от воды ежегодно гибнут сотни тысяч людей от стихийных бедствий (наводнений, селевых потоков, штормов и других).

Немалую долю составляют случаи нелепой гибели людей по причине незнания или грубого нарушения правил поведения на воде. Из этого мы можем сделать второй вывод, что вода для нас смертельная опасность. Сегодня мы с вами поговорим о том, как, наслаждаясь прелестями воды, не стать её жертвой.

Учитель: Предлагаю вам ознакомиться с опасностями, подстерегающими нас на водоёмах. (Просмотр презентации).

Какое самое главное правило вы должны усвоить? (Ответы детей)

Самое главное правило – с вами должны быть взрослые.

Вы должны предупредить родителей, куда вы идёте, с кем вы идете, ориентиро-вочно на какое время вы идете. Купаться на водоём вы можете пойти только с разрешения родителей.

Учитель : Предлагаю вам определить, кто из изображенных на рисунке персонажей рискует попасть в опасную ситуацию и почему? (картинка из учебника ОБЖ для 1-4 класса, авт. Гостюшин А. В. или для 5 класса, авт. Фролов, Литвинов, Смирнов)

(Дети в группах получают изображение и работают с ним 2-3минуты).

3. Закрепление изученного материала.

Учитель: Предлагаю вам собрать пословицу и объяснить её. (Не зная броду не суйся в воду). (Приложение 1)

Учитель : Перед вами лежит таблица. Она состоит из двух столбцов. В ней написаны правила безопасности на воде, а так же то чего мы не должны делать, чтобы не подвергать угрозе свою жизнь и здоровье и окружающих нас людей. Закрасьте красным цветом чего делать нельзя и зеленым, что можно. (Приложение 2)

Нырять в незнакомых местах, не зная дна водоёма.	Надо знать и учитывать течение реки.
Раскачивать лодку, вовремя передвижения на ней по водоёму.	Когда пришли к месту, сначала подготовьтесь к купанию.
Идти купаться на водоём с разрешения родителей.	Вставать в лодке, садиться на борт или перегибаться через него.
Прибежать к водоёму, быстро раздеться и сразу нырнуть.	Дети должны купаться на водоёмах под присмотром взрослых.
Купаться только в местах специально оборудованных для купания.	Заплывать за буйки.
Купаться с повышенной или пониженной температурой.	Купаться на водоёмах можно только в теплое время и в тёплой воде.
Перед катанием на лодке надо проверить исправность лодки, вёсел, нет ли течи.	Играть в водоёмах с удерживанием противника под водой.
Купаться зимой, если река не замёрзла.	Уметь плавать
Купаться в прудах и озёрах вдали от болотистых мест и шлюзов	Идти купаться на водоём без разрешения родителей.
Плавать на камерах, и других самодельных плавательных средствах.	Кататься на лодке под присмотром взрослых.
Перед катанием на лодке надо проверить наличие в ней спасательных средств.	Купаться без присутствия взрослых.
Купаться в водоёмах, находящихся вблизи предприятий с вредным производством, а так его в него сливаются канализационные и промышленные стоки.	Если вы решили далеко отплыть от берега, то должны правильно рассчитать свои силы. При первых признаках усталости или ухудшения самочувствия выходите из воды
Не допускать переохлаждения организ-ма при длительном нахождении в воде.	Заплывать на лодке в места массового купания людей.

Учитель : Дети, вам предлагается расшифровать выражение. Из каждого слова взять только тот слог, который указан в коде, а затем полученные слоги сложить. (Приложение 3)

1 1 1 1 1 2 1 2 1 1

Учитель : Прочитайте полученное выражение.

Правильный ответ: Твоя безопасность в твоих руках.

Учитель: А теперь послушайте рассказ водолаза.

Глеб Иваныч, водолаз,

В день нырял по двадцать раз...

Спас он двести сорок взрослых

И детей три тыщи спас.

У него медаль и орден,

Но махнул он на медаль:

"Если кто-нибудь утонет –

Это будет очень жаль.

Целый день сижу на вышке –

Хулиганят ребятишки:

То воюют на плотах,

То нырнут не в тех местах,

Заплывают за буйки

И идут на дно реки...

Я искал бы лучше клад!

Рыбу я ловить бы рад!

Но в реке заместо рыбы

Должен я ловить ребят...

В общем, я скажу всем так,

Что купанье – не пустяк!"

Так закончил свой рассказ

Глеб Иваныч, водолаз.

Учитель : Глеб Иванович рассказывает о том, что ребятишки нарушают правила безопасности на воде. Какие нарушения вы заметили? Дети отвечают: “воюют на плотах”, “ныряют не в тех местах”, “заплывают за буйки”. Учитель: Любое нарушение имеет свои последствия. О каких последствиях напоминает Глеб Иванович? Дети отвечают: “идут на дно реки...”, тонут. Учитель: Это ещё одно напоминание нам о необходимости соблюдения тех правил безопасности на воде, о которых мы сегодня говорили на уроке. А какой вывод сделал Глеб Иванович в своём рассказе.

Дети отвечают : “Что купанье – не пустяк!”

4. Подведение итога мероприятия:

Учитель : Чему мы сегодня учились? (Ответы детей).

Учитель: Предлагаю вам закрепить полученные знания вместе с Сеней. (Просмотр мультфильмов «Безопасность – это важно» с сайта http://www.senya-spasatel.ru/ ).

Чтобы выяснить хорошо ли вы усвоили данную тему, предлагаю вам пройти тест.

(Каждая группа получает тест и выполняет его). (Приложение4)

Не память хочу подарить вам памятки по безопасности на воде. (Приложение 5)

Библиография:

1. http://festival.1september.ru/articles/575850/

Безопасность на воде. Давыденко М. М.

1. Большая книга загадок. Узорова, Е. Нефедова - Издательство: АСТ, Астрель

Приложение 1

Не зная броду, не суйся в воду.

Не зная броду, не суйся в воду.

Не зная броду, не суйся в воду.

Не зная броду, не суйся в воду.

Не зная броду, не суйся в воду.

Не зная броду, не суйся в воду.

Не зная броду, не суйся в воду.

Приложение 2

Приложение 3

1 1 1 1 1 2 1 2 1 1

(творить, язык) + (беда, зона, паслён, крайность) + в + (творог, моих)+ (рубин, кафе)+х

____________________________________________________________________________

Приложение 4

Вопрос № 1 Закончи правильно предложение: "Купаться безопаснее..."

• одному
• в присутствии взрослых в специально отведенных местах
• с другом вдали от берега
• если рядом находится лодка

Вопрос № 2 Можно ли нырять в незнакомом месте?

• Нет, под водой могут быть посторонние предметы.
• Можно. Не надо ничего боятся
• Можно, но только если заключили пари
• Если недалеко есть взрослые, то можно

Вопрос № 3 Для чего на воде установлены буйки?

• Это украшает водоем
• Держась за буйки, можно отдохнуть на воде
• Буйки разделяют зоны "слабаков " и хороших пловцов
• За буйки заплывать запрещено

Вопрос № 4 Что надо делать, чтобы избежать судороги при купании?

• Ничего. В воде судороги не может быть
• Надо чаще менять стиль плавания
• Не плавать на глубине
• Надевать купальную шапочку

Вопрос № 5 Что нужно делать, если во время купания все-таки свело ногу?

• Ничего делать не надо, само пройдет
• Надо постоянно массировать сведенную ногу и позвать на помощь
• Надо побыстрее плыть к берегу
• Надо постараться встать на дно

Вопрос № 6 Можно ли отплывать далеко от берега на надувном матрасе?

• Можно
• Нельзя
• Можно, если плыть вдвоем
• Это зависит от размеров матраса

Вопрос № 7 Разрешается ли во время движения лодки меняться местами или садиться на борт?

• Не разрешается
• Разрешается. В этом нет опасности.
• Да. Если, хотя бы один из катающихся на лодке, умеет плавать.
• Да. Если на водоеме нет волн.

Вопрос № 8 Как называется профессия человека, который отвечает за безопасность в месте купания людей?

• Водолаз
• Рыбак
• Полицейский
• Спасатель

Вопрос № 9 Что может произойти, если лодка станет бортом к волне?

• Ничего
• В лодку может набраться вода
• Могут потеряться весла
• Лодка может перевернуться

Приложение 5

Памятка поведения на воде

1. Не плавай в одиночку: в случае опасности товарищ поможет тебе.
2. Не плавай в незнакомом месте без взрослых.
3. Не балуйся в воде, не дерись, не устраивай шумную возню.
4. Не ныряй в незнакомом месте.
5. Не плавай в очень холодной воде.
6. Если не умеешь плавать, не используй надувные матрасы и камеры.
7. Не купайся при большом волнении.
8. Не ныряй в воду сразу после длительного пребывания на солнце.
9. Не следует плавать сразу после еды.
10. Если что-то произошло в воде, никогда не пугайся и не кричи. Во время крика в твои легкие может попасть вода, а это как раз и есть самая большая опасность.

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по безопасности «Правила и меры безопасности на водоёмах в летний период». Старшая группа.

Цель. Закрепить знания детей о правилах поведения на водоёмах в летнее время. Ознакомить детей со спасательными средствами для утопающего. Развивать любознательность, образное представление. Воспитывать желание заботиться о своей безопасности, стремление прийти на помощь нуждающимся в помощи людям.

Ход занятия.

Воспитатель . Ребята, скажите, где встречается вода в природе?

Дети. Это ручьи, озёра, реки, океаны, моря, родники.

Воспитатель. Может ли вода стать опасностью для человека?

Дети. Может. В воде можно утонуть.

Воспитатель. Сегодня на занятии мы будем говорить об опасностях и правилах поведения у воды. Послушайте стихотворение.

Что такое лето?

Это много света,

Это поле, это лес,

Это тысячи чудес!

Это в небе облака,

Это быстрая река,

Это яркие цветы,

Это синь высоты,

Это в мире сто дорог

Для ребячьих ног!

Воспитатель. Приятно в жаркий летний день искупаться в море, в речке, в озере, в пруду. Но каждый водоём может быть по - своему опасен. Как вы думаете, чем они могут быть опасны?

Дети. В реке может быть сильное течение. В пруду могут встречаться различные острые предметы и коряги. В море могут быть сильные волны.

Воспитатель. Правильно. Где же тогда безопасней всего купаться?

Дети. На пляже.

Воспитатель. Правильно. Ведь пляж это специально оборудованное место для купания. Там подготовлен берег, очищено дно водоёма, место для купания огорожено буйками, за которые заплывать нельзя. Чтобы купание стало безопасным, надо строго соблюдать правила безопасного поведения на воде. Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Закончи предложение». Я буду начинать читать правило, а вы его будете заканчивать, подбирая нужные слова. И так, начинаем.

Воспитатель. Нельзя приходить к воде…

Дети. Без взрослых.

Воспитатель. Нельзя заходить купаться на глубокое…

Дети. Место.

Воспитатель . Нельзя нырять в незнакомых…

Дети . Местах.

Воспитатель. Нельзя нырять в мелких…

Дети. Местах.

Воспитатель . Нельзя купаться в незнакомых…

Дети. Местах.

Воспитатель. Нельзя купаться в местах, где купание…

Дети. Запрещено.

Воспитател ь. Нельзя заплывать за…

Дети. Буйки.

Воспитатель. Нельзя купаться сразу после…

Дети . Еды.

Воспитатель. Нельзя купаться после долгого загорания…

Дети. На солнце.

Воспитатель. Молодцы, ребята. Справились с заданием.

Физкультминутка.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре.

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной другой – это кроль.

Все, как один, плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Воспитатель . Ребята, послушайте рассказ и найдите в нём ошибки.

Однажды, пока никого не было дома, дети решили пойти купаться. Стояли солнечные дни, вода в реке была тёплой. На пляже было много народу, и мальчики решили уйти подальше, место незнакомое, но там им никто не будет мешать купаться. Они постелили на берегу покрывало и решили сначала позагорать на солнышке. Ребята позагорали и решили с разбега прыгать в воду. Мальчики долго купались. Пытались, играя, топить друг друга. И хорошо, что рядом проходил взрослый, который заставил выйти их из воды и немедленно отправиться домой.

Воспитатель. Какие правила нарушили мальчики?

Дети. Мальчики пошли на речку без взрослых. Они ушли подальше и купались в незнакомом месте. Нельзя нырять в незнакомых местах. Нельзя топить друг друга, потому что можно захлебнуться водой и утонуть.

Воспитатель. Ребята, посмотрите на эти картинки. (Воспитатель обращает внимание детей на картинки, размещённые на доске с изображением спасательного круга, матраса, жилета, бревна.) Что может объединять эти предметы?

Дети. При помощи этих предметов можно спасти утопающего.

Воспитатель . Правильно. Давайте выучим стихотворение.

Если в речке тонет друг.

Если он идёт на дно,

Кинь ему верёвку, круг,

Палку, мяч или бревно.

Воспитатель. Этого никогда не случится, если вы и ваши друзья будете соблюдать правила поведения на воде. Но иногда люди забывают о правилах и с ними происходят неприятности. Как быть, если на ваших газах тонет человек? Вам необходимо запомнить действия, которыми вы смогли бы помочь тонущему человеку. Они такие:

1.Если на ваших глазах кто-то тонет. Не надо вам самим бросаться в воду, чтобы спасти утопающего. Это трудно сделать даже взрослому человеку. Вы должны привлекать внимание окружающих криком: «Человек тонет!»

2.Позвать на помощь взрослых.

3.Посмотреть, нет ли рядом спасательных средств. Им может стать всё, что плавает на воде и что ты можешь добросить до тонувшего.

А теперь давайте попробуем правильно выбрать предметы, которые помогут утопающему. Я буду называть предметы, а вы услышав название нужного предмета, будете хлопать в ладоши. И так, начинаем:

Надувной матрас;

Спасательный круг;

Очки для плавания;

Длинная палка;

Доска;

Надувной жилет;

Дыхательная трубка;

Резиновый мяч;

Верёвка;

Деревянный плот;

Резиновая камера.

Воспитатель. Вот и подошло к концу наше занятие. Я надеюсь, что вы хорошо запомнили правила поведения у воды и будете всегда их исполнять.

План-конспект урока

учителя ОБЖ, заместителя ОБЖ и ДП

Кузнецовой Ирины Владимировны

Тема урока : Безопасность на воде.

Класс: 8 класс

Время урока: 45 минут

Цели урока:

активизировать мыслительную деятельность учащихся для усвоения знаний в системе;
способствовать систематизации основных навыков поведения на воде при различных природных условиях .

Развивающая:

развитие умения анализировать ситуацию и предвидеть потенциальную ее опасность, умение применять полученные знания, развитие умения индивидуальной и парной работы.

Воспитательная:

воспитание осторожности, воспитание ценностного отношения к своей жизни, здоровью и жизни других людей.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Метод урока: информационный, репродуктивный, частично-поисковый.

Межпредметные связи: география, обществознание, биология.

Комплексно-методическое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, учебник ОБЖ, ситуации, цветные карандаши

Педагогическая технология: обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа).

Форма работы : кластер, направленный на развитие критического мышления.

План урока

1. Организационный момент.
2. Актуализация урока
3. Проблематизация урока на основе понятия значения воды
4. Обобщение и систематизация опорных знаний с помощью кластера "Безопасность на воде".

5. Критерии оценки работы учащихся

6. Формы работы учащихся по материалу урока:
6.1. Анализ конкретных ситуаций в группе, работа с кластером "Безопасность на воде".
6.2. защита кластеров (4 выступления);
7. Заключительная часть:
7.1. подведение итогов урока;
7.2. оценка деятельности учащихся;

7.3 рефлексия.
7.4. домашнее задание.

Конспект урока

1. Организационный момент. (1 минута)

У : Добрый день! Наш урок хочу начать с текста, прослушав который Вам необходимо определить о чем идет речь.

2. Актуализация урока. (1 минута)

метод "Вопрос к тексту".

У : Жизнедеятельность человека всегда была неразрывно связана ..... . Она покрывает две трети поверхности Земли. Она была надежной преградой, защищавшей от нападения врагов, и в то же время служила удобной дорогой, обеспечивая стороны жизнедеятельности человека, она способствовала расселению по Земле человека. Поэтому общение человека с ней требует определенных знаний и умений по безопасному поведению.

(учащиеся высказываются).

У: Итак, верно о воде и значении воды.

3. Проблематизация урока на основе понятия значения воды (2 минуты)

В настоящее время водоемы широко используются человеком для нужд экономики, для активного отдыха, для закаливания организма. Тем самым водя становится опасной для жизни и здоровья людей. Ежегодно по разным причинам в мире погибают на воде от 150 до 200 тысяч людей, в России – до 16 тысяч. В основном это дети. Анализ причин гибели людей на водоемах свидетельствует о том, что более половины несчастных случаев происходит во время купания, а остальные причины – это аварии на морских судах, наводнения, движения на замерзших водоемах.

У :исходя из данной информации, сформулируйте тему нашего урока?

Д: Безопасность на воде.

У : Что будет являться целью нашего урока?

Д : систематизировать и обобщить знания в области безопасности на воде.

4. Обобщение и систематизация опорных знаний с помощью кластера "Безопасность на воде". (2 минуты)

У : Для обобщения и систематизации знаний вам необходимо разделиться на 4 группы и мы будет использовать метод кластера по теме "Безопасность на воде". Вам предлагаются ситуации, прочитав, обсудив которые, Вам необходимо написать правила поведения. Помните, что ваши правила должны быть четкими и понятными.

Вы можете использовать различные цвета для выделения темы, также приветствуются рисунки, различные символы. Примерную схему вы видите на доске.

5. Критерии оценки работы учащихся. (2 минуты)

У : Прежде чем вы начнете работать, предлагаю Вам познакомиться с критериями оценки:

Вид деятельности

Количество баллов

Баллы

(Знаю)

Значение воды

2 балла – даны положительные и отрицательные значения воды, приведены примеры

1 балл – дано общее значение воды или приведены примеры

0 баллов – ответ отсутствует

(Знаю)

Правила поведения на водоемах при различных природных условиях

2 балла – даны правила поведения на водоемах при различных природных условиях, приведены примеры

1 балл – даны правила поведения на водоемах при различных природных условиях или приведены примеры

0 баллов – ответ отсутствует

(Могу) Умение применять знания при выполнении заданий (разбор ситуаций)

2 балла – активно участвовал в обсуждении всех ситуаций,

1 балл - активно участвовал в обсуждении не более 2-х ситуаций

0 баллов – ответ отсутствует

(Могу) Умение выделять существенные значения при заполнении кластера

(работа в группе)

2 балла – выделил все группы в кластере, заполнил кластер

1 балл – выделил всего 2-3 группы или заполнял кластер

0 баллов - – ответ отсутствует

ИТОГО

8 – 7 баллов – «5», 6 – 5 баллов – «4»

4 балла – «3», менее 4 баллов – «2»

Обсуждаем каждый критерий оценки деятельности учащихся.

6.1. Анализ конкретных ситуаций в группе, работа с кластером "Безопасность на воде". (19 минут)

СИТУАЦИЯ 1.

Описание ситуации.

Вы решили отдохнуть у реки и конечно же искупаться.

вопрос-задание : С чего же вы начнете?

Ответ.

Надо выбрать правильное место для купания. Место должно быть вам знакомым, без водорослей, коряг, без иных посторонних предметов на дне. Лучше всего, конечно пляж или специально отведенные места для купания.

Обследовать место для купания, наметить себе предел для заплыва, в воду заходить осторожно.

Лучшей температурой для купания считается температура воздуха не ниже +25 градусов, а температура воды – не ниже + 18 градусов. Также на купание влияет сила ветра и влажность воздуха.

СИТУАЦИЯ 2.

Описание ситуации.

Вы прекрасно проводите время на водоеме, решили еще раз искупаться, зашли в воду и тут с ваши произошла беда: вы попали в водоворот, у вас судорогой свело ноги, у Вас ноги заплелись водорослями.

Вопрос-задание : Ваши действия при данных ситуациях

Ответ.

Если попали в водоворот, то надо набрать побольше воздуха в легкие, погрузиться в воду и сделать сильный рывок в сторону по течению, всплыть на поверхность.

Если судорогой свело ноги, сохранять спокойствие, плыть на спине. При стягивании пальцев рук надо быстро сжать кисть в кулак, сделать резкое отбрасывающее движение в сторону и разжать кулак.

При судороге в икроножной мышце необходимо обхватить стопу пострадавшей ноги и с силой потянуть ее к себе за пальцы.

При судороге мышц бедра необходимо ухватить ногу с наружной стороны ниже голени и потянуть назад к спине. Разработка сведенной мышцы приводит к исчезновению судорог.

Если руки или ноги заплелись водорослями, сохранить спокойствие и спокойными движениями освободить конечности от водорослей.

Плавая при волнении водной поверхности вдох производить в промежутки между волнами.

При выполнении задания Вы можете пользоваться учебником

СИТУАЦИЯ 3.

Описание ситуации.

Вы часто от взрослых слышите, чтобы твой отдых на воде не обернулся трагедией соблюдай правила безопасного поведения на воде во время купания и обращай на знак "Купаться запрещено".

Вопрос-задание. На основе таблицы выберите правила поведения на воде и ситуации, в которых можно увидеть знак "Купаться запрещено."

Ответ.

Для того, чтобы отдых на воде не обернулся трагедией, необходимо соблюдать ряд общих правил поведения на воде во время купания.

Запрещается:

- купаться в близи пристаней плотин, водозаборных станций и других гидротехнических сооружений, где стоит знак « Купаться запрещено »;

Прыгать и нырять в воду в незнакомых местах, купаться в одиночку;

Заплывать за буйки;

- Купаться в прудах и озёрах вдали от болотистых мест и шлюзов

Выплывать на судовой ход и приближаться к судам;

Устраивать игры с «захватами»;

В шутку кричать «Тону! Помогите!»;

Заплывать далеко на надувных предметах;

Не подплывать к водоворотам;

Купаться после плотной еды;"

- «до посинения», до переохлаждения;

Купаться после долгого пребывания на солнце;

Купаться в шторм и при сильных волнах.

СИТУАЦИЯ 4.

Описание ситуации.

Замечательный теплый летний день, Вы решили искупаться, зашли в воду и вы увидели как незнаковый человек тонет.

Вопрос-задание : Ваши действия при беде другого человека на воде.

Ответ.

Подплыть к тонущему со стороны спины, если человек не контролирует себя и паникует.

Обхватить тонущего способом:

- «за голову»

- « с захватом под мышками»

- « с захватом под руку»

- « с захватом выше локтей»

- «с захватом за волосы и за воротник».

СИТУАЦИЯ 5.

Описание ситуации.

Прекрасный зимний денек. Вы решили прогуляться и не заметили, как вышил на лед. Лед оказался хрупким, тонким и вы провалились под лед.

Вопрос-задание : Ваши действия, если вы провалились под лед.

Ответ.

Не следует панически барахтаться, освободиться от лишних вещей.

Опереться за кромку льда, приняв горизонтальное положение, вытащить конечности на лед.

Без резких движений выкатиться на лед и не вставая, переместиться от опасного места. Прочувствовав прочность льда встать и выбираться в том направлении откуда пришли.

Греться у костра, поменять одежду /можно воспользоваться одеждой друзей/, пить горячий чай. По возможности добраться до ближайшего поселения или домика.

6.2. Защита кластеров "Безопасность на воде". (10 минут)

Метод "Пресс конференция".

У :Сейчас каждая группа выходит и рассказывает про свой кластер. Время на защиту - 1 минута и 1 минута на вопросы. Остальные ребята внимательно слушают и сравнивают со своим кластером.

Д : Учащиеся высказывают свое мнение, комментируют выполненную работу, дают рекомендации, дополнения в работе.

7.1 Подведение итогов урока. (2 минуты)

Метод "Дешифровка".

И в заключении, предлагаю Вам расшифровать выражение. Из каждого слова взять только тот слог, который указан в коде, а затем полученные слоги сложить.

У: Прочитайте полученное выражение.

Правильный ответ: Твоя безопасность в твоих руках.

Мне ещё раз хотелось бы заострить Ваше внимание на том, что безопасность человека целиком и полностью зависит от него самого, от знания правил поведения на водоемах при различных природных условиях. Это и будет девизом ваших работ.

7.2 Оценка деятельности учащихся. (2 минуты)

У : Оцените свою работу согласно критериям оценки.

7.3 Рефлексия. (3 минуты)

У: очень интересные, творческие получились работы.

метод "Синквейн".

И в заключении предлагаю Вам написать синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правила написания синквейна:

В первой строчке тема называется одним словом (существительным)

Вторая строчка – это описание темы в двух словах (2 прилагательных)

Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы)

Четвертая строка – это фаза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой)

Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Пример.

Вода

Тихая, бурная

указывает, защищает, предупреждает

Правила безопасности на воде

Необходимость

6.4 Домашнее задание. (1 минута)

Метод "Идеальное задание".

У: Предлагаю Вам выполнить задание по собственному выбору и пониманию: напишите ситуационные задачи, сказки, притчи по теме или нарисуйте иллюстрации к изучаемой теме или изготовьте брошюру по данной теме.

Литература:

Учебник ОБЖ 8 класс для общеобразовательных учреждений под общей редакцией А.Т. Смирнова, Москва «Просвещение» 2010 г.

ОБЖ, справочник для учащихся под редакцией А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев, Э.Н. Аюбов, «Просвещение». – М.; 2010 г.

http://www.alleng.ru/edu/saf1.htm

http://www.bezopasnost.edu66.ru/

http://www.school-obz.org/

http://www.meduhod.ru/deseases/firstaid.shtml