Rozhodl jsem se provést minivýzkum, který je aktuální dnes: květen 2016. Abych byl upřímný, někteří absolventi a učitelé na mě tlačili otázkami: budou nějaké Kurzy jednotné státní zkoušky 2017 Byl uplatněn historický a kulturní standard? Ale je tento standard implementován v mých video kurzech? Rozhodl jsem se klást na tuto problematiku velký důraz.
Kde to najít
To za prvé znamená, že od května 2016 prostě neexistuje žádný oficiální dokument s názvem „Historický a kulturní standard“. Existuje pouze jeho PROJEKT, o kterém se diskutuje (!). Živý časopis Ministerstva školství a vědy Ruské federace . Když se podíváte nahoru a dolů na web ministerstva, zjistíte, že tento dokument byl naposledy uveden 21. února 2014. Potom už jsem o něm nic neslyšel.
Na všech stránkách, které jsou tak či onak spjaty s historií a vzděláváním, je vyvěšen pouze návrh této normy. Nikdo tedy nemá právo požadovat, aby učitelé nebo univerzity zavedly tento standard před přijetím oficiálního dokumentu. Federální státní vzdělávací standard (FSES) je povinný pro každého. Existuje federální státní vzdělávací standard pro střední i vysoké školství.
Návrh normy je však zveřejněn na webu ministerstva. Jeho cílem, jak je zřejmé z informací z webu ministerstva školství, je sjednotit výuku dějepisu (!) jak na školách, tak na univerzitách. Je jasné, že podle mě jde jen o nějaký nesmysl. Na univerzitě je studium historie úplně jiné než ve škole: klade se větší důraz na studium pramenů a dokumentů, více než fakta se studují historické procesy. Obecně si těžko dovedu představit, jak se dali dohromady, aby sjednotili výuku dějepisu.
Přesto, jak je patrné ze slov kolegů a chlapů, hysterie již začala - kvůli dosud nepřijatému dokumentu. Obecně jsem našel tři verze tohoto standardu a navrhuji, abyste si je stáhli pro sebe (odkaz na konci příspěvku).
Co dělat se standardem?
Takže teoreticky byste měli vzít tento standard a otestovat si, co umíte a co ne. Osobně využívám návrh standardu k trénování erudice svých studentů v přípravných kurzech na jednotnou státní zkoušku. Po prostudování obsahu dokumentu jsem tam nenašel nic nového. Vše je převzato z federálního státního vzdělávacího standardu plus, termíny a názvy pro každé období jsou vyleštěné.
Za sebe řeknu, že skutečné testy jednotných státních zkoušek tento standard nesplňují! To znamená, že testy jsou těžší. Pokud mi nevěříte, otevřete celý USE test v historii 2016 a vyřešte jej. Ujišťuji vás, budete překvapeni. Zejména o kultuře: vojenské karikatury, poštovní známky SSSR, mnoho uměleckých děl přesahuje rozsah tohoto dokumentu. Stejně jako události světových dějin, stejně jako události Velké vlastenecké války.
Stručně řečeno, doporučuji použít NÁVRH tohoto dokumentu pouze pro informační účely a zeptat se sami sebe, co z něj víte a co ne. Nedoporučuji být hysterický. Jsou moje videokurzy v souladu s tímto dokumentem? Ano a úplně. Navíc poskytují rozšířenou představu o celém průběhu ruských i světových dějin. Mimochodem, brzy dojdou, nebudu objednávat nové kopie, tak si pospěšte a kupte si je, dokud jsou ještě k dispozici.
Kde stáhnout standard. Ano, právě zde, poté, co se vám to líbí na sociálních sítích v tomto bloku:
Stáhněte si historický a kulturní standard=>
Zobrazit třetí možnost =>>
Nakonec se můžete podívat na oficiální prezentaci a podívat se, proč dokument vzniká. S přihlédnutím k rychlosti pohybu našeho ministerstva nebude vše vytvořeno brzy, možná do roku 2020...:
S pozdravem Andrey Puchkov
Linka UMK V. S. Myasnikov. Obecná historie (5-9)
Obecná historie
Problémy výuky obecných dějin v kontextu přechodu na nový model dějepisného vzdělávání
Vlastnosti nového modelu studia historie v systému všeobecného vzdělávání; ICS o obecných dějinách: koncepční a obsahové rysy; Změna obsahu školních učebnic obecných dějin v souvislosti se zavedením IKS;Regulační dokumenty ovlivňující obsah kurzů dějepisu ve škole: Federální státní vzdělávací standardy, historické a kulturní standardy (ICS) - jak v domácích, tak i světových dějinách, stejně jako standardy jednotných státních zkoušek z historie. Tyto dokumenty tvoří nový model výuky dějepisu v systému všeobecného vzdělávání. Z toho vyplývá změna didaktických prvků, které určují obsah. Je jich více (prvků) se stejným počtem vyučovacích hodin, proto nevyhnutelná změna ve struktuře kurzů.
O modelu. V ICS je zapsáno: 5. třída - Antický svět, 6. třída - Středověk a starověké Rusko do 15. století, 7. třída - fragmenty nových dějin 16.-17. století a Rusko v 16.-17. , 8. třída - zahraniční a domácí dějiny 17. století, 9. třída - zahraniční a domácí 19. století, 10. třída - nedávné dějiny a dějiny Ruska 20.-21. století, 11. třída - dějiny Ruska ve světovém kontextu. Nejedná se o úplný návrat k „linii“, protože stupeň 11 je concentrum.
O ICS. Koncepční základy pro studium obecných dějin se staly stejnými jako pro domácí dějiny. Jedná se o vědomý hodnotící postoj k historickým postavám, procesům, jevům – s kulturně-antropologickým přístupem, víceúrovňovou prezentací historie, pozorností k duchovním a kulturním aspektům života lidí.
O problémech zavádění ICS. Přemíra didaktických jednotek zasahuje do jejich plného rozvoje (až znemožňuje) - ke starým přibyly nové, nic se neodstranilo. Náročnost didaktických celků není od 5. do 10. ročníku rozlišována. Převažuje politický a sociální obsah než duchovní a kulturní obsah.
Závěr. Je nutné rozdělit materiál na povinný a vedlejší. Na základě následujících kritérií: 1) dominuje kulturně-antropologický princip výběru, 2) komparativní přístup usnadňuje vnímání, 3) spoléhání se na základní pojmy je systematické, 4) podíváme se na seznamy povinných termínů podle Jednotného státu Vyšetřovací kodifikátor.
Samostatnou otázkou je, jak pracovat v 7.–8. Ani ty učebnice, které se tematicky zcela shodují (5.-6. ročník), nereflektují všechny didaktické celky ICS, tomu je třeba věnovat pozornost. Pokud jde o učebnici pro 7. ročník (Noskov V.V., Andreevskaya T.P.) pro výuku v 7. a 8. ročníku, novému modelu pro 7. ročník odpovídají pouze 3 její kapitoly: 1, 2, 3 kapitoly, ostatní - částečně . Tedy 28 hodin a 16 odstavců, které se týkají dějin 16.-17. století. Zbývající hodiny jsou workshopy, konference a další typy samostatné tvůrčí práce. Učitelé ze „zemí střední a východní Evropy“ se musí rozvíjet a poskytovat sami. Složitější to bude v 8. třídě, kde učebnice Noskova a Andrievské téměř nepokrývá ICS: ano, 18. století a Evropu v době Velké francouzské revoluce, plus materiály o Východě - ale to je jen devět odstavce. Témata požadovaná podle nového modelu vypracovává učitel samostatně a tvoří většinu.
ÚVT je tedy nutné zavést, vzdělávací a metodické vybavení ÚVT, pokud bude vytvořeno, není zcela legitimní. Navíc existuje možnost, že se kvůli novému modelu výuky změní i kodifikátory OGE a Jednotné státní zkoušky.
Nahrála Ludmila Kozhurina
Materiál byl zpracován na základě webináře „Problematika výuky obecných dějin v kontextu přechodu na nový model výuky dějepisu“.
Návrh materiálu využívá fragment obrazu „Bonaparte v průsmyku Saint Bernard“, Jacques-Louis David, 1801
Pracovní skupina pro přípravu koncepce nového vzdělávacího a metodického komplexu o ruských dějinách
Ministerstvo školství a vědy Ruské federace
http://Ministerstvo školství a vědy.rf/documents/3483
Historický a kulturní standard Koncepční základy historického a kulturního standardu
1. Kulturně-antropologický přístup. Moderním školním učebnicím nadále dominuje tradiční přístup k politickým dějinám, zakořeněný v imperiálních a sovětských školách. To vede k tomu, že role jednotlivců, společenských institucí a struktur, sociokulturních faktorů a každodenního života lidského života mizí ve stínu, což v konečném důsledku zkresluje historickou realitu. V navrhovaném historickém a kulturním standardu je spolu s velkou pozorností k politickým dějinám věnováno zvláštní místo jednotlivci v dějinách, a to nejen studiem biografií vynikajících lidí, ale také porozuměním peripetiím „obyčejných občanů“. “, prostřednictvím jejichž osudů lze ukázat sociální a politické procesy. Tento přístup umožní adekvátněji reflektovat současný stav historické vědy.
2. Mnohem větší pozornost si zaslouží pokrytí problémů duchovního a kulturního života Ruska. Studenti se musí naučit, že produkce duchovních a kulturních hodnot není o nic méně důležitým úkolem než jiné typy lidské činnosti a že studium kultury a kulturní interakce národů Ruska/SSSR přispěje k formování myšlenek školáků. o společném historickém osudu naší vlasti.
3. Etnokulturní složka: dějiny země přes dějiny regionů 1. V kurzu školní historie je nutné posílit důraz na mnohonárodnostní a multikonfesní složení obyvatelstva země jako nejdůležitější rys národních dějin. Výuka regionálních dějin v kontextu ruských dějin je nezbytnou součástí rozvoje demokratického státu, formování moderního tolerantního jedince, připraveného vnímat etnickou a náboženskou rozmanitost světa. Pro každý region Ruska by měl být vytvořen seznam „průřezových“ historických příběhů založených na rovnováze mezi historií státu, společnosti a jednotlivců, mezi politickými, sociálními a kulturními dějinami, mezi národními, světovými a místní historie.
4. Rozvoj vědomého hodnotícího postoje k historickým postavám, procesům a jevům je nejdůležitějším úkolem výuky dějepisu ve škole. Moderní metody výuky dějepisu vyžadují mnohem větší aktivitu studentů ve třídě, než tomu bylo před několika desítkami let. Školní dějepis by proto měl být vybaven vzdělávacím a metodickým komplexem, který kromě učebnice zahrnuje i sborníky, sbírky historických textů a atlasy. Práce studenta může být kompletní a minimálně pracná pouze při neustálém využívání informačních a počítačových technologií.
5. Učebnice jako navigátor. V souvislosti s rozvojem komunikačních prostředků byla na velké většině škol rozšířena přítomnost vysokorychlostního přístupu k internetu (zajišťovaného realizací Prioritního národního projektu „Vzdělávání“), role učebnice jako „ úložiště znalostí“ získává nové rysy a vlastnosti. Učebnice by měla nejen poskytovat informace a nabízet výklady, ale také povzbuzovat studenty k samostatnému uvažování, analýze historických textů, vyvozování závěrů atd. Moderní učebnice by navíc měla povzbuzovat studenty k získávání historických znalostí z jiných zdrojů a učitel by měl podporovat studenti si osvojí techniky výzkumu, rozvíjení jejich kritického myšlení, analýzu učebního textu, metody vyhledávání a výběru informací, porovnávání různých úhlů pohledu, rozlišování mezi fakty a jejich interpretacemi. Do samotného textu učebnice je důležité zahrnout historické prameny, které prostřednictvím živých a zapamatovatelných obrazů odhalují podstatu událostí. Jako vhodné se jeví iniciovat přípravu tematických modulů pro studenty (s vhodnými učebními pomůckami pro učitele) věnovaných různým kontroverzním otázkám dějin Ruska.
Na základě těchto přístupů lze formulovat následující doporučení, která mohou sloužit jako základ pro koncepci nové školní učebnice pro kurz „Dějiny Ruska“:
1. Prezentace látky v učebnici by měla u studentů utvářet hodnotové orientace směřující k výchově vlastenectví, občanství a mezietnické tolerance. Prezentace historického materiálu by přitom neměla být „plytká“, přetěžující školáky přemírou čísel, drobných jmen a bezvýznamných událostí.
2. Vlastenecký základ historické prezentace má za cíl vzbudit v mladé generaci pocit hrdosti na svou zemi, na její roli ve světových dějinách, se současným pochopením, že v historické minulosti Ruska došlo k obrovským úspěchům a úspěchům. , ale také chyby a chybné výpočty. Jedním z hlavních úkolů kurzu školní historie je formování občanské celoruské identity a v nové učebnici je nutné klást důraz na myšlenku občanství především při řešení problému interakce mezi státem a společnost, společnost a vláda.
3. S tímto přístupem neodmyslitelně souvisí problém občanské angažovanosti, práv a povinností občanů a budování občanské společnosti. Pozornost by měla být věnována (zejména u studentů středních škol) historickým zkušenostem s občanskou angažovaností, samosprávou (obce, samospráva městyse, cechy, vědecké společnosti, veřejné organizace a spolky, politické strany a organizace, spolky vzájemné pomoci, družstva, cechy, vědecké spolky, veřejné organizace a spolky, spolky vzájemné pomoci, družstva, cechy, cechy, vědecké spolky, veřejné organizace a spolky, spolky a organizace, spolky vzájemné pomoci, družstva, cechy, cechy, vědecké spolky, veřejné organizace a spolky, spolky, spolky, spolky, spolky, spolky, spolky, spolky, spolky, spolky, spolky, spolky. atd.). Zároveň by měla být jasně stanovena hranice mezi „normálními projevy“ občanské aktivity a všemi druhy extremismu, terorismu, šovinismu, hlásání národní výlučnosti atd.
4. Při rozvíjení pocitu vlastenectví u školáků na základě materiálu z národních dějin je třeba mít na paměti, že hrdost na vojenská vítězství svých předků je nedílnou součástí národního historického vědomí. Je vhodné zaměřit se na masové hrdinství v osvobozeneckých válkách, zejména vlasteneckých válkách v letech 1812 a 1941-1945. Je důležité vyzdvihnout výkon lidí jako příklad vysokého občanství a sebeobětování ve jménu vlasti.
Současně, protože nejen vojenská vítězství by měla vytvářet pozitivní patos historického vědomí, měla by být věnována největší pozornost úspěchům země v jiných oblastech. Předmětem vlastenecké hrdosti je nepochybně velká práce lidí na rozvoji obrovských oblastí Eurasie s její drsnou povahou, formování ruské společnosti na komplexním mnohonárodnostním a multikonfesním základě, v jehož rámci jsou dodržovány zásady vzájemné pomoci, tolerance a náboženská tolerance, převládla tvorba vědy a kultury světového významu.
5. Klíčovým prvkem konceptu by mělo být pochopení ruské minulosti jako nedílné součásti světového historického procesu. Rusko je největší země na světě. Díky této realitě se zformovala podstatná složka národního historického vědomí - jsme občany velké země s velkou minulostí. Tato práce by se měla stát nosným bodem učebnice, která umožní logické a důsledné uvažování o otázkách mezietnických vztahů. V tomto ohledu je nutné rozšířit objem vzdělávacího materiálu o historii národů Ruska se zaměřením na interakci kultur, na posílení ekonomických, sociálních, politických a dalších vazeb mezi národy. Měli bychom hovořit o historii mezietnických vztahů ve všech fázích národních dějin. Je třeba zdůraznit, že být součástí Ruské říše mělo pro její národy pozitivní význam: bezpečnost před vnějšími nepřáteli, zastavení vnitřních nepokojů a občanských nepokojů, hospodářský rozvoj, šíření osvěty, vzdělání, zdravotnictví atd. Patos tvorby a pozitivní přístup k vnímání národních dějin. Tragédii samozřejmě nelze ututlat, ale je třeba zdůraznit, že Rusové a další národy naší země našli sílu překonat těžké zkoušky, které je společně potkaly.
6. Je nutné zvýšit počet hodin (odstavců) o dějinách kultury, přičemž je třeba mít na paměti především sociokulturní materiál, dějiny každodenního života. Nyní se kultura, stejně jako v minulosti, opět ocitla na okraji školního kurzu ruských dějin. Školáci musí jistě znát a chápat výdobytky ruské kultury středověku, moderní doby a sovětské éry, velká díla beletrie, hudební kultury, malířství, divadla, kina, vynikající objevy ruských vědců atd. Je důležité si uvědomit nerozlučné spojení mezi ruskou a světovou kulturou.
7. Dějiny náboženství, především pravoslaví, by měly být prezentovány systematicky a prostupovat celým obsahem učebnice. Do učebnice je také nutné zahrnout informace o šíření hlavních nekřesťanských vyznání (islám, judaismus a buddhismus) na ruském území.
8. Koncepčně je důležité vytvořit si u studentů představu o procesu historického vývoje jako o multifaktoriálním jevu. Přitom v různých fázích historického vývoje mohou být vedoucí a určující faktory ekonomické, vnitropolitické nebo zahraničněpolitické. Mezi školáky je třeba vytvořit jasnou představu, že revoluce a občanské války nejsou výsledkem vnějšího či vnitřního spiknutí, ale důsledkem objektivně existujících rozporů uvnitř země.
9. V souladu s federálním zákonem „o vzdělávání“ a novými federálními státními vzdělávacími standardy v podmínkách tzv. „soustředného“ systému výuky dějepisu by měl být obsah kurzu dějepisu na střední škole radikálně přepracován. K seznámení s ruskou historií dochází na základní škole při studiu kurzu „Svět kolem nás“, který by měl být bohatší na historický materiál. Na 1. stupni školního dějepisu (5.–9. ročník) probíhá studium programové látky v chronologickém pořadí v souladu s věkovými možnostmi studentů. Studium materiálu o hlavních událostech a osobnostech ruských dějin musí být postaveno na širokém zapojení textů z historických pramenů a jejich komentáře. Hlavním úkolem na této úrovni je vzbudit u školáků zájem o historii (především domácí). Práce se zdrojovými texty by zároveň měla položit základy pro kompetentní práci s retrospektivními informacemi, jejich analýzu – a naučit děti samostatně vyvozovat závěry na základě analyzovaných informací. Na druhém stupni školního dějepisu (10.–11. ročník) by měly znalosti, které žáci získali na základní škole, sloužit jako základ pro analytickou analýzu dějepisného procesu – s obecnou charakteristikou a hodnocením, včetně prvků srovnávací analýzy v kurz „Rusko ve světě“.
Rozvoj historické vědy ve světě a hromadění nových poznatků v oblasti historie, stejně jako zvýšený zájem veřejnosti o minulé události, diktovaly potřebu vytvořit v Rusku učebnici dějepisu nového formátu. Vytvořený historický a kulturní standard zahrnoval zásadně nová hodnocení všech klíčových událostí. Kromě toho ukázal různé přístupy k výuce ruských dějin, nastínil povinný seznam pojmů, témat, pojmů, osobností a událostí. „Obtížné otázky“, jejichž výčet doprovází historickou a kulturní normu, spolu s pokrytím mnoha témat, která jsou předmětem diskuse, vyvolaly bouřlivé diskuse ve všech vrstvách společnosti. Tento článek se bude v tomto ohledu zabývat různými úhly pohledu.
Směr
Historický a kulturní standard by měl zkvalitnit výuku dějepisu ve škole, rozvíjet badatelské kompetence žáků a tvořit jednotný kulturně historický prostor v Rusku. S implementací Standardu se počítá s přípravou všeho, to znamená, že je potřeba vytvořit i program kurzu, učebnici, učební pomůcky, knihy pro učitele, sadu karet a elektronické aplikace. Tato významná událost bude vyžadovat mnoho, mnohem více úsilí, aby byla plně implementována do vzdělávacího procesu.
Především učitelé sami budou muset zcela změnit přístup k výuce dějepisu na středních školách, což přináší nepochybné potíže. Zahrnutí relevantních referenčních materiálů do učebních pomůcek a doplňkových knih pro učitele, které korelují všechny nejvýraznější pohledy na události studované v Rusku, je nezbytné pro zvládnutí „obtížných otázek historie“ získáním odpovědí na ně. .
Hlavní cíle
Absolventům školy je nutné vytvořit vhodné podmínky pro získání solidních znalostí z oboru. Historický a kulturní standard by měl tvořit jasnou představu o hlavních fázích vývoje mnohonárodnostního ruského státu.
Je třeba ukázat celou historii Ruska jako nedílnou součást globálního procesu a odhalit jeho podstatu v souhrnu úsilí všech generací Rusů. Historický a kulturní standard byl autory koncipován jako široké panorama, kde je třeba vzít v úvahu historii všech zemí a národů na celém území, které bylo součástí Ruska a Sovětského svazu v odpovídajících obdobích.
Učebnice
Při přípravě textů pro novou řadu učebnic pro střední školy je třeba použít Standard. Příručky musí vycházet z následujících postulátů.
- Všechny procesy a události v ruských dějinách musí být synchronizovány s globálním historickým procesem.
- Je třeba uplatnit nový přístup ke kulturním dějinám Ruska, protože jde o nepřetržitý proces vedoucí k osvojování národní identity, který se neomezuje na výčet tvůrčích úspěchů a jmen, ale logicky souvisí s rozvojem země – ať už socioekonomickým a politické.
- Je třeba vyloučit vnitřní rozpory a vzájemně se vylučující interpretace historických událostí, i když mají pro určité regiony Ruska určitý význam.
- Jazyk článků by měl být obrazný a prezentace přístupná.
Hlavní princip
Je třeba důsledně dodržovat zásady historického a kulturního standardu. Při jeho finalizaci bude samozřejmě zásadní odborná expertíza a veřejná diskuse. Jde o důležitou událost a první krok k překonání intelektuálního občanského sváru zděděného z perestrojky v podobě příliš ideologických výkladů a nesmyslné rozmanitosti výkladů, které nijak nesouvisí se skutečným stavem věcí.
Pochopení historických procesů musí být založeno na základních znalostech, v jediné logice, kontinuitě, ve všech vztazích a kontinuitě. Události v Rusku je nutné studovat s nepostradatelným respektem ke všem stránkám bez výjimky, které tvoří jeho minulost. Spolehlivost a vědecká povaha informací uváděných ve školních učebnicích je prioritním úkolem a není to tak obtížné, i když se jedná o nejkontroverznější období ruských dějin. Neměla by zde být tvrdá slova, tím méně by se nemělo diskutovat o sebemenších spekulacích, pouze o číslech a faktech, aniž by je ospravedlňoval nebo odsuzoval, zejména bez urážky občanských cítění.
Dva druhy učebnic
Uvažuje se o myšlence vytvoření standardních a rozšířených učebnic pro studium dějin Ruska a dalších humanitárních předmětů. Oba typy budou obsahovat jako základ stejný historický a kulturní standard a stejný kánon. Standardní učebnice je navíc plnohodnotným základním, a nikoli náhradním kurzem pro „kuchařovy děti“. Budou vytvořeny volitelné předměty a všechny druhy doplňkových studijních opor.
Manuál o vojenské historii se pro školáky již připravuje, vychází.Ohledně kánonu historického poznání je potřeba upřesnit, že jde o osvojení si zdravého rozumu a základních hodnot, nikoli revoluce či populismus. Zavádění nových učebnic je pod neustálým dohledem veřejných organizací a profesních skupin, které mají skutečný zájem o výsledky a konstruktivně připomínky.
Schválené kurzy
Od září 2015 se školáci učí pomocí nových učebnic, které odrážejí historickou a kulturní úroveň ruských dějin. Tři soubory byly schváleny jako bez dvojí interpretace a stylově ověřeny. Tři nakladatelství vyráběla nové učebnice pro žáky šestého až desátého ročníku: „Ruské slovo“, „Drofa“ a „Osvěta“. Například v deváté třídě si můžete vybrat kteroukoli ze tří schválených učebnic od následujících týmů autorů:
- Torkunov, Danilov, Levandovskij, Arsenjev.
- Ljašenko, Volobuev, Simonova.
- Zagladin, Minakov, Petrov.
Úplný přechod na nový historický a kulturní standard bude trvat přibližně dva až tři roky.
Zpětná vazba k terminologii
Slovo tolerance, které se v nových učebnicích objevuje mnohokrát, je mnohými diskutujícími o historickém a kulturním standardu na stránkách Ministerstva školství a vědy považováno za zcela nevhodné a navrhují jej nahradit souslovím „přátelství národů“. “ nebo jakýkoli jiný. Důkazem nejednotnosti je přesný překlad termínu jako lékařské diagnózy.
Diskutující jednomyslně tvrdí, že bod o gulagu jako symbolu stalinismu vypadá jednoduše ubohý. Norma nejenže zkratku graficky zobrazuje nesprávně, ale historici jsou pobouřeni, že nemůže existovat takový symbol, který by odrážel toto těžké období. Nabízí se zvláště ironické možnosti: kříž je symbolem carismu, Petropavlovská pevnost je symbolem autoritářství Petra Velikého. Mnoho z diskutujících je také pobouřeno formulacemi jako „Stalinovy velmocenské ambice“. Děti to minimálně nepochopí.
Zpětná vazba na zpravodajství o historických událostech
Pokud jde o bod o činnosti Smershe, na webu je zvláště mnoho zajímavých recenzí a učitelé historiků ujišťují, že pro ně bude obtížné tento materiál adekvátně prezentovat, řídit se tím, co nabízejí požadavky historického a kulturního standardu. Zde vidí „šramotou“ žurnalistiku o miliardách popravených lidí jako nevhodnou a navrhují správně odrážet práci této organizace, jako například v Bogomolovově knize „Moment pravdy. V srpnu čtyřicet čtyři“. Součástí diskuse jsou navíc oficiální publikace z archivu FSB Ruské federace s doporučeními pro učitele, se kterými se mají seznámit.
Poukazuje se na nekompetentní zprávy týkající se Jelcinovy kritiky Gorbačova, kde je poznamenáno, že to byla kritika zleva, zatímco liberálové ohledně socialistů a dokonce i sociální demokraté byli vždy napravo. Také mnoho termínů a konceptů zavedených do historického a kulturního standardu pro dějiny Ruska způsobilo zmatek. Například: imperiální společnost, občanské právní vědomí, občanská společnost, občanské iniciativy (to vše – slovem „občanské“ – sahá až do devatenáctého století!), sociální stratifikace, generace osvícenců, poválečný kontingent Gulag - není možné vyjmenovat vše.
OD STAROVĚKÉ Rusi DO RUSKÉHO STÁTU
Pojmy a termíny:
Ekonomika přivlastňování a produkce. Slované. Rus. Zemědělský systém slash-and-burn. Město. Vesnice. Hold, polyudye. Princ, veche, starosta. četa. Obchodníci. Dědictví. Majetek. Rolníci. Corvée a quitrent. Smradlavé, nákupy, otroci. Pohanství, křesťanství, pravoslaví, islám, judaismus. Klášter. Metropolitní. Autokefalie (církev). Desátek. Graffiti. Bazilika. Kostel s křížovou kupolí. Plintha. Freska. Mozaika. Kronika. Životy, hagiografická literatura. Písmena z březové kůry. Eposy. Horda. Kurultai, baskak, štítek. křižáci. Centralizace. Krmení. Car. Erb.
Osobnosti:
Rurik. Askold a Dir. Oleg. Igore. Olga. Svjatoslav Igorevič. Vladimíra Svatého. Boris a Gleb. Svjatopolk prokletý. Jaroslav Moudrý. Vladimír Monomach. Daniil Galitsky. Jurij Dolgorukij. Andrej Bogoljubskij. Vsevolod velké hnízdo. Igor Svjatoslavič. Čingischán. Batu (Batu Khan). Alexandr Něvskij. Daniil Moskovský. Michail Jaroslav Tverskoj. Jurij Danilovič. Ivan Kalita. Jagellonský. Vytautas Mamai. Tokhtamysh. Edigei. Tamerlán. Dmitrij Donskoj. Vasilij I. Vasilij Temný. Ivan III.
Cyrila a Metoděje. Tágo. Metropolita Hilarion. Nestor. Daniil Sharpener. Sergius z Radoneže. Epiphanius Moudrý, Pachomius Srb. Štefan Permský. Metropolité Peter, Alexy, Jonah. Sofya Vitovtovna. Dmitrij Shemyaka. Theophanes Řek. Andrej Rublev. Marfa Boretskaya. Sofia (Zoe) Paleolog. Afanasy Nikitin. Aristoteles Fioravanti.
Události/data:
860 – Ruské tažení proti Konstantinopoli
862 – „volání“ Rurika
882 – dobytí Kyjeva Olegem
907 – Olegovo tažení proti Konstantinopoli
911 – dohoda mezi Rusí a Byzancí
941, 944 – Igorova tažení proti Konstantinopoli, smlouva mezi Ruskem a Byzancí
964-972 – kampaně Svyatoslava
978/980-1015 – vláda Vladimíra Svjatoslaviče v Kyjevě
988 – křest Rusů
1016-1018 a 1019-1054 – vláda Jaroslava Moudrého
XI století – Ruská pravda (krátké vydání)
1097 – Lyubechský kongres
1113-1125 – vláda Vladimíra Monomacha v Kyjevě
1125-1132 – vláda Mstislava Velikého v Kyjevě
Počátek 12. století – „Příběh minulých let“
století XII – Ruská pravda (Dlouhé vydání)
1147 – první zmínka o Moskvě
1185 – tažení Igora Svyatoslaviče proti Polovcům
1223 – bitva na řece. Kalke
1237-1241 – dobytí Rusi Mongolskou říší
1242-1243 – vznik Zlaté hordy
1325-1340 – vláda Ivana Kality
1327 – protihordské povstání v Tveru
1359-1389 – vláda Dmitrije Donskoye
1382 – zničení Moskvy Tochtamyšem
1389 – 1425 – vláda Vasilije I
1395 – porážka Zlaté hordy Timurem
1425-1453 – bratrovražedná válka v Moskevském knížectví
1425-1462 – vláda Vasilije II
1448 – nastolení autokefalie ruské církve
1462-1505 – vláda Ivana III
1478 – připojení novgorodské země k Moskvě
1480 – „stání“ na řece. Úhoř
1485 – připojení Tverského velkovévodství k Moskvě
1497 – přijetí všeruského zákoníku práva
RUSKO V XVI. – XVII. STOLETÍ: OD VELKÉVNÍČSTVÍ DO KRÁLOVSTVÍ
Pojmy a termíny:
Provincialismus. "Vyvolený" reformy. Petice. Autokracie. Panovníkův dvůr. Stavovsko-reprezentativní monarchie. Zemský Sobors. Objednávky. Oprichnina. Vyhrazená léta. Letní lekce. Nevolnictví. Kód katedrály. kozáci. Hejtman. Patková linie. Podvod. Posad. Sloboda. Manufaktura. Veletrh. Staří věřící. Rozdělit. Parsuna. Pluky nového (zahraničního) systému. Střelec. Yasak.
Osobnosti:
Vasilij III. Elena Glinská. Josef Volotský. Ivan IV Hrozný. Fedor Ivanovič. Boris Godunov. Falešný Dmitrij I. Falešný Dmitrij II. Vasilij Shuisky. Michail Fedorovič. Alexej Michajlovič. Fedor Alekseevič. A.F. Adashev. arcikněz Sylvester. DOPOLEDNE. Kurbský. Maljuta Skuratovová. Metropolita Filip (Kolyčev). Ermak. Chán Kučum. I.I. Bolotnikov. patriarcha Hermogenes. M.V. Skopin-Shuisky. K. Minin. D. M. Pozharsky. patriarcha Filaret. B.I. Morozov. patriarcha Nikon. arcikněz Avvakum. A.L.Ordin-Nashchokin. TAK JAKO. Matvejev. Štěpán Razin. B. Chmelnický. Dionysius. Ivan Fedorov. Andrej Chochov. Simon Ušakov. Simeon z Polotska. Epiphany Slavinetsky. Karion Istomin. Sylvester Medveděv. Erofey Chabarov. Semjon Děžněv. Vasilij Pojarkov.
Události/data:
1505 – 1533 – vláda Vasilije III
1533 – 1584 – vláda (vláda) Ivana IV Vasiljeviče Hrozného
1533 – 1538 – regentství Eleny Glinské
1547 – přijetí královského titulu Ivanem Hrozným
1549 – první Zemský Sobor
1550 – přijetí zákoníku
1552 – obsazení Kazaně ruskými vojsky
1556 – připojení Astrachaňského chanátu k Rusku
1556 – zrušení krmení
1558 – 1583 – Livonská válka
1564 – vydání první ruské tištěné knihy
1565 – 1572 – oprichnina
1581 – 1585 – dobytí Sibiře Ermakem
1584 – 1598 – vláda Fjodora Ivanoviče
1589 – založení patriarchátu v Rusku
1598 – 1605 – vláda Borise Godunova
1604 – 1618 – Potíže v Rusku
1605 – 1606 – vláda False Dmitrije I
1606 – 1610 – vláda Vasilije Shuiského
1606-1607 – povstání Ivana Bolotnikova
1607 – 1610 – hnutí Falešného Dmitrije II
1611 – 1612 – I a II milice. Osvobození Moskvy
1613 – 1645 – vláda Michaila Fedoroviče
1617 – Stolbovský mír se Švédskem
1618 – Deulinské příměří s Polsko-litevským společenstvím
1632 – 1634 – Smolenská válka
1645 – 1676 – vláda Alexeje Michajloviče
1648 – Solné nepokoje v Moskvě
1648 – kampaň Semjona Děžněva
1649 – přijetí kodexu rady. Registrace nevolnictví v centrálních oblastech země
1649 – 1653 – kampaně Erofeje Chabarova
1653 – reformy patriarchy Nikona, začátek církevního schizmatu
1654 – Pereyaslav Rada. Přechod levobřežní Ukrajiny pod ruskou nadvládu
1654 – 1667 – válka s Polsko-litevským společenstvím
1656 – 1658 – válka se Švédskem
1662 – Měděné nepokoje
1667 – Andrusovo příměří
1670 – 1672 – povstání Štěpána Razina
1676 – 1682 – vláda Fjodora Alekseeviče.
RUSKO NA KONCI XVII - XVIII STOLETÍ: OD KRÁLOVSTVÍ K ŘÍŠI
Pojmy a termíny:
Modernizace. reformy. Merkantilismus. Hlídat. Říše. Senát. kolegií. Synod. Provincie. Pevnostní manufaktura. Náborové soupravy. Revize. Žalobce. Fiskální. Zisk tvůrce. Shromáždění. Tabulka pořadí. Radnice. Palácový převrat. Nejvyšší rada tajných služeb. "Podmínky". "Bironovschina." "Osvícený absolutismus." Sekularizace. Složená provize. Cech. Barokní. Rokoko. Klasicismus. Sentimentalismus.
Osobnosti:
Petr I. Ivan V. Princezna Žofie. Kateřina I. Petr II. Anna Ioannovna. Anna Leopoldovna. Jan VI Antonovič. Elizaveta Petrovna. Petr III. Kateřina II. Pavel I.
V. V. Golitsyn. F.Ya.Lefort. P. Gordon. A.D. Menshikov. F.A. Golovin. B. P. Šeremetěv. F.M. Apraksin. Y.V.Bruce. P.P.Shafirov. I. Mazepa. N. D. Děmidov. Štefan Javorský. E.I.Biron. A.I. Osterman. B.K.Minich. A.P. Volynského. I.I.Shuvalov. P.I.Shuvalov. A.P. Bestužev-Rjumin. A. G. Orlov. G.A. Potěmkin. P.A.Rumjancev. A.V. Suvorov. F. F. Ušakov. M.I. Kutuzov. E.I. Pugačev. Salavat Julajev. E. R. Dašková.
Feofan Prokopovič. A. Nartov. D. Trezzini. V.V. Rastrelli. I. N. Nikitin. M.V. Lomonosov. G. Bayer. N. I. Novikov. A. N. Radishchev. V. N. Tatiščev. V. Bering. A.D. Cantemir. N. M. Karamzin. G. R. Derzhavin. V. K. Trediakovský. A. P. Sumarokov. D. I. Fonvizin. F.G.Volkov. V A. Baženov. M.F.Kazakov. V. V. Rastrelli. F.S. Rokotov. D.G.Levitsky. V. L. Borovikovský. F.I. Shubin. I.I. Polzunov. I.P. Kulibin. D.S. Bortnyanský.
Události/data:
1682-1725 - vláda Petra I. (do roku 1696 spolu s Ivanem V.)
1682-1689 - vláda princezny Sophie
1682, 1689, 1698 - povstání Streltsyů
1686 – Věčný mír s Polsko-litevským společenstvím
1687 - založení Slovansko-řecko-latinské akademie v Moskvě
1687, 1689 - Krymská tažení
1689 – Nerchinská smlouva s Čínou
1695, 1696 - Azovská tažení
1697-1698 - Velké velvyslanectví
1700-1721 - Severní válka
1700 - porážka u Narvy
1705-1706 - povstání v Astrachani
1707-1708 - povstání Kondraty Bulavina
1708-1710 - zřízení provincií
1711 - ustavení Senátu; Prut kampaň
1714 - dekret o jednotném dědictví
1718-1721 - zřízení kolejí
1718-1724 - provedení kapitačního sčítání a prvního auditu
1720 - bitva u ostrova. Grengam
1721 - Nystadtský mír
1721 - vyhlášení Ruska za říši
1722 - zavedení tabulky hodností
1722-1723 – kaspické (perské) tažení
1725 - založení Akademie věd v Petrohradě
1725-1727 – Kateřina I
1727-1730 – Petr II
1730-1740 – Anna Ioannovna
1741-1761 – Elizaveta Petrovna
1756-1763 – Sedmiletá válka
1761-1762 – Petr III
1762 – Manifest o svobodě šlechty
1762-1796 – Kateřina II
1768-1774 – rusko-turecká válka
1773-1775 – Povstání Emeljana Pugačeva
1774 – Kuchuk-Kainardzhi mír s Osmanskou říší
1775 – Začátek zemské reformy
1783 – připojení Krymu k Rusku
1785 – Listiny uděleny šlechtě a městům
1787-1791 – rusko-turecká válka
1788-1790 – rusko-švédská válka
1791 – mír Iasi s Osmanskou říší
1772, 1793, 1795 – rozdělení Polsko-litevského společenství
1796-1801 – vláda Pavla I
1799 – Italská a švýcarská tažení ruské armády
XIX - začátek XX století.
Pojmy a termíny:
Modernizace, industrializace, urbanizace, autokracie, byrokracie, slavjanofilství, westernismus, teorie oficiálního nacionalismu, populismus, nihilismus, liberalismus, konzervatismus, socialismus, radikalismus, anarchismus, marxismus, nacionalismus, národ, systém více stran, konstitucionalismus, parlamentarismus, revoluce, klasicismus, empírový styl, romantismus, symbolismus.
Osobnosti:
Císaři: Alexandr I., Mikuláš I., Alexandr II., Alexandr III., Mikuláš II.
Státní a vojenské osobnosti: M. M. Speransky, A. A. Arakcheev, M. I. Kutuzov, M. B. Barclay de Tolly, P. I. Bagration, S. S. Uvarov, A. H. Benkendorf, P. D. Kiselev, V. A. Kornilov, P. S. Nakhimov, velkovévoda. Konstantin Nikolaevich, N.A. Milyutin, D.A. Milyutin, M.T. Loris-Melikov, P.A. Valuev, M.D. Skobelev, K.P. Pobedonostsev, S.Yu.Witte, V.K Pleve, P.A. Stolypin, S.O. Makarov.
Veřejné osoby: P. I. Pestel, K. F. Ryleev, N. M. Muravyov, P. Ya Chaadaev, A. S. Khomyakov, I. S. Aksakov, K. S. Aksakov, I. V. Kireevsky, N Y. L. Danilevsky, A. I. Herzen, P. L. T. Lavrov, P. L. Lavrov, P. Chicherin , K. D. Kavelin, M. N. Katkov, K.N.Leontiev, G.V.Plekhanov, V.I.Zasulich, G.A.Gapon, V.M.Purishkevich, V.V.Shulgin, P.N.Milyukov, P.B.Struve,G,V.chkov, M.VChnovko.. avinkov, Yu.O.Martov, V.I.Lenin.
Kulturní osobnosti: GR. Derzhavin, V.A. Zhukovsky, I.A. Krylov, E.A. Boratynsky, A.S. Puškin, M. Yu. Lermontov, V. G. Belinsky, N. V. Gogol, I. S. Turgenev, I. A. Gončarov, M. E. Saltykov-Shchedrin, L. N. Tolstoj, F. M. Dostojevskij, N. G. Chernyshevsky, N. A. Nekrasov, F. I. Tyutchev, A. A. Fet, A. P. Čechov, I. A. Bunin, D. S. Merezhkovsky, A. A. Blok, O. E. Mandelstam, M. I. Tsvetaeva, V. V. Mayakovsky, V. S. Rossiev. Solov. N. Voronikhin, K.A. Ton, F. A. Shekhtel, K. P. Bryullov, I. N. Kramskoy, O. A. Kiprensky, V. A. Tropinin, V. G. Perov, I. E. Repin, V. M. Vasnetsov, V. A. Serov, M. A. Vrubel, M. I. Glinka, A. S., P. I. Tchinchakovskij, PIS Dargomyzhu. usorský, N.A.Rimský -Korsakov, S.V. Rachmaninov, A.N. Scriabin, F.I. Chaliapin, S.P. Diaghilev, M. Petipa, Seraphim of Sarov, Metropolitan Philaret (Drozdov), Metropolitan Macarius (Bulgakov), Ambrož z Optiny.
Vědci: N.M. Karamzin, N. I. Lobačevskij, D. I. Mendělejev, N. N. Zinin, N. D. Zelinsky, P. N. Jabločkov, A. N. Lodygin, A. S. Popov, N. I. Pirogov, I. I. Mečnikov, I. P. Pavlov, P. N. Lebeděv, I. M. Sechenov, K. A. Timiryazev, M. M. Kovalevsky, T. N. Granovsky, M. P. Pogodin, S. M. Solovjov, VO Klyuchevsky, A. A. Shakhmatov, N. P. Pavlov-Silvansky, L. P. Karsavin.
Průmyslníci a filantropové: P.M. a S.M. Treťjakovs, P.P. a V.P. Rjabušinskij, S. I. Mamontov, dynastie Morozovů, S. I. Ščukin, A. A. Bakhrushin.
Cestovatelé: I.F. Kruzenshtern, F.F. Bellingshausen, Yu.F. Lisyansky, M.P. Lazarev, G.I. Nevelskoy, N.M. Prževalského.
Události/data:
1801–1825 – léta vlády Alexandra I.;
1811 – založení lycea Carskoje Selo;
1812 – Bukurešťský mír s Osmanskou říší;
1813 – 1814 – zahraniční tažení ruské armády;
1815 – Vídeňský kongres;
1817-1864 – válka na severním Kavkaze;
1821 – vytvoření severní a jižní společnosti;
1824 – otevření Malého divadla v Moskvě;
1825 – otevření Velkého divadla v Moskvě;
1825 – 1855 – vláda Mikuláše I.;
1826 – objev neeuklidovské geometrie N.I. Lobačevskij;
1828 – Turkmančajský mír s Persií;
1829 – Adrianopolský mír s Osmanskou říší;
1837-1841 – reforma hospodaření státních rolníků P.D. Kiseleva;
1853 – 1856 - Krymská válka;
1856 – Pařížská smlouva;
19. února 1861 - zveřejnění Manifestu o osvobození rolníků a „Nařízení o rolnících vycházejících z nevolnictví“;
1862 – založení Petrohradské konzervatoře;
1863 – 1864 - povstání v Polsku;
1864 – reforma soudnictví;
1864 – reforma zemstva;
1866 – založení moskevské konzervatoře;
1869 – objev periodického zákona chemických prvků D.I. Mendělejev;
1870 – založení „Sdružení putovních uměleckých výstav“;
1870 – městská reforma;
1877-1878 – rusko-turecká válka;
1878 – Berlínský kongres;
1881-1894 – léta vlády Alexandra III.;
1881 – vydání „Nařízení o opatřeních k ochraně státního pořádku a veřejného klidu“;
1884 – vydání nové univerzitní listiny;
1890 – vydání nového zemského nařízení;
1891-1892 – hladomor v Rusku;
1892 - vytvoření Treťjakovské galerie;
1894 – uzavření spojenectví s Francií;
1894-1917 – léta vlády Mikuláše II.;
1897 – zavedení zlatého rublu;
1898 – vznik Moskevského uměleckého divadla (MAT);
1904 – 1905 – rusko-japonská válka;
17. října 1905 – Nejvyšší manifest o udělení svobod a zřízení Státní dumy;
20. února - 3. června 1907 - činnost druhé Státní dumy a zveřejnění volebního zákona 3. června 1907;
1907 – konečné vytvoření dohody;
1907-1912 – práce III. Státní dumy;
1912-1917 – práce IV Státní dumy.
RUSKO V „LETECH VELKÉ UFOLOGIE“. 1914-1922.
Pojmy a termíny: prozatímní vláda, "dvojí moc", sovětská moc, Ústavodárné shromáždění, Ruská komunistická strana (bolševici) - RCP(b), diktatura proletariátu, Všeruský ústřední výkonný výbor sovětů, Rada lidových komisařů, Nejvyšší ekonomická rada, Čeka, politika „válečného komunismu“, dekret o půdě, dekret o světě, Rudá garda, dělnická kontrola, nadbytečné přivlastňování, oddíly potravin, výbor chudých, pytláci, občanská válka, „červená“, „bílá“, „zelená ", Dělnická a rolnická Rudá armáda, Revoluční vojenská rada, Dobrovolnická armáda, KOMUCH, karetní systém, subbotnik, "černý trh", spekulace, odluka církve od státu, první vlna emigrace, "Windows of GROWTH", GOELRO plán.
Osobnosti: A.F. Kerenský, V.I. Lenin, Nicholas II, M.V. Rodzianko, G.E. Lvov, P.N. Miljukov, L.G. Kornilov, F.E. Dzeržinskij, Ya.M. Sverdlov, L.D. Trockij, A.I. Děnikin, A.V. Kolčak, P.N. Wrangel, patriarcha Tikhon, M.N. Tuchačevskij, S.M.
Budyonny, M.V. Frunze, V.I. Čapajev, K.E. Vorošilov, G.I. Kotovský, V.K. Blucher, N.I. Machno.
Události/data:
1915 – vznik Progresivního bloku;
Květen 1916 - „Brusilovský průlom“;
26. února 1917 - střelba na demonstraci na náměstí Znamenskaja v Petrohradě, část vojenských jednotek přešla na stranu rebelů;
Únor-listopad 1917 – Velká ruská revoluce
listopadu 1917-1922 – Období občanské války
Únor 1917 – únorový převrat a pád monarchie
25. – 26. října 1917 (7. – 8. listopadu, nový styl) – Říjnová (bolševická) revoluce
Vytvoření Rady lidových komisařů - konec října 1917
Listopad 1917 – Přijetí Deklarace práv národů Ruska
Prosinec 1917 – vytvoření Čeky pod Radou lidových komisařů
Prosinec 1917. – Vytvoření Nejvyšší rady národního hospodářství (VSNKh)
Leden 1918 Vytvoření pravidelné Rudé armády
března 1918 - Bolševici podepsali Brest-Litevskou smlouvu s Německem a vystoupili z první světové války
Květen 1918 - povstání československého sboru, začátek rozsáhlé občanské války v Rusku.
Červenec 1918 – povstání levých sociálních revolucionářů.
Červenec 1918 – přijetí první sovětské ústavy Ruska.
Květen-říjen 1919 - ofenzíva Bílé armády pod velením Děnikina.
1920 – obsazení Ázerbájdžánu, Arménie, Chivy a Buchary Rudou armádou.
1920 – Sovětské Rusko uzavírá mírové smlouvy s Litvou, Lotyšskem a Estonskem.
Duben - říjen 1920 - bojové operace během sovětsko-polské války.
Listopad 1920 – porážka Wrangelovy Bílé armády na Krymu.
1921 – Rižský mír s Polskem.
1921 – okupace Gruzie Rudou armádou.
1920-1921 - Antonovského povstání.
Pojmy a termíny: NEP, NEPman, „červoněci“, „nefranšízovaní“, „Antonovščina“, dělnická armáda, GOELRO, naturální daň, samofinancování, důvěra, syndikát, koncese, pětiletý plán, komuna, spolupráce, TOZ, Lidový komisariát, kulakové, chudí, střední rolníci, nomenklatura, vzdělávací program, dělnická fakulta, Komsomol, pionýři, Kominterna, Proletkult, sociální výtahy, renovace, "komčvanismus", "vyspělí", Svaz militantních ateistů, emancipace žen, Komakademie.
Osobnosti: TAK JAKO. Antonov, G.Ya Sokolnikov, L.D. Trockij, I.V. Stalin, M.Ya. Frunze, G.K. Ordzhonikidze, G.E. Zinověv, L.B. Kameněv, N.I. Bucharin, A.I. Rykov, M.I. Kalinin, G.V. Chicherin, G.M. Krzhizhanovsky, M.N. Pokrovsky, A.V. Lunacharsky, A.M. Gorkij, D. Bedny, V.E. Tatlin, V.V. Majakovskij, M.A. Bulgakov, S.A. Yesenin, V.I. Vernadsky, A.F. Ioffe, P. L. Kapitsa, I.M. Gubkin, V.E. Meyerhold, G.V. Alexandrov, A.P. Dovzhenko, L.P. Orlová, A.V. Shchusev, M.A. Sholokhov, A.S. Makarenko, N.A. Semashko, N.K. Krupskaya, I.E. Babel, B.A. Pilnyak, A.P. Platonov
Události/datum:
Březen 1921 – povstání v Kronštadtu
1920 – přijetí plánu GOELRO
1921-1922 – Hladomor v sovětském Rusku
1922 – konec občanské války na Dálném východě.
1922 – vznik SSSR
1922-1924 - finanční reforma
1923 – vytvoření Státního plánovacího výboru
1924 – přijetí ústavy SSSR
1924 - „Proužek uznání SSSR“
1925 – počátek zpracování ročních národohospodářských plánů
1928-1929 – zrušení NEP
1928 – Šachtyho proces
1929 – přijetí prvního pětiletého plánu
SSSR v letech 1929-1941: „stalinský socialismus“
Pojmy a termíny:
„Velký bod obratu“, Stalinova diktatura, kult osobnosti, sovětská industrializace, kolektivizace, kulturní revoluce, urbanizace, JZD, státní farma, MTS, pracovní den, vyvlastnění, zvláštní osadníci, OSOAVIAKHIM, „Čeljuskinité“, nepřítel lidu, šokoví pracovníci, stachanovci, masové represe, NKVD, gulag, rozvoj Arktidy, socialistický realismus, komunální život, kasárna, přídělový systém zásobování, pasový systém, systém kolektivní bezpečnosti v Evropě, sovětsko-německý pakt o neútočení.
Osobnosti: I.V. Stalin, L.M. Kaganovič, N.I. Ezhov, L.P. Beria, S.M. Kirov, V.M. Molotov, G.K. Žukov, K.E. Vorošilov, M.M. Litvínov, A.S. Jakovlev, A.N. Tupolev, N.N. Polikarpov, O.Yu. Schmidt, A.G. Stachanov, V.P. Chkalov, A.I. Mikoyan, G.K. Ordžonikidze, A.V. Lunacharsky, A.M. Gorkij, M.A. Bulgakov, I.G. Ehrenburg, A.A. Fadeev, A.A. Achmatova, A.T. Tvardovský, D.A. Šostakovič, S.S. Prokofjev, I.O. Dunaevsky, V.I. Mukhina, S.M. Ejzenštejn, V.I. Pudovkin, G.V. Alexandrov.
Události/data:
1928-1933 - první pětiletý plán
1934-1938 - druhý pětiletý plán
První pětiletý plán - 1928-1932.
Druhá pětiletka - 1933-1937
1929 – přechod k úplné kolektivizaci zemědělství (rok „velkého zlomu“)
1930 – odstranění masové nezaměstnanosti, uzavření burz práce
1930-1935 – karetní systém zásobování obyvatelstva
1932 – zavedení pasového systému
1932-1933 - hladomor v SSSR
1936 – přijetí nové ústavy SSSR
1937-1938 – vrchol masových represí
1940 – vstup pobaltských států do SSSR
VELKÁ VLASTENECKÁ VÁLKA. 1941-1945.
Pojmy a termíny: protihitlerovská koalice, antifašistické podzemí, generální plán „Ost“, plán „Barbarossa“, blesková válka, GKO, blokáda, Teheránská konference, Jaltská konference, Postupimská konference, Brestská pevnost, okupace, partyzánské oddíly, osvobozenecká mise Rudé armády , zlom ve válce, rozkaz č. 227 („Ani krok zpět!“), evakuace, kolaborace, „Vlasovci“, koncentrační tábory, holocaust, Lend-Lease, domobrana, nucený přesun, repatriace, druhá fronta, kapitulace, Organizace spojených národů (OSN), reparace
Osobnosti: A.I. Antonov, I.Kh. Bagramyan, A.M. Vasilevskij, N.F. Vatutin, K.E. Vorošilov, L.A. Govorov, M.A. Egorov, M.V. Kantaria, A.A. Ždanov, G.K. Žukov, V.G. Klochkov, I.N. Kozhedub, A.I. Pokryškin, I.S. Koněv, N.G. Kuzněcov, R.Ya. Malinovsky, K.A. Meretskov, D.G. Pavlov, I.V. Panfilov, K.K. Rokossovský, I.V. Stalin, V.V. Talalikhin, S.K. Timošenko, F.I. Tolbukhin, I.D. Chernyakhovsky, V.I. Čujkov, B.M. Shaposhnikov, M.S. Shumilov,
B.L. Vannikov, N.A. Vozněsenský, S.V. Iljušin, M.I. Koshkin, V.A. Malyshev, M. G. Pervukhin, A.N. Tupolev, D.F. Ustinov, A.I. Shakhurin, N.M. Shvernik, A.S. Jakovlev, S.A. Lavočkin, R. Sorge, S.A. Kovpak, Z.A. Kosmodemyanskaya, O.V. Koshevoy, D.M. Karbyšev, N.I. Kuzněcov, P.K. Ponomarenko, A.F. Fedorov, V.M. Molotov, A.A. Gromyko, M.M. Litvínov, I.M. Maisky, D.D. Šostakovič, K.S. Simonov, M. Jalil, L.A. Ruslanová, A.T. Tvardovský, O.F. Berggolts, Yu.B. Levitan.
Události/data:
7. listopadu 1941 - přehlídka vojsk moskevské posádky a moskevského obranného pásma na Rudém náměstí
26. března 1944 - Sovětská vojska vstoupila na rumunské hranice, začátek osvobozování evropských zemí Rudou armádou (1944-1945)
1943–1944 – deportace „utlačovaných národů“ SSSR
25. dubna – 26. června 1945 – Konference Organizace spojených národů v San Franciscu. Přijetí Charty OSN
9. května 1945 (moskevský čas) - bezpodmínečná kapitulace Německa, konec Velké vlastenecké války
Osobnosti: L.P. Beria, A.A. Ždanov, N.A. Voznesensky, S.P. Korolev, I.V. Kurčatov, S.M. Mikhoels, M.A. Suslov, G.M. Malenkov, N.S. Chruščov, N.A. Bulganin, L.I. Brežněv, Yu.A. Gagarin, V.V. Těreškovová, A.A. Leonov, A.N. Kosygin, Yu.V. Andropov, M.S. Gorbačov, N.I. Ryžkov, L.I. Abalkin, G.A. Yavlinsky, B.N. Jelcin, A.N. Jakovlev, E.A. Ševardnadze, V.A. Krjučkov, A.A. Sobchak.
V.S. Vysockij, E. I. Neizvestnyj, A. I. Solženicyn, B. L. Pasternak, A. D. Sacharov, L. V. Kantorovič, M. V. Keldysh, S.I. Vavilov, L.D. Landau, R.Z. Sagdějev, S.F. Bondarchuk, V.M. Shukshin, A.A. Tarkovskij, L.I. Yashin, V.B. Kharlamov, L.P. Skoblíková, M.M. Botvinnik, A.E. Karpov, G.K. Kasparov. R.G.Gamzatov, S.Z.Saidashev, F.A. Iskander, Ch.T. Ajtmatov, Yu.S. Rytkheu, M.M. Magomaev, A. Babajanyan, P. Bul-Bul Ogly, D.S. Likhachev, F.A. Tabeev, M.A. Zacharov, N.S. Michalkov, O.N. Tabakov, V.G. Rasputin, M.L. Rostropovič, A.V. Makarevič, A.B. Pugacheva, G.K. Ots, R.V. Pauls, B.Sh. Okudžava, B.N. Polevoy, A.N. Pakhmutova, A.I. Raikin, G.V. Khazanov, M.F. Shatrov, V.S. Rozov, A.T. Tvardovský, M. M. Zhvanetsky, S.A. Gerasimov, G.N. Danelia, E.A. Rjazanov, E.S. Piekha, T.E. Abuladze, O.N. Efremov, E.A. Evstigneev, E.P. Leonov, A.I. Chačaturjan, I.O. Dunaevsky, V.P. Nekrasov, V.P. Astafiev, Yu.V. Bondarev, F.G. Ranevskaya, A.A. Galich, R.K. Shchedrin, M. Liepa, M.N. Plisetskaja, A.N. a B.N. Strugatsky, A.A. Voznesenskij, R.I. Rožděstvenskij, E.A. Evtušenko, B.A. Achmadulina.
Pojmy a termíny: Repatriace. Reparace. "lesní bratři" "Bandera" Kosmopolitismus. „Židovský antifašistický výbor“ . "Případ lékařů" „Leningradská aféra“. Atomová bomba. Jaderná zbraň. "Marshallův plán". "Trumanova doktrína". "Studená válka". Země „lidové demokracie“.
Organizace spojených národů (OSN). Cominformburo. Organizace Severoatlantické smlouvy (NATO). Rada pro vzájemnou hospodářskou pomoc (RVHP). Závody ve zbrojení. Destalinizace. Rehabilitace. "Rozmrazit". Panenská země. BAM, staveniště celé Unie Komsomol. Ekonomické rady. Organizace Varšavské smlouvy (WTO). Světový socialistický systém. Mírové soužití států. Země třetího světa". Nevyrovnané hnutí. „Samizdat“ a „tamizdat“. Generace šedesátých let. "Khrushchevka". Kluby amatérských (bardských) písní. KVN pohyb. Hipsteři. „rozvinutý socialismus“. Skrytá inflace. petrodolary. Komunita lidí „Sovětský lid“. Kosyginova reforma. Nákladové účetnictví. Zemědělsko-průmyslový komplex. Stínová ekonomika. "Pražské jaro". Venkovský dům. Nedostatek komodit. PŘES
„Perestrojka“, „glasnosť“, „nové politické myšlení“, „akcelerační strategie“, „dolarová jehla“, univerzální hodnoty, „socialismus s lidskou tváří“, protialkoholní kampaň, lidský faktor, nové politické myšlení, univerzální hodnoty, politický pluralismus, právní stát, dělba moci, mezietnický konflikt, titulární národ, komerční banka, individuální pracovní činnost, konverze obranných podniků, Kongres lidových zástupců, Meziregionální poslanecká skupina, Státní výbor pro výjimečný stav (GKChP).
Události/data:
Březen 1946 – Fultonský projev W. Churchilla
1946-1991 – období studené války
1947 – Marshallův plán
1946-1947 - hladomor v SSSR
1946 – usnesení Ústředního výboru Všesvazové komunistické strany bolševiků „O časopisech „Zvezda“ a „Leningrad“.
1947 – zrušení stravovacích karet a měnová reforma
1947-1956 – činnost předsednictva Cominform
1948 – případ Židovského protifašistického výboru
1949 – vytvoření Rady vzájemné hospodářské pomoci (RVHP)
1949 – Organizace Severoatlantické smlouvy (NATO)
1948 - 1949 – 1. berlínská krize
1949 – první úspěšný test sovětské jaderné bomby
1949-1950 – Leningradský případ
1950-1953 - Korejská válka
1952 – XIX. sjezd Všesvazové komunistické strany (bolševiků). Přejmenování Všesvazové komunistické strany (bolševiků) na KSSS
1953-1964 – N.S. Chruščov – první tajemník ÚV KSSS.
1954 – začátek rozvoje panenských zemí
1955 – vytvoření Organizace Varšavské smlouvy (WTO)
1956 – XX. sjezd KSSS, odhalení Stalinova kultu osobnosti
1956 – Suezská krize
1956 – politická krize v Maďarsku
1957 – Světový festival mládeže a studentstva v Moskvě
1957 - SSSR vypustil první umělou družici Země na světě
1961 – druhá berlínská krize. Stavba Berlínské zdi
1961 – XXII. sjezd KSSS. Přijetí Programu budování komunismu
1962 – události v Novočerkassku
1962 – Kubánská raketová krize
1963 - vesmírný let první ženské kosmonautky světa V.V. Těreškovové
1964 – vysídlení N.S. Chruščov z funkce prvního tajemníka ÚV KSSS.
1964-1982 - první (od roku 1966 - generální) tajemník ÚV KSSS L.I. Brežněv.
1965 – začátek reformy A.N. Kosygina
1968 – „Pražské jaro“ a vstup vojsk varšavských varšavských zemí do Československa.
1969 – sovětsko-čínský pohraniční konflikt
1972 – Sovětsko-americká smlouva o omezení protiraketových systémů (ABM) a Smlouva o omezení strategických zbraní (SALT-1)
1975 – závěrečná fáze Konference o bezpečnosti a spolupráci v Evropě (CSCE) v Helsinkách.
1977 – nová ústava SSSR
1979 – Smlouva o omezení strategických zbraní-2 (SALT-2) se Spojenými státy
1979 – vstup sovětských vojsk do Afghánistánu
1980 – Letní olympijské hry v Moskvě
1982 – smrt L.I. Brežněv
1982-1984 – generální tajemník ÚV KSSS Yu.V. Andropov.
1984-1985 – generální tajemník ÚV KSSS K.U. Černěnko.
1986, únor - vyhlášení hlavních směrů politiky perestrojky na XXVII. sjezdu KSSS.
1990 15. března - zvolení M.S. Gorbačova prezidentem SSSR na III. sjezdu lidových zástupců SSSR
1990, květen-červen - Kongres lidových zástupců RSFSR, přijetí Deklarace státní suverenity Ruska.
1991, prosinec - rozpad SSSR (Belovežské dohody mezi vůdci Ruské federace, Ukrajiny a Běloruska). Podepsali Deklaraci o vytvoření Společenství nezávislých států (SNS). Deklarace z Alma-Aty o cílech a principech SNS (21. prosince 1991)
Vznik nového Ruska (1991-2012)
Osobnosti: B. N. Jelcin, V. V. Putin, D. A. Medveděv, E. T. Gajdar, A. B. Čubajs, B. C .Černomyrdin, R.I.Khasbulatov, A.V.Rutskoy, G.A.Zyuganov, V.V.Zhirinovsky, Yu.M.Luzhkov, A.I.Lebed, S.P.Mavrodi, S.V.Kozyrev, S.V. Stepashin, P.M. , B.E. Němcov, D.M. Dudajev , A. A. Maschadov, BA Berezovskij, V. O. Potanin, Yu. P. Lyubimov, M. A. Zacharov, O. N. Tabakov, A. P. Zvjagincev, P. S. Lungin, N. S. Mikhalkov, A. N. . Sokurov, A. V. Rogšikov, V. V. Egšikov VM. , Yu .A.Bashmet, A.Netrebko, Z.K.Tsereteli, I.S.Glazunov, A. M .Šilov, M.Gelman, A.I.Solženicyn, V.Pelevin, Y.Shevchuk, B.Akunin, L.Ulitskaya, D.L.Bykov, V.L.Ginzburg, Zh.I.Alferov, Yu.S .Osipov.
Pojmy a termíny: „šoková terapie“, default, voucher, aukce půjček na akcie, liberalizace cen, privatizace, Mezinárodní měnový fond (MMF), impeachment, oligarchové, islámský fundamentalismus, mezinárodní terorismus, mocenská vertikála, stabilizační fond,
Události/data:
1992 - Dekret prezidenta Ruské federace o zavedení systému privatizačních šeků (voucherů), zahájení privatizace státního majetku
1993, 21. září - Dekret prezidenta Ruské federace č. 1400 „O postupné ústavní reformě“, oznámení o rozpuštění Sjezdu lidových poslanců a Nejvyšší rady a konání referenda 12. prosince o nové ústavě
1996 - volby prezidenta Ruské federace.
2000 - V. V. Putin se ujal úřadu prezidenta Ruské federace
2000 – vytvoření instituce zplnomocněných zástupců prezidenta Ruské federace ve federálních okresech, vytvoření Státní rady Ruské federace
2000 - schválení nové koncepce zahraniční politiky Ruské federace
2003 – volby do Státní dumy
2004 – volba V.V. Putin prezidentem Ruské federace na druhé funkční období
2005 – zákon o volbách do Státní dumy na základě stranických listin
2005 – zákon o novém postupu při volbě hejtmanů
2005 – vyhlášení prioritních národních projektů, začátek jejich realizace (2006)
2006 – Irácká krize, zhoršení vztahů mezi Ruskem a USA
2008 – volba D.A. Medveděv prezidentem Ruské federace
2008 – Globální finanční krize. Úprava taktiky socioekonomického rozvoje v podmínkách finanční a hospodářské krize v Ruské federaci (2008)
2008 – Schválení Koncepce dlouhodobého socioekonomického rozvoje Ruské federace na období do roku 2020.
2008 – zákon prodlužující funkční období Státní dumy na 5 let a prezidenta Ruské federace na 6 let
2012 – volba V.V. Putin prezidentem Ruské federace
2012 – sestavení vlády D.A. Medveděv. "Otevřená vláda".
