Tento přístup k rodinné psychologické terapii a poradenství je spojen s myšlenkami klasické psychoanalýzy (3. Freud) a neopsychoanalýzy (K. G. Jung, A. Adler a další).

Hlavní důraz v psychoanalytickém směru je kladen na schopnost rozpoznat a objasnit nevědomé impulsy člověka, rozpoznat způsoby, jak se před nimi chránit. Navzdory tomu, že psychoanalytická tradice v psychoterapii a poradenství byla původně navržena pro hloubkové studium jednotlivce, byla tato teorie široce využívána i v práci s rodinou (X. Sterlin, R. Skinner, M. Nichols, N. Epstein, G. Grünbaum, U Meisner a další).

Teoretické principy, které tvoří psychoanalytickou rodinnou terapii a rodinné poradenství, vycházejí z konceptů psychologie pudů 3. Freud, psychologie ega (E. Erickson, G. Sullivan) a teorie objektových vztahů (M. Klein, R. Spitz, D. Bowlby) .

Psychoanalytická teorie 3. Freud. Hlavním bodem 3. Freudovy teorie je koncept nevědomý. Pojem nevědomí nám umožňuje popsat složitost a nejednoznačnost lidského života.

cíl psychoanalytická rodinná psychoterapie a psychologické poradenství je osvobozením členů rodiny od nevědomých omezení. V důsledku jeho úspěšného absolvování by se členové rodiny měli naučit mezi sebou komunikovat jako celiství zdraví jedinci.

Hlavní úkoly psychoanalýza je identifikace a studium podvědomé oblasti, která řídí člověka. Psycholog, pracující s klientem z pozice psychoanalytické teorie, usiluje o to, aby si klient uvědomoval své podvědomé procesy a naučil se je ovlivňovat. Mentální procesy probíhající na nevědomé úrovni by měly být odhaleny co nejhlouběji a předloženy vědomí k integraci do existenciální organizace. V tomto případě se má za to, že cíle interakce mezi psychologem a klientem bylo dosaženo.

V procesu psychoanalytické terapie s rodinou jsou velmi důležité změny v objektových vztazích rodiny. Tyto změny v důsledku psychoterapeutické práce by se měly měnit ve směru individualizace a diferenciace členů rodiny od sebe navzájem.

Dva hlavní mechanismy, které přispívají ke změně chování rodiny, jsou ipsite(vhled, náhlý vhled) a vyjádření nevědomých zadržovaných impulsů. Psychoanalyticky orientovaní rodinní terapeuti a rodinní poradci povzbuzují své klienty k prozíravosti a snaží se odhalit materiál, který si není vědom nebo je v minulosti.

Mezi základní techniky, které používají psychoanalytičtí rodinní terapeuti a konzultanti, můžeme rozlišit:

• - analyticky neutrální poslech;
• - interpretace vnitřních prožitků klienta;
• - historie těchto zkušeností, rysy jejich výzvy.

V závěrečných fázích psychoterapeutické a poradenské práce můžete tuto techniku ​​použít emoční přeučení, která umožňuje povzbudit rodinu a její jednotlivé členy, aby pro ně využívali nové intelektuální poznatky v každodenním životě.

Nejdůležitější přitom je, že podle psychoanalytické teorie se určité neurotické osobnostní rysy mohou formovat jako projev různých psychická obrana, jejichž identifikace pomáhá psychologovi pochopit podstatu neadaptivních stylů chování, což přispěje k účinnosti psychologické pomoci. Přítomnost psychologické ochrany u dospělého vede k obtížím v interakci v rodině a adaptaci v práci, u dětí - na nové školní podmínky, v rodině jako celku - k problémům s ostatními lidmi a touze izolovat a uzavřít rodinné hranice . Psycholog, který praktikuje nejen v tradicích psychoanalýzy, musí znát a rozumět psychologickým obranám a umět je u klienta identifikovat.

Uvádíme hlavní ochranné mechanismy.

odmítnutí - informace, které klienta znepokojují, mohou vést k vnitřnímu konfliktu, jsou popírány, nevnímány.

Vytěsnění - pravé, ale nepřijímané motivy jsou vytlačovány, odmítány, aby byly nahrazeny jinými z hlediska společnosti přijatelnými. Potlačený motiv vytváří emoční napětí, které je subjektivně vnímáno jako stav neurčité úzkosti a strachu.

Projekce- nevědomé připisování vlastních pocitů, tužeb, sklonů druhému člověku, ve kterých si člověk nechce přiznat sám sebe, uvědomuje si svou společenskou nepřijatelnost.

Racionalizace - pseudorozumné vysvětlení člověkem jeho tužeb, jednání, skutečně způsobené důvody, jejichž uznání by hrozilo ztrátou sebeúcty. Racionalizace je spojena zejména se snahou snížit hodnotu toho, co nebylo dosaženo, nebo zveličovat hodnotu toho, co je k dispozici.

Identifikace - nevědomý přenos pocitů a vlastností, které jsou druhému člověku vlastní, ale pro něj žádoucí. Prostřednictvím identifikace je také dosaženo symbolického vlastnictví požadovaného, ​​ale nedosažitelného předmětu. Identifikace v rozšířeném slova smyslu je nevědomé lpění na vzorcích, ideálech, které umožňuje překonat vlastní slabost, pocit méněcennosti.

Zahrnutí - význam traumatického faktoru se snižuje kvůli skutečnosti, že starý systém hodnot je umístěn jako součást nového, globálnějšího systému. Relativní význam traumatického faktoru klesá na pozadí jiných, silnějších.

Izolace - izolace ve vědomí traumatických lidských faktorů. Nepříjemným emocím je zablokován přístup k vědomí, takže souvislost mezi jakoukoliv událostí a jejím emočním zabarvením se nepromítne do vědomí.

Regrese - forma psychické obrany, která spočívá v návratu k raným typům chování souvisejícím s dětstvím, přechodu na předchozí úrovně duševního vývoje. Úspěšné odpovědi v minulosti jsou aktualizovány.

substituce- posunutí akce zaměřené na nepřístupný předmět na akci s přístupným, bezpečnějším předmětem.

Jet formace -člověk se brání zakázaným impulsům tím, že v chování a myšlenkách vyjadřuje opačné impulsy. Společensky schválené chování je považováno za přehnané a nepružné.

Sublimace- převedení energie instinktů do společensky přijatelného kanálu.

Psychoanalytickou teorii je možné využít při chápání konfliktů mezi manželem a manželkou, jejichž determinanty nejsou spokojenost se vzájemnou komunikací, ale záchvatovitý vztah s vlastním otcem či matkou.

Individuální psychologie A. Adler. Hlavními složkami koncepce A. Adlera, vtělenou do konzultační praxe, jsou princip bezúhonnosti, jednota individuálního životního stylu, sociální zájem a orientace chování k dosažení cíle. A. Adler tvrdil, že cíle a očekávání ovlivňují chování více než minulá zkušenost.

V poradenské praxi je velmi důležité porozumět společenskému zájmu klienta a jeho touze po dokonalosti. A. Adler poznamenal, že dítě v rodině často zažívá pocit méněcennosti, ve snaze jej překonat a prosadit se formují jeho cíle (stát se silným, nedostupným atd.). Je důležité, aby snaha o nadřazenost, pramenící z pocitu méněcennosti, byla spojena se společenským zájmem, tzn. snaha o nadřazenost by měla být společensky pozitivní, včetně snahy o blaho druhých lidí.

Cíle klienta(rodinné nebo individuální) v psychologickém poradenství podle Adlera:

• snížené pocity méněcennosti;
• rozvoj společenského zájmu;
• náprava životních cílů a motivů;
• korekce negativních pocitů;
• změna nebo (nejčastěji) zavádění konstruktivních prvků do životního stylu člověka.

A. Adler se domníval, že pojem „životní styl“ je v poradenské praxi velmi důležitý. Právě on ovlivňuje úspěšnost i neúspěch fungování člověka v různých sférách života včetně rodiny. Životní styl, poznamenal A. Adler, je význam, který člověk přikládá světu a sobě, svým cílům, směru svých aspirací a přístupům, které používá při řešení životních problémů.

Životní styl je založen na tzv. soukromé logice (v některých zdrojích - osobní logice). Soukromá logika- to jsou postoje, světonázor jednotlivce, asimilovaný v rodičovské rodině. Příklady soukromé logiky: „Vždy musím být v opozici“, „Vždy musím dostat, co chci“, „Jsem nevinná oběť“ atd. Adler zdůrazňoval kreativní, aktivní povahu jednotlivce při utváření vlastního života, stejně jako sociální povahu lidského chování. Korekce životního stylu členů rodiny do značné míry přispěje ke konstruktivitě emocí a chování v životě.

Etapy práce s rodinou a individuálním klientem. Adler poznamenal, že při práci s klientem je důležité porozumět stylu jeho života; pomoci mu porozumět sobě a svým pocitům, emocím, plánům a cílům v životě. Tato práce se provádí po etapách.

• 1. Školní známka. Navazování důvěryhodných vztahů - úcta, víra ve schopnosti a schopnosti člověka, aktivní naslouchání, projevování upřímného zájmu, podpora atd. Dále - sběr informací, jejich analýza a hypotézy o možné soukromé logice a na ní založeném stylu života. V důsledku toho - vypracování plánu práce s klientem.
• 2. porozumění. Hlavním cílem je pomoci klientovi uvědomit si svou soukromou logiku a na ní založený životní styl.
• 3. Přeorientování. V této fázi se klientovi pomáhá formulovat novou privátní logiku (což je někdy extrémně obtížné) nebo konstruktivní prvky staré privátní logiky, aby ukázal její nepřitažlivost a destruktivnost, a tím i životní styl.
• 4. Rekvalifikace. V této fázi je klient pomocí různých technik učen stanovovat si nové konstruktivní cíle, nové konstruktivní chování.

Mezi techniky nejčastěji používané v poradenství Adler patří:

• 1) technika "raná vzpomínka:“, což vám umožní „vyjít ven“ do soukromé logiky a životního stylu klienta;
• 2) "rodinná historie“, což také umožňuje pochopit soukromou logiku klienta, kterou se naučil ve své rodině;
• 3)„pozitivní sledování» - práce s touto technikou pomáhá klientovi identifikovat pozitivní stránky jeho života za účelem jejich posílení, uvědomění si vlastních zdrojů a přeorientování se na pozitivní prožitky;
• 4) "metafory" jsou to obrázky, obrázky, které nabízejí alternativní pohled na prezentovaný problém;
• 5) "obnovení pozitivních rituálů" - umožňuje obnovit ztracené vzorce pozitivní interakce v rodině;
• 6) "rituály sjednocení" klient spolu s psychologem určí rituály, které pomohou stmelit rodinu kolem nějakého společného podnikání;
• 7) "přechod do nového života" - zdůrazňuje přechod z jednoho období života do druhého, umožňuje utvářet nová očekávání, pravidla, normy, role, cíle atd.

• Skinner R., CleeseJ. Rodina a jak v ní přežít. M.: Klass, 2004.

Olga Alexandrovna Karabanová. Psychologie RODINNÝCH VZTAHŮ A ZÁKLADY RODINNÉHO PORADENSTVÍ

Řada PSYCHOLOGIA UNIVERSALIS

Založeno nakladatelstvím Gardariki v roce 2000

MOSKVA, GARDARIKI 2005

Doporučeno Psychologickou radou UMO ke klasickému vysokoškolskému vzdělávání jako učební pomůcka pro studenty vysokých škol studujících směr a specializace psychologie.

Učebnice se zabývá problematikou geneze, vývoje a fungování rodiny jako celistvého systému v jednotě jejích strukturních a funkčních složek. Jsou uvedeny hlavní charakteristiky manželských vztahů (citové vazby, struktura rolí v rodině, znaky komunikace, soudržnost), harmonické a disharmonické rodiny. Zvláštní pozornost je věnována vztahům mezi rodiči a dětmi a problémům výchovy dětí v rodině, citovým vztahům mezi rodiči a dětmi, včetně specifik mateřské a otcovské lásky, citové vazby dítěte a parametrům rodinné výchovy.

Určeno studentům vysokých škol psychologických a pedagogických, odborníkům pracujícím s rodinou, praktickým psychologům, učitelům, sociálním pracovníkům, ale i rodičům.

ÚVOD

Předmět a úkoly psychologie rodiny

Psychologie rodiny je relativně mladým odvětvím psychologických znalostí, které je v plenkách. Vychází z nejbohatší praxe rodinné psychoterapie, zkušeností psychologické pomoci rodině a rodinného poradenství, praxe psychologického poradenství rodičů o výchově a vývoji dětí a dospívajících. Výrazným rysem rodinné psychologie jako vědní disciplíny se stalo její neoddělitelné propojení s psychologickou praxí. Právě společenská poptávka po optimalizaci života rodiny, zvýšení efektivity manželství a vztahů mezi rodiči a dětmi a řešení problémů výchovy dětí v rodině urychlila rozvoj a institucionalizaci této vědní disciplíny.

Za poslední desetiletí se objevila řada znepokojivých trendů, které svědčí o krizových jevech v životě rodiny, ovlivňujících jak manželské vztahy, tak vztahy mezi rodiči a dětmi. Relevance rozvoje nové vědní disciplíny – psychologie rodiny – je spojena s celkovým zhoršením psychické atmosféry a nárůstem dysfunkcí a konfliktů u významné části ruských rodin. Tyto nepříznivé trendy jsou vysvětlovány socioekonomickými podmínkami: nestabilitou sociálního systému, nízkou materiální životní úrovní, problémy profesního uplatnění ve většině regionů Ruska, transformací tradičně zavedené rolové struktury rodiny a rozložením rolí funkcí mezi manželi. Narůstá počet dysfunkčních rodin, ve kterých deviantní chování manželů - alkoholismus, agresivita, - poruchy komunikace, nenaplněné potřeby partnerů po respektu, lásce a uznání způsobují nárůst emočních a osobnostních poruch, napětí, ztrátu pocitu láska a bezpečí, porušování osobního růstu a utváření identity .

Změna demografické situace - pokles porodnosti a v důsledku toho nárůst podílu jednodětných rodin - vede k potížím v osobním rozvoji a nedostatečné komunikativní kompetenci dětí vychovaných v těchto rodinách. Je třeba poznamenat neuspokojivou úroveň provádění výchovné funkce otcem ve značném počtu ruských rodin. Spolu s příznivým trendem aktivního začleňování otce do procesu výchovy již ve fázi raného dětství dítěte se projevuje tendence otce distancovat se od problémů výchovy, jeho nízká citová angažovanost a orientace na rodičovství, a také tendence otce k distancování se od problémů výchovy, jeho malá citová angažovanost a orientace na rodičovství. který je významným faktorem při dosahování osobní identity a psychické zralosti, je stejně výrazný. Migrace obyvatelstva spojená se zaměstnáním a zvláštnostmi profesní činnosti vedly k nárůstu počtu funkčně neúplných rodin, ve kterých jeden z manželů nemůže neustále plnit své role.

Disharmonie systému rodinné výchovy je poměrně častým příznakem dysfunkce moderní ruské rodiny, kde za skutečné ukazatele disharmonie rodinného stylu výchovy je třeba považovat nárůst případů týrání dětí, hypoprotekce a rozporuplné výchovy. .

Nárůst počtu rozvodů – rozpadá se minimálně 1/3 rodin, které jsou sezdané – se stal jedním z nejakutnějších společenských problémů. Náklady na rozvod jsou extrémně vysoké. Z hlediska stresu zaujímá rozvod jedno z prvních míst mezi těžkými životními událostmi. Důsledkem rozvodu a rozpadu rodiny je vznik neúplné rodiny převážně mateřského typu. Ve značném počtu případů v takové rodině dochází k rolovému přetížení matky a v důsledku toho ke snížení efektivity výchovy. Psychickými důsledky rozvodu a výchovy dětí v neúplné rodině jsou narušení rozvoje sebepojetí, narušení utváření genderové role, afektivní poruchy, narušení komunikace s vrstevníky a v rodině.

Dalším společenským problémem je rostoucí počet neformálních (civilních) sňatků. Mezi lety 1980 a 2000 vzrostl počet uzavřených sňatků šestinásobně; 30 % mužů ve věku 18 až 30 let žije v civilním sňatku, 85 % se v budoucnu ožení a pouze 40 % manželství zůstává. Hlavním důvodem pro preferování civilních sňatků je neochota manželů převzít plnou odpovědnost za rodinu, partnera a děti. Z tohoto důvodu se rodina žijící v civilním manželství poměrně často vyznačuje destruktivitou, konflikty a nízkou mírou bezpečnosti.

Dalším sociálním problémem je nárůst počtu dětí ponechaných bez rodičovské péče, zejména prudký nárůst sociálního osiřelosti (u žijících rodičů). Dnes je takových sirotků více než 500 000. Důvodem sociálního osiření je nárůst případů zbavení rodičovských práv (asi 25 %), opuštění dítěte a převedení rodičovských práv na stát (60 %), dočasné umístění děti rodiči v dětských domovech a dětských domovech z důvodu obtížné materiální a ekonomické situace rodiny (15 %). V případě zbavení rodičovských práv v naprosté většině rodin (více než 90 %) trpí otec i matka alkoholismem. K dobrovolnému opuštění rodičovství dochází nejčastěji z důvodu nemoci dítěte, obtížných materiálních a životních podmínek, zpravidla v neúplné rodině. Dětí bez domova přibývá. Nedostatečně promyšlený systém privatizace bydlení tak vedl k prudkému nárůstu dětí bez domova. Rozšiřování sítě středisek sociální rehabilitace a sociálních azylových domů do určité míry umožňuje zajistit nezbytnou úroveň ochrany a sociální adaptace těchto dětí, nicméně počet těchto zařízení ani úroveň poskytované psychologické pomoci žákům v těchto centrech lze považovat za dostatečné a vyhovující pro zajištění podmínek pro jejich plnohodnotný duševní rozvoj.

Snížení a ochuzení komunikace v rodině, nedostatek citové vřelosti, přijetí, nízké povědomí rodičů o skutečných potřebách, zájmech a problémech dítěte, nedostatek spolupráce a kooperace v rodině vedou k potížím ve vývoji dětí. Zároveň lze konstatovat trend přesouvání rodičovských funkcí do dětských výchovných zařízení (školky, školy), ale i na speciálně pozvané pracovníky (chůvy, vychovatelky) a tím k sebevylučování rodičů z procesu výchovy. dítě.

Teoretickým základem rodinné psychologie byl výzkum v oblasti sociální psychologie, psychologie osobnosti, vývojové psychologie, pedagogické psychologie a klinické psychologie. Sociální psychologie, založená na myšlence rodiny jako malé skupiny, studuje otázky struktury rolí rodiny a vedení v rodině, fáze vývoje rodiny jako skupiny, problémy výběru manželství. partnera, problémy rodinné soudržnosti, konflikty v rodině a způsoby jejich řešení. Vývojová psychologie a vývojová psychologie postavily do středu zájmu vzorce vývoje osobnosti v rodině v různých věkových fázích, obsah, podmínky a faktory socializace, problémy výchovy dítěte v rodině a psychologické charakteristiky vztahů mezi rodiči a dětmi. jejich výzkumu. Věkově podmíněné psychologické poradenství zaměřené na sledování průběhu duševního vývoje dítěte, předcházení a nápravu negativních vývojových trendů považuje rodinu a rodinnou výchovu za nejdůležitější složku sociální situace vývoje dítěte. Rodinná výchova a pedagogika byly vždy nejdůležitějším odvětvím pedagogické vědy. Psychologie osobnosti považuje komunikaci a mezilidské vztahy v rodině za základ osobního růstu a seberealizace, rozvíjí formy a metody pro optimalizaci osobního rozvoje člověka s přihlédnutím k rodinným zdrojům. V rámci klinické psychologie jsou vnitrorodinné vztahy považovány za důležitý faktor v kontextu problematiky etiologie, terapie a rehabilitace po překonání psychických poruch a deviací. Takže systém vědeckých poznatků získaných v různých oblastech psychologického výzkumu, zkušenosti z praxe poskytování psychologické pomoci rodině a rodinné poradenství vytvořily teoretický základ moderní psychologie rodiny, jejímž skutečným úkolem je integrovat poznatky o rodině a praktické zkušenosti z práce s rodinou do celostní psychologické disciplíny - psychologie rodiny.

Předmět psychologie rodiny jsou funkční struktura rodiny, hlavní zákonitosti a dynamika jejího vývoje; osobní rozvoj v rodině.

Úkoly rodinné psychologie zahrnout:

• studium zákonitostí utváření a vývoje funkčně-rolové struktury rodiny v různých fázích jejího životního cyklu;
• studium předmanželského období, rysy hledání a výběru manželského partnera;
• studium psychologických charakteristik manželských vztahů;
• studium psychologických charakteristik vztahů dítě-rodič;
• studium role rodinné výchovy ve vývoji dítěte v různých věkových fázích;
• studium nenormativních rodinných krizí a vývoj strategií k jejich překonání.

Praktická aplikace znalostí v oblasti rodinné psychologie zahrnuje tyto činnosti rodinného psychologa a rodinného poradce:

• psychologické poradenství v otázkách manželství, včetně výběru manželského partnera a manželství;
• poradenství v oblasti manželských vztahů (diagnostika, náprava, prevence);
• psychologická pomoc rodině v krizových situacích a rozvodech;
• poradenství, diagnostika, prevence a náprava vztahů dítě-rodič;
• psychologické poradenství o výchově a vývoji dětí a mládeže (diagnostika, prevence, náprava porušení a odchylek ve vývoji);
• psychologické poradenství k problematice výchovy ohrožených dětí a nadaných dětí;
• psychologická pomoc ve věcech adopce a výchovy adoptovaných dětí;
• psychologická prevence deviací a vývojových poruch u dětí a dospívajících vychovaných „bez rodiny“ (v podmínkách deprivace komunikace s blízkou dospělou osobou);
• psychologické poradenství a podpora těhotenství a porodu;
• psychická podpora utváření rodičovství.

Otázky a úkoly

3.1. TEORETICKÁ USTANOVENÍ SOCIÁLNÍCH A KLINICKÝCH psychologie RODINY POTŘEBNÉ PRO PRÁCI ODBORNÍKA S PROJEKTIVNÍ METODOU „RODINNÝ SOCIOGRAM“

Definice rodiny.

Oblasti jejího psychologického studia

Rodina- jedná se o buňku společnosti (malá sociální skupina) a nejdůležitější formu organizace osobního života. Vychází z manželského svazku a rodinných vazeb – vztahu mezi manželi, rodiči a dětmi, bratry a sestrami a dalšími příbuznými, kteří spolu žijí a vedou společnou domácnost [Soloviev N. Ya., 1977].

V psychologické vědě je rodina studována především v rámci sociální a klinické (lékařské) psychologie.

Předmět sociální psychologie rodiny- jedná se o psychologické vzorce, rysy chování, interakce a komunikace lidí, vzhledem k jejich zařazení do rodiny jako sociální skupiny, a také vlastnosti rodiny jako malé skupiny.

Předmět klinické psychologie rodiny jsou rysy fungování rodiny v jejich významu pro diagnostiku, léčbu a prevenci nemocí, jakož i pro zachování a podporu zdraví členů rodiny [Nikolskaya I. M., / 1m) \ 2009].

Za nejdůležitější charakteristiky rodiny jsou považovány její funkce, struktura a dynamika [Eidemiller E. G., Yustitskis V., Eidemiller E. G. et al., 2003]. Funkce ukazují, co rodina denně „dělá“, strukturu – jak rodina funguje, dynamiku – jak se mění v procesu svého vývoje.

Kromě těchto charakteristik se v této části budeme zabývat také iontovými ukazateli rodiny jako systému: strukturou rodiny (shley, vnější a vnitřní hranice, rodinné subsystémy atd.)

rodinné funkce.

Pojmy normálně fungující

A nefunkční rodina

Funkce- Jedná se o život rodiny, spojený s uspokojováním určitých potřeb jejích členů. Plnění funkcí ze strany rodiny je důležité nejen pro členy rodiny, ale i pro celou společnost.

Funkce domácnosti zahrnuje uspokojování materiálních potřeb členů rodiny (ve stravě, přístřeší atd.). To přispívá k zachování jejich fyzického zdraví, obnově fyzických sil vynaložených při různých činnostech.

Sexuálně-erotická funkce rodina je uspokojovat sexuální a erotické potřeby. S ohledem na společenské normy a požadavky je důležité, aby rodina zároveň regulovala sexuální a erotické chování a zajišťovala biologickou reprodukci členů společnosti.

vzdělávací funkce rodina se týká individuálních potřeb muže a ženy v otcovství a mateřství, v kontaktu s dětmi a při jejich výchově i v tom, aby se rodiče mohli v dětech realizovat. Pro společnost tato funkce zajišťuje socializaci dětí a přípravu nových členů společnosti.

emocionální funkce rodina zahrnuje uspokojování potřeb členů rodiny na sympatie, respekt, uznání, emocionální podporu, psychologické bezpečí. To zachovává duševní zdraví, podporuje emoční a osobní stabilizaci.

Funkce duchovní (kulturní) komunikace spojena s potřebou společných volnočasových aktivit, vzájemného duchovního obohacování a přispívá k duchovnímu rozvoji členů rodiny.

Funkce primární sociální kontroly zajišťuje, aby členové rodiny dodržovali sociální normy. To platí zejména pro ty, kteří kvůli věku nebo klinickým charakteristikám nejsou schopni vybudovat vlastní chování v souladu s normami společnosti.

Neplnění základních funkcí rodiny vede k narušování fyzického a duševního zdraví členů rodiny, k poruchám adaptace a rozpadu rodiny. Například narušení sexuálně-erotické funkce vede nejen k manželským konfliktům a rozvodům, ale také vyvolává výskyt závažných neuropsychiatrických poruch u členů rodiny. Neschopnost rodičů plnit funkci primární sociální kontroly ve vztahu ke svým dětem může být příčinou deviantního a delikventního chování.

S ohledem na to se na základě konceptu rodinných funkcí rozlišují dva hlavní typy rodin: normálně fungující a dysfunkční [Eidemiller E. G., Dobryakov I. V., Nikolskaya I. M. 2003].

Normálně fungující rodina- jedná se o rodinu, která zodpovědně a diferencovaně plní všechny své funkce, v důsledku čehož je uspokojena potřeba růstu a změny jak pro rodinu jako celek, tak pro každého jejího člena.

dysfunkční rodina- jedná se o rodinu, ve které je narušen výkon jedné nebo více funkcí. V důsledku toho nejsou uspokojeny potřeby členů rodiny a rodiny jako celku. To brzdí osobnostní růst členů rodiny, blokuje potřebu seberealizace, vede u nich ke vzniku příznaků neuropsychiatrických poruch a rodina může vést k rozpadu.

Ke vzniku přispívá těžká rodinná dysfunkce rodinná role "přenašeč symptomů", kterou předpokládá člen rodiny, který v ní má z různých fyzických či psychických důvodů nejnižší sociální postavení. V roli „přenašeče symptomů“ působí tento člen rodiny jako důležitý článek v komplexním mechanismu patologické adaptace jak jedince s neuropsychiatrickými poruchami, tak dysfunkční rodiny jako celku.

dysfunkční rodina Je to pevný rodinný systém. Bez ohledu na změny vnějších a vnitřních podmínek se tvrdošíjně snaží udržovat obvyklé standardy interakce mezi prvky svých subsystémů a ostatními systémy. „Nosič příznaku“ umožňuje rodině udržovat staré zavedené vztahy mezi jejími členy. Jeho symptomatické chování je mimovolní, v bezvědomí a mimo kontrolu pacienta. Má poměrně silný vliv na ostatní lidi a může být podmíněně přínosný nejen pro pacienta, ale i pro rodinné příslušníky. Nosič symptomu působí jako "identifikovaný pacient"- rodinný příslušník, jehož klinické, psychické a behaviorální problémy nutí rodinu sjednotit se a vyhledat psychologickou pomoc. Pokud je však rodina považována za samoregulační systém a asymptomatický je považován za mechanismus regulace, pak pokud je symptom odstraněn, celý systém bude dočasně neregulovaný a bude nucen přejít na jinou úroveň fungování. . Specifikem dysfunkční rodiny je její strnulost, touha zachovat status quo, takže se často nevědomky brání změně a snaží se symptom udržet, i když se obrací o pomoc na odborníka.

Struktura rodiny

Struktura- jedná se o složení rodinných příslušníků a také o souhrn jejich vztahů. U nás je nejrozšířenější struktura, ve které rodinu tvoří dospělí (manžel, manželka, v některých případech i prarodiče) a děti (v ruské rodině jsou obvykle jedno až dvě děti).

Struktura rodiny je založena na dvou typech vztahů:

nadvláda – podřízenost (hierarchie, neboli rozdělení moci v);

blízkost – odlehlost (spojení, či citová vzdálenost mezi členy rodiny).

Hierarchie, aneb rozdělení moci, ukazuje, kdo v rodině řídí, kdo je vykonavatelem, jak jsou rozdělena práva a povinnosti mezi členy rodiny. Z hlediska struktury lze rozlišit rodiny, kde je vedení soustředěno v rukou jednoho člena rodiny, a rodiny, kde je vyjádřena rovná účast více členů rodiny na řízení.

Dominantní člen rodiny podle V. N. Družinina poskytuje bezpečí, je zodpovědný za udržování normálních vztahů mezi členy rodiny, určuje vyhlídky na život a vštěpuje víru v budoucnost. Dominance jednoho z manželů je nezbytnou podmínkou stability rodiny.

V patriarchální rodině dominuje otec, zatímco v matriarchální rodině dominuje matka. V rodině zaměřené na dítě je dítě psychicky ovládáno svými potřebami nebo rozmary.

Při určování dominance je důležité nejen to, kdo dominuje, ale i samotná hierarchie moci-podřízenosti (v pořadí dominance), např. Otec – matka – dítě; Otec – dítě – matka; Matka - otec - dítě; Matka - dítě - otec; Dítě – otec – matka; Dítě - matka - otec.

Každý manželský pár se potýká s problémem dělby moci a vytváření hierarchie v rodině. Pojem moci je spojen nejen s dominancí, ale také s péčí o ostatní členy rodiny, odpovědností za jejich změnu. Manželé mezi sebou sdílejí moc různými způsoby. Pokud například v rodině rozhoduje o domově a výchově jeden z manželů, pak jsou rozhodnutí o penězích a vztazích s přáteli ve sféře moci toho druhého.

Když žijeme v rodině rodičů manžela nebo manželky, dominance se stává obtížnější. Častěji přebírá moc v rodině babička z matčiny strany nebo dědeček z otcovy strany. Babička supluje funkce matky v rodině, která začíná plnit některé funkce otce. Otec se zase dostává do konfliktu s matkou a babičkou o právo aktivně se podílet na rodinném životě.

V případech obtíží ve vztahu mezi rodiči se syn nebo dcera často stávají zdrojem v boji o moc mezi manžely, kteří zrovnoprávňují rodiče a zaujímají nejvyšší stupínek v rodinné hierarchii. Tváří v tvář dětským potížím jsou manželské problémy alespoň dočasně odstraněny, je možné na sebe nahlížet jako na rodiče, které jejich dítě potřebuje. Stává se zdrojem zvláštní péče ze strany rodičů, kteří směřují veškeré své úsilí ke změně chování k lepšímu. Porušování chování dětí tak může být vnímáno jako ochranné, pomáhající zachránit rodinu před hrozící katastrofou. Jinými slovy, dítě (identifikovaný pacient) „jakoby“ přichází na pomoc oběma rodičům současně, aniž by si uvědomoval svou významnou roli.

Rodina, zbavená duality hierarchického uspořádání, kdy je postavení nejvyšší úrovně ve vztahu k dětem vráceno rodičům, se stává harmonickou, pokud matka a otec spolupracují na změně chování dětí. V rodinné organizaci musí rodiče zaujímat vyšší pozici v hierarchii než děti, protože jsou v pozici seniora a bezpodmínečné odpovědnosti za dítě.

Předpokládá se, že ve stabilní rodině má stejný subjekt moc a odpovědnost a členové rodiny jsou mu psychologicky bližší než jeden druhému.

Stává se to, když si jeden z manželů přisvojí právo samostatně rozhodovat o hlavních otázkách, na kterých závisí život rodiny, zatímco druhý se stane bezmocným a vstoupí do koalice s dítětem, což podkopává moc hlavy. z rodiny.

Někdy je zdrojem moci nemoc některého z členů rodiny (deprese, alkoholismus, strachy, psychosomatické poruchy). Působí jako prostředek, který pomáhá dosáhnout relativní rovnováhy v držení moci.

Rodina bude harmonicky existovat v těch případech, kdy rozdělení moci v ní nastolené nebude narušovat výkon jejích hlavních funkcí zaměřených na uspokojování potřeb členů rodiny.

Spojení(koheze) je psychologická vzdálenost mezi členy rodiny. V různých fázích životního cyklu rodiny je odlišná a odráží měnící se potřeby jejích členů. Obecným pravidlem je, že pokud je psychologická vzdálenost velmi blízká (symbióza) nebo naopak velmi vzdálená (separace), může to vést k dysfunkci rodiny. Symbiotické vztahy brání vytváření sebeobrazu členů rodiny a blokují potřebu PROTI růst a změnu. Nejednotnost jako autonomní existence neumožňuje rodině plnit její hlavní funkce: emocionální, duchovní (kulturní) komunikaci, primární sociální kontrolu atd.

Poruchy rodinné struktury znesnadňují rodině plnění jejích funkcí nebo do ní zasahují, což také vede ke vzniku rodinné dysfunkce. Například při změně obvyklého složení rodiny (úmrtí matky, nepřítomnost otce, bezdětnost) je rodina okamžitě zařazena do „rizikové“ skupiny, neboť tím trpí výkon výchovných a jiných funkcí. Neméně problémy mohou být spojeny s narušením vztahů. Příliš velká vzdálenost mezi rodiči a dětmi je tedy vede k osamělé autonomní existenci, vyvolává pocit nízké hodnoty a nejistoty. Dalším příkladem je boj o moc mezi manželi, který je prvním impulsem k hádkám u dvou ze tří rozvedených párů. Dalším příkladem je nerovnoměrné rozdělení domácích povinností mezi členy rodiny, které vede k přetížení žen, jejich neúnosné psychické zátěži.

Je třeba připomenout, že s vývojem rodiny se její funkce přirozeně mění: některé se ztrácejí, jiné se objevují v souladu s novými společenskými podmínkami. V důsledku toho se mění i struktura rodiny. Podle sociologů v současné době v naší zemi současně fungují trimodelová rodina, liší se svou strukturou: patriarchální, zaměřená na dítě a manželská [Golod S.I., 1998]. Ve skutečnosti se vzájemně prolínají, nicméně v praxi rodinného poradenství a psychoterapie se lze často setkat s extrémními variantami takových rodin, které mají na své členy sanogenní i patogenní účinky.

patriarchální rodiny nejarchaičtější. Vyznačuje se vztahy dominance-podřízenosti: závislost manželky na manželovi, dětí na rodičích, nejmladší dítě na nejstarším. A toto spojení je tuhým upevňováním rodinných rolí.

Manželství je navenek stabilní, rodinu tvoří několik generací: prarodiče, rodiče a děti. Velké rodiny jsou vítány, protože funkce domácnosti je pro tuto rodinu jednou z nejdůležitějších.

Manžel je považován za hlavního v rodině: všechny ekonomické zdroje rodiny jsou soustředěny v jeho rukou, dělá všechna hlavní rozhodnutí. Žena přijme příjmení svého manžela, poslouchá ho a chová se k němu s úctou. Jeho hlavní funkcí je rodit a vychovávat děti, vést domácnost. Rodina se vyznačuje rodičovskou autoritou a autoritářským systémem výchovy.

Pevná hierarchická struktura patriarchální rodiny může vést k tomu, že podřízení členové rodiny, zejména manželka a děti, budou nespokojeni s rozložením moci, které brání uspokojování jejich potřeb. V důsledku toho se tato rodina může stát dysfunkční se všemi z toho vyplývajícími důsledky. Například problém domácího násilí, který je aktuální pro mnoho regionů naší země, přímo souvisí s životem v rodině s touto strukturou.

Rodina zaměřená na dítě povyšuje roli soukromí, intimity a hodnot dětí. Vztahy mezi manželem a manželkou jsou víceméně rovnocenné, sexualita praktikovaná v manželství se neomezuje pouze na plození. Manžel a manželka regulují načasování a frekvenci početí a společně rozhodují o počtu dětí. Socializace nabývá jiného významu, protože v rodině může být pouze jedno dítě, které často tráví většinu času se svými rodiči, nikoli se svými dětmi.

Promění se v objekt zvláštní rodičovské péče a trvalé náklonnosti, snaží se mu poskytnout co nejlepší vzdělání. Hlavní funkcí rodiny je výchovná. Rodičovské styly jsou rozmanité: od autoritářských po hýčkané. Obecně platí, že děti požívají většího množství materiálních a duchovních výhod než jejich rodiče a mohou působit jako hlavní smysl rodiny. Když děti vyrostou, mohou se od svých rodičů odloučit, ale po odloučení neztrácejí kontakt s rodičovskou rodinou. Rodiče poskytují svým dětem materiální a morální podporu a doufají, že v případě potřeby se k nim budou chovat správně.

Ústřední postavení dítěte v rodině zaměřené na dítě může v některých případech vést k tomu, že dostane větší moc než jeho rodiče a začne je řídit podle vlastního uvážení a diktovat svou vůli. Dalším problémem tohoto modelu rodiny je, že příliš blízký, často symbiotický vztah mezi rodičem (rodiči) a dítětem může vést k jejich vzájemné citové závislosti. Výsledkem je, že egocentrické dospělé dítě z takové rodiny často není schopno žít bez podpory svých rodičů a rodiče zase mohou bránit jeho rozchodu, obávají se, že ztratí hlavní smysl své existence a prožívají úzkosti zůstat sami. , vzdání se rodičovských povinností.

změnila ve 20. století. sociální postavení žen, její boj za rovná práva s muži vedl ke vzniku model manželské rodiny. manželství- jedná se o osobní interakci manželů, regulovaná morálními principy a jejich vnitřními hodnotami. Takovou interakci charakterizuje symetrie práv a zároveň asymetrie rolí manžela a manželky,

Manželovo vědomé povzbuzování manželčiny individuality je spojeno se zvýšením významu jejích osobních vlastností pro něj. Pro manžela byla zvláště důležitá sexuální expresivita manželky, a nejen její ekonomické a praktické vlastnosti a zdraví, které byly v minulosti rozhodující při výběru manžela.

Manželé přestali bezpodmínečně podřizovat své vlastní zájmy zájmům dětí, sexualita se přestala redukovat na plození dětí, erotika se stala charakteristickou pro všechny manželské vztahy v Polsku. Manželský model rodiny otevřel široké možnosti autonomie a seberealizace každého člena rodiny: zájmy manžela a manželky se staly rozmanitějšími než rodinné a jejich potřeby a sociální okruh přesahují manželství.

Frekvence pravidelné komunikace manželů s rodiči, prarodiči, bratry, sestrami a dalšími příbuznými v této rodině je nízká.

V některých případech mohou manželé úmyslně odmítnout mít děti v domnění, že vzhled dítěte může narušit jejich blízký vztah, úspěšnou profesní kariéru, osobní a duchovní růst.

Pokles sexuální atraktivity partnera a ztráta zájmu o něj se často stávají faktorem vedoucím k rozpadu manželské rodiny. Pokud v ní dítě vyrůstá, pak velmi často úzké vztahy mezi manželi a jejich přednost vedou k jeho autonomii a osobní nestabilitě.

Relevance rozvoje nové vědní disciplíny – psychologie rodiny – je spojena s celkovým zhoršením psychické atmosféry a nárůstem dysfunkcí a konfliktů u významné části ruských rodin.

Předmět a úkoly psychologie rodiny

C/r popište svou rodinu podle kritérií uvedených v typologii rodiny.

Přednáška 1. Psychologie rodinných vztahů

1. Předmět a úkoly psychologie rodiny.
2. Teoretické základy rodinného poradenství

• Rodinné přístupy
• Základní principy rodinného poradenství
• Hlavní etapy psychologického poradenství rodiny

Manželství a rodina

Vývoj manželství a rodinných vztahů v dějinách společnosti

Tři historické rodinné typy

Rodina jako ucelený systém

・Rodinné funkce

Rodinná typologie

Jugoslávský spisovatel B. Nusic uvádí názory představitelů různých profesí na manželství:

Historik: "Manželství je jedním z velmi vzácných historických jevů, kdy se vítěz podřídí podřízenému."

Spisovatel: "Manželství je zajímavý příběh a někdy i romance s velmi krásným začátkem, ale často se špatným obsahem a nejčastěji s nečekaným koncem."

Fyzik: "Manželství je takový fenomén, kdy dvě těla, aby získala větší stabilitu, mají společný, ale pomyslný opěrný bod, a proto velmi snadno ztrácejí rovnováhu."

Chemik: „Manželství je spojením dvou prvků, z nichž každý si stále zachovává své vlastní charakteristiky. Kapka cizí kyseliny, která se dostala do této sloučeniny, v ní vyvolá reakci a rozloží ji na její složky.

Doktor: „Manželství je jed, který sám o sobě obsahuje protijed. Pacienti se cítí nejlépe při vysoké teplotě a velmi špatně při normální. Dieta v tomto případě nepomáhá, protože pouze zhoršuje stav pacienta.

Žalobce: "Manželství je dočasné usmíření dvou bojujících stran."

Psychologie rodiny- poměrně mladý obor psychologických znalostí, který je v plenkách. Vychází z nejbohatší praxe rodinné psychoterapie, zkušeností psychologické pomoci rodině a rodinného poradenství, praxe psychologického poradenství rodičů o výchově a vývoji dětí a dospívajících. Výrazným rysem rodinné psychologie jako vědní disciplíny se stalo její neoddělitelné propojení s psychologickou praxí.

Nepříznivé trendy:

1. socioekonomické podmínky: nestabilita sociálního systému, nízká materiální životní úroveň, problémy profesního uplatnění ve většině regionů Ruska, proměna tradičně zavedené rolové struktury rodiny a rozdělení rolí mezi manžely.

2. narůstá počet dysfunkčních rodin, ve kterých deviantní chování manželů - alkoholismus, agresivita - poruchy komunikace, nenaplněné potřeby partnerů po respektu, lásce a uznání způsobují nárůst emočních a osobnostních poruch, napětí, ztrátu smyslu. lásky a bezpečí, porušování osobního růstu a utváření identity.

3. Změny demografické situace - pokles porodnosti a v důsledku toho nárůst podílu jednodětných rodin - vede k potížím v osobním rozvoji a nedostatečné komunikativní kompetenci dětí vychovaných v těchto rodinách. Je třeba poznamenat neuspokojivou úroveň provádění výchovné funkce otcem ve značném počtu ruských rodin.

4. omezení a ochuzení komunikace v rodině, nedostatek citové vřelosti, přijetí, nízké povědomí rodičů o skutečných potřebách, zájmech a problémech dítěte, nedostatek spolupráce a kooperace v rodině vedou k obtížím ve vývoji dětí. .

5. Zároveň lze konstatovat trend přesouvání rodičovských funkcí na dětská výchovná zařízení (školky, školy), ale i na speciálně pozvané pracovníky (chůvy, vychovatelky) a tím k sebevylučování rodičů z procesu o výchově dítěte.

Teoretickým základem rodinné psychologie byl výzkum:

1. Sociální psychologie, založená na myšlence rodiny jako malé skupiny, studuje otázky struktury rolí rodiny a vedení v rodině, fáze vývoje rodiny jako skupiny, problémy výběru manželství. partnera, problémy rodinné soudržnosti, konflikty v rodině a způsoby jejich řešení.
2. Vývojová psychologie a vývojová psychologie postavily do středu zájmu vzorce vývoje osobnosti v rodině v různých věkových fázích, obsah, podmínky a faktory socializace, problémy výchovy dítěte v rodině a psychologické charakteristiky vztahů mezi rodiči a dětmi. jejich výzkumu.
3. Věkově podmíněné psychologické poradenství zaměřené na sledování průběhu duševního vývoje dítěte, předcházení a nápravu negativních vývojových trendů považuje rodinu a rodinnou výchovu za nejdůležitější složku sociální situace vývoje dítěte.
4. Rodinná výchova a pedagogika byly vždy nejdůležitějším odvětvím pedagogické vědy.
5. Psychologie osobnosti považuje komunikaci a mezilidské vztahy v rodině za základ osobního růstu a seberealizace, rozvíjí formy a metody pro optimalizaci osobního rozvoje člověka s přihlédnutím k rodinným zdrojům.
6. V rámci klinické psychologie jsou vnitrorodinné vztahy považovány za důležitý faktor v kontextu problematiky etiologie, terapie a rehabilitace po překonání psychických poruch a deviací.

Takže systém vědeckých poznatků získaných v různých oblastech psychologického výzkumu, zkušenosti z praxe poskytování psychologické pomoci rodině a rodinné poradenství vytvořily teoretický základ moderní psychologie rodiny, jejímž skutečným úkolem je integrovat poznatky o rodina a praktické zkušenosti práce s rodinou do celostní psychologické disciplíny - psychologie rodiny.

Předmět psychologie rodiny jsou funkční struktura rodiny, hlavní zákonitosti a dynamika jejího vývoje; osobní rozvoj v rodině.

Mezi úkoly rodinné psychologie patří:

• studium zákonitostí utváření a vývoje funkčně-rolové struktury rodiny v různých fázích jejího životního cyklu;
• studium předmanželského období, rysy hledání a volby manželství
  partner
• studium psychologických charakteristik manželských vztahů;
• studium psychologických charakteristik vztahů dítě-rodič;
  studium role rodinné výchovy ve vývoji dítěte v různých
• věkové fáze;
• studium nenormativních rodinných krizí a vývoj strategií k jejich překonání.

Rodinný přístup:

Psychoanalytický přístup. Důraz je kladen na vztahy dítě-rodič, které určují vývoj jedince a úspěšnost jejího rodinného života v budoucnu. Jednotkou analýzy je osobnost ve vztahu s partnerem, hlavní vzory těchto vztahů jsou Oidipův komplex a Electra komplex. Předpokládá se, že v manželských vztazích mají pacienti nevědomě tendenci opakovat základní vzorce vztahů s vlastními rodiči. Psychologická práce je zaměřena na rekonstrukci a rekreaci minulosti, uvědomění si potlačovaného a potlačovaného.

Behaviorální přístup. Středem zájmu zde nejsou hluboké příčiny, ale chybné chování a jednání členů rodiny, které působí jako překážka a překážka řešení problémových situací. V rámci behaviorálního přístupu se rozšířily různé formy tréninkové práce s rodiči. Práce s manželi je postavena v rámci teorie sociální směny, podle níž se každý jedinec snaží získat maximální odměnu za co nejnižší cenu. Charakteristickým rysem behaviorální práce s rodinou je preference dyadické interakce jako jednotky psychologické analýzy a vlivu. Volba diády (pro srovnání v systémové rodinné psychoterapii se pracuje s triádou, která zahrnuje manžele-rodiče a dítě) je odůvodněna nadřazeností principu sociální výměny při analýze vzorců fungování rodiny. .

Systémový přístup. Rodina působí jako systém usilující o zachování (zákon homeostázy) a rozvoj vztahů. Rodina ve své historii důsledně a přirozeně prochází řadou krizí (svatba, narození dítěte, nástup dítěte do školy, ukončení školy a sebeurčení, odloučení od rodičů a odchod atd.). Každá z krizí vyžaduje reorganizaci a restrukturalizaci rodinného systému. Dysfunkce rodiny je definována jako neschopnost rodiny uspokojovat potřeby všech jejích členů, což se projevuje symptomatickým chováním kteréhokoli z nich. Poruchy chování a emoční a osobní poruchy jednoho z členů rodiny jsou podle strukturální rodinné psychoterapie indikátorem dysfunkce rodiny jako jediného holistického organismu. Pozornost terapeuta je zaměřena na procesy probíhající v rodině v současné době, bez vzdálených exkurzí do minulosti. Cestou k překonání problémů rodiny je změna neadekvátních vzorců transakcí, uvolnění starého rodinného systému a stanovení nových hranic, které zajistí jeho vyvážené fungování.

Přes značné rozdíly mezi výše uvedenými přístupy z hlediska pohledů na příčiny a způsoby překonávání problémů lze v teoretických vysvětlujících modelech vyčlenit obecné cíle rodinné psychoterapie:

Zvyšování plasticity role struktury rodiny - flexibilita rozložení rolí, zaměnitelnost; vytvoření přiměřené rovnováhy při řešení otázek moci a dominance;

Navázání otevřené a jasné komunikace;

Řešení rodinných problémů a snížení závažnosti negativních příznaků;

Vytváření podmínek pro rozvoj sebepojetí a osobního růstu všech členů rodiny bez výjimky.

Základní principy rodinného poradenství:

Zásada dobrovolnosti požadavku klienta je nejdůležitějším etickým principem rodinného poradenství. Výjimkou jsou situace, kdy je psychologické vyšetření a ovlivnění prováděno na základě soudního příkazu. Při prvotním setkání je důležité, aby konzultant zjistil, kdo konzultaci inicioval, jak na to reagovali ostatní členové rodiny a jaká je jejich připravenost zapojit se do společné práce.

Zásada důvěrnosti garantuje osobní a sociální jistotu kontaktování konzultace klienta a uchování tajemství a informací získaných při konzultaci. Zásada důvěrnosti je zajištěna zvláštními postupy pro uchovávání obdržených informací, anonymitu odvolání klienta, profesní etický kodex a může být porušeno pouze v případech, kdy dochází k ohrožení života a bezpečnosti klienta nebo třetích osob.

Princip osobní odpovědnosti klienta znamená uznání práva klienta na osobní volbu toho či onoho řešení problému a zároveň odpovědnost za realizaci rozhodnutí, jeho důsledky a rizika. Odvrácenou stranou mince tohoto principu je připravenost klienta k seberozvoji, reflexe jeho rodinných vztahů, jednání a jejich příčin, „silné“ a „slabé“ stránky jeho osobnosti.

Zásada odborné způsobilosti a odpovědnosti poradce. Rodinné poradenství je mimořádně zodpovědným druhem praktické činnosti psychologa. V souladu s tím by požadavky na odbornou přípravu a kvalifikaci poradce měly poskytovat potřebnou úroveň kompetence při řešení problémů rozvoje a fungování rodiny.

Princip stereoskopické diagnostiky definuje požadavek na studium psychologických charakteristik rodiny z pohledu všech jejích členů, „očima“ všech účastníků rodinného procesu. Obraz rodinných vztahů a rodinné interakce pro oba manžele, rodiče a děti plní orientační funkci, určuje směr a obsah činnosti každého z účastníků takové interakce. Stereoskopický charakter diagnózy znamená konstrukci trojrozměrného obrazu rodiny, ve kterém jsou korelovány obrazy rodiny každého jejího člena a objektivní situace rodinné interakce.

Princip rekonstrukce rodinné historie vyžaduje rekonstrukci geneze rodu a vývoj historie rodinných vztahů. Zpravidla se v rodinném poradenství spojuje rekonstrukce rodinné anamnézy se zaměřením na navazování kauzálních vztahů. Metodologická technika, která vám umožňuje znovu vytvořit historii rodiny, je vybudovat „linii jejího života“ - všechny nejvýznamnější události v jejich chronologické souvislosti a kontinuitě, počínaje seznámením budoucích partnerů. Je důležité identifikovat nejen události samotné, ale také zvláštnosti jejich vnímání a prožívání každým z členů rodiny. Realizace tohoto principu podněcuje rozvoj reflexivity partnerů, otevírá možnosti pro společnou analýzu problémové situace, její interpretaci a rozhodování.

Princip kolaborativního rozhodování je logickým pokračováním principů osobní odpovědnosti klienta a odborné způsobilosti a odpovědnosti poradce. Rozhodnutí a doporučení nelze klientovi předat v hotové podobě – to je hlavní postulát psychologického poradenství. Zde jsou důvody, proč je třeba odmítnout hotová doporučení:

Vypracovávání doporučení a rozhodování by mělo probíhat ve společných aktivitách, kdy funkcí poradce je organizovat orientaci klienta v problémové situaci; stanovení základních podmínek pro jeho vyřešení; identifikace jejich významu a osobního významu; výběr řešení z řady společně budovaných možností pro možné akce a jejich důsledky; konečně při vypracování plánu realizace rozhodnutí.

Princip zapojení širokého sociálního prostředí zahrnuje spoléhání se na sociální, mezilidské a vnitrorodinné zdroje, které pomáhají rodině při řešení vznikajících problémů.

Princip komplexnosti v práci s rodinou. Je zřejmé, že rodinné problémy se ne vždy uzavírají do kruhu psychických problémů rodinného kontextu. Specialisté na rodinnou psychologii a rodinné poradenství proto zpravidla úzce spolupracují s vývojovými a dětskými psychology, sociálními pracovníky, učiteli a vychovateli, lékaři, rodinnými terapeuty, právníky a sexuology.

Princip jednoty diagnostiky a korekce znamená, že jakýkoli diagnostický postup má nepochybnou korekční hodnotu, je typem psychologického dopadu, který má určitý vliv na jedince a rodinu. Plnění některého z navržených úkolů, ať už se jedná o projektivní úkol, vyplňování dotazníků nebo diagnostický rozhovor, vede ke zvýšení informovanosti klienta o problémech v rodině, podmínkách, které je vyvolávají, a jejich důsledcích pro fungování rodiny. Korekční vliv a jeho působení zase poskytuje důležité diagnostické informace pro testování hypotéz o příčinách obtíží v rodinném životě.

Princip strukturování pozic v poradenském procesu. Pro poměr pozic lze rozlišit následující možnosti: „na stejné úrovni“, „konzultant shora“ a „klient shora“. Možnost „na stejné úrovni“ znamená rovnocennou spolupráci mezi poradcem a klientem, ve které má poradce potřebnou kompetenci a poskytuje klientovi potřebné a dostatečné informace pro organizaci procesu informovaného rozhodnutí, a klient je nositel problému, který odráží rodinnou dysfunkci. Varianta „konzultant shora“ předpokládá nerovný vztah direktiva-závislost, kdy poradce je direktivní, je nositelem jedinečných znalostí, přebírá plné rozhodování a odpovědnost a klient je závislý a uplatňuje podřízenost a deleguje právo rozhodnout se poradci. Možnost „klient shora“ vyjadřuje pragmatickou orientaci klienta, který předpokládá, že platba za služby poradce mu otevírá možnost diktovat své požadavky a přání ohledně dopadu a vlivu na třetí strany. Zde již klient přichází s hotovým řešením problému a na konzultanta je delegována odpovědnost toto řešení zdůvodnit a zajistit podmínky pro jeho realizaci.

Princip identifikace podtextu odvolání klienta. Při určování podtextu stížnosti je třeba věnovat pozornost charakteru motivačního zaměření klienta a jeho vztahu k poradci. Existují tři možnosti orientace na klienta: obchodní (adekvátní nebo neadekvátní - s nadsázkou síly a schopností poradce), pronájem (zaměřený na získání výhod a zisků z poradenství), herní (zaměřený na testování poradce a prověření jeho kompetence .

Rodinné systémy psychoterapie Teoretická ustanovení

Zastánci rozšířeného chápání obsahu rodinné psychoterapie věří, že jakýkoli individuální psychoterapeutický dopad na členy rodiny, sledující cíl pozitivního dopadu na rodinu jako celek, by měl být považován za jednu z možností rodinné psychoterapie (Bach O. Scholz M., 1980; Kratochvil S., 1985, 1991). Tento předpoklad se ukáže jako pravdivý, pokud psychoterapeut, naslouchající pacientovi a předkládající hypotézu o rodinné diagnóze, uvažuje v pojmech integrální rodinné struktury, a proto předběžně posoudí, jak ten či onen vliv ovlivní rodinné vztahy jako celý“ (Stolin V.V., 1981).

Kromě toho je význam principu konzistence objasněn ve světle myšlenky „kruhové kauzality“ (tj. vzájemného determinismu osobnosti a mezilidských vztahů) v rodině, podle níž styl komunikace, povaha interakce, typu výchovy na jedné straně a osobních vlastností členů rodiny - na straně druhé tvoří uzavřený, neustále se reprodukující homeostatický cyklus (Andolfi M., 1980). Rodinná terapie je pokusem prolomit tento cyklus a vytvořit konstruktivní možnosti pro fungování rodiny.

V současné době je systémový směr považován za jednu z nejvíce zastoupených, perspektivních, nákladově efektivních a terapeuticky účinných oblastí rodinné psychoterapie.

Největšími představiteli rodinné systemické psychoterapie jsou Mara Selvini-Palazzoli, Luigi Boscolo, Gian-Franco Chekkin, Jay Haley, Clu Madanes, Salvador Minukhin, Hana Weiner, Allan Kuklin, Gil-Gorel Varne a další.

Významný vliv na rozvoj této oblasti rodinné psychoterapie měla ustanovení obecné teorie systémů (Prigozhiy I., 1991) (viz kapitola 2, část „Porušování mechanismů rodinné integrace“),

v psychoterapii v první polovině 20. století. Dominovaly mechanistické redukcionistické teorie typu „stimul-reakce“, stejně jako psychoanalytické teorie o člověku jako „osamělém hrdinovi“: mentální patologie byla považována za důsledek nevyřešených intrapsychických problémů, individuální chování jako reakce na vnitřní a vnější okolnosti , rodina s porušením jako soubor jedinců se zdravotním postižením.

Mnoho rodinných terapeutů pocítilo omezení tohoto přístupu. Jedním z prvních, kdo projevil zájem o teorii systémů, byl Murray Bowen (1966). O něco později Salvador Minukhin navrhl paradigma „člověk v okolnostech“, což znamená nikoli dopad člověka na okolnosti, ale dopad okolností na člověka.

V SSSR, mnohem dříve než tito vědci, o tom psal V. N. Myasishchev (Mjasishchev V. N., 1935), který je podle našeho názoru významnou osobností, která předurčila rozvoj "patogenetické psychoterapie" (osobně orientovaná psychoterapie B. D. Karvasarského, G. L. Isurina a V. A. Tashlykov) a rodinná psychoterapie (včetně systémové - v SSSR a Rusku).

V moderní psychoneurologii zaujala přední místo teorie multifaktoriální etiologie neurotických a somatoformních poruch (MKN-10), ve které hraje hlavní roli psychologický faktor.

V největší míře se obsah psychologického faktoru odhaluje v patogenetickém konceptu neuróz a „psychologii vztahů“ vypracované V. N. Mjasiščevem (1960), podle níž je psychologickým jádrem osobnosti individuálně holistický a organizovaný systém. subjektivně hodnotících, aktivních, vědomých, selektivních vztahů s okolím.

V. N. Myasishchev viděl v neuróze hlubokou poruchu osobnosti v důsledku porušení systému osobnostních vztahů. Zároveň „postoj“ považoval za centrální systém tvořící faktor mezi mnoha duševními vlastnostmi. „Zdrojem neurózy fyziologicky i psychologicky,“ věřil, „jsou obtíže nebo poruchy ve vztahu člověka k jiným lidem, k sociální realitě a k úkolům, které mu tato realita klade“ (V. N. Mjasiščev, 1960).

Jaké místo má v historii pojem „psychologie vztahů“? Tento koncept se vyvinul v totalitní společnosti. Zatímco vůdci a ideologové SSSR, opírajíce se o ustanovení učení K. Marxe, vědomě či nevědomě vytvářeli podmínky a ospravedlnění pro zotročení občanů své země, V. N. Mjasiščev zdědil vědecký metodologický potenciál své země. učitelé - V. M. Bechtěrev, A F. Lazurskij a jeho kolega M. Ja. Basov se obrátili k tomu živému, co bylo ve filozofii K. Marxe - k tezi K. Marxe, že "podstatou člověka je totalita sociální vztahy." Podle L. M. Wassermana a V. A. Zhuravla (1994) tato okolnost pomohla V. N. Mjasiščevovi vrátit k vědeckému využití teoretické konstrukce A. F. Lazurského a slavného ruského filozofa S. L. Franka o vztahu jedince k sobě samému a k okolí.

Jestliže pojem „vztah“ pro I. F. Garbarta, G. Geftinga a W. Wundta znamenal „spojení“, závislost mezi částmi v rámci celku – „psyché“, pak pro V. M. Bekhtereva pojem „vztah“ („korelace“). neznamenalo ani tak celistvost jako aktivitu, tedy schopnost psychiky nejen odrážet prostředí, ale také jej přetvářet.

Pro A.F. Lazurského měl pojem „vztah“ tři významy:

1) na úrovni endopsychiky - vzájemné propojení podstatných jednotek psychiky;

2) na úrovni exopsychiky - jevy, které se objevují jako výsledek interakce psychiky a prostředí;

3) interakce endo- a exopsychiky.

M. Ya. Basov, donedávna student V. M. Bekhtereva a kolega V. N. Myasishcheva, téměř neznámý širokému okruhu psychiatrické komunity, se snažil vytvořit „novou psychologii“ založenou na přístupu, který se později stal známým jako systém přístup. Považoval „rozdělení jediného skutečného procesu života na dvě neslučitelné poloviny – fyzickou a duševní – za jednu z nejúžasnějších a nejosudnějších iluzí lidstva“. Vztahy organismu/osobnosti a prostředí jsou vzájemné a prostředí je ve vztahu k organismu/osobnosti objektivní skutečností.

Schematicky to může vypadat takto (obr. 31).

Rýže. 31. Interakce subjektu a objektu.

V. N. Mjasiščev ve svém učení integroval nejen myšlenky V. M. Bechtěreva,

A. F. Lazursky a M. Ya. Basov, ale také předložil své vlastní. Vyčlenil úrovně (strany) vztahů, které se tvoří v ontogenezi:

1) dalším osobám ve směru od utváření vztahů k bližnímu (matce, otci) k utváření vztahů k vzdálenému;

2) do světa předmětů a jevů;

Postoj člověka k sobě samému je podle B. G. Ananieva (1968, 1980) nejnovější formací, ale právě on zajišťuje celistvost systému osobnostních vztahů. Vztahy jednotlivce, sjednocené mezi sebou prostřednictvím postoje k sobě samému, tvoří hierarchický systém, který hraje vůdčí roli určující sociální fungování člověka.

Ve struktuře vztahů jsou tři složky (Karvasarsky B.D., 1980): kognitivní, emocionální a behaviorální. Normálně člověk na kognitivní úrovni o předmětu něco ví, na emoční úrovni prožívá emoci odpovídající znalostem, na úrovni chování si buduje chování/reakci odpovídající znalostem a emocím. V patologii většinou nejsou složky vztahů koordinované. Odtud neurotická porucha (v chápání školy

V. N. Myasishcheva) je psychogenní onemocnění, u kterého je určitá konstelace symptomů (syndromu nebo formy) způsobena určitými typy psychologických konfliktů, poruchami v systému osobnostních vztahů a nekonzistencí složek těchto vztahů. Porucha systému vztahů vedoucí k neuróze je porušením celistvosti systému vztahů (jejich hierarchické struktury); přítomnost konfliktních vztahů, které jsou pro jednotlivce stejně významné; narušení komunikace mezi bloky vztahů; a kvalitativní nebo kvantitativní změna v takových charakteristikách individuálních vztahů, jako je aktivita, selektivita, vědomí (což vede k neadekvátnosti vztahů k objektu). To vše je zdrojem neurotických konfliktů a neuropsychického napětí, které je do určité míry řízeno pomocí psychologických obranných mechanismů a usměrňováno tvorbou symptomů. Hlavní význam v neurotické dekompenzaci nabývá narušení vlastního postoje, projevující se sníženým a rozporuplným sebehodnocením ve všech fázích ontogeneze osobnosti (Isurina G. L., 1984; Eidemiller E. G., 1994).

V patogenetickém pojetí neuróz je navržena typologie neurotických konfliktů zohledňující osobní mechanismy jejich rozvoje - pojetí osobnostních profilů v podobě osobnostních radikálů u dětí a osobnostních akcentací u adolescentů a dospělých (Leongard K., 1981; Garbuzov B. I., 1977; Eidemiller E. G., 1994). Koncept a typologii akcentací osobnosti jako vnitřních podmínek pro vznik neurotických poruch považujeme v kapitole 2 této knihy.

V. N. Mjasiščev navrhoval rozdělit neurotické konflikty do tří typů: hysterické, neurastenické a obsedantně-psychastenické. Hysterický konflikt je nevědomý neřešitelný rozpor mezi „chci“ (nadhodnocená míra nároků) a „mohu“ (podcenění vlastních schopností a skutečné situace). Neurastenický konflikt je naopak charakterizován zvýšenými nároky na sebe, které přesahují reálné možnosti jedince (konflikt „měl bych“ a „můžem“). Obsedantně-psychastenický - spojený s neschopností vybrat si mezi aktualizačními pudy a normativními postoji (konflikt mezi „měl bych“ a „chtít“),

V současné době se zaznamenanou klinickou patomorfózou neuróz (Ababkov V.A., 1994) se neurotické konflikty v jejich čisté formě nevyskytují a výzkumníci hovoří o multidimenzionálním neurotickém konfliktu (Karvasarsky B.D., 1990).

Na základě výše uvedených ustanovení je nezbytnou podmínkou pro obnovu narušených vztahů při vedení „patogenetické“ nebo osobnostně orientované (rekonstrukční) psychoterapie uvědomění si vnitřních rozporů a verbalizace emocionální složky vztahu, učení klienta testovat realitu, včetně impulsů a vjemů ve vlastním těle, pochopení okolní reality a vlastních cílů.

Shrneme-li řečené, můžeme konstatovat provázanost a vzájemné podmiňování vnějších a vnitřních (ve vztahu k osobnosti) systémů vztahů, díky nimž vznikají impulsy, obsah a formy rozvoje osobnosti/organismu.

V návaznosti na V. M. Bechtěreva věnoval V. I. Mjasiščev velkou pozornost studiu dětství, utváření psychiky v různých fázích ontogeneze, vlivu a interakci společnosti a mikrosocia při utváření systému osobnostních vztahů v normálních i patologických podmínkách. V. N. Mjasiščev jako první v SSSR a Rusku zjistil, že hlavní roli ve vzniku neurózy hrají manželské a rodinné konflikty (u 80 % vyšetřených pacientů s neurózami).

Koncem 60. – začátkem 70. let. 20. století byly vytvořeny nejpříznivější podmínky pro rozvoj rodinné psychoterapie v SSSR a Rusku - jak na teoretické a metodologické, tak na organizační a praktické úrovni (Myager V.K., Zakharov A.I., Mishina T.M., Spivakovskaya A.S., Eidemiller E. G.). Vývoj a vývoj rodinné psychoterapie v Rusku, její paradigmata a metody jsou podobné vývoji rodinného přístupu v USA, Velké Británii, Německu a dalších zemích. Nejprve to byly psychoanalytické, psychodynamicky orientované modely rodinné psychoterapie, metody direktivního poradenství, poté je vystřídaly modely systémové a eklektické.

V současnosti se v Rusku dále rozvíjí „psychologie vztahů“ a přispívá k rozvoji konceptu osobnostně orientované (rekonstrukční) psychoterapie (Karvasarsky B. D., 1985), rodinné psychoterapie, psychologie činnosti (Leontiev A. N., 1977; Leontiev D. A., 1994), psychologie komunikace (Bodalev A. A., 1983). „Psychologie vztahů“ byla výchozím bodem psychoterapeutického výzkumu osobnosti v Polsku (Leder S, 1990), Německu (Lauterbach W., 1995) a dalších zemích.

Moderní psychoanalytici zaznamenávají významnou podobnost konceptu V. N. Myasishcheva s koncepty 3. Freuda, A. Freuda, 3. Fawkese. Nejsilnější stránkou učení V. N. Mjasiščeva je ale chápání osobnosti jako integrální biopsychosociální struktury, kde jsou sociální, psychologická a biologická složka úzce propojena, což vyžaduje působení na všechny tři složky.

V rodinné systemické psychoterapii je rodina nahlížena jako integrální systém, který jako všechny živé systémy usiluje jak o zachování zavedených vztahů mezi prvky, tak o jejich rozvoj. Parafrází ustanovení klasické termodynamiky a systémového přístupu lze tvrdit, že rodina jako živý systém si vyměňuje informace a energii s vnějším prostředím (Prigozhiy I., 1991; Minuchin S., 1974; Minuchin S., Fishman H. C., 1981). V takovém systému pomáhají fluktuace (vnitřní i vnější) získat novou úroveň složitosti a diferenciace, obvykle doprovázené reakcí, která vrací systém do ustáleného stavu. Při zesílení výkyvů může nastat krizový stav, jehož transformace přinese systém na novou úroveň fungování. V důsledku toho je psychoterapeut postaven před úkol připojit se k rodině, zachytit její vibrace a poté je společně s rodinou zesílit, aby dal podnět ke změně a vyvolal frustraci pro terapeutický účel.

Rodina po celou dobu své existence prochází přirozenými „vývojovými krizemi“ (Caplan G., 1964, cit.: Semichev S. B., 1972): svatba, odloučení od rodičovských rodin, těhotenství manželky, porod, příchod dítěte do předškolních a školních zařízení, dospívání v životě dítěte, jeho absolvování školy a volba „vlastní cesty“, odloučení dítěte od rodičů, odchod do důchodu atd. Právě v těchto úsecích své existence rodiny nejsou schopny řešit nové problémy způsoby, a proto čelí potřebě komplikovat jejich adaptivní reakce.

Rodiny plní své funkce pomocí určitých mechanismů: struktury rodinných rolí, rodinných subsystémů a hranic mezi nimi. Struktura rodinných rolí předepisuje členům rodiny, co, jak, kdy a v jakém pořadí mají dělat, vstupovat do vzájemných vztahů. Opakované interakce stanovují určité standardy („standardy interakce“ podle Minukhina S, 1974) a standardy zase určují, s kým a jak interagovat. V normálních rodinách je struktura rodinných rolí integrální, dynamická a má alternativní charakter. Pokud nelze uspokojit potřeby rodinných příslušníků v rámci stávající struktury, je snaha hledat alternativní možnosti naplňování rodinných rolí. Podle našich údajů byla v 66 % rodin adolescentů s hraničními neuropsychiatrickými poruchami zaznamenána buď struktura rigidně fixovaných patologických rodinných rolí, nebo počáteční absence struktury jako takové. Patologickými rodinnými rolemi rozumíme ty, které svou strukturou a obsahem působí na členy rodiny traumaticky (Eidemiller E. G., Yustitsky V. V., 1990).

Rodinné subsystémy („holons“) (Minuchin S., Fishman C, 1981) je diferencovanější soubor rodinných rolí, který umožňuje selektivně vykonávat určité rodinné funkce a zajišťovat život rodiny. Jeden z rodinných příslušníků může být členem více podsystémů – rodičovského, manželského, dětského, mužského, ženského atd. Současné fungování ve více podsystémech je většinou neúčinné. Když matka napomíná svého syna za špatnou známku, kterou dostal ve škole, a zároveň poznamená: „Je to proto, že tvůj otec je mrtvý muž, nechce ukázat, co je skutečný muž,“ začne nevědomě fungovat ve dvou subsystémech najednou - rodičovském a manželském . Toto chování vede k tomu, že ani syn, ani manžel nevnímají kritiku na jejich adresu, ale přijímají opatření, někdy společně, aby se jí bránili.

Hranice mezi subsystémy jsou pravidla, která určují, kdo a jak vykonává rodinné funkce. V normálních rodinách jsou jasně definované a prostupné. V rodinách, které jsme zkoumali, byly pozorovány pevné nebo neostré hranice mezi subsystémy. V případech pevných hranic je komunikace mezi subsystémy ostře omezena, nedochází k výměně informací. S rozmazanými hranicemi se napětí vyskytující se v některých subsystémech snadno šíří do jiných.

Hlavní principy milánského institutu pro rodinná studia, založeného v roce 1967 Marou Selvini-Palazzoli, jsou:

1) rozvoj terapeutických hypotéz;

2) princip kruhovitosti;

3) neutralita;

4) pozitivní interpretace symptomů nebo problémů klienta a jeho rodiny (Selvini-Palazzoli M. et al., 1978).

Před prvním rodinným sezením psychoterapeuti, kteří jsou součástí terapeutického týmu, po vyslechnutí členů rodiny předkládají řadu hypotéz o paradoxním vztahu v rodině, vedoucí k vytvoření příznaků nemoci u jednoho z jejích členů ( v našem chápání je to „rodinná dysfunkčnost“) (Eidemiller E. G., Yustitsky V.V., 1990).

Cirkularita je chápána jak v etiopatogenetickém smyslu (viz „principy cirkulární kauzality“ Mario Andolfi, 1980), tak v praktickém smyslu, kdy jsou účastníci psychoterapie dotazováni v kruhu. Pokud účastník řekne například: „Když se moje matka mračí, cítím se špatně,“ terapeut se ptá ostatních členů rodiny: „Co cítíte, když se vaše matka mračí? A ty sama, matko?

Terapeut zaujímá přijímající, neutrální postoj ke všem členům rodiny.

Konečně je na pacientovu symptomatologii nahlíženo jako na způsob adaptace, takže úkolem psychoterapie se pro pacienta stává hledání jiných způsobů adaptace.

Na základě těchto principů je možné formulovat hlavní kroky rodinné systémové psychoterapie (Eidemiller E. G., 1994):

já Sjednocení psychoterapeuta s rodinou, jeho zapojení do struktury rolí prezentovaných rodinou.

1. Stanovení konstruktivní vzdálenosti – volné umístění rodinných příslušníků.

2. Spojení prostřednictvím synchronizace dechu s členem rodiny, který má problémy.

3. Techniky „miméze“ (Minuchin S., 1974) – přímá a nepřímá reflexe postojů, mimiky a gest účastníků psychoterapie.

4. Návaznost podle prozodických charakteristik řeči na žadatele problému, identifikovaného pacienta (rychlost, hlasitost, intonace řeči).

5. Používání predikátů, které odrážejí dominantní reprezentační systém žadatele o problém a ostatních členů rodiny, ve své řeči psychoterapeutem. Tento text je úvodní částí.

Z knihy Průvodce systémovou behaviorální psychoterapií autor Kurpatov Andrej Vladimirovič

Část první Systemická behaviorální terapie První část příručky je věnována třem hlavním problémům: zaprvé je nutné podat podrobnou definici systémové behaviorální psychoterapie (SBT), zadruhé představit konceptuální model systémové behaviorální psychoterapie.

Z knihy Extrémní situace autor Malkina-Pykh Irina Germanovna

3.6 RODINNÁ PSYCHOTERAPIE

autor Eidemiller Edmond

Rodinná komunikativní psychoterapie V rámci systematického přístupu je vyčleněna rodinná komunikativní psychoterapie, která vyrostla ze školy Palo Alto. V čele jsou G. Bateson, D. Haley, D. Jackson a P. Watzlawick. Podle M. Nicholse (Nickols M., 1984), komunikativní

Z knihy Psychologie a psychoterapie rodiny autor Eidemiller Edmond

Konstrukty rodinné psychoterapie

Z knihy Psychologie a psychoterapie rodiny autor Eidemiller Edmond

Rodinná behaviorální terapie Teoretické zdůvodnění rodinné behaviorální terapie je obsaženo v pracích BF Skinnera, A. Bandury, D. Rottera a D. Kellyho. Protože je tento směr v domácí literatuře popsán dostatečně podrobně (Kjell L., Ziegler

Z knihy Psychologie a psychoterapie rodiny autor Eidemiller Edmond

Rodinná psychoterapie u schizofrenie Sullivan navrhl svůj vlastní přístup, odlišný od přístupu tradiční psychoanalýzy, k pochopení podstaty duševního onemocnění – „interpersonální“ (Sullivan H. S., 1946, 1953, 1956). Schizofrenie u dětí podle něj je

Z knihy Psychologie a psychoterapie rodiny autor Eidemiller Edmond

Rodinná psychoterapie závislostí Podle A. Yu.Egorova se návykové poruchy, které zahrnují chemické, nechemické a nutriční formy závislosti, vyznačují šesti hlavními rysy (Egorov A. Yu., 2007):

Z knihy Hra a realita autor Winnicott Donald Woods

Z knihy Ontopsychologie: Praxe a metafyzika psychoterapie autor Meneghetti Antonio

9.1. Teoretická ustanovení U skupinové psychoterapie - její trvání je přibližně jeden a půl hodiny - jsou účastníci umístěni v půlkruhu, v jehož středu je postava vedoucího. Psychoterapeut je vybraný a akceptovaný vůdce

Z knihy Integrativní psychoterapie autor Alexandrov Artur Alexandrovič

Základní teoretická ustanovení 1. Každý organismus usiluje o dosažení stavu plného fungování, což znamená doplnění (či dotvoření) vnitřní organizace. Gestalt psychologové prokázali, že člověk v procesu vnímání vnějšího světa nikoliv

autor Tým autorů

Kapitola 20 20. století Její průkopníci se nespokojili s klasickými (psychoanalytickými, behaviorálními) přístupy k pomoci člověku, který se ocitl v

Z knihy Psychoterapie. Tutorial autor Tým autorů

Rodinná psychoterapie Významná prevalence manželských konfliktů, rozvodů, zneužívání alkoholu, drogové závislosti atd. v rodinách lidí s bojovou i nebojovou PTSD, určuje význam vedení rodinné psychoterapie (FP) jako modifikace vztahů v

Z knihy The Human Project autor Meneghetti Antonio

Z knihy Systemická psychoterapie manželských párů autor Tým autorů

Rodinná terapie s manželi Rodinná terapie s manželi je hlavní konfigurací rodinné terapie. Phil Klever (Klever, 1998) ve svém článku Merging and Differentiating in Marriage navrhuje následující pracovní strategii založenou na teorii rodinných systémů

Z knihy The Theory of Family Systems od Murrayho Bowena. Základní pojmy, metody a klinická praxe autor Tým autorů

Systémová rodinná terapie, kdy jsou symptomy přítomny u jednoho člena rodiny Metoda systémové rodinné terapie se začala rozvíjet především díky rostoucímu zájmu odborníků o studium schizofrenie a touze začlenit toto onemocnění do širšího

Z knihy Sex v rodině a v práci autor Litvak Michail Efimovič