2. Čárka před jednoduchými spojovacími a rozdělovacími spoji -a ano (ve smyslu "a"),nebo, nebo – nevložil v následujících případech:

A) běžný vedlejší termín :

V již brzy po východu slunce přiběhl mrak A cákal krátký déšť (Puškin) (běžný vedlejší termín – časová okolnostkrátce po východu slunce , porovnej:Brzy po východu slunce se zvedl mrak; Krátce po východu slunce se spustil krátký déšť ); b) jednoduché věty ve souvětí majívěta obecná vedlejší : Už se docela rozednilo a lidé začali vstávat, když jsem se vrátil do svého pokoje. (L. Tolstoj) (vedlejší časkdyž jsem se vrátil do svého pokoje je společný pro obě části složeného souvětí, srov.Když jsem se vrátil do svého pokoje, bylo docela denní světlo; Lidé začali vstávat, když jsem se vrátil do svého pokoje. ); Snímek #12, #13PROTI) jednoduché věty souvětí společně vysvětlujítřetí věta jim společná, předcházející a spojená s nimi spojeneckým spojením : Cítil se špatně: jeho tělo bylo slabé a v očích měl tupou bolest. (Kuprin) (části složené věty:Tělo bylo slabé; V očích se objevila tupá bolest - vysvětlit význam první jednoduché věty, která je jim společná, spojená s nimi bez spojení:Necítil se dobře );

d) Místo čárky lze jednoduché věty ve souvětí oddělovatstředník . Středník se umisťuje, pokud jsou části souvětí výrazně společné (často se jedná o souvětí smíšeného typu - se složením, podřazením a spojením bez svazků) a mají uvnitř čárky. Častěji je před svazky pozorován středník.ale, nicméně, ale, ano, a , méně často před spojenímA: Šest let se komise motala kolem budovy; ale podnebí bylo v cestě, nebo materiál už byl takový, jen vládní budova nemohla jít výše než základ (Gogol). Před odborya ano (ve smyslu "a") se středník používá pouze tehdy, když spojují dvě věty, které by jinak byly odděleny tečkou:Brzy celá zahrada prohřátá sluncem pohladila, ožila a na listech se třpytily kapky rosy jako diamanty; a stará, zanedbaná zahrada dnes ráno vypadala tak mladá, chytrá (Čechov).3. Místo čárky lze oddělovat jednoduché věty ve souvětípomlčka:Pomlčka se umístí, pokud druhá část složené věty obsahuje neočekávaný doplněk nebo ostrou opozici:Pak se ozval lehký hvizd - a Dubrovský ztichl (Puškin); Spěchám tam - a už je tam celé město (Puškin).Často v těchto případech buď pouze první věta, nebo obě věty jsou jmenné (nominativní):Větší tlak – a nepřítel běží (Puškin); Další rok, dva - a stáří... (Ehrenburg). Snímek č. 14

Plán pro analýzu složeného souvětí. snímek 15

Uveďte typ souvětí (souvětí).

Uveďte, z kolika částí se skládá souvětí (zvýrazněte gramatické základy).

Uveďte, s jakými svazky jsou části souvětí spojeny.

Sestavte složitou větu.

VI . Posilovací cvičení. Pište věty pod diktátem, vysvětlete interpunkční znaménka. Popište návrhy podle vzoru.(pracovat v párech)

1. Probudil se, přestal dělat hluk, ale zjevně tu nebyl nikdo a nic.

2. Chodby a velká místnost byly holé a prázdné a zdály se nezvykle prostorné a světlé.

3. Osvěží a hory, pokryté mořským vzduchem, naberou fialové tóny.

4. Vysoko na obloze září modré hvězdy a svítí mléčně bílý měsíc.

5. Jedu na tramvaj a po dvaceti minutách jsem zase v terénu.

6. Láska je sen a sen je okamžik.

7. To matné slunce svítí, pak visí černý mrak.

Fizminutka . (Cvičení pro oči)

VII . Příprava na zkoušku.Takto je formulován úkol v demu 2015:

Uspořádejte znamení interpunkce. Uveďte počet nabídek, do kterých chcete vložitJEDENčárka.

1) Věž někdo uklidil a počkal na majitele.

2) V syntaktické stavbě dvou básnických textů můžeme najít shody i rozdíly.

3) M.V. Lomonosov nastínil rozdíl mezi významnými a funkčními slovy a v budoucnu toto rozlišení podpořili největší představitelé ruské vědy.

4) Mnoho literárních kritiků a historiků se znovu a znovu dohaduje o Goethově korespondenci s velkým ruským básníkem A.S. Puškin.

5) A.S. Zelená by mohla podrobně popsat jak ohyb řeky, tak umístění domů, staletých lesů a útulných přímořských městeček.

Pamatovat si: za splnění úkolu 15 lze nastavit 0 až 2 body.

Za každou správně uvedenou číslici odpovídající číslu odpovědi obdrží zkoušející 1 bod. Pokud jsou 2 čísla správná, zkoušející získává 2 body. Na pořadí, ve kterém jsou číslice v odpovědi zapsány, nezáleží.

Úloha kombinuje dvě úlohy z loňských KIM: na čárky ve souvětí a ve větách s homogenními členy. Odpovědi mohou obsahovat 2 příklady s BSC, nebo 2 příklady s homogenními členy, nebo 1 - BSC a 1 - s homogenními členy. snímek číslo 16

Provedení autotestu předtištěný. Kontrola a oprava chyb. PŘÍLOHA №1

Závěr lekce.

Složené souvětí jsou souvětí, ve kterých ... (části jsou významově stejné a spojené koordinačními svazky).

Souřadicí spojky se dělí na ... (spojovací, rozdělovací, adverzivní).

Ve souvětí se spojovacími svazky jsou uvedeny jevy, které ... (vyskytují se současně nebo následují po sobě).

Ve souvětí s disjunktivními svazky se uvádí na ... (střídání jevů).

Pokud má jedna z částí souvětí význam účinnost, rychlá změna událostí, pak ... (mezi částmi BSC se vloží pomlčka).

VIII . Shrnutí lekce. Klasifikace.

Reflexe (odpověď písemně nebo ústně). snímek číslo 17

XI . Domácí práce. Snímek č. 18

Naučte se teoretický materiál k tématu.

Napiš příklady z básní A.S. Puškina pomocí skladatelských svazků.

Analyzujte interpunkční znaménka v básni A. Bloka "Cizinec"

Lekce-cvičení.

Složité věty. Interpunkční znaménka ve složených větách

cíle: naučit určovat sémantické vztahy ve souvětí a vkládat do něj interpunkční znaménka; zvážit složité věty s různými strukturními prvky.

Průběh lekce 1. Opakování.

1. Grafický diktát.

Poslouchejte větu a aniž byste si ji zapsali, vytvořte schéma.
Nabídky mohou být jakéhokoli typu.

Vzpomněl jsem si na jeden russula v lese, kde neustále sbírám houby.

Byl podzim. Břízy a osiky začaly sypat zlaté a červené skvrny na mladé vánoční stromky. Den byl teplý a dokonce zaparkovaný. Opatrně, nehlučně jsem se pohyboval hustým smrkovým lesem. Zvedl jednu větev - ahoj!

Tímto lesním oknem se mi otevřela mýtina v lese. Uprostřed jsou dvě břízy. Pod břízami - pařez. Vedle pařezu v zelené brusince je červený russula. Tak obrovský, jaký jsem v životě neviděl. Je tak starý, že jeho okraje jsou stočené. A z toho byla celá russula přesně jako velký hluboký talíř naplněný vodou. V talíři je list malý, suchý, žlutý.

Jaké typy vět se v tomto textu vyskytují?

Jakou interpunkci si pamatuješ?

2. Samostatná práce.

a) tvoří souvětí s rozdělovacími spojkami podle
daný začátek: Vítr skučel...

Nebo jsem měl jít na jih

b) vymyslete tři věty se spojovacím, adverzivním
a rozdělující odbory;

c) tvořte věty se spojkou Ano- připojení a spojení ano -
protivník;

d) provést syntaktický rozbor těchto vět;
2. Seznámení s tématem hodiny.

Části souvětí spojené spojkami
spojující (a, ano, ani ... ani), adverzivní (a, ale, ano, nicméně,
stejný, ale, jinak), oddělování (nebo, nebo, zda ... zda, pak ... pak, ne to ... ne
pak), oddělené čárkami:

Například:

Padl jsem na polštář a ta dětská písnička se začala někde vznášet

Buď můj projev udělal silný dojem, nebo

kolonisté se dostali do varu, ale Burun přátelsky a vášnivě padl.

Dráty na sloupech příšerně kvílely a nápisy duněly.

On [poručík] znal spoustu různých příběhů a někdy o nich vyprávěl

životy vědců a vojenských vůdců a Mamochkin byl zvídavý.

Ale v některých větách mezi částmi složeniny

bez čárky:

a) mají-li části souvětí společné
vedlejší člen nebo všeobecná vedlejší věta:

Už se docela rozednilo a lidé začali vstávat, když jsem se vrátil do svého pokoje.(L. Tolstoj).

Poblíž vysokých čerstvých stohů se hemžily ženy s hráběmi a jezdily vozíky.(A. Čechov).

b) jsou-li části souvětí vyjádřeny ve dvou
nominativní nebo neosobní věty s přísudky
homogenní složení:

Umírající lampa svítí, výstřely a modrý sníh(K. Simonov).

c) jsou-li části souvětí vyjádřeny ve dvou
tázací nebo dvě zvolací věty,
spojeno společnou intonací: Kdy delegace přijede a kdo
setká se s ní?; Neopírejte se o madla a nenoste kufry
nenastavujte kroky!;

d) jsou-li části souvětí zahrnuty do nesjednocení
složitá věta a vysvětlete pro ně společnou část věty:
Nebylo možné zastavit: nohy byly nasávány a stopy byly nality
voda(K. Paustovský).

3. Syntaktický rozbor souvětí.

Připomeňme si, jak se analyzuje souvětí.

Hlavní body schématu analýzy návrhu jsou napsány na tabuli.
Budeme analyzovat dva návrhy tohoto schématu.

A) Tma mezitím houstla a houstla a předměty ztrácely své obrysy.

b) Temnota deštivé noci se ztenčuje a bledý den už přichází.

Schéma analýzy vět

Najděte gramatické základy věty, čtěte jednoduché předložky.

Uveďte, jaké souřadicí spojky (spojovací, adverzivní, rozdělovací) spojují jednoduché věty ve složité.

3. Určete význam souvětí (výčet,
opozice, střídání).

4. Vysvětlete umístění interpunkčních znamének.

5. Analyzujte každou jednoduchou větu, která je součástí
sloučenina.

4. Výstražný diktát.

Grafy jsou na tabuli náhodně nakresleny. Váš úkol -
poslechněte si větu a uveďte, kterému schématu odpovídá;
zapisovat, umisťovat interpunkční znaménka a dělat poznámky.

1) Silně dědové bránili zemi, zachránili svou čest a řeč a
Navždy potomci byli zavěšeni, aby chránili svou zlatou vlast.

Všichni obyvatelé byli slavnostně oblečeni a prý to byla jedna z nejkrásnějších památek na celém pobřeží.

Dnes si poslední můra celý den hraje na dvoře a jako bílý okvětní lístek mrzne na webu.

Po poli se hnaly poryvy a vítr hřměl, ale do tváře bičoval buď déšť, nebo sníh.

5) Džbány, znějící, naplněné vodou a hrdě pokyvující froté hlavou,
palmy vítají nečekané hosty a štědře je zalévají nachlazením
Creek.

5. Upevňování nových poznatků v praxi.

A) Přidejte jednoduchou větu, která dává smysl, a napište,

přidání chybějících interpunkčních znamének.

1) Svítalo a... 2) ... a ve staré zahradě bylo ticho a smutno. 3) ... a

nikde ani duše.

B) Vložte číslo nadiktované věty a nakreslete další

jeho schéma.

1) Mráz vyšel na mýtinu, strčil si dva prsty do úst a hvízdl

třikrát pronikavým lupičským hvizdem. 2) Bylo to v noci

zima a možná i v bažinách při východu slunce na neviditelné

slunce na severní straně hrbolků zbělalo.

6. Shrnutí lekce.

Popište použití čárky ve souvětí.

Uveďte příklad souvětí, kde je čárka
je nastaveno a nemusí být nastaveno.

7. Domácí práce.

OVLÁDACÍ DICTION

S ÚKOLEM V RÁMCI OGE

V 9. TŘÍDĚ NA TÉMA

"SPOJENÉ VĚTY"

Vyvinuto:

Kamyshova Julia Minijarovna

Učitel ruského jazyka

a literaturu

MBOU OSOSh s. Michajlovka

Přímořské území

OVLÁDACÍ DIKTÁŘ S ÚKOLEM V RÁMCI GIA V 9. ROČNÍKU NA TÉMA "SPOJENÉ VĚTY"

Typ lekce: hodinová kontrola znalostí žáků.

Cílová: zjišťování mezer ve znalostech studentů na téma "Složená věta".

úkoly:

Ověřte si znalosti studentů na téma "Složená věta";

Rozvíjet ostražitost pravopisu a interpunkce;

Rozvíjet samostatnost při provádění kontroly, sebeovládání;

Pěstovat lásku a úctu k bohatství a rozmanitosti ruského jazyka.

Během vyučování

I. Organizační moment.

II. Čtení textu diktátu učitelem.

útok na tajgu

1) Ostrov zahalila hustá ranní mlha. 2) Vycházející slunce ho zasáhlo zlatými paprsky a mlha se rychle rozplynula a roztála. 3) Stavitelé se usadili na pobřežním pásu země se všemi sem dovezenými materiály: potrubí, stroje, zásoby potravin. 4) Auta s lidmi nekonečně duněla po ledu a plazily se silné traktory.

5) Traktory se do tajgy přesunuly jako první ve dvou kolonách 6) Motory hrozivě řvaly a auta se otřásala napětím. 7) Uplynul okamžik - a první stromy, zlomené u kořene, se naklonily a spadly. 8) Traktory řvaly, stromy ohlušující praskaly a les zahalil sněhový prach, který vylétával do vzduchu. 9) Jako obřím nožem byla tajga rozříznuta na dvě části.

10) Široká mýtina v lese se zaplnila lidmi a dřevorubci a tesaři ji začali odklízet na staveniště. 11) Všude byla cítit přítomnost člověka 12) Na mýtině svorně zazvonily pily, pak se ozvalo praskání rozštípnutého stromu. 13) Dřevorubci připravovali klády na stavbu silnice a tesaři plátěné městečko.

(Podle V. Azhaeva.)

Úkol z gramatiky:

1 možnost

1) Z vět 2-3 vypište slovo, ve kterém je pravopis samohláskyprefix je určen hodnotou "blízkosti". .

2) Z vět 1-2 vypiš slovo, ve kterém je pravopispřípona je určeno pravidlem: "V jmenných přídavných jménech se v koncovce -ENN- píše NN".

3) Nahraďte mluvené slovo"spropitné" ve větě 7 stylisticky neutrálnísynonymum. Napište toto synonymum.

4) Nahradit frázi« pobřežní pás » , řízení

5) Zapište si gramatiku návrhy 3.

6) Mezi větami 5-7 najděte nabídkuse samostatnou definicí.

7) Napište číslo této nabídky.

8) Určete množstvízáklady gramatiky ve větě 8. Zapište odpověď v číslech.

9) Mezi větami 1-4 najděte věty se souřadicím spojením. Zapište si jejich čísla.

Možnost 2

1) Z vět 10-11 vypište slovo, ve kterém je pravopis souhláskypředpona záleží nanásledná souhláska.

2) Z vět 6-7 vypište slovo, ve kterém je pravopispřípona je určeno pravidlem: „V příponách trpných plnovýznamových členů minulého času se píše -НН-.

3) Nahraďte slovo kniha"obří" ve větě 9 stylisticky neutrálnísynonymum. Napište toto synonymum.

4) Nahradit frázi« sněhový prach » , postavené na základě shody, synonymní slovní spojení se spojenímřízení . Napište výslednou frázi.

5) Zapište si gramatický základ návrhy 11.

6) Mezi větami 7-9 najděte větuse srovnávacím obratem. Napište číslo této nabídky.

7) Najděte nabídku mezi větami 1-4se společným vedlejším členem věty vztahujícím se k oběma větám. Napište číslo této nabídky.

8) Určete množstvízáklady gramatiky ve větě 2. Zapište odpověď v číslech.

9) Mezi větami 10-13 najděte věty se souřadným spojením. Zapište si jejich čísla.

III. Studenti píší text z diktátu.

IV. Kontrola napsaného textu.

V. Dokončení gramatických úloh.

VI. Kontrola splněných úkolů a textu jako celku studenty.

VII. Shrnutí lekce.

Žáci odevzdají sešity učiteli.

ODPOVĚDI

Kontrolní diktáty. Interpunkce ve složených větách.

já
Noc byla temná. Měsíc sice vyšel, ale zakryly ho husté mraky, které zakrývaly obzor. Ve vzduchu vládlo dokonalé ticho. Ani sebemenší vánek nezčeřil hladkou hladinu spící řeky, která rychle a tiše valila své vody k moři. Na některých místech bylo slyšet jen slabé šplouchání poblíž strmého břehu od hroudy země, která se oddělila a spadla do vody. Občas nad námi přeletěla kachna a my jsme slyšeli tichý, ale ostrý hvizd jejích křídel. Občas sumec vyplaval na hladinu, na okamžik vystrčil ošklivou hlavu a šlehal ocasem podél trysek a ponořil se do hlubin. Vše je opět ticho.
Najednou se ozve tupý, táhlý řev a dlouho neutichá, jako by zamrzl v tiché noci. Tento jelen se zatoulá daleko, daleko a volá samici. Srdce lovce se při tomto zvuku chvěje a před očima se mu zřetelně rýsuje hrdý roh, tiše si razí cestu rákosím.
Člun mezitím neznatelně klouže, poháněn opatrnými údery vesel. Na obzoru se nezřetelně rýsuje vysoká nehybná postava Štěpána. Jeho bílé dlouhé veslo se neslyšně pohybuje sem a tam a jen občas se přenese z jedné strany lodi na druhou. (167 slov)
(Podle I. Bielfelda)

II
To ráno jsem poprvé v životě slyšel hru na pastýřský roh, která mě zasáhla.
Podíval jsem se z otevřeného okna, ležel jsem v teplé posteli a třásl se chladem svítání. Ulice byla zalita růžovým světlem vycházejícího slunce za domy. Nyní se otevřela vrata dvora a šedovlasý pastýř v novém modrém podsadě, v dehtem pomazaných botách a vysokém klobouku připomínajícím cylindr vyšel doprostřed dosud opuštěné ulice a položil si svůj klobouk u nohou, pokřižoval se, oběma rukama si přiložil dlouhý roh ke rtům, nafoukl své husté růžové tváře - a já se otřásl při prvních zvucích: roh hrál tak hlasitě, že mi dokonce drnčel v uších. byl jen zpočátku. Pak to začal brát výš a žalostněji a najednou začal hrát něco radostného a já se rozveselil. Krávy v dálce bučely a začaly se krůček po krůčku plížit, zatímco pastýř stál a hrál si. Hrál si s hlavou odhozenou dozadu, jako by si hrál na obloze, jako by zapomínal na všechno na světě. Pastýř se nadechl a pak se na ulici ozvaly obdivné hlasy: „To je mistr! A proč je v tom tolik ducha! Pastýř to asi také slyšel a pochopil, jak ho poslouchají, a potěšilo ho to. (180 slov)
(Podle I. Shmeleva)

Podzimní procházky po ruské půdě...
V prostorných polích se nad rosou vznáší modrá pavučina a přepracovaná země pomalu chladne. V průhledných hlubinách říčních vírů jsou ryby líné, sotva pohybují ploutvemi. Kupky sena, obklopené pozdně zelenou trávou, už dávno vybledly a vybledly od zářijových dešťů. Na druhou stranu, smaragdově šedé zimní pruhy jsou oslnivé a na okraji tiše a jasně září rubínové záblesky horského popela.
Les je nezvykle tichý. Všechno ztuhlo, zatajilo dech a jakoby čekalo na nějaký nevyhnutelný trest, nebo možná odpuštění a odpočinek.
Podzim vane na lesy, žene je mokrým větrem, a pak hluchý, nespokojený řev valů jde tisíce mil. Větry odnášejí chráněnou modř z lůna nesčetných jezer, vlní se a zasypávají oblasti velkých severních řek mrtvým listím. Dech těchto větrů nyní zachycuje tajgu s bažinatými šedými vlasy, pak do nich vetkává zlaté, oranžové a stříbřitě žluté prameny. Borovicovým a smrkovým hřebenům je to ale jedno a ještě arogantně mlčí nebo hrozivě a strašně bzučí, zvedají rozhořčenou hřívu a pak se nekonečnou tajgou opět valí mohutný hluk. (158 slov)
(Podle V. Belova)

IV
Moře se pod lehkým vánkem dusného větru chvělo a pokryto malými vlnkami, oslnivě jasně odrážejícími slunce, usmívalo se na modrou oblohu tisíci stříbrných úsměvů. V prostoru mezi mořem a oblohou se veselé šplouchání vln hnalo přes mírně se svažující břeh písečné kosy. Všechno bylo plné živé radosti: zvuk a lesk slunce, vítr a slaná vůně vody, horký vzduch a žlutý písek. Někde v dálce se ztrácela úzká kosa, prorážející se ostrou věží do bezbřehé pouště vody hrající si se sluncem. Na písku ležela nahodile vesla, koše a sudy. V tento den jsou i rackové vyčerpáni vedrem. Sedí na písku s otevřenými zobáky a staženými křídly nebo se líně pohupují na vlnách.
Slunce začíná klesat do moře a neklidné vlny si vesele a hlučně hrají a šplouchají na pobřeží. Slunce zapadá a na žlutém písku leží narůžovělý odraz jeho paprsků. A mizerné vrbové keře, perleťové mraky a vlny běžící na břeh - vše se připravuje na noční klid. Noční stíny dopadají nejen na moře, ale i na břeh. Kolem jen nezměrné moře, postříbřené měsícem, a modrá obloha, posetá hvězdami. (165 slov)
(Podle M. Gorkého)

Noc v Balaklavě
Na konci října jsou podzimní dny ještě mírné a Balaklava začíná žít zvláštním životem. Poslední rekreanti odjíždějí, užili si slunce a moře během zdejšího dlouhého léta a doma se to okamžitě stává prostorným, svěžím a věcným, jako po odjezdu senzačních nezvaných hostů.
Po nábřeží jsou rozprostřeny rybářské sítě a na vyleštěných dlažebních kostkách chodníku působí jemně a tence jako pavučiny. Rybáři, tito mořští dělníci, jak se jim říká, prolézají rozprostřenými sítěmi jako šedočerní pavouci opravující potrhaný závoj vzduchu. Kapitáni rybářských člunů brousí tvrdohlavé háky belugy a u kamenných studní, kde voda zurčí v nepřerušovaném stříbrném proudu, klábosí, shromažďují se zde ve volných chvílích tmavé ženy - místní obyvatelky.
Slunce klesá do moře, zapadá a brzy zahalí zemi hvězdná noc, která vystřídá krátké večerní svítání. Město upadá do hlubokého spánku a všechno ztichne. Voda jen občas šplouchne o pobřežní kámen a tento osamělý zvuk ještě více zdůrazňuje nepřerušované ticho. Noc a ticho splývají v jedno černé objetí. (154 slov)
(Podle A. Kuprina)