Tagasi edasi

Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.

Sihtmärk:

• teemakohase laste sõnavara laiendamine ja aktiveerimine, talvitavate lindude ja nende kehaosade nimede kõnes kinnistamine;
• üldkontseptsiooni “Talvivad linnud” kinnistamine.

Ülesanded:

• hariv: tugevdada laste võimet sõnu silpideks jagada;
• arendamine:
  • laste mõtlemise arendamine kirjeldavatel mõistatustel;
  • laste sidusa kõne arendamine: oskus koostada lugu toetavate mustrite abil;
  • visuaalse ja kuuldava taju arendamine, sõrmede üld- ja peenmotoorika arendamine;
• hariv:
  • üksteisega suhtlemise oskuse arendamine;
  • inimliku, hoolika, hooliva suhtumise kasvatamine ümbritsevasse maailma, talvituvatesse lindudesse;
• tervist säästvad ülesanded:
  • laste väsimuse ennetamine klassiruumis;
  • füsioloogiliselt vajalike teabe tajumise ja töötlemise etappide pakkumine.

Haridusvaldkondade integreerimine:

• "Suhtlemine",
• "Sotsialiseerumine",
• "Ilukirjanduse lugemine"
• "Kunstiline loovus"
• "Ohutus".

Laste tegevuste tüübid:

• haridus- ja teadustöö
• suhtlemisaldis,
• mängimine,
• produktiivne.

Planeeritud tulemus: Talilindude alaste teadmiste kasutamine ja rakendamine vestlustes laste ja täiskasvanutega.

Eeltöö:

• Linnuvaatlus jalutuskäigul.
• Vestlusi talvituvatest lindudest.
• Vaadates illustratsioone.
• Harivate lugude lugemine lindude kohta.
• Koos vanematega söötjate valmistamine.

Varustus ja materjalid:

• ekraan,
• objekti ja silueti (varjutamiseks) pildid, mis kujutavad talvitavaid linde,
• linnumudelid igale lapsele,
• pilte talvitavatest lindudest,
• magnettahvel,
• 6 alustassi linnutoiduga (leivapuru, marjad, seapekk, tatar, hirss, seemned),
• didaktiline mäng "Nimeta kogu osa osade kaupa",
• käsnad (2 tk iga lapse kohta),
• lihtsad pliiatsid igale lapsele.

Tunni edenemine

	Tervist säästev toetus
I. Organisatsioonimoment. Täna tunnis peame täitma palju erinevaid ülesandeid. Et nendega edukalt toime tulla, peame olema korralikult ette valmistatud. Teeme natuke võimlemist. 1. – Kõigepealt tõmmake pähe "tark müts" (tõmmake oma nimetissõrme ja pöidlaga kõrvapulgad alla ja imiteerige lõua alla sõlme sidumist). 2. - Nüüd haigutame (avage suu laiaks ja suruge nimetissõrmed põskede keskele.) 3. - Näitame "nutikat öökulli" (pange parem käsi vasakule õlale ja vajutage kergelt, pöörake aeglaselt pea tagasi vasakule, seejärel tagasi paremale, vahetage kätt ja korrake pealiigutust.) öökull-öökull, Suur pea. Istub oksal Ta vaatab kõiki. (Lapsed sooritavad koos õpetajaga iga harjutust 3-4 korda.)	Tunni esimene osa ei ole koormatud keeruka, nõudliku materjaliga, mis nõuab märkimisväärset vaimset ja vaimset pingutust.
4. - Ja silmad tuleb tööks ette valmistada. Silmade võimlemine "Leia nimeline lind." Õpetaja juhiste järgi leiavad lapsed silmadega, pead pööramata, seinal rippuva pildi, millel on kujutatud nimetatud lind. Hästi tehtud! Nüüd olete valmis ülesandeid täitma.	Silmaväliste lihaste tugevdamine.
II. Põhiosa. 1. Materjali üldistamine teemal “Talvivad linnud”. Lapsed, arvatavasti arvasite, kellest me täna tunnis räägime (laste vastused.) Just, talvituvatest lindudest. Milliseid linde me talvituvateks nimetame? (Talvelinnud on need linnud, kes ei karda külma, jäävad meie juurde talveks ega lenda sügisel lõunasse soojematesse ilmadesse). Õpetaja juhib laste tähelepanu ekraanile<Слайд 8>: - Nimeta endale tuttavad talvitavad linnud (vares, harakas, härgtihane, tihane, varblane, tuvi, rähn). Hästi tehtud. Nüüd soovitan ära arvata mõistatusi talvitavate lindude kohta ja vastuse leiab tabelist see, keda ma nimetan, teised kontrollivad vastuse õigsust. (Laps läheb välja, leiab pildi, õpetaja riputab selle tahvlile). Tiks-säuts! Hüppa terade juurde! Peck, ära ole häbelik! Kes see on? (Varblane.) Must vest, Punane barett Saba on nagu peatus, Nina nagu kirves. (Rähn) Valged põsed - Sinine lind, Terav nokk - Ta ei ole suur. Kollane rind - See on... (Tihane) Jalutuskäigud on olulised Kärpima. Ja ta kostab ja nokib. (Tuvi.) Ma külastan kõiki ühe päeva jooksul, Ma hävitan kõik, mida tean! Ma räägin teile kõik enne tähtaega, Sest ma... (harakas) See, kuidas ta suu lahti teeb, on õudusunenägu! – Kuulda on ainult auto-auto-auto! (vares)	Suurenenud füüsiline aktiivsus.
2. D.I "Pigista ja loenda" Nüüd määrame silpide arvu sõnades - talvitavate lindude nimed. Võtke käsnad aluselt. Iga silbi jaoks pigistame käsna.
3. - Hästi tehtud! Vaadake ekraani.<Слайд 11> Mis on ühist kõigi lindude struktuuris? (2 tiiba, 2 jalga, saba, ümar pea, ovaalne keha, suled, udusuled) Mille poolest nad üksteisest erinevad? (Suurus, värv, sulestik) Võtke ümbrikud lauale, pange mosaiigist kokku lind ja pange sellele nimi. 4. Didaktiline harjutus “Milleks?» Miks on linnul nokk? - Miks on linnul tiibu vaja? - Milleks linnud käppasid vajavad? - Miks on lindudel sulgi vaja? - Milleks on linnul saba vaja? 5. Sõrmevõimlemine “Lind” Järgmise ülesande täitmiseks valmistame sõrmed ette. Lind pani tiivad kokku (põimitud sõrmed) Lind pesi oma suled (liiguta sõrmi) Lind liigutas nokat (teha oma väikestest sõrmedest nokk) Lind leidis terad Lind sõi terad (noki lauale) Lind laulis laulu (avage oma väikesed sõrmed) Lind sirutab tiivad laiali (joonista tiivad) Lendas, lendas!	Visuaalsele materjalile tuginemine
6. Mäng "Leia ja varju" – Vaadake hoolikalt ekraani. Mis on pildil näidatud?<Слайд 15> - Nüüd uurime välja, kes on kõige tähelepanelikum. Mitu lindu on pildil peidus? - Nimeta linnud, kes on pildil peidus. - Sama pilt on kõigi laual olijate ees. Näidake varblast. Visandame ja varjutame varblase. Järgige varjutuse suunda (lapsed täidavad ülesande rahuliku muusika saatel). Kas sa koorusid? Lapsed: Varjutasime. - Ja nüüd tõusid kõik koos püsti. Muutume lindudeks.	Lõõgastuse ja muusikateraapia elemendid.
7. Kehaline harjutus “Linnud”. Linnud hüppavad ja lendavad. Linnud hüppavad ja laulavad. Linnud koguvad puru Linnud nokivad teri. Kas olete suled puhastanud? Suled puhastatud! Kas olete oma nokad puhastanud? Nokad on puhastatud! Lendasime kaugemale Ja nad istusid ringis!	Füüsiline harjutus "Linnud"
8. D.I "Toidame linde" Linnud on talvel näljased ja külmad. Kuidas me nende eest hoolitseme? (tegime söötjad ja toidame neid) Paljud linnud lendavad meie söötja juurde puhkama ja end värskendama. Mida saate lindudele kinkida? (leivapuru, marjad, seapekk, tatar, hirss, pähklid, seemned). - Vaata, ma olen lindudele maiuse valmistanud, tee iga linnuga pilt ja panin taldrikule. - Ütle mulle, kes millist lindu mida toitis? (Söötsin tihase pekiga jne). – Lapsed, kellel ei olnud piisavalt maiustusi? (Öökull ja rähn). - Ja miks? (Öökull on röövlind, kes sööb närilisi. Rähn toitub putukate vastsetest. Toidu saavad nad ise) - Kuidas saab ühe sõnaga nimetada leivapuru, marju, seemneid, hirsi, seapekki, pähkleid? (Toit, sööt, toit) - Kellele see toit on? (lindude jaoks) - Kelle toit see on? (linnuseemned) - Kelle toit see on? (Linnu toit)	Vaimse jõudluse säilitamine tunni viimases osas mängumeetodil.
9. D.I "Helista mulle hellalt" Nüüd soojendame talvitavaid linde heade sõnadega. Hellitav sõna on nagu päike. - lind - lind, linnuke - tihane – tihane - varblane – varblane – väike varblane - härjapoiss - härjapoiss, härjapoiss, härjapoiss - tuvi - tuvi, tuvi - linnuke - linnuke - Hästi tehtud! Loodan, et linnud kuulsid meie südamlikke ja häid sõnu ning tulevad meile sagedamini külla. III. Õppetunni kokkuvõte. Kellest me rääkisime? - Millised ülesanded teile kõige rohkem meeldisid? - Tund on läbi, tänan.	Emotsionaalse stressi leevendamine.

Viited.

1. Raamat “Kuidas tutvustada koolieelikutele loodust”, toimetaja P.G. Samorukova.

2. Raamat “Venemaa linnud”. Koostanud L. L. Semago. M. Nõukogude Venemaa, 1992.

3. Rakhmanov A.I. “Linnud on meie sõbrad”, M. Rosagropromizdat, 1989.

4. Guralchuk L. "Hämmastavad leheküljed." Ajakiri "Koolieelne haridus". nr 8 1995, lk 28-30.

Materjal ja varustus: helisalvestused (lavastus “Jaanuar” P. Tšaikovski tsüklist “Aastaajad”, linnuhääled ja -laul), kaardid rände (pääsuke, ööbik, toonekurg, vanker) ja talvitumise (vares, harakas, rähn, tihane, tuvi) linnud, 2 molbertit, molbertite kleebised (päike, lumehelves), kokoshnikud rähni, pulli, tihase, haraka kujutistega, lõigatud kaardid veelinnu kujutistega, taimeõli; A5 paberilehed, harjad vastavalt laste arvule, anum veega.

Tunni edenemine

Etendatakse lavastust “Jaanuar” P. Tšaikovski tsüklist “Aastaajad”. Õpetaja loeb lastele S. Marshaki luuletuse “Talv” muusika saatel:

Kasvataja (V.). Mis aastaajast luuletus räägib? (Laste vastused.) Mida talv endaga kaasa tõi? (Laste vastused.) Öeldakse, et talv võib olla erinev: vahel on rõõmus, vahel pahur või lausa vihane. Milliste loodusnähtuste kaudu talv teie arvates oma rõõmu väljendab? (Laste vastused.) Aga viha? (Laste vastused.)

Õpetaja loeb ette lühikese katkendi K. Ušinski jutust “Talve vanaproua pahandused”.

IN. Kellest selles lõigus räägiti? (Lindude kohta.) Kuidas linnud talve saabudes käituvad? (Mõned linnud lendasid soojadele maadele.)

Nendel lindudel, kes alles jäävad, on talve üleelamiseks oma saladused. Soovitan minna parki ja vaadata, kuidas linnud talvel elavad. Mida me edasi teeme? (Lapsed pakuvad oma valikuid.) Lähme suusatama. (Imiteerige muusika saatel ringikujulisi liigutusi.)

Pargis on palju linde. Mis on nende nimed? (Talvivad linnud.) Milliseid talvitavaid linde sa tead? (Laste nimekiri.) Mis nimed on soojematele maadele lennanud linde? (Ränd.) Nimeta rändlinnud. (Laste vastused.)

Mäng "Linnud"

Lapsed jagunevad kahte võistkonda – tüdrukute võistkonda ja poiste võistkonda ning kaptenid valitakse loenduse abil. Kõlab P. Tšaikovski “Aastaajad” muusika, lapsed täidavad ülesande: tüdrukud valivad rändlindude kujutistega kaardid ja asetavad need päikesega tähistatud molbertile ning poisid panevad talilindude kujutistega kaardid molbertile, millele on märgitud. lumehelbega.

IN. Nüüd kontrollivad kaptenid, kas ülesanne on õigesti täidetud.

1. laps.

Mul on seljas helepunane barett,

Hallis satiinjopes,

Olen kõigi puude sõber,

Ja kõik helistavad mulle... (rähn).

2. laps.

Punarind, musta tiivaline,

Mulle meeldib teravilja nokitseda.

Esimese lumega pihlakas

Ma lendan jälle teie juurde. (Pullvint.)

3. laps.

Väike pabin

Kollase rinnaga lind

Ma söön seapekki ja nisu,

Ja minu nimi on... (tihane).

N. Gubskaja

IN. Kuidas me nimetame julgeid linde, kes talvel meist minema ei lenda? (Talvitavad.) Mida linnud talvel kõige rohkem kardavad? (Laste vastused.) Kõige hullem pole lindudele külm, sest talveks kasvavad nad sulgede alla, vaid nälg. Mis te arvate, kust nad talvel toitu saavad? (Laste vastused.)

Mäng "Millega saame teid kostitada" (palliga)

Varblane - puru.

Tihane - pekk.

Tuvi - hirss.

Waxwing - seemned.

Vares - leivakoor jne.

Sisse lendab “harakas” (tüdruk kokoshnikus) ja ütleb: “Uudised, uudised! Kiri sulle!" Annab selle õpetajale. Ümbrikus on lõigatud kaardid veelindude kujutistega: part, hani, luik.

IN. Kes see on? ma ei saa aru. Läheme laudadesse ja proovime kaarte voltida.

Lapsed lähevad oma lauda ja koguvad tükeldatud veelindude kaarte.

IN. Milliseid linde sa said? (Veelinnud.) Mille poolest need linnud erinevad? (Laste vastused.) Kas teate, kuidas veelinnud oma sulgi märjakssaamise eest kaitsevad, sest nad peavad kaua vees viibima? (Määrige rasvaga, mis asub sabaosa õlitihendis.)

Eksperimendi läbiviimine

IN. Kontrollime. Võtke paberileht ja murdke see pooleks. Määri üks osa taimeõliga, teine ​​jäta niisama. Kandke tilk vett lehe mõlemale küljele. Mida sa leidsid? (Vesi veereb mööda õlitatud lehe pinda alla ja õlitamata osa on vett imanud ja paber on märjaks muutunud.)

Järeldus: rasv tõrjub vett.

IN. Poisid, on aeg tagasi lasteaeda minna.

“Suuskadel” lapsed naasevad muusika saatel lasteaeda.

IN. Poisid, kas teile meeldis pargis jalutuskäik? (Jah.) Milliseid linde sa seal kohtasid? (Laste vastused.) Kuidas saab neid ühe sõnaga nimetada? (Talvinevad.)

Poisid, linnud on meie sõbrad! Hoolitse nende eest.

Kuulatakse helisalvestist lindude laulust.

N. Tšernitskaja,
kõrgeima kategooria õpetaja

Piirkonnad: Sotsialiseerumine, suhtlemine, tunnetus, kunstiline lugemine, kunstiline loovus, muusikamaailm.

Sihtmärk: Süvendada ja konkretiseerida arusaamist talvitavate lindude elutingimustest.

Ülesanded:

1. Arendada sidusat kõneoskust, kujundada kõneväidete õiget leksikaalset ja grammatilist vormistust.

2. Õpetada mõistatuste lahendamise oskust ja arendada kujutlusvõimet.

3. Arenda visuaalset tähelepanu, kinnista teadmisi talvitavate lindude kohta.

4. Kasvatage sõbralikke suhteid, looge positiivne kontakt ja kujundage piisav enesehinnang.

Varustus: jutu tekst, luuletuse jutustamise skeem, “lumepall”, lumehelbed nööridel, kaardid talvitavate lindudega, pilt talvest, väikesed mänguasjad kodu- ja metsloomadest, igale lapsele viltpliiatsid.

KLASSI EDU:

1. Organisatsioonimoment “Hea ring” , seisavad lapsed ringis, puudutavad peopesasid ja ütlevad häid sõnu.

Kasvataja: Hästi tehtud, poisid, me kõik andsime üksteisele killukese headust. Nüüd palun öelge, mis aastaaeg meil praegu on?

Kasvataja: Tõesta mulle, et see on tõesti talv, aga ma ütlen teile, et on kevad. Tõesta seda.

- Väljas on väga külm (nõustun)

- palju lund, libe (hea)

— Inimesed on soojalt riides (mütsid, labakindad, kasukad, mantlid, sallid ja viltsaapad)

— Jõgedel on jää, kalad on põhja kukkunud (nõustun)

- Linnud lendasid soojematesse piirkondadesse, kuid talvituvad linnud jäid (hästi tehtud)

- Päike paistab, aga ei soojenda.

Koolitaja: Hästi tehtud, arvatavasti juba arvasite, et täna räägime teiega talvest-talvest. Ma ütlen sulle nüüd ühe soovi mõistatusi, ja kuulake tähelepanelikult.

1. Chick-chip! Hüppa terade juurde!

Ära ole häbelik, kes see on? (varblane)

2. punarind, musttiib,

Armastab teravilja nokitseda.

Esimese lumega pihlakas

Ta ilmub uuesti (pullvint)

3. Must vest, punane barett,

Saba on nagu peatus, nina on nagu kirves (rähn)

4. Valged põsed, sinine lind.

Terav nokk, väike,

kollane rind on... (tihane)

5. kirju kohmitsemine,

Pika sabaga lind,

Jutukas lind

Õnnelik valgepoolne ja tema nimi on (harakas)

(Lapsed mõistavad mõistatusi ja näitavad plakatil linde)

Koolitaja: Poisid, kuidas saab neid linde ühe sõnaga nimetada?

Talvimine.

Kasvataja: See on õige. Ja siis ütle mulle, mis on meie linna nimi, kus sina ja mina elame?

— Ohotsk.

- Mis te arvate, kas meil on neid linde Ohhotskis? (jah)

Koolitaja: Olgu, hästi tehtud! Ma nõustun sinuga. Teate, poisid, talvel on lindudel väga raske, seal on tugevad külmad ja lindudel on raske toitu leida.

Nüüd tahan teile ühe öelda ajalugu. Kas sa tahad kuulata? (jah)

Talvel jalutasid Masha ja Vitya pargis. Lumes nägid poisid külmetavat varblast. Maša võttis linnu kätesse ja hakkas teda hingeõhuga soojendama. Poisid otsustasid varblase päästa. Nad panid linnule labakinda ja kiirustasid koju. Kodus läks varblane soojaks ja hakkas seemneid nokitsema. Õhtul tegi Vitya söötja. Järgmisel päeval lasid poisid varblase loodusesse ja riputasid parki kase külge lindude söögimaja. Iga päev tõid lapsed söödale leivapuru ja seemneid. Nii aitasid tüübid lindudel karmi talve üle elada.

— Kas teile see lugu meeldis? (jah)

— Mis olid tüdruku ja poisi nimed? (Maša ja Vitya)

Kelle nad leidsid? (varblane)

— kuidas nad varblast aitasid? (panin selle labakindasse ja viisid koju)

- Mida Vitya tegi? (söötja)

Miks on lindudel söötjat vaja? (lindudele söömiseks)

— Ütle mulle, mis on lindude jaoks kõige kohutavam, on nälg või külm? (nälg)

Muidugi, poisid, nälg on kohutav, sest linde soojendavad suled ja lume all on lindudel raske toitu leida.

- Kas sa arvad, et poisid tegid heateo? (jah)

Kasvataja: Kas soovite, et ma selle loo teile uuesti ette loen? (jah)

(Võtab paberitüki) Aga häda on selles, et panin paberi lauale ja siin oli vett ja osad sõnad osutusid uduseks, aga ma tõesti tahtsin seda lugu teile uuesti ette lugeda, äkki saate mind aidata ja me saame seda koos lugeda? (jah)

(Õpetaja loeb ja lapsed lõpetavad)

Koolitaja: Hästi tehtud, tänan teid, võib-olla soovib keegi meie lugu ümber jutustada? (lapsed jutustavad ümber)

Koolitaja: Aitäh, poisid. Väljas on nii külm, et isegi käed on külmunud. Teeme need soojaks. (teostatakse käte isemassaaži)

Üks kord. Kaks. Kolm. Neli. Viis (kõverdab sõrmi)

Läksime õue jalutama (käi sõrmedega üle peopesa)

Nad kujundasid lumenaise (rulli tükki kahe peopesaga)

Linde toideti puruga (puru leib)

Siis sõitsime mäest alla (jookse sõrmega üle peopesa)

Ja nad lebasid ka lumes (pane peopesa ühe peopesa peale,siis teiselt poolt)

Kõik tulid lumega kaetud (raputame peopesad maha)

Sõime suppi ja läksime magama (kujutletava lusika liigutus, käed põse all) 2 korda

Kasvataja: Mängimise ajal sadas tugevasti lund ja meie juurde lendasid tõelised lumehelbed. Vaata, mis need on?

Kas soovite, et lumehelbed keerleksid? (jah)

- Siis tuleb neile peale puhuda (tõmmake aeglaselt õhku läbi nina. Ärge pahvige põski välja, sirutage huuli nagu "toru" ja puhuge lumehelbeid peale.

(lapsed esinevad harjutus "Lumehelbed" 3-5 korda)

Kasvataja: Ja nüüd teen ettepaneku uuesti mängida. Mängu nimi on: "Möödu lumepallist – ütle tegusõnu"

Talvel võib väljas olla erinev ilm: mõnikord on lumetorm, mõnikord tugev pakane, mõnikord sajab lund. Ma esitan teile küsimusi ja teie vastate.

- Külm (mida see teeb?) - külmub, pigistab, hammustab

Blizzard (mida see teeb?) – ulutab, märatseb, pühib

- Lumi (mida see teeb?) - läheb, tiirutab, lendab, langeb

Lapsed (mida nad teevad?) - mängivad, ratsutavad, rõõmustavad, lõbutsevad

— Päike (mida ta teeb?) – paistab, aga ei soojenda

Koolitaja: Hästi tehtud, poisid, täitsite ülesande. Tulge nüüd minu juurde ja vaadake meie diagrammi. Lähme austame neid, kes meile juba tuttavad luuletusi mitmel viisil.

(Lapsed vaatavad diagrammi ja selgitavad, kuidas lugeda – valjult, vaikselt, kiiresti, aeglaselt, rõõmsalt, kurvalt)

Lapsed mängivad ja loevad luuletusi paarides:

Karu jäi väga haigeks, karu sõi palju mett

Karu nutab ja uriseb. Mu kõht valutab.

Koolitaja: Mulle väga meeldis, kuidas sa skeemi järgi luuletusi õigesti lugesid. Ja ma tegin teile ka pildi talvest (siin on ju praegu talv). Teie ülesanne, poisid, on paigutada loomad õigesse kohta, kus nad peaksid elama.

Lapsed: - See on hunt, ta elab metsas.

- See on karu, ta elab metsas.

- See on kass, ta elab koos inimesega.

- See on koer, ta elab koos inimesega ja... jne.

Kasvataja: Poisid, õppimise ajal sulasid meie juurde lennanud lumehelbed, kuna meie rühmas on soe (ja lumi, pidage meeles meie katseid, sulab soojas), soovitan teil lumehelbed ise joonistada, võtta markerid ja joonistada. .

Lapsed joonistavad muusikat kuulates ise.

Ilusat päeva kõigile!!!

Varsti näeme!!!

Lõimitud õppetunni kokkuvõte teemal "Talvivad linnud".

Efimova Alla Ivanovna, Peterburi Kolpino GBDOU nr 43 õpetaja
Kirjeldus: Pakun kokkuvõtet vahetutest õppetegevustest vanemas ja ettevalmistavas eas lastele. See materjal on kasulik lasteaiaõpetajatele. Tunnis kinnistatakse laste teadmisi lindude kohta.
Sihtmärk: Kinnitada, laiendada ja üldistada teadmisi talvitavate lindude kohta, uurida nende omadusi. Kujundada lindudesse hoolivat suhtumist ja soovi neid rasketel aegadel aidata.
Haridusala: Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.
Ülesanded:
- parandada laste mängulise suhtlemise oskusi;
- kujundada inimlikku suhtumist elusloodusse ja lindudesse;
- kasvatada lastes suhtlemiskultuuri: oskust vestelda etteantud teemal ja teha loomingulist tööd.
Haridusala: Kognitiivne areng.
Ülesanded:
- edendada laste tähelepanu stabiilsuse kujunemist järjestikuste visuaalsete ja heliliste ülesannete täitmisel;
- soodustada loogilise mõtlemise arengut ja põhjus-tagajärg seoste loomist.
Haridusala: Kunstiline ja esteetiline areng.
Ülesanded:
- soodustada laste assotsiatiivse mõtlemise ja loova kujutlusvõime arengut;
- tekitada huvi ümbritseva reaalsuse esteetilise poole vastu, rahuldades laste eneseväljendusvajadusi.
Haridusala: Kõne areng.
Ülesanded:
- tugevdada laste võimet vastata küsimustele täislausetega;
- õppida kirjutama lühijutte talvitavatest lindudest;
- aktiveerida ja laiendada sõnavara teemal “Talvivad linnud”
- arendada tähelepanu ja mõtlemist.
Haridusala: Füüsiline areng.
Ülesanded:
- jätkake tööd tervise parandamise, motoorsete võimete ja omaduste (osavus, kiirus, jõud, painduvus) arendamisega.

Eeltöö: raamatute lugemine, vestlused, vaatlused jalutuskäikudel, luuletuste päheõppimine, lindude teemaliste mõistatuste lahendamine, slaidide, illustratsioonide vaatamine, söötjate valmistamine.
Materjalid ja varustus: väljalõigatud pildid, illustratsioonid lindudest, toorikud söötjate valmistamiseks, pintslid ja värvid, käärid või kirjatarvete nuga, sülearvuti, ettekanne teemal “Talvivad linnud”.
Viinud lastega läbi intervjuusid ja vaatlusi.
GCD kasutab: meetodid ja tehnikad.
Visuaalne - illustratsioonide, piltide näitamine; verbaalne - loo kirjutamine, küsimustele vastamine, vestlused; praktiline – lastele abi osutamine; mängimine – didaktilised mängud.

Ühistegevuse edenemine:
Lauale laotakse väljalõigatud linnupildid (pull punasele papile, tihane kollasele papile, varblane hallile papile, vares mustale papile).
Koolitaja: Lapsed lähevad laudade juurde ja vaatavad pilte, pange tähele, et pildid on erinevat värvi. Valige pildid värvi järgi ja koguge need kokku. Mis sa said?
(Laste vastused).
Koolitaja: Täpselt nii, linnud. Kes oskab nimetada teie kogutud lindude nimesid?
(laste vastused).
Koolitaja:Ühesõnaga, kuidas neid linde nimetada?
(laste vastused)
Koolitaja:Õige, talvitamine. Mis te arvate, miks neid nii kutsutakse – talvitumiseks?
(laste vastused).
Koolitaja:Õige. Ja nüüd ma räägin sulle lindude kohta mõistatusi ja sina ütled mulle vastused ning abiks näitan sulle pilte ekraanil. Vaata ja kuula tähelepanelikult.
1. Me erineme värvi poolest,
Kohtute meiega talvel ja suvel,
Kui me lehvitame tiibu,
Me oleme sinises taevas.
Kaera, laula ja koo,
Toida meid talvel...
Lapsed, kes me oleme? Nimetage see. (linnud)
2. Selg on rohekas,
Kõht on kollakas,
Väike must müts,
Ja salli riba. (tihane)

3. Leiad ta oma hoovist,
Ta on lastele rõõmuks,
Ära julge teda solvata
See lind... (varblane)

4. Värvus – hallikas,
Harjumus - varastamine,
Kähe karjuja,
Kuulus inimene,
Tema nimi on...(vares).

5. Metsas säutsu, helina ja vile saatel,
Metsatelegraaf koputab:
"Hei rästas, semu!"
Ja märgid... (rähn).

6. Talvel õunapuu okstel!
Koguge need kiiresti kokku!
Ja äkki lendasid õunad üles,
Lõppude lõpuks on see... (pullinnud).

7. Vaadake rõdu:
Ta on siin hommikust saati kootanud.
See lind on postiljon,
Iga marsruut lendab. (Tuvi.)
8. Milline laud kaskede vahel,
Vabaõhu?
Ta annab külmaga maiustusi.
Linnud teravilja ja leivaga (Söötja).
Koolitaja:Õige. Milleks söötjad on? (laste vastused). Mida linnud söövad ja mida sööturisse panna? (laste vastused). Hästi tehtud!
Koolitaja: Hästi tehtud, targad poisid, tegite väga head tööd.
Koolitaja: Linde, kes lendavad meile põhja poolt külma ilmaga, nimetatakse rändlindudeks. Nüüd näitan teile pilte ja kas te panete need linnud mulle nimeks? (laste vastused)
Bullvint, ristnokk, vahatihane, tihane.
Koolitaja: Sa said suurepäraselt hakkama. Pöörake tähelepanu, teie ees on molbert, molbertile riputatakse pilte, vaadake pilte hoolega ja proovige terve lausega öelda, mis neil kujutatud.
- Millised linnud lendasid sööturisse?
- Mida tihased söövad?
- Mis on linnumaja nimi?
- Millest saab sööturit teha?
- Nimetage talvituvad linnud?
- Miks teil on vaja linde aidata?
- Mida linnud söövad?
Koolitaja: Hästi tehtud, mulle väga meeldis, kuidas sa lauseid koostasid. Mängime mängu: "Linde loendamine". Nüüd kinnitan molbertile linnupildiga plakati ja loeme koos linde üle. (Lapsed loevad linde.)
Koolitaja: Talvivad linnud ei karda pakast, nad lendavad palju ja püüavad ka kõige külmema ilmaga ise toitu hankida. Nad otsivad putukaid, mis on peidetud koorepragudesse, majade ja aedade pragudesse, otsitakse lehttaimede vilju ja seemneid, okaspuude käbisid koos seemnetega. Nad lendavad meie kodudesse abi otsima. Ja sina ja mina peame aitama oma sulelistel sõpradel talve üle elada. Mida me peame tegema, et aidata neil külm aastaaeg üle elada?
(laste vastused).
Koolitaja: Just, linde tuleb talvel toita ja neile tuleb ehitada söötjad. Ärge unustage neid söötjaid enne toidu sisse panemist puhastada. Kas soovite, et ma ütleksin teile, millist lindu see sööb? (laste vastused).
- Varblased armastavad teravilja ja leivapuru.
- Tihased toituvad teraviljast, leivapurust ja nende lemmikmaitse on seapekk.
- Pullinlased – söövad seemneid, marju, armastavad pihlakamarju nokitseda.
- Varesed – toituvad jääkidest ja toidujääkidest.
Koolitaja: Rääkisime lindudest, otsustasime, kuidas linde aidata, ja nüüd soovitan teil liikuda sõnadelt tegudele. Poisid, eelmises tunnis alustasime juba söötjate ettevalmistamisega, kuid kahjuks tegime vähe, täna jätkame tööd. Tuletage meelde, mida me alguses teeme, millest söötjaid teeme.(laste vastused)
Füüsiline harjutus "Linnuke"
Väike lind
Lendas üle taeva (linnud lendavad)
Istus akna all
Ta nokitses puru (kükitas ja nokitses teri),
Lind elavnes (tõusid püsti, raputasid end maha),
Ta ajas selja sirgu.
Ta laulis laulu ja lendas (kätega vehkides) majja.
Koolitaja: Istuge oma kohtadele ja asume tööle, värvime kastid, saate neid joonistustega kaunistada, ootame, kuni nad kuivavad. Ja siis palume oma vanematel meid aidata, lõikame aknad välja majadel, mida me tehtud. Vaadake poisid, kui ilusad söötjad olete ette valmistanud.
Koolitaja: Riputame oma söötjad oma jalutuskäigu ajal üles ja valame söötjatesse toitu. Samuti soovitan teil oma majade lähedale riputada ettevalmistatud söötjad, paluda oma vanematel teid aidata. Arvan, et aitasime paljusid linde ja päästsime paljude lindude elusid.
Koolitaja: Poisid, meie õppetund on lõppenud. Räägi, millest me rääkisime, mida mäletad. Mis teile kõige rohkem meeldis? (laste vastused).
Koolitaja: Kuulake E. Blaginina luuletust “Nad lendavad ära, lendavad ära...”
Varsti tulevad valged lumetormid
Lumi tõuseb maast üles.
Nad lendavad minema, nad lendavad minema,
Kraanad lendasid minema.
Kägusid metsas ei kuule.
Ja linnumaja oli tühi.
Kurg lehvitab tiibu -
Ta lendab minema, ta lendab minema.
Lehed kõikuvad mustriga
Sinises lombis vee peal.
Must vanker kõnnib musta vankriga
Aias mööda harja.
Need murenesid ja muutusid kollaseks
Haruldased päikesekiired.
Nad lendavad minema, nad lendavad minema,
Vankrid lendasid ka minema.
Plaanitud tulemus:
- laste aktiivne osalemine, oskus sõnastada vastuseid õpetaja küsimustele, dialoogilise kõne valdamine, sõbralik väljendus loometegevuse protsessis.
Edasine töö:
- Plaanime välja töötada projekti.

Tunni eesmärgid:
Hariduslik:

1. Värskendage lastesõnastikku leksikaalsel teemal "".
2. Laiendage ideid teemal mida linnud talvel söövad.
3. Õppige vastama logopeedi küsimustele täislausetega.

Parandus:

1. Arendage kuulmistaju, auditoorset tähelepanu, kuulmismälu.
2. Ajutiste esinduste arendamine.
3. Puutetundlikkuse ja sõrmede peenmotoorika arendamine.
4. Visuaalse taju ja mälu arendamine.
5. Sõnade muutmise oskuse parandamine instrumentaalkäändes.

Hariduslik:

1. Arendage huvi tunni vastu läbi visuaalse materjali ja mängumomentide kasutamise.
2. Kasvatage armastust lindude vastu ja soovi nende eest hoolitseda.
3. Kasvatage visadust, töökust ja oskust säilitada tähelepanu kogu õppetunni jooksul.

Tunni käik:

1. Organisatsioonimoment.

Poisid, mis aastaaeg praegu on? (Talv)

Mis talvekuu väljas on? (jaanuar)

Kes saab meile öelda? (valge lind numbriga 2).

Mis talvekuu on jaanuar? (teine) ja mis oli esimene, enne jaanuari? (detsember)

Kes aitab meil nädalapäeva määrata (kukk tugiskeemil).

2. Põhiosa:

Poisid, mis puhkus see hiljuti oli? (Hiljuti oli uusaasta).

Puhkus möödus ja ma leidsin kingituse.

Kuid see pole allkirjastatud. Arvame ära, kellele see mõeldud on!

Logopeed võtab välja kauni pühadekarbi. Seal on kotid sees. Lapsed, kes oskab puudutusega ära arvata, mis kottides on?

Lapsed tulevad ükshaaval välja. Kui keegi ei oska arvata, proovib keegi teine.

1 kott seemneid.

2 kotti - kuivatatud marjad

3 kotti - searasva tükid.

4 viljakotti.

Mis on kottides? (toit).

Kellele see on? (Linnudele). Miks linnud toitu vajavad? (lindudel on talvel raske toitu saada, toitu on vähe)

Kas lindudel on kerge talvel metsas elada? (see on raske, nad on külmad, näljased)

Kas neil on kerge toitu leida seal, kus on palju lund?

(Lumisel on raske toitu leida; lumesadu on palju).

Linnud ei sure talvel mitte külma, vaid nälja tõttu. Külmas on kõige raskem toitu leida.

3. Tunni teema sõnum:

Täna saame teada, millistele lindudele need kingitused mõeldud on. Kes vajab tugevate külmade korral toitu?

Esimese linnu saabumine.

- Arva ära mõistatus:

Selg on rohekas,

Kõht on kollakas,

Peas on must kork,

Jah, ja triibuline lips.

Kõht on kollakas,

Peas on must kork,

Jah, ja triibuline lips.

4. Mõistatusega töötamine.

Mis kõht sellel linnul on? (kollane)

Missugune selg? (rohekas)

Mis tal peas on? (väike must müts)

Mis tal rinnal on? (lips)

Kes klassist leiab tihase?

(klassi lapsed otsivad peidetud tihast ja asetavad selle tahvlile).

Kas see on õige lind? Kas tal on must müts? Kas tal on kollane rind? Kas sul on lips?

Teise linnu saabumine.

Ja see lind peitis end. Ta muutus geomeetriliseks kujundiks.

Milline? (ring). Mis ring? (punane). Mis on selle linnu nimi? (pullvint)

Kuidas andis kuju teile teada, et see on härjapoiss?

(pull on punase rinnaga ja ümara kujuga).

Kes leiab klassist pulli? (lapsed leiavad pulli ja panevad selle tahvlile.) Miks seda nii kutsuti? Mis sõna veel selle linnu nimes kuulda on? (lumi). Miks teda nii kutsuti?

Milline rind on härjalindil? Milline ta välja näeb? (õuna peal, punane pall).

Kolmanda linnu saabumine:

Arva ära see lind laulu järgi. (Muusika kõlab – linnud laulavad).

Mis lind siristab? (varblane). Mis lind see on? (väike, hallikaspruun). Otsige see lind klassiruumist üles.

Neljas lind:

Ja veel üks väle mustvalgete sulgedega lind. Suled võivad olla rohelise või kuldse varjundiga. Seda nimetatakse ka valgepoolseks.

Mida tähendab valgepoolne?

Kuidas kõiki neid linde ühe sõnaga nimetada? (talvimine). Miks neid talvitajateks kutsuti?

Teadmiste kinnistamine. Lindude nimede koorihääldus. (Õigekirja hääldus).

Nüüd kontrollime, kui paljud teist mäletavad talvituvaid linde.

Mäng “Milline lind lendas minema? »

5. Füüsiline treening:

Igaüks, keda puudutab maagiline linnusulg, muutub linnuks.

Linnud kõnnivad lagendikul ringi. Nad hüppavad. Nad lendavad. Ja nüüd on linnud suled puhastanud ja terad nokitsenud.

Ja nüüd muudab sulg meid jälle lasteks. (Logopeed puudutab lapsi sulgedega)

Poisid, vaadake, millise lumehange on lumetorm tekitanud! Mis on lumehanges? (valge riide all on peidus söötja).

Logopeed avab kanga ja võtab sööturi välja.

Kas sa tead, mis see kummaline maja on? (söötja).

Kust ta pärit on? (keegi tegi). Miks sa sööturit vajad?

(Linnutoit valatakse sööturisse.) Võtame söötja ja paneme sinna lindudele kingitused.

6. Uue materjali edastamine.

Poisid, kas teate, mida lindudele meeldib süüa?

(Linnud armastavad puru, teri, seemneid).

Tihased armastavad kõige rohkem seapekki, kuid see peaks olema soolamata. Kuvatakse viitediagramm.

Mis härgale meeldib? Pulli lemmikmaitseaineks on pihlakamarjad, viburnum, kibuvitsamarjad, seemned. Kuvatakse viitediagramm.

Varblased armastavad mitmesugust toitu, aga eriti seemneid. Kuid enne lindude töötlemist tuleb seemned veidi tasandada. Veeretage neile näiteks klaaspudel. Kuvatakse viitediagramm.

Mis harakale meeldib? Harakas armastab üle kõige teravilja.

Ja nüüd kohtleme oma sõpru.

Kellele sa searasvatükke kingid? (Annan tihasele searasvatükke).

Keda te seemnetega ravite? (Ma töötlen varblast seemnetega).

Kellele sa marjad kingid? (Marjad annan härjale).

Millega saab harakat ravida? (Võite harakat ravida teraviljaga.)

Milliseid linde meie söötja juurde koguneb? Kuidas saab neid ühe sõnaga nimetada? (talvivad linnud)

7. Praktilised tegevused.

Kas soovite, et igaüks teist saaks talvise linnu portree? Täna jälgime linde šablooni abil. Selleks, et lind oleks ilus ja ühtlane, peate trafareti vasaku käega kindlalt hoidma, et see ei läheks kaduma. Ja parema käega ring ümber linnu. Seejärel lõpetage selle joonistamine (silm, jalad, tiib).

Milliseid linde sa tunnis kohtasid?

Miks neid kutsuti talveunestajateks?

Lastetööde näitus.

Dubok Dina Vladimirovna
Munitsipaalõppeasutus "Keskkool nr 18"
Abakan, Khakassia Vabariik