304 քաղաքի հրամանով նրան շնորհվել է Պավլովսկի քաղաքային շրջանի վարչակազմի կրթության վարչության պատվոգիր:

Ուսուցչի մասնագիտական ​​քարտ Նիժնի Նովգորոդի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի բարձրագույն մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթական ուսումնական հաստատության դիպլոմ. շնորհվել է «Մաթեմատիկա և համակարգչային գիտություն» մասնագիտության ուսուցիչ (2003 թ. հունիս) MBDOU 5 «Ռոդնիչոկ» մանկապարտեզի ուսուցիչ: Vorsma (հուլիս, 2010 թ.) ԿԳՆ հրամանով շնորհվել է առաջին որակավորման կարգը 3988 թվագրված մասնագիտական ​​վերապատրաստման դիպլոմ (ՍՊԸ Պրոֆեսիոնալ ուսուցման կենտրոն, Մոսկվա 2017 թվականի ապրիլի 26-ից մինչև 2017 թվականի հունիսի 28-ը)

Որակավորումների մակարդակի բարձրացում Ավարտման ամսաթիվը Բարձրագույն վերապատրաստման դասընթացների անվանումը Ժամերի քանակը Տարեցտարի «Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների կրթական գործունեության ձևավորում՝ հիմնված FGT-ի վրա կրթական ծրագրերի կառուցվածքին» (GBOU DPO NIRO) 144 ժամ Տարեցտարի «Նախադպրոցական կրթության արդի խնդիրները լրացուցիչ կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման պայմաններում» (GBOU DPO NIRO) 108 ժամ առցանց սեմինար «Ուսուցչի ՏՀՏ իրավասությունը և ուսումնական հաստատության տեղեկատվական համակարգի ներդրման և շահագործման գործնական խնդիրները Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան» (ANO Սանկտ Պետերբուրգի Հետագա մասնագիտական ​​կրթության կենտրոն) 2 ժամ Տարեցտարի «Նախադպրոցական կրթության արդի խնդիրները կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման համատեքստում». (GBOU DPO NIRO) 72 ժամ.

Նոր կրթական տեխնոլոգիաների կենտրոն «Տոմսկի պետական ​​մանկավարժական համալսարան» GBOU DPO NIRO Ինտերնետ ռեսուրսներ, որոնք օգտագործվում են մանկավարժական փորձի հեռարձակման համար Ուսուցչի անձնական կայք Նիժնի Նովգորոդի շրջանի ուսուցիչների կրթության կրթական և մեթոդական ասոցիացիա (Մինինի համալսարան) Կայք MBDOU մանկապարտեզ 5 Վորսմայում. MAAM.RU.

Համառուսական կրթական «Ուսուցիչների պորտալ» պորտալ «ՕԳՈՆՅՈԿ» ինտերնետային ռեսուրսներ, որոնք օգտագործվում են ուսուցման փորձի հեռարձակման համար Էլեկտրոնային ամսագիր «Obruch.ru» Համառուսական հրատարակություն «Pedrazvitie» Կայք մանկավարժների համար «Preschool.Ru»

Փորձի հեռարձակում (նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մակարդակ) Մեթոդական մշակում Որտեղ է ներկայացված Հեռարձակման ամսաթվերը 1 Մեթոդական մշակում «Ավագ խմբում գեղարվեստական ​​գրականության միջոցով երեխաների ինքնուրույն գործունեության կազմակերպում և զարգացում» թեմայով բաց ցուցադրություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում 2013 թ. ավագների և դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբերի ուսումնական միջոցառումների կազմակերպման թեմատիկ պլանների Ստեղծագործական խմբի հանդիպում 2014թ. 3 Սեմինար ծնողների համար «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական դաստիարակությունը հեքիաթների միջոցով» Մրցույթ մանկապարտեզի սաների ծնողների հետ փոխգործակցության վերաբերյալ 5 Որսմա «Ընտանիք + մանկապարտեզ» 2016 թ. 4 GCD-ի մեթոդական մշակում կրթական իրավիճակի տեսքով Մրցույթ «GCD-ի լավագույն ռեֆերատը կրթական իրավիճակի տեսքով» 2017 թ.

Փորձի հեռարձակում (մունիցիպալ մակարդակ) Մեթոդական մշակում Որտեղ ներկայացված է Հեռարձակման ժամանակացույցը 1 «Ժամանակակից տեխնոլոգիաները նախադպրոցական տարիքի երեխաների անվտանգ վարքագծի կրթության մեջ» Սեմինար նորարարական գործունեության վերաբերյալ MBDOU-ում 31, Պավլովո 2015 թվականի հոկտեմբերի 20 2 Ներկայացում կրթական և հետազոտական ​​գործունեության մասին «Երեխա. որոնումների աշխարհում» (անվանակարգ «Օբյեկտիվ աշխարհ») Պավլովսկի մարզի կրթության վարչության շնորհանդես մրցույթ մայիս 2014թ. 3 նախագիծ ֆիզիկական զարգացման և երեխաների մոտ կայուն առողջ ապրելակերպի հմտությունների ձևավորման վերաբերյալ «Խմեք, երեխաներ, կաթ - դուք կլինեք. առողջ» կառավարման մրցույթ Կրթություն Պավլովսկի շրջանի նոյեմբեր 2015 4 Մուլտիմեդիա ձեռնարկ սոցիալական և հաղորդակցական զարգացման վերաբերյալ «Լոտո. առասպելական անվտանգություն» Պավլովսկի շրջանի կրթության վարչության համակարգչային ներկայացումների և մուլտիմեդիա խաղերի մրցույթ 2016 թ.

Փորձի հեռարձակում (տարածաշրջանային մակարդակ) Մեթոդական մշակում Որտեղ ներկայացված է Հեռարձակման ժամկետը 1 Բնական օբյեկտների մեկ ամսվա շարունակական դիտարկումների համակարգ «Որքան լավ է աճել լեռնային մոխիրը» Ընդլայնված ուսուցում GBOU DPO NIRO Նիժնի Նովգորոդ Նոյեմբեր 2014 2 Նախագիծ «The Amazing World of Բնություն» Վ.Վ. Բիանկիի աշխատանքներում» Մրցույթ «Ժամանակակից կրթության նորարարական տեխնոլոգիաներ» Նիժնի Նովգորոդի շրջանի ուսուցիչների կրթության Նիժնի Նովգորոդի շրջանի ՈւՄՕ 2015 թ. հոկտեմբեր 3 «Բնապահպանական անվտանգության հմտությունների ձևավորում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ» Կոնֆերանս GBOU DPO NIRO Նիժնի Նովգորոդ ապրիլ 2017թ

Փորձի հեռարձակում (դաշնային մակարդակ) p/n Մեթոդական մշակում Որտեղ է ներկայացված Հեռարձակման ժամանակացույցը 1 Գրական հանգստի ամփոփում նախապատրաստական ​​դպրոցի «Չ. Պերոյի հեքիաթների երկրում» կայք «Նախադպրոցական տարիքի երեխա. ru» 21 հունվարի, 2014թ. 2 Մեթոդական մշակում «Մանկական ինքնուրույն գործունեության կազմակերպում և զարգացում գեղարվեստական ​​գրականության միջոցով ավագ խմբում» կայք «MAAM.ru» 17 մայիսի 2014թ. 3 «Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության պաշտոնական կայք. ծնողների հետ աշխատանքի ամենակարևոր ձևն է»։ (ՏՀՏ նախադպրոցական կրթության մեջ -2014) «Ժամանակակից նախադպրոցական կրթություն» ամսագրի մրցույթ նոյեմբեր 2014 4 Ֆոտոռեպորտաժ «Ամանորյա ինտերիեր» Ամսագրի մրցույթ «Օգոնյոկ» դեկտեմբեր 2014 թ.

Փորձի հեռարձակում (դաշնային մակարդակ) Մեթոդական մշակում Որտեղ է ներկայացված Հեռարձակման ամսաթվերը 5 Վարպետության դաս «Ոչ մարող ձյան փաթիլներ» «Օբրուչ» ամսագրի և «Լինկա-Պրես» հրատարակչության մրցույթ 2015թ. հունվար 6 Մանկավարժական կոլաժ «Կենդանիների աշխարհում. «Կրթություն» նախադպրոցական հրատարակչության մրցույթ» (ամսագիր «Նախադպրոցական կրթություն» 2015 թվականի նոյեմբերի 20 7 «Անվտանգության դաս երեխաների և ծնողների համար» (պատրաստում ձմեռային արձակուրդներին) Երիտասարդ հետիոտների դպրոցի համառուսաստանյան արշավ 2016 թ. Երեխաների համար ինտերակտիվ խաղի մեթոդական մշակում «Վտանգավոր իրավիճակներ. շփումներ անծանոթների հետ» մրցույթ «Ինտերբրիգ» 14 փետրվարի, 2016թ.

Փորձի հեռարձակում (դաշնային մակարդակ) Մեթոդական մշակում Որտեղ է ներկայացված Հեռարձակման ժամկետը 9 Շնորհանդես երեխաների համար «Վարքի կանոններ անծանոթների հետ իրավիճակներում» Համառուսաստանյան առցանց հրապարակման մրցույթ «Ուսուցիչների պորտալ» Փետրվարի 14, 2016թ. 10 Ներկայացում «Խաղը որպես առաջատար գործունեությունը նախադպրոցական տարիքում» «Ճանաչում» մանկավարժական ամսագրի մրցույթ 28.03.2016թ. 11 Սեմինար ծնողների համար «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական դաստիարակությունը հեքիաթների միջոցով» Մրցույթ «Ուսումնական իրադարձությունների կալեիդոսկոպ» (TSPU) Փետրվար 2017 12 Ինտերակտիվ խաղ «The Adventures of Պինոկիո» մրցույթ «Հակաահաբեկչական անվտանգություն» (ՀՊՄՀ) 2017թ.

Փորձի հեռարձակում (դաշնային մակարդակ) Մեթոդական մշակում Որտեղ է ներկայացված Հեռարձակման ամսաթվերը 13 «Խմեք, երեխաներ, կաթ. դուք առողջ կլինեք» Միջազգային գիտական ​​և գործնական կոնֆերանսի ֆիզիկական զարգացման և երեխաների մոտ կայուն առողջ ապրելակերպի հմտությունների ձևավորման վերաբերյալ նախագծի մեթոդական մշակում «Նոր գաղափարներ նոր դարի համար» (TSPU) Ապրիլ 2017 14 «Երեխան որոնման աշխարհում» կրթական և հետազոտական ​​գործունեության վերաբերյալ շնորհանդես («Օբյեկտիվ աշխարհ» անվանակարգում) «Նոր գաղափարներ նոր դարի համար» միջազգային գիտագործնական գիտաժողով (TSPU) 2017 թվականի ապրիլ

Մանկապարտեզների աշխատանքում տեղի ունեցող փոփոխությունները կապված են նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​ստանդարտի ընդունման հետ, որը բարձր պահանջներ է դնում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և ուսանողների արդյունքների վրա: Դրա համար առաջին հերթին անհրաժեշտ է պատրաստել դասախոսական կազմ։ Երկրի ողջ տարածքում ամրապնդվել է խորացված վերապատրաստման դասընթացների համակարգը, ստեղծվել են ուսուցիչների ատեստավորման նոր պայմաններ։ Այսօր ուսուցչի ամենակարեւոր հմտություններից մեկը վերլուծական եզրակացություններ անելու կարողությունն է: Ժամանակակից ուսուցիչը պետք է վերլուծի ուսանողների զարգացման մակարդակը, ուսումնական գործընթացի տեխնիկան և մեթոդները, դասերի կառուցվածքը և կարողանա նպատակներ դնել և հասնել դրանց: Իսկ ուսուցիչը պետք է նույն վերլուծական կարողությունները դրսևորի սեփական մասնագիտական ​​որակները գնահատելիս։ Այսօրվա ամենաարդիական և արդյունավետ գործիքը, որն արտացոլում է ուսուցչի աշխատանքը, ուսուցչի պորտֆոլիոն է: Կան դրա տարբեր տեսակներ:

Առաջին տեսակը` կուտակային

Ուսուցիչը դրանում մուտքագրում է տեղեկատվություն իր բոլոր հաջողությունների և ձեռքբերումների մասին։ Նման թղթապանակ կարող եք պահել ձեր կարիերայի հենց սկզբից։ Դա կարող է օգտակար լինել աշխատանքի դիմելիս:

Երկրորդ տեսակը` թեմատիկ

Այն ստեղծվում է, երբ ուսուցիչը ուսումնասիրում է որոշակի կրթական տարածք կամ թեմա: Այն կարող է նվիրված լինել աշխատանքի այն ոլորտին, որը ուսուցիչը համարում է առաջնահերթություն: Օրինակ, հայրենասիրական դաստիարակությանը հատուկ ուշադրություն դարձնելով, թղթապանակում մուտքագրվում են նախագծեր, դասերի և միջոցառումների նշումներ, հայրենասիրական մրցույթներին ուսանողների մասնակցությունը հաստատող փաստաթղթեր, վկայականներ և ուսուցչի դիպլոմներ այս թեմայով ուսումնական նյութերի մրցույթներին մասնակցելու համար. ընտրված ոլորտին առնչվող խորացված վերապատրաստման դասընթացների վկայականներ և վկայականներ, ելույթներ մանկավարժական ընթերցումների, գիտաժողովների, սեմինարների մասնակցության, հրապարակումների և աշխատանքի այլ ձևերի:

Երրորդ տեսակ՝ խնդրահարույց

Այս մանկապարտեզի ուսուցիչների պորտֆելի բաժինները կենտրոնանում են դժվար իրավիճակների վրա: Կարող են լինել ախտորոշման և մոնիտորինգի արդյունքներ, որոնք պահանջում են որոշակի միջոցներ ձեռնարկել. խնդրահարույց հարցի վերաբերյալ ծնողների կամ գործընկերների հարցման արդյունքները. փաստաթղթեր, որոնք հաստատում են ուսուցչի ներկայացումները այս խնդրի կամ նրա հրապարակումների վերաբերյալ:

Չորրորդ տեսակ՝ սերտիֆիկացում

Նման թղթապանակը հատուկ ստեղծված է՝ արտացոլելու ուսուցչի ձեռքբերումները հավաստագրերի միջև ընկած ժամանակահատվածում: Այն փորձագետներին կտրամադրի անհրաժեշտ բոլոր տեղեկությունները, որոնք հիմք են հանդիսանում հայտարարված անվանակարգը շնորհելու համար։ Բայց այն ստեղծվում է հիմնականում հենց ուսուցչի համար, քանի որ այն օգնում է տեսողականորեն վերահսկել մասնագիտական ​​որակների զարգացումը: Մենք մի փոքր ավելի մանրամասն կանդրադառնանք, թե ինչից է բաղկացած ուսուցչի հավաստագրման պորտֆելը:

Որտեղի՞ց սկսել: Եկեք ծանոթանանք։

Դա շատ պարզ է՝ պատկերացրեք, որ ձեր թղթապանակը բոլորովին անծանոթի ձեռքում է: Ուսուցչի պորտֆելի էջերը պետք է պատմեն նրան ձեր մասին՝ որպես փորձառու, իրավասու ուսուցչի: Սկսեք ծանոթանալ միմյանց հետ:

Առաջին բաժինը պետք է տեղեկատվություն տա ուսուցչի մասին: Սա մի տեսակ այցեքարտ է, որն ասում է.

Նախ, ինչ է ձեր անունը (ազգանուն, անուն և հայրանուն) և ինչպես ճանաչել ձեզ (լուսանկար): Դուք կարող եք ասել ձեր ծննդյան ամսաթիվը, բայց շատ կանայք, ամաչելով, բաց են թողնում այն:

Երկրորդ, որտեղ և ե՞րբ եք ստացել ձեր մասնագիտությունը: Ձեր կրթությունը հաստատող փաստաթղթերի պատճենները կցվում են և սովորաբար վավերացվում են նախադպրոցական հաստատության ղեկավարի կողմից:

Երրորդ, ասեք մեզ, թե ինչ աշխատանքային փորձ ունեք: Ձեր փորձը հաշվարկելիս դուք պետք է պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

• քանի տարի եք աշխատել (ընդհանուր);
• որքա՞ն ժամանակ է, ինչ աշխատում եք կրթության ոլորտում (մանկավարժական);
• ո՞ր տարին եք զբաղեցրել այս պաշտոնը
• երբ նրանք սկսեցին աշխատել այս հաստատությունում։

Չորրորդ, քանի որ ուսուցչի պորտֆելը ատեստացիոն է, նշեք առկա որակավորման կատեգորիան և կցեք ատեստավորման թերթիկի պատճենը, որը հաստատում է իր հանձնարարությունը:

Առաջին մասը կարող եք լրացնել ավարտված վերապատրաստման դասընթացների մասին տեղեկություններով (վկայականների պատճեններով): Մեր կարծիքով, ավելի իմաստալից է այս տեղեկատվությունը ներառել հաջորդ բաժիններից մեկում:

Ստեղծագործական շարանը կարող է ուսուցչին հուշել, որ արժե ներառել ինքնակենսագրություն, մանկավարժական շարադրություն կամ մասնագիտական ​​կրեդո:

Որոշ մարզերում ստեղծվել են դասախոսական կազմի աշխատանքի գնահատման հատուկ մեթոդներ։ Դրանք ներկայացված են աղյուսակի տեսքով, որտեղ յուրաքանչյուր չափանիշի համար հատկացվում են միավորներ և, ելնելով հավաքած միավորների քանակից, սահմանվում է որակավորման այս կամ այն ​​կատեգորիան։ Մանկապարտեզի ուսուցչի պատրաստի պորտֆելը պետք է ներառի մասնագիտական ​​գործունեության չափանիշներ և ցուցանիշներ:

Տեղեկություններ առաջադեմ վերապատրաստման մասին

Այս բաժնում անհրաժեշտ է տեղադրել վկայականների, վկայականների, աշխատանքի անվտանգության ծրագրերում ձեր ուսուցումը հաստատող վկայականների պատճենները, հիմնական ուսուցման դասընթացները, մանկավարժական այլ թեմաներով, ինչպես նաև մասնակցությունը տարբեր սեմինարների:

Որպես կանոն, ուսուցչի պատրաստի պորտֆոլիոն պարունակում է հետևյալ մասերը.

• Ուսուցչի ձեռքբերումները.
• Աշակերտների ձեռքբերումները.
• Փորձագիտական ​​գնահատականներ, ակնարկներ, առաջարկություններ:

Ինչպես խոսել ձեր աշխատանքի մասին

Մեր կարծիքով, հավաստագրման պորտֆոլիոն պետք է արտացոլի ուսուցչի կողմից անհրաժեշտ իրավասությունների տիրապետումը, ուստի առաջարկում ենք դրանում ներառել հետևյալ նյութերը.

Դասարանի գրառումները, անմիջական կրթական գործունեությունը, ուսուցչի կողմից մշակված միջոցառումները, ծրագրերը, պլանները և այլ կրթական և մեթոդական փաստաթղթերը կօգնեն ցուցադրել ուսուցչի նախագծման հմտությունները, սահմանել կրթական և զարգացման նպատակներ, ընտրել աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները և մշակել ծրագրեր:

Իր ախտորոշման և գնահատման հմտությունների մասին խոսելու համար ուսուցիչը կարող է տալ ուսանողների ձեռքբերումների ախտորոշման, մոնիտորինգի և գնահատման ժամանակակից մեթոդների ցանկը, որոնք նա օգտագործում է իր աշխատանքում, տալ ախտորոշիչ քարտերի կամ մոնիտորինգի արդյունքների օրինակներ:

Եթե ​​ուսուցիչը ինքնուրույն մշակում է հարցաթերթիկներ, հարցաթերթիկներ կամ վերահսկողության և գնահատման այլ նյութեր, ապա արժե դրանք տեղադրել մանկապարտեզի դաստիարակի պատրաստի պորտֆելում։

Ստացված արդյունքներից եզրակացություններ անելու ունակությունը կցուցադրվի ախտորոշման արդյունքների հիման վրա վկայականներով:

Մեկ այլ կարևոր հմտություն է՝ բացահայտել ուսանողներին, ովքեր ունակ են այս կամ այն ​​տեսակի գործունեության (օրինակ՝ ստեղծագործական կամ սպորտային): Այս հմտության առկայությունը կհաստատվի տարբեր մակարդակների մրցույթներին և մրցույթներին ուսանողների մասնակցության արդյունքներով: Բայց հաջորդ բաժինը նրանց համար է:

Նույն կերպ ուսուցիչը կարող է խոսել այն մասին, թե ինչպես է օգտագործում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները և ինչպես է պայմաններ ստեղծում երեխաների զարգացման համար։

Համոզվեք, որ ներառեք նյութեր, որոնք ցույց են տալիս ուսուցչի ակտիվ մասնակցությունը մեթոդական և նորարարական գործունեությանը: Դիպլոմները, դիպլոմները, վկայականները և այլ փաստաթղթեր պետք է տեղադրվեն ուսուցչի պորտֆելի այս բաժնում:

Հաջորդ հատվածի ավարտված լրացված տարածքը կլինի ուսանողների ձեռքբերումները:

Ուսուցչի գործունեության հիմնական արդյունքը երեխաներն են

Որպեսզի խոսեք այն մասին, թե ինչ և ինչպես եք սովորեցրել ձեր երեխաներին, տրամադրեք համեմատական ​​տվյալներ երկու ախտորոշիչ հետազոտություններից: Օրինակ՝ ուսումնական տարվա սկզբին և վերջում։ Աշխատանքային ոլորտներից մեկում ցուցանիշի զգալի աճը ցույց կտա ուսուցչի ակտիվ աշխատանքը այս ուղղությամբ:

Մրցույթներին, մրցույթներին, փառատոններին և այլ միջոցառումներին աշակերտների մասնակցության մասին տեղեկատվությունը, որը լրացվում է դիպլոմների և վկայականների պատճեններով, ցույց կտա տաղանդավոր երեխաների հետ ուսուցչի աշխատանքի մակարդակը:

Նույնիսկ եթե ձեր երեխաները ոչ մի մրցույթում չեն հաղթել, և նրանց ստեղծագործությունները, ձեր կարծիքով, պարզապես գլուխգործոցներ են, ուսուցչի պատրաստի պորտֆոլիոյին ավելացրեք նկարների, արհեստների և այլ ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդեսների լուսանկարներ:

Ուսուցչի հաղորդակցական իրավասությունը

Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների հետ փոխգործակցության արդյունքների մասին խոսելու համար սերտիֆիկացման պորտֆելի բաժիններից մեկը նվիրեք ծնողների ակնարկներին, գործընկերների և ղեկավարության առաջարկներին:

Հավաստագրման պորտֆոլիո կազմելիս պետք է հիշել, որ այն ներառում է միայն վերջին հավաստագրումից հետո ստեղծված նյութերը: Հուսով ենք, որ մեր առաջարկությունները կօգնեն ձեզ պատրաստել մանկավարժական փաստաթղթերի ժամանակակից և եզակի թղթապանակ, որը ցույց կտա ձեր համապատասխանությունը հայտարարված կատեգորիային:

Նախադպրոցական կրթության արդյունավետության հետևողական բարձրացման համատեքստում ժամանակակից ուսուցչի առաջ դրվում են բազմաթիվ պահանջներ, այդ թվում՝ մասնագիտական ​​ձեռքբերումները ներկայացնելու, մասնավորապես՝ շարադրելու կարողությունը. Համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի, մանկապարտեզի ուսուցչի պորտֆելը պատրաստի նմուշի հիման վրա 2018 թ.. Ուսուցչի պորտֆոլիոն թղթապանակում կամ էլեկտրոնային ձևով ներկայացված փաստաթղթերի մի շարք է, որոնք արտացոլում են մասնագիտական ​​կատարողականի ցուցանիշները որոշակի ժամանակահատվածի համար (առավել հաճախ երեք տարի).

• ձեռքբերումներ կրթական գործունեության մեջ;
• վստահված նախադպրոցականների կրթության և վերապատրաստման ցուցանիշներ.
• անձնական ներդրում նախադպրոցական կրթության համակարգի զարգացման գործում (կրթական աշխատանքի ինքնատիպ մեթոդների նախագծում, հետազոտական ​​մանկավարժական գործունեության իրականացում ընտրված թեմայի շրջանակներում):

Ուսուցիչը կարող է պորտֆելում ավելացնել լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության վերաբերյալ փաստաթղթեր: Օրինակ՝ Կրթության մենեջերի դպրոցում ավարտված խորացված վերապատրաստման դասընթացների վկայական: Այս պորտալը պարունակում է առցանց դասընթացներ ուսուցիչների համար տարբեր թեմաներով: Օրինակ, կա ծրագիր, որն ընդգրկում է մանկապարտեզի ուսուցչի աշխատանքի բոլոր ոլորտները՝ «Ուսուցչի իրավասությունները»:

Դուք կարող եք դիտել ուսումնական ծրագիրը: Դասընթացին գրանցվելու համար այցելեք այստեղ և սեղմեք «Մասնակցել» կոճակը:

Մանկապարտեզի դաստիարակի համար պորտֆոլիոյի ստեղծում, կաղապարորը դուք կարող եք բեռնել անվճար, ստեղծագործական քրտնաջան աշխատանք է, որը պետք է իրականացվի համակարգված։ Այս տեսակի աշխատանքը օպտիմալացնելու համար նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ղեկավարներին նպատակահարմար է նախադպրոցական մանկավարժների աշխատանքային պարտականությունների մեջ ներառել պորտֆելի նախագծման պարտականությունները:

Մանկապարտեզի ուսուցիչների պորտֆելի կառուցվածքը

Շնորհիվ այն բանի, որ պատրաստի մանկապարտեզի ուսուցիչների պորտֆոլիոպետք է ամբողջությամբ արտացոլի մասնագետի մասնագիտական ​​և ստեղծագործական աճը, ինքնագնահատական ​​վարելու կարողությունների զարգացումը, աշակերտների ծնողների և նախադպրոցական այլ մասնագետների հետ արդյունավետ շփվելու պատրաստակամությունը, խորհուրդ է տրվում առանձնացնել երեք իմաստային բլոկներ: փաստաթուղթ:

1. Նյութեր, որոնք բացահայտում են ուսուցչի պրոֆեսիոնալիզմի մակարդակը.
2. Մասնագիտական ​​փորձի ընդհանրացման վերաբերյալ տվյալներ.
3. Լրացուցիչ նյութեր, որոնք ցույց են տալիս իրավասությունների զարգացման շարունակական գործընթացը:

Ներկայացված կատեգորիաների շարքում ուսուցիչների պորտֆելի նմուշներմանկապարտեզ, կարելի է առանձնացնել հետևյալը. «Հակիրճ իմ մասին», «Իմ հայտնագործությունները», «Իմ ձեռքբերումները», «Իմ նախագծերը», «Երեխաները և նրանց ծնողները», «Մանկավարժական որոնում», «Գաղափարների բանկ», «Թեմաներ հետազոտություն»:

Մասնագիտական ​​գործունեության արդյունքներն արտացոլող նախագծային աշխատանք ստեղծելիս շատ կարևոր է, որ յուրաքանչյուր ուսուցիչ սովորի, թե ինչպես ուշադիր ընտրել փաստացի նյութ, որը պետք է ունենա բարձր տեղեկատվական արժեք, արտացոլի կրթական աշխատանքի որակն ու արդյունավետությունը, ընդհանրացնելու և մտածելու կարողությունը: վերլուծական, եզրակացություններ անելու և մանկավարժության և մեթոդների նոր փաստերով և հետազոտություններով աշխատելու կարողություն: Տվյալների անխտիր ընդգրկումը լուրջ սխալ է հիմնական տվյալների «լղոզման» բարձր ռիսկի և մասնագետի ցածր կոմպետենտության կեղծ տպավորություն ստեղծելու պատճառով:

Ուսուցիչներին օգնելու համար մենք ուրախ ենք ներկայացնել պորտֆելի ցուցիչ մոդելներ, որոնք կարող են օգտագործվել այս տեսակի ներկայացման փաստաթղթերի օպտիմալ կառուցվածքը որոշելու համար.

Պորտֆոլիո մոդելներ նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների համար՝ հաշվի առնելով բովանդակության առանձնահատկությունները	Բաժիններ
Տարբերակ 1 (կուտակային, հավաստագրման պորտֆոլիո)	Ներկայացում (տեղեկություններ ուսուցչի մասին). Դասավանդման հմտությունների մակարդակի փաստագրական վկայություն (մասնակցություն կոնֆերանսներին, սեմինարներին, վարպետության դասերին, խորացված վերապատրաստման դասընթացների ավարտին): Ինքնակրթություն ( առարկաընտրված հետազոտություն մանկապարտեզի դաստիարակի պորտֆելի համար, և ձեռքբերումները վերջին երեք տարիների ընթացքում): Մանկավարժական խոզուկ (հեղինակային մեթոդաբանական մշակումներ). Լավագույն մանկավարժական փորձի տարածում (ներկայացման ժամկետներ, ժամեր և թեմաներ): Իմ ձեռքբերումները (մրցանակներ, վկայականներ, խրախուսանքներ, գրախոսականներ): Արտացոլում.
Տարբերակ 2 (թեմատիկ)	Այցեքարտ (ընդհանուր տեղեկություններ ուսուցչի մասին). Ինքնակրթություն (թեմա, խնդիրներ և ձեռքբերումներ): Մեթոդական աշխատանք. Մանկավարժական փորձ. Աշակերտների ձեռքբերումները. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողների հետ փոխգործակցություն. Պրոֆեսիոնալիզմի ցուցանիշներ՝ մրցանակներ և ձեռքբերումներ։ Եզրակացություններ.
Տարբերակ 3 (խնդրահարույց)	Ներածություն (համառոտ ձեր մասին): Ընդհանուր մասնագիտական ​​իրավասություն, մանկավարժական կրեդո, որը տանում է դեպի հետազոտության թեմա: Մշակված մանկավարժական խնդրի էությունը, նպատակներն ու խնդիրները. Օգտագործված մեթոդներ և տեխնիկա, հաջողություններ և ձախողումներ: Արդյունքներ և հետագա մասնագիտական ​​պլաններ.

Մանկապարտեզի ուսուցիչը նաև պետք է որոշի, թե ինչպես է կազմակերպվելու պորտֆելի ներկայացումը: Ներկայացված նյութերի պաշտպանությունը, կախված նպատակից, կարող է կազմակերպվել մանկավարժական խորհրդում, մեթոդական միավորումում կամ ելույթի տեսքով աշակերտների ծնողներին:

Ներբեռնեք անվճար օրինակելի պորտֆոլիո մանկապարտեզի ուսուցչի համար՝ համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի (ներկայացում)
Ներբեռնեք in.pptx

Ինչպե՞ս պատրաստել մանկապարտեզի ուսուցչի պորտֆոլիո էլեկտրոնային ձևով:

Նախադպրոցական կրթության փոփոխվող պարադիգմի համատեքստում ոլորտի մասնագետների մեծ մասի համար հիմնախնդրի կազմման խնդիրը ԳԷՖ էլեկտրոնային պորտֆոլիո մանկապարտեզի ուսուցչի համար մոդելի հիման վրա. Առցանց ներկայացված վերլուծական մշակումը հեշտացնում է տվյալների համակարգված թարմացման գործընթացը, նվազեցնում էմոցիոնալ սթրեսի մակարդակը սերտիֆիկացման նախապատրաստման շրջանում և թույլ է տալիս վստահորեն մասնակցել քաղաքային մակարդակով մասնագիտական ​​մրցույթներին:

Լրացուցիչ գործոն, որը որոշում է էլեկտրոնային պորտֆելի կազմման իրագործելիությունը, մասնագիտական ​​ստանդարտի ներդրումն է, որը սահմանում է նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների կողմից ՏՀՏ-ի կարողությունները տիրապետելու անհրաժեշտությունը: Մասնագիտական ​​նվաճումներին նվիրված ինտերնետային էջի ստեղծման և լրացման աշխատանքը ոչ միայն կօգնի ձեզ վստահորեն տիրապետել տեքստային խմբագրիչների, էլ.փոստի և բրաուզերների հետ աշխատելու սկզբունքներին, այլև կդառնա անհրաժեշտ հմտությունների ձևավորման անվիճելի հաստատում:

Ստեղծելիս Մանկապարտեզի ուսուցիչների պորտֆոլիո ատեստավորման համարՄասնակցությունը մասնագիտական ​​մրցույթին կամ մանկավարժական նվաճումների կուտակումը, փորձագետները խորհուրդ են տալիս հաշվի առնել հինգ հիմնական չափանիշները, որոնց տեղեկատվական բովանդակությունը կարող է փոխվել՝ հաշվի առնելով տեխնիկական հնարավորությունները և բովանդակության առանձնահատկությունները.

1. Տեղեկատվության հագեցվածություն. Այս կետի համար օպտիմալ ցուցանիշների հասնելը ձեռք է բերվում տվյալների խիստ զտման միջոցով, որոնցից առնվազն 60%-ը պետք է ունենա մեթոդական կամ մանկավարժական արժեք: Նյութի ներկայացման օպտիմալ ձևը ներկայացումների, աղյուսակների, գծապատկերների, դասախոսական նյութերի տեսքով է՝ ուղեկցվող ընթացիկ կարգավորող դաշտի հղումներով: Ցանկալի է կայքում տեղադրել ֆոտոռեպորտաժներ, մրցույթների սցենարներ, ստեղծագործական սեմինարներ, հետազոտական ​​նախագծեր, նորություններ և ռեպորտաժներ։ Միևնույն ժամանակ, տեքստի, աղյուսակային և պատկերազարդ նյութի քանակը պետք է ներդաշնակորեն փոխկապակցված լինի: Եթե ​​փաստացի նյութի ընտրության հետ կապված դժվարություններ են առաջանում, փորձագետները խորհուրդ են տալիս ներկայացնել մանկավարժական գործունեության արդյունքները նախադպրոցական կրթության ծրագրերի իրականացման ընթացքում՝ անցկացված վերապատրաստման նյութեր, որոնք ցույց են տալիս տարիքային մանկավարժության, հոգեբանության, ժամանակակից կրթական մեթոդների կիրառման կարողություն և գիտելիքներ: այլ կարևոր իրավասությունների ձևավորում։
2. Վիրտուալ կրթական միջավայրի հարմարավետություն. Որոշումներ կայացնող մանկավարժների մեծամասնության համար ինչպես ստեղծել պորտֆոլիո մանկապարտեզի ուսուցչի համար- ըստ ստանդարտի նմուշկամ բնօրինակ դասավորությունը, կարևոր է հիշել բովանդակության բաղադրիչի կարևորությունը: Շատ դեպքերում բարդ կառուցվածք ունեցող առցանց ռեսուրսները դժվար է «ընթեռնելի», ուստի պետք է հոգ տանել վերնագրերի ինտուիտիվ վերնագրերի և օպտիմալ նավարկության ապահովման համար:
3. Արդյունավետ հետադարձ կապի աղբյուրի առկայություն: Իդեալական տեխնիկական լուծումն այն է, երբ ցանկացած օգտատեր՝ անկախ գտնվելու վայրից, օգտագործվող սարքի տեսակից և ժամանակից, կարող է հարց տալ հեղինակին կամ թողնել կառուցողական մեկնաբանություն։ Իր հերթին կարևոր է, որ ուսուցիչը պահպանի հաղորդակցական մշակույթի կանոնները և արձագանքի դրանք ստանալուց ոչ ուշ, քան 3-5 օրվա ընթացքում թողնված հաղորդագրություններին։
4. Տեղեկատվության թարմացման հնարավորություն: Վերջին տարիներին սովորական պրակտիկա կազմելն է Մանկապարտեզի ուսուցիչների պորտֆելը նմուշի հիման վրաայն թարմացնելու հետագա գիտակցված հրաժարվելով: Պորտֆոլիոյի զարգացման պրակտիկայի հիմնական խնդիրն է իրական ժամանակում գնահատել անձնական մասնագիտական ​​ձեռքբերումները, որոնք հնարավոր չէ հասնել ռեսուրսի մեկ հասանելիության պայմաններում: Շատ ուսուցիչների համար սովորական դարձած մեծ զբաղվածության պայմաններում խորհուրդ է տրվում ապահովել «հետաձգված հրապարակման» գործառույթը, որպեսզի կարողանաք ազատ ժամանակ կազմել մի շարք նյութեր, որոնք համակարգը կհրապարակի նշված ժամկետում։ շրջանակ.
5. Դիզայնի լուծումների ինքնատիպությունն ու համապատասխանությունը. Ուսուցչի էլեկտրոնային պորտֆելի գործնականությունը մեծապես կախված կլինի ընտրված կայքի կառուցվածքի տրամաբանությունից: Օպտիմալ բնադրման ցուցիչների առկայությունը (վերնագրեր, ենթավերնագրեր, սնուցումներ) հնարավորություն կտա լավագույնս ներկայացնել նյութերը: Հաշվի առնելով այս հանգամանքը՝ փորձագետները խորհուրդ են տալիս խուսափել բարդ տեխնիկական և դիզայներական լուծումներից՝ անբավարար ինքնավստահության պայմաններում ավելի լավ է խուսափել ստանդարտ ոճը փոխելու պրակտիկայից։ Շատ կարևոր է, որ պորտֆելը մնա մասնագիտական ​​զարգացման գործիք, այլ ոչ թե անարդյունավետ ժամանակի խորտակիչ:

Մանկապարտեզի դաստիարակի պորտֆելի գնահատման չափանիշներ

Գնահատում պորտֆելի նմուշներ, կազմված մանկապարտեզի ուսուցիչների համար, կարեւոր գործընթաց է յուրաքանչյուր գիտակից ուսուցչի համար։ Խիստ չափանիշները, որոնցով որոշվում է այս զարգացման որակը, դեռևս չեն հաստատվել, բայց դրանք ներառում են հետևյալը.

1. Ուսուցչի մասնագիտական ​​գործունեության մասին տեղեկատվության ամբողջականությունը.
2. Նյութերի կառուցվածքի կառուցման տրամաբանությունը.
3. Ներկայացված տվյալների համապատասխանությունը:
4. Հեռարձակելիություն.
5. Նյութերի ձևավորման ճիշտությունը, էթիկական մշակույթի մակարդակը (օգտագործված աղբյուրներին հղումների առկայություն):
6. Առաջատար մանկավարժական փորձի արժեքը հեղինակային հայտնագործությունների առկայությունն է։
7. Հեղինակի մտածողության ճկունություն (ռացիոնալություն, ինքնատիպություն).
8. Կիրառական հմտությունների զարգացում, գործնական խնդիրներ լուծելու կարողություն։
9. Հաղորդակցման հմտությունների զարգացում (պրեզենտացիաներ անելու, փոքր խմբերում աշխատելու ունակություն, մտքերը հստակ և հստակ արտահայտելու կարողություն, լավ զարգացած գրավոր հաղորդակցություն), որի վկայությունը կարող է լինել ընթերցողների հետ նամակագրության պրակտիկան:
10. Ինքնագնահատականի և ինքնատիրապետման հմտությունների զարգացում (սխալների վրա աշխատելու կարողություն, ինքնաքննադատություն, սեփական կարողությունների իրատեսական գնահատում):

Նշենք, որ այս ցանկը մոտավոր է։ Յուրաքանչյուր կոնկրետ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում այն ​​կարող է համալրվել մանկավարժների նախաձեռնող և ստեղծագործական խմբի կողմից որոշված ​​այլ չափանիշներով, ներառյալ մշակվածները: մանկապարտեզի ուսուցիչների պորտֆելի համարնվիրված հատկապես սուր թեմաներ.

Հարկ է նշել, որ մանկապարտեզի ուսուցիչը պետք է վերաբերվի պորտֆոլիոյին այնպես, ինչպես հավաստագրման ձևերից մեկին: Կարևոր է թարմացնել այն և համակարգված կերպով լրացնել այն նյութերով: Մի մոռացեք պորտֆոլիո ստեղծելու մասին: Ի վերջո, առաջին բարենպաստ տպավորությունը կթողնի գունագեղ ծածկույթը, բովանդակության աղյուսակի և թերթերի համարակալման և հստակ նշված հատվածների առկայությունը: Պորտֆոլիոյի հետագա տարրերին ծանոթանալը պետք է թողնի ուսուցչի հետաքրքրության զգացում իր աշխատանքի արդյունքների, դրա համակարգված բնույթի և երեխաների հանդեպ սիրո նկատմամբ:

Նախադպրոցական ուսուցչի պորտֆոլիո ատեստավորման համար

Չուկմարևա Մարիա Նիկոլաևնա, ուսուցիչ, MBDOU Պիչասսկու թիվ 2 մանկապարտեզ
Թիրախ:փորձի փոխանակում, կուտակված փորձի համակարգում
Առաջադրանքներ.տրամադրեք ձեր փորձը դասավանդման մեջ;
նպաստել ուսուցիչների ստեղծագործական գործունեության զարգացմանը.
Նպատակը:այս հրապարակումը օգտակար կլինի նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների համար, երբ պատրաստվում են մասնագիտական ​​մրցույթներին կամ ատեստավորում անցնելիս

Պորտֆոլիոյի բովանդակություն

Բաժին 1. Ընդհանուր տեղեկություններ
Ներկայացման այս բաժինը այցելուներին տրամադրում է ընդհանուր տեղեկություններ իմ աշխատանքային փորձի մասին:

Կրթություն
Ինչպես ժամանակն անցավ
Մենք դարձել ենք ավելի մեծ ու մի քիչ ավելի իմաստուն։
Աշխարհում չկա ավելի ազնիվ և պատվաբեր գործ,
Ինչպիսի՞ն է երեխաներին սիրելը և գոհացնելը:
Ինքս դպրոցից ես ինքս որոշեցի, թե ինչպիսին պետք է լինեմ ապագայում՝ անպայման ուսուցիչ: Հետևաբար ներս 2001 թվականին ընդունվել եմ Ուվա մանկավարժական դպրոց՝ մասնագիտանալով լոգոպեդական խմբակի ուսուցչի մասնագիտությամբ, իսկ 2012 թվականին ավարտել եմ ուսումս Գլազովի անվան մանկավարժական ինստիտուտում։ Վ.Գ. Կորոլենկո» Որակավորումը՝ ուսուցիչ-հոգեբան

լրացուցիչ տեղեկություն
Համակարգչային հմտություններ՝ Ms Office, Microsoft PowerPoint, աշխատել պրոյեկտորի հետ: Ինձ միշտ հետաքրքրում է նոր բան սովորել և այն օգտագործել իմ աշխատանքում։ Եվ դեռ շատ բան կա սովորելու:
Հետաքրքրություններ, նախասիրություններ, հոբբիներ՝ գեղարվեստական ​​և մանկավարժական գրականություն կարդալ, պլաստիլինե նկարչություն, երաժշտություն լսել, նկարել:
Իհարկե, սրանք բոլորն իմ հոբբիները չեն, բայց սրանք այն հոբբիների տեսակներն են, որոնց ես մոտենում եմ մեծ վախով և հաճույքով։

Բաժին 2
Ռեսուրսների աջակցություն
Գիտական ​​և մեթոդական աջակցության ցանկ.
Իմ աշխատանքում ես օգտագործում եմ մեթոդական նյութեր և ուսումնական գրականություն,
Ուսումնական գործընթացում օգտագործում եմ ՏՀՏ, մասնակցում եմ մասնագիտական ​​և ստեղծագործական մանկավարժական մրցույթների, անցկացնում եմ ուսուցիչների խորհուրդներ, սեմինարներ և աշխատաժողովներ, մանկավարժական խորհրդատվություններ; Ես ակտիվ մասնակցում եմ նախագծերի մշակմանը, կանոնակարգերին, հոդվածներ գրելուն: Ես ունեմ իմ անձնական էջերը առցանց համայնքներում և կիսվում եմ իմ դասավանդման փորձով և ուսումնական նյութերով

ՏՀՏ-ի օգտագործումը ուսումնական գործընթացում
Այս սլայդն առաջարկում է օգտագործված ինտերնետային ռեսուրսների ցանկ, որոնք օգնում են ինձ իմ դասավանդման գործունեության մեջ:

Բաժին 3
Մեթոդական խոզուկ
Այս սլայդը ցույց է տալիս, թե ինչի վրա եմ ես խորապես աշխատում և ինչ ուսումնական նյութեր եմ կարողացել մշակել:

Փաստաթղթեր և նյութեր ինքնակրթության վերաբերյալ.
Այս սլայդն առաջարկում է փաստաթղթերի ցանկ՝ խորացված ուսուցման համար: Ես հաճույքով մասնակցում եմ վերապատրաստման դասընթացների, քանի որ մեր վեհ գործը ներառում է նոր բան սովորելը և նոր գիտելիքների օգտագործումը մեր սեփական պրակտիկայում:

Նյութեր
ինքնակրթություն
Ինքնակրթության մեթոդական թեմա.
«Պլաստիլինոգրաֆիա՝ որպես ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների և ստեղծագործական կարողությունների զարգացման միջոց»Ինձ հաջողվեց դրական արդյունքների հասնել այս թեմայի շուրջ, դա կարելի է հետևել իմ և իմ ուսանողների ձեռքբերումների արդյունքներով:

Բաժին 5. Սոցիալական գործունեություն
Ինչպես շատ ուսուցիչներ, ես էլ ակտիվորեն մասնակցում եմ մանկապարտեզի կյանքին։ Հանդես եմ գալիս ցերեկույթներին, մարզական միջոցառումներին, վոկալային անսամբլում, հանրապետական ​​միջոցառումներին

Ամփոփելով՝ ուզում եմ ևս մեկ անգամ շեշտել, որ հպարտ եմ, որ ճակատագիրն ինձ վստահել է նպաստել մեր ապագային!!! Հայտնի ասացվածքը վերափոխելու համար «Կայծը բոց կվառի»:, հոդվածս կարող եմ ավարտել հետևյալ խոսքերով. «Քիչ անելը ձեզ շատ բան կբերի».
Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Ներկայացում թեմայի շուրջ՝ Մանկապարտեզի դաստիարակի պորտֆոլիո

Գիշերօթիկ դպրոցի ուսուցիչ. Նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչներից շատերը գիտեն, թե որն է մանկապարտեզի ուսուցչի պորտֆելը հավաստագրման համար: Հենց մենեջերը իր գործընկերներին հրավիրում է սկսել նման փաստաթուղթ պատրաստել, շատերը վախ են զգում, քանի որ նրանց անհնար է թվում իրենց մասին պատմել այս տեսքով՝ կցելով որոշ փաստաթղթեր։ Որպեսզի փոքր երեխաներ մեծացնող մարդիկ կարողանան նոր բարձունքներ նվաճել, այս էջում առաջարկում ենք ներբեռնել պատրաստի պորտֆոլիոների նմուշներ ուսուցիչների հավաստագրման համար և առաջարկված կաղապարների և օրինակների հիման վրա ստեղծել ձեր սեփական բացառիկ աշխատանքները: Ինչ է պորտֆոլիոն Մանկապարտեզի ուսուցչուհի ատեստավորման համար, որն անպայման կկատարվի կյանքում բոլորի համար: Սա ուսուցչի անձնական պորտֆոլիո (թղթապանակ) է, որը պարունակում է փաստաթղթեր, որոնք հաստատում են նրա գործունեության արդյունավետությունը, մասնակցությունը ընթացիկ մրցույթներին և միջոցառումներին և կանոնավոր մասնագիտական ​​զարգացումը: Որպեսզի անհիմն չլինենք, անմիջապես դիմենք պատրաստի նմուշներին, որոնք կարելի է ներբեռնել հղումներից Ուսուցչի պատրաստի պորտֆոլիո հավաստագրման համար (էլեկտրոնային) (.ppt)

Ինչպե՞ս պատրաստել պորտֆոլիո նախադպրոցական տարիքի ուսուցչի համար:

Հավաստագրման նախապատրաստվելիս յուրաքանչյուր ուսուցիչ պետք է հստակ հասկանա, թե ինչպես ստեղծել ուսուցչի պորտֆոլիո, որպեսզի այն համապատասխանի բոլոր պահանջներին և ծառայի ներկայացնելու սեփական փորձը: Այն ճիշտ կազմելու համար հարկավոր է մեծ ջանք գործադրել, սա գիտեն բոլորը, ովքեր նման հրատապ նպատակ ունեն։ Սակայն պետք է իմանաք, որ փաստաթղթերով լցված այս պորտֆելն է, որը կփոխարինի տարիներ շարունակ գոյություն ունեցող ինքնակրթության թղթապանակին, որը հստակ կառուցվածք չուներ, հետևաբար հիմա կորցրել է իր արդիականությունը։ Կանոնակարգերը, որոնք մանրամասն կքննարկվեն ստորև, ինչպես նաև աշխատանքի այն պատրաստի նմուշները, որոնք մենք առաջարկում ենք անվճար ներբեռնել վերանայման համար, կօգնեն ձեզ ճիշտ կազմել պորտֆոլիո: Ուսուցիչ Կամիլովա Է.Վ.-ի պորտֆոլիոն Տեսնելով այս նմուշը, որը դուք կարիք չկա ինքներդ տպել, քանի որ այն պարունակում է այլ մարդկանց տեղեկություններ, ցանկացած ուսուցիչ պետք է որոշի իր թղթապանակի կառուցվածքը և հավաքի համապատասխան նյութը: Քանի որ փաստաթուղթը սովորաբար ներկայացվում է A4 թերթիկների թղթապանակում, ավելի լավ է պորտֆոլիո պատրաստել Word ծրագրում: Եվ կրկին օգնություն նրանց համար, ովքեր պատրաստվում են սկսել նախագծել «պորտֆոլիո. Ստորև բերված են պատրաստի նմուշներ ներբեռնելու հղումներ, որոնք կօգնեն յուրաքանչյուրին, ով փնտրում էր այն հարցի պատասխանը, թե ինչպես պատրաստել նախադպրոցական ուսուցչի համար պորտֆոլիո:

Նախադպրոցական մանկավարժի պորտֆելի կանոնակարգ

Աշխատանքի յուրաքանչյուր հեղինակ պետք է կազմի ուսուցչի պորտֆոլիո՝ սույն փաստաթղթի պատրաստման պահանջներին համապատասխան: 2000 թվականի հունիսի 26-ին Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարությունը մշակեց կանոնակարգ նախադպրոցական տարիքի ուսուցչի պորտֆելի վերաբերյալ, որը ուղեցույց է, որը որոշում է այս թղթապանակի կառուցվածքը և բովանդակությունը: Դրա հիման վրա, ինչպես նաև նախկինում ընդունված «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքի, յուրաքանչյուր հաստատությունում ԿԳՆ-ի գործող մեթոդական առաջարկությունների շրջանակում, դասախոսական կազմը մշակում է իր սեփական կանոնակարգը պորտֆելի վերաբերյալ: նախադպրոցական մանկավարժ, որը կծառայի որպես հետագա ուղեցույց յուրաքանչյուրի աշխատանքի համար, ով աշխատում է որոշակի մանկապարտեզում: Կազմված կանոնակարգը պետք է ընդունվի մանկավարժական խորհրդում Ներբեռնեք «Թերեմոկ ս.» նախադպրոցական ուսումնական հաստատության պորտֆելի կանոնակարգը. Chistoozerye, Կուրգանի շրջան

Օրինակներ, անվճար պորտֆելի ձևանմուշներ նախադպրոցական տարիքի ուսուցչի համար

Քանի որ նախադպրոցական մանկավարժի ցանկացած պորտֆոլիո պետք է կազմվի անթերի, դուք պետք է փորձեք այն արդյունավետ կերպով լրացնել: Թղթապանակը տրամադրում է ձեր փորձառությունների ամփոփագիրը, ուստի չեն կարող լինել երկու միանման բովանդակություն, ինչպես որ երկու նույնական ուսուցիչներ չեն կարող լինել: Այնուամենայնիվ, դուք միշտ պետք է կենտրոնանաք ինչ-որ բանի վրա, այնպես որ ավելի հեշտ է հավաքել և կազմակերպել անձնական աշխատանք, եթե նախ դիտեք պատրաստի, գեղեցիկ և գրագետ ձևավորված ուսուցիչների պորտֆոլիոների օրինակները, այնուհետև ստեղծեք ձեր սեփական թղթապանակը դատարկ ձևանմուշի հիման վրա՝ օգտագործելով նախապես պատրաստված նյութը. Ոմանք նախընտրում են օրական մեկ թերթ թուղթ նախագծել, ոմանց համար ավելի հարմար կլինի աշխատել ամբողջ օրը, որպեսզի ավարտվի պատրաստի գլուխգործոցով, որով նրանք չեն ամաչելու գնալ նոր աշխատանք գտնելու, սերտիֆիկացում կամ սերտիֆիկացում անցնել: ներկայացնել իրենց աշխատանքները մրցույթի Ներբեռնեք պորտֆոլիոյի դիզայնի ուսուցչի օրինակը հավաստագրման համար Օրինակները դիտելուց հետո ընտրեք ձևանմուշ ձեր ուսուցչի պորտֆելի համար և տառ առ տառ լցրեք թղթապանակը, մինչև այն դառնա նույնքան ծանրակշիռ, որքան այն հեղինակները, ովքեր ունեն արդեն անցել են թեստը և հպարտ են իրենց աշխատանքով: Աշխատանքը պարկեշտ դարձնելու համար պատրաստի կաղապարը բավարար չէ։ Դուք պետք է կուտակեք լուսանկարներ, փաստաթղթերի սքանավորում և համբերություն, ինչը կլինի հաջողության գրավականը:

Պորտֆոլիոյի պատրաստում մանկապարտեզի դաստիարակի համար

Նախադպրոցական ուսուցչի համար ձեր սեփական պորտֆոլիոն կազմելիս դուք պետք է հստակ հասկանաք, թե որն է այս աշխատանքի հեղինակի նպատակը. ինչի համար դա անհրաժեշտ կլինի: Դրան համապատասխան կազմվում են նախագծային պահանջներ։ Եթե ​​պորտֆելը ներկայացվում է սերտիֆիկացման, ապա անհրաժեշտ է արտացոլել աշխատանքի արդյունքները, ձեր բոլոր ձեռքբերումները կոնկրետ ժամանակահատվածի համար: Երբեմն ուսուցիչը ցանկանում է ստեղծել կուտակային պորտֆոլիո, որը իրեն կարող է անհրաժեշտ լինել ապագայում: Ապագայի համար աշխատելիս կարող եք ձեր թղթապանակում հավաքել նյութեր ձեր աշխատանքի ընթացքում ձեռքբերումների մասին: Խնդիրը կամ թեմատիկ պորտֆելը մի փոքր այլ կերպ է նախագծվում, երբ հաստատության բոլոր ուսուցիչները ուսումնասիրում են որոշակի թեմա, իսկ հետո ստացված արդյունքները կազմվում են թղթապանակի տեսքով։ Անձի սեփական տրամադրությունն ու խառնվածքը նույնպես ազդում են ուսուցչի պորտֆելի ձևավորման վրա, այդ իսկ պատճառով մենք ունենք ներբեռնվող նյութերում ձևավորման համար նախատեսված նախապատմությունների, նկարների և շրջանակների այդքան մեծ ընտրություն: Եվ նորից, նախ, դիզայնի նմուշ.

Ինչպե՞ս պատրաստել պորտֆոլիո տարրական կամ մանկապարտեզի ուսուցչի համար:

Կրտսեր կամ մանկապարտեզի ուսուցչի պորտֆելը կազմվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում մշակված կանոնակարգին համապատասխան: Գրեթե բոլոր հատվածները լրացվում են սովորական օրինակով: Ոմանք կարող են դժվարությամբ ավարտել գործնական մասը։ Ի՞նչ ձեռքբերումներ կարող են ունենալ մանկապարտեզի կամ 1-ին կրտսեր խմբի երեխաները: Կարծում եմ՝ այդպես է նրանց համար, ովքեր այգում չեն եղել և չեն աշխատել այս երեխաների հետ: Իսկական ուսուցիչը գիտի, որ դրանք շատ են և տարբեր են, և ընթերցողին կամ նրա ղեկավարին համոզելու համար, որ այս ուսուցչի աշխատանքն արդյունավետ և արդյունավետ է, կարող եք սկավառակների վրա կցել տեսանյութեր։ Դրանք հստակ հաստատում կլինեն, որ աշխատանքի հեղինակը արտասովոր մարդ է, չնայած նա աշխատում է առաջին կրտսեր խմբում, և առաջարկվողներից ինքներդ ընտրեք դիզայնի թեման և կաղապարները: Ներբեռնեք մանկապարտեզի դաստիարակի պորտֆոլիոն

Գիշերօթիկ ուսուցչի պորտֆոլիո - պատմություն ուղղիչ դպրոցում կամ գիշերօթիկ դպրոցում, հանրակացարանում աշխատանքի մասին

Ամեն ուսուցիչ չէ, որ աշխատում է մանկապարտեզում. Ինչ-որ մեկը հնարավորություն ուներ, կամ գուցե բախտ էր վիճակվել, ուսուցիչ աշխատել գիշերօթիկ դպրոցում, հանրակացարանում, որտեղ ապրում են դպրոցականներ կամ ուսանողներ։ Եթե ​​հորիզոնում այլ սերտիֆիկացում է երևում կամ դուք պետք է փոխեք աշխատանքը, փորձեք ունենալ գիշերօթիկ դպրոցի ուսուցչի պորտֆոլիո՝ ձեր ձեռքբերումները պատշաճ կերպով ներկայացնելու համար: Մեր հասարակության մեջ ոչ բոլորն են բավարար գիտելիքներ ունեն այս աշխատանքի մասին: Ոմանք կարծում են, որ դա հեռանկար չունի։ Փորձեք փարատել այս բոլոր կեղծ կասկածները՝ ապացուցելով, որ հաջողության կարելի է հասնել ամենուր, եթե ստեղծագործ աշխատեք։ Եվ հանրակրթական կամ ուղղիչ դպրոցի գիշերօթիկ դպրոցի ուսուցչի պորտֆելի ապացույցը, որը պարունակում է նյութեր այս ուսուցչի աշխատանքի մասին: Ահա ուղղիչ դպրոցի գիշերօթիկ դպրոցի ուսուցչի օրինակելի պորտֆոլիո, Շերսթյուկ Մ. Յու., որը կազմվել է VIII տիպի հատուկ դպրոցում աշխատող ուսուցչի կողմից: Նման երեխաների հետ աշխատելը հեշտ չէ, բայց նույնիսկ այստեղ կան ձեռքբերումներ, որոնք դժվար է ձեռք բերել, բայց միշտ չէ, որ նկատվում են, ուստի պետք է կարողանալ դրանք ներկայացնել:

Կամ գուցե գնել պորտֆոլիո մանկապարտեզի դաստիարակի համար:

Արդյո՞ք յուրաքանչյուր ուսուցիչ սահուն համակարգչային հմտություններ ունի՝ անձնական ձեռքբերումների պորտֆոլիո կազմելու համար: Ցավոք, ոչ բոլորը: Այս խնդրին հատկապես հաճախ են բախվում մեծ փորձ ու փորձ ունեցող մարդիկ, ովքեր սիրված են երեխաների կողմից և հարգված ծնողների կողմից։ Իսկապե՞ս պետք է կարմրել սերտիֆիկացման ժամանակ՝ ներկայացնելով ժամանակակից դիզայնի պահանջներին չհամապատասխանող նյութ։ Ինչու, եթե դուք կարող եք գնել կամ պատվիրել պատրաստի պորտֆոլիո մասնագետներից: Ո՞վ ասաց, որ դուք չեք կարող դա անել: Ինչու՞ մենք չենք կարում տոնական կոստյում մեզ համար՝ կարդալով զարմանալի հոդված այն մասին, թե որքան հեշտ է կարել առանց որևէ հմտությունների: Եթե ​​հպարտանում եք ձեր աշխատանքով, ապա այն արժանապատվորեն ներկայացրեք։ Եվ կարևոր չէ, թե այս դեպքում ով է կատարողը. Հիմնական բանը այն է, որ դուք եք գաղափարի հեղինակը, արդյունքները կան, և բոլորը գիտեն դրանց մասին, և կարևոր չէ, թե ով է տպել տառերը համակարգչով: Բացի այդ, մանկապարտեզի ուսուցչի համար պորտֆոլիո գնելն այնքան էլ թանկ չէ, բայց այն կտևի մեկ տարուց ավելի, և, հավանաբար, կօգնի ձեզ հաղթել ինչ-որ մրցույթում կամ ստանալ հեղինակավոր պաշտոն: Ուրեմն ինչու՞ ինքներդ ձեզ մերժել մի բան, որը կարող է փոխել ձեր կյանքը: Դրան մի՛ ավելացրեք բարդություններ, մի՛ ստեղծեք դրանք: Թող յուրաքանչյուր մանկապարտեզի ուսուցիչ ունենա լավագույն պորտֆոլիոն, որը կստիպի մյուսներին ուշադրություն դարձնել իր դժվարին աշխատանքին և գնահատել այն:

Ուսուցիչ Անաստասիա Անատոլիևնա Նիկիտինայի էլեկտրոնային պորտֆոլիոն.

Նիկիտինա Անաստասիա Անատոլևնայի էլեկտրոնային պորտֆելը. MBDOU «Բերեզովսկու թիվ 4 մանկապարտեզ».Կրասնոյարսկ

«Պորտֆոլիո» տերմինը մանկավարժությունը փոխառել է քաղաքականությունից և բիզնեսից, «Պորտֆոլիո» տեխնոլոգիան որոշակի ժամանակահատվածում անհատական ​​արդյունքների գրանցման, կուտակման և գնահատման միջոց է: Պորտֆոլիոն թույլ է տալիս հաշվի առնել տարբեր գործունեության արդյունքները: Պորտֆոլիոն ավելին է, քան աշխատանքի թղթապանակը. սա նյութերի և փաստաթղթերի նախապես պլանավորված և հատուկ կազմակերպված անհատական ​​ընտրություն է, որը ցույց է տալիս ուսուցչի ջանքերը, դինամիկան և ձեռքբերումները տարբեր ոլորտներում:Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում դասավանդման մեկ տարվա փորձ ունեցող ուսուցչի պորտֆոլիոն: Պորտֆոլիոն պատրաստվել է 1 որակավորման կարգի հավաստագրման համար։

Կցված ֆայլեր.

Ուսուցչի պորտֆոլիո ՝ E. A. Skorobogatova

01/09/2015 ժամը 22:37 Առաջին տպավորությունս շոկ է)), ես նաև ուսուցիչ եմ և չեմ պատկերացնում, թե ինչպես կարելի է համատեղել տարբեր մակարդակների այսքան մրցույթների մասնակցությունը, ստանալով որակավորումներդ բարձրացնել։ Այսքան վկայականներ, ինձ մոտ տպավորություն է ստեղծվել, որ հեշտ մրցավազք է «թղթերի համար. Չեմ կասկածում, որ դուք տաղանդավոր ու աշխատունակ ուսուցիչ եք։ Ավելի լավ չէ՞ ավելի շատ ուշադրություն դարձնել երեխաներին։

18.01.2015 ժամը 17:40

Շնորհակալություն ձեր մեկնաբանությունների համար: Սա դիպլոմների մրցավազք չէ... ատեստավորումների միջև 5 տարվա ընդմիջում կա: Ես ու երեխաներս անընդհատ մրցույթների ենք մասնակցում... Շատ նյութ ունեինք կուտակված, բայց ուղարկելու ժամանակ դեռ չկար... ատեստավորմանն ընդառաջ, իսկապես ստիպված էի նստել հանգստյան օրերին և նույնիսկ արձակուրդի ժամանակ. . Չգիտեմ՝ ինչպես է ձեր մարզում, բայց այստեղ մեզ անընդհատ ստիպում են մասնակցել մրցույթների։ Բարձրացված ուսուցումը նույնպես մեկ ամսում տեղի չունեցավ, մենք ուղղակի պարտավորվեցինք FGT-ի դասընթացներ անցնել, հետո հայտնվեց Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտը, ես կայքում առողջ ապրելակերպի դասընթացներ անցա, ուղղիչները նույնպես անհրաժեշտ էին, քանի որ աշխատում եմ լոգոյով. խումբ... Հետևաբար, ես չեմ հասկանում, թե ինչն է այստեղ շոկը: Գուցե ձեր տարածաշրջանում դա պարտադիր չէ...Բայց մենք սովոր ենք աշխատել այս ռեժիմով: Այո, այս ամենի վրա շատ ժամանակ է ծախսվում... բայց սա ոչ մի կերպ չի ազդում երեխաների հետ աշխատելու վրա, ավելի շուտ դուք ինքներդ տանը ազատ ժամանակ չունեք։ Բայց ես այնքա՜ն սովոր եմ աշխատելու... Երեխաներս միշտ շատ ստեղծագործ են, և մենք մեծ սիրով մասնակցում ենք տարբեր մրցույթների... Ուսուցիչների համար էլ հիմա շատ մրցույթներ կան, և նյութդ այնտեղ ուղարկելը մեծ խնդիր չէ, բայց ժամանակը? Ես գտա մրցույթ. վճարել և ուղարկել է նյութը... այդքան էլ երկար չի տևում: Մաղթում եմ ձեզ ստեղծագործական հաջողություններ:

› Շնորհանդեսներ › «Ուսուցչի էլեկտրոնային պորտֆոլիոյի» շնորհանդես

«Ուսուցչի էլեկտրոնային պորտֆոլիոյի» շնորհանդես

Շտապե՛ք օգտվել Infourok-ի դասընթացների մինչև 50% զեղչերից։Գտե՛ք Ձեզ հարմար դասընթացը։ Առանձին սլայդների ներկայացման նկարագրությունը. 1 սլայդ ՊՈՐՏՖԵԼԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ Ընդհանուր տեղեկություններ Գիտական ​​և մեթոդական գործունեություն Մասնագիտական ​​իրավասություն 3 սլայդ. Սլայդի նկարագրություն. Ամբողջական անուն – Կորյակինա Մարինա Ալեքսանդրովնա Ծննդյան ամսաթիվ – 26.09.1983թ. Կրթություն - միջին մասնագիտական ​​Աշխատանքային և դասավանդման փորձ - 11 տարի Աշխատանքային փորձ այս հաստատությունում - 7 տարի ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՏԵՂԵԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ 4 սլայդ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՏԵՂԵԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Կրթություն, փորձ Դիպլոմներ, վկայականներ Բարձրագույն ուսուցում 5 սլայդ: Սլայդի նկարագրություն. ԻՆՔՆԱԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ Ուսուցիչ՝ Կորյակինա Մ.Ա. Երկրորդ կրտսեր խումբ Թեմա. «Երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների դաստիարակությունը և կրթությունը Նպատակը. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ զարգացնել ընկալելու և պատկերացնելու կարողություն, առարկաներ և երևույթներ, որոնք նպաստում են նկարչության, մոդելավորման և խոսքի զարգացման գործընթացների բարելավմանը: , և ընդգծել դրանցում ամենակարևոր, բնորոշ հատկանիշները, որակը): Սովորեք կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնական և կրթական գործունեության մեջ: Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը և մտավոր գործողությունները (համեմատություն, վերլուծություն, սինթեզ, ընդհանրացում): 6 սլայդ. Սլայդի նկարագրություն. Նպատակը. նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական գործընթացների զարգացում և կատարելագործում (սենսացիա, ընկալում, ներկայացում): Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ ձևավորել առարկաներ և երևույթներ ընկալելու և պատկերացնելու կարողություն, որոնք նպաստում են նկարչության, մոդելավորման և խոսքի զարգացման գործընթացների բարելավմանը և դրանցում ամենակարևորը (նշանները, հատկությունները) ընդգծելու համար: . Սովորեք կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնական և կրթական գործունեության մեջ: Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը և մտավոր գործողությունները (համեմատություն, վերլուծություն, սինթեզ, ընդհանրացում): Մեթոդներ՝ Խաղի մեթոդ (դիդակտիկ խաղեր): Տեսողական մեթոդ (ուսումնական միջոցների և առարկաների ուսումնասիրություն). Գործնական - առարկաների հետ աշխատելու եղանակների ցուցադրում, փորձարկումներ: Զգայական շրջանակ «SCALE 7 slide. Սլայդի նկարագրությունը. 2009 – 11/24/2009 8 սլայդ. Երեխաների մասնակցությունը մրցույթներին Ուսումնական ծրագրի յուրացում ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ 9 սլայդ. Սլայդի նկարագրություն. ԱՇԽԱՏԱՆՔ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՀԵՏ 2013-2014 ուսումնական տարի - «Առողջ երեխա» շաբաթ «Գունավոր շաբաթ - սպորտային սարքավորումների մրցույթ, արա դա ինքներդ: Մրցույթ մաթեմատիկայից. -Ձյունե քանդակների քաղաքային մրցույթ. Ծնողների հանդիպում «Երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները 2-3 տարեկան Ուսումնական տարի Ծնողների հետ աշխատանքի արդյունավետ ձևեր Համատեղ միջոցառումներ սոցիալական միջավայրի օբյեկտների հետ Ծնողների իրազեկման տարբեր միջոցներ 10 սլայդ. Ինքնակրթական գործունեություն Ծրագիր, ուսումնական գործընթացի մեթոդական աջակցություն Մասնագիտական ​​ինքնազարգացում ՈՒՍՈՒՑԻՉԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ 11 slide 12 slide. Սլայդի նկարագրություն. Էլեկտրոնային հրապարակումներ Մասնակցություն Մոսկվայի շրջանի աշխատանքին Զեկույցներ, ելույթներ, դասերի մշակում Մասնակցություն մանկավարժական և ստեղծագործական մրցույթներին ԳԻՏԱՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ 13 սլայդ. Դասի նշումներ Երկարաժամկետ պլանավորում Փորձառությունների և փորձերի քարտերի ինդեքսը Ծնողների ժողովների համար նյութ ՄԵԹՈԴՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ԽՈԶԲԱՆԿ 14 սլայդ. Սլայդի նկարագրությունը. Ծրագիր «Մանկություն» Ուսուցչի աշխատանքային ծրագիր «Մանկություն (ամենօրյա պլանավորում)» ծրագրի հեղինակներ՝ Գլադիշևա Ն.Ն. and Serzhantova Yu.B. ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԾՐԱԳՐԵՐ 15 սլայդ

Ուսուցչի պորտֆոլիո ատեստավորման համար. Մանկապարտեզի ուսուցիչների պատրաստի պորտֆոլիո

Մանկապարտեզների աշխատանքում տեղի ունեցող փոփոխությունները կապված են նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​ստանդարտի ընդունման հետ, որը բարձր պահանջներ է դնում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և ուսանողների արդյունքների վրա: Դրա համար առաջին հերթին անհրաժեշտ է պատրաստել դասախոսական կազմ։ Երկրի ողջ տարածքում ամրապնդվել է խորացված վերապատրաստման դասընթացների համակարգը, ստեղծվել են ուսուցիչների ատեստավորման նոր պայմաններ։ Այսօր ուսուցչի ամենակարեւոր հմտություններից մեկը վերլուծական եզրակացություններ անելու կարողությունն է: Ժամանակակից ուսուցիչը պետք է վերլուծի ուսանողների զարգացման մակարդակը, ուսումնական գործընթացի տեխնիկան և մեթոդները, դասերի կառուցվածքը և կարողանա նպատակներ դնել և հասնել դրանց: Իսկ ուսուցիչը պետք է նույն վերլուծական կարողությունները դրսևորի սեփական մասնագիտական ​​որակները գնահատելիս։ Այսօրվա ամենաարդիական և արդյունավետ գործիքը, որն արտացոլում է ուսուցչի աշխատանքը, ուսուցչի պորտֆոլիոն է: Կան դրա տարբեր տեսակներ:

Առաջին տեսակը` կուտակային

Ուսուցիչը դրանում մուտքագրում է տեղեկատվություն իր բոլոր հաջողությունների և ձեռքբերումների մասին։ Նման թղթապանակ կարող եք պահել ձեր կարիերայի հենց սկզբից։ Դա կարող է օգտակար լինել աշխատանքի դիմելիս:

Երկրորդ տեսակը` թեմատիկ

Այն ստեղծվում է, երբ ուսուցիչը ուսումնասիրում է որոշակի կրթական տարածք կամ թեմա: Այն կարող է նվիրված լինել աշխատանքի այն ոլորտին, որը ուսուցիչը համարում է առաջնահերթություն: Օրինակ, հայրենասիրական դաստիարակությանը հատուկ ուշադրություն դարձնելով, թղթապանակում մուտքագրվում են նախագծեր, դասերի և միջոցառումների նշումներ, հայրենասիրական մրցույթներին ուսանողների մասնակցությունը հաստատող փաստաթղթեր, վկայականներ և ուսուցչի դիպլոմներ այս թեմայով ուսումնական նյութերի մրցույթներին մասնակցելու համար. ընտրված ոլորտին առնչվող խորացված վերապատրաստման դասընթացների վկայականներ և վկայականներ, ելույթներ մանկավարժական ընթերցումների, գիտաժողովների, սեմինարների մասնակցության, հրապարակումների և աշխատանքի այլ ձևերի:

Երրորդ տեսակ՝ խնդրահարույց

Այս մանկապարտեզի ուսուցիչների պորտֆելի բաժինները կենտրոնանում են դժվար իրավիճակների վրա: Կարող են լինել ախտորոշման և մոնիտորինգի արդյունքներ, որոնք պահանջում են որոշակի միջոցներ ձեռնարկել. խնդրահարույց հարցի վերաբերյալ ծնողների կամ գործընկերների հարցման արդյունքները. փաստաթղթեր, որոնք հաստատում են ուսուցչի ներկայացումները այս խնդրի կամ նրա հրապարակումների վերաբերյալ:

Չորրորդ տեսակ՝ սերտիֆիկացում

Նման թղթապանակը հատուկ ստեղծված է՝ արտացոլելու ուսուցչի ձեռքբերումները հավաստագրերի միջև ընկած ժամանակահատվածում: Այն փորձագետներին կտրամադրի անհրաժեշտ բոլոր տեղեկությունները, որոնք հիմք են հանդիսանում հայտարարված անվանակարգը շնորհելու համար։ Բայց այն ստեղծվում է հիմնականում հենց ուսուցչի համար, քանի որ այն օգնում է տեսողականորեն վերահսկել մասնագիտական ​​որակների զարգացումը: Մենք մի փոքր ավելի մանրամասն կանդրադառնանք, թե ինչից է բաղկացած ուսուցչի հավաստագրման պորտֆելը:

Որտեղի՞ց սկսել: Եկեք ծանոթանանք։

Դա շատ պարզ է՝ պատկերացրեք, որ ձեր թղթապանակը բոլորովին անծանոթի ձեռքում է: Ուսուցչի պորտֆելի էջերը պետք է պատմեն նրան ձեր մասին՝ որպես փորձառու, իրավասու ուսուցչի: Սկսեք ներածությունից:Առաջին բաժինը պետք է տեղեկատվություն տա ուսուցչի մասին: Սա մի տեսակ այցեքարտ է, որը պատմում է. - Նախ՝ ինչ է ձեր անունը (ազգանուն, անուն և հայրանուն) և ինչպես ճանաչել ձեզ (լուսանկար): Դուք կարող եք նշել ձեր ծննդյան ամսաթիվը, բայց շատ կանայք, ամաչելով, բաց են թողնում այն։- Երկրորդ՝ որտեղ և երբ եք ստացել ձեր մասնագիտությունը։ Ձեր կրթությունը հաստատող փաստաթղթերի պատճենները կցվում են և սովորաբար վավերացվում են նախադպրոցական հաստատության ղեկավարի կողմից:- Երրորդ, ասեք, թե ինչ աշխատանքային փորձ ունեք: Ձեր փորձը հաշվարկելիս դուք պետք է պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

• քանի տարի եք աշխատել (ընդհանուր);
• որքա՞ն ժամանակ է, ինչ աշխատում եք կրթության ոլորտում (մանկավարժական);
• ո՞ր տարին եք զբաղեցրել այս պաշտոնը
• երբ նրանք սկսեցին աշխատել այս հաստատությունում։

— Չորրորդ, քանի որ ուսուցչի պորտֆոլիոն ատեստավորման է, նշեք առկա որակավորման կատեգորիան և կցեք հավաստագրման թերթիկի պատճենը դրա հանձնարարությանը: Առաջին մասը կարող եք լրացնել ավարտված վերապատրաստման դասընթացների մասին տեղեկություններով (վկայականների պատճեններով): Մեր կարծիքով, ավելի իմաստալից է այս տեղեկատվությունը ներառել հետևյալ բաժիններից մեկում: Քանի որ ուսուցչի պորտֆելի բովանդակությունը չի կարգավորվում պետական ​​որևէ փաստաթղթով, յուրաքանչյուր մանկապարտեզ կարող է մշակել իր ձևը: Եթե ​​չկա, ապա ուսուցիչը կարող է ինքնուրույն ընտրել բաժինները և դրանց բովանդակությունը: Ստեղծագործական շարանը կարող է ուսուցչին ասել, որ արժե ներառել ինքնակենսագրություն, մանկավարժական շարադրություն կամ մասնագիտական ​​հավատամք: Որոշ շրջաններում գնահատման հատուկ մեթոդներ կան: ստեղծվել է դասախոսական կազմի գործունեություն։ Դրանք ներկայացված են աղյուսակի տեսքով, որտեղ յուրաքանչյուր չափանիշի համար հատկացվում են միավորներ և, ելնելով հավաքած միավորների քանակից, սահմանվում է որակավորման այս կամ այն ​​կատեգորիան։ Մանկապարտեզի ուսուցչի պատրաստի պորտֆելը պետք է ներառի մասնագիտական ​​գործունեության չափանիշներ և ցուցանիշներ:

Տեղեկություններ առաջադեմ վերապատրաստման մասին

Այս բաժնում անհրաժեշտ է տեղադրել վկայականների պատճենները, տեղեկանքները, հավատարմագրերը, վկայականները, որոնք հաստատում են ձեր ուսուցումը աշխատանքային անվտանգության ծրագրերում, հիմնական դասավանդման դասընթացների, այլ մանկավարժական թեմաների, ինչպես նաև տարբեր սեմինարների մասնակցության մասին: Որպես կանոն, ա. Ուսուցչի պատրաստի պորտֆոլիոն պարունակում է հետևյալ մասերը.

Ինչպես խոսել ձեր աշխատանքի մասին

Մեր կարծիքով, սերտիֆիկացման պորտֆոլիոն պետք է արտացոլի ուսուցչի կողմից անհրաժեշտ իրավասությունների տիրապետումը, ուստի առաջարկում ենք դրանում ներառել հետևյալ նյութերը: Դասերի նշումները, անմիջական կրթական միջոցառումները, միջոցառումները կօգնեն ցուցադրել ուսուցչի դիզայնի հմտությունները, սահմանել կրթական և զարգացման նպատակներ: ընտրում է աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները և մշակում ծրագրեր, ուսուցչի կողմից մշակված ծրագրեր, պլաններ և այլ կրթական և մեթոդական փաստաթղթեր: Նրա ախտորոշման և գնահատման հմտությունների մասին խոսելու համար ուսուցիչը կարող է ներկայացնել ախտորոշման, մոնիտորինգի և գնահատման ժամանակակից մեթոդների ցանկը: սովորողների ձեռքբերումները, որոնք նա օգտագործում է իր աշխատանքում, տալիս է ախտորոշիչ քարտերի կամ մոնիտորինգի արդյունքների օրինակներ: Եթե ուսուցիչը ինքնուրույն մշակում է հարցաթերթիկներ, հարցաթերթիկներ կամ վերահսկողության և գնահատման այլ նյութեր, ապա արժե դրանք տեղադրել մանկապարտեզի պատրաստի պորտֆոլիոյում: ուսուցիչ: Ստացված արդյունքներից եզրակացություններ անելու կարողությունը կցուցադրվի ախտորոշման արդյունքների հիման վրա վկայականներով: Մեկ այլ կարևոր հմտություն է բացահայտել ուսանողներին, ովքեր ունակ են այս կամ այն ​​տեսակի գործունեության (օրինակ, ստեղծագործական կամ սպորտային): Այս հմտության առկայությունը կհաստատվի տարբեր մակարդակների մրցույթներին և մրցույթներին ուսանողների մասնակցության արդյունքներով: Բայց հաջորդ բաժինը նախատեսված է նրանց համար։Նույն կերպ ուսուցիչը կարող է խոսել այն մասին, թե ինչպես է օգտագործում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները, ինչպես է պայմաններ ստեղծում երեխաների զարգացման համար։Պետք է տեղադրել նյութեր, որոնք վկայում են ակտիվ մասնակցության մասին։ ուսուցիչ մեթոդական և նորարարական գործունեության մեջ. Դիպլոմները, դիպլոմները, վկայականները և այլ փաստաթղթեր պետք է տեղադրվեն ուսուցչի պորտֆելի այս բաժնում: Հաջորդ բաժնում ավարտված լրացված տարածքը կլինի ուսանողների ձեռքբերումները:

Ուսուցչի գործունեության հիմնական արդյունքը երեխաներն են:

Որպեսզի խոսեք այն մասին, թե ինչ և ինչպես եք սովորեցրել ձեր երեխաներին, տրամադրեք համեմատական ​​տվյալներ երկու ախտորոշիչ հետազոտություններից: Օրինակ՝ ուսումնական տարվա սկզբին և վերջում։ Աշխատանքային ոլորտներից մեկում ցուցանիշի զգալի աճը ցույց կտա ուսուցչի ակտիվ աշխատանքը այս ուղղությամբ: Մրցույթներին, մրցույթներին, փառատոներին և այլ միջոցառումներին աշակերտների մասնակցության մասին տեղեկատվությունը կհամալրվի դիպլոմների և վկայականների լուսապատճեններով: ցույց տվեք տաղանդավոր երեխաների հետ ուսուցչի աշխատանքի մակարդակը: Նույնիսկ եթե ձեր երեխաները ոչ մի մրցույթում չեն հաղթել, և նրանց ստեղծագործությունները, ձեր կարծիքով, պարզապես գլուխգործոցներ են, ավելացրեք նկարների, արհեստների և այլ ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդեսների լուսանկարները: ուսուցչի ավարտված պորտֆոլիո.

Ուսուցչի հաղորդակցական իրավասությունը

Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների հետ փոխգործակցության արդյունքների մասին խոսելու համար սերտիֆիկացման պորտֆելի բաժիններից մեկը նվիրեք ծնողների ակնարկներին, գործընկերների և ղեկավարության առաջարկներին: Հավաստագրման պորտֆոլիո կազմելիս պետք է հիշել, որ այն ներառում է միայն նյութեր: ստեղծված վերջին հավաստագրումից հետո: Հուսով ենք, որ մեր առաջարկությունները կօգնեն ձեզ պատրաստել մանկավարժական փաստաթղթերի ժամանակակից և եզակի թղթապանակ, որը ցույց կտա ձեր համապատասխանությունը հայտարարված կատեգորիային:

Պատրաստի էլեկտրոնային պորտֆոլիո մանկապարտեզի դաստիարակի համար