Բաժիններ: Նախակրթարան

Դասի նպատակները.

1. Ամփոփեք երեխաների գիտելիքները բնության մեջ ջրի ցիկլի, հատկությունների և վիճակների մասին:
2. Աշխատեք ձեր բառապաշարը զարգացնելու և հարստացնելու վրա:
3. Մշակել գիտելիքներ բնության էկոլոգիական ամբողջականության մասին:
4. Խթանել ջրի նկատմամբ հարգանքը:

Սարքավորումներ:

• գլոբուս;
• Ռոստովի մարզի ֆիզիկական քարտեզ;
• Պաստառներ և երեխաների նկարներ «Խնայել ջուրը» թեմայով;
• Բլանկներ ուսանողների կոլեկտիվ աշխատանքի համար «Եկեք խնայենք ջուրը մոլորակի վրա»: (Երկրի տեսքով ակվարիում, որը նկարված է Whatman թղթի վրա, գունավոր թղթի քառակուսիներ ծալովի օրիգամիի համար - ձուկ):

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ.

Ուսուցիչ:Բարեւ Ձեզ. Ստուգվել է դասի պատրաստակամությունը: Նստել.

- Գուշակիր հանելուկը:

Առանց դժվարության վազելով սարից,
Որոտի պես մռնչում է։
Ցրտաշունչ օրը դժվար է,
Կացնով կտրատե՛ք։
Տաքացրե՛ք այն և գնացե՛ք դրախտ
Այդ ժամանակ նա կթռչի:
Հիմա դուք ինքներդ կպատասխանեք ինձ։
Նրա անունն է ... (Ջուր):

II. Հաղորդեք դասի թեման և նպատակները:

Սլայդ 3 (նպատակներ)

III. Գիտելիքների թարմացում.

Ուսուցիչ:Այսօր դասարանում մենք կշարունակենք խոսել մեր մոլորակի ամենազարմանալի նյութի մասին: Ջրի մասին.

- Մենք կիմանանք, թե որտեղ կա Երկրի վրա ջուր:

– Հիշենք, թե ինչ վիճակում է դա տեղի ունենում։

- Եկեք պարզենք, թե ում և ինչու է ջուրը պետք:

- Եկեք որոշենք ջրի դերը մեր մոլորակի կյանքում:

- Եկեք պարզենք, թե արդյոք անհրաժեշտ է պահպանել և պաշտպանել ջուրը:

Ուսուցիչ:Առաջարկում եմ մեր դասը սկսել անսովոր ձևով։ Եկեք պատկերացնենք մեզ տիեզերանավում և նայենք անցք պատուհանից: Մենք տիեզերքում ենք: Ի՞նչ ենք մենք տեսնում։

ՈւսանողներըԱստղեր և մոլորակներ:

Սլայդ 4 (մոլորակներ)

Ուսուցիչ:Ինչպե՞ս ենք մենք ճանաչում մեր մոլորակը տիեզերքից:

Ուսանողները:Այն վառ կապույտ է՝ դեղնականաչավուն նախշով։ Սա ջուր և հող է:

Ուսուցիչ:Ջուրն աշխարհի ամենաարտասովոր նյութն է։ Այն գոյություն ունի Տիեզերքի բոլոր անկյուններում: Արեգակնային համակարգի մոլորակների մեջ ջուրը բաշխված է շատ անհավասարաչափ։

- Ի՞նչ եք կարծում, այլ մոլորակների վրա ջուր կա՞:

Ուսանողները:Այո՛։

Սլայդ 5 (Վեներա և Մարս)

Ուսանողները:Վեներայի վրա շատ քիչ ջուր կա և այն գազային վիճակում է։

Մարսի վրա սառույցի տեսքով ջուր կա։

Ուսուցիչ:Ինչու է մեր մոլորակը կոչվում կապույտ:

ՈւսանողներըՄեր մոլորակը կապույտ է ջրի մեծ քանակության պատճառով։ Ջուրը երկու անգամ ավելի շատ տարածք է զբաղեցնում, քան հողը: Միայն Երկրի վրա կա հեղուկ ջրի թագավորություն:

Սլայդ 6 (ջուրը Երկրի վրա)

Ուսուցիչ:Ջուրը զբաղեցնում է երկրագնդի մակերեսի 3/4-ը։ (օրինակ – ¾ խնձոր)

– Ինչպե՞ս է կոչվում Երկրի բոլոր ջրերը կազմող կեղևը:

Ուսանողները:Երկրի բոլոր ջրերը կազմում են ջրային շերտ, որը կոչվում է հիդրոսֆերա:

IV. Աշխատեք թեմայի շուրջ.

Ուսուցիչ:Ինչպե՞ս է ջուրը բաշխվում Երկրի վրա:

Ուսանողները:Ջրի մեծ մասը կենտրոնացած է օվկիանոսում, շատ ավելի քիչ՝ ծովերում, գետերում, լճերում և ստորերկրյա ջրերում։ Մթնոլորտում կան նաև ջրի պաշարներ՝ ամպերի և ջրային գոլորշու տեսքով։ Ջրի մեկ այլ հատված պինդ վիճակում է՝ սառցադաշտերի և ձնածածկի տեսքով։

Սլայդ 7 (օվկիանոսներ)

Ուսուցիչ:Քանի՞ օվկիանոս կա Երկրի վրա:

Ուսանողները: 4

Ուսուցիչ:Անվանեք նրանց:

ՈւսանողներըԽաղաղ օվկիանոս, հնդկական, ատլանտյան, արկտիկական:

Ուսուցիչ:Ո՞ր օվկիանոսն է ամենամեծը:

Ուսանողները:Հանգիստ

Ուսուցիչ:Ո՞րն է ամենախորը:

Ուսանողները:Հանգիստ

Ուսուցիչ:Ի՞նչ եք կարծում, հնարավո՞ր է ամենաբարձր լեռը թաքցնել ամենախորը օվկիանոսի խրամատում:

Ուսանողները:Այո՛։ Նույնիսկ ամենաբարձր Էվերեստը (8844 մ) կվերանա օվկիանոսի խրամատում: Եթե ​​սովորական վերելակի խցիկում հնարավոր լիներ իջնել Խաղաղ օվկիանոսի ամենախոր տեղը՝ Մարիանյան խրամատ (11022 մ), ապա պետք է առանց կանգ առնելու 5 ժամ անընդմեջ քշել։ Տան 10-րդ հարկից ընդամենը կես րոպե է, բայց ահա 5 ժամ: Այնքան խորություն։

Ուսուցիչ:Այդ դեպքում որքա՞ն ջուր կա օվկիանոսում, բոլոր օվկիանոսներում և ծովերում միասին:

Ահա թե որքան. Եթե ​​երկրագունդը գլոբուսի պես հարթ լիներ, և բոլոր օվկիանոսները, ծովերն ու գետերը, լճերը թափվեին նրա մակերեսի վրա, ապա մեր ամբողջ մոլորակը ողողված կլիներ 9 մետրանոց ջրի շերտով։

Ուսուցիչ:Արդյո՞ք Երկրի վրա շատ ծովեր կան:

Ուսանողները: 54 ծովեր.

Ուսուցիչ:Ի՞նչ ծովեր գիտեք:

Ուսանողները:Ազով, սև, կարմիր, դեղին, ճապոներեն և այլն:

Սլայդ 8 (ծով)

Ուսուցիչ:Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ գիտեք նրանց մասին:

Աշակերտները կարճ հաղորդագրություններ են տալիս ծովերի մասին.

1. Աշխարհի օվկիանոսների ամենաաղի ծովերը - ԿարմիրԵվ Մեռյալ ծով . Կարմիր ծովի 1 լիտրը պարունակում է 41 գ աղ։ Կարմիր ծովում ջուրը շատ լավ է և հավասարաչափ խառնված։ Այն ամենատաքն է մոլորակի վրա։ Նրա մեջ ոչ մի գետ չի թափվում։
2. Մեռյալ ծովը կոչվում է այն պատճառով, որ աղի մեծ պարունակության պատճառով նրանում չեն կարող ապրել ոչ ձուկ, ոչ էլ այլ օրգանիզմներ։ Տարիների ընթացքում արևի տաք ճառագայթների տակ Մեռյալ ծովի ջուրը գոլորշիացել է և հանքանյութեր են կուտակվել՝ ավելացնելով ծովի աղիությունը։ Այս պայմանները մեծապես որոշում են Մեռյալ ծովի ջրի և ցեխի յուրահատուկ բաղադրությունը։ Ջրի խտության աճը, երբ ընկղմվում է ջրի մեջ, ստեղծում է լողացող էֆեկտ, այնպես որ դուք չեք կարող խեղդվել այս ծովում:
3. Ամենամաքուր ծովը կոչվում է Weddella: Այն գտնվում է Անտարկտիդայի ափերի մոտ։ 80 մ խորության վրա իջեցված սպիտակ առարկան մնում է տեսանելի։

Ուսուցիչ:Ինչո՞վ է ծովը տարբերվում լճից:

Ուսանողները:Ծովը կապ ունի օվկիանոսի հետ, իսկ լիճը՝ ոչ։

Սլայդ 9 (Բայկալ. Նեղոս)

Ուսուցիչ:Անվանեք ամենախոր լիճը:

ՈւսանողներըԱմենախոր լիճը Բայկալն է: (խորությունը 1620 մ է)։ Այն գտնվում է Ռուսաստանում։

Ուսուցիչ:Ի՞նչ եք կարծում, Երկրի վրա շա՞տ գետեր կան:

Ուսանողները:Այնքան շատ.

Ուսուցիչ:Ո՞ր գետն է ամենամեծը:

Ուսանողները:Նեղոս

Ուսուցիչ:Երկրի վրա շատ գետեր կան։ Միայն մեր երկրում կա մոտ 3 միլիոն գետ, իսկ մեր Ռոստովի մարզում՝ մոտ 5 հազար, որից 4,5 հազարը շատ փոքր է։

Սլայդ 10 (մեր տարածաշրջանի գետերը)

Ուսուցիչ:Մեր տարածաշրջանի ո՞ր գետերն եք ճանաչում:

ՈւսանողներըԴոն. Գետի երկարությունը 2 հազար կմ է։ Մեր քաղաքը կանգնած է դրա վրա: Թափվում է Վոլգա գետը։ Կան նաև Մեռյալ Դոնեց, Տեմերնիկ, Սեվերսկի Դոնեց, Մանիչ, Սալ գետերը։

Ուսուցիչ:Մեր Երկիրը շրջապատված է գետերի ցանցով: Իզուր չէ, որ գետային ցանցերը կոչվում են Երկրի շրջանառության համակարգ: Որտե՞ղ է գնում գետերի և ծովերի ջուրը: Ինչու ջուրը չի հոսում եզրով:

Սլայդ 11 (ջրի ցիկլ)

ՈւսանողներըԵրբ ջուրը գոլորշիանում է Երկրի մակերևույթից, առաջանում է գոլորշի: Այն տեղափոխվում է քամիներով տարբեր հեռավորությունների վրա: Երբ գոլորշին խտանում է, առաջանում են ամպեր։ Երբ գոլորշին սառչում է, ջրի կաթիլներ են ձևավորվում և տեղումների տեսքով ընկնում Երկիր: Այս գործընթացը բնության մեջ կոչվում է ջրի ցիկլ:

Ուսուցիչ:Տեղումների ի՞նչ ձևով ջուրը կարող է ընկնել Երկիր:

ՈւսանողներըՁյուն, անձրև, կարկուտ:

Ուսուցիչ:Գուշակիր հանելուկը.

Ես և՛ ամպ եմ, և՛ մառախուղ,
Ես առվակը և օվկիանոսն եմ
Ես թռչում եմ և վազում
Եվ ես կարող եմ ապակյա լինել: (Ջուր)

Ուսուցիչ:Ինչու է սա ասում ջրի մասին:

Սլայդ 12 (ջրի երեք վիճակ)

Ուսանողները:Բնության մեջ ջուրը գոյություն ունի երեք վիճակում՝ հեղուկ, պինդ, գազային։

Ուսուցիչ:Ջուրը միակ նյութն է մոլորակի վրա, որը կարող է գոյություն ունենալ երեք վիճակներով.- Ի՞նչն է որոշում ջրի վիճակը:

Ուսանողները:Ջերմաստիճանից.

Ուսուցիչ:Ի՞նչ գիտեք հեղուկ ջրի մասին:

Ուսանողները: Անգույն, անհոտ, թափանցիկ, հոսող, անձև, լուծիչ:

Ուսուցիչ:Ի՞նչ է սառույցը:

Ուսանողները:Սառեցված ջուր.

Ուսուցիչ:Ո՞ր ջերմաստիճանում է ջուրը վերածվում սառույցի:

Ուսանողները: 0 աստիճան և ցածր:

Ուսուցիչ:Անվանե՛ք պինդ ջրի հատկությունները:

Ուսանողները:Անգույն, անհոտ, թափանցիկ, ձևավորված, փխրուն:

Ուսուցիչ:Որտե՞ղ կարող ենք դիտել ջուրը պինդ վիճակում:

Ուսանողները:Սա սառույց է գետերի, ջրափոսերի, սառցալեզվակների, ձյան, այսբերգների, լեռների սառցադաշտերի վրա

Ուսուցիչ:Ե՞րբ կարող ենք դիտարկել ջրի գազային վիճակը:

Ուսանողները:Եռման ջուր, մառախուղ.

Ուսուցիչ:Ո՞ր ջերմաստիճանում է ջուրը եռում և սկսում գոլորշիանալ:

Ուսանողները:Մոտ 100 աստիճան:

Ուսուցիչ:Դուք և ես երկար ժամանակ ճանապարհորդել ենք Երկրի վրա, և այժմ մենք լողալու ենք:

ՖԻՍՄԻՆՈՒՏ.

Մենք լողում ենք տաք գետի երկայնքով, (Լողում ենք ձեռքերով շարժումներ)
Ջուրը հանդարտ շաղ է տալիս։
Երկնքում ոչխարների պես ամպեր կան (ձեռքերը վեր ու կողքերով ձգվում են)
Նրանք բոլոր ուղղություններով փախան։
Մենք սողալով դուրս ենք գալիս գետից, (Քայլում ենք տեղում):
Եկեք քայլենք չորանալու համար:
Հիմա խորը շունչ քաշեք (երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում)
Եվ մենք նստում ենք ավազի վրա: (Երեխաները նստում են սեղանների մոտ):

Ուսուցիչ:Ցիկլի արդյունքում մոլորակի վրա ջրի քանակությունը մշտական ​​է եղել միլիոնավոր տարիներ շարունակ։

-Ուրիշ որտեղի՞ց կարող ենք ջուր գտնել: Ո՞ւմ է պետք ջուրը:

Սլայդ 13 (ում ջուր է պետք)

Ուսանողները:Մարդիկ, բույսեր, կենդանիներ.

Սլայդ 14 (ջրի օգտագործում)

Ուսուցիչ:Էլ ի՞նչ գիտենք ջրի մասին:

Ուսանողները կարճ հաղորդագրություններ են տալիս ջրի օգտագործման վերաբերյալ.

1. Ջուրն ամենուր է՝ Երկրի մակերեսին, մոլորակի ներսում, օդում և նույնիսկ մեր ներսում: Հենց ջրի մեջ են առաջացել առաջին կենդանի էակները: Ջուրը բոլոր կենդանի օրգանիզմների մի մասն է։
2. Առանց ջրի չեն կարող ապրել ոչ կենդանիները, ոչ թռչունները, ոչ բույսերը, ոչ մարդիկ: Դաշտերն ու անտառները ջուր են խմում։ Ջուրը կյանք է բերում անապատներին: Որոշ օրգանիզմներ կարող են ապրել առանց թթվածնի, բայց ոչ մեկը չի կարող ապրել առանց ջրի։
3. Ջուրը տարածվում է ողջ երկրով մեկ հսկայական օվկիանոսներում և փոքր ջրափոսերում: Մենք լվանում ենք, լողում, լողում և սահում ենք, սահում և սահում ենք ջրի մեջ: Հանքային աղբյուրի ջուրը բուժիչ ազդեցություն ունի մարդկանց վրա։ Այս վայրերում ստեղծվում են առողջարանային տարածքներ։
4. Ջուրը հարմար ճանապարհ է։ Հազարավոր նավեր նավարկում են ծովերով և օվկիանոսներով: Այդ պատճառով մարդիկ միշտ բնակություն են հաստատել գետերի ափերին։ Առաջին քաղաքները հայտնվեցին գետերի ափերին։
5. Ջուրը «արտադրում է» էլեկտրական հոսանք հիդրոէլեկտրակայաններում պտտվող տուրբինների միջոցով։ Ջուրը լվանում է քաղաքները, մեքենաները, ճանապարհները։ Ահա թե ինչ է, ջուր!

Սլայդ 15 (կենդանիներ և ջուր)

Ուսուցիչ:Փղին օրական 90 լիտր ջուր է պետք։

– Ուղտը կարող է առանց ջրի մնալ 10 օր, իսկ հետո անմիջապես խմել 10 դույլ ջուր:

– Օրական որքա՞ն ջուր է օգտագործում մարդը:

Սլայդ 16 (որքան ջուր է օգտագործում մարդը)

Ուսանողները:Շատ. Լվանում է ատամները, լվանում, լվանում ձեռքերը, խմում, լվանում սպասքը:

Ուսուցիչ:Ահա թե որքան. Նայեք այս տվյալներին.

• Ձեռքի լվացում – 6-8 լիտր
• Ատամների խոզանակ - 6-8 լիտր
• Ցնցուղ ընդունելը – 150 լիտր

Ուսուցիչ:Հարյուր տարի առաջ քաղաքի բնակիչն օրական օգտագործում էր 11 լիտր ջուր՝ 1890 թվականին, իսկ 2010 թվականին՝ մինչև 700 լիտր ջուր։ Ինչու՞ եք կարծում, որ կա նման տարբերություն:

Ուսանողները:Նախկինում ջրի խողովակներ չեն եղել։ Մարդիկ ստիպված են եղել ներս բերել ու օգտագործած ջուրը հանել։ Մարդիկ շատ զգույշ էին օգտագործում ջուրը, քանի որ եթե ջուրն արագ վերջանար, այն ստանալու համար պետք է նորից գնային գետ կամ ջրհոր։ Մարդիկ ավելի զգույշ էին վերաբերվում ջրին. Շատ գյուղացիներ դեռ ավելի քիչ ջուր են օգտագործում, քան քաղաքաբնակները:

Ուսուցիչ:Մարդը շատ ջուր է վատնում. Բոլոր բիզնեսները նույնպես ջրի կարիք ունեն։ Առանց ջրի ոչ գործարանները, ոչ գործարանները չեն կարող գործել։ Որտե՞ղ է ավարտվում կեղտոտ ջուրը:

Սլայդ 17 (մաքրման կայան)

Ուսանողները:Ջուրը սկզբում մաքրվում է։ Այնուհետև մաքրված ջուրը լցվում է գետերի մեջ։

Ուսուցիչ:Դու ճիշտ ես. Մարդիկ ջուրը մաքրում են հատուկ օբյեկտներում։ Յուրաքանչյուր քաղաք ունի մաքրման կայան, որտեղ հավաքվում է ամբողջ կեղտոտ ջուրը: Այն մաքրվում է ֆիլտրերի միջոցով: Նրանք օգտագործում են նաև հատուկ մանրէներ, որոնք վնասակար չեն մարդկանց համար։ Նրանք մաքրում են ջուրը:

– Ի՞նչ է պատահում, եթե չմշակված կամ վատ մաքրված ջուրը ջրի մեջ մտնի:

Ուսանողները:Գետի ջուրը կեղտոտվի. Ձուկը կսատկի։ Նման ջրից մարդիկ կարող են թունավորվել։

Ուսուցիչ:Ինչու՞ են մարդիկ այսօր խոսում ջրի պակասի մասին, քանի որ այն այդքան շատ է Երկրի վրա:

Սլայդ 18 (քաղցր ջուր)

ՈւսանողներըՄարդիկ ապրելու համար միայն քաղցր ջրի կարիք ունեն: Երկրի վրա այն քիչ է:

Ուսուցիչ:Այո, համաձայն եմ ձեզ հետ, Երկրի վրա շատ ջուր կա, բայց մարդիկ չեն կարող աղի ջուր խմել։

- Որտե՞ղ է Երկրի վրա գտնվել քաղցրահամ ջուր:

Ուսանողները:Գետեր, լեռնային գետեր, թարմ լճեր ու աղբյուրներ, ստորերկրյա ջրեր։ Արկտիկայի և Անտարկտիկայի բևեռային սառույցներում շատ քաղցրահամ ջուր կա (բայց այնտեղի ջուրը սառույցի տեսքով է, ուստի մենք դեռ չենք կարող այն օգտագործել):

Սլայդ 19 (գեղեցիկ գետ)

Ուսուցիչ:Գետերը մեզ ոչ միայն խմելու ջուր են տալիս, այլև մենք սիրում ենք հանգստանալ գետերի ափերին ամառային օրերին: Կցանկանա՞ք հանգստանալ այս գետի ափին:

Ուսանողները:Այո՛։

Սլայդ 20 (կեղտոտ գետ)

Ուսուցիչ:Իսկ այս գետի ափի՞ն։

Ուսանողները:Ոչ

Ուսուցիչ:Ինչու՞ գետը դարձավ այսպես.

Աշակերտներն արտահայտում են իրենց տարբերակները.

Ուսուցիչ:Ուրիշ ինչպե՞ս են աղտոտվում ջրային մարմինները:

Ուսանողները:

1. Գետի ափին հանգստացող մարդիկ հաճախ աղբ են թողնում, որոնք հետո կարող են հայտնվել ջրի մեջ։
2. Մեքենաները լվանում են նաև գետերում։
3. Երբ թունավոր նյութերը մտնում են հողը, դրանք լուծվում են, ինչպես նաև մտնում են ջուրը։
4. Եթե ​​վթարներ են տեղի ունենում գետային նավերի վրա, վառելիքը մտնում է ջուրը: Ձկները սատկում են։

Սլայդ 21 (աղետ)

Ուսուցիչ:Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է տեղի ունեցել Երկրի վրա:

Աշակերտներ. Մարդիկ ջուրը չեն խնայել, աղտոտել են:Երկրի վրա մաքուր ջուր չի մնացել։ Բոլոր կենդանի արարածները մահացան: Սա աղետ է։

Ուսուցիչ:Մինչդեռ մեզ ջրի իսպառ անհետացման վտանգ չի սպառնում, մաքուր ջրի պակասի խնդիրը սուր է։ Շատ երկրներում դրա պակասն այսօր արդեն կա։ Ինչպե՞ս պետք է լուծվի այս խնդիրը։

Սլայդ 22 (խնայել ջուր)

Ուսանողները:Մարդիկ շատ են օգտագործում ջուրը, պետք է խնայել ջուրը և չաղտոտել:

Ուսուցիչ:Եթե ​​ձեր ծորակից անընդհատ ջուր է կաթում, ապա 20 րոպեից դուք կկորցնեք 1 բաժակ մաքուր ջուր։ Մեկ ամսում ձեր ծորակից կպակասի 540 լիտր ջուր։

V. Դասի ամփոփում.

Ուսուցիչ:Քաղցրահամ ջրի սակավության խնդիրը շատ սուր է, ուստի ամբողջ աշխարհը փորձում է լուծել այս խնդիրը։ Ուստի 2003 թվականը հայտարարվեց քաղցրահամ ջրի տարի: Իսկ 1994 թվականից մարտի 22-ը կոչվում է Ջրի համաշխարհային օր։

Ջրի պահպանության խնդիրը այսօր դասին լուծվեց իմ ու ձեր կողմից։ Ի՞նչ կանոններ եք հիշել ինքներդ ձեզ համար և կկիսվե՞ք դրանք ձեր ծնողների հետ այսօր:

Սլայդ 23 (ջրի խնամքի կանոններ)

Ուսանողները:

1. Համոզվեք, որ ջուրը ծորակից չի կաթում:
2. Մի վատնեք ավելորդ ջուրը:
3. Աղբը մի թողեք գետերի ափերին.
4. Թույլ մի տվեք քիմիական նյութերի մուտքը գետեր.

Թիմային աշխատանքն ընթացքի մեջ է. Սովորողները պատրաստում են թղթե ձուկ:

Գրատախտակին կախված է «Փրկենք ջուրը մոլորակի վրա» պաստառը, որը պատկերում է Երկիրը կլոր ակվարիումի տեսքով։ Ուսանողները ձուկը սոսնձում են պաստառի վրա:

Ուսանողները (միաձայն գրատախտակի մոտ).Մենք ցանկանում ենք, որ մեր գետերը մաքուր լինեն, և ձկները միշտ թափվեն դրանցում: Որպեսզի Երկրի վրա բոլոր մարդկանց համար բավարար մաքուր ջուր լինի:

Սլայդ 24 (Խնայեք ջուրը!)

Ուսուցիչ:Ուզում եմ դասն ավարտել հետևյալ խոսքերով. «Ջուրը բնության անգին նվերն է։ Ջուրը Երկրի հիմնական ռեսուրսներից մեկն է։ ՋՈՒՐ ԽՆԱՅԵԼ!"

Տնային աշխատանք

Գնահատում.

Սլայդ 25 (Լավ արված)

Ջուրը մեր մոլորակի բոլոր կենդանի օրգանիզմների կյանքի հիմնական աղբյուրն է: Օրգանիզմի ամենօրյա համալրումը ջրով շատ կարևոր է առողջության համար։ Եթե ​​մարդը կարող է մի քանի շաբաթ ապրել առանց սննդի, ուրեմն կարող է ապրել առանց ջրի- միայն մի քանի օր.

Մարդու մարմինը լավ չի պահում խոնավությունը՝ կորցնելով այն միզելու, քրտնելու և շնչելու միջոցով, ուստի անհրաժեշտ է հեղուկի պաշարների մշտական ​​համալրում։ Խմելու հավասարակշռության պահպանումը կարևոր է մարմնի գործունեության համար:

Սա նշանակում է, որ մեր մարմինը պետք է ստանա և արտազատի հավասար քանակությամբ ջուր դրսից։ Եթե ​​այս հավասարակշռությունը խախտվում է, ապա կյանքի ընթացքում բացասական փոփոխություններ են տեղի ունենում։

Եթե ​​ջուրը բավարար չէ- քաշը նվազում է, արյան մածուցիկությունը մեծանում է, ջերմաստիճանը բարձրանում է, կատարումը նվազում է: Ջրի չափից ավելի օգտագործումը մեծացնում է երիկամների և սրտի բեռը և վատթարանում է մարսողությունը:

Օրական մարդու կողմից օգտագործվող ջրի քանակությունը կախված է տարբեր գործոններից՝ քաշից, ֆիզիկական ակտիվությունից, օդի ջերմաստիճանից և այլն: Օրգանիզմ մտնող հեղուկի օրական միջին նորման (հաշվի առնելով այլ ըմպելիքներն ու սնունդը) 2 լիտր է։

Եկեք մանրամասն քննարկենք, թե ինչպես է ջրի պակասը ազդում մարդու օրգանիզմի վրա։

Ուղեղ. Օրգանիզմում ջրի պակասը զրկում է նրան թթվածնից և ինսուլտի պատճառ դառնում (հատկապես շոգին)։

Անոթներ. Արյունը բաղկացած է պինդ մասից (պլազմայից) և հեղուկից։ Եթե ​​ջուրը բավարար չէ, կարող է առաջանալ արյան մակարդուկներ, ինչը նշանակում է ինսուլտներ և ինֆարկտ:

Աղիքներ. Փորկապության կանխարգելում.

Կաշի. Ավելորդ կնճիռները ջրազրկման հետևանք են։

Երիկամներ. Ջուրը կանխում է երիկամների քարերի և միզապարկի քաղցկեղի առաջացումը։

Առավել օգտակար է օրգանիզմի համար մաքուր ջուր առանց գազի.

Շրջակա միջավայրի վերաբերյալ ակումբի հանդիպման ամփոփում

2-րդ դասարանում.

«Հեռանկարային կրտսեր դպրոց» կրթակրթական համալիր.

Թեմա՝ «Ո՞ւմ է պետք ջուրը և ինչու».

Նպատակներ և խնդիրներ.

Կրկնել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները Երկրի վրա կյանքի համար ջրի կարևորության մասին, երեխաներին փոխանցել Երկիր մոլորակի համար ջրի մեծ կարևորության գաղափարը, դրա գիտակցումը որպես մարդու մարմնի անբաժանելի մաս, հասկանալ. այս հրաշալի նյութի արտասովոր հատկությունները .

Հասկանալ ջրի կարևորությունը մարդու կյանքում, իմանալ բնական քաղցրահամ ջրի պաշարները պահպանելու ուղիները և կարողանալ խնայողաբար օգտագործել ջուրը:

Սարքավորումներ և տեսողական օժանդակ միջոցներ.

Դասագրքեր.

Նոթատետրեր անկախ աշխատանքի համար.

Ջրի մասին գրքերի ցուցահանդես.

Հրավիրատոմսեր.

Ներկայացում

Հայտարարություն

Գովազդի նմուշ

«Մենք և մեզ շրջապատող աշխարհը» կրտսեր դպրոցականների գիտական ​​ակումբի անդամները հրավիրում են բոլորին մասնակցելու ակումբի հերթական հանդիպմանը։

Հանդիպման թեման. Հնարավո՞ր է այգու բոլոր բույսերը միաժամանակ տնկել:

Հանդիպումը տեղի կունենա _____________ դասարանում ______ դաս _____

Պատասխանատու _________________________________________________

Բանախոսներ __________________________

Թեմա « Ո՞ւմ է պետք ջուրը և ինչի՞ համար»: .

Նիստը վարում է կրտսեր դպրոցականների գիտական ​​ակումբի հաջորդ նախագահը _________________________________________________________________

Կազմակերպման ժամանակ.

Ուսուցիչ:

Այսօր բացում ենք «Մենք և մեզ շրջապատող աշխարհը» դպրոցական ակումբի երրորդ հանդիպումը, որի նախագահն է _________________: Դասարանում բացակայողներ չկան։

Նպատակ դնելը.
Կրտսեր գիտական ​​ընկերության նախագահ:

Առաջարկում եմ գրառել հանդիպման թեման («Ո՞ւմ է պետք ջուրը և ինչու՞») և քննարկել աշխատանքային պլանը, ինչպես նաև կանոնակարգը։ Բացի այդ, հաջորդ դասին դուք պետք է զեկույց պատրաստեք ջրի և գծագրերի կարևորության մասին:

Ուսանողները:

Առաջարկում ենք նախ լսել տղաների «Ի՞նչ գիտենք ջրի մասին» հաղորդագրությունները։ - 15 րոպե:

Ուսուցչի մասին տեղեկատվություն – 15 րոպե:

Եզրակացությունները գրեք ձեր նոթատետրում անկախ աշխատանքի համար – 10 րոպե:

Ամփոփելով. - 5 րոպե.

Նոր նյութ սովորելը.
3.1. նախագահող

Այսօրվա աշխատանքի համար պետք է բաժանվել խմբերի։ Յուրաքանչյուր խումբ պատրաստեց տեղեկատվություն թեմայի վերաբերյալ:

Լսեք տղաների զեկույցը «Ի՞նչ գիտենք ջրի մասին»: (Նրանք կարդացին այն):

Ի՞նչ նորություն ասացին տղաները ջրի մասին:

3.2. Ուսանողներ (հրավիրված).

Մենք արդեն գիտենք, որ մաքուր ջուրը լուծիչ է, անհամ, անհամ, անգույն, թափանցիկ, անոթի տեսք ունի, ունի հեղուկության հատկություն։

Մենք նաև գիտենք, որ Երկրի վրա կյանքն անհնար է առանց ջրի: Շատ բույսերի և կենդանիների համար ջուրը նրանց կյանքի վայրն է: Բայց նույնիսկ ցամաքում ապրողները չեն կարող ապրել առանց ջրի։

Ջուրն արտասովոր նյութ է, քանի որ այն կարող է գոյություն ունենալ մեկ տեղում երեք տարբեր վիճակում՝ հեղուկ, պինդ, գազային:

3.3. Ուսուցչի խոսքը (օգտագործելով ներկայացում).

Մեր ամբողջ կյանքը կենտրոնացած է ջրի շուրջ: Պարզապես մի րոպե պատկերացրեք, որ դուք ՋՈՒՐ չունեք ձեր տանը: Համաձայնեք, ավելի մռայլ իրավիճակ հնարավոր չէ պատկերացնել։

Դժվար է գերագնահատել ջրի նշանակությունը մարդու կյանքում: «Ջուրը ամեն ինչի հիմնարար սկզբունքն է։ Աշխարհում ամեն ինչ բաղկացած է ջրից և վերջիվերջո վերածվում է դրա»,- այս խոսքերը պատկանում են հին հույն փիլիսոփա Միլետացի Թալեսին, ով ապրել է ավելի քան 2 հազար տարի առաջ:

Իրոք, ջուրը մեզ հագեցնում է իր կենսատու խոնավությամբ (մեզ մոտ կեսից ավելին ջրից է), կյանք է տալիս մեր մոլորակի բույսերին ու կենդանիներին։ Ջուրն օդի պես անգին է։ Ոչինչ չի կարող փոխարինել դրան: Եվ եթե այն պարզապես հոսում է կամ կաթում է ձեր ծորակից, սա մեծ խնդիր է, քանի որ ապահովելու համար, որ մաքուր խմելու ջուրն այս պահին մտնի ձեր տուն, հազարավոր և հազարավոր մարդիկ աշխատում են օր ու գիշեր: Բնությունն էլ է աշխատում՝ մարդկանց քաղցրահամ ջուր տալով։

Այո, մեր մոլորակի ավելի քան 70%-ը ծածկված է ջրով, բայց դրա միայն մի փոքր մասն է՝ 1%-ից պակաս, քաղցրահամ ջուր, որը կարող է օգտագործել մարդիկ: Քաղցրահամ ջուրն արագորեն դառնում է սակավ բնական ռեսուրս: Այսօր մեր մոլորակի ավելի քան 2 միլիարդ մարդ տառապում է խմելու ջրի պակասից։ Այս մասին լրջորեն մտածեք, սիրելի ընկերներ։ Հուսով եմ, որ դուք խնամքով և հարգանքով կվերաբերվեք ջրին: Թույլ մի տվեք, որ այն վատնի ձեր ծորակներից:

3.4.Խմբային աշխատանք.

1. Բանաստեղծություններ ջրի մասին.

Մի կաթիլ

Մի կաթիլ ջուր է հոսում ծորակից -

Մի կաթիլ ջուր մենք մաքրեցինք,

Մի կաթիլ արցունք է հոսում աչքից -

Մի կաթիլ հոգու տառապանք ու ցավ։

Անձրևի մի կաթիլ հոսում է ամպից -

Մի կաթիլ հույս և ծիածանի լույս,

Գետի մի կաթիլը հոսում է բերանից -

Մի կաթիլ բնություն և մեր հաղթանակները։

Մի կաթիլ և մի կաթիլ - պարզվում է, որ ծով է,

Ծով գումարած ծով հավասար է օվկիանոսի:

Ջրի ծովը մեզ պարգևատրեց ցավով

Այն մղձավանջի համար, որը մենք պատճառեցինք նրան:

Աշխատասեր ջուր

Ժամանակն է լողանալ.

Ջուրը սպասում է, չի սպասի,

Նա ստիպված կլինի աշխատել -

Լվացեք ձեռքերն ու ոտքերը:

Լվացեք ձեր մեջքը օճառով - եղբայրներ

Եվ լվացքի կտորով - քույր,

Ջրի համար երբեմն հեշտ չէ,

Եթե ​​դուք չեք ենթարկվում նրան:

Ջրի աղջիկը վիրավորված է.

Կեղտը չի զարդարում դեմքը:

Ով ուզում է դառնալ գեղեցիկ

Պետք է հարգել ջուրը.

***

Առվակներ, մրմնջում և ոլորապտույտ,

Եվ կանչելով միմյանց,

Նրանք շտապում են արձագանքող հովիտ,

Եվ մոլեգնող ջրերը

Սպիտակ մարմարե պահարանների տակ

Նրանք թռչում են զվարթ մռնչյունով

Ա. Ֆետ

***

Կարծես ժանյակ են հագել

Ծառեր, թփեր, լարեր։

Եվ կարծես հեքիաթ լինի,

Բայց ըստ էության՝ միայն ջուր։

Օվկիանոսի հսկայական տարածությունը

Եվ լճակի հանգիստ հետնախորշը,

Ջրվեժի հոսքը և շատրվանի շիթը,

Եվ այս ամենը պարզապես ջուր է:

***

Մի լվացվեք, մի հարբեք

Առանց ջրի.

Տերեւը չի ծաղկի

Առանց ջրի.

Նրանք չեն կարող ապրել առանց ջրի

Թռչուններ, կենդանիներ և մարդիկ.

Եվ դրա համար միշտ այդպես է

Բոլորը, ամենուր ջրի կարիք ունեն:

***

Հանելուկներ ջրի մասին.

Ես և՛ ամպ եմ, և՛ մառախուղ,

Եվ առվակը և օվկիանոսը,

Եվ ես թռչում եմ և վազում,

Եվ ես կարող եմ լինել ապակի (ջուր)

Հոսում է, հոսում -

Այն չի արտահոսքի:

Վազում, վազում -

Չի վերջանա (գետ)

Առանց թևերի ես թռչում եմ:

Առանց ոտքերի ես վազում եմ

Առանց առագաստի - ես լողում եմ (ամպ)

Ծառեր սպիտակ թավշյա -

Եվ պարիսպները և գյուղը:

Եվ ինչպես է քամին հարձակվում,

Այս թավիշն ընկնում է (սառնամանիք)

Կաթը լողում էր գետի վրայով,

Ոչինչ չէր երեւում։

Կաթը լուծվել է -

Այն տեսանելի դարձավ հեռու (մառախուղ)

Ոչ տախտակներ, ոչ կացիններ

Գետի վրայով անցնող կամուրջը պատրաստ է։

Կամուրջը նման է կապույտ ապակու.

Սայթաքուն, զվարճալի, թեթև (սառույց)

Ծնվել է ջրից և վերածվել ջրի (ձյուն)

3. Ջրի հեքիաթ:

Հեքիաթ մի առուքի մասին

Ես ուզում եմ ձեզ հեքիաթ պատմել փոքրիկ առվակի մասին։ Ուշադիր լսել.

Աշխարհում մի կաթիլ էր ապրում։ Առվակը փոքր էր, բայց զվարթ։ Նա ուրախ կարկաչում էր հրացանների մեջ։ Առվակը շատ ընկերներ ուներ, որոնց մեծ մասը կենդանիներ էին։ Նա սիրում էր վազել փոքրիկ նապաստակների հետ և իր թարմ ու զով ջուրը տալիս էր ծիծիկներին, աստղայիններին և սերիններին: Նա նաև սիրում էր սարերը։ Մեկ անգամ չէ, որ նա օգնեց նրանց տանել ձյան ջուրը, որը հոսում էր իրենց լանջերով գարնանը:

Կենսուրախության հսկայական պաշարից բացի, հոսքն ուներ ևս մեկ լավ հատկություն՝ լավ էր վերաբերվում մարդկանց, թեև Մայր Երկիրը բազմիցս զգուշացրել էր, որ նրանք նենգ են։

Մի գեղեցիկ առավոտ առվակը ցողում էր իր ընկերների հետ՝ ձկներ, որոնց թեփուկները փայլում էին առավոտյան արևի տակ, նա նայեց և տեսավ, որ մոտակայքում աճած ծառի ճյուղին նստած է մի ջեյ։ Նա իր շուրջը հավաքեց թռչունների երամ և ոգևորված խոսում էր ինչ-որ բանի մասին։

Ինչ է պատահել? - հարցրեց առվակը կանգ առնելով:

Ջեյն իջավ ու քարի վրա նստած սկսեց ծլվլալ, որ ներքևում, սարի տակ գյուղը մնացել է անջուր,- չորացել է մարդկանց ջուր տվող աղբյուրը։ Առվակը մտածկոտ դարձավ, նրա փոթորկոտ ջրերը հանդարտվեցին։ Մենք գիտենք, թե ինչ էր մտածում առվակը. նա չէր կարող թույլ տալ, որ մարդիկ ծարավ լինեն ինչ-որ տեղ մոտակայքում։ Եվ կաթիլը որոշեց. Ընկերներին հրաժեշտ տալով՝ շտապել է ժողովրդի մոտ՝ մաքուր ջուր խմելու։

Այս օրը գյուղում տոն էր՝ մարդիկ ուրախանում էին ջրի վրա։ Բրուկը հպարտ էր, թեև ժամանակ առ ժամանակ կասկածը սողոսկել էր նրա հոգու խորքերը։ Նա հիշեց Մայր Երկրի խոսքերը. «Հիշիր, փոքրիկ առվակ, մարդիկ դավաճան են և հակված են դավաճանության»:

Անցել են առվակի կյանքի ամենաձանձրալի օրերից մի քանիսը: Սկզբում նրան զվարճացնում էին փոշու ամպերի մեջ կռվող գյուղի շները և նրա ափերին խաղացող երեխաները։ Շուտով նա ձանձրանում էր այս ամենից։ Բրուկը շատ էր նայում մարդկանց։ Նրան ավելի ու ավելի էր զարմացնում բնության, հատկապես երկրի հանդեպ նրանց հակակրանքը և անտեղյակությունը։ Նա չէր հասկանում, թե ինչպես կարող ես աղբակույտներով ու աղբով աղբարկել այն վայրը, որտեղ ապրում ես: Շուտով առվակը սկսեց խեղդվել և վերածվեց կեղտոտ խրամատի, որի մեջ ամեն կողմից տհաճ հեղուկ էր հոսում։ Առվակը թափանցիկից վերածվեց սպիտակավուն, ցեխոտ առվակի։ Եվ նա լաց եղավ, ինչի համար էլ ջուրը դարձավ աղի... Հիմա հասկացավ, թե ինչու են առուները անհետանում նման վայրերից։

Գիշերը մեր փոքրիկ առվակը ստիպված հեռանում էր գյուղից։ Ճանապարհին մաքրվելու համար նա հնարավորինս շատ պտույտներ էր անում՝ ամեն կերպ կռանալով։ Առջևում նրան սպասում էին անհոգ կյանք և հավատարիմ ընկերներ։

Չնայած հեքիաթը սուտ է, բայց դրանում ակնարկ կա՝ դաս մարդկության համար։

Զրույց մարդու կյանքում ջրի կարևորության մասին.

Ինչու՞ ուրախ հոսքը լքեց մարդկանց:

Եթե ​​բոլոր գետերը նեղանան մարդկանցից ու փախան, ի՞նչ կլիներ մեզ հետ։

Կարո՞ղ են մարդիկ ապրել առանց ջրի:

Ջրամբարները բնության իսկական զարդարանք են, բնական տուն բազմաթիվ բույսերի ու կենդանիների համար:

Առակներ և արտահայտություններ ջրի մասին

1. Ծորակը մաքուր աղբյուր է բնակարանում։

2. Հացը հայր է, իսկ ջուրը՝ մայր։

3. Եթե ունես հաց ու ջուր, ուրեմն դա այլևս խնդիր չէ։

4. Ոչ բոլոր ջուրն է պիտանի խմելու համար։

5. Շատ ջուր - շատ խոտ:

6. Ջուրը սարերից հոսեց ու աղբյուր բերեց։

8. Ջուրը մաշում է երկիրը և քարը փորում:

9. Ջուրը բնության արժեքավոր նվերն է:

10. Եթե մենք չպահպանենք բնությունը, չի լինի հայրենիք:

11. Խնայել ջուրը նշանակում է պաշտպանել մեր հայրենի բնության առողջությունը, կյանքն ու գեղեցկությունը:

12. Ջուրը Երկրի վրա ամենակարեւոր ռեսուրսներից մեկն է:

«Դա հետաքրքիր է իմանալ»:

Երկրի վրա ջուրը տարբեր է. Ծովի ջուրը աղի է։ Հանքային ջուրն ամենահամեղն ու առողջարարն է։ Անձրևաջրերը վտանգավոր է խմելու համար, այն կարող է աղտոտված լինել փոշով, մանրէներով և թունավոր նյութերով: Մաքուր քաղցրահամ ջուրը մեծ արժեք ունի։ Մոլորակի քաղցրահամ ջրի հիմնական ջրամբարը սառցադաշտերն են։

Ե՛վ մառախուղը, և՛ ամպերը կազմված են ջրի փոքրիկ կաթիլներից։ Տարբերությունն այն է, որ մառախուղը տարածվում է Երկրի վրա, մինչդեռ Երկրից բարձր ամպ է ձևավորվում:

Երկրի տակից դուրս է գալիս մաքուր, մաքուր ջրի աղբյուր։ Սա աղբյուրի ջուր է։ որտեղի՞ց է այն գալիս: Սա ստորերկրյա (ստորգետնյա) ջուր է, որը թափանցել է հողի վերին շերտերով:

Գիշերը, հատկապես առավոտյան, թփերի տերեւների եւ խոտերի վրա ցող է հայտնվում։ Ցողը ջրի կաթիլներ է: Գիշերը օդը սառչում է, իսկ դրա մեջ պարունակվող գոլորշին վերածվում է ջրի։

Մեկ ժամից նա կոտրված ծորակից 2 բաժակ ջուր կկաթի։

Որքա՞ն ջուր կկաթվի 10 ժամվա ընթացքում:

Ինչի համար այս ջուրը կբավարարի, եթե.

Վարունգը ջրեք 1 դույլով - 10 բաժակ ջուր;

Եփել ապուր - 6 բաժակ ջուր;

Լվացեք - 3 բաժակ ջուր;

Եռացնել կոմպոտ - 8 բաժակ ջուր;

Լվացեք սպասքը - 5 բաժակ ջուր:

Որպեսզի անձրևը երկնքից թափվի,

Որպեսզի հացի ականջները աճեն,

Որպեսզի նավերը նավարկեն,

Դոնդող պատրաստելու համար.

Որպեսզի դժվարություն չլինի -

Մենք չենք կարող ապրել առանց ջրի:

4. Նոր նյութի համախմբում.

Նախագահ.

Խոսքը տրվում է գրադարանավարին։

Գրադարանավարը վերանայում է ջրի մասին գրքերը: Միաժամանակ նա օգտվում է հանդիպման համար պատրաստված գիտական ​​գրականության ցուցահանդեսից։
Նախագահ.

Առաջարկում եմ քննարկել վերահսկողության հարցերը.

5. Ամփոփում.

նախագահող:

Ձեր կարծիքն արտահայտեք հանդիպման մասին։

2-րդ դասարանի աշակերտները ներկայացնում են պատրաստված նվերներ։

Տնային աշխատանք:

դասագիրք էջ 50 – 61,

պատրաստել նկարազարդումներ հեքիաթների և հանելուկների համար, որոնք լսել եք դասարանում:

Ուսուցչի տեղեկատու նյութ

1. Առանց ջրի կյանք չկա, ամեն կենդանի արարածի մեջ կա ջուր: Դուք կարող եք շատ ավելի երկար ապրել առանց սննդի, քան առանց ջրի: Մարդիկ և շատ կենդանիներ գրեթե 2/3 ջուր են: Իսկ որոշ բույսեր մոտ 4/5 ջուր են:

Ջուրը զբաղեցնում է երկրագնդի մակերեսի 2/3-ը, և միայն 1/3-ն է ցամաքը։ Ջուր - օվկիանոսներում և ծովերում, գետերում և լճերում, ստորգետնյա և հողում: Սառցադաշտերն ու այսբերգները նույնպես ջուր են, միայն սառած։ Մթնոլորտում շատ ջուր կա՝ ամպեր, մառախուղ, գոլորշի, անձրեւ, ձյուն։

Բնության մեջ լիովին մաքուր ջուր չկա։ Այն կարելի է ձեռք բերել միայն լաբորատորիայում: Նման ջուրն անհամ է, այն չի պարունակում կենդանի օրգանիզմին անհրաժեշտ աղեր։ Իսկ ծովի ջրում լուծված շատ տարբեր աղեր կան, ուստի այն նույնպես պիտանի չէ խմելու համար։

Երկրի վրա ջրի ընդհանուր քանակը չի փոխվում։ Ջուրը գոլորշիանում է ծովերի և օվկիանոսների մակերևույթից, գետերից և լճերից, և առաջանում են ամպեր։ Նրանք անձրև են գալիս կամ ձյուն են նետում, և նորից ջուրը վերադարձնում են ցամաք և օվկիանոսներ:

Սակայն Երկրի վրա ավելի ու ավելի քիչ մաքուր ջուր կա: Մարդիկ ավելի ու ավելի են օգտագործում ջուրը արդյունաբերական կարիքների համար և ջուրն աղտոտում արդյունաբերական թափոններով: Ինժեներներն արդեն գտել են ջուրը մաքրելու տարբեր եղանակներ։ Մեր երկրում արգելված է արդյունաբերական թափոնները և կոյուղաջրերը ջրային մարմիններ լցնելը։ Հիշեք՝ դուք պետք է խնայեք ջուրը: Անտուան ​​դը Սենտ-Էքզյուպերին ջրի մասին գրել է. «Դուք հենց կյանքն եք... Դուք աշխարհի ամենամեծ հարստությունն եք»: Ջուրը Երկրի վրա ամենաառատ նյութն է, բայց այն անհավասարաչափ է բաշխված։ Երկրի վրա կան հսկայական տարածքներ, որոնք զուրկ են ջրից՝ դրանք անապատներ են: Ջրի հիմնական քանակությունը պարունակվում է օվկիանոսներում (95,7%), սառույցի տեսքով (2,14%), գետերի և լճերի ջուրը կազմում է 2,14%, իսկ մթնոլորտային ջուրը՝ 0,0005%։ Բնության մեջ կա մշտական ​​և ակտիվ ջրի ցիկլ: Երկրի վրա թափվող արևային էներգիայի գրեթե ¼-ը ծախսվում է ջրամբարների մակերեսներից ջրի գոլորշիացման վրա: Մթնոլորտային ջրի մոտավորապես 2/3-ը տեղումների տեսքով վերադառնում է օվկիանոս, իսկ 1/3-ը ընկնում է ցամաքի վրա: Լեռնային սառցադաշտերը ցամաքի վրա ջրի կարևոր կարգավորիչ են: Սառցադաշտերը մոլորակի քաղցրահամ ջրի հիմնական ջրամբարն են։ Դրանք պարունակում են մոտ 30 մլն խմ։ կմ. քաղցրահամ ջուր. Ճահիճները քաղցրահամ ջրի մեծ ջրամբարներ են։ Երկրի վրա ազատ ջրի ընդհանուր պաշարները կազմում են 1,4 միլիարդ խորանարդ մետր։ կմ. Երկրի վրա քաղցրահամ ջրի պաշարները բավականին սահմանափակ են։ Քաղցրահամ ջրի աղբյուրները բաշխված են անհավասարաչափ, որոշ երկրներում քաղցրահամ ջրի սուր պակաս է զգացվում, օրինակ՝ Ալժիրը և որոշ առափնյա շրջաններ և Հունաստանի կղզիներ:

Մաքուր քաղցրահամ ջուրը մեծ արժեք ունի, բայց, ցավոք, դրա բնական պաշարները սպառելի են, ուստի ջուրը պետք է պաշտպանել և պաշտպանել աղտոտումից՝ հիշելով, որ այն մարդու միջավայրի կարևոր մասն է։

2. Ջուրը մարդու օրգանիզմում

Մարդիկ մոտավորապես 65% ջուր են: Տարիքի հետ օրգանիզմում ջրի պարունակությունը նվազում է։ Առողջ չափահաս մարմնում նկատվում է ջրային հավասարակշռության վիճակ կամ ջրային հավասարակշռություն, այսինքն՝ սպառված ջրի քանակը հավասար է մարմնից հեռացված ջրի քանակին: Ջրի նյութափոխանակությունը մարդու ընդհանուր նյութափոխանակության կարևոր մասն է: Ջրի նյութափոխանակությունը ներառում է խմելու և սննդի ժամանակ ստամոքս ներթափանցող ջրի կլանման և մարմնում դրա բաշխման գործընթացները: Արտազատում երիկամների, միզուղիների, թոքերի, մաշկի և աղիների միջոցով: Ջուրն օրգանիզմում առաջանում է նաև սննդի հետ ընդունված ճարպերի, ածխաջրերի և սպիտակուցների օքսիդացման պատճառով։

Օրական մարդու սպառած ջրի ընդհանուր ծավալը խմելու և ուտելիս կազմում է 2-2,5 լիտր։ Ջրի մոտ 50-60%-ը հեռացվում է երիկամների և միզուղիների միջոցով։ Երբ օրգանիզմը կորցնում է նորմալ նորմայից բարձր խոնավության 6-8%-ը, մարմնի ջերմաստիճանը բարձրանում է, սրտի հաճախությունը մեծանում է, ի հայտ է գալիս մկանային թուլություն։ Ջրի 10%-ի կորուստը կարող է հանգեցնել անդառնալի փոփոխությունների օրգանիզմում, իսկ 15-20%-ի կորուստը՝ մահվան: Մարդն առանց սննդի կարող է ապրել մոտ մեկ ամիս, իսկ առանց ջրի՝ ընդամենը մի քանի օր։ Մարդու մարմնի տարբեր հյուսվածքները տարբեր քանակությամբ ջուր են պարունակում: Ջրի մեջ ամենահարուստ հյուսվածքը աչքի ապակենման մարմինն է (99%)։ Ամենաաղքատը ատամի էմալն է (0,2%)։

Այս դասում մենք ձեզ հետ կխոսենք ջրի մասին։ Երկրի վրա շատ ջուր կա՞: Ի՞նչ դեր է այն խաղում կենդանիների, բույսերի և մարդկանց կյանքում: Ի՞նչ հատկություններ ունի ջուրը: Այս և այլ հարցեր մենք կքննարկենք այս դասում:

Թեմա՝ Բնություն

Դաս. Ջուր

Հիշենք, թե ինչ անշունչ երեւույթների հետ է կապված ջուրը. Ցող, մառախուղ, ամպ, գոլորշի, անձրև, ձյուն, սառույց, սառնամանիք - այս ամենը ջուր է:

Բրինձ. 1. Ջուր

Երկրագնդի և քարտեզի վրա ջուրը նշված է կապույտով: Այս գույնն ամենաշատն է մոլորակի վրա, քանի որ Երկրի մակերեսի ¾-ը ծածկված է ջրով: Ջուրն ամենուր է։ Մեր երկրագունդը պարուրված է օդի հաստ շերտով, և օդում կա նաև շատ ջուր, գոլորշի, ամպեր և ամպեր։ Ստորգետնյա ջուր էլ կա՝ աղբյուրներ են։ Սառույցի հսկայական կուտակումներ են գտնվում մոլորակի հյուսիսային և հարավային բևեռներում, իսկ սառույցը ջուր է։

Ջուրը բոլոր կենդանի օրգանիզմների մի մասն է։ Եթե ​​ձեր ձեռքում տրորեք կանաչ տերեւը, ապա խոնավություն կգտնեք: Ջուրը հանդիպում է բույսերի բոլոր մասերում։

Հիշեք, թե որքան հյութ է պարունակում մրգերն ու հատապտուղները։ Հյութը նույնպես ջուր է՝ իր մեջ լուծված նյութերով։

Բրինձ. 2. Մրգեր և հատապտուղներ

Նույնիսկ չոր բույսերի սերմերը պարունակում են ջուր, թեև շատ ավելի փոքր քանակությամբ:

Բրինձ. 3. Բույսերի սերմեր

Իտալացի նկարիչ Լեոնարդո դա Վինչին ջուրն անվանել է կյանքի հյութ։ Եվ դա ճիշտ է։ Եթե ​​բույսերը չջրենք, դրանք կչորանան։

Կենդանիների մարմնում ջուրը սովորաբար կազմում է զանգվածի կեսից ավելին, իսկ մեդուզայի մարմինը 90-95%-ով ջուր է։

Մարդն առանց ջրի կարող է ապրել ընդամենը 3 օր, իսկ առանց սննդի՝ 30-50 օր։ Մարդն ինքը 2/3 ջուր է։ Ջուրը մարդու արյան մի մասն է։ Ջուրը գոլորշիանում է մաշկի մակերեսից և դրանով իսկ կարգավորում է մեր մարմնի ջերմաստիճանը։ Ջուրը օրգանիզմից հեռացնում է վնասակար նյութերը։ Դաշտերն ու անտառները ջրի կարիք ունեն, ոչ կենդանիները, ոչ թռչունները, ոչ մարդիկ չեն կարող ապրել առանց դրա: Ջուրը ոչ միայն ջուր է տալիս, այլեւ կերակրում է: Կան հսկայական թվով ձկնորսական նավեր, որոնք նավարկում են ծովերով և օվկիանոսներով: Ջուրն արտադրում է էլեկտրական հոսանք էլեկտրակայաններում աշխատելիս։ Ջուրը լվանում է աշխարհում ամեն ինչ։ Իսկ ջուրը ամենամեծ ու ամենահարմար ճանապարհն է։ Նրա երկայնքով գիշեր ու ցերեկ նավարկում են նավերը՝ տեղափոխելով տարբեր բեռներ ու ուղեւորներ։ Այս ամենը մարդուն հասանելի դարձավ միայն այն բանից հետո, երբ նա ուսումնասիրեց ջրի հատկությունները։

Եկեք նայենք նրանց.

1. Ջուրը վերցնում է այն նավի տեսքը, որում գտնվում է.

2. Ջուրը թափանցիկ հեղուկ է;

3. Ջուրը հոսում է ու շարժվում։ Այս հատկությունը կոչվում է հոսունություն;

4. Ջուրն անհոտ է;

5. Ջուրը համ չունի;

6. Ջուրը լուծիչ է, բայց ոչ բոլոր նյութերի համար։

Ջուրը կյանք է, և մարդիկ այն աղտոտում են գործարանների և գործարանների թափոններով: Որպեսզի դա տեղի չունենա, անհրաժեշտ է կառուցել մաքրման օբյեկտներ, իսկ ջուրը պետք է օգտագործվի զգույշ և խնայողաբար:

1. Պլեշակով Ա.Ա. Մեզ շրջապատող աշխարհը: Դասագիրք. և ստրուկ տետր. 2 դասարանի համար սկիզբը դպրոց - Մ.: Կրթություն, 2006 թ.
2. Bursky O.V., Vakhrushev A.A., Rautian A.S. Մեզ շրջապատող աշխարհը - Բալաս:
3. Վինոգրադովա Ն.Ֆ. Մեզ շրջապատող աշխարհը.- VENTANA-COUNT.

• Հանդիպման թեման.

Թեմա « Ո՞ւմ է պետք ջուրը և ինչի՞ համար»: .

1. Կազմակերպման ժամանակ.

   Ուսուցիչ:

1. Նպատակ դնելը.
   :

Ուսանողները:

Ուսուցչի տեղեկատվություն - 15 ր.

Եզրակացությունները գրեք ձեր նոթատետրում անկախ աշխատանքի համար՝ 10ր.

Ամփոփելով. - 5 րոպե.

1. Նոր նյութ սովորելը.
   3.1. նախագահող

Մենք նաև գիտենք, որ Երկրի վրա կյանքն անհնար է առանց ջրի: Շատ բույսերի և կենդանիների համար ջուրը նրանց կյանքի վայրն է: Բայց նույնիսկ ցամաքում ապրողները չեն կարող ապրել առանց ջրի։

Ջուրն արտասովոր նյութ է, քանի որ այն կարող է գոյություն ունենալ մեկ տեղում երեք տարբեր վիճակում՝ հեղուկ, պինդ, գազային:

Մեր ամբողջ կյանքը կենտրոնացած է ջրի շուրջ: Պարզապես մի րոպե պատկերացրեք, որ դուք ՋՈՒՐ չունեք ձեր տանը: Համաձայնեք, ավելի մռայլ իրավիճակ հնարավոր չէ պատկերացնել։

Դժվար է գերագնահատել ջրի նշանակությունը մարդու կյանքում: «Ջուրը ամեն ինչի հիմնարար սկզբունքն է։ Աշխարհում ամեն ինչ բաղկացած է ջրից և վերջիվերջո վերածվում է դրա»,- այս խոսքերը պատկանում են հին հույն փիլիսոփա Միլետացի Թալեսին, ով ապրել է ավելի քան 2 հազար տարի առաջ:

Իրոք, ջուրը մեզ հագեցնում է իր կենսատու խոնավությամբ (մեզ մոտ կեսից ավելին ջրից է), կյանք է տալիս մեր մոլորակի բույսերին ու կենդանիներին։ Ջուրն օդի պես անգին է։ Ոչինչ չի կարող փոխարինել դրան: Եվ եթե այն պարզապես հոսում է կամ կաթում ձեր ծորակից, սա մեծ աղետ է, քանի որ հազարավոր և հազարավոր մարդիկ օր ու գիշեր աշխատում են՝ ապահովելու համար, որ մաքուր խմելու ջուրը հենց հիմա մտնի ձեր տուն: Բնությունն էլ է աշխատում՝ մարդկանց քաղցրահամ ջուր տալով։

3.4.Խմբային աշխատանք.

1. Բանաստեղծություններ ջրի մասին.

Մի կաթիլ

Մի կաթիլ ջուր է հոսում ծորակից -

Մի կաթիլ ջուր մենք մաքրեցինք,

Մի կաթիլ արցունք է հոսում աչքից -

Մի կաթիլ հոգու տառապանք ու ցավ։

Անձրևի մի կաթիլ հոսում է ամպից -

Մի կաթիլ հույս և ծիածանի լույս,

Գետի մի կաթիլը հոսում է բերանից -

Մի կաթիլ բնություն և մեր հաղթանակները։

Մի կաթիլ և մի կաթիլ - պարզվում է, որ ծով է,

Ծով գումարած ծով հավասար է օվկիանոսի:

Ջրի ծովը մեզ պարգևատրեց ցավով

Կարծես ժանյակ են հագել

Ծառեր, թփեր, լարեր։

Եվ կարծես հեքիաթ լինի,

Բայց ըստ էության՝ միայն ջուր։

Օվկիանոսի հսկայական տարածությունը

Եվ լճակի հանգիստ հետնախորշը,

Եվ այս ամենը պարզապես ջուր է:

1. Հանելուկներ ջրի մասին.

Ես և՛ ամպ եմ, և՛ մառախուղ,

Եվ առվակը և օվկիանոսը,

Եվ ես թռչում եմ և վազում,

Եվ ես կարող եմ լինել ապակի (ջուր)

Հոսում է, հոսում -

Այն չի արտահոսքի:

Վազում, վազում -

Չի վերջանա (գետ)

Առանց թևերի - ես թռչում եմ:

Ես վազում եմ առանց ոտքերի,

Առանց առագաստի - ես լողում եմ (ամպ)

Ծառեր սպիտակ թավշյա -

Եվ պարիսպները և գյուղը:

Եվ ինչպես է քամին հարձակվում,

Այս թավիշն ընկնում է (սառնամանիք)

Կաթը լողում էր գետի վրայով,

Ոչինչ չէր երեւում։

Կաթը լուծվել է -

Այն տեսանելի դարձավ հեռու (մառախուղ)

Ոչ տախտակներ, ոչ կացիններ

Գետի վրայով անցնող կամուրջը պատրաստ է։

Կամուրջը նման է կապույտ ապակու.

3. Ջրի հեքիաթ:

Հեքիաթ մի առուքի մասին

Մի գեղեցիկ առավոտ առվակը ցողում էր իր ընկերների հետ՝ ձկներ, որոնց թեփուկները փայլում էին առավոտյան արևի տակ, նա նայեց և տեսավ, որ մոտակայքում աճած ծառի ճյուղին նստած է մի ջեյ։ Նա իր շուրջը հավաքեց թռչունների երամ և ոգևորված խոսում էր ինչ-որ բանի մասին։

Ինչ է պատահել? - հարցրեց առվակը կանգ առնելով:

Ջեյն իջավ ու քարի վրա նստած սկսեց ծլվլալ, որ ներքևում, սարի տակ գյուղը մնացել է անջուր,- չորացել է մարդկանց ջուր տվող աղբյուրը։ Առվակը մտածկոտ դարձավ, նրա փոթորկոտ ջրերը հանդարտվեցին։ Մենք գիտենք, թե ինչ էր մտածում առվակը. նա չէր կարող թույլ տալ, որ մարդիկ ծարավ լինեն ինչ-որ տեղ մոտակայքում։ Եվ կաթիլը որոշեց. Ընկերներին հրաժեշտ տալով՝ շտապել է ժողովրդի մոտ՝ մաքուր ջուր խմելու։

Այս օրը գյուղում տոն էր՝ մարդիկ ուրախանում էին ջրի վրա։ Բրուկը հպարտ էր, թեև ժամանակ առ ժամանակ կասկածը սողոսկել էր նրա հոգու խորքերը։ Նա հիշեց Մայր Երկրի խոսքերը. «Հիշիր, փոքրիկ առվակ, մարդիկ դավաճան են և հակված են դավաճանության»:

Չնայած հեքիաթը սուտ է, բայց դրանում ակնարկ կա՝ դաս մարդկության համար։

Ջրամբարները բնության իսկական զարդարանք են, բնական տուն բազմաթիվ բույսերի ու կենդանիների համար:

1. Ծորակը մաքուր աղբյուր է բնակարանում։

2. Հացը հայր է, իսկ ջուրը՝ մայր։

5. Շատ ջուր - շատ խոտ:

6. Ջուրը հոսում էր սարերից՝ գարուն բերեց։

9. Ջուրը բնության արժեքավոր նվերն է:

10. Եթե մենք չպահպանենք բնությունը, չի լինի հայրենիք:

11. Խնայել ջուրը նշանակում է պաշտպանել մեր հայրենի բնության առողջությունը, կյանքն ու գեղեցկությունը:

12. Ջուրը Երկրի վրա ամենակարեւոր ռեսուրսներից մեկն է:

1. «Դա հետաքրքիր է իմանալ»:

Երկրի վրա ջուրը տարբեր է. Ծովի ջուրը աղի է։ Հանքային ջուրն ամենահամեղն ու առողջարարն է։ Անձրևաջրերը վտանգավոր է խմելու համար, այն կարող է աղտոտված լինել փոշով, մանրէներով և թունավոր նյութերով: Մաքուր քաղցրահամ ջուրը մեծ արժեք ունի։ Մոլորակի քաղցրահամ ջրի հիմնական ջրամբարը սառցադաշտերն են։

Գիշերը, հատկապես առավոտյան, թփերի տերեւների եւ խոտերի վրա ցող է հայտնվում։ Ցողը ջրի կաթիլներ է: Գիշերը օդը սառչում է, իսկ դրա մեջ պարունակվող գոլորշին վերածվում է ջրի։

Վարունգը ջրեք 1 դույլով - 10 բաժակ ջուր;

Եփել ապուր - 6 բաժակ ջուր;

Լվանալ - 3 բաժակ ջուր;

Եռացնել կոմպոտ - 8 բաժակ ջուր;

Լվացեք սպասքը - 5 բաժակ ջուր:

Նախագահ.

Նախագահ.

5. Ամփոփում.

նախագահող:

Տնային աշխատանք:

• դասագիրք էջ 50 - 61,

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Ո՞ւմ է պետք ջուրը և ինչի՞ համար. »

Շրջակա միջավայրի վերաբերյալ ակումբի հանդիպման ամփոփում

2-րդ դասարանում.

«Հեռանկարային կրտսեր դպրոց» կրթակրթական համալիր.

Թեմա՝ «Ո՞ւմ է պետք ջուրը և ինչու».

Նպատակներ և խնդիրներ.

Կրկնել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները Երկրի վրա կյանքի համար ջրի կարևորության մասին, երեխաներին փոխանցել Երկիր մոլորակի համար ջրի մեծ կարևորության գաղափարը, դրա գիտակցումը որպես մարդու մարմնի անբաժանելի մաս, հասկանալ. այս հրաշալի նյութի արտասովոր հատկությունները .

Հասկանալ ջրի կարևորությունը մարդու կյանքում, իմանալ բնական քաղցրահամ ջրի պաշարները պահպանելու ուղիները և կարողանալ խնայողաբար օգտագործել ջուրը:

Սարքավորումներ և տեսողական օժանդակ միջոցներ.

Դասագրքեր.

Նոթատետրեր անկախ աշխատանքի համար.

Ջրի մասին գրքերի ցուցահանդես.

Հրավիրատոմսեր.

Ներկայացում

Հայտարարություն

Գովազդի նմուշ

«Մենք և մեզ շրջապատող աշխարհը» կրտսեր դպրոցականների գիտական ​​ակումբի անդամները հրավիրում են բոլորին մասնակցելու ակումբի հերթական հանդիպմանը։

Հանդիպման թեման. Հնարավո՞ր է այգու բոլոր բույսերը միաժամանակ տնկել:

Հանդիպումը տեղի կունենա _____________ դասարանում ______ դաս _____

Պատասխանատու _________________________________________________

Բանախոսներ __________________________

Թեմա « Ո՞ւմ է պետք ջուրը և ինչի՞ համար»: .

Նիստը վարում է կրտսեր դպրոցականների գիտական ​​ակումբի հաջորդ նախագահը _________________________________________________________________

Կազմակերպման ժամանակ.

Ուսուցիչ:

Այսօր բացում ենք «Մենք և մեզ շրջապատող աշխարհը» դպրոցական ակումբի երրորդ հանդիպումը, որի նախագահն է _________________: Դասարանում բացակայողներ չկան։

Նպատակ դնելը.
Կրտսեր գիտական ​​ընկերության նախագահ:

Առաջարկում եմ գրառել հանդիպման թեման («Ո՞ւմ է պետք ջուրը և ինչու՞») և քննարկել աշխատանքային պլանը, ինչպես նաև կանոնակարգը։ Բացի այդ, հաջորդ դասին դուք պետք է զեկույց պատրաստեք ջրի և գծագրերի կարևորության մասին:

Ուսանողները:

Առաջարկում ենք նախ լսել տղաների «Ի՞նչ գիտենք ջրի մասին» հաղորդագրությունները։ - 15 րոպե:

Ուսուցչի մասին տեղեկատվություն – 15 րոպե:

Եզրակացությունները գրեք ձեր նոթատետրում անկախ աշխատանքի համար – 10 րոպե:

Ամփոփելով. - 5 րոպե.

Նոր նյութ սովորելը.
3.1. նախագահող

Այսօրվա աշխատանքի համար պետք է բաժանվել խմբերի։ Յուրաքանչյուր խումբ պատրաստեց տեղեկատվություն թեմայի վերաբերյալ:

Լսեք տղաների զեկույցը «Ի՞նչ գիտենք ջրի մասին»: (Նրանք կարդացին այն):

Ի՞նչ նորություն ասացին տղաները ջրի մասին:

3.2. Ուսանողներ (հրավիրված).

Մենք արդեն գիտենք, որ մաքուր ջուրը լուծիչ է, անհամ, անհամ, անգույն, թափանցիկ, անոթի տեսք ունի, ունի հեղուկության հատկություն։

Մենք նաև գիտենք, որ Երկրի վրա կյանքն անհնար է առանց ջրի: Շատ բույսերի և կենդանիների համար ջուրը նրանց կյանքի վայրն է: Բայց նույնիսկ ցամաքում ապրողները չեն կարող ապրել առանց ջրի։

Ջուրն արտասովոր նյութ է, քանի որ այն կարող է գոյություն ունենալ մեկ տեղում երեք տարբեր վիճակում՝ հեղուկ, պինդ, գազային:

3.3. Ուսուցչի խոսքը (օգտագործելով ներկայացում).

Մեր ամբողջ կյանքը կենտրոնացած է ջրի շուրջ: Պարզապես մի րոպե պատկերացրեք, որ դուք ՋՈՒՐ չունեք ձեր տանը: Համաձայնեք, ավելի մռայլ իրավիճակ հնարավոր չէ պատկերացնել։

Դժվար է գերագնահատել ջրի նշանակությունը մարդու կյանքում: «Ջուրը ամեն ինչի հիմնարար սկզբունքն է։ Աշխարհում ամեն ինչ բաղկացած է ջրից և վերջիվերջո վերածվում է դրա»,- այս խոսքերը պատկանում են հին հույն փիլիսոփա Միլետացի Թալեսին, ով ապրել է ավելի քան 2 հազար տարի առաջ:

Իրոք, ջուրը մեզ հագեցնում է իր կենսատու խոնավությամբ (մեզ մոտ կեսից ավելին ջրից է), կյանք է տալիս մեր մոլորակի բույսերին ու կենդանիներին։ Ջուրն օդի պես անգին է։ Ոչինչ չի կարող փոխարինել դրան: Եվ եթե այն պարզապես հոսում է կամ կաթում է ձեր ծորակից, սա մեծ խնդիր է, քանի որ ապահովելու համար, որ մաքուր խմելու ջուրն այս պահին մտնի ձեր տուն, հազարավոր և հազարավոր մարդիկ աշխատում են օր ու գիշեր: Բնությունն էլ է աշխատում՝ մարդկանց քաղցրահամ ջուր տալով։

Այո, մեր մոլորակի ավելի քան 70%-ը ծածկված է ջրով, բայց դրա միայն մի փոքր մասն է՝ 1%-ից պակաս, քաղցրահամ ջուր, որը կարող է օգտագործել մարդիկ: Քաղցրահամ ջուրն արագորեն դառնում է սակավ բնական ռեսուրս: Այսօր մեր մոլորակի ավելի քան 2 միլիարդ մարդ տառապում է խմելու ջրի պակասից։ Այս մասին լրջորեն մտածեք, սիրելի ընկերներ։ Հուսով եմ, որ դուք խնամքով և հարգանքով կվերաբերվեք ջրին: Թույլ մի տվեք, որ այն վատնի ձեր ծորակներից:

3.4.Խմբային աշխատանք.

1. Բանաստեղծություններ ջրի մասին.

Մի կաթիլ

Մի կաթիլ ջուր է հոսում ծորակից -

Մի կաթիլ ջուր մենք մաքրեցինք,

Մի կաթիլ արցունք է հոսում աչքից -

Մի կաթիլ հոգու տառապանք ու ցավ։

Անձրևի մի կաթիլ հոսում է ամպից -

Մի կաթիլ հույս և ծիածանի լույս,

Գետի մի կաթիլը հոսում է բերանից -

Մի կաթիլ բնություն և մեր հաղթանակները։

Մի կաթիլ և մի կաթիլ - պարզվում է, որ ծով է,

Ծով գումարած ծով հավասար է օվկիանոսի:

Ջրի ծովը մեզ պարգևատրեց ցավով

Այն մղձավանջի համար, որը մենք պատճառեցինք նրան:

Աշխատասեր ջուր

Ժամանակն է լողանալ.

Ջուրը սպասում է, չի սպասի,

Նա ստիպված կլինի աշխատել -

Լվացեք ձեռքերն ու ոտքերը:

Լվացեք ձեր մեջքը օճառով - եղբայրներ

Եվ լվացքի կտորով - քույր,

Ջրի համար երբեմն հեշտ չէ,

Եթե ​​դուք չեք ենթարկվում նրան:

Ջրի աղջիկը վիրավորված է.

Կեղտը չի զարդարում դեմքը:

Ով ուզում է դառնալ գեղեցիկ

Պետք է հարգել ջուրը.

Առվակներ, մրմնջում և ոլորապտույտ,

Եվ կանչելով միմյանց,

Նրանք շտապում են արձագանքող հովիտ,

Եվ մոլեգնող ջրերը

Սպիտակ մարմարե պահարանների տակ

Նրանք թռչում են զվարթ մռնչյունով

Կարծես ժանյակ են հագել

Ծառեր, թփեր, լարեր։

Եվ կարծես հեքիաթ լինի,

Բայց ըստ էության՝ միայն ջուր։

Օվկիանոսի հսկայական տարածությունը

Եվ լճակի հանգիստ հետնախորշը,

Ջրվեժի հոսքը և շատրվանի շիթը,

Եվ այս ամենը պարզապես ջուր է:

Մի լվացվեք, մի հարբեք

Առանց ջրի.

Տերեւը չի ծաղկի

Առանց ջրի.

Նրանք չեն կարող ապրել առանց ջրի

Թռչուններ, կենդանիներ և մարդիկ.

Եվ դրա համար միշտ այդպես է

Բոլորը, ամենուր ջրի կարիք ունեն:

Հանելուկներ ջրի մասին.

Ես և՛ ամպ եմ, և՛ մառախուղ,

Եվ առվակը և օվկիանոսը,

Եվ ես թռչում եմ և վազում,

Եվ ես կարող եմ լինել ապակի (ջուր)

Հոսում է, հոսում -

Այն չի արտահոսքի:

Վազում, վազում -

Չի վերջանա (գետ)

Առանց թևերի ես թռչում եմ:

Առանց ոտքերի ես վազում եմ

Առանց առագաստի - ես լողում եմ (ամպ)

Ծառեր սպիտակ թավշյա -

Եվ պարիսպները և գյուղը:

Եվ ինչպես է քամին հարձակվում,

Այս թավիշն ընկնում է (սառնամանիք)

Կաթը լողում էր գետի վրայով,

Ոչինչ չէր երեւում։

Կաթը լուծվել է -

Այն տեսանելի դարձավ հեռու (մառախուղ)

Ոչ տախտակներ, ոչ կացիններ

Գետի վրայով անցնող կամուրջը պատրաստ է։

Կամուրջը նման է կապույտ ապակու.

Սայթաքուն, զվարճալի, թեթև (սառույց)

Ծնվել է ջրից և վերածվել ջրի (ձյուն)

3. Ջրի հեքիաթ:

Հեքիաթ մի առուքի մասին

Ես ուզում եմ ձեզ հեքիաթ պատմել փոքրիկ առվակի մասին։ Ուշադիր լսել.

Աշխարհում մի կաթիլ էր ապրում։ Առվակը փոքր էր, բայց զվարթ։ Նա ուրախ կարկաչում էր հրացանների մեջ։ Առվակը շատ ընկերներ ուներ, որոնց մեծ մասը կենդանիներ էին։ Նա սիրում էր վազել փոքրիկ նապաստակների հետ և իր թարմ ու զով ջուրը տալիս էր ծիծիկներին, աստղայիններին և սերիններին: Նա նաև սիրում էր սարերը։ Մեկ անգամ չէ, որ նա օգնեց նրանց տանել ձյան ջուրը, որը հոսում էր իրենց լանջերով գարնանը:

Կենսուրախության հսկայական պաշարից բացի, հոսքն ուներ ևս մեկ լավ հատկություն՝ լավ էր վերաբերվում մարդկանց, թեև Մայր Երկիրը բազմիցս զգուշացրել էր, որ նրանք նենգ են։

Մի գեղեցիկ առավոտ առվակը ցողում էր իր ընկերների հետ՝ ձկներ, որոնց թեփուկները փայլում էին առավոտյան արևի տակ, նա նայեց և տեսավ, որ մոտակայքում աճած ծառի ճյուղին նստած է մի ջեյ։ Նա իր շուրջը հավաքեց թռչունների երամ և ոգևորված խոսում էր ինչ-որ բանի մասին։

Ինչ է պատահել? - հարցրեց առվակը կանգ առնելով:

Ջեյն իջավ ու քարի վրա նստած սկսեց ծլվլալ, որ ներքևում, սարի տակ գյուղը մնացել է անջուր,- չորացել է մարդկանց ջուր տվող աղբյուրը։ Առվակը մտածկոտ դարձավ, նրա փոթորկոտ ջրերը հանդարտվեցին։ Մենք գիտենք, թե ինչ էր մտածում առվակը. նա չէր կարող թույլ տալ, որ մարդիկ ծարավ լինեն ինչ-որ տեղ մոտակայքում։ Եվ կաթիլը որոշեց. Ընկերներին հրաժեշտ տալով՝ շտապել է ժողովրդի մոտ՝ մաքուր ջուր խմելու։

Այս օրը գյուղում տոն էր՝ մարդիկ ուրախանում էին ջրի վրա։ Բրուկը հպարտ էր, թեև ժամանակ առ ժամանակ կասկածը սողոսկել էր նրա հոգու խորքերը։ Նա հիշեց Մայր Երկրի խոսքերը. «Հիշիր, փոքրիկ առվակ, մարդիկ դավաճան են և հակված են դավաճանության»:

Անցել են առվակի կյանքի ամենաձանձրալի օրերից մի քանիսը: Սկզբում նրան զվարճացնում էին փոշու ամպերի մեջ կռվող գյուղի շները և նրա ափերին խաղացող երեխաները։ Շուտով նա ձանձրանում էր այս ամենից։ Բրուկը շատ էր նայում մարդկանց։ Նրան ավելի ու ավելի էր զարմացնում բնության, հատկապես երկրի հանդեպ նրանց հակակրանքը և անտեղյակությունը։ Նա չէր հասկանում, թե ինչպես կարող ես աղբակույտներով ու աղբով աղբարկել այն վայրը, որտեղ ապրում ես: Շուտով առվակը սկսեց խեղդվել և վերածվեց կեղտոտ խրամատի, որի մեջ ամեն կողմից տհաճ հեղուկ էր հոսում։ Առվակը թափանցիկից վերածվեց սպիտակավուն, ցեխոտ առվակի։ Եվ նա լաց եղավ, ինչի համար էլ ջուրը դարձավ աղի... Հիմա հասկացավ, թե ինչու են առուները անհետանում նման վայրերից։

Գիշերը մեր փոքրիկ առվակը ստիպված հեռանում էր գյուղից։ Ճանապարհին մաքրվելու համար նա հնարավորինս շատ պտույտներ էր անում՝ ամեն կերպ կռանալով։ Առջևում նրան սպասում էին անհոգ կյանք և հավատարիմ ընկերներ։

Չնայած հեքիաթը սուտ է, բայց դրանում ակնարկ կա՝ դաս մարդկության համար։

Զրույց մարդու կյանքում ջրի կարևորության մասին.

Ինչու՞ ուրախ հոսքը լքեց մարդկանց:

Եթե ​​բոլոր գետերը նեղանան մարդկանցից ու փախան, ի՞նչ կլիներ մեզ հետ։

Կարո՞ղ են մարդիկ ապրել առանց ջրի:

Ջրամբարները բնության իսկական զարդարանք են, բնական տուն բազմաթիվ բույսերի ու կենդանիների համար:

Առակներ և արտահայտություններ ջրի մասին

1. Ծորակը մաքուր աղբյուր է բնակարանում։

2. Հացը հայր է, իսկ ջուրը՝ մայր։

3. Եթե ունես հաց ու ջուր, ուրեմն դա այլևս խնդիր չէ։

4. Ոչ բոլոր ջուրն է պիտանի խմելու համար։

5. Շատ ջուր - շատ խոտ:

6. Ջուրը սարերից հոսեց ու աղբյուր բերեց։

8. Ջուրը մաշում է երկիրը և քարը փորում:

9. Ջուրը բնության արժեքավոր նվերն է:

10. Եթե մենք չպահպանենք բնությունը, չի լինի հայրենիք:

11. Խնայել ջուրը նշանակում է պաշտպանել մեր հայրենի բնության առողջությունը, կյանքն ու գեղեցկությունը:

12. Ջուրը Երկրի վրա ամենակարեւոր ռեսուրսներից մեկն է:

«Դա հետաքրքիր է իմանալ»:

Երկրի վրա ջուրը տարբեր է. Ծովի ջուրը աղի է։ Հանքային ջուրն ամենահամեղն ու առողջարարն է։ Անձրևաջրերը վտանգավոր է խմելու համար, այն կարող է աղտոտված լինել փոշով, մանրէներով և թունավոր նյութերով: Մաքուր քաղցրահամ ջուրը մեծ արժեք ունի։ Մոլորակի քաղցրահամ ջրի հիմնական ջրամբարը սառցադաշտերն են։

Ե՛վ մառախուղը, և՛ ամպերը կազմված են ջրի փոքրիկ կաթիլներից։ Տարբերությունն այն է, որ մառախուղը տարածվում է Երկրի վրա, մինչդեռ Երկրից բարձր ամպ է ձևավորվում:

Երկրի տակից դուրս է գալիս մաքուր, մաքուր ջրի աղբյուր։ Սա աղբյուրի ջուր է։ որտեղի՞ց է այն գալիս: Սա ստորերկրյա (ստորգետնյա) ջուր է, որը թափանցել է հողի վերին շերտերով:

Գիշերը, հատկապես առավոտյան, թփերի տերեւների եւ խոտերի վրա ցող է հայտնվում։ Ցողը ջրի կաթիլներ է: Գիշերը օդը սառչում է, իսկ դրա մեջ պարունակվող գոլորշին վերածվում է ջրի։

Մեկ ժամից նա կոտրված ծորակից 2 բաժակ ջուր կկաթի։

Որքա՞ն ջուր կկաթվի 10 ժամվա ընթացքում:

Ինչի համար այս ջուրը կբավարարի, եթե.

Վարունգը ջրեք 1 դույլով - 10 բաժակ ջուր;

Եփել ապուր - 6 բաժակ ջուր;

Լվացեք - 3 բաժակ ջուր;

Եռացնել կոմպոտ - 8 բաժակ ջուր;

Լվացեք սպասքը - 5 բաժակ ջուր:

Որպեսզի անձրևը երկնքից թափվի,

Որպեսզի հացի ականջները աճեն,

Որպեսզի նավերը նավարկեն,

Դոնդող պատրաստելու համար.

Որպեսզի դժվարություն չլինի -

Մենք չենք կարող ապրել առանց ջրի:

4. Նոր նյութի համախմբում.

Նախագահ.

Խոսքը տրվում է գրադարանավարին։

Գրադարանավարը վերանայում է ջրի մասին գրքերը: Միաժամանակ նա օգտվում է հանդիպման համար պատրաստված գիտական ​​գրականության ցուցահանդեսից։
Նախագահ.

Առաջարկում եմ քննարկել վերահսկողության հարցերը.

5. Ամփոփում.

նախագահող:

Ձեր կարծիքն արտահայտեք հանդիպման մասին։

2-րդ դասարանի աշակերտները ներկայացնում են պատրաստված նվերներ։

Տնային աշխատանք:

դասագիրք էջ 50 – 61,

պատրաստել նկարազարդումներ հեքիաթների և հանելուկների համար, որոնք լսել եք դասարանում:

Ուսուցչի տեղեկատու նյութ

1. Առանց ջրի կյանք չկա, ամեն կենդանի արարածի մեջ կա ջուր: Դուք կարող եք շատ ավելի երկար ապրել առանց սննդի, քան առանց ջրի: Մարդիկ և շատ կենդանիներ գրեթե 2/3 ջուր են: Իսկ որոշ բույսեր մոտ 4/5 ջուր են:

Ջուրը զբաղեցնում է երկրագնդի մակերեսի 2/3-ը, և միայն 1/3-ն է ցամաքը։ Ջուր - օվկիանոսներում և ծովերում, գետերում և լճերում, ստորգետնյա և հողում: Սառցադաշտերն ու այսբերգները նույնպես ջուր են, միայն սառած։ Մթնոլորտում շատ ջուր կա՝ ամպեր, մառախուղ, գոլորշի, անձրեւ, ձյուն։

Բնության մեջ լիովին մաքուր ջուր չկա։ Այն կարելի է ձեռք բերել միայն լաբորատորիայում: Նման ջուրն անհամ է, այն չի պարունակում կենդանի օրգանիզմին անհրաժեշտ աղեր։ Իսկ ծովի ջրում լուծված շատ տարբեր աղեր կան, ուստի այն նույնպես պիտանի չէ խմելու համար։

Երկրի վրա ջրի ընդհանուր քանակը չի փոխվում։ Ջուրը գոլորշիանում է ծովերի և օվկիանոսների մակերևույթից, գետերից և լճերից, և առաջանում են ամպեր։ Նրանք անձրև են գալիս կամ ձյուն են նետում, և նորից ջուրը վերադարձնում են ցամաք և օվկիանոսներ:

Սակայն Երկրի վրա ավելի ու ավելի քիչ մաքուր ջուր կա: Մարդիկ ավելի ու ավելի են օգտագործում ջուրը արդյունաբերական կարիքների համար և ջուրն աղտոտում արդյունաբերական թափոններով: Ինժեներներն արդեն գտել են ջուրը մաքրելու տարբեր եղանակներ։ Մեր երկրում արգելված է արդյունաբերական թափոնները և կոյուղաջրերը ջրային մարմիններ լցնելը։ Հիշեք՝ դուք պետք է խնայեք ջուրը: Անտուան ​​դը Սենտ-Էքզյուպերին ջրի մասին գրել է. «Դուք հենց կյանքն եք... Դուք աշխարհի ամենամեծ հարստությունն եք»: Ջուրը Երկրի վրա ամենաառատ նյութն է, բայց այն անհավասարաչափ է բաշխված։ Երկրի վրա կան հսկայական տարածքներ, որոնք զուրկ են ջրից՝ դրանք անապատներ են: Ջրի հիմնական քանակությունը պարունակվում է օվկիանոսներում (95,7%), սառույցի տեսքով (2,14%), գետերի և լճերի ջուրը կազմում է 2,14%, իսկ մթնոլորտային ջուրը՝ 0,0005%։ Բնության մեջ կա մշտական ​​և ակտիվ ջրի ցիկլ: Երկրի վրա թափվող արևային էներգիայի գրեթե ¼-ը ծախսվում է ջրամբարների մակերեսներից ջրի գոլորշիացման վրա: Մթնոլորտային ջրի մոտավորապես 2/3-ը տեղումների տեսքով վերադառնում է օվկիանոս, իսկ 1/3-ը ընկնում է ցամաքի վրա: Լեռնային սառցադաշտերը ցամաքի վրա ջրի կարևոր կարգավորիչ են: Սառցադաշտերը մոլորակի քաղցրահամ ջրի հիմնական ջրամբարն են։ Դրանք պարունակում են մոտ 30 մլն խմ։ կմ. քաղցրահամ ջուր. Ճահիճները քաղցրահամ ջրի մեծ ջրամբարներ են։ Երկրի վրա ազատ ջրի ընդհանուր պաշարները կազմում են 1,4 միլիարդ խորանարդ մետր։ կմ. Երկրի վրա քաղցրահամ ջրի պաշարները բավականին սահմանափակ են։ Քաղցրահամ ջրի աղբյուրները բաշխված են անհավասարաչափ, որոշ երկրներում քաղցրահամ ջրի սուր պակաս է զգացվում, օրինակ՝ Ալժիրը և որոշ առափնյա շրջաններ և Հունաստանի կղզիներ:

Մաքուր քաղցրահամ ջուրը մեծ արժեք ունի, բայց, ցավոք, դրա բնական պաշարները սպառելի են, ուստի ջուրը պետք է պաշտպանել և պաշտպանել աղտոտումից՝ հիշելով, որ այն մարդու միջավայրի կարևոր մասն է։

2. Ջուրը մարդու օրգանիզմում

Մարդիկ մոտավորապես 65% ջուր են: Տարիքի հետ օրգանիզմում ջրի պարունակությունը նվազում է։ Առողջ չափահաս մարմնում նկատվում է ջրային հավասարակշռության վիճակ կամ ջրային հավասարակշռություն, այսինքն՝ սպառված ջրի քանակը հավասար է մարմնից հեռացված ջրի քանակին: Ջրի նյութափոխանակությունը մարդու ընդհանուր նյութափոխանակության կարևոր մասն է: Ջրի նյութափոխանակությունը ներառում է խմելու և սննդի ժամանակ ստամոքս ներթափանցող ջրի կլանման և մարմնում դրա բաշխման գործընթացները: Արտազատում երիկամների, միզուղիների, թոքերի, մաշկի և աղիների միջոցով: Ջուրն օրգանիզմում առաջանում է նաև սննդի հետ ընդունված ճարպերի, ածխաջրերի և սպիտակուցների օքսիդացման պատճառով։

Օրական մարդու սպառած ջրի ընդհանուր ծավալը խմելու և ուտելիս կազմում է 2-2,5 լիտր։ Ջրի մոտ 50-60%-ը հեռացվում է երիկամների և միզուղիների միջոցով։ Երբ օրգանիզմը կորցնում է նորմալ նորմայից բարձր խոնավության 6-8%-ը, մարմնի ջերմաստիճանը բարձրանում է, սրտի հաճախությունը մեծանում է, ի հայտ է գալիս մկանային թուլություն։ Ջրի 10%-ի կորուստը կարող է հանգեցնել անդառնալի փոփոխությունների օրգանիզմում, իսկ 15-20%-ի կորուստը՝ մահվան: Մարդն առանց սննդի կարող է ապրել մոտ մեկ ամիս, իսկ առանց ջրի՝ ընդամենը մի քանի օր։ Մարդու մարմնի տարբեր հյուսվածքները տարբեր քանակությամբ ջուր են պարունակում: Ջրի մեջ ամենահարուստ հյուսվածքը աչքի ապակենման մարմինն է (99%)։ Ամենաաղքատը ատամի էմալն է (0,2%)։