Մայրենի լեզուների ուսուցիչների համառուսական մրցույթ, վարպետության դաս «Տուգան Թել». «Tugan Tel» Համառուսաստանյան օլիմպիադայի վարպետության դասի մասնակցի նյութեր թաթարերեն լեզվով Tugan Tel.

Իմ դասավանդման հմտությունները

Շարադրություն

23 տարի առաջ ես դարձա ուսուցիչ, ինչը նշանակում է, որ ես պատասխանատվություն եմ վերցրել նրանց համար, ում կսովորեցնեմ և կկրթեմ, և միևնույն ժամանակ ինքս ինձ համար, իմ մասնագիտական պատրաստվածության, Ուսուցիչ լինելու իրավունքի համար։ Իմ դասավանդման կենսագրությունը անհատական է. Որպես ուսուցիչ զարգանալու համար երկար տարիներ պահանջվեցին, այոև դասավանդման բարձր մակարդակմիայն փորձառությամբ է առաջացել:

Վարպետ, տրանսֆորմատոր, ստեղծագործող դառնալու համար ես պետք է տիրապետեի մանկավարժական գործընթացի օրենքներին ու մեխանիզմներին, ընտելացնեի մտածել ու գործել մանկավարժորեն։ Հմտությունը տիրապետելու համար անհրաժեշտ էր կարողանալ կատարելապես օգտագործել ուսումնական գործընթացի արդյունավետ տեխնոլոգիաները, ճիշտ ընտրել դրանք յուրաքանչյուր կոնկրետ իրավիճակի համար, ախտորոշել, կանխատեսել և նախագծել տվյալ մակարդակի և որակի գործընթաց: Ուսուցչի հմտությունն առաջին հերթին արտահայտվում է ուսումնական գործընթացն այնպես կազմակերպելու ունակությամբ, որ բոլոր, նույնիսկ ամենաանբարենպաստ պայմաններում հասնի ուսանողների կրթության, զարգացման և գիտելիքների անհրաժեշտ մակարդակին: Ավանդական և հնագույն հիմքերով փոքրիկ գյուղում սա շատ դժվար է: Ուստի ես միշտ պետք է փնտրեի ցանկացած հարցի ոչ ստանդարտ պատասխան, աշակերտին մոտենայի առանձնահատուկ անհատական ձևով, բորբոքեի նրա մտքերը, հուզեի նրան։

Հնարավո՞ր է հմտություն սովորել: Շատ ուսուցիչների փորձը ցույց է տալիս, որ դա հնարավոր է քրտնաջան, համակարգված աշխատանքի միջոցով.
վարպետների աշխատանքի դիտարկում, մշտական ինքնակրթություն, մասնագիտացված գրականության ուսումնասիրություն, ուսուցման նոր մեթոդների ներդրում սեփական պրակտիկայում, ինքնավերլուծություն։

Որո՞նք են այսօր իմ դասավանդման հմտությունների ցուցանիշները:

1. Առարկայի դասավանդման վարպետություն.

2. Դաս պատրաստելու և վարելու վարպետություն.

3. Սովորողների հետ անհատական աշխատանքի տիրապետում.

4. Դասը դիտարկելու, վերլուծելու, կուտակված փորձը մյուս ուսուցիչներին փոխանցելու հմտություն.

Մայրենիի և գրականության յուրաքանչյուր դասաժամին ուզում եմ օգնել երեխաներին զգալ ստեղծագործ աշխատանքի երջանկությունը, որպեսզի նրանք կարողանան ցույց տալ իրենց անհատականությունը, յուրահատկությունը, բացահայտել յուրաքանչյուրի անհատականությունը։ Փորձում եմ գիտելիքները փոխանցել պարզ ձևերի, կյանքի իրավիճակների, շփման և փորձի փոխանակման միջոցով։ Եվ հիմա ես հասկանում եմ, որ որպեսզի երեխան սովորի ուսումնական նյութը, դուք պետք է մոռանաք ձեր գիտելիքները և իջնեք նրա տգիտությանը: Երեխաները ավելի հեշտությամբ են հիշում իրենց համար հետաքրքիր, իրենց աշխարհայացքն արտացոլող, ավանդույթների ու սովորույթների հետ կապված տեղեկությունները: Դրա համար էլ աշխատում եմ թեմայի վրա«Մայրենի լեզվի և գրականության դասերին հանդուրժողականության ձևավորում«Որովհետև կարծում եմ, որ ժամանակակից կրթությունը կարող է արդյունավետ լինել միայն իրականությանը, դպրոցականների գործունեությանը և նրանց ինտելեկտուալ կարողություններին առավելագույն մոտիկությամբ։ Օգտագործելով ոչ ստանդարտ դասեր իմ պրակտիկայում՝ ճամփորդական դասեր, բիզնես խաղերի դասեր, դերային խաղեր, դասեր դիդակտիկ խաղերով, ես եզրակացրի, որ հենց այդպիսի դասերն են բարձրացնում դասավանդման և կրթության արդյունավետությունը:Այս բոլոր տարրերը փոխկապակցված են և կազմում են մեկ ամբողջություն:

Լ.Ն.Տոլստոյը գրել է. «Եթե ուսուցիչը համատեղում է սերը իր աշխատանքի և իր աշակերտների հանդեպ, նա կատարյալ ուսուցիչ է»։ Սա է վարպետը։

Ես ապրում եմ իմ ուսանողների համար, որպեսզի նրանք անցնեն վերելքի աստիճաններով դեպի հոգևոր հարստության, իսկական մարդկային գեղեցկության բարձունքները, ուստի ես ձգտում եմ նվաճել իմ սեփական բարձունքները, նվաճել ներքին ինքնահարգանքի իրավունքը, կրթվելու իրավունքը: նրանք, երիտասարդները:Իմ խնդիրն է սովորել երեխայի մեջ տեսնել և գնահատել այդ յուրահատուկ անհատականությունը, որը մեզ բոլորիս տարբերում է միմյանցից, կարողանալ ապահովել իր անհատականության ինքնարտահայտման ազատությունը և հասկանալ, որ երեխան այն մարդն է, ով ունի իր գաղափարը. աշխարհի, իր սեփական փորձառության և սեփական զգացմունքների մասին: Կյանքի դիալեկտիկան այնպիսին է, որ աշխարհը փոխվում է, այն շարունակական զարգացման մեջ է։ Զգալ ժամանակի ռիթմը, նրա պահանջները, քայլել նրա տեմպերով, կանգ չառնել, հետ չմնալ, օգնել երեխաներին ընդունել և հասկանալ այս աշխարհը: Հենց դպրոցում երեխաները պետք է հնարավորություն ունենան բացահայտելու իրենց կարողությունները և պատրաստվելու կյանքին բարձր տեխնոլոգիաների մրցունակ աշխարհում: Երեխաներն իմ աշխատանքին երախտագիտությամբ են արձագանքում. սովորում են առանց ձախողումների, ստեղծագործական առաջադիմում են մրցույթներում, մրցանակներ են ստանում օլիմպիադաներում, սոցիալականացված են և ակտիվ հասարակության մեջ:

Ինձ համար կարևոր է նաև կիսվել իմ կուտակած փորձով, ղեկավարել երիտասարդ ուսուցիչներին, սովորեցնել նրանց հմտությունները շրջանի մեթոդական ասոցիացիայի ղեկավարության միջոցով, վարպետության դասերի, սեմինարների, ինտերնետի, սերտիֆիկացման և խորացված ուսուցման միջոցով, ինչն անում եմ վերջին անգամ: հինգ տարի.

Այսպիսով, ես չեմ աշխատում որպես ուսուցիչ, ես ապրում եմ որպես ուսուցիչ: Ես ապրում եմ իմ երեխաների և իմ գործընկերների համար։ Իմ նպատակն է երեխաներին սովորեցնել սիրել ուսումը, հետաքրքրել նրանց, և այդ ժամանակ նրանք կգտնեն իրենց ճանապարհը։ Ուսուցչի կյանքն առաջին հերթին ստեղծագործություն է։ Դուք կարող եք պարզապես լավ մթնոլորտ ստեղծել ձեր շուրջը։ Ուսուցչի միտքը նրա բարության հետ զուգորդված իմաստությունն է, որը ուսուցչին բերում է բարի անուն, հանգիստ խիղճ և հարատև երջանկություն։ Հենց այդպիսի իմաստուն մարդիկ են աշխատում իմ կողքին և, շփվելով նրանց հետ, ես ինքս ինձ փորձեցի, որ «անհատականությունը դաստիարակում է անհատականություն»։ Իմ մանկավարժական հմտությունը անձնական օրինակով դաստիարակելու ունակության մեջ է:

Նախադիտում:

Մրցումների մասնակցության արդյունքները

(մրցույթ «Կրթություն» ազգային առաջնահերթ ծրագրի իրականացման շրջանակներում.

մասնագիտական հմտությունների մրցույթներ, մեթոդական մրցույթներ և այլն։)

Մրցույթի անվանումը		Արդյունք	Մասնակցության տարի
«50 լավագույն նորարարական գաղափարներ Թաթարստանի Հանրապետության համար» VIII հանրապետական մրցույթ «Նորարարություններ կրթության ոլորտում» անվանակարգում.	Հանրապետական	մասնակցությունը	տարի 2012 թ
«Լավագույն ուսուցչի աշխատանքային ծրագիր» անվանակարգում ուսուցիչների դասերի և արտադպրոցական գործունեության մեթոդական մշակման մրցույթների երկրորդ համառուսական նախագիծը	Դաշնային	մասնակցությունը	տարի 2014 թ
«Լավագույն աշխատանքային փորձ» անվանակարգում ուսուցիչների դասերի և արտադպրոցական գործունեության մեթոդական մշակման մրցույթների երկրորդ համառուսական նախագիծը	Դաշնային	մասնակցությունը	տարի 2014 թ
Համառուսաստանյան մրցույթ միջազգային մասնակցությամբ «Լավագույն բաց դաս».	Դաշնային	մասնակցությունը	տարի 2014 թ
Գիտելիքի աղբյուր՝ «Ռուսաստանի պատմություն 19-րդ դար»	Դաշնային	1 տեղ	տարի 2014 թ
Գիտելիքի աղբյուր՝ «Չուվաշյան գրականություն»	Դաշնային	1 տեղ	տարի 2014 թ
Համառուսական վարպետության դաս մայրենի լեզուների ուսուցիչների համար	Տարածաշրջանային	մասնակցությունը	տարի 2014 թ
«Տարվա ուսուցիչ» մրցույթ «Տարվա դասվար» անվանակարգում.	Քաղաքային	Եզրափակիչ	2015թ

Նախադիտում:

Սովորողների մասնակցության արդյունքները լրիվ դրույքով առարկայական օլիմպիադաներին

Նյութ	Մակարդակ (կրթական հաստատություն, շրջան, քաղաք, հանրապետական, դաշնային, միջազգային մակարդակ)	Արդյունք (անցած տեղ)	Օլիմպիադայի ամսաթիվը
Չուվաշերեն լեզու և գրականություն	Քաղաքային	3-րդ տեղ	2013	Ատեստատ
Չուվաշերեն լեզու և գրականություն	Քաղաքային	1 տեղ	2015	Ատեստատ

Մրցույթներին ուսանողների (աշակերտների) մասնակցության արդյունքները,

շոուներ, համերգներ, մրցույթներ և թեմայի վերաբերյալ այլ միջոցառումներ

(ուսուցչական կազմի կողմից իրականացվող կրթական ծրագրի նկարագիրը)

ինչպես անձամբ, այնպես էլ հեռակա կարգով

Տեսակը, միջոցառման անվանումը	Մակարդակ (կրթական հաստատություն, շրջան, քաղաք, հանրապետական, դաշնային, միջազգային մակարդակ)	Արդյունք (անցած տեղ)	-ի ամսաթիվը	Արդյունքները հաստատող փաստաթղթեր (նյութեր) (եթե կան բարձր արդյունքներ)
Չուվաշական մշակույթի XV հանրապետական տոն «Ույավ», մրցույթ «Ույավ գագաթներ»	Հանրապետական	1 տեղ	Հուլիսի 3, 2010	Դիպլոմ
Նկարչական մրցույթ «Մենք ապրում ենք մի աշխարհում, որտեղ կա ՁԻԱՀ», երրորդ տարիքային խումբ	Քաղաքային	3-րդ տեղ	Դեկտեմբերի 6, 2010	Ատեստատ
«Ճանաչում և ստեղծագործություն» հեռակա մրցույթ, աշնանային փուլ	Համառուսական	դափնեկիր	Նոյեմբերի 20, 2010	Ատեստատ
	Միջտարածաշրջանային	3-րդ տեղ	02/04/2010	Դիպլոմ
	Զոնալ	1 տեղ	25 հոկտեմբերի, 2011 թ	Դիպլոմ
«Վաթան» ժողովրդական արվեստի հանրապետական երիտասարդական փառատոն-մրցույթ, «Գեղարվեստական խոսք» անվանակարգ.	Հանրապետական	3-րդ տեղ	Նոյեմբերի 4, 2011	Դիպլոմ
Դպրոցների շրջանավարտների ստեղծագործական և հետազոտական աշխատանքների մրցույթ «Գիտե՞ս քո հայրենի հողը», «Ընթերցողի նախասիրություն» անվանակարգ.	Տարածաշրջանային	1 տեղ	13.04.2011թ	Ինտերնետային արձանագրություն
Միջտարածաշրջանային մրցույթ-խաղ «Չուվաշյան ծիծեռնակ»՝ լեզվաբանություն բոլորի համար	Միջտարածաշրջանային	1,2,3 տեղ	02/07/2011	Դիպլոմներ
Ստեղծագործական և հետազոտական աշխատանքների մրցույթ դպրոցների շրջանավարտների համար «Գիտե՞ք ձեր հայրենի հողը».	Տարածաշրջանային	1.3 տեղ	13.04.2011թ	Դիպլոմներ
Համառուսաստանյան մանկական նկարչական մրցույթ «Ես նկարում եմ Ճապոնիան» Ռուսաստանում Ճապոնիայի դեսպանատանը	Համառուսական	1 տեղ	03/10/2011	Դիպլոմ
«Spring Freaks» մանկական խմբերի մրցույթ-փառատոն, գյուղական ուսումնական հաստատությունների միջև երգի անվանակարգային վոկալ կատարում, երկրորդ տարիքային խումբ.	Քաղաքային	1 տեղ	24.03.2011թ	Ատեստատ
«Chuvash Nightingale – 2011» երգի մրցույթ	Քաղաքային	3-րդ տեղ	03/04/2011	Դիպլոմ
Բանաստեղծ Ն.Պոլորուսով-Շելեպիի ծննդյան 130-ամյակի ընթերցանության մրցույթ	Քաղաքային	2-րդ տեղ	05/06/2011	Ատեստատ
Չուվաշ երգի կատարողների մրցույթ բանաստեղծ Ն.Պոլորուսով-Շելեպիի ծննդյան 130-ամյակի առթիվ.	Քաղաքային	2-րդ տեղ	05/06/2011	Ատեստատ
Կ.Տիմբիկովայի անվան II հանրապետական գիտահետազոտական ընթերցումներ	Հանրապետական	Մրցանակակիր	9.11.2012թ	Դիպլոմ
Ուսանողների ստեղծագործական աշխատանքների միջտարածաշրջանային մրցույթ «Ատալանու – 2012 թ.	Միջտարածաշրջանային	Մրցանակակիր	Նոյեմբերի 6, 2012	Ատեստատ
Մայրենի լեզուների քաղաքային ամիս՝ «Լեյսյա, երգ» անվանակարգում։	Քաղաքային	Մրցանակակիր	28.05.2012թ	Ատեստատ
«Վաթան» ժողովրդական ստեղծագործության VI հանրապետական երիտասարդական փառատոն-մրցույթ, «Գեղարվեստական խոսք» անվանակարգ.	Հանրապետական	3-րդ տեղ	11/11/2013	Դիպլոմ
Ժողովրդական արվեստի VI հանրապետական երիտասարդական փառատոն-մրցույթ «Վաթան», «Վոկալ մենակատար» անվանակարգ.	Հանրապետական	մասնակցությունը	11/11/2013	Դիպլոմ
Միջտարածաշրջանային նամակագրության օլիմպիադա «Գիտե՞ս չուվաշերեն լեզուն»: Ի անվ. ՃՊՀ-ում։ Յակովլևա	Տարածաշրջանային	2-րդ տեղ	20.01.2014թ	Ատեստատ
Տարածաշրջանային հեռավար օլիմպիադա տեղանունում	Տարածաշրջանային	2-րդ տեղ	21.02.2014թ	Արձանագրություն
Ուսանողների տեղական պատմության աշխատանքների մրցույթ «Թաթարստան՝ մեծ և սիրելի», «Լավագույն տեղական պատմության ստեղծագործություն» անվանակարգ.	Քաղաքային	2-րդ տեղ	17.03.2014թ	Պատվո վկայական
Մայրենի լեզուների տասնամյակ, «Լավագույն ժողովրդական երգ» անվանակարգ	Քաղաքային	2-րդ տեղ	21.02.2014թ	Ատեստատ
Համառուսաստանյան հեռավար մրցույթ «Ումկա» հանրակրթական հաստատությունների տարրական դասարանների աշակերտների միջև	Համառուսական	3-րդ տեղ	15.03.2014թ	Դիպլոմ
Միջտարածաշրջանային մրցույթ-խաղ «Չուվաշյան ծիծեռնակ»՝ լեզվաբանություն բոլորի համար	Միջտարածաշրջանային	1 տեղ	02/04/2014	Դիպլոմ
	Համառուսական	2-րդ տեղ	14.05.2014թ	Դիպլոմ
Համառուսաստանյան մրցույթ 2014 «Ես հանրագիտարան եմ»	Համառուսական	1 տեղ	18.05.2014թ	Դիպլոմ
Մայրենի լեզուների տասնամյակը Ethnofashion անվանակարգում»	Քաղաքային	2-րդ տեղ	2015 թվականի մարտ	Ատեստատ
Պոլոռուսական ընթերցումներ մայրենի լեզուների տասնամյակի շրջանակներում «Հայրենի հողի մասին պոեզիայի և արձակ ստեղծագործությունների գեղարվեստական ընթերցում» անվանակարգում.	Քաղաքային	3-րդ տեղ	2015 թվականի մարտ	Ատեստատ
Պոլոռուսական ընթերցումներ մայրենի լեզուների տասնամյակի շրջանակներում «Գրչի թեստ» անվանակարգում	Քաղաքային	1 տեղ	2015 թվականի մարտ	Ատեստատ
Մայրենի լեզուների տասնամյակը «Ազգային երգ» անվանակարգում	Քաղաքային	2-րդ տեղ	2015 թվականի մարտ	Ատեստատ
Միջտարածաշրջանային մրցույթ-խաղ «Չուվաշյան ծիծեռնակ»՝ լեզվաբանություն բոլորի համար	Միջտարածաշրջանային	1 տեղ	02/04/2015	Դիպլոմ
Տարվա գրագետ	Քաղաքային	1 տեղ	2.03.2015	Դիպլոմ

Գիտական և գործնական գիտաժողովներին ուսանողների մասնակցության արդյունքները

Համաժողովի թեման, ով է կազմակերպել այն, ամսաթիվը	Խոսքի թեմա	Մակարդակ (կրթական հաստատություն, շրջան, քաղաք, հանրապետական, դաշնային, միջազգային մակարդակ)	Արդյունք (անցած տեղ)	Արդյունքները հաստատող փաստաթղթեր (նյութեր) (եթե կան բարձր արդյունքներ)
Գիտական կոնֆերանս «Ժամանակակից հասարակության արդի հիմնախնդիրները և կրթության դերը դրանց լուծման գործում», ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի բաժին, MAOU VPO «Նիժնեկամսկի քաղաքային ինստիտուտ», 03/22/2011	Էֆրեմ Էլլիևի ստեղծագործության առանձնահատկությունները	Համառուսական միջազգային մասնակցությամբ	մասնակցությունը	Մեթոդական հավաքածու
	Օրորոցայինի թեման գրականության մեջ	Հանրապետական	3-րդ տեղ	Դիպլոմ
Դպրոցականների «Պատանի լեզվաբան» հանրապետական II գիտագործնական գիտաժողով, բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ինքնավար ուսումնական հաստատություն «KFU», 4 ապրիլի, 2013 թ.	Պուշկինի մոտիվները Միխայիլ Սեսպելի ստեղծագործություններում	Հանրապետական	4-րդ տեղ	Դիպլոմ
Ուսանողների VII տարածաշրջանային գիտական կոնֆերանս, բարձրագույն մասնագիտական կրթության դաշնային պետական ինքնավար ուսումնական հաստատություն «KFU», 16.03.2014թ.	Ռուսական և արտասահմանյան գրականություն	Տարածաշրջանային	մասնակցությունը	Ատեստատ
Գիտական և գործնական գիտաժողով և ընթերցումներ դպրոցականների համար Ռուսաստանի Դաշնության ժողովուրդների լեզուներով, 2015 թ.	Չուվաշական բանասիրություն	Հանրապետական	մասնակցությունը	Ատեստատ
Քայում Նասիրիի անվան XIV միջտարածաշրջանային երիտասարդական հետազոտական ընթերցումներ տեղական պատմության անվանակարգում, KFU, 4 ապրիլի, 2016 թ.	Հայրենի գյուղ – Ստարյե Սավրուշի	Հանրապետական	մասնակցությունը

Տպագիր աշխատանքներ.

«Թութարփա չավաշ էլեկրեն յուլթաշ» դասի մեթոդական մշակում չուվաշերեն գրականությունից 9-րդ դասարանի համար, 6 նոյեմբերի, 2009թ., թերթ «Սուվար»:
Հետազոտական աշխատանք «Սերգեյ Տիմրյասով - Իվան Յակովլևի գործակիցը»: Vasikova M. 9-րդ դասարան \\ Սուվար. «Շանքարավ» թիվ 6 (59), 03.12.2010թ
Սիմուն մուշի յուրի. Կալավ. Վասիկովա Մ., 8-րդ դաս. \\ Սուվար. «Շանքարավ» թիվ 6 (59), 03.12.2010թ
Վասիկովա Մ, Վասիկովա Պ., Վասիկովա Վ. Տիեզերքի թեմայի շուրջ ստեղծագործական աշխատանքները։// Սուվար. 2011 թ

4? T.trel.hre =eltersem chemomertana==.? Վասիկովա Ա. ՀԵՏ?\\ Սուվար. Թիվ 1 (881), 06.01. 2011 թ

5? Չևաշ սևվին սար կայյոք. Արտադասարանական գործունեության մեթոդական մշակում.\\ Սուվար. 2011 թ

Նախադիտում:

«Շնորհակալություն, արարիչ,

Որ ես կյանքի խառնաշփոթի մեջ եմ

Ոչ գործազուրկ, ոչ գրող,

Պարզ ուսուցիչ Երկրի վրա...

ՊՈՐՏՖՈԼԻՈ

մայրենիի և գրականության ուսուցիչներ

ՎԱՍԻԿՈՎԱ

ԻՐԻՆԱ

ՍԵՎԱՍՏՅԱՆՈՎՆԱ

Նախադիտում:

Նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Նախադիտում:

Չուվաշյան գրականության դասի մեթոդական մեկնաբանություն «Tutarpa chăvash ĕlĕkren yultash» («Չուվաշներն ու թաթարները հին ընկերներ են»)

Մայրենի լեզուն (չուվաշերեն) և մայրենի գրականությունը մեր դպրոցում ուսումնասիրվում են ըստ էթնոմշակութային բաղադրիչ ունեցող դպրոցների ուսումնական պլանի։ Երեխաները ազատորեն շփվում են իրենց մայրենի (չուվաշերեն) լեզվով: Դպրոցում սովորում են նաև ռուսերեն, թաթարերեն, անգլերեն, հետևաբար նրանք բազմամշակութային տարածքում են։ Իսկ իմ՝ որպես մայրենի լեզվի ուսուցչի առաջնահերթ խնդիրն է հանդուրժող և հարգալից վերաբերմունք սերմանել այլ լեզուների և մշակույթների նկատմամբ՝ օգտագործելով տեղական պատմության նյութը։ Չուվաշերեն գրականության այս դասը ներածական է «60-70-ականների չուվաշական գրականություն. XX դար»: Դասի տեսակը՝ նոր նյութ սովորելը: Ձևը դաս-հետազոտություն է։ Դասի նպատակներն են հարակից գրականությունների փոխկապակցման միջոցով բացահայտել այս ժամանակաշրջանի չուվաշական գրականության զարգացման առանձնահատկությունները և տարբեր ժողովուրդների մշակույթի և գրականության նկատմամբ հարգանք զարգացնել։ Դասի բովանդակության մեջ օգտագործվում են թաթարական և չուվաշական գրականության վերաբերյալ նյութեր: Դասին կիրառվող հիմնական ուսուցման մեթոդը հետազոտությունն է։ Հիմնական մեթոդաբանական տեխնիկան՝ վերլուծություն և սինթեզ։

Դասը ներառում է 5 փուլ. Մոտիվացիոն-նպատակային փուլի նպատակներն են՝ թարմացնել առկա գիտելիքներն ու փորձը, ձևակերպել խնդիր և նպատակներ դնել կրթական և ճանաչողական գործունեության համար: Ուսանողների գիտելիքները թարմացնելու համար օգտագործվել է թաթար բանաստեղծ Գ.Տուկայի բանաստեղծությունը, ինչպես նաև տեղեկություններ չուվաշ և թաթար ժողովուրդների դարավոր բարեկամության մասին։ Իրավիճակը խրախուսում է ուսանողներին հարցեր տալ անհայտի մասին: Կիրառվում է նաև կանխատեսման տեխնիկան։ Ինդիկատիվ փուլում ուսանողների հետ միասին պլանավորում ենք գործողություններ, որոշում աղբյուրներ և ռեսուրսներ, որոնց օգնությամբ նրանք կարող են ձեռք բերել անհրաժեշտ տեղեկատվություն՝ հայտնաբերված խնդիրները լուծելու համար։

Որոնման և հետազոտության փուլը սահմանում է հետևյալ խնդիրները՝ կազմակերպել և դիդակտիկ կերպով ապահովել ուսանողների ինքնուրույն որոնումը խնդրի լուծման և նոր գիտելիքների կառուցման համար: Այս փուլում կիրառվում են քննադատական մտածողության զարգացման տեխնիկա՝ կլաստերի ստեղծում, կրկնակի օրագիր։ Այս տեսակի աշխատանքն իրականացվում է խմբերով, ինչը նպաստում է ուսանողների հաղորդակցական կարողությունների զարգացմանը։ Աշակերտները համակարգում են համացանցի և անձնական դիտարկումների միջոցով ստացված նոր տեղեկատվությունը` կլաստերի և կրկնակի օրագրի կազմման միջոցով: Նաև այս փուլում ուսանողներն ինքնուրույն են աշխատում գրական տեքստերի հետ։ Կազմակերպվում է հետազոտության արդյունքների ներկայացում, գալիս ենք այն եզրակացության, որ գրականության մեջ ուղղությունները, ոճերը, թեմաները, մոտիվներն ու թարգմանությունները նույնն են և միահյուսված։ Այսպիսով, որոնման ընթացքում երեխաները ինտեգրում են տեղեկատվություն տարբեր առարկաներից՝ չուվաշերեն լեզու և գրականություն, թաթարերեն լեզու և գրականություն, պատմություն և հասարակագիտություն, տեղական պատմություն, աշխարհագրություն:

Գործնական փուլում ուսանողները ստեղծում են տեղեկատվական ստենդ կամ գրքույկ: Օգտագործելով այս տեխնիկան, ուսուցիչը ուսուցումը` տգիտությունից գիտելիքի անցումը, վերածում է համատեղ և հետաքրքիր որոնման: Ստանալով նոր տեղեկատվություն՝ ուսանողները սովորում են այն դիտարկել տարբեր տեսակետներից, համեմատել և եզրակացություններ անել դրա արժեքի վերաբերյալ: Զարգանում է ստացված նյութը վերլուծելու և ընդհանրացնելու կարողությունը։

Ռեֆլեկտիվ-գնահատական փուլը ներառում է ուսանողների վերլուծություն իրենց սեփական գործողությունները, որոնք ուղղված են նպատակին հասնելուն, բացահայտելով իրենց աշխատանքում հաջողություններն ու թերությունները: Օգտագործվում է «Շարունակեք արտահայտությունը» ռեֆլեքսիվ տեխնիկան՝ «Ես զարմացա...», «Ես չգիտեի, որ...», «Ինձ հետաքրքրում էր...»։ Առաջարկվել է նաև հոգեբանական առաջադրանք դասարանում սեփական գործունեությունից բավարարվածության վերաբերյալ: Վերլուծությունը ցույց է տվել, որ ուսանողների 66%-ը շատ լավ է աշխատել, 33%-ը՝ լավ, բայց կարող է ավելի լավ աշխատել: Դասարանում աշակերտների հաջող գործունեությունը խթանում է նրանց հետաքրքրությունը առարկայի և ընդհանրապես տարբեր լեզուների նկատմամբ:

Տնային առաջադրանքը կազմակերպվում է այլ կերպ՝ 1. Հիմնական առաջադրանք՝ գրել մինի-շարադրություն ժողովուրդների բարեկամության մասին 2. Ընդլայնված մակարդակի առաջադրանք՝ պատրաստել մինի-հետազոտություն՝ դպրոցական կոնֆերանսին ներկայացնելու համար:

Դասից հետո աշակերտների մոտ ցանկություն առաջացավ դպրոցում անցկացնել ամենամյա «Պոլոռուսական ընթերցումներ» Թաթարստանի Հանրապետության Ակսուբաևսկի շրջանում ապրող ժողովուրդների երեք լեզուներով։ Գաղափարն իրականացվել է. Նաև այս թեմայով հետազոտական աշխատանքները շարունակվեցին դպրոցի թանգարանային գործունեության շրջանակներում: Ուսանողները ներկայացրեցին իրենց աշխատանքը «Հարյուր հազար բառի երկրում» թեմայով։

Նախադիտում:

Առարկա% " Թութարփա չևաշ.լ.կրեն յուլտաշ»(«Չուվաշն ու թաթարը հին ընկերներ են»)

Դաս t.s.% shyravpa tishker\ (Դաս-հետազոտություն)

P.l\ t.llev.% Աչասեն շուխեշնե՝ կալա=ևնե ատալանթարասի՞.

Պ. Husankay pultaruloh.pe

Պալլաշտարասի՞ն։ Sövösene tishkeres y.rkene

Hönyöhtarassi?

Սապերլեխ տ.լև.%Թութարփա չևաշ տուսլեխնե տույմա

V.rentessi? Tövanla halehsen

Literaturine yonlanma v.rentessi? Vöhöt

T.llevne kura spărlakhpa chetemlyokha atalantarassi?

Ileml.x t.llev.% Sövösene u=emlö vulama v.rentessi?

Ileml.he tuima khenyohtarassi?

Բառարան.=.% p.r-p.rne salamlakan semakhsene՝ tutarla tata cevashla kalani՝ semakh =avrenesh.sen p.lter.sh.sene yonlantarassi% «մենք լարված ենք մեկ թելի վրա». = շշնջալ Յունել».

Դաս ամիս.սեմփե մել.սեմ%շիրավ՝իր.կլ.ն թուխսա կալա=նի՝ հա=ատ-ժուռնալթի մատերիալպա =իր.պլետնի՝թիշկեր\ թունի՝շուխյոշա պ.տ.մլեթնի?

Փուփլեվ ատլանտարաս hönöhusem%

իլեմլ. վուլավ:
Թուխսա կալա=նի:
p.r-p.rne ytusem pani:
Yyteva Tullin Tata K.sken Khuravlani:
=yrav=yosem =ինչեն կալասա պանի:
semah =avryonesh.sene yonlantarni:
շուխյոշա պ.տ.մլետնի?

Տեսություն ytev.sem% sövö temi՝ ժանր.՝ լիրիցելա հերոս՝ հանգի ռիթմ՝ հեղինակ շուհիոշ.?

Kuremlyoh hat.r.sem%=yrav=yosem kalanyo semakhsem:sen-\kerch.ksem:ha=atri articlesem:săvă tishkerĕvĕn պլան.:դասագիրք`Պ? Հուսանքայ կ.նեքիսեմ?

Քիլե.=% 1 ուշկան. Bazari vĕrenÿ shayĕ - kĕske կոմպոզիցիա çırmalla-ի կողմից: 2 uushkan - Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ çyrmalla.

Yuhyeom դաս.

1? Klasa y.rkeleni? - 45 վրկ?

Իսկ դասը hat.rine pehsa =avrenni?

Ինչու sirĕn payan kămălăr mĕnle? Smiley çĕklĕr, pĕr-pĕrne kătartar-ha. Mattur!

2? Temine դաս՝ t.llev.sene pallartni?

Yură itleni «Ես, դու, նա, նա...» - 1ր.

Achasem:m.nle shutlater:mĕn çinchen ku yură?
Պայան ուրոկրա էպիր չեն թա տուսլեխ =ինչեն կալա=յոպեր? +ինսեն՝ հալեհսեն տուշլեհ. payan kun aktualle-i?
M.n led tuslyoh? Յուլտաշլյո՞հ։
Տուսլեխ մ.նրե է կամսեմ հուշշինչե պուլմա պուլտարատ?
Vel Pulmasan m.n pulat?
Աթիոր. դաս temine palertar? Թութարպա չևաշ հալյոհ հուշշինչի տուսլյոհ =ինչեն կալա=ար? 1 սլայդ

3? Շիրավպա տիշկեր\?

Այ, քեյ. հալեխ տուսլեխ. Պե՞տք է ծխեմ: Կլաստեր tăvatpăr (Kartochkăsem pană, ushkănpa ĕçleççĕ.) – 30 վրկ.

+ապլա տուտարսեմփե չևաշսեմ տուսլե պուրյոնաշեն պուլնինե =իր.պլետեկեն տ.սլ.հ =իտել.կլեխ? Տուսլյոհ գրական ու պալերա՞տ։ 2 սլայդ
Itlese pyohar-ha: Հետաքրքիր է: shuhyoshsene ikĕ hutlă օրագիր çırsa palărtar, tetrade = ırsa pyryor (Çĕr tenkĕ pulichchen çĕr tus pultăr, G. Efimov sămahĕsem)? - 30 վայրկյան? 3 սլայդ
Տախտակ = ինչի՞ սեմախսենե վուլասա պարեր-հա?
M.n tesh.n led?

Ուսուցիչ սեմախ.% 4-5 սլայդսեմ - 1ր.

Մ. Ջալիլ իկ. հալեխ տուսլյոհ.շ.ն նումայ թյորեշնյո՞։ Արդյոք uyremah Ya? Ուհսայպա. Հուսանկայպա. Shavlipe tusle pulne? ՀԵՏ? Shavli tutar poech.n 14 sevvine 1975 =ulta chevashla ku=arnyo? Ակյո թատա մալարախ սիյոնյո Գաբդուլլա Թուկա իլեր՝ լեդ մ.ն կալանյո տուսլյոհ =ինչեն։ Vulasa parer? Aka uyăkhĕn 26 chyslinche led =uralneranpa mi=e =ul =itet.nt. (130) Un semah.sene m.nle yonlanater?

Գ? Tukay sevvine vulani%

Մենք ռուսական հողի վրա հետք անցկացրինք.

Մենք անցած տարիների մաքուր հայելի՞ն ենք։

Ռուսաստանի ժողովրդի հետ երգեցինք.

Մեր կյանքում և բարոյականության մեջ ընդհանուր բան կա.

Տարիներն անցան մեկը մյուսի հետևից.

Կատակեցինք՝ միշտ միասին աշխատե՞լ ենք։

Մեր բարեկամությունը չի կարող ընդմիշտ խզվել.

Արդյո՞ք մենք լարված ենք մեկ թելի վրա:

(Tutarlaran S? Lipkin ku=arno)

Ուսուցիչ Սյոմախ.% 1954 = Ulta Husanta «Chuvash Stories» ինչու՞ պետք է այն դուրս գա: Յոնա Ախ? Kelkan puhsa kölarnö? 1967 =ulta Pet.r Husankai töröshnipe «Tuslekh k.neki» դուրս գալ? 1974 =ուլտա չևաշ կալավ.սենե =.ն. «Նվեր հարեւանների համար» yatlö k.nekepe G? Էֆիմովպա Գ. Կրասնով կելարա==.? Untan Shupashkrta tutar kalav.sen «Սպիտակ յասաման» կ.նեկենե Գ? Մինսկ հուշամաթլյո =յն քյոլարատ?

Աչասեմ՝ տուսլյոհ մ.նրեն պու=լանատ՝ yră սամահրան մար-ի?

Ֆիզիկական վարժություն? - 30 վայրկյան?

Veuyo «+.n. վյրեն յիշյոն» Պայմաններ.% կամ տ.ր.ս սալամլե՝ յեշ սեմահ կալաթ՝ =ավ.=ն. Պատրա՞ստ եք խոսել: Temi=e hut kalama juramast? Tutarla kalanisem te shuta il.ne==.?

4? Դասագիրքպա.=ծուլություն ? - M.nle numai yr semah esir p.let.r?

Հալ. k.nekesene 263 էջ? u=er-ha? Սասպա Իլեմլ. վուլասա պարեր?
Կամ = ինչ որ կունտա սեմախ ծակե՞լ։ - 2 րոպե?

+yrav=yo purnyo=.pe pultaruleh.? 6-7 սլայդ

Petĕr Khusankay pultarulăkhĕpe kăçal ikkĕmĕsh hut tĕl pulatpăr. Un cinchen mĕn pĕletpĕr? (Achasen huravĕsem) Tavta pu=!

Հալ. unyon sevvipe pallashar-ha? Իլեմլ. kyona vulasa parer? Mattur: avan wularen?

Sövö tishker.v.? Mallalla plan tёrekh.=letp.r? 8 սլայդ

Sövö m.nle kömöl = uratat? Մ.նշ.ն.

Sövö temine kalör?

Sövvön hösh y.rkisem t.p shukhösha palerta==.?

Sjövö ժանր. m.nle?

Lyrics t.sne kaler-ha? Մ.նշ.ն.

Sövöri imleml.h mel.sene kalasa tuhör?

Իլեմլ.խ մել.սեմ տուսլեխա մ.նլե քուրմա պուլյոշա==.?

Sövö vi=ine \kerse kötarter? (anapaest: h.resle ոտանավոր (abab?)

5? Palertulle vullav?Հալ. sevva palertulle vulasa parer-ha? Yona epir pöhmasör v.renmelle? (Վուլա==.?)

6. Pĕchĕk նախագիծ hatĕrletpĕr. – 3 րոպե Հավառ շուհշարսենե palăartsa hăvaratăr. Sĕtel çinche mĕn kirli pur (Yachĕ, epigraphĕ, ÿkerchĕksem, săvă yerkisem). Khotĕleme hatĕrlenĕr.

7. Kile.= տիկին % 9 սլայդ

1 ուշկան. Bazari vĕrenÿ shayĕ - kĕske կոմպոզիցիա çırmalla-ի կողմից:

2 ushkan - Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ çyrmalla.

8? Դաս p.t.mletn. Սամանթ (արտացոլում). - 1 րոպե?

ապլա աչասեմ՝ պուրնյո=րա տուշ-յուլթաշ տուպաս տեսեն սիվլեխ սունսա՝ հիսեպլեսե՝ յեշյո սեմախսեմ պ.ր-պ.րնե կալամա փ.լմելլե իքեն?

Man alera «Suvar» ha=at? Ունտա = ապլա = իւրնյո% «Իկ. Tövanla halekhen tuslekh. muzykeri՝ sönarlö tata theatre iskustinchi tachö =yhyonusenche te avan palerat??? +ak factsem purte tutarsempe cevashsem hushshinche գրականություն՝ մշակույթ =ykhyonev.sem =ir.ppi =inchen kala==.?

Հիմա! Umărti սեղան çyrăr. 10 սլայդ (Mĕn kilĕshrĕ? Mĕn çĕnnine pĕltĕr? Mĕn interestlĕ pulchĕ? Manăn գնահատում -) Mana parăr. Smailiksen yătăr-ha, kămălăr mĕnle. Çakănta larakansene parăr.

Սլայդի ենթագրեր.

Tutarpa chăvash ĕlĕkren yultash / Չուվաշն ու թաթարը հին ընկերներ են/ Shyravpa tishkerÿ դասĕ / Դաս-հետազոտություն/ 7-րդ դասարան. Ձեր գրականությունը Vĕrentekenĕ Vasikova I. S.

Çĕr tenkĕ pulichchen çĕr tus pultar. Vattisen sămahĕ Yultashpa es pul yultash, Usalpa es an pallash, Tăshmanpa an pul yăvash... Vyrăspa ta tăvanlash, Tutarpa ta es tuslash... P. Husankay. Săpka yurri.

M. Jalil ik ĕ halăkh tuslăkhĕshĕn numai tărăshă. J. Ukhsaypa, P. Husankaipa, S. Shavlipe tuslă pullnă . S. Shavli tutar poechĕn 14 săvvină 1975 çulta chăvashla kuçarnă. P. Khusankay «Tuslăkh kĕneki» kălarma pulăshna.

Purinchen ytla tutar çıravçisenchen P. Husankay Hadi Taktashpa, Adel Kutuypa, Hasan Tufanpa, Musa Jalilpe tuslă pullnă .

Լատվիացի բանաստեղծ Յան Սուբրաբկալնպա. Ռիգա, 1963 թ Պալհարի պոեզիա Լամարպա. 1962 ç.

Լակ հալախ պոեզիա Յուսուփ Հափալաևպա. Դաղստան, Կումուգ, 1960 ç. Pălhar çĕrşyvĕnce. Sullahairan syltmalla՝ Նիկոլայ Մարանգոզով, Սուլեյման Ռուստեմ, Պետեր Հուսանկայ, Անխել Թոդորով: Սոֆիա Խուլի, 1960, Յուպա:

1. Săvă mĕnle kămăl ç uratat? Mĕnshĕn? 2. Արդյոք Săvă mĕn cinched? 3. Săvvăn hash yĕrkisem tĕp shuhăsha palărtaççĕ ? 4. Երգի խոսքեր tĕsne kalăr. Mĕnshĕn? 5. Lyrikăllă hero kam (հեղինակ xăy e urăkh ç yn). Ă çtan pĕletpĕr? 6. Săvări ilemlĕkh melĕsene kalasa tuhăr. Ilemlĕkh melĕsem sămah hăvatne mĕnle kurma pulăshaççĕ ? 7. Săvă vi ç ine calăr. Tishkerÿ planĕ

Pĕchĕk project hatĕrletpĕr Yachĕ Tĕllevĕ Formi Epigraphĕ Ilemlĕkh melĕsem Ÿkerchĕksem Sămahlăkh Pĕtĕmletÿ Khotĕlev

1 ուսկան. Bazări vĕrenÿ shayĕ - Khalăhsen tuslăhĕ çinchen kĕske կազմը çırmalla. 2 ուշկան. Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ tumalla. Kiele ĕç

Ռուսական հողի վրա հետք ենք գցել, Մենք մեր ապրած տարիների պարզ հայելին ենք։ Երգեր ենք երգել Ռուսաստանի ժողովրդի հետ, Մեր կյանքում կան ընդհանուր բաներ, բարոյականություն. Տարիներն անցնում էին մեկը մյուսի հետևից,- կատակում էինք, միշտ միասին էինք աշխատում։ Մեր բարեկամությունը չի կարող ընդմիշտ խզվել, Մենք մեկ թելով կապված ենք: (Գ. Թուկայ. Թութարլարան Ս. Լիպկին կուզարնա.)

Ես՝ Վասիկովա Իրինա Սևաստյանովնան, համաձայն 2006 թվականի հուլիսի 27-ի թիվ 152-FZ «Անձնական տվյալների մասին» Դաշնային օրենքի 9-րդ հոդվածի:

Համաձայն եմ

Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարությունը, որը գտնվում է հասցեում՝ Կազան, փ. Կրեմլևսկայա, շենք 9՝ իմ անձնական տվյալների մշակման համար։

Ես ծանուցված եմ և հասկանում եմ, որ անձնական տվյալների մշակումը նշանակում է անձնական տվյալների հավաքագրում, համակարգում, կուտակում, պահպանում, պարզաբանում (թարմացում, փոփոխություն), օգտագործում, բաշխում (ներառյալ փոխանցում), ապանձնավորում, արգելափակում, ոչնչացում և ցանկացած այլ գործողություններ (գործողություններ) տվյալներ.տվյալներ.

Անձնական տվյալներ նշանակում է նաև ինձ հետ կապված ցանկացած տեղեկություն՝ որպես անձնական տվյալների առարկա, ներառյալ նրա ազգանունը, անունը, հայրանունը, բնակության ամսաթիվը և վայրը և ցանկացած այլ տեղեկություն:

Ուսուցչի լրիվ անվանումը, կոնտակտային հեռախոսահամարը

Տեղեկություններ ուսուցչի մասին (պաշտոնը, որակավորման կատեգորիան, աշխատանքային ստաժը վերջին աշխատավայրում)

Ակսուբաևսկի

423068, RT, Ակսուբաևսկի շրջան, գ. Ստարյե Սավրուշի, փ. Կենտրոնական, 25; 84344 4-82-33

Վասիկովա Իրինա Սևաստյանովնա,

89053125734

Բարձրագույն որակավորման ուսուցիչ. կատեգորիա, 23 տարեկան

Համառուսաստանյան մրցույթի տարածաշրջանային փուլի մասնակցի պորտֆոլիո

վարպետության դաս

թաթարերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչներ

«Տուգան հեռ.»

Մասնակիցի անձնական տվյալները

1.1.

Ազգանունը

Շարաֆուտդինովա

1.2.

Անուն

Լիլի

1.3.

Ազգանունը

Գաբդուլխակովնա

1.4.

Աշխատանքի անվանումը

Թաթարերենի և գրականության ուսուցիչ

1.5.

Աշխատանքի վայրը

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի Նիժնե-Նարատբաշի հիմնական միջնակարգ դպրոց», 1990թ.

1.6.

Տեղայնություն

Թաթարստանի Հանրապետություն, Բուինսկի շրջան, Ն.Նարատբաշ գյուղ, Սովետսկայա փողոց, 1Ա.

1.7.

Փորձ (դասավանդում)

25 տարի

1.8.

Աշխատանքային փորձ (ըստ մասնագիտության)

23 տարեկան

1.9.

Կրթություն

Գիտական աստիճան, շնորհված տարի

Բարձրագույն մասնագիտական կրթություն. Կազանի պետական մանկավարժական ինստիտուտ, «Թաթարերեն լեզվի և գրականության, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ» դիպլոմի որակավորում: Դիպլոմ UV No 324683, տրված 2 հուլիսի 1990 թ.

ես չունեմ

1.10

Վերականգնման դասընթացներ

խորացված վերապատրաստում թաթարերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչների համար՝ ըստ ծրագրի.«Հիմնական հանրակրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի ներդրման արդի խնդիրները. ռուսական ինքնության ձևավորում», 108 ժամ,ժամըատեստատխորացված ուսուցման մասին,Գրանցման համար - 1404, 2013 թ

Հետագա մասնագիտական կրթության պետական ինքնավար ուսումնական հաստատություն «Թաթարստանի Հանրապետության կրթության զարգացման ինստիտուտ»Թաթարերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչների խորացված վերապատրաստում սեմինարում «Համընդհանուր կրթական գործունեության ձևավորում մայրենի լեզվի դասերին», 24 ժամ,Գրանցման համար - 001057, 2014 թ

Հետագա մասնագիտական կրթության պետական ինքնավար ուսումնական հաստատություն «Թաթարստանի Հանրապետության կրթության զարգացման ինստիտուտ»թաթարերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչների խորացված վերապատրաստում գոտիային սեմինարում. «Ժամանակակից դասի ձևավորում՝ համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջների», 16 ժամ,Գրանցման համար – 1916-ՍՏ, 13.04.2015թ

1.11

1.12

Պետական և արդյունաբերական պարգևներ, ներառյալ արժանիքների վկայականները (վերջին 3 տարվա ընթացքում)

Այլ խթաններ

Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության «Մեր լավագույն ուսուցիչը - 2011, 2012» դրամաշնորհի հաղթող.- Հանրային կրթության և գիտության աշխատողների արհմիությունների թաթարական հանրապետական կոմիտեի պատվոգիր Արհմիությունում ակտիվ աշխատանքի համար (թիվ 17, 04.09.2013թ.)- «Տարվա դասվար - 2013» մարզային մրցույթի փնջային փուլի հաղթողի վկայական.- Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի կրթության վարչության պատվոգիր՝ «Տուգան տելեմ» անվանակարգում վարպետության դասում հաղթելու համար, 2014 թ.- «Թվային դարաշրջանի ուսուցիչ» դիպլոմ «Թվային դարաշրջանի դպրոց» համառուսաստանյան նախագծի կազմկոմիտեի համանախագահից՝ աշխատանքում ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ակտիվ օգտագործման, թվային առարկայի արդյունավետ օգտագործման համար. Ծրագրի շրջանակներում տրամադրված ուսումնական նյութերի հիման վրա 2013 - 2014 թթ.- Հանրային կրթության և գիտության աշխատողների արհմիությունների թաթարական հանրապետական կոմիտեի պատվոգիր Արհմիությունում ակտիվ աշխատանքի համար (թիվ 22 01.07.2014թ.)- Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության դիպլոմ Ռ.Խարիսի անվան հանրապետական ընթերցումներում հաղթելու համար, 2013թ.- «Սոցիալական գործընկերության պրակտիկան և միտումները դպրոցում - միջնակարգ մասնագիտական կրթություն - համալսարան» VI հանրապետական գիտագործնական գիտաժողովին մասնակցության վկայական, 2013 թ.- «Իմ պորտֆոլիո» նվաճումների համառուսաստանյան փառատոնի հաղթողի դիպլոմ, 2013 թ.- «Լավագույն մեթոդական մշակում - 2013» հանրապետական մրցույթին մասնակցության վկայական. - «Գիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» IV միջազգային գիտագործնական գիտաժողովի գիտամեթոդական հոդվածի հեղինակի և մասնակցի վկայական 2013թ.- «Գիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» V միջազգային գիտագործնական կոնֆերանսի գիտամեթոդական հոդվածի հեղինակի և մասնակցի վկայական 2013թ.- «Գիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» VI միջազգային գիտագործնական գիտաժողովի գիտամեթոդական հոդվածի հեղինակի և մասնակցի վկայական 2014թ.- Բուինսկի շրջանի վարչակազմի պատվոգիրը «Tukai - bezneң kunel turlәrenda» տարածաշրջանային ընթերցանության մրցույթին ակտիվ մասնակցության համար, 2014 թ.- «Ժամանակակից մանկավարժական գիտության արդի հիմնախնդիրները» միջազգային գիտակրթական կոնֆերանսին մասնակցության վկայական 2014 թ.- Բուինսկի շրջանի կրթության աշխատողների սպարտակիադայի կազմում հրում մրցումների 3-րդ աստիճանի դիպլոմ, 2015 թ.

Մասնակցություն փորձագիտական հանձնաժողովներին, փորձագիտական խորհուրդներին

Հանձնաժողովի անվանումը և գործառույթները, հիմնարկի անվանումը, որի ներքո ստեղծվել է հանձնաժողովը

Մակարդակ

Մասնակցության պայմանները

ՄԱՍԻՆդղրդյունրդսեմինար«Միասնական հանրապետական թեստավորման մասնակիցների մանրամասն պատասխանների ստուգման մարզային առարկայական հանձնաժողովի փորձագետների վերապատրաստում» թեմայով.հիմքի վրաRCMCO

Հանրապետություն

03.03.2013

Թաթարերեն լեզվով և գրականությամբ ուսանողների օլիմպիադայի աշխատանքները ստուգող ժյուրիի անդամ

Տարածք

1995 թվականից

Թաթարերեն լեզվով և գրականությամբ ուսանողների ստեղծագործական աշխատանքները ստուգող ժյուրիի անդամ

Տարածք

1995 թվականից

3. Ժամանակահատվածում դասավանդման փորձի տարածում. Անցկացրել է բաց դասեր, պարապմունքներ, միջոցառումներ

Թեմա, դաս

Մակարդակ

Մեթոդական միջոցառման տեսակը, թեման, վայրը, որի շրջանակներում անցկացվել է բաց դաս, դաս, միջոցառում։

ամսաթիվը

«Չ.Aitmatovnyn «Berenche mөgallim» Asәrendә Dүshan պատկերներ», 6-րդ դաս

Ուսումնական հաստատություն

Բաց դաս թաթարական գրականության վերաբերյալ՝ օգտագործելով Սինգապուրի ուսուցման կառույցներըMBOU-ի վրա հիմնված

2014

Պոեզիայի փառատոն

Ուսումնական հաստատություն

“ Մայրենի լեզուների միջազգային օր” MBOU-ի վրա հիմնվածԹաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի Նիժնե-Նարատբաշսկայայի միջնակարգ դպրոց»

2014

“Tugan telem – irkә golem», 7-8 դասարաններ

Տարածք

Բաց արտադպրոցական միջոցառում ներսում“ Մայրենի լեզուների միջազգային օր» հիմնվածքաղաքային գրադարանի թիվ 1 մասնաճյուղ

201 5

“Անիեմ - կադերլեմ», 8-րդ դաս

Տարածք

Արտադասարանական միջոցառում «Տարվա ուսուցիչ» մասնագիտական մրցույթի շրջանակներում «Տարվա դասվար» անվանակարգում.

2015

“Գ.Իբրահիմովնին “Kyzyl chәchәklәr” Asәren өyrәnүne yomgaklau”, 7-րդ դաս.

Ուսումնական հաստատություն

Իրադարձություն,նվիրված Հայրենական մեծ պատերազմում տարած հաղթանակի 70-ամյակինհիմնված MBOU-ի վրա« Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի Նիժնե-Նարատբաշսկայայի միջնակարգ դպրոց»

2015

4. Զեկուցումներ կոնֆերանսներում

Խոսքի թեմա

Մակարդակ

Գիտաժողովի թեման, ով է կազմակերպել այն, մանկավարժների որ կատեգորիաների համար է անցկացվել, գտնվելու վայրը

ամսաթիվը

Ջրաղացsakchysy-հեռ

Հանրապետական

obobschՄանկավարժական փորձի փոխանակում մեթոդական թղթապանակի ցուցադրության տեսքովԲուինսկի քաղաքային շրջանի կրթության ոլորտի աշխատողների օգոստոսյան համաժողով«Պրոֆեսիոնալիզմը, նորարարությունը, կրեատիվությունը՝ 21-րդ դարում հաջողակ կրթության գրավականը» թեմայով։RDK Buinsk-ի հիման վրա

օգոստոս

2014

Թաթարերեն tele dәreslәrendә belem birүneң yаnа tehnologiyalәren kullanyp, ukuchylarnyң gramtalylygyn үsterү.

Մեհազգային

IVXXVII, KFU, Կազան

Halyk pedagogikasy asha ukuchylarga belem birүdә yana tehnologiyalәr kullanu.

Մեհազգային

ՎԳիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» գիտագործնական գիտաժողով՝ նվիրվածXXVIIՀամաշխարհային ամառային ունիվերսիադա 2013 Կազանում, KFU, Կազան

2013 Գ.

Milli-tobak բաղադրիչները bularaktatar tele һәm әdәbiyaty dәreslәrendә G. Aizetullova shigyrlәrenen telen өyrәnү

Մեհազգային

VIԳիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» գիտագործնական գիտաժողով՝ նվիրվածՄաթեմատիկայի տարի Թաթարստան, KFU, Կազան

Dәrestә һәm dәrestәn tysh charalarda ukuchylarnyң iҗadi salәtlәren үsterү

Մեհազգային

VII«Գիտություն, կրթություն և սպորտ. պատմություն, արդիականություն, հեռանկարներ» գիտագործնական գիտաժողով՝ նվիրված 210-ամյակին. Կազանի համալսարան,KFU, Կազան

2014 Գ.

“Յակթաշ շագյիրբեզ Գալնուր Այզետուլլովա iҗitynda tel-surәtlәү charalary»

Հանրապետական

“Renat Kharis iҗaty buencha ezlanүlәr»։

Նյութերի հավաքածուIIհանրապետականգործեր»Kilәchәge բար կորեկ առանց, Shәheslәrgә bai millat առանց»։

ապրիլբ

2013

Մեհևմիջազգային

Գիտակրթական կոնֆերանս «Ժամանակակից մանկավարժական գիտության արդի հիմնախնդիրները», KFU.

Գոլնուր Այզետուլլովա շիգիրլենդա լանդշաֆտային դեր

Հանրապետական

Նյութերի հավաքածուԻմմիջտարածաշրջանայինգիտագործնական կոնֆերանսգործեր»Shәҗәrәlәr – nәsel agachy»։

նոյեմբեր

2014

Տatar teleһәm әдәbiaty әRESLRәrenә – տեխնոլոգիական քարտ

Շրջան

Ելույթ Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի կրթության ոլորտի աշխատողների օգոստոսյան համաժողովում (բաժինթաթարերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչներ)«Ժամանակակից կրթություն. փորձ, խնդիրներ, հեռանկարներ» թեմայով.» հիմքի վրաMBOU»Ճեմարանի գիշերօթիկ դպրոց շնորհալի երեխաների համար» Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկ քաղաքը

օգոստոս

2015

Մեթոդական հրապարակումներ

Թեման, հրապարակման տեսակը, էջերի քանակը

Մակարդակ

Որտեղ է այն տպագրված:

Հրատարակման տարին

Գիտահետազոտական աշխատանք «Golnur Aizetullova shigyrlәrendә tel – surәtlәү charalary»

Հանրապետական

«Renat Kharis iҗaty buencha ezlanulәr» ժողովածու՝ նյութերովներ

2013

Գիտահետազոտական աշխատանք «Golnur aizetullova iҗtynda tel uzenchaleklere»

Հանրապետական

Նյութերի հավաքածուIIհանրապետական գիտագործնական կոնֆերանսգործեր»

2014

Գիտահետազոտական աշխատանք «Բեզնեն նասելդա-ոլի շախես»

Տարածաշրջանային

Նյութերի հավաքածուԻմմիջտարածաշրջանայինգիտագործնական կոնֆերանսգործեր»Shәҗәrәlәr – nәsel agachy»

2014

Գիտամեթոդական աշխատանք «Ukuchylarga һөnәri yunәlesh biruyulynda yash ukytuchynyn դեր.”

Հանրապետական

Նյութերի հավաքածուVIգործեր»և այլնԱսոցիալական գործընկերության մարտավարությունն ու միտումները դպրոց-միջին մասնագիտական կրթություն-բուհական համակարգում» թեմայով:

2013

Գիտահետազոտական աշխատանք «Tuban Naratbash avylynyn soylam uzenchaleklere».

Հանրապետական

Նյութերի ամփոփագրերIII9-11-րդ դասարանների աշակերտների գիտահետազոտական աշխատանքների հանրապետական մրցույթ «Ես ընտրում եմ գյուղը»

2013

Գիտահետազոտական աշխատանք «Tugan avylymnyn soylam uzenchaleklere»

Համառուսական

Նյութերի հավաքածուԻՀամառուսաստանյան գիտաժողովգործեր»Պաստեռնակի ընթերցումներ»

2013

Galimkan Ibrahimov iqaty – XX gasyr tatar adabiyatynyn yozek շիլա

Հանրապետական

http://ուսուցիչ- rt. մոյ. սու/ ցուցանիշը/ գրանցամատյան փաստաթղթեր /0-6

12 մարտ,2013

Օհշատու-չագիշթյռւ րւեշլյարե

Հանրապետական

Թաթարստանի Հանրապետությունների ukytuchylar ինտերնետային պորտալներhttp://ուսուցիչ- rt. մոյ. սու/ ցուցանիշը/ գրանցամատյան փաստաթղթեր /0-6

12 մարտ,2013

G. Tukaynyn tormysh yuly һәm iҗatyn өyrәnүne yomgaklau.

Հանրապետական

10.

Sәletle balalar belen eshlәү yullary

Միջազգային

Նյութերի հավաքածուՄիջազգային գիտակրթական կոնֆերանսներ«Ժամանակակից մանկավարժական գիտության արդի հիմնախնդիրները», KFU.

11.

Հետազոտական աշխատանք»Յակթաշ քայլող ռեբեզ

Ախմաթ Ռաշիտ իҗtynda

Tugan yak tabigaten bireleshe»

Շրջան

Նյութերի հավաքածուIIIտարածաշրջանային գիտագործնական գիտաժողովգործեր»«

2015

12.

Գիտահետազոտական աշխատանքի «Գ. Aizetullova iҗtynda բանաստեղծական bizәklәr»

Համառուսական

Նյութերի հավաքածուVIՀամառուսականգիտագործնական կոնֆերանսգործեր»Թաթարական լեզվամշակութաբանություն. խնդիրներ և հեռանկարներ»

2015

13.

Գիտամեթոդական աշխատանք»Hezmәt soyargә өyrәtәbez”

Հանրապետական

Նյութերի հավաքածուVIIՀանրապետական գիտամեթոդական կոնֆերանսգործեր»Ինժեներական մշակույթ. դպրոցից մինչև արտադրություն»

2015

Մրցումների մասնակցության արդյունքները

Մրցույթի անվանումը

Մակարդակ

Արդյունք

Մասնակցության տարի

Համառուսաստանյան առաջին մրցույթթաթարերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչներ»Յախշի թաթարական տելե Դարեսեում» «Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ» անվանակարգում աշխատանքի համար։

Համառուսական

Մասնակցության վկայական

2012

Հանրապետական մրցույթմեթոդաբանական մշակումներ «Լավագույն մեթոդաբանական մշակում»

Հանրապետական

Մասնակցության վկայական

2013

Մասնակցություն PNGO-ին

Հանրապետական

Ատեստատ

2013

Հանրապետականի թաղային փուլմրցակցություն " Վարպետ- Դասարան" ուսուցիչները թաթար լեզուև գրականություն

Շրջան

Հաղթող անվանակարգում" Ի gyllemle ana tele ukytuchysy», պատվոգիր

201 4

Համառուսաստանյան մրցույթ «Իմ փոքրիկ հայրենիքը. պատմություն, բնություն, մշակույթ, էթնիկ պատկանելություն»

(«Ստեղծագործական աշխատանք» անվանակարգ)

Համառուսական

Մասնակից դիպլոմ

19.01.15.

Մասնակցություն դրամաշնորհներին որպես իրականացման մաս

Թաթարստանի Հանրապետության կրթության զարգացման ռազմավարությունները 2010-2015 թթ.

Դրամաշնորհի անվանումը, ով հիմնադրել է այն

Մակարդակ

Արդյունք

Մասնակցության տարի

Հանրապետական

Դրամաշնորհի հաղթող

2011

Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության «Մեր լավագույն ուսուցիչը» դրամաշնորհ.

Հանրապետական

Դրամաշնորհի հաղթող

2012

Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության «Մեր լավագույն ուսուցիչը» դրամաշնորհ.

Հանրապետական

Մասնակից

2013

Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության «Մեր լավագույն ուսուցիչը» դրամաշնորհ.

Հանրապետական

Մասնակից

201 4

Այլ

Տեսակը, միջոցառման թեման

Մակարդակ

Տարի

Նախագծային աշխատանք՝ տեխնոլոգիական դասի քարտեզ թեմայի շուրջ.“ G.Iskhakyynyn “Kәҗүl chitek” әsәrendiә Әhmadulla psychologysenen bireleshe”, տրամադրում եմ.UUD-ի արդյունավետ ձևավորում

Հանրապետական

2013

Մասնագիտական գործունեության արդյունքները, այդ թվում՝ փորձարարական և նորարարական

Տեսակը, միջոցառման թեման

Մակարդակ

Տարի

«Մանկավարժական վարպետություն» մանկավարժական կրթության և մշակույթի կենտրոնի ուսուցիչների համառուսական փորձարարական և ստեղծագործական խմբի անդամ

Փորձարարական հետազոտության թեմա.

«Նորարար լուծումներ առանձին առարկաների դասավանդման գործում»(Թաթարական գրականության դասի մշակում «Գ. Իբրաһimovnyң «Kyzyl chәchәklәr» әsәren өyrәnүne yomgaklau»)

Համառուսական

2015

Հեղինակային հաղորդումդպրոցական կրթությունթեմայի շուրջ՝ «Serle calә մ»

Գրախոս՝ բանասիրական գիտությունների թեկնածու, Կազանի ազգային հետազոտական տեխնիկական համալսարանի ռուսաց և թաթարերեն լեզուների (RTL) ամբիոնի դոցենտ Ա.Ն. Տուպոլևա Ա.Ռ. Բիկտիմիրովա.

Համառուսական

2015

“Տաղանդավոր երեխաների հետ աշխատանքի կազմակերպում թաթարերեն լեզվով և գրականությամբ» հանրապետական նորարարական հարթակի (RIP) լրացուցիչ մասնագիտական կրթության նորարարական կրթական ծրագրի շրջանակներում «Դպրոցականների արտադասարանական գործունեության կազմակերպման մոդելներ՝ համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջների. ՍՊԸ». հ.0122010-15/144-534 վկայական 17.11.2015թ.

Հանրապետական

2015

10. 4, 6, 8 սովորողների հանրապետական թեստավորման արդյունքներ դասեր

Ուսումնական տարի

Նյութ

Դասարան

Հանրապետական թեստավորման մասնակիցների թիվը, ուսանողների ընդհանուր թվի տոկոսը

Թեստը ձախողած ուսանողների թիվը, թեստավորման մասնակիցների ընդհանուր թվի %

միջին վարկանիշ

2010-2011

Թաթարերեն լեզու

100%

4,6

2011-2012

Թաթարերեն լեզու

100%

4,6

11. Թաթարերենից 9-րդ դասարանի աշակերտների հանրապետական միասնական թեստավորում հանձնելու արդյունքները.

Ուսումնական տարի

Նյութ

ERT մասնակիցների թիվը

միջին վարկանիշ

Միջին միավոր

2014-2015

Թաթարերեն լեզու

4,8

12. Սովորողների մասնակցության արդյունքները լրիվ դրույքով առարկայական օլիմպիադաներին

Նյութ

Մակարդակ

Արդյունք

Օլիմպիադայի ամսաթիվը

Թաթարերենի դպրոցականների հանրապետական օլիմպիադայի քաղաքային փուլը թաթար ուսանողների շրջանում

Շրջան

Մասնակից

2014 թ

Ատեստատ

դպրոցները

Շրջան

Հաղթող

201 1 Գ.

Դիպլոմ

Թաթար ուսանողների շրջանում դպրոցականների թաթարերենի օլիմպիադայի հանրապետական փուլըդպրոցները

Հանրապետական

Մասնակից

201 1 Գ.

Ատեստատ

Թաթարերենի դպրոցականների հանրապետական օլիմպիադայի քաղաքային փուլը թաթար ուսանողների շրջանումդպրոցները

Շրջան

Պբարձրացնող

201 5 Գ.

Դիպլոմ

13. Հեռավար առարկայական օլիմպիադաներին սովորողների մասնակցության արդյունքները

Նյութ

Մակարդակ

Արդյունք

Օլիմպիադայի ամսաթիվը

Արդյունքները հաստատող փաստաթղթեր

Թաթարստանի Հանրապետության պաշտպանության և գիտության նախարարության կողմից կազմակերպված թաթարերեն լեզվի և գրականության միջազգային օլիմպիադայի ինտերնետային էքսկուրսիա

Միջազգային

ՄասնակիցԵվ

2013 թ

Վկայականներ

Միջազգային հեռավար օլիմպիադա թաթարերեն լեզվով Ռուսաստանի Դաշնության և արտասահմանյան ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար

Միջազգային

Հաղթող

201 4 Գ.

Դիպլոմ

Համառուսաստանյան օլիմպիադա թաթարական լեզվաբանության «Յոմշակ Կերպե» կրթական պորտալkladznanyi. ru

Համառուսական

Հաղթողներ

27.10.2014

Դիպլոմներ

Ռուսաստանի Դաշնության և արտասահմանյան երկրների դպրոցականների համար թաթարերենի միջազգային հեռավար օլիմպիադա «TatarTele.INFO»

Միջազգային

Հաղթող

10.04.201 5 Գ.

Դիպլոմ

14. Գիտական և գործնական գիտաժողովներին ուսանողների մասնակցության արդյունքները

Համաժողովի թեման, ով է կազմակերպել այն, ամսաթիվը

Խոսքի թեմա

Մակարդակ

Արդյունք

Արդյունքները հաստատող փաստաթղթեր

Kurenekle galim, tel belgeche Әbrar Karimullinnyn iҗadi mirasyn өyrәnүgә bagyshlangan fanni – gamoli կոնֆերանս

Tel yazmyshy – կորեկ yazmyshy

Հանրապետական

3-րդ տեղ

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

Դպրոցականների հանրապետական գիտագործնական կոնֆերանս».Kilәchәge բար կորեկ առանց, Shәheslәrgә բեյ կորեկ առանց», MBOU «Ռ.Զ. Սագդեևի անվան միջնակարգ դպրոց» Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի քաղաքային շրջան, 2013 թ.

Յակթաշ շագյըրլәրեբեզ Ռենատ Խարիս һәm Әkhmәt Rәshit iҗitynda tugan il, tarikh һәm tel mәsәlәlәre chagylyshy։

Հանրապետական

3-րդ տեղ

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

“Առանց թարիխթ էզլեբեզի»

IIԴպրոցականների հանրապետական համաժողով, 2013թ

Tugan Yagym Tarihi

Հանրապետական

1 տեղ

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

ԻՀանրակրթական ուսումնական հաստատությունների ուսանողների գիտահետազոտական և ստեղծագործական աշխատանքների համառուսաստանյան մրցույթ «Պաստեռնակյան ընթերցումներ», 2013

Sugysh chory hikyalәrendә Boek Vatan sugyshynyn chagylyshy

Հանրապետական

1 տեղ

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

IIIՈւսանողների գիտահետազոտական, նախագծային և ստեղծագործական աշխատանքների հանրապետական մրցույթ «Ես ընտրում եմ գյուղը», 2013

Խայ Վահիտ – մինեմ յակթաշիմ

Հանրապետական

1 տեղ

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

«Հայտնաբերման ժամանակը» գիտագործնական կոնֆերանս.

կազմակերպված «Արտադպրոցական գործունեության հանրապետական կենտրոն» մանկական կրթության պետական ինքնավար ուսումնական հաստատության կողմից, Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջանի Նիժնե-Նարատբաշ դպրոցի բազայի վրա, 2013 թ.

Յակթաշ շագըյրբեզ

Գոլնուր Այզետուլլովա իҗtynda

Keshe һәm Tabigat mөnәsәbәtlәre

Հանրապետական

2-րդ տեղ

Դիպլոմ(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

Դպրոցականների «Բիկկոլովյան ընթերցումներ» գիտագործնական գիտաժողովը կազմակերպվել է մանկական կրթության պետական ինքնավար ուսումնական հաստատության «Արտադպրոցական գործունեության հանրապետական կենտրոնի» կողմից՝ «Նովոտինչալինսկի միջնակարգ դպրոցի» հիման վրա, որը կրում է Ի.Գ. Թաթարստանի Հանրապետության Ֆայզովա Բուինսկի քաղաքային շրջան, 2013 թ

Թաթարական halyk әkiyatlәrendә Էլան պատկերներ

Հանրապետական

1 տեղ

Ատեստատ(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

IIդպրոցականների հանրապետական գիտագործնական համաժողով»Kilәchәge բար կորեկ առանց, Shәheslәrgә բեյ կորեկ առանց», MBOU «Ռ.Զ. Սագդեևի անվան միջնակարգ դպրոց» Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի քաղաքային շրջան, 2014 թ.

Գոլնուր Այզետուլլովա iҗtynda բանաստեղծական bizәklәr

Հանրապետական

1 տեղ

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

Իմիջտարածաշրջանայինեւ եսգիտական և գործնականեւ եսկոնֆերանսներԻ« Shәҗәrәlәr – գյուղի աղաչի», MBOU «Ռ.Զ. Սագդեևի անվան միջնակարգ դպրոց» Թաթարստանի Հանրապետության Բուինսկի մունիցիպալ շրջան, 2014 թ.

Bezneң nәselda – օլի շուխես

Տարածաշրջանային

Մասնակից

Ատեստատ(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

Վ«Լոմոնոսովյան ընթերցումներ» հանրապետական գիտագործնական կոնֆերանսի հիման վրաGAOUDOD «RCVR», ՆաբերեևՆյու Չելնի, 22 մարտի, 2014 թ

Գոլնուր Այզետուլլովա iҗtynda Tabigat һәm Keshe mөnәsәbәte

Հանրապետական

2-րդ տեղ

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

III տարածաշրջանային գիտական և գործնական կոնֆերանս «Kilechәge bar millet առանց, Sheәheslәrgә Bay կորեկ առանց».

Յակթաշ քայլող ռեբեզ

Ախմաթ Ռաշիտ իҗtynda

տուգան յակ տաբիգատեն բիրելեշե

Շրջան

2-րդ տեղ

Դիպլոմ(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

Tugan yak, թաթարական halky, Tatarstan tarihy һәm madәniyate buenchaVII tөbәkara ukuchylar մրցույթներ

Տուգան յագըմնին կուրենեկլե շախսե Գոլնուր Այզետուլլովա

Տարածաշրջանային

1 տեղ

Դիպլոմ(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

IIԴպրոցականների հանրապետական կոնֆերանս «Առանց թարիխթա էզլեբեզի».

Կոլ Գալինեն «Kyyssai Yosyf» Asәrendi surәtlәү charalary

Հանրապետական

2-րդ տեղ

Դիպլոմ(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

ԻԹուֆան Միննուլինի անվան ուսուցիչների և ուսանողների հանրապետական համաժողով

Շիգիրի քաղաքөлләмә

Հանրապետական

2-րդ տեղ

Դիպլոմ(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

VIՀանրապետականեւ ես գիտական - գործնականեւ եսկոնֆերանսներԻդպրոցականներ «Դպրոցական նախագծից մինչև Թաթարստանի Հանրապետության ինտելեկտուալ էլիտայի ձևավորում», 24.04.2015.

Թաթարական հալկինին կուրենեկլե շախսե – Սալիխ Սաիդեշև

Հանրապետական

2-րդ տեղ

Դիպլոմ(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

Հանրապետականեւ ես գիտական - գործնականեւ եսկոնֆերանսներԻդպրոցականներ «Կամաևի ընթերցումներ», 2015 թ

Tylsimly әkiyatlәrdә Էլանի պատկերներ

Հանրապետական

2-րդ տեղ

Դիպլոմ(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

VIՀամառուսականեւ եսկոնֆերանսներԻուսանողներ, բակալավրիատներ և ասպիրանտներ «Թաթարական լեզվամշակութաբանություն. խնդիրներ և հեռանկարներ», 20.02.2015թ.

Tugan yagymda ֆրազոլոգ әitelmәlәrnen kullanylyshy.

Համառուսականրդ

Պատվո վկայականլավագույն զեկույցի համար(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

VIՀամառուսականեւ եսկոնֆերանսներԻուսանողներ, բակալավրիատներ և ասպիրանտներ «Թաթարական լեզվամշակութաբանություն. խնդիրներ և հեռանկարներ», 19.02.2016թ.

Tugan yagymda archaismnar һәm tarihi shүzlәr.

Համառուսականրդ

15. Աշակերտների մասնակցության արդյունքները մրցույթներին, շոուներին, համերգներին, մրցույթներին և առարկայական այլ միջոցառումներին՝ ինչպես տեղում, այնպես էլ հեռավար.

Տեսակը, միջոցառման անվանումը

Մակարդակ

Արդյունք

-ի ամսաթիվը

Արդյունքները հաստատող փաստաթղթեր

Շարադրությունների մրցույթ «Փրկություն»

Շրջան

3-րդ տեղ

2013

Դիպլոմ

ՄԱՍԻՆԹաթարստանի պատմամշակութային ժառանգության տարվան նվիրված ընթերցողների բաց մրցույթ «Tugan Tel – Serle Tel»

Հանրապետական

3-րդ տեղ

2013

Դիպլոմ (արտաքին մասնակցություն)

Գ.Տուկայի անվան ընթերցանության մրցույթ

Շրջան

1 տեղ

2013

Դիպլոմ

Համառուսական մանկական բնապահպանական ֆորում «Կանաչ մոլորակ-2013» (շարադրություն)

շրջան

1 տեղ

2013

Դիպլոմ

«Իմ փոքրիկ հայրենիքը. քաղաքներ և գյուղեր» գիտահետազոտական գիտաժողով.

շրջան

1 տեղ

2013

Դիպլոմ

«Իմ մզկիթը» նկարչական մրցույթ.

Շրջան

3-րդ տեղ

2013

Դիպլոմ

ՎՀանրապետական բնապահպանական և տեղական փառատոն

Հանրապետական

1 տեղ

2013

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

Անվան ընթերցանության մրցույթ. G. Tukay «Tele Barnas»ң ile bar»

Շրջան

Հաղթող

201 4 Գ.

Ատեստատ

Էսսեների մրցույթ «Tabigat – Tugan Yortybyz»

Հանրապետական

Մասնակից

2013 թ

Ատեստատ

Մրցույթ առաջիկայումXXVIIՀամաշխարհային ամառային ունիվերսիադա 2013 Կազանում «Ունիվերսիադա 2013» (բանաստեղծություն)

Հանրապետական

2-րդ տեղ

2013 թ

Դիպլոմ

Մրցույթ առաջիկայումXXVIIՀամաշխարհային ամառային ունիվերսիադա 2013 Կազանում «Ունիվերսիադա 2013» (շարադրություն)

Հանրապետական

3-րդ տեղ

2013 թ

Դիպլոմ

XIIIԲաց հանրապետական հեռուստատեսային փոփ-արտի երիտասարդական փառատոն «Յոլդըզլիկ-Համաստեղություն». Անվանակարգ «Ժամանց»

Հանրապետական

Դիպլոմատեր

2013 թ

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

Շարադրությունների մրցույթ «Իմ սիրելի ուսուցիչը»

Միջազգային

Հաղթող

2013

Դիպլոմ

Անվան ընթերցանության մրցույթ. Գ.Թուկայ“ Առանց - Թուքայլի Հալըք մәңгә!»

Շրջան

Հաղթող

2015

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

Ստեղծագործական աշխատանքների մրցույթ, ուսանողների մանկական նկարներ «Իմ ընկերները տիեզերագնացներ են» (անվանակարգ «Պոեզիա») (ՄԿՈՒ «Բուինսկի շրջանի կրթության վարչության թիվ 733 2015 թվականի մայիսի 19-ի հրաման):

Շրջան

3-րդ տեղ

2015

Ատեստատ(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

Շարադրությունների մրցույթ հնագույն Բոլգար քաղաքի և Սվիյաժսկ կղզի-քաղաքի մասին

Շրջան

2-րդ տեղ

2015

Ատեստատ(դեմ առ դեմ մասնակցություն)

Հայրենասիրական թեմայով շարադրությունների մրցույթ, «Պատերազմ իմ ընտանիքի պատմության մեջ» անվանակարգ.

Շրջան

3-րդ տեղ

2015

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

Էսսեների մրցույթ հայրենասիրական թեմայով, անվանակարգ «Թաթարստանի ներդրումը հաղթանակի մեջ»(MKU «Բուինսկի շրջանի կրթության դեպարտամենտի թիվ 441 04/02/2015 թ.)

Շրջան

3-րդ տեղ

2015

Դիպլոմ (լրիվ դրույքով մասնակցություն)

16. Գնահատված ժամերից դուրս աշխատելը

Գործունեության տեսակ

Թեմա, վերնագիր

Միջոցառման ամսաթիվը

Մակարդակ

արդյունքները

Դպրոցներբազգային կազմակերպիչՄիջտարածաշրջանայինՎայժիրրդմրցույթԱ

— Իմաստուն սկյուռիկ։

«ԶիրԱկ տիեն»։

2013

Տարածաշրջանային

Վկայականներ

“Tukay herolary rasemnәrdә» (նկարչական մրցույթ)

2013

Ուսումնական հաստատություն

Ատեստատ

Դպրոցներբազգային կազմակերպիչՄիջտարածաշրջանայինՎայժիրրդմրցույթԱ

— Իմաստուն սկյուռիկ։

«ԶիրԱկ տիեն»։

2014

Տարածաշրջանային

Վկայականներ

Թաթարերեն լեզվի և գրականության օրեր

“Bakiy Urmanche iqaty – rasem sangaten kyyasy»

2014

Ուսումնական հաստատություն

Ատեստատ

Թաթարերեն լեզվի և գրականության շաբաթ

“Tugan telem – serle tel» (ինտելեկտուալ խաղ)

2015

Ուսումնական հաստատություն

Ատեստատ

Դպրոցներբազգային կազմակերպիչՄիջտարածաշրջանայինՎայժիրրդմրցույթԱ

— Իմաստուն սկյուռիկ։

«ԶիրԱկ տիեն»։

2015

Տարածաշրջանային

Վկայականներ

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ!!! ԴԻՄՈՒՄԸ ՆԵՐԿԱՅԱՑՆԵԼՈՒ ՊԱՀԻՑ 1,5 ԱՄԻՍԻՑ ՈՉ ՈՒՇ (ՍԻՎՈՐՈՒՄ ԴԻՊԼՈՄԸ ԿԱՏԱՐՎՈՒՄ Է ԴԻՄՈՒՄԸ ՆԵՐԿԱՅԱՑՆԵԼՈՒ ՊԱՀԻՑ 10-14 ՕՐՈՒՄ) ԴԻՊԼՈՄԸ ԿԻՐԱՌՎԻ.

ԵԹԵ ԽՆԴԻՐՆԵՐ ՈՒՆԵՔ ԿԱՄ ՉԵՔ ԿԱՐՈՂ ԲԵՌՆԵԼ ԴԻՊԼՈՄՆԵՐԸ, ԽՆԴՐՈՒՄ ԵՄ ԱԴԻՆԻՍՏՐԱՏՈՐԻՆ

ԻՆՏԵԼԵԿՏ- U.M._ թաթար@ ՓՈՍՏ. RUԵՎ ԴԻՊԼՈՄՆԵՐԸ ԿՈՒՂԱՐԿՎԵՆ ՁԵՐ էլ.փոստի հասցեով:

Պ Ընթրիքի մասնակիցներին և մասնակիցներին, ինչպես նաև ուսուցիչներին և համակարգողներին շնորհվում են դիպլոմներ և վկայականներ ՄԻԱՅՆ դիմումի հիման վրա: Մենք խորհուրդ ենք տալիս ուշադիր ստուգել ձեր դիմումը, նախքան այն ներկայացնելը, փաստաթղթերում սխալներից խուսափելու համար: Փաստաթղթերի վերափոխման համար կրկին դիմելիս (դիմումի սխալ կատարման դեպքում) պետք է կցեք ԿՐԿՆՎՈՂ ՓԱՍՏԱԹՂԹԵՐԻ վճարումը հաստատող փաստաթղթի պատճենը («թղթային» դիպլոմի արժեքը 130 ռուբլի է, էլեկտրոնային դիպլոմի արժեքը։ 20 ռուբլի է): Այս նորամուծությունները վերաբերում են բոլորին՝ առանց բացառության (անվճար և վճարովի փաստաթղթեր):

Բոլոր հաղթողները (I, II, III տեղեր), ինչպես նաև նրանց ուսուցիչներն իրավունք ունեն ստանալ անվճար հաղթող դիպլոմ էլեկտրոնային տարբերակով:

ԲՈԼՈՐ ԷԼԵԿՏՐՈՆԱԿԱՆ ԴԻՊԼՈՄՆԵՐԸ ԵՎ ՎԿԱՅԱԿԱՆՆԵՐԸ ՀԱՍԿԱՆ ԵՆ ԲԵՌՆԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ.

ԴԻՄՈՒՄԸ ՍՏԱՆՑՆԵԼՈՒ ՊԱՀԻՑ 1,5 ԱՄՍՎԱԾՔՈՒՄ.

Սիրելի բարեկամներ!

Մենք փորձում ենք կրճատել մրցանակաբաշխության փաստաթղթերի պատրաստման ժամանակը, և, հետևաբար, դրանց համար հայտերի ներկայացման կանոնները փոխվել են:

Հաղթող դարձած մասնակիցները ( Ի, IIկամIIIտեղ) իրավունք ունեն ստանալ էլեկտրոնային անվճար դիպլոմներ:

Հաղթողի դիպլոմը «թղթային» ձևով վճարովի է, արժեքը՝ 130 ռուբլի, դիմումի հետ նամակին պետք է կցվի վճարման սկանավորված անդորրագիրը և նշված լինի ՆԱՄԱԿԻ ՏԵՔՍՏՈՒՄ!!! լրիվ փոստային հասցեն և ստացողի լրիվ անունը.

Այն մասնակիցները, ովքեր մրցանակ չեն ստացել, իրավունք ունեն ստանալ Մասնակիցի վկայական (վճարովի, արժե 20 ռուբլի, եթե մեկ ուսուցիչից կա 10 և ավելի մասնակից, ապա անվճար):

«Թղթային» ձևով մասնակցության վկայականը վճարովի է, արժեքը՝ 130 ռուբլի, դիմումին կից նամակին պետք է կցել վճարման սկանավորված անդորրագիր և նշված է ՆԱՄԱԿԻ ՏԵՔՍՏՈՒՄ!!! լրիվ փոստային հասցեն և ստացողի լրիվ անունը.

Հաղթող դարձած մասնակիցների ուսուցիչները (I, II կամ III տեղ) իրավունք ունեն ստանալ անվճար էլեկտրոնային դիպլոմներ։

Մասնակիցների (3-ից պակաս) ուսուցիչները, ովքեր մրցանակներ չեն ստացել, իրավունք ունեն ստանալ մասնակիցների ուսուցչի վկայական (վճարովի, արժեքը 20 ռուբլի):

Հաղթող(ներ)ի համակարգողն իրավունք ունի շնորհակալություն հայտնելու անվճար էլ.

Մասնակիցների համակարգողները (երեքից պակաս) իրավունք ունեն ստանալ համակարգողի երախտագիտություն (վճարված, արժեքը 20 ռուբլի):

Հարգելի ուսուցիչներ և համակարգողներ!!!

Եթե վիկտորինային մասնակցելու համար պատրաստել եք 3 և ավելի մասնակցի, ապա հնարավորություն ունեք ԱՆՎՃԱՐ պատվիրել ուսուցչի փաստաթուղթ կամ «էլեկտրոնային» կամ «թղթային» ձևով, որը հաստատում է ձեր աշակերտների մասնակցությունը կամ հաղթանակը ՁԵՐ ԱՆՎԱՆ ԱՆՎՃԱՐ:

Եթե վիկտորինային մասնակցելու համար պատրաստել եք 3-ից պակաս հաղթողներ կամ մասնակիցներ, ապա հնարավորություն ունեք «թղթային» ձևով պատվիրելու փաստաթուղթ, որը հաստատում է ձեր ուսանողների հաղթանակը կամ մասնակցությունը ՁԵՐ ԱՆՈՒՆ: Փաստաթուղթը վճարովի է, արժեքը՝ 130 ռուբլի։

Համակարգողները, ովքեր գրանցել են 3 և ավելի մասնակցի վիկտորինային, հնարավորություն ունեն պատվիրել կամ «էլեկտրոնային» կամ «թղթային» ձևով ձեր ուսանողների մասնակցությունը կամ հաղթանակը հաստատող փաստաթուղթ՝ ՁԵՐ ԱՆՎԱՆ ԱՆՎՃԱՐ:

Վիկտորինային 3-ից պակաս մասնակցի գրանցած համակարգողները հնարավորություն ունեն պատվիրելու ձեր ուսանողների մասնակցությունը կամ հաղթանակը հաստատող թղթային փաստաթուղթ: Փաստաթուղթը վճարովի է, արժեքը՝ 130 ռուբլի։

Դիպլոմներ ստանալու համար անհրաժեշտ է ներբեռնել հղումից

ԴԻՄՈՒՄՆԵՐԻ ՆՄԻՆՆԵՐ , ընտրեք ձեզ անհրաժեշտ աղյուսակները և լրացրեք դրանք ըստ նմուշի (նմուշը աղյուսակների առաջին տողերում տպված է կարմիր գույնով):

Այնուհետև դուք պետք է նամակ ուղարկեք լրացված աղյուսակներով և, անհրաժեշտության դեպքում, անդորրագրերով հետևյալ էլ.ինտելեկտ-ում_թաթար@mail.ru.

Եթե դուք պատվիրում եք և՛ էլեկտրոնային, և՛ թղթային մրցանակաբաշխության նյութեր, ապա պետք է լրացնեք համապատասխան աղյուսակները և՛ թղթային, և՛ էլեկտրոնային մրցանակաբաշխության նյութերի համար (աղյուսակների անվանումները ստորագրված են):

Հայտը ներկայացնելուց հետո մեկ ամսվա ընթացքում դիպլոմները հասանելի կդառնան ներբեռնման համար (դիպլոմների արտադրության սովորական ժամկետը 3-ից 10 օր է՝ հայտը ստանալու օրվանից, ուստի խորհուրդ ենք տալիս, որ դիպլոմների դիմումը ներկայացնելուց 5 օր հետո ստուգեք. հղումը՝ տեսնելու, թե արդյոք դրանք հայտնվել են ներբեռնման թղթապանակում):

Մենք միշտ ուրախ ենք օգնել և պատասխանել ձեր հարցերին, ինչպես նաև լսել ձեր առաջարկները, որոնք պետք է ուղարկվեն էլեկտրոնային փոստով

Երեք բան երբեք չի վերադառնում` ժամանակը, խոսքը, հնարավորությունը: Ուստի՝ ժամանակ մի կորցրեք, ընտրեք ձեր խոսքերը, բաց մի թողեք հնարավորությունը։

Կոնֆուցիուս

Իմ մասին

Թաթարերենի և գրականության ուսուցիչ։ Ես ապրում և աշխատում եմ Թաթարստանի Հանրապետության Տետյուշի քաղաքում։ Ես ուրախ եմ աշխատանքի գնալու համար և ուրախ եմ տուն վերադառնալու համար: Ես սիրում եմ իմ աշխատանքը, չեմ պատկերացնում ինձ գործունեության որևէ այլ ոլորտում։ Ես իսկապես սիրում եմ երեխաներին:

Գրքեր, որոնք ձևավորեցին իմ ներաշխարհը

Ә. Էնիկի «Մատուրլիկ»

Իմ հայացքն աշխարհին

Երջանկության բաղադրատոմս

Ամեն օր մատուցեք բարի խոսքերով և սրտանց ժպիտներով, որոնք ջերմացնում են ձեր սիրտն ու հոգին:

Իմ պորտֆոլիոն

Սիրիր երեխային. Սերը մարդու արևն է։ Ուսուցիչը պետք է ճառագի մարդկային բարություն և սեր, առանց որի անհնար է մարդու մեջ մարդասիրական հոգի զարգացնել։ Սիրո մանկավարժությունը չի հանդուրժում կոպտությունը, ճնշումը, արժանապատվության ոտնահարումը կամ երեխայի կյանքի անտեսումը:

Մարդկայնացրեք այն միջավայրը, որտեղ երեխան ապրում է: Սա նշանակում է ուշադրություն երեխայի հաղորդակցության բոլոր ոլորտներին՝ նրան հոգեկան հարմարավետություն և հավասարակշռություն ապահովելու համար: Ոչինչ չպետք է նյարդայնացնի երեխային կամ առաջացնի վախ, անորոշություն, հուսահատություն կամ նվաստացում:

Ապրիր քո մանկությունը երեխայի մեջ։ Սա վստահելի միջոց է երեխաների համար վստահելու ուսուցչին, գնահատելու նրա հոգու բարությունը և ընդունելու նրա սերը։ Միևնույն ժամանակ, սա երեխայի կյանքի մասին սովորելու միջոց է։

Երեխան ոչ միայն պատրաստվում է կյանքին, այլ արդեն ապրում է... Այստեղից էլ սկզբունքը, որը հանդիսանում է Կյանքի դպրոցում ուսումնական գործընթացի առանցքը՝ զարգացնել և դաստիարակել երեխայի մեջ կյանքը։ Հասկանալի է, որ երեխաներին հատուկ հոգևոր և բարոյական հատկանիշներով ուսուցիչ է պետք։ Ուսուցիչը պետք է նպատակաուղղված կերպով զարգացնի իր մեջ առանձնահատուկ հոգևոր, բարոյական և մասնագիտական որակներ՝ սեր և բարություն, ստեղծագործական և նորարարական մոտեցում, ինտուիցիա և իմաստություն, լավատեսություն և համբերություն, քաջություն և նվիրվածություն, ուսուցչի իր մեծության ըմբռնում և համեստություն. -Սրտով մարդը դառնացածին կամ անտարբեր, մարդասիրական մանկավարժությունը չի գա, նրա համար ընդունելի չեն Կյանքի դպրոցի պոստուլատները»։ (Ս.Ա. Ամոնաշվիլի).

Ավելացրեք վկայական պորտֆելում