Հետ առաջ
Ուշադրություն. Սլայդների նախադիտումները միայն տեղեկատվական նպատակներով են և կարող են չներկայացնել շնորհանդեսի բոլոր հատկանիշները: Եթե դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:
Թիրախ:
- թեմայի վերաբերյալ երեխաների բառապաշարի ընդլայնում և ակտիվացում, ձմեռող թռչունների անունների և նրանց մարմնի մասերի խոսքում համախմբում.
- «Ձմեռող թռչուններ» ընդհանուր հայեցակարգի համախմբում:
Առաջադրանքներ:
- կրթական:բառերը վանկերի բաժանելու երեխաների ունակության ամրապնդում.
- զարգացող:
- երեխաների մտածողության զարգացում ՝ հիմնված նկարագրական հանելուկների վրա;
- երեխաների համահունչ խոսքի զարգացում. աջակցող նախշերով պատմություն կազմելու կարողություն.
- տեսողական և լսողական ընկալման զարգացում, մատների ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում;
- կրթական:
- միմյանց հետ շփվելու ունակության զարգացում;
- շրջապատող աշխարհի, ձմեռող թռչունների նկատմամբ մարդասիրական, զգույշ, հոգատար վերաբերմունքի կրթություն.
- առողջության պահպանման առաջադրանքներ.
- դասարանում երեխաների հոգնածության կանխարգելում;
- ապահովելով տեղեկատվության ընկալման և մշակման ֆիզիոլոգիապես անհրաժեշտ փուլերը.
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.
- «Հաղորդակցություն»,
- «Սոցիալականացում»,
- «Գեղարվեստական գրականություն կարդալը»
- «Գեղարվեստական ստեղծագործություն»
- «Անվտանգություն».
Երեխաների գործունեության տեսակները.
- կրթական և հետազոտական
- հաղորդակցական,
- խաղ,
- արդյունավետ.
Պլանավորված արդյունքՁմեռող թռչունների մասին գիտելիքների օգտագործում և կիրառում երեխաների և մեծահասակների հետ զրույցներում:
Նախնական աշխատանք.
- Թռչունների դիտում զբոսանքի վրա.
- Զրույցներ ձմեռող թռչունների մասին.
- Նայելով նկարազարդումներին:
- Թռչունների մասին ուսումնական պատմությունների ընթերցում.
- Ծնողների հետ միասին սնուցիչների պատրաստում.
Սարքավորումներ և նյութեր.
- էկրան,
- առարկա և ուրվագիծ (ստվերման համար) նկարներ, որոնք պատկերում են ձմեռող թռչուններին,
- թռչունների մոդելներ յուրաքանչյուր երեխայի համար,
- ձմեռող թռչունների նկարներ,
- մագնիսական տախտակ,
- 6 բաժակապնակ թռչնի կերով (հացի փշրանքներ, հատապտուղներ, ճարպ, հնդկաձավար, կորեկ, սերմեր),
- Դիդակտիկ խաղ «Անվանիր ամբողջը մաս առ մաս»,
- սպունգեր (2 հատ յուրաքանչյուր երեխայի համար),
- պարզ մատիտներ յուրաքանչյուր երեխայի համար:
Դասի առաջընթացը
Առողջության պահպանման աջակցություն |
|
I. Կազմակերպչական պահ. Այսօր դասարանում մենք ստիպված կլինենք կատարել բազմաթիվ տարբեր առաջադրանքներ: Դրանց հետ հաջողությամբ հաղթահարելու համար մենք պետք է պատշաճ պատրաստվենք։ Եկեք մի քանի մարմնամարզություն անենք: 1. - Նախ, եկեք քաշենք «խելացի գլխարկը» (ձեր ցուցամատով և բթամատով քաշեք ականջի բլթակները և ընդօրինակեք կզակի տակ հանգույց կապելը): 2. - Հիմա եկեք հորանջենք (լայնորեն բացեք ձեր բերանը և սեղմեք ձեր ցուցամատները ձեր այտերի կեսին): 3. - Եկեք ցույց տանք «խելացի բու» (աջ ձեռքը դրեք ձախ ուսին և թեթև սեղմեք, գլուխը դանդաղ դարձրեք ձախ, այնուհետև աջ, փոխեք ձեռքերը և կրկնեք գլխի շարժումը): Բու-բու, (Երեխաները ուսուցչի հետ միասին կատարում են յուրաքանչյուր վարժություն 3-4 անգամ): |
Դասի առաջին մասը ծանրաբեռնված չէ բարդ, պահանջկոտ նյութով, որը պահանջում է զգալի մտավոր և մտավոր ջանքեր: |
4. -Իսկ աչքերը պետք է պատրաստ լինեն աշխատանքի։ Մարմնամարզություն աչքերի համար «Գտեք անվանված թռչունին». Ուսուցչի ցուցումով երեխաները աչքերով, առանց գլուխը շրջելու, գտնում են պատից կախված անվանված թռչունը պատկերող նկար։ Լավ արեցիր։ Այժմ դուք պատրաստ եք կատարել առաջադրանքները: |
Էքստրակուլյար մկանների ամրապնդում. |
II. Հիմնական մասը. 1. «Ձմեռող թռչուններ» թեմայով նյութի ընդհանրացում: Երեխաներ, դուք հավանաբար գուշակեցիք, թե ում մասին կխոսենք այսօր դասարանում (երեխաների պատասխանները:) Ճիշտ է, ձմեռող թռչունների մասին: Ո՞ր թռչուններին ենք անվանում ձմեռող: (Ձմեռող թռչուններն այն թռչուններն են, որոնք չեն վախենում ցրտից, մնում են մեզ մոտ ձմռանը և աշնանը չեն թռչում հարավ՝ ավելի տաք կլիմաններ): Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է էկրանին<Слайд 8>: Լավ արեցիր։ Հիմա առաջարկում եմ գուշակել ձմեռող թռչունների մասին հանելուկները, և սեղանի պատասխանը կգտնի իմ անունը, մյուսները ստուգեն պատասխանի ճիշտությունը։ (Երեխան դուրս է գալիս, նկար է գտնում, ուսուցիչը կախում է գրատախտակին): Tick-tweet! Սև ժիլետ, Սպիտակ այտեր - Կարևոր է քայլել Մեկ օրում կայցելեմ բոլորին, |
Ֆիզիկական ակտիվության բարձրացում. |
2. D.I «Սեղմել և հաշվել» Հիմա որոշենք բառերի վանկերի քանակը՝ ձմեռող թռչունների անունները: Սկուտեղից վերցրեք սպունգները։ Յուրաքանչյուր վանկի համար սեղմում ենք սպունգը։ |
|
3. -Լավ արեցիր: Նայեք էկրանին.<Слайд 11> Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն բոլոր թռչունները իրենց կառուցվածքում: (2 թև, 2 ոտք, պոչ, կլոր գլուխ, օվալաձև մարմին, փետուրներ, վար) Ինչո՞վ են նրանք տարբերվում միմյանցից: (Չափ, գույն, փետուր) Վերցրեք սեղանի վրա դրված ծրարները, հավաքեք մի թռչուն խճանկարից և անվանեք այն: 4. Դիդակտիկ վարժություն «Ինչի՞ համար.» Ինչու՞ թռչունը կտուց ունի: 5. Մատների մարմնամարզություն «Թռչուն» Հաջորդ առաջադրանքը կատարելու համար եկեք պատրաստենք մեր մատները։ Թռչունը ծալեց իր թեւերը (միահյուսված մատները) |
Վիզուալ նյութի վրա վստահություն |
6. Խաղ «Գտիր և ստվերիր» - Ուշադիր նայեք էկրանին: Ի՞նչ է պատկերված նկարում։<Слайд 15> |
Ռելաքսացիայի և երաժշտական թերապիայի տարրեր. |
7. «Թռչուններ» ֆիզիկական վարժություն. Թռչունները ցատկում և թռչում են: |
Ֆիզիկական վարժություն «Թռչուններ» |
8. D.I «Եկեք կերակրենք թռչուններին» Թռչունները ձմռանը սոված են և ցուրտ: Ինչպե՞ս ենք մենք հոգ տանում նրանց մասին: (մենք պատրաստեցինք սնուցիչներ և կերակրեցինք) Շատ թռչուններ թռչում են մեր սնուցման մոտ՝ հանգստանալու և թարմանալու: Ի՞նչ կարող եք տալ թռչուններին: (հացի փշրանքներ, հատապտուղներ, ճարպ, հնդկաձավար, կորեկ, ընկույզ, սերմեր): |
Խաղի մեթոդով դասի վերջին մասում մտավոր կատարողականության պահպանում. |
9. D.I «Ինձ սիրալիր կանչիր» Հիմա ջերմացնենք ձմեռող թռչուններին բարի խոսքերով։ Սիրալիր խոսքը արևի պես է: III. Դասի ամփոփում. Ո՞ւմ մասին էինք խոսում։ |
Զգացմունքային սթրեսի թեթևացում. |
Հղումներ.
1. «Ինչպես ծանոթացնել նախադպրոցականներին բնությանը» գիրքը, խմբագրությամբ Պ.Գ. Սամորուկովա.
2. Գիրք «Ռուսաստանի թռչունները»: Կազմել է L. L. Semago. M. Խորհրդային Ռուսաստան, 1992 թ.
3. Ռախմանով Ա.Ի. «Թռչունները մեր ընկերներն են», M. Rosagropromizdat, 1989 թ.
4. Գուրալչուկ Լ. «Զարմանալի էջեր». «Նախադպրոցական կրթություն» ամսագիր. No 8 1995, էջ 28-30:
Նյութ և սարքավորումներ.աուդիո ձայնագրություններ (Պ. Չայկովսկու «Տարվա եղանակներ» ցիկլից «Հունվար» պիեսը, թռչունների ձայներ և երգեր), բացիկներ՝ գաղթականի (ծիծեռնակ, բլբուլ, արագիլ, ժայռ) և ձմեռման պատկերներով (ագռավ, կաչաղակ, փայտփորիկ, ծիտ, աղավնի) թռչուններ, 2 մոլբերտ, մոլբերտների վրա կպչուն պիտակներ (արև, ձյան փաթիլ), կոկոշնիկներ՝ փայտփորիկի, ցլամիկի, ծիտի, կաչաղակի պատկերներով, կտրված բացիկներ ջրլող թռչունների պատկերներով, բուսական յուղ; A5 թղթի թերթիկներ, երեխաների քանակով վրձիններ, տարա ջուր։
Դասի առաջընթացը
Բեմադրվում է Պ. Չայկովսկու «Տարվա եղանակները» ցիկլից «Հունվար» պիեսը։ Ուսուցիչը երեխաներին կարդում է Ս. Մարշակի «Ձմեռ» բանաստեղծությունը երաժշտության ներքո.
Դաստիարակ (Վ.). Տարվա ո՞ր ժամանակի մասին է խոսում բանաստեղծությունը: (Երեխաների պատասխանները:) Ի՞նչ բերեց ձմեռը իր հետ: (Երեխաների պատասխանները:) Ասում են, որ ձմեռը կարող է տարբեր լինել. երբեմն ուրախ է, երբեմն բարկություն կամ նույնիսկ զայրույթ: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր բնական երևույթների միջոցով է ձմեռը արտահայտում իր ուրախությունը: (Երեխաների պատասխանները:) Ի՞նչ կասեք զայրույթի մասին: (Երեխաների պատասխանները):
Ուսուցիչը կարդում է մի կարճ հատված Կ. Ուշինսկու «Ձմռան պառավի չարաճճիությունը» պատմվածքից։
IN.Ո՞վ է քննարկվել այս հատվածում: (Թռչունների մասին:) Ինչպե՞ս են թռչուններն իրենց պահում, երբ գալիս է ձմեռը: (Որոշ թռչուններ թռան տաք երկրներ):
Մնացած թռչունները ձմռանը գոյատևելու իրենց գաղտնիքներն ունեն։ Առաջարկում եմ գնալ այգի և տեսնել, թե ինչպես են թռչունները ապրում ձմռանը: ի՞նչ ենք շարունակելու։ (Երեխաներն առաջարկում են իրենց տարբերակները:) Եկեք գնանք դահուկներով: (Երաժշտությանն ընդօրինակեք շրջանաձեւ շարժումները):
Այգում շատ թռչուններ կան։ Ինչ են նրանց անունները: (Ձմեռող թռչուններ:) Ի՞նչ ձմեռող թռչուններ գիտեք: (Երեխաների ցուցակը:) Որո՞նք են այն թռչունների անունները, որոնք թռչել են ավելի տաք երկրներ: (Չվող.) Անվանե՛ք չվող թռչունները: (Երեխաների պատասխանները):
Խաղ «Թռչուններ»
Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի՝ աղջիկների և տղաների թիմերի, իսկ ավագներն ընտրվում են հաշվարկի միջոցով: Հնչում է Պ. Չայկովսկու «Տարվա եղանակները» երաժշտությունը, երեխաները կատարում են առաջադրանքը. աղջիկները ընտրում են չվող թռչունների պատկերներով բացիկներ և դրանք դնում արևի վրա նշված մոլբերտի վրա, իսկ տղաները ձմեռող թռչունների պատկերներով բացիկներ են դնում մոլբերտի վրա նշված մոլբերտի վրա: ձյան փաթիլով:
IN.Այժմ կապիտանները կստուգեն, որ առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել։
1-ին երեխա.
Ես կրում եմ վառ կարմիր բերետ,
Մոխրագույն ատլասե բաճկոնով,
Ես բոլոր ծառերի ընկերն եմ,
Եվ բոլորն ինձ կանչում են... (փայտփորիկ):
2-րդ երեխա.
Կարմիր կրծքով, սևաթև,
Ես սիրում եմ հատիկներ փչել:
Լեռան մոխրի վրա առաջին ձյունով
Ես նորից թռչում եմ քեզ մոտ: (Բուլֆինչ.)
3-րդ երեխա.
Փոքրիկ անհանգստություն
Դեղնավուն թռչուն
Ես ուտում եմ խոզի ճարպ և ցորեն,
Իսկ իմ անունը... (տիտղոսակիր):
Ն.Գուբսկայա
IN.Ինչպե՞ս ենք մենք անվանում այն քաջ թռչուններին, որոնք ձմռանը մեզանից չեն թռչում: (Ձմեռում է:) Ինչի՞ց են ամենաշատը վախենում թռչունները ձմռանը: (Երեխաների պատասխանները:) Թռչունների համար ամենավատ բանը ցուրտը չէ, քանի որ ձմռանը նրանք փետուրների տակ են աճում, այլ քաղցը: Ի՞նչ եք կարծում, որտեղի՞ց են նրանք ստանում իրենց սնունդը ձմռանը: (Երեխաների պատասխանները):
Խաղ «Ինչով կարող ենք քեզ վերաբերվել» (գնդակով)
Ճնճղուկ - փշրանքներ:
Տիտ - խոզի ճարպ:
Աղավնի – կորեկ։
Waxwing - սերմեր:
Ագռավ - հացի կեղև և այլն:
Ներս է թռչում մի «կաչաղակ» (կոկոշնիկով աղջիկ) և ասում. «Լուր, նորություն։ Նամակ քեզ համար!" Տալիս է ուսուցչին: Ծրարը պարունակում է կտրատված բացիկներ ջրլող թռչունների պատկերներով՝ բադ, սագ, կարապ։
IN.Ով է սա? Ես չեմ հասկանում։ Եկեք գնանք սեղանների մոտ և փորձենք ծալել քարտերը:
Երեխաները գնում են իրենց սեղանների մոտ և հավաքում ջրային թռչունների կտրած բացիկներ:
IN.Ինչպիսի՞ թռչուններ եք ստացել: (Ջրային թռչուն:) Ինչո՞վ են տարբերվում այս թռչունները: (Երեխաների պատասխանները:) Գիտե՞ք, թե ինչպես են ջրլող թռչունները պաշտպանում իրենց փետուրները թրջվելուց, քանի որ նրանք պետք է երկար մնան ջրի մեջ: (Յուղել ճարպով, որը գտնվում է պոչի մասի յուղի կնիքի մեջ):
Փորձի անցկացում
IN.Եկեք ստուգենք. Վերցրեք մի թերթիկ և ծալեք այն կիսով չափ: Մի մասը քսել բուսայուղով, մյուսը թողնել այնպես, ինչպես կա։ Կաթիլ ջուր քսեք տերևի երկու կողմերին։ Ի՞նչ գտաք։ (Ջուրը գլորվում է յուղած թերթի մակերեսով, իսկ չյուղված մասը կլանել է ջուրը, և թուղթը թրջվել է):
Եզրակացություն:ճարպը վանում է ջուրը.
IN.Տղաներ, ժամանակն է վերադառնալ մանկապարտեզ:
«Դահուկներով» երեխաները երաժշտության ներքո վերադառնում են մանկապարտեզ.
IN.Տղերք, վայելու՞մ էիք զբոսանքը այգում: (Այո:) Ի՞նչ թռչունների հանդիպեցիք այնտեղ: (Երեխաների պատասխանները:) Ինչպե՞ս կարելի է դրանք անվանել մեկ բառով: (Ձմեռում.)
Տղաներ, թռչունները մեր ընկերներն են: Հոգ տանել նրանց մասին:
Լսվում է թռչունների երգելու ձայնագրություն։
Ն. Չեռնիցկայա,
բարձրագույն կարգի ուսուցիչ
Տարածաշրջաններ:Սոցիալականացում, հաղորդակցություն, ճանաչողություն, գեղարվեստական ընթերցանություն, գեղարվեստական ստեղծագործականություն, երաժշտության աշխարհ:
Թիրախ:Խորացնել և կոնկրետացնել ձմեռող թռչունների կենսապայմանների ըմբռնումը:
Առաջադրանքներ.
1. Զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ, ձևավորել խոսքի արտահայտությունների ճիշտ բառապաշար և քերականական ձևավորում:
2. Սովորեցրեք հանելուկներ լուծելու և երևակայական մտածողություն զարգացնելու կարողություն:
3. Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը, համախմբել գիտելիքները ձմեռող թռչունների մասին:
4. Մշակել ընկերական հարաբերություններ, հաստատել դրական շփումներ և ձևավորել համարժեք ինքնագնահատական:
Սարքավորումներ:պատմվածքի տեքստ, բանաստեղծության պատմելու սխեման, «ձնագնդի», ձյան փաթիլներ թելերի վրա, բացիկներ ձմեռող թռչուններով, նկար ձմռան մասին, ընտանի և վայրի կենդանիների փոքրիկ խաղալիքներ, ֆլոմաստերներ յուրաքանչյուր երեխայի համար:
ԴԱՍԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ.
1. Կազմակերպչական պահ «Լավի շրջանակ» , երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ափերը միմյանց հպելով և բարի խոսքեր են ասում։
Մանկավարժ- Լավ արեցիք, տղերք, մենք բոլորս միմյանց մի կտոր բարություն տվեցինք: Հիմա, խնդրում եմ, ասա ինձ, թե տարվա որ ժամանակն ենք մենք հիմա:
Մանկավարժ- Ապացուցե՛ք ինձ, որ իսկապես ձմեռ է, բայց ես ձեզ ասում եմ, որ գարուն է: Ապացուցիր.
- Դրսում շատ ցուրտ է (համաձայն եմ)
- Շատ ձյուն, սայթաքուն (լավ)
— Մարդիկ հագնված են տաք (գլխարկներ, ձեռնոցներ, մորթյա վերարկուներ, վերարկուներ, շարֆեր և ֆետրե կոշիկներ)
— Գետերի վրա սառույց կա, ձկներն ընկել են հատակը (համաձայն եմ)
- Թռչունները թռան ավելի տաք կլիմաներ, բայց ձմեռողները մնացին (լավ արված)
-Արևը շողում է, բայց չի տաքանում:
Մանկավարժ: Լավ արեցիք, հավանաբար արդեն կռահեցիք, որ այսօր մենք ձեզ հետ կխոսենք ձմեռ-ձմեռ մասին: Հիմա մի ցանկություն կասեմ հանելուկներ,իսկ դու ուշադիր լսիր։
1. Ծիծաղիկ-ծլվլոց. Անցնել դեպի հատիկներ:
Մի ամաչեք, ով է դա: (ճնճղուկ)
2. Կարմիր կրծքով, սևաթև,
Սիրում է հատիկներ ծակել:
Լեռան մոխրի վրա առաջին ձյունով
Նա նորից կհայտնվի (ցուլֆինշ)
3. Սև ժիլետ, կարմիր բերետ,
Պոչը նման է կանգառի, քիթը նման է կացինի (փայտփորիկ)
4. Սպիտակ այտեր, կապույտ թռչուն։
Սուր կտուց, փոքր,
դեղին կուրծքը... (տիտղոսակիր)
5. Խայտաբղետ ֆիդջեթ,
Երկարապոչ թռչուն,
Շատախոս թռչուն
Lucky սպիտակակողմանի, և նրա անունն է (կաչաղակ)
(Երեխաները կռահում են հանելուկները և ցույց են տալիս թռչուններին պաստառի վրա)
Մանկավարժ- Տղերք, ինչ կարող եք անվանել այս թռչուններին մեկ բառով:
Ձմեռում.
Մանկավարժ: Ճիշտ է: Իսկ հետո ասա՝ ի՞նչ է մեր քաղաքի անունը, որտեղ ապրում ենք ես ու դու։
- Օխոտսկ.
-Ի՞նչ եք կարծում, մենք ունե՞նք այս թռչունները Օխոտսկում: (Այո)
Մանկավարժ: Լավ, լավ արեցիք: Ես համաձայն եմ քեզ հետ. Գիտեք, տղերք, ձմռանը թռչունների համար շատ դժվար է, սաստիկ սառնամանիքներ են, և թռչունների համար դժվար է սնունդ գտնել:
Հիմա ես ուզում եմ ձեզ ասել մեկը պատմությունը. Ուզու՞մ ես լսել։ (Այո)
Ձմռանը Մաշան և Վիտյան զբոսնում էին այգում: Ձյան մեջ տղաները տեսան սառած ճնճղուկ: Մաշան վերցրեց թռչունին իր ձեռքերում և սկսեց ջերմացնել նրան իր շնչով։ Տղաները որոշեցին փրկել ճնճղուկին։ Նրանք թռչնակին դրեցին իրենց ձեռնափայտի մեջ և շտապեցին տուն։ Տանը ճնճղուկը տաքացավ և սկսեց ծակել սերմերը։ Երեկոյան Վիտյան սնուցող սարքեց։ Հաջորդ օրը տղաները ճնճղուկին բաց թողեցին վայրի բնություն և այգու կեչու վրա թռչնի սնուցիչ կախեցին: Երեխաներն ամեն օր հացի փշրանքներ ու սերմեր էին բերում սնուցողին։ Ահա թե ինչպես տղաները օգնեցին թռչուններին գոյատևել դաժան ձմեռը։
- Ձեզ դուր եկավ պատմությունը: (Այո)
-Ինչպիսի՞ն էին աղջկա և տղայի անունները: (Մաշա և Վիտյա)
Ո՞ւմ են գտել։ (ճնճղուկ)
- Ինչպե՞ս օգնեցին ճնճղուկին: (Դրեք այն ձեռնափայտի մեջ և տարեք տուն)
- Ի՞նչ արեց Վիտյան: (սնուցող)
Ինչու՞ են թռչուններին անհրաժեշտ սնուցող սարք: (որ թռչուններն ուտեն)
- Ասա ինձ, թռչունների համար իրականում ամենասարսափելին քաղցն է, թե ցուրտը: (սով)
Իհարկե, տղերք, սովը սարսափելի է, քանի որ թռչունները տաքանում են փետուրներով, իսկ ձյան տակ թռչուններին դժվար է սնունդ գտնել։
- Ի՞նչ եք կարծում, տղաները բարի գործ արե՞լ են։ (Այո)
Մանկավարժ: Կցանկանա՞ք, որ նորից կարդամ պատմությունը ձեզ համար: (Այո)
(Վերցնում է մի կտոր թուղթ) Բայց խնդիրն այն է, որ ես թղթի կտորը դրեցի սեղանին, և այստեղ ջուր կար, և որոշ բառեր պարզվեցին, որ մշուշոտ էին, բայց ես իսկապես ուզում էի նորից կարդալ պատմությունը ձեզ համար, միգուցե դուք կարող եք օգնել ինձ, և մենք կարող ենք միասին կարդալ այն: (Այո)
(Ուսուցիչը կարդում է, իսկ երեխաները լրացնում են)
Մանկավարժ: Լավ արեցիք, շնորհակալություն տղաներ, գուցե ինչ-որ մեկը ցանկանում է վերապատմել մեր պատմությունը: (երեխաները պատմում են)
Մանկավարժ: Շնորհակալություն, տղաներ: Դրսում այնքան ցուրտ է, նույնիսկ մեր ձեռքերն են սառել։ Եկեք տաքացնենք դրանք: (կատարվում է ձեռքերի ինքնամերսում)
Մի անգամ. Երկու. Երեք. Չորս. Հինգ (գանգուրներ մատները)
Մենք գնացինք բակ զբոսնելու (մատներով քայլեք ափի վրայով)
Նրանք ձյունե կին են քանդակել (երկու ափով գլորում ենք կտորը)
Թռչունները սնվում էին փշրանքներով (հացը փշրել)
Հետո մենք իջանք բլուրից (մատով անցկացրեք ափի միջով)
Եվ նրանք նույնպես պառկած էին ձյան մեջ (ափը դնել մեկ ափի վրա,հետո մյուս կողմը)
Բոլորը տուն եկան ձյունով ծածկված (մենք թափահարում ենք մեր ափերը)
Ապուր կերանք ու գնացինք քնելու (երևակայական գդալի շարժում, ձեռքերը այտի տակ) 2 անգամ
Մանկավարժ. Մինչ մենք խաղում էինք, առատ ձյուն եկավ և իսկական ձյան փաթիլներ թռան դեպի մեզ: Տեսեք, թե ինչ են դրանք:
Ցանկանու՞մ եք, որ ձյան փաթիլները պտտվեն: (Այո)
-Այնուհետև պետք է փչել դրանց վրա (դանդաղ օդը քաշեք քթի միջով: Մի փչեք ձեր այտերը, ձգեք ձեր շուրթերը «խողովակի» պես և փչեք ձյան փաթիլներին:
(երեխաները կատարում են վարժություն «Ձյան փաթիլներ» 3-5 անգամ)
Մանկավարժ: Եվ հիմա ես առաջարկում եմ նորից խաղալ: Խաղը կոչվում է. «Անցիր ձնագնդի, ասա գործի խոսքեր»
Ձմռանը դրսում եղանակը կարող է տարբեր լինել՝ երբեմն ձնաբուք է, երբեմն սաստիկ ցրտաշունչ, երբեմն ձյուն է գալիս: Ես ձեզ հարցեր կտամ, իսկ դուք պատասխանեք։
- Frost (ինչ է դա անում?) - սառչում է, կծում, կծում
Ձնաբուք (ինչ է անում) – ոռնում, կատաղում, ավլում
- Ձյուն (ի՞նչ է դա անում) - գնում է, պտտվում, թռչում, ընկնում
Երեխաներ (ինչ են նրանք անում) - խաղում, ձիավարություն, ուրախություն, զվարճանալ
- Արևը (ինչ է անում) - փայլում է, բայց չի տաքանում
Մանկավարժ: Լավ արեցիք տղաներ, դուք կատարեցիք առաջադրանքը: Հիմա արի ինձ մոտ և նայիր մեր գծապատկերին: Եկեք մենք հարգում ենք մեզ արդեն ծանոթներին բանաստեղծություններ տարբեր ձևերով.
(Երեխաները նայում են դիագրամին և բացատրում, թե ինչպես կարդալ՝ բարձր, հանգիստ, արագ, դանդաղ, ուրախ, տխուր)
Երեխաները զույգերով խաղում և կարդում են բանաստեղծություններ.
Արջը շատ հիվանդացավ, արջը շատ մեղր կերավ
Արջը լաց է լինում ու մռնչում։ Ստամոքս ցավում է։
Մանկավարժ- Ինձ շատ դուր եկավ, թե ինչպես եք ճիշտ կարդում բանաստեղծությունները ըստ սխեմայի: Եվ ես նաև ձեզ համար նկար եմ պատրաստել ձմռան մասին (ի վերջո, հիմա այստեղ ձմեռ է): Ձեր խնդիրն է, տղերք, կենդանիներին ճիշտ տեղավորել այնտեղ, որտեղ նրանք պետք է ապրեն:
Երեխաներ: - Սա գայլ է, նա ապրում է անտառում:
- Սա արջ է, նա ապրում է անտառում:
- Սա կատու է, նա ապրում է մարդու հետ:
- Սա շուն է, ապրում է մարդու հետ և... և այլն:
Մանկավարժ. Տղաներ, մինչ մենք սովորում էինք, մեր ձյան փաթիլները, որոնք թռչում էին մեզ մոտ, հալվեցին, քանի որ մեր խմբում տաք է (իսկ ձյունը, հիշեք մեր փորձերը, հալվում է ջերմության մեջ), առաջարկում եմ ինքներդ նկարել ձյան փաթիլները, վերցնել մարկերներ և նկարել: .
Երեխաները երաժշտություն լսելիս ինքնուրույն նկարում են:
Բարի օր բոլորին!!!
Կհանդիպենք շուտով!!!
Ինտեգրված դասի ամփոփում «Ձմեռող թռչուններ» թեմայով:
Եֆիմովա Ալլա Իվանովնա, GBDOU No 43, Kolpino Սանկտ Պետերբուրգի ուսուցիչ
Նկարագրություն:Ես առաջարկում եմ ավելի մեծ և նախապատրաստական տարիքի երեխաների անմիջական կրթական գործունեության ամփոփագիր: Այս նյութը օգտակար կլինի մանկապարտեզի ուսուցիչներին: Դասի ընթացքում համախմբվում են երեխաների գիտելիքները թռչունների մասին։
Թիրախ:Համախմբել, ընդլայնել և ընդհանրացնել գիտելիքները ձմեռող թռչունների մասին, ուսումնասիրել նրանց բնութագրերը: Մշակել հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ և նրանց համար դժվար պահերին օգնելու ցանկություն:
Ուսումնական տարածք. Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:
Առաջադրանքներ.
- զարգացնել երեխաների խաղային փոխազդեցության հմտությունները.
- ձևավորել մարդասիրական վերաբերմունք վայրի բնության և թռչունների նկատմամբ.
- զարգացնել հաղորդակցական մշակույթ երեխաների մոտ՝ տվյալ թեմայով զրույց վարելու և ստեղծագործական աշխատանք կատարելու կարողություն։
Ուսումնական տարածք. Ճանաչողական զարգացում.
Առաջադրանքներ.
- նպաստել երեխաների ուշադրության կայունության զարգացմանը տեսողական և ձայնային հիմունքներով հաջորդական առաջադրանքների կատարման գործընթացում.
- նպաստել տրամաբանական մտածողության զարգացմանը և պատճառահետևանքային կապերի հաստատմանը.
Ուսումնական տարածք. Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում.
Առաջադրանքներ.
- նպաստել երեխաների ասոցիատիվ մտածողության և ստեղծագործ երևակայության զարգացմանը.
- հետաքրքրություն ձևավորել շրջապատող իրականության գեղագիտական կողմի նկատմամբ՝ բավարարելով երեխաների ինքնադրսևորման կարիքները:
Ուսումնական տարածք. Խոսքի զարգացում.
Առաջադրանքներ.
- ամրապնդել երեխաների՝ ամբողջական նախադասություններով հարցերին պատասխանելու ունակությունը.
- սովորել գրել կարճ պատմություններ ձմեռող թռչունների մասին.
- ակտիվացնել և ընդլայնել բառապաշարը «Ձմեռող թռչուններ» թեմայով
- զարգացնել ուշադրությունը և մտածողությունը.
Ուսումնական տարածք. Ֆիզիկական զարգացում.
Առաջադրանքներ.
- շարունակել աշխատել առողջության բարելավման, շարժիչային կարողությունների և որակների (ճարտարություն, արագություն, ուժ, ճկունություն) զարգացնելու ուղղությամբ:
Նախնական աշխատանք.գրքերի ընթերցում, զրույցներ, զբոսանքների դիտարկումներ, բանաստեղծություններ անգիր անել, թռչունների մասին հանելուկներ լուծել, սլայդների դիտում, նկարազարդումներ, սնուցող սարքեր պատրաստելը:
Նյութեր և սարքավորումներ.կտրված նկարներ, թռչունների նկարազարդումներ, սնուցիչներ պատրաստելու համար նախատեսված բլանկներ, վրձիններ և ներկեր, մկրատ կամ գրենական պիտույքների դանակ, նոութբուք, շնորհանդես «Ձմեռող թռչուններ» թեմայով:
Հարցազրույցներ և դիտարկումներ է անցկացրել երեխաների հետ:
GCD-ն օգտագործում է. մեթոդներ և տեխնիկա:
Տեսողական - նկարազարդումների, նկարների ցուցադրում; բանավոր - գրել պատմություն, պատասխանել հարցերին, զրույցներին; գործնական – երեխաներին օգնություն ցուցաբերելը. խաղային - դիդակտիկ խաղեր.
Համատեղ գործունեության առաջընթացը.
Սեղանի վրա դրված են թռչունների կտրված նկարներ (ցուլֆին կարմիր ստվարաթղթի վրա, ծիտ դեղին ստվարաթղթի վրա, ճնճղուկը մոխրագույն ստվարաթղթի վրա, ագռավը սև ստվարաթղթի վրա):
Մանկավարժ.Երեխաները գնում են սեղանների մոտ և նայում նկարներին, նշում, որ նկարները տարբեր գույների են: Ընտրեք նկարներն ըստ գույնի և հավաքեք դրանք: Ի՞նչ ստացաք:
(Երեխաների պատասխանները):
Մանկավարժ.Ճիշտ է, թռչուններ: Ո՞վ կարող է անվանել ձեր հավաքած թռչունների անունները:
(երեխաների պատասխանները):
Մանկավարժ.Մի խոսքով, ինչպե՞ս կոչել այս թռչուններին։
(երեխաների պատասխանները)
Մանկավարժ.Ճիշտ է, ձմեռելը: Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ են այդպես կոչվում՝ ձմեռում։
(երեխաների պատասխանները):
Մանկավարժ.Ճիշտ. Իսկ հիմա ես ձեզ կպատմեմ թռչունների մասին հանելուկներ, իսկ դուք կպատմեք ինձ պատասխանները, իսկ օգնելու համար ես ձեզ ցույց կտամ նկարներ էկրանին։ Ուշադիր դիտեք և լսեք։
1. Մենք տարբերվում ենք գույներով,
Դուք մեզ կհանդիպեք ձմռանը և ամռանը,
Եթե թևերը թափահարենք,
Մենք կլինենք կապույտ երկնքում:
Քո, երգիր և գուրգուրիր,
Կերակրե՛ք մեզ ձմռանը...
Երեխաներ, ովքե՞ր ենք մենք։ Անվանեք այն (թռչուններ)
2. Մեջքը կանաչավուն է,
Որովայնը դեղնավուն է,
Փոքրիկ սև գլխարկ,
Եվ շարֆի շերտ: (տիտղոս)
3. Դու նրան կգտնես քո բակում,
Նա ուրախություն է երեխաների համար,
Չհամարձակվես վիրավորել նրան
Այս թռչունը ... (ճնճղուկ)
4. Գույնը՝ մոխրագույն,
Սովորություն - գողություն,
Խռպոտ ճչացող,
Հայտնի մարդ,
Նրա անունը ... (ագռավ):
5. Անտառում ծլվլոցների, զանգերի ու սուլոցների ձայնի տակ,
Անտառային հեռագրավարը թակում է.
«Հեյ կեռնեխ, ընկեր»:
Եվ նշաններ ... (փայտփորիկ):
6. Ձմռանը խնձորի ծառի ճյուղերի վրա։
Հավաքեք դրանք արագ:
Եվ հանկարծ խնձորները վեր թռան,
Ի վերջո, սա ... (ցուլֆինչներ):
7. Նայեք պատշգամբին.
Առավոտից այստեղ կուչ է գալիս։
Այս թռչունը փոստատար է,
Ցանկացած երթուղի կթռչի: (Աղավնի.)
8. Ինչ սեղան կեչիների մեջ,
Բացօթյա?
Նա հյուրասիրում է ցրտին:
Թռչուններ հացահատիկով և հացով (սնուցող):
Մանկավարժ.Ճիշտ. Ինչի համար են սնուցող սարքերը: (երեխաների պատասխանները): Ի՞նչ են ուտում թռչունները և ի՞նչ կարելի է դնել սնուցման մեջ: (երեխաների պատասխանները): Լավ արեցիր։
Մանկավարժ.Լավ արեցիք, խելացի տղաներ, դուք շատ լավ գործ եք արել։
Մանկավարժ.Թռչունները, որոնք հյուսիսից մեզ մոտ են թռչում ցուրտ եղանակի սկզբից, կոչվում են քոչվոր: Հիմա ես ձեզ ցույց կտամ նկարները, և կնշե՞ք այս թռչուններին ինձ համար: (երեխաների պատասխանները)
Ցուլֆինչ, խաչաձև, մոմ, ծիծիկ:
Մանկավարժ.Դուք հիանալի արեցիք: Ուշադրություն դարձրեք, ձեր դիմաց մոլբերտն է, մոլբերտի վրա նկարներ են կախված, ուշադիր նայեք նկարներին և փորձեք ամբողջական նախադասությամբ ասել, թե ինչ է պատկերված դրանց վրա։
- Ի՞նչ թռչուններ թռան դեպի սնուցողը:
-Ի՞նչ են ուտում տիտղոսները:
-Ի՞նչ է թռչնանոցի անունը:
-Ինչի՞ց կարելի է սնուցող սարքել։
- Անվանե՞ք ձմեռող թռչուններին:
-Ինչո՞ւ է պետք թռչուններին օգնել:
-Ի՞նչ են ուտում թռչունները:
Մանկավարժ: Լավ արեցիք, ինձ շատ դուր եկավ ձեր նախադասությունները կազմելու ձևը: Եկեք խաղանք «Թռչունների հաշվում» խաղը: Հիմա մոլբերտին կկցեմ թռչունների նկարով պաստառ, և միասին կհաշվենք թռչուններին։ (Երեխաները հաշվում են թռչուններին):
Մանկավարժ.Ձմեռող թռչունները չեն վախենում ցրտահարությունից, նրանք շատ են թռչում և փորձում են իրենք սնունդ ստանալ նույնիսկ ամենացուրտ եղանակին: Նրանք փնտրում են միջատներ, որոնք թաքնված են կեղևի ճեղքերում, տների և ցանկապատերի ճեղքերում, փնտրում են տերեւաթափ բույսերի պտուղներ և սերմեր, փշատերև ծառերի կոներ՝ սերմերով։ Նրանք թռչում են մեր տներ օգնության համար: Եվ ես և դու պետք է օգնենք մեր փետրավոր ընկերներին գոյատևել ձմեռը: Ի՞նչ պետք է անենք, որպեսզի օգնենք նրանց գոյատևել ցուրտ սեզոնը:
(երեխաների պատասխանները):
Մանկավարժ.Ճիշտ է, ձմռանը թռչուններին պետք է կերակրել, նրանց համար սնուցող սարքել: Հիշեք, որ պետք է մաքրել այս սնուցիչները, նախքան դրանց մեջ սնունդ դնելը: Ուզու՞մ եք, որ ասեմ ձեզ, թե ինչ թռչուն է ուտում: (երեխաների պատասխանները):
- Ճնճղուկները սիրում են հացահատիկ և հացի փշրանքներ:
- Ծիծիկներն սնվում են հացահատիկով, հացի փշրանքներով, իսկ նրանց ամենասիրելի դելիկատեսը խոզի ճարպն է:
- Ցլամորթներ – ուտում են սերմեր, հատապտուղներ, սիրում են ծակել ռուան հատապտուղները:
- Ագռավներ – սնվում են մնացորդներով և մնացորդներով:
Մանկավարժ.Մենք խոսեցինք թռչունների մասին, որոշեցինք, թե ինչպես օգնել թռչուններին, իսկ հիմա առաջարկում եմ խոսքից անցնել գործի: Տղերք, նախորդ դասին մենք արդեն սկսել էինք սնուցիչների պատրաստումը, բայց ցավոք, քիչ արեցինք, այսօր կշարունակենք աշխատել։ Հիշեցրու ինձ, թե ինչ ենք անում սկզբում, ինչից ենք սնուցող սարքում (երեխաների պատասխանները)
Ֆիզիկական վարժություն «Փոքրիկ թռչուն»
Փոքր թռչուն
Թռավ երկնքով (թռչունները թռչում են)
Նստեց պատուհանի տակ
Նա շշնջաց փշրանքներին (կծկվելով ցած թխկացնում էր հատիկները),
Թռչունը վեր կացավ (նրանք ոտքի կանգնեցին, թափ տվեցին իրենց),
Նա ուղղեց մեջքը:
Նա երգեց մի երգ և թռավ տուն (ձեռքերը թափահարելով):
Մանկավարժ.Նստեք ձեր տեղերին և անցնենք գործի, մենք կնկարենք տուփերը, դուք կարող եք զարդարել դրանք գծագրերով, մենք սպասում ենք մինչև չորանան: Եվ հետո մենք կխնդրենք մեր ծնողներին օգնել մեզ, կտրեք մեր տների պատուհանները: պատրաստված. Տեսեք տղերք, ինչ գեղեցիկ սնուցիչներ եք պատրաստել։
Մանկավարժ.Եկեք մեր զբոսանքի ընթացքում կախենք մեր սնուցող սարքերը և կերակուր լցնենք սնուցիչների մեջ: Առաջարկում եմ նաև, որ պատրաստի սնուցիչներ կախեք ձեր տների մոտ, խնդրեք ձեր ծնողներին օգնել ձեզ։ Կարծում եմ՝ մենք օգնեցինք շատ թռչունների և փրկեցինք շատ թռչունների կյանքեր:
Մանկավարժ.Տղերք, մեր դասն ավարտվեց: Ասա ինձ, թե ինչի մասին խոսեցինք, ինչ ես հիշում: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: (երեխաների պատասխանները):
Մանկավարժ.Լսեք Է. Բլագինինայի «Նրանք թռչում են, թռչում են...» բանաստեղծությունը:
Սպիտակ ձյունը շուտով
Ձյունը գետնից կբարձրանա.
Նրանք թռչում են, թռչում են հեռու,
Կռունկները թռան հեռու։
Դուք չեք կարող լսել կուկուները պուրակում:
Իսկ թռչնանոցը դատարկ էր։
Արագիլը թափահարում է իր թեւերը -
Նա թռչում է, թռչում է հեռու:
Տերեւը օրորվում է նախշավոր
Կապույտ ջրափոսում ջրի վրա:
Սև նժույգը քայլում է սև նժույգի հետ
Լեռնաշղթայի երկայնքով պարտեզում:
Նրանք փշրվեցին ու դեղինացան
Արևի հազվագյուտ ճառագայթներ.
Նրանք թռչում են, թռչում են հեռու,
Թռիչքներն էլ թռան։
Պլանավորված արդյունք.
- երեխաների ակտիվ մասնակցություն, ուսուցչի հարցերին պատասխաններ ձևակերպելու կարողություն, երկխոսական խոսքի տիրապետում, ստեղծագործական գործունեության գործընթացում բարեկամական արտահայտություն:
Հետագա աշխատանք.
- Նախատեսում ենք նախագիծ մշակել։
Դասի նպատակները.
Ուսումնական:
1. Թարմացրեք մանկական բառարանը բառային «» թեմայով:
2. Ընդլայնել գաղափարները մասին ինչ են ուտում թռչունները ձմռանը.
3. Սովորեք պատասխանել լոգոպեդի հարցերին ամբողջական նախադասություններով:
Ուղղիչ:
1. Զարգացնել լսողական ընկալումը, լսողական ուշադրությունը, լսողական հիշողությունը:
2. Ժամանակավոր ներկայացուցչությունների մշակում.
3. Շոշափելի սենսացիաների և մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:
4. Տեսողական ընկալման և հիշողության զարգացում.
5. Գործիքային գործի բառերը փոխելու ունակության կատարելագործում.
Ուսումնական:
1. Տեսողական նյութի և խաղային պահերի կիրառմամբ զարգացնել հետաքրքրությունը դասի նկատմամբ:
2. Թռչունների հանդեպ սեր զարգացրեք և նրանց մասին հոգ տանելու ցանկություն:
3. Մշակեք հաստատակամություն, աշխատասիրություն և ամբողջ դասի ընթացքում ուշադրությունը պահպանելու կարողություն:
Դասի առաջընթաց.
1. Կազմակերպչական պահ.
Տղերք, տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: (Ձմեռ)
Ո՞ր ձմեռային ամիսն է դրսում: (հունվար)
Ո՞վ կարող է մեզ ասել: (սպիտակ թռչուն 2 համարով):
Ո՞ր ձմեռային ամիսն է հունվարը: (երկրորդ), իսկ ո՞րն էր առաջինը, մինչև հունվար։ (դեկտեմբեր)
Ո՞վ է մեզ օգնում որոշել շաբաթվա օրը (աքլորը աջակցության դիագրամի վրա):
2. Հիմնական մաս.
Տղերք, վերջերս ի՞նչ տոն էր: (Վերջերս Նոր տարի էր):
Տոնն անցավ, և ես գտա նվեր։
Բայց դա ստորագրված չէ։ Եկեք գուշակենք, թե ում համար է այն:
Լոգոպեդը հանում է գեղեցիկ տոնական տուփ։ Դրա մեջ պայուսակներ կան։ Երեխաներ, ո՞վ կարող է հպումով գուշակել, թե ինչ կա պայուսակների մեջ։
Երեխաները հերթով դուրս են գալիս։ Եթե ինչ-որ մեկը չի կարող կռահել, ուրիշը փորձում է:
1 պարկ սերմ.
2 տոպրակ - չոր հատապտուղներ
3 պարկ - խոզի ճարպի կտորներ։
4 հատ հացահատիկի տոպրակ:
Ի՞նչ կա պայուսակների մեջ: (սնունդ):
Ո՞ւմ համար է այն: (Թռչունների համար): Ինչու՞ են թռչուններին անհրաժեշտ սնունդ: (ձմռանը թռչունների համար դժվար է սնունդ ստանալ, սնունդը քիչ է)
Հե՞շտ է թռչունների համար ձմռանը անտառում ապրելը: (դժվար է, նրանք ցուրտ են, սոված)
Հե՞շտ է նրանց համար ուտելիք գտնել այնտեղ, որտեղ շատ ձյուն կա:
(Ձյան մեջ դժվար է սնունդ գտնել, ձյունը շատ է):
Ձմռանը թռչունները մահանում են ոչ թե ցրտահարությունից, այլ սովից: Ցրտին ամենադժվարն է սնունդ գտնելը:
3. Դասի թեմայի հաղորդագրություն.
Այսօր մենք կիմանանք, թե որ թռչունների համար են այս նվերները։ Ու՞մ է պետք սնունդը սաստիկ ցրտահարությունների ժամանակ:
Առաջին թռչնի ժամանումը.
- Գուշակիր հանելուկը:
Մեջքը կանաչավուն է,
Որովայնը դեղնավուն է,
Գլխին սև գլխարկ կա,
Եվ նույնիսկ գծավոր փողկապ:
Որովայնը դեղնավուն է,
Գլխին սև գլխարկ կա,
Եվ նույնիսկ գծավոր փողկապ:
4. Աշխատանք հանելուկով.
Ինչպիսի՞ փոր ունի այս թռչունը: (դեղին)
Ինչպիսի՞ մեջք (կանաչավուն)
Ի՞նչ կա նրա գլխին: (փոքրիկ սև գլխարկ)
Ի՞նչ կա նրա կրծքին: (փողկապ)
Դասարանում ո՞վ կգտնի տիտղոսակիր:
(դասարանի երեխաները փնտրում են թաքնված ծիծիկ և տեղադրում այն գրատախտակին):
Արդյո՞ք սա ճիշտ թռչուն է: Նա ունի՞ սև գլխարկ: Արդյո՞ք նա դեղին կրծքավանդակ ունի: Դուք փողկապ ունե՞ք:
Երկրորդ թռչնի ժամանումը.
Եվ այս թռչունը թաքնվեց: Նա վերածվեց երկրաչափական կերպարի:
Որ մեկը? (շրջանակ): Ի՞նչ շրջանակ: (կարմիր): Ինչ է այս թռչունի անունը: (ցուլֆինչ)
Ինչպե՞ս է գործիչը ձեզ ասել, որ դա ցլամորթ է:
(ցուլֆինշը կարմիր կուրծք ունի և կլոր ձևով):
Ո՞վ կգտնի ցուլին դասարանում: (երեխաները գտնում են ցուլֆին և դնում այն տախտակի վրա) Ինչու՞ է այն կոչվում: Ուրիշ ի՞նչ բառ է հնչում այս թռչնի անվան մեջ (ձյուն): Ինչու՞ նրան այդպես անվանեցին:
Ինչպիսի՞ կրծքավանդակ ունի ցուլֆինչը: Ինչպիսի տեսք ունի? (խնձորի վրա, կարմիր գնդակի վրա):
Երրորդ թռչնի ժամանումը.
Գուշակիր այս թռչունին իր երգելով: (Երաժշտությունը հնչում է - թռչունները երգում են):
Ո՞ր թռչունն է ծլվլում: (ճնճղուկ): Ինչպիսի՞ թռչուն է սա: (փոքր, մոխրագույն-շագանակագույն): Գտեք այս թռչունը դասարանում:
Չորրորդ թռչուն.
Եվ մեկ այլ արագաշարժ թռչուն՝ սև ու սպիտակ փետուրներով։ Փետուրները կարող են ունենալ կանաչ կամ ոսկեգույն երանգ: Այն նաև կոչվում է սպիտակակողմ:
Ի՞նչ է նշանակում սպիտակամորթ:
Ի՞նչ կարող ենք անվանել այս բոլոր թռչուններին մեկ բառով: (ձմեռում): Ինչու են նրանց անվանել ձմեռողներ:
Գիտելիքների համախմբում. Թռչունների անունների երգչախմբային արտասանություն. (Ուղղագրական արտասանություն):
Հիմա եկեք ստուգենք, թե ձեզնից քանիսն են հիշում ձմեռող թռչուններին:
Խաղ «Ո՞ր թռչունը թռավ: »
5. Ֆիզիկական վարժություն.
Յուրաքանչյուր ոք, ում դիպչում է կախարդական թռչնի փետուրը, վերածվում է թռչունի:
Թռչունները շրջում են բացատում: Նրանք թռչկոտում են։ Նրանք թռչում են: Եվ հիմա թռչունները մաքրել են փետուրները և ծակել հատիկները։
Իսկ հիմա փետուրը մեզ նորից երեխա է դարձնում։ (Լոգոպեդը փետուրով դիպչում է երեխաներին)
Տղերք, տեսեք, թե ինչ ձյուն է ստեղծել ձյունը։ Ի՞նչ կա ձնակույտի մեջ: (սպիտակ կտորի տակ թաքնված է սնուցող սարք):
Լոգոպեդը բացում է գործվածքը և հանում սնուցիչը։
Գիտե՞ք ինչ է այս տարօրինակ տունը։ (սնուցող):
Որտեղից է նա? (ինչ-որ մեկը արել է): Ինչու՞ է ձեզ անհրաժեշտ սնուցող:
(Թռչնի սնունդը լցվում է սնուցող սարքի մեջ): Եկեք սնուցող վերցնենք և այնտեղ նվերներ դնենք թռչունների համար:
6. Նոր նյութի հաղորդակցում.
Տղերք, գիտե՞ք, թե ինչ են սիրում ուտել թռչունները:
(Թռչունները սիրում են փշրանքներ, հատիկներ, սերմեր):
Ծիծիկներն ամենից շատ խոզի ճարպ են սիրում, բայց այն պետք է անշաղ լինի։ Ցուցադրվում է հղման դիագրամը:
Ի՞նչ է սիրում ցուլֆինջը: Ցուլֆինչի սիրած դելիկատեսը ցախի հատապտուղներն են, վիբուրնումը, վարդի ազդրերը և սերմերը: Ցուցադրվում է հղման դիագրամը:
Ճնճղուկները շատ են սիրում ուտելիքի բազմազանություն, բայց հատկապես սերմեր: Բայց նախքան թռչուններին բուժելը, սերմերը պետք է մի փոքր հարթվեն: Օրինակ, գլորեք ապակե շիշը նրանց վրա: Ցուցադրվում է հղման դիագրամը:
Ի՞նչ է սիրում կաչաղակը: Կաչաղակն ամենից շատ հացահատիկ է սիրում:
Եվ հիմա մենք կվերաբերվենք մեր ընկերներին:
Ո՞ւմ կտաք խոզի ճարպի կտորները։ (ծիտիկին տալիս եմ խոզի ճարպի կտորներ):
Ո՞ւմ եք բուժելու սերմերով: (Ճնճղուկին սերմերով կբուժեմ):
Ո՞ւմ կտաք հատապտուղները: (Ես հատապտուղները կտամ ցուլֆինչին):
Ի՞նչ կարելի է բուժել կաչաղակին: (Կարելի է կաչաղակին հացահատիկով բուժել):
Ի՞նչ թռչուններ են հավաքվում մեր սնուցման մոտ: Ինչպե՞ս կարելի է դրանք անվանել մեկ բառով: (ձմեռող թռչուններ)
7. Գործնական գործունեություն.
Կցանկանա՞ք, որ ձեզանից յուրաքանչյուրն ունենա ձմեռող թռչնի դիմանկար: Այսօր մենք կհետևենք թռչուններին՝ օգտագործելով տրաֆարետ: Թռչունը գեղեցիկ և հարթ դարձնելու համար հարկավոր է ձախ ձեռքով ամուր բռնել տրաֆարետը, որպեսզի այն չկորչի։ Եվ աջ ձեռքով թռչնի շուրջը շրջանցիր: Այնուհետև ավարտեք այն նկարելը (աչքը, ոտքերը, թեւը):
Ի՞նչ թռչունների հանդիպեցիք դասի ժամանակ:
Ինչու են նրանք կոչվում ձմեռողներ:
Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես.
Դուբոկ Դինա Վլադիմիրովնա
«Թիվ 18 միջնակարգ դպրոց» քաղաքային ուսումնական հաստատություն.
Աբական, Խակասիայի Հանրապետություն
