Tatyana Pavlová
Lekcia rečovej terapie „Zoznámenie sa s artikulačnými orgánmi“

Úvod do artikulačných orgánov prístrojom a koncepciou "zvuk" a list.

Cieľ: Vytvárať u detí počiatočnú predstavu o rečovom aparáte a predstaviť orgány artikulácie.

Úlohy:

1) Nápravno – výchovné:

Posilňovanie s deťmi názvov častí tváre a artikulačné orgány;

Oboznámenie detí so základnými artikulačnými cvičeniami rozvíjanie základných pohybov a pozícií artikulačné orgány;

Odstránenie nedostatočného rozvoja motorických schopností reči (vypracovanie prípravných artikulačné cvičenia pre rozvoj artikulačné orgány);

Oboznámenie detí s konceptom"zvuky reči"

2) Nápravno – vývojové:

Rozvíjajte fonematické povedomie prostredníctvom hry "Zatlieskaj";

Rozvíjať koordináciu pohybov prostredníctvom fyzických cvičení;

3) Nápravné a vzdelávacie:

Rozvíjať schopnosť správať sa správne triedy;

Pestovať záujem o povolanie, priateľský prístup k sebe navzájom.

Vybavenie: didaktická príručka "Klaunský jazyk", určené na analýzu artikulácia zvukov.

Priebeh lekcie

1. Organizovanie času.

Ahojte chlapci, volám sa... som učiteľ- logopéd.

Dnes začíname náš prvý logopedické sedenie.

Teraz sa pozrite na tieto tváre (Ukazujem deťom piktogramy)

Aké sú rozdielne! (deti pomenúvajú emócie v obrázky) .

Zobrazte zlú Babu Yagu, dobrého čarodejníka, smutnú Alyonushku, zarmúteného Ivana Tsareviča. Vezmite si zrkadlo, pomôže vám to.

Viete, na čo slúži? logopéd ako pomáha deťom?

A kto má prejav? Na čo je potrebná reč?

2. Predmet správy. Rozvoj sluchovej pozornosti.

Dnes budeme počúvať, spoznávať, vyslovovať rôzne zvuky.

Zatvor oči. Raz, dva, tri, štyri, päť - začíname byť ticho a pokojne počúvať zvuky.

Zadržané "Hra ticha".

čo si počul? Skús pomenovať zdroj zvuku? Odkiaľ je?

Človek je obklopený mnohými zvukmi.

Hra "Zistite podľa zvukov" (na stole sú predmety zo skla, dreva, papiera, železa). Tieto zvuky pochádzajú z akcií s rôznymi predmetmi. Toto sú nerečové zvuky.

čo si počúval? (Uši).

Uši sú dôležité orgán nášho tela. Čo by sme mali robiť, aby sme si zachovali sluch a nepoškodili ho? (Nemôžete na seba hlasno kričať a nedávajte si do uší malé predmety a nezakrývajte si uši v chladnom počasí).

4. Známosť s pojmom zvuk reči.

Hra "Onomatopoja".

Nie, tieto zvuky sú tiež nerečové, to sú len zvieracie hlasy, zvukomalebnosť.

A vy a ja, ľudia, hovoríte, človek má reč, vy a ja vyslovujeme zvuky reči, zvuky sa spájajú do slabík, slabiky do slov, slová do fráz a viet.

A teraz na porovnanie povedzme: a-a-a-a, o-o-o-o, sh-sh-sh-, r-r-r-r. Vy a ja sme vyslovovali zvuky reči.

Prečo človek potrebuje reč?

Reč je potrebná na komunikáciu, sprostredkovanie životných skúseností a vedomostí. Takto vám učitelia a rodičia odovzdávajú svoje vedomosti a skúsenosti a vy spolu komunikujete a rozumiete si.

5. Spoznávanie orgánov artikulácie.

Povedz mi, ktoré orgánov podieľať sa na tvorbe zvukov a slov.

Presne tak, zvuky vydávame ústami. Naše ústa sú domom zvukov.

V tomto dome

Červené zvieratká,

Vedľa dverí -

Biele zvieratá.

Zvieratá milujú

Cukríky a buchty

Tento dom má dvere a viac ako jedny (práca pred zrkadlom):

Prvé dvere sú pery, druhé sú zuby.

Vydajte zvuk (P). Tento zvuk vyslovujeme perami.

Vydajte zvuk (l). Pozrite sa, ako náš jazyk tlačí na naše zuby. Dom má nebeský strop. Cvaknite ako kôň, zdvihnite jazyk za horné zuby a nahmatajte tuberkulózy – to sú alveoly.

Položte dlane na krk a vydajte zvuk (d)- žije tu hlas, niekedy spí a nie je ho počuť, povedz zvuk (s).

Orgány ktoré sa podieľajú na tvorbe zvukov možno nazvať jedným slovom - artikulačný aparát.

Teraz sa pozrime na diagram artikulačné zariadenie a nazvime to časti:

Líca, pery, zuby, jazyk, čeľuste, podnebie všetko orgánov sa nachádzajú v oblasti ústnej dutiny. Rovnako ako hltan a hrtan.

6. Artikulačná gymnastika.

Ak chcete krásne vyslovovať zvuky, musíte naučiť svoje pery, zuby a jazyk, aby vystupovali inak cvičenia: "ihla", "Lopata", "Hojdačka"…

Výborne, chlapci, môžete mi pripomenúť, aké je ročné obdobie? Je to tak, jeseň, napriek tomu, že vonku je sneh, u nás je stále jeseň, respektíve posledný jesenný mesiac – november.

Trochu si oddýchni, vstaň 7. Telesné cvičenie.

Sme jesenné lístie, ruky hore, kývavé pohyby doľava a doprava; Sedeli prikrčení na konároch a mávali rukami; Vetrík zavial - vstaň, mávaj rukami dopredu; A vyrazili sme. ľahké ručné vlny;

Lietali a lietali. ľahké ručné vlny;

A ticho si sadli na zem. sadni si pomaly.

8. Dychové cvičenia.

Ak chcete krásne vyslovovať zvuky, je potrebné nielen vykonávať cvičenia pre jazyk, ale aj naučiť sa správne dýchanie reči. Chrbát je rovný, nádych nosom, plynulo, pomaly výdych nosom ( "Fúkanie na listy").

9. Pojem zvukov. Charakteristiky zvukov.

Dnes veľa hovoríme o zvukoch, ale čo sú zvuky?

Charakterizujeme hlásky samohlások a spoluhlások.

Práca s čipmi a schémami.

10. Zvuková analýza slov.

Teraz rozložíme čipy slovo: luk, osa, mesiac.

11. Pojem písmen.

Chlapci, pamätajme, že vyslovujeme a počujeme zvuky, ale píšeme a vidíme písmená. Každé písmeno má svoje meno. Napríklad zvuk (l) a, písmeno el atď.

12. Rozložte písmeno z reťazcov.

Najprv však musíme urobiť prstové cvičenia. "Lastovička" (pomocou obrúska).

Chlapci, čo sme dnes robili? trieda? Páčilo sa ti to trieda? Aké úlohy vás zaujali? Aká bola najťažšia úloha? Odviedli ste naozaj dobrú prácu, dobre odvedenú.

"Štruktúra pľúc" - DÝCHACÍ SYSTÉM (Prečo a ako dýchame?). Funkcie priedušnice a priedušiek. Štruktúra pľúc. Bez čoho nemôže človek žiť dlhšie ako 5 minút? Vedenie vzduchu do a z pľúc. Výmena plynu. Funkcie nosohltanu a hrtana. Zvuková produkcia Ochrana dýchacieho systému pred vniknutím potravy. Štruktúra nosnej dutiny.

„Lekcia dýchacie orgány“ - Aký je mechanizmus výmeny plynov v tkanivách? Ciele: Frontálny prieskum. Dôsledky fajčenia. Tenkostenné pľúcne vezikuly. Typ lekcie. K dýchacím orgánom patria:... Rozvetvenie hlavných priedušiek. Vo vzduchu je obrovské množstvo patogénnych baktérií a mikroorganizmov. Dych. Biologický diktát. Učenie nového materiálu:

„Význam a štruktúra dýchacích orgánov“ - Orgány dýchacieho systému. Pľúca fajčiara. Bronchitída. Štruktúra priedušiek. Alveoly alebo pľúcne vezikuly. Štruktúra hrtana. Dnes v triede: Prekvapili ma odpovede chlapcov. Štruktúra pľúc. Štruktúra nosnej dutiny a hltana. Pľúca. Téma: „Význam dýchania. Trp. Vyberte si ponuky, ktoré zodpovedajú vašej nálade.

„Výšková choroba“ – Aklimatizácia na vysoké nadmorské výšky. Vyššie sa nachádzajú neobývané zasnežené vrchoviny a ultravrchoviny. Závery Bibliografia. Vyžaduje sa okamžitý zostup! So stúpajúcou nadmorskou výškou prestáva telo dostávať potrebné množstvo kyslíka. Zovšeobecnený diagram mechanizmov vplyvu hypoxie na organizmus... Obývané vrchoviny sa vyskytujú v nadmorskej výške do 4500 m.

„Regulácia dýchania“ – Prečo by ste mali dýchať nosom a nie ústami? Počas vyučovania. Domáca úloha. Získajte graf závislosti prietoku výdychom od času. I. Organizačný moment II. Štúdium novej témy. Opakovanie domácej úlohy Samostatná práca na kartičkách Frontálny prieskum. Aktualizácia základných vedomostí. P. Vitálna kapacita pľúc.

"Dýchací systém človeka" - Dýchacie orgány. Ľudský dýchací systém. Hrtan. Výstelka pľúc je pohrudnica, pričom bránica je hlavným svalom zapojeným do normálnej inhalácie. Vitálna kapacita pľúc. Dýchacie cesty. Pozostáva z: vonkajšieho nosového systému nosových priechodov. Pľúca. Nosová dutina. Hlavný orgán dýchacieho systému Zaberá väčšinu hrudnej dutiny.

Pripravené:

Učiteľ doplnkového vzdelávania

MKU DO "Bogucharsky RCDT"

Khripčenko Jekaterina Viktorovna

• Prístroj na podporu dýchania;
• Hrtan s hlasivkami;
• Rezonančná oblasť

Konštrukcia dýchacieho prístroja:

A) pľúca, ako nafukovacie vzduchové nádrže;

b) Airways - priedušiek a priedušnice, t.j. priedušnica;

V) bránica- sval, ktorý oddeľuje hrudnú dutinu od dutiny brušnej a pripája sa sčasti na spodné rebrá a sčasti na chrbticu.

Na dýchaní sa podieľajú aj:

d) brušné svaly ktoré vyvíjajú tlak na bránicu pri výdychu a nádychu

e) medzirebrové svaly hrudník, pri niektorých kontrakciách je hrudník stlačený, pri sťahovaní iných - expanzia a nádych

Membrána

V pokoji (pri výdychu) bránica stúpa nahor s dvojhlavou kupolou, pri nádychu sa splošťuje, klesá a pľúca sa napĺňajú vzduchom. Schopnosť ovládať bránicu je pre spevákov veľmi dôležitá. Vďaka svojej činnosti majú profesionálni vokalisti také vlastnosti, ako je podpora dýchania, spev vibrato atď.

Hrtan

Hrtan je

so mnou fajka,

spojenie priedušnice s hltanom.

Zaberá prednú časť krku.

Hrtan sa skladá z 5 chrupaviek a svalov.

Vonkajšie svaly hrtana sa zdvihnú,

znížiť alebo opraviť hrtan.

Tieto vlastnosti hrtana sú veľmi dôležité

najmä pre operných spevákov.

Väzy

záhyby, ktorých vibrácie a

spôsobiť, že sa objaví zvuk.

Prezentácia na lekciu vokálu "Spievajúci hlas"
učiteľ hudby pre vokálnu triedu GBOU stredná škola č. 8 „Hudba“ Frunzensky okres St. Petersburg E. V. Matsyshina Úvodná poznámka k prezentácii
"Spievajúci hlas" Jedným z popredných smerov rozvoja modernej spoločnosti je univerzálna informatizácia. V prvom rade to zasahuje do sféry vzdelávania. V súčasnosti je väčšina vzdelávacích inštitúcií dobre technicky vybavená, čo umožňuje pedagógom široko využívať počítačové možnosti pri práci v rôznych oblastiach vzdelávania, a to aj v takej „praktickej“ disciplíne, akou je VOCAL.
Pracujem na strednej škole s hĺbkovým štúdiom hudobných odborov. Ide o špecializovanú školu, ktorej špecifikom je syntéza všeobecných vzdelávacích a hudobných cyklov. Na našej škole sa vyučujú hudobné odbory skupinovou aj individuálnou formou (hudobný nástroj, spev).
Táto prezentácia je multimediálnym sprievodcom, ktorý sa používa v počiatočnom štádiu učenia sa spievať ako súčasť predmetu „spev“.
Relevantnosť tejto prezentácie.
Nástrojom speváka je jeho telo! Často je veľmi ťažké vysvetliť slovami prácu vnútorných svalov a orgánov. Preto je jazyk vokálnych učiteľov vždy veľmi obrazný. Na hodinách vokálu môžete často počuť tieto výrazy: „Predstavte si, že tlačíme na klavír alebo dvíhame ťažké vedro“ (pokus aktivovať brušné svaly asociáciou a zvyčajným pocitom), „Pošli zvuk do priestoru“ (vysielanie zvuku do rezonátor), „Pocit kupoly“ (zvýšená poloha podnebia) atď. Všetky tieto porovnania a asociácie nie vždy pomáhajú dosiahnuť požadovaný výsledok, pretože všetci ľudia majú rôzne pocity. Preto učitelia vokálu vždy hľadajú spôsoby, ako jasnejšie zobraziť proces práce tela počas spevu (to zahŕňa osobnú ukážku a odkaz na plagáty, figuríny, video, zvukové nahrávky atď.). V dôsledku takýchto vyhľadávaní sa objavila táto prezentácia. Novinka. Napriek širokému spektru dostupného obrazového materiálu neexistujú žiadne špeciálne licencované prezentácie odporúčané na použitie na hodinách vokálu. Každý učiteľ používa vizuálny materiál na hodinách podľa vlastného uváženia. Autor tejto prezentácie využil možnosti moderného počítača (program Microsoft PowerPoint ) a databázu internetových zdrojov, metodickej literatúry na zhromažďovanie, sumarizáciu a systematizáciu materiálu. V dôsledku toho bolo možné prezentovať teoretický materiál na tému „spev“ prehľadnejším, farebnejším a zaujímavejším spôsobom.
Popis softvérového produktu: názov: "Spievajúci hlas."
Krátke abstrakty:
Táto prezentácia bola vytvorená pomocou Microsoft PowerPoint 2007, databáza internetových zdrojov, metodická literatúra o metódach výučby hlasiviek, práca hlasového aparátu. Zozbierané informácie boli zhrnuté, systematizované a vizuálne prezentované vo forme 21 snímok. Štruktúra tejto prezentácie pozostáva z dvoch častí.
1. Prvú časť tvoria diapozitívy zobrazujúce prácu vnútorných svalov a častí tela zapojených do procesu tvorby zvuku.
2. Druhá časť prezentácie pozostáva z diapozitívov zameraných na predstavenie rôznych typov speváckych hlasov a ukážky prevedení diel vynikajúcich súčasných interpretov.
Požiadavky na systém : Windows 2003(2007) NT 2000/ XP, Celeron, 2200 MHz,320 GB, 2048 MB, voľné miesto na disku, čítačkaCDADWDdisky,rozšírenie obrazovky1366 x 768,Flash-prehrávač, myš.
Autor: učiteľka hudby pre vokálnu triedu Elena Vladimirovna Matsyshina.
Oblasť, do ktorej materiál patrí : Táto prezentácia je určená na použitie ako doplnkový obrazový materiál na úvodných hodinách predmetu „Akademický spev“.
Vek: 11 – 12 rokov (prvý rok štúdia)
Typ: Ukážkový nástroj vo forme série snímok s obrázkami, textovým materiálom a sprievodnými zvukovými klipmi.
Účel použitia tejto prezentácie : Vizuálne znázornenie práce tela speváka počas spevu; rozširovanie vedomostí žiakov z predmetu „Spevácky hlas“.
Úlohy:
1) Vysvetlenie základných princípov spevu.
- koncept „spievajúceho“ dýchania;
- práca hlasiviek pri speve;
- zaostrenie, rezonancia a zaoblenie zvuku;
- sloboda „speváckeho aparátu“.
2) Ukážka vnútorného fungovania spevákovho tela pri speve.
3) Rozšírenie obzorov študentov:
- zvládnutie vokálnej terminológie;
- prehĺbenie vedomostí o „fyziológii“ speváckeho procesu;
- hromadenie sluchovej skúsenosti.

Obsah prezentácie:
Snímka 1. Názov projektu. Podrobnosti o autorovi.
Snímka 2. Výpočtová technika
Snímka 3. Časť 1.nadpis
Snímka 4. Štruktúra hlasového aparátu
Snímka 5. Hlavné zložky mechanizmu tvorby zvuku v procese spevu
Snímka 6. „Spievajúci dych“
Snímka 7. Hlasivky
Snímka 8. Rezonátory
Snímka 9. Koncept „Polohy hlasu“
Snímka 10. Vplyv hlavných zložiek procesu tvorby zvuku na kvalitu zvuku
Snímka 11. Časť 2. názov
Snímka 12. Klasifikácia speváckych hlasov
Snímka 13. Základné rozsahy spevu
Snímka 14. Soprán
Snímka 15. Mezzosoprán
Snímka 16. Tenor
Snímka 17. Barytón
Snímka 18. Bas
Snímka 19. Závery

Literatúra:
1. 1. Dmitriev L.B. Základy vokálnej techniky. M.: Muzika, 1996. 367 s.
2. 2. Dmitriev L.B. Spevákov hlasový aparát // vizuálna pomôcka, - M., 2004.
3. 3. Ovchinnikova T.N. K problematike vzdelávania
detský spev
prebiehajúce hlasy
práca so zborom.//Hudobná výchova v škole. Vol. 10.- M., 1975, s. . 17-23.
4. 4. OrlováN.D. O speváckom pracovnom rozsahu školákov. V knihe: Hudobná výchova v škole - M.: Muzika, 1975, číslo 10, s. 19-95.
5. 5. Štulová G.P. Vývoj detského hlasu v procese spevu - M., Muzika, 1992, 270 s.
6. 6.