Ak si myslíte, že fyzika je nudný a nepotrebný predmet, tak sa hlboko mýlite. Naša zábavná fyzika vám prezradí, prečo vták sediaci na elektrickom vedení nezomrie na zásah elektrickým prúdom a človek zachytený v pohyblivom piesku sa v ňom nemôže utopiť. Zistíte, či v prírode naozaj neexistujú dve rovnaké snehové vločky a či bol Einstein v škole chudobným žiakom.
10 zaujímavostí zo sveta fyziky
Teraz odpovieme na otázky, ktoré trápia mnohých ľudí.
Prečo rušňovodič pred odchodom cúva?
To všetko má na svedomí sila statického trenia, pod vplyvom ktorej stoja vozne vlaku nehybne. Ak sa lokomotíva jednoducho pohne dopredu, nemusí vlak pohnúť. Preto ich mierne zatlačí späť, čím zníži statickú treciu silu na nulu a potom ich zrýchli, ale v inom smere.
Existujú rovnaké snehové vločky?
Väčšina zdrojov tvrdí, že v prírode neexistujú identické snehové vločky, pretože ich tvorbu ovplyvňuje niekoľko faktorov: vlhkosť a teplota vzduchu, ako aj dráha letu snehu. Zaujímavá fyzika však hovorí: je možné vytvoriť dve snehové vločky rovnakej konfigurácie.
Experimentálne to potvrdil výskumník Karl Libbrecht. Po vytvorení absolútne rovnakých podmienok v laboratóriu získal dva externe identické snehové kryštály. Je pravda, že je potrebné poznamenať: ich kryštálová mriežka bola stále iná.
Kde v Slnečnej sústave sú najväčšie zásoby vody?
Nikdy neuhádnete! Najväčšou zásobárňou vodných zdrojov v našej sústave je Slnko. Voda je tam vo forme pary. Jeho najvyššia koncentrácia sa nachádza na miestach, ktoré nazývame „slnečné škvrny“. Vedci dokonca vypočítali: v týchto oblastiach je teplota o jeden a pol tisíc stupňov nižšia ako v iných oblastiach našej horúcej hviezdy.
Aký vynález Pythagoras bol vytvorený na boj proti alkoholizmu?
Podľa legendy Pytagoras, aby obmedzil konzumáciu vína, vyrobil hrnček, ktorý sa dal naplniť opojným nápojom len do určitej miery. Akonáhle ste čo i len o kvapku prekročili normu, vytiekol celý obsah hrnčeka. Tento vynález je založený na zákone spojených nádob. Zakrivený kanálik v strede hrnčeka neumožňuje jeho naplnenie až po okraj a „vyvezie“ všetok obsah nádoby, keď je hladina kvapaliny nad ohybom kanála.
Je možné premeniť vodu z vodiča na dielektrikum?
Zaujímavá fyzika hovorí: je to možné. Prúdovými vodičmi nie sú samotné molekuly vody, ale v nej obsiahnuté soli, respektíve ich ióny. Ak sa odstránia, kvapalina stratí schopnosť viesť elektrický prúd a stane sa izolantom. Inými slovami, destilovaná voda je dielektrikum.
Ako prežiť padajúci výťah?
Mnoho ľudí si myslí, že treba skočiť, keď kabína dopadne na zem. Toto stanovisko je však nesprávne, pretože nie je možné predpovedať, kedy dôjde k pristátiu. Preto zábavná fyzika dáva ďalšiu radu: ľahnite si chrbtom na podlahu výťahu a snažte sa maximalizovať oblasť kontaktu s výťahom. V tomto prípade nebude sila nárazu smerovať do jednej oblasti tela, ale bude rovnomerne rozložená po celom povrchu - to výrazne zvýši vaše šance na prežitie.
Prečo vták sediaci na vysokonapäťovom drôte nezomrie na zásah elektrickým prúdom?
Telá vtákov nevedú dobre elektrický prúd. Vtáčik dotykom labiek drôtu vytvorí paralelné spojenie, no keďže to nie je najlepší vodič, nabité častice sa nepohybujú cez neho, ale po vodičoch kábla. Ak sa však vták dostane do kontaktu s uzemneným predmetom, zomrie.
Hory sú bližšie k zdroju tepla ako roviny, no na ich vrcholoch je oveľa chladnejšie. prečo?
Tento jav má veľmi jednoduché vysvetlenie. Priehľadná atmosféra umožňuje slnečným lúčom prechádzať bez prekážok, bez pohlcovania ich energie. Ale pôda dobre absorbuje teplo. Práve od toho sa potom vzduch ohrieva. Navyše, čím vyššia je jeho hustota, tým lepšie zadržiava tepelnú energiu prijatú zo zeme. Ale vysoko v horách je atmosféra redšia, a preto sa v nej zadržiava menej tepla.
Dokáže vás pohyblivý piesok nasať?
Vo filmoch sú často scény, kde sa ľudia „topia“ v pohyblivom piesku. V reálnom živote, hovorí zábavná fyzika, je to nemožné. Z piesočnatej močiare sa sami nedostanete, pretože na vytiahnutie jednej nohy budete musieť vynaložiť toľko úsilia, koľko je potrebné na zdvihnutie stredne ťažkého osobného auta. Ale ani sa nebudete môcť utopiť, pretože máte do činenia s nenewtonovskou tekutinou.
Záchranári v takýchto prípadoch radia nerobiť prudké pohyby, ľahnúť si chrbtom, rozpažiť ruky do strán a čakať na pomoc.
V prírode nič neexistuje, pozrite si video:
Úžasné príhody zo života slávnych fyzikov
Vynikajúci vedci sú väčšinou fanatici vo svojom odbore, schopní pre vedu všetkého. Napríklad Isaac Newton, snažiaci sa vysvetliť mechanizmus vnímania svetla ľudským okom, sa nebál experimentovať na sebe. Do oka vložil tenkú slonovinovú sondu a zároveň tlačil na zadnú časť očnej gule. Výsledkom bolo, že vedec pred sebou videl dúhové kruhy a tým dokázal: svet, ktorý vidíme, nie je nič iné ako výsledok ľahkého tlaku na sietnicu.
Ruský fyzik Vasilij Petrov, ktorý žil na začiatku 19. storočia a študoval elektrinu, si odrezal vrchnú vrstvu kože na prstoch, aby zvýšil ich citlivosť. V tom čase ešte neexistovali ampérmetre a voltmetre, ktoré by umožňovali merať silu a silu prúdu a vedec to musel robiť hmatom.
Reportér sa opýtal A. Einsteina, či si svoje skvelé myšlienky zapisuje, a či si ich zapisuje, kam - do zošita, zošita alebo špeciálnej kartotéky. Einstein sa pozrel na reportérkin objemný zápisník a povedal: „Môj drahý! Skutočné myšlienky prichádzajú na myseľ tak zriedka, že nie je ťažké si ich zapamätať.“
Francúz Jean-Antoine Nollet však radšej experimentoval na iných. Uskutočnil v polovici 18. storočia experiment na výpočet rýchlosti prenosu elektrického prúdu, spojil 200 mníchov kovovými drôtmi a previedol cez ne napätie. Všetci účastníci experimentu škubali takmer súčasne a Nolle dospel k záveru: prúd prechádza cez drôty veľmi, veľmi rýchlo.
Takmer každý školák pozná príbeh, že veľký Einstein bol v detstve chudobným študentom. V skutočnosti sa však Albert učil veľmi dobre a jeho znalosti z matematiky boli oveľa hlbšie, ako vyžadovali školské osnovy.
Keď sa mladý talent pokúsil vstúpiť na Vyššiu polytechnickú školu, dosiahol najvyššie skóre v základných predmetoch – matematike a fyzike, no v iných disciplínach mal mierny nedostatok. Na základe toho mu bolo odmietnuté prijatie. Nasledujúci rok Albert ukázal vynikajúce výsledky vo všetkých predmetoch a vo veku 17 rokov sa stal študentom.
Vezmite si to pre seba a povedzte to svojim priateľom!
Prečítajte si aj na našom webe:
zobraziť viac
Fyzikálny kvíz
pre žiakov ročníkov 10-11
1. Vytvorte dvojice podľa príkladu: Aladinova lampa.
Porovnajte každé slovo zo stĺpca naľavo so správnym názvom zo stĺpca napravo, aby ste získali podobný výraz.
Lúče
Odpovede: Röntgenové lúče, Archimedov zákon, Morseova abeceda, Wilsonova komora, Dopplerov efekt, Yablochkovova sviečka, Torricelliho prázdnota, Šuchova veža, hyperboloid inžiniera Garina, Avogadrove číslo, Bohrove postuláty, Newtonove prstene, Geigerov počítač, Foucaultovo kyvadlo, Carnotov cyklus, Pauliho princíp , vibrátor Hertz, Kelvinova stupnica, Brownov pohyb, Lissajousove obrazce, Youngov modul, Popovovo rádio, Lomonosovova molekulová kinetická teória, Planckova konštanta, Stoletovov fotoelektrický efekt, Lebedevov svetelný tlak, Rutherfordov planetárny model atómu, Ampérova prúdová sila, Boltzmannova konštanta, Kurchatov atómový reaktor, napätie Volta, Jacobiho prvý elektromotor, Mendelejev-Clapeyronova stavová rovnica pre ideálny plyn, Ladyginova žiarovka elektrická lampa, Ohmov zákon pre úsek obvodu, prvý kozmonaut Gagarin.
2. Fyzika-lyrika
A) Nakreslite analógiu k básni A. Akhmatovovej.
Modlím sa k lúču okna - je bledý, tenký, rovný.
Ktoré zariadenie vytvára tenký, rovný lúč? (laser)
B) N.A. Nekrasov. "Kto žije dobre v Rusku"
Nikto ho nevidel, ale všetci ho počuli,
Bez tela, ale žije, bez jazyka kričí.
O akom fenoméne hovoríme? (echo)
B) Celé meno Tyutchev "Kľud"
Búrka prešla – stále sa točil, ležal
Vysoký dub, ktorý zrazilo Perunami,
A z jeho konárov stekal sivý dym
Pozdĺž zelene, osviežená búrkou.
Aký jav zasiahol dub? (blesk)
D) Uhádni názov básne I.A. Bunina.
Ale bez ohľadu na to, kde vo vetre a hmle bola pena hádzaná cez bok,
Verím, že ťa opäť chytí Nord , tvrdo spí, hádže sa na pohovke. ("kompas")
D) V. Ya Bryusov. Smrť rytiera Lancelota.
Rytieri chytia svoje meče a seknú z ramena.
Ako iskry z nočnej sviečky sú iskry z meča.
Aký jav spôsobuje, že sa z mečov objavujú iskry? (trenie)
3. Živá socha
Študenti sú rozdelení do skupín a každá skupina musí znázorniť udalosť alebo fyzikálny jav a zistiť, čo si želal súper.
4. Piesňová súťaž „Pozemšťania“.
Tento príspevok predstavuje materiály o fyzike na uskutočnenie kvízu medzi žiakmi 9. ročníka počas vyučovacích hodín predmetov, vo fyzikálnych krúžkoch a pri mimoškolských fyzikálnych aktivitách. Ako domácu úlohu sa očakáva, že dva týždne vopred oznámime študentom požiadavky a obsah 1. fázy „Súťaž o vizitku“ a 5. fázy „Kreatíva“. Tento materiál možno použiť na realizáciu projektu diaľkových telekomunikácií.
Náš kvíz umožní študentom zamyslieť sa nad vecami, ktoré predtým unikali ich pozornosti, vidieť „nezvyčajné“ v „obyčajnom“, zoznámiť sa s niektorými zaujímavosťami zo života fyzikov, vylúštiť krížovku a dokonca sa nechať prekvapiť. Kvízové úlohy vám pomôžu nahliadnuť za hranice predmetu a podporia rozvoj logického myslenia a kreativity.
Účel kvízu: Aktivizácia aktivít žiakov, rozvoj záujmu o fyziku, prehĺbenie vedomostí.
- Zopakujte si základné pojmy, vzorce, merné jednotky, fyzikálne zákony.
- Preštudujte si biografiu vedcov, zoznámte sa s ich objavmi.
- Ukážte samostatnosť, kreativitu a vynaliezavosť pri riešení fyzických problémov a tvorivých úloh.
Fáza 1 „Súťaž o vizitku“
Požiadavky na vizitky: V tejto fáze sa tímy navzájom predstavia.
Vizitka by mala mať tému: „Štruktúra hmoty“. Vizitka by mala obsahovať názov tímu, motto, logo, príbeh o členoch tímu, učiteľoch, vzdelávacej inštitúcii a zodpovedať danej téme.
Môže to byť textový súbor, prezentácia.
2. fáza „Zo stránok učebnice“.
Úloha č.1: vylúštite krížovku:
Vodorovne:
- Vzdušný obal Zeme
- Hĺbka ponorenia nádoby do vody
- Čo má telo, ak môže robiť prácu
- Jednotka sily
- Zariadenie na meranie hustoty kvapaliny
- Prístroj na meranie hmotnosti
- Fyzikálne množstvo rovnajúce sa pomeru hmotnosti tela k jeho objemu
- Vedec, ktorý prvýkrát zmeral atmosférický tlak
Ak ste správne uhádli slová horizontálne, potom vertikálne dostanete názov zariadenia.
Úloha 2
Anagram je slovo alebo fráza vytvorená preskupením písmen alebo slabík iného slova alebo frázy. Zo slova musíte získať úplne nové slovo preskupením písmen alebo slabík, alebo jeho prečítaním dozadu (sprava doľava), napríklad líščia sila.
1. Nie nadarmo milujete toto ročné obdobie.
Dobré počasie, turistika, kempovanie.
Ale vymeňte písmená -
A tovar dostaneme s vami.
2. Zľava doprava budete čítať-
V zime sedí na peci.
Prečítajte si a zistite -
Beží po drôte bez nôh.
3. Možno sme náhodou jazdili
Raz budeš aj ty vo mne.
Moje kolesá sa rýchlo uháňali ulicami bývalej Moskvy.
Ale je tam miesto len pre dve písmená
Zmeníš ma -
Rýchlo vzlietnem s ranou
A ponáhľam sa do výšin
Odpoveďou na druhú úlohu budú dvojice slov pre každý anagram
Úloha 3
V tejto úlohe budete musieť odpovedať na otázky a prezentovať matematické výpočty (ak si to úloha vyžaduje).
1. Na jeseň sú na zimu inštalované dvojité rámy a okná sú utesnené. Vzduch je zlý vodič tepla. Preto by možno bolo lepšie, keby sa vzdialenosť medzi rámami pri stavbe budovy okamžite zväčšila, potom by bola vzduchová vrstva hrubšia a teplejšia. Prečo to nikto nerobí v praxi?
2. Andrey zmeral hrúbku vrstvy snehu, ktorá cez zimu napadla v záhrade. V priemere to bolo asi 58 cm.Na základe skúseností určil, že „voľnosť“ je približne taká, že vrstva 1 cm snehu, ktorá sa topí, vytvorí vrstvu vody 1 mm. Potom Andrey vypočítal, koľko tepla je potrebné na roztopenie snehu pokrývajúceho 1 m 2 zemského povrchu. Koľko dostane v kcal?
3. Vova vzal dve mince, jeden rubeľ a jeden päťrubeľ. Potom vyliezol na stoličku, zdvihol mince do rovnakej výšky a zároveň ich, na počet „jedna“, pustil z rúk. Ktorá minca dopadne na zem ako prvá?
4. Vymenuj najmenšiu jednotku dĺžky používanú v praxi.
Úloha 4
Obrázky ukazujú množstvo fyzikálnych javov.
Každý má svoj vlastný vzorec na výpočet.
1. F=GM m/r2 7. M= F L
2 .F= mv 2 /r 8. t = m 1 t 1 + m 2 t 2 / m 1 + m 2
3. I = I 1 + I 2 + I 3 9. F = m a
4. n = hriech / hriech 10.< = <
5. E = m v 2 / 2 11. a 1 / a 2 = m 2 / m 1
6.Q = 12Rt12.T = 2
Pre každý obrázok uveďte vzorec, ktorý vám umožní vypočítať akciu na ňom zobrazenú. Odpovede prezentujte vo forme tabuľky:
3. fáza „Ľudia vedy“
Fyzikálna veda prešla dlhou a zložitou cestou vývoja – od egyptských a babylonských pamiatok po jadrové elektrárne, lasery a vesmírne lety atď. Ľudstvo prešlo a prechádza dlhou a náročnou cestou od nevedomosti k poznaniu. Túžba po poznaní a zvedavosť sú vlastné ľudskej prirodzenosti. Ale keby nebolo veľkých ľudí, fyzikov, vďaka ktorých činom si vieme v našom svete mnohé vysvetliť, predstaviť, popísať, tak by nebolo vedy. Akákoľvek veda je súhrnom vedomostí, ktoré dosiahli mnohí ľudia minulých generácií a súčasníkov: je výsledkom kolektívnej práce. Pre ďalší rozvoj vedy a techniky, pre pochopenie veľkosti a podstaty prebiehajúcich zmien je dôležité obzrieť sa do minulosti vedy. Tretia etapa sa nazýva „Ľudia vedy“. Z popisov, fotografií sa budete musieť dozvedieť – vedci – fyzici, a pomenovať ich vynálezy. Zahrajte sa na vedca a napíšte jeho správu.
Cvičenie 1:
Fotografie vedcov sú prezentované vašej pozornosti. Musíte napísať priezvisko, meno, patronymiu vedca, roky života, aké úspechy je známy.
Úloha 2
V tejto fáze budú musieť účastníci z popisu, vynálezu alebo vyjadrenia inej osoby určiť, o ktorom vedcovi hovoria. Pomenujte ho celým menom (celé meno).
1. Ruský vynálezca žiarovky.
2. V roku 1876 sa v uliciach Paríža objavili nové svetelné zdroje.
Umiestnené v bielych matných guličkách vydávali jasné, príjemné svetlo, ktoré sa nazývalo „ruské svetlo“, „ruské slnko“.
Táto „sviečka“ bola oblúková lampa, ale bez regulátorov.
Kto je tvorcom týchto sviečok?
3. Na jeho pomníku bolo napísané „Zvýšila moc človeka nad prírodou“, keďže bol tvorcom prvého univerzálneho parného stroja.
4. Zamyslením sa nad procesmi prebiehajúcimi v ľudskom tele (v závislosti od teplotných podmienok, v ktorých sa človek nachádza) a energiou, ktorá sa v ňom uvoľňuje pri „spaľovaní“ potravy, tento vedec objavil jeden z najzákladnejších zákonov fyziky - zákon zachovania a premeny energie.
5. Slávny grécky vedec, ktorý žil v 4. storočí pred Kristom, bol nazývaný „otcom vied“, hoci niektoré jeho úsudky sa nezhodujú s tými, ktoré sú v súčasnosti uznávané. Napríklad veril, že ak sa na prvý kameň položí druhý kameň, kameň ležiaci na vrchu bude tlačiť ten spodný, v dôsledku čoho sa rýchlosť toho nižšieho zvýši. Medzitým je dnes známe, že všetky telesá, bez ohľadu na ich hmotnosť, padajú s rovnakým zrýchlením.
6. Jeden z najdôležitejších zákonov elektriny objavil pomocou torzných váh v roku 1785. Technika, ktorú použil, opäť dokazuje, že vynaliezavosť ľudskej mysle nepozná hraníc.
7. Bol povestný svojou neprítomnosťou. Hovorilo sa o ňom, že raz so sústredeným pohľadom uvaril hodinky vo vode 3 minúty, pričom v ruke držal vajíčko.
8. Povolaním sládok, bol vynikajúcim experimentátorom, študoval zákony uvoľňovania tepla elektrickým prúdom a výrazne prispel ku kinetickej teórii plynov.
9. Najprv sa v škole zle učil a obsadil predposledné miesto v zozname akademických úspechov. Po bitke so spolužiakom sa však rozhodol dokázať, že sa môže stať najlepším žiakom školy. A tak sa stal.
Navyše sa z neho stal vynikajúci vedec, ktorý vlastní dielo tzv
"Matematické princípy prírodnej filozofie."
10. O ktorom ruskom vedcovi náš veľký básnik A.S. Puškin povedal, že vytvoril prvú univerzitu v Rusku, že „by bolo lepšie povedať, že on sám bol prvou ruskou univerzitou“?
11. Ktorý budúci slávny americký fyzik, ktorý študoval gréčtinu a sníval o tom, že sa stane filológom, bol požiadaný, aby učil fyziku, pretože „kto sa dobre naučí gréčtinu, môže učiť fyziku“
Úloha 3 „Kreatíva“
Predložte vedeckej rade správu vedca E. Torricelliho o meraní atmosférického tlaku.
Fáza 4 „Otázky pre odborníkov na fyziku“.
Takže pred vami je fáza 4 „Otázky pre odborníkov na fyziku“.
A budú sa vás pýtať: turista, hosteska, biológ a astronaut. Buďte vynaliezaví, ukážte svoju erudíciu a snažte sa odpovedať na otázky. Veľa šťastia v tejto náročnej úlohe!
Otázky od amatérskeho turistu:
1. Ako si vysvetliť, že pri ílovitej poľnej ceste zablatenej od dažďa (alebo cez močiar) je ťažké vytiahnuť nohy z blata?
2.Prečo by turisti nemali v zime nechávať vodu v sklenenej fľaši vonku?
3. Prečo fúkame do plameňa zápalky, keď ho chceme uhasiť, a prečo fúkame ešte silnejšie na uhlíky ohňa, keď ho chceme znovu zapáliť?
4. Vieš založiť oheň ľadom?
5 Prečo sa naložená loď pohybuje pomalšie ako nenaložená?
Otázky hostesky
1. Prečo nakladané ovocie a zelenina v uzavretej nádobe vyzerajú väčšie, ako v skutočnosti sú?
2.Prečo je spodná časť žehličky, nazývaná „podrážka“, vyrobená z masívneho kovu?
3.Čo vychladne rýchlejšie - vaňa naplnená horúcou vodou alebo pohár horúceho čaju? Vysvetli svoju odpoveď.
4.Prečo potraviny ponechané nezakryté v chladničke rýchlo vysychajú?
5.Prečo je vankúš mäkký?
Otázky astronautov:
1. Zmení sa hustota vzduchu v kabíne kozmickej lode v stave beztiaže?
2. Astronaut opustil loď do vesmíru a s pomocou individuálneho raketového motora sa prechádza po okolí. Po návrate nechal motor zapnutý príliš dlho, priblížil sa k lodi nadmernou rýchlosťou a narazil si na ňu koleno. Bude ho to bolieť?
3.Je možné použiť spaľovací motor na medziplanetárne lety?
4. Bude môcť astronaut v lietajúcej vesmírnej lodi prelievať vodu z jedného plavidla do druhého bežným spôsobom?
5.Môžu dvaja astronauti kráčajúci do vesmíru komunikovať obvyklým spôsobom?
Biologické otázky
1Prečo netopiere lietajúce v úplnej tme nenarážajú na prekážky?
2.Ako používajú žraloky Ohmov zákon na navigáciu vo vode a na lov?
3. Vidia hlbokomorské ryby?
4. Je pravda, že zajac za sebou vidí predmety?
5.Prečo pes bežiaci v horúčave vyplazuje jazyk?
Fáza 5 „Kreatíva“
Posledná úloha vám umožní ukázať vašu divokú predstavivosť, vtip a vynaliezavosť.
Musíte vymyslieť vzrušujúcu cestu rozprávkovou krajinou. Kde to je? Je len na vás, ako sa rozhodnete. Možno je to niekde na Zemi alebo možno vo vesmíre. Známe rozprávkové postavičky alebo vy sami sa vydáte na cestu. Vymyslite názov krajiny, jej báječných obyvateľov a miesta pobytu pre cestovateľov. Na svojej ceste sa môžu stretnúť s rôznymi ťažkosťami, ktoré budú musieť prekonať pri uplatnení fyzikálnych poznatkov, možno spozorujú rôzne prírodné javy, ktoré sú vysvetlené aj fyzikálnymi zákonmi. Myslite na to, akým dopravným prostriedkom budú cestovať, postarajte sa o to, čo si so sebou na cesty vezmú. Téma výletu: „Mechanické a tepelné javy“.
Pre realizáciu telekomunikačného projektu je potrebné špecifikovať technické požiadavky a hodnotiace kritériá pre každú etapu.
Turnaj vedcov vo fyzike (10-11 ročníkov) Anokhina G.I.
Cieľ:rozvoj kognitívneho záujmu žiakov, ichčinnosti, rozširovanie si obzorov, opakovanie prebranej látky.
Priebeh hry
Predstavenie tímov kapitánmi, motto- 3 body
Zahrejte sa.
Zúčastňujú sa všetci členovia tímu. Do 1 min. tímom sa kladú otázky, hráči na ne musia odpovedať. Ak sa im to zdá ťažké, povedia: „Ďalej“. Úlohou tímu je dať čo najviac správnych odpovedí. V prípade nesprávnej odpovede alebo jej absencie uvádza správnu odpoveď sám prezentujúci. Za každú správnu odpoveď 1 bod. Počas rozcvičky sa vypočíta celkový počet bodov získaných každým tímom a nahlási sa skóre hry.
10. ročník
1. Vzduchová škrupina Zeme (atmosféra)
2. Ako sa nazýva malé množstvo vody (kvapka)?
3. V akých jednotkách je hmotnosť atómu meraná v SI (kg)
4. Kde je koniec sveta? (kde začína tieň)
5. Číselné hodnoty prvej únikovej rýchlosti pre Zem. (~ 7,9 km/s)
6. Látka spálená na výrobu tepla (palivo)
11. ročník
1. Kto ovláda všetky jazyky? (echo)
2. Vedec, po ktorom je pomenovaná jednotka energie (Joule).
3. Zariadenie na meranie telesnej hmotnosti (váhy)
4. Čo je viditeľné, ak nie je vidieť nič? (hmla)
5. Čo má magnet (pól)
6. Tenká trubica, ktorou kvapalina stúpa pod vplyvom povrchovej silynapätie (kapilára)
3. Fyzici – hľadači (hádanky s radami)
Najprv si prečítajú otázku, ak nie je odpoveď, dávam tip. Ak je nejaký problém, dám vám ešte jeden.
Neexistujú rady pre všetky otázky, niekedy sú dve, niekedy -
jeden. Ak odpoviete hneď, získate 5 bodov, ak po prvej nápovede - o 1 bod menej, po druhej - o 2 body menej.
10. ročník
1. Každý to má. S prácou klesá. Ak budete jesť Snickers, zvýši sa. Nedá sa to zmerať váhami a pravítkom.
Tip 1: Ten istý Snickers dá každému viac peňazí
to isté pre vysokých ľudí aj nízkych ľudí,
dievčatá aj chlapci.
Tip 2: A ak budete jesť zemiaky namiesto Snickers, potom
zvýšenie bude menšie. (energia).
2. Stáva sa vo vesmíre, doma, na ulici, aj v triede. Sú tam autá, často vonku. Bez neho je doma nuda. Môže to byť prirodzené a umelé. Bez neho by bola tma.
Tip 1: Bez neho by nikto nepracoval.
A neučili by sme sa.
S ním to v noci v lese nie je strašidelné.
Sova a netopier ho nemajú radi. Keď je prítomný, deti zle spia.
Tip 2: Mačky to naozaj nepotrebujú. V lete je to veľmi
veľa. V zime nestačí. Rastliny rastú aj bez neho
biely. Môže byť červená, biela a
zelené svetlo).
11. ročník
1. Kvôli tomuto typu sa často porušuje zákon zachovania mechanickej energie.
Tip 1: Často je karhaný.
Tip 2: Ale často vám poďakujú.
Tip 3: Bez nej sa nevieme ani pohnúť z miesta (trenie).
2. Bez nej zomierajú ľudia, rastliny tiež, deti dostanú chrípku. Aby ho získali, naši starí rodičia miesili kravský trus v korytách, vyrábali z nich tehly, sušili ich a potom pálili. A teraz sú na to potrebné továrne s rúrkami.
Tip 1: Keď je toho veľa, chcete sa osprchovať. Kedy
veľmi málo, nemôžeme žiť. Má zvláštne
správanie: hore je toho vždy viac ako dole
Tip 2: Keď je tam, všetci ľudia sú veselí a chcú
práca a škola a keď tam nie je, deti sa schovajú
Domov. Prijímajú ho zvieratá a rastliny
od slnka (tepla).
4. Historický a fyzikálny kvíz
(otázky fyzikov o historických faktoch a udalostiach).- 4 b.
10. ročník
1. V roku 907 sa kyjevské knieža Oleg a jeho oddiel vydali na ťaženie proti Byzancii. Keď sa o tom Byzantínci dozvedeli, uzavreli prístav Konštantínopol reťazou a zablokovali cestu mimozemským lodiam. Potom princ nariadil svojim lodiam, aby priviazali, ak je to možné, k brehu a „postavili“ lode na kolesá. Rozkaz bol vykonaný. A lode sa „ponáhľali“ do mesta po zemi.
? otázka: Čo by mohlo uviesť lode do pohybu?
(loď mohla byť poháňaná vpred zadným vetrom).
2. Jedným z obrancov Sevastopolu, obliehaného nacistami počas Veľkej vlasteneckej vojny, bol prieskumný dôstojník námornej pechoty I.P. Dmitrishin opísal nasledujúcu epizódu: ťažký nemecký granát zasiahol svah hory („výška“), kde sa nachádzali naši vojaci. Podstreliť. Ale... kamene sa odvalili z miesta výbuchu. Jeden z nich dole vyhodil do vzduchu nemeckú baňu nachádzajúcu sa vo veľkom mínovom poli obklopujúcom „výšku“.
? otázky: Aká myšlienka mohla byť inšpirovaná výbuchom tejto míny medzi našimi vojakmi, ktorí brzdili postup nepriateľa? Ako vysvetliť význam tejto myšlienky s
fyzikálny pohľad? (Naši vojaci si mohli vyskúšať vyčistiť cestu cez mínové pole pomocou kameňov – balvanov. Tieto kamene, uvoľnené a pohybujúce sa po svahu z „výšky“, mohli získať veľké
rýchlosť v dôsledku premeny jeho potenciálnej energie na kinetickú energiu. Ich údery na míny sú schopné odpáliť míny. Okrem toho by každý balvan mohol so sebou niesť ďalšie, čím by vytvoril kamennú lavínu - „demolionistov“).
11. ročník
1. Epizóda bitky pri Kulikove (1380). Vedúci ruský pluk mal zaujať hlavný úder nepriateľa. Vodca ruskej armády, princ Dmitrij Donskoy, dobre premyslel zbrane a bojovú taktiku
vojny tohto pluku. Niekoľko radov bojovníkov používalo štíty a oštepy rôznych dĺžok a vytváralo z nich „ochrannú stenu“. Oštepy vpredu boli kratšie, tie vzadu dlhšie. Postupujúca tatarsko-mongolská jazda narazila na viac ako jednu kopiju, narazila však na niekoľko naraz; smrteľné rany boli nevyhnutné.
? otázka: Aké fyzikálne javy sa na tom „zúčastnili“.
plán princa Dmitrija? (tlak ostrých oštepov,
„odolnosť“ pevných štítov).
2. V dokumentárnom príbehu gardového poručíka I.M. Zhurba o tejto skutočnosti hovorí z čias poslednej vlasteneckej vojny. Pri odrážaní jedného z nacistických útokov náš vyradil nepriateľský obrnený transportér, v ktorom vojaci našli asi 60 gumičiek. Pri pohľade na tieto zdanlivo zbytočné škrtidlá od I.M. Zhurba prišiel s nápadom: vytvoriť „malé kalibrové delostrelectvo“ pomocou zväzkov a konárov stromov; použitie citrónových granátov ako projektilov.
? otázky: Ako by sa dala táto myšlienka zrealizovať, ako ju vysvetliť? (Z mohutných konárov urobte veľké pevné praky a priviažte k nim konce gumičiek. Zatlačte praky do zeme. Do každého zväzku vložte citrónové granátové jablko. Jeden vojak musí potiahnuť škrtidlo, druhý musí otvoriť prstenec granátu, potiahnuť kolík a vystreliť „projektil“. Uvoľnenie granátu bolo zabezpečené elastickou silou, ktorá vzniká v lane pri jeho deformácii počas procesu naťahovania).
5. Z príbehu Sherlocka Holmesa ( 3 body )
10. ročník
1. Pozri, Watson, na dne fľaše sú mince. Umiestnil ich tam podvodník, ktorého obchod som mal na starosti. Bol prefíkaný, a aby peniaze nevyhodil, ukázal v krčme fľašu mincí. Otočil som to, ale
mince nevypadli. Potom povedal, že zaplatí neskôr a odišiel.
Sherlock Holmes otočil fľašu a pokúsil sa získať aspoň jednu mincu, no nič z toho nebolo.
? Ako sa predchádzajúcemu majiteľovi fľaše podarilo vložiť do nej mince? (mohol to urobiť tak, že by nahrial hrdlo fľaše a zároveň výrazne ochladil mince).
2. Sherlock Holmes pokračoval v odstraňovaní vecí zo svojej krabice. Na stole vedľa nich stála strieborná kanvica na kávu a šálka kávy, vyleštená do lesku. Napil si kávy a pokračoval:
Pozri, priateľ Watson, na palicu
držať v rukách. Bola to hrubá čierna palica s ťažkým
gombík – jeden z toho, čo Sherlock Holmes nazýva „silný dôkaz“.
Hrubý železný hrot bol na jednej strane úplne odretý a v strede akoby bola špeciálne zoškrabaná farba. Holmes sedel ku mne chrbtom a ja som si myslel, že moje manipulácie zostali nepovšimnuté.
Watson, aký je tvoj názor na ňu?
Ako vieš, čo robím? Mysleli by ste si, že máte oči v zadnej časti hlavy? - Povedal som.
„Čo tam nie je, tam nie je,“ odpovedal.
? Ako mohol Sherlock Holmes vidieť, čo robí Dr. Watson? (Holmes sledoval obraz Watsona v striebornej kanvici na kávu.)
11. ročník.
1. "Ja sám som túto palicu použil mnohokrát," povedal Sherlock Holmes po krátkom tichu. - Toto je jedinečný nástroj na odhaľovanie pokladov. Jedného dňa ma pozval bankár, aby som preskúmal podzemné priestory, ktoré vlastnil. Pomaly som ho nasledoval, opierajúc sa o svoju palicu; Hlasno som ho spustil, aby počul, že nezaostávam. Keď sme prešli radom chodieb, schodísk a miestností oddelených od seba masívnymi železnými dverami, ocitli sme sa v rozľahlom suteréne, do ktorého bolo mimoriadne ťažké preniknúť.
"Všetko je jasné, je čas, aby sme sa vrátili," povedal som bankárovi. - Môžem vám presne povedať, kde sa keška nachádza. Pozvi políciu a ja to otvorím.
? Ako mohol Sherlock Holmes určiť polohu úkrytu? (Poklepaním palicou si Sherlock Holmes všimol, že na jednom mieste na jeho ceste s bankárom bol odrazený zvuk rovnaký, ako keď je v tele prázdnota).
2. - No, moja milá, ako sa ti páčia poklady mojej škatule? - spýtal sa Sherlock Holmes s úsmevom.
"Zvedavé veci," potvrdil som.
Tu je ďalší hrubostenný kovový cylindrický pohár so skrutkovacím viečkom. Do tohto pohára som nalial vodu, vhodil doň cín a roztopil.
Úprimne, nerozumiem ti. Nemyslím si, že je to možné.
Verte alebo nie, priateľ Watson.
? Je možné roztaviť cín vo vode? (je to možné, pretože bod varu vody závisí od tlaku: čím je vyšší, tým vyšší je bod varu. Sklo, ktoré mal Sherlock Holmes zjavne vydržalo veľmi vysoký tlak - dostatočný na to, aby voda vrela pri teplote topenia cín.
6. Súboj kapitánov.
Za každú správnu odpoveď - 2 body.
a) „fyzikálne pojmy“
1. Pridaním (odstránením) písmena v slove vytvorte nové, napr.
čajky + n = čajník
blok + a = (žiarovka) značka + e = (komora) labka + m = (lampa)
telo - o = (zvuk) diamant + p = (plazma) Alice - a = (sila)
riadok + o = (jadro) dinár + a = (radián)
2. Nahradením písmena v slove a preskupením písmen získate fyzické.
výraz: boa constrictor (u o) = voda
nigéria (a e) = energetická kučera (o y) = prívesok
námorník (a e) = termoska žaluď (e o) = joule
katión (n p) = optika lapta (t m) = výbojka
7. Štvrté koleso
1. (prečiarknite ďalšie slovo - 4 body.)
1. voltmeter, manometer, ampérmeter, ohmmeter
2. Newton, Popov, Darwin, Galileo
3. liter, sekunda, meter, kilogram
4. alfa, igrek, omega, delta
5. nano, mikro, mili, mega
6. meter , lakeť, siet, rozpätie
2. Priraďte vhodné slovo z pravého stĺpca k slovu z ľavého stĺpca, aby ste získali stabilnú frázu.
Náraz... 1. Diera
Kritické... 2. Bod
Iónové... 3. Priepustnosť
Čierna... 4. Oblúk
Špecifické… 5. Teplota
Materiál... 6. Povrch
Magnetická... 7. Turbína
Elektrické... 8. Tepelná kapacita
Para... 9. Vlna
10. Zadarmo... 10. Komunikácia
1-9, 2-5, 3-10, 4-1, 5-8, 6-2, 7-3, 8-4, 9-7, 10-6.
8. Kvíz z fyziky a biológie.
(otázky, v ktorých sa popisuje biologická situácia, ale treba ju vysvetliť z hľadiska fyziky).
10. ročník
1. Ulovenú rybu vložíme do nádoby s objemom 200 litrov. špeciálna nádoba, prispôsobená na konzervovanie živých rýb, sa tam necítila veľmi dobre, ale keď sa do nádrže pridalo 40 litrov. pramenitá voda, ryby
ožil. O čom táto skutočnosť svedčí?
? Aký fyzikálny jav pomohol rybe?
(ryby sú citlivé na pachy a čistotu vody. Vďaka difúzii sa pôvodná voda zmiešala s vodou z prameňa a bola obohatená o kyslík, čo malo blahodarný účinok).
2. Vodný strider má na koncoch nôh chĺpky, vďaka ktorým sa zväčšuje plocha opory a nepadá do vody. Ale ak je na ceste škvrna od petroleja alebo oleja, ponorí sa do vody.
? prečo? (Chlpy na nohách vodného stridera nie sú zmáčané vodou a sú navlhčené petrolejom a olejom).
3. Hlbokomorské ryby hynú, keď vyplávajú na hladinu.
? Aký je dôvod tohto javu?
(ako ryba stúpa, vonkajší tlak na ňu klesá a tlak vo vnútri
zostáva veľký; trhá orgány).
4. Uviaznutá veľryba zvyčajne uhynie.
? Aký je dôvod jeho smrti v takejto situácii?
(keď je veľryba na plytčine, pôsobí na ňu veľmi malá archimedovská sila, takže na posunutie mŕtvoly potrebuje obrovské úsilie, navyše je vtlačená do zeme a rozdrvená vlastnou gravitáciou).
5. Pred dažďom pobrežné lastovičky lietajú nízko nad vodou a malé pakomáry, schúlené v skupinách, sa nachádzajú v blízkosti samotnej vody.
? Vysvetlite túto skutočnosť. (komáre sa sústreďujú pri vode, pretože sa nemôžu zdvihnúť, pretože pred dažďom sa vzduch zvlhčí a ich mokré krídla sťažia. Lastovičky sa týmito pakomármi živia, a preto lietajú nízko nad vodou).
11. ročník
1. Vzniklo bezkolesové auto, ktoré sa pohybuje skokom; taketo auto nepotrebuje cestu.
? Princíp pohybu ktorého zvieraťa skopírovali tvorcovia tohto stroja? Čo viete o prototype?
(Kengura. Pohybuje sa v skokoch do výšky 3 m a dĺžky do 10 m.)
2. Pri príprave na jesennú migráciu si vtáky hromadia tukové zásoby.
? Prečo? (tuk je zdrojom biologického paliva, ktoré vtáky potrebujú na let: jeho spaľovanie poskytuje energiu, ktorá poháňa krídla. Tuková vrstva spomaľuje výmenu tepla s okolím a zachováva
telesné teplo pre vtáka).
3. Aby hniezdo včiel, ktoré sa usadili v dutine lesného stromu, ochránili pred zničením medveďom, rozhodli sa pri dube zavesiť ťažké poleno.
? Ako by mal byť zavesený a prečo bude chrániť hniezdo?
Ako prebieha inštalácia? (Zaveste poleno kolmo nad priehlbinu tak, aby zakrylo vchod a vytvorilo sa kyvadlo. Medveď sa približuje k hniezdu včiel a je nútený ho odstrčiť. Poleno začne kmitať a
pravidelne biť medveďa).
4. Auto uviazlo v lesnej diere. A let je naliehavý. Vodič okrem lana a sekery nemá nič, pomoc nie je v dohľade.
? Ako dostať auto z výmole? (priviažte auto lanom o strom, ktorý sa potom prereže tak, aby padalo v opačnom smere ako auto. Lano sa natiahne, vytvorí ťažnú silu a auto vytiahne).
5. Skúsení ľudia si na zimnú túru alebo dlhú prechádzku zabalia medzi ponožky „zábaly na nohy“ z novín.
? Za akým účelom to robia? (papier a vzduch medzi jeho vrstvami slúžia ako tepelnoizolačný materiál, ktorý pomáha zachovať teplo končatiny).
Hra pre fanúšikov.
Prístroj na meranie atm. tlak (barometer)
Dĺžka trajektórie tela (dráha)
Jednotka tlaku (pascal)
Slovo, ktoré Archimedes zvolal, keď urobil dôležitý objav. (Heuréka!)
Hodnota rýchlosti svetla (300 000 km/s)
Názvy nádob, ktoré sú navzájom prepojené (komunikujúce)
Najmenšia častica hmoty (molekula)
Niečo, bez čoho neexistujú žiadne meracie prístroje (váha)
Zhrnutie hry. Tímové ocenenia.
