Text k úkolům 1-3
(1) Když se podíváte na mapu, uvidíte, že Sibiř je více než polovina území Ruská Federace, to se přibližně rovná Evropě, tvoří téměř čtvrtinu celé Asie a jednu patnáctinu celé pevniny Země. (2) Sibiř nás ale překvapuje nejen svou rozlohou, ale také tím, že je největší světovou pokladnicí lesů, zásob ropy a plynu. (3) Přesně tak<...>v plánech vývoj ekonomiky Rusko je dáno Sibiři velká pozornost.
Cvičení 1
Která z následujících vět správně vyjadřuje HLAVNÍ informace obsažené v textu?
- Sibiři, která zabírá dvě pětiny Asie, je v ruských plánech hospodářského rozvoje věnována velká pozornost.
- Sibiř nás překvapuje nejen svou rozlohou a jedinečností, ale také tím, že je největší světovou pokladnicí nerostných surovin.
- V plánech hospodářského rozvoje Ruska je velká pozornost věnována Sibiři, protože v tomto regionu jsou soustředěny obrovské přírodní zdroje.
- Sibiř zaujímá zvláštní místo ve vývoji světové ekonomiky, protože tento region zaujímá jednu patnáctinu celé zemské masy Země a jsou zde soustředěny obrovské přírodní zdroje.
- Sibiři, která má obrovské přírodní bohatství, je v ruských plánech hospodářského rozvoje věnována velká pozornost.
Správné odpovědi:
- V plánech hospodářského rozvoje Ruska je velká pozornost věnována Sibiři, protože v tomto regionu jsou soustředěny obrovské přírodní zdroje., Sibiři, která má obrovské přírodní bohatství, je v ruských plánech hospodářského rozvoje věnována velká pozornost.
Úkol 2
Úkol 3
Přečtěte si fragment hesla ve slovníku, který dává význam slova PLAN. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve třetí (3) větě textu. Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku.
PLÁN, -a, manžel.
- Kresba zobrazující na rovině nějakou oblast, strukturu. P. město. P. budova (její obraz ve vodorovném řezu).
- Předem naplánovaný systém činností, zajišťující pořadí, sled a načasování prací. Výrobní položka.Práce dle plánu. Strategický plán. Kalendářní plán.
- Vzájemné uspořádání částí, stručný program nějaké prezentace. P. zpráva.
- Umístění objektu v perspektivě. Přední, zadní p. Předložit něco ne první p. (také přeneseně: dát něco důležitého, podstatné hodnoty).
- Měřítko obrazu někoho nebo něčeho. Dejte tváře zblízka (v rámci filmu nebo televizního filmu: v popředí, přibližte jej divákovi).
- Oblast projevu něčeho nebo způsob pohledu na něco, úhel pohledu (knižní). Děj ve hře se vyvíjí ve dvou plánech. V teoretické rovině.
Správné odpovědi:
- Předem naplánovaný systém činností, zajišťující pořadí, sled a načasování prací. Výrobní položka.Práce dle plánu. Strategický plán. Kalendářní plán.
Úkol 4
V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě při nastavení přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku je zvýrazněno ŠPATNĚ. Napiš toto slovo.
- zavolej mi
- zvracel'
- občanství
- starý
- vybraný
Správné odpovědi:
- občanství
Úkol 5
V jedné z níže uvedených vět je podtržené slovo použito ŠPATNĚ. Opravte chybu a napište slovo správně.
- V temném, rozptýleném světle noci se před námi otevřely MAJESTÁTNÍ a krásné vyhlídky Petrohradu: Něva, nábřeží, kanály, paláce.
- Diplomatické vztahy mezi Ruskem a Spojenými státy byly navázány v roce 1807.
- Nejhumánnější povolání na zemi jsou ta, na kterých závisí duchovní život a zdraví člověka.
- Úspěch zahraniční politika stavu do značné míry závisí na zkušenostech a talentu DIPLOMATŮ.
Správné odpovědi:
- Chrom a mangan jsou COLOR substance, složky mnoha barev na bázi těchto minerálů.
Odpovědět:
zbarvení<или>zbarvení (ve skutečnosti odpověď zbarvení - chyba FIPI:slovo lze dát do výchozího tvaru, ale v tomto případě do tvaru množný není počáteční)
Úkol 6
V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napište slovo správně.
- Ležet na podlaze
- Jejich práce
- horké polévky
- ŠEST STUD studentů
- INŽENÝŘI
Správné odpovědi:
- ŠEST STUD studentů
Odpovědět:
šest set
Úkol 7
Vytvořte soulad mezi větami a těmi, které jsou v nich povoleny gramatické chyby: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.
|
NABÍDKY A) Poté, co získal počáteční domácí vzdělání v Moskvě, byl Radishchev zapsán do St. Petersburg Corps of Pages. B) Každý, kdo četl Puškinova „Borise Godunova“, si pamatuje tuláka Varlaama. C) Jeden z hrdinů románu, hledající smysl života, otevírá cestu k vnitřní svobodě. D) Díky zvýšení úrovně služeb v podnikových prodejnách přibývá zákazníků. E) D.S. Likhachev se před námi objevuje jako vášnivě milující svou rodnou kulturu v knize „Dopisy o dobrých a krásných“. |
GRAMATICKÉ CHYBY 1) zneužít pádový tvar podstatného jména s předložkou 2) porušení vazby mezi podmětem a přísudkem 3) porušení při konstrukci návrhu s nedůslednou aplikací 4) chyba v konstrukci věty s stejnorodými členy 5) špatná konstrukce příslovečné věty 6) porušení při konstrukci věty s participiálním obratem 7) nesprávná stavba vět s nepřímou řečí |
Odpovědět:
A5 B2 C6 D1 D3
Úkol 8
Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná kontrolovaná samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.
- v ... rhovie
- ornam...nt
- vybírá ... vybírá
- k... se probudil
- vyp... tání
Správné odpovědi:
- v ... rhovie
Odpovědět:
prameny
Úkol 9
Určete řádek, ve kterém v obou slovech v předponě chybí stejné písmeno. Vypište tato slova s chybějícím písmenem.
- pr...vstaň, pr...roztomilý
- pod ... vzít, r ... poslal
- ra ... házet a ... vyděsit
- oh...přestaň, na...piss
Správné odpovědi:
- ra ... házet a ... vyděsit
Odpovědět:
rozptylovat strašit<или>strašit rozptyl
Úkol 10
Napište slovo, ve kterém je napsáno písmeno E na místo mezery.
- nikl...
- dokončit stavbu...
- Ahoj
- náročný...
- zklidni se
Správné odpovědi:
- nikl...
Odpovědět:
nikl
Úkol 11
Místo mezery zapište slovo, ve kterém je napsáno písmeno I.
- transformovat...moje
- rozpuštěno...
- podívej podívej
- zlomený... zlomený
- mytí... můj
Správné odpovědi:
- podívej podívej
Odpovědět:
podívej se
Úkol 12
Určete větu, ve které se NE se slovem píše SOUVISLE. Otevřete závorky a napište toto slovo.
- M. Vrubel vytvořil pohádkově symbolický obraz dívčí krásy, svěžesti (ne)vytrácející se v průběhu let, tajemna a majestátnosti.
- Don v místě přechodu je daleko (ne)široký, jen asi čtyřicet metrů.
- Podle Bazarova je role společnosti důležitější než vliv jednotlivce: "Opravte společnost a nebudou (žádné) nemoci."
- Někde tady, pár kroků, se ozývaly (ne)zapomenutelné trylky slavíka a ticho bylo naplněno podivuhodnými zvuky.
- Bunin vtahuje do příběhu (ne) vyhraněnou osobnost, ale zavedený společenský typ.
Odpovědět:
nezapomenutelný
Úkol 13
Určete větu, ve které jsou obě podtržená slova napsána JEDNO. Otevřete závorky a napište tato dvě slova.
- (PRO) ČASTO si ani neumíme představit (PRO), JAK MOC je pro člověka důležité pochopit, co je pro něj v životě to hlavní.
- Město Kalinov nepotřebuje hromosvody ani perpetum mobile, PROTOŽE (TO) tohle všechno (PRO) PROSTĚ nemá v patriarchálním světě místo.
- Scénu slovního souboje mezi Bazarovem a Pavlem Petrovičem můžete (NE)JINAK vysvětlit a (NA) ZAČÁTKU se může zdát, že nihilista má pravdu.
- ABY SE (BY) vrátil Radishchev modernímu čtenáři, je nutné pokusit se nestranně zhodnotit jeho filozofické názory, STEJNĚ (STEJNĚ) jako literární dílo.
- (JMENUJE) Botticelli byl žákem slavného malíře Philippa Lippiho a také florentského malíře a sochaře Andrey Verrocchio.
Správné odpovědi:
- (PRO) ČASTO si ani neumíme představit (PRO), JAK MOC je pro člověka důležité pochopit, co je pro něj v životě to hlavní.
Odpovědět:
často kolik<или>jak často
Úkol 14
Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno HH.
Originalita uměleckého (1) světa ra (2) jejich příběhů N. V. Gogola souvisí (3) s využitím folklórních tradic: v lidových pověstech, polopohanských pověstech a tradicích nacházel spisovatel náměty a zápletky pro svá díla.
Odpovědět:
Úkol 15
Nastavte interpunkční znaménka. Uveďte počet vět, do kterých je třeba dát JEDNU čárku.
- Někdo věž uklidil a počkal na majitele.
- V syntaktické stavbě dvou básnických textů můžeme najít shody i rozdíly.
- M. V. Lomonosov nastínil rozdíl mezi významnými a funkčními slovy a v budoucnu toto rozlišení podpořili největší představitelé ruské vědy.
- Mnoho literárních kritiků a historiků se znovu a znovu dohaduje o Goethově korespondenci s velkým ruským básníkem A. S. Puškinem.
- A. S. Green by dokázal podrobně popsat jak ohyb řeky, tak umístění domů, jak staletých lesů, tak útulných přímořských měst.
Správné odpovědi:
- V syntaktické stavbě dvou básnických textů můžeme najít shody i rozdíly., M. V. Lomonosov nastínil rozdíl mezi významnými a funkčními slovy a v budoucnu toto rozlišení podpořili největší představitelé ruské vědy.
Úkol 16
První výstava Wanderers (1), otevřená v roce 1871 (2), přesvědčivě demonstrovala existenci nového směru, který se v 60. letech rozvíjel v malbě (3) (4).
Odpovědět:
12<или>21
Úkol 17
Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, na jejichž místě mají být ve větách čárky.
V pozdním podzimu nebo v zimě se v ulicích měst objevují hejna melodicky cvrlikajících nebo ostře ječících ptáků. Zde (1) zřejmě (2) pro tento pláč dostali ptáci své jméno – voskovky, protože sloveso „pískat“ (3), jak věří lingvisté (4), kdysi znamenalo „ostře hvízdat, křičet“.
Odpovědět:
Úkol 18
Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, na jejichž místě mají být ve větě čárky.
Myšlenka jednotného evropského prostoru (1), jehož (3) fanouškem (3) byl prvním ředitelem lycea Carskoye Selo Malinovsky (4), získala mnoho příznivců.
Odpovědět:
14<или»41
Úkol 19
Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, na jejichž místě mají být ve větě čárky.
Po třetím zazvonění (1) se opona zachvěla a pomalu se plazila nahoru (2) a (3), jakmile diváci spatřili svého oblíbence (4), stěny divadla se doslova chvěly potleskem a nadšeným křikem.
Odpovědět:
1234<или>jakákoli jiná posloupnost čísel
Přečtěte si text a dokončete úkoly 20-25.
Text k úkolům 20-25
(1) Vasilij Konakov, nebo prostě Vasja, jak jsme mu u pluku říkali, byl velitelem páté roty. (2) Místo jeho obrany bylo na samém úpatí Mamaev Kurgan, výšina dominující městu, o jejíž ovládnutí probíhaly po celých pět měsíců ty nejkrvavější boje.
(3) Místo bylo obtížné, absolutně rovné, ničím nechráněné a hlavně s nechutnými přístupy, které nepřítel prostřílel. (4) Během dne byla pátá rota skutečně odříznuta od zbytku pluku. (5) Zásobování a komunikace s týlem probíhaly pouze v noci. (6) To vše značně zkomplikovalo práci webu. (7) Něco se muselo udělat. (8) A Konakov se rozhodl navázat spojení mezi svými zákopy a železničním náspem.
(9) Jednou v noci ke mně přišel do zemljanky. (10) S obtížemi vmáčkl svou mohutnou postavu do mé klece a přidřepl si ke vchodu. (11) Snědý, kudrnatý chlapík, s hustým černým obočím a nečekaně modrým, s celkově černýma očima. (12) Dlouho se mnou nezůstal - ohřál se u kamen a nakonec požádal o malou tolu - "jinak, kdyby to nebylo v pořádku, rozbil všechny lopaty na té zatracené půdě."
— (13) Dobře, — řekl jsem. - (14) Pošlete vojáky, dám vám tolik, kolik budete potřebovat.
— (15) Voják? Lehce se usmál koutkem rtů. - (16) Ne tak, že jich musím jezdit tam a zpět. (17) Dej mi, ponesu to sám. (18) A z prsou vycpané bundy vytáhl pořádnou tašku.
(19) Příští noc přišel znovu, pak - jeho předák, pak - zase on.
(20) Po jednom a půl až dvou týdnech se nám s kapitánem podařilo dostat do Konakova majetku, do páté roty. (21) Teď hned od náspu, kde stály kulomety a plukovní pětačtyřicítka, to nebylo moc hluboké, ale asi padesát centimetrů, podle všech pravidel se komunikace vedla až k samé přední linii.
(22) Konakova jsme v jeho zemljance nenašli. (23) Na rezavé, z ničeho nic lože, přikrytém kabátem, chrápal předák, v rohu seděl přikrčený mladý signalista s hadičkou zavěšenou na uchu. (24) Brzy se objevil Konakov, postrčil předáka a ten, spěšně vrazil ruce do rukávů kabátu, sundal ukořistěný kulomet ze zdi a vylezl ven z zemljanky.
(25) S kapitánem jsme si sedli ke kamnům.
— (26) No, jak? zeptal se kapitán, abychom někde začali.
- (27) Nic, - usmál se Konakov, jako obvykle, jen koutky rtů. - (28) Bojujeme kousek po kousku. (29) S lidmi je to těžké...
- (30) No, všude je to těsné, - odpověděl kapitán tehdy známou frází. - (31) Místo kvantity je třeba brát kvalitu.
(32) Konakov neodpověděl. (33) Sáhl jsem po kulometu.
- (34) Pojďme, půjdeme do první linie?
(35) Odešli jsme.
(36) Najednou bylo jasné, že to nikoho z nás ani nenapadlo. (37) Prošli jsme celou frontovou linii z levého křídla doprava, viděli zákopy, jednotlivé cely pro bojovníky s malými výklenky pro náboje, pušky a kulomety rozmístěné na parapetu, dva lehké kulomety na bocích - jedním slovem vše, co má být na frontě. (38) Bylo jen jedno – nebyli žádní vojáci. (39) Za celou dobu obhajoby jsme nepotkali jediného vojáka. (40) Pouze předák. (41) Klidně a beze spěchu, s klapkou na uši přetaženou přes oči, přecházel od pušky k pušce, od kulometu ke kulometu a vypálil dávku nebo jediný výstřel na Němce...
(42) Další osud Konakova je mi neznámý - válka nás rozmetala různými směry. (43) Ale, když si vzpomenu, jak mlčky sahal po kulometu v reakci na slova kapitána, že kvůli kvantitě je třeba kliknout na kvalitu; když si pomyslím, že tento muž spolu s předákem odrážel několik útoků denně a nazvali to jen „bylo to těžké“, je mi jasné, že lidé jako Konakov a lidé jako Konakov se nebojí nepřítele. (44) Žádné!
(45) Ale máme jich miliony, desítky milionů, celou zemi.
(podle V.P. Nekrasova*)
* Viktor Platonovič Nekrasov (1911 - 1987) – ruský spisovatel, autor děl o každodenním životě vojenského života.
Úkol 20
Které z tvrzení odpovídá obsahu textu? Uveďte čísla odpovědí.
- Přístupy k obrannému sektoru na úpatí Mamaev Kurgan byly nepřítelem během dne rozstříleny.
- Vasilij Konakov byl velitel čety.
- V páté rotě, které velel Konakov, byli tři lidé.
- Konakov spolu s předákem odrážel několik útoků denně.
- Vasilij Konakov se s vypravěčem po válce často setkával.
Správné odpovědi:
- Přístupy k obrannému sektoru na úpatí Mamaev Kurgan byly nepřítelem během dne rozstříleny., V páté rotě, které velel Konakov, byli tři lidé., Konakov spolu s předákem odrážel několik útoků denně.
Úkol 21
Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Uveďte čísla odpovědí.
- Věty 4-5 obsahují popis.
- Tvrzení 22-23 obsahují zdůvodnění.
- Věty 24-25 obsahují vyprávění.
- Věty 37–41 obsahují popisné prvky.
- Věta 43 má prvek popisu.
Správné odpovědi:
- Věty 24-25 obsahují vyprávění., Věty 37–41 obsahují popisné prvky., Věta 43 má prvek popisu.
Úkol 22
Z vět 25-34 vypište synonyma (synonymní dvojice).
Odpovědět:
tvrdě těsný<или>obtížný
Úkol 23
Mezi větami 1-8 najděte pomocí přivlastňovacího zájmena tu, která souvisí s předchozí. Napište číslo této nabídky.
Odpovědět:
Úkol 24
Aby se čtenář přenesl do válečné doby, V.P. Nekrasov spolu se slovní zásobou tematické skupiny „Válka“ („dlabačka“, „kulomety“, „dlabačka“, „plášť“) také používá (A) __________ („klec“, „po troškách“, „chlap“). Autor je skoupý na podrobné popisy. O to výraznější jsou vzácné cesty. Takže při popisu obrany webu autor používá trop - (B) __________ (“ krvavý bojuje" ve větě 2, " nechutný přístupy“ ve větě 3). Zvyšuje účinek čtení (B) __________ („to by mě ani nenapadlo“ ve větě 36). Syntaktické výrazové prostředky - (D) __________ (věta 37) - upírají čtenářovu pozornost na reálie válečných časů.
Seznam termínů:
2) srovnávací obrat
3) zvolací věty
4) odborná slovní zásoba
5) frazeologická jednotka
6) lexikální opakování
7) opozice
8) hovorová slovní zásoba
9) počet homogenních členů návrhu
Odpovědět:
A8 B1 C5 D9
(odpověď se vejde do speciálního pole v buňkách)
Část 2
Úkol 25
Napište esej na základě přečteného textu.
Formulujte a komentujte jeden z problémů, které autor textu nastolil (vyvarujte se přehnaných citací).
Formulujte pozici autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s pohledem autora čteného textu. Vysvětli proč. Argumentujte svým názorem, opírejte se především o čtenářské zkušenosti a také o poznatky a životní postřehy (první dva argumenty jsou brány v úvahu).
Rozsah eseje je minimálně 150 slov.
Práce napsaná bez spoléhání se na přečtený text (nikoli na tento text) se nehodnotí. Pokud je esej parafrází nebo úplným přepsáním výchozího textu bez komentáře, je taková práce hodnocena nulou bodů.
Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.
Textové informace:
Přibližný rozsah problémů
1. Problém významu lidské osobnosti. (Jaký je význam lidské osoby?)
2. Problém odvahy a vytrvalosti. (Co může pomoci porazit silnějšího nepřítele?)
3. Problém hrdinství. (Jaký je projev lidského hrdinství ve válce?)
1. Význam jednotlivce spočívá v jeho vlivu na historický běh událostí, v tom, že člověk přebírá odpovědnost „za osud celého světa“.
2. Vítězství nad přesilou nepřítele lze vybojovat nezištností a odvahou obyčejných vojáků, kteří denně plní svou povinnost vůči vlasti.
3. Hrdinství člověka ve válce se může projevit překonáním nejtěžších okolností.
V kontaktu s
USE v ruském jazyce je povinným stupněm závěrečných zkoušek ve škole. K získání vysvědčení o středoškolském vzdělání jsou nutné zkoušky z tohoto předmětu.
Minimální počet bodů, které potřebujete ke složení zkoušky z ruského jazyka, je 24. Pokud absolvent tento počet bodů nezíská, není zkouška považována za splněnou. Během 210 minut musí student odpovědět na dva bloky otázek různé složitosti a obsahu. Celkem je v práci 25 úkolů - jsou rozděleny do dvou skupin. Zkušební práce byla zpracována specialisty a umožňuje prověřit hloubku a úroveň zvládnutí znalostí absolventů - budoucích uchazečů.
První část obsahuje 24 úkolů různé úrovně obtížnosti. Otázky musí být zodpovězeny stručně. Úkoly jsou prezentovány následovně:
Otázky, ve kterých je nutné zvolit jednu nebo více správných odpovědí;
U otázek, ve kterých nejsou žádné možnosti odpovědi, musíte sami označit správnou odpověď.
Krátká odpověď je formulována číslem, slovem, posloupností slov, frází. Do formuláře je nutné pečlivě a správně zadávat možnosti odpovědí, vyvarovat se překlepů, používání zbytečných poznámek a interpunkčních znamének.
Druhá část zkušebního testu vyžaduje, abyste prokázali schopnost logicky, rozumně, kompetentně a konzistentně vyjadřovat své myšlenky. Úkolem je napsat esej na zadané téma. Tato forma testování znalostí umožňuje inspektorům analyzovat znalosti a dovednosti absolventa, schopnost identifikovat vztahy příčiny a následku a využívat znalosti získané v předmětu.
Vlastnosti přípravy na takový "test"
Příprava na jednotnou státní zkoušku 2015 v ruštině vyžaduje konzultaci s vyučujícím, případně další hodiny s lektorem. Samotrénink je možný pomocí speciální literatury, ukázkových úloh dostupných online. Demonstrační testy vycházejí z materiálů školního vzdělávacího programu, takže ke kvalitní přípravě lze využít školní učebnice.
Je důležité najít slabá místa ve znalostech předmětu – věnujte jim zvláštní pozornost. Hlavní fází přípravy je systematické opakování školního kurzu ruského jazyka. Opakování teorie vyžaduje splnění praktických úkolů – k tomu můžete využít Banku úloh na webu FIPI. K tomu bylo vyvinuto mnoho učebních pomůcek schválených ministerstvem školství a vědy
Info
Název - USE 2015 English Verbitskaya M.V.
Předmět - angličtina
Nakladatelství - Národní školství
Rok vydání - 2015
Počet stran - 176
Popis materiálu pro přípravu na zkoušku 2015 English Fipi
Prezentované možnosti zkouškových úloh vám umožní posoudit úroveň přípravy na nadcházející zkoušku. Důležité je mít nejen silné znalosti, ale také se neztratit v samotném hodnocení. Příručka s přípravou vám dá příležitost udělat si minikvíz, zkontrolovat své odpovědi a identifikovat témata, která je nejvíce potřeba zkontrolovat. Kromě testování znalostí pomůže literatura uchazeči optimálně naplánovat čas vyhrazený na zkoušku a také se seznámit s formou jejího složení.
Materiál pro přípravu na zkoušku 2015 English Fipi se skládá z 10 možností úkolů, z nichž každá je podobná nadcházející zkoušce. Jsou popsána kritéria pro hodnocení výsledků, pokyny k provádění testů a odpovědi na ně. Navíc je součástí CD s audio nahrávkami.
