I. P. Pavlovi katsetes tehti kindlaks, et teatud stiimulite mõju ei sõltu mitte ainult nende kvaliteedist, vaid ka kõrgema närvitegevuse tüpoloogilistest omadustest. Kõrgema närviaktiivsuse tüpoloogilised tunnused tähendavad närviprotsesside (erutus ja inhibeerimine) kulgemise dünaamikat üksikutel indiviididel.

Närvitegevuse tüüpi iseloomustavad järgmised kolm närvisüsteemi füsioloogilist omadust:
1) närviprotsesside tugevus - närvirakkude jõudlus ergastuse ja pärssimise ajal;
2) närviprotsesside tasakaal - seos ergastus- ja pärssimisprotsesside tugevuse, nende tasakaalu või ühe protsessi ülekaalu teise üle;
3) närviprotsesside liikuvus - ergastus- ja inhibeerimisprotsesside muutumise kiirus.

Sõltuvalt ülaltoodud omaduste kombinatsioonist eristatakse nelja tüüpi kõrgemat närvisüsteemi aktiivsust.

Esimest tüüpi eristab närviprotsesside suurenenud tugevus, nende tasakaal ja suur liikuvus (elustüüp, nagu on määratlenud I. P., Pavlov).

Teist tüüpi iseloomustab ka närviprotsesside suurenenud tugevus, kuid need on tasakaalustamata, ergastav protsess domineerib inhibeeriva (kontrollimatu tüüp) üle.

Kolmandat tüüpi iseloomustab närviprotsesside suurenenud tugevus, nende tasakaal, kuid vähene liikuvus (rahulik tüüp).

Neljandat tüüpi iseloomustab närviprotsesside vähenenud tugevus ja vähenenud liikuvus (nõrk tüüp).

Erinevat tüüpi kõrgema närvisüsteemi aktiivsus on nelja temperamendi loomupärane alus: sangviinik, koleerik, flegmaatik, melanhoolne.

Närviprotsesside tugevus, tasakaal ja liikuvus tagavad keskkonnaga kohanemise efektiivsuse. Kui närviprotsesside tugevus on ebapiisav, kannatab keha tugevate välismõjude all ja reageerib neile ebaadekvaatselt (nende olulisus on liialdatud, tekivad närvitegevuse häired ja neuroosid).

Närviprotsesside ebapiisava liikuvuse või tasakaalu korral ei suuda organism kiiresti kohaneda välistingimustega, stereotüübi murdmine on talle valus; see põhjustab sageli neurootilist seisundit.

Kuid nagu näitasid I. P. Pavlovi uuringud, võivad närviprotsesside tugevus ja liikuvus kasvada koolituse, hariduse ja sobivate elutingimuste mõjul. Keha loomulikke põhiseaduslikke omadusi saab muuta – sellise optimistliku järelduse tegi I. P. Pavlov teaduslike ja eksperimentaalsete andmete põhjal.

Inimese kõrgema närvitegevuse tunnused. Ülalpool käsitletud kõrgema närvitegevuse põhimõtted, mustrid ja tüübid on ühised nii loomadele kui ka inimestele. Inimese kõrgem närviaktiivsus erineb aga oluliselt loomade kõrgemast närvilisest aktiivsusest. "Arenevas loomamaailmas toimus inimese faasis närvitegevuse mehhanismide erakordne tõus. Looma jaoks annavad reaalsusest märku peaaegu ainult ärritused ja nende jäljed ajupoolkerades, mis jõuavad otse aju erirakkudesse. keha visuaalsed, kuulmis- ja muud retseptorid. See on see, mis on meis endis ümbritseva väliskeskkonna muljete, aistingute ja ideedena... See on esimene reaalsuse signaalisüsteem, mis on meile loomadega ühine. Aga sõna moodustas teine, täpsemalt meie reaalsuse signaalisüsteem, mis on signaal esimestest signaalidest. Arvukad ärritused sõnast, teisest küljest, eemaldasid meid reaalsusest ja seetõttu peame seda pidevalt meeles pidama, et mitte moonutada oma suhet reaalsusele. Teisest küljest tegi see sõna meist inimesteks."

Niisiis, reaalsuse esimene signaalisüsteem on meie vahetute aistingute, tajude, konkreetsete objektide ja ümbritseva maailma nähtuste muljete süsteem. Sõna (kõne) on teine ​​signaalisüsteem. See tekkis ja arenes välja esimese signalisatsioonisüsteemi baasil ning on märkimisväärne vaid sellega tihedas seoses.

Tänu teisele signaalimissüsteemile loovad inimesed ajutisi sidemeid kiiremini kui loomad, sest sõna kannab endas objekti sotsiaalselt arenenud tähendust. Nagu märgib I. P. Pavlov, võetakse sõnaga kasutusele uus närvitegevuse põhimõte - abstraktsioon ja samal ajal lugematute signaalide üldistamine ... - põhimõte, mis määrab piiramatu orientatsiooni ümbritsevas maailmas ja loob inimese kõrgeima kohanemisvõime - teaduse. .”

Sõna mõjul tingimusliku stiimulina võib olla sama jõud kui otsese esmase stiimuli toimel. Sõnad ei mõjuta mitte ainult vaimseid, vaid ka füsioloogilisi protsesse. (See on terapeutilise soovituse ja autosugestiooni alus.)

Sõna tekkis ühiskonna tulekuga, see on kõige olulisem avalik omand. Tänu sõnale saab inimene omandada kogu inimkonna kogemuse. Isegi inimese vahetu taju ümbritsevast reaalsusest on sõnade vahendatud ja üldistatud iseloomuga.

Kuid sõna, mis on lahutatud oma spetsiifilistest esmastest signaaliallikatest, kaotab oma tähenduse ja lakkab olemast vahend inimese orienteerumiseks ümbritsevas reaalsuses. (Sõna tähendusest aru saamata tajume ainult selle kõlakest.)

Teisel signalisatsioonisüsteemil on kaks funktsiooni – kommunikatiivne (tagab inimestevahelise suhtlemise) ja objektiivsete mustrite peegeldamise funktsioon. Sõna mitte ainult ei anna objektile nime, vaid sisaldab ka üldistust ja on signaal selle oluliste tunnuste kohta.

Kõrgema närvitegevuse spetsiifilised inimtüübid. Eespool käsitlesime kõrgema närvitegevuse tüpoloogilisi tunnuseid, mis on ühised inimestele ja kõrgematele loomadele (4 tüüpi). Kuid inimestel on teise signaalimissüsteemiga seotud spetsiifilised tüpoloogilised tunnused. Kõigil inimestel domineerib teine ​​signaalimissüsteem esimese üle. Kuid ülekaalu aste ei ole sama. See andis I. P. Pavlovile aluse jagada inimese kõrgem närviline aktiivsus kolme tüüpi: 1) vaimne; 2) kunstiline; 3) keskmine (segatud).

Mõtlemistüüp hõlmab isikuid, kellel on teise signaalisüsteemi oluline ülekaal esimese üle. Neil on rohkem arenenud abstraktne mõtlemine (matemaatikutel, filosoofidel); Nende tegelikkuse peegeldus ei esine mitte erksates piltides, vaid üldistatud kategooriates.

Kunstitüüp hõlmab inimesi, kellel on teise signaalisüsteemi ülekaal esimesest väiksem. Neid iseloomustab konkreetsete kujutiste elavus ja heledus (kunstnikud, kirjanikud, esinejad, disainerid, leiutajad jne).

Keskmine ehk segatüüpi inimesed on kahe esimese vahel (umbes 80% kõigist inimestest).

Teise signaalisüsteemi liigne ülekaal, mis piirneb esimesest eraldamisega, on negatiivne omadus. Inimestel, kellel on ülekaalus esimene signaalisüsteem, on reeglina vähem arenenud kalduvus abstraktsioonile ja teoretiseerimisele. Inimese kõrgema närvitegevuse "vaimse" ja "kunstilise" tüübi aluseks on ühe ajupoolkera domineerimine erinevatel inimestel. Parem poolkera, nagu juba märgitud, reageerib valdavalt esimese signaalisüsteemi signaalidele, vasak - teise signaalimissüsteemi signaalidele. Parem ajupoolkera on kujutlusvõimelise mõtlemise ja kujutlusvõimelise mälu organ. Vasak ajupoolkera on abstraktse teoreetilise mõtlemise organ.

Kõrgema närvitegevuse aluseks on konditsioneeritud refleksid, mis tekivad organismi elu jooksul, võimaldades tal otstarbekalt reageerida välistele stiimulitele ja seeläbi kohaneda pidevalt muutuvate keskkonnatingimustega. Varem välja töötatud konditsioneeritud refleksid võivad keskkonna muutumisel pidurdamise tõttu tuhmuda ja kaduda.
Inimese konditsioneeritud reflekside moodustumise stiimulid ei ole ainult keskkonnategurid (kuumus, külm, valgus, lõhn), vaid ka sõnad, mis tähistavad konkreetset objekti või nähtust. Inimeste erakordne võime (erinevalt loomadest) tajuda sõna tähendust, esemete, nähtuste omadusi, inimkogemusi, mõelda üldiselt, suhelda kõne kaudu üksteisega. Väljaspool ühiskonda ei saa inimene õppida rääkima, tajuma kirjalikku ja suulist kõnet, uurida inimkonna pikkade eluaastate jooksul kogunenud kogemust ja seda järglastele edasi anda.
Inimese kõrgema närvitegevuse tunnuseks on ratsionaalse tegevuse kõrge areng ja selle avaldumine mõtlemise vormis. Ratsionaalse aktiivsuse tase sõltub otseselt närvisüsteemi arengutasemest. Inimesel on kõige arenenum närvisüsteem. Inimese kõrgema närvitegevuse tunnuseks on paljude oma elu sisemiste protsesside teadvustamine. Teadvus on inimese aju funktsioon.
Inimese kõrgem närviaktiivsus erineb oluliselt loomade kõrgemast närvilisest aktiivsusest. Inimeses tekib tema sotsiaalse ja tööalase tegevuse käigus põhimõtteliselt uus signaalisüsteem, mis jõuab kõrgele arengutasemele.
Reaalsuse esimene signaalisüsteem on meie vahetute aistingute, tajude, ümbritseva maailma konkreetsete objektide ja nähtuste muljete süsteem. Sõna (kõne) on teine ​​signaalisüsteem (signaalide signaal). See tekkis ja arenes välja esimese signalisatsioonisüsteemi baasil ning on märkimisväärne vaid sellega tihedas seoses.
Tänu teisele signaalisüsteemile (sõnale) loovad inimesed ajutisi sidemeid kiiremini kui loomad, sest sõna kannab endas objekti sotsiaalselt arenenud tähendust. Inimese ajutised närvisidemed on stabiilsemad ja püsivad ilma tugevduseta paljudeks aastateks.
Teisel signalisatsioonisüsteemil on kaks funktsiooni – kommunikatiivne (tagab inimestevahelise suhtluse) ja objektiivsete mustrite peegeldamise funktsioon. Sõna mitte ainult ei anna objektile nime, vaid sisaldab ka üldistust.
Teine signaalisüsteem sisaldab sõna kuuldav, nähtav (kirjalik) ja kõne.
Esimene signaalisüsteem viitab aju tööle, mis määrab vahetute stiimulite muutumise erinevat tüüpi kehategevuse signaalideks. Teine signaalimissüsteem viitab inimese aju funktsioonile, mis tegeleb verbaalsete sümbolitega.

Teema: I.P. õpetused. Pavlova esimese ja teise signaalisüsteemi kohta. Rahvamajanduse kogutulu liigid. Kaasaegsed ideed une ja ärkveloleku mehhanismide kohta.

Inimese VND eripärad

Visuaalsetelt, kuulmis- ja muudelt retseptoritelt tulevate otseste signaalide analüüs ja süntees moodustavad 1 signalisatsioonisüsteem. Iseloomulik loomadele ja inimestele.

Verbaalsed signaalid, kõne moodustavad 2 signalisatsioonisüsteem. Sõna on signaali stiimul.

Ajukoore tegevust põhjustavad sõnad, seda nii teiste inimestega suheldes kui ka privaatselt. Ideid objektide ja nähtuste kohta antakse edasi sõnadega, ilma reaalsusega otsese kokkupuuteta. Selles peitub teatav tõest eraldumise oht, tegelikkuse moonutamine. Seetõttu on väga oluline ühendus esimese ja teise signalisatsioonisüsteemi vahel, s.t. lugu peab saade kinnitama.

Teine signaalisüsteem moodustab abstraktse mõtlemise füsioloogilise aluse, milles osalevad mõlemad poolkerad.

Järk-järgult moodustub teine ​​signalisatsioonisüsteem. Vastsündinul on ainult helid. Elu teisel poolel ilmnevad kõnetegevuse alged ja vajadus vabaneda kaasasündinud imemisliigutustest. Kui see automatism ei nõrgene, muutub kõne ebaselgeks. Keele imemistegevus aitab kaasa mõnede helide valele hääldusele ( r, l, w, f, s jne.)

See defekt võib jääda eluks ajaks, kuigi imemise automatism kaob.

Esimese eluaasta lõpuks omandab sõna iseseisva tähenduse. Kaheaastaselt moodustub teine ​​signaalisüsteem.

6-7-aastaselt omandab sõna juhtiva tähenduse.

Kõne motoorsete funktsioonide areng peab toimuma rangelt määratletud ajal. Hiljem kõne enam ei arene. Loomade seas kasvavate laste kõne võib areneda koolituse käigus hiljemalt 5-aastaselt. Ilmselt on selleks vanuseks kõnefunktsiooni pakkuvate ajuosade moodustumine lõppenud.

VND tüübid

RKT tüüp on närvisüsteemi individuaalsete omaduste kogum, mis määrab keha ja keskkonna vaheliste suhete psühhofüsioloogiliste mehhanismide omadused.

Sisemise sissetuleku liigi määramisel võetakse arvesse järgmist:

Konditsioneeritud reflekside moodustumise kiirus (CR)

Konditsioneeritud refleksi suurus

Konditsioneeritud refleksi tugevus

Ergastus- ja inhibeerimisprotsesside kiiritamise kiirus ja kontsentratsioon jne.

Pavlov põhineb: jõud, tasakaal,

Ergastus- ja inhibeerimisprotsesside liikuvus on tuvastatud kui 3 tugevat ja 1 nõrka VND tüüpi

IRR-i äärmuslikud tüübid on tuvastatud, kuid sagedamini on segatüüpi. Inimese genotüüp muutub keskkonna ja kasvatuse mõjul fenotüübiks.

Tugev, tasakaalutu, ohjeldamatu (koleerik).

Inimene on kangekaelne, kannatamatu, riskialdis, võib olla agressiivne, kannatamatu teiste puuduste suhtes, ta on allutatud äkilistele meeleolumuutustele. Otsene, andestamatu.

Tugev, tasakaalukas, väle (sangviinik)

Ta harjub kergesti uute tingimustega, on seltskondlik, kaldub ennast üle hindama ja teda koormab monotoonsus. Kogeb kergesti probleeme. Mõnikord pole ta kogunenud ja näitab otsustes kiirustamist.

Tugev, tasakaalustatud, inertne (flegmaatiline)

Ta on vaikne, isegi suhetes teistega, armastab puhtust ja korda kõiges. Kiire, teab, kuidas oodata. Ei ole altid kiiretele meeleolumuutustele. Madal tundlikkus heakskiidu ja umbusalduse suhtes. Tal on raskusi uute asjadega kohanemisega.

Nõrk tüüp (melanhoolne)

Häbelik, häbelik. Kadunud uude keskkonda. Ei usu endasse, on kahtlustav, mõjutatav. Raske kontakte luua, allub mõjutustele. Talub kergesti üksindust. Tundlik heakskiidu ja süüdistamise suhtes.

1 ja 2 signaalisüsteemide (SS) vahelise seose põhjal eristas Pavlov kolme tüüpi inimeste kogurahvatulu.

Kunstiline (1 SS domineerib)

Mõtlemine (2 SS domineerib)

Keskmist tüüpi (SS-tasakaal)

Sündides on kõigil elusorganismidel kaasasündinud reaktsioonid, mis aitavad ellu jääda. Tingimusteta refleksid on konstantsed, see tähendab, et samale stiimulile võib täheldada sama reaktsiooni. Kuid keskkond on pidevas muutumises, seega peavad kehal olema mehhanismid uute tingimustega kohanemiseks ja ainult kaasasündinud refleksidest selleks ei piisa. Aju kõrgemad osad on ühendatud, tagades normaalse eksistentsi ja kohanemisvõime pidevalt muutuvate välistingimustega. See artikkel räägib sellest, milliseid kõrgema närvitegevuse tüüpe on olemas ja kuidas need üksteisest erinevad.

Mis see on?

Kõrgema närviaktiivsuse määrab aju alamkoore ja ajukoore töö. See mõiste on lai ja sisaldab mitmeid suuri komponente. Need on vaimne aktiivsus ja käitumisomadused. Igal inimesel on oma omadused, mis erinevad teistest käitumise, vaadete ja tõekspidamiste ning harjumuste poolest, mis kujunevad kogu tema elu jooksul. Nende tunnuste aluseks on konditsioneeritud reflekside süsteem, mis ilmneb ümbritseva maailma mõjul ja mille määravad ka närvisüsteemi pärilikud omadused. Akadeemik Pavlov töötas pikka aega VNI (see tähendab kõrgemat närviaktiivsust) protsesside kallal, kes töötas välja objektiivse metoodika närvisüsteemi osade aktiivsuse uurimiseks. Samuti aitavad tema uurimistöö tulemused uurida selle aluseks olevaid mehhanisme ja tõestada eksperimentaalselt konditsioneeritud reflekside olemasolu.

Mitte igaüks ei tea kõrgema närvitegevuse tüüpe.

Närvisüsteemi omadused

Põhimõtteliselt toimub närvisüsteemi tunnuste ülekandmine pärimismehhanismi kaudu. Kõrgema närvitegevuse peamised omadused hõlmavad järgmiste tegurite olemasolu: närviprotsesside tugevus, tasakaal, liikuvus. Esimest omadust peetakse kõige olulisemaks, kuna see iseloomustab närvisüsteemi võimet taluda pikaajalist kokkupuudet stiimulitega. Näiteks lennukis lennu ajal on see väga lärmakas, täiskasvanu jaoks ei ole see väga ärritav tegur, kuid väljaarenemata närviprotsessidega väikelapsel võib see psüühikale tõsiselt pärssivalt mõjuda.

Allpool on toodud Pavlovi järgi kõrgema närvitegevuse tüübid.

Tugev ja nõrk närvisüsteem

Kõik inimesed jagunevad kahte kategooriasse: esimestel on tugev närvisüsteem ja teisel nõrk. Tugeva närvisüsteemi tüübi korral võib sellel olla tasakaalustatud ja tasakaalustamata omadus. Tasakaalustatud inimesi iseloomustab konditsioneeritud reflekside kõrge areng. Närvisüsteemi liikuvus sõltub otseselt sellest, kui kiiresti inhibeerimisprotsess asendub erutusprotsessiga ja vastupidi. Inimesi, kes lähevad kergesti ühelt tegevuselt teisele, iseloomustab liikuva närvisüsteemi olemasolu.

Kõrgema närvitegevuse tüübid

Psüühiliste protsesside ja käitumisreaktsioonide kulg on iga inimese jaoks individuaalne ja sellel on oma eripärad. Närvitegevuse protsesside tüübi määrab kolme koostisosa kombinatsioon. Nimelt moodustavad tugevus, liikuvus ja tasakaal koos RKT liigi. Teaduses on neid mitut tüüpi:

• tugev, väle ja tasakaalukas;
• tugev ja tasakaalustamata;
• tugev, tasakaalukas, inertne;
• nõrk tüüp.

Millised on kõrgema närvitegevuse tüüpide tunnused?

Signaalisüsteemid

Närviprotsesside kulg on mõeldamatu ilma kõneaparaadiga seotud funktsioonideta, seetõttu on inimestel tüüpe, mis on iseloomulikud ainult inimestele ja on seotud signaalisüsteemide toimimisega (neid on kaks - esimene ja teine). Mõtlemise tüübi puhul kasutab keha teise signaalimissüsteemi teenuseid palju sagedamini. Seda tüüpi inimestel on hästi arenenud abstraktse mõtlemise võime. Kunstitüüpi iseloomustab esimese signalisatsioonisüsteemi domineerimine. Keskmise tüübi puhul on mõlema süsteemi töö tasakaalustatud. Närvisüsteemi füsioloogilised omadused on sellised, et kehas toimuvate vaimsete protsesside kulgu mõjutavad pärilikud tegurid võivad aja jooksul ja kasvatusprotsesside mõjul muutuda. Selle põhjuseks on eelkõige närvisüsteemi plastilisus.

Kuidas klassifitseeritakse kõrgema närvitegevuse tüübid?

Jaotus tüüpideks temperamendi järgi

Hippokrates esitas inimeste tüpoloogia sõltuvalt nende temperamendist. Närvisüsteemi omadused võimaldavad öelda, mis tüüpi inimene kuulub.

Sangviinikul on tugevaim kõrgema närvisüsteemi aktiivsus.

Sangviinid

Nende kogu reflekside süsteem moodustub väga kiiresti ning nende kõne on vali ja selge. Selline inimene hääldab sõnu ilmega, žeste kasutades, kuid ilma liigsete näoilmeteta. Konditsioneeritud reflekside väljasuremise ja taastamise protsess on lihtne ja vaevatu. Sellise temperamendi olemasolu lapses võimaldab meil rääkida headest võimetest, pealegi allub ta kergesti haridusprotsessile.

Milliseid teisi inimese kõrgema närvitegevuse liike eksisteerib?

Koleerikud

Koleerilise temperamendiga inimestel domineerib erutusprotsess pärssimise protsessi üle. Konditsioneeritud reflekside areng toimub kergesti, kuid nende pärssimise protsess on vastupidi keeruline. Koleerikuid iseloomustab suur liikuvus ja võimetus keskenduda ühele asjale. Sarnase temperamendiga inimese käitumine nõuab enamikul juhtudel korrigeerimist, eriti kui tegemist on lapsega. Lapsepõlves näitavad koleerikud agressiivset ja trotslikku käitumist, mille põhjuseks on kõrge erutuvus ja kõigi närviprotsesside aeglane pärssimine.

Flegmaatilised inimesed

Flegmaatilist tüüpi iseloomustab tugeva ja tasakaalustatud närvisüsteemi olemasolu, kuid aeglane üleminek ühelt vaimselt protsessilt teisele. Reflekside moodustumine toimub, kuid palju aeglasemas tempos. Selline inimene räägib aeglaselt, samal ajal kui tal on väga mõõdetud kõnetempo koos näoilmete ja žestide puudumisega. Sellise temperamendiga laps on püüdlik ja distsiplineeritud. Ülesannete täitmine on väga aeglane, kuid see on alati kohusetundlik töö. Õpetajad ja vanemad peaksid tundides ja igapäevases suhtluses arvestama lapse temperamendi iseärasustega. Kõrgema närvitegevuse tüüp ja temperament on omavahel seotud.

Melanhoolsed inimesed

Melanhoolsetel inimestel on nõrk närvisüsteem, nad ei talu hästi tugevaid stiimuleid ja vastusena nende mõjule näitavad nad maksimaalset võimalikku pärssimist. Melanhoolse temperamendiga inimestel on raske uues kollektiivis kohaneda, eriti lastel. Kõikide reflekside moodustumine toimub aeglaselt, alles pärast korduvat stiimuli kordamist. Motoorne aktiivsus ja kõne on aeglased ja mõõdetud. Nad ei pabista ega tee tarbetuid liigutusi. Väliselt tundub selline laps pelglikuna ega suuda enda eest seista.

Iseloomulikud tunnused

Kõrgema närvitegevuse füsioloogilised omadused on sellised, et igasuguse temperamendiga inimesel on võimalik arendada ja kasvatada neid omadusi ja isiksuseomadusi, mis on eluks vajalikud. Iga temperamendi esindajatel on oma plussid ja miinused. Siin on väga oluline kasvatusprotsess, mille peamiseks ülesandeks on vältida negatiivsete isiksuseomaduste kujunemist.

Inimesel on teine ​​signaalisüsteem, mis kannab käitumisreaktsioonid ja vaimsed protsessid üle teisele arengutasemele. Kõrgem närviline aktiivsus on elu jooksul omandatud tingimuslik refleksiaktiivsus. Võrreldes loomadega on inimese närvitegevus rikkalikum ja mitmekesisem. Selle põhjuseks on eelkõige suure hulga ajutiste seoste teke ja nendevaheliste keeruliste suhete tekkimine. Inimese kehas on kõrgemal närvitegevusel ka sotsiaalsed omadused. Igasugune ärritus taandub sotsiaalsest vaatenurgast ja seetõttu on kõigil tegevustel, mis on seotud keskkonnaga kohanemisega, keerulised vormid.

Sellise instrumendi nagu kõne olemasolu määrab inimese jaoks võime abstraktselt mõelda, mis omakorda jätab jälje erinevatele inimtegevuse tüüpidele. Närvisüsteemi tüüpilisusel inimestel on suur praktiline tähtsus. Näiteks kesknärvisüsteemi haigused on enamikul juhtudel seotud närviprotsesside käiguga. Nõrga tüüpi närvisüsteemiga inimesed on vastuvõtlikumad neurootilise iseloomuga haigustele. Mõnede patoloogiate arengut mõjutab närviprotsesside kulg. Kõrgema närvitegevuse nõrk tüüp on kõige haavatavam.

Tugeva närvisüsteemi korral on tüsistuste oht minimaalne, haigust ennast on palju kergem taluda ja patsient paraneb kiiremini. Mis puutub inimeste käitumisreaktsioonidesse, siis enamikul juhtudel ei määra need nende temperamendi ainulaadsus, vaid teatud elutingimuste olemasolu ja suhted teistega. Vaimsete protsesside kulg võib käitumist mõjutada, kuid neid ei saa nimetada määravaks teguriks. Temperament saab olla vaid kõige olulisemate isiksuseomaduste kujunemise eeldus.

Loomad, kellel peavad olema täiendavad neurofüüsilised mehhanismid, mis määravad tema VND omadused. Pavlov uskus, et inimese GND spetsiifilisus tekkis uue välismaailmaga suhtlemise viisi tulemusena, mis sai võimalikuks inimtegevuse tulemusena ja mida väljendati kõnes.

Kõrgema närvitegevuse aluseks on tinglik, mis tekib organismi elutegevuse protsessis ja võimaldab otstarbekalt reageerida välistingimustele ning seeläbi kohaneda pidevalt muutuvate keskkonnatingimustega. Varem välja töötatud SD-d võivad keskkonna muutudes inhibeerimise tõttu tuhmuda ja kaduda.

Inimese konditsioneeritud reflekside moodustumise stiimulid ei ole ainult keskkonnategurid (kuumus, külm, valgus, ladestumine), vaid ka sõnad, mis tähistavad konkreetset objekti või nähtust. Inimeste erakordne võime (erinevalt loomadest) tajuda sõna tähendust, esemete, nähtuste omadusi, inimkogemusi, mõelda üldiselt, suhelda kõne kaudu üksteisega. Väljaspool ühiskonda ei saa inimene õppida rääkima, tajuma kirjalikku ja suulist kõnet, uurida inimkonna pikkade eluaastate jooksul kogunenud teadmisi ja neid järeltulijatele edasi anda.

Inimese kõrgema närvitegevuse tunnuseks on ratsionaalse aktiivsuse kõrge areng ja selle avaldumine vormis. Ratsionaalse aktiivsuse tase sõltub otseselt närvisüsteemi arengutasemest. Inimesel on kõige arenenum närvisüsteem. Inimese vaimse tervise eripäraks on paljude oma elu sisemiste protsesside teadvustamine. Teadvus on inimese aju funktsioon.

Kaks reaalsuse signaalisüsteemi

Inimese kõrgem närviaktiivsus erineb oluliselt loomade kõrgemast närvilisest aktiivsusest. Inimeses tekib tema sotsiaalse ja tööalase tegevuse käigus põhimõtteliselt uus signaalisüsteem, mis jõuab kõrgele arengutasemele.

Esimene reaalsuse signaalimissüsteem- see on meie vahetute aistingute, tajude, konkreetsete objektide ja ümbritseva maailma nähtuste muljete süsteem. Sõna (kõne) on teine ​​signaalimissüsteem(signaali signaal). See tekkis ja arenes välja esimese signalisatsioonisüsteemi baasil ning on märkimisväärne vaid sellega tihedas seoses.

Tänu teisele signaalisüsteemile (sõnale) loovad inimesed ajutisi sidemeid kiiremini kui loomad, sest sõna kannab endas objekti sotsiaalselt arenenud tähendust. Inimese ajutised närviühendused on stabiilsemad ja püsivad tervena aastaid.

Sõna on ümbritseva reaalsuse tunnetamise vahend, selle oluliste omaduste üldistatud ja kaudne peegeldus. Sõnaga "tootakse sisse uus närvitegevuse põhimõte - tähelepanu hajutamine ja samal ajal lugematute signaalide üldistamine - põhimõte, mis määrab piiramatu orienteerumise ümbritsevas maailmas ja loob inimese kõrgeima kohanemise - teaduse".

Sõna tegevusel tingimusliku stiimulina võib olla sama võimsus kui vahetu esmase signaali stiimulil. Sõnad ei mõjuta mitte ainult vaimseid, vaid ka füsioloogilisi protsesse (see on sugestiooni ja enesehüpnoosi aluseks).

Teisel signalisatsioonisüsteemil on kaks funktsiooni – kommunikatiivne (tagab inimestevahelise suhtluse) ja objektiivsete mustrite peegeldamise funktsioon. Sõna mitte ainult ei anna objektile nime, vaid sisaldab ka üldistust.

Teine signaalisüsteem sisaldab sõna kuuldav, nähtav (kirjalik) ja kõne.

I SS on spetsiifilise (objektiivse) mõtlemise ja aistingute füsioloogiline alus; ja II SSD on abstraktse (abstraktse) mõtlemise aluseks. Signaalsüsteemide ühistegevus inimestel on vaimse tegevuse füsioloogiline alus, sotsiaalajaloolise refleksiooni kui psüühika olemuse ning kujundite ja signaalide representatsioonideks muutmise aluseks.

II SS on inimkäitumise kõrgeim regulaator. II SS, interakteerudes I SS-iga, toimib konkreetselt inimlike reaalsuse peegeldamise vormide füsioloogilise alusena - teadlik peegeldus, mis reguleerib inimese sihipärast, süstemaatilist tegevust mitte ainult organismina, vaid ka sotsiaal-ajaloolise tegevuse subjektina. .

Signaalsüsteemide seisukohast on inimese rahvamajanduse kogutulul kolm mehhanismi taset:

• esimene tase on teadvuseta, see põhineb tingimusteta refleksidel;
• teine ​​tasand on alateadvus, selle aluseks on I SS;
• kolmas tasand on teadlik, selle aluseks on II SS.

Kõne on oluliselt suurendanud inimese aju võimet reaalsust peegeldada. See andis kõrgeimad analüüsi- ja sünteesivormid.

Teatava objekti kohta märku andes eristab sõna seda teistest. See on sõna analüütiline funktsioon. Samas on sõnal kui ärritajal inimese jaoks ka üldine tähendus. See on selle sünteetilise funktsiooni ilming.

Omandatud keeruliste üldistusvormide füsioloogiline mehhanism on inimesele omane sõna kui signaali signaali omadustele. Selles rollis olev sõna moodustub selle osalemise ja suure hulga ajutiste ühenduste moodustamise tõttu. Üldistamise astet ei saa pidada püsivaks, stabiilseks kategooriaks, sest see muutub, ja mis on eriti oluline, sõltuvalt õpilaste vahel ajutiste sidemete tekkimise tingimustest nende õppimise käigus. Füsioloogiliselt põhinevad üldistamine ja abstraktsioon kahel põhimõttel:

1. järjepidevuse kujunemine sisse;
2. signaali kujutise järkjärguline vähendamine.

Nende ideede põhjal üldistusprotsessi mehhanismi olemuse kohta osutub mõistetavamaks ka idee uute mõistete kujunemise põhitõdedest. Sel juhul tuleks sõnade muutmist eri tasandite integraatoriteks käsitleda kui laiemate mõistete väljatöötamist kooliõpilaste seas. Sellised muutused toovad kaasa üha keerukama süsteemi ülesehitamise ja integratsiooni ulatuse laiema arengu. Selles süsteemis sisalduvate tingimuslike seoste tuhmumine kitsendab integratsiooni ulatust ja sellest tulenevalt raskendab uute mõistete teket. Sellest järeldub, et mõistete kujunemine füsioloogilises mõttes on reflektoorse iseloomuga, s.t. selle aluseks on ajutiste ühenduste moodustamine konditsioneeritud kõnesignaaliga koos piisava tingimusteta refleksi tugevdamisega.

Algkooliealisel lapsel on teise signaalisüsteemi ebapiisava arengu tõttu ülekaalus visuaalne mõtlemine ja seetõttu on sellel valdavalt visuaalne-kujundlik iseloom. Kuid koos teise signaalisüsteemi arenguga hakkab lapsel arenema teoreetiline, abstraktne mõtlemine.

Signaalisüsteemide koostoime on konkreetse ja abstraktse kujunemisel kõige olulisem tegur. Signaalisüsteemide vaheliste suhete loomise protsessis võivad häired tekkida peamiselt kõige haavatavama teise signaalimissüsteemi tõttu. Näiteks kui puuduvad stiimulid, mis aitavad kaasa teise signaalisüsteemi arengule, siis lapse vaimne aktiivsus viibib ja esimene signaalisüsteem (kujundlik, konkreetne mõtlemine) jääb tema keskkonnaga suhete valdavaks hindamissüsteemiks. . Samal ajal võib õpetaja soov sundida lapse abstraktseid võimeid võimalikult varakult avalduma, ilma et see oleks vastavuses lapse vaimse arengu tasemega, põhjustada ka teise signaalisüsteemi ilmingute katkemist. Sel juhul väljub esimene signalisatsioonisüsteem teise signaalimissüsteemi kontrolli alt, mida on hästi näha ka lapse käitumisreaktsioonidest: tema mõtlemisvõime on häiritud, vaidlus muutub mitte loogiliseks, vaid konfliktseks, emotsionaalselt laetuks. Sellistel lastel tekivad kiiresti käitumishäired, pahameel, pisaravool ja agressiivsus.

Signaalsüsteemide vaheliste suhete rikkumist saab kõrvaldada pedagoogiliste võtete abil. Selle näiteks võivad olla A.S. Makarenko kasutatud vahendid ja meetodid. Mõjutades sõnadega (läbi teise signaalisüsteemi) ja tugevdades tegevusega (läbi esimese signaalisüsteemi), suutis ta käitumist normaliseerida isegi väga “raskete” laste puhul. A.S. Makarenko uskus, et lapse arengus on peamine asi tema erinevate aktiivsete tegevuste (kognitiivne, töö, mäng jne) oskuslik korraldamine. Signaalisüsteemide koostoime aitab kaasa sellise tegevuse kujunemisele ja ilmselt tagab see lisaks moraalse kasvatuse vajaliku arengu.

Teine signaalimissüsteem on kergemini väsitav ja inhibeeritud. Seetõttu tuleks algklassides klassid üles ehitada nii, et teise signaalsüsteemi valdavat tegevust nõudvad tunnid (näiteks ) vahelduksid tundidega, milles domineeriks esimese signaalisüsteemi tegevus (näiteks loodusõpetus).

Signaalisüsteemide uurimine on pedagoogika jaoks oluline ka seetõttu, et see annab õpetajale suurepärased võimalused luua õppeprotsessis vajalik koostoime verbaalse selgituse ja visualiseerimise vahel, kasvatada õpilaste oskust konkreetset abstraktsega õigesti seostada. Õpetaja “elav sõna” on juba selguse vahend. Sõnade valdamise kunst seisneb ennekõike oskuses kutsuda õpilastes esile ere idee, "elav pilt" sellest, millest õpetaja räägib. Ilma selleta on õpetaja jutt alati igav, ebahuvitav ja õpilaste mälus halvasti säilinud. Õpetaja praktikas on oluline ka oskuslik sõnade ja visuaalide kombineerimine. Kooli metoodilises praktikas on kinnistunud kindel usk visuaalse õpetamise vaieldamatusse kasu, mis kehtib peamiselt algklassides õpetamisel. Tõepoolest, õppeprotsessis toimib objektide nähtavus nii uurimisobjektina kui ka õpilaste õppeprotsessis omandatud teadmiste allikana. Visuaalne õpe on vahend erinevate õpilaste tegevuste korraldamiseks ja õpetaja kasutab seda selleks, et õppimine oleks kõige tõhusam, kättesaadav ja aitab kaasa laste arengule. Sõnade ja visuaalsete abivahendite koosmõju aitab kaasa õpilaste tähelepanu tõstmisele ja toetab neid uuritavas küsimuses.

Sõna kombinatsioon nähtavusega on üks levinumaid vorme: sõna toimib tingimusliku signaalina õpilase tegevusele, näiteks signaalina, et ta alustaks programmi teema uurimist, ja nähtavus on tajumisvahend. . Pealegi tajuvad õpilased nähtuse olemust verbaalsest selgitusest ning visualiseerimine on vaid vahend, mis kinnitab seletatava õigsust ja loob selles veendumuse. Õpetaja võib kasutada iga meetodit eraldi või mõlemat koos, kuid alati tuleb meeles pidada, et füsioloogiliselt pole need üheselt mõistetavad. Kui esimese õpilaste visualiseerimise kasutamise meetodi puhul osutub ülekaalukaks esimese signaalisüsteemi arendamine, mis väljendub konkreetse idee kujunemises uuritavast objektist või nähtusest, siis teises. , vastupidi, teine ​​signaalisüsteem saab valdava arengu, mis väljendub abstraktse idee kujunemises, mis mängib siin suurt rolli, sest visuaal ainult kinnitab abstraktset ideed. Kõiki neid meetodeid õigesti rakendades on võimalik saavutada soovitud suhe esimese ja teise signaalimissüsteemi vahel, muutmata kumbagi liiga domineerivaks. Vastasel juhul on õpilasel arenenum võime tajuda ainult konkreetset ja siis on ta raskes olukorras iga kord, kui vajadus sunnib teda kasutama oma abstraktsioonivõimet või, võib-olla, vastupidi, võimet ainult tajuda. abstraktne paneb õpilase raskesse olukorda.positsiooni iga kord, kui ta peaks viitama konkreetsele materjalile. Järelikult saab verbaalse selgituse ja visualiseerimise kombinatsioon olla pedagoogikas ja olla tõhus vaid siis, kui õpetaja leiab vahendid vajaliku suhte loomiseks reaalsuse esimese ja teise signaalisüsteemi vahel, mis väljendavad inimeste konkreetseid ja abstraktseid ettekujutusi keskkonnast.