Սոցիալականացում անհատականություններ- սա անհատի ընդգրկումն է սոցիալական հարաբերությունների համակարգում և այդ հարաբերությունների ինքնուրույն վերարտադրումը:

Սոցիալականացման կառուցվածքը

Սոցիալիզացիան երկկողմանի գործընթաց է, որը ներառում է մի կողմից՝ անհատի կողմից սոցիալական փորձի յուրացում՝ մտնելով սոցիալական միջավայր, սոցիալական կապերի համակարգ, մյուս կողմից՝ համակարգի ակտիվ վերարտադրման գործընթաց։ սոցիալական կապերը անհատի կողմից իր ակտիվ գործունեության, ակտիվ գործունեության, սոցիալական միջավայրում ակտիվ ընդգրկվելու միջոցով: Այսպիսով, մեջ սոցիալականացման կառուցվածքըկարելի է առանձնացնել երկու փոխկապակցված գործընթացներ.

1. Գործընթացը ինտերիերիզացիասոցիալական փորձ (սոցիալական տիպավորում) - սոցիալական նորմերի, արժեքների և վարքագծի չափանիշների առարկայի յուրացում:
2. Գործընթացը արտաքինացումՍոցիալական փորձի (անհատականացում, ինքնավարացում) - անձի կողմից ձեռք բերված փորձի ակտիվ վերականգնում անկախ գործունեության, վարքի և հաղորդակցության գործընթացում, սոցիալական հարաբերությունների սուբյեկտի կողմից վերարտադրումը սեփական գործունեության միջոցով:

Սոցիալականացման արդյունքները

Սոցիալականացման գործընթացում սոցիալական նորմերը, արժեքներն ու պահանջները անցնում են ներքին պլան և դառնում մարդու վարքի հիմքը: Սոցիալիզացիայի գործընթացում տեղի է ունենում անհատի և հասարակության փոխազդեցություն, փոխադարձ պահանջների և սպասումների համակարգում: Միևնույն ժամանակ, մարդը պարզապես չի յուրացնում և վերարտադրում սոցիալական օրինաչափությունները, ընդհակառակը, սոցիալականացման ընթացքում իր հնարավորությունների, ներուժի ակտուալացումը, ինքնագիտակցության ընդլայնումն ու խորացումը, այսինքն. տեղի է ունենում անձնական զարգացում.

Անհատի հաջող սոցիալականացման ցուցանիշներըեն՝

1. Անհատի ընդգրկումը սոցիալական հարաբերությունների համակարգում.
2. Անհատի հարաբերությունների ընդլայնում և խորացում մարդկանց և հասարակության տարբեր ոլորտների հետ.
3. Սոցիալական փորձի յուրացում, դրա յուրացում և վերափոխում սեփական արժեքների, վերաբերմունքի և կողմնորոշումների:
4. Անհատի ակտիվ գործունեությունը սոցիալական ոլորտում իր ակտիվ ներգրավվածությամբ.
5. Սոցիալական կապերի համակարգի ակտիվ վերարտադրություն:

Պետք է ընդգծել, որ սոցիալականացման հիմնական վեկտորը- դրական ուշադրություն բարոյականության և իրավունքի նորմերի վրա. Հակառակ ուղղությունը շեղումն է՝ սուբյեկտի վարքագծի շեղումը սոցիալական նորմերից։

Սոցիալականացման գործառույթները

Սոցիալականացումը կարևոր դեր է խաղում ինչպես անհատի, այնպես էլ հասարակության համար: Սոցիալիզացիայի հիմնական գործառույթները հետևյալն են.

• Անհատականության համարհամապարփակ, ժամանակատար մուտք դեպի օբյեկտիվ աշխարհ՝ հասարակության առանձին մաս, ընտանիք կամ այլ համայնք: Սոցիալականացումը հնարավորություն է տալիս հասկանալ ինքն իրեն և մեկնաբանել այլ մարդկանց վարքագիծը, շփվել ուրիշների հետ:
• Հասարակության համարՍոցիալականացումը հասարակության բնականոն վերարտադրության գործոններից մեկն է։ Չնայած այն հանգամանքին, որ մարդիկ անընդհատ ծնվում և մահանում են, սոցիալականացումը հասարակությանը հնարավորություն է տալիս վերարտադրվել ինքն իրեն, պայման է սոցիալական մշակույթի պահպանման և զարգացման համար:

Սոցիալականացման գործոնները

Սոցիալականացումն իրականացվում է անհատի վրա որոշակի գործոնների ազդեցության արդյունքում՝ մի կողմից՝ հասարակության նպատակային ազդեցությունները նրա անդամների վրա (երեխաների դաստիարակություն և կրթություն և այլն), մյուս կողմից՝ պատահական, ինքնաբուխ ազդեցություններ։ հասարակության վրա անհատի վրա: Բացի այդ, սոցիալականացման արդյունքի վրա ազդում է նաև անհատի սեփական ակտիվությունը (ինքնորոշման գործընթացը), և երբ նրանք մեծանում են, ինքնորոշման նշանակությունը մեծանում է և վաղ թե ուշ դառնում որոշիչ։

Սոցիալիզացիայի ինստիտուտներ

Անհատականությունը կցվում է սոցիալական նորմերին հատուկ խմբերում, որոնք կոչվում են սոցիալականացման ինստիտուտներ: Դրանք ներառում են ընտանիքը, կրթական և աշխատանքային կոլեկտիվները, ոչ ֆորմալ խմբերն ու միավորումները: Սոցիալիզացիայի աղբյուրները երբեմն ներառում են լրատվամիջոցները, գրականությունը և արվեստը: Տարբեր տարիքային փուլերում սոցիալականացման միևնույն ինստիտուտների դերը նույնը չէ:

Սոցիալականացման մեխանիզմներ

Սոցիալական նորմերի և կանոնների յուրացումն իրականացվում է սոցիալականացման սոցիալ-հոգեբանական մեխանիզմների միջոցով, որոնք ներառում են առաջարկություն, հոգեկան վարակ, իմիտացիա, նույնականացում, համապատասխանություն, կարծրատիպավորում, սոցիալական գնահատում, հղումային խումբ, հեղինակություն, ժողովրդականություն, հեղինակություն, դերերի նշանակումներ, սոցիալական և խմբային ակնկալիքներ - ակնկալիքներ, որոնք ուղղված են հասարակության և խմբի կողմից, որին նա պատկանում է: Տարբեր տարիքային փուլերում գերիշխում են սոցիալականացման տարբեր մեխանիզմներ։

Սոցիալականացման փուլերը (փուլերը).

Սոցիալականացումն իրականացվում է մարդու ողջ կյանքի ընթացքում, բայց առավել ինտենսիվ՝ մանկության, պատանեկության և երիտասարդության շրջանում։ Աշխատանքային գործունեության հետ կապված, կարելի է առանձնացնել սոցիալականացման գործընթացի երեք հիմնական փուլ.

1. Սոցիալականացման նախածննդյան փուլընդգրկում է մարդու կյանքի ողջ ժամանակահատվածը մինչև աշխատանքային գործունեության սկիզբը: Այս փուլը բաժանված է երկու քիչ թե շատ անկախ ժամանակաշրջանների.
   • վաղ սոցիալականացում, ընդգրկելով երեխայի ծնունդից մինչև դպրոց ընդունվելը, այսինքն. վաղ մանկության շրջանը. Այս փուլում տեղի է ունենում սոցիալական փորձի ոչ քննադատական ​​յուրացում, սոցիալականացման հիմնական մեխանիզմը իմիտացիան է։
   • ուսուցման փուլ, որն ընդգրկում է պատանեկության ողջ շրջանը՝ տերմինի լայն իմաստով։ Այս փուլը ներառում է, իհարկե, դպրոցական ուսման ողջ ժամանակահատվածը։ Այս փուլում իրականացվում է սոցիալական փորձի ավելի գիտակցված ինտենսիվ յուրացում։
2. Սոցիալականացման աշխատանքային փուլընդգրկում է մարդու հասունության շրջանը, թեև «հասուն» տարիքի ժողովրդագրական սահմանները պայմանական են. Նման փուլի ամրագրումը դժվար չէ. սա մարդու աշխատանքային գործունեության ամբողջ ժամանակահատվածն է: Այս փուլում սոցիալական փորձի վերարտադրումը, մարդու ազդեցությունը շրջակա միջավայրի վրա:
3. Սոցիալականացման հետծննդյան փուլծածկում է ծերությունը. Այս փուլին բնորոշ է սոցիալական փորձի փոխանցումը նոր սերունդներին։

Բոլոր կենդանի էակների վարքը կենսաբանական հիմք ունի։ Բայց մարդկային վարքագիծը որոշվում է նաև հմտությունների մի շարքով, որոնք ապահովում են հասարակության լիարժեք կյանք: Քանի որ մարդը կենսասոցիալական էակ է, նա պետք է անցնի սոցիալականացման հաջող ընթացք:

Սահմանում 1

Անհատի սոցիալական կառուցվածքին և միջավայրին ինտեգրելու գործընթացը, որն իրականացվում է հասարակության նորմերի և արժեքների, նրա մշակույթի և կանոնների յուրացման միջոցով, կոչվում է սոցիալականացում: Անհատի սոցիալականացման ընթացքում տեղի է ունենում նրա հասունացումը։

Անհատի սոցիալականացման մեխանիզմները

Սոցիալիզացիան ունի իր կառուցվածքը և բաղկացած է որոշակի մեխանիզմներից, որոնք ներկայացված են ստորև նկարում սխեմատիկ ձևով.

Սոցիալիզացիայի հիմնական մեխանիզմները ներառում են մի քանի.

• Անհատի նույնականացում. որոշակի մարդկանց և սոցիալական խմբերի հետ ինքնորոշման գործընթաց: Նույնականացման օգնությամբ յուրացվում են նորմերը, վարքագծի ձևերը հարաբերություններում, որոնք բնորոշ են տվյալ միջավայրում ուրիշներին (օրինակ՝ գենդերային վարքագիծ);
• Վարքագծային մոդելի վերարտադրում. այլ մարդկանց փորձի գիտակցված կամ անգիտակից իմիտացիա (պատճենման ձևեր, գործողություններ, շարժումներ);
• Առաջարկ՝ սա անհատի կողմից սոցիալական շրջանակի ներքին փորձի անգիտակցական վերարտադրությունն է։ կապված է անմիջական միջավայրից ստացվող տեղեկատվության հատուկ ընկալման հետ (քննադատական ​​ընկալման բացակայություն);
• Դյուրացում՝ որոշ անհատների վարքագծի ազդեցությունը մյուսների գործունեության վրա, որի շնորհիվ այդ գործունեությունն իրականացվում է ավելի հեշտ և ինտենսիվ.
• Համապատասխանություն՝ արտաքին համաձայնություն շրջապատի կարծիքի հետ, նրանց հետ ներքին անհամաձայնությամբ։

Դիտողություն 1

Այս մեխանիզմների ազդեցությունը կարող է լինել և՛ դրական, և՛ հույզերը ճնշող, և՛ արգելող վարքագծի որոշակի տեսակներ, որոնք կարող են դիտվել որպես բացասական:

Սոցիալիզացիայի մեխանիզմների ազդեցության տակ մարդու մոտ ձևավորվում են վարքի կայուն ձևեր, որոնք պահպանվում են նույնիսկ սոցիալական փոփոխությունների ժամանակ։ Անհատը յուրացնում է հասարակության մեջ գերիշխող մշակութային և բարոյական արժեքները, որոնց հիման վրա ձևավորվում են նրա սեփական արժեքները:

Անհատի սոցիալականացման կառուցվածքը

Սոցիալականացման գործընթացը բաժանված է անձի պասիվ և ակտիվ փոխազդեցության շրջապատող սոցիալական միջավայրի հետ:

Պասիվ ձևը ներառում է կուտակված փորձի սպառումը և դրա վերարտադրումը ապագայում: Այս ձևն ապահովում է անհատի մուտքը սոցիալական կապերի գոյություն ունեցող համակարգ։

Ակտիվ ձևը ներառում է ստեղծագործական, ստեղծագործական գործունեություն, որն ուղղված է գոյություն ունեցող կամ նոր սոցիալական կապերի ստեղծմանը:

Այս կամ այն ​​չափով երկու ձևերն էլ բնորոշ են ցանկացած անհատի սոցիալականացման գործընթացին: Ներկայումս սոցիալականացումն ունի այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են բարձրագույն կրթության կարևորությունը, ինքնաիրացման ցանկությունը, բռնության ազդեցությունը որպես կյանքի հիմք:

Սոցիալականացման կառուցվածքը ներառում է.

• սոցիալիզանտ (սոցիալիզացիայի ենթարկվող անհատ),
• սոցիալիզատոր (միջավայր, որը սոցիալականացնող ազդեցություն ունի անհատի վրա):

Սոցիալիզատորների գործողությունը սոցիալիզատորների վրա կոչվում է սոցիալականացնող ազդեցություն: Չնայած այն հանգամանքին, որ սոցիալականացումը շարունակական գործընթաց է, այդ գործընթացի բովանդակությունը և ուղղությունը կարող են փոխվել: Այս կապակցությամբ առանձնանում են առաջնային և երկրորդային սոցիալականացումը։ Անհատականության ձևավորման և հասունացման գործընթացը կոչվում է առաջնային սոցիալականացում: Երկրորդային սոցիալականացումը վերաբերում է հատուկ սոցիալական դերերի զարգացմանը:

Երբ նրանք տիրապետում են, սոցիալական հասարակությունը դառնում է անհատի ներքին իրականություն:

Յուրաքանչյուր մարդ կենսասոցիալական էակ է՝ լինելով կենդանի բնության տարր՝ նա էապես տարբերվում է շրջակա բնական աշխարհից։ Կենսաբանական բաղադրիչը մարդուն գենետիկորեն բնորոշ է, նա «դատապարտված է» լինել «հոմո սափիենս» տեսակի ներկայացուցիչ։ Կենսաբանական բնությունը ստիպում է մարդուն, ինչպես ցանկացած այլ կենդանի օրգանիզմ, լուծել բազմաթիվ խնդիրներ՝ կապված ֆիզիոլոգիական (առաջնային) կարիքների բավարարման և ֆիզիկական գոյատևման անհրաժեշտության հետ։ Միևնույն ժամանակ, մարդը, ի տարբերություն վայրի բնության այլ ներկայացուցիչների, ունի ավելի բարձր մակարդակի (երկրորդային) կարիքներ, որոնք բավարարելու համար նա ստեղծում և կիրառում է գոյատևման հատուկ ձևեր և միջոցներ՝ ելնելով իր սոցիալական բաղադրիչից:

Ի տարբերություն կենսաբանականի, սոցիալական բաղադրիչը մարդուն ի սկզբանե բնորոշ չէ, այն պետք է հատուկ ստեղծվի նրա մեջ։ Մարդուն պետք է տալ լեզու, գրագիտություն, մասնագիտություն, վարքագծի նորմեր, գնահատելու չափանիշներ և այլն։ Դրա համար հասարակության մեջ ձևավորվում, զարգանում և պահպանվում են հատուկ գործընթացներ, որոնք մարդու վրա ազդում են «մարդկայնացնող» ձևով։ Այդ գործընթացներից մեկը սոցիալականացումն է, որի ընթացքում մարդը կենսաբանական էակից վերածվում է սոցիալական էակի: Սոցիալիզացիան խաղում է մարդու երկրորդ՝ վերբնական էության, այսինքն՝ սոցիալականության գենետիկ ժառանգության դերը։

Հենց «սոցիալականացում» հասկացությունը գիտության մեջ օգտագործվել է 1930-ական թվականներից։ 20-րդ դար՝ կապված «մարդ-մշակույթ» հարաբերությունների նկատմամբ հետաքրքրության աճի հետ, ինչպես նաև երեխայի կրթության պրակտիկայի և հասարակության պահանջների միջև հակասությունների համակարգված ուսումնասիրության սկիզբը: Սոցիալականացման գործընթացի առաջացումը պատմականորեն պայմանավորված է հասարակության տարբերակվածությամբ, որոշակի սերունդների (տարեցներ և երիտասարդներ) տեղաբաշխմամբ, երիտասարդ սերնդի անընդհատ փոփոխվող սոցիալական հարաբերություններին հարմարվելու անհրաժեշտությամբ և սոցիալական փորձի փոխանցմամբ: Սոցիալականացման ձևավորմանը նպաստել են հետևյալ հանգամանքները.

Մարդը սոցիալական էակ է, նա ապրում է շրջապատված իր տեսակով և գիտակցում է իր կարիքները այլ անհատների հետ շփվելու միջոցով.

Մարդը մտածող էակ է, նա փոխանցում և բարելավում է սոցիալական փորձը մտավոր միջոցների և լեզվի զարգացման միջոցով.

Մարդը հոգևոր էակ է, նա սահմանափակում է իր գործողությունները ըստ «հնարավոր» և «պատճառի» կարծրատիպերի.

Մարդը ստեղծագործ էակ է, նա վերաիմաստավորում է սոցիալական արժեքները, ստեղծում է ասոցիացիաների նոր ձևեր՝ իր ներուժն ամբողջությամբ իրացնելու համար։

Որպես սոցիալական գործընթաց՝ սոցիալականացումն անցել է զարգացման մի քանի փուլ։ Սկզբում այն ​​դրսևորվում էր երիտասարդ սերնդին հասարակության կյանքին նախապատրաստելու (հարմարեցնելու) ինքնաբուխ գործողություններով՝ նրանց աշխատանքին ծանոթացնելով և որոշակի հմտություններ և կարողություններ փոխանցելով։ Ժամանակի ընթացքում սոցիալականացումը սկսեց ներառել ոչ միայն նմուշների, գործողությունների և գործունեության մոդելների փոխանցումը աշխատանքային կոլեկտիվում, այլև միջսերունդների փոխազդեցության մեթոդները, ինչպես նաև կարգավիճակը և դերային դիրքերը, որոնք կախված են սեռից, տարիքից և սոցիալ- անհատի դերային կարողությունները.

Աշխատանքի և կյանքի գործառույթների զարգացման մեջ սոցիալականացումը նպաստում է անհատի հարմարեցմանը որոշակի տեսակի գործունեությանը, դրա ինքնուրույն իրականացման հմտությունների զարգացմանը, այս հատվածում առարկայական դիրքի ամբողջականության և արդյունքի համար պատասխանատվության ձեռքբերմանը: կոլեկտիվ գործունեության։ Սոցիալականացման գործընթացում անհատը ձեռք է բերում որոշակի գիտելիքներ և հմտություններ, որոնք անհրաժեշտ են իրեն, մի կողմից, աշխատանքային գործունեություն արդյունավետ իրականացնելու համար. մյուս կողմից՝ թիմի կյանքին ակտիվ մասնակցություն ունենալու, այսինքն՝ անմիջական սոցիալական միջավայրի հետ շփվելու համար։ Սոցիալականացման գործընթացի երկրորդ բաղադրիչը անհատին հարմարեցնում է ոչ միայն որոշակի աշխատանքային գործունեությանը, այլև թիմի գործունեությանը որպես ամբողջություն, ինչպես նաև հասարակության մեջ միասին ապրելուն: Քանի որ այս համալիրը յուրացվում է, ազդանշան է տրվում երիտասարդ անհատի արտաքին հսկողությունը մեծահասակներից հեռացնելու համար՝ նշելով սոցիալականացված սուբյեկտի առաջացումը և սոցիալականացման ավարտը կոնկրետ ուղղությամբ: Թույլ տալով անհատին հարմարվել որոշակի սոցիալական պայմաններին և ինտեգրվել սոցիալական վերարտադրության համակարգին, սոցիալականացումը նպաստում է նրա արդյունավետ ինքնաիրացմանը: Հետևաբար, սոցիալականացման գործընթացի վերջնական արդյունքը ոչ միայն որոշակի սոցիալական տիպի մարդկանց նոր սերնդի ձևավորումն է և անձի ձևավորումը որպես մակրո և միկրոպայմանների կենդանի կրող, որոնցում և որի միջոցով անհատը գիտակցում է իր. սոցիալական էությունը, այլև անձի ձևավորումը որպես գործունեության սուբյեկտ և անհատականություն՝ իր ողջ հարստությամբ։

Հասարակության համար սոցիալականացման գործընթացի դերն ու նշանակությունը որոշվում է նրանով, որ, փորձելով պահպանել իր ամբողջականությունը, նա մշակում է որոշակի սոցիալական նորմեր և վարքագծի կանոններ, որոնք պարտադիր են իր բոլոր ներկայացուցիչների համար: Անհատի համար սոցիալականացման դերն ու նշանակությունը որոշվում է նրանով, որ ցանկանալով դառնալ հասարակության լիիրավ ներկայացուցիչ, նա պետք է սովորի նշված սոցիալական նորմերն ու վարքի կանոնները: Սոցիալիզացիան օգնում է անհատին հարմարվել որոշակի սոցիալական պայմաններին և ինտեգրվել սոցիալական վերարտադրության համակարգին սովորած սոցիալական կանոնների, ավանդույթների և նորմերի հիման վրա: Անհնար է երիտասարդներին պատրաստել սոցիալական հարաբերությունների համակարգին ինտեգրվելու, երիտասարդ սերնդի սոցիալական ներուժի ձևավորումն ու զարգացումը սոցիալականացման գործընթացից դուրս:

Այսպիսով, սոցիալականացում–դա երկկողմանի գործընթաց է, որի ընթացքում հասարակությունը փոխանցում է, և անհատն իր կյանքի ընթացքում սովորում է սոցիալական նորմեր, մշակութային արժեքներ, վարքագծի ձևեր, որոնք թույլ են տալիս անհատին գործել այս հասարակության մեջ:.

Անհատի իմացությունն իր մասին և այլ մարդկանց հետ շփվելու ձևերի մասին.

Սոցիալական և մշակութային արժեքների յուրացում;

Հասարակության կառուցվածքի և առանձին սոցիալական ինստիտուտների նշանակության մասին գիտելիքների յուրացում.

Առարկայական և սոցիալական ոլորտներում գործնական գործունեության հմտությունների տիրապետում.

Արժեքային կողմնորոշումների և վերաբերմունքի սեփական համակարգի ձեռք բերված գիտելիքների հիման վրա զարգացում.

Որոշակի սոցիալական դիրքերի ձեռքբերում, համապատասխան սոցիալական նորմերի և դերերի ներքինացում.

Անձի ներգրավումը ակտիվ ստեղծագործական գործունեության մեջ որպես հասուն սոցիալականացված անհատականություն.

Որպես գործընթաց՝ սոցիալականացումը կարող է լինել բացահայտ և քողարկված: Սոցիալիզացիայի բացահայտ բնույթը պայմանավորված է որոշակի անհատի վրա հասարակության և դրա բաղադրիչների ազդեցության նպատակների հստակ ըմբռնմամբ: Ելնելով դրանից՝ բացահայտ սոցիալականացումը ուղղակի նպատակաուղղված ազդեցություն է ձևավորվող անհատականության վրա, որը արտադրվում է տարբեր սոցիալական հաստատությունների, կազմակերպությունների և թիմերի կողմից:. Սոցիալիզացիայի թաքնված (թաքնված) բնույթը պայմանավորված է գաղափարական, բարոյական, գեղագիտական ​​և այլ սկզբունքներով, իդեալներով, պահանջներով և նորմերով, որոնք կանխորոշում են սոցիալականացման գործընթացի հաջողությունը, ինչպես նաև դրա վերջնական արդյունքը: Ելնելով դրանից՝ թաքնված սոցիալականացումը պայմանների և գործոնների գործողությունն է, որոնք անուղղակիորեն ուղղորդում են սոցիալականացման գործընթացը.

Սոցիալիզացիան ունի որոշակի կառուցվածք, որի հիմնական տարրերն են սոցիալականացման փուլերը, գործակալները, մեխանիզմները և պայմանները.

Սոցիալականացման փուլերը.Հետազոտողների մեծամասնությունը առանձնացնում է երկու հիմնական փուլ. առաջնայինԵվ երկրորդականսոցիալականացում. Միաժամանակ որոշ հետազոտողներ անհատի գերիշխող գործունեությունը համարում են սոցիալականացման փուլերի տարանջատման հիմք։ Նրանց կարծիքով. առաջնային(նախածննդյան) սոցիալականացումն ընդգրկում է անհատի մանկության, երիտասարդության և երիտասարդության շրջանները և իրականացվում է նրա կրթության գործընթացում (ընտանիքում և ուսումնական հաստատություններում). Ա երկրորդական(աշխատանքային) սոցիալականացումը ներառում է անհատի երիտասարդության, երիտասարդության, հասունության և ծերության փուլերը և նրա աշխատանքային գործունեության ընթացքում (աշխատանքային կոլեկտիվի շրջանակներում): Այլ հետազոտողներ առաջնային և երկրորդային սոցիալականացման տարբերակման հիմք են համարում սոցիալական որոշակի ինստիտուտի ազդեցության գերակայությունը սոցիալականացող անհատի վրա: Նրանց կարծիքով, առաջնային սոցիալականացումը ավարտվում է, երբ ընտանիքը դադարում է լինել սոցիալականացման հիմնական ինստիտուտը, և սոցիալականացման հիմնական գործառույթները փոխանցվում են կրթական համակարգին աշխատանքային կոլեկտիվներին: Որոշ դեպքերում սոցիալականացման գործընթացը բաժանվում է երեք փուլի՝ երեխայի սոցիալականացում ընտանիքում; երեխաների, դեռահասների, երիտասարդների և երիտասարդների սոցիալականացում կրթական հաստատությունների պայմաններում. հետագա սոցիալականացումը աշխատանքային կոլեկտիվի պայմաններում։

Լինելով սոցիալականացված, ունենալով որոշակի սոցիալական հատկություններ և իրացնելով դրանք իր կյանքի ընթացքում՝ յուրաքանչյուր անհատ, այսպես թե այնպես, շարունակում է փոխվել և զարգանալ։ Սա նշանակում է, որ սոցիալականացումը չի ավարտվում անհատի կյանքի ցիկլի ինչ-որ փուլում, այլ շարունակվում է նրա ողջ կյանքի ընթացքում։ Եթե ​​առաջնային սոցիալականացման գործընթացում գործունեությունը հիմնականում պատկանում է հասարակությանը, հաստատություններին և կազմակերպություններին, որտեղ անհատը վերապատրաստվում և կրթվում է, ապա երկրորդային սոցիալականացման գործընթացում անհատի գործունեությունը կապված է հասարակության գործունեության հետ, նա հանդես է գալիս որպես ակտիվ: ուժը ոչ միայն իր նկատմամբ, այլև ուրիշների սոցիալականացման հարցում:

Սոցիալականացման գործընթացի օրինաչափությունը տվյալ գործընթացում հենց անհատի դերի բարձրացումն է։ Եթե ​​առաջնային սոցիալականացման փուլում անհատը հանդես է գալիս որպես սոցիալականացնող օբյեկտ, ապա երկրորդական սոցիալականացման փուլում նա, ավելի մեծ չափով, դառնում է այս գործընթացի առարկա: Կարելի է ասել, որ անհատականությունը սոցիալականացվում է, երբ ավարտում է իր երկարատև զարգացումը, երբ նա հաստատվում է սոցիալական կառուցվածքում որոշակի դիրքերում, երբ այլևս չի զարգանում այնքան, որքան գործառույթները։

Հարկ է նշել, որ որոշ դեպքերում դա կարող է անհրաժեշտ լինել վերասոցիալականացում(վերասոցիալականացում), որը նախաձեռնել է ինչպես անհատը, այնպես էլ հիմնական սոցիալական ինստիտուտները: ՆախՆման իրավիճակներ առաջանում են անհատի սոցիալական շարժումների դեպքում՝ ինչպես ուղղահայաց, այնպես էլ հորիզոնական, որոնք առաջացնում են նրա գործունեության օբյեկտիվ պայմանների փոփոխություն, փոխում են նրա սոցիալական դիրքը, հասարակության մեջ նրա դերակատարման բովանդակությունն ու կառուցվածքը։ Կա հին սոցիալական դերերի մերժում և նորերի զարգացում: Այս ամենը ենթադրում է մարդու որոշակի փոխակերպումներ, հետք է թողնում նրա անձի, անհատականության վրա, ուղեկցվում է դիրքերի, կարգավիճակների, կատարվող դերերի կառուցվածքի փոփոխությամբ։ Ձևավորվում է այլ մարդկանց հետ անհատի հարաբերությունների, կապերի և կախվածությունների նոր կառուցվածք, յուրացվում են գործունեության նոր ձևեր, հաղորդակցություն և այլն։ ԵրկրորդԱնհատի վերասոցիալականացման անհրաժեշտությունը կարող է պայմանավորված լինել խոշոր սոցիալ-տնտեսական, սոցիալ-քաղաքական կամ սոցիալ-մշակութային փոփոխություններով, որոնք ընդգրկում են բավականին լայն զանգվածներ, տարբեր սոցիալական խմբերի ներկայացուցիչներ: Այս տեսակի վերասոցիալականացման բազմաթիվ օրինակներ կան. բարեփոխումներ իրավունքի, մշակույթի, տնտեսագիտության և այլն ոլորտներում։ Երրորդ, վերասոցիալականացման անհրաժեշտությունը ակտուալացվում է, եթե անհատը, ով նախկինում խախտել է որոշակի հասարակության իրավական, բարոյական կամ այլ նորմերը, մեկուսացված է հասարակությունից։ Տիպիկ օրինակ է ազատազրկման վայրերից վերադարձած անձանց սոցիալականացումը (վերասոցիալականացման տեսքով):

Այնուամենայնիվ, սոցիալականացման վերը նշված դեպքերը չեն սպառում բոլոր հնարավոր իրավիճակները, երբ անհրաժեշտ է սոցիալականացում (կամ վերասոցիալականացում): Անհաջող ամուսնությունները, ամուսնալուծությունները և նմանատիպ իրավիճակները անհատներին կանգնեցնում են նոր ամուսնության հետ վերասոցիալականացման, միայնակ մարդու կարգավիճակի և այլնի առաջ: .

սոցիալականացման գործակալներ.Որպես սոցիալականացման գործակալներ համարվում են անհատականությունը, սոցիալական խումբը, կազմակերպությունը, սոցիալական հաստատությունը կամ հասարակությունը որպես ամբողջություն՝ նպատակաուղղված ուղղակի ազդեցություն ունենալով սոցիալականացող անհատի վրա.. Սոցիալիզացիայի գործակալ հասկացությունը հիմնավորված է ինչպես խմբերի, կազմակերպությունների կամ հաստատությունների համար, որոնց հետ անհատը իրական հարաբերություններ է պահպանում (պատահական կամ կայուն, ժամանակավոր կամ մշտական), այնպես էլ որոշ խորհրդանշական կազմավորումների համար, որոնք որոշում են անհատի կողմնորոշումը, օրինակ. դիցաբանական հերոսներ, կուռքեր, իդեալներ, տեղեկատու խմբեր։ Բացի այդ, սոցիալականացման գործակալ հասկացությունը կիրառելի է հասարակության որոշ «ապանձնավորված» ուժերին վերաբերելու համար՝ կապված դրանց ազդեցության ընդգծված ուղղության վրա, օրինակ՝ լրատվամիջոցների համար։

Սոցիալիզացիայի գործակալների գործառույթներն ու նշանակությունը դրա առաջնային և երկրորդային փուլերում տարբերվում են: Առաջնային սոցիալականացման գործակալները կարող են միաժամանակ կատարել մի քանի գործառույթ՝ խնամակալություն, վարչարարություն, վերահսկողություն, կառավարում և այլն: Հետևաբար, առաջնային սոցիալականացման գործակալները փոխարինելի են, օրինակ՝ ընտանիք՝ հասակակիցներ, կամ ընտանիք՝ կրթական համակարգ։ Երկրորդային սոցիալականացման գործակալները կատարում են ավելի կոնկրետ գործառույթներ և, հետևաբար, չեն կարող փոխարինելի լինել: Մասնավորապես, դատարանի աշխատակիցները երբեք չեն փոխարինի ծնողներին և հակառակը։

Հարկ է նշել, որ մի շարք աղբյուրներում սոցիալականացման գործակալ հասկացությունը փոխարինվում է սոցիալականացման ինստիտուտ հասկացությամբ։ Սոցիալականացման ինստիտուտները, ինչպես նաև փուլերը, բաժանվում են առաջնային՝ ընտանեկան, կրթական, փողոցային, արտադրական և միջնակարգ՝ պետական, ինչպես նաև օրենսդիր, գործադիր և դատական ​​իշխանությունների։

Սոցիալականացման մեխանիզմը. Ամենաընդհանուր մեկնաբանությամբ Սոցիալականացման մեխանիզմը վերաբերում է այն ուղիներին, որոնցով անհատը տիրապետում է սոցիալական փորձին:Սոցիալականացման հիմնական մեխանիզմները ներառում են.

Նույնականացում - անձի նույնականացում սոցիալական միջավայրի ներկայացուցիչների հետ. Այս տեսակի սոցիալականացման մեխանիզմը ուղղակիորեն փոխկապակցված է ուրիշների գործողությունների իմիտացիայի, գիտակցված կամ անգիտակցական կրկնության գործընթացի հետ: Հենց այս ձևով է անհատը տիրապետում որոշակի պահանջների, կանոնների և նորմերի վաղ մանկության, ինչպես նաև սոցիալականացման հետագա շրջանների սկզբնական փուլերում։

Հարմարվողականություն. Այս տեսակի սոցիալականացման մեխանիզմը ներառում է անհատի հարմարեցում իրեն շրջապատող սոցիալական պայմաններին, օրինակ՝ նոր հասարակության պայմաններին:

Ինտերիերիզացիա.Սա անհատի իրազեկված կանոնների, պահանջների և նորմերի մասին է: Այս դեպքում ձեռք բերված արժեքները դառնում են անհատի ներաշխարհի անբաժանելի մասը, և հնարավոր է դառնում դրանք կիրառել գործնականում։

Խաղը, սովորելը, աշխատանքը գործընթացներ են, որոնց ընթացքում անհատը սովորում է այն սոցիալական դիրքերը և դրանց համապատասխան դերերը, որոնք հետագայում կիրառվում են նրա կողմից սոցիալական հարաբերությունների համակարգում։

Սոցիալականացման պայմանները. Ընդհանուր առմամբ, սոցիալականացման պայմանները (գործոնները) հասկացվում են որպես բնական և սոցիալական օբյեկտների, առարկաների, երևույթների կամ իրադարձությունների ամբողջություն, որոնք առկա են հասարակության մեջ և անուղղակի (անուղղակի) ազդում են սոցիալականացման գործընթացի ընթացքի և արդյունավետության վրա:Միասին սոցիալականացման պայմանները (գործոնները) որոշում են այս գործընթացի ուղղությունը։ Սոցիալականացման ուղղությունը հատկություն է, որը որոշում է արդյունավետությունը՝ կախված սոցիալականացման առարկայից և օբյեկտից, ինչպես նաև ընդհանուր սոցիալական և տեղական հանգամանքներից և պայմաններից: Որպես կանոն, հետազոտողները բացահայտում են սոցիալականացման գործոնները մակրո, մեզո և միկրո մակարդակներ.

- մակրո գործոններ(տիեզերք, մոլորակ, աշխարհ, երկիր), որոնք ազդում են մոլորակի բոլոր բնակիչների կամ սոցիալական մեծ խմբերի սոցիալականացման վրա, օրինակ՝ մեկ երկրի բնակիչների.

- մեզոֆակտորներ- սոցիալական խոշոր խմբերի սոցիալականացման պայմանները, ինչպես իրական (մարդիկ, ազգ, դասակարգ), այնպես էլ անվանական (լսարանի լսարան).

- միկրոգործոններ- երևույթներ, որոնք անմիջական ազդեցություն ունեն անհատի սոցիալականացման վրա (ընտանիք, հասակակիցների խումբ, կազմակերպություն և այլն):

Անհատականության սոցիալականացումորոշակի սոցիալական պայմաններում անձի ձևավորման գործընթացն է, անձի կողմից սոցիալական փորձի յուրացման գործընթացը, վարքի նորմերը, բարոյականության նորմերը, անձի համոզմունքները որոշվում են տվյալ հասարակության մեջ ընդունված նորմերով:
«Սոցիալականացումը սոցիալական «ես» դառնալու գործընթացն է.. Այն ներառում է անհատին մշակույթին ծանոթացնելու, ուսուցման և դաստիարակության բոլոր ձևերը, որոնց օգնությամբ անհատը ձեռք է բերում սոցիալական բնույթ:
սոցիալականացման տակ ընդունվածհասկանալ «մարդու կողմից սոցիալական արժեքների և նորմերի, սոցիալական փորձի և գիտելիքների յուրացման գործընթացը, որի շնորհիվ նա դառնում է հասարակության լիարժեք անդամ»: Սա կենսաբանական էակից սոցիալական էակ տանող ճանապարհն է: Այս գործընթացը տեղի է ունենում կրթության արդյունքում, այսինքն. նպատակաուղղված ազդեցություն անհատականության վրա և դեռահասի կողմից իրականության ինքնուրույն ընկալման արդյունքում:
«Սոցիալականացում» հասկացությունը ասոցացվում էայնպիսի հասկացություններով, ինչպիսիք են «կրթություն», «ուսուցում», «անձնական զարգացում»:
Պատահական սոցիալական ազդեցություններտեղի ունենալ ցանկացած սոցիալական իրավիճակում, այսինքն. երբ երկու կամ ավելի անհատներ փոխազդում են: Օրինակ, մեծահասակները, ովքեր խոսում են իրենց խնդիրների մասին, կարող են ուժեղ ազդեցություն ունենալ երեխայի վրա, բայց դա դժվար թե կարելի է անվանել կրթական գործընթաց:
Երեխան սոցիալականացված է, պասիվորեն չընդունելով տարբեր ազդեցություններ (այդ թվում՝ կրթական), այլ աստիճանաբար սոցիալական ազդեցության օբյեկտի դիրքից անցնելով ակտիվ սուբյեկտի դիրքի։ Երեխան ակտիվ է, քանի որ ունի կարիքներ, և եթե կրթությունը հաշվի առնի այդ կարիքները, դա կնպաստի երեխայի գործունեության զարգացմանը։ Եթե ​​մանկավարժները փորձում են վերացնել երեխայի ակտիվությունը՝ ստիպելով նրան «հանգիստ նստել» իրենց «դաստիարակչական գործունեությունն» իրականացնելիս, ապա դրանով նրանք կարող են հասնել ոչ թե իդեալական և ներդաշնակ, այլ թերի, դեֆորմացված, պասիվ անհատականության ձևավորմանը։ . Երեխայի գործունեությունը կամ ամբողջությամբ կճնշվի, այնուհետև անհատականությունը կձևավորվի որպես սոցիալապես անադապտացված, անհանգիստ, կամ (եթե կան որոշակի անհատական ​​հատկանիշներ, օրինակ՝ ուժեղ նյարդային համակարգ և այլն) գործունեությունը կիրականացվի տարբեր ձևերով. փոխհատուցման արդյունքները (օրինակ, ինչ չի կարելի, երեխան կփորձի դա անել թաքուն):
Սոցիալականացումը փոփոխություն էհոգեկան և անհատականության ձևավորում. Թեև հոգեկանի զարգացումը չի սահմանափակվում սոցիալական գործընթացներով, ուստի անձի զարգացումը չի կրճատվում միայն սոցիալականացման վրա: Այս զարգացումը տեղի է ունենում առնվազն երկու գործընթացի միջոցով.

• սոցիալականացում;
• անհատի ինքնազարգացում.

Սոցիալականացումը սկսվում է բացահայտումիցանհատի վրա, քանի որ երեխայի ծնողներն արդեն սոցիալականացված են, և երեխան սկզբում կարող է ազդել նրանց վրա միայն որպես կենսաբանական էակ, այնուհետև նա կարող է շփվել մեծահասակների հետ և հետագայում վերարտադրել իր սոցիալական փորձը իր գործունեության մեջ:
Երբ անհատը զարգանում է, նա դառնում էսոցիալական հարաբերությունների սուբյեկտ, որը կարող է ազդել մեկ այլ անձի վրա, բայց գիտակցության երկխոսական բնույթի, արտացոլման պատճառով մարդը կարող է ազդել նաև իր վրա որպես սոցիալական օբյեկտ: Նման բացահայտումները չեն համարվում սոցիալականացում, այլ կարող են հիմք հանդիսանալ անձի զարգացման համար:
Դիտարկենք սոցիալականացման կառուցվածքըանհատականություններ:
Անհատի սոցիալականացման կառուցվածքը որոշելու ամենահեռանկարային մոտեցումը այն վերլուծելն է 2 ասպեկտով՝ ստատիկ և դինամիկ: Ըստ այդմ, կարելի է պայմանականորեն առանձնացնել սոցիալականացման ստատիկ և դինամիկ կառուցվածքը։ Կառույցի տարրերը կայուն, համեմատաբար հաստատուն գոյացություններ են։ Սա հաշվի չի առնում սեփական ներքին փոփոխականության տարբեր աստիճանները: Դրանք ներառում են, առաջին հերթին, անհատն ու հասարակությունը, ինչպես նաև այն սոցիալական կազմավորումները, որոնք նպաստում են նրանց փոխազդեցության գործընթացին։
«Անհատականություն» հասկացությունըսոցիալապես նշանակալի մարդու մեջ, ով մի կողմից բնության մի մասն է, իսկ մյուս կողմից՝ սոցիալական անհատ, որոշակի հասարակության անդամ։ Սա նրա սոցիալական էությունն է, որը զարգանում է միայն հասարակության հետ միասին կամ միայն դրա հիման վրա։ Սոցիալիզացիայի գործընթացում որոշիչ գործոնը միկրոմիջավայրն է՝ օբյեկտիվ իրականություն, որը տնտեսական, քաղաքական, գաղափարական և սոցիալ-քաղաքական գործոնների համակցություն է, որոնք անմիջականորեն փոխազդում են անհատի հետ կյանքի գործընթացում:
Սոցիալիզացիայի ստատիկ կառուցվածքըանհատականությունը թույլ է տալիս կոնկրետ պատմական մոտեցում վերլուծել այս գործընթացի համեմատաբար կայուն տարրերը հասարակության զարգացման որոշակի փուլում: Սակայն, ինչպես արդեն նշվեց, ստատիկ կառուցվածքի վերը նշված բոլոր տարրերը մեկընդմիշտ տրված չեն՝ անփոփոխ, զուրկ որոշակի փոփոխություններից և զարգացումներից։ Հետևաբար, անհատի սոցիալականացման ստատիկ կառուցվածքի հիմնական տարրերի վերլուծությունը նրանց շարժման, փոփոխության և փոխազդեցության մեջ թույլ է տալիս անցնել այս գործընթացի դինամիկ կառուցվածքի ուսումնասիրությանը: Անհատի սոցիալականացման դինամիկ կառուցվածքը հիմնված է այն տարրերի փոփոխականության ճանաչման վրա, որոնք կազմում են այս գործընթացի ստատիկ կառուցվածքը, հիմնական շեշտը դրվում է որոշակի տարրերի միմյանց հետ կապերի և հարաբերակցության վրա:
«Սոցիալիզացիան իրականացվում է բազմաթիվ գործոնների ազդեցության ներքո, որոնք կարելի է բաժանել երեք խմբի.
Միկրոգործոններ(ընտանիք, միկրոհասարակություն, ուսումնական հաստատություններ, կրոնական կազմակերպություններ):
Մեզոֆակտորներ(տեսակ, էթնոս, բնակավայրեր, տարածաշրջանային պայմաններ, լրատվամիջոցներ)։
Մակրոֆակտորներ(մշակույթ, երկիր, պետություն, հասարակություն):
Այսպիսով, սոցիալականացման հայեցակարգը ներառում է վերապատրաստման, կրթության, անձի զարգացման հասկացությունները։ Այնուամենայնիվ, կան սոցիալականացման երևույթներ, մեխանիզմներ և ուղղություններ։
Անհատականության սոցիալականացումանհատական ​​մակարդակում ներառում է մի շարք գործընթացներ.

• մարդկանց անհատականությունը ձևավորվում է միմյանց հետ շփվելով. Այս փոխազդեցությունների բնույթի վրա ազդում են այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են տարիքը, ինտելեկտուալ մակարդակը, սեռը և այլն;
• շրջակա միջավայրը կարող է ազդել նաև երեխայի անհատականության վրա.
• անհատականությունը ձևավորվում է սեփական անհատական ​​փորձի հիման վրա.
• մշակույթը անհատականության ձևավորման կարևոր ասպեկտ է:

Սոցիալիզացիայի առաջատար երևույթներինպետք է ներառի վարքագծային կարծրատիպերի, գոյություն ունեցող սոցիալական նորմերի, սովորույթների, շահերի, արժեքային կողմնորոշումների յուրացում և այլն։ Վարքագծի կարծրատիպերը ձևավորվում են ազդանշանային ժառանգականությամբ, այսինքն. վաղ մանկության մեծահասակների նմանակման միջոցով: Նրանք շատ կայուն են և կարող են լինել հոգեկան անհամատեղելիության հիմք (օրինակ՝ ընտանիքում, էթնիկական խմբում)։
Կան մի քանի սոցիալ-հոգեբանական x սոցիալականացման մեխանիզմներ.
Նույնականացում- սա անհատի նույնացումն է որոշ մարդկանց կամ խմբերի հետ, ինչը թույլ է տալիս նրան յուրացնել վարքի մի շարք նորմեր, որոնք բնորոշ են ուրիշներին: Նույնականացման օրինակ է գենդերային դերի տիպավորումը՝ անհատի կողմից որոշակի սեռի ներկայացուցիչներին բնորոշ հոգեկան հատկանիշներ և վարքագիծ ձեռք բերելու գործընթացը.
Իմիտացիաանհատի կողմից վարքագծի մոդելի, այլ մարդկանց փորձի գիտակցված կամ անգիտակցական վերարտադրությունն է (մասնավորապես՝ վարքագիծ, շարժում, գործողություններ և այլն).
Առաջարկություն- անհատի կողմից այն մարդկանց ներքին փորձի, մտքերի, զգացմունքների և հոգեկան վիճակների անգիտակցական վերարտադրության գործընթաց, ում հետ նա շփվում է.
սոցիալական դյուրացում- որոշ մարդկանց վարքագծի խթանիչ ազդեցությունը մյուսների գործունեության վրա, որի արդյունքում նրանց գործունեությունն ընթանում է ավելի ազատ և ավելի ինտենսիվ («դյուրացում» նշանակում է «դյուրացում»).
Համապատասխանություն- այլ մարդկանց հետ կարծիքների տարբերության գիտակցում և նրանց հետ արտաքին համաձայնություն, որը գիտակցվում է վարքի մեջ.
Մի շարք հեղինակներ, այդ թվում՝ Զ.Ֆրոյդը, առանձնացնում են սոցիալականացման չորս հոգեբանական մեխանիզմներ, ինչպիսիք են.
Իմիտացիա- երեխայի կողմից վարքի որոշակի մոդել պատճենելու գիտակցված փորձ: Որպես օրինակ կարող են ծառայել ծնողները, հարազատները, ընկերները և այլն։
Նույնականացում- որոշակի համայնքին պատկանելությունը հասկանալու ձև: Նույնականացման միջոցով երեխաները ընդունում են ծնողների, հարազատների, ընկերների, հարևանների վարքագիծը, նրանց արժեքները, նորմերը, վարքագծի ձևերը որպես իրենցը:
Ամոթբացահայտման և ամոթի փորձն է՝ կապված այլ մարդկանց արձագանքի հետ:
Մեղքի զգացում- բացահայտման և ամոթի փորձը, որը կապված է ինքն իրեն պատժելու հետ, անկախ այլ մարդկանցից:
Իմիտացիա և նույնականացում ենդրական մեխանիզմներ, քանի որ դրանք ուղղված են վարքի որոշակի տեսակի յուրացմանը: Ամոթն ու մեղքի զգացումը բացասական մեխանիզմներ են, քանի որ դրանք արգելակում կամ արգելակում են որոշակի վարքագիծ:
Սոցիալականացման հիմնական ուղղություններըհամապատասխանում են մարդու կյանքի առանցքային ոլորտներին՝ վարքային, էմոցիոնալ-զգայական, ճանաչողական, էկզիստենցիալ, բարոյական, միջանձնային։ Այլ կերպ ասած, սոցիալականացման գործընթացում մարդիկ սովորում են, թե ինչպես վարվել, հուզականորեն արձագանքել տարբեր իրավիճակներին, ապրել և դրսևորել տարբեր զգացմունքներ; ինչպես ճանաչել շրջակա բնական և սոցիալական աշխարհը; ինչպես կազմակերպել ձեր կյանքը; ինչ բարոյական և էթիկական ուղեցույցներ պետք է հետևել. ինչպես արդյունավետորեն մասնակցել միջանձնային հաղորդակցությանը և համագործակցային գործունեությանը:
Այսպիսով, սոցիալականացում- սա մարդու մեծացման և նրա կյանքի դիրքի ձևավորման բնական գործընթաց է:

Մարդը կենսասոցիալական էակ է, որը, հանդես գալով որպես վայրի բնության տարր, միևնույն ժամանակ էապես տարբերվում է շրջակա բնական աշխարհից։ Կենսաբանական էությունը ստիպում է մարդուն, ինչպես ցանկացած այլ էակ, լուծել կենսաբանական, ֆիզիոլոգիական կարիքների բավարարման հետ կապված բազմաթիվ խնդիրներ։

Անհատի համար սոցիալականացման էությունը

Մարդու սոցիալական էությունը դրսևորվում է սոցիալական գործունեության մեջ, հասարակության մեջ ընդգրկվելու կարիքների ձևավորման մեջ: Որպես կանոն, նման ներառումն իրականացվում է սոցիալականացման, «մարդկայնացման» գործընթացում։

Սոցիալականացում իրականացնելիս մարդը տիրապետում է կյանքի և աշխատանքային գործառույթներին, տիրապետում է գործունեության որոշակի տեսակների, ինքնուրույն գործունեության հմտությունների: Հաջող սոցիալականացումը ուղեկցվում է գիտելիքների և հմտությունների համակարգի ձևավորմամբ, որոնք անհրաժեշտ են սոցիալական, ակադեմիական, աշխատանքային գործունեության արդյունավետ իրականացման, սոցիալական և բնական միջավայրի հետ փոխգործակցության համար:

Դիտողություն 1

Սոցիալական փոխազդեցությունների մեջ անհատի հաջող ընդգրկման արդյունքում իրականացվում է նրա հարմարվողականությունը աշխատանքային որոշակի պայմաններին, ձևավորվում են ինքնիրացման հնարավորություններ։ Ըստ այդմ, հաջող սոցիալականացման հիմնական արդյունքը մարդկանց նոր սերնդի ձևավորումն է, անհատի ձևավորումը որպես գիտակից սոցիալական էություն:

Սոցիալիզացիայի էությունը հասարակության համար

Հասարակության համար սոցիալականացման դերը կայանում է նրանում, որ անհատների սոցիալական պահանջներին հաջող հարմարվելու շնորհիվ ձևավորվում է հասարակության կայունությունը և ապահովվում նրա առաջադեմ էվոլյուցիոն զարգացումը:

Սահմանում 1

Այսպիսով, ժամանակակից գիտական ​​գրականության մեջ սոցիալականացումը հասկացվում է որպես երկկողմանի գործընթաց, որի ընթացքում հասարակությունը փոխանցում է, և անհատն իր կյանքի ընթացքում յուրացնում է մշակութային արժեքները, սոցիալական նորմերը, վարքագծային օրինաչափությունները, որոնք թույլ են տալիս անհատին հաջողությամբ գործել այս հասարակական միավորման մեջ:

Սոցիալականացման կառուցվածքը

Սոցիալիզացիան որպես գործընթաց և երևույթ ունի իր կառուցվածքը, որում կարելի է առանձնացնել հետևյալ բաղադրիչները.

• փուլեր;
• մեխանիզմներ;
• գործակալներ;
• սոցիալականացման պայմանները.

Սոցիալականացման փուլերը որպես գործընթացի կառուցվածքային բաղադրիչ

Առավել ընդհանուր ձևով առանձնանում են սոցիալականացման երկու հիմնական, որակապես տարբեր փուլեր.

• առաջնային, ընդգրկում է մանկության, պատանեկության, երիտասարդության շրջանները. Ընտանիքի, մոտակա սոցիալ-մշակութային միջավայրի, կրթական հաստատությունների շրջանակներում, որպես կանոն, ընթանում է սոցիալական և ակադեմիական գործունեության իրականացման գործընթացները: Այս փուլում սոցիալականացման հիմնական ինստիտուտը ընտանիքն է.
• երկրորդական, որն իրականացվում է հիմնականում աշխատանքային մասնագիտական, սոցիալական գործունեության իրականացման գործընթացում։ Սոցիալիզացիայի այս փուլում անհատի հասարակության պայմաններին հարմարեցնելու գործընթացում հիմնական դերը վերապահված է հենց անձին, ով դառնում է իր ակտիվ տրանսֆորմատորը։

Այլ կերպ ասած, սոցիալականացման գործընթացների ընթացքի հիմնական օրինաչափությունը անհատի արժեքի և դերի աստիճանական բարձրացումն է սոցիալական պայմանների և պահանջների ընդունման գործում։

Առանձին-առանձին պետք է նշել, որ որոշ դեպքերում կարող է առաջանալ վերասոցիալականացման՝ անհատի վերասոցիալականացման անհրաժեշտություն։ Որպես կանոն, վերասոցիալականացման անհրաժեշտությունը որոշող հիմնական գործոնը անհատի ուղղահայաց կամ հորիզոնական սոցիալական շարժումներն են, որոնք ուղեկցվում են նրա սոցիալական կարգավիճակի, հասարակության մեջ իրականացվող սոցիալական դերերի կառուցվածքի և բովանդակության փոփոխություններով:

Այսպիսով, անհնար է գերագնահատել սոցիալականացման դերը անհատի և հասարակության զարգացման համար: Միաժամանակ, հաշվի առնելով գործընթացի բարդ կառուցվածքը, պետք է նշել, որ վերջին տարիներին անհատի ինտեգրումը հասարակությանը բախվել է մի շարք դժվարությունների։