Části, o kterých jsem vyprávěl očekávání lidi o tom, jak učit.
V této části nastíním principy jak nejlépe studovat cizí jazyky. tohle vědět
můžete si vybrat tutoriál, kurzy, tutora.

hlavní myšlenka: jazyk je systém. v každém systému je vše spojeno s něčím jiným
a zredukováno na středy. znalost klíče v systému - můžete jej snadno použít.

1* obraz: mapa města. jasně ukazuje, kde je centrum a další důležitá místa,
jak se bod A srovnává s bodem B. a kam byste měli jít jako první.

na podnikání: jazyk se skládá ze slov a gramatických pravidel, podle kterých slova
srozumitelně sestavené do vět. musíte mít nápad
Ó slovní mapa A gramatická mapa. spíše by vám to měl ukázat váš učitel,
co je velmi důležité, co je dobré a bez čeho se lze obejít.

2* obraz: když se staví město, elektrické rozvody, voda,
dodávky tepla a plynu. a teprve potom - budovy, stromy, natřené ploty.

na podnikání: gramatika je potrubí, kabely, silnice. slova - domy a obchody.
Nejprve byste se měli naučit gramatiku tím, že se naučíte asi 300 nejběžnějších slov.
a mít gramatiku zvládnutou pouze na 60-80% - ne ledajaké, ale nejvíce důležitá pravidla,
aniž bych zacházel do jemností a výjimek, vezměte slova.
pokud mozek neví, co s informacemi dělat, odmítne si je pamatovat:
čím více gramatických pravidel znáte, tím snáze si slova zapamatujete.
co když to uděláš paralelně?- a pokud položíte základy paralelně,
a nábytek v domě přinést? Můžete samozřejmě jen promarnit spoustu času a úsilí.

3* obraz: velké a krásné budovy se zdají být nejdůležitější ve městě.
ale ve skutečnosti jsou takové budovy šedobetonové barvy a ne vždy v samém centru.

na podnikání: když řeknu "gramatika", lidé si to často spojí s
slovesné časy. v chladných zahraničních knihách se uvádějí časy sloves
asi 10 % z celkového objemu gramatiky. takže chápete, jak málo na tom záleží
čas anglické sloveso, zde jsou 2 příklady vyjádření stejné myšlenky.
Američané Beale a Neil se rusky učí už dlouho. Bill říká:

"Zavolal jsem přítel je moje sestra a zeptal se jemu Pomoc moje matka vedle
včera pozítří»Bill pochopil správně časy a
Hotovo gramatické chyby S jiné věci.
říká Neil: „Včera jsem volání přítel mé sestry a dotázat se jeho pomoci
zítra máma mého souseda." Beal vystihl ostatní věci správně
a dělali s nimi chyby slovesné časy. další věci, mimo jiné, jsou:

slovosled ve větě, pády: Matka přítel - matčin přítel, sestra, sestra,
sestra, sestra, sestry. Jsou to předložky a důrazné konstrukce:
Dal jsem knihy sestře. Dal jsem sestře knihu. sestra Dal jsem knihu. pobídky k akci
přátelské a vytrvalé rady, vykřičníky: jaký překrásný den!
to jsou žádosti: zavolejte mi zpět? A lituje:Kdybych tenkrát věděl...

4 * obrázek: „a na vesnicích lidé žijí bez zdlouhavého kopání příkopů
pro všechny ty trubky a kabely. protože se často stává, že potřebujete rychle stavět.

na případ: gramatika není vysoká záležitost, pokud někdo ještě nepochopil. Tento:
„zavoláš mi“ místo „zavoláš mi“. toto jsou pravidla pro spojování slov.
. mluvíme ve frázích, ne ve slovech.
možná bez těchto pravidel něco zvládneš rychle ale bude stát ne na dlouho,
A vidět skrz bude ze všech trhlin. Gramatiku se lze naučit dvěma způsoby:

1) tzv. progresivní západní cesta a 2) lidsky.
1) to je, když učitel neponoří se do rodný jazyk studentů.
metoda: pokud normální člověk dej 50 příkladů do budoucna,
pak si všimne, že všichni mají slovo „bude“. a stejně bude dělat chyby,
protože v ruštině existují 3 způsoby, jak ukázat budoucnost.

2) to je, když učitel ukazuje studentům tyto tři způsoby a říká:
že ve všech těchto případech v angličtině to bude „will“.
když učitel a studenti jsou rodilými mluvčími společného jazyka,
učitel ví, kterým směrem chce žákova mysl sklouznout
a na tomto místě hned taxíky.příklad: Chci tě zítra ke mně volal.
volal v takových případech naši se snaží zapsat minulý čas - tzv.
a americký učitel si pomyslí "co to sakra! jak můžeš udělat takovou chybu?"
budou-li přeneseny naše chci... Jak Chci, aby... pak dojde k dvojitému kurvu.

1) takže můžete učit jakékoli Papuány, ale pouze jednoduché výrazy.
když já pak věděl tak bych tě chtěl pomohl:
Kdybych věděl pak já by pomohl vy. - takhle to nevysvětlíš.
a to vyžaduje hodně času a úsilí. ale pak se můžeš chlubit tím, že nic nehrabe
přátelé: "a můj učitel je Američan!"

2) takže můžete rychle a efektivně učit lidi od 12-13 do 80 let.
ale nevypadá to moc působivě: učitel řekl pár frází - téma je jasné.
ještě pár frází - ještě jedno téma je jasné. takže chápete, že angličtina je primitivní
jednoduché a že jste byli léta ve škole klamáni. to je velmi zklamáním.
takže někteří lidé se dotýkají učení lidsky, Vybrat
tzv progresivní západní metoda.

5 * obraz: město má několik velkých tříd a mnoho malých uliček.
být schopný chodit mnohokrát bez uklouznutí v těchto ulicích potřebujete alespoň jednou
chodit po nich nohama. pokud se spoléháte na mapu, pak můžete zmást.

na podnikání: potřeba udělat domácí úkol. a učinit je písemně.
jinak to šlo jedním uchem a druhým ven.

6 * obraz: když v ulicích města zní hudba, okamžitě vás rozveselí,
a město se zdá hezké a slunečné. i když ve skutečnosti tam nenajdete práci,
a na pultech obchodů mohou být prázdné nebo drahé.

na podnikání: výslovnost. s tím především nedorozumění a fikce.
ale ve skutečnosti: máte to nebo offset nebo nezapočtení. pokud ne, pracuj tvrdě.
příklad: když slov jablko vyslovovat jako jablko, pak se jedná o offset. Li jablko- není offset.
ve skutečnosti je první písmeno průměrem mezi A A uh ale víc uh.
to znamená, že je třeba znát obecná pravidla čtení a netrápit se krásou.
když dosáhnete střední úrovně jazykových znalostí, můžete cvičit
výslovnost. Našel jsem způsob, jak „udělat“ průměrnou výslovnost za 3 dny
v jakémkoli cizím jazyce, strávit 40 minut denně. všechny ty obrázky s oblohou a rty -
hovadina. Řeknu vám to zvlášť.

7 * souhrn: když si vezmu další jazyk - poslední byla čínština, pak:
1) Ovládám základy čtení-výslovnosti a asi nejdůležitějších 300 slov.

2) rychle se naučit 60-80% nejdůležitějších gramatických pravidel.
rychle - abych nestihl zapomenout naučené. protože všechno je propojené.

3) Začínám studovat slova a řečové vzorce tím, že půjdu do takových stránky,
a přečtěte si tyto knihy, kde je koncentrace nejdůležitější slova je maximum.
pro středně pokročilou úroveň potřebujete znát 40-120 řečových vzorů, 1000 slov
a rozvinutou schopnost „skočit“ na jiná slova, když zapomenete ta, která potřebujete.
nebo 2-3000 slov bez takové dovednosti. typ, vůně -> co je cítit nosem.

Učit se cizí jazyk znamená nejen zapamatovat si spoustu slovíček. V každém jazyce jsou slova spojována do vět nikoli náhodně, ale podle určitých pravidel a zásad. Tato pravidla v různé jazyky nejsou stejné a tvoří gramatiku daný jazyk. Studium gramatiky vám umožní porozumět vnitřní struktuře jazyka, a tak učinit krok k vlastní řečové aktivitě, ke stavbě kompetentních vět, tvorbě ústních a písemných textů. Což je hlavní účel studie cizí jazyk, Není to ono?

Proto, když chce někdo ovládat „hovorovou řeč“, aniž by se učil gramatiku, je to nemožné. Existuje samozřejmě i varianta knihy frází: můžete si zapamatovat sto frází, aniž byste pochopili princip, na kterém jsou postaveny. Ale tato cesta nemá nic společného s učením se cizího jazyka a nepřivede vás k ničemu jinému než zklamání: nebudete moci mluvit s rodilými mluvčími. Přitom zapamatovat si věty není snadná práce. Zkuste lépe zaměřit své úsilí na to, abyste se naučili vytvářet fráze sami na základě znalosti gramatiky daného jazyka. Pamatování hotových vět je však samo o sobě dobrým cvičením. Hojně se používá v tzv intenzivní metody učení se jazyku, ale vždy v kombinaci s paralelním studiem gramatiky.

Znát gramatiku znamená rozumět tomu, jak se slova spojují do vět. V ruštině a italštině tyto zásady nejsou vůbec stejné. Pokud tedy v ruštině řekneme „chci jíst“ nebo „mám hlad“, pak Italové v této větě používají sloveso avere ("mít") a řekněte: Ho sláva(doslova: "Mám hlad"). Podobně řeknou: „Je mi zima“ ( Ho freddo, doslova: „Jsem nachlazený“) nebo „Bolí mě hlava“ ( Ho mal di testa, doslova: „Mám bolest hlavy"). Jiný příklad: v italštině je spojovací sloveso vždy zachováno. essere(být), zatímco v ruštině se v přítomném čase sloveso „být“ většinou vynechává. Řekneme tedy „Jsem student“ nebo „Toto je můj přítel“, aniž bychom použili jakékoli sloveso. Mezitím v italština v takových případech je třeba použít sloveso essere(zatímco osobní zájmeno lze naopak vynechat): sono studenti(doslova: (já) jsem student); Questo e il mio amico(Tohle je můj přítel).

Při studiu cizího jazyka byste se měli snažit zajistit, aby gramatická struktura ruského jazyka neovlivnila vaši italštinu. Seznámení s gramatikou vám v tom pomůže.

Na závěr bych chtěl říci pár slov o vědecké terminologii z oblasti gramatiky, se kterou se setkáte při otevření téměř každé učebnice cizího jazyka. Použití těchto termínů je diktováno přáním autorů přesně a výstižně popsat gramatickou strukturu jazyka. Někdy se bez nich autor prostě neobejde. Většina z nás však krátce po ukončení školy zapomněla gramatickou terminologii. Někdy to brání vnímání textu učebnice a výkladu učitele.

Ve skutečnosti se v podobné situaci ocitlo mnoho lidí, nejen vy, takže byste se vůbec neměli ostýchat ptát se. Pozorný a zkušený učitel nezneužije terminologii, pokusí se vystačit pouze s nejnutnějšími pojmy a v každém případě vám vysvětlí jakýkoli pojem. Slova jako „nepřímý předmět“ nebo „přechodné sloveso“ vás proto brzy přestanou mást.

anglická gramatika (anglická gramatika)

Trochu jsem o tom mluvil hned v první lekci. Když řekl, že angličtina je obecně snadná, pro toho, kdo ji chce. A vysvětlil, proč to bylo snadné. Včetně vysvětleno kvůli tomu. Co jsem ti řekl o anglické gramatice? Jeden z nejlepších na světě. byl? A bylo řečeno následující. Je to opravdu mnohem jednodušší než ruština, mnohem. Navíc je ještě mnohem logičtější a ve formě mnohem lehčí, protože vše je psáno pomocí vzorců. A co je velmi důležité. Jeden a tentýž gramatický zákon, kterému se budeme věnovat v těchto malých lekcích. Dnes pátého. A ve 40. lekci si připomeneme stejný zákon o gramatice super vychytané gramatiky na vysoké úrovni, ale tam tento zákon funguje stejně jako tady. Je to velmi důležité.

No a teď to hlavní. Proč vůbec potřebujeme gramatiku? Proč? Navzdory tomu, že je tak chytrá, tak nadýchaná, je radost s ní sedět a hladit ji. No, hladit, hladit ... I tohle mě trápí. Proč to tedy učíme? Pamatujte na to hlavní. Nebyl a pochybuji, že někdy na světě bude alespoň jeden člověk, který by mluvil plynně anglicky bez znalosti gramatiky. To neplatí pro tam narozené.

Pozorně poslouchejte, co se chystám říct. Jsou dvě cesty, jak dojít k anglickému jazyku, k dokonalé znalosti, zvládnutí anglického jazyka. První cesta je instinktivní, ale k tomu se tam musíte narodit. A od prvních dnů, nebo spíše vědci, dokázali, že i v děloze dítě již slyší jazyk a začíná si ho v sobě tvořit. A proto ve věku tří nebo čtyř let mluví výborně anglicky / americky.

Omlouvám se. Ale podívá se na mě jako na úplného idiota a řekne: „Strýčku, já nevím co současnost, dárekperfektní". I když právě použil tuto frázi. Pracuje na instinktu. Pamatovat si. To už vědci dokázali. A to jsem předpokládal již dříve, ačkoli v tomto směru nejsem vědec. Lidský mozek má dvě hemisféry, jak víte. Každý pracuje pro sebe a každý pracuje na svých vlastních zákonech. Takže prvních sedm let (někdo říká šest, někdo devět) života člověku funguje v podstatě jen levá hemisféra. A touto levou hemisférou vnímá vše v okolním světě. A přitom s ním tato hemisféra pracuje na instinktu, na obrazech. Až k tomu na intonacích, na barvě. Dítě nevnímá jazyk analyticky, ale intuitivně. A to je pro něj samozřejmě mnohem jednodušší. Nevědomě to vezme, tento jazyk. Ale, opakuji, zhruba v sedmi letech tato hemisféra, respektive centrum v ní, které funguje na jazyku, fyziologie dokázala, že se uzavírá, přestává fungovat. A vše se u stejného dítěte přepne na pravou hemisféru. A po zbytek svého života pochopí všechno nové ve světě kolem sebe pouze s touto polovinou. A funguje to podle úplně jiného zákona, na analytické úrovni. To znamená, že musí pochopit, proč tomu tak je, a ne jinak. Pak je mu to jasné. V levé hemisféře se nezeptal "Proč to?". Řekl: "Ano, ano, ano." A v tom pravém říká: "Ne, musím to pochopit."

Proč jsem to řekl? Tady mezi vámi nesedí ani jeden sedmiletý kluk. Nikdo. To znamená, že tato první cesta je pro nás všechny uzavřena. Proto jsou naši podivíni podivíni, a proto nemůžou učit jazyk, protože se mechanicky snaží vštípit tu úroveň, tím způsobem dospělým, ale my to odmítáme, tělo to nebere. Je to stejné, jako když tě teď celý den kojím. Budeš unešen, promiň, to je vše. A vy říkáte: „Tady to máš. Dejte mi klobásy. Pochopte, toto je pravda. Všichni si můžeme zvyknout, nebo spíše dojít k plynulosti jazyka, ale půjdeme jinou cestou. Projdeme porozuměním jazyku, zákonitostem jazyka, které dítě nepotřebuje, vzalo je na instinkt. Nezná je, ale používá je.

No, ptám se tě znovu. Tady běží stonožka. Zeptejte se stonožky, jak si přestaví nohy, co se s ní stane? Padne, když začne přemýšlet. Tady je dítě jako stonožka. Utíká, ale nepřemýšlí proč. To my dospělí neumíme. Proto je mimochodem velmi obtížný problém, kterému naši podivíni nerozumí a vychvalují ho. To je princip bilingvních. Někdy ti řeknu, jestli k tomu bude důvod.

K čemu je tedy gramatika? Svobodně mluvit. A mluvit svobodně, rozumět jazyku zevnitř. Jak se dostat do hodinového stroje a říct "tady se všechno takhle točí a já si to pamatuji." Ale pak, když se to naučíme nazpaměť, ze zubů, už budete mluvit anglicky, jak říká dítě, bez váhání. Víš, jaká je to ošemetná věc. Za tři nebo čtyři roky si neřeknete: „Ach, v kolik tam vzít? Ach, pravděpodobně Neurčitý, možná Kontinuální? Nebudeš tak mluvit. Ani si neřekneš, co to je. Kontinuální. Okamžitě na to řeknete, jak by řeklo dítě. Stručně řečeno, pokud si zapamatujete, v dobrém slova smyslu se zlomyslností, můžete předpokládat, že váš pas má nové razítko „narozen v New Yorku“ nebo „narozen v Bostonu“ nebo „narozen v Londýně“. Proto budete znovuzrozeni. To je pravda. Ale je potřeba to brát s láskou, respektem a velkou touhou po gramatice. Jiná možnost není. Nevěřte žádnému bastardu, který říká: „Ale proč gramatika? Jaký nesmysl? Nevěřte.

Gramatika je prvek jazyka, na který se názory radikálně liší. Mnoho lidí se domnívá, že bez znalosti gramatických pravidel a opakovaných cvičení se jazyk dobře naučit nedá. Ale často gramatika v angličtině Pro začátečníky se to stává opravdovým mučením. Pletou se v četných časech, špatně zařazují slova do vět a ve výsledku dojdou k závěru, že učit se gramatiku není nutné a bez této nudné lekce se to docela dá obejít.

Záleží však na znalosti gramatických pravidel, jak správně dokážete sestavit slovní spojení pomocí své slovní zásoby. Jinými slovy, tyto znalosti určují, jak kompetentně umíte mluvit a psát anglicky.

Proč studovat gramatiku

Co je míněno tímto pojmem? Gramatika je soubor specifických pravidel, která je třeba dodržovat při používání určitého jazyka. Tato pravidla jsou důležitá a nezbytná stejně jako pravidla jakékoli sportovní hry, jako je fotbal nebo basketbal. Pokud taková pravidla neexistují, je prostě nemožné hrát. Totéž platí pro jazyk: kdyby neexistovala pravidla komunikace, lidé by si navzájem nerozuměli. Výuka anglické gramatiky je proto jednou z nejdůležitějších a nejvýznamnějších etap osvojování cizí řeči.

Naučit se pravidla jazyka je samozřejmě mnohem obtížnější než naučit se pravidla hry. Neexistuje jediný přístup ke studiu gramatické struktury, protože každý specialista si vytváří svou vlastní metodologii, odlišnou od ostatních. Někteří doporučují zapamatovat si pravidla a dělat spoustu cvičení k jejich posílení. Jiní se domnívají, že nejsnazší způsob, jak se naučit gramatiku, je prostřednictvím různých jazykových her a situací. Ať už zvolíte jakoukoli metodu, pamatujte na některá pravidla a doporučení, která vám pomohou usnadnit a urychlit proces učení.

Někdy jsou studenti zmateni: proč potřebuji vědět, co je podstatné jméno, jaká jsou příslovce a co je pomocné sloveso? Učíme se jazyk proto, abychom se dostali do džungle gramatiky, a ne proto, abychom komunikovali?

Je to tak, ale můžete mluvit plynule a plynule, pouze pokud věnujete trochu času gramatice. Věřte mi, ten strávený čas stojí za to! Ale jednou provždy se naučíte zvyk správně sestavovat věty. Přeučení je vždy těžší než učení.

Aby lekce nebyla úplně nezáživná, nebude se samozřejmě skládat celá z gramatiky. 10-20 minut, ne více.

Jak učím gramatiku?

• Video. Na YouTube najdete spoustu videí, která vám pomohou pochopit ten či onen obtížný aspekt gramatiky: s diagramy, hudbou, ilustracemi v podobě vtipných scének, se cvičeními, která můžete dělat přímo při sledování.
• Schémata na desce a v programech. Ano, můžete jednoduše nakreslit diagram a vysvětlit na prstech, jak se přítomný čas prostý liší od předpřítomného času.
• Tutoriál (například Murphy). Stále nezbytnou součástí vzdělávání jsou knihy, a to specializované gramatiky. Nebojte se, nebudeme se učit jejich kapitoly nazpaměť, jen si odtamtud občas uděláme cvičení.

Někdy se mi zdá, že jednou z hlavních výhod gramatiky je její obsah. Podíváte se na těchto 4-5 stránek a uvidíte celou strukturu anglické gramatiky - časy v jedné kapitole, příslovce ve druhé, předložky ve třetí a tak dále.

• Příklady ze života, analogie s ruštinou. Nyní se má za to, že je lepší ve třídě mluvit pouze anglicky. Jak učitel, tak žák. Trénovat řeč a poslech s porozuměním v průběhu lekce. Podle mého názoru není při vysvětlování gramatiky hříchem přejít do rodného jazyka, pokud je srozumitelný.

Co bude dál?

Poté, co si utřídíme pravidlo, uděláme cvičení (vkládání chybějících slov, přeskupování slov) - nejnudnější část, a teprve potom se snažíme vymýšlet vlastní věty (tzv. volné cvičení).

Pokud procházíme příslovce frekvence (vždy, někdy, nikdy atd.), mohu vás požádat, abyste řekli, co děláte často, někdy, vždy o víkendech. A vaše odpověď může znít takto: NĚKDY jdu nakupovat nebo VŽDYCKY potkávám své přátele. Zdálo by se to jako jednoduchý návrh, ale někdy není snadné ho sestavit sami.

Učení jazyka je intelektuální činnost, díky které si zapamatujete dávno zapomenuté znalosti, povzbudí váš mozek, aby pracoval v intenzivním režimu. Gramatika nám v tom pomáhá, neměli bychom ji zanedbávat.