Kdy se objevila tradice oslav dne posledního zvonění? Historie školního zvonu

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

Kaduysky městské části

"Kaduyskaja." střední škola»

Konference "První kroky do vědy"

Název díla "Zvuk školního zvonku"

P. Kaduy, 2017

OBSAH:

Úvod……………………………………………………………………………………………….3

Vliv školního zvonění na studenty a učitele:

2.1 Účel, cíle, relevance a hypotéza………………………………………………….4

Závěr……………………………………………………………………………………….. 9

Seznam zdrojů………………………………………………………………………..10

Příloha 1 (fotoreportáž z konzultací s odborníky)…………………………..11

Příloha 2 (fotoreportáž ze studentských anket)………………………………………..12

Dodatek 3(výsledky průzkumů mezi žáky 2.–4. ročníku)……………………..13

Příloha 4 (odpovědi studentů)………………………………………………………..14

Příloha 5 (odpovědi učitelů)………………………………………………………...16

Úvod.

Poprvé se dveře školy pro každého prvňáčka otevírají školním zvonkem. Ale prázdniny skončily, blíží se všední dny a není to radostný zvon, který volá ke studiu, ale hlasitý a ostrý zvon, jehož zvuk dráždí ucho, při jehož zvuku se chvějete, chcete si zacpat uši rukama a utéct před ním. Ale dohání vás znovu a znovu, po každé lekci, den za dnem. Je známo, že bezpečná hladina hluku pro osobu je 40 dB. Zvuk školního zvonku 100 dB. To je dvakrát více než bezpečná úroveň. Školní zvonek je jen jednou složkou školního hluku, ke kterému se přidává křik a pobíhání o přestávkách, hluk z ulice. Hlukové znečištění je po chemickém znečištění na druhém místě z hlediska škodlivých účinků na lidský organismus. životní prostředí. Lékaři říkají, že hluk člověka rozzlobí. Zlí lidé mají vždy špatnou náladu, která postihuje nejen ně samotné, ale i jejich okolí. Z neustálého podráždění onemocní. V moderní medicíně se objevila diagnóza: "Chronický hněv."

Dlouhodobý hluk nepříznivě ovlivňuje sluchové orgány a snižuje citlivost na zvuk. Hluky způsobují funkční poruchy kardiovaskulárního systému; mají škodlivý účinek na zrakové a vestibulární analyzátory, snižují reflexní aktivitu, která často způsobuje nehody a zranění. Vede k poruše činnosti srdce, jater, k vyčerpání a přepětí. nervové buňky. Náhlé hlasité zvuky, jako jsou školní zvonky, ovlivňují autonomní nervový systém. Silný nepříjemný zvuk způsobuje bušení srdce, zvýšení krevního tlaku a adrenalin v krvi. Pod vlivem "školního" hluku se u studentů projevují změny funkčního stavu centrály nervový systém. Hladina intenzity hluku ve výuce je převážně v rozmezí od 50 do 80 decibelů, s frekvencí 500 až 2000 hertzů. Hluk do 40 decibelů nezpůsobuje negativní změny, projeví se při vystavení hluku 50 a 60 decibelů. Hlučnost nad 80-100 decibelů přispívá ke zvýšení chybovosti práce, snižuje produktivitu práce o cca 10-15% a zároveň výrazně zhoršuje její kvalitu.

2. Vliv školního zvonku na žáky a učitele

2.1. Účel, cíle, relevance a hypotéza

Proč jsme si vybrali toto téma? Je to zajímavé pro naši sociální vrstvu a věkovou skupinu. V některých školách už místo drnčícího, uši drásajícího zvonku existují melodie, které jsou příjemné pro ucho, takže vás po špatně napsané kontrole „probudí“, ráno rozveselí, usmíváte se. Chtěli bychom zlepšit čas strávený v ústavu školákům, jejich rodičům a učitelům, vyvolat příjemné emoce z poslechu školního zvonku, jen se usmívat, když slyšíte veselou, energickou, pozitivní, do uší příjemnou hudbu, ale to zabere čas a vyřeší některé další problémy.

Nyní je naším cílem projektu vliv školního zvonku na žáky a učitele.

Abychom dosáhli našeho cíle, stanovili jsme si řadu úkolů:

Poraďte se s odborníky o vlivu školní melodie zvonku na žáky a učitele;

Najděte informace o našem tématu v tištěných publikacích a internetových zdrojích a zpracujte je;

Proveďte průzkum mezi studenty ve 2.–4. ročníku;

Proveďte průzkum mezi učiteli školy;

Vyvodit závěry.

Hypotéza našeho projektu: Předpokládejme, že zvuk školního zvonku dráždí studenty i učitele. A pokusíme se to dokázat.

2.2 Odborné poradenství

Naše skupina se obrátila na Galinu Anatolyevnu Blinovou, zástupkyni ředitele pro správu a údržbu (viz Příloha 1), s žádostí o radu ohledně školního zvonku a uspořádání systému.

Konzultovali jsme to se školní zdravotnickou pracovnicí Carevou Galinou Valentinovnou (viz příloha 1). Řekla nám, že"Hluk člověka rozzlobí. Takoví lidé otravují život nejen svému okolí, ale i sobě. V moderní medicíně se dokonce objevila diagnóza - „chronický hněv“. Lidé, kteří se neustále zlobí z krevního hluku, produkují příliš mnoho stresových hormonů, jako je adrenalin. Z toho tlak skáče, tep se zvyšuje.

Navštívili jsme školní psycholožku naší školy Borisovu Galinu Gennadievnu(Viz příloha 1)a radili se o školním zvonění. „Opravdu se mi líbí myšlenka studovat vliv školního zvonku. Jsem připraven pomoci, bude-li třeba, poradit s touto problematikou. A to nám řekla: „Mnoho z nás se někdy přistihne při tom, že ty nejnepatrnější potíže způsobují neúměrně silné podráždění. Zároveň se zhoršuje nálada, zhoršuje se pohoda a v důsledku toho se psychická nerovnováha postupně stává nepříjemnou vlastností charakteru.

Takže z psychologického hlediskašpatný vliv mají následující zvuky:

Moderní komerční hudba – hip-hop, rock, hard rock, elektronika a pop – je psána na nízkých frekvencích, což má podle studií efekt podobný řevu při zemětřesení, zřícení budovy nebo lavině. Člověk se podvědomě cítí ohrožený, navíc může pociťovat zhroucení a deprese. Dlouhodobé vystavení nízkým frekvencím způsobuje změnu ve fungování žláz odpovědných za hormonální pozadí, mění se hladina inzulinu v krvi a schopnost sebekontroly klesá nebo úplně mizí.

Nadávky a obscénní řeči, texty s negativním poselstvím mají na člověka silný vliv. Člověk, který kolem sebe neustále slyší mate, křik, negativní řeči, prostě chřadne, pokud nepřemýšlí o tom, jak se chránit.

Mezi užitečné zvuky patří jsou to především zvuky přírody: šumění potoka, zpěv ptáků, zvuky vln a deště, zpěv delfínů. Tyto zvuky vám umožní odpojit se od ruchu města a nasměrovat svůj vnitřní pohled na vlastní zdroje – divokou přírodu. Výsledek: úleva od stresu, stav klidu a relaxace, snížení krevního tlaku, zlepšení celkové pohody, zlepšení nálady.

Příloha 1

Konzultace se zástupkyní ředitele pro AHS Blinova Galinou Anatolyevnou

Konzultace se zdravotnickým pracovníkem školy Careva Galina Valentinovna

Konzultace s učitelkou - školní psycholožkou Borisovou Galinou Gennadievnou

Příloha 2

Průzkum studentů ve třídách 2-4 MBOU "Kaduyskaya střední škola"

2 třída "A".

2 třídy "B".

3 třída "A".

3 třídy "B".

4 třída "A".

4 třídy "B".

Dodatek 3

Výsledky průzkumů mezi žáky 2.-4

ZPRACOVÁNÍ ANKETA

Otázky pro studenty :

Rozčiluje vás zvuk školního zvonku?

Co je lepší: zvuk zvonku (K), školní zvonek (Z) nebo melodie (M)?

Jakou hudbu byste chtěli slyšet jako vyzváněcí tón? A - Moderní, B - Zvuky přírody, C - Klasika, D - Standardní.

Jaký žánr hudby dát na školní zvonek? A - pop music, B - rocková hudba, C - tradiční, D - klasická.

Dodatek 4

Odpovědi žáků 2.–4

Dodatek 4

Odpovědi žáků 2.–4

Příloha 5

Odpovědi učitelů školy

Lekce se objevila ve starověku. Podle jedné z verzí historiků ji vynalezl starověký řecký filozof a učitel Platón, aby shromáždil své studenty na hodinu. Je těžké si to představit... ale první Platonův školní zvon byl vyroben ze skla. Skládal se ze dvou nádob. Jeden prázdný, jeden s vodou. A jmenovalo se to - klepsydra. Platónovou hlavní myšlenkou bylo, že tento zvuk takového zvonu by měl být pronikavý. Hlas skleněného zvonku probudil studenty na vyučování brzy ráno.

Když vešly zvony vzdělávací zařízení- záhada, kterou stále zkoumají velké mozky. Jedna z verzí - protože první školy byly farní, pak kostelní zvon dával signál k začátku a konci vyučování. Takové řemeslo, jako je odlévání malých zvonů, má svůj původ v starověká Rus. Opět – podle jedné z verzí. Podle historiků existuje legenda, podle níž Ivan Třetí, který vyhrál vítězství nad velkým Novgorodem, odnesl velký zvon. Stalo se, že se porouchal vozík, na kterém byl zvon převážen, a ten spadl do jednoho z jezer. Poté ho místní vynesli a začali odlévat malý zvon a dávat jej jako svatyni. Od té doby to bylo.

Než se objevil elektrický zvon na světě, všechny vzdělávací instituce používaly zpravidla měděný zvon. První slavnostní linii uspořádal ve své obci slavný učitel Anton Makarenko ve 20. letech minulého století. A v 70. letech se objevila další tradice - vzít prvňáčka na rameno. Dnes má každá městská škola zvonek. Zpravidla jsou všechny měděné.

Zajímavé je, že kromě povzbuzující nálady může zvonění zmírnit nemoci a nervové vypětí. I zvuk malého školního zvonku má takové léčivé vibrace. V mnoha školách carské Rusi byl zvon považován za talisman, naši předkové si mysleli, že jeho zvonění může od lidí odehnat zlé duchy.

Aby žáci i učitelé věděli, kdy hodina začala a kdy skončila. Po každé lekci zazvoní zvonek.

Hovor byl uskutečněn Jan Amos Komenský jako celý koncept školy.

V mnoha školách, kde studenti hluchoněmí se používají ruční signály.

viz také

Napište recenzi na článek "Školní zvonek"

Úryvek charakterizující školní zvonek

Princ Vasilij o jeho plánech neuvažoval. Ještě méně ho napadlo páchat zlo lidem, aby získal výhodu. Byl to pouze muž světa, který ve světě uspěl a vytvořil si z tohoto úspěchu zvyk. Neustále, podle okolností, na sbližování s lidmi vytvářel různé plány a úvahy, které si sám plně neuvědomoval, ale které představovaly celý jeho životní zájem. Při používání se mu nestal jeden nebo dva takové plány a úvahy, ale desítky, z nichž některé se mu teprve začínaly objevovat, jiné byly splněny a další byly zničeny. Neříkal si například: „Tento muž je nyní u moci, musím si získat jeho důvěru a přátelství a jeho prostřednictvím zařídit jednorázový příspěvek,“ nebo si neřekl: „Tady je Pierre bohatý, musím ho nalákat, aby se oženil s jeho dcerou a půjčit si 40 tisíc, které potřebuji“; ale setkal se s ním muž v síle a právě v tu chvíli mu instinkt řekl, že tento muž by mohl být užitečný, a princ Vasilij k němu přistoupil a při první příležitosti, bez přípravy, z instinktu, polichotil, seznámil se, mluvil o tom, co bylo potřeba.

Školní zvonek- zařízení, které se používá ve školách k signalizaci začátku a konce vyučovací hodiny (takový signál se také nazývá volání), a také ke generování alarmu. Každá škola je zpravidla vybavena několika zvonky, ale malými venkovské školy lze použít jeden hovor; některé školy mají zvonek v každé třídě. V moderní školy jsou používána elektrická volání, automaticky spouštěná podle plánu. Volá se systém automatizace hovorů taktování.

V polovině 19. století byl vynalezen elektrický zvonek a taková zařízení se objevila v některých školách. Zpočátku, stejně jako v případě zvonu, se signál dával ručně (uzavřením zvonkového okruhu). Ve 20. století se ve školách a podnicích začaly rozšiřovat hodiny - systém automatické signalizace [ ] .

Na konci dvacátého století se začaly objevovat hudební hovory, které nevydávaly „mechanické“ vyzvánění, ale reprodukovaly melodie. Hodinové systémy se staly pokročilejšími, zejména je bylo možné organizovat ve škole jediný systém alarmy s připojenými reproduktory v každé třídě, které kromě zvonků umí bít alarm, hudbu k nabíjení, hlášení pro učitele atd. Nejrozšířenější však zůstávají obyčejné elektrické zvonky, na některých malých školách se zvonky stále používají. V nejméně rozvinutých zemích může být jako zvon použit řemeslný gong.

Návrhy a provoz

Zvonek

Na mnoha malých školách, zejména v venkov, jako školní zvonek se používá zvonek umístěný na školním dvoře nebo ve zvláštní budově na střeše školy. Hovory se uskutečňují ručně. Existují elektrické pohony, které automaticky roztáčí zvonek podle harmonogramu.

Elektrický (elektromagnetický) zvonek

Tento typ zvonu je nejrozšířenější, typické provedení je se dvěma „hrnky“ (anglicky double-gong bell). Oficiální název je hlasitý bojový elektrický zvon na dva šálky. Jedno takové zařízení je zpravidla umístěno pod stropem v každém patře školy, aby byl jeho zvuk slyšet ve všech učebnách. Délka hovoru je 10-15 sekund. V mnoha školách jsou kromě standardního upozornění na začátek / konec lekce pomocí takového zařízení vydávány další signály: tři krátká volání - shromáždění učitelů na schůzku, nepřetržité vyzvánění - alarm.

Zpočátku byl signál dán stisknutím tlačítka: při držení tlačítka bylo slyšet vyzvánění. To dělal učitel, školník nebo sekretářka. Aby se zabránilo chuligánství, tlačítko bylo v uzamčené místnosti pod dohledem. Nevýhodou takového systému je nutnost přísného hlídání času odpovědnou osobou a také možnost neoprávněného zavolání školními chuligány. V současné době jsou téměř všechny školy taktovány a hovory se uskutečňují automaticky. Mnoho škol má zvonky napojené na požární hlásiče.

V nepřítomnosti počítačový systém taktování, lze zajistit mechanicky - pomocí primárních a sekundárních hodin. Primární hodiny jsou mechanické zařízení, jehož mechanismus je kromě vlastní hodinové funkce schopen zavírat a otevírat elektrický obvod podle harmonogramu. Například v sovětských hodinkách „Strela EVChS-24“ se k tomu používá 24hodinový disk s 288 otvory a další týdenní disk se 7 otvory, což umožňuje vypnout signály v odpovídajících dnech. Čep zasunutý do otvoru v určený čas uzavře obvod ohřívající kovovou desku, která se okamžitě roztáhne, ohne, dotkne se kontaktu a sepne sekundární okruh (v tomto případě se primární okruh otevře, deska se za 5-20 sekund ochladí a vrátí se do původní polohy, což vede k otevření sekundárního okruhu). Sekundární okruh zase dodává proud hovorům.

Hudební hovor

Hudební hovory jsou schopny přehrávat melodii zabudovanou v jejich paměti. Většina zařízení tohoto typu přehrává MIDI melodie ze standardní sady a jejich režim činnosti je konfigurován podobně jako u elektromagnetických hovorů nebo přes počítač. Je možné organizovat dálkové ovládání takového hovoru [ ] [ ] .

Nejmodernějším systémem je telefonování přes reproduktory umístěné v každé učebně. Přes stejné reproduktory můžete přehrávat hudbu k nabíjení před první hodinou nebo během školních prázdnin, budíků, hlášení apod., a to ne nutně najednou, ale jen v některých vybraných učebnách. Ve škole je zřízena „rozhlasovna“, ze které je takový systém řízen a službu v ní mají studenti vyšších ročníků; Na takové zodpovědné místo jsou zpravidla posíláni vynikající studenti. Na některých školách se takový systém rozvíjí v plnohodnotné školní rádio s vlastní žákovskou edicí a toto rádio se vysílá o přestávkách.

Chuliganství pomocí hovoru

Někdy se studenti z chuligánských pohnutek (aby narušili hodinu, zorganizovali falešný poplach nebo jen zavtipkovali) zkoušejí vyprovokovat zvonek, aby zazvonil v nevhodnou dobu. Zdroje zmiňují následující:

Kritika a odmítání hovorů

V dubnu 2010 radikální islámská skupina Harakat al-Shabaab zakázala v Somálsku používání školních zvonků, protože podle islamistů připomínají zvuk křesťanských kostelních zvonů.

V říjnu 2010 byly na Mackie Academy ve Stonehavenu ve Spojeném království zakázány školní zvonky, protože údajně rozrušují studenty a zneklidňují je. Rušení hovorů navíc zvyšuje osobní zodpovědnost a pozornost školáků, učí je samostatně sledovat čas. Následně bylo stejné rozhodnutí učiněno v několika dalších školách ve Spojeném království.

V kultuře

Školní zvonek je považován za jeden z nejdůležitějších atributů školy, a proto se objevuje na mnoha uměleckých dílech souvisejících se studiem a nachází se i na školních emblémech.

Události

První zvonění je školní akce pořádaná 1. září pro prvňáčky, kteří právě nastoupili do školy.
Poslední zvonění je školní akce k ukončení školní docházky.

Při pořádání těchto akcí se používá symbolický zvonek - zvon s mašlí. 1. září má na ruských školách právo zvonit na první zvonek jeden z prvňáčků a žák jedenáctého ročníku výborný, držící zvonek současně za kliku, což symbolizuje kontinuitu a nekonečnost školní montážní linky.

V literatuře

Poznámky

VZDĚLÁVÁNÍ SYSTÉM JANA AMOS KOMENSKÉHO A JEHO DŮSLEDKY V MODERNÍ DIDAKTICE
Sergej Frolov. Mystery školní zvonky (Ruština). LiveJournal(28. ledna 2015). Staženo 1. listopadu 2017.
Egor Kretov. Sentinely sítě minulosti (Ruština). Geektimes(9. června 2015). Staženo 1. listopadu 2017.
Co jsou sekundární hodiny? (Ruština). Časovač TD. Staženo 1. listopadu 2017.
Sergej Liskovskij. Školní zvonek na Raspberry Pi s dálkovým ovládáním (Ruština). Habrahabr(25. prosince 2013). Staženo 1. listopadu 2017.