Taťána Pavlová
Logopedická lekce "Seznámení s orgány artikulace"

Seznámení s orgány artikulace aparát a koncept "zvuk" a dopis.

cílová: Vytvořit u dětí počáteční představu o řečovém aparátu a představit artikulační orgány.

Úkoly:

1) Nápravně - výchovná:

Fixování s dětmi názvů částí obličeje a artikulační orgány;

Seznámení dětí se základními artikulačními cvičeními, rozvíjení základních pohybů a pozic orgány artikulace;

Odstranění nedostatků v rozvoji motoriky řeči (vypracování průprav artikulační cvičení pro rozvoj orgány artikulace);

Seznámení dětí s konceptem"zvuky řeči"

2) Nápravné - rozvíjející:

Rozvíjejte fonematické uvědomění prostřednictvím hry "Tleskat";

Rozvíjet koordinaci pohybů prostřednictvím fyzické minuty;

3) Nápravně - výchovné:

Rozvíjet schopnost chovat se správně třídy;

Pěstovat zájem o obsazení, benevolentní přístup k sobě navzájem.

Zařízení: didaktická příručka "Klaunský jazyk", určený k analýze artikulace zvuků.

Postup lekce

1. Organizace času.

Ahoj lidi, jmenuji se... jsem učitel- řečový terapeut.

Dnes začínáme naše první logopedická lekce.

Nyní se podívejte na tyto tváře (Ukazuji dětem piktogramy)

Jak se liší! (děti pojmenovávají emoce na obrázky) .

Zobrazte zlou Babu Yagu, dobrého čaroděje, smutnou Alyonushku, zoufalého Ivana Careviče. Vezměte si zrcadlo, pomůže vám to.

Víš, co potřebuješ? řečový terapeut Jak pomáhá dětem?

Kdo má řeč? K čemu je řeč?

2. Předmět příspěvku. Rozvoj sluchové pozornosti.

Dnes budeme poslouchat, poznávat, vyslovovat různé zvuky.

Zavři oči. Raz, dva, tři, čtyři, pět – začínáme mlčet a v klidu poslouchat zvuky.

Držený "tichá hra".

Co jsi slyšel? Zkuste pojmenovat zdroj zvuku? Odkud je?

Člověk je obklopen mnoha zvuky.

Hra "Učte se podle zvuků" (na stole jsou předměty ze skla, dřeva, papíru, železa). Tyto zvuky pocházejí z akce s různými předměty. Jedná se o neverbální zvuky.

co jsi poslouchal? (uši).

Uši jsou důležité orgán našeho těla. Co bychom měli udělat, abychom si zachovali sluch a nepoškodili jej? (nemůžete na sebe hlasitě křičet a dávat si do uší malé předměty, v chladném počasí zavírat uši).

4. Známost s pojmem zvuk řeči.

Hra "Onomatopoeia".

Ne, tyto zvuky jsou také neřečové, jsou to jen zvířecí hlasy, onomatopoje.

A my, lidé, mluvíme, člověk má řeč, vyslovujeme hlásky řeči, hlásky se spojují do slabik, slabiky do slov, slova do frází a vět.

A teď pro srovnání řekněme: a-a-a-a, o-o-o-o, sh-sh-sh-, r-r-r-r. Vydávali jsme zvuky řeči.

Proč člověk potřebuje řeč?

Řeč je nezbytná pro komunikaci, předávání životních zkušeností, znalostí. Učitelé a rodiče vám tak předávají své znalosti a zkušenosti a vy spolu komunikujete, rozumíte si.

5. Seznámení s orgány artikulace.

Řekni mi co těla podílet se na tvoření hlásek, slov.

Je to tak, zvuky vyslovujeme ústy. Naše ústa jsou domem zvuků.

V tomto domě

červené bestie,

Vedle dveří

Bílá zvířata.

milovat zvířata

Sladkosti a buchty

Tento dům má dveře a dokonce ani jedny (práce před zrcadly):

První dveře jsou rty, druhé jsou zuby.

Vydejte zvuk (P). Tento zvuk se vyslovuje rty.

Vydejte zvuk (l). Podívejte se, jak se náš jazyk přitiskl k zubům. Dům má nebeský strop. Klikejte jako koně, zvedněte jazyk za horní zuby, cítíte tuberkuly – to jsou alveoly.

Položte dlaně na krk a vydejte zvuk (E)- žije tu hlas někdy spí a neslyšíš ho, vydej zvuk (S).

Orgány které se podílejí na tvorbě zvuků lze nazvat jedním slovem - artikulační aparát.

Nyní se podíváme na schéma artikulační stroj a zavolej to díly:

Tváře, rty, zuby, jazyk, čelisti, patro všechno těla jsou v oblasti ústní. Stejně tak hltan a hrtan.

6. Artikulační gymnastika.

Chcete-li zvuky vyslovovat krásně, musíte své rty, zuby a jazyk naučit hrát jinak cvičení: "Jehla", "Lopata", "Houpačka"…

Výborně, kluci, připomeňte mi, jaké je roční období? Je to tak, podzim, přesto, že na ulici leží sníh, jsme stále podzim, přesněji poslední měsíc podzimu je listopad.

Pojďme si trochu odpočinout, vstát 7. Fyzická minuta.

Jsme podzimní listí, ruce vzhůru, kývavé pohyby doleva a doprava; Posadili se na větve, aby se posadili, mávali rukama; Zafoukal vánek - vstaň, zamávej rukama dopředu; A letěli jsme. lehké mávání rukama;

Létali, létali. lehké mávání rukama;

A tiše seděli na zemi. pomalu se posaďte.

8. Dechová cvičení.

Aby bylo možné krásně vyslovovat zvuky, je nutné nejen provádět cvičení pro jazyk, ale také se naučit správné řečové dýchání. Záda jsou rovná, nádech nosem, hladký, pomalý výdech nosem ( "Foukáme na listy").

9. Pojem zvuků. Charakteristika zvuků.

Dnes se hodně mluví o zvucích, ale co jsou zvuky?

Popište zvuky samohlásek a souhlásek.

Práce s čipy a diagramy.

10. Zvuková analýza slov.

Nyní rozložte žetony slovo: luk, vosa, měsíc.

11. Pojem dopisu.

Kluci, pamatujte, že vyslovujeme a slyšíme zvuky a píšeme a vidíme písmena. Každé písmeno má své jméno. Například zvuk (l) a, písmeno e atd.

12. Rozložte písmeno z provázků.

Nejprve však musíme udělat cvičení pro prsty. "Polykat" (pomocí hedvábného papíru).

Kluci, co jsme dnes dělali lekce? Líbilo se ti to třída? Jaké úkoly vás zaujaly? Jaký úkol byl nejtěžší? Kluci, odvedli jste velmi dobrou práci, dobře odvedenou.

"Struktura plic" - DÝCHACÍ SYSTÉM (Proč a jak dýcháme?). Funkce průdušnice a průdušek. Struktura plic. Bez čeho nemůže člověk žít déle než 5 minut? Přenášení vzduchu do az plic. Výměna plynu. Funkce nosohltanu a hrtanu. Tvorba zvuku Ochrana dýchacího ústrojí před požitím potravy. Struktura nosní dutiny.

"Lekce dýchacích orgánů" - Jaký je mechanismus výměny plynů v tkáních? Cíle: Frontální průzkum. Následek kouření. Tenkostěnné plicní váčky. Typ lekce. Mezi dýchací orgány patří: ... Větvení hlavních průdušek. Ve vzduchu je obrovské množství patogenních bakterií a mikroorganismů. Dech. Biologický diktát. Učení nového materiálu:

"Význam a struktura dýchacího systému" - Orgány dýchacího systému. Plíce kuřáka. Bronchitida. Struktura průdušek. Alveoly nebo plicní vezikuly. Struktura hrtanu. Dnes na lekci: Překvapily mě odpovědi kluků. Struktura plic. Stavba nosní dutiny a hltanu. Plíce. Téma: „Význam dýchání. Trp. Vyberte si nabídky, které odpovídají vaší náladě.

"Horská nemoc" - Aklimatizace na vysočinu. Nahoře jsou nebytové zasněžené vrchoviny a superhory. Závěry Bibliografie. Je nutný okamžitý sestup! S rostoucí nadmořskou výškou přestává tělo přijímat potřebné množství kyslíku. Zobecněné schéma mechanismů vlivu hypoxie na organismus ... Obydlené vrchoviny padají ve výšce až 4500 m.

„Regulace dýchání“ – Proč bychom měli dýchat nosem a ne ústy? Během vyučování. Domácí práce. Získejte graf rychlosti výdechového průtoku v závislosti na čase. I. Organizační moment II. Zkoumání nového tématu. Opakování domácího úkolu Samostatná práce na kartách Frontální průzkum. Aktualizace základních znalostí. P. Vitální kapacita plic.

"Dýchací systém člověka" - Dýchací orgány. Lidský dýchací systém. Hrtan. Výstelka plic je pohrudnice a bránice je hlavním svalem zapojeným do normálního nádechu. Vitální kapacita plic. Dýchací cesty. Skládá se z: vnější nosní systém nosních cest. Plíce. Nosní dutina. Hlavní orgán dýchacího systému Zabírají většinu hrudní dutiny.

Připravil:

Učitel dalšího vzdělávání

MKU DO "Bogucharsky RCDT"

Khripčenko Jekatěrina Viktorovna

• Stroj na podporu dechu;
• Hrtan s hlasivkami;
• rezonanční oblast

Stavba dýchacího ústrojí:

A) plíce, jako nafukovací vzduchové nádrže;

b) Dýchací cesty - průdušky a průdušnice, tzn. průdušnice;

PROTI) membrána- sval, který odděluje hrudní dutinu od dutiny břišní a připojuje se částečně k dolním žebrům, částečně k páteři.

Na dýchání se podílejí také:

d) břišní svaly které vyvíjejí tlak na bránici při výdechu a nádechu

e) mezižeberní svaly hrudníku, ze stahu některých z nich je hrudník stlačen, ze stahu jiných - expanze a nádech

Membrána

V klidu (při výdechu) membrána stoupá vzhůru dvouhlavou kopulí, při nádechu se zplošťuje, klesá a plíce se plní vzduchem. Schopnost ovládat bránici je pro zpěváky velmi důležitá. Díky své činnosti mají profesionální vokalisté takové vlastnosti, jako je podpora dechu, vibrato zpěvu atd.

Hrtan

Hrtan je

trubka,

spojující průdušnici s hltanem.

Zabírá přední část krku.

Hrtan se skládá z 5 chrupavek a svalů.

Zvednou se vnější svaly hrtanu,

snížit nebo opravit hrtan.

Tyto vlastnosti hrtanu jsou velmi důležité

především pro operní pěvce.

Svazky

záhyby, jejichž kolísání a

způsobit zvuk.

Prezentace na vokální lekci "Zpívající hlas"
učitel vokální hudby GBOU střední škola č. 8 "Hudba" Frunzensky okres Petrohrad E. V. Matsyshina Úvodní poznámka k prezentaci
"Zpívající hlas" Jedním z předních směrů rozvoje moderní společnosti je univerzální informatizace. V první řadě se to dotýká oblasti vzdělávání. V současné době je většina vzdělávacích institucí dobře technicky vybavena, což umožňuje pedagogickým pracovníkům široké využití možností počítače při své práci v různých oblastech vzdělávání, a to i v tak „praktické“ disciplíně, jako je VOCAL.
Pracuji na střední škole s hloubkovým studiem oborů hudebního cyklu. Jedná se o specializovanou školu, jejímž specifikem je syntéza všeobecně vzdělávacích a hudebních cyklů. V naší škole se hudební obory vyučují jak skupinovou, tak individuální formou (hudební nástroj, zpěv).
Tato prezentace je multimediální pomůckou, která se používá v počáteční fázi učení se zpěvu jako součást vokálního předmětu.
relevanci této prezentace.
Nástroj zpěváka je jeho organismus! Často je velmi obtížné slovy vysvětlit práci vnitřních svalů a orgánů. Proto je jazyk hlasových učitelů vždy velmi obrazný. Na lekcích zpěvu můžete často slyšet takové výrazy: „Představte si, že tlačíme na klavír nebo zvedáme těžký kbelík“ (pokus aktivovat práci břišních svalů s asociací a navyklým pocitem), „Vyslat zvuk do prostoru“ (vysílání zvuk do rezonátoru), „Pocit kopule“ (zvýšená poloha patra) atd. Všechna tato srovnání, asociace ne vždy pomáhají dosáhnout požadovaného výsledku, protože pocity všech lidí jsou různé. Učitelé zpěvu proto stále hledají způsoby, jak názorněji zobrazit proces práce těla při zpěvu (jedná se o osobní show, apel na plakáty, figuríny, video, audio nahrávky atd.). V důsledku takového vyhledávání se objevila tato prezentace. Novinka. Navzdory široké škále dostupného obrazového materiálu neexistují žádné speciální licencované prezentace doporučené pro použití ve výuce zpěvu. Každý učitel ve třídě používá vizuální materiál podle svého uvážení. Autor této prezentace využil možností moderního počítače (program Microsoft PowerPoint ) a databáze internetových zdrojů, metodická literatura pro shromažďování, sumarizaci, systematizaci materiálu. Díky tomu bylo možné prezentovat teoretický materiál na téma „vokál“ více VIZUÁLNĚ, barevněji a zajímavěji.
Popis softwarového produktu: název: "Zpívající hlas".
Stručné teze:
Tato prezentace byla vytvořena pomocí Microsoft PowerPoint 2007, databáze internetových zdrojů, metodická literatura k metodice výuky vokálů, práce hlasového aparátu. Shromážděné informace byly shrnuty, systematizovány a vizuálně prezentovány ve formě 21 snímků. Tato prezentace je strukturována do dvou částí.
1. První část tvoří diapozitivy zobrazující práci vnitřních svalů, částí těla zapojených do procesu tvorby zvuku.
2. Druhou část prezentace tvoří diapozitivy zaměřené na seznámení s různými typy pěveckých hlasů a ukázky provedení děl vynikajících interpretů naší doby.
Požadavky na systém : Windows 2003(2007) NT 2000/XP, Celeron, 2200 MHz,320 GB, 2048 MB, volné místo na disku, čtečkaCDADWDdisky,rozšíření obrazovky1366 x 768,Blikat-přehrávač, myš.
Autor: učitel hudby ve vokální třídě Matsyshina Elena Vladimirovna.
Předmět, do kterého materiál patří : Tato prezentace je určena k použití jako doplňkový obrazový materiál v úvodních hodinách předmětu "Akademický vokál".
Stáří: 11 - 12 let (první rok studia)
Typ: demonstrační nástroj ve formě série snímků s obrázky, textovým materiálem a doprovodnými zvukovými ukázkami.
Účel použití této prezentace : Vizuální znázornění práce zpěvákova těla při zpěvu; rozšiřování znalostí studentů o problematice „pěveckého hlasu“.
úkoly:
1) Vysvětlení základních principů zpěvu.
- koncept "zpívajícího" dýchání;
- práce hlasivek při zpěvu;
- zaostření, rezonance a kulatost zvuku;
- svoboda "pěveckého aparátu".
2) Ukázka vnitřní práce zpěvákova těla při zpěvu.
3) Rozšíření obzorů studentů:
- rozvoj vokální terminologie;
- prohloubení znalostí o "fyziologii" procesu zpěvu;
- hromadění sluchové zkušenosti.

Obsah prezentace:
Snímek 1. Název projektu. Údaje o autorovi.
Snímek 2. Výpočetní technika
Snímek 3. Část 1. název
Snímek 4. Stavba hlasového aparátu
Snímek 5. Hlavní součásti mechanismu tvorby zvuku v procesu zpěvu
Snímek 6. "Zpívající dech"
Snímek 7. Hlasivky
Snímek 8. Rezonátory
Snímek 9. Koncept "Vokální pozice"
Snímek 10. Vliv hlavních složek procesu tvorby zvuku na kvalitu zvuku
Snímek 11. Část 2. název
Snímek 12. Klasifikace pěveckých hlasů
Snímek 13. Základní pěvecké rozsahy
Snímek 14. Soprán
Snímek 15. Mezzosoprán
Snímek 16. Tenor
Snímek 17. Baryton
Snímek 18. Bas
Snímek 19. Závěry

Literatura:
1. 1. Dmitriev L.B. Základy vokální techniky. M.: Hudba, 1996. 367s.
2. 2. Dmitriev L.B. Singerův hlasový aparát // vizuální pomůcka, - M., 2004.
3. 3. Ovchinniková T.N. K otázce školství
dětský zpěv
probíhající hlasování
práce se sborem.//Hudební výchova ve škole. Problém. 10.- M., 1975, str. . 17-23.
4. 4. OrlováN.D. Na pěveckém pracovním okruhu školáků. V knize: Hudební výchova ve škole - M .: Hudba, 1975, číslo 10, s. 19-95.
5. 5. Štulová G.P. Vývoj dětského hlasu v procesu zpěvu - M., Muzika, 1992, 270 stran.
6. 6.