Internetový projekt IVROR (Lidé se zdravotním postižením v Rusku – upřímná konverzace): Vzdělávání pro osoby se zdravotním postižením.
http:dialogenew.narod.ru/education.htm

Statistika ruského školství.
http:stat.edu.ru

Národní zpráva za rok 2005 „Stav a vývoj systému všeobecného sekundárního vzdělávání v Ruské federaci“ (1,53 MB).
http:stat.edu.ru/doc/Doklad_tabl_obl.pdf

INVAK.INFO: Informační agentura - portál pro osoby se zdravotním postižením.
http:invak.info

Iniciativa „Zákon o veřejném zájmu“ (v ruštině a angličtině).

UNICEF: děti se zdravotním postižením (v ruštině a angličtině).
http:www.unicef.org/ceecis/media_3021.html

Institut nápravné pedagogiky Ruské akademie vzdělávání, zdrojové centrum země.
http:ise.edu.mhost.ru

Základní informace o vzdělávacích institucích pro neslyšící a nedoslýchavé v celém Rusku.
http:www.deafnet.ru/dn/index.phtml?c=46

Tatyana Goguadze: diagnostika a náprava poruch psaní.
http:www.dyslexia.ru

Počítačové technologie pro nevidomé a slabozraké.
http:www.tiflocomp.ru

„Integrace“ (web klubu nevidomých uživatelů počítačů).
http:integra.org

i-School: škola pro podporu distančního vzdělávání pro zdravotně postižené děti a děti, které ze zdravotních důvodů nenavštěvují vzdělávací zařízení.
http:home-edu.ru "

Velká změna“ je projekt zaměřený na veřejnou propagaci federálního cílového programu rozvoje vzdělávání na léta 2006-2010.
http:www.newseducation.ru

"Moskva školství": informační portál moskevského ministerstva školství.
http:www.mosedu.ru

Oficiální server moskevského ministerstva školství.
http:www.educom.ru

Ministerstvo školství a vědy Ruské federace: Federální agentura pro vzdělávání.
http:www.ed.gov.ru

Prioritní národní projekt "Vzdělávání".
http:www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml

Federace internetového vzdělávání.
http:fio.ru

Elektronický vědecký a praktický časopis „Issues of Internet education“.
http:vio.fio.ru

Síť výměny bannerů „Dětské domy“ (Úkolem sítě je propagovat stránky pomáhající dětem. K výměně jsou zvány stránky organizací, projektů, jednotlivců, kteří ve své činnosti tak či onak poskytují pomoc dětem se speciálními potřebami. )
http:bn.detskiedomiki.ru

Charitativní nadace OIP "Oslava života". (Sjednocení úsilí rodin s nemocnými dětmi, státních úředníků, zdravotníků a sympatizantů při řešení otázek organizace léčby, rehabilitace a sociální adaptace rodin s nemocnými dětmi.)
http:www.holilife.ru/blago/

IREX: Americká mezinárodní rada pro výzkum a výměnu (IREX/Rusko).
http:www.irex.ru

Inovativní vzdělávací síť "Eureka".
http:www.eurekanet.ru

Moskevské ministerstvo zdravotnictví.
http:www.mosgorzdrav.ru

Oddělení sociální ochrany obyvatelstva Moskvy.
http:www.kszn.ru/kszn

Ministerstvo školství Moskevské oblasti. Seznamy nápravných výchovných ústavů.
http:mo.mosreg.ru/contacts

Ministerstvo sociální ochrany obyvatelstva Moskevské oblasti. Seznam středisek sociální rehabilitace.
http:mszn.mosreg.ru/ministry_dependents_family

Ruský všeobecný vzdělávací portál.
http:school.edu.ru

Web "Vzdělávání pro děti". Seznamy všech školek, škol, zařízení doplňkového vzdělávání a sociálně psychologické pomoci podle okresů.
http:www.edukids.ru

Lékařská informační síť.
http:www.neuro.net.ru

Hlavní nestátní školy.
http:www.moschools.ru

Elektronická knihovna "Speciální dítě".
http:www.webcenter.ru/~scdl

Webové stránky "Speciální dětství" (Centrum léčebné pedagogiky, Moskva).
http:www.osoboedetstvo.ru

Zvyšující se diskriminace dětí se zdravotním postižením v oblasti vzdělávání. Způsoby, jak změnit situaci.
http:www.osoboedetstvo.ru/fs/archives/38-..html

Užitečné knihy (část knihy na webu "Speciální dětství").
http:www.osoboedetstvo.ru/books.htm

Webové stránky Petrohradské nadace "Otcové a synové".
http:www.autism.ru

Web "Dětská psychologie pro rodiče".
http:www.psiparents.ru

Informační síť ruské psychologie.
http:www.psi-net.ru

Katalog neziskových organizací v Rusku.
http:www.nco.yandex.ru

Konference "Jiné děti" na webu "Semya.ru".
http:www.7ya.ru/conf/conf-Others.aspx

Konference "Speciální děti" klubu "Birth and Raise".
http:www.rodim.ru/conference/index.php?showforum=124

Fórum na ruskojazyčném webu matky autistického dítěte z Kanady.
http:www.elinahealthandbeauty.com/forum

Katalog nakladatelství "Terevinf" (Literatura o léčebné pedagogice - knihy pro rodiče a odborníky).
http:www.terevinf.ru

Portál pro inkluzivní a speciální vzdělávání dětí se zdravotním postižením v Moskvě. Portál umožňuje specialistům v oblasti inkluzivního a speciálního vzdělávání a rodičům dětí se zdravotním postižením rychlý přístup k rozsáhlému informačnímu zdroji znalostí pro rychlé řešení konkrétních profesních a životních situací, získání potřebných informačních materiálů a doporučení k organizaci vzdělávání dětí se zdravotním postižením ve všeobecně vzdělávací instituci.
http:www.edu-open.ru

Činnost Centra léčebné pedagogiky (založeno v roce 1989) je zaměřena na pomoc každému speciálnímu dítěti najít jeho vlastní životní cestu: od diagnózy a včasné pomoci až po získání povolání a integraci do společnosti.
http:www.ccp.org.ru

Institut pro problémy integrativního (inkluzivního) vzdělávání byl vytvořen rozhodnutím akademické rady Moskevské psychologické a pedagogické univerzity v červenci 2009. Účelem ústavu je vědecká a metodická podpora inkluzivního vzdělávání, podpora vzdělávacích institucí realizujících inkluzivní přístup, školení a rekvalifikace odborníků v oblasti inkluzivního vzdělávání. Ústav provádí aplikovaný vědecký výzkum hlavních problémů inkluzivní vzdělávací praxe, rozvíjí programy školení a zdokonalování pedagogických pracovníků pracujících s dětmi se zdravotním postižením v systému integrativního a inkluzivního vzdělávání, vytváří technologie pro psychologickou a pedagogickou podporu inkluzivního vzdělávání v předškolní, školní, doplňkové a vyšší odborné vzdělání.

O STŘEDU

Za účelem podpory rozvoje inkluzivního vzdělávání na ruských univerzitách bylo v souladu s rozhodnutím Ministerstva školství a vědy Ruska vytvořeno Zdrojové vzdělávací a metodické centrum pro vzdělávání osob se zdravotním postižením a osob se zdravotním postižením (dále jen RDMC) . Oblasti práce RUMC jsou realizovány v rámci státního úkolu Ministerstva školství a vědy Ruska a zajišťují spolupráci se vzdělávacími organizacemi vysokého školství. Univerzitě jsou přiděleny tyto regiony: Moskva, Moskevská oblast a Orjolská oblast.

AKTIVITY

• Poskytování poradenské pomoci zástupcům vzdělávacích organizací VŠ a dalších organizací v regionu v otázkách školení osob se zdravotním postižením v jimi zvolených oblastech přípravy a jejich rehabilitaci; o organizování integrovaného výcviku osob se zdravotním postižením, plánování výchovně vzdělávací práce a dalším zkvalitňování výchovně vzdělávacího a rehabilitačního procesu;
• Poskytování poradenské a metodické pomoci vzdělávacím organizacím vysokého školství při přípravě vědeckých, pedagogických a jiných kategorií pracovníků na práci s osobami se zdravotním postižením různých nosologií vedením doplňkových vzdělávacích programů a úvodních přednášek; poradenství vzdělávacím oddělením při přípravě vzdělávacích informací (texty přednášek, učebnic, nákresů, grafů, tabulek atd.), a to i v alternativních formách - v elektronické, multimediální podobě, Braillově písmu) s ohledem na potřeby vzdělávacích služeb osob s postižením HIA určitých nosologií;
• Provádění kariérového poradenství mezi studenty se zdravotním postižením; účast na přípravě osob se zdravotním postižením na studium ve vzdělávací organizaci vysokoškolského vzdělávání; poskytování praktické a poradenské pomoci při uplatnění absolventů se zdravotním postižením a další adaptace na profesní činnost;
• Vytvoření informační a vzdělávací sítě pro vzdělávací organizace vysokoškolského vzdělávání studentů se zdravotním postižením s různými nosologiemi a poskytování poradenské, technické a metodické podpory vytvořené síti.
• Ostatní oblasti práce v souladu s pokyny vedení státní správy.

AKTIVITY

• Konzultace vzdělávacích organizací vysokoškolského vzdělávání v Moskvě, Moskevské oblasti, Oryolské oblasti v otázkách inkluzivního vysokoškolského vzdělávání;
• Zajišťování činnosti střediska hromadného využívání speciálních technických učebních pomůcek;
• Zajišťování činnosti call centra v otázkách inkluzivního vysokoškolského vzdělávání;
• Vedení seminářů pro zaměstnance vzdělávacích institucí vyššího vzdělávání se sídlem v Moskvě, Moskevské oblasti a oblasti Oryol;
• Vývoj adaptovaných vzdělávacích a metodických materiálů pro osoby se zdravotním postižením a osoby se zdravotním postižením;
• Organizování a provádění monitoringu sociálně-psychologické pohody studentů studujících v inkluzivních skupinách;
• Vytvoření „Atlasu povolání“;
• Provádění činností kariérového poradenství pro osoby se zdravotním postižením a osoby se zdravotním postižením na území Moskvy, Moskevské oblasti a Orjolské oblasti;
• Provádění činností na podporu zaměstnávání osob se zdravotním postižením a osob se zdravotním postižením;
• Provádění aktivit pro rozvoj inkluzivního vysokoškolského vzdělávání v Moskvě, Moskevské oblasti a Orjolské oblasti;
• Rozvoj dobrovolnického hnutí pro práci se studenty se zdravotním postižením;
• Organizace a sledování stavu vyššího inkluzivního vzdělávání na území Moskvy, Moskevské oblasti, Orjolské oblasti;
• Organizování a provádění monitoringu vzdělávacích potřeb uchazečů se zdravotním postižením;
• Organizace a sledování regionálního trhu práce (kvótovaná pracovní místa);
• Organizování a provádění monitoringu zaměstnávání absolventů se zdravotním postižením;
• Poskytování pomoci při školení osob se zdravotním postižením různých nosologií, včetně využívání technologií dálkového vzdělávání;
• Organizování školení pro osoby se zdravotním postižením v rámci programů vyššího a dalšího vzdělávání;
• Odborná poradenská pomoc studentům se zdravotním postižením, včetně využití technologií distančního vzdělávání;
• Pomoc při kariérním poradenství žadatelům se zdravotním postižením a omezenými zdravotními schopnostmi, včetně využívání technologií dálkového vzdělávání;
• Poradenství a poskytování technické pomoci při poskytování vzdělávání studentům se zdravotním postižením s využitím technologií e-learningu a distančního vzdělávání.

ŘÍZENÍ

Režie: Sotskov Vitaly Valerievich

KONTAKTY

Adresa: Moskva, Rjazansky prospekt, 99, budova 8, hlavní akademická budova, kancelář. 116.

Pracovní doba: Po-Čt. od 9:00 do 18:00; pá . od 09:00 do 16:45

Telefon: 8-800-234-68-84 (horká linka pro otázky inkluzivního vysokoškolského vzdělávání)

Státní univerzita managementu otevírá své brány moskevské mládeži v rámci projektu „Univerzitní soboty“ moskevského ministerstva školství.

Přední učitelé SUM budou do konce roku přednášet...

Středa, 2. října 2019

Program vzdělávacího semináře „Herní modelování v profesních činnostech manažerů“

Datum: 29. září 2019
Čas: 11:30-13:00
Délka: 1 hodina….

Pondělí 23. září 2019

SUM student! Do 21. září se zapojte do regionální soutěže „Jsem v profesi“, která je realizována v rámci státního programu Ruské federace „Dostupné prostředí“.…

Po, 29. července 2019

Státní univerzita managementu úspěšně realizovala projekt, který zvítězil v soutěži Ministerstva vědy a vysokého školství Ruské federace (Ministerstvo školství a vědy Ruské federace)….

Čt, 3. ledna 2019
St, 26. prosince 2018

Dne 13. prosince 2018 provedlo Zdrojové vzdělávací a metodické centrum Státní vysoké školy managementu společně s odborem školství města Chimki (Moskevský kraj) kariérové ​​poradenství pro studenty středních škol se zdravotním postižením a zdravotním postižením na základě "Škola rovných příležitostí"...

Út, 18. prosince 2018

Ve dnech 4. až 7. prosince 2018 se na Jižní federální univerzitě (Rostov na Donu) konala závěrečná fáze celoruské síťové soutěže studentských projektů „Professional Tomorrow“....

Čt, 13. prosince 2018

Na Státní vysoké škole managementu se uskutečnilo setkání studentů se zdravotním postižením a handicapem s odbornou veřejností a také se zástupci státních a veřejných organizací, které poskytují pomoc v otázkách zaměstnanosti.

Pá, 12. října 2018

Zdrojové vzdělávací a metodické centrum pro školení osob se zdravotním postižením a osob se zdravotním postižením Státní univerzity managementu v rámci státního úkolu Ministerstva školství a vědy Ruska zorganizovalo řadu webinářů a online setkání o rozvoji inkluzivního vzdělávání na univerzitách.

Čt, 4. října 2018

Zdrojové vzdělávací a metodické centrum pro školení osob se zdravotním postižením a osob se zdravotním postižením Státní univerzity managementu v rámci státního úkolu Ministerstva školství a vědy Ruska pořádá řadu webinářů a online setkání o rozvoji inkluzivního vzdělávání na univerzitách.

Pá, 21. září 2018

Zdrojové pedagogické a metodické centrum pro vzdělávání osob se zdravotním postižením Státní vysoké školy managementu pořádá pro uchazeče, studenty a jejich rodiče bezplatnou linku pro všechny otázky související s inkluzivním vysokým vzděláváním.

1. Začleňování dětí se zdravotním postižením do programů doplňkového vzdělávání: metodická doporučení / ed. A.Yu Shemanová. M., 2012. 213 s., ill. (Série „Inkluzivní vzdělávání“) [Elektronický zdroj].
2. Činnost vedoucího vzdělávací organizace při zařazování žáků se zdravotním postižením a handicapovaných dětí do vzdělávacího prostoru: metodická doporučení pro vedoucí vzdělávacích organizací / S.V. Alekhina [a další]. M.: GBOU VPO MGPPU, 2014. 147 s. (Série „Inkluzivní vzdělávání zdravotně postižených dětí, dětí se zdravotním postižením v obecně vzdělávacích organizacích“) [Elektronický zdroj].
3. Metodická doporučení pro organizaci inkluzivního vzdělávacího procesu v mateřské škole / autor: M.M. Pročuchaeva, E.V. Samsonová. sv. 4. M.: Školní kniha, 2010. 240 s. (Série „Inkluzivní vzdělávání“) [Elektronický zdroj].
4. Výuka dětí s poruchami autistického spektra: metodická doporučení / rep. vyd. S.V. Alekhina; pod obecným vyd. N.Ya. Semago. M.: MGPPU, 2012. 80 s. (Série „Inkluzivní vzdělávání“) [Elektronický zdroj].
5. Organizace speciálních vzdělávacích podmínek pro děti se zdravotním postižením ve všeobecně vzdělávacích institucích: metodická doporučení / zast. vyd. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, 2012. 92 s. (Série „Inkluzivní vzdělávání“) [Elektronický zdroj].
6. Vytváření speciálních podmínek pro děti se zrakovým postižením ve výchovných ústavech: metodická doporučení / M.M. Semago [a další]; upravil E.V. Samsonová, rep. vyd. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, 2012 (řada „Inkluzivní vzdělávání“).
7. Vytváření speciálních podmínek pro děti s onemocněním pohybového aparátu ve výchovných ústavech: metodická doporučení / ed. E.V. Samsonová; resp. vyd. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, 2012. 64 s. (Série „Inkluzivní vzdělávání“) [Elektronický zdroj].
8. Vytváření speciálních podmínek pro děti se sluchovým postižením ve výchovných ústavech: metodická doporučení / ed. E.V. Samsonová; resp. vyd. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, 2012. 56 s. (Série „Inkluzivní vzdělávání“) [Elektronický zdroj].
9. Vytváření speciálních podmínek pro děti s poruchami autistického spektra ve všeobecně vzdělávacích institucích: metodická doporučení / ed. E.V. Samsonová; resp. vyd. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, 2012. 56 s. (Série „Inkluzivní vzdělávání“) [Elektronický zdroj].

Referenční a informační materiály

1. Dialog. Přibližný základní rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání // Samsonova E.V. [atd.]; upravil O.L. Sobolev. M.: Drop, 2013. 864 s. [Elektronický zdroj].
2. Ruský a zahraniční výzkum v oblasti inkluzivního vzdělávání / ed. E.V. Samsonová, V.L. Ryskina. sv. 10. M.: Fórum, 2012. 208 s. (Série „Inkluzivní vzdělávání“) [Elektronický zdroj].
3. Služba včasné pomoci: referenční a metodické materiály k organizaci služeb včasné pomoci / autor: E.V. Samsonová, V.N. Yarygin; resp. vyd. MM. Tsapenko. M.: MGPPU, 2011. 220 s. [Elektronický zdroj].

Tutoriály

1. Organizace inkluzivního vzdělávání dětí se zdravotním postižením: učebnice / resp. vyd. S.V. Alekhina, E.N. Kutepová. M.: MGPPU, 2013. 324 s.

Metodické příručky

1. Inkluzivní praxe v předškolním vzdělávání: příručka pro učitele předškolních zařízení / ed. TELEVIZE. Volosovets, E.N. Kutepová. M.: Mosaika-synthesis, 2011. 200 s. [Elektronický zdroj].
2. Inkluzivní mateřská škola: činnost odborných pracovníků: metodická příručka / vědecky. vyd. MM. Semago. M.: Nákupní centrum Sphere, 2012. 128 s. (Knihovna časopisu „Preschool Education Management“).
3. Komplexní zavedení Federálního státního vzdělávacího standardu NOO: metodická příručka / autor-srov.: O.N. Nagaeva, T.Yu. Sunko; Stát obraz. uchr. přidat. prof. obraz. „Ryaz. kraj Ústav pro rozvoj vzdělávání“. Rjazaň, 2011. 87 s. [Elektronický zdroj].
4. Dítě v inkluzivním předškolním vzdělávacím zařízení: metodická příručka / ed. TELEVIZE. Volosovets, E.N. Kutepová. M.: RUDN, 2010. 148 s.
5. Semago N.Ya. Speciální vzdělávací podmínky inkluzivní školy: vzdělávací a metodická příručka. M.: Vysoká škola pedagogická „První září“, 2014. 38 s. [Elektronický zdroj].
6. Semago N.Ya. Technologie pro stanovení vzdělávací cesty pro dítě se zdravotním postižením: metodická příručka. sv. 2. M.: Středisko školní knihy, 2010. 208 s. (Řada „Inkluzivní vzdělávání“).
7. Tvorba a testování modelu psychologické a pedagogické podpory inkluzivní praxe: metodická příručka / vyd. vyd. S.V. Alyokhina, M.M. Semago. M.: MGPPU, 2012. 156 s. (Série „Inkluzivní vzdělávání“) [Elektronický zdroj].

Monografie

1. Organizace činnosti systému PMPK v kontextu rozvoje inkluzivního vzdělávání: kolektivní monografie / vyd. vyd. MM. Semago, N.Ya. Semago. M.: ARKTI, 2016. 368 s.
2. Psychologické a pedagogické základy inkluzivního vzdělávání: kolektivní monografie / rep. vyd. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, Buki Vedi LLC, 2013. 334 s. [Elektronický zdroj].
3. Rumyantsev O.K., Faibyshenko V.Yu., Shemanov A.Yu. Člověk a jeho jinakost: k dějinám subjektivity: monografie. Petrohrad: Aletheya, 2017. 384 s.
4. Semago N.Ya., Semago M.M. Teorie a praxe hodnocení duševního vývoje dítěte. Předškolní a základní školní věk: monografie. Petrohrad: Rech, 2005. 384 s. (Masters of World Psychology) [Elektronický zdroj].
5. Semago N.Ya., Semago M.M. Teorie a praxe hloubkové psychologické diagnostiky. Od raného věku do dospívání: monografie. M.: ARKTI, 2016. 560 s.
6. Cílové směry státní národní politiky: obnova lidských zdrojů a národních kultur (problém druhého). Kolektivní monografie / E.S. Baksheev [atd.]; upravil OK. Rumjancev a A.Yu. Shemanová. Petrohrad: Nakladatelství Aletheia, 2018. – 360 s. – 22,5 p.l./3,75 p.l.

INFORMAČNÍ A METODICKÁ PODPORA ODBORNÍKŮ VŠEOBECNÝCH VZDĚLÁVACÍCH INSTITUCÍ
JAKO FAKTOR EFEKTIVNÍHO ROZVOJE INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

Maetnaya R.I.
Rusko, Rostov na Donu, internátní škola GKOU ROIIpohled č. 48

Dorokhina A.V.
internátní škola GKOU ROIItyp č. 48, Informační centrum pro podporu inkluzivního vzdělávání dětí se zdravotním postižením

Integrovaný výcvik a vzdělávání zaujímá mezi aktuálními problémy speciálního školství zvláštní místo. Myšlenky integrace se stávají srozumitelnějšími a atraktivnějšími. Procesy související se vzdělávací integrací se staly odrazem socioekonomických transformací v naší zemi.

Podle Národní vzdělávací iniciativy „Naše nová škola“ je nová škola školou pro každého. V každé škole je nutné zajistit úspěšnou socializaci dětí s postižením.

Nová škola je vytvořením podmínek pro skutečnou rovnost všech dětí, včetně těch, které se nazývají dětmi se zdravotním postižením, v osvojování si systému poznání, metod činnosti, prožívání tvůrčí činnosti a citově-hodnotových vztahů, které tvoří obsah vzdělávání v komplexní škole.

V Rusku je od roku 2011 implementován státní program „Dostupné prostředí“, který je navržen na pět let. Je zaměřena na vytváření bezbariérového prostředí v zemi pro děti se zdravotním postižením ve všech oblastech života – školství, zdravotnictví, kultura, sociální ochrana, sport a tak dále.

Úroveň moderního vzdělávání navíc musí odpovídat strategii socioekonomického rozvoje regionu s cílem zlepšit kvalitu lidského života, jak se odráží v dokumentu „Strategie socioekonomického rozvoje regionu Rostov pro období do roku 2020“.

V části „Modernizace vzdělávání“ jsou prioritními podmínkami pro rozvoj vzdělávání:

Rozšíření příležitostí pro děti se zdravotním postižením získat všechny typy vzdělávacích služeb;

Rozvoj sociálních projektů pro sirotky a děti bez rodičovské péče, děti se zdravotním postižením;

Rozšíření nabídky programů předprofesního vzdělávání pro děti se zdravotním postižením s ohledem na potřeby trhu práce a vědomou volbu povolání absolventa;

Zavedení účinných mechanismů na ochranu práv a záruk zvláštních kategorií dětí.

V tomto ohledu se stává ještě naléhavější problém organizace psychologické a pedagogické podpory všemi subjekty inkluzivního vzdělávání pro děti se zdravotním postižením.

Inkluzivní přístup zahrnuje pochopení různorodých vzdělávacích potřeb dětí a poskytování služeb, které tyto potřeby naplňují, prostřednictvím větší účasti ve vzdělávacím procesu, zapojení komunity a odstranění segregace a diskriminace ve vzdělávání.

Od roku 2009 je na základě Zdrojového centra pro podporu inkluzivního vzdělávání dětí se zdravotním postižením realizován projekt „Informační centrum jako faktor utváření regionálního modelu psychologické a pedagogické podpory subjektů inkluzivního vzdělávání“.

Prioritními oblastmi činnosti Informačního centra pro tvorbu regionálního modelu psychologické a pedagogické podpory subjektů inkluzivního vzdělávání jsou:

1. Vývoj modelů psychologické a pedagogické podpory pro účastníky inkluzivního vzdělávání.

2. Podpora vzdělávacích institucí, které realizují inkluzivní přístup ke vzdělávání dětí se zdravotním postižením.

3. Příprava psychologického a pedagogického personálu k realizaci úkolů podpory inkluzivních procesů ve vzdělávání.

Během realizace projektu však byly identifikovány určité problémy při zavádění inkluze:

· prvním a hlavním problémem je příprava kvalifikovaných pedagogických pracovníků. Pro realizaci inkluzivního vzdělávání je nezbytná speciální příprava pro studenty vysokých pedagogických škol a rekvalifikace učitelů, neboť tradiční obsah odborného vzdělávání není zaměřen na rozvoj inkluzivní kompetence mezi učiteli masových škol;

· za druhé - ne všichni učitelé mají vytvořenou motivační složku - soubor motivů adekvátní cílům a záměrům inkluzivního vzdělávání;

· za třetí - nedostatek vzdělávacích, informačních, referenčních, metodických pomůcek, pokynů pro utváření inkluzivního vzdělávacího prostředí;

· za čtvrté – neexistují žádné programy, které by poskytovaly individuální vzdělávací trajektorii;

· za páté – ne všichni rodiče normálně se vyvíjejících dětí souhlasí se společným vzděláváním svého dítěte s dětmi s vývojovými problémy;

· za šesté - architektonická nepřístupnost školních budov pro studenty, kteří pro svou mobilitu potřebují speciální zařízení.

Tyto a další problémy je třeba řešit současně. Zkušenosti s inkluzivním vzděláváním v Evropě a již existující v Rusku však ukazují, že primárním úkolem a strategickým cílem odborného vzdělávání je utváření inkluzivní kompetence mezi učiteli jako součásti jejich profese.

O plné implementaci inkluzivního vzdělávání bude možné hovořit až poté, co učitelé přijmou samotnou myšlenku inkluze.

Naše zkušenosti s implementací inkluze ukazují, že odborníci ze školských úřadů a učitelé neakceptují okamžitě metody a formy, které jsou pro tento typ vzdělávání vyžadovány. Nejprve přichází explicitní nebo skryté popření, poté pasivní přijetí principů a myšlenek inkluze. Je zřejmé, že překonání takové situace je možné pouze organizováním systematické informační a metodické podpory pro odborníky podílející se na organizaci a realizaci inkluzivního vzdělávání. Chcete-li tento problém vyřešit, specialisté centra zdrojů naplánovali práci v následujících oblastech:

Vývoj a údržba informačních a metodických zdrojů v oblasti inkluzivního vzdělávání - elektronické učební nástroje a databáze, včetně prostřednictvím internetu;

Vytvoření informační základny o problematice psychologické a pedagogické podpory inkluzivního vzdělávání dětí se zdravotním postižením;

Poskytování metodické podpory specialistům podílejícím se na organizaci a realizaci inkluzivního vzdělávání;

Formování odborné komunity odborníků podílejících se na organizaci a realizaci inkluzivního vzdělávání;

Sledování procesu rozvoje inkluzivní kompetence mezi učiteli v regionu;

Tvorba, implementace a podpora interaktivních forem metodické podpory pro specialisty poskytující vzdělávání ve formátu inkluze.

Rozvoj inkluzivního vzdělávání dává naději, že každé dítě, tedy i zdravotně postižené, bude moci realizovat právo na kvalitní vzdělání v souladu se svými možnostmi a potřebami, v důsledku toho realizovat svůj potenciál a najít své místo v životě.

Získání vysokoškolského vzdělání jako jednoho ze základních lidských práv by mělo být realizováno na základě mnoha kritérií a schopností jednotlivce. Lidé se zdravotním postižením, zdravotním stavem a speciálními vzdělávacími potřebami potřebují pomoc a podporu na cestě k vysokoškolskému vzdělání - od okamžiku přijetí do možného zaměstnání. Cílem portálu je poskytovat komplexní pomoc, koordinovat univerzity a studenty a rozšiřovat možnosti pro osoby se zdravotním postižením získat vzdělání a kariérní růst.

Nová platforma pro dosažení cíle učinit inkluzivní vzdělávání atraktivním a efektivním na ruských univerzitách spojí uchazeče, studenty, vzdělávací organizace, dobrovolníky a úřady do jednoho informačního prostoru. V plánech projektu – vytvořit jedinečné prostředí pro komunikaci, výměnu zkušeností, získávání informací a pomoc.

Stránka má pohodlnou a přehlednou navigaci, samostatné sekce pro každou cílovou skupinu, je naplněna užitečnými a relevantními informacemi, materiály o volbě povolání, výběru vysoké školy, tvoří se atlas profesí a doporučení pro zaměstnání, zpětná vazba je poskytována registrovaným uživatelů a jsou vydávána oznámení o událostech.

S využitím možností portálu si uchazeči budou moci vybrat profesi a univerzitu, která vyhovuje jejich požadavkům na základě vlastností jejich těla, získat pomoc při školení a zaměstnání a také poradenství ohledně získání vysokoškolského vzdělání. Portál má horkou linku, kde můžete využít online konzultace k získání odpovědi na svůj dotaz. Sekce také poskytuje seznam telefonních čísel zdrojových vzdělávacích a metodických center přidělených určitým univerzitám po celém Rusku. Seznam online kurzů pro distanční vzdělávání s vlastním tempem bude brzy k dispozici na incedu.ru.

Pro vzdělávací instituce jsou na stránkách portálu uvedeny seznamy seminářů o efektivním a profesionálním inkluzivním vzdělávání. Vysoké školy mají také možnost absolvovat každoroční monitoring a hodnocení stupně připravenosti v následujících úsecích: vytvoření bezbariérového prostředí, dostupnost speciálních technických učebních pomůcek, personální zajištění vzdělávacího procesu, realizace upravených základních odborných vzdělávacích programů, zajištění výuky, realizace vzdělávacích programů, školení, školení, školení, školení, vzdělávání organizace kariérového poradenství a pomoci při zaměstnání.

Web také obsahuje informace o akcích pořádaných na různá témata a problémy inkluzivního vysokoškolského vzdělávání a zaměstnávání osob se zdravotním postižením v Rusku.

Udělat první kroky na cestě k profesnímu rozvoji není pro každého člověka jednoduché, a tak se portál incedu.ru může stát vaším osobním průvodcem, asistentem a poradcem, pro kterého jsou vaše potřeby a vlastnosti nedílnou součástí vaší osobnosti.