Tatjana Pavlova
Logopeediline tund "Tutvumine artikulatsiooniorganitega"

Tutvumine artikulatsiooni organitega aparaat ja kontseptsioon "heli" ja kiri.

Sihtmärk: kujundada lastel esialgne ettekujutus kõneaparaadist ja tutvustada liigendusorganeid.

Ülesanded:

1) Paranduslik – kasvatuslik:

Lastega näoosade nimetuste kinnitamine ja artikulatsiooniorganid;

Lastele põhiliste artikulatsiooniharjutuste tutvustamine, põhiliigutuste ja -asendite arendamine liigendusorganid;

Kõne motoorsete oskuste arendamise puudulikkuse kõrvaldamine (ettevalmistav treening artikuleeriv harjutused arenguks liigendusorganid);

Lastele kontseptsiooni tutvustamine"kõne helid"

2) Korrigeeriv – arendav:

Arendada foneemilist teadlikkust mängu kaudu "Käsi plaksutama";

Arendada liigutuste koordinatsiooni läbi füüsilise minuti;

3) Paranduslik – kasvatuslik:

Arendage oskust õigesti käituda klassid;

Kasvatage huvi vastu okupatsioon, heatahtlik suhtumine üksteisesse.

Varustus: didaktiline käsiraamat "Klouni keel", mõeldud analüüsiks helide artikulatsioon.

Tunni edenemine

1. Aja organiseerimine.

Tere poisid, minu nimi on... ma olen õpetaja- kõneterapeut.

Täna alustame oma esimest logopeediline tund.

Nüüd vaadake neid nägusid (Näitan lastele piktogramme)

Kui erinevad nad on! (lapsed nimetavad emotsioone pilte) .

Kujutage kurja Baba Yagat, head võlurit, kurba Aljonuškat, hädas Ivan Tsarevitšit. Võtke peegel, see aitab teid.

Kas sa tead, mida sa vajad kõneterapeut Kuidas ta lapsi aitab?

Kellel on kõne? Milleks kõne on mõeldud?

2. Postituse teema. Kuulmis tähelepanu arendamine.

Täna kuulame, tunneme ära, hääldame erinevaid helisid.

Sulge oma silmad. Üks, kaks, kolm, neli, viis - hakkame vait olema ja rahulikult helisid kuulama.

Käeshoitav "vaikiv mäng".

Mida sa kuulsid? Proovige nimetada heli allikat? Kust ta pärit on?

Inimest ümbritseb palju helisid.

Mäng "Õppige helide järgi" (laual on klaasist, puidust, paberist, rauast esemed). Need helid tulevad tegevusest erinevate objektidega. Need on mitteverbaalsed helid.

Mida sa kuulasid? (Kõrvad).

Kõrvad on olulised meie keha organ. Mida tuleks teha, et oma kuulmist säilitada ja seda mitte kahjustada? (Te ei saa üksteisele valju häälega karjuda ja panna väikseid esemeid kõrva, külma ilmaga kõrvad sulgeda).

4. Tuttav terminiga kõneheli.

Mäng "Onomatopoeesia".

Ei, need helid on ka mittekõne, need on lihtsalt loomade hääled, onomatopoeesia.

Ja meie, inimesed, räägime, inimesel on kõne, me hääldame kõne häälikuid, häälikud liidetakse silpideks, silbid sõnadeks, sõnad fraasideks ja lauseteks.

Ja nüüd võrdluseks ütleme: a-a-a-a, o-o-o-o, sh-sh-sh-, r-r-r-r. Tegime kõnehelisid.

Miks on inimesel vaja kõnet?

Kõne on vajalik suhtlemiseks, elukogemuse, teadmiste edasiandmiseks. Nii annavad õpetajad ja lapsevanemad teile edasi oma teadmisi ja kogemusi ning te suhtlete omavahel, mõistate üksteist.

5. Tutvumine artikulatsiooni organitega.

Ütle mulle mida kehad võta osa häälikute, sõnade moodustamisest.

See on õige, me hääldame hääli oma suuga. Meie suu on helide maja.

Selles majas

punased loomad,

Uste kõrval

Valged loomad.

armastan loomi

Maiustused ja kuklid

Sellel majal on uks ja isegi mitte (töö peegli ees):

Esimene uks on huuled, teine ​​on hambad.

Tee häält (P). Seda heli hääldatakse huultega.

Tee häält (l). Vaadake, kuidas meie keel surus vastu hambaid. Majal on taevalagi. Klõpsake nagu hobused, tõstke keel ülemistest hammastest üles, tunnete tuberkleid – need on alveoolid.

Pange oma peopesad kaelale ja tehke häält (e)- siin elab hääl, vahel magab ja sa ei kuule seda, tee häält (koos).

Organid mis osalevad helide moodustamises, võib nimetada ühe sõnaga - liigendusaparaat.

Vaatame nüüd diagrammi artikuleeriv masinat ja helistage osad:

Põsed, huuled, hambad, keel, lõuad, suulae kõik kehad on suu piirkonnas. Nagu ka neelu ja kõri.

6. Liigestusvõimlemine.

Helide kauniks hääldamiseks peate õpetama oma huuli, hambaid ja keelt erinevalt esitama harjutusi: "Nõel", "Kühvel", "Kiik"…

Hästi tehtud poisid, tuletage meelde, mis aastaaeg praegu on? Just, sügis, vaatamata sellele, et tänaval on lumi, on meil siiski sügis, täpsemalt on sügise viimane kuu november.

Puhkame veidi, tõusis 7. Füüsiline minut.

Oleme sügislehed käed püsti, õõtsuvad liigutused vasakule ja paremale; Nad istusid kätega vehkides okstel, et maha istuda; Puhus tuul – tõuse püsti, vehi kätega ette; Ja me lendasime. kerge käte vehkimine;

Nad lendasid, lendasid. kerge käte vehkimine;

Ja nad istusid vaikselt maas. istu aeglaselt maha.

8. Hingamisharjutused.

Helide kauniks hääldamiseks on vaja mitte ainult keeleharjutusi teha, vaid ka õppida õiget kõnehingamist. Selg on sirge, hinga läbi nina, sujuv, aeglane väljahingamine läbi nina ( "Me puhume lehtedele").

9. Helide mõiste. Helide omadused.

Tänapäeval räägime palju helidest, aga mis on helid?

Kirjelda vokaalide ja kaashäälikute helisid.

Töötamine kiipide ja diagrammidega.

10. Sõnade kõlaanalüüs.

Nüüd pange laastud välja sõna: vibu, herilane, kuu.

11. Kirja mõiste.

Poisid, pidage meeles, et me hääldame ja kuuleme helisid ning kirjutame ja näeme tähti. Igal tähel on oma nimi. Näiteks heli (l) a, täht e jne.

12. Paigutage täht stringidest välja.

Kuid kõigepealt peame tegema sõrmedele harjutusi. "Pääsuke" (kasutades pehmet paberit).

Poisid, mida me täna tegime õppetund? Kas sulle meeldis see klass? Millised ülesanded olid teile huvitavad? Milline ülesanne oli kõige raskem? Poisid, te tegite väga head tööd, hästi tehtud.

"Kopsu struktuur" - HINGAMISSÜSTEEM (Miks ja kuidas me hingame?). Hingetoru ja bronhide funktsioonid. Kopsude struktuur. Ilma milleta ei saaks inimene elada kauem kui 5 minutit? Õhu kandmine kopsudesse ja kopsudest välja. Gaasivahetus. Ninaneelu ja kõri funktsioonid. Heli tekitamine Hingamisteede kaitse toidu allaneelamise eest. Ninaõõne struktuur.

"Hingamisteede õppetund" – milline on kudede gaasivahetuse mehhanism? Eesmärgid: Frontaalne uuring. Suitsetamise tagajärg. Õhukese seinaga kopsuvesiikulid. Tunni tüüp. Hingamisorganite hulka kuuluvad: ... Peamiste bronhide hargnemine. Õhus on tohutul hulgal patogeenseid baktereid ja mikroorganisme. Hingetõmme. Bioloogiline diktaat. Uue materjali õppimine:

"Hingamissüsteemi tähendus ja struktuur" - Hingamissüsteemi organid. Suitsetaja kopsud. Bronhiit. Bronhide struktuur. Alveoolid või kopsuvesiikulid. Kõri struktuur. Täna tunnis: Mind üllatasid kuttide vastused. Kopsude struktuur. Ninaõõne ja neelu struktuur. Kopsud. Teema: “Hingamise tähendus. Trp. Valige oma meeleolule vastavad pakkumised.

"Mägede haigus" - Aklimatiseerumine mägismaal. Eespool on mitteelukohased lumised mägismaad ja kõrgmägismaa. Järeldused Bibliograafia. Vajalik on kohene laskumine! Kõrguse kasvades lakkab keha saamast vajalikku kogust hapnikku. Hüpoksia kehale avalduva mõju mehhanismide üldistatud skeem ... Asustatud mägismaa langeb kuni 4500 m kõrgusele.

"Hingamise reguleerimine" – Miks peaksime hingama läbi nina, mitte suu kaudu? Tundide ajal. Kodutöö. Hankige väljahingamise voolukiiruse ja aja graafik. I. Organisatsioonimoment II. Uue teema uurimine. Kodutöö kordamine Individuaalne töö kaartidel Frontaalküsitlus. Algteadmiste uuendamine. P. Kopsude elutähtsus.

"Inimese hingamissüsteem" - hingamiselundid. Inimese hingamissüsteem. Kõri. Kopsu vooder on pleura.Diafragma on peamine lihas, mis osaleb normaalses inspiratsioonis. Kopsude elutähtis maht. Hingamisteed. Koosneb: ninakäikude välisest ninasüsteemist. Kopsud. Ninaõõnes. Hingamissüsteemi peamine organ Nad hõivavad suurema osa rindkereõõnest.

Koostanud:

Lisaõppe õpetaja

MKU DO "Bogucharsky RCDT"

Khripchenko Jekaterina Viktorovna

• hingamisaparaat;
• Kõri koos häälepaeltega;
• resonantspiirkond

Hingamisaparaadi struktuur:

A) kopsud, täispuhutavad õhupaagid;

b) Hingamisteed - bronhid ja hingetoru, st. hingetoru;

V) diafragma- lihas, mis eraldab rinnaõõnde kõhuõõnest ja kinnitub osaliselt alumiste ribide, osaliselt selgroo külge.

Samuti on hingamisega seotud:

d) kõhulihased mis avaldavad välja- ja sissehingamisel survet diafragmale

e) roietevahelised lihased rindkere kokkutõmbumisest, millest osade kokkutõmbumisest rindkere surutakse kokku, teiste kokkutõmbumisest - laienemine ja sissehingamine

Diafragma

Puhkeolekus (väljahingamise ajal) diafragma tõuseb kahe peaga kupliga ülespoole, sissehingamisel lameneb, langeb ja kopsud täituvad õhuga. Diafragma juhtimise oskus on lauljate jaoks väga oluline. Tänu oma aktiivsusele on professionaalsetel vokalistidel sellised omadused nagu hingamise toetamine, vibrato laulmine jne.

Kõri

Kõri on

toru,

hingetoru ühendamine neeluga.

See hõivab kaela esiosa.

Kõri koosneb 5 kõhrest ja lihasest.

Kõri välised lihased tõusevad,

kõri langetada või kinnitada.

Need kõri omadused on väga olulised

eriti ooperilauljatele.

Kimbud

voldid, mille kõikumised ja

heli tekitada.

Vokaaltunni esitlus "Lauluhääl"
vokaalmuusika õpetaja GBOU keskkool nr 8 "Muusika" Frunzensky piirkond Peterburi E. V. Matsõšina Esitluse saatemärkus
"Lauluhääl" Kaasaegse ühiskonna arengu üks juhtivaid suundi on universaalne informatiseerimine. Esiteks puudutab see haridusvaldkonda. Praegu on enamik õppeasutusi tehniliselt hästi varustatud, mis võimaldab õppejõududel laialdaselt kasutada arvuti võimalusi oma töös erinevates haridusvaldkondades, isegi sellises “praktilises” distsipliinis nagu VOCAL.
Töötan muusikatsükli erialade süvaõppega üldhariduskoolis. See on spetsialiseerunud kool, mille eripäraks on üldhariduse ja muusikatsüklite süntees. Meie koolis õpetatakse muusikalisi erialasid nii rühmas kui ka individuaalses vormis (muusikainstrument, vokaal).
See esitlus on multimeedia abivahend, mida kasutatakse laulmise õppimise algfaasis vokaalaine osana.
selle esitluse asjakohasus.
Laulja instrument on tema organism! Tihti on väga raske sõnadega seletada siselihaste ja -organite tööd. Seetõttu on vokaalõpetajate keel alati väga kujundlik. Sageli võib vokaalitundides kuulda selliseid väljendeid: "Kujutage ette, et lükkame klaverit või tõstame rasket ämbrit" (katse aktiveerida kõhulihaste tööd assotsiatsiooni ja harjumuspärase tunnetusega), "Saada heli kosmosesse" (saatmine) heli resonaatorisse), “Kupli tunnetamine” (suulae kõrgendatud asend) jne. Kõik need võrdlused, assotsiatsioonid ei aita alati soovitud tulemust saavutada, kuna kõigi inimeste aistingud on erinevad. Seetõttu otsivad vokaalõpetajad alati võimalusi keha tööprotsessi selgemaks kuvamiseks laulmise ajal (tegemist on personaalse saatega ja apellatsiooniga plakatitele, mannekeenidele, video-, helisalvestistele jne). Selliste otsingute tulemusena ilmus see esitlus. Uudsus. Vaatamata laiaulatuslikule visuaalsele materjalile ei soovitata vokaalitundides kasutamiseks spetsiaalseid litsentseeritud esitlusi. Iga õpetaja klassiruumis kasutab visuaalset materjali oma äranägemise järgi. Selle ettekande autor kasutas ära kaasaegse arvuti (programm Microsoft PowerPoint ) ja Interneti-ressursside andmebaasid, metoodiline kirjandus materjali kogumiseks, kokkuvõtmiseks, süstematiseerimiseks. Tänu sellele tekkis võimalus esitada teoreetilist materjali "vokaali" teemal VISUAALSEmalt, värvikamalt ja huvitavamalt.
Tarkvaratoote kirjeldus: Nimi: "Lauluhääl".
Lühiteesid:
See esitlus loodi kasutades Microsoft PowerPoint 2007, Internetiavaruste andmebaasid, vokaali õpetamise metoodika metoodiline kirjandus, hääleaparaadi töö. Kogutud teave võeti kokku, süstematiseeriti ja visuaalselt esitleti 21 slaidi kujul. See esitlus koosneb kahest osast.
1. Esimene osa koosneb slaididest, mis näitavad sisemiste lihaste tööd, heli tekitamise protsessis osalevaid kehaosi.
2. Ettekande teine ​​osa koosneb erinevat tüüpi lauluhäältega tutvumiseks mõeldud slaididest ja näidetest meie aja silmapaistvate interpreetide teoste esitusest.
Nõuded süsteemile : Windows 2003(2007) NT 2000/XP, Celeron, 2200 MHz,320 GB, 2048 MB, vaba kettaruumi, lugejaCDJaDWDkettad,ekraani laiendus1366x768,Välklamp- mängija, hiir.
Autor: muusikaõpetaja vokaalklassis Matsyshina Jelena Vladimirovna.
Teemavaldkond, kuhu materjal kuulub : See esitlus on mõeldud kasutamiseks visuaalse lisamaterjalina õppeaine "Akadeemiline vokaal" algtundides.
Vanus: 11-12 aastat vana (esimene õppeaasta)
Tüüp: esitlustööriist piltide, tekstimaterjali ja kaasnevate helinäidetega slaidide seeriana.
Selle esitluse kasutamise eesmärk : Laulja keha töö visuaalne esitus laulmise ajal; õpilaste teadmiste laiendamine "lauluhääle" teemal.
Ülesanded:
1) Laulmise põhitõdede seletus.
- "laulva" hingamise mõiste;
- häälepaelte töö laulmise ajal;
- heli teravustamine, resoneerimine ja ümarus;
- "lauluaparaadi" vabadus.
2) Laulja keha sisemise töö demonstreerimine laulmise ajal.
3) Õpilaste silmaringi laiendamine:
- vokaalterminoloogia arendamine;
- lauluprotsessi "füsioloogia" alaste teadmiste süvendamine;
- kuulmiskogemuse kogumine.

Ettekande sisu:
Slaid 1. Projekti nimi. Autori andmed.
Slaid 2. Arvutitehnoloogia
Slaid 3. Osa 1. pealkiri
Slaid 4. Vokaalaparaadi ehitus
Slaid 5. Heli tekitamise mehhanismi põhikomponendid laulmise protsessis
Slaid 6. "Laulev hingeõhk"
Slaid 7. Häälepaelad
Slaid 8. Resonaatorid
Slaid 9. Mõiste "Vokaalne asend"
Slaid 10. Heli moodustamise protsessi põhikomponentide mõju helikvaliteedile
Slaid 11. Osa 2. pealkiri
Slaid 12. Lauluhäälte klassifikatsioon
Slaid 13. Põhilised lauluvahemikud
Slaid 14. Sopran
Slaid 15. Metsosopran
Slaid 16. Tenor
Slaid 17. Bariton
Slaid 18. Bass
Slaid 19. Järeldused

Kirjandus:
1. 1. Dmitriev L.B. Vokaaltehnika alused. M.: Muzyka, 1996. 367lk.
2. 2. Dmitriev L.B. Laulja hääleaparaat // visuaalne abivahend, - M., 2004.
3. 3. Ovchinnikova T.N. Hariduse küsimuses
laste laulmine
hääletused pooleli
töö kooriga.//Muusikaline kasvatus koolis. Probleem. 10.- M., 1975, lk. . 17-23.
4. 4. OrlovaN.D. Koolinoorte laulutööringist. Raamatus: Muusikaline kasvatus koolis - M .: Muusika, 1975, 10. number, lk 19-95.
5. 5. Stulova G.P. Lapse hääle areng laulmise protsessis - M., Muzyka, 1992, 270 lk.
6. 6.