Mõelda, mõelda, teada, luua – loodus on selle hämmastava võime meist igaühesse pannud. Inimese aju hakkab sünnihetkest peale lugema infot välismaailmast, nii saab alguse keeruline ja mitmetahuline mõtlemisprotsess. Mis on mõtlemine? Selle tüüpe ja omadusi käsitletakse käesolevas artiklis.

Üldine kontseptsioon

Juba iidsetest aegadest on inimesed püüdnud mõista, mis on mõtlemine, kuidas see tekkis, kuidas see toimib, kuidas see salapärane mehhanism töötab. Teadlased, filosoofid püüdsid paljastada inimteadvuse saladusi ja uurida seda nähtamatut, märkamatut ainet. Sellel teemal on kirjutatud palju traktaate, raamatuid, teadusartikleid ja artikleid. Inimese vaimseid võimeid on uurinud ja uurivad ka praegu erinevad teadusharud, kuid need jäävad täiesti tundmatuks. Loomulikult ei suuda ka meie teha imet ja paljastada kui sellist inimmõistuse nähtust. Kuid vaadakem seda kontseptsiooni psühholoogiateaduse vaatenurgast ja proovime mõista mitut tüüpi mõtlemist ja nende omadusi.

Psühholoogias on mõtlemise definitsioone palju. Arutelud selle probleemi üle jätkuvad. Pole vaja tuua kõiki näiteid ja neid üksikasjalikult analüüsida.

Peaasi, et vaim on kordumatu kingitus, mis on inimesele omane, see on vaimne protsess, mis võimaldab õppida tundma meid ümbritsevat maailma. Aju loeb teavet väljastpoolt, analüüsib seda, teeb teatud järeldused ja nende põhjal teeb inimene toiminguid.

Päris indiviidi elu alguses tundub tunnetusprotsess lihtne ja primitiivne (muidugi vaid esmapilgul), kuid arenedes ja küpsedes muutub see aina keerulisemaks. Aja jooksul kogunenud info võimaldab jagada ja üldistada, leiutada ja arutleda, kujundada ja toota, luua ja luua, luua lõpmatul hulgal variatsioone ja kombinatsioone maailmas toimuvast. Kuid kõigi nende tegude aluseks on inimesele looduse poolt antud mõtlemisvõime. Ja psühholoogias on selline asi nagu mõtlemise tüpoloogia, milles see jaguneb tüüpideks ja tüüpideks, liigitatakse teatud tunnuste järgi erinevatesse rühmadesse.

Klassifikatsioon

Omaette psühholoogia õppeaine on mõtlemistüüpide klassifikatsioon ja tunnused. Sellel teemal on palju visuaalseid tabeleid, mis on täis erinevat teavet. Nende arvukuses võib olla raske mõista ja mõista kogu selle keerulise süsteemi olemust. Proovime välja tuua mitu põhirühma, millele uurijad pööravad erilist tähelepanu. Peamised mõtlemise tüübid:

Sellesse rühma kuuluvad:

• visuaalne ja tõhus;
• visuaalne-kujundlik;
• subjekti-efektiivne;
• abstraktne loogiline mõtlemine.

Lahendatavate ülesannete olemuse järgi

Mõtlemine võib olla:

• teoreetiline;
• praktiline.

Vastavalt peegeldusastmele

On selliseid sorte:

• analüütiline;
• intuitiivne;
• realistlik;
• autistlik;
• egotsentriline.

Uudsuse astme järgi

Võib olla:

• produktiivne;
• paljunemisvõimeline, mõnikord nimetatakse introvertseks.

Vastavalt omavoli astmele

On selliseid tüüpe:

• meelevaldne;
• tahtmatu.

Vastavalt isikuomadustele

Sordid:

• meessoost;
• naiselik;
• positiivne;
• negatiivne;
• strateegiline;
• idealistlik;
• irratsionaalne;
• ratsionaalne;
• analüütiline;
• parem ajupoolkera ja vasak poolkera;
• sünteetiline.

Teadlased eristavad palju rohkem mõtlemistüüpe sõltuvalt inimese tegevuse tulemustest, tema vaimsest seisundist, maailmavaatest, tegelikkuse tajumisest jne.

Kõik need tüübid väärivad isiklikku tähelepanu ja neid käsitletakse psühholoogias eraldi, kuid me käsitleme ainult ülalnimetatuid.

Üks rikkaliku valiku sortidest, mida psühholoogid eristavad, on klassifitseeritud sisu järgi. Sellesse rühma kuuluvad visuaal-efektiivne, kujundlik, objektiivne-efektiivne ja abstraktne-loogiline mõtlemine.

• Visuaalne tegevusmõtlemine. Isik, kes seisab silmitsi vahetu reaalsusega, aktiveerib seda tüüpi mõistmist. Ta keskendub objektide konkreetsele tajumisele. Selline vaimne tegevus on iseloomulik varasele lapsepõlvele ja hakkab arenema juba imikueast peale. Laps, kes ei oska veel mõelda, rääkida ja midagi teha nagu täiskasvanu, uurib maailma esemeid puudutades ja nendega erinevaid katseid tehes. Ta proovib sõna otseses mõttes hammastega maailma, närib neid, lööb neid üksteise vastu, mõnikord murrab. Seega vaatledes, asjadega teatud manipulatsioone tehes uurib väike inimene maailma ja teeb saadud muljetest oma esimesed järeldused. Täiskasvanu seisundis on visuaalselt efektiivne teadvus tootmissektori töötajatele iseloomulik.
• Visuaal-kujundlik mõtlemine. See põhineb visuaalselt. See hakkab arenema lastel koolieelsest east alates, on domineeriv kuni varase kooliea lõpuni. Täiskasvanu kasutab kogu elu jooksul pidevalt ka visuaal-kujundlikku taju. Rõhk on antud juhul erinevate objektide, nähtuste, olukordade kujutamisel, aga ka nende erinevatel transformatsioonidel ja transformatsioonidel inimese kujutluses.
• Abstraktne loogiline mõtlemine. Seda laadi mõtete käigus opereerib inimene abstraktsete, abstraktsete, mittekonkreetsete mõistetega. See protsess toimub järgmises ahelas: tajumine, mõistmine, mõistmine, üldistamine. See tähendab, et inimene, saades enda jaoks aru millegi olemusest, tähendusest ja tähtsusest, loob lõpuks oma individuaalse üldistatud ja abstraktse arvamuse objektide, nähtuste, olukordade kohta, sõltumatult teistest ühiskonnaliikmetest.
• Objektiefektiivne mõtlemine iseloomulik inimestele, kes on ehitanud ja ehitavad jätkuvalt kogu meid ümbritsevat objektiivset maailma sajandeid. Nad tulevad välja ideedega ja muudavad need reaalsuseks.

Seda tüüpi meeled, nagu sammud, seavad järk-järgult välja inimese arengutee hällist kuni tema täieliku arenguni inimesena.

Ülesannete olemuse järgi

Eraldi kirjeldavad psühholoogid vaimsete võimete tüüpe püstitatud eesmärkide ja täidetavate ülesannete olemuse alusel.

• teoreetiline mõtlemine. Kehtivad seadused, reeglid, normid, teooriad, mõisted, õpetused – kõik see ja palju muud on teoreetilise mõtteprotsessi tulemus, mis võimaldab analüüsida kogutud teadmisi ja ideid, võrrelda neid, klassifitseerida ja moodustada uusi.
• empiiriline mõtlemine on omamoodi teoreetiline mõtlemine. Seda iseloomustavad samad tunnused, kuid selle juures mängib peamist rolli hüpoteesi testimine praktikas, mitte ainult teoreetiliselt.
• praktiline mõtlemine. Siin on kõik suhteliselt lihtne: teooria vilju kasutatakse praktikas, testitakse tegevuses. Igasugused projektid, plaanid, skeemid, eesmärgid muudavad teoreetilised kontseptsioonid reaalseks praktiliseks reaalsuseks. Seda tüüpi mõtlemise tulemusena omandab kehatu mõte tegevuse kaudu käegakatsutava kuju.

Vastavalt peegeldusastmele

Refleksioon on pilk iseendasse, enda sisse, sügavale oma teadvusesse, aga ka enda tegude ja nende ümbermõtlemise tulemusele.

Selle kontseptsiooni põhjal on psühholoogid tuvastanud veel ühe mõtlemistüüpide rühma.

• Analüütiline mõtlemine. Ta suudab jagada objekte, nähtusi, olukordi ja probleeme osadeks, tuues välja ja uurides neist kõige olulisemat. Vaatleme, võrdleme, leiame põhjus-tagajärg seoseid, teeme järeldusi, leiame põhilise ja struktureerime tänu analüüsivõimetele suuri infohulki. Sellise töö protsess kestab kaua ja järjekindlalt.
• intuitiivne mõtlemine teatud määral on see analüütilise antipood, kuna see möödub kiiresti ja alateadlikult. Pole ei loogikat, analüüsi ega vähemalt mingit mõistlikku seletust selle kohta, milliseid järeldusi teeb inimese teadvus intuitsiooni käivitamise hetkel.
• realistlik mõtlemine. Pole tõendeid – ei usu millessegi. Realistlik reaalsustaju annab inimesele võimaluse mõelda mõistlikult, kainelt, adekvaatselt ja loogiliselt. Sellise mõttekäigu käigus ei tugine inimene oma isiklikele ootustele ja soovidele, ta hindab ümbritsevat maailma vaid reaalsuse, tõe ja õiglase kriitika seisukohalt.
• autistlik mõtlemine, vastupidi, seab esiplaanile illusoorsed soovid, mis tunduvad üsna õiged ja teostatavad, isegi kui need on loogikaga vastuolus. Seda tüüpi tajudes puudub reaalsuse kriitiline hinnang. Sellise mõtteviisiga inimesi leidub sageli kunstilises tegevuses ja kunstis.
• egotsentriline mõtlemine arenenud kõrge enesehinnanguga, liigse enesekindlusega lastel ja täiskasvanutel, mis piirneb patoloogilise nartsissismiga. Laste puhul on see täiesti normaalne, kuna nad arvavad, et maailm nende ümber keerleb ainult nende ümber. Lapse ego on universumi keskmes ja kõike toimuvat tajutakse ainult reflektori „mina“ positsioonilt.

Egotsentrilistel täiskasvanutel peetakse sellist maailmast ja iseendast arusaamist juba psühholoogiliseks probleemiks või parandamatuks iseloomujooneks.

Uudsuse astme järgi

Vastavalt uudsuse ja originaalsuse astmele on omaette koht teadvuse looval (produktiivsel) ja reproduktiivsel pildil.

• Produktiivne mõtlemine defineerib inimest kui loojat. Siin mängib peamist rolli inimese fantaasia, kujutlusvõime. Just loomingulised inimesed on võimelised looma täiesti uusi ideid ja seninägematuid projekte. Nad loovad täiesti ainulaadse ja originaalse nägemuse oma töö tulevastest materiaalsetest ja vaimsetest objektidest. Uued kontseptsioonid ja kujundid, võrreldamatud järeldused ja järeldused – kõik need on loomingulise teadvuse töö viljad.
• reproduktiivne mõtlemine on produktiivse vastand. Seda tüüpi teadmised põhinevad ainult maailmas juba olemasolevatel valmislahendustel, piltidel, allikatel ja mallidel. Seda tüüpi vaimu iseloomustab loomingulise kujutlusvõime täielik puudumine ja keskendumine ainult varem omandatud teadmiste taastootmisele. Väärib märkimist, et reproduktiivse mõistmise tüübiga inimestel on sageli introvertse iseloomu jooni.

Vastavalt omavoli astmele

Jaotage rühm mõtlemistüüpe vastavalt meelevaldsuse astmele.

Siin selgitatakse kõike üsna lihtsalt.

• Suvaline mõtlemine inimest juhib teadvus ja tahe, mõtteprotsess on täielikult tema kontrolli all.
• tahtmatu mõtlemine, vastupidi, eksisteerib iseenesest, ei allu inimese tahte pingutustele. Kõigile on tuttavad väljendid “tee seda automaatselt”, “tahtmata tee seda”, “tee seda teadvustamata” ja nii ongi olukord, kus tahtmatu mõtlemine täidab oma funktsioone. Tahtmatu teadvus on seotud inimese suhtumise afektiivsete komponentidega objektidesse ja nähtustesse, erinevatesse olukordadesse ja probleemidesse, see tähendab tunnete ja emotsionaalsete reaktsioonidega ümbritseva maailma objektidele.

Olenevalt isikuomadustest

Eksisteerib suur rühm mõtlemistüüpe, olenevalt iga inimese isikuomadustest, mis mõjutavad ühe või teise teadmise tüübi ja maailmataju ülekaalu.

• Meeste mõtlemine. On üldtunnustatud seisukoht, et mehed mõtlevad loogiliselt ja sirgjooneliselt, töötavad suurepäraselt ikooniliste mudelite ja süsteemidega, reeglina on see protsess alati suunatud tegevusele ja tulemustele. Mehed eristavad selgelt mõistust ja emotsioone. Nende arvates peegelduvad tunded äärmiselt negatiivselt mõtete muutumisel äritulemuseks. Ühe versiooni kohaselt juhtub see seetõttu, et meeste ajus valitseb vasaku ajupoolkera tüüpi taju ja infotöötlus. Vasak ajupoolkera vastutab kõne, loogika, analüüsi, numbritega tehtavate toimingute, järjestuste jms eest. Naistel domineerib infoga töötamisel parem ajupoolkera. Parema poolkera tunnetus annab naistele kujutlusvõimet, unistamist, emotsionaalsust, suurepärase ruumilise orientatsiooni.
• Naiste mõtlemine sarnaneb intuitiivse mõtlemisega. Emotsioonid on õiglase soo jaoks alati esikohal, nii et sageli põhinevad paljud järeldused ja järeldused tunnetel ja aimdustel. Mõnikord juhib naist tuju ja tema mõtete kulg võib koos meeleolu muutustega muutuda. See on vaid sageli esineva trendi kirjeldus, kuid psühholoogid ei väida, et naistel pole loogikat ega ratsionaalsust. Vastupidi, teatud olukordades näitavad naised üles mitte vähem kui meeste võime olukorda analüüsida, üldistada, planeerida ja valesti arvutada.
• positiivne mõtlemine. See puudutab optimismi. Selliste meelejoontega inimesed kalduvad vaatamata takistustele nägema võimalusi oma eesmärkide saavutamiseks. Sellised inimesed suudavad alati kainelt, realistlikult ja mis kõige tähtsam, konstruktiivselt hinnata olukorda ja häälestuda edule.
• negatiivne mõtlemine pessimistidele omane. Nad on eluga pidevalt rahulolematud, kaebavad selle üle pidevalt, näevad kõikjal ja kõiges ületamatuid takistusi, tekitades seeläbi teiste suhtes haletsust ja kaastunnet.
• strateegiline mõtlemine. Kui kipud looma kaugeleulatuvaid plaane ja samas andma selgeid prognoose, siis oled strateeg. Inimesed, kellel on strateegiline nägemus maailmast, on võimelised eesmärgist rangelt kinni pidama, hindama tõhusalt selle saavutamise teed ega pöördu sellest kunagi kõrvale - reeglina on need edukad ärimehed ja juhid.
• Idealistlik mõtlemine. Idealiseeritud maailmavaade on idealistidele omane. Luues oma kujutluses ideaalse versiooni maailmast, projitseerivad nad selle reaalsusesse. Reeglina tekib ebakõla ja inimene on väga pettunud, keeldudes aktsepteerimast maailma sellisena, nagu see on, ebatäiusliku ja ebatäiuslikuna.
• Irratsionaalne mõtlemine. Irratsionaalsed inimesed mõtlevad ebaloogiliselt, annavad nähtustele ja olukordadele ebaõige hinnangu, ei oska seletada, miks nad nii või teisiti käituvad, kuid samas usuvad, et teevad kõike õigesti ja suudavad oma arusaamatu usuga ümbritsevaid köita. Sageli on see iseloomulik skisoidsetele häiretele.
• ratsionaalne mõtlemine. Argumendid, faktid, teadmised, oskused, loogika, mõistus – need on alused, millele ratsionaalse intellektiga inimene toetub. Emotsioonid, tunded, kogemused selliste inimeste jaoks ei oma tähtsust. Nad mõtlevad alati mõistlikult ja kainelt, lahendavad selgelt ja kiiresti määratud ülesanded ning leiavad kõigele konstruktiivse lähenemise.
• Analüütiline mõtlemine. Inimene-analüütik uurib kõike, mis tema ümber toimub, aeglaselt, mõeldes kõike üksikasjalikult, põhjalikult läbi, tuvastades alati toimuva põhjused, kuna ükski nähtus ja mitte ükski olukord tema maailma mõistmises ja tajumises ei saa olla põhjuseta.
• Sünteesiv mõtlemine. Eraldi faktid, laialivalguvad andmed, infokillud ei ole sellise mõistusega inimese jaoks probleem. Ta loob kindlasti tervikliku ja selge pildi, kogudes seda tükkhaaval. Ja sellised keerulised toimingud teda absoluutselt ei hirmuta.

Alateadlik mõtlemine

Omaette mõiste psühholoogias on teadvustamata mõtlemise mõiste. See eeldab ümbritseva maailma tunnetamise protsessi mõistuse alateadliku segmendi poolt. Teadvusetu on absoluutselt väljaspool selle omaniku kontrolli, seda ei kontrollita ja eksisteerib omaette. See kogub ja salvestab absoluutselt kogu teabe, mida inimese elu jooksul väljastpoolt loetakse. Saate seda protsessi võrrelda disaineri detailide kogumisega, ainult see toimub automaatselt, sõltumata meie soovist ja tähelepanu kontsentratsioonist.

Alateadvusesse kogutud infot kasutatakse siis, kui seda vaja läheb.. Teadvuseta meele töö tulemus on need on inimese teadvustamata otsused. Arvame, et käitume nii või naa, sest oleme kaua ja kõvasti otsinud selles või teises olukorras loogilist lahendust, kuid me pole isegi teadlikud teadvuseta mõjust sellele otsusele. Nagu Kuu kaugem pool, on ka teadvuseta meel inimmõistuse kõige uurimatum ja salapärasem piirkond.

Võib kindlalt väita, et see hakkab intensiivselt arenema eelkooliealistel lastel, valdab noorematel koolilastel ja eriti domineerib esimese klassi õpilastel.

Mõttetüübi määramise viisid

Psühholoogias on mõtlemise tüübi, individuaalse stiili määramiseks mitu võimalust. Sel eesmärgil kõige sagedamini kasutatav meetod on. Testid töötavad välja kogenud psühholoogid, tuginedes pikaajalisele uurimistööle, teabe kogumisele ja süstematiseerimisele igat tüüpi intelligentsuse tunnuste kohta. Üks neist testidest loodi kuulsa Ameerika psühholoogi, kognitiivsete protsesside suurima uurija Jerome Bruneri meetodil.

Samuti on olemas psühholoog Galina Rezalkina välja töötatud tehnika "Mõtlemise tüüp", milles tehakse ettepanek vastata paljudele küsimustele "jah" või "ei". Pärast seda arvutatakse punkte vastavalt pakutud skaaladele - selgub, mis tüüpi inimene on.

Inimese poolt ümbritsevast maailmast saadav informatsioon võimaldab inimesel kujutada mitte ainult objekti välist, vaid ka sisemist poolt, kujutada objekte enda puudumisel, ette näha nende muutumist ajas, tormata mõttega piiritutesse kaugustesse ja mikrokosmosesse. Kõik see on võimalik läbi mõtlemisprotsessi. Sees all mõtlemine mõista indiviidi kognitiivse tegevuse protsessi, mida iseloomustab tegelikkuse üldistatud ja kaudne peegeldus. Reaalsuse objektidel ja nähtustel on sellised omadused ja seosed, mida saab teada vahetult, aistingute ja tajude (värvid, helid, kujundid, kehade asetus ja liikumine nähtavas ruumis) abil.

Mõtlemise esimene omadus- selle vahendatud olemus. Mida inimene ei suuda vahetult, vahetult tunnetada, tunneb ta kaudselt, kaudselt: ühed omadused teiste kaudu, tundmatu läbi tuntud. Mõtlemine põhineb alati sensoorsete kogemuste andmetel - representatsioonidel - ja varem omandatud teoreetilistele teadmistele. Kaudne teadmine on ka kaudne teadmine.

Teine mõtlemise tunnusjoon- selle üldistus. Üldistamine kui teadmine üldisest ja olemuslikust reaalsuse objektides on võimalik, kuna kõik nende objektide omadused on omavahel seotud. Üldine eksisteerib ja avaldub ainult üksikisikus, konkreetses.

Inimesed väljendavad üldistusi kõne, keele kaudu. Verbaalne tähistus ei viita mitte ainult ühele objektile, vaid ka tervele rühmale sarnaseid objekte. Üldistus on omane ka kujunditele (esitustele ja isegi tajudele). Kuid seal on nähtavus alati piiratud. Sõna võimaldab üldistada piiramatult. Filosoofilised mõisted mateeriast, liikumisest, seadusest, olemusest, nähtusest, kvaliteedist, kvantiteedist jne. - sõnaga väljendatud kõige laiemad üldistused.

Inimeste kognitiivse tegevuse tulemused registreeritakse mõistete kujul. Mõiste on objekti oluliste tunnuste peegeldus. Objekti mõiste tekib paljude selle kohta tehtud hinnangute ja järelduste põhjal. Inimeste kogemuse üldistamise tulemusena tekkinud kontseptsioon on aju kõrgeim toode, maailma tunnetuse kõrgeim aste.

Inimmõtlemine toimub hinnangute ja järelduste vormis.. Kohtuotsus on mõtlemisvorm, mis peegeldab tegelikkuse objekte nende seostes ja suhetes. Iga kohtuotsus on eraldi mõte millegi kohta. Mitme hinnangu järjekindlat loogilist seost, mis on vajalik mistahes vaimse probleemi lahendamiseks, millegi mõistmiseks, küsimusele vastuse leidmiseks, nimetatakse arutlemiseks. Arutlusel on praktiline tähendus ainult siis, kui see viib teatud järelduseni, järelduseni. Järeldus on vastus küsimusele, mõtteotsingute tulemus.

järeldus- see on järeldus mitmest kohtuotsusest, mis annab meile uusi teadmisi objektiivse maailma objektide ja nähtuste kohta. Järeldused on induktiivsed, deduktiivsed ja analoogia alusel.

Mõtlemine on inimese tegelikkuse tunnetamise kõrgeim tase. Sensuaalne mõtlemise alus on aistingud, tajud ja esitused. Meeleelundite kaudu – need on ainsad suhtluskanalid keha ja välismaailma vahel – jõuab informatsioon ajju. Teabe sisu töötleb aju. Infotöötluse kõige keerulisem (loogilisem) vorm on mõtlemistegevus. Lahendades vaimseid ülesandeid, mida elu inimese ette seab, peegeldab ta, teeb järeldusi ja tunneb seeläbi asjade ja nähtuste olemust, avastab nende seose seadused ja muudab selle põhjal maailma.

Mõtlemine ei ole mitte ainult tihedalt seotud aistingute ja tajudega, vaid see kujuneb nende põhjal. Üleminek aistingult mõttele on keeruline protsess, mis seisneb ennekõike objekti või selle atribuudi valikus ja eraldamises, konkreetsest, individuaalsest abstraktsioonis ja paljudele objektidele ühise olulise kehtestamises.

Mõtlemine toimib peamiselt probleemide, küsimuste, probleemide lahendusena, mida elu pidevalt inimeste ette seab. Probleemide lahendamine peaks alati andma inimesele midagi uut, uusi teadmisi. Lahenduste otsimine on mõnikord väga keeruline, seetõttu on vaimne tegevus reeglina aktiivne tegevus, mis nõuab keskendunud tähelepanu ja kannatlikkust. Tegelik mõtteprotsess on alati mitte ainult kognitiivne, vaid ka emotsionaalne-tahtlik protsess.

Inimmõtlemise jaoks ei ole suhe sensoorse tunnetusega, vaid kõne ja keelega. Rangemas mõttes kõne- keele vahendatud suhtlusprotsess. Kui keel on objektiivne, ajalooliselt väljakujunenud koodisüsteem ja eriteaduse – lingvistika – aine, siis kõne on psühholoogiline protsess, mille käigus formuleeritakse ja edastatakse mõtteid keele abil.

Kaasaegne psühholoogia ei usu, et sisekõnel on sama struktuur ja samad funktsioonid nagu laiendatud väliskõnel. Sisekõne all tähendab psühholoogia olulist üleminekuetappi idee ja laiendatud väliskõne vahel. Mehhanism, mis võimaldab üldtähenduse kõnelauseks ümber kodeerida, s.t. sisekõne pole esiteks mitte laiendatud kõnelause, vaid ainult ettevalmistav etapp.

Kuid mõtlemise ja kõne lahutamatu seos ei tähenda sugugi seda, et mõtlemist saaks taandada kõnele. Mõtlemine ja rääkimine ei ole sama asi. Mõtlemine ei tähenda endast rääkimist. Selle tunnistuseks on võimalus väljendada sama mõtet erinevate sõnadega, aga ka see, et me ei leia alati õigeid sõnu oma mõtte väljendamiseks.

Objektiivne materiaalne mõtlemise vorm on keel. Mõte muutub mõtteks nii enda kui ka teiste jaoks ainult läbi sõna – suulise ja kirjaliku. Tänu keelele ei lähe inimeste mõtted kaotsi, vaid kanduvad teadmiste süsteemi kujul edasi põlvest põlve. Mõtlemise tulemuste edastamiseks on aga täiendavaid vahendeid: valgus- ja helisignaalid, elektriimpulsid, žestid jne. Tänapäeva teaduses ja tehnoloogias kasutatakse laialdaselt kokkuleppemärke universaalse ja ökonoomse teabeedastusvahendina.

Ka mõtlemine on lahutamatult seotud inimeste praktilise tegevusega. Igasugune tegevus hõlmab mõtlemist, tegevustingimuste arvestamist, planeerimist, vaatlust. Tegutsedes lahendab inimene kõik probleemid. Praktiline tegevus on mõtlemise tekkimise ja arenemise põhitingimus, samuti mõtlemise tõesuse kriteerium.

mõtteprotsessid

Inimese vaimne tegevus on lahendus mitmesugustele vaimsetele probleemidele, mille eesmärk on paljastada millegi olemus. Vaimne operatsioon on üks vaimse tegevuse viise, mille kaudu inimene lahendab vaimseid probleeme.

Mõtlemisoperatsioonid on mitmekesised. Need on analüüs ja süntees, võrdlemine, abstraktsioon, konkretiseerimine, üldistamine, klassifitseerimine. Millist loogilist operatsiooni inimene kasutab, sõltub ülesandest ja teabe olemusest, mida ta vaimselt töödeldakse.

Analüüs ja süntees

Analüüs- see on terviku vaimne lagunemine osadeks või selle külgede, tegevuste, suhete vaimne eraldamine tervikust.

Süntees- mõtlemise ja analüüsi vastupidine protsess, see on osade, omaduste, toimingute, suhete ühendamine üheks tervikuks.

Analüüs ja süntees on kaks omavahel seotud loogilist operatsiooni. Süntees, nagu ka analüüs, võib olla nii praktiline kui ka vaimne.

Analüüs ja süntees kujunesid inimese praktilises tegevuses. Inimesed suhtlevad pidevalt objektide ja nähtustega. Nende praktiline areng viis analüüsi ja sünteesi vaimsete operatsioonide kujunemiseni.

Võrdlus

Võrdlus- see on objektide ja nähtuste sarnasuste ja erinevuste tuvastamine.

Võrdlus põhineb analüüsil. Enne objektide võrdlemist on vaja valida üks või mitu nende tunnust, mille järgi võrdlus tehakse.

Võrdlus võib olla ühepoolne või mittetäielik ja mitmekülgne või täielikum. Võrdlus, nagu ka analüüs ja süntees, võib olla erineva tasemega – pealiskaudne ja sügavam. Sel juhul liigub inimese mõte välistelt sarnasus- ja erinevusmärkidelt sisemistele, nähtavalt peidetule, nähtuselt olemuslikule.

abstraktsioon

abstraktsioon- see on vaimse abstraktsiooni protsess mõnest konkreetsest märgist, konkreetsest aspektist, et seda paremini tunda.

Inimene tõstab vaimselt esile mõne objekti tunnuse ja käsitleb seda kõigist teistest tunnustest eraldatuna, ajutiselt neist eemale tõmmates. Objekti üksikute tunnuste isoleeritud uurimine, abstraheerides samal ajal kõigist teistest, aitab inimesel paremini mõista asjade ja nähtuste olemust. Tänu abstraktsioonile suutis inimene üksikisikust lahti murda, konkreetselt ja tõusta teadmiste kõrgeimale tasemele – teadusteoreetilisele mõtlemisele.

Spetsifikatsioon

Spetsifikatsioon- protsess, mis on abstraktsiooni vastand ja on sellega lahutamatult seotud.

Konkreetsus on mõtte tagasipöördumine üldisest ja abstraktsest konkreetse juurde, et avada sisu.

Mõtlemistegevus on alati suunatud mingi tulemuse saavutamisele. Inimene analüüsib objekte, võrdleb neid, abstraheerib üksikuid omadusi, et paljastada neis ühist, et paljastada nende arengut juhtivad mustrid, et neid valdada.

Üldistamine on seega üldise valik objektides ja nähtustes, mis väljendub mõiste, seaduse, reegli, valemi jne kujul.

Mõtlemise tüübid

Olenevalt sellest, millise koha sõna, kujutis ja tegevus mõtlemisprotsessis hõivavad, kuidas need on omavahel seotud, eristada kolme tüüpi mõtlemist: konkreetne-efektiivne või praktiline, konkreetne-kujundlik ja abstraktne. Seda tüüpi mõtlemist eristatakse ka ülesannete omaduste alusel - praktiline ja teoreetiline.

Tegutsev mõtlemine

Visuaalne ja tõhus- mõtteviis, mis põhineb objektide vahetul tajumisel.

Spetsiifiliselt efektiivne ehk objektiivselt efektiivne mõtlemine on suunatud konkreetsete probleemide lahendamisele inimeste tootmise, konstruktiivse, organisatsioonilise ja muu praktilise tegevuse tingimustes. Praktiline mõtlemine on ennekõike tehniline, konstruktiivne mõtlemine. See seisneb tehnoloogia mõistmises ja inimese võimes tehnilisi probleeme iseseisvalt lahendada. Tehnilise tegevuse protsess on töö vaimsete ja praktiliste komponentide koostoime protsess. Abstraktse mõtlemise keerulised toimingud on läbi põimunud inimese praktiliste tegevustega, mis on nendega lahutamatult seotud. Iseloomulikud tunnused konkreetselt efektiivne mõtlemine on helge tugev tähelepanek, tähelepanu detailidele, üksikasjad ja oskus neid konkreetses olukorras kasutada, opereerimine ruumiliste kujundite ja skeemidega, oskus kiiresti liikuda mõtlemiselt tegudele ja vastupidi. Just sellises mõtlemises avaldub kõige enam mõtte ja tahte ühtsus.

Konkreetne-kujundlik mõtlemine

Visuaalne-kujundlik- mõtlemisviis, mida iseloomustab ideedele ja kujunditele toetumine.

Konkreetset-kujundlikku (visuaal-kujundlikku) ehk kunstilist mõtlemist iseloomustab asjaolu, et inimene kehastab abstraktseid mõtteid, üldistusi konkreetseteks kujunditeks.

Abstraktne mõtlemine

Verbaalne-loogiline- omamoodi mõtlemine, mis viiakse läbi mõistetega loogiliste operatsioonide abil.

Abstraktne ehk verbaalne-loogiline mõtlemine on peamiselt suunatud ühiste mustrite leidmisele looduses ja inimühiskonnas. Abstraktne, teoreetiline mõtlemine peegeldab üldisi seoseid ja seoseid. See opereerib peamiselt mõistete, laiade kategooriate ja kujunditega, esindused mängivad selles abistavat rolli.

Kõik kolm mõtlemistüüpi on üksteisega tihedalt seotud. Paljudel on võrdselt arenenud nii konkreetne-aktiivne, konkreetne-kujundlik kui ka teoreetiline mõtlemine, kuid olenevalt ülesannete iseloomust, mida inimene lahendab, tuleb esile üks, siis teine, siis kolmas mõtlemisviis.

Mõtlemise tüübid ja tüübid

Praktiline-aktiivne, visuaalne-kujundlik ja teoreetiline-abstraktne – need on omavahel seotud mõtlemise tüübid. Inimkonna ajaloolise arengu käigus kujunes inimintellekt algselt praktilise tegevuse käigus. Nii õppisid inimesed maatükke kogemuse järgi mõõtma ja selle põhjal tekkis järk-järgult spetsiaalne teoreetiline teadus - geomeetria.

Geneetiliselt on kõige varasem mõtlemine tegevusele orienteeritud mõtlemine; toimingud esemetega on selles määrava tähtsusega (temalapsekingades täheldatakse seda ka loomadel).

Praktilis-efektiivse baasil tekib manipuleeriv mõtlemine visuaalne-kujundlik mõtlemine. Seda iseloomustab visuaalsete kujunditega opereerimine meeles.

Kõrgeim mõtlemise tase on abstraktne, abstraktne mõtlemine. Ent ka siin säilitab mõtlemine seose praktikaga. Nagu öeldakse, pole midagi praktilisemat kui õige teooria.

Ka indiviidide mõtlemine jaguneb praktilis-efektiivseks, kujundlikuks ja abstraktseks (teoreetiliseks).

Kuid elu käigus kerkib esile üks ja sama inimene kas üht või teist tüüpi mõtlemist. Nii et olmeasjad eeldavad praktilist-efektiivset mõtlemist ja ettekanne teaduslikul teemal teoreetilist mõtlemist jne.

Praktilis-efektiivse (operatiivse) mõtlemise struktuuriüksus - tegevust; kunstiline - pilt; teaduslik mõtlemine kontseptsioon.

Sõltuvalt üldistuse sügavusest eristatakse empiirilist ja teoreetilist mõtlemist.

empiiriline mõtlemine(kreeka keelest. empeiria - kogemus) annab esmased üldistused kogemuse põhjal. Need üldistused tehakse madalal abstraktsioonitasemel. Empiirilised teadmised on teadmiste madalaim, elementaarne tase. Empiirilist mõtlemist ei tohiks segi ajada praktiline mõtlemine.

Nagu märkis tuntud psühholoog V. M. Teplov (“Komando mõistus”), võtavad paljud psühholoogid teadlase, teoreetiku tööd ainsa vaimse tegevuse mudelina. Samal ajal nõuab praktiline tegevus mitte vähem intellektuaalset pingutust.

Teoreetiku vaimne tegevus on koondunud peamiselt tunnetustee esimesele osale - ajutisele taganemisele, praktikast taganemisele. Praktiku vaimne tegevus koondub peamiselt selle teisele osale - üleminekule abstraktselt mõtlemiselt praktikale, see tähendab sellele praktikas "tabamisele", mille huvides tehakse teoreetiline kõrvalekalle.

Praktilise mõtlemise tunnuseks on peen vaatlus, võime keskenduda sündmuse üksikasjadele, võime kasutada konkreetse probleemi lahendamiseks, mis on eriline ja ainsus, mis ei sisaldunud täielikult teoreetilises üldistuses, võime kiiresti liikuda mõtlemiselt tegevusele.

Inimese praktilises mõtlemises on oluline tema mõistuse ja tahte, indiviidi kognitiivsete, regulatsiooni- ja energiavõimete optimaalne suhe. Praktiline mõtlemine on seotud prioriteetsete eesmärkide operatiivse seadmisega, paindlike plaanide, programmide väljatöötamisega, suure enesekontrolliga pingelistes tegevustingimustes.

Teoreetiline mõtlemine paljastab universaalsed suhted, uurib teadmiste objekti selle vajalike seoste süsteemis. Selle tulemuseks on kontseptuaalsete mudelite konstrueerimine, teooriate loomine, kogemuste üldistamine, erinevate nähtuste arengumustrite avalikustamine, mille tundmine tagab inimese transformatiivse tegevuse. Teoreetiline mõtlemine on lahutamatult seotud praktikaga, kuid lõpptulemustes on tal suhteline sõltumatus; see põhineb eelnevatel teadmistel ja on omakorda aluseks järgnevatele teadmistele.

Sõltuvalt lahendatavate ülesannete ja tööprotseduuride standardsest/mittestandardsest iseloomust eristatakse algoritmilist, diskursiivset, heuristlikku ja loovat mõtlemist.

Algoritmiline mõtlemine on keskendunud eelnevalt kehtestatud reeglitele, tüüpiliste probleemide lahendamiseks vajalike üldtunnustatud toimingute jadale.

diskursiivne(lat. discursus - arutluskäik) mõtlemine põhineb omavahel seotud järelduste süsteemil.

heuristiline mõtlemine(kreeka keelest heuresko - ma leian) - see on produktiivne mõtlemine, mis seisneb mittestandardsete ülesannete lahendamises.

Loov mõtlemine- mõtlemine, mis viib uute avastuste, põhimõtteliselt uute tulemusteni.

Samuti on olemas reproduktiivne ja produktiivne mõtlemine.

reproduktiivne mõtlemine- varem saadud tulemuste reprodutseerimine. Sel juhul sulandub mõtlemine mäluga.

Produktiivne mõtlemine- mõtlemine, mis viib uute kognitiivsete tulemusteni.

Välismaailmast pärit. Mõtlemine toimub mõtete, kujundite, erinevate aistingute voolu käigus. Inimene, saades mis tahes teavet, suudab ette kujutada nii konkreetse objekti välist kui ka sisemist külge, ennustada selle muutumist ajas ja esitada seda objekti selle puudumisel. Mis on mõtteviis? Kas mõtlemise tüüpide määramiseks on mingeid meetodeid? Kuidas neid kasutada? Selles artiklis käsitleme peamisi mõtlemise tüüpe, nende klassifikatsiooni ja omadusi.

Mõtlemise üldised omadused

Uurides teavet mõtlemise tüüpide ja tüüpide kohta, võib jõuda järeldusele, et nende määratlemisel pole ühtset tunnust. Teadlaste ja psühholoogide arvamused on mõneti sarnased, mõneti erinevad. Peamiste mõtlemistüüpide klassifitseerimine on üsna meelevaldne asi, kuna inimese kõige iseloomulikumatele tüüpidele ja tüüpidele lisanduvad nende tuletised, individuaalsed vormid. Kuid enne erinevate tüüpide käsitlemist tahaksin teada saada, kuidas vaimse tegevuse protsess ise kulgeb. Mõtlemise võib jagada mõneks mõtteliseks operatsiooniks, mille tulemusena kujuneb mõiste.

• Esiteks lõhub inimene analüüsi kaudu terviku mentaalselt komponentideks. Selle põhjuseks on soov tervikut sügavamalt tunda, uurides selle iga osa.
• Sünteesi tulemusena liidab inimene vaimselt üksikud osad ühtseks tervikuks või rühmitab objekti või nähtuse üksikud tunnused, omadused.
• Võrdlemise käigus suudavad paljud mõtteviisid ja -tüübid objektides või nähtustes eristada ühist ja erinevat.
• Mõtlemisprotsessi järgmine operatsioon on abstraktsioon. See on samaaegne vaimne tähelepanu kõrvalejuhtimine olematutelt omadustelt objekti oluliste tunnuste esiletõstmisel.
• Üldistusoperatsioon vastutab objekti või nähtuse omaduste süstematiseerimise eest, koondades üldmõisteid.
• Konkreetsus on üleminek üldistelt mõistetelt ühele konkreetsele juhtumile.

Kõiki neid toiminguid saab kombineerida erinevates variatsioonides, mille tulemusena moodustub kontseptsioon - mõtlemise põhiüksus.

Praktiline (visuaal-efektiivne) mõtlemine

Psühholoogid jagavad inimmõtlemise tüübid kolme rühma. Mõelge esimesele tüübile - visuaal-efektiivne mõtlemine, mille tulemusel saab inimene olukorra vaimse ümberkujundamise tulemusel ülesandega toime eelneva kogemuse põhjal. Nimest endast tuleneb see sellest, et algselt toimub vaatlusprotsess, katse-eksituse meetod, siis sellest lähtuvalt kujunebki teoreetiline tegevus. Seda tüüpi mõtlemist illustreerib hästi järgmine näide. Algul õppis inimene praktikas improviseeritud vahendite abil oma maatükki mõõtma. Ja alles siis kujunes omandatud teadmiste põhjal järk-järgult geomeetria omaette distsipliiniks. Siin on praktika ja teooria lahutamatult seotud.

Kujundlik (visuaal-kujundlik) mõtlemine

Kontseptuaalse mõtlemise kõrval on kujundlik ehk visuaal-kujundlik mõtlemine. Seda võib nimetada representatsiooni järgi mõtlemiseks. Kujundlikku mõtlemisviisi on kõige selgemalt täheldatud koolieelikutel. Teatud probleemi lahendamiseks ei kasuta inimene enam mõisteid ega järeldusi, vaid pilte, mis talletuvad mällu või taasloovad kujutlusvõimega. Seda tüüpi mõtlemist võib täheldada ka inimestel, kes oma tegevuse olemusest tulenevalt on sunnitud tegema otsuseid ainult objekti vaatluse või objektide visuaalsete kujutiste (plaan, joonis, diagramm) põhjal. Visuaalne-kujundlik mõtlemise tüüp annab võimaluse vaimseks esituseks, erinevate objektide ja nende omaduste kombinatsioonide valikuks.

Abstraktne loogiline mõtlemine

Seda tüüpi mõtlemine ei toimi üksikute detailide peal, vaid keskendub mõtlemisele kui tervikule. Arendades seda tüüpi mõtlemist juba varakult, ei pea te tulevikus muretsema oluliste probleemide lahendamisega seotud probleemide pärast. Abstraktsel-loogilisel mõtlemisel on kolm vormi, kaaluge neid:

• Mõiste on ühe või mitme homogeense objekti kombinatsioon oluliste tunnuste abil. Seda mõtlemisvormi hakatakse arendama väikelastel, tutvustades neile objektide tähendust, andes neile määratlusi.
• Kohtuotsus võib olla lihtne või keeruline. See on nähtuse või objektide suhte väide või eitamine. Lihtlause vormistatakse lühike fraas, samas kui keeruline lause võib esineda deklaratiivse lause kujul. “Koer haugub”, “Ema armastab Mashat”, “Märg vesi” - nii õpetame lapsi välismaailma tundma õppides mõtlema.
• Järeldus on loogiline järeldus, mis tuleneb mitmest otsusest. Esialgseid hinnanguid määratletakse eeldustena ja lõplikke järeldusi.

Igaüks suudab iseseisvalt arendada loogilist mõtlemist, selleks on palju mõistatusi, rebusse, ristsõnu, loogilisi ülesandeid. Õigesti arendatud abstraktne-loogiline mõtlemine võimaldab tulevikus lahendada paljusid probleeme, mis ei võimalda õpitava ainega lähedast kontakti saada.

Majandusliku mõtlemise tüübid

Majandus on see inimelu haru, millega kõik silmitsi seisavad. Iga päev, õppides midagi igapäevasest praktikast, kujundab inimene oma juhised, mis on seotud majandustegevusega. Nii kujuneb tasapisi majanduslik mõtlemine.

Tavaline mõtlemisviis on subjektiivne. Individuaalsed majandusteadmised ei ole nii sügavad ega suuda ära hoida libisemisi ja vigu. Tavaline majandusmõtlemine põhineb selles tööstusharus ühekülgsetel ja fragmentaarsetel teadmistel. Sellest tulenevalt on võimalik osa sündmusest tajuda ühtse terviku või juhusliku nähtusena – püsiva ja muutumatuna.

Tavapärasele vastandub teadusmajanduslik mõtlemine. Isik, kellele see kuulub, teab ratsionaalse ja teaduslikult põhjendatud majandustegevuse viise. Sellise inimese arutluskäik ei sõltu kellegi arvamusest, ta suudab kindlaks teha olukorra objektiivse tõe. Teadusmajanduslik mõtlemine hõlmab kogu sündmuste pinda, peegeldades majandust terviklikult.

Filosoofiline mõtlemine

Filosoofia aineks on inimese vaimne kogemus, nii psühholoogiline ja sotsiaalne kui ka esteetiline, moraalne ja religioosne. Nii maailmavaade ise kui ka filosoofilise mõtlemise tüübid saavad alguse produktiivsest kahtlusest igapäevaarvamuste õigsuses. Mõelge seda tüüpi mõtlemise põhijoontele:

• Kontseptuaalne kehtivus on maailmavaateliste küsimuste lahendamise järjekord vastavalt kehtestatud korrale.
• Järjepidevus ja süsteemsus eeldab, et filosoof loob teoreetilise süsteemi, mis annab vastused paljudele maailmavaatelistele küsimustele.
• Teooriate universaalsus seisneb selles: filosoof annab harva vastuseid konkreetset inimest puudutavatele küsimustele, tema teooriad näitavad vaid õiget teed nende vastuste leidmiseks.
• Avatus kriitikale. Filosoofilised hinnangud sobivad konstruktiivseks kriitikaks ja on avatud peamiste sätete ülevaatamiseks.

Ratsionaalne mõtlemise tüüp

Milline teabe tajumine ja töötlemine toimib pädevuse ja teadmistega, oskuste ja oskustega ning ei võta arvesse selliseid toiminguid nagu tunne ja ettekujutus, impulss ja soov, mulje ja kogemus? Jah, ratsionaalne mõtlemine. See on kognitiivne protsess, mis põhineb objekti või olukorra mõistlikul ja loogilisel tajumisel. Inimene ei pea oma elu jooksul alati millegi peale mõtlema, vahel saab ta hakkama tunnete ja harjumustega, mis on viidud automatismi. Kui ta aga "pea peale keerab", püüab ta mõelda ratsionaalselt. Sellist inimest saavad meelitada vaid reaalsusel põhinevad faktid ja alles lõpptulemuse tähtsust mõistes hakkab ta tegutsema.

Irratsionaalne mõtlemine

Irratsionaalne mõtlemine ei allu loogikale ja kontrollile nende tegude üle. Irratsionalistid on aktiivsed isikud. Nad võtavad palju juhtumeid, kuid nende tegevuses on näha ebaloogilisust. Nende mõtted ja hinnangud ei põhine tegelikel faktidel, vaid oodatud tulemusel. Irratsionaalne mõtlemine võib põhineda moonutatud järeldustel, mis tahes sündmuste tähtsuse alahindamisel või liialdamisel, tulemuse isikupärastamisel või üleüldistamisel, kui inimene, olles korra läbi kukkunud, teeb eluks sobiva järelduse.

Sünteesiv mõtlemise tüüp

Seda tüüpi mõtlemise abil loob inimene tervikliku pildi erinevate fragmentide ja infokildude põhjal. Entsüklopeedilised inimesed, raamatukoguhoidjad, kontoritöötajad, teadlased, entusiastlikud programmeerijad – nad kõik on sünteesiva mõtlemise esindajad. Ekstreemspordi- ja reisihuvi ei jõua neilt oodata, nende tavapäraseks tegevusalaks on pidev töörutiin.

Analüütikud

Vaatlejad, inimesed, kes suudavad jõuda sündmuse juurteni, need, kellele meeldib mõelda eluteele, kelle arsenalis on vaid paar fakti, detektiivid ja uurijad on tüüpilised analüütilise mõtlemise esindajad.

See on omamoodi teaduslik mõtlemisviis, mille tugevuseks on loogika. Seda tüüpi teabe tajumist võib võrrelda ratsionaalsega, kuid see on pikaajalisem. Kui ratsionalist, lahendades üht probleemi, liigub kiiresti järgmise lahendamise juurde, siis analüütik kaevab kaua, hindab sündmuste arengut, mõtiskleb, mis võiks olla algpõhjus.

idealistlik mõtteviis

Kõige levinumad inimmõtlemise tüübid hõlmavad idealistlikku mõtlemist. See on tüüpiline inimestele, kellel on teistele liiga suured nõudmised. Nad püüavad alateadlikult leida teistes varem loodud ideaalkujundeid, kipuvad peiduma illusioone, mis toob kaasa pettumuse.

Idealistid oskavad oma otsustes võimalikult täpselt opereerida sotsiaalsete ja subjektiivsete teguritega, nad püüavad vältida konfliktsituatsioone, pidades neid tarbetuks ajaraiskamiseks. Nende arvates võivad kõik inimesed omavahel kokku leppida. Selleks on oluline, et nad määraksid õigesti lõppeesmärgi. Nende standardid võivad tunduda liiga kõrged, kuid selliste inimeste töö kvaliteet on tõesti kõrge ja nende käitumine eeskujulik.

Inimesed Miks? ja inimesed "Miks?"

Stephen Covey pakkus välja veel ühe mõtlemistüüpide tunnuse. Talle kuulub idee, et erinevat tüüpi mõtlemist saab jagada ainult kahte tüüpi. Hiljem toetas tema teooriat Jack Canfield, kes tegeleb inimese motivatsiooniga. Mis see teooria siis on? Selgitame välja.

Esimest tüüpi inimesed elavad mõtetega omaenda tuleviku kohta. Kõik inimeste tegevused ei ole suunatud nende soovide elluviimisele, vaid homsele mõtlemisele. Samas ei mõelda, kas see “homme” üldse tuleb. Selle tagajärjeks on palju kasutamata jäänud võimalusi, suutmatus teha põhimõttelisi muudatusi ning unistused pilvitu tulevikust ei täitu sageli.

Miks inimesed elavad minevikus. Varasemad kogemused, varasemad võidud ja saavutused. Samas sageli ei märka nad hetkel toimuvat, ei pruugi tulevikule üldse mõelda. Nad otsivad paljude probleemide põhjuseid minevikust, mitte iseendast.

Metoodika "Mõtlemise tüüp"

Praeguseks on psühholoogid välja töötanud palju meetodeid, mille abil saate määrata oma mõtlemistüübi. Vastaja kutsutakse vastama küsimustele, misjärel töödeldakse tema vastuseid ning määratakse domineeriv taju ja infotöötluse tüüp.

Mõtlemise tüübi kindlaksmääramine võib aidata elukutse valimisel, rääkida palju inimese kohta (tema kalduvused, elustiil, edu uut tüüpi tegevuse valdamisel, huvid ja palju muud). Pärast testküsimuse lugemist tasub vastata jaatavalt, kui nõustud otsusega, ja eitavalt, kui mitte.

"Mõtlemise tüübi" meetod näitas, et harva on inimesi, kelle mõtlemise tüüp on määratletud puhtal kujul, enamasti kombineeritakse neid.

Tasub teada, et on palju erinevaid harjutusi, mis võimaldavad treenida ja arendada teatud tüüpi mõtlemist. Niisiis saab loova mõtlemise tüüpe arendada joonistamise, loogilise, nagu varem mainitud, ristsõnade ja mõistatuste abil.

Mõtlemine- sotsiaalselt määratud, kõnega lahutamatult seotud, millegi uue otsimise ja avastamise vaimne protsess, s.t. reaalsuse üldistatud ja kaudse peegeldamise protsess analüüsi ja sünteesi käigus.

Mõtlemisel kui erilisel vaimsel protsessil on mitmeid spetsiifilisi omadusi ja tunnuseid.

Esimene selline märk on üldistatud tegelikkuse peegeldus, kuna mõtlemine on üldise peegeldus reaalse maailma objektides ja nähtustes ning üldistuste rakendamine üksikutele objektidele ja nähtustele.

Teine, mitte vähem oluline märk mõtlemisest on kaudne teadmised objektiivsest reaalsusest. Kaudse tunnetuse olemus seisneb selles, et me suudame anda hinnanguid esemete ja nähtuste omaduste või omaduste kohta nendega otseselt kokku puutumata, vaid kaudset informatsiooni analüüsides.

Järgmine olulisem mõtlemise tunnusjoon on see, et mõtlemine on alati seotud ühe või teise otsusega ülesanded, tunnetusprotsessis või praktilises tegevuses tekkiv. Mõtlemisprotsess hakkab kõige selgemalt avalduma alles siis, kui tekib probleemsituatsioon, mis vajab lahendamist. Mõtlemine algab alati sellest küsimus, vastus sellele on eesmärk mõtlemine

Erakordselt oluline mõtlemise tunnus on lahutamatu seos kõnega. Mõtlemise ja kõne tihe seos väljendub eelkõige selles, et mõtted on alati kõnevormi riietatud. Me mõtleme alati sõnadega, see tähendab, et me ei saa mõelda ilma sõna lausumata.

Mõtlemise tüübid.

On järgmist tüüpi mõtlemist:

- Visuaalselt efektiivne - siin viiakse probleemi lahendamine läbi olukorra reaalse ümberkujundamise abil motoorse akti alusel. Need. ülesanne antakse visuaalselt kindlal kujul ja selle lahendamise viis on praktiline tegevus. Selline mõtlemine on tüüpiline eelkooliealisele lapsele. Selline mõtlemine on olemas ka kõrgematel loomadel.

Visuaal-kujundlik - probleemi lahendamiseks vajalik olukord, inimene taasloob kujundlikul kujul. Hakkab kujunema vanemas koolieelses eas. Sel juhul ei pea laps mõtlemiseks esemega manipuleerima, vaid on vaja seda objekti selgelt tajuda või visualiseerida.

- Verbaalne-loogiline(teoreetiline, arutluskäik, abstraktne) - mõtlemine ilmneb peamiselt abstraktsete mõistete ja arutluskäigu kujul. Hakkab arenema koolieas. Mõistete valdamine toimub erinevate teaduste assimilatsiooniprotsessis. Koolihariduse lõpus kujuneb välja mõistete süsteem. Veelgi enam, me kasutame mõisteid, millel mõnikord puudub otsene kujundlik väljend (ausus, uhkus). Verbaal-loogilise mõtlemise areng ei tähenda, et kaks eelmist tüüpi ei areneks või kaoks üldse. Vastupidi, lastel ja täiskasvanutel areneb edasi igasugune mõtlemine. Näiteks inseneril, disaineril saavutab visuaalselt efektiivne mõtlemine suurema täiuslikkuse (või uue tehnoloogia valdamisel). Lisaks on kõik mõtteviisid omavahel tihedalt seotud.

Lahendatavate ülesannete originaalsuse seisukohalt võib mõtlemine olla: loominguline(produktiivne) ja taastootmine (sigimine). Loominguline on suunatud uute ideede loomisele, reproduktiivne on valmis teadmiste ja oskuste rakendamine.

Mõtlemise vormid - mõisted, hinnangud, järeldused.

kontseptsioon- mõte, mis peegeldab reaalsuse objektide ja nähtuste üldisi, olulisi ja eristavaid tunnuseid (näiteks mõiste "mees"). Eristada mõisteid ilmalik(omandatud praktilisel kogemusel) ja teaduslik(omandatud koolituse käigus). Mõisted tekivad ja arenevad teaduse ja tehnoloogia arengu käigus. Neisse salvestavad inimesed kogemuste ja teadmiste tulemused.

Kohtuotsus - tegelikkuse objektide ja nähtuste või nende omaduste ja tunnuste vaheliste seoste peegeldus.

järeldus- selline seos mõtete (mõistete, hinnangute) vahel, mille tulemusena saame ühest või mitmest otsusest teise hinnangu, eraldades selle algsete hinnangute sisust.

Mõtlemisprotsessid.

On mitmeid vaimseid põhiprotsesse (vaimseid operatsioone), mille abil vaimset tegevust läbi viiakse.

Analüüs- objekti või nähtuse vaimne jagamine selle koostisosadeks, üksikute tunnuste jaotamine selles. Analüüs on praktiline ja vaimne.

Süntees- üksikute elementide, osade ja tunnuste vaimne ühendamine ühtseks tervikuks. Kuid süntees ei ole osade mehaaniline kombinatsioon.

Analüüs ja süntees on lahutamatult seotud ning annavad igakülgse teadmise tegelikkusest. Analüüs annab teadmised üksikutest elementidest ja süntees analüüsitulemuste põhjal teadmisi objektist kui tervikust.

Võrdlus- objektide ja nähtuste võrdlemine, et leida nende vahel sarnasusi või erinevusi. Tänu sellele mõtlemisprotsessile teame enamikku asju, sest. me tunneme objekti ära ainult sellega võrdsustades või millestki eristades.

Võrreldavates objektides võrdlemise tulemusena tõstame esile midagi ühist. See. Seega on võrdluse põhjal üles ehitatud üldistus.

Üldistus - objektide vaimne seostamine rühmadesse nende ühiste tunnuste järgi, mis võrdlusprotsessis silma paistavad. Selle protsessi kaudu tehakse järeldused, reeglid ja klassifikatsioonid (õunad, pirnid, ploomid - puuviljad).

Abstraktsioon seisneb selles, et uuritava objekti mis tahes omadusi eraldades juhitakse inimese tähelepanu muust eemale. Mõisted (pikkus, laius, kvantiteet, võrdsus, väärtus jne) tekivad abstraheerimise teel.

Spetsifikatsioon hõlmab mõtte naasmist üldisest ja abstraktsest konkreetse juurde, et paljastada sisu (too reegli jaoks näide).

Mõtlemine kui probleemide lahendamise protsess.

Mõtlemisvajadus tekib eelkõige siis, kui elu jooksul ilmub inimese ette uus probleem. Need. mõtlemine on vajalik nendes olukordades, kus tekib uus eesmärk ja selle saavutamiseks ei piisa enam vanadest tegevusmeetoditest. Selliseid olukordi nimetatakse problemaatiline . Probleemsituatsioonis algab mõtlemisprotsess. Tegevuse käigus puutub inimene kokku millegi tundmatuga, mõtlemine kaasatakse kohe tegevusse ning probleemsituatsioonist saab ülesandeks, mille inimene ise realiseerib.

Ülesanne - teatud tingimustel antud tegevuse eesmärk, mille saavutamiseks on vaja nendele tingimustele vastavate vahendite kasutamist. Iga ülesanne sisaldab: sihtmärk, tingimus(teatud) soovitud(teadmata). Sõltuvalt lõppeesmärgi iseloomust eristatakse ülesandeid praktiline(mille eesmärk on muuta materiaalseid objekte) ja teoreetiline(sihitud reaalsuse tunnetamisele, näiteks uurima).

Probleemi lahendamise põhimõte : tundmatu on alati seotud millegi teadaolevaga, s.t. tundmatu, suheldes teadaolevaga, paljastab mõned selle omadused.

Mõtlemine ja probleemide lahendamine on üksteisega tihedalt seotud. Kuid see seos ei ole ühemõtteline. Probleemide lahendamine toimub ainult mõtlemise abil. Kuid mõtlemine ei avaldu ainult probleemide lahendamises, vaid ka näiteks teadmiste omastamiseks, teksti mõistmiseks, ülesande püstitamiseks, s.t. teadmiste eest (kogemuse valdamine).

Mõtlemise individuaalsed tunnused.

Iga inimese mõtlemisel on teatud omadustes teatud erinevused.

Iseseisvus- inimese võime püstitada uusi ülesandeid ja leida õigeid lahendusi ilma teiste inimeste sagedase abita.

Laiuskraad- see on siis, kui inimese kognitiivne tegevus hõlmab erinevaid valdkondi (laia silmaringiga).

Paindlikkus- võimalus muuta alguses kavandatud lahendusplaani, kui see enam ei rahulda.

Kiirus- inimese võime kiiresti mõista keerulist olukorda, kiiresti mõelda ja teha otsus.

Sügavus- võime tungida kõige keerulisemate küsimuste olemusse, oskus näha probleemi seal, kus teistel inimestel pole küsimusi (kukkuvas õunas probleemi nägemiseks peab teil olema Newtoni pea).

kriitilisus- oskus objektiivselt hinnata enda ja teiste mõtteid (mitte pidada oma mõtteid absoluutselt õigeks).

Mõtlemine kui kognitiivse tegevuse kõrgeim vorm võimaldab inimesel loogiliselt seostada sündmusi ja nähtusi, samuti üldistada isikliku sensoorse kogemuse tulemusi ja kajastada objektide üldisi omadusi. Üldistuste põhjal lahendame siis konkreetsed kognitiivsed probleemid. Mõtlemine aitab meil anda vastuseid küsimustele, mida ei saa lahendada ainuüksi sensoorse refleksiooniga. See aitab orienteeruda meid ümbritsevas maailmas ning rakendada pidevalt muutuvas keskkonnas varasemalt saadud üldistusi ja kogemusi.

Mõtlemistüüpide klassifikatsioon

Sotsialiseerumisprotsessis arenedes muutus järk-järgult inimese mõtteviis, liikudes konkreetselt abstraktsele, väliselt (objektiivselt) sisemisele. Kõige sagedamini jaguneb mõtlemine praktiliseks ja teoreetiliseks. Praktiline mõtlemine on omakorda visuaal-efektiivne ja visuaal-kujundlik, teoreetiline aga kujundlik ja abstraktne-loogiline (kontseptuaalne). Põhilisi mõtlemistüüpe saab selle klassifikatsiooni järgi kujutada järgmiselt:

Alates visuaal-efektiivsest, kuni 3-aastase lapse peamisest mõtlemistüübist (proovime kõike puudutusega, “hamba järgi”), kasvades (4-7-aastaselt), läbi visuaalsete kujundite ja representatsioonide (kuuldav, kombatav, visuaalne jne) valdame visuaal-kujundlikku mõtlemist.

Teoreetiline ja praktiline mõtlemine erinevad lahendatavate probleemide tüübi ja sellest tulenevate tunnuste (struktuursete ja dünaamiliste) poolest. Teoreetilist mõtlemist peetakse praktilisest kõrgemal arengutasemel ja kontseptuaalset (verbaalne-loogilist) ühe tasandi võrra kõrgemaks kui kujundlikku. Huvitav on see, et isegi mis tahes konkreetse tegevuse läbiviimise protsessis võivad kõik need mõtteviisid rahulikult koos eksisteerida, kuid üks neist domineerib alati, lähtudes selle tegevuse lõppeesmärkidest ja olemusest. Sellega seoses saame rääkida hetkel valitsevast mõtteviisist. Kõik inimmõtlemise tüübid on samaväärsed nii keerukuse taseme kui ka inimvõimete ja ennekõike intellektuaalsete võimete nõuete poolest.

Vaatame lähemalt igat tüüpi mõtlemisprotsessi:

praktiline mõtlemine

Seda tüüpi mõtlemisprotsessi eesmärk on reaalsuse konkreetse füüsilise transformatsiooni ettevalmistamine: näiteks plaani, projekti, skeemi loomine. Teisisõnu on see suunatud konkreetsete praktiliste probleemide lahendamisele. Tavaliselt piiravad praktilist mõtlemist ajapiirangud.

Visuaalne tegevusmõtlemine avaldub praktilistes tegevustes, mille käigus transformeerime reaalseid objekte. Selle valitseva mõtlemisviisiga tajub inimene objekti vahetult või muudab, muudab olukorda sellega mis tahes tegevuse käigus. Kes kasutab kõige rohkem visuaalset-tegevuslikku mõtlemist? Need on, nagu me juba ütlesime, alla kolmeaastased lapsed ja täiskasvanud, kes on seotud mingi materiaalse toote loomisega (näiteks tootmisega).

Visuaal-kujundlik mõtlemine erineb selle poolest, et mõtteprotsess toimub sel juhul vahetult ümbritseva maailma tajumise protsessis ja ainult sel viisil. Seda tüüpi mõtlemisega kujutab inimene ette olukorda ja muutusi, mida ta soovib lõpptulemuses saavutada. Visuaal-kujundlikku mõtlemist iseloomustab ebatavaliste, uskumatute objektide ja nende omaduste kombinatsioonide kasutamine. Seda tüüpi mõtlemisprotsessi puhul kasutab inimene oma operatiiv- ja lühiajalises mälus esitatud kujutisi (ja ei võta neid välja pikaajalisest mälust koos järgneva transformatsiooniga, nagu juhtub teoreetilise kujundliku mõtlemise kasutamisel).

Kes kasutab kõige sagedamini visuaal-kujundlikku mõtlemist? Esiteks on need lapsed: koolieelikud ja nooremad koolilapsed ning täiskasvanute seas - praktilise tegevusega tegelejad, kui nad jälgivad oma tegevuse teemat seda puudutamata. Korteri renoveerimisel ja lõpptulemuse esitlemisel lähtume valitud tapeedivalikutest, lae ja põranda värvist, lähtume ka sellisest mõtteviisist.

teoreetiline mõtlemine

Teoreetilise mõtlemise eesmärk on nii teaduslike kui ka igapäevaste reeglite ja seaduste tundmine ja üldistamine. Enamasti on teoreetiline mõtlemine suunatud mingite üldiste mustrite otsimisele ja leidmisele.

Verbaalne-loogiline (kontseptuaalne) mõtlemine erineb selle poolest, et probleemi lahendamise protsessis kasutab inimene mõisteid, sooritab psüühilisi operatsioone (tegevusi meeles), kasutamata meeltest saadud kogemust. Mõisted, hinnangud ja järeldused toimivad sel juhul tööriistana. Selline mõtlemine annab abstraktse, kuid täpse ja üldistatud peegelduse tegelikkusest. Kes kasutab kõige sagedamini verbaalset-loogilist mõtlemist? Need on teadusinimesed, kes teevad teoreetilisi uuringuid.

Teoreetiline kujundlik mõtlemine annab võimaluse mitte vähem reaalseks tegelikkuse, verbaalse-loogilise peegeldamiseks. Seda tüüpi inimmõtlemise korral on probleemi lahendamise vahenditeks pildid, mis otsitakse kas mälust või genereeritakse kujutlusvõimega, st need luuakse loominguliselt uuesti. Kes kasutavad kõige sagedamini teoreetilist kujundlikku mõtlemist? Loomingulised inimesed, kes töötavad piltidega, tegelevad kunsti ja kirjandusega.

Mõlemad teoreetilise mõtlemise tüübid täiendavad üksteist, eksisteerivad koos, paljastavad, kuigi erinevad, kuid omavahel seotud olemise tahud.

On olemas üksikasjalikum mõtlemistüüpide klassifikatsioon:

Kuju järgi eristatakse juba eespool käsitletud tüüpe: visuaal-efektiivne, visuaal-kujundlik, kujundlik ja abstraktne-loogiline mõtlemine.

Lahendatavate ülesannete olemuse järgi- peetakse ka praktilisest ja teoreetilisest mõtlemisest kõrgemaks.

Vastavalt paisumisastmele - diskursiivne Ja intuitiivne mõtlemine.

diskursiivne(laiendatud) mõtlemine erineb selle poolest, et inimene kuuleb, näeb ja tunneb oma sisemisi tegusid, sisekõnet. See toetub arutlusloogikale, mitte tajule, sellel on selgelt määratletud etapid ja seda kasutatakse õigeaegselt.

Kokkupanduna ( intuitiivne) mõtlemine põhineb ümbritseva maailma objektide ja nähtuste sensoorsel tajumisel ja peegeldamisel. See on lühike, praktiliselt ei sisalda etappe, peaaegu alateadlikult.

Vastavalt originaalsuse, uudsuse astmele eristatakse vaimsete operatsioonide tulemust produktiivne Ja paljunemisvõimeline mõtlemine.

Produktiivne mõtlemine mis põhineb loomingulisel kujutlusvõimel. See on suunatud toimuva mõistmisele, eesmärkide seadmisele, lahenduste leidmisele ning kasulike järelduste ja kogemuste saamisele.

reproduktiivne mõtlemine põhineb juba olemasolevate esituste ja kujundite kasutamisel.

Samuti on olemas mõtlemistüüpide klassifikatsioon sõltuvalt sellest lahendatavate ülesannete standardiseerituse astme kohta. Sellega seoses jagavad nad:

• Algoritmiline mõtlemine. See põhineb valmis algoritmidel ja reeglitel, teatud jada täitmisel ning seda kasutatakse tüüpiliste probleemide lahendamiseks.
• Diskursiivne mõtlemine tugineb omavahel seotud järeldustel põhinevale arutluskäigule.
• heuristiline mõtlemine on leida lahendusi mittestandardsetele probleemidele.
• Loov mõtlemine on avastuste otsimine, tee täiesti uute tulemusteni.

Mõned psühholoogid jagavad mõtlemise tüüpe liigitades selle kolme tüüpi: verbaalne-loogiline, visuaalne-efektiivne ja visuaalne-kujundlik ning sisemine. verbaalne-loogiline mõtlemine mõistetega loogilisi toiminguid tehes on mitut tüüpi mõtlemist:

• teoreetiline, milles mõistetakse seadusi ja reegleid, ehitatakse üles hüpoteese ja mõisteid.
• Praktiline, mis võimaldab piiratud aja hüpoteeside kontrollimiseks, praktiliste plaanide koostamiseks ja olemasoleva reaalsuse muutmiseks valmistumiseks. Teda iseloomustab peen vaatlus, oskus leida ja kasutada olulisi detaile ning lahendust kiiresti praktikas rakendada.
• Analüütiline (loogiline)- Selge struktuuriga teadlik mõtlemine.
• realistlik loogikaseadustest lähtuv ja ümbritsevale maailmale suunatud mõtlemine.
• autistlik mõtlemine on lahutamatult seotud inimese sisemaailmaga, tema soovide elluviimisega.
• Tootlik- millegi uue loomine.
• paljunemisvõimeline- reprodutseerimine juba loodu põhjal, mudeli järgi.
• tahtmatu- seda mõtlemist selles klassifikatsioonis peetakse unenägude kujutiste teisendamiseks.
• Suvaline- mis on vaimsete probleemide sihipärane lahendus.

Mõtlemine on ajukoore reaktsiooni tulemus välistele stiimulitele ja mõtlemishäired on infotöötlusprotsesside häire ilming. Üsna tervetel inimestel võivad esineda väiksemad või lühiajalised mõtlemishäired. Samal ajal paljastab psühhopatoloogia mõtlemishäireid, mis on valusad ja väljendunud. Mõned haigused võivad põhjustada üht või teist tüüpi mõttehäireid. Nende hulgas on dementsus, skisofreenia, epilepsia rasked vormid, tõsiste traumaatilise ajukahjustuse tagajärjed ja muud haigused.

Mõtlemishäirete tüübid

Psühhopatoloogias eristatakse järgmisi mõtlemishäirete tüüpe:

• Mõtlemise dünaamika rikkumine.
• Mõtlemise operatiivse poole rikkumine.
• Mõtlemise motiveeriva komponendi rikkumine.
• Kriitilise mõtlemise rikkumine.

Mõtlemise dünaamika rikkumised

Nende hulka kuuluvad mõtlemise inerts ja selle labiilsus.

inerts See väljendub raskustes ühelt töö tegemise viisilt teisele üleminekul. Materjali üldistamine muutuvates tingimustes võib osutuda keeruliseks, ilmneda mõtlemise viskoossus, liigne põhjalikkus, liigne detailsus, mõtteprotsesside aeglus.

Labiilsus- see on ebastabiilsus, ülesande täitmise viisi liikuvus. Sel juhul vahelduvad adekvaatsed ja ebaadekvaatsed lahendused. Üldiselt heal tasemel üldistuste puhul tuleb aeg-ajalt juhuslikesse valedesse kombinatsioonidesse “ebaõnnestumine”. Uued muljed muudavad mõttekäiku, arutlusloogika on katki, assotsiatsioonid on kaootilised, ideed “hüppavad”, inimene räägib pidevalt - need on seda tüüpi mõttehäire ilmingud. Jagage järgmisi valikuid:

• üldistatud olukorrad vahelduvad konkreetsete situatsioonilistega;
• loogilised seosed asendatakse ekslikult juhuslike kombinatsioonidega;
• moodustatakse rühmitusi.

Mõtlemise operatiivse poole rikkumised

Nende hulka kuuluvad üldistustaseme alandamine ja üldistusprotsessi moonutamine.

Üleminek madalamale versioonile Seda iseloomustab objektide ja nähtuste vaheliste otseste konkreetsete seoste ülekaal hinnangutes. Näiteks objektide klassifitseerimisel ühendatakse heterogeensed mõisted ühte rühma (näiteks pliiats ja laud, kuna lauas on pliiatsiga mugav kirjutada), see tähendab, et objektid kombineeritakse konkreetsete või sekundaarsete tunnuste alusel.

Üldistusprotsessi moonutamine- vastupidine protsess, mille puhul toimub konkreetsetest seostest kõrvalekaldumine ja seda liialdatud kujul. Samas toimub üldistamine kas ebaoluliste, väliste märkide alusel või selliste üldiste märkide alusel, mis väljuvad nähtuste sisust. Näiteks lusikas, laud ja labidas satuvad sel juhul ühte gruppi, “sest nad kõik on tahked”, ehk seosed ei peegelda ei nähtuste sisu ega nendevahelisi semantilisi seoseid.

Mõtlemise motiveeriva komponendi rikkumine

See rikkumine väljendub üldistuste moonutamises, mõtlemise ja arutluskäigu mitmekesisuses. Mõtlemise eesmärgipärasuse kadumine toob kaasa hinnangute pealiskaudsuse ja ebatäielikkuse ning inimtegevuse mõtlemise kaudu reguleerimise funktsiooni kadumise.

Üldistusmoonutus- see on rikkumine, mis väljendub ebarealistlike üldistavate tunnuste ja omaduste eraldamises. Näiteks lusika ja auto üldistus, sest "mõlemad liiguvad".

Mõtlemise mitmekesisus. Sel juhul voolavad hinnangud korraga mitmes kanalis ning üldistamisel võetakse aluseks kas objektide omadused või isiklikud, kohati paradoksaalsed hoiakud ja seisukohad. Sellise mõtlemise rikkumise tagajärjel tekkinud tähenduse nihe võib kaasa tuua muutuse mis tahes tegevuse struktuuris.

arutluskäik- rikkumine, mille puhul arutluskäik on ebaproduktiivne, kuna see on pikaajaline viljatu keerukus.

Kriitilise mõtlemise rikkumine

Selle rikkumisega puudub kontroll oma tegevuse üle ja vigade parandamine. Kriitilisus on oskus hinnata, kontrollida mõttetööd, analüüsida, vaagida poolt- ja vastuargumente. Tüüpilisemad ilmingud kriitilist mõtlemist rikkuvate eksperimentaalsete ülesannete täitmisel on ükskõiksus oma vigade suhtes ja mõtlematu objektidega manipuleerimine.

Tänu aju plastilisusele saame arendada mõtlemist, aga ka muid kognitiivseid funktsioone: tähelepanu, mälu, taju. Õppemängud sisse – mugav, praktiline ja põnev viis, mis toob tulemusi.

Soovime teile siiralt edu enesearengus!