Hea kasvataja on arst, kelle jaoks on põhiseadus: "Ära tee paha!"

Ilma seadmete ja tööriistadeta jälgime oma laste vaimset ja moraalset tervist.

Ilma jookide ja süstideta kohtleme sõna, nõuande, naeratuse, tähelepanuga.

Kelleks meie õpilane elus saab, peaasi, et ta õpiks hindama elu ja olema inimene.

Hea kasvataja on tark kohtunik, kes satub tahtmatult igavese konflikti tähelepanu keskpunkti.

Tõelise rahusobitajana silub harmoonia saavutamiseks vastuolud, kaalub pidevalt head ja kurja, tegudest ja tegudest

aga ei karista, vaid püüab vigu ennetada.

Hea koolitaja on kunstnik, stsenarist, kunstnik. Tema võimuses on muuta igasugune tegevus naudinguks.

Loovus on parim õpetaja!

Ärge jätke aega lastele, vaadake neis täiskasvanuid.

Lõpetage kaklemine ja vihastamine, proovige nendega sõbruneda.

Püüdke neid mitte süüdistada, kuulake ja mõistke õigel ajal.

Soojendage neid oma soojusega, laske majal saada neile kindlus.

Koos nendega proovige, otsige, rääkige kõigest maailmas,

Ja alati nähtamatult suunata ja aidata neid kõigis küsimustes.

Minust

Lapsepõlvest peale unistas ta õpetajaks saamisest.

1979. aastal lõpetas ta Novokuznetski muusikakolledži.

1986. aastal lõpetas ta Novosibirski Riikliku Glinka Konservatooriumi. Kvalifikatsioon - õpetaja.

Õpetajakogemus - 37 aastat. Muusikaõpetajana - 25 aastat. Ta ühendas oma töö keskkoolis huviga tööga Novokuznetski laste psühhoneuroloogilises sanatooriumis nr 2 muusikajuhi ja kasvatajana, Novokuznetski MB koolieelse õppeasutuse "lasteaed nr 206", MDOBU "Murinski laste lastekoolis" muusikajuhi ja kasvatajana. nr 2" .

Ma tean ja mõistan suurepäraselt kõiki laste probleeme ja õpetajate probleeme seestpoolt, seetõttu, olles 2009. aastal pärast aastatepikkust õpetajateenistust pensionile jäänud, läbisin erialase ümberõppe Novokuznetski Kõrgkoolide Instituudis programmi "Koolieelse pedagoogika ja psühholoogia" raames. " ja sukeldus hea meelega minu jaoks sellesse uude ametisse.

Hetkel töötan kasvatajana. Ausalt öeldes pole ilusamat ja põnevamat tööd. Ja ma tunnistan, et ma ei mõtle ennast teisele erialale.

Raamatud, mis kujundasid mu sisemaailma

Armastan luulet, V. Võssotski värsse. Aga eriti meeldivad mulle M. Tsvetajeva, A. Ahmatova, Ju Drunina naiste luuletused...

Ma lähen nende juurde, kui olen kurb. Siis mulle tundub, et see pole keegi teine, kes minu kogemustest ja tunnetest nii peenelt kirjutas,

ja ma ise koostasin need luuletused, need on nii täpsed ja minu tundemaailmaga kooskõlas.

Minu vaade maailmale

Mulle meeldib Aristotelese ütlus: "Mis on elu mõte? Teisi teenida ja head teha!"

Mõnikord on mu elus hetki, mil ma tunnen, et olen täpselt seal, kus ma peaksin olema, teen seda, mida peaksin tegema.

Te ei saa vaadata ümbritsevat maailma läbi oma meeleolu prisma, vastasel juhul moonutab see nagu moonutatud peegel reaalsust..

Hea kasvataja jaoks on oluline, et ta ei muutuks igavaks täiskasvanuks, vaid oleks alati "natuke" laps. Näha maailma läbi lapse silmade, pisut naiivse, aga uudishimuliku.

Ja ma usun ka, et kõik inimese elus sõltub tema suhtumisest toimuvasse.

Nagu psühholoogid ütlevad, kui te ei saa olukorda muuta, muutke oma suhtumist sellesse. See on sisemise harmoonia ja jõu võti.

Tugev pole see, kes pole kunagi kukkunud, vaid tugev see, kes kukkus ja tõusis ...

Unista! Lenda! Ja mõelge ilusale! Unenäos puudutage tähti ja pilvi.

Ja uskuda, et see pole asjata, et meie elus saab kõik olema lihtne.

Looda imele, usu muinasjuttu. Armastage üksteist ja andke soojust.

Ja elage päriselt, ilma maskita, naerge, nutke ja looge saatust.

Andke üksteisele rõõmu ja naeratust, nutke õnnest, põlege armastusest.

Ja ärge kartke eksida, koguge kogu elukogemus Tarkuses.

Ärge mõelge halvale, ärge elage eilses, ärge vihastage saatuse peale, kui see valesti läheb...

Tunnista oma tundeid, ole veidi patune ja naudi seda elu täiel rinnal!!!

Minu saavutused

2012 – Liikmetunnistus osalemise eest linna teadus- ja praktilisel konverentsil "Kõnepuudega laste eripedagoogilise abi korraldamine: teooria ja praktika".

2012 – Liikmetunnistus osalemise eest Venemaa omariikluse 1150. aastapäevale pühendatud ülevenemaalisel internetikonverentsil "Kust tuli Vene maa" rubriigis "Paganlus ja kristluse vastuvõtmine" teosega "Maslenitsa. Hullame au nimel." Tutvus teistega. (2 õppetundi).

2012 – Diplom sektsiooni parima töö eestülevenemaalisel internetikonverentsil "Kust tuli Vene maa", mis on pühendatud Venemaa omariikluse 1150. aastapäevale rubriigis "Paganlus ja kristluse omaksvõtmine" tööga Ettekanne klassidele teemal "Venemaa huvi kujunemine". koolieelikud vene folklooris".

2013. aasta - osalemise tunnistus osalemine ülevenemaalisel koolieelsete lasteasutuste konkursil "Ideede tähtkuju" rubriigis "Loovlikud ideed töös 5-6-aastaste lastega".

Minu portfell

Töö edukus sõltub teatavasti kõigi haridusküsimusega seotud inimeste töö tulemuslikkusest.

"Kasvataja ise peab olema haritud" - see on iga õpetaja peamine käsk. ".... kuidas möödus lapsepõlv, kes juhtis last lapsepõlves kätest kinni, mis välismaailmast mõistusesse ja südamesse jõudis – see sõltub otsustavalt sellest, milliseks inimeseks saab tänapäeva beebi."

Mulle tundub, et need Sukhomlinsky V.A. sõnad peaksid olema iga lastega töötava inimese moto.

Olen alati teadnud väikese lapse uskumatutest võimetest ja potentsiaalidest.

Ja olen ka kindel, et entusiastlik õpetaja suudab kõige igavama tunni huvitavaks teha.

Minu erialal on minu jaoks väga oluline pidev areng ja enesetäiendamine. Seetõttu on portfoolios tunnistused täiendkoolituse läbimise kohta, tunnistused, tunnistused, diplomid, mis kinnitavad minu saavutuste pidevat kasvu.

Oma elektroonilises portfoolios soovin paigutada oma arengud, õpingud, saavutused,

kogemuste vahetamine oma erialase tegevuse erinevates valdkondades ja palju muud,

üldiselt kõike, mis mul on ja kõike, mis võib huvitada inimesi, kes nagu minagi töötavad erinevas vanuses lastega.

Kirglik elektrooniliste esitluste loomise vastu.

Töötan koolitajana suhteliselt lühikest aega, viiendat aastat ja rikkaliku portfoolioga ma kiidelda ei saa, aga millegagi olen juba hakkama saanud.

Mul oleks hea meel, kui minu algajatest arendustest on kellelegi kasu!

2009 - programm "Koolieelse pedagoogika ja psühholoogia" - MOU DPO "Täiustatud uuringute instituut" Novokuznetskis.

2013 - koolitus seminaril "Eelkooliealiste laste sotsiaalne ja isiklik areng teatritegevuse kaudu FGT juurutamise kontekstis."

Sellest on saanud üks viise koolieelsete lasteasutuste pedagoogiliste töötajate kutseomaduste ja saavutuste fikseerimiseks. Nendesse üksikutesse kaustadesse saab koguda hulgaliselt materjale, mille alusel hinnatakse kasvatajate kompetentsust, professionaalsuse tõstmise dünaamikat ja praktilise töö tulemusi lastega.

Õpetaja portfoolio olemasolu on vajalik nii perioodilise atesteerimise kui ka töökoha vahetamise ajal. Samuti on vanematel õigus tunda huvi oma lastega töötavate kasvatajate professionaalsete omaduste vastu ning portfoolioga tutvumine aitab saada aimu konkreetse rühma kasvatajatest. See artikkel käsitleb portfelliga töötamise põhiprintsiipe.

Lasteaiaõpetaja portfoolio sisu

Portfoolio jaoks vajaliku teabe ja materjalide paigutamise lihtsustamiseks tuleks see jagada mitmeks osaks, näiteks:

I - Sissejuhatav osa;

II - Professionaalne portree;

III – Temaatilised kaustad:

1 - professionaalsed saavutused,

2 - õpilaste edu,

3 - professionaalset kasvu kinnitavad dokumendid,

Kõigi loetletud jaotistega

Lasteaiaõpetaja portfoolio saab tasuta alla laadida lingilt

Paljudel koolieelsetel lasteasutustel on lasteaiaõpetaja portfelli kujundamisel ja pidamisel oma eripärad, kuid sellegipoolest võib anda üldisi soovitusi, omamoodi lasteaiaõpetaja näidisportfelli, mis võimaldab õpetajatel edukalt töötada oma portfelli kujundamisel. särav, sisukas kaust, et kajastada sidusalt ja võimalikult täielikult oma kutsetegevuse etappe, suundi ja tulemusi. Tutvustame teile seda omapärast näidet õpetajate portfooliost.

Jaotis "Sissejuhatav osa"

Siin on vaja märkida isikuandmed (perenimi, eesnimi, isanimi, sünniaeg), haridus (lisatud on diplomi koopia), üldine ja pedagoogiline töökogemus, ametialane staatus (asutused, kus juhtusin töötama õpetaja, tööperioodid ja kvalifikatsioon). See teave võib olla kokkuvõtte kujul. Mõnes asutuses on sellesse rubriiki paigutatud ka lühike autobiograafia.

Jaotis "Professionaalne portree"

Selle jaotise kujundus peaks olema loominguline, sest peate kirjutama midagi essee sarnast, rääkides endast kui professionaalist. Õpetaja võib öelda järgmist:

• mis oli elukutse valiku põhjus;
• millised omadused peaksid tema hinnangul olema koolieelses lasteasutuses töötaval õpetajal;
• millised on tema ametialased huvid ja kreedo;
• lühike ülevaade pedagoogilise tegevuse etappidest;
• professionaalse arengu väljavaated, olemasolevad saavutused, sealhulgas loomingulised;
• oma töö uuenduslike ja eksperimentaalsete valdkondade teemasid (kui neid on).

Selle loo lõpus ei oleks üleliigne viidata sellele, kuidas koolitaja ise oma erialast pädevust hindab.

Jaotis "Teemaatilised kaustad"

1. Tööalased saavutused. Kausta saab panna tööplaanid õpilastega, märkmeid avatud tundide läbiviimise kohta, aruandeid õpetajate nõukogudele, enda koostatud käsiraamatute (metoodiliste, didaktiliste) nimekirjad, isiklikud aruanded õppeaasta töötulemuste kohta, kirjeldavad või videomaterjalid laste ja vanematega töötamise kogemusest jne. Järjepidevalt täiendades seda kausta, millest saab kahtlemata kõige mahukam osa lasteaiaõpetajate portfooliost, on õpetajatel võimalik moodustada rikkalik valik materjale oma töö metoodiliste ja loominguliste aspektide kohta. Lisaks saavad nad analüüsida oma olemasolevaid kutseoskusi, et neid veelgi laiendada ja täiendada.

2. Õpilaste edukus. Kaust peaks sisaldama dokumente, mis tõendavad laste osalemist spordiüritustel, võistlustel ja näitustel (lisatakse ka diplomite ja tunnistuste koopiad), laste ja kasvataja osalemist mis tahes projektides, andmeid õpilaste haridustaseme hindamise tulemuste kohta. , mis tekib nendega igapäevaste tegevuste käigus . Seega koguneb sellesse kausta materjale, mis iseloomustavad kasvataja pädevust ja aktiivsust, tema loomingulist lähenemist koolieelikutega töötamisele.

3. Tööalast kasvu kinnitavad dokumendid. Selle kausta materjalid peavad kinnitama õpetaja professionaalse arengu fakte, see tähendab kursuste läbimist, ümberõpet, praktikat, erialast täiendavat koolitust, kutseoskuste võistlustel, seminaridel ja konverentsidel osalemist. Siinkohal sobivad ka pedagoogilise töö ja ühiskondliku tegevuse kõrgete tulemuste eest saadud ergutustunnistused. Nende materjalide analüüs võimaldab hinnata koolitaja professionaalsuse taset, tema sihikindlust ja tervislikke ambitsioone.

4. Soovitused, hinnangud ja ülevaated. Kausta nimi räägib enda eest: lasteaia juhataja ja metoodiku antud töösoovitused, lapsevanematelt ja koolieelse lasteasutuse juhtkonnalt (töötajatelt) saadud mitmesugune tagasiside, tänukirjad, ülevaated väljatöötatud professionaalsetest tehnoloogiatest - need jms. Siia paigutatakse dokumendid, et keskenduda õpetaja töö kvaliteedile ja tulemuslikkusele.

Järeldus

Tasub rõhutada, et lasteaiaõpetaja portfelli tuleks käsitleda ühe atesteerimisvormina. Oluline on hoida seda ajakohasena ja hoolitseda materjalide süsteemse kogumise eest, mis annavad tunnistust koolitaja pädevusest ja soovist mitte peatuda saavutatud tulemustel.

Kuid ainult portfelli täitmisest ei piisa, pööramata tähelepanu selle kausta kujundusele. Esimeseks soodsaks muljeks portfooliost olgu selle värviline kaas, sisukorra ja lehekülgede nummerdamise olemasolu ning sektsioonide selge tähistus. Edasine tutvumine lasteaiaõpetaja portfooliomaterjalidega peaks jätma tunde õpetajas huvist oma kutsetegevuse tulemuste, tehtava töö süsteemsuse ja armastuse vastu laste vastu.

saavutuste portfelli kujundamisel

Õppejõudude atesteerimine kvalifikatsioonikategooria (esimene või kõrgeim) kehtestamiseks toimub vastavalt haridustegevusega tegelevate organisatsioonide õppejõudude atesteerimise korrale, mis on kinnitatud Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusega. Föderatsiooni 07.04.2014 nr 276 ning Samaara piirkonna jurisdiktsiooni all olevate haridustegevusega tegelevate organisatsioonide pedagoogiliste töötajate kvalifikatsioonikategooria kehtestamiseks moodustatud töö atesteerimiskomisjoni eeskirjade alusel. haridustegevusega tegelevate munitsipaal- ja eraorganisatsioonide töötajad (kinnitatud Samara piirkonna haridus- ja teadusministeeriumi 26. juuni 2014 korraldusega nr 224-od).

Sertifitseerimine on sertifitseeritud töötaja individuaalsesse kausta (saavutuste portfelli) kogutud dokumentide ja materjalide uurimine.

Saavutuste portfelli struktuur ja sisu

Portfoolio on atesteeritud pedagoogilise töötaja kogutud dokumentide ja materjalide individuaalne salvestuskaust, mis näitab tema kutsetegevuse tulemusi deklareeritud ametikohal.sertifikaatidevaheline periood.

Sertifikaatidevahelist perioodi tuleks mõista järgmiselt:

5 aastat õpetaja uuesti atesteerimisel (esimesest kvalifikatsioonikategooriast esimesse või kõrgeimast kvalifikatsioonikategooriast kõrgeimale);

minimaalselt 2 aastat juhul, kui õpetaja atesteeritakse esimesest kvalifikatsioonikategooriast kõrgeima või atesteeritakse esimest korda.

Saavutuste portfoolio struktuur sisaldab sektsioone, mille arv ja nimetus sõltub õppejõudude ametikohtade kutsetegevuse analüüsi tulemuste eksperdiarvamuses märgitud näitajatest. Iga näitaja jaoks dokumentide komplektmillele eelneb jagaja, mis sisaldab indikaatori numbrit ja nime.

Saavutuste portfoolio tiitellehel (lisa 1) on märgitud: atesteeritava perekonnanimi, nimi, isanimi, ametikoht, töökoht, deklareeritud kvalifikatsioonikategooria, eksami kuupäev (vastavalt ajakavale).

Saavutuste portfoolio põhisisu moodustavad paberkandjal esitatavad materjalid ja dokumendid tunnistuste, aruannete, tabelite, väljatrükkide, diplomite, diplomite, tunnistuste, tunnistuste jms kujul.

Saavutuste portfelli koostamine

Kõik portfoolio materjalid esitatakse paberkandjal: tekst - Times New Roman font, suurus 14, reavahe - poolteist (va tabelid).

Iga näitaja jaoks investeeritakse koostatud dokumendid ja materjalidkõvakaanelises kaustas, iga leht (A-4)auguga õmmeldud (ilma failide ja klambriteta). Dokumendid esitatakse haridusorganisatsiooni juhi kinnitatud koopiatena.

Sertifitseeritule portfelli ei tagastata, portfelli üle ei vaadata.

Selle jaoks vajalike dokumentide ja materjalide soovituslik loetelu

kutsetegevuse hindamine kasvataja

(koolieelne haridusorganisatsioon)

TÄISNIMI. _________________

Töökoht________________________________________________________________________________________________________________

Täienduskoolituse tulemused pedagoogilise tegevuse profiilis

1. Täienduskoolituskursuste kehtestatud vormi dokumentide koopiad (tunnistused, litsentsid, tunnistused, isikuhariduskontroll, kolme lõputöö tulemuste tõendid);

2. Koolieelse hariduse GEF (DO) rakendamise seminaridel osalemise tunnistused; ülikooli kaugõppe tunnistus (näidates teaduskonna).

Uute haridustehnoloogiate kasutamise tulemused, lähtuvalt grupi orientatsioonist (üldarendav, kombineeritud, kompenseeriv, tervist parandav )

1. Koolieelse õppeasutuse juhi poolt kinnitatud uute haridustehnoloogiate, elektrooniliste õpperessursside (EER) õppeprotsessis kasutamise tulemuste eneseanalüüs vastavalt rühma fookusele;

2. Tunni stsenaarium / kokkuvõte, EER-i / uusi haridustehnoloogiaid kasutavad tegevused, läbiviimine õpetaja poolt atesteerimise vahelisel perioodil (2-3 atesteeritava valikul);

3. Koolieelse õppeasutuse asukoha aadress / aadressidega asukohtade loetelu;

4. Uute haridustehnoloogiate abil kutsetegevuse toodete loomise ja veebisaitidele paigutamise tunnistuste, sertifikaatide koopiad(võimalik esitada ka muid materjale, mis kinnitavad nende tegevuses kasutamistuued haridustehnoloogiad haridusprotsessis).

Haridustegevuse projektide väljatöötamisel ja elluviimisel, uuendustegevuses osalemise tulemused

Koolieelse õppeasutuse juhataja abi. Selle tegevuse korraldamise korralduse koopia (näidates taset), koolieelse lasteasutuse korralduse koopia.

Õpilaste koolieelses lasteaias viibimiseks ohutute tingimuste tagamise nõuete täitmine

Koolieelse õppeasutuse juhataja abi.

Rühma areneva aineruumilise keskkonna korraldamise tulemused vastavalt DO föderaalsele haridusstandardile ja PEO koolieelse hariduse põhiprogrammile (BEP DO)

1. Koolieelse lasteasutuse juhataja tunnistus;

2. Esitlused koos fotodega (elektroonilisel või paberkandjal) / videod (kasvataja valikul).

Õpilaste osalemise tulemused erineva tasemega üritustel, sealhulgas veebivõistlustel

1. Koolieelse lasteasutuse juhataja poolt kinnitatud õpilaste osalemist konkurssidel, festivalidel, konkurssidel jms kajastav tabel (lisa nr 3);

2. Juhataja poolt kinnitatud tunnistuste, diplomite või osalemist ja tulemusi kinnitavate dokumentide koopiad;

3. Interneti-võistluste reeglid, saidi aadressid.

Õpilaste vanemate (nende seaduslike esindajate) rahulolu kasvataja tööga (sõltumatu küsitluse tulemuste põhjal)

1. Abi küsitluse tulemuste kohta, koostab koolieelse lasteasutuse juhataja;

2. Vanemate atesteeritud kasvataja tegevusega rahulolu küsimustiku lõplik (koond)leht.

Oma ametialase tegevuse praktiliste tulemuste kogemuse levitamine vastavalt grupi orientatsioonile (üldarendav, kombineeritud, kompenseeriv, tervist parandav)

1. Oma pedagoogilise kogemuse üldistamise ja levitamise tulemusi kajastav tabel, trükiste kättesaadavus, trükitud trükised, koolieelse lasteasutuse juhataja poolt kinnitatud (lisa nr 4);

2. Juhataja poolt kinnitatud väljavõtted protokollidest, korraldustest, ürituste kavade koopiad;

3. DOO veebisaidi aadress; autoriväljaannete loetelu, trükiväljaande tiitellehe koopia, kogumiku lehekülg "Sisu", kuhu väljaanne on paigutatud; Interneti aadress (Interneti-ressursi massimeediana registreerimise tunnistuse koopia omamine on kohustuslik), ekraanipilt või sertifikaat (märgitud on sertifitseerimise vahelisel perioodil avaldatud väljaanded, sealhulgas Interneti-väljaanded).

Avalikkuse tulemused esitlus oma pedagoogiliseõppeprotsessi korraldamise ja läbiviimise kogemus(tegevuste läbiviimine õpilastega,sh üliõpilaste, kursustel osalejate õpetamispraktika toetamise osana)

1. Tabel, mis kajastab koolieelse lasteasutuse juhataja poolt kinnitatud pedagoogilise pedagoogilise kogemuse avaliku tutvustamise tulemusi tunnistustevahelisel perioodil õppeprotsessi korraldamisel ja läbiviimisel (lisa nr 6);

2. Ürituste programmide koopiad, ürituse korraldajate tõendid.

Kutsetegevus (metoodilise ühenduse / loomerühma juhtimine; loovrühma töös osalemine; kutsevõistlustel osalemine)

1. Koolieelse lasteasutuse juhataja poolt kinnitatud õpetaja kutsetegevust kinnitav tabel (lisa nr 7);

2. Tabeli andmeid kinnitavate dokumentide koopiad.

Soodustused professionaalseks tegevuseks

1. Koolieelse õppeasutuse juhi poolt kinnitatud kutsetegevuse soodustuste olemasolu kajastav tabel atesteerimise vahelisel perioodil (lisa nr 5);

2. Diplomite koopiad, tänusõnad, korralduste väljavõtted, auhinnatunnistuste koopiad (mitte rohkem kui kolm eksemplari).

Halduskaristuste olemasolu, haridussuhetes osalejate põhjendatud kaebused

Koolieelse õppeasutuse juhataja tõend halduskaristuse olemasolu / puudumise kohta, õpilaste vanemate (nende seaduslike esindajate) põhjendatud kaebused.

Lisa 1

NÄIDIS

Haridusorganisatsiooni nimi

SAAVUTUSTE PORTFOOL

viia läbi tulemuslikkuse eksperthinnang

Koostanud:

TÄISNIMI.__________________________________________________________________________________________________

Töö nimetus_______________________________________________________________________________________________

Deklareeritud _________________________________________________________________________________ kvalifikatsioonikategooria

Läbivaatuse kuupäev _____________________________________________________________________________________

(vastavalt ajakavale)

aasta

Lisa 2

NÄIDIS

Visiitkaart

1. TÄISNIMI.______________________________________________________________________________________________
2. Sünnikuupäev_______________________________________________________________________________________
3. Haridus, õppeasutuse nimi, lõpetamise aasta ___________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Ametikoht, millele sertifikaati taotletakse ______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Töökoht________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Töökogemus kokku ______________________________________________________________________________________
2. Pedagoogiline kogemus ________________________________________________________________________________
3. Tööstaaž sellel ametikohal (selles organisatsioonis) _________________________________________________________________

9. Teave eelmise tunnistuse kohta (kategooria, määramise kuupäev) _______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

10. Akadeemilise kraadi omamine_________________________________________________________________________________

11. Auhinnad, tiitlid __________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Kontakttelefoni numbrid:

Töö ________________________________________________________ mobiil ______________________________

Lisa 3

Õpilaste osalemise tulemused

olümpiaadidel, konkurssidel, festivalidel, konkurssidel jne.

TÄISNIMI. sertifitseeritud _______________________________________________________________________________________________________________________________________

Sündmuse kuupäev		Ürituse korraldajad	Sündmuse asukoht	Õpilase täisnimi	Ürituse ringkäik (täiskohaga / ekstramuraalne)	Tulemus osalemine

4. lisa

Oma erialase tegevuse praktiliste tulemuste levitamine õppejõududes

õppeprotsessi korraldamise ja läbiviimise kohta

aasta	Konverentsi, seminari või muu ürituse nimi Staatusega (rahvusvaheline, ülevenemaaline, piirkondlik, linn jne)	Vorm osalemine (kõneleja, ümarlaua ettekandja, sektsioonid jne.)	Osalemist kinnitav dokument: diplom, tunnistus, tunnistus, (kui mõni)	Nädalavahetus andmed ja maht trükitud lehtedena

Koolieelse õppeasutuse juhataja _____________________________________________ / ____________________________ /

6. lisa

Kasvataja enda kutsetegevuse pedagoogilise kogemuse avaliku ettekande tulemused

TÄISNIMI. sertifitseeritud ___________________________________________________________________________________________________________________________________

Sündmuse kuupäev	Sündmuse täisnimi koos olekutähisega (rahvusvaheline, ülevenemaaline, piirkondlik, linn jne)	Ürituse korraldajad	Sündmuse asukoht	Oma pedagoogilise kogemuse avaliku tutvustamise vorm õppeprotsessi korraldamisel ja läbiviimisel (tund, mäng, muud tegevused)	Tulemus osalemine (staatus - osaleja, auhinna võitja koos koha äramärkimisega jne)

Koolieelse õppeasutuse juhataja _____________________________________________ / ____________________________ /

Lisa 7

Kasvataja kutsetegevus

Sertifitseeritava isiku täisnimi______________________________________________________________________________________________________

aasta	Sündmuse nimi (metoodilise ühenduse juhtimine, loovrühm, konkursid, ekspertnõukogud jne), mis näitab staatust (rahvusvaheline, ülevenemaaline, piirkondlik, rajoon, linn (rajoon))	Osalemisvorm (Moskva piirkonna loominguliste rühmade juht s , žürii esimees, žürii liige, ekspertnõukogu esimees, ekspertnõukogu liige jne)	Osalemist kinnitav dokument (väljavõtted protokollidest, korraldustest, tunnistuste koopiad, jäljend (kui on avaldatud)
			Koolieelse õppeasutuse juhataja _____________________________________________ / ____________________________ / Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 30. augusti 2013. aasta korraldus nr 1014 "Peamiste üldharidusprogrammide - alushariduse haridusprogrammide - haridustegevuse korraldamise ja läbiviimise korra kinnitamise kohta".

Tatjana Ševtšenko
Õpetaja portfoolio (näidis)

Ševtšenko Tatjana Viktorovna

Töökogemus kokku - 27 aastat

Pedagoogiline töökogemus - 24 aastat

Pedagoogiline kreedo

"Meeldib see meile või mitte, laps, koos

kõige raskem hallata,

See oli see, mille üle me hiljem kõige uhkemad olime.” (Mignon McLaughlin)

Isikuomadused

Vastutus

Vastuvõtlikkus

Leidlikkus

Enesekriitika

esitus

Kaastunne

Taktilisus

Oskus inimestega läbi saada

entusiasm

eesmärgipärasus

Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) kasutamine kutsetegevuses saitide kasutatud Interneti-lehtede koopiad: veebisait /., nsportal.ru, pedsovet.su, pedsovet.org/; Beryozka lasteaia ametlik veebisait

Sõnastik Haridustehnoloogia- see on psühholoogiliste ja pedagoogiliste hoiakute kogum, mis määrab vormide, meetodite, meetodite, õpetamismeetodite, haridusvahendite spetsiaalse komplekti ja paigutuse; see on pedagoogilise protsessi organisatsioonilised ja metoodilised vahendid. Pedagoogiline pädevus on edukaks pedagoogiliseks tegevuseks vajalike kutse- ja isikuomaduste kogum. Erialase pädevuse arendamine on loomingulise individuaalsuse, pedagoogiliste uuenduste suhtes vastuvõtlikkuse ja muutuva pedagoogilise keskkonnaga kohanemisvõime arendamine. Õpilasekeskne õpe on selline õpe, kus esmalt ilmneb lapse isiksus, tema originaalsus, sisemine väärtus, igaühe subjektiivne kogemus ning seejärel kooskõlastatakse see hariduse sisuga.

Seotud väljaanded:

Koolitaja portfell Saratovi oblasti Balakovo MADOU lasteaia nr 61 "Gnomik" õpetaja Naumova Ljubov Fedorovna portfell Üldinfo Sündinud 6.

Koolitaja portfell ISIKUANDMED Professionaalne areng Täiustatud koolitused teemal “Kvaliteedi tõstmine.

Koolitaja portfell 1. Täisnimi - Tatjana Viktorovna Tolstõh 2. Sünniaeg - 22.01.1973 3. Haridus, õppeasutuse nimi, lõpetamise aasta:.

Koolitaja portfell Portfelli kasvataja Galkina Elena Aleksandrovna kvalifikatsioonikategooria vastavus ametikohale Visiitkaart.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja portfoolio Kõik minu kohta Kasvataja, nagu kunstnik, peab sündima. K. Weber Pestova Veronika Nikolaevna MADOU kombineeritud lasteaia õpetaja.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja portfoolio MADOU lasteaia nr 12 "Kraana" õpetaja Turabova Jelena Mihhailovna portfell, Balakovo, Saratovi oblast Visiitkaart.

Koolitaja portfell Tere, kallid kolleegid! Täna tahan teie tähelepanu juhtida: "Kasvataja portfell". Viimasel ajal on palju õpetajaid

Koolitaja portfell Tutvustan teile oma uut portfooliot 2016. aasta maist. 1.2. Psühholoogiliste ja pedagoogiliste tingimuste vastavus rakendatava nõuetele.

Oluline on teada

Portfelli loomise määrus töötati välja vastavalt Vene Föderatsiooni 10. juuli 1992. aasta seadusele nr 3266-1 "Haridus", Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. märtsi korraldusele. , 2010 nr 209 "Riigi- ja munitsipaalharidusasutuste pedagoogide atesteerimise korra kohta."

Filosoofia portfell

Portfelli tähendus on koolituste, seminaride, eneseharimise jne käigus saadud haridusteabe ja individuaalsete haridussaavutuste kogu (“portfoolio”). ja õpetaja praktikas omandatud saavutusi; kokkuhoiu fikseerimise viis, õpetaja individuaalsete saavutuste hindamine ja enesehindamine.

Selle peamine tähendus- "Näita kõike, milleks olete võimeline."

Portfell- sertifitseerimisvorm, mille käigus

koolitaja esitab oma professionaalsust kinnitavad materjalid struktureeritud koonddokumendi vormis.

Portfelli ülesanded:

riigi- ja munitsipaalharidusasutuste õppejõudude atesteerimise alused;

õppejõududele ergutustasude määramise alus koos uue töötasusüsteemi kehtestamisega.

Portfelli funktsioonid:

demonstratsioon - õpetajate kutsekultuuri saavutuste tutvustamine;

hindav ja stimuleeriv – tegevuste tulemuslikkuse ja erialase pädevuse taseme väljaselgitamine;

refleksiivne – õpetajate isikliku arengu jälgimine.

Portfelle on erinevat tüüpi:

Atesteerimisportfell

Õppetöö portfoolio

Portfell

Meeskonna portfell

Pere portfell

6. Koolieeliku portfoolio

Atesteerimisportfell

Atesteerimismapp aitab visuaalselt näidata õpetaja vastavust deklareeritud kvalifikatsioonikategooriale. See portfoolio võib sisaldada materjale, mis näitavad õpetaja meisterlikkust kaasaegsete pedagoogiliste tehnoloogiate vallas, tema tegevuse tulemuste stabiilsust ja dünaamikat, originaalsete arenduste kättesaadavust ja pedagoogika osalejate hinnangut tegevusele. protsess ja administreerimine. Õpetaja võib soovi korral lisada erinevaid pealkirju, mis tema arvates näitavad kõige selgemalt tema professionaalsust ja loovust. Õpetajad peaksid aga olema orienteeritud materjalide esitamisele ainult atesteerimistevaheliseks perioodiks, olenemata sellest, kas atesteerimine on kavandatud (üks kord 5 aasta jooksul) või õpetaja soovil enne tähtaega.

2. Õppemapp

Huvitav portfoolio vorm on pedagoogiline portfoolio kui viis õpetaja individuaalsete saavutuste fikseerimiseks, kogumiseks ja hindamiseks teatud tegevusperioodil.

Sihtmärk teda - tema kohta andmepanga moodustamiseks.

Pedagoogilise portfoolio täitmise sagedus: vähemalt 1 kord kvartalis.

1. Portfoolio võib sisaldada kõike, mis annab tunnistust selle õpetaja pingutustest, saavutustest ja edusammudest selle õpetaja kutsetegevuses. Õpetaja saab valida ühe või teise elemendi allolevast loendist.

2. Iga üksik materjal peab olema kuupäevastatud.

3. Kõik portfooliosse kuuluvad materjalid peavad kajastuma seletuskirjas, milles tuleks ära näidata, millised materjalid portfooliosse kuuluvad ja põhjendada, et need materjalid on tõendiks atesteeritava professionaalsuse kohta.

Portfoolio osade struktuur ja sisu

Koolieelse haridusasutuse pedagoogiliste töötajate portfell sisaldab järgmisi jaotisi:

1. jaotis "Õpetaja visiitkaart"

2. jaotis "Dokumendid"

3. jagu "Õpetaja metoodiline tegevus"

4. jagu "Õpetaja pedagoogiline varakamber"

5. jagu "Õpetaja saavutused"

6. jaotis "Julgustamine, auhinnad, ülevaated"

7. jagu "Õpetaja avalik tegevus"

"Visiitkaart"

Peatükisõpetaja esitab Foto, täisnimi, kvalifikatsioonikategooria, sünniaeg, ametikoht, haridus (eriala, diplom kvalifikatsioon)

Kogemus: kogukogemus: õpetamiskogemus: selles asutuses:

Koolieelse lasteasutuse juht aitab kasvatajal seda teavet kujundada.

Sektsiooni juurde kasvataja lisab andmed oma äranägemise järgi, tutvustab ennast: autobiograafia, essee kutsetegevusest “Mina ja minu elukutse”, pedagoogiline kreedo, hobid, perekond ja koolieelse lasteasutuse juhataja (WRM-i asetäitja) antud kirjeldus haridusasutus.

"Õpetajate metoodiline tegevus"

Töö eneseharimisega (õppeaasta, töö teema, tulemus)

Avatud üritusel osalemine

(Õppeaasta, ürituse teema, kes võõrustaja, külastuskuupäev)

Avatud üritusel osalemine omavalitsuse, piirkondlikul tasandil

(Õppeaasta, külastuse kuupäev, ürituse teema, toimumiskoht)

Osalemine koolieelse lasteasutuse metoodilises töös:

Osalemine metoodilises töös kohalikul, piirkondlikul, föderaalsel tasandil:

(Õppeaasta, kuupäev, ürituse teema, osalemise vorm)

Osalemine kutsevõistlustel

(Õppeaasta, võistluse nimi, toimumiskoht)

Üritustel osalemine (MN koosolekud, õpetajate nõukogud, konverentsid, seminarid, konsultatsioonid jne)

(Õppeaasta, kuupäev, koht, ürituse vorm ja teema, ürituse tase (koolieelne haridusasutus, linn, piirkondlik, föderaalne), osalemise vorm)

Oma pedagoogilise kogemuse üldistamine ja levitamine

Kaasaegsete haridustehnoloogiate kasutamine

(Kasutatud tehnoloogia nimetus, tehnoloogia kasutamise aastad, praegune või prognoositav tulemus)

Oma metoodiliste arenduste süsteemi olemasolu (kirjutamise aasta, töö pealkiri, teema)

Osalemine ülevaatustel - konkurssidel, koolieelsete haridusasutuste näitustel.

(Võistluse nimi, aeg, tulemus)

Väljaande kättesaadavus

(kirjutamise aasta, ilmumise teema, ilmumiskoht)

Täiendavate haridusteenuste korraldamine (lastele)

(Õppeaasta, tegevussuund, ringi nimi (sektsioonid, stuudiod)

Töö eesmärk

Programm (kus ja kelle poolt see on kinnitatud, aasta, protokolli nr), laste vanus, laste arv

"Pedagoogiline hoiupõrsas"

Töö lastega

Õppevahendid(n/n, pealkiri, sisu)

TCO(n/n, jaotis, pealkiri)

Harivad mängud(Nr p / p, nimi, mängu eesmärk)

Töö õpetajatega (nr p / p, teema, töövormid, kuupäev)

Töö vanematega (nr p / p, vormid, sisu)

Õppe-metoodiline ja teatmekirjandus

"Õpetaja saavutused"

Õpilaste esinemissageduse ja kooliskäimise analüüs õppeaastal

Laste pedagoogilise diagnostika tulemused programmi väljatöötamise kohta

Laste osalemine võistlustel, näitustel, konkurssidel, festivalidel

(Toimumise aasta, töö nimetus, osalejad, osalemise tulemus (diplom, tunnistus)

"Julgustamine, auhinnad, ülevaated"

(Nr p / p, dokumendi pealkiri, sisu, väljaandja, väljastamise ajal)

"Õpetaja avalik tegevus"

Žüriivõistlustel osalemine.

Osalemine spordilinna üritustel (esinemine tähtpäevadel, osalemine ekspertgruppides, meetodite ühenduste (loominguliste rühmade) juhtimine)

Portfoolio kujundus

Pedagoogiliste töötajate portfoolio väljastatakse trükituna failidega salvestuskausta kujul.

Font: Times New Roman, suurus 14 pt.

Reavahe: poolteist.

Lõigu taane on 6 tähemärki.

Veerised: vasak - 30 mm, parem - 20 mm, ülemine - 20 mm, alumine - 20 mm.

Lehekülgede nummerdamine: all, parem serv.

Iga portfoolio materjal on dateeritud.

Portfooliole saad lisada materjali elektroonilisel kujul (multimeedia esitlused, fotod ja videod jne).

Koolieelse õppeasutuse õppejõudude portfelli tegemisel on see vajalik jälgida järgnev nõuded:

süstemaatiline ja regulaarne enesekontroll;

portfelli kuuluvate materjalide usaldusväärsus;

terviklikkus, materjalide temaatiline terviklikkus;

analüütilisus, õpetaja keskendumine professionaalsuse taseme tõstmisele ja paremate tulemuste saavutamisele;

kujunduse täpsus ja esteetika trükitud kujul;

koolieelse õppeasutuse metoodiku või juhataja märk-kinnitus.

Portfell

Eesmärk on anda töötajatele, lapsevanematele, lastele, atesteerimiskomisjoni liikmetele teavet koolieelse lasteasutuse tegevuse tulemuslikkuse kohta. Täitmise sagedus on vähemalt 1 kord kvartalis, hoiukohaks juhataja kabinet.

Meeskonna portfell

Meeskonnaportfell on üks uusi ja paljulubavamaid portfelli tüüpe. Meeskond on koolieelikute rühm, õpetajad, ring, meetod. ühendus, loominguline meeskond jne.

Meeskonnaportfelli loomise eesmärk on esitleda meeskonna töö saavutusi, tulemusi, arendada terviklikku lähenemist, töösüsteeme konkreetse ülesande elluviimiseks, luua ja üldistada kogemusi konkreetse probleemi kohta, valmistuda konkursiks, retsenseerida, jne.

Pere portfell

Pereportfell on üks uusi tüüpe, kuid just see võimaldab lapsel tunda end osana suurest sõbralikust perest, vanematel süstematiseerida ja üldistada perekasvatuse positiivset kogemust, pöörata tähelepanu probleemidele ja raskustele ning leida võimalusi et need õigeaegselt lahendada. Struktuur võib sisaldada selliseid jaotisi nagu "Sugupuu", "Perekonna ajalugu piltides", "Perekonna traditsioonid", "Meie hobid", "Me reisime" ja palju muud.

Koolieeliku portfoolio

Laps kasvab, areneb, mitmekordistab oma teadmisi ja oskusi esimestest elunädalatest peale! Meie, täiskasvanud, salvestame albumitesse, filmime videokaameraga, pildistame, st. Anname endast parima, et säästa väärtuslikke hetki ajaloo jaoks. Kuidagi tuleb aga nii, et me jäädvustame peamiselt oma laste füüsilist kasvu ja väliseid muutusi. Aga nende sisemaailm? Nende huvid, hämmastavad avastused, naljakad sõnad ja naljakad ütlemised?.. Kahju, aga mõnikord jäävad meie laste loomingulised tööd "kulisside taha": joonistused, kuubikutest tornid, lumekindlused ja liivalossid, plastiliinifiguurid ja nii edasi. Ja koos nendega muljeid jalutamisest, reisimisest, teatris või kontserdil käimisest ja paljust-palju muust.

Hea lahendus selle "kurva olukorra" parandamiseks võib olla lasteportfell!

Kirjandus

Materjal on võetud raamatust "Portfoolio koolieelses õppeasutuses" (Kochkina N. A., Chernysheva A. N.)