Megállapodások a hálózati interakcióról. Megállapodás az oktatási program megvalósításának hálózati formájáról Az oktatási intézmények hálózati interakciójáról szóló megállapodás formája

Művészet. 15 Oktatási törvény a legutolsó, 2012. december 30-i érvényes változatban.

Nincs olyan új cikk, amely ne lépett volna hatályba.

Az oktatási programok megvalósításának hálózati formája (a továbbiakban: hálózati forma) lehetőséget biztosít a hallgatók számára egy oktatási program elsajátítására több oktatási tevékenységet folytató szervezet, köztük külföldiek erőforrásainak felhasználásával, illetve szükség esetén a más szervezetek erőforrásai. Az oktatási programok hálózati formában történő megvalósítása során oktatási tevékenységet folytató szervezetekkel, tudományos szervezetekkel, egészségügyi szervezetekkel, kulturális szervezetekkel, testnevelési, sport- és egyéb szervezetekkel, amelyek rendelkeznek a képzés lebonyolításához, oktatási és gyakorlati képzéséhez szükséges erőforrásokkal és a vonatkozó oktatási programban meghatározott egyéb típusú oktatási tevékenységeket hajt végre.

Az oktatási programok hálózati megvalósítási formájának alkalmazása a jelen cikk 1. részében meghatározott szervezetek közötti megállapodás alapján történik. Az oktatási programok hálózati formában történő megvalósításának megszervezéséhez több oktatási tevékenységet folytató szervezet is közösen fejleszt és hagy jóvá oktatási programokat.

Az oktatási programok megvalósításának hálózati formájáról szóló megállapodás meghatározza:

1) az oktatási program típusa, szintje és (vagy) fókusza (egy bizonyos szintű, típusú és fókuszú oktatási program része), amelyet hálózati formában hajtanak végre;
2) a jelen cikk 1. részében meghatározott szervezetekben a hallgatók státusza, az online formanyomtatvány felhasználásával megvalósuló oktatási programba történő tanulmányok felvételének szabályai, a hallgatók tudományos mobilitása megszervezésének rendje (a szakmai alapképzésben részt vevő hallgatók esetében) hálózati formában megvalósított oktatási program elsajátítása;
3) a hálózati formában megvalósuló oktatási program keretében végzett oktatási tevékenység feltételeit és eljárási rendjét, ideértve az e cikk 1. részében meghatározott szervezetek közötti feladatmegosztást, az oktatási program végrehajtásának rendjét, a képzés jellegét és terjedelmét. az oktatási programokat hálózati formában megvalósító egyes szervezetek által használt erőforrások;
4) az oktatásra és (vagy) képesítésre vonatkozó kiállított dokumentum vagy dokumentumok, képzési okmány vagy dokumentumok, valamint az oktatási tevékenységet végző szervezetek, amelyek ezeket a dokumentumokat kiadják;
5) a megállapodás időtartama, módosításának és felmondásának rendje.

Az Orosz Föderáció oktatási intézményei az „Oktatásról szóló törvény” alapján különböző együttműködési megállapodásokat írhatnak alá egymás között, amelyek célja a gyermekek fejlesztése és az oktatási folyamat általános és minden területen történő észlelésének javítása.

Lényegében az Orosz Föderáció oktatási intézményei rendelkeznek teljes jogában áll különböző együttműködési megállapodásokat kötni egymás között hálózati interakciónak nevezik.

Részben olyan területeken való együttműködésről beszélünk, mint:

tudományos kutatás;
testnevelés és sport;
kiegészítő oktatás.

A lista nem teljes, és kiegészíthető más típusokkal, amelyekben egyes oktatási intézmények együttműködni kívánnak.

Kutatás

Az ilyen típusú együttműködésről megállapodást köthet felsőoktatási intézmény és iskola. Fő céljának tekintik:

hallgatók felkészítése olyan felsőoktatási intézménybe történő felvételre, amellyel együttműködési megállapodást kötöttek;
aktív részvétel a középfokú oktatási intézmények hallgatóinak és egyetemistáknak kutatómunkájában.

Az együttműködés minden feltételét az oktatási intézmények között aláírt megállapodás határozza meg.

Testnevelés és sport

Az ilyen típusú együttműködéshez gyakran azok az oktatási intézmények folyamodnak, amelyek nem képesek teljes mértékben biztosítani tanulóik megfelelő fizikai fejlődését, beleértve a sporteseményekre való felkészülést is.

Például egy középfokú oktatási intézmény felveheti a kapcsolatot egy másik oktatási intézménnyel azzal a céllal, hogy ez utóbbinak felszerelt sportpályát biztosítson, vagy meglátogassa a területén található uszodát.

Ha az intézmény nem bánja, hogy ilyen lehetőséget biztosít, akkor együttműködési megállapodást kell kötni.

Hálózatépítés

A „hálózat” meghatározása oktatási intézmények összességét jelenti. Az oktatási szférában ez egy új mechanizmus formáját ölti bizonyos paraméterekkel, nevezetesen:

közös cél kitűzése;
a feladat megvalósításához szükséges erőforrások beszerzése;
közös vezérlőközpont jelenléte.

Tekintsük részletesebben ezt az együttműködési lehetőséget.

A hálózati interakció jellemzői

Kezdetben meg kell érteni, hogy a hálózati interakciós modellek közvetlenül függenek attól, hogy milyen erőforrásokat cserélnek ki. A teljes értékű rendszer kiemelt feladata az eredetileg tervezett cél elérése.

Attól függően, hogy az oktatási folyamat hálózati interakciójában mely fő problémákat választják kulcsnak, bizonyos típusú oktatási intézmények maguk is fokozatosan kapcsolódnak a rendszerhez.

Érdemes megjegyezni, hogy ebben a rendszerben a fő irányító testület a helyi (regionális vagy kerületi) önkormányzat.

Az oktatási folyamat hálózati interakciójának fő problémái közvetlenül a területeken átívelő távoli kötődéshez kapcsolódnak (az intézmények gyakran nagy távolságra helyezkednek el egymástól). Emiatt modern számítógépes technológiákat alkalmaznak.

Befogadó lehetőség

A legnagyobb figyelmet azokkal a gyerekekkel való munkára fordítják, akiknek súlyos egészségügyi problémái vannak. Az orvosi ellenjavallatok miatt ez a kategória a gyermekek nem vehetnek részt oktatási intézményekben. Emiatt az Oktatási Minisztérium egyedülálló projektet dolgozott ki - hálózatépítés az inkluzív oktatásban.

Jelen esetben ez a tanári kar és a gyerekek közötti távoli kommunikációt jelenti, modern számítástechnikai technológiák alkalmazásával. Minden azonban nem ilyen egyszerű: kezdetben a tanároknak speciális képzéseken kell részt venniük. Mindenekelőtt a pszichológiai akadály leküzdéséhez szükségesek, amellyel még a tapasztalt szakemberek is találkozhatnak.

A hálózati interakciónak ez az altípusa az oktatási folyamatban mindenekelőtt egy olyan intézkedéscsomag, amelynek az egészségügyi problémákkal küzdő gyerekekkel való távoli levezetésére kell irányulnia.

A koordinációs központ fő feladata, hogy olyan ütemtervet hozzon létre, amely meghatározza egy adott óra órakeretét, figyelembe véve a gyermekek egyéni jellemzőit.

Az ilyen típusú munkatevékenységre tanár felvételének algoritmusa teljesen hasonló a szokásoshoz. Ha a jelölt sikeresen teljesíti a vizsgát és távoli tanári pozíciót tölt be, az oktatási folyamat azonnal megkezdődik.

A hálózati interakció használata a kiegészítő oktatásban bizonyos paramétereket tartalmaz, nevezetesen:

felnőttek és gyermekek közös folyamatán alapul;
az oktatási folyamat összes tárgyának közvetett vagy közvetlen befolyásának jelenléte egymásra, ami lehetővé teszi a teljes összekapcsolódás elérését;
nagy valószínűséggel valós átalakulások valósíthatók meg nemcsak a kognitív szférában, hanem az érzelmi, akarati és így tovább;
figyelembe veszik az oktatási folyamat minden résztvevőjének személyes jellemzőit, ami lehetővé teszi a diákok számára, hogy sikeresen elsajátítsák a szociális készségeket;
a kreativitás és a bizalom elvének kötelező alkalmazása, beleértve az együttműködést és az egyenlőséget;
Az oktatási folyamatban az interakció teljes mértékben a bizalomra és a kölcsönös megértésre épül.

Az intézmények hálózatos interakciója a kiegészítő oktatásban lehetővé teszi a különböző klubok, iskolák, sőt szekciók minden lehetséges erőfeszítésének teljes kombinálását, amelyek célja az egyes tanítások személyes tulajdonságainak harmonikus fejlesztése.

A rendszer kialakítása, a feladatok és a célok

Ha figyelembe vesszük azt a tényt, hogy a kiegészítő oktatás területén a hálózati interakció célja, hogy alapot teremtsen a gyermek személyes tulajdonságainak minél teljesebb formálásához, akkor a régiókban – így a körzetekben is – olyan központok kerültek működésbe, amelyek elősegítik a gyermeknevelést. kiegészítő oktatás megszerzése.

Az ilyen jellegű intézményekben a tanulóknak lehetőséget kínálnak arra, hogy részt vegyenek különböző sportágakban, zene- és táncklubokban stb.

Amikor belép egy ilyen központba, a gyermeket, beleértve a szüleit is, a személyzet kirándulásokat szervez, ahol a folyamat minden egyes irányáról beszélnek.

A tanuló több szekció választása alapján a tanulási folyamata úgy épül fel, hogy ne csak egy oktatási intézménybe járjon bérlet nélkül, hanem a kiválasztott szekciókra is.

Mindezek alapján megállapítható, hogy a hálózatos interakció a kiegészítő oktatásban a tanórán kívüli foglalkozások kialakított ütemtervének esetleges kiigazítását célozza, figyelembe véve a középfokú oktatási intézményben kialakítottakat.

Minták

Az oktatási intézmények közötti interakció típusától függően bizonyos mintaszerződéseket biztosítanak:

minta megállapodás a testnevelés és a sport területén való együttműködésről;
egy példa az oktatási intézmények közötti együttműködésre a képzett szakemberek képzése terén egy bizonyos irányba.

Mint látható, az oktatási intézmények közötti kölcsönösen előnyös hálózati együttműködésre bármi lehet. A megállapodás kidolgozásakor a legfontosabb dolog, amit emlékezni kell, a gyermekek érdekei, akik számára elsősorban ez az együttműködés jön létre.

A hálózati interakciós megállapodás végrehajtása ebben a videóban található.

MEGEGYEZÉS

a hálózatépítésről és az együttműködésről

g_______________________ „_______”__________20___ g.

A Khakassia Köztársaság Állami Autonóm Szakmai Oktatási Intézménye "Szajanogorszki Politechnikai Főiskola", a továbbiakban: 1. számú párt, amelyet egyrészt a Charta alapján eljáró Natalja Nikolaevna Karkavina igazgató, másrészt az állami költségvetési szakember képvisel. A Khakassia Köztársaság Oktatási Intézménye "Montenegrói Mechanikai és Technológiai Főiskola", a továbbiakban: 2. számú fél, amelyet a Charta alapján eljáró Natalja Ivanovna Polikarpova igazgató képvisel, ezzel szemben megkötötték ezt a megállapodást alábbiak szerint:

1. A Szerződés tárgya

1.1. E megállapodás tárgya a felek megállapodása a hálózati interakcióval kapcsolatos közös tevékenységekről az energetikai szakképzett munkavállalók és szakemberek képzése, valamint a hálózati interakcióval kapcsolatos közös tevékenységek összehangolása érdekében.

1.2. A felek közötti hálózati interakció a következőket jelenti:

az oktatási programok (alap-szakképzési programok, rövid távú szakképzési és továbbképzési programok a munkavállalók és a középfokú szakemberek számára), szociális és szakmai szakértelmének közös fejlesztése;
oktatási programok közös megvalósítása.

1.3. A felek közötti hálózati oktatási programok megvalósításának mechanizmusa a következő:

az akadémiai diszciplínák és szakmai modulok kidolgozott munkaprogramjainak, oktatási és módszertani anyagoknak nyilvános közzététele a hálózati interakció résztvevői számára;
az 1. fél anyagi bázisának felhasználása órák, oktatási és (vagy) ipari gyakorlatok lebonyolítására;
az 1. fél személyzeti potenciáljának felhasználása;
szakmai gyakorlatok a 2. fél tanárai számára az 1. fél egységeiben;
a tanulók szakmai kompetenciáinak közös felmérése.

2. A megállapodás célja és célkitűzései

2.1. A megállapodás célja az energetikai szakemberek képzésének középfokú szakképzési rendszerének korszerűsítése, a szakképzési rendszer átirányítása a régió energia- és villamosenergia-iparában tevékenykedő kulcsfontosságú vállalkozások igényeihez;

2.2. E megállapodás fő céljai a következők:

a felek közös tevékenységei a szakoktatási intézmények és a munkaadók közötti interakció hatékony modelljei és mechanizmusai létrehozására, fejlesztésére és megvalósítására a forrásközpont alapján;
a rendelkezésre álló oktatási források (anyagi és technikai, módszertani, információs, személyi, munkaadói kapcsolatrendszer, mint erőforrás) nyitottságának és hozzáférhetőségének biztosítása az energetikai szakemberek képzése számára hálózatkonszolidációjuk érdekében;
új szakok bevezetése, további szakirányok munkáltatói kérésre az ipar műszaki és technológiai újrafelszerelésének új feladatai alapján.

3. A felek felelőssége

3.1. Az 1. fél köteles:

3.1.1. Feltételeket kell teremteni az oktatási programok (fő és kiegészítő) közös fejlesztéséhez a 2. féllel.

3.1.2. Az alap- és kiegészítő oktatási programok oktatási és tervezési dokumentációjának kidolgozása, figyelembe véve a 2. fél igényeinek nyomon követésének eredményeit.

3.1.3. Megszervezni a hálózati interakciós tevékenységet végző személyzet kiválasztását, képzését és munkájának támogatását.

3.1.4. Közös szemináriumok, különféle tájékoztató és tudományos-módszertani rendezvények szervezése a hálózati interakció résztvevői számára.

3.1.5. Biztosítani kell az információs technológiák alkalmazását a hálózati interakció minden formájában:

a monitoring során történő információgyűjtésben;
távoktatási környezet biztosításában;
a távközlésre épülő közös rendezvények szervezésében és lebonyolításában.

3.1.6. Képzési programok kidolgozása és tesztelése energetikai műszaki szakemberek képzésére, a Köztársasági Energetikai és Villamosmérnöki Erőforrás Központon alapuló oktatási intézményhálózat erőforrásainak felhasználásával.

3.1.7. A 2. fél dolgozóinak és szakembereinek továbbképzésének, képzésének és átképzésének hálózati megvalósítása az energiaipar innovatív fejlesztési területein.

3.2. A 2. fél köteles:

3.2.1. Vegyen részt az 1. féllel az oktatási programok (fő és kiegészítő) közös kidolgozásában.

3.2.2. Segítse az 1. felet az energetikai szakterületen dolgozó szakemberek képzési programjainak oktatási és módszertani dokumentációjának vizsgálatában.

3.2.3. Vegyen részt az 1. féllel a kidolgozott oktatási programok hálózati megvalósításában.

4. A felek jogai

A feleknek joguk van:

4.1. Használja az összevont oktatási forrásokat a hálózati interakcióra vonatkozó szabályoknak megfelelően.

4.2. Javaslattétel az energetika és a hálózati interakció megszervezése területén dolgozó szakemberek képzésének javítására.

4.3. Vegyen részt a Köztársasági Energia- és Villamosmérnöki Erőforrás Központ által szervezett rendezvényeken.

5. A megállapodás egyéb feltételei

5.1. A felek közötti összes vitás kérdést tárgyalások útján oldják meg. Ha a felek nem jutnak megegyezésre, vitarendezési bizottság jön létre.

5.2 A Szerződés megszüntetése, módosítása vagy kiegészítése csak a felek közös megegyezésével történhet, feltéve, hogy a kiegészítéseket, változtatásokat írásban és arra felhatalmazott személyek aláírják.

5.3. Jelen megállapodás két, azonos jogi erejű példányban készül, egy-egy példány mindkét fél számára.

6. A szerződés időtartama

6.1 Jelen szerződés aláírásának pillanatától lép hatályba, és 3 évig érvényes.

7. A felek címei és aláírásai

1. oldal

2. oldal

A Khakassia Köztársaság Állami Autonóm Szakmai Oktatási Intézménye "Szajanogorszki Politechnikai Főiskola"

Cím: _____________________, _________________________, _________________________, ______________________ mikrokörzet, d.___

Telefon: _____________________,

fax __________________________4

e-mail: _____________________

Rendező ________________ Karkavina N.N.

A Khakassia Köztársaság állami költségvetési szakmai oktatási intézménye "Montenegrói Mechanikai és Technológiai Főiskola"

Cím: _____________________

_____________________, utca. ______________________, d. _______

Telefon: _____________________

e-mail: _____________________

Rendező ______________

Milyen örömteli tudni, hogy az orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium fáradhatatlanul dolgozik a mi érdekünkben. Például egészen a közelmúltban, csaknem két évvel az „Orosz Föderáció oktatásáról” szóló törvény életbe lépése után, a minisztérium feneketlen mélységeiből felbukkant egy másik, szerényen „Módszertani ajánlásoknak” nevezett iránymutatás. Ezen ajánlások 90%-a meglehetősen általános, univerzális jellegű, de valamilyen oknál fogva „Módszertani ajánlások további szakmai programok megvalósításához” nevezik őket. Így ha az autósiskola vezetője követi is a szabályozó dokumentumokban szereplő híreket, akkor a név figyelmes elolvasása után elméletileg figyelmen kívül kell hagynia, hiszen az autósiskolának semmi köze további szakmai programok megvalósításához. De hiába. Az ott leírtak egy része jelentőségteljes.

Tehát a dokumentum teljes neve: Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2015. április 21-i VK-1013/0 számú levele „A további szakmai programok végrehajtására vonatkozó módszertani ajánlások irányáról”. Összegzés:

1. Bevezetés (az „Orosz Föderáció oktatási törvényének” bizonyos cikkeit szinte teljesen átírták a távtechnológiák bármilyen tanulási formában, beleértve az online tanulást is, elfogadhatóságát illetően).

2. „További szakmai programok megvalósítása távoktatási technológiák felhasználásával, e-learning” rovat.
Ebben a részben az Oktatási és Tudományos Minisztérium (Oktatási és Tudományos Minisztérium) kellően részletesen kifejti álláspontját arról, hogyan kell a tanulási folyamatot távtechnológiákkal megszervezni. És kiderül, hogy nem minden olyan egyszerű, mint amilyennek látszik.

3. „További szakmai programok megvalósítása hálózati formában” rovat.

Az utolsó rész nagyon érdekes abból a szempontból, hogy tartalmából egyértelműen következik, hogy a minisztérium egyértelműen összezavarodott a hálózati képzés megszervezésével kapcsolatos vallomásában. Ez lesz a mai beszélgetésünk tárgya. És bár ezek csak „ajánlások”, az a baj, hogy a helyi (kívánok írni - kicsinyes) főnökeink feltétlen parancsként érzékelik feletteseik ajánlásait. És maguk a legfelsőbb hatóságok is hasonlóképpen érzékelik ajánlásaikat. Nem ok nélkül mondják az Ajánlások szerzői, hogy minél közelebb kerül a szöveg végéhez, az „ajánlott” szót annál gyakrabban cserélik fel a „kell” és a „kell” szavakra. Ezért sajnos nem marad más hátra, mint lehetőség szerint megpróbálni „megfelelni”. A levélben elhangzottak részletes kommentálása idézetekkel túl sok helyet foglalna el. Ezért saját szavaival kell megfogalmaznia azokat a rendelkezéseket, amelyeket érdemesnek tűnik figyelembe venni.

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium hangsúlyozza, hogy a hálózati oktatási forma nem az oktatási szervezetek számára kíván kedvező feltételeket teremteni, hanem elsősorban az, hogy a hallgatók ingyenesen hozzáférjenek a korszerű infrastruktúrához, technológiákhoz és az oktatás megszerzéséhez szükséges eszközökhöz.

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium szerint az oktatási programok megvalósításának hálózati formájának jogi alapja az oktatási és egyéb szervezetek közös tevékenységéről szóló megállapodás. A megállapodás tárgya a felek együttműködése az oktatási programok megvalósítása során. Az ilyen megállapodások képezhetik az integráció alapját, a döntések indoklását a hálózati interakció menedzsment területén, de az ilyen megállapodásoknak nincs gazdasági tartalma.

Furcsa kijelentés. Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyvének 1041. cikkével összhangban a közös tevékenységről szóló megállapodás egyszerű társasági megállapodás, amelynek értelmében két vagy több személy (partner) vállalja, hogy egyesíti hozzájárulásait és együtt jár el anélkül, hogy jogi személyt hozna létre haszonszerzés céljából. vagy más olyan célt elérni, amely nem mond ellent a törvénynek. A 1043. cikk ugyanakkor meghatározza, hogy a partnerek által adományozott vagyont, valamint a közös tevékenységek eredményeként előállított termékeket és az ilyen tevékenységekből származó bevételeket közös megosztott tulajdonukként kell elismerni. Így a közös tevékenységekről szóló megállapodás alapján hálózati megállapodásban részt vevő szervezetek hálózati interakciójának gazdasági tartalmát teljes mértékben az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve határozza meg.

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium azonban ragaszkodik ahhoz, hogy a hálózati forma megvalósítását célzó tevékenységek tényleges megvalósításához további megállapodások megkötése szükséges a hálózati forma résztvevői között, amelyek gazdasági tartalmukat tekintve a hálózat nyújtására vonatkozó szerződések lesznek. szolgáltatások díj ellenében. Ugyanakkor homályossá válik, hogy miben áll a közös tevékenység, és miben tér el ez a modell az oktatási szolgáltatások megvalósításának korábbi hagyományos modelljétől, amelyben a fő oktatási szervezet társvégrehajtókat (vállalkozókat) alkalmaz. És mi a teendő az „Orosz Föderáció oktatásáról” szóló törvény rendelkezésével, amely előírja, hogy a szervezetek - a hálózati megállapodás résztvevői - KÖZÖS oktatási programot dolgozzanak ki. Ez teljesen logikus egy közös tevékenységi megállapodásban, és nem helyénvaló a „Megrendelő – Vállalkozó” kapcsolatban.

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium ismerteti, hogy az oktatási programok online formában történő lebonyolítására oktatási szerződés jön létre az oktatási tevékenység engedélye alapján oktatási tevékenységet folytató szervezet és az oktatási szolgáltatást fizető személy (megrendelő), az Orosz Föderáció 2013. augusztus 15-i N 706 számú kormányrendeletével jóváhagyott, a fizetős oktatási szolgáltatások nyújtására vonatkozó szabályokkal összhangban (a továbbiakban: a fizetős oktatási szolgáltatások nyújtásának szabályai).

Egy ilyen megállapodás kötelező melléklete a hálózati interakció résztvevői által kidolgozott és elfogadott Oktatási Program.

Az oktatási szervezet a szerződés megkötése előtt és annak érvényességi ideje alatt megbízható tájékoztatást ad az ügyfélnek önmagáról, a hálózati interakciót segítő partnerszervezetekről és a nyújtott fizetős oktatási szolgáltatásokról, biztosítva a helyes választás lehetőségét. Ezt az információt azon a területen nyújtják, ahol az oktatási tevékenységeket ténylegesen végzik, valamint a végrehajtó szervezet internetes honlapján, valamint a hálózati interakciót szolgáló partnerszervezetek webhelyein keresztül.

A képzés helyszínét, a felhasznált tárgyi, technikai, oktatási, módszertani és egyéb források jellegét, a képzési dokumentáció tárolásának helyét a programok hálózati formában történő megvalósításában részt vevő szervezetek közötti hálózati interakcióról szóló megállapodás határozza meg.

A hallgatókat az oktatási tevékenység tényleges végrehajtásának helyétől függetlenül olyan oktatási szervezetbe veszik (beiratkozzák) képzésre, amely az előírt módon oktatási szerződést kötött.

A tantervet, a naptári tantervet (menetrendet), az órarendet és a nevelési-oktatási tevékenység megvalósítását szabályozó egyéb dokumentumokat az oktatási szervezet dolgozza ki, és egyezteti a programvégrehajtás hálózati formában résztvevő szervezetekkel.

Az órarend összeállítása a tanítási terhelés típusai, a tényleges képzés helye vagy az alkalmazott távoktatási technológiák és e-learning figyelembevételével történik.

Egyéni tanterv szerinti tanulás esetén egyéni éves naptári órarendet és egyéni órarendet dolgoz ki és hagy jóvá az oktatási szervezet, és egyezteti azokkal a szervezetekkel, amelyek erőforrásait a képzésben tervezik felhasználni. Ugyanakkor egyéni tanterv határozhatja meg a távoktatási technológiákat használó képzés óraszámát, feltéve, hogy a hallgató rendelkezésére áll a szükséges erőforrás.

Az oktatási kurzusok, tudományágak, modulok, oktatási tevékenységtípusok elsajátítása során a hallgatók közbenső minősítésének eredményeit az oktatási szervezet számítja, függetlenül attól, hogy a köztes tanúsítvány ténylegesen hol történt.

A végső tanúsítást az a szervezet végzi, amelyik oktatási szerződést kötött a megrendelővel.

A programok hálózati formában történő megvalósításában részt vevő szervezetek megállapodása alapján több minősítési okirat is kiadható, ha ezt a közösen kialakított oktatási program és a hálózati interakciós megállapodás biztosítja.

Ha a fizetős oktatási szolgáltatásokban hiányosságokat vagy jelentős hiányosságokat fedeznek fel, ideértve a határidők megsértését, a nyújtott szolgáltatások mennyiségének vagy az oktatási program tartalmának változását, vagy egyéb olyan hiányosságot, amely a szolgáltató részéről a törvényben előírt módon felelősséget von maga után. A fizetett oktatási szolgáltatások nyújtásának szabályai, a felelősség a teljesítő szervezetet terheli, miután oktatási szerződést kötött a megrendelővel.

Egyéb szervezetek - a hálózati interakcióban részt vevő partnerek, amelyek erőforrásait az oktatók további szakmai továbbképzésének hálózati formában történő megvalósítására fordítják, az ezen szervezetek és a végrehajtó szervezet között létrejött szerződések vagy megállapodások keretében a végrehajtó szervezet felé tartoznak felelősséggel.

A hálózati interakcióról szóló megállapodás megkötéséhez szükség lehet az oktatási szervezet helyi szabályzatának módosítására: belső szabályzatokra, a tantestület díjazásának rendjére és egyéb dokumentumokra.

Következtetés. Mégis, a hálózati interakcióról szóló megállapodás jogi természeténél fogva leginkább a közös tevékenységekről szóló megállapodásnak felel meg. Ha azonban emlékezünk mindarra, ami a helyi főnökök buzgalmáról az ellenőrzések lefolytatása során elhangzott, javasolhatjuk (kizárólag az ellenőrökkel való esetleges súrlódások csökkentése érdekében) a főhálózati szerződés kiegészítését magánszerződésekkel a biztosításra. kölcsönösen fizetett szolgáltatások a hálózati interakció résztvevői között.

1. számú megállapodás

a hálózatépítésről

Óvodaés a moszkvai régió Shatursky önkormányzati kerületében, Krivandino község önkormányzati költségvetési oktatási intézménye, amelyet a Charta alapján eljáró iskolaigazgató, Olga Vladimirovna Karimullina képvisel, a továbbiakban: Iskola, együttes nevén „Soronok”, a közös tevékenységek aktiválása érdekében az alábbiak szerint írták alá ezt a megállapodást:

A megállapodás tárgya

1.1. Jelen Megállapodás tárgya a Felek hálózati interakciója, hogy megosszák egymással a rendelkezésre álló forrásokat a kölcsönösen előnyös együttműködés érdekében az óvodás és iskolás korú gyermekek hazafias, erkölcsi, lelki és kreatív nevelése terén, növelve a Felek által végrehajtott folyamatok hatékonyságát.

3.A felek kötelezettségei

3.1. A felek vállalják:

A gyermek változatos fejlődése.

* kirándulások, közös rendezvények és egyéb munkaformák lebonyolítása;

Szerződési idő

4.1. A Szerződés érvényességi ideje egy év.

5. A megállapodás egyéb feltételei

6. A felek adatai és aláírásai

2. számú megállapodás

a hálózatépítésről

Shatura kerület

Moszkva régió

A moszkvai régió Shatursky önkormányzati kerületének „20. számú óvodai” önkormányzati költségvetési óvodai intézménye, amelyet Szvetlana Jurjevna Kuklanova vezetője képvisel, a Charta alapján eljárva, a továbbiakban: Óvoda, valamint a Charta alapján eljáró Jaroslava Pavlovna Sevcsenko igazgató által képviselt Önkormányzati Költségvetési Művelődési Intézmény „Shatura Településközi Körzeti Könyvtár”, a továbbiakban: Könyvtár, együttesen „felek” néven a közös tevékenységek aktiválása érdekében az alábbiak szerint írták alá ezt a megállapodást:

A megállapodás tárgya

1.1. E megállapodás tárgya a Felek hálózati interakciója, hogy megosszák egymással a rendelkezésre álló forrásokat a kölcsönösen előnyös együttműködés érdekében az óvodáskorú gyermekek hazafias, erkölcsi, lelki, kreatív nevelése és a családi olvasás újjáélesztése terén.

1.2. Jelen megállapodás határozza meg a Felek közötti általános eljárást, feltételeket és kapcsolatokat a hálózati interakció keretében.

1.3. A felek elismerik, hogy innovációs, módszertani, személyi, információs, valamint anyagi és technikai potenciáljuk lehetővé teszi számukra, hogy erőfeszítéseiket egyesítve, közös tevékenységek szervezésével hosszú távú és kölcsönösen előnyös együttműködést alakítsanak ki.

1.4. Az online űrlap használatával történő interakciót a 2012. december 29-i 273-FZ (Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló) szövetségi törvény 2. fejezete szabályozza.

2. A felek közötti interakció feltételei

2.1. A hálózati együttműködési forma lehetőséget ad arra, hogy a felek a rendelkezésre álló erőforrások kombinálásával és racionális felhasználásával elérjék céljaikat.

2.2. A hálózati interakció megvalósításához:

2.2.1. A felek a jelen megállapodás végrehajtásának részeként közösen dolgoznak ki és egyeztetnek egymással a tanévre szóló Rendezvénytervet (a rendezvények lebonyolításának helye, időpontja és egyéb konkrét feltételei mindegyikben
esetre a felek további megállapodása szükséges).

2. 2. A felek jogosultak a jelen megállapodás végrehajtásába más, az együttműködési területeken illetékes személyeket bevonni.

3.A felek kötelezettségei

3.1. A felek vállalják:

Helyiségek biztosítása találkozók, rendezvények, kirándulások és egyéb tervezett rendezvények számára a Felek képviselői számára;

Biztosítson hozzáértő tanárokat és szakembereket a rendezvények lebonyolításához.

Együttműködés a következő területeken:

* interakció a hazafias, lelki és erkölcsi nevelés kérdéseiben, a kreatív fejlesztés, az óvodáskorú gyermekek megismertetése a nemzeti kultúra értékeivel,
gyermekfejlesztés a világ gyermekirodalmának legjobb példáin keresztül.

* kirándulások, közös színházi és ünnepi rendezvények lebonyolítása.
* információcsere a pedagógia különböző területein,
kölcsönös érdekű, valamint segítségnyújtás annak megszerzésében
az egyik fél kérésére.

* kerekasztalok, vitaklubok szervezése, szülői értekezleten való részvétel stb.

Közös projektek megvalósításának elősegítése az óvodáskorú gyermekek hazafias, erkölcsi, lelki, kreatív nevelése terén.

A közös projektek végrehajtásához szükséges jogi és tényleges intézkedések időben és maradéktalanul elvégzése;

a rendelkezésükre álló erőforrásokat a jogszabályoknak megfelelően cserélik;

Az együttműködési területek megvalósításával kapcsolatos kérdések szisztematikus megvitatása;

Fontolja meg a jelen Megállapodás végrehajtása során felmerülő problémákat, és hozzon azokkal kapcsolatban elfogadott döntéseket.

3.2. A felek a hálózati interakció és a vállalati felelősség elve alapján szervezik meg a munkát, amely egy kétoldalú megállapodás kollektív intézkedéseinek kombinációját foglalja magában.

3.3. A jelen megállapodás keretein belül a hálózati interakció és koordináció kérdéseinek megoldása érdekében a felek bizottságokat és munkacsoportokat hozhatnak létre, valamint közös rendezvényeket bonyolíthatnak le.

3.4. A felek kötelesek az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban teljesíteni kötelezettségeiket.

3.5. A jelen szerződésben vállalt kötelezettségek teljesítése során felmerülő vitákat és nézeteltéréseket tárgyalásos úton rendezzük.

Szerződési idő

4.2. A Szerződés a Felek általi aláírásának pillanatától lép hatályba.

4.3. Jelen megállapodás bármelyik fél kezdeményezésére felmondható.

4.4. Ha egyik fél sem kívánja a Szerződést annak lejárta előtt egy hónappal felmondani, a Szerződés ugyanennyire meghosszabbítottnak minősül.

4.5. A Szerződés idő előtti felmondása bármelyik Fél kérésére, vagy nem teljesítés vagy nem megfelelő teljesítés esetén lehetséges.

4.6. Ez a megállapodás természeténél fogva nyitott azzal a lehetőséggel, hogy a jelen megállapodás feltételein belül csatlakozhatnak hozzá a jelen megállapodás feltételeinek végrehajtásában érdekelt jogi személyek és magánszemélyek.

5. A megállapodás egyéb feltételei

5.1. A felek által a megállapodással összhangban kapott bizalmas információkhoz való hozzáférés az Orosz Föderáció jogszabályai által meghatározott módon történik.

5.2. A jelen Megállapodás feltételei a Felek közös megegyezésével, a jelen Szerződés szerves részét képező kiegészítő megállapodás kötelező megkötésével módosíthatók.

5.3. A jelen Szerződés végrehajtása során felmerülő vitákat tárgyalásos úton kell megoldani.

5.4. Jelen megállapodás két példányban készült (mindegyik fél számára egy-egy) azonos jogerővel.

5.6. A jelen Szerződésben nem szabályozott kérdéseket az Orosz Föderáció hatályos jogszabályai szerint kell megoldani.

6. A felek adatai és aláírásai

3. sz. megállapodás

a hálózatépítésről

Shatura kerület

Moszkva régió

A „20. számú Óvoda” önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény, amelyet Szvetlana Jurjevna Kuklanova vezetője képvisel, a Charta alapján eljárva, a továbbiakban: Óvodaés a "Mir" állami gazdaság központi birtokának Városi Intézménye, Vlagyimir Ivanovics Smirnov igazgató által képviselt, a Charta alapján eljáró, a továbbiakban: Klub, együttesen " A felek", a közös tevékenységek aktiválása érdekében az alábbiak szerint írtuk alá ezt a megállapodást:

A megállapodás tárgya

1.1. A jelen Megállapodás tárgya a Felek hálózati interakciója a rendelkezésre álló források közös felhasználásáról a kölcsönösen előnyös együttműködés érdekében az óvodáskorú gyermekek hazafias, erkölcsi, lelki, kreatív nevelése terén.

1.2. Jelen megállapodás határozza meg a Felek közötti általános eljárást, feltételeket és kapcsolatokat a hálózati interakció keretében.

1.4. Az online űrlap használatával történő interakciót a 2012. december 29-i 273-FZ (Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló) szövetségi törvény 2. fejezete szabályozza.

2. A felek közötti interakció feltételei

2.1. A hálózati együttműködési forma lehetőséget ad arra, hogy a felek a rendelkezésre álló erőforrások kombinálásával és racionális felhasználásával elérjék céljaikat.

2.2. A hálózati interakció megvalósításához:

2. 2. A felek jogosultak a jelen megállapodás végrehajtásába más, az együttműködési területeken illetékes személyeket bevonni.

3.A felek kötelezettségei

3.1. A felek vállalják:

Helyiségek biztosítása találkozók, rendezvények, kirándulások és egyéb tervezett rendezvények számára a Felek képviselői számára;

Biztosítson hozzáértő tanárokat és szakembereket a rendezvények lebonyolításához.

Együttműködés a következő területeken:

* közös színházi és ünnepi rendezvények tartása.
* információcsere a pedagógia különböző területein,
kölcsönös érdekű, valamint segítségnyújtás annak megszerzésében az egyik fél kérésére.