GCD a beszéd kiejtési oldalának fejlesztésére

A hangok „M” – „N” megkülönböztetése. M-N betűk.
Cél: M és N hangok megkülönböztetése akusztikai-artikulációs sajátosságok szerint. Javító oktatási célok:  Megtanulni megkülönböztetni az M és N kemény mássalhangzó hangokat szótagokban, szavakban és mondatokban.  Fejleszti a hangelemzés - szintézis készségét.  A relatív jelzők képzésének és használatának készségének erősítése.  Tanuld meg a főnevek számokkal való összehangolását.  Fejleszd a szótagok és egyszótagú szavak olvasásának készségét. Javító és fejlesztő feladatok:  Fonémikus folyamatok fejlesztése.  Fejleszti az artikulációs, finom- és durvamotoros készségeket.  Bővítse és aktiválja a gyermekek szókincsét a „Ruházat. Cipők. Kalapok"  A logikus gondolkodás, a memória, az észlelés, a figyelem fejlesztése. Javító-nevelő:  Partnerkapcsolatok ápolása gyermekcsoportban. Nevelési területek integrációja: Beszédfejlesztés. Kognitív fejlődés. Fizikai fejlődés. Szociális és kommunikációs fejlődés. Felszerelés: egyedi tükrök, betűk nyomtatott betű- és szótagvásznával, labda, két baba, tárgyképek, mágneses és jelölőtábla, hangszimbólum-készletek, „M” és „N” betűs szótagkészlet, kártyakészlet a „Negyedik” extra játékhoz”.
Módszerek és technikák: motiválás, megmutatás, emlékeztetés, problémahelyzetek kialakítása. A tevékenységek típusai: játék, kommunikációs, motoros, kognitív, produktív. Várható eredmények: a gyerekek elsajátítják az [M] és [N] hangok megkülönböztetésének készségét, képesek jellemezni ezeket a hangokat, megértik a hang és a betű közötti különbséget, képesek relatív mellékneveket alkotni és használni a beszédben, elsajátítják a szótagot olvasni, egyszerű gyakori mondatokat alkotni, rendelkezik a hang-betűelemzés-szintézis készségeivel. A GCD előrehaladása: GCD szakasza A tanár-logopédus akciói Gyermekek akciói 1. Szervezési momentum Logopédus: - Újra énekel a harang, Játékra hív mindannyiunkat. Itt vagyunk újra együtt, kicsit meglepve, kicsit riadtan, de nagyon örülünk, hogy látjuk egymást. Örülök, hogy látlak. Azt javaslom, játssz együtt. Pszicho-gimnasztika „Nyuszi, gyűrű, lánc” Légzőgyakorlat „Ébresztő hüvelykujj” A logopédus egy labdajátékot javasol „Milyen ruhák vannak?” (relatív melléknevek képzése) Milyen bőrköpenyt? Milyen gyapjú zokni? Milyen filckalap? Logopédus: Srácok, segítsetek megszámolni a zoknit és a harisnyát. Szép munka! Kiváló munkát végeztél. A gyerekek belépnek az irodába, és körbe állnak. A gyerekek meglepetést fejeznek ki. A gyerekek a homlokukat ráncolták. Egymásra mosolyognak. A gyerekek ujjgyakorlatokat végeznek szóbeli utasításokat követve és fordítva. A tenyerek bimbószerűen össze vannak hajtva az arc előtt, a gyerekek az orrán keresztül rövid levegőt vesznek, és hosszan kilélegeznek a kezükbe, amelyek egyben nyíló virágot ábrázolnak. A gyerekek elkapják a labdát és válaszolnak a kérdésekre: - bőr - gyapjú - filc A gyerekek körbepasszolják a labdát, és megszámolják: egy zokni, két zokni,..., öt zokni. Egy harisnya, két harisnya... öt harisnya.
2. A GCD srácok fő része, üljön le a székekre és nézze meg a táblát. Azt javaslom, hogy játsszon a „Fourth Wheel” játékkal. Keresse meg az extra elemet, és indokolja választását. Így Ön és én megtudjuk, milyen hangokat kapunk ajándékba. Logopédus: Mely szavak bizonyultak feleslegesnek? Mi az első hang ezekben a szavakban? Milyen hangokat kapunk ajándékba? Tehát ma az „M” és „N” hangokról fogunk beszélni. Ezért jött hozzánk két baba: Natasha és Maxim. Szeretnék tudni, hogy mik az első hangok a nevükben? Logopédus: Mondja el a babáknak kedvenc hangjaikat, mert már ismeri őket. Mutasd meg, milyen szimbólumokkal ábrázoljuk ezeket a hangokat. Ellenőrizze, hogy Natasha és Maxim helyesen azonosította-e ezeket a hangokat? Logopédus: Natasha és Maxim ajándékokat szeretne kapni tőled, de Natasha csak azokat a képeket fogadja el, amelyek nevében szerepel az „N” hang, Maxim pedig „M” hangú képeket szeretne kapni tőled. Logopédus: Srácok, nevezzék meg a betűket, amiket láttok? Emlékeztessen, miben különböznek a betűk a hangoktól? Számold meg hány „H” és hány „M” van. Nézd: Natasha és Maxim meg akarta írni a kedvenc leveleiket, és ezt találták ki. Egészítse ki a betűket. Logopédus: Natasha és Maxim csodálatos termést termesztett rendkívüli gyümölcsökből. Mi ez? A gyerekek további tárgyakat választanak, és megindokolják döntésüket. Gyerekek hívnak. Gyerekek válaszai. A gyerekek választ adnak. „M” - mássalhangzó, kemény, hangos, orrhangzó. „N” - mássalhangzó, kemény, hangos, orrhangzó. A gyerekek szimbólumokat raknak ki az „N” és „M” hangokhoz. A gyerekek kijavítják a babák hibáit. Minden gyerek készít egy képet, alkot egy mondatot ezzel a szóval, és „adja” a babának. (Maximnak egy gyönyörű matrjoska babát adok) A gyerekek elmagyarázzák, hogy hallunk és kiejtünk hangokat, de látunk és írunk betűket. A gyerekek választ adnak. A gyerekek kijavítják a babák hibáit.
Olvassuk el őket. Logopédus: Látom, fáradt vagy. Pihenjünk egy kicsit. Pszicho-torna „Kirakjuk ki a betűket” Testnevelés óra „Légy – Tsokotuha” (szó párosítása akcióval) Ujjtorna „Vidám nyuszi nyúl...” „Vidám nyuszi nyúl a tisztáson tréfálkodik. Valahol enyhe suhogást hall, megfagy és nem lélegzik... És a feje búbján felállnak a fülek, mint a nyilak. És az ő háza egy lyuk egy fa alatt, egy domb közelében. Felszalad a házhoz, felugrik és belemerül. Logopédus: Most segítsünk Natasának és Maximnak hangmintákat létrehozni az „orr” és a „mák” szavakhoz. Logopédus: Jó volt! Jó munkát végeztél ezzel a feladattal. A hangokat betűkké alakítani. Logopédus: Remek munkát végeztünk, és segítettünk új barátainknak. Mesélje el, milyen érdekességeket tanult ma Ön és vendégeink? Az egyik gyerek „tanárként” viselkedik: almát és körtét mutat, amelyekre szótagokat írnak, és a gyerekek elolvassák. A tanulókat párokra osztják, és az „M” és „N” betűket ábrázolják. A logopédus a gyerekekkel együtt elmondja K. Csukovszkij „A légy – Tsokotukha” című meséjének bevezető részét. A szavakat mozdulatok kísérik. A gyerekek egymást követő mozdulatokat hajtanak végre az ujjaikkal: az index és a középső felemelkedik, a többi meghajlik („nyuszi”); rázza az ujjait balra - jobbra; ujjak összecsukva és felemelve; a bal kéz egy „nyércet”, a jobb pedig egy vágtató nyuszit ábrázol, aki a lyukba ugrik. A gyerekek hangmintákat raknak ki, majd mindenki közösen megbeszéli a történteket. A gyerekek a hangszimbólumokat betűkre cserélik, és elolvassák a kapott szavakat. A gyerekek felsorolják azokat a játékokat és gyakorlatokat, amelyekre emlékeznek, és még egyszer leírják az „M” és „N” hangokat.

Letöltés:

Előnézet:

Egorova O.V. M, Мь, Н, Нь hangzik. Beszédanyag és játékok a hangok automatizálásáról és differenciálásáról 5-7 éves gyermekek számára

Ez a kézikönyv logopédusoknak, logopédiai csoportok tanárainak és szülőknek szól. Fő feladata, hogy segítse a gyermeket megtanulni az M, мь, Н, Нь hangok helyes kiejtését.

A kézikönyv praktikus anyagokat kínál e hangok előállításához, automatizálásához és megkülönböztetéséhez. A kézikönyv sokféle lexikális anyagot, játékleírásokat és egyéni gyakorlatokat tartalmaz.

Bevezetés

A beszéd az egyik legfontosabb emberi funkció. A beszédfejlődés folyamatában kialakulnak a magasabb mentális folyamatok és a fogalmi gondolkodás képessége. A beszédkommunikáció megteremti a szükséges feltételeket a különféle tevékenységi formák fejlesztéséhez. A teljes értékű személyiség felneveléséhez meg kell szüntetni mindent, ami akadályozza a gyermek szabad kommunikációját társaival és felnőttekkel.

A hang kiejtésének hiányosságai jelentősen torzítják a gyermek beszédét. A gyermeknek lehetnek kihagyásai, helyettesítései, hiányosságai a hangok megkülönböztetésében. Mindez mások számára nehezen érthetővé teszi a gyermek beszédét, és korlátozza a gyermek beszédtevékenységét.

A hangkiejtési hiányosságok kijavítása a tanárok egyik legfontosabb feladata. A gyermeknek meg kell tanulnia helyesen kiejteni anyanyelve összes hangját. Az utóbbi időben egyre több olyan gyerek van, akinek nem csak a fütyülő, sziszegő vagy zengő hangok kiejtése sérül, hanem az egyszerűbb hangok is, mint a D, T, N, M stb.

Előnyös szerkezet

Az egyes hangokon végzett munka 3 részből áll:

1. A hang helyes artikulációjának tisztázása.

2. Hanggyártás.

3. Gyakorlati anyagok a hangok automatizálásáról és differenciálásáról (szótagok, szavak, mondatok, nyelvforgatók, nyelvforgatók, közmondások, mondák, találós kérdések, versek, mesék és játékok).

A helyes artikuláció tisztázása és a hibásan kiejtett hang színpadra állítása után megkezdődik az automatizálása. Bármely hang automatizálását szótagokkal kell kezdeni. Csak akkor léphet tovább a szavakra és mondatokra, ha a gyermek megtanulja a hangok helyes kiejtését szótagokban. A szavak automatizálásával a különböző pozíciókban lévő hangok kiejtését gyakorolják; a szó elején, közepén és végén; mássalhangzó-kombinációjú szavakban.

A hangautomatizálás utolsó szakaszában a gyerekeket tiszta mondások, közmondások, nyelvforgatók, találós kérdések, versek, történetek és játékok várják. A tiszta mondásokat és közmondásokat nyugodt tempóban kell elmondani, ügyelve arra, hogy az automatizált hangot tisztán és helyesen ejtsék ki. A nyelvcsavarást először lassan kell kiejteni, világosan artikulálva a hangokat, majd normál ütemben. Csak akkor tudja gyors ütemben ismételni a nyelvcsavarást, ha a gyermek pontosan ki tudja ejteni a nyelvcsavarást. Amikor találós kérdésekkel dolgozol, ne csak kitaláld, hanem ismételd is a gyerekeket, mivel a találós kérdések szövege automatizált hangot tartalmaz. Verseket célszerű memorizálni. Ez nemcsak a hang megszilárdításában, hanem a memória fejlesztésében is segít. A meséket nyugodtan és kifejezően olvassák fel, hogy a gyermek emlékezzen és elmesélje őket. Játssz érzelmileg, ösztönözve a gyermek helyes válaszait.

Ez a kézikönyv logopédusoknak, logopédiai csoportok tanárainak, hangkiejtési hiányos gyermekek szüleinek szól.

Hang M

A hang artikulációja

Az ajkak először nyugodtan záródnak, majd azonnali kilégzéssel nyílnak meg. A metszőfogak távolsága és a nyelv helyzete a következő magánhangzótól függ. Az M hang kiejtésekor rezgés érződik az arcokon és az orrban.

Hanggyártás

Utánzással. A logopédus a gyermek egyik kezét az arcához, a másikat a gyermek arcához nyomja. A gyermek érzi a vibrációt a logopédus arcán, és a tenyerén keresztüli tapintással reprodukálja azt.

Gyakorlati anyag a hangautomatizálásról M

1. Ismételje meg a szótagokat.

Ma-mo

Ma-mo-mu

Am - om - um - y

Mo-ma

Mu - mi - anya

Hm - om - am - y

Mu - mi

Mo-ma-mu

Hm - om - am - elme

mi vagyunk mu

Ma - anya - mi

Om - elme - ym - am

2. Ismételje meg a szavakat.

Hang a szó elején: mák, bűvész, kicsi, Mása, bolt, autó, málna, festő, mandarin; mosás, mosás, köpeny, szappan, moo; mot, moha, gombolyag, érme, kalapács, monológ, tenger, tengerész, fagy, sárgarépa; Muk, hordalék, liszt, légy, mousse, múzeum, zene, mulat, Murka, dorombol.

Hang a szó közepén: Anya, keresztapa, Káma, duma, otthon, hölgy, sum, tél, KAMAZ, terjed, csapat, szünet, keret, római, szúnyog, kamilla; kumisz, nád, keretek; komód, darab, füst, néma, zár, citrom; kinek, hogy felkavarja a bilincset, Talmud.

Hang a szó végén:

Ház, füst, adok neked, bam, bom, com, harcsa, magam, helyettes, zaj, feszítővas, rum, album, bojtorján, templom, bróm, szégyen.

Mássalhangzó hangok összefolyása szótagokban és szavakban: Mka, mno, me, mni, mla, mra, mru, rma, rchma. Umka, Tomka, táska; sok, sok, szoroz, szoroz; én, vélemény, kétség; kövek, emlékezz, gyúrj; fiatal, baba, junior; sötétség, komor, komor, márvány; takarmány, fogadó.

3. Ismételje meg a mondatokat!

Anya megmossa Mását. Anyának van egy mákja. Manya szereti a málnát. A kis Mook elmegy a boltba. A keresztapának van egy kis táskája. Füst jön a házból. Anya kimossa a keretet. Manya feltöri a zárat. A ház közelében van egy kis szoba. A keresztapának van egy kis harcsája. Manya megnézi az albumot. Dimának van egy feszítővasa. Sötétség van körülötte. A kastélyban sok márvány található. A zárban van egy kis kulcs. Harcsa a zsákban. Mása szaporodik. Anya megmossa a babát. Masha fiatalabb, mint Vitya.

4. Ismételje meg a tiszta mondásokat.

Ma-ma-ma - Én magam is otthon vagyok. Mu - mu - mu - tej bárkinek? Mi - mi - mi - sétáltunk. Mo-mo-mo-evő popsikát.

Sok hó – sok kenyér. Sok víz – sok fű. Moszkva minden város anyja.

6. Ismételje meg a nyelvcsavarást.

Megmostad a málnát?

Mosakodtak, de nem szappanoztak.

A macska tejet csapott

Borja pedig tejbe mártott egy zsemlét.

7. Ismételje meg a találós kérdéseket.

A vörös leány börtönben ül,

Fej a lábon

És a fonat az utcán van.

(Sárgarépa)

Pöttyösek vannak a fejemben.

(Mák)

Repülés egész nap

Mindenki unatkozik.

Jön az éjszaka

Aztán leáll.

(Légy)

Úgy iszik benzint, mint a tejet

Messzire futhat.

Árut és embereket szállít.

Természetesen ismered őt.

(Autó)

8. Tanulj verseket.

Anya, nagyon szeretlek

Amit nem igazán tudok!

tengeri hajó vagyok

A „Anya” nevet adom neki!

(Ja. Akim)

Tudok? - Kérdezte az egér?

Amit te? Még baba vagy.

(G. Satir)

9. „Adj egy szót” játék

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy javasolja a megfelelő szót minden vers végén.

És tréfálkozni szünet nélkül

Egész nap csinálhatnák...(majmok).

Mi egy kiskutya szappanban és vízben

Két óra mosdókendővel...(mosott).

A hátsó gumiba kapaszkodva

Mása vezet... (autó).

A föld alatt, a szekrényben

Egy lyukban él

Szürke baba.

Ki ez? (Egér).

10. Játék „Éppen ellenkezőleg”

A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy nevezzen meg ellentétes jelentésű szavakat (antonimákat), amelyek M hanggal kezdődnek.

Hülye - (bölcs)

Sok - (kevés)

Nagy kicsi)

Száraz nedves)

11. Mondd el újra a történetet

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy hallgassa meg a történetet, majd mondja el újra.

Van egy Murka nevű macskánk. Murkának gyönyörű bajusza és pihe-puha farka van. Murka szeret tejet inni. Anya kifejezetten Murkának veszi a boltban.

Tessék, Murka tej.

Mur-mur-mur, - köszöni a macska. Milyen okos Murka!

Hang M

A hang artikulációja

Lásd M hang. A különbség az, hogy az Mb hang kiejtésekor az ajkak sokkal jobban megfeszülnek, a nyelv ívelt, hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik.

Hanggyártás. Utánzással.

1. Ismételje meg a szótagokat.

Én - én - mu

Én - én - én

Én-mu-én

Yam - yam - yam

Mi - én - mu

Mi-mi-mi

Mu-me-mi

Én-én-én

Én - én - én

Név - név - név

Mu - mu - mu

Egyél - egyél - egyél

2. Ismételje meg a szavakat.

Hang a szó elején:

Miau, menta, golyó, menta, menta, puha, pép, hús, zendülés, mutyi, húsdaráló; enyém, pislogás, perc, mínusz, medve, mérföld, Mila, kedves, béke, kiskorú; réz, orvos, dobás, jel, medve, hely, medúza, táska, hóvihar, érem, bútor, kréta; méz, kréta

Hang egy szó közepén:

Név, csend, transzparens; ház, komikus, kandalló, dominó, vitamin, fagyasztás; üstökös, kő, változás, jegyzet, csere, kamélia, változás; tipp, ürülék.

Mássalhangzó hangok kombinációja szótagokban és szavakban: Tme, dme, bme, vme, sme. Törlés, törlés, elvetés; cserélni, söpörni; csere, csere; együtt; becslés, bátor.

3. Ismételje meg a mondatokat!

Milának érme van. Mila labdát dob. A medve szereti a mézet. Misha Milára pislog. Egy percig repül a labda. Mila pontosan dobta a labdát. Misha húst eszik. A házban kandalló található. A házon egy transzparens lóg. Az üstökös elrepül Mila háza mellett. Mitya észrevette a követ. A komikus megfogta a célzást. Mitya viszi a zászlót. A menta mentás ízű. Kint hóvihar fúj. Misha vitaminokat szed. A medve szereti a mézet. Mitya krétával rajzol.

4. Ismételje meg a tiszta mondásokat.

Mi - mi - mi - Énekelem az E hangot. Mi - mi - mi - menjünk mi magunk.

5. Ismételd a közmondásokat és mondásokat.

Farkasokkal élni annyi, mint farkasként üvölteni. Aki merte, megette.

6. Ismételje meg a találós kérdéseket.

Megverik, de nem sír,

Csak egyre magasabbra ugrik.

(Labda)

Nyáron az erdőben sétál,

Télen odúban pihen.

(Medve)

A fehér kavics megolvadt

Nyomokat hagyott a táblán.

(Kréta)

Szarvas, de nem ütős.

(Hónap)

csavarva, megkötve,

Karóra feszítve

És az utcán táncol.

(Seprű).

7. Tanulj verset.

Labda.

Színes labda ugrás

Az udvaron előttem,

Nagyon aranyos ez a labda:

Még nem törte be az üveget!

(G. Vieru)

8. „Adj egy szót” játék.

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy javasolja a megfelelő szót minden vers végén.

Nem fér bele a könyvbe

Lúdtalp... (medve).

A mi Tanyánk hangosan sír,

Beejtette a folyóba... (labda).

Egész télen bundában aludt,

Szívtam egy barna mancsot,

És amikor felébredt, ordítani kezdett.

Ez egy erdei állat... (medve).

9. Játék "ellenkezőleg".

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy nevezzen meg egymással ellentétes jelentésű szavakat (antonimákat), és a Мь hanggal kezdje.

Háború – (béke)

gyors lassú)

Veszekedés - (sminkelni)

kemény - (puha)

10. „Légy óvatos” játék.

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy hallgassa meg a történetet, és nevezze meg az összes benne megjelenő Мь hangot tartalmazó szót.

Milának zsírkrétája van. Medvét, medúzát, labdát és érmet rajzolt. Mila gyönyörű rajzokat készített. Mila megmutatta a rajzokat Tyomának. Ő is úgy döntött, rajzol valamit, vett egy krétát, és itt van előttünk egy üstökös. Jó volt fiúk!

Hangok megkülönböztetése M – Mb

Az M, Мь hangok bevezetése és automatizálása után meg kell különböztetni őket, hogy a gyermek ne keverje össze a kemény és lágy kiejtési változatokat.

Gyakorlati anyag a hangok megkülönböztetéséhez M - Mb

1. Ismételje meg a szótagokat.

Ma - én

Mu - mu

Mi vagyunk mi

Én - anya

Mu-mu

Mi - mi

Ma - én - anya

Mu-mu-mu

Mi - mi - mi

Én - anya - én

Mu - mu - mu

Mi - mi - mi

2. Ismételje meg a szavakat.

Kicsi - gyűrött

Anya - menta

Motmed

Vakond - mérföld

Anya - cefre

Tél - banner

Komód - kandalló

Kuma - név

Mágus - puha

Cape - kömény

Szappan - aranyos

Kumis - kandalló

Mala – gyűrött

Szakíts – hallgass

Vaj - hús

Frost - mínusz

3. Ismételje meg a mondatokat!

A kis Mila szereti a mézet. Mila anyja vajat és húst vett. Mitya a kandallóra néz. Mása viszi a zászlót. Anya mentás szappannal mossa Milát. Anya dagasztotta a tésztát. A menta Mása kertjében nő. Mila zenét hallgat. Mária gyönyörű név. Marat labdázik. Milának van otthon egy kis cicája. Medúza úszik a tengerben. Manya kedvenc játéka a medve. Télen gyakran van hóvihar. A medve málnát eszik. Makar egy zacskó mandarint cipel.

4. Ismételje meg a tiszta mondásokat.

Anya - én - ma - Magam írom.

Mi - mi - mi - magunkat olvassuk.

Mu - mu - mu - megyek a házba.

Mya - anya - én - gyönyörű neved van.

5. Ismételd a közmondásokat és mondásokat.

Sok sikert és jó emlékezést. Békével mozgatjuk a hegyeket. Nem elég akarni, tudni kell.

6. Ismételje meg a nyelvcsavarást.

Fogtunk egy bogányt a sekélyben.

A medve mézet talált az erdőben

Nincs elég méz, túl sok méh.

Anya nem bánta meg a szappant,

Anya megmosta Milát szappannal.

Mila nem szerette a szappant

Milának szappan került a szemébe.

Miért sírsz, Milánk?

Sírok szappan.

7. Ismételje meg a találós kérdéseket.

Kis termet, hosszú farok,

Szürke szőrzet, éles fogak.

(Egér)

Zsúfolt, zajos, fiatal,

A város dübörög a föld alatt.

És itthon az emberekkel

Rohannak az utcán.

(Metró)

Vékony, de nagy a feje.

(Kalapács)

Az erdő tulajdonosa tavasszal felébred,

És télen, a hóvihar alatt üvöltés

Egy hókunyhóban alszik.

(Medve)

8. Tanulj verseket.

Lovam.

Felültem a lovamra

És kapaszkodok a kezeimmel.

Nézz rám, -

elmentem anyámhoz.

(M. Klokova)

Március,

És a hóvihar, a fagy...

Mimózát vettünk anyámnak. Okos srácok!

(E. Blaginina)

9. Játék „Mondd ki a mondatot”

A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy egészítse ki a kifejezést egy megfelelő jelentésű szóval.

A ló nyög, a tehén pedig... (moos). A kutya ugat, a macska pedig... (nyávog). Ragyog a hold és a csillagok... (csillan).

10. Játék „Alkoss mondatokat”.

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy alkosson mondatokat a következő hivatkozási szavak alapján:

Masha - édes

Mark - labda

Mila - bolt

Anya hús

Manya - dominó

Mila – otthon

11. Mondd el újra a történetet.

Mila és anyja elmentek az erdőbe gombát szedni. Mila vett egy nagy kosarat. „Anya, sok gombát akarok gyűjteni” – mondta a lány. Az erdőben Mila gombát keresett minden bokor alatt, minden tuskó alatt, és benézett a levelek alá. Nagyon gyorsan megtelt a kosár gombával. Mila megmutatta a kosarat az anyjának, és csak légyölő galóca volt. „Mila, ezek ehetetlen gombák. Nem eheted meg őket, különben a kórházba kerülsz. Ne haragudj, Mila, megosztom veled a gombámat – mondta anyám.

N hang

A hang artikulációja

Az ajkak semleges helyzetben vannak, és a következő magánhangzó hangját veszik fel. A nyelv hegye megemelkedett és a felső metszőfogakra támaszkodik. Az N hang kiejtésekor az orrüreg vibrációja érezhető.

Hanggyártás

1. módszer: utánzással. Helyezze a gyermek egyik ujját a logopédus orrára, a másikat pedig a sajátjára. Ebben az esetben meg kell mutatnia a gyermeknek a nyelv helyzetét.

2. módszer: az M hang alapján. A gyermek hosszan ejti az M hangot, miközben a nyelve szélesen be van dugva a zárt ajkai közé. Ugyanakkor megjelenik az N hang árnyalata. Ahogy a gyermek hozzászokik az N hang interlabiális kiejtéséhez a szótagokban és a szavakban, az ajkakat ujjaival eltávolítják. Ez interdentális N-t eredményez. Fokozatosan a nyelv a felső metszőfogak mögé kerül normál helyzetbe.

Gyakorlati anyag a hangautomatizálásról N

1. Ismételje meg a szótagokat.

Rajtunk – de – hát – rajtunk

An - ő - un

Mi - tovább - nos - de

Eun - on - un

De - mi - jól - tovább

Un-an-on

Nos - rajtunk - de

Ő - un - eun

Be - bekapcsolva

Hát - de

De - tovább

Nos - mi

De jól

Mi - hát

2. Ismételje meg a szavakat.

Hang a szó elején:

Mi, mi, miénk, Nata, Nadya, Naf-Naf, navaga, tedd fel, tedd fel, csepegtess, hajlíts, írj, állíts, emberek; nyafog, nyafog, merül; láb, köröm, éjszaka, orr, zokni, viselet, nulla, nyérc, orrszarvú; Nuf-Nuf.

Hang egy szó közepén:

Ő, Dina, Tina, Lena, fürdő, kötél, banán, klub, szoba, forrás, íny, viburnum, málna, kép; dana, harcosok, kenyerek, bölények, telefonok, elefántok; mozi, Vano, adott, ablak; elsüllyeszteni, dobni, fújni, lökni.

Hang a szó végén:

Ő, ló, ki, háttér, hang, Don, pan, fia, san, harcos, revolver, törvény, elefánt, gramofon, telefon, magnó, gramofon, holló, daru.

Mássalhangzók összefolyása szótagokban és szavakban:

Nka, nka; nts; nagyon; álmok, tudd Búzadara, faj, ütő, homokszem, folt, tölcsér, kép, tégely; tankok, versenyautó, vékony, szánkó; magas csizmák, csavarok, esernyők, sárvédők; sötét; álmok, tudom, transzparens, tudás, ikon, gyógyító.

3. Ismételje meg a mondatokat!

Vaughn Nata és Nonna. Natának van egy cipója. Nonának van bankja. A levest öntötték az üvegbe. Antonnak csizmája van. Natának van egy íja. Nata banánt cipel. Nina és Nonna az ablaknál. Nata lába koszos. Nata vizet hord. Megmossa a lábát. Anton a hangjegyekből énekel. Nina árkokat lát. Nonnának van narancsa. Ninának mandarinja van. Lena íjat visel. Nonának van egy tolltartója. Natának hosszú lábai vannak. Nonna és Nata barátok. Nastya ruhát visel. Nonna szoknyát visel. Nata Nastya házában van. Nastyának új szoknyája van. Nonának új otthona van. Nonna kimossa az ablakot. Anton új zoknit vett fel. Antonnak fehér telefonja van. A harcos őrködik. A macska csizmát húzott a lábára. Ninának csizmája van. Nonna a csatorna mellett. Nonna kimossa az üveget. Nina szemüveges. Nata és Nonna új otthonba mennek. Nonna egy babát cipel a karjában. Anton és Nastya új házban élnek. Antonnak új játéka van.

4. Ismételje meg a mondásokat.

Na. - na - na - Nata az ablaknál van. .

Hát - hát - hát - megy Nata az ablakhoz.

De - de - de - Nata ablakot mos.

Mi - mi - mi - Nate-nek álmai vannak.

De - de - de - a szobánk sötét.

Egy - egy - egy - apa megjavítja a csapot

5. Ismételd a közmondásokat és mondásokat.

Sok hó – sok kenyér.

A vendég nem sokat látogat, de sokat lát.

Aki szereti a tudományt, nem ismeri az unalmat.

Elhamarkodottan tették – és gúnyból.

Bár a nevetésnek hosszú lába van, nem vezet sikerhez.

A számokban van biztonság.

6. Ismételje meg a nyelvcsavarást.

Pan banánt adott a serpenyőbe.

Polkánk csapdába esett.

Don, don, don – kigyulladt a macska háza.

7. Ismételje meg a találós kérdéseket.

Egy láb, meg a másik csizma nélkül.

(Köröm)

Egy darab kenyér lóg a nagymamám kunyhója fölött.

(Hold)

De megy és megy a tengerhez, és amikor eléri a partot, eltűnik.

(Hullám)

Egész életükben a felzárkózásért versenyeznek, de nem tudják utolérni egymást.

(Lábak)

Két világítótest között van egy középen.

(Orr)

Az egyik ujján a vödör fejjel lefelé van.

(Gyűszű)

8. Tanulj verseket.

Öreg elefánt.

Békésen alszik

öreg elefánt

Felállva aludni

Ő meg tudja csinálni.

(S. Marshak)

Álmos elefánt.

Don-don, don-don!

Egy elefánt sétál a sikátorban

Öreg, szürke, álmos elefánt.

Don-don, don-don!

(I. Tokmakova)

9. „Adj egy szót” játék.

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy javasoljon egy szót minden vers végén.

Az órás hunyorogva,

Órák tisztítása... (nekünk).

Kinek van egyedül kürtje?

Találd ki!.. (Orrszarvú).

És egy kakas szúrós sündisznóval

Éles... (késsel) vágják a disznózsírt.

10. Játék „Éppen ellenkezőleg”.

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy nevezzen meg egymással ellentétes jelentésű szavakat (antonimákat), és kezdje az N hanggal.

Bal jobb)

Száraz nedves)

alatt - (fent)

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy hallgassa meg a mesét, és nevezze meg az összes szót az N hanggal, amely benne szerepel.

A falu közelében van egy erdő. A lányok bújócskát játszottak. Natasha Alinát, Nonnát, Alenát kereste. Alina - a lucfenyőnél. Alena - a fenyő mellett. Hol van Nonna? És a bokor mellett áll. Natasha később talált rá, mint mindenki más.

N hang

A hang artikulációja

Lásd az N hangot. A különbség az, hogy a Нь hang kiejtésekor a nyelv hegye az alsó metszőfogak mögé süllyed.

Hanggyártás

1. módszer: utánzással.

2. módszer: az N hangból. Az N hang kiejtésének pillanatában a logopédus spatulával leengedi a nyelv hegyét az alsó metszőfogak mögé.

Gyakorlati anyag az audioautomatizálásról НБ

1. Ismételje meg a szótagokat.

Nya - nem - meztelenül

Nya - nem

Nem nem

An - on - un

Nu-no-nya

Dehogy

Nu-nya

Yin - on - an

Nem nem nem

Akt – nem

Nya - meztelen

Yin - yang - jen

Nu-nya-ni

Nu - sem

Nem – meztelenül

Yon - yin - yang

Nya - nem - nem

Egyik sem – meztelenül

Yun – jang – jin

Nu-no-nya

Egyik sem – nem

2. Ismételje meg a szavakat.

Hang a szó elején:

Nanny, dajka; szál, Nina, Nikita, szálak, Neil; nem, ég, néma, sehol, klutz, Senki, Dunno, azt hiszem, égboltozat, elviselhetetlen, mese, láthatatlan; szájpadlás, hordozott; Nyuta, Nyusya, Nyura.

Hang egy szó közepén:

Dinnye, Anya, Ványa, Monya, Tonya, Danya, Tanya, Sonya, Senya, megérteni, elfoglalni, tevékenységeket; ők, lovak, pónik, dinnye, mani, szán, lombkorona, dalok, értik, megértik; elvitték, elvitték, elvitték, elhurcolták.

Hang a szó végén:

Ló, tisztelgés, nap, árnyék, csonk, Van, Tan, Tony, Sonya, ősz, dal, lustaság, nagyon.

Mássalhangzók összefolyása szótagokban és szavakban:

Nka, nyka.

Dinnye, Vanka, Manka, Tanka, Danka, lánya; korcsolya, kicsi, távoli, vékony.

3. Ismételje meg a mondatokat!

Nem Nina hibája. Nyusya néma. A dada ápolja Ninát. A dadus megmossa Ninát. Nyusya szánkót cipel. A dada szálakat hord. Nikita nem tud járni. Nem tudom, hogy kell írni. Nina szájpadlása fáj. Ninának nincsenek szálai. Nyusha nincs otthon. Nyusya lovon ül. Nina táskát hord a hátán. A lovak elfutottak a farkas elől. Nemrég Nikita lovakat látott. Nincsenek felhők az égen. Nikita korcsolyát hord. Nyura kis dinnyét cipel. Nyura dalokat énekel. Repülőgép repül az égen. Nina nem szereti a dinnyét. A klutz nem akar dolgozni.

4. Ismételje meg a tiszta mondásokat.

Nya-nya-nya – vezetem a lovat.

Nu-nu-nu-adok vizet a lónak.

A lovak sem isznak.

Nem - nem - nem - lovon ülünk.

Nem - nem - nem - megyünk a lóval.

5. Ismételd a közmondásokat és mondásokat.

Ne ostorral hajtsd a lovat, hanem zabbal hajtsd a lovat.

Ha megnézi, kiszárad az erdő.

A nap olyan, mint egy nap, de az év nem ugyanaz.

Ne hagyd a barátodat szerencsétlenségben.

6. Ismételje meg a nyelvcsavarást.

Vankának és Vsztankának boldogtalan dadái vannak.

A kis Sanya szánja magától mozog.

7. Ismételje meg a találós kérdéseket.

A kék lap az egész világot lefedi.

(Ég)

Nem pihe, nem szőr, de mindenkit felöltöztet.

(Pamut)

Édesebb a méznél, könnyebb, mint a pihe.

Pihenj! - súgja minden a fülembe.

Aki barátja lesz vele,

Nagyon rossz élet lesz.

(Lustaság)

8. Tanulj verset.

A mi Tanyánk hangosan sír.

Egy labdát ejtett a folyóba.

Csitt, Tanechka, ne sírj!

A labda nem fullad meg a folyóban.

(A. Barto)

És a dada azt mondta Ninának:

„Látod a napot a képen?

És egy ilyen tavaszi napon

A tuskó árnyékot vet.”

(O. Egorova)

9. „Nevezd meg kedvesen” játék.

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy szeretettel nevezze meg a következő tárgyakat (tárgyakat):

Szál - (szál)

nap - (nap)

Nanny - (dada)

Danya - (Danechka)

Dinnye - (dinnye)

Anyuta - (Anyutochka)

10. Játék „Alkoss mondatot”.

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy alkosson mondatot a következő hivatkozási szavakkal:

Nikita - ló

Az ég egy repülőgép

Tonya - szálak

Sonya - dal

Vanya - korcsolya

Anya - dinnye

11. „Légy óvatos” játék.

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy hallgassa meg a történetet, és nevezze meg a benne szereplő összes szót a Н hanggal.

Tanyának és Anyának van egy dadája. A dada megfürdeti Tanyát és Anyát a fürdőben. A fürdőben meleg víz van. A dada dalokat énekel a lányoknak. Tanya és Anya jól érzik magukat

A hangok megkülönböztetése Н – Нь

A Н, Нь hangok bevezetése és automatizálása után meg kell különböztetni őket, hogy a gyermek ne keverje össze a kemény és lágy kiejtési változatokat.

Gyakorlati anyag a Н - Нь hangok megkülönböztetéséhez

1. Ismételje meg a szótagokat.

Na-nya

Nos - meztelenül

Mi sem

De nem

Nya - na

Akt – hát

Mi sem

Nem, de

Nya-na-nya

Nu - hát - meztelenül

Sem – mi – sem

Nem – de – nem

Na-nya-na

Hát - nu - hát

Mi - nem -ny

De – nem – de

2. Ismételje meg a szavakat.

Nam - nam

Zokni - hord

Tina - árnyék

Nata - dada

Kotta - nem

A nép egy háló

A nyafogás egy szál

Állítsa be - ég

Padlóburkolat - Nílus

Whiner - szálak

Nekünk – nem

Lábak - szájpadlás

Orr – hordozott

Ton – Tonya

Ő – ők

Álmos - Sonya

Hab - tuskó

Mink - Nyurka

3. Ismételje meg a mondatokat!

Natának fáj a szájpadlása. Anyának meleg köpenye van. A tyúk nem ül a kakason. Nina erőszakkal befejezi a pudingot. Nyushát megbüntették, de nem ő volt a hibás. Nikitának van egy revolvere. Nemrég a lovakat megtámadták a farkasok. Nyusya ablakot mos. Lena lusta. Dina szálakat vásárolt. Dada megfürdeti Natát. Tonya és Lena málnát cipelnek. Nyusya telefonon beszél. Danya rajzolt egy képet. Nadya korcsolyázik. Ványa szánkózik. Sonya a szobát takarítja. Nadya dinnyét cipel. Naf - Naf és Nif - Nif malacok. Lena siet az órára. Dina az égre néz.

4. Ismételje meg a tiszta mondásokat.

Sem - mi -, sem - kispónik.

Mi - nem - mi - szép álmokat álmodunk.

Hát, hát, hát, látom Lenát.

Nem - nem - nem - Ványába megyek.

Na-nya-na-tavasz jött.

Nya - na - nya - énekel a dada.

5. Ismételd a közmondásokat és mondásokat.

Őszi rossz időben hét időjárási körülmény van kint. Idegen földön még a tavasz sem szép. Nem tudni, nem ijesztő, nem tudni, félelmetes. Egy méh egy kis mézet alkalmaz.

6. Ismételje meg a találós kérdéseket.

Öt lépcsőfok - létra,

A lépcsőn egy dal szól.

(Megjegyzések)

Akinek nappal van egy szeme,

Sok van éjszaka?

(Az égen)

Kopogok a patáim, kopogok,

Ugrálok, ugrálok.

A sörény összegömbölyödik a szélben.

Ki ez?

(Ló)

Sok erő van benne,

Majdnem olyan magas, mint egy ház.

Hatalmas orra van

Mintha ezer éve nőtt volna az orr.

(Elefánt)

7. Tanulj verset.

Igorek bedugja az orrát

A lekvárban van

Ez a mézben van.

Ó, attól tartok

Mint egy orr

Nem tapadt a mézes üveghez.

(F. Bobylev)

8. „Kemény-lágy” játék.

A gyermek előtt kék és zöld négyzetek vannak. Ha a felnőtt által kimondott szavak tartalmazzák az N kemény hangot, a gyermek felvesz egy kék négyzetet. Ha a hang lágy Нь - egy zöld négyzet.

Kép, háló, cérna, ég, sügér, nem, kés, néma, orr, alacsony, szippantás.

Nadya - dalok

Nyusya - álom

Manya - esernyő

Alena - korcsolya

Vitya - szánkó

Nyura - sötétség

10. Mondd el újra a történetet.

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy hallgassa meg a történetet, majd mondja el újra.

Pinokkió orra

Az újévre minden óvodás gyereknek be kellett öltöznie valakinek. Nikita úgy döntött, hogy hosszú orrot csinál magának, és kifesti az arcát, nos, mintha Pinokkió lenne.

Nyikita leült a földre, ollóval levágta a papírt, bekente ragasztóval és csőbe tekerte. Megnéztem, és nem egy orr volt, hanem egy egész orr.

Belefáradtam, hogy elkészítsem ezt a Pinokkió-orrot – motyogja Nikita. - Inkább a fejemhez kötöm cérnákkal, és orrszarvú leszek.

Elkezdtem tekerni a szálakat. Tekertem és tekertem, de semmi sem működött. Nikita duzzogta.

Inkább közvetlenül a fejemre ragasztom.

Bekentem ragasztóval a fejemet és bekentem az orrom. A hajam összeragadt, és az orrom félreesett.

Elegem van ebből az orrszarvúból. Jobb, ha jön az újév után, és azt mondja, hogy láthatatlannak öltöztem, ezért nem láttak.

(G. Yudin)

A hangok megkülönböztetése M – N

Az M, N hangok bevezetése és automatizálása után meg kell különböztetni őket, hogy a gyermek ne keverje össze ezeket a hangokat.

Gyakorlati anyag az M - N hangok megkülönböztetéséhez

1. Ismételje meg a szótagokat.

Ma-na

Ma-na-ma-na

Na-ma

Mi - mi - mi - mi

Na-ma-na

Mo - de - mo - de

Ma-na-ma

Mu - nos - mu - nos

2. Ismételje meg a szavakat.

Mása a miénk

Mosás – nyafog

Keretek – sebek

Mil - Neil

A mosás nyafogás

Lump - rája

Mig - Nick

Liszt – tudomány

Nőstények - szánkó

Hölgy – adott

Ház - Don

Ő maga – Sanya

Rama – korán

Com - álom

Dima - Dina

Misha - rés

Van egy hang

Vakond - nulla

3. Ismételje meg a mondatokat!

Tanya otthon van. Masha takarítja a szobát. Nata kezet mos. Anton tejet iszik. Anya felvette a kabátját. Masha levelet írt. Az alany telefonon beszél. Nina százszorszépeket gyűjt. Róma egy elefántot látott. Nonna vett egy táskát. Ványa rajzol egy albumot. Galina füstöt látott a kéményből. Tom napruhát visel. Lena lemossa a keretet. Mása szánkót cipel. Anya elfelejtette az esernyőjét. Masha magas csizmát húzott. Roma moziba megy. Masha szereti a viburnuumot. Roma vigyáz a lovakra. Misha látott egy orrszarvút. Misha levelet írt Natyának.

4. Ismételje meg a tiszta mondásokat.

Ma - na - ma - jön a hölgy.

Ma - na - ma - megjött a tél.

Na - ma - na - Lena énekel.

Mi - mi - mi - lemossuk a kereteket.

Mi - mi - mi - banánt eszünk.

Mi - nem - mi - egyedül járunk.

5. Ismételd a közmondásokat és mondásokat.

Sok víz, sok fű.

Szavakban ügyes, szemében kompetens.

Az évszázad hosszú - tele van mindennel.

Az ügyesség fél csata.

Ha egyszer hazudsz, örökre hazug leszel.

6. Ismételje meg a nyelvcsavarást.

A csótány mögött dobbal, a szúnyog mögött baltával.

Málnáért hívtak

Marina Galina.

Galina Marina

A viburnumon keresztül hívták.

7. Ismételje meg a találós kérdéseket.

Mi a neve a bokornak? Ő

Kidobja a szemetet.

(Seprű)

Olvadt nyíl

A falu közelében kidőlt egy tölgy.

(Villám)

Ha jól van élezve,

Nagyon könnyen vág mindent -

Kenyér, burgonya, cékla, hús,

Hal, alma és vaj.

(Kés)

8. Tanulj verset.

Ne vitatkozz, ez az "am" betű!

Nem, "mu"!

Nem, "meh"!

Nincs ott"! Am! Am!..

Egy ilyen ütő felment,

Szörnyű zaj és sikoly!

Teljesen összezavarodva

Tudós kutya, kecske és bika,

Az M betű láttán...

(A. Shibaev)

9. „Alkoss mondatokat” játék.

A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy alkosson mondatokat a következő hivatkozási szavak alapján:

Nina - otthon

Szúnyog - orr

Masha - álom

Nata - szappan

Roma - kotta

Tanya - sárgarépa

10. Mondd el újra a történetet.

A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy hallgassa meg a történetet, majd mondja el újra.

Anya vett Ninának egy babát. Ninának nagyon tetszett az új játék. Másának nevezte el a babát. Masának sok ruhája, kiságya és cumija volt. Nina nagyon élvezte Mását etetni, öltöztetni és sétálni vele. A lány még éjszaka sem vált el a babától. Mása Nina mellett aludt a párnán, és gyönyörű álmokat látott. Masha Nina igazi barátja lett.

Felhasznált irodalom jegyzéke

1. Alifanova K. A., Kgorova N. E. Logopédiai mondókák és miniatúrák. Kézikönyv logopédusoknak, pedagógusoknak és szülőknek - M.: GNOM és D Kiadó, 2001.

2. Hegelia N. A. Kiejtési hiányosságok javítása iskolásoknál és felnőtteknél. - M.: Vlados, 1999.

3. Szórakoztató ABC tanulmányok / Összeáll. V.V. Volina. - M.: Oktatás, 1991.

4. Kozak O. Rejtvények és nyelvforgatók. - Szentpétervár: Unió, 1997.

5. Kozyreva L. M. Logopédiai kézikönyv. - M.: Iskola, 2000.

6. Leongard E.I. A szóbeli beszéd kialakulása és az auditív észlelés fejlesztése siket óvodásoknál, - M.: Oktatás, 1971.

7. Maksakov A.I. Helyesen beszél a gyermeke? - M.: Oktatás, 1982.

8. Orosz közmondások és szólások / Szerk. V. P. Anikina. - M.: Szépirodalom, 1988.

9. Rejtvénygyűjtemény / Összeáll. M. T. Karpenko. - M.: Oktatás, 1988.

10. Sukhin I.G. Vicces nyelvcsavarok a „szemtelen” hangokhoz. - Jaroszlavl: Fejlesztési Akadémia: Academy Holding, 2002.

11. T. Umanova T. V. A hangok kiejtésének javítása gyermekeknél - M.: GNOM és D Kiadó, 2000.

12. Tsvshtarny V. Játszunk, hallgatunk, utánozunk - hangokat kapunk - Szentpétervár: Lan, 1998.

279. Ezek a hangok hangzatosak. Artikuláció zengzetes m ugyanaz, mint a hangok p-b, csak egy kilélegzett levegő áramlik át az orron, mivel a velum le van engedve.

Artikuláció zengzetes n ugyanaz, mint a hangok artikulációja stb. csak egy kilélegzett levegő áramlik át az orron; a velum le van engedve. Ez a két hang az m És n orrnak nevezik.

A szonáns mássalhangzók csoportjából származó többi hanghoz képest m És n nem igényelnek speciális képzést. Szükséges odafigyelni a duplára m És n szavakban és a szavak találkozásánál. Általában sok nyelvjárási kiejtéssel rendelkező diák nem ejt duplán n vagy m olyan melléknevek végére, mint a hosszú, furcsa, kiváló, ideiglenes, valamint a szavak találkozásánál, amikor egy szó így végződik n vagy m , a másik pedig ugyanazzal a mássalhangzóval kezdődik, például:

Nem tudja[Nem tudja]	zavarnak bennünket[beavatkozik]
nem érti[nem érti]	bosszút állnak rajtunk[nevek] stb.

Ezekben a kombinációkban egyes tanulók helyesírási hibát követnek el, amit már a hangokon való munka kezdetén figyelembe kell venni. Lágyítják a végső mássalhangzókat n És m olyan szavakkal, mint mi, ő torz kiejtést eredményez: [nem tudja], [bosszút állnak].

280. A kettős mássalhangzók helyes kiejtésének elsajátítása n És m Javasoljuk a következő szavak és kifejezések gyakorlását:

minketés akkor	smárolnak minket[maszatos]
minkets önteni	beszappanoznak minket[motyog]
minketo ostor	vizesek leszünk[elázni]
minkete cinege	meg kellene jelölnünk[vázlat]
Nevekés t	gyúrj nekünk[gyúr]
minketÉn vagyok	összegyűrjük[emlékezik]
ő egy vesztes[ő egy vesztes]	nyugtalan[bizonytalan]
nem tévedett[nem tévedett]	nehéz megérinteni[érzékeny]

Jegyzet. Kérjük, vegye figyelembe, hogy azokban a kifejezésekben, amelyekben kemény és lágy hangok vannak egymás mellett n És m , az egyik mássalhangzót határozottan, a másikat halkan ejtik.

281. Hozzárendelés

A hangzatos mássalhangzók kiejtésének elsajátítása m, n több költői szövegen dolgoznak, miután először elemezték jelentésüket.

m, n

Ha

Havanna

vess egy gyors pillantást -

Paradicsom -

ország, ország, bármi, amire szükség van.

A pálmafa alatt

egy flamingó a lábán áll,

A Collario virágzik

egész Velado.

(V. Majakovszkij)

Az ablak előtt ül;

A negyedik kötet nyitva áll előtte

Szentimentális regény:

Eliza és Armand szerelme,

Vagy levelezés két család között...

Klasszikus, ősi regény,

Kiválóan hosszú, hosszú; hosszú,

Erkölcsös és udvarias

Nincsenek romantikus ötletek.

(A. Puskin)

lementem.

Elérte az alját

Lement az aljára -

És nem ijesztő -

Nincs mélységem.

(L. Martynov)

Egy verseskötetemet lapozgatom,

Minden ismerős, régóta ismerős.

Ifjúság! Olyan vagy, mint egy vadászház.

Az ablak még mindig nem megy ki.

(M. Szvetlov)

Minél ügyetlenebb a kard,

Minél fenyegetőbben cseng.

Minél indokolatlanabb a beszéd,

Minél zajosabb a beszélő.

(R. Gamzatov)

282. Sonorant l És R artikulációjuk legösszetettebb hangjai. A diákok között vannak ilyenek; amelyeknek hangjuk van l lomha és hangos R nincs jó dübörgés – az úgynevezett „együttes R ».

Szonáns mássalhangzók l-l elülső nyelvi, repedés, oldalsó. Amikor artikulálunk l-l a fogak szabadon vannak, a nyelv hegye a felső fogakon nyugszik; a nyelv hátsó része a szélekkel együtt leesik; a nyelv gyökere a lágy szájpadlásig emelkedik, és valamelyest visszahúzódik. Levegő áramlik át az oldalakon (oldalsó hang). A hangszálak zárva vannak és vibrálnak. A velum fel van emelve.

Alesya Korolkova

Hangok megkülönböztetése N-M.

Előkészítő csoport

Feladatok:

1. Tanítsd meg a gyerekeket az N, M hangok összehasonlító leírására.

2. Tanítsd meg a gyerekeket az N, M hangok megkülönböztetésére szótagokban, szavakban és füllel.

3. Tanuld meg vizuálisan megkülönböztetni az N és M betűket.

4. Foemikus hallás és észlelés fejlesztése.

5. Fejleszteni kell az általános, finom és artikulációs motoros készségeket.

A lecke menete:

Ma két baba látogat el hozzánk. És mindkettő név nélkül.

Srácok, segítsünk a babáknak nevet kitalálni. Az egyik baba nevének M hanggal kell kezdődnie, a másiké pedig N hanggal (Natasha és Masha). Ma megtanuljuk megkülönböztetni ezeket a hangokat.

Adja meg az N hang leírását. (Az N hang mássalhangzó, kemény, zöngés).

És most az M. hang jellemzői (Az M hang mássalhangzó, kemény, zöngés).

Mik a hasonlóságok? Mi a különbség?

Most nézzük meg, hogyan lehet megkülönböztetni őket. Vedd fel az M és N betűket. Szótagokat és szavakat mondok, ha hallod az M vagy N hangot, mutasd meg a megfelelő betűt.

Szótagok: an, am, om, ut, yn, ma, na, pa, mu.

Szavak: Natasha, mák, elme, mozi, com, con.

Szavak kiválasztása M és N hangokkal: Adjunk képeket Másának és Natasának:

mák, kés, póló, makákó, elefánt, csengő, harcsa, com, íj, könyv, nevetés, táska, szánkó.

Most változtassa meg a szó M hangját N hangra:

Mása a mi Mosás - nyafog Keretek - sebeink

Mil - nil Mosás - nyafogás Lump - rája

Mig - Nick Muka - tudomány Nők - szánkó

Lady – adott Ház – Don maga – Sanya

Rama - korai Kom - álom Dima - Dina

Misha - niche There - hang Mol - nulla

Nevezd meg a képeket. Határozza meg az N, M hang helyét a képek nevében:

mák, kés, póló, makákó, elefánt, csengő, harcsa, com, íj, könyv, nevetés, táska, szán.

Szép volt fiúk!

Hogyan néz ki az N betű? és az M betű?

Rakj ki betűket a számlálópálcákból.

Most végezze el a feladatokat a füzeteiben. Színezd kékre az M és N betűt.

Határozza meg, melyik M vagy N hang van elrejtve az egyes szavakban. Írd a négyzetekbe az M vagy N betűket! Színezd ki a képeket.

Milyen hangokat tanultunk meg megkülönböztetni? Adj nekik leírást.

Publikációk a témában:

A „Hangok [t]-[d] megkülönböztetése” logopédiai óra összefoglalója. Szülőföldünk" Téma: Hangok [t - d]. Cél: Hangok differenciálása [t - d] Célok: Javító - oktató: 1) a hangok akusztikai jellemzőinek tisztázása.

Téma: „K-G differenciálás” Az óra típusa: az ismeretek, készségek és képességek megszilárdítására szolgáló óra. Cél: a hangok és a K-G betűk szóbeli megkülönböztetésének megtanítása.

.

„A hangok [s]-[w] megkülönböztetése” című egyéni logopédiai óra összefoglalása Cél: az [s], [w] hangok megkülönböztetése izolált kiejtésben és fordított szótagokban. Főbb feladatok: Javító-nevelő:.

„A hangok megkülönböztetése [S]-[W]” logopédiai óra összefoglalója I. Szervezeti információk (A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint) 1 Domináns oktatási terület Beszédfejlesztés 2 Gyermeki tevékenység típusa Játék,.

A „Hangok [Ш] és [Х] megkülönböztetése” logopédiai óra összefoglalója Cél: A gyermekek azon képességének erősítése, hogy felismerjék a [w] és [z] hangok közötti hasonlóságokat és különbségeket. Továbbra is fejleszteni kell a gyermekek hangmeghatározási képességét [w].

A „Hangok [S]-[W] megkülönböztetése” alcsoportos logopédiai óra összefoglalója A "Hangok [s-sh] megkülönböztetése" alcsoportos logopédiai óra összefoglalása Cél: A helyes megkülönböztetése és megszilárdítása.

Logopédiai óra 4. osztályban „Optikailag hasonló betűk és akusztikailag hasonló hangok megkülönböztetése „M-N”.”

Tanár - logopédus Marina Vasilievna Isupova

Tantárgy:Az optikailag hasonló betűk és akusztikailag hasonló hangok megkülönböztetése „M-N”.

Az óra célja:

Az optikailag hasonló mássalhangzók megkülönböztetésének képességének erősítése "M-N"írásban és hallásban szótagokban, szavakban, kifejezésekben, mondatokban.

Feladatok:

Javító és oktató:

Tanuld meg megkülönböztetni az otikusan hasonló „M-N” betűket írásban.

Betűhelyettesítések megelőzése.

Gazdagítsa a tanulók szókincsét.

Fejleszti a szavak szótagelemzésének és a beszéd nyelvtani szerkezetének készségét.

Erősítse a deformált mondatok helyes összeállításának képességét.

Korrekciós és fejlesztő:

Fejleszti a finom motoros készségeket, a gondolkodást, a fonémikus hallást és a vizuális észlelést, a párbeszédes beszédet.

Javító és oktató:

A tanulók kommunikációs készségeinek fejlesztése, az elvtársak figyelmes meghallgatásának képessége, a tanulók helyes beszédének figyelemmel kísérése, az új ismeretek, készségek, pozitív eredmények, pontosság megszerzésének vágyának fejlesztése.

Felszerelés: szótagtáblázatok, egyéni feladatkártyák,

tárgyképek, titkosított szavak, ceruzák (pálcikák), betűk

„m – n”, kartonsablon segítségével készült.

A lecke menete:

Idő szervezése

Sziasztok kedves srácok!
- Az óránk megkezdése előtt artikulációs gimnasztikát végzünk a nyelvre.

Artikulációs gimnasztika.

A vidám nyelv meséje.

A száj egy ház, az ajkak egy ajtó. Ki lakik a házban?

Vidám Nyelv lakik a házban.

Kicsit kinyitottam az ablakot, és kint sötét volt.

Nyelvünk kinyúlt és szélesen mosolygott („Mosoly” gyakorlat).

Aztán elmentem sétálni, napozni a verandán ("Spatula" gyakorlat).

Lefeküdt a verandára, és a hintán futott ("Swing" gyakorlat).

Merészen felrepült... De itt az ideje, hogy hozzáfogjunk az üzlethez.

Siettem az udvaromra, hogy megjavítsam a kerítést ("Kerítés" gyakorlat).

Gyorsan hozzálátott az üzlethez, és forrni kezdett a munka.

A szögek, a kalapács és a fogó az, amire egy asztalosnak szüksége van.

A kalapács kopogtat: "KNOCK KNOCK!" Ez a nyelv legjobb barátja ("Automatikus" gyakorlatok)

Egy festékes doboz van mellette. A kerítést frissíteni kell.

Az ecset táncolni kezdett, a kerítésünk felismerhetetlen volt ("Festő" gyakorlat).

A nyelvünk befejezte a munkát. Nyugodtan pihenhet.

- Sétálok a lóval ("Ló" gyakorlat).

-Harmonikázni fogok neki (harmonika gyakorlatok).

Focizni fogok és gólt rúgok.

Nagyon nehéz feladat a labda kapuba hajtása ("Futball" gyakorlat).

A nap eltűnt a hegy mögött. A nyelv hazament („Gorka” gyakorlat).

Bezárta az ajtót. Lefeküdt az ágyba, és elhallgatott ("Spatula" gyakorlat).

Jelentsd be az óra témáját.

Beszédterapeuta: Srácok, egy mesehős látogatott el hozzánk. Egy kép felkerül a táblára. A srácoknak ki kell találniuk, ki az?

Beszédterapeuta verset olvas :

És a spájzunkban
Valaki él.
Egész évben sajt
A raktárból lop.

(Egér).

Beszédterapeuta: Srácok, szerintetek hol él az egér?

Diákok:(a nyércben).

Beszédterapeuta: Kérem, mondja meg, mit nevezünk mesehősünknek?

Diákok: Kisegér.

Beszédterapeuta: Jobb. Feladatkosárral érkezett az óránk. Srácok próbáljuk meg vele együtt megoldani az összes feladatot.

Diákok: Bírság.

Beszédterapeuta: Melyek az egér-norushka szó első hangjai.

Diákok: Az egér szóban „m”, a Norushka szóban pedig „n” szerepel.

Beszédterapeuta: Srácok, ejtsük ki a hangot "M"

Hang artikuláció:

Az ajkak zártak, a fogak enyhén nyitottak, a nyelv nyugodt
lent fekszik.

Most jellemezzük az „M” hangot

Mássalhangzó (van akadály - ajkak), kemény, lágy, hangzatos.

Az [n] hang kiejtésekor:

A nyelv hegye a felső fogakhoz nyomódik, a nyelv hátsó része lesüllyed. A kilélegzett levegő áthalad az orron. A hangszálak működnek, a torka remeg (hang van).

Az „N” hang jellemzői

hang [N] - mássalhangzó, kemény és lágy, hangzatos.

Beszédterapeuta: Srácok, szerintetek hogyan néznek ki a leveleink?

Diákok: hívott...

A levél bemutatása.

Bot és bot,
Van köztük egy pipa.
És most mindenki számára világos
Az eredmény az "M" betű.

Ha kicseréljük a botokat, akkor az „N” betűt kapjuk.

M - n betűk építése ceruzából (pálcikákból).

Beszédterapeuta: Hány elem van az "m" és "n" betűben?

Írás a táblára: m – 4 elem.

Írás a táblára: n – 3 elem

Jelentsd be az óra témáját.

Beszédterapeuta: Valószínűleg már megérti, melyik két betűt fogjuk ma összehasonlítani?

Diákok: „M-N.”

Beszédterapeuta: Kisegér titkosította a leveleinket. Fejtsük meg őket.

Hány elem van az m betűben? (4).

Hány elemből áll az n betű? (3).

Beszédterapeuta: Nyissuk ki a füzetünket, és készüljünk az írásra.

A helyes testtartás felvétele az íráshoz:

Kinyitom a füzetem

És inkább lejtőre teszem

Helyesen fogom a kezembe a tollat.

Egyenesen és gyönyörűen ülök

megyek dolgozni.

Beszédterapeuta: Kimondom a 4-es vagy 3-as számokat, te pedig beírod a füzetedbe az m vagy n betűket:

4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4

Logopédus: a feladat ellenőrzése.

Logopédus: Fizminutka"Pillangó".

A virág aludt (csukja be a szemét)

És hirtelen felébredtem (pislogtam a szemem)

Nem akartam tovább aludni (emelje fel a karját - lélegezzen be.

nézd a kezed)

Felébredt, nyújtózkodott (a karok oldalra hajlottak - kilégzés)

Felemelkedett és repült.

Beszédterapeuta: oké, jól sikerült.

Beszédterapeuta: Kartonsablonból készült m - n betűk tapintása.

Csukd be a szemed. Adok neked betűsablonokat, és tapintással meg tudod állapítani, hogy m vagy n?

Diákok: előadni.

Az „m-n” betűk szótagokban való megkülönböztetése.

Beszédterapeuta: Egér van a táblán - Norushka készített nekünk egy feladatot. Olvassunk (szótagtáblázatok olvasása).

Beszédterapeuta: Oké, most mit csináltunk? Megtanultuk megkülönböztetni az „m-n” betűket szótagokban. Miért tettük ezt? (hogy ne keverjük össze az „m-n” betűket).

Diákok: Szótagok.

Logopédus: És kedvesünk, az egér is szeret beszélni. Mondjuk tiszta mondások vele együtt a hangjainkat használva" mn":

Mu-mu-mu - Imádom a zenét.
Om-om-oh - hógolyó.
Mi-mi-mi - átmentünk a bokrok között.
Mi-mi-mi – megtaláltuk a medvét.

Ma-ma-ma - vége a télnek.

Na-na-na – nézz rám.

An-an-an - itt a mi kanapénk.

Nem-nem-nem – kúp a fenyőfán.

Nem, nem, egyedül mentünk.

In-in-in - egy pingvin jön felénk.

De-de-de - kinyitottuk az ablakot.

He-he-he egy tejesdoboz.

Nya-nya-nya – a dadám.

Diákok: ismételje meg a logopédus után.

Beszédterapeuta: Srácok, nevezzék meg azokat a szótagokat, amelyek lágyságot adnak a hangoknak mÉs n,és milyen keménységű.

Betűdifferenciálás„M-N” a szó szintjén.

Beszédterapeuta: Kis Egér az erdőn keresztül sietett a leckénkre, és elvesztette a betűket a szavakban, amelyeket egy kosárban hordott. Srácok, segíthetünk neki? Diákok: Igen.

Beszédterapeuta: Feladatkártyákat oszt ki. Be kell illesztenie a hiányzó „m” vagy „n” betűt.

Dy..., ...ozh...itsy, súly..a, ka...ysh, for..ok, ...adya, kra..., vi...t, ko... ar, ...uka.

Beszédterapeuta: Egészítse ki a szótagokat szavakká! , Ravasz egerünk következő feladata Norushka.

mu - (légy, liszt, szemét, zene)

mi - (egér, szappan, gondolat)

mo – (híd, sárgarépa, tenger)

ma – (Masha, lekvár, maszk, anya)

mi – (tál, világ, medve, mítosz, Mitya)

de - (olló, kés, orr)

egyik sem – (szálak, Nina, alacsony)

on – (a miénk, kezdet, eljött)

Diákok: mondják ki a szavaikat.

Munka javaslattal

Beszédterapeuta: Olvasd el a mondatokat, és írd ki belőlük az első szavakat „m”, majd „n” betűvel:

Mikhail bozótfát gyűjt. Mityának új kése van. Anya kitakarítja a szemetet a konyhában. Az elefántnak van törzse. Nikita és Masha sílécükre szálltak. A zsiráfok délen, a rozmárok északon élnek. A kakas hangosan kukorékol. Megjött a tavasz. Lekvár van a tálcán. A barátom rohan haza.

Diákok: szavak „m” betűvel - Mikhail, Mitya, anya, szemét, Mása, hangos, rozmárok, lekvár, enyém, otthon.

„n” betűs szavak - új, kés, a konyhában, elefánt, Nikita, megjött, tavasz, tálcán.

A lecke összefoglalása.

Cél:

összefoglalja az órán végzett munkát

Mi volt a célod?

Elérted a célodat?

Mi volt az óra témája?

Térjünk vissza az óra elejére. Emlékszel, milyen feladattal voltunk nehezek?

Meg tudom csinálni ………….

Tanultam ………

Meg akarom tanulni …….

Köszönöm mindenkinek a munkáját (szóbeli értékelés).