Téma: [d] és [d"] hangok. Dd levél.
Javító nevelési feladatok.A [d] és [d"] hangok artikulációjának tisztázása. A [d] és [d"] hangok megkülönböztetésére alkalmas készségek kialakítása. Hangok összehasonlítása keménység és lágyság szerint. Fonémikus hallás és észlelés fejlesztése. Adott hangok elkülönítése füllel és kiejtéssel hangsorokból, szótagsorokból, szavakból. Hangok jellemzőinek felvázolása szimbólumok alapján. A hangok helyének meghatározása szavakban. A füst, ház szavak hang-betű elemzése. A D betű bemutatása. Betű rajzolása a levegőbe, kirakás botokkal. Betű képének megtalálása a közvetlen környezet tárgyaiban.
Javító és fejlesztő feladatok.A beszédhallás, a fonemikus észlelés, a vizuális figyelem, a memória, a gondolkodás, az artikulációs, a finom- és nagymotorika fejlesztése. A tapintási érzékelés fejlesztése.
Javító és nevelési feladatok.Érzékeny hozzáállás kialakítása egymás iránt.
Felszerelés. Kis és nagy házak képek, kék és zöld házak, labdák, szósémák, chipek, füzetek, számlálók, ceruzák.
A lecke előrehaladása.
1. Szervezési mozzanat.(Az óra érzelmileg pozitív hátterének megteremtése).
Beszédterapeuta. Ma építők leszünk, házat építünk. Feszítsd meg az izmaidat, mutasd meg, milyen erős vagy. (A gyerekek megfeszülnek és ellazítják a kar izmait.)
Dörzsölje és melegítse fel a kezét
És megmossuk arcunkat melegünkkel,
Rake összeszedi az összes rossz gondolatot
Gyorsan fel-le dörzsöljük a fülünket,
Előrehajlítjuk, lebenyüknél fogva lehúzzuk őket,
Aztán az ujjainkat az arcra tesszük.
Kinyújtjuk az arcunkat, hogy felfuvalkodjunk,
Kinyújtjuk az ajkainkat, hogy mosolyogjanak.
Mint kiskacsák, a csőrünket a kacsához nyújtjuk,
Óvatosan gyúrja össze őket anélkül, hogy a körmével érintené őket.
2. Artikulációs gimnasztika.
Gyakorlatok „mosoly - cső”, „mossunk fogat”, „hinta”, „ló”.
3. A [d] és [d"] hangok artikulációjának tisztázása.
A logopédus egy nagy ház képét mutatja.
Házat akarunk építeni.
Munkát adunk a nyelvnek.
Fogjuk a kalapácsokat
Verjük meg együtt a szegfűt
[d] könnyen kiejthető.
(A gyerekek a nyelvük hegyével megütik a felső fogakat, kezük hátsó részét a gégére helyezik, és leírják a [d] hangot - mássalhangzó, hangos, kemény.)
A logopédus egy kis ház képét mutatja.
Házat akarunk építeni.
Munkát adunk a nyelvnek.
Fogjuk a kalapácsokat
Verjük meg együtt a szegfűt
[d"] könnyen kiejthető.
(A gyerekek a nyelvük hegyével enyhén megütik a felső fogakat, kezük hátsó részét a gégére helyezik, és leírást adnak a hangról [d"] - mássalhangzó, hangos, kemény.) A logopédus a kemény szimbólumokat mutatja. és lágy hangok - kék és zöld körök.
- Játék "Utazás".(A [d] és [d"] hangok megkülönböztetésére alkalmas készségek kialakítása.)
Beszédterapeuta. Utazni megyünk. Ki van az út legelején? (Krokodil) Átenged minket, ha meghatározod, hogy milyen hang van a krokodil szóban - [d] vagy [d"]. Vegyünk egy ceruzát, és rajzoljunk egy zöld kört a krokodil alá. Keressük meg a hang helyét a szóban. Ugyanúgy dolgozzon a medve, sárkány, dinoszaurusz, tölgy, láda szavakkal.
Beszédterapeuta. A láda kinyitásához fel kell osztania a szavakat szótagokra, és meg kell neveznie a hangsúlyos szótagot.
5. „Visszhang” játék. A gyerekek szótagláncokat ismételnek a logopédus után, és megtalálják a továbbit.
Igen - igen - da - igen, csináld - di - do - igen, dy - dy - dy - do - dy, dia - du - de - do.
6. „Kopp – kopp – kopp” játék.(A beszéd és a mozgás összehangolása.)
Kopp kopp. Házat építünk. (A gyerekek ököllel ütik.)
A ház magas. Ház ablakkal. (Emelje fel a karjukat, és tárja oldalra.)
Hegyes tetejű, kéményes. (Fogd össze a kezüket a fejük fölött, az egyik kezüket emeld fel.)
Egy házban lakom veled. (Mutass magukra és a szomszédjukra.)
7. „Mondd ki a szót” játék.
A logopédus kezdi a szót, a gyerekek pedig egy szótaggal fejezik be a vizsgált hangokat: vo..(da), yago...(da), pogo...(da), coman...(da) , next...(dy, di), jutalom..(dy , di), sa... (dy, di).
Beszédterapeuta. Egészítse ki a mondatot egy szóval, amely a [d] hanggal kezdődik.
A barátom neve Dasha).
Az autó ... (úton) halad.
A kéményből...(füst) jön.
A mókusnak meleg... (üreges).
Apa épített... (házat).
A gyerekek egy kettéosztott ábécé alapján kirakják a ház és a füst szavakat, és hang-betűelemzést végeznek.
8. Labdajáték „Minden D-vel kezdődik.”
Beszédterapeuta. Cserélje ki a szó első hangját a [d] hangra: harcsa - ház, vezető - eső, hummock - lánya, zuhatag - utak, pisztoly - kedves, kör - barát, tush - zuhanyzó, tutu - dacha, farkas - kötelesség, pihe - szellem , keret - hölgy, gőz - ajándék, éjszaka - lánya.
9. Munka a D betűvel.
Beszédterapeuta. Hogyan néz ki a D betű?
A D betű olyan, mint egy ház,
De csak egy ablakkal.
Feladat: Rajzold le a levegőbe a D betűt, fektesd ki pálcikákból, emeld ki a zajos D betűket. Rajzolj képeket a [d] és [d"] hangokhoz (ház, füst, fa, út, tűzifa).
Javítsa ki a hibákat - egészítse ki a D betű hiányzó elemeit.
10. Óra vége.(Gyermekmunkák értékelése.)
önkormányzati költségvetési oktatási intézmény
Gyermekfejlesztő Központ – 2. számú Óvoda „Barátságos család”
A KÖZVETLEN OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÖSSZEFOGLALÁSA
AZ MŰVELTSÉGTANÍTÁSRÓL
AZ ELŐKÉSZÍTŐ ISKOLAI CSOPORT GYERMEKEKKEL
"HANGOK D, Дь, D BETŰ"
FELADATOK:
Ismertesse meg a gyerekekkel a D betűt;
Végezzen egy szó hang-betűelemzését, állítson össze szavakat a felosztott ábécé betűiből, és másolja a szót egy jegyzetfüzetbe;
Vezesse be azt a szabályt, hogy az emberek nevét nagybetűvel írják;
Tanulj meg szavakat konvertálniHÁZ-FÜST-DÁT-HÖLGY.
Folytassa annak tanítását, hogyan kell egy kérdésre teljes mondatban válaszolni.
Továbbra is fejleszteni kell a memóriában tartás és a 3-4 elemből álló szótagsorok reprodukálásának képességét;
A hangok keménység és lágyság szerinti megkülönböztetésének képességének fejlesztése;
Erősítse meg a hangok helyének meghatározását a szavak elején és végén;
Fejleszti azt a képességet, hogy meghallgassuk egy másik személy válaszát;
Fejleszteni kell a társadalomban való helyes viselkedés képességét.
FELSZERELÉS:
Játékok: takaró, párna, katona, delfin, dinoszaurusz, paradicsom, ceruza, pulyka, fa, krokodil, vödör, edénykészlet;
Képek : ház, út, fa, kanapé, delfin, orvos;
Zöld és kék szalagok;
Zöld és kék dobozok;
Játékok Öreg - Hang, egér, 2 baba;
Képernyő, betűszedő kendő;
Pénztárgépek, notebookok, tollak, hangelemző anyagok;
Tükrök, magnó, „varázspálca”;
Kártya a szóval HÁZ;
Hang-betűház mássalhangzókhoz.
EGYÉNI MUNKA: kövesse Zakhar Ak., Lera M., Ani B. hangkiejtését; fokozza Olesya R figyelmét.
ELŐZETES MUNKÁK: magyarázza el a „gát”, „hölgy” szavak jelentését; beszélni a gyerekekkel a nevekről.
BÖLCSÖLÉS.
- Org. pillanat.
Egy-kettő-három-négy-öt – állj körbe játszani. Mosolyogni fogok rád, te pedig rám. Nyugodtak és kedvesek vagyunk, barátságosak és egészségesek. Vegyünk egy mély lélegzetet az orrán keresztül, és lélegezzünk be frissességet, kedvességet és szépséget. És lélegezzen ki minden sérelmet és csalódást a szádon keresztül. Ajándékozz mosolyt egymásnak, adj mosolyt vendégeinknek. (A gyerekek asztaloknál ülnek.)
- Bevezetés az OA témájába..
Az öreg - Zvukovichok elkapta a dalt és elhozta nekünk. Hallgassunk? (Hangfelvétel hangjai). Milyen hangot hallottál a dalban?
- Munka az OA témában. Fogjuk a tükröket, és közösen kiejtjük a D hangot. Amikor kiejtjük a D hangot, az ajkak mosolyognak, a nyelv megkopogtatja a hegyét a felső fogak mögött, a torok működik. A nyelv gátat képez a levegőben, ami azt jelenti, hogy milyen hang a D? (D hang – mássalhangzó). Melyik négyzetet fogjuk használni a D hang ábrázolására? (A D hangot kék négyzettel jelöljük). Vegye ki a négyzetet a dobozból. Ha a torok működik, milyen hangot jelent? (Ez egy csengő hang). Ragassza fel a harangot a négyzetre.
4. Játsszunk a „Figyelmes fülek” játékkal. Ismételje meg utánam (minden gyereknek meg kell ismételnie egy sor szótagot).
5. A D hangnak van egy öccse – a D hang. Hallgass rá: duh, duh, duh...
Milyen hang ez? (Ez egy mássalhangzó, lágy, zengő hang). Melyik négyzetet fogjuk használni a Дь hang ábrázolására? (Zöld négyzettel jelöljük). Hangos a hang? (Igen, csengő hang). Ragasszon egy harangot a zöld négyzetre.
6. Most jól figyelj rám! Katya, ismételd utánam (minden gyereknek meg kell ismételnie egy sor szótagot Дь hanggal).
7. Gyere hozzám (Gyerekek mennek a logopédushoz) Játsszunk a „Mondd az ellenkezőjét”: én dobom a labdát, és kemény hanggal nevezem meg a szótagot, aki elkapja, az halk hanggal hívja a szótagot. hangot, és visszaadja nekem a labdát.
8. Srácok, fogjátok a szalagjaitokat és álljatok körbe. Játék "Signalers". megnevezem a szavakat. Ha a szó tartalmazza a D hangot, felemel egy kék szalagot, ha a szó tartalmazza a D hangot, akkor felemel egy zöld szalagot. A „ház” szóban milyen hangot hallasz (D hangot hallunk); milyen hang ez (ez egy tömör mássalhangzó), milyen szalagot emel (mi a kék szalagot emeljük). Emelje fel a kék szalagot. Ugyanígy elemezzük a „fa” szót. Szavak: zuhany, ajándék, lány, dinoszaurusz, orvos, harkály, lábnyomok.
9. Meghívást kaptunk két nővérhez, Dasához és Dinához. Ma van a születésnapjuk. Mit veszel fel egy szülinapi bulira? (Ajándékokkal mennek a születésnapjukra). Dashának D hangú ajándékokat adunk, kék dobozba rakjuk, Dina - D hangú ajándékokat, zöld dobozba. Vegye ki a tálcákat. Van egy párnám és egy takaróm. A párna szónak D hangja van, odaadom Dashának, a takaró szónak D hangja van, Dinának adom.
Dina és Dasha köszönik. Gyere be, foglald el a helyed.
10. Játsszunk bújócskát Zvukovich Öreggel? Képek vannak az asztalodon. Nézze meg őket, nevezze meg a szó első és utolsó hangját, és az Öreg-Sound Man kitalálja, mi van az egyes képeken.
11. Emlékszel, mi az a hang, (gyerekek válaszai), mi a betű? (gyerekek válaszai). A D hangot és a Дь hangot D betűvel jelöljük. Itt van. (Helyezze a D betűt a szedővászonra). D - magastetős ház; ebben a házban lakunk. Milyen hangokat jelöl a D betű? Milyen hangok ezek? Ez azt jelenti, hogy a D betű a Gromkaya utcában fog lakni (Helyezze el a D betűt a házban).
Készítsünk ujjakból a D betűt: mutasd meg a jobb kezed mutató- és középső ujját, a megmaradt ujjaidat szorítsd ökölbe, engedd le és oszd szét, így készíts keresztlécet a bal kezed mutatóujjából és csatlakoztassa az ujjait. Milyen levelet kaptunk? Helyezze ezt a levelet a Voskobovich szőnyegekre. Írd le a füzetedbe.
12. Mi látható a képen? (Ház). Mi az első hang ebben a szóban, melyik négyzetet kell elhelyezni, miért? (Hasonlóan minden hangnál). Hány hang van a „ház” szóban, hány magánhangzó, hány mássalhangzó? Rakd ki ezt a szót a betűk közül, és olvasd el. Távolítsa el a négyzeteket.
13. Mi van a kezemben? (Varázspálca). Kigyullad, és varázslóvá válsz. A „ház” szót „füst” szóvá alakítsa. Hogyan tértél meg? Olvasd el a szót. A „füst” szót változtassa „gát” szóvá. Hogyan forgattad meg? Olvasd el. A „gát” szót „dame” szóvá alakítsa. Hogyan tértél meg? Olvasd el a szót. A varázspálca kialudt, és gyerekek lettetek.
14. Egy fiú lakik a házban, a neve Dima. Készítsünk diagramot erről a szóról. Önállóan dolgozunk, az Old Man-Sound Man pedig figyel. (A gyerekek diagramot készítenek). Nevezze meg a szó első hangját, melyik hang? Nevezze meg a szó utolsó hangját, melyik hang? Hány magánhangzó van egy szóban, nevezze meg őket. Nevezzen meg egy kemény és egy lágy mássalhangzót!
15. Mit jelent a „Dima” szó? (Ez egy fiú név). Ne feledje a szabályt: az emberek nevének első betűje mindig nagy, vagy mondhatja azt is, hogy nagy. ... menj a táblához és rakd ki ezt a szót betűkből. ... olvasd el a szót. Nyissa ki a füzeteit, és írja le a Dima szót. Emlékezz a szabályra.
16. Olvasd el ezt a szót. A HOME szó. Másold be a füzetedbe.
17. A lecke összefoglalása.
Állami költségvetési oktatási intézmény
tornaterem 1551. sz
SZOUO Moszkva
Óra összefoglalója a témában
„D, D hangzik. D betű
előkészített
tanár logopédus
Yudina Evgenia Anatolevna
Moszkva
2014
Tantárgy: D, D hangok. D betű. Célok:
Ismertesse meg a gyerekekkel a D és Дь hangokat, a D betűt, és tanítsa meg őket jellemezni ezeket a hangokat.
Fejleszteni kell a gyermekek fonémás folyamatait.
Gyakorold a szavak szótagokra bontását.
Fejleszti a durva és finom motoros készségeket, a légzési és hangfunkciókat.
A lecke előrehaladása.
1. Szervezési pont: Labdajáték „Nevezd meg a szó első hangját” Helló srácok! Ma vendégeink vannak, köszöntsük őket!Játsszunk, csináljunk félkört . Neked dobom a labdát szavakat kiáltva, neked pedig meg kell nevezned a szó első hangját, és vissza kell adnod a labdát.2. A téma meghirdetése: Kopogás hallatszik a szekrény felől.- Ó, srácok, ki kopogtat? Lássuk (megjelenik Kuzya, a brownie)Brownie Kuzya: Sziasztok srácok! Nagyon unom egyedül ülni otthon, játszhatok veled?A gyerekek válaszolnak.Beszédterapeuta:-Srácok, Kuzyának sok képe van, nézzétek meg a képeket, nevezzétek meg és gondoljátok végig, milyen hangokról fogunk ma beszélni (dinnye, füst, ajtó, ház, fa, harkály, lány).- Ma a D és D hangokról fogunk beszélni.-Szép munka! Most foglaljuk el a helyünket.3. Hangok akusztikai-artikulációs képe.Mondja ki a D hangot, gondolja át, mi az.
Miért szimpatikus? (a levegő akadályba ütközik)
Gondolj bele, süket vagy hangos? Nézzük meg (kéz a nyakon, a nyak remegése)
Kemény vagy puha? (szilárd). Milyen színnel ábrázoljuk? (kék)
Mi a D hang öccse? Hang Dh. Ő milyen? Mássalhangzó? Zöngés? Az is nehéz? Nem, puha. Milyen színnel ábrázoljuk? (zöld)
4. Hang és betű kapcsolata . A D, Дь hangokat D betű jelöli.A logopédus bemutatja a D betűt.
D - ez egy szép ház
Magas nyeregtetővel. (Boris Zakhoder „Az álmodozók ABC-je”)
A D betű olyan, mint egy ház,
De csak egy ablakkal.(Csernyaeva"ABC-memorizálás")
5.Szótagok olvasása.
Srácok, nézd meg, milyen szokatlan házakat hozott nekünk Kuzya, olvassuk el, mi van rájuk írva (a táblán van egy kép a házakról, amelyekben szótagok vannak az ablakokban). Olvasás egyénileg és kórusban.
6. Szótagok, szavak hangelemzése.
Készítsünk diagramokat ezekről a szótagokról! (A gyerekek a táblához mennek)
Milyen érdekességet készített még számodra Kuzya?! Mindannyiótoknak hozott egy képet. Vegye ki a kosárból a képekkel ellátott leveleket. Nézzük meg alaposan, mi van a papírlapokra rajzolva. A kép címében mindegyik megtalálja a D, D hangok helyét. Az egyszerű és gyors munka érdekében készítsük elő tollainkat:
Ujjtorna:
A hegyen látunk egy házat ( ferde tenyérrel egy ház tetejét utánozzuk )Sok zöld körül ( oldalra tárjuk a karjainkat, megmutatva, mennyi zöld van )
Itt vannak a fák, itt vannak a bokrok ( tenyerünket összekötjük, hosszúkás és kerek labdát alkotva )
Itt vannak az illatos virágok ( hajtsd össze a tenyeredet egy tálba )
Mindent kerítés vesz körül ( húzzon cikk-cakk vonalat az ujjával a levegőben )
A kerítés mögött tiszta udvar található ( simogassuk a levegőt a kezünkkel )
Menjünk dolgozni. Kivesszük a színes ceruzákat. Szerinted milyen színekre lesz szükségünk? (kék, zöld) A D, D hangokat keressük szavakban. Kezdjünk el dolgozni (önálló munka). Aki teljesíti a feladatot, felemeli a kezét. Kuzya ellenőrizni fogja.Szép munka! Srácok, Kuzya a szőnyegre hív benneteket. Pihenjünk egy kicsit! „Virág” fizikai gyakorlat (E. Zheleznov szórakoztató logoritmiája a szerző utasításaival).Megpihentünk és visszatértünk a helyünkre.7. Diagram készítése a „füst”, „nap” szavakról. Ó, srácok, Kuzya mondani akar nekem valamit! (Kuzya a következő feladatot suttogja). Kuzya szeretné ellenőrizni, hogy tudsz-e diagramot készíteni egy szóról, ő elmondja neked a szavakat, te pedig készíts egy diagramot.8. Szavak szótagokra bontása. -Mondd, hány szótag van ebben a szóban? Ki emlékszik a szabályra? Egy szóban annyi szótag van, ahány magánhangzó. Tapsoljuk a szótagokat a szavakban: füst, fa, út, delfin, brownie.Szép munka!
9.Írásbeli feladat (nem kötelező).
Logopédus: Papírlapokon színezd ki a nagy D betűt kékre és a kis D betűt zöldre.
Keresse meg a hangok helyét a szavakban, és fesse be a kívánt cellát a kívánt színnel.
10. Eredmény.
Milyen hangokról beszéltünk ma? Milyen hangok ezek, írja le őket, nevezzen 3 szót ezekre a hangokra.
Kuzya:
Srácok, szuperek vagytok! Nagyon érdekes és szórakoztató volt veled játszani. Köszönöm!
Szép munka. A leckénk véget ért.
D
Felhasznált irodalom jegyzéke
1. Gomzyak O.S. 5-6 évesen beszélünk helyesen. Feljegyzések a 3. tanulmányi periódus frontális óráiról a senior logócsoportban -M.: GNOM Kiadó, 2013. - 160 p.
A D, Дь hangok bevezetése és automatizálása után meg kell különböztetni őket, hogy a gyermek ne keverje össze a kemény és lágy kiejtési változatokat.
Gyakorlati anyag a hangok megkülönböztetéséhez D – Дь.
1. Ismételje meg a szótagokat.
3. Ismételje meg a mondatokat!
Danya a kanapén ül. Egy víztestben a víz látható és láthatatlan. Dima nincs egyedül otthon. A medvék szeretik a mézet. Otthon - brownie, V víz - víz. Fedya bácsi mézet adott a medvének. Nadya dinnyét evett. Ada mellén jutalom. Üreges - lyuk a fán. Gyümölcsfák vannak a faluban. Volodya gratulált Danyának. Luda látott egy tevét. Danya hattyúkat látott. A hétfő egy hétköznap a naptárban. Dana kapott egy uszkárt. Hideg víz van a vödörben. Fedya hazamegy. Denis az úton sétál. A lányomnak makkja van. Danya szögeket hozott.
4. Ismételje meg a tiszta mondásokat.
Igen - igen - igen - milyen fiatal. Dya-da-dya - jön a bácsi. Du - du - du - Sétálok a kertben. Du - du - du - adjunk mézet a medvének. Di - dy - di - hattyúk vannak a tóban. Dy - di - dy - Minden mozdulatot ismerek. De - de - de - örülünk a győzelemnek.
5. Ismételd a közmondásokat és mondásokat.
A szükséget szenvedő barát valóban barát.
A barátság asszisztens az üzleti életben.
A fa értékes a gyümölcseiben, de az ember értékes a tetteiben.
Az élet a jó cselekedetekért adatik.
6. Ismételje meg a nyelvcsavarást.
Dodon nagyapa pipázott,
Dimka nagyapja bántotta.
A harkály kalapál egy fát,
Nap mint nap összetöri a kérget.
Daria dinnyét ad Dinának.
7. Ismételje meg a találós kérdéseket.
Sok kar, de egy láb.
(Fa)
Egy nyurga férfi sétált
Elakadtam a sajtban.
(Eső)
Nem él, hanem sétál,
Mozdulatlanul – de vezető.
(Út)
Egy aranylabdába
A tölgyfa elbújt.
(Makk)
8. Tanulj verseket.
Eső, eső,
Ne ess!
Eső, eső,
Hadd menjek haza
Ősz hajú nagypapa.
(A. Kondratyev)
jó utat
Kívánunk:
Jó utat!
Könnyebb lesz
Menj és menj.
Természetesen vezetni fog,
Jó utat
Sok sikert neked is
Valami.
(E. Blaginina)
9. „Kemény – lágy” játék.
A gyermek előtt kék és zöld négyzetek vannak. Ha a felnőtt által kimondott szavak tartalmazzák a kemény D hangot, akkor a gyermek felvesz egy kék négyzetet. Ha a hang lágy Дь - egy zöld négyzet.
Fa, kertész, Denis, csillag, ház, tölgy, gyerekek, fúj, Dima, csoda, dacha, Nadya, Danya, takaró, dominó, harkály, füst.
10. Játék „Alkoss mondatokat”.
A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy alkosson mondatokat a következő hivatkozási szavak alapján:
11. Mondd el újra a történetet.
A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy hallgassa meg a történetet, majd mondja el újra.
Dana kutyát kapott születésnapjára. Danya nagyon sokáig gondolkodott, hogyan nevezze el új barátját.
Dicknek fogom hívni. Nagyra és erősre nő, és megvéd engem. Igaz, Dick?
És a kutya azonnal reagált erre a névre. Odajött Danához, megcsóválta a farkát, és megnyalta Dana orrát. Így lett Danya kutyájából Dick.
A logopédiai óra vázlatát az írás-olvasási órákban rejlő munkakánonok szerint állítjuk össze.
Az óra céljai:
Javító és oktatási:
Ismertesse meg a gyerekekkel az új „D” betűt;
- szótagokat és szavakat új betűvel olvasni.
Korrekciós és fejlesztő:
Gyakorold a „gépelést”, „rajzolást” a levegőben, egy új betű tapintását. - fejleszteni kell a gyermekek készségeit a szótagok és szavak elsajátított betűkkel történő „gépelésében”;
- befejezetlen betűk „kinyomtatása”;
- megszilárdítani és bővíteni a gyermekek étellel kapcsolatos ismereteit.
Javító és oktatási:
Fokozza az olvasás és írás tanulása iránti érdeklődést, valamint az iskolai tanulás iránti vágyat.
Felszerelés: matricák a gyermekek aktiválásához; képek a „The Fourth Wheel” játékhoz: tej, dinnye, tejföl, vaj; kolbász, banán, szilva, alma; bagel, zsemle, mandarin, cipó; kolbász, kolbász, hús, paradicsom; ribizli, sárgarépa, káposzta, burgonya; eper, retek, szeder, egres; mágneses tábla, markerek; kék és zöld körök pipával; "D" betű; kézikönyv „ABC kezdőknek” (oldal a „D” betűvel); kézikönyv „Hogy nézek ki” (oldal a „D” betűvel); búzadara és gabonafélék; ujjmedence borsóval, benne a mozgatható ábécé betűivel; tálca talált levelek számára; D, A, S, B, U, S; gyermek munkahelyeken: tolltartók; lapok minden házzal rendelkező gyermek számára, hogy meghatározzák a [D] hang helyét a gyermek szavában; félig nyomtatott „D” betűk a dobozokban; nyomtatatlan szavakkal: KERTEK, TÖLGYEK; szótagtáblázat.
A lecke menete:
Szervezési momentum: „Az ül a helyére először, aki a szót [Дь] hanggal nevezi meg.” (Dinoszaurusz, kanapé, pénz, fa, disznótor, tipli, hüvelykujj).
I. Ma emlékezni fogunk arra, hogy milyen hangokkal játszottunk az előző leckében, megismerkedünk az új betűvel, amely ezeket a hangokat képviseli, megtanuljuk, hogyan kell helyesen „nyomtatni” az új betűt, és szavakat olvasni vele.
II. „De először nyújtsuk ki az ujjainkat.
Adj egy kis tejet, Burenushka ("fejjük" a tehenet)
Legalább egy csepp - az alján.
Kiscicák várnak rám (a kezünkkel csinálunk cicákat)
Kisfiúk.
Adj egy kanál tejszínt (mindkét kéz ujjait egyenként hajlítjuk, kezdve a kisujjakkal)
Egy kis túró
olajok, aludttej,
Tej a zabkásához.
Mindenkinek egészséget ad ("Tej" a tehén)
Tehéntej."
III. – Emlékezzünk, miről beszélünk ezen a héten? (Ezen a héten az ételekről beszélünk.)
„Nézze meg figyelmesen a képeket: kefir, dinnye, tejföl, vaj, és nevezze meg az „extra” nevet. ("Extra" dinnye, mert zöldség, a többi tejtermék)…
Kolbász, banán, szilva, alma;
- bagel, zsemle, mandarin, cipó;
- kolbász, kolbász, hús, paradicsom;
- ribizli, sárgarépa, káposzta, burgonya;
- eper, retek, szeder, egres.
IV. „Srácok, beszéljétek át a táblán maradt képeket, és mondjátok el, mi a közös bennük? ([D] és [D] hang).
Szóval, emlékezzünk: mi a hang [D]? (Mássalhangzós, kemény, hangzatos). Mi a helyzet a hanggal [Дь]? (Mássalhangzó, halk, hangos).
Leveszem a képeket, amiket a gyerekek kiemeltek legyezőmintában, megkérem Dashát, hogy jöjjön hozzám, készítsen bármilyen képet, és megszámolom, hány rész – szótag – van ebben a szóban. (A di-nya szónak 2 része van)…
V. A gyerekeknek egy-egy képük van. Kérem, mondja el szavait és képeit. "Ha hallod a hangot [D] a szavadban, helyezd a képet a tábla bal oldalára, és ha hallod a hangot [D] - a jobb oldalra." (A sárgadinnye szóban a [D] hang hallható. A ribizli szóban a [D] hang hallható).
Mit csináltunk most?
Képeket gyűjtök a tábláról, megkérdezem, mi hiányzik.
Gyere hozzám, Dima, készíts rólam bármilyen képet, és mondd meg, hogy a szóban (dinnye) van egy hang [U]?
VI. Nézd meg a leveleidet. Ott egy HÁZ van rajzolva. Hogyan játszunk vele? (Kereszteket húzni). Vegyél tetszőleges ceruzát, mondd ki a képszavaidat, és ha a szavadban a [D] vagy [D] hang a szó elején van, akkor jelöld meg ("fény") a "Ház" első ablakában. és ha középen, akkor átlagosan." (A paradicsom szóban a [D] hang a szó közepén van.) Mit csináltunk most?
VII. „Most pedig ismerkedjünk meg az új levéllel, de előbb mondd:
Milyen színű ruhát viselhet a „D” betű? (Kékeszöld).
Miért? (Mert ez a betű a kemény és lágy hangokat jelenti).
Lehet egy levélnek harangja vagy nem? (Igen).
Miért? (Mert ez a betű a hangos hangokat jelenti).
Ellenőrizzük, hogy igazad van vagy nincs igazad?
1,2,3,
Gyerünk, nézd!
VIII. „Nézze meg, hogyan kell helyesen „nyomtatni” a „D” betűt.
Megmutatom egy levél „nyomtatását”, és egy mondókával kísérem:
Nem fejezem be az A betűt,
Felteszem az állványra.
Arra buzdítom a gyerekeket, hogy javítsák ki a hibáimat.
IX. "Kisujjunkkal rajzoljuk a levegőbe a "D" betűt, most a bal tenyerünkre a jobb kezünk mutatóujjával, most a szemünkkel."
X. A gyerekek előtt búzadarával és gabonapelyhekkel ellátott ujjmedencék vannak. „Kostya, beírhatod a „D” betűt! Anya, meg tudod csinálni! Ramil is akarja! Olya, jó kedvem van!
XI. "Most hallgasd meg a mondókát, és nézd meg, hogyan mutasd meg a "D" betűt a kezeddel."
Hatalmas követ hoztak
És lerakták az alapot.
A ház most gyönyörű ránézni -
Ez a "D" betű.
Mit csináltunk most?
XII. „Nézd, hol „él” a betű? Hogy néz ki?
XIII. „Emlékszel, hogyan kell „nyomtatni” a „D” betűt? Be tudod-e tölteni a hiányzó elemeket a papírlapodon, hogy egy egész sor szabályos, egyenletes „D” betűt kapj? De először vegyük a megfelelő tollat":
Olya számára (balkezes):
Helyesen fogjuk a tollat.
Helyezze a középső ujjára
Most nyomjuk meg egy nagyot,
És a mutatóujjal vezetünk,
Hogy kijöjjenek a betűk.
Helyesen fogom a tollat:
Felteszem a középső körömre,
Most nagyot nyomok neki
És a mutatóujjammal tartom.
Pontról jobbra írok
Cellákba írok betűket.
(A jobb oldali levelet nézem).
most mit csináltál?
A hiányzó elemek felhasználásával helyreállítjuk a deformált betűket.
XIII. „Most a „D” betűs szótagtáblázat szerint olvassuk fel a szótagokat.
XY. „Keresd meg a betűket a borsó ujjak medencéjében, és mutasd meg őket a kezeddel.”
Kezeket összekulcsolva egy kunyhóban
Közöttük egy ceruza.
Alig fejeztük be
Az eredmény az "A" betű.
Kiegyenesített tenyér
Most döntse meg egy kicsit.
Ezután vegyen egy ceruzát
Nyomja meg az ujjai között.
Magának is világos lesz
Az eredmény az "U" betű.
Hatalmas követ hoztak
És lerakták az alapot.
A ház most gyönyörű -
Ez a "D" betű.
Párkányt építettünk
Most nézzünk le.
Mi történt? Ezek az idők -
Nekünk ez a „B” betű!
Fogja szorosabbra a ceruzát
Ökölbe szorították.
A jobb tenyérnek kell
Nyomja meg a jobb oldalon
Így jött ki az „Y” betű.
Behajlítjuk a tenyerünket
(De csak a bal oldali)
Milyen levelünk van itt?
Hát persze, a „C” betű.
Mit csináltunk most?
XYI. – Most pedig nézze meg alaposan ezt a sort. A KERTEK szónak az 1-es szám mellett kell megjelennie. Egészítse ki a szó betűit! Olya, mi az első betű ebben a szóban? Kostya, mi a második betű? Harmadik? Negyedik? A 2-es szám közelében pedig az OAKS szónak kell megjelennie. Egészítse ki ennek a szónak a betűit! Melyik az első?..."
Mit csináltunk most?
XYII. – Masszírozzuk meg a tollat tartó ujjakat, hogy egészségesek legyenek.
Hogy az ujjad egészséges legyen,
Adjunk neki egy masszázst:
Dörzsöljük erősebben
És térjünk át a következőre. (És kezdjük újra a játékot).
XYIII. „És biztos vagyok benne, hogy megbirkózik a következő feladattal! Olvassa el a szavakat, és kapcsolja össze a szavakat és a képeket egymással. Az első szó a GU-BY. Ami? (Az ajkak az arc részét képezik). Keresse meg ennek a szónak a képét, és kösse össze. Aztán ezt olvassuk: DU-BY. Mik azok a tölgyek? (A tölgyek fák). Lásd a képet ehhez a szóhoz? Csatlakoztassa őket. És az utolsó szó a DU-HI. Ami? (A parfüm illatos víz). Párosítsa ezt a szót a képével."
Mit csináltunk most?
XIX. „Szóval milyen levéllel találkoztunk ma? Kérjük, tanítsa meg szüleit, hogyan kell helyesen „nyomtatni” a „D” betűt, és a leckét követően színezzük ki a képet a betűvel a papírodon. És ne feledd, hogy kedvesek, lelkesek, jóindulatúak, gondolkodóak, csodálatosak, értékesek vagytok, a legkedvesebb Gyermekek. Nem igaz, vendégek?”
