Irodalmi olvasás lecke 4 "A" osztályban
ebben a témában: " A. N. PLESCSEJEV „GYERMEKEK ÉS A MADÁR”».
Az óra típusa: új anyag elsajátítása
Pedagógiai feladatok:továbbra is bevezeti a diákokat A. N. Pleshcheev munkásságába; megérteni a vers jelentését; Fejleszti az olvasottakkal kapcsolatos érzéseik kifejezésének képességét, a lírai mű hangulatát, a kifejező olvasási készségeket, a tanulók kreatív képességeit; segít megjegyezni a fogalmak definícióit és megtalálni a szövegben a figuratív nyelvi eszközöket (jelzőket, megszemélyesítéseket); csepegtesse a természet szeretetét, dolgozzon a kifejező beszéd és gondolkodás fejlesztésén
Tervezett eredmények
Tantárgy:
ismerkedjen meg a kreativitással
A. N. Pleshcheev és a „Gyermekek és a madár” című művének tartalma;
megtanulják: kifejezni érzéseiket az olvasottakkal kapcsolatban, látni a lírai mű hangulatát, megtalálni a szövegben a figuratív nyelvi eszközöket (jelzők, megszemélyesítések)
Metatárgy:
Kognitív: irodalmi szöveg elemzése a tanári kérdésrendszer alapján (tankönyv); azonosítsa a munka fő gondolatát, fogalmazza meg azt az általánosítás szintjén a közös kollektív tevékenységben.
Szabályozó: olvasni az olvasás céljának megfelelően (folyékonyan, kifejezően stb.); megérteni a sikeres munkavégzéshez fűződő pozitív attitűdök jelentését és célját, a tanórán kudarc esetén alkalmazni, külső beszédben kiejteni.
Kommunikatív:válasszon érveket és tényeket álláspontja bizonyítására; megértse kijelentésének célját
Személyes: nevezze meg a természetről író írók műveit, vezetéknevét és nevét; formákat és lehetőségeket kínál az élőlényekkel kapcsolatos érzéseinek kifejezésére
AZ ÓRÁK ALATT
- Idő szervezése.
Pszichológiai hozzáállás.
Mosolyogjanak egymásra. Üljön kényelmesen.
Relaxáció „Utazás a felhőn”.
Üljön kényelmesebben, és csukja be a szemét kétszer vagy háromszor, majd lélegezzen ki. Szeretnélek meghívni egy utazásra a felhőn. Madarak vagytok. Ugorj egy fehér bolyhos felhőre, amely úgy néz ki, mint egy puha párnák hegye. Érezze, ahogy a lábai és a háta kényelmesen elhelyezkednek ezen a nagy, felhős párnán. Most kezdődik az utazás. A felhő lassan emelkedik a kék égre. Érzed, ahogy a szél végigfúj az arcokon? Itt, magasan az égen, minden nyugodt és csendes. Engedd, hogy a felhő elvigyen téged egy olyan helyre, ahol boldog leszel. Próbáld meg gondolatban látni ezt a helyet. Valami csodálatos és varázslatos történhet itt. Most újra a felhőbe került, és visszavezeti az osztályterembe. Szállj le a felhőről, és köszönd meg neki, hogy ilyen jó utat tettél. Most nézze meg, ahogy lassan nő a levegőben. Nyújtsd ki, egyenesedj fel és légy újra vidám, friss és figyelmes. Leszálltunk a felhőből, kényelmesen leültünk és elindultunk a költészet csodálatos világába. Egy fa áll előtted.
Aki kész elmenni velem az irodalom világába, átutazni a költészet lapjait és jó kedvet kapni, csatoljon... leveleket a fára.
Aki nem szeretne utazni és jó kedvet kapni - ...... elmegy
Azt javaslom, hogy melegítse fel a beszédkészülékét.
1) Légzőgyakorlatok.
"Gyertya-1": vegyen mély levegőt az orrán keresztül, tartsa vissza a lélegzetét; lélegezzen ki a száján keresztül, és fújja el a képzeletbeli gyertyalángot.
„Zajos az őszi szél”:vegyen mély levegőt az orrán keresztül, tartsa vissza a lélegzetét; kilégzéskor ejtse ki hosszan a [w]-t, majd erősítse, majd gyengítse a hangot.
2) Artikulációs bemelegítés
"Ajkak"
Szorosan összeszorítva az ajkait, húzza előre; Anélkül, hogy kinyitná az ajkát, feszítse mosolyra; ismételje meg a gyakorlatot 2-3 alkalommal.
3) Gyakorlat a dikcióhoz.
A sólyom a meztelen törzsön ült.
Először lassan olvassa el a nyelvcsavarót, majd gyorsabban, még gyorsabban.
– Olvassa el úgy, mintha valakinek elmondaná, csodálná, kérdezné.
II. Házi feladat ellenőrzése
Nézd, milyen csodafát neveltünk.
(A táblán van egy őszi levelű fa, amelyen a költők nevei vannak felírva: Fjodor Ivanovics Tyucsev, Afanasij Afanaszjevics Fet, Jevgenyij Abramovics Baratynszkij, Ivan Savvics Nikitin)
Mit látsz?
(a költők nevei ennek a fának a leveleire vannak írva)
Milyen műveket írtak ezek a költők?
– Melyik szekcióhoz tartoznak ezek a művek?
(Versfüzet)
– Erre a leckére arra készült, hogy fejből olvassa Ivan Savvich Nikitin művét. Mi ennek a munkának a neve?
Milyen célból tanulunk fejből verset?
(fejlesztjük a memóriát, a beszédet, a gondolatok helyes kifejezésének képességét)
A mű mely sorai segítenek megérteni Nikitin költő gondolatait és érzéseit?
III. Új anyagok tanulása
Ma egy másik név jelenik meg a fájunkon. Megkérem a fiút, akinek ez a (P) betűje van, hogy jöjjön a táblához
Egy lány, akinek ez a betű (L) a második betű a nevében
Egy fiú, akinek a neve ezzel a betűvel kezdődik (E)
Egy lány, akinek a neve ezzel a betűvel kezdődik (E)
Egy fiú, akinek ez a betű (E) a második betű a nevében
Egy fiú, akinek a neve ezzel a betűvel kezdődik (B)
Egy diák, akinek tetszik ez a levél (Ш)
Most a megadott betűkből állítsd össze a költő vezetéknevét.
(Portré a képernyőn A. N. PLESCHEEVA.)
Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev.
Tehát a mondat folytatásával fogalmazza meg az óra témáját.
(Megismerkedünk ... A. N. Pleshcheev munkájával)
Szerinted miért kell megismernünk egy új szerzőt és munkásságát?
Srácok, mit tudtok magáról a költőről?
Mesélni fog nekünk erről a költőről.
Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev 1825-ben született.
Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev egy szegény tartományi tisztviselő, egy régi nemesi család képviselőjének családjában született Kostroma városában.
Alyosha Pleshcheev gyermekkorát Nyizsnyij Novgorodban töltötte. Anyja, Elena Alekszandrovna részt vett a nevelésében, aki jó oktatást adott fiának otthon.
1839 óta Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev az őrzászlósok és lovassági kadétok iskolájában tanult.
Pleshcheev katonai karrierje nem volt vonzó, és 1842-ben. otthagyta az iskolát, és 1843 őszén. belépett a Szentpétervári Egyetemre, a történeti és filológiai egyetem keleti tanszékére.
1846-ban a legelső versgyűjtemény tette híressé Plescsejevet a forradalmi fiatalok körében. 1849-ben letartóztatták, majd egy idő után száműzetésbe küldték, ahol csaknem tíz évet töltött katonai szolgálatban. A száműzetésből hazatérve Plescsejev folytatta irodalmi tevékenységét; A szegénységen és nehézségeken átélt évek után tekintélyes író, kritikus, kiadó, élete végén pedig emberbarát lett.
Pleshcheev 1893-ban halt meg.
- A kortársak Pleshcheevre emlékeztek, mint egy kivételesen finom, gyengéd és barátságos ember, aki mindig készen áll a segítségre. Az irodalmi világban általában idősebb és becsületes íróként tisztelték.
Olvasd el a közmondásokat, és találd ki, kiről beszélnek
- Mindenki fél a hálózattól.
- Mindegyikük tollal pompázik.
- Bárhová is repül, ismeri a fészkét.
- Szárnyakat kapott, az ember pedig értelmet.
Kiről szólnak a közmondások? Hogyan kapcsolódnak a madarak a leckéhez?
Határozza meg az óra céljait támogató szavakkal!
(A táblára írva:
Megtanuljuk...
Tanulni fogunk...)
- Megismerkedünk Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev munkásságával.
- Megtanuljuk önállóan meghatározni a műnek megfelelő intonációt; megtalálni a művészi kifejezés eszközeit a szövegben.
- Megtanuljuk élvezni a költészetet, megérteni
- Megtanuljuk szerepenként olvasni a művet, átadva a hős hangulatát.
Hangfelvétel hallgatása.
Most egy darabot hallgatunk meg egy színházi színész előadásában. Természetesen elolvashatnád magad is, de miért fontos ezt a művet színész előadásában hallani?
(a srácok válaszai)
(hangfelvétel hallgatása)
Hallgatás után
Kik a főszereplők ebben a műben?
(Gyerekek és madár)
Tetszett a munka? Milyen érzéseket keltett benned?
Meg tudnád válaszolni, milyen hangulata van ennek a darabnak?
(nem lehet egyértelműen kijelenteni: az 1. rész szomorú, elgondolkodtató, a 2. rész vidám, örömteli)
Melyik műfajba tartozik ez a mű? Miért?
(vers - ritmus, rím)
- A szöveg olvasása és munkája.
- Nyissa meg a tankönyveket a 2. oldalon. 145.
Olvasd el magadban a verset.
(megérteni, mélyebben átérezni)
Ceruzával jelölje meg azokat a szavakat és kifejezéseket, amelyeket nem ért.
Tanár: Végezzünk szókincs- és szókincsmunkát.
Magyarázza el a „rohanjunk” szó jelentését.
(nagyon gyorsan, gyorsan mozog)
Magyarázd el a „tavasz” szó jelentését „tavaszi nap alatt”
(tavaszi nap)
Tanár: A „tavasz” szó a „tavasz” főnévből származik, jelentése tavaszi nap.
Keress szinonimákat a következő szavakra: „gyerekek”
(gyerekek, fiúk)
Válasszon egy antonimát a „hangos” szóhoz.
(süket.)
Miért repül el a madár?
Hogyan hangzik el ez a versben? Olvasd el.
Meghatározhatjuk a szöveg alapján, hogy hol repül a madár? Olvasd el.
Miért választotta a madár délt, hogy elkerülje a hideget?
Ahogy mondja, olvassa el.
Kiderül, hogy életének megmentése érdekében a madár elhagyja szülőföldjét. Szerinted boldog lesz ott?
Bármilyen jóllakott és meleg is lehet egy idegen országban, a szülőföldje szebb.
Milyen érzéssel beszél a madár a visszatéréséről?
Olvasd el, átadva ezt a hangulatot.
Mit gondol, miért írt a költő verset egy madár és a gyerekek közötti beszélgetés formájában?
(Meg akartam mutatni, hogy a természetben minden összefügg, jó lelki kommunikációt tanítani)
Most pihenjünk.
Testnevelés perc
Most dolgozzunk párban.
Munka szöveggel
- 1. sor: Hogyan nevezi a szerző a gyerekeket? Mi van a madárral?
- Mit kérnek a gyerekek?
- 2. sor: Mit bánnak meg az „aranyos kicsik”?
- Hogyan magyarázza a szerző a madarak őszi repülését?
- 3. sor: Milyen korán repülnek el a madarak? Bizonyítsd be szöveggel.
- Hogyan írják le a délet. Mondd el.
3 csoport válaszai a korábban feltett kérdésekre
További kérdések.
- Hogyan magyarázza a szerző a madarak őszi repülését? (1 SOR)
A beszélgetés folytatása a 2. csoport válasza után.
- Mit hoznak a madarak tavasszal szülőföldjükre? (2. sor)
A beszélgetés folytatása a 3. csoport válaszai után.
- Nevezze meg a tavasz jeleit a madár válaszában! (sorból)
Tanár: Olvassuk láncban a verset.
Képzeld el, hogy egy színház színpadán állsz, színészek. A versben lezajló cselekvéseket kell ábrázolni.
Olvassuk el ezt a művetszerep szerint. Szerepek kiosztása.
(kifejező olvasmány szerepenként)
Értékeld a szereplőket.
Szerinted kinek sikerült pontosabban átadnia a szereplők tartalmát, hangulatát?
3. Oktatási anyagok összevonása.
Elemezzük az olvasott művet.
- Olvassa el a folyam leírását.
Tanár: Milyen irodalmi eszközökkel találkozott ebben a versben?
Gyermekek: Megszemélyesítés.
Tanár: Milyen technika ez?
Munka szótárral.
Gyermekek: A megszemélyesítés olyan irodalmi eszköz, amelyben az élettelen tárgyakat emberi tulajdonságokkal ruházzák fel.
Tanár: Keresse meg őket a szövegben, és olvassa el őket.
Gyerekek: (Olvassa el)
Mi a vers fő gondolata?
Helyezze a lapot maga elé. Futtassa a tesztet. 2 perc.
1. A kortársak kivételesen finom, szelíd és barátságos, mindig segítőkész emberként emlékeztek rá.
1) A.M. Pleshcheevről 3) N.A. Nekrasov
2) az I.S. Nikitin 4) A.A.-ról. Ünnepség
2 Milyen verset írt A.A. Fet?
1) „Levélhullás”
2) „Gyerekek és a madár”
3) "pillangó"
4) "Hol van az édes suttogás..."
3. Határozza meg A.A. „Children and the Bird” című művének műfaját! Jelölje meg a választ.
1) mese
2) történet
3) vers
4. Találd meg a rejtvényt, és jelöld meg a verset, amely ezt mondja.
Nem számoltam a verseket
Nem utaztam az utakon,
Külföldön volt.
1) A. N. Pleshcheev „Gyermekek és egy madár…” 2) A. A. Fet „Butterfly”
3) I.A.Bunin „hulló levelek” 4) E.A.Baratynsky „Hol van az édes suttogás”
5. A szerző által a versben használt művészi kifejezőeszközök:
1) allegória;
2) megszemélyesítés;
3) metafora.
Cserélje ki, ellenőrizze egymást a szabvány szerint, és tegyen egy jelölést. Add ide a munkádat.
Milyen céllal írta a költő ezt a művet?
Alekszej Pleshcheev verse a jó lelki kommunikáció értékes képességét műveli. És e képesség nélkül az ember nem személy. A mai leckében elmondott beszédei erről beszélnek.
4. Reflexió.
Madarak vannak az asztalokon. Válassz egy ceruzaszínt, és mutasd meg hangulatodat a madár színezésével. Piros - jó, vidám, vidám hangulatban vagy. Sárga - nem vagy szomorú és nem boldog. Kék - szomorú vagy(ha felakasztanak, derítsd ki, miért).
A hátoldalra írjon értékelést az olvasott versről. Rögzítse őket a fához.
Jelek készítése.
5. Házi feladat:
1. 146. oldal fejből,
2. rajzoljon egy illusztrációt a teszthez!
Nyílt óra összefoglalója
4A osztályban
Téma "A.N. Pleshcheev "Gyerekek és a madár""
Előkészített
Általános iskolai tanár
Kukushkina I.V.
2016-2017 tanév
A madárrajzolás olyan feladat, amellyel gyakran szembesülnek a gyerekek és szüleik. A verebek, varjak, takácskák, csalogányok, süvöltők, sasok, cinegek és más madarak gyakori tárgyak a gyermekalbumokban. Szokatlan karaktereknek is van hely - Firebirds és Angry Birds. Azonban nem minden olyan nehéz, mint amilyennek néha tűnik a kezdő művészek számára. Vizuális leckék felhasználásával és lépésről lépésre, lépésről lépésre színjátszással kiváló minőségű és tiszta rajzot készíthet. A madarak rajzolásában végzett többszöri képzés után a gyermek egyre jobban lesz.
Lépésről lépésre madárrajz leckék
A kezdőknek szóló madárrajz-leckék lépésről lépésre fotókkal segítenek a művészeknek elsajátítani a madarak papírra készítés művészetét.
Telelő madár: verebet rajzol
A telelő madarak közül a legkedveltebbek a verebek. Egy ilyen madár rajzának elkészítése meglehetősen egyszerű, ha szakaszosan halad.
- Egy hosszúkás oválist kell rajzolnia. Ez a madár testének alapja.
- A munkadarab tetején egy lekerekített kontúrú ábrát kell rajzolni. Ez lesz a fej. Alul több egyenes vonal húzódik. Ez egy telelő madár farka.
- Ezután a csőr egyértelműen kirajzolódik.
- Ezután sima kontúrokat kell használnia a mell, a szárnyak körvonalának létrehozásához és a szem elkészítéséhez.
- Ceruzával meg kell rajzolnia a veréb lábait.
- Már csak a rajz kiszínezése van hátra színes ceruzával vagy filctollal. Ha szükséges, használhat festékeket.
Repülő madár: sirály rajzolása
- A repülés közbeni madár rajzolásának folyamata sokkal egyszerűbb, mint amilyennek látszik. Még egy gyerek is megbirkózik a feladattal. Először meg kell rajzolnia egy kört, amely a jövőben a madár feje és teste lesz. A test alsó és felső részének kissé élesnek kell lennie. Itt nincs szükség kerekségre. Ezután megrajzolják a szemet és a csőrt, majd a kör kontúrjait radírral kell törölni.
- Most meg kell rajzolnunk a repülő szárnyak és a farok fesztávját. A szárnynak, amely közelebb van a papírlap jobb széléhez, sokkal nagyobbnak és hosszabbnak kell lennie, mint a második és a test. Nem kell darálni!
- Ezután be kell fejeznie a mancsok és a szárnyak rajzolását. Az elsőket szorosan egymáshoz hajtva kell ábrázolni.
- Ezután vonalakat kell rajzolnia, amelyekből a comb lesz. Ehhez a kontúrt a sirály lábától lefelé kell megrajzolni. Ezután a madár farkán és szárnyán lévő tollakat ábrázolják.
- El kell távolítani az összes felesleges kontúrt.
- Már csak az árnyékokat kell megrajzolni. A repülő madár szárnyait szinte feketévé kell tenni, a sirály alsó oldalát pedig erősen sötétíteni kell. Ráadásul a szárnyról egy árnyék is lehull a testre. A második szárnyon, amely közelebb van a lap bal széléhez, kissé körvonalazza a tollak körvonalait a teljes hosszon. Hasonló kontúrokat kell készíteni a testen és a fej körül.
Mérges madarak
Cinege
Ez a mesterkurzus célja, hogy segítsen a cinege rajzolásában.
- Rajzolj egy kört: ez a jövőbeli fej. Egyenes vonalak segítségével felvázoljuk a cinege testét.
- Megadjuk a madárfejnek a szükséges formát. A cinege csőrét elkészítjük, és a fej jobb felső részébe szemet rajzolunk.
- Egyértelműbbé tesszük a cinege testének körvonalait. A fejnek nagyon simán kell belefolynia a testbe. Rajzolja körbe a hasat. Eltávolítjuk a segédvezetékeket.
- Most rajzolunk egy gallyat. A cinege szárnyát és a madár lábának felső részét ábrázoljuk.
- Befejezzük a mancsok képét. Rajzolja meg az ujjait és a farkát.
- Apró, éles vonalak segítségével felvázoljuk a színátmenetek határait. Tollakat rajzolunk a szárnyra és a farokra.
- Befejezzük a munkát: árnyékoljuk a cinege fejét és farkát. Ahol szükséges, rajzoljon kis tollakat.
Harkály
Ennek a mesterkurzusnak köszönhetően lépésről lépésre rajzolhat egy nagyon szép és valósághű fakopáncsot. Az MK segít azoknak a felnőtteknek és gyerekeknek, akik úgy döntöttek, hogy elsajátítják a madarak rajzolásának technikáját.
- Sematikusan elkészítjük a leendő harkály fejének és testének körvonalait. Ebben az esetben a papírlapot először alig észrevehetően négy részre kell osztani.
- Ezután vázlatosan elkészítik a madár farkának és csőrének vázlatát is.
- Most meg kell rajzolnunk az ábrázolt tárgy törzsének és fejének általános körvonalát.
- Részletek létrehozásával és világos megrajzolásával foglalkozunk: szemek, csőr, tollak, szárnyak stb.
- Befejezzük a munkát az árnyalatokon, és töröljük az összes segédelemet.
- Egy egyszerű ceruzával beárnyékoljuk az összes szükséges területet a harkály tollazatának természetes színei szerint.
Pirók
A javasolt részletes MK segít a kezdőknek, hogy maguk rajzoljanak egy nagyon vonzó süvöltőt.
- A munka megkezdése előtt ossza fel a lapot négy részre. Ez segít a helyes vázlat elkészítésében. Rajzolunk, mint az alábbi képen, 3 kört. Ez az alapja a jövőbeli süvöltőnek.
- Ezután a kép általános körvonala sima vonalakkal jön létre.
- Vázoljuk a süvöltő korábban elkészített sziluettjét.
- Rajzolja meg a madár lábát és farkát. A süvöltőről felismerhető részleteket készítünk. Ne feledkezzünk meg a szemekről. Törölje az összes felesleges sort.
- Adjon hozzá apró részleteket a süvöltő lábáról és tollazatáról.
- Minden szükséges területet árnyékolunk.
Szarka
Az alábbi lépésenkénti utasítások segítségével könnyedén rajzolhat szarkalábat. Az ajánlások követésével és a rajzok tippként való felhasználásával még a kezdő művészek is biztosan sikerül madarat létrehozniuk.
- Először rajzolunk egy kört. Ebből alakítjuk ki a leendő szarka fejét, rajzolva a csőrt és a szemet.
- Vázoljuk fel egy szarka sziluettjét. Ebben a szakaszban fontos, hogy ne feledkezzünk meg a rajz arányainak megőrzéséről.
- Alkossuk meg a szarka testének formáját.
- Rajzoljuk a farkot, a mancsokat, a szárnyakat.
- Egyéb részleteket ábrázolunk. Kontúrt alakítunk ki a szarka árnyalatainak elválasztására.
- Az alsó kontúr mentén elkészítjük a madár tollazatát. Tollakat ábrázolunk, és mindent letörölünk, ami felesleges.
- Minden területet a szarka tollazatának megfelelően árnyékolunk.
Mint látható, egy madarat ceruzával lépésről lépésre rajzolni nem különösebben nehéz. A kezdőknek szóló tippek segítenek néhány lépésben megbirkózni a feladattal. Gyerekek és felnőttek egyaránt élvezni fogják ezeket a rajzórákat. Végül is a kép minden bizonnyal tiszta, valósághű és eredeti lesz.
Irodalmi olvasmány
Tanár: Petrenko L.P. osztály: 4-A
Téma: „A.N. Plescsejev. A gyerekek és a madár"
nevelési
Mutassa be a tanulókat A.N munkásságába. Pleshcheev, hogy megértse a jelentését
versek;
Fejleszti azt a képességet, hogy kifejezze érzéseit azzal kapcsolatban, amit olvas, lát
egy lírai mű hangulata;
Fejleszti a gyermekek kifejező olvasási készségeit és kreatív képességeit;
Segít emlékezni a definícióra és megtalálni a figuratív nyelvi eszközöket a szövegben -
jelzők, személyeskedések;
A verbális rajzkészség fejlesztése.
javító
Beszéd, vizuális és hallási figyelem korrekciója;
Szókincs fejlesztése, gazdagítása;
A memória, a beszéd, a képzelet és a kreatív gondolkodás fejlesztése;
Fejleszti a tanulók kreatív képzelőerejét;
nevelési
Művészi ízlés ápolása, a költészet szeretetének nevelése;
A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.
felszerelés: a költő portréja, modern orosz nyelvű magyarázó szótár, könyvek, tankönyv, „Ősz” alkalmazás, P. I. Csajkovszkij „Évszakok” magnófelvétele, szóróanyagok.
AZ ÓRÁK ALATT
SZERVEZÉSI IDŐ.
1. Érzelmi hangulat megteremtése az órán.
Mondja el a neveit. (A gyerekek hangosan kimondják a nevüket)
Megkérem azt, akinek a nevében a KI, I, VA, TYA, VE, DA, YA szótag szerepel, üljön le.
Szép munka!
Mit tud mondani a mai időjárásról?
Az őszi időjárás ellenére mindig jó legyen a hangulatunk, akkor sikeres lesz a nap.
Mosolyogjatok egymásra, és ajándékozzák mosolyukat vendégeinknek.
2. AZ ÓRACÉLOK MEGHATÁROZÁSA
Az óra során figyelemmel kísérjük beszédünket.
Ismételjük meg a beszédszabályokat (az állványra írva).
BESZÉDSZABÁLYOK.
Minden hangot tisztán kiejteni.
Beszéljen kifejezően és lassan.
Ne törd meg a szavakat.
Beszéd előtt vegyen levegőt és beszéljen, miközben egyenletesen fújja ki a levegőt.
Egyéni órai célok kitűzése:
Nikita, Veronica - figyelje a hangok kiejtését
Igor, Ilja - figyelje a légzését.
BEVEZETÉS AZ ÓRA TÉMÁJÁBA.
Ma az olvasási technikák fejlesztésén dolgozunk, megismerkedünk a költő munkásságával, olvassuk verseit és elemezzük azokat.
Melyik évszakot nézzük?
Nevezze meg az őszi hónapokat!
Milyen hónap van?
Melyikőtök szereti az őszt és miért?
Milyen hangulatot hoz az ősz?
- Milyen népi jeleket ismersz az őszről?
1. Az ősz a gyümölcsérés és a betakarítás ideje.
2. Ősszel a fákon a levelek színe megváltozik és lehullanak. Ezt a jelenséget levélhullásnak nevezik.
3. A fű megsárgul, a virágok elhervadnak.
4. A vándormadarak (fecskék, hattyúk, kacsák, libák, seregélyek, bástya stb.) csapatokba gyűlnek és délre repülnek.
5. Az állatok ősszel felkészülnek a télre: ellátmányt készítenek (mókusok, mókusok), keresnek
hely a hibernációhoz (medvék, sündisznók), vedlés - „cserélj bundát”
(nyúl, farkas, róka).
6. Egyre rövidülnek a nappalok és gyakran esik az eső.
- Figyelmesen nézze meg a fényképeket.
Milyen színek dominálnak rajtuk?
Milyen hangulatot teremtenek?
Címezze meg a képeken látható tájakat!
Lehet-e feliratokat írni fényképekhez a „Népjelek” kifejezésekkel?
II. AZ OLVASÁSI TECHNIKÁK FEJLESZTÉSÉN TÖRTÉNŐ DOLGOZÁS.
Kezdjük azzal torna a szemnek.
Rajzolj a szemeddel egy felhőt az osztályterem mennyezetére, és kövesd nyomon a hópehely útját a földig.
- Csináljunk bemelegítést. Zümmögő olvasás.
Lassan olvassa el Vladislav Bakhrevsky versét, majd nyelvcsavaróként.
A szárnyasnak csodái vannak:
Kinek az erdői? Kié a róka?
kié vagy?
kié vagy?
Rókákkal
Boldog tavaszt,
Erdőkkel?
Fülszárnyakkal
Csodákkal?
(Az önálló felkészítés után a tanulók egyénileg olvasnak, ha kívánnak).
FIZIKAI PERC.
IV. ÚJ ANYAG MUNKÁLÁSA.
Rejtvény a közmondásokban.
- Olvasd el a közmondásokat és tippelj miről vagy kiről beszélnek.
Mindegyik a tollaiban pompázik.
Bárhová is repül, ismeri a fészkét.
(Madár.)
- Állítsa vissza a közmondásokat, és magyarázza el jelentésüket!
A mai órán ismét a költészet csodálatos világába megyünk, ahol minden bizonnyal egy új, érdekes oldalt fedezhetsz fel magadnak.
Az elvégzendő feladat segít kideríteni annak a költőnek a nevét, akinek munkásságával ma megismerkedünk.
Vegyünk papírcsíkokat, és csak ugyanazokat a szótagokat húzzuk át.
MA P MA L MA E MA SCH MA E MA E MA BAN BEN
milyen nevet olvastál?
- Plescsejev.
Jó volt fiúk! Ma a kreativitással fogunk ismerkedni
Alekszej Nyikolajevics Plescsejev ( portrét mutatva).
Unalmas kép!
A felhők végtelenek.
Az eső csak zuhog.
Pocsolyák a verandán.
A legkevésbé gondolunk arra, hogy ki írta ezeket a sorokat, és egyáltalán másé volt-e – tulajdonunkká váltak, már velük is gondolkodunk. Boldog a költő sorsa, akinek versei nemzedékről nemzedékre szállnak! A neve halhatatlan.
Ki az, aki el nem múló sorokat adott nekünk, akiket áthatott Oroszország, népe, anyanyelvünk orosz természete és a Hazánk fényes jövőjébe vetett hit?
Egy képzett diák az életről és a kreativitásról beszél
A.N. Plescsejeva.
Pleshcheev még diákként kezdett verseket írni és publikálni. század közepén. Megjelent verseinek első kötete.
Az „Előre” című verset tartalmazta.
Előre félelem és kétség nélkül
Bátor bravúr, barátaim!
A Szent Megváltás hajnala
láttam az égen.
Bátornak lenni! Adjunk kezet egymásnak
És együtt haladunk előre,
És engedjük a tudomány zászlaja alá
Szakszervezetünk erősödik és növekszik.
Ezt a verset Plescsejev kortársai a jobbágyság elleni forradalmi küzdelemre való felhívásnak tekintették.
A költőt letartóztatták, mert részt vett egy titkos politikai körben, és bebörtönözték
Péter és Pál erőd. Keményen munkával fenyegették. A bíróság azonban úgy döntött, hogy megfosztja őt minden birtokhoz fűződő jogától, és Szibériába száműzi.
Pleshcheev több mint 9 évig szolgált Uralszkban. Csak 10 évvel később a költő engedélyt kapott arra, hogy a fővárosban éljen, és szigorú rendőri felügyelet alá helyezték.
Moszkvába visszatérve a költő teljes mértékben az irodalmi munkának szentelte magát. Verseket, verseket, meséket ír. Fordítóként és kritikusként ismerték.
- Srácok, milyen verseket olvastunk már A. N. Pleshcheevtől?
A hó már olvad, a patakok folynak,
Tavasz lehelet volt az ablakon át...
Hamarosan fütyülnek a csalogányok,
És az erdő levélbe öltözik!
“Tavaszi"
Eljött az ősz
A virágok kiszáradtak,
És szomorúnak tűnnek
Csupasz bokrok.
Elszárad és megsárgul
Fű a réteken.
Csak zöldül
Tél a mezőkön.
“Eljött az ősz"
Zöldül a fű
Süt a nap.
Rugóval nyeld le
A lombkoronában felénk repül.
Miről szólnak ezek a versek? (Az orosz természet szépségéről, az iránta való szeretetről).
FIZIKAI PERC
A VERS ELSŐDLEGES FELFOGLALÁSA.
A tanár verset olvas (bekapcsol a magnó).
- Gondolkozz és válaszolj a táblára írt kérdésekre!
A tanulók elolvassák a kérdéseket és válaszolnak rájuk.
Srácok, mi a szokatlan ebben a munkában?
Párbeszéd formájában írva.
Nevezze meg a beszélgetőpartnereket.
Gyermekek és egy madár.
SZÓTÁRI ÉS LEXIKÁLIS MUNKA.
Mielőtt maga elolvasná a verset, derítse ki a nem világos szavak jelentését.
A gyerekek szótár segítségével ismerik meg a szavak jelentését .
hideg - erős hideg, fagy
tavasz – tavaszi
rohanjunk... nagyon gyorsan követni, gyorsan egymás után
- Most maga fogja elolvasni a verset.
Önálló versolvasás. (P.I. zenéje be van kapcsolva.
Csajkovszkij)
MUNKAVÉGZÉS A VERS SZÖVEGÉVEL.
- Mit éreztél a vers olvasása közben?
Meg tudjuk ítélni ebből a versből a szerző karakterét?
Az év melyik szakában zajlik a beszélgetés a gyerekek és a madarak között?
Mit kérnek a gyerekek a madártól?
Ne repülj el előlük.
Miért kérik a madarat, hogy ne repüljön el?
Kár a hangzatos dalokért.
Mit válaszol nekik?
Elűzi a hideg, az eső, nincs élelem, nincsenek rovarok.
Milyen kérdést tesznek fel a gyerekek a madárnak?
Hamarosan visszajössz hozzánk, kismadár?
Hogyan magyarázta el nekik, mikor érkezik vissza?
Elolvad a hó a mezőkről, és csobog a patak.
Melyik évszak lesz?
Srácok, hogy jól el tudjuk képzelni az őszt, madárképeket, gyerekeket, milyen technikákat alkalmazott a költő? (személyiség, jelzők)
Fogalmak meghatározása a táblán - SZEMÉLYRE VONATKOZÁS
Keresse meg a szövegben azokat a szavakat, amelyeket a szerző választott a kisbabához való hozzáállásának közvetítésére.
- "Madár, dal" - kicsinyítő utótagok, amelyek azt mutatják, hogy ez egy apró lény.
AZ OLVASÁS KIFEJEZŐSÉGÉN TÖRTÉNŐ DOLGOZÁS
Határozza meg, mit fontos átadni a hallgatóknak egy vers olvasásakor, hogy megmutassa hozzáállását a kismadárhoz?
Szomorú hangulattal, fájdalommal és szomorúsággal.
Ez azt jelenti, hogy a tempó gyors. Olvasd el az első részt.
A gyerekek teljesítik a feladatot.
– Változik a hangulat a vers második részében??
A második rész izgatott, enyhe szomorúság érzésével.
A tempó egyenletes, nem kapkodó.
Olvasd el a második részt.
A gyerekek teljesítik a feladatot.
1. Tegyünk a versbe logikai hangsúlyokat, szüneteket.
( a vers szövegét minden tanulónak külön lapra nyomtatjuk)
A fontos szavak aláhúzásához használjon ceruzát.
- Rendezzünk szüneteket, amelyeket a vers olvasása során be kell tartani. Használjuk a táblán látható jelölést:
A munka a tanárral történik.
| – rövid szünet
/ – hosszú szünet
// – nagyon hosszú szünet
Olvasd el, hogy a költőnek tetsszen.
2. Vers kifejező felolvasása gyerekektől.
- Milyen volt a hangulat a vers elején?
Milyen lett a vége? (kissé szomorú, mert a madár megígérte, hogy visszatér).
3. A vers olvasása szerepenként.
Ha volt feladat - rajzoljon egy képet.
Mit tudsz ábrázolni?
Milyen színek segítik ezt elképzelni?
Milyen gyerekeket képzelsz el? Hol élnek? hogy vagy öltözve?
Írd le, milyen madarat képzelsz el?
Írja le, hogyan képzeli el a gyerekek és egy madár közötti beszélgetést? (hely, idő).
A ti történeteitek szerint most van egy kis szegletünk az erdőből, ahol ez a találkozó megtörténhetett. Ebben a sarokban van egy fa, de a madár, amiről ma beszéltünk, hiányzik. Elkészítettük a „Falling Leaves” alkalmazást. Rögzítsd a fához a madarakat, amelyeket a munkaleckén készítettél.
(Gyerekek jönnek a standhoz, és madarakat kötnek a munkájukhoz).
Hogyan értékeli a munkáját az órán? Mondja el nekem a séma szerint:
tanult, felfedezte...
Ma az I. osztályban: tanult, képes volt...
dicsérd meg magad és osztálytársaid...
. A tanulók olvasási érdeklődésének felkeltése.
Ha kíváncsi a költő életére, műveire, ismerkedjen meg velük a könyvtárban, olvassa el, majd mesélje el a következő leckében.
. KREATÍV FELADAT.
- Srácok, a tankönyvünkben nincs illusztráció A. N. Pleshcheev verséhez.
Tegyük ezt a verset házi készítésű könyv formába.
Tantárgy:
Oktatási és oktatási komplexum "Oroszország iskolája"
Irodalmi olvasás, 4. osztály
Olvasd el a közmondásokat, és találd ki, kiről beszélnek
(1825-1893)
Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev egy szegény tartományi tisztviselő, egy régi nemesi család képviselőjének családjában született Kostroma városában. Alyosha Pleshcheev gyermekkorát Nyizsnyij Novgorodban töltötte. Anyja, Elena Alekszandrovna részt vett a nevelésében, aki jó oktatást adott fiának otthon.
Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev
1839 óta Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev az őrzászlósok és lovassági kadétok iskolájában tanult. 1839 óta Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev az őrzászlósok és lovassági kadétok iskolájában tanult. Pleshcheev katonai karrierje nem volt vonzó, és 1842-ben. otthagyta az iskolát, és 1843 őszén. belépett a Szentpétervári Egyetemre, a történeti és filológiai egyetem keleti tanszékére. 1846-ban a legelső versgyűjtemény tette híressé Plescsejevet a forradalmi fiatalok körében. 1849-ben letartóztatták, majd egy idő után száműzetésbe küldték, ahol csaknem tíz évet töltött katonai szolgálatban. A száműzetésből hazatérve Plescsejev folytatta irodalmi tevékenységét; A szegénységen és nehézségeken átélt évek után tekintélyes író, kritikus, kiadó, élete végén pedig emberbarát lett. Az 1840-es évek orosz fiatalságának kedvenc költője a száműzetés után kiváló gyermekköltővé válik. A gyerekverseket a költő Moszkvában gyűjti össze a „Hóvirág” című gyűjteményében. Könyvek A költő számos műve (különösen a gyerekeknek szóló versei) tankönyvvé vált, és klasszikusnak számít. Több mint száz románcot írtak a leghíresebb orosz zeneszerzők Plescsejev versei alapján. Tantárgy: A.N. Pleshcheev "Gyerekek és a madár" 1 versszak
- Hogyan nevezi a szerző a gyerekeket? Mi van a madárral?
- Mit kérnek a gyerekek?
- Mit bánnak meg az „aranyos kicsik”?
- Hogyan magyarázza a szerző a madarak őszi repülését?
- Mit jelent az „elűzi a hideget” kifejezés?
- Válassza ki a „gyermekek” szó szinonimáját.
- Milyen korán repülnek el a madarak? Bizonyítsd be szöveggel.
- Melyik ige jelzi a madarak gyors cselekvését?
- Hogyan írják le a délet. Mondd el.
- Milyen egyéb kérdés aggasztja a gyerekeket?
- Mit hoznak a madarak tavasszal szülőföldjükre?
- Nevezze meg a tavasz jeleit a madár válaszában!
- Keressen jelzőket és megszemélyesítéseket a műben.
- Olvassa el a folyam leírását.
Olvasás szerep szerint: gyermekek
Házi feladat: p.11 naiz.
2. dia
Olvasd el a közmondásokat, és találd ki, kiről beszélnek
Mindenki fél a hálózattól. Mindegyikük tollal pompázik. Bárhová is repül, ismeri a fészkét. Szárnyakat kapott, az ember pedig értelmet.
3. dia
(1825-1893)
Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev egy szegény tartományi tisztviselő, egy régi nemesi család képviselőjének családjában született Kostroma városában. Alyosha Pleshcheev gyermekkorát Nyizsnyij Novgorodban töltötte. Anyja, Elena Alekszandrovna részt vett a nevelésében, aki jó oktatást adott fiának otthon. Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev
4. dia
1839 óta Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev az őrzászlósok és lovassági kadétok iskolájában tanult. Pleshcheev katonai karrierje nem volt vonzó, és 1842-ben. otthagyta az iskolát, és 1843 őszén. belépett a Szentpétervári Egyetemre, a történeti és filológiai egyetem keleti tanszékére.
5. dia
1846-ban a legelső versgyűjtemény tette híressé Plescsejevet a forradalmi fiatalok körében. 1849-ben letartóztatták, majd egy idő után száműzetésbe küldték, ahol csaknem tíz évet töltött katonai szolgálatban. A száműzetésből hazatérve Plescsejev folytatta irodalmi tevékenységét; A szegénységen és nehézségeken átélt évek után tekintélyes író, kritikus, kiadó, élete végén pedig emberbarát lett.
6. dia
Az 1840-es évek orosz fiatalságának kedvenc költője a száműzetés után kiváló gyermekköltővé válik. Gyermekverseket gyűjt össze a költő Moszkvában a „Hóvirág” című gyűjteményében.
7. dia
8. dia
9. dia
