Úgy döntöttem, hogy egy mini-kutatásra vállalkozom, amely ma is aktuális: 2016. május. Hogy őszinte legyek, néhány végzős és tanár sürgette a kérdést: lesz-e ilyen Egységes államvizsga-tanfolyamok 2017 Megvalósult-e a történelmi és kulturális színvonal? De ez a szabvány implementálva van a videó tanfolyamaimban? Úgy döntöttem, hogy nagy hangsúlyt fektetek erre a kérdésre.
Hol lehet megtalálni
Ez egyrészt azt jelenti, hogy 2016 májusától egyszerűen nem létezik „Történelmi és kulturális színvonal” nevű hivatalos dokumentum. Csak az ő PROJEKTJE van, megbeszélve (!) benne Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának élő folyóirata . Ha fel-le néz a minisztérium honlapján, kiderül, hogy ez a dokumentum utoljára 2014. február 21-én szerepelt. Ezek után nem hallottam róla semmit.
Minden olyan oldalon, amely valamilyen módon kapcsolódik a történelemhez és az oktatáshoz, csak ennek a szabványnak a tervezete kerül közzétételre. Ezért senkinek nincs joga megkövetelni a tanároktól vagy egyetemektől ezt a szabványt egy hivatalos dokumentum elfogadása előtt. A Federal State Educational Standard (FSES) mindenki számára kötelező. Mind a közép-, mind a felsőoktatásra létezik szövetségi állami oktatási szabvány.
A szabványtervezet azonban felkerül a minisztérium weboldalára. Célja, ahogy az Oktatási Minisztérium honlapjáról is kiderül, a történelemoktatás (!) egységesítése mind az iskolai, mind az egyetemi szinten. Nyilvánvaló, hogy véleményem szerint ez csak egyfajta hülyeség. Az egyetemen a történelem tanulmányozása teljesen más, mint az iskolában: nagyobb hangsúlyt fektetnek a források és dokumentumok tanulmányozására, a történelmi folyamatokat jobban tanulmányozzák, mint a tényeket. Általában nehezen tudom elképzelni, hogyan fogtak össze a történelemoktatás egységesítése érdekében.
Ennek ellenére, amint az a kollégák és a srácok szavaiból kiderül, már elkezdődött a hisztéria – egy még el nem fogadott dokumentum miatt. Általában három verziót találtam ennek a szabványnak, és azt javaslom, hogy töltse le őket magának (link a bejegyzés végén).
Mi a teendő a szabvánnyal?
Tehát elméletileg fel kell vennie ezt a szabványt, és tesztelnie kell magát, hogy mit tud és mit nem. Személy szerint a szabványtervezetet arra használom, hogy tanítványaim műveltségét az egységes államvizsgára felkészítő kurzusokon képezzem. A dokumentum tartalmát átnéztem, semmi újat nem találtam benne. Minden a Szövetségi Állami Oktatási Standard pluszból származik, az egyes időszakok kifejezései és nevei ki vannak csiszolva.
A magam nevében elmondom, hogy a valódi egységes államvizsga-tesztek NEM MEGFELELnek ennek a szabványnak! Vagyis a tesztek nehezebbek. Ha nem hiszi el, nyissa meg a teljes USE tesztet a történelemben 2016, és oldja meg. Biztosíthatlak, meg fogsz lepődni. Különösen a kultúráról: a katonai karikatúrák, a Szovjetunió postai bélyegei, sok műalkotás túlmutat e dokumentum hatályán. Valamint a világtörténelem eseményei, valamint a Nagy Honvédő Háború eseményei.
Röviden, azt javaslom, hogy ennek a dokumentumnak a TERVEZETÉT csak tájékoztatási céllal használja, és kérdezze meg magában, mit tud belőle, és mit nem. Nem ajánlom a hisztisnek. A videó tanfolyamaim megfelelnek ennek a dokumentumnak? Igen, és teljesen. Ezenkívül kibővített képet adnak mind az orosz történelem, mind a világtörténelem teljes folyamatáról. Egyébként hamarosan fogynak, nem fogok új példányokat rendelni, úgyhogy siess és vásárold meg őket, amíg még kaphatók.
Hol lehet letölteni a szabványt. Igen, itt, miután tetszett a közösségi hálózatokon ebben a blokkban:
Történelmi és kulturális szabvány letöltése=>
Tekintse meg a harmadik lehetőséget =>>
Végül megtekintheti a hivatalos bemutatót, és megnézheti, miért készül a dokumentum. Figyelembe véve minisztériumunk mozgásának gyorsaságát, minden nem fog hamarosan létrejönni, talán 2020-ra...:
Üdvözlettel: Andrej Pucskov
Vonal UMK V. S. Myasnikov. Általános történelem (5-9)
Általános történelem
Az általános történelemtanítás problémái a történelemoktatás új modelljére való átállás kontextusában
A történelemtanulás új modelljének jellemzői az általános oktatási rendszerben; ICS az általános történelemről: fogalmi és tartalmi jellemzők; Az általános történelem tankönyvek tartalmi megváltoztatása az ICS bevezetésével összefüggésben;Az iskolai történelemtanfolyamok tartalmát befolyásoló szabályozó dokumentumok: Szövetségi állami oktatási szabványok, történelmi és kulturális szabványok (ICS) - mind a hazai, mind a világtörténelemben, valamint az egységes államvizsga-standardok a történelemben. Ezek a dokumentumok új modellt alkotnak a történelemoktatásban az általános oktatási rendszerben. Ez a tartalmat meghatározó didaktikai elemek változását vonja maga után. Több van belőlük (elem) azonos tanítási óraszámmal, ezért elkerülhetetlen a kurzusszerkezet változása.
A modellről. Az ICS-ben regisztrálva van: 5. osztály - Ókori világ, 6. osztály - A középkor és az ókori Oroszország a 15. századig, 7. osztály - a 16-17. századi új történelem töredékei és Oroszország a 16-17. , 8. évfolyam - 17. század kül- és beltörténete, 9. osztály - 19. század külföldi és hazai története, 10. évfolyam - 20-21. századi Oroszország közelmúlttörténete és története, 11. osztály - Oroszország története globális kontextusban. Ez nem teljes visszatérés a „vonalhoz”, hiszen a 11. évfolyam egy koncentrum.
Az ICS-ről. Az általános történelem tanulmányozásának fogalmi alapjai megegyeztek az orosz történelemmel. Ez egy tudatos értékelő hozzáállás a történelmi alakokhoz, folyamatokhoz, jelenségekhez - kulturális-antropológiai megközelítéssel, a történelem többszintű bemutatásával, az emberek életének szellemi és kulturális vonatkozásaira való odafigyeléssel.
Az ICS bevezetésének problémáiról. A didaktikai egységek feleslege zavarja teljes fejlődésüket (sőt lehetetlenné teszi) - újakat adtak a régiekhez, semmit sem távolítottak el. A didaktikai egységek összetettségi szintje nem különbözik 5-től 10-ig. Inkább politikai és társadalmi, mint spirituális és kulturális tartalom érvényesül.
Következtetés. Az anyagot kötelező és másodlagosra kell osztani. A következő szempontok alapján: 1) a kiválasztás kulturális-antropológiai elve dominál, 2) az összehasonlító megközelítés elősegíti az észlelést, 3) az alapfogalmakra való támaszkodás szisztematikus, 4) megnézzük az Egységes Állam szerinti kötelező dátumok listáit. Vizsgakódoló.
Külön kérdés, hogy hogyan kell dolgozni a 7-8. Még azok a tankönyvek sem, amelyek tematikailag teljesen egybeesnek (5-6. osztály), nem tükrözik a BKR minden didaktikai egységét, erre figyelni kell. Ami a 7. osztályos tankönyvet (Noskov V.V., Andreevskaya T.P.) illeti a 7. és 8. osztályban való tanításhoz, annak csak 3 fejezete felel meg a 7. évfolyam új modelljének: 1, 2, 3 fejezet, mások részben . Vagyis 28 óra és 16 bekezdés, amely a 16-17. század történetéhez kapcsolódik. A hátralévő órákban workshopok, konferenciák és egyéb önálló alkotómunka. A „Közép-Kelet-Európa országai” tanároknak önállóan kell fejlődniük és adniuk. Nehezebb lesz a nyolcadik osztályban, ahol Noskov és Andrievskaya tankönyve szinte nem foglalkozik az ICS-vel: igen, a 18. század és Európa a Nagy Francia Forradalom idején, plusz a keleti anyagok - de ez csak kilenc bekezdések. Az új modellben előírt témákat a tanár önállóan dolgozza ki, és ők vannak többségben.
Tehát az ICS-t meg kell valósítani, a BKR oktatási és módszertani felszerelése, ha létrejön, nem teljesen legitim. Emellett fennáll annak a lehetősége, hogy az új oktatási modell miatt az OGE és az Egységes Államvizsga kodifikátorai is megváltoznak.
Ljudmila Kozhurina rögzítette
Az anyag az „Általános történelemtanítás problémái a történelemoktatás új modelljére való átállás összefüggésében” című webinárium alapján készült.
Az anyag kialakítása a „Bonaparte a Szent Bernát-hágónál”, Jacques-Louis David, 1801 című festmény töredékét használja.
Munkacsoport egy új orosz történelem oktatási és módszertani komplexum koncepciójának elkészítésére
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma
http://Oktatási és Tudományos Minisztérium.rf/documents/3483
Történelmi és kulturális színvonal A történelmi és kulturális színvonal fogalmi alapjai
1. Kulturális-antropológiai megközelítés. A modern iskolai tankönyvekben továbbra is a birodalmi és szovjet iskolákban gyökerező hagyományos politikatörténeti megközelítés dominál. Ez oda vezet, hogy az egyének szerepe, a társadalmi intézmények és struktúrák, a szociokulturális tényezők és az emberi élet mindennapi élete árnyékba vész, végső soron eltorzítva a történelmi valóságot. A javasolt történelmi és kulturális színvonalban a politikatörténeti figyelem mellett kiemelt helyet kap a történelemben az egyén, nemcsak a kiemelkedő emberek életrajzának tanulmányozása révén, hanem az „egyéni polgárok” viszontagságainak megértése révén is. ”, akiknek sorsán keresztül társadalmi és politikai folyamatok is megmutathatók. Ez a megközelítés lehetővé teszi a történettudomány jelenlegi állásának megfelelőbb tükrözését.
2. Sokkal nagyobb figyelmet érdemel az oroszországi szellemi és kulturális élet problémáinak ismertetése. A diákoknak meg kell tanulniuk, hogy a spirituális és kulturális értékek előállítása nem kevésbé fontos feladat, mint más típusú emberi tevékenység, és az orosz/szovjet népek kultúrájának és kulturális interakcióinak tanulmányozása hozzájárul az iskolások elképzeléseinek kialakításához. Szülőföldünk közös történelmi sorsáról.
3. Etnokulturális komponens: az ország története a régiók történetén keresztül 1. Az iskolatörténet tantárgyban erősíteni szükséges az ország lakosságának többnemzetiségű és több felekezetű összetételét, mint a nemzeti történelem legfontosabb jellemzőjét. A regionális történelem oktatása az orosz történelem kontextusában a demokratikus állam fejlődésének, a modern, toleráns egyén kialakulásának szükséges eleme, aki készen áll a világ etnikai és vallási sokszínűségének érzékelésére. Oroszország minden egyes régiója számára össze kell állítani az „átható” történelmi történetek listáját, amely az állam, a társadalom és az egyének története, a politikai, a társadalom és a kulturális történelem, a nemzeti, a világ és a történelem közötti egyensúlyon alapul. helytörténet.
4. Tudatos értékelő attitűd kialakítása történelmi személyekhez, folyamatokhoz és jelenségekhez az iskolai történelemtanítás legfontosabb feladata. A történelemtanítás modern módszerei sokkal nagyobb tanulói aktivitást jelentenek az osztálytermekben, mint néhány évtizeddel ezelőtt. Ezért egy iskolai történelemtanfolyamot oktatási és módszertani komplexummal kell ellátni, amely a tankönyv mellett antológiákat, történelmi szöveggyűjteményeket, atlaszokat tartalmaz. A tanuló munkája csak az információs és számítástechnikai technológiák folyamatos használatával lehet teljes és minimálisan munkaigényes.
5. Tankönyv mint navigátor. A kommunikációs eszközök fejlesztésével összefüggésben az iskolák túlnyomó többségében a (az „Oktatás” kiemelt nemzeti projekt megvalósítása révén biztosított) nagy sebességű internet-hozzáférés jelenléte, a tankönyv szerepe, mint „ tudástár” új vonásokra és jellemzőkre tesz szert. A tankönyvnek nemcsak tájékoztatást és értelmezést kell kínálnia, hanem önálló érvelésre, történelmi szövegek elemzésére, következtetések levonására stb. is ösztönöznie kell a tanulókat. Ezen túlmenően a modern tankönyvnek arra kell ösztönöznie a tanulókat, hogy más forrásokból szerezzenek történelmi ismereteket, a tanárnak pedig ösztönöznie kell A hallgatók elsajátítják a kutatási technikákat, a kritikai gondolkodás fejlesztését, a szövegelemzés tanítását, az információkeresés és -válogatás módszereit, a különböző nézőpontok összehasonlítását, a tények és azok értelmezéseinek megkülönböztetését. Fontos, hogy magában a tankönyvben is szerepeljenek olyan történelmi források, amelyek élénk és emlékezetes képeken keresztül tárják fel az események lényegét. Helyénvalónak tűnik olyan tematikus modulok előkészítése a diákok számára (megfelelő oktatási segédanyagokkal a tanárok számára), amelyek az oroszországi történelem különböző vitás kérdéseivel foglalkoznak.
Ezen megközelítések alapján a következő ajánlások fogalmazhatók meg, amelyek alapul szolgálhatnak egy új iskolai tankönyv koncepciójához az „Oroszország története” kurzushoz:
1. A tankönyvben szereplő tananyag bemutatása alakítson ki a tanulókban a hazaszeretet, az állampolgárság és az interetnikus tolerancia ápolását célzó értékorientációkat. Ugyanakkor a történelmi anyag bemutatása nem lehet „sekélyes”, számokkal, kisebb névvel, jelentéktelen eseményekkel túlterhelve az iskolásokat.
2. A történelmi bemutatás hazafias alapja az a célja, hogy a fiatalabb nemzedékben büszkeséget keltsen hazája, annak világtörténelemben betöltött szerepe iránt, egyúttal annak megértése, hogy Oroszország történelmi múltjában óriási eredmények és sikerek születtek. , hanem hibákat és téves számításokat is. Az iskolatörténet tantárgy egyik fő feladata a polgári összorosz identitás kialakítása, ezért az új tankönyvben az állampolgárság gondolatára kell hangsúlyt fektetni, elsősorban az állam és az államok közötti interakció problémájának megoldása során. társadalom, társadalom és kormányzat.
3. A polgári szerepvállalás, az állampolgárok jogai és kötelezettségei, valamint a civil társadalom felépítésének problémája eredendően kapcsolódik ehhez a megközelítéshez. Figyelmet kell fordítani (különösen a középiskolásokra) a civil tevékenység, az önkormányzat (közösségek, települési önkormányzat, céhek, tudományos társaságok, közéleti szervezetek és egyesületek, politikai pártok és szervezetek, segélyszervezetek, szövetkezetek) történelmi tapasztalataira, stb.). Ugyanakkor világos határvonalat kell húzni a civil tevékenység „normális megnyilvánulásai” és mindenféle szélsőség, terrorizmus, sovinizmus, nemzeti kizárólagosság hirdetése stb.
4. A nemzeti történelem anyagára támaszkodva az iskolások hazaszeretetének kialakítása során szem előtt kell tartani, hogy az őseik katonai győzelmei iránti büszkeség a nemzettörténeti tudat szerves része. Célszerű a tömeges hősiességre összpontosítani a szabadságharcokban, különösen az 1812-es és az 1941-1945-ös Honvédő Háborúban. Fontos kiemelni a nép bravúrját, mint a magas polgári szerepvállalás és a Haza nevében való önfeláldozás példáját.
Ugyanakkor, mivel nemcsak a katonai győzelmek kell, hogy a történelmi tudat pozitív pátoszát keltsék, a legnagyobb figyelmet az ország más területeken elért eredményeire kell fordítani. A hazafias büszkeség témája kétségtelenül az emberek nagy munkája, hogy fejlessze a hatalmas kiterjedésű Eurázsia zord természetét, az orosz társadalom kialakulását összetett multinacionális és több felekezeti alapon, amelyen belül a kölcsönös segítségnyújtás elvei, a tolerancia és a vallási tolerancia, a világ jelentőségű tudomány és kultúra megteremtése érvényesült.
5. A koncepció kulcseleme Oroszország múltjának a világtörténelmi folyamat szerves részeként való megértése kell, hogy legyen. Oroszország a világ legnagyobb országa. Ennek a valóságnak köszönhető, hogy a nemzeti történeti tudat lényeges eleme kialakult - egy nagy múltú, nagy ország polgárai vagyunk. Ez a tézis legyen a tankönyv támpontja, amely lehetővé teszi az interetnikus kapcsolatok kérdéseinek logikus és következetes mérlegelését. E tekintetben bővíteni kell az oroszországi népek történelméről szóló oktatási anyagok mennyiségét, a kultúrák kölcsönhatására, a népek közötti gazdasági, társadalmi, politikai és egyéb kapcsolatok erősítésére összpontosítva. A nemzeti történelem minden szakaszában beszélnünk kell az interetnikus kapcsolatok történetéről. Hangsúlyozni kell, hogy az Orosz Birodalomhoz való tartozás pozitív jelentéssel bírt népei számára: a külső ellenségekkel szembeni biztonság, a belső zavargások és polgári viszályok megszűnése, gazdasági fejlődés, a felvilágosodás terjedése, az oktatás, az egészségügy stb. teremtés és pozitív hozzáállás a nemzeti történelem felfogásában. A tragédiát természetesen nem lehet elhallgatni, de hangsúlyozni kell, hogy az oroszok és hazánk más népei megtalálták az erőt a rájuk sújtó nehéz megpróbáltatások leküzdésére.
6. Bővíteni szükséges a művelődéstörténeti órák (bekezdések) számát, szem előtt tartva mindenekelőtt a szociokulturális anyagot, a mindennapi élet történetét. Most a kultúra, akárcsak a korábbi időkben, ismét az orosz történelem iskolai kurzusának perifériájára került. Az iskolásoknak minden bizonnyal ismerniük és érteniük kell a középkor, a modern idők és a szovjet kor orosz kultúrájának vívmányait, a szépirodalmi alkotásokat, a zenei kultúrát, a festészetet, a színházat, a mozit, az orosz tudósok kiemelkedő felfedezéseit stb. Fontos megjegyezni az orosz és a világkultúra közötti elválaszthatatlan kapcsolatot.
7. A vallások, elsősorban az ortodoxia történetét szisztematikusan kell bemutatni, és át kell hatnia a tankönyv teljes tartalmát. A tankönyvbe be kell építeni a főbb nem keresztény vallások (iszlám, judaizmus és buddhizmus) orosz területen való elterjedésére vonatkozó információkat is.
8. Fogalmilag fontos, hogy a tanulókban képet alkossunk a történelmi fejlődés folyamatáról, mint többtényezős jelenségről. Ugyanakkor a történelmi fejlődés különböző szakaszaiban akár gazdasági, akár belpolitikai, akár külpolitikai tényezők lehetnek vezetők és meghatározóak. Egyértelmû elképzelést kell kialakítani az iskolások körében, hogy a forradalmak és a polgárháborúk nem külsõ vagy belsõ összeesküvés következményei, hanem az országon belül objektíven fennálló ellentétek következményei.
9. Az „Oktatásról” szóló szövetségi törvénynek és az új Szövetségi Állami Oktatási Szabványoknak megfelelően, az ún. "koncentrikus" történelemtanítási rendszer, a középiskolai történelemtanfolyam tartalmát gyökeresen felül kell vizsgálni. Az orosz történelemmel való ismerkedés az általános iskolában történik, amikor a „A körülöttünk lévő világ” című kurzust tanulmányozzák, amelynek gazdagabbnak kell lennie a történelmi anyagokban. Az iskolai történelemoktatás első szintjén (5–9. évfolyamon) a programanyag tanulmányozása időrendben, a tanulók életkori képességeinek megfelelően történik. Az orosz történelem főbb eseményeiről és személyiségeiről szóló anyagok tanulmányozását a történelmi forrásokból származó szövegek és azok kommentárjainak széles körű bevonására kell építeni. A fő feladat ezen a szinten az, hogy az iskolásokban a történelem (elsősorban a hazai történelem) iránti érdeklődést keltse el. A forrásszövegekkel való munka ugyanakkor megalapozza a kompetens retrospektív információkkal való munkavégzést, annak elemzését - és tanítsa meg a gyerekeket az elemzett információk alapján önálló következtetések levonására. Az iskolai történelemoktatás második szintjén (10–11. évfolyamon) a tanulók általános iskolában szerzett ismeretei szolgáljanak a történelmi folyamat elemző elemzésének alapjául - általános jellemzőkkel és értékelésekkel, beleértve az összehasonlító elemzés elemeit is. „Oroszország a világban” tanfolyam.
A történettudomány fejlődése a világban és az új ismeretek felhalmozódása a történelem területén, valamint a közvélemény múltbeli események iránti fokozott érdeklődése szükségessé tette egy új formátumú történelemtankönyv létrehozását Oroszországban. A megalkotott történelmi és kulturális színvonal alapvetően új értékeléseket tartalmazott minden kulcsfontosságú eseményről. Emellett bemutatta az orosz történelem tanításának különböző megközelítéseit, felvázolta a kötelező kifejezések, témák, fogalmak, személyiségek és események listáját. A történelmi-kulturális színvonalat kísérő „nehéz kérdések”, számos megvitatásra kerülő téma feltárásával párosulva heves vitákat váltottak ki a társadalom minden rétegében. Ez a cikk különböző szempontokat fog figyelembe venni ezzel kapcsolatban.
Irány
A történelmi és kulturális színvonalnak javítania kell az iskolai történelemoktatás színvonalát, fejlesztenie kell a tanulók kutatási kompetenciáit, egységes kulturális és történelmi teret kell kialakítania Oroszországban. A Szabvány bevezetésével várhatóan mindenre elő kell készülni, vagyis szükség van egy tanfolyami program, tankönyv, taneszközök, tanári könyvek, kártyakészlet és elektronikus alkalmazások elkészítésére is. Ez a fontos esemény még sok-sok erőfeszítést igényel ahhoz, hogy az oktatási folyamatban maradéktalanul megvalósuljon.
Először is maguknak a tanároknak kell teljesen megváltoztatniuk a középiskolai történelemórák megközelítését, ami kétségtelenül nehézségeket okoz. A „történelem nehéz kérdéseinek” elsajátításához azokra a válaszok megszerzésével szükséges a releváns referenciaanyagok oktatási segédanyagaiba és a tanárok számára készült kiegészítő könyvekbe való felvétele, amelyek az oroszországi események legszembetűnőbb álláspontját tükrözik. .
Fő célok
Megfelelő feltételeket kell teremteni ahhoz, hogy az iskolát végzettek szilárd ismereteket szerezzenek a tárgyból. A történelmi és kulturális szabványnak világos képet kell alkotnia a multinacionális orosz állam fejlődésének fő szakaszairól.
Meg kell mutatni Oroszország egész történelmét a globális folyamat szerves részeként, és fel kell tárni annak lényegét az oroszok minden generációjának erőfeszítéseinek összességében. A történelmi és kulturális színvonalat a szerzők egy széles körképként fogták fel, ahol minden ország és nép történelmét figyelembe kell venni az egész területen, amely a megfelelő korszakokban Oroszország és a Szovjetunió része volt.
Tankönyvek
Egy új középiskolai tankönyvsor szövegeinek elkészítésekor a Szabványt kell használni. A kézikönyveknek a következő posztulátumokon kell alapulniuk.
- Az orosz történelem minden folyamatát és eseményét szinkronizálni kell a globális történelmi folyamattal.
- Oroszország kultúrtörténetének új megközelítését kell alkalmazni, hiszen ez egy folyamatos, a nemzeti identitás megszerzéséhez vezető folyamat, amely nem redukálódik a kreatív teljesítmények és nevek felsorolására, hanem logikusan kapcsolódik az ország fejlődéséhez - mind társadalmi-gazdasági. és politikai.
- Ki kell zárni a belső ellentmondásokat és a történelmi események egymást kizáró értelmezéseit, még akkor is, ha Oroszország bizonyos régiói számára bizonyos jelentőséggel bírnak.
- A cikkek nyelvezetének figuratívnak kell lennie, a prezentációnak pedig hozzáférhetőnek kell lennie.
Fő elv
Szigorúan be kell tartani a történelmi és kulturális színvonal alapelveit. Ennek véglegesítéséhez természetesen elengedhetetlen lesz a szakmai hozzáértés és a nyilvános vita. Ez egy fontos esemény, egyben az első lépés a peresztrojkától örökölt szellemi polgári viszály leküzdésében, amely a túlzottan ideologikus értelmezések és az értelmezések értelmetlen változatossága, amelyek semmilyen módon nem kapcsolódnak a dolgok valódi állapotához.
A történelmi folyamatok megértésének alapismeretekre kell épülnie, egyetlen logikában, folytonosságban, minden összefüggésben és folytonosságban. Az oroszországi eseményeket nélkülözhetetlen tisztelettel kell tanulmányozni minden olyan oldal iránt, kivétel nélkül, amely a múltját alkotja. Az iskolai tankönyvekben közölt információk megbízhatósága és tudományos jellege kiemelt feladat, és nem is olyan nehéz, még akkor sem, ha az orosz történelem legvitatottabb korszakairól van szó. Ne legyenek kemény szavak, még kevésbé legyenek a legcsekélyebb találgatások sem, csak számok és tények, azok igazolása vagy elítélése nélkül, különösen anélkül, hogy a polgári érzelmeket sértené.
Kétféle tankönyv
Folytatódik az ötlet, hogy szabványos és bővített tankönyveket hozzanak létre Oroszország történelmének és más humanitárius tárgyak tanulmányozására. Mindkét típus ugyanazt a történelmi és kulturális színvonalat és ugyanazt a kánont tartalmazza majd. Ráadásul a standard tankönyv egy teljes értékű alaptanfolyam, nem pedig helyettesítő tanfolyam a „szakácsgyerekek” számára. A szabadon választható tárgyak és mindenféle további tanulmányi segédlet készül.
Már készül a hadtörténeti kézikönyv az iskolások számára, megjelenik, a történelmi tudás kánonjával kapcsolatban tisztázni kell, hogy ez a józan ész és az alapértékek elsajátítása, nem pedig forradalom vagy populizmus. Az új tankönyvek bevezetése az eredmények iránt valóban érdeklődő, konstruktív észrevételeket tevő állami szervezetek és szakmai csoportok folyamatos felügyelete alatt áll.
Jóváhagyott tanfolyamok
2015 szeptembere óta az iskolások új tankönyvek segítségével tanulnak, amelyek tükrözik az orosz történelem történelmi és kulturális színvonalát. Három készletet hagytak jóvá mindenféle kettős értelmezéstől mentesnek, és stilisztikailag ellenőrizték. Három kiadó készített új tankönyveket a hatodik-tizedik osztályos diákok számára: „Orosz szó”, „Drofa” és „Felvilágosodás”. Például a kilencedik osztályban kiválaszthatja a három jóváhagyott tankönyv bármelyikét a következő szerzők közül:
- Torkunov, Danilov, Levandovsky, Arsenyev.
- Lyashenko, Volobuev, Simonova.
- Zagladin, Minakov, Petrov.
Az új történelmi és kulturális színvonalra való teljes átállás körülbelül két-három évig tart.
Visszajelzés a terminológiáról
Az új tankönyvekben sokszor előforduló „tolerancia” szót az Oktatási és Tudományos Minisztérium honlapján a történelmi-kulturális színvonalat tárgyaló többen teljesen helytelennek tartják, és azt javasolják, hogy cseréljék ki a „népek barátsága” kifejezésre. ” vagy bármely más. A következetlenség bizonyítéka a kifejezés orvosi diagnózisként történő pontos fordítása.
A vitázók egyöntetűen azt állítják, hogy egyszerűen szánalmasnak tűnik az a kérdés, hogy a Gulág a sztálinizmus szimbóluma. A Standard nemcsak grafikusan ábrázolja hibásan a rövidítést, hanem a történészek is felháborodnak, hogy nem létezik ilyen szimbólum, amely ezt a nehéz időszakot tükrözné. Különösen ironikus lehetőségeket kínálnak: a kereszt a cárizmus szimbóluma, a Péter-Pál-erőd pedig Nagy Péter tekintélyelvűségének szimbóluma. Emellett a vitatkozók közül sokan felháborodnak az olyan megfogalmazások miatt, mint „Sztálin nagyhatalmi ambíciói”. A gyerekek legalábbis nem fogják megérteni.
Visszajelzés a történelmi események tudósításáról
Ami a Smersh tevékenységét illeti, különösen sok érdekes vélemény található az oldalon, és a történész tanárok biztosítják, hogy nehéz lesz megfelelően bemutatni ezt az anyagot, attól függően, hogy mit kínálnak a történelmi és kulturális szabvány követelményei. Itt helytelennek látják a több milliárd ember kivégzéséről szóló „káprázatos” újságírást, és azt javasolják, hogy ennek a szervezetnek a munkáját tükrözzék helyesen, mint például Bogomolov „Az igazság pillanata. '44 augusztusában” című könyvében. Ezenkívül a vita magában foglalja az Orosz Föderáció FSZB archívumának hivatalos kiadványait is, amelyekben a tanárok megismerkedhetnek.
Jelcin Gorbacsov bírálatával kapcsolatos inkompetens üzenetekre mutatnak rá, ahol megjegyzik, hogy ez baloldali kritika volt, míg a szocialistákat, sőt a szociáldemokratákat illetően a liberálisok mindig is a jobboldalon voltak. Ezenkívül az Oroszország történetének történelmi és kulturális standardjába bevezetett számos kifejezés és fogalom zavart okozott. Például: birodalmi társadalom, civil jogtudat, civil társadalom, civil kezdeményezések (mindez - „civil” szóval – a XIX. századra nyúlik vissza!), társadalmi rétegződés, felvilágosult emberek generációja, a háború utáni kontingens a Gulag – lehetetlen mindent felsorolni.
AZ Ókori Rusztól AZ OROSZ ÁLLAMIG
Fogalmak és kifejezések:
Kisajátító és termelő gazdaság. szlávok. Rus. Slash-and-burn gazdálkodási rendszer. Város. Falu. Tribute, polyudye. Herceg, veche, polgármester. Osztag. Kereskedők. Apai örökség. Birtok. Parasztok. Corvée és quitrent. Büdösök, vásárlások, rabszolgák. Pogányság, kereszténység, ortodoxia, iszlám, judaizmus. Kolostor. Nagyvárosi. Autokefália (templom). Dézsma. Falfirkálás. Székesegyház. Keresztkupolás templom. Plintha. Freskó. Mozaik. Krónika. Életek, hagiográfiai irodalom. Nyírfakéreg betűk. Eposzok. Horda. Kurultai, baskak, címke. Keresztesek. Központosítás. Táplálás. Cár. Címer.
Személyiségek:
Rurik. Askold és Dir. Oleg. Igor. Olga. Szvjatoszlav Igorevics. Vlagyimir Szent. Borisz és Gleb. Szvjatopolk, az átkozott. Bölcs Jaroszlav. Vlagyimir Monomakh. Daniil Galitsky. Jurij Dolgorukij. Andrej Bogolyubszkij. Vsevolod, a nagy fészek. Igor Szvjatoszlavics. Dzsingisz kán. Batu (Batu kán). Alekszandr Nyevszkij. Daniil Moskovsky. Mihail Jaroszlavics Tverszkoj. Jurij Danilovics. Iván Kalita. Jagiello. Vytautas Mamai. Tokhtamysh. Edigei. Tamerlane. Dmitrij Donskoj. Vaszilij I. Sötét Vaszilij. Iván III.
Cirill és Metód. Dákó. Hilarion metropolita. Nestor. Daniil Sharpener. Radonyezsi Sergius. Bölcs Epiphanius, szerb Pachomius. Stefan Permsky. Metropolitans Peter, Alexy, Jonah. Sofia Vitovtovna. Dmitrij Shemjaka. Theophanes a görög. Andrej Rubljov. Marfa Boretskaya. Sofia (Zoé) Paleolog. Afanasy Nikitin. Arisztotelész Fioravanti.
Események/dátumok:
860 – orosz hadjárat Konstantinápoly ellen
862 – Rurik „hívása”.
882 – Kijev elfoglalása Oleg által
907 – Oleg hadjárata Konstantinápoly ellen
911 – megállapodás Rusz és Bizánc között
941, 944 – Igor hadjáratai Konstantinápoly ellen, a szerződés Oroszország és Bizánc között
964-972 – Szvjatoszlav hadjáratai
978/980-1015 – Vlagyimir Szvjatoszlavics uralkodása Kijevben
988 – Rusz keresztsége
1016-1018 és 1019-1054 – Bölcs Jaroszláv uralkodása
XI század – Orosz igazság (rövid kiadás)
1097 – Lyubech Kongresszusa
1113-1125 – Vladimir Monomakh uralkodása Kijevben
1125-1132 – Nagy Msztyiszlav uralkodása Kijevben
12. század eleje – „Az elmúlt évek története”
XII század – Orosz igazság (hosszú kiadás)
1147 – Moszkva első említése
1185 – Igor Szvjatoszlavics hadjárata a polovciak ellen
1223 – csata a folyón. Kalke
1237-1241 – Rusz meghódítása a Mongol Birodalom által
1242-1243 – az Arany Horda megalakulása
1325-1340 – Ivan Kalita uralkodása
1327 – Horda-ellenes felkelés Tverben
1359-1389 – Dmitrij Donszkoj uralkodása
1382 – Tokhtamys elpusztítja Moszkvát
1389 – 1425 – I. Vaszilij uralkodása
1395 – Timur legyőzi az Arany Hordát
1425-1453 – nemzetközi háború a Moszkvai Hercegségben
1425-1462 – Vaszilij uralkodása II
1448 – az orosz egyház autokefáliája
1462-1505 – III. Iván uralkodása
1478 – Novgorod földjének Moszkvához csatolása
1480 – „állva” a folyón. Angolna
1485 – a Tveri Nagyhercegség Moszkvához csatolása
1497 – az összorosz törvénykönyv elfogadása
OROSZORSZÁG A XVI – XVII. SZÁZADBAN: A NAGYHERCEGSÉGTŐL A KIRÁLYSÁGIG
Fogalmak és kifejezések:
Lokalizmus. "A kiválasztott" Reformok. Petíció. Önkényuralom. Uralkodó udvara. Birtok-képviselő monarchia. Zemsky Sobors. Megrendelések. Oprichnina. Fenntartott nyarak. Nyári leckék. Jobbágyság. Katedrális kódex. kozákok. Hetman. Serif vonal. Csalás. Posad. Sloboda. Manufaktúra. Becsületes. Régi hívők. Hasított. Parsuna. Az új (idegen) rendszer ezredei. Nyilas. Yasak.
Személyiségek:
Vaszilij III. Elena Glinskaya. Joseph Volotsky. IV. Rettegett Iván. Ivanovics Fedor. Borisz Godunov. Hamis Dmitrij I. Hamis Dmitrij II. Vaszilij Shuisky. Mihail Fedorovics. Alekszej Mihajlovics. Fedor Alekszejevics. A.F. Adasev. Szilveszter főpap. A.M. Kurbsky. Malyuta Skuratov. Fülöp metropolita (Kolicsev). Ermak. Kuchum kán. I. I. Bolotnyikov. Hermogenes pátriárka. M.V. Skopin-Shuisky. K. Minin. D. M. Pozharsky. Filaret pátriárka. B. I. Morozov. Nikon pátriárka. Avvakum főpap. A.L.Ordin-Nashchokin. MINT. Matvejev. Stepan Razin. B. Hmelnyickij. Dionysius. Iván Fedorov. Andrej Chokhov. Simon Ushakov. Polocki Simeon. Szlavineckij vízkereszt. Karion Istomin. Szilveszter Medvegyev. Erofey Habarov. Szemjon Dezsnyev. Vaszilij Pojarkov.
Események/dátumok:
1505 – 1533 – Vaszilij uralkodása III
1533 – 1584 – Iván IV Vasziljevics, a rettenetes uralkodása (uralkodása)
1533 – 1538 – Elena Glinskaya régenssége
1547 – Rettegett Iván felvette a királyi címet
1549 – először Zemsky Sobor
1550 – a törvénykönyv elfogadása
1552 – Kazany orosz csapatok elfoglalása
1556 – Az Asztrahán Kánság Oroszországhoz csatolása
1556 – az etetések lemondása
1558 – 1583 – Livónia háború
1564 – az első orosz nyomtatott könyv kiadása
1565 – 1572 – oprichnina
1581 – 1585 – Ermak meghódítja Szibériát
1584 – 1598 – Fjodor Ivanovics uralkodása
1589 – a patriarchátus felállítása Oroszországban
1598 – 1605 – Borisz Godunov uralkodása
1604 – 1618 – Zavarok Oroszországban
1605 – 1606 – I. hamis Dmitrij uralkodása
1606 – 1610 – Vaszilij Shuisky uralkodása
1606-1607 – Ivan Bolotnyikov felkelése
1607 – 1610 – hamis Dmitrij mozgalma II
1611 – 1612 – I. és II. milícia. Moszkva felszabadítása
1613 – 1645 – Mihail Fedorovics uralkodása
1617 – Stolbovo béke Svédországgal
1618 – Deulin fegyverszünet a Lengyel-Litván Nemzetközösséggel
1632 – 1634 – Szmolenszki háború
1645 – 1676 – Alekszej Mihajlovics uralkodása
1648 – Sólázadás Moszkvában
1648 – Szemjon Dezsnyev hadjárata
1649 – a Tanács kódexének elfogadása. A jobbágyság bejegyzése az ország központi régióiban
1649 – 1653 – Erofej Habarov hadjáratai
1653 – Nikon pátriárka reformjai, az egyházszakadás kezdete
1654 – Pereyaslav Rada. A balparti Ukrajna átállása orosz uralomra
1654 – 1667 – háború a Lengyel-Litván Nemzetközösséggel
1656 – 1658 – háború Svédországgal
1662 – Rézlázadás
1667 – Andrusovói fegyverszünet
1670 – 1672 – Stepan Razin felkelése
1676 – 1682 – Fjodor Alekszejevics uralkodása.
OROSZORSZÁG A XVII – XVIII. SZÁZAD VÉGÉN: A KIRÁLYSÁGTÓL A BIRODALOMBA
Fogalmak és kifejezések:
Korszerűsítés. Reformok. Merkantilizmus. Őr. Birodalom. Szenátus. Kollégiumok. Zsinat. Tartomány. Erőd manufaktúra. Toborzókészletek. Felülvizsgálat. Ügyész. Fiskális. Profitmaker. Összeszerelés. Rangsorok táblázata. Városháza. Palotapuccs. Legfelsőbb Titkos Tanács. "Körülmények". – Bironovschina. – A felvilágosult abszolutizmus. Szekularizáció. Halmozott jutalék. Céh. Barokk. Rokokó. Klasszicizmus. Szentimentalizmus.
Személyiségek:
I. Péter Iván V. Zsófia hercegnő. Katalin I. Péter II. Anna Ioannovna. Anna Leopoldovna. VI. Antonovics János. Elizaveta Petrovna. Péter III. Katalin II. I. Pál.
V. V. Golitsin. F.Ya.Lefort. P. Gordon. A. D. Mensikov. F. A. Golovin. B. P. Seremetyev. F.M.Apraksin. Y.V. Bruce. P. P. Shafirov. I. Mazepa. N. D. Demidov. Stefan Yavorsky. E.I.Biron. A. I. Osterman. B.K.Minich. A. P. Volinszkij. I.I.Shuvalov. P.I.Shuvalov. A.P. Bestuzhev-Rjumin. A. G. Orlov. G.A. Potemkin. P.A.Rumjantsev. A.V. Szuvorov. F. F. Ushakov. M.I. Kutuzov. E.I. Pugacsov. Salavat Julajev. E. R. Dashkova.
Feofan Prokopovics. A. Nartov. D. Trezzini. V.V. Rastrelli. I. N. Nyikitin. M. V. Lomonoszov. G. Bayer. N. I. Novikov. A. N. Radiscsev. V. N. Tatiscsev. V. Bering. A. D. Cantemir. N. M. Karamzin. G. R. Derzhavin. V. K. Trediakovszkij. A. P. Sumarokov. D. I. Fonvizin. F.G.Volkov. AZ ÉS. Bazhenov. M.F.Kazakov. V. V. Rastrelli. F.S. Rokotov. DG Levitsky. V. L. Borovikovszkij. F. I. Shubin. I.I. Polzunov. I.P.Kulibin. D.S. Bortnyansky.
Események/dátumok:
1682-1725 - I. Péter uralkodása (1696-ig V. Ivánnal együtt)
1682-1689 - Zsófia hercegnő uralkodása
1682, 1689, 1698 - Streltsy felkelések
1686 – Örök béke a Lengyel-Litván Nemzetközösséggel
1687 - a szláv-görög-latin akadémia megalapítása Moszkvában
1687, 1689 - Krími hadjáratok
1689 – Nercsinszki szerződés Kínával
1695, 1696 - Azovi hadjáratok
1697-1698 - Nagykövetség
1700-1721 – Északi háború
1700 - vereség Narvánál
1705-1706 - felkelés Asztrahánban
1707-1708 - Kondraty Bulavin felkelése
1708-1710 - tartományok létrehozása
1711 - a szenátus létrehozása; Prut kampány
1714 - rendelet az egységes öröklésről
1718-1721 - kollégiumok alapítása
1718-1724 - a fővárosi népszámlálás és az első ellenőrzés elvégzése
1720 - csata a sziget közelében. Grenham
1721 – Nystadti béke
1721 - Oroszország birodalommá nyilvánítása
1722 - a rangsor bevezetése
1722-1723 - Kaszpi (perzsa) hadjárat
1725 - a Tudományos Akadémia megalakulása Szentpéterváron
1725-1727 – Katalin I
1727-1730 – Péter II
1730-1740 – Anna Ioannovna
1741-1761 – Elizaveta Petrovna
1756-1763 – Hétéves háború
1761-1762 – Péter III
1762 – Kiáltvány a nemesség szabadságáról
1762-1796 – Katalin II
1768-1774 – orosz-török háború
1773-1775 – Emelyan Pugachev lázadása
1774 – Kuchuk-Kainardzhi béke az Oszmán Birodalommal
1775 – A tartományi reform kezdete
1783 – A Krím Oroszországhoz csatolása
1785 – A nemességnek és a városoknak adott oklevelek
1787-1791 – orosz-török háború
1788-1790 – orosz-svéd háború
1791 – Iasi béke az Oszmán Birodalommal
1772, 1793, 1795 – a Lengyel-Litván Nemzetközösség felosztása
1796-1801 – I. Pál uralkodása
1799 – Az orosz hadsereg olasz és svájci hadjáratai
XIX - XX század eleje.
Fogalmak és kifejezések:
Modernizáció, iparosítás, urbanizáció, autokrácia, bürokrácia, szlavofilizmus, nyugatizmus, hivatalos nacionalizmus elmélete, populizmus, nihilizmus, liberalizmus, konzervativizmus, szocializmus, radikalizmus, anarchizmus, marxizmus, nacionalizmus, nemzet, többpártrendszer, alkotmányosság, parlamentarizmus, forradalom, klasszicizmus, empire stílus, romantika, szimbolizmus.
Személyiségek:
Császárok: I. Sándor, I. Miklós, II. Sándor, III. Sándor, II. Miklós.
Állami és katonai alakok: M. M. Szperanszkij, A. A. Arakcsejev, M. I. Kutuzov, M. B. Barclay de Tolly, P. I. Bagration, S. S. Uvarov, A. H. Benkendorf, P. D. Kiszelev, V. A. Kornyilov, P. S. Nakhimov, nagyherceg. Konsztantyin Nyikolajevics, N. A. Miljutyin, D. A. Miljutyin, M. T. Lorisz-Melikov, P. A. Valuev, M. D. Szkobelev, K. P. Pobedonoscev, S. Yu. Witte, V. K. Pleve, P. A. Sztolipin, S. O. Makarov.
Közéleti szereplők: P. I. Pestel, K. F. Ryleev, N. M. Muravjov, P. Ja. Csaadajev, A. S. Homjakov, I. S. Akszakov, K. S. Aksakov, I. V. Kireevszkij, N. Y. Danilevszkij, A. I. Herzen, P. L. T. Lavrov, L. M., B. Perunovskaya, P. Chicherin , K. D. Kavelin, M. N. .Katkov, K.N. Leontyev, G.V.Plekhanov, V.I.Zasulich, G.A.Gapon, V.M.Purishkevich, V.V.Shulgin, P.N.Milyukov, P.B.Struve, V.B.Rouve, B.M.CVGuchkov, A.M.C.V. Savinkov, Yu.O.Martov, V.I.Lenin.
Kulturális alakok: G.R. Derzhavin, V. A. Zsukovszkij, I. A. Krilov, E. A. Boratynsky, A. S. Puskin, M. Ju. Lermontov, V. G. Belinszkij, N. V. Gogol, I. S. Turgenyev, I. A. Goncsarov, M. E. Saltykov-Scsedrin, L. N. Tolsztoj, F. M. Dosztojevszkij, N. G. Csernisevszkij, N. A. Nekrasov, F. I. Tyutchev, A. A. Fet, A. P. Csehov, I. A. Bunin, D. S. Merezskovszkij, A. A. Blok, O. E. Mandelstam, M. I. Cvetajeva, V. V. Majakovszkij, Rossz A. Sz., V. S. SZ.ev. si, A.N. Voronikhin, K.A. Ton, F. A. Shekhtel, K. P. Brjullov, I. N. Kramskoj, O. A. Kiprenszkij, V. A. Tropinin, V. G. Perov, I. E. Repin, V. M. Vasnyecov, V. A. Szerov, M. A. Vrubel, M. I. Glinka, A. S. N. S. T.gyinszkij, A.S. .Musorsky, N.A.Rimsky - Korszakov, S. V. Rahmanyinov, A. N. Szkrjabin, F. I. Csaliapin, S. P. Diaghilev, M. Petipa, Szarovi Szerafim, Philaret metropolita (Drozdov), Macarius metropolita (Bulgakov), Optinai Ambrose.
Tudósok: N.M. Karamzin, N. I. Lobacsevszkij, D. I. Mengyelejev, N. N. Zinin, N. D. Zelinszkij, P. N. Jablocskov, A. N. Lodigin, A. S. Popov, N. I. Pirogov, I. I. Mecsnyikov, I. P. Pavlov, P. N. Lebegyev, I. M. Sechenov, K. A. Timirjazev, M. M. Kovalevszkij, T. N. Granovszkij, M. P. Pogodin, S. M. Szolovjov, V. O. Kljucsevszkij, A. A. Sahmatov, N. P. Pavlov-Silvanszkij, L. P. Karsavin.
Gyáriparosok és emberbarátok: P.M. és S.M. Tretyakovs, P.P. és V.P. Rjabusinszkij, S. I. Mamontov, Morozov-dinasztia, S. I. Shchukin, A. A. Bahrusin.
Utazók: I. F. Kruzenshtern, F. F. Bellingshausen, Yu. F. Lisyansky, M. P. Lazarev, G. I. Nevelskoy, N. M. Przsevalszkij.
Események/dátumok:
1801–1825 – I. Sándor uralkodásának évei;
1811 – a Carskoje Selo Líceum megalapítása;
1812 – Bukaresti béke az Oszmán Birodalommal;
1813-1814 – Az orosz hadsereg külföldi hadjáratai;
1815 – Bécsi Kongresszus;
1817-1864 – háború az észak-kaukázusban;
1821 – megalakul az északi és déli társadalom;
1824 – a Maly Színház megnyitása Moszkvában;
1825 – a moszkvai Bolsoj Színház megnyitása;
1825 – 1855 – I. Miklós uralkodása;
1826 – N.I. felfedezi a nem euklideszi geometriát. Lobacsevszkij;
1828 – Türkmancsay béke Perzsiával;
1829 – Adrianopoli béke az Oszmán Birodalommal;
1837-1841 – az állami parasztok gazdálkodásának reformja P.D. Kiseleva;
1853-1856 - Krími háború;
1856 – Párizsi Szerződés;
1861. február 19. - a parasztok felszabadításáról szóló kiáltvány és a „jobbágyságból kilépő parasztok szabályzata” kiadása;
1862 – a Szentpétervári Konzervatórium megalapítása;
1863-1864 - felkelés Lengyelországban;
1864 – igazságügyi reform;
1864 – zemsztvo reform;
1866 – a Moszkvai Konzervatórium létrehozása;
1869 – D.I. felfedezi a kémiai elemek periodikus törvényét. Mengyelejev;
1870 – a „Vándorló Művészeti Kiállítások Egyesülete” megalakulása;
1870 – városreform;
1877-1878 – orosz-török háború;
1878 – Berlini Kongresszus;
1881-1894 – III. Sándor uralkodásának évei;
1881 – „Az államrend és a köznyugalom védelmét szolgáló intézkedésekről szóló szabályzat” kiadása;
1884 – új egyetemi charta kiadása;
1890 – új Zemstvo rendelet kiadása;
1891-1892 – éhínség Oroszországban;
1892 - a Tretyakov Galéria létrehozása;
1894 - szövetség megkötése Franciaországgal;
1894-1917 – II. Miklós uralkodásának évei;
1897 – az aranyrubel bevezetése;
1898 – a Moszkvai Művészeti Színház (MAT) megalakulása;
1904-1905 – orosz-japán háború;
1905. október 17. – A Legfelsőbb Kiáltvány a szabadságjogok megadásáról és az Állami Duma felállításáról;
1907. február 20. - június 3. - a második Állami Duma tevékenysége és a választójogi törvény 1907. június 3-i közzététele;
1907 – az Antant végleges megalakulása;
1907-1912 – a III. Állami Duma munkája;
1912-1917 – a IV. Állami Duma munkája.
OROSZORSZÁG A „NAGY UPHOLOGIA ÉVEIBEN”. 1914-1922.
Fogalmak és kifejezések: ideiglenes kormány, "kettős hatalom", szovjet hatalom, alkotmányozó nemzetgyűlés, Orosz Kommunista Párt (bolsevikok) - RCP(b), proletariátus diktatúra, Szovjetek Összoroszországi Központi Végrehajtó Bizottsága, Népbiztosok Tanácsa, Legfelsőbb Gazdasági Tanács, Cseka, "háborús kommunizmus" politikája, szárazföldi rendelet, világrendelet, Vörös Gárda, munkásellenőrzés, többlet-előirányzat, élelmezési különítmények, szegények bizottsága, táskák, polgárháború, "piros", "fehér", "zöld" ", Munkások és Parasztok Vörös Hadserege, Forradalmi Katonai Tanács, Önkéntes Hadsereg, KOMUCH, kártyarendszer, szubbotnik, "fekete piac", spekuláció, egyház és állam szétválasztása, a kivándorlás első hulláma, "NÖVEKEDÉS ablakai", GOELRO terv.
Személyiségek: A.F. Kerensky, V.I. Lenin, II. Miklós, M.V. Rodzianko, G.E. Lvov, P.N. Miljukov, L.G. Kornyilov, F.E. Dzerzsinszkij, Ya.M. Sverdlov, L.D. Trockij, A.I. Denikin, A.V. Kolchak, P.N. Wrangel, Tikhon pátriárka, M.N. Tuhacsevszkij, S.M.
Budyonny, M.V. Frunze, V.I. Chapaev, K.E. Vorosilov, G.I. Kotovskiy, V.K. Blucher, N.I. Makhno.
Események/dátumok:
1915 – a Progresszív Blokk megalakulása;
1916. május - „Brusilovszkij áttörés”;
1917. február 26. - tüntetés lövöldözése a petrográdi Znamenskaya téren, a katonai egységek egy része átment a lázadók oldalára;
1917. február-november – a nagy orosz forradalom
1917. november-1922 – Polgárháborús időszak
1917. február – februári puccs és a monarchia bukása
1917. október 25-26. (november 7-8., új stílus) – októberi (bolsevik) forradalom
A Népbiztosok Tanácsának megalakulása – 1917. október vége
1917. november – Az orosz népek jogairól szóló nyilatkozat elfogadása
1917. december – A Cseka létrehozása a Népbiztosok Tanácsa alatt
1917. december – Megalakul a Nemzetgazdasági Legfelsőbb Tanács (VSNKh)
1918. január A reguláris Vörös Hadsereg létrehozása
1918. március 3. – A bolsevikok aláírták a breszt-litovszki szerződést Németországgal, és kiléptek az első világháborúból
1918. május - a csehszlovák hadtest felkelése, egy nagyszabású polgárháború kezdete Oroszországban.
1918. július – a baloldali szociálforradalmárok felkelése.
1918. július – Oroszország első szovjet alkotmányának elfogadása.
1919. május-október - a Fehér Hadsereg offenzívája Denikin parancsnoksága alatt.
1920 – Azerbajdzsán, Örményország, Khiva és Buhara Vörös Hadsereg megszállása.
1920 – Szovjet-Oroszország békeszerződést köt Litvániával, Lettországgal és Észtországgal.
1920. április - október - harci műveletek a szovjet-lengyel háború alatt.
1920. november – Wrangel Fehér Hadseregének veresége a Krím-félszigeten.
1921 – rigai béke Lengyelországgal.
1921 – Grúzia megszállása a Vörös Hadsereg által.
1920-1921 - Antonovszkij-felkelés.
Fogalmak és kifejezések: NEP, NEPman, „cservonecek”, „jogfosztott”, „Antonovscsina”, munkáshadsereg, GOELRO, természetbeni adó, önfinanszírozás, tröszt, szindikátus, koncesszió, ötéves terv, kommuna, együttműködés, TOZ, Népbiztosság, kulákok, szegény, középparasztok, nómenklatúra, oktatási program, munkáskar, Komszomol, úttörők, Komintern, Proletkult, szociális liftek, renováció, "komchvanizmus", "haladó", Harcos Ateisták Szövetsége, nők emancipációja, Comacademia.
Személyiségek: A.S. Antonov, G. Ya Sokolnikov, L. D. Trockij, I.V. Sztálin, M.Ya. Frunze, G.K. Ordzhonikidze, G.E. Zinovjev, L.B. Kamenev, N.I. Buharin, A.I. Rykov, M.I. Kalinin, G.V. Chicherin, G.M. Krzhizhanovsky, M.N. Pokrovszkij, A.V. Lunacharsky, A.M. Gorkij, D. Bedny, V.E. Tatlin, V.V. Majakovszkij, M.A. Bulgakov, S.A. Yesenin, V.I. Vernadsky, A.F. Ioffe, P.L. Kapitsa, I.M. Gubkin, V.E. Meyerhold, G.V. Alexandrov, A.P. Dovzsenko, L.P. Orlova, A.V. Shchusev, M.A. Sholokhov, A.S. Makarenko, N.A. Semashko, N.K. Krupskaya, I.E. Babel, B.A. Pilnyak, A.P. Platonov
Események/dátumok:
1921. március – felkelés Kronstadtban
1920 – a GOELRO-terv elfogadása
1921-1922 – Éhínség Szovjet-Oroszországban
1922 – a polgárháború vége a Távol-Keleten.
1922 – a Szovjetunió létrehozása
1922-1924 - pénzügyi reform
1923 – az Állami Tervbizottság létrehozása
1924 – a Szovjetunió alkotmányának elfogadása
1924 - „A Szovjetunió elismerési sávja”
1925 – az éves nemzetgazdasági tervek kidolgozásának kezdete
1928-1929 – a NEP felszámolása
1928 – Shakhty eljárás
1929 – az első ötéves terv elfogadása
Szovjetunió 1929-1941-ben: „Sztálinista szocializmus”
Fogalmak és kifejezések:
„A nagy fordulópont”, Sztálin diktatúrája, személyi kultusz, szovjet iparosítás, kollektivizálás, kulturális forradalom, urbanizáció, kolhoz, állami gazdaság, MTS, munkanap, kifosztás, különleges telepesek, OSZOAVIAKHIM, „Cseljuskiniták”, a nép ellensége, sokkmunkások, sztahanoviták, tömeges elnyomás, NKVD, Gulag, sarkvidéki fejlődés, szocialista realizmus, közösségi élet, laktanya, ellátórendszer, útlevélrendszer, kollektív biztonsági rendszer Európában, szovjet-német megnemtámadási egyezmény.
Személyiségek: I.V. Sztálin, L. M. Kaganovich, N.I. Ezhov, L.P. Beria, S.M. Kirov, V.M. Molotov, G.K. Zsukov, K.E. Vorosilov, M.M. Litvinov, A.S. Jakovlev, A.N. Tupolev, N.N. Polikarpov, O. Yu. Schmidt, A.G. Sztahanov, V.P. Chkalov, A.I. Mikoyan, G.K. Ordzhonikidze, A.V. Lunacharsky, A.M. Gorkij, M.A. Bulgakov, I.G. Ehrenburg, A.A. Fadeev, A.A. Akhmatova, A.T. Tvardovsky, D.A. Sosztakovics, S.S. Prokofjev, I.O. Dunaevszkij, V.I. Mukhina, S.M. Eisenstein, V.I. Pudovkin, G.V. Alekszandrov.
Események/dátumok:
1928-1933 - első ötéves terv
1934-1938 - második ötéves terv
Az első ötéves terv - 1928-1932.
Második ötéves terv – 1933-1937
1929 – átmenet a mezőgazdaság teljes kollektivizálására (a „nagy fordulópont” éve)
1930 – a tömeges munkanélküliség felszámolása, a munkaerőpiacok bezárása
1930-1935 – lakosságellátó kártyarendszer
1932 – az útlevélrendszer bevezetése
1932-1933 - éhínség a Szovjetunióban
1936 – a Szovjetunió új alkotmányának elfogadása
1937-1938 – a tömeges elnyomások csúcsa
1940 – a balti államok belépése a Szovjetunióba
A NAGY HÁZÁS HÁBORÚ. 1941-1945.
Fogalmak és kifejezések: Hitler-ellenes koalíció, antifasiszta földalatti, "Ost" általános terv, "Barbarossa" terv, villámháború, GKO, blokád, Teheráni Konferencia, Jaltai Konferencia, Potsdami Konferencia, Bresti erőd, megszállás, partizánosztagok, a Vörös Hadsereg felszabadító küldetése , fordulópont a háborúban, 227. számú parancs ("Egy lépést se hátra!"), evakuálás, együttműködés, "vlaszoviták", koncentrációs táborok, holokauszt, kölcsönbérlet, milícia, kényszerköltöztetés, hazaszállítás, második front, átadás, Egyesült Nemzetek Szervezete (ENSZ), jóvátétel
Személyiségek: A.I. Antonov, I.Kh. Bagramyan, A.M. Vaszilevszkij, N.F. Vatutin, K.E. Vorosilov, L.A. Govorov, M.A. Egorov, M.V. Kantaria, A.A. Zsdanov, G.K. Zsukov, V.G. Klochkov, I.N. Kozhedub, A.I. Pokryshkin, I.S. Konev, N.G. Kuznyecov, R.Ya. Malinovsky, K.A. Meretskov, DG. Pavlov, I. V. Panfilov, K.K. Rokossovsky, I.V. Sztálin, V. V. Talalikhin, S.K. Timosenko, F.I. Tolbukhin, I.D. Csernyakhovsky, V.I. Csujkov, B.M. Shaposhnikov, M.S. Szumilov,
B.L. Vannikov, N.A. Voznyesensky, S.V. Iljusin, M.I. Koskin, V.A. Malysev, M. G. Pervukhin, A.N. Tupolev, D.F. Ustinov, A.I. Shakhurin, N.M. Shvernik, A.S. Jakovlev, S.A. Lavochkin, R. Sorge, S.A. Kovpak, Z.A. Kosmodemyanskaya, O.V. Koshevoy, D.M. Karbisev, N.I. Kuznyecov, P.K. Ponomarenko, A.F. Fedorov, V.M. Molotov, A.A. Gromyko, M.M. Litvinov, I.M. Maisky, D.D. Sosztakovics, K.S. Simonov, M. Jalil, L.A. Ruslanova, A.T. Tvardovsky, O.F. Berggolts, Yu.B. Levitan.
Események/dátumok:
1941. november 7. - a moszkvai helyőrség és a moszkvai védelmi övezet csapatainak felvonulása a Vörös téren
1944. március 26. - A szovjet csapatok beléptek a román határba, megkezdődött az európai országok felszabadítása a Vörös Hadsereg által (1944-1945)
1943–1944 – a Szovjetunió „elnyomott népeinek” deportálása
1945. április 25. – június 26. – Egyesült Nemzetek Konferenciája San Franciscóban. Az ENSZ Alapokmányának elfogadása
1945. május 9. (moszkvai idő szerint) - Németország feltétel nélküli feladása, a Nagy Honvédő Háború vége
Személyiségek: L.P. Beria, A.A. Zsdanov, N.A. Voznyesensky, S. P. Koroljev, I. V. Kurcsatov, S.M. Mikhoels, M.A. Suslov, G.M. Malenkov, N.S. Hruscsov, N.A. Bulganin, L.I. Brezsnyev, Yu.A. Gagarin, V.V. Tereshkova, A.A. Leonov, A.N. Kosygin, Yu.V. Andropov, M.S. Gorbacsov, N.I. Ryzhkov, L.I. Abalkin, G.A. Yavlinsky, B.N. Jelcin, A.N. Jakovlev, E.A. Shevardnadze, V.A. Krjucskov, A.A. Szobcsak.
V.S. Viszockij, E. I. Neizvestny, A. I. Szolzsenyicin, B. L. Paszternak, A. D. Szaharov, L. V. Kantorovics, M. V. Keldysh, S.I. Vavilov, L. D. Landau, R. Z. Sagdeev, S.F. Bondarcsuk, V.M. Shukshin, A.A. Tarkovszkij, L.I. Yashin, V. B. Kharlamov, L. P. Skoblikova, M.M. Botvinnik, A.E. Karpov, G.K. Kaszparov. R.G.Gamzatov, S.Z.Saidashev, F.A. Iskander, Ch.T.Aitmatov, Yu.S. Rytkheu, M.M. Magomaev, A. Babajanjan, P. Bul-Bul Ogly, D.S. Likhachev, F.A. Tabeev, M.A. Zakharov, N.S. Mikhalkov, O.N. Tabakov, V.G. Raszputyin, M.L. Rosztropovics, A.V. Makarevics, A.B. Pugacheva, G.K. Ots, R.V. Pauls, B.Sh. Okudzhava, B.N. Polevoy, A.N. Pakhmutova, A.I. Raikin, G.V. Khazanov, M.F. Shatrov, V.S. Rozov, A.T. Tvardovsky, M. M. Zhvanetsky, S.A. Gerasimov, G.N. Danelia, E.A. Rjazanov, E.S. Piekha, T.E. Abuladze, O.N. Efremov, E.A. Evstigneev, E.P. Leonov, A.I. Hacsaturjan, I.O. Dunaevszkij, V.P. Nekrasov, V.P. Asztafjev, Yu.V. Bondarev, F.G. Ranevskaya, A.A. Galich, R.K. Shchedrin, M. Liepa, M.N. Plisetskaya, A.N. és B.N. Sztrugackij, A.A. Voznyesensky, R.I. Rozhdestvensky, E.A. Evtushenko, B.A. Akhmadulina.
Fogalmak és kifejezések: Hazaszállítás. Jóvátétel. "Erdőtestvérek" "Bandera" Kozmopolitizmus. "Zsidó Antifasiszta Bizottság". "Az orvosok ügye" "leningrádi ügy". Atombomba. Atomfegyver. "Marshall-terv". "Truman doktrína". "Hidegháború". A „népi demokrácia” országai.
Egyesült Nemzetek Szervezete (ENSZ). Cominformburo. Észak-atlanti Szerződés Szervezete (NATO). Kölcsönös Gazdasági Segítségnyújtás Tanácsa (CMEA). Fegyverkezési verseny. Desztalinizáció. Rehabilitáció. "Olvadás". Szűz föld. BAM, az Unió Komszomol építkezései. Gazdasági tanácsok. Varsói Szerződés Szervezete (WTO). Szocialista világrendszer. Az államok békés együttélése. A harmadik világ országai". Nem igazodó mozgás. „Szamizdat” és „tamizdat”. A hatvanas évek generációja. "Hruscsovka". Amatőr (bárd) dalklubok. KVN mozgalom. Hipszterek. – Fejlett szocializmus. Rejtett infláció. Petrodollárok. Az emberek közössége „szovjet emberek”. Kosygin reform. Költségelszámolás. Mezőgazdasági-ipari komplexum. árnyékgazdaság. "Prágai tavasz". Kúria. Áruhiány. KERESZTÜL
„Peresztrojka”, „glasznoszty”, „új politikai gondolkodás”, „gyorsítási stratégia”, „dollártű”, egyetemes értékek, „emberarcú szocializmus”, alkoholellenes kampány, emberi tényező, új politikai gondolkodás, egyetemes értékek, politikai pluralizmus, jogállamiság, hatalmi ágak szétválasztása, etnikai konfliktusok, címzetes nemzet, kereskedelmi bank, egyéni munkaerő-tevékenység, védelmi vállalkozások átalakítása, Népi Képviselők Kongresszusa, Interregionális Helyettes Csoport, Vészhelyzeti Állami Bizottság (GKChP).
Események/dátumok:
1946. március – W. Churchill fultoni beszéde
1946-1991 – hidegháborús időszak
1947 – Marshall-terv
1946-1947 - éhínség a Szovjetunióban
1946 – a Bolsevik Kommunista Párt Szövetsége Központi Bizottságának határozata „A Zvezda és a Leningrád folyóiratokról”.
1947 – az élelmiszerkártyák eltörlése és a pénzreform
1947-1956 – a Cominform Iroda tevékenysége
1948 – a Zsidó Antifasiszta Bizottság ügye
1949 – a Kölcsönös Gazdasági Segítségnyújtás Tanácsának (CMEA) létrehozása
1949 – Észak-atlanti Szerződés Szervezete (NATO)
1948-1949 – 1. berlini válság
1949 – egy szovjet atombomba első sikeres kísérlete
1949-1950 – Leningrádi ügy
1950-1953 - Koreai háború
1952 – Az Összszövetségi Kommunista Párt (bolsevikok) XIX. Az Összszövetségi Kommunista Párt (bolsevik) átnevezése SZKP-ra
1953-1964 – N.S. Hruscsov – az SZKP Központi Bizottságának első titkára.
1954 – a szűzföldek fejlődésének kezdete
1955 – a Varsói Szerződés Szervezetének (WTO) létrehozása
1956 – az SZKP XX. Kongresszusa, Sztálin személyi kultuszának leleplezése
1956 – Szuezi válság
1956 - politikai válság Magyarországon
1957 – Ifjúsági és Diákok Világfesztiválja Moszkvában
1957 – A Szovjetunió felbocsátja a világ első mesterséges földi műholdját
1961 – a második berlini válság. A berlini fal építése
1961 – SZKP XXII. Kongresszusa. A kommunizmus építésének programjának elfogadása
1962 – események Novocherkasszkban
1962 – Kubai rakétaválság
1963 - V. V. Tereshkova, a világ első női űrhajósának űrrepülése
1964 – N.S. Hruscsov az SZKP Központi Bizottságának első titkári posztjáról.
1964-1982 - L. I. Brezsnyev, az SZKP Központi Bizottságának első (1966 óta - fő) titkára.
1965 – az A.N. reform kezdete. Kosygina
1968 - „Prágai tavasz” és a varsói varsói országok csapatainak belépése Csehszlovákiába.
1969 – Szovjet-kínai határkonfliktus
1972 – Szovjet-amerikai szerződés a ballisztikus rakétarendszerek korlátozásáról (ABM) és a stratégiai fegyverek korlátozásáról szóló szerződés (SALT-1)
1975 – az Európai Biztonsági és Együttműködési Konferencia (EBESZ) utolsó szakasza Helsinkiben.
1977 – a Szovjetunió új alkotmánya
1979 – Stratégiai fegyverkorlátozási szerződés-2 (SALT-2) az Egyesült Államokkal
1979 – a szovjet csapatok belépése Afganisztánba
1980 – Nyári Olimpiai Játékok Moszkvában
1982 – L.I. Brezsnyev
1982-1984 – az SZKP Központi Bizottságának főtitkára, Yu.V. Andropov.
1984-1985 – az SZKP Központi Bizottságának főtitkára, K.U. Csernyenko.
1986. február - a peresztrojka politikájának fő irányainak kihirdetése az SZKP XXVII. Kongresszusán.
1990. március 15. - M. S. Gorbacsovot a Szovjetunió elnökévé választották a Szovjetunió Népi Képviselőinek III. Kongresszusán
1990, május-június - az RSFSR Népi Képviselőinek Kongresszusa, Oroszország állami szuverenitásáról szóló nyilatkozat elfogadása.
1991. december - a Szovjetunió összeomlása (Belovezhskaya megállapodások az Orosz Föderáció, Ukrajna és Fehéroroszország vezetői között). Aláírták a Független Államok Közösségének (FÁK) létrehozásáról szóló nyilatkozatot. Alma-Ata Nyilatkozat a FÁK céljairól és alapelveiről (1991. december 21.)
Egy új Oroszország kialakulása (1991-2012)
Személyiségek: B. N. Jelcin, V. V. Putyin, D. A. Medvegyev, E. T. Gajdar, A. B. Csubajsz, B. C Csernomirgyin, R.I.Haszbulatov, A.V.Rutszkoj, G.A.Zjuganov, V.V.Zsirinovszkij, Jü.M.Luzskov, A.I.Lebed, S.P.Mavrodi, A.V.Kozirev, P.V. Sztepasin, Prima A.A., Sz. E. Sz. Kirijjko , B. E. Nyemcov, D. M. Dudaev , A. A. Mashadov, B A. Berezovsky, V. O. Potanin, Yu. P. Lyubimov, M. A. Zakharov, O. N. Tabakov, A. P. Zvjagincev, P. S. Lungin, N. S. Mihalkov, A. N. .Szokurov, V. V. Rogozsa, V. kov, Yu .A.Bashmet, A.Netrebko, Z.K.Tsereteli, I.S.Glazunov, A. M .Silov, M. Gelman, A.I. Szolzsenyicin, V.Pelevin, Y.Shevchuk, B.Akunin, L.Ulitskaya, D.L.Bykov, V.L.Ginzburg, Zh.I.Alferov, Yu.S. Osipov.
Fogalmak és kifejezések: „sokkterápia”, mulasztás, utalvány, részvénykölcsönök aukciója, árliberalizáció, privatizáció, Nemzetközi Valutaalap (IMF), felelősségre vonás, oligarchák, iszlám fundamentalizmus, nemzetközi terrorizmus, hatalmi vertikum, stabilizációs alap,
Események/dátumok:
1992 - Az Orosz Föderáció elnökének rendelete a privatizációs csekkek (utalványok) rendszerének bevezetéséről, az állami tulajdon privatizációjának kezdetéről
1993. szeptember 21. - Az Orosz Föderáció elnökének 1400. számú rendelete „Az alkotmányos reformról lépésről lépésre”, a Népi Képviselők Kongresszusa és a Legfelsőbb Tanács feloszlatásának bejelentése, valamint a december 12-i népszavazás kiírása az új Alkotmányról
1996 - az Orosz Föderáció elnökének választása.
2000 – V. V. Putyin hivatalba lép az Orosz Föderáció elnökeként
2000 – az Orosz Föderáció Elnöke Meghatalmazott Képviselői intézményének létrehozása a szövetségi körzetekben, az Orosz Föderáció Államtanácsának létrehozása
2000 - az Orosz Föderáció új külpolitikai koncepciójának jóváhagyása
2003 - az Állami Duma választása
2004 – V.V. Putyin második ciklusra az Orosz Föderáció elnöke
2005 – törvény az Állami Duma pártlisták alapján történő választásáról
2005 – törvény az elnökválasztás új eljárásáról
2005 – Kiemelt nemzeti projektek kihirdetése, megvalósításuk kezdete (2006)
2006 – Iraki válság, romló kapcsolatok Oroszország és az USA között
2008 – D.A. megválasztása. Medvegyev az Orosz Föderáció elnöke
2008 – Globális pénzügyi válság. A társadalmi-gazdasági fejlődés taktikájának kiigazítása az Orosz Föderáció pénzügyi és gazdasági válságának körülményei között (2008)
2008 – Az Orosz Föderáció hosszú távú társadalmi-gazdasági fejlődésének koncepciójának jóváhagyása a 2020-ig tartó időszakra.
2008 – törvény, amely az Állami Duma hivatali idejét 5 évre, az Orosz Föderáció elnökét pedig 6 évre emeli
2012 – V.V. Putyin az Orosz Föderáció elnöke
2012 – D.A. kormányának megalakulása. Medvegyev. "Nyitott kormány".
