NEHÉZ MONDAT. ÖSSZETETT MONDATOK

12. LECKE

Tantárgy. Központozás. Összetett mondatok szintaktikai elemzése

Cél: a tanulók összetett mondatokkal kapcsolatos ismereteinek elmélyítése; erősítse központozási készségeit; szintaktikai elemzési készségek fejlesztése; ápolják a beszédkultúrát.

Felszerelés: tankönyv, segédanyagok.

AZ ÓRÁK ALATT

Ahány fej, annyi elme van, de csak egy fej tud válaszolni.

Orosz közmondás

II. A TANULÓK TANULÁSI TEVÉKENYSÉGÉNEK MOTIVÁCIÓJA

III. A TANULÓK FRISSÍTETT HÁTTÉRTUDÁSA

(A tanár véletlenszerűen ellenőrzi a füzeteket.)

Általános téma: „Írásjelek összetett mondatokban.”

1 csoport

Üzenet összeállítása a „Vessző összetett mondatban összekötő kötőszókkal” témában (felkérheti a tanulókat nyelvi mese, történet, történet összeállítására adott témában); Illusztrálja az üzenetet saját példáival!

2. csoport

Üzenet készítése a „Vessző hiánya összetett mondatban” témában (felkérheti a tanulókat nyelvi mese, történet, történet összeállítására adott témában); Illusztrálja az üzenetet saját példáival!

3 csoport

Írjon üzenetet a következő témában: „Összetett mondat ellentétes kötőszókkal. Összetett mondatban gondolatjel” (megkérheti a tanulókat, hogy egy adott témában alkossanak nyelvi mesét, történetet, történetet); Illusztrálja az üzenetet saját példáival!

4 csoport

Írjon üzenetet a következő témában: „Összetett mondat diszjunktív kötőszókkal. Különbség az összetett és az egyszerű, homogén tagú mondatok között” (megkérheti a tanulókat nyelvi mese, történet, történet összeállítására adott témában); Illusztrálja az üzenetet saját példáival!

IV. ÚJ ANYAG TANULÁSA

(A tanár felkérheti a tanulókat, hogy ismerkedjenek meg a tankönyv elméleti anyagával.)

Az összetett mondat szintaktikai elemzésének sorrendje.

1) Határozza meg, hogy ez egy összetett mondat, egyesülés vagy nem unió.

2) Ha a mondat kötőszó, jelölje meg, hogy összetett vagy összetett.

3) Nevezzen meg olyan egyszerű mondatokat, amelyek egy összetett mondat részét képezik!

4) Azonosítsa a kötőszavakat és határozza meg jelentésüket.

5) Ismertesse az írásjelek elhelyezését!

V. TANULÁSI ANYAG KIALAKÍTÁSA

(A tanulók a tanár által választott gyakorlatot hajtanak végre.)

A feladat elvégzése után a tanulók füzeteket cserélnek a kölcsönös ellenőrzésre.

Írjon le mondatokat a diktálásból; kiemelni a nyelvtani alapokat.

1) Éjszaka már leszállt a hegyekre, és a köd elkezdett vándorolni a szurdokokon.

2) Az élet egyszer meg van adva, és azt szeretnéd vidáman, értelmesen, szépen megélni.

3) A zivatar után minden szikrázott és szikrázott, és könnyen lélegzett.

4) A Hold nagyon erősen sütött, de fénye nehezen tudott áttörni a ködön.

5) Vagy füst jött a tűzből, vagy a köd szállt fel a mocsár fölött.

6) A második becsapódás a talajra – és ugrálva, port emelve rohantunk a repülőtér vaksötétjébe.

7) Az ösvény kiegyenlített, előreszaladt, áthaladt az utolsó kanalon, és egy meredek sziklához vezette a karavánt.

8) A hegyen vagy malachit színű erdő terült el, vagy göndör bozót húzódott, majd füves tisztások csillogtak a napon, majd a szurdok rései elsötétültek, vagy a sasfészkes sziklák vörösek lettek.

A mondatok szóbeli elemzése (tanár választása).

3. Önálló munka a szöveggel.

Olvasd el a szöveget; helyezze el a szükséges írásjeleket; írja le a mondatokat a következő sorrendben: a) összetett mondatok egyszerű mondatokkal, amelyeket az és kötőszó köt össze; b) nem szakszervezeti javaslatok; c) összetett mondatok, amelyekben két egyszerűnek van közös másodlagos tagja. Elemezzen 4 és 8 mondatot.

Megjött a tavasz

Végig igazi tavaszi idő volt. Éjszaka fagyos volt, és csillagok tarkították a sötét eget. Enyhe tavaszi frissesség volt az éjszakai levegőben. És a napok napsütésesek voltak, és egész nap az erdőt festették a kék felhőtlen égbolton. Reggel a szellő élesen fújta a füstöt az őrház kéményein. A hajnal élénkpirosra vált a fekete erdő mögül. A csend alatt nagyon meleg lett, a kunyhó déli oldala és a közelében lévő törmelék felolvadt és elsötétült. És akkor egy tócsa keletkezett a koszos küszöb közelében; a fák gyökereit tisztások vették körül; pacsirta repült be; a mezők hó meglazult és gyorsan olvadni kezdett.

(I. Bunin szerint)

4. Szöveg fordítása ukránról oroszra.

Fordítsa le a szöveget ukránról oroszra, és írja le; rendezze el és magyarázza el az írásjeleket, hasonlítsa össze az ukrán szöveggel.

Kenyér... E szó mögött ott van az emberiség egész története, az ókortól napjainkig.

Ma a tengerek, a folyók és az űr átöleltek bennünket, határtalan kiterjedések hajnalait tárva elénk. Valamikor régen, az élet teljes erejében, a tudományos és technológiai fejlődés korában kenyeret és élelmet adott nekünk, a kenyér elvesztette az élet alapvető alapját, a nagyság és az alkalmatlanság szimbólumát minden érték világában. És nem csak anyagiakat, hanem lelkieket is. Az emberi kéz fáradhatatlan munkájának nagy erőfeszítésével kapjuk meg a kenyeret, és ebben a kenyérben a maga szentsége és magas értéke.

Elemezze az utolsó mondatot.

Beszélgetés diákokkal.

1) Mi az összetett mondat?

2) Hogyan kombinálódnak az egyszerű mondatok összetettekké?

3) Milyen típusú összetett mondatok léteznek?

4) Mik azok a nem szakszervezeti javaslatok?

5) Mik azok a szakszervezeti javaslatok?

6) Milyen csoportokba sorolhatók a szakszervezeti javaslatok?

7) Milyen mondatokat nevezünk összetett mondatoknak?

8) Milyen szemantikai jelentések fejezhetők ki összetett mondat formájában, összekötő kötőszókkal (disjunktív, határozó)?

9) Elkülönülnek-e az összetett mondat részei?

10) Mikor nincs vessző egy összetett mondatban?

11) Mikor kerül kötőjel egy összetett mondatba?

12) Mi az eljárás az összetett mondatok elemzéséhez?

VII. HÁZI FELADAT

1. Tekintse át az elméleti anyagot és készüljön fel a tesztre.

2. Végezzen el egy gyakorlatot a tanár által választott tankönyvből!



Hajnal szakad az égen. Egy keskeny ösvényen haladok a sűrű rozsban. Nehéz kalászok érintik az arcomat, és úgy tűnik, hogy megpróbálnak visszatartani. Egy fürj kirepült az útszéli bozótosból, és eltűnt a rozsban.

A nap felkel, és sugarai megvilágítják a távoli mezőket és a part menti bokrokat a folyó közelében. Fényesen ragyog a napon.
Itt az erdő. Arra számítottam, hogy itt sok bogyót szedek és gombát fogok találni. A feltételezéseim helyesek voltak. A bogyók szó szerint beborították az erdei tisztásokat. Amint leülsz, meglátod a fűben megbújó érett eper- és vargányafejeket.
Sokáig bolyongtam az erdőben. Nehezen vittem haza egy teli kosár édes bogyót. Egy nap alatt lebarnult az arcom és a karom. Egy ilyen séta után jó fürödni és lefeküdni pihenni a friss szénára. (109 szó)

Az első hó késő ősszel esik. Mindent átalakít körülötte. Bolyhos hópelyhek gyengéden érintik a talajt, ő pedig káprázatos ruhába öltözik. A házak ösvényei és teteje fehérré vált. A fagy többszínű szikrái világítanak és ragyognak. Az ólomvíz elsötétül a fehéres parti bozótosok között.
Milyen szép a fehér törzsű nyírfaliget! Az ágakat pelyhek borítják, de a hópelyhek minden érintésre leesnek. A lucfenyőben a hó annyira betakarta a fákat, hogy fel sem lehetett ismerni. A karácsonyfa olyan lesz, mint egy hóbortos hóasszony. Erdei állatok nyomai mindenütt láthatók. A tobozok héját nézegetve találhatunk mókust.
A tél előtti napokon az ember nem ül otthon. A sétaútvonalakon minden korosztálytól el lehet indulni. Mindenki szeretné érezni az első fagy frissességét és hógolyókat játszani.
"Szia tél!" - mondják örömmel az emberek. (107 szó)

Este hóvihar volt. Zajt csapott, és az erdő varázslatosan átalakult.
A napfényben ragyogó hófúvás elvakítja a szemed. A tél megbabonázta a fenyőláncos néma hőst. A fenyők nehéz ágai szinte érintik a talajt a hó súlya alatt. A cinege leül, de az ág nem mozdul.
A nyírfák alatt apró fenyők fészkelődnek. A hóvihar díszes ruhába öltöztette a fiatal hajtásokat. A nap hideg sugarai megvilágítják rajtuk a hótakarót. Milyen jók most!
A hóvihar ezüstössé tette a hatalmas fenyők dús frizuráját. A tetejükön buja hósapkák ültek. Egy ravasz róka nyoma kígyózik a fenyők alatt.
Este a fenyősötétség ráncolja a homlokát a sűrűben. Titokzatos sötétség borítja be a távolságot. A holdtalan éjszakák sötétjében csak nyírfákat látsz a sötét erdőben. Nehéz itt utat vagy akár utat találni. (111 szó)

(A könyv alapján D. Zueva „Évszakok”)

Főnév

A kaptárak egyre élénkebbé válnak, most pedig a nektárgyűjtők végeláthatatlan, levegős fonalgolyókban keringenek. Az út szélén napraforgó nő. Vonzza a méheket, de leginkább a hársvirágot szeretik. Tiszta időben ezeknek a szorgalmas fideszeseknek a családja akár öt kilogramm mézet is begyűjt. (119 szó)

(A könyv alapján D. Zueva „Évszakok”)

II
Orosz tél

Szóval berepült egy nagy bagoly, és hangot adott. Más baglyok válaszoltak neki. Egy erdei egér halkan nyikorgott, átszaladt a havon, és eltűnt egy csonk alatt a hóbuckában. (112 szó)

(Által I. Szokolov-Mikitov)

Melléknév.

A fáradt nyári nap megpihen a horizont mögött. Egy keskeny fénycsík eltűnik nyugaton. Köd hull a keskeny folyó sima felszínére, és beborít egy sekély szakadékot, homokos partot, alacsony parti bokrokat és világoszöld rétet. A köd sűrűsödik, és éjszakai nedvesség ereszkedik a földre.
Az első csillagok kigyúlnak az égen. A madarak elhallgatnak. A csalogány, az éjszaka hírnöke füttyentett utoljára. Az álmos csendet még a levelek susogása sem zavarja. Csak néha a sötétben láthat egy denevért elrepülni.
A harmattól nehéz virágok összezsugorodtak és a földre hajoltak. A mezei borostyán összehajtotta az ejtőernyőit. Áthatolhatatlan sötétség terül szét a területen. A virágos növények éles aromája terjed a földről. Éjszaka a szaguk mindig erősebb. A természetben minden alvó állapotban van. Milyen szép egy nyári éjszaka! (111 szó)

A nap kezd melegíteni, de nem égeti meg az arcát és a vállát, amelyek már lebarnultak a nyáron. Minden körülötte átalakul a sugarai alatt. A folyó fényesen szikrázott. Enyhe szellő megérintette a part menti nádast, azok csendesen imbolyogtak, és kissé a víz felé hajoltak. (119 szó)

Július - a nyár csúcsa

A rossz idő ritka jelenség ebben a csodálatos nyári szezonban. A derült azúrkék égen kékes felhők jelennek meg, és hirtelen rövid eső hullik. A tócsákat buborékok borítják, ezüstcseppek csillognak a leveleken és azonnal kiszáradnak. Az utolsó apró felhők átsuhannak a látóhatáron, és ismét a fenséges égbolt hatalmas kékje nyúlik el felettünk. Csak a lomb ragyog jobban, a levegő melegebb.
A júliusi nap a trónja tetején áll. Egy szélcsendes napon nem lehet mezítláb lépkedni egy kis folyó homokos partján. A magas fák árnyékában mozdulatlan nádasbozótok bújnak meg. Nem hallod a madarak hangját. Minden elhallgatott. Csak a teknős galamb nyög, és a méhek zümmögése kísért egész nap.
Az erdőben fekete gombák néznek rád a puha zöld fű alól, a fenyő árnyékában a rókagomba sárgul. (111 szó

Bemeneti diagnosztika

ősszel

Az erdő már lehullatta a leveleit. Felhős, de csendes, szél nélküli napok jöttek, igazi késő őszi napok.

Ilyen félhomályos napon erdei ösvényen sétálsz fiatal nyírfák, tölgyek, nyárfák és mogyoróbokrok között. Nem hallod a madarak énekét, a levelek susogását. Csak néha esik a földre egy nehéz, érett makk. Az éjszakai köd harmatcseppjei lógtak a csupasz leveleken.

Körülbelül messze lehet látni. A mellkasod könnyedén lélegzik az őszi frissességtől, egyre tovább akarsz menni a levelektől sárga ösvényen.

Hirtelen a lombok között egy színes csomót látsz. Ez a madár repülés közben valami keményet ütött.

„Haza kell vinnünk, különben egy róka azonnal megtalálja a madarat az erdőben, és megeszi” – határozom el.

(I. Szokolov-Mikitov szerint.)

Feladatok.

1. lehetőség – csupasz leveleken...;

2. lehetőség - Hirtelen a lombok között...

2) Írjon le három különböző írásmódú szót, jelölje meg az írásmód kiválasztásának feltételeit!

3) Elemezze bármelyik két kifejezést.

Ellenőrző diktálás "5. osztályban tanultak megismétlése" témában

A lány kiugrott az ágyból. A ház nem mozdult. A nap fényesen sütött be az ablakon. Ellie az ajtóhoz rohant, kinyitotta, és meglepetten felsikoltott.

A hurrikán a házat egy rendkívüli szépségű országba hozta. Zöld erdő terül el, a szélein érett gyümölcsös fák nőnek. A mezőkön rózsaszín, fehér és kék virágú virágágyásokat lehetett látni. Apró madarak és színes pillangók repkedtek a levegőben.

(A. Volkov.)

1) Elemezze a mondatokat:

1. lehetőség – A lány kiugrott az ágyból.

2. lehetőség – A nap fényesen sütött be az ablakon.

3) Végezze el a szavak morfémiai elemzését:

1. lehetőség – leugrott;

2. lehetőség – szétterítve.

4) Magyarázza el az írásjelek elhelyezését a 7-es (1. lehetőség) és a 8-as (2. lehetőség) mondatban!

Szabályozási diktálás a "Szóképzés" témában

Éjszaka az erdőben

A srácok letelepedtek az erdő szélén. Volt, aki bozótot gyűjteni futott, mások ágakat vágtak egy kunyhónak. A többiek szétszedték a dolgokat, kiszedték az ételt, edényeket, bögréket, kanalakat.

Közben elhalványult a hajnal. Besötétedett. Vidám hangok hallatszanak az erdő felől. Válaszul a várakozók örömteli kiáltásai hallatszottak. Egy tisztáson nagy bozótnyalábokat raknak ki.

Hány vadász gyújt tüzet! A srácok lelkesen legyezik a lámpák első szikráit. A tűz füstje vastag függönyként terjed szét, és hamarosan fellángol. A víz vidáman bugyogott a fazékban.

Hamarosan mindenki megvacsorázott, és lefeküdni kezdtek. De nem felejtenek el lökdösődni, harcolni és vitatkozni. És hajnalban kell kelned! Meghallatszik a parancs: „Mindenki aludjon!” A tábor gyorsan elcsendesedik.

(102 szó)

(A. Zuev szerint.)

1) Elemezze a mondatokat:

1. lehetőség – A tűz füstje vastag függönyként terjed, és hamarosan fellobban.

2. lehetőség – De nem felejtenek el lökdösődni, harcolni, vitatkozni.

2) Bármely összetett mondatban jelölje meg a nyelvtani alapokat.

1. lehetőség - fussunk, együnk valamit;

2. lehetőség – vacsoráztam, hajnalban.

4) Magyarázza el az írásjelek elhelyezését az utolsó előtti mondatban!

Tesztdiktálás a "Szókincs. Frazeológia" témában

Kivégzés helye

Az Execution Place Moszkva legrégebbi építészeti emléke. Kezdetben egy lekerekített tégla emelvény volt, fa kerítéssel a sátortető alatt, faragott oszlopokon. A Szentháromság tér központjában található, a 17. század közepétől Vörös térnek nevezték.

A kivégzés helye létfontosságú szerepet játszott a nép és az állam lelki életében. Erről a helyről hirdették ki az állami rendeleteket. Itt értesült a nép a királyok trónra lépéséről, a hadüzenetről és a béke megkötéséről.

A bojárok a vállukon vitték a kivégzőtér örökösét, amikor az betöltötte a tizenhat. Az emberek pedig azért látták a jövendő királyt, hogy meg tudják különböztetni a csalótól.

A pátriárkák imát mondtak a kivégzés helyéről. Ebből virágvasárnap a pátriárka szentelt fűzfát osztott a cárnak, püspököknek, bojároknak, okolnichy- és dumahivatalnokoknak, és felolvasta az evangéliumot az embereknek.

A Kivégzőhely nem volt a kivégzés helye. A kivégzéseket a közelben, fa emelvényeken hajtották végre.

(V. Butromjev.)

1) Keresse meg az elavult szavakat a szövegben. Magyarázd meg 2-3 elavult szó jelentését!

2) Bármely összetett mondatban jelölje meg a nyelvtani alapokat.

3) Végezze el a szavak fonetikai elemzését:

1. lehetőség - bojárok;

2. lehetőség - neki.

Végső diktálás az 1. negyedre

Az orosz erdő az év minden szakában jó: télen, nyáron, ősszel és tavasszal.

Egy csendes téli napon sílécen mész ki az erdőbe, lélegezz, és nem kapsz levegőt. A fák alatt fehér hóbuckák terülnek el, az erdei ösvények fölött pedig fiatal nyírfák kanyarognak csipkés ívekben a fagy súlya alatt.

Kora és késő tavasszal jó az erdő, amikor pezsgő élet ébred benne. Olvad a hó. A madarak hangja egyre jobban hallatszik az erdőben. Az erdei tisztásokon kiolvadt foltok jelennek meg, a hóvirágok pedig szőnyegszerűen nőnek. A hummockokon erős vörösáfonya levelek látszanak.

Sokat fogsz hallani a tavaszi erdőben. Egy magas lucfenyő tetején rigó énekel. A mogyorófajd finoman nyikorog, a darvak játszanak a mocsárban. Méhek zümmögnek a sárga fűzfapuffák ​​fölött. (101 szó)

(Által I. Szokolov-Mikitov.)

1) Adja meg a szöveg címét!

2) Elemezze a mondatokat:

1. lehetőség - Az orosz erdő az év minden szakában jó: télen, nyáron, ősszel és tavasszal.

2. lehetőség – Egy csendes téli napon síléceken megy ki az erdőbe, lélegzik, és nem kap levegőt.

3) Végezze el a szavak morfémiai és szóalkotási elemzését:

1. lehetőség - rugó;

2. lehetőség – erdő.

Ellenőrző diktálás a "Szóképzés. Helyesírás" témában

Felnőttként sokszor néztem a napfelkeltét. Az erdőben találkoztam vele, amikor hajnal előtt átsuhan a szél a fejek tetején, amikor a fák fekete teteje jól látható az égen. Harmat van a füvön. Az erdőben kifeszített pókháló sok csillogással csillog. Gyanta illata van egy harmatos reggelen. Megpróbálsz utat nyitni az erdő sűrűjében a folyóhoz.

Láttam felkelni a napot szülőföldeim fölött, a folyó melletti sűrű bokrok fölött. A víz átlátszó tükre visszatükrözi a halvány csillagokat, a hónap vékony félholdját. A nap számtalan madár énekére és nád suttogására kel fel. A hűvös harmat a réteken gyémántként ragyog. Ülsz a parton és várod az új nap születését.

(Által I. Szokolov-Mikitov.)

1) Adja meg a szöveg címét!

2) Végezze el a szavak morfémiai és szóalkotási elemzését:

1. lehetőség - harmatos, hűvös;

2. lehetőség - gyémánt, számtalan.

3) Írja le a szavakat a következő helyesírással: „Hangsúly nélküli magánhangzó, hangsúlyossággal igazolva”. Jelölje meg a helyesírást. Válassz egy tesztszót.

Diktálás a "Főnév" témában

Orosz tél

A havas tél Oroszországban jó! A rossz idő átadja a helyét a derült napoknak. Mély hóbuckák csillognak a napon, nagy folyók és kis patakok tűntek el a jég alatt. A tél hóval hintette be a földet. A föld megpihen és erősödik.

A téli erdő tele van élettel. Egy harkály kopogott egy száraz fán. Az erdei dobos üti az ütemet az egész erdőben. A mogyorófajd zajosan repül, a fajdfajd felemelkedik a hóporból. Vidám keresztcsőrű nyáj ült egy lucfenyő ágain. Állsz és csodálod, milyen ügyesen beledugják a csőrüket a tobozba, és válogatnak belőlük magokat. Egy fürge kis mókus ugrik ágról ágra.

(Által I. Szokolov-Mikitov.)

1) Végezze el a szavak morfológiai elemzését:

1.opció - rossz idő, gallyon;

2. lehetőség - élet, ágak.

2) Végezze el a szavak morfémiai elemzését:

1. lehetőség - kis folyó;

2. lehetőség - bébi mókus.

3) Elemezze a 3. (1. lehetőség) és az 5. (2. lehetőség) mondatot.

Diktálás vezérlése a "Főnév" témában

Egy napsugár kivillant az erdő mögül, megérintette a fák tetejét, és zöld almagolyókat talált a lombozatban. Fényborzongás futott át a kerten, és az útszéli füvön a harmatcseppek gyémántként csillogtak.

A nap felragyogott, a fák vastag ágai lángba borultak.
Az első méh megszólalt a csendes reggel meleg levegőjében. Egy másik rohant utána, aztán egy harmadik. A kék szitakötő a kaptáron üldögélt, de a méhek közömbösek a gondtalan ugráló iránt. Nincs idejük. Köröket tesznek a méhészet fölött, irányt választanak, és elrepülnek az erdőkbe, rétekbe.

A kaptárak egyre élénkebbé válnak, most pedig a nektárgyűjtők végeláthatatlan, levegős fonalgolyókban keringenek. Az út szélén napraforgó nő. Vonzza a méheket, de leginkább a hársvirágot szeretik. Tiszta időben ezeknek a szorgalmas fideszeseknek a családja akár öt kilogramm mézet is begyűjt.

(A könyv alapján D. Zueva „Évszakok”)

1) Adja meg a szöveg címét!

1.opció - a méhkason napraforgó;

2. lehetőség - pickers, (k) jumper.

1. lehetőség - sugár;

2. lehetőség - méh.

4) Elemezze az 1. (1. lehetőség) és a 2. (2. lehetőség) mondatot.

Záró diktálás a 2. negyedévre „Melléknevek” témában

Tavaly ősszel elmentem egy távoli erdei tóhoz. Csendes és világos az erdőben egy tiszta őszi napon. A levelek lehullottak, és nem árnyékolják be a talajt. A szél nem susog át a koronán, és nem hallatszik a madarak. Már délre repültek. A fatörzsek támogatják az eget. Közöttük száraz levelek puha szőnyege terül el. Fiatal tölgyfákat ritkán találunk.

Egy ilyen erdőben minden hang messzire hallható. A nyúl ugrik, az ág ropog, a lehullott levelek susognak.

Leültem és néztem. Hirtelen egy szekérnyi levél gördül egyenesen felém. „Egy sündisznó!” – sejtettem. „Száraz leveleket vonszol az ágyneműn lévő lyukba.”

Nagyon kényelmes a sündisznó számára a levelek gyűjtése. Talál egy helyet, ahol sok van, kinyújtja a tűit, és gurul, katyog egyik oldalról a másikra. A sündisznó a mancsain fog állni, de a levelek alatt nem lesz látható. Így hát aranyruhában rohan a lyukához.

(E. Nosov szerint.)

1) Adja meg a szöveg címét!

2) Végezze el a szavak morfológiai elemzését:

1.opció - (hoz) erdő (tó);

2. lehetőség - puha (szőnyeg).

3) Végezze el a szavak fonetikai elemzését:

1. lehetőség - tó;

2. lehetőség – kosár.

4) Végezzen írásjelek elemzését 10 (1. lehetőség) és 13 (2. lehetőség) mondatból.

Diktálás vezérlése a "melléknevek" témában

Kora nyári reggel horgászni megyünk. Alig dereng a hajnal, a természet még csendesen szunyókál. Az alföldön tejfehér köd terül el. Egy keskeny ösvényen, sötétzöld mogyoróbozótok között haladunk egy kis folyóhoz. A harmattal borított fű megérinti a lábunkat. Ezüst harmatcseppek csillognak a napsugarakban.
A folyó nem széles, de elég mély. A partjait évről évre egyre jobban benő nádas és bokor. Vízzel kimosott algák hevernek a homokos parton. Egy hullám csendesen csobban egy halászhajó oldalára.

Bemászunk a nádas bozótba, és ott helyezkedünk el horgászbotokkal.

A nap kezd melegíteni, de nem égeti meg az arcát és a vállát, amelyek már lebarnultak a nyáron. Minden körülötte átalakul a sugarai alatt. A folyó fényesen szikrázott. Enyhe szellő megérintette a part menti nádast, azok csendesen imbolyogtak, és kissé a víz felé hajoltak.

(I. Szokolov-Mikitov szerint.)

1) Adja meg a szöveg címét!

2) Végezze el a szavak morfológiai elemzését:

1.opció - kora (reggel), (a) homokos (parton);

2. lehetőség - horgászat (csónak), könnyű (szellő).

3) Végezze el a szavak morfémiai elemzését:

1. lehetőség - nyugodtan;

2. lehetőség - ezüst.

Diktálás vezérlése a "Számok" témában

A Bajkál-tó mélysége 1640 méter. Ez a legmélyebb a bolygón. A világ édesvízének egyötödét tartalmazza. 336 folyó ömlik a Bajkálba, és egy folyó folyik ki - az Angara.

A közelmúltban a tengerparti falvak lakói nyugodtan ittak vizet közvetlenül a tóból. Most az ipari hulladéktól szenved.

A Bajkál-tó környező területei a tó előtt téli ruhába öltöznek. A tél már októberben csillogó hófehér páncélba burkolja a sziklás partokat, és fényes jégfigurákká varázsolja a lucfenyőket és az óriási szibériai cédrusokat.

A januári fagyok vastag jéggel borítják be a tavat. Néhol vastagsága eléri a két métert. Úgy néz ki, mint egy egyenetlen takaró.

Nyáron még szélcsendes napon is hirtelen befújhat a fuvallat, és ekkor a tó rosszindulatú tengerré válik.

(A könyv anyagai alapján "Természeti csodák enciklopédiája")

1) Adja meg a szöveg címét!

2) Végezze el a szavak morfológiai elemzését:

1.opció - ezerhatszáznegyven;

2. lehetőség – ötödik rész.

3) Végezze el a szavak morfémiai elemzését:

1. lehetőség - nyugodtan;

2. lehetőség - szélcsend.

4) Elemezze az utolsó mondatot!

Utolsó diktálás a 3. negyedévre "Névmás" témában

Az ólmos égbolt még mindig ráncolta a szemöldökét, de egy időre egy napsugár kardként tör át a felhők résein. A tavasz felgyorsul.

Reggelenként enyhe lehűlés uralkodik az alföldön, a domboldal déli oldalán már kigyúltak valamelyik növény sárga fényei. Ez a csikósláb. Virágának sárga kosarait semmivel sem lehet összetéveszteni.

Valami megvillant a sugarak rózsaszín legyezőjében. Lágyan összeolvad a vizek fényével és a hó maradványaival, a nap égig érő ragyogásával.

Valaki énekel a bokrok közül, mint egy ezüstharang. Zabpehely! Télen lomhák és nem feltűnőek, de most már teljes hangon beszélnek. Eltelik néhány hét, és a bástya lárma és a pacsirta éneke hirdeti a tavasz győzelmét. Más madarak is visszatérnek. Sok nehézséget kell leküzdeniük szülőhelyük felé vezető úton, de semmi akadály nem állítja meg őket.

(A könyv anyagai alapján "Természeti csodák enciklopédiája")

1) Adja meg a szöveg címét!

2) Írd le a névmásokat, határozd meg kategóriájukat!

3) Végezze el a szavak morfémiai elemzését:

1. lehetőség - nyugodtan;

2. lehetőség - szélcsend.

4) Elemezze az utolsó bekezdés 2. mondatát (1. lehetőség) és 5. mondatát (2. lehetőség).

Diktálás az "ige" témában

Add fel a sürgős ügyeket, menj ki késő este a folyó homokos partjára. Ha sokáig hallgatod, érthetetlen suhogást és szüntelen hangokat fogsz hallani a nádbozótosban.

Egyik este az íróasztalomnál ültem. Az éjszaka csendes volt, szélcsend, csak távoli hangok hallatszottak a folyó felől. Hirtelen halk hangok hallatszottak a padló alól. Úgy hangzottak, mint a fészekben felébredt fiókák suttogása. Elöntött a vágy, hogy megértsem, ki beszél a padló alatt. Aztán rájöttem, hogy hallom a sünök nyüzsgését.

A sündisznók hasznos állatok. Nem ártanak senkinek, nem félnek senkitől, elpusztítják a káros rovarokat és harcolnak az egerekkel. Télre a sünök aludni mennek. Kis odúikat hótorlaszok borítják, egész télen nyugodtan alszanak bennük.

(Által I. Szokolov-Mikitov.)

1) Adja meg a szöveg címét!

2) Grafikusan magyarázza el a szövegben szereplő -tsya (-tsya) írásmódokat az igében.

3) Végezze el a szavak morfológiai elemzését:

1. lehetőség – hallani;

2. lehetőség – hallották.

4) Vázolja fel az utolsó bekezdés 1 mondatát!

Diktálás vezérlése az "ige" témában

Télen a nyulak a fa kérgével táplálkoznak. Az éjszaka folyamán mély ösvényt taposnak a hóban. Ha a nyúl egyenesen járt volna, azonnal elkapták volna. A gyávaság megmenti a görbülteket. Félelem nélkül sétál a mezőkön és az erdőkön éjszaka, és egyenes nyomokat tesz. Amikor eljön a reggel, félelmében egyik oldalról a másikra rohan. Előre vágtat, megijed valamitől, és visszafut a nyomában. Ha susogást hall, teljes erejéből oldalra ugrik, és távolabb vágtat az előző nyomtól. Ha valami beüt, a kasza ismét visszafordul, és oldalra fordul. Ha világosodik, lefekszik a hóba.
Reggel a vadászok kiválogatják a nyúl nyomait, összezavarodnak, és meglepődnek a ferde ravaszságon. És eszébe sem jut, hogy ravasz legyen. Egyszerűen mindentől fél.

(Által L. Tolsztoj)

1) Adja meg a szöveg címét!

2) Végezze el a szavak morfológiai elemzését:

1. lehetőség – elkapnák, egyre könnyebb;

2. lehetőség – Attól tartok, sétálnék.

4) Vázolja fel az első bekezdés 3 mondatát!

Záró diktálás a 6. osztályos tanfolyamra

Az esti hajnal fényében fenyők szaggatott palánkja látható. Az alkonyat mélyül, és minden eltűnik az éjszaka sötétjében.

Ám ekkor megjelenik a hold, és lágy fényével az erdő bozótjába taszítja a sötétséget, ezüstfényben árasztva el a kis tisztást. Semmi sem töri meg a csendet.

Hirtelen megroppant a hó valaki nehéz lába alatt. Ez egy füstös-szürke jávorszarvas lépegető. Nyugodtan a nyárfa felé veszi az utat, és fehér ajkú szájával megragadja a bűzös fenyőtűket, és felhorkant.

Egy fehér nyúl vágtatott fel, és letelepedett egy alacsony, de ágas fa alá. A nyárfa megzavarta a jávorszarvast, megrázta a fejét, mire az ág egy csapással letört. A nyuszi felemelkedett, és kecsesen felállt a hátsó lábaira. Az étvágygerjesztő ág vonzza. A nyárfa hajtásait a nyárfa mindig felszedi a jávorszarvas mögött.

Egy jávorszarvas áll a holdfénytől ragyogó hó között, fenyőtűt rágcsál, mellette egy kis nyúl marja a jávorszarvas ajándékot. A nyárfa keserűsége édesebb, mint a cukor.

(Által D. Zuev.)

1) Adja meg a szöveg címét!

2) Végezze el a szavak fonetikai elemzését:

1. lehetőség - olaj;

2. lehetőség - nyárfa.

3) Végezzen morfológiai elemzést

1. lehetőség - bármely főnév;

2. lehetőség - bármilyen melléknév.

4) Elemezze

1. lehetőség - bármilyen összetett mondat;

2. lehetőség – bármilyen bonyolult mondat.

A lány kiugrott az ágyból. A ház nem mozdult. A nap fényesen sütött be az ablakon. Ellie az ajtóhoz rohant, kinyitotta, és meglepetten felsikoltott.

A hurrikán a házat egy rendkívüli szépségű országba hozta. Zöld erdő terül el, a szélein érett gyümölcsös fák nőnek. A mezőkön rózsaszín, fehér és kék virágú virágágyásokat lehetett látni. Apró madarak és színes pillangók repkedtek a levegőben.

Vörös mellű és aranyzöld papagájok ültek a fák ágain, és különös hangon sikoltoztak. Nem messze egy tiszta patak csobogott, és ezüsthalak ficánkoltak a vízben.

A távolban kis férfiak és nők egész tömege volt látható. Felálltak, suttogtak és egymásra néztek. Ezek a félénk emberek üdvözlően mosolyogtak a lányra.

(A. Volkov szerint)(96 szó)

Gyakorlat

(diák választása)

1. Határozza meg a szöveg témáját és fő gondolatát, keressen benne kulcsszavakat;
   • Milyen nyelvi eszközökkel kapcsolódnak egymáshoz a mondatok?
   • milyen nyelvi eszközök (lexikális, grammatikai) segítségével egyesítik a mondatokat egyetlen egésszé - szöveggé?
   • milyen szerepet töltenek be a szövegben az átvitt értelmű szavak? Nevezd meg őket.
2. Különböző típusú (fonetikai, morfémiai, morfológiai, szintaktikai) elemzések elvégzése;
   • bonyolult mondatokról és homogén tagú mondatokról diagramokat készíteni;
   • Grafikusan magyarázza el az elírásokat és a pontokat.

Vissza előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Cél: ismételje meg és foglalja össze az összetett mondat főbb csoportjaira vonatkozó információkat jelentés és kötőszó szerint.

Nevelési:

• javítja az összetett mondat részei közötti szemantikai kapcsolatok meghatározásának képességét;
• megszilárdítani az írásjelek BSC-ben való elhelyezésének készségét;
• a tanulók ismereteinek bővítése és elmélyítése az összetett mondat részei közötti írásjelek elhelyezésével kapcsolatban.

Oktatási: a tanulók beszédkultúrájának fejlődésének elősegítése.

Nevelési:

• Folytassa a tanulói kompetenciák fejlesztését: fényvisszaverő- a célok megfogalmazásával, elemzésével, önértékelésével és tevékenységeinek önellenőrzésével; az a képesség, hogy önállóan meghatározza tevékenységei feladatait; a kapott adatok összehasonlítására, elemzésére, rendszerezésére és következtetések levonására vonatkozó készségek továbbfejlesztése; kommunikatív- különféle típusú beszédtevékenységeken keresztül: monológ, párbeszéd, vita; tájékoztató - információ átalakítása: szövegséma.

Az óra típusa. Tanulság az ismeretek megszilárdításához.

Az IKT használatának céljai: a tanulói motiváció növelése, a tanulók kognitív aktivitásának fokozása, a tanári munka optimalizálása. Az óra minden szakaszában IKT eszközöket használnak.

Tervezett eredmény:

diákok:

• ismerje a téma alapfogalmait.
• mondattípusok meghatározása, az összetett mondat részei közötti szemantikai kapcsolatok.
• információ átalakítása: mondat - diagram
• megfogalmazza saját álláspontját az anyag tanulmányozása során felmerült problémáról, és indokolja azt.

A gyermekmunka megszervezésének formái: frontális, egyéni: a megszerzett ismeretek rendszerezése, a saját tevékenységek értékelése az órán, önkontroll, kölcsönös kontroll.

Az óra felszerelése: számítógép, multimédiás projektor, prezentáció az „Összetett mondat” leckéhez, szóróanyagok

Az órák alatt

1. Szervezeti mozzanat.

2. Meglévő ismeretek frissítése.

Célmeghatározás. A képzés céljainak megfogalmazása a hallgatókkal közösen.

Szintaktikai bemelegítés. Munka csúszdákkal.

Bemutatás. Dia 2–12. (5 különböző típusú mondat és válaszok rájuk)

Feladat a tanulóknak: határozza meg a mondat típusát, kommentálja válaszát.

(Beszédkészség ellenőrzése – monológ)

Önuralom. Az egyes válaszok helyességét a jegyzetfüzet margójára „+”, „-” jelekkel rögzítjük.

Dia sz.	Ajánlatok	Válasz	Diaszám a válasszal
3	A következő évek a sötétben leselkednek, De látom a sorsodat a ragyogó homlokodon.	SSP	8
4	Szeretem a néma beszélgetésedet És költői könnyek.	PP	9
5	Egyedül az átlátszó erdő feketül, És a luc kizöldül a fagyon keresztül, És a folyó csillog a jég alatt	SSP	10
6	ismét meglátogattam A földnek azt a sarkát, ahol töltöttem Két évig tartó száműzetés észrevétlenül.	SPP
7	Sütött a hold, csendes volt a júliusi éjszaka.	BSP

A rövidítések magyarázata:

PP - egyszerű mondat

SSP - összetett mondat

SPP - összetett mondat

BSP - nem szakszervezeti összetett mondat

3. Az ismeretek alkalmazása.

a) Olvassa el az óra témájának megfogalmazását, keresse meg benne a kulcsszavakat és határozza meg a kifejezések tartalmát! (Az óra témájának kulcsszavai összetett mondat, összetett mondat, írásjelek). 13. dia

1. Határozzon meg egy összetett mondatot!

2. Határozzon meg egy összetett mondatot!

b) Dia 14–17 . Általános diagram „Az összetett mondat részei közötti szemantikai kapcsolatok változatai.”

c) Teszteljük tudásunkat példákkal! Dia 18–21

A tanulók dolgoznak a diagramon. (Kiosztó)

Hozzárendelés 18. diaszám.

1. Osszuk csoportokba a mondatokat az összetett mondatrészek közötti szemantikai kapcsolatok típusai szerint! (mondatonként 1 pont)

2. Rajzolj mondatdiagramokat! (mondatonként 1 pont)

Dia sz.	Ajánlat	Rendszer. Dia 23-24
19	1. Úgy tűnt, köd hullott, aztán hirtelen ferdén esni kezdett. 2. Nem látom a nap fényét, és nincs hely a gyökereimnek.	Ezután [ = - ] , majd [ = - ]. Sem [ - = ], sem [ = ].
20	3. Nemcsak a gyerekek szeretik a számítógépes játékokat, de a felnőttek is gyakran rabjai. 4. Vagy mindent úgy intézek, mint eddig, vagy kihívom egy párbajra.	Nemcsak [ - = ] , hanem [ - = ] is. Vagy [ - = ] vagy [ - = ].
21	5. A tűzhely mögötti sarokban egy tücsök recsegett, és messziről egy kis bagoly különös tavaszi hangja hallatszott. 6. A ház feletti dal elhallgatott, de a tó fölött a csalogány énekelni kezdett.	[ = - ], igen [ = -]. [ - = ] , de [ = ].
22	Vizsgálat. Válaszok.

Kölcsönös ellenőrzés. Az egyes válaszok helyességét a jegyzetfüzet margójára rögzítjük.

Minden helyes válaszért 1 pont.

Következtetés. A koordináló kötőszók különböző csoportjainak eltérő jelentést kell adniuk egy mondatnak.

4. Workshop.

a) Tanóránk kulcsszava is az írásjelek fogalma. Adja meg a szó értelmezését: írásjelek. Hogyan oszthatók fel az összetett mondat részei? 25. dia.

b) Helyezzen írásjeleket a mondatokba! Differenciált feladat. 26. dia.

1. Vagy sütött a nap, vagy esett az eső. (1 pont)
2. A hegyen vagy malachitszínű erdő húzódott, vagy göndör bozót húzódott, vagy füves tisztások csillogtak a napon. (2 pont)
3. A beszélgetés vagy elhallgatott, vagy újult erővel folytatódott, és mintha a híreket hallgatta volna, egy folyó hulláma lustán vonult át a parti kavicsokon. (3 pont)

A tanulók önkontrollja. A válasz helyességét a füzet margójára rögzítjük.

27. dia.

c) Problémahelyzet. Magyarázza meg, miért nincs szükség vessző használatára ebben a mondatban! 28. dia

Április elején már seregélyek hangoskodtak, sárga pillangók repkedtek a kertben.