«Sch» ձայնի ավտոմատացում վանկերի, բառերի, արտահայտությունների, նախադասությունների, համահունչ խոսքի մեջ:

1.Աշ, ուշ, իշ, էշ, օշ, էշ, յուշչ, էշ, յշ, յաշչ։

Օ-օ-օ-օ-օ, օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ, օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օ-օհ-օհ-օհ-օհ-օհ, օ-օ-օ-օ-օխ օ-օ-օ, օ-օ-օ-օ-օ, օ-օ-օ-օ, ըշ-ըշ-ըշ:

2.Scha, կաղամբով ապուր. Շու, հը, հը:

Sche-shch-shch, shch-shch-shch, shch-shch-shch, shch-shch-shch, shcha-shch-shch, shcha-shch-shch:

3. Բազուկ, բան, թիկնոց, բորշ, բանջարեղեն, տիզ, բաղեղ, աճառ, բշտիկ, օգնություն, գիշատիչ, նազելի, ընկեր, օգնական։

4. Խոստանալ, ճռռալ, բուժել, պտտել, ճեղքել, ներել, տեղավորել, շրջվել, տախտակել, վերադարձնել, հրճվել:

Սնունդ փնտրել, քաշել, բուժել, տեղադրել, ճաքել, պիկել, զգալ:

5. Ավելին, այտեր, խոզանակ, սեղմում, սողնակ, կեղևավորված, սալահատակ, հաստացած:

Շչի, վահան, ցախ, անձրևանոց, ճռռոց, ճեղքվածք, պաշտպանություն, ճեղք, բեկոր, արնախաղ, ձոր, հյուրասիրություն, պտույտ, ներում:

6. Հաստ, կեր, պուրակ, թրթնջուկ, քառակուսի, փնտրել, քարշ տալ, շողալ, շաղ տալ, շոշափել։

Իրեր, տուփ, բանջարեղեն, աքցան, քարշ, եռակցող, մրցարշավորդ, տեսնել, քայլել, ճեղքել, պոկել, թրթռալ, եռալ, բզզոց, ծխել, դողալ:

7. Փոխել բառերը. փնտրեք տիզեր, քաշեք վրձին, մաքրեք իրերը:

Տիզ եմ փնտրում: Ես խոզանակ եմ տանում: Ես կարդում եմ բաներ.

8. Նոր բառեր կազմի՛ր՝ քիթ – քիթ, ուժ – ուժ։

Աչք, ատամներ, կոշիկ, ոտք, գլուխ, բեղ, տուն, շուրթեր, գայլ, ձեռք, արջ, բռունցք, ականջ:

9. Փնտրում եմ վրձին։ Եռացող կաղամբի ապուր. Նրբագեղ իրեր. Բանջարեղեն կաղամբի ապուրի վրա. Թրթնջուկը կաղամբով ապուրի վրա. Օգնիր ընկերոջը։ Տուփում բանջարեղեն կա։ Կտրեք թրթնջուկը: Հյուրասիրություն հեծյալի համար: Գիշատիչ պիկ. Տիզերի որոնում: Ես տուփ եմ տանում:

10. Երեխաները սունկ են փնտրում։ Պետրոսը վերարկու հագավ։ Քոթոթին աճառ են տվել։ Ընկերը եկավ օգնելու Վանյային: Լուսինը լուսավորում է պուրակը: Կաղնու լճում. Վերաբերվեք ընկերոջը: Goldfinches պուրակում. Բակում մի լակոտ ճռռում է. Գայլերը թափառում են, սնունդ են փնտրում։ Պուրակում արագիլը թափահարում է թեւերը։ Աստղերը փայլում են կապույտ երկնքում, ալիքները շաղ են տալիս կապույտ ծովում:

Վերապատմելու տեքստեր

11. ՄԵԿ թիկնոցի ՏԱԿ

Վանյան սպասում էր, որ անձրևը դադարի։ Բայց թույլ անձրեւը չէր դադարում։ Վանյան անձրեւանոց չուներ։ Նրան մոտեցավ ընկեր Միտյան։ Անձրևանոց ունի։

Հագնենք անձրեւանոցը եւ միասին գնանք,- ասաց Միտյան։

Ընկերները հեռացան։ Նրանք արագ քայլեցին տախտակի երկայնքով։ Վանյան գնաց իր տուն, հրաժեշտ տվեց Միտյային և շնորհակալություն հայտնեց օգնության համար։

12. ՓԱԶԵՔ ՔՈԹՈԹՆԵՐԻՆ

Երկու լակոտ կային։ Դուրս եկան բակ։ Քոթոթները նայեցին երկնքին։ Քոթոթները տեսնում են դեղին փայլուն կիսաշրջան: Քոթոթները նայում են, չգիտեն ինչ է։ Եվ կիսաշրջանը դարձավ շրջան։ Քոթոթները վախեցան։

Եկեք հաչենք, ասում է մի լակոտ:

Արի, համաձայնեց մեկ այլ լակոտ:

Քոթոթները հաչեցին։ Եվ շրջանակն էլ ավելի է բարձրանում։

Վախեցած! - ուրախանում է առաջին լակոտը:

Փախա՜ ասում է մյուս լակոտը։

Քոթոթները ուրախ հաչում են։

Վասյան լակոտ ունի։ Նա շատ փոքր է և թույլ, բայց շատ խելացի և արդեն գիտի, թե ինչպես պաշտպանել իր տիրոջը: Քոթոթը շատ է սիրում Վասյային։ Իսկ Վասյան սիրում է իր լակոտին։ Նա հաճախ է վերաբերվում իր լակոտին կա՛մ փոքրիկ ճիպոտով, կա՛մ բրնձով: Բոլորը հիացած են Վասյայի լակոտով։

14. Սովորիր բանաստեղծություններ:

15. Մշակի՛ր լեզվի պտույտների արտասանությունը:

* աքցան ու աքցան - սրանք մեր իրերն են։

ԵԼԵՆԱ ԿՈՒԴՐՅԱԿՈՎԱ
Ձայնային ավտոմատացում

ՁԱՅՆԱՅԻՆ ԱՎՏՈՄԱՑԻԱ

1.Մի քանի անգամ [u] հնչյունով վանկեր ասեք

շա-շա-շա-շա

Չո-չո-չո-չո

շու-շու-շու-շու

Շչի-շչի-շչի-շչի

Աշ-մոխիր-մոխիր

Օշ-օ-օ-օ

հ-ու-ու-ուհ

Յշ-ըշ-ըշ-ըշ

2. Արտահայտեք -shcha- վանկը այնքան անգամ, որքան լսում եք պոպ:

3. Ասա -շչի վանկը այնքան անգամ, որքան սեղանի վրա չիպսեր (փայտիկներ) կան:

4. Մեծահասակից հետո մի շարք վանկեր ասա՝ նկատելով շեշտը։

5. Շեշտի՛ր-շչի-, -ըշ- վանկը:

Scha-shch-shcho-shcha

shu-scha-schi-sho

Շո-շո-շչա-շչի

շչի-շչա-շո-շու

աշ-ըշ-ոշ-ուչ

Ush-ash-ysh-osch

Օշ-շչ-շչ-շչ

Յշչ-շչ-շչ-շճ

6. Կրկնել.

շչա-շչա-շչա, շչա-շչա-շչա շչի-շչի-շչի, շչի-շչի-շչի

Անձրև է գալիս, ես անձրևանոց չունեմ։ Դու գնա, փնտրիր ինձ։

Ավելի շատ, ավելին, ավելին, ավելին, ավելին, ավելին, ավելին, ավելին

Անձրև չկա, իսկ ես անձրեւանոցով եմ: Հիմա ես մի բան կգտնեմ:

շու-շու-շու, շու-շու-շու

Ես քեզ չեմ գտնի:

7. Կրկնել բառերը. Որոշի՛ր բառի վանկերի քանակը:

Թրթնջուկ, մանրացված քար, ոսկեղենիկ, բեկ, այտ, շան լակոտ, խոզանակ, ճիպոտ, բացատ, կաղամբով ապուր, բանջարեղեն, գիշատիչ, տիզ:

Ի՞նչն այստեղ կարող է ինքնուրույն շարժվել, իսկ ինչը` ոչ:

Կեր, պուրակ, ձիաձետ, թուլություն, հաստ, թավուտ, իրեր, տիզ, հրեշ, գայլ, ուտիճ, կացարան, ապաստարան, ձկնորսական գավազան, արջ, բանջարեղեն, տարածք, լուսավորություն:

Այս բառերից ո՞րն է նշանակում բնակարան, իսկ որո՞նք՝ կենդանիներ:

Վահան, աքցան, տիզ, տուփ, սղոցիչ, սրճաղաց, բեռնակիր, աղյուսագործ, զրահ, անձրեւանոց, ժամագործ, հետախույզ, ծույլ, գյուտարար, կառապան, մրցարշավորդ, աճառ, սուզորդ:

Այս բառերից որո՞նք են նշանակում մասնագիտություններ, որոնք՝ ոչ:

Թիկնոց, ցողուն, տիզ, բանջարեղեն, բորշ, ձիաձետ, բան, աճառ, օգնություն, ընկեր, բաղեղ։

Այս բառերից ո՞րն է պատասխանում ով հարցին: Իսկ ի՞նչ հարցին ինչ.

8. Առաջ և հետ հաշվում 1-10

Բանջարեղեն, կիրճ, ցախ, լակոտ, բեկոր, վրձին, գիշատիչ, ձող, անձրեւանոց, աճառ, ընկեր, խոզանակ, խաղահրապարակ:

9. Գուշակիր հանելուկները և որոշիր «ու» ձայնի տեղը բառի մեջ.

Աչքեր, բեղեր, ճանկեր, պոչեր, և այն ավելի մաքուր է լվանում: (կատու)

Թռչում է, ճռռում, երկար ոտքեր է քաշում։

Գործը բաց չի թողնի՝ նստեք կծեք։ (մոծակ)

Պոչը թափահարում է. ատամնավոր, ոչ հաչող: (պիկե)

-Ձեռք-ձեռք, ի՞նչ ես փնտրում երկրի մեջ:

-Ես ոչինչ չեմ փնտրում, հողն եմ փորում, քարշ եմ տալիս: (էքսկավատոր)

Ես, հովանոցի պես, չեմ թրջվում, ես քեզ պաշտպանում եմ անձրևից

Եվ ես քեզ կպաշտպանեմ քամուց: Ուրեմն ի՞նչ եմ ես։ (թիկնոց)

Տունը թիթեղից է, և այնտեղ գտնվող վարձակալները պետք է տանեն։ (Փոստարկղ):

Նա, ինչպես օձը, թարթում է խոտերի մեջ, թափահարում պոչը:

Պոչը կպոկվի - ուրիշը կշահի: (մողես)

Պոչը ոսկորից է, իսկ մեջքին՝ խոզանակ։ (Ատամի խոզանակ)

10.Կրկնեք արտահայտությունները և դրանցով նախադասություններ կազմեք.

Առաջարկեք թեյ, խոստացեք խորանարդներ, կամաց ճռռացեք, ընկույզները ճաքեք, խոտը քամեք, առատաձեռն նվեր, փնտրեք լակոտ, ասֆալտապատ փողոց, երգող թռչուն, եռացող ջուր, հաշվեք աբակուսին, հզոր տրակտոր:

11. Կրկնել (կարդա) նախադասությունները.

Պուրակից ոչ հեռու շատ թրթնջուկ կար։ Քոթոթը Լեշինի հողաթափերը քարշ տվեց իր տուփի մեջ։ Վովան կախիչի տակից մի տուփ հանեց։ Միշան ոսկեղենիկներ ուներ։ Մայրիկը ընթրիքին կաղամբով ապուր է պատրաստում և տապակած բլիթ: Քոթոթը ճռռում է ձորում։ Երեխաները ձորում լակոտ են փնտրում.

12. Սովորեք ասացվածքներ և ասացվածքներ (ըստ ցանկության): Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում դրանք.

Շչին ու շիլան մեր ուտելիքն են։

Ֆեդոսյան կծում է ուրիշների ականջները, բայց օգուտ չկա։

Պիկն իր պոչով կոտրում է սառույցը։

Խոզուկը սատկել է, բայց ատամները անձեռնմխելի են:

Կշտացածը սովածի ընկեր չէ:

Խոսքը նետ չէ, այլ ավելին, քան նետ։

Յուրաքանչյուր բանջարեղեն ունի իր ժամանակը:

Փնտրեք ընկերոջը, և եթե գտնեք, հոգ տանեք:

13.Փոխի՛ր բառերը ըստ օրինաչափության:

Ես փնտրում եմ տզեր (խոզանակ քաշել, իրեր մաքրել, հիանալ թռչունների ծլվլոցով, պաշտպանություն փնտրել գիշատիչներից):

Դուք փնտրում եք….

Նա փնտրում է….

Մենք փնտրում ենք...

Դուք փնտրում եք….

Փնտրում են….

14. Անձեր նշանակող գոյականների բառակազմությունն ըստ զբաղմունքի:

սղոցող

Ապակեպատում, ցանկապատում, սրում, մաքրում, կրում, քար, ժամացույց, քարածուխ, թմբուկ, զոդում, էքսկավատոր։

15.Բայական գոյականների ձևավորում:

լուսավորություն-լուսավորություն

Տեղեկացնել, այցելել, նվիրել, ուրախացնել, բուժել, խոստանալ, շփոթել, հեռարձակել, առևանգել, խորհրդակցել, նեղանալ, ներել, լուսավորել, ընդհանրացնել, կանգ առնել:

16.Լրացուցիչ-բացասական նշանակություն ունեցող գոյականների բառակազմությունն ըստ մոդելի.

Քիթ կրող, ուժ-ուժ, կոշիկ, կատու, ատամներ, աչքեր, շաղախ (ստուպա, կոշիկ, ոտք, գլուխ, բաճկոն, արջ, բեղ, բռունցք, կոշիկ (կոշիկ, տուն, գայլ, շուրթեր, ձեռք.

17.Կարդացեք համարները. Իմացեք լոգոպեդի մատնանշած հատվածները:

Իմ լակոտը Փոստարկղ

Քոթոթն այնքան փխրուն էր։ Ես կանգնած եմ նստարանին

Ես նրան անընդհատ կաղամբով ապուր էի կերակրում, տուփը հազիվ էի ստանում։

Պաշտպանված կատաղի ցրտից։ Ես բացում եմ տուփը

Քոթոթը ուրախությունից ճռռաց. Կապույտ, փայլուն:

Դեռ կուզե՜ Նա երջանիկ է մեծացել։ Ընկել է տուփից

Հիմա իմ լակոտը լակոտ չէ, այլ շուն, տառերն իրական են

- իրական.

ծակոցներ

Ի՞նչ կա գետում: Կլույոտ գետ!

Pike, հոսքային Ով?

Կրեմ, մի շտապիր: Պիկե՞ն:

Զանդերը. Shuttle Bream?

Եվ արդյոք Sudak-ը մղում է մաքոքի մեջ:

Ձկնորսը նստած է։ Ռիբակ. Ոչ մի bream

Բայց ոչ ցախ, Իսկ ի՞նչ կասեք ձկնորսի մասին։ Պիկ չէ

Ոչ մի պարկուճ ինքն իրեն չի նստում

Դեռ չեմ բռնել և սպասում ենք։ Ձկնորս

Ցտեսություն։ Իսկ ձուկը? Քիթ ծակել…

Իսկ պիկեր չկա, ձուկը չի կծում

Ոչ մի խռպոտ...

Լեյսա, անձրև

Անձրև, անձրև, եթե ուզում ես - անտառում,

Ինչ եք սպասում, ուզում եք, ավելի հաճախ,

Ինչու եք ուզում դաշտում

Հազիվ եք գնում: Գարու համար

Ավելի շատ հոսեք, նույնիսկ ամբողջ առավոտ,

Ավելի հաճախ պառկեք, գոնե ամբողջ օրը:

Քոթոթ

Քոթոթին կերակրել են կաթով, տղաները սովորեցրել են լակոտին.

Թող նա առողջ մեծանա: Կռվել նրա հետ պարտեզում:

Գիշերը վեր կացանք ու թաքուն Իսկ նա՝ թեթեւակի վրդովված

Նրանք ոտաբոբիկ վազեցին նրա մոտ, նա քայլում էր կապանքով:

Զգացեք նրա քիթը:

Ռիթմ Հանդիպում

Գետի նիհար պիկ, ես քայլեցի փողոցով ոտքով

Ձկնորսները բերեցին։ Եվ հանդիպեց մի լակոտի հետ:

Գիշատիչ պիկն ավելի սարսափելի է, և հայտնի չէ, թե ինչու,

քան հրեշ Կոշեյը: Ինձ հանկարծ նա դուր եկավ։

Մենք նրան բանջարեղեն տվեցինք Եվ չնայած ամառվա շոգին,

Եվ ավելի հաստ, քան ճարպային կաղամբի ապուրը: Քոթոթն անընդհատ հետևում էր ինձ

Պիկն ապտակեց պոչին, միասին հասանք դարպասին,

Կարծես մտրակը խփեց, և հանկարծ լակոտը առաջ գնաց։

Եվ այդպիսի ուժեղ հարվածով ես գոռացի, կանչեցի լակոտին.

Սեղանը կտոր-կտոր արեց։ Նա հեռվից մռնչաց։

Նա չէր ուզում ինձ հետ գնալ։

Մենք հենց մեր ճանապարհին էինք։

Անտ

Դաշտում և այլն

Երեխան աշխատասեր է.

ասեղներ քաշելով,

Չիպսեր է քաշում:

Որտեղ գտնել

Տուն է բերում:

Գիշեր

Քաղաքին թիկնոց են գցում

Ե՛վ մութ, և՛ փայլուն:

Փայլուն աստղերով

Իրական լուսնի հետ:

Այնտեղ երեկ հայրենի գիշերը

Գիշերը ընկավ երկրի վրա:

գայլ

Գայլը պուրակում -

մոխրագույն պոչ

Կարդուելիսը լսում է.

Ի՜նչ սիրուն երգ է։

Թրթնջուկ

Կաղամբով ապուրի համար թրթնջուկ եմ փնտրում

գարնանային համեղ կաղամբով ապուրի համար.

Թավուտում, ճահիճների մոտ գտնվող պուրակում։

Բայց թրթնջուկն այնտեղ չի աճում,

Մոտակայքում թրթնջուկ կա -

Հրաշալի բլրի վրա:

կախարդական ձիաձետ

Ասում են՝ կախարդական ձիաձետ

Հրաշալի պուրակների խորքերում

Քշել հրեշներին

Անտառային գանձերից

Հեքիաթային թզուկներից

Նրանց սնդուկներն ու տները։

Բորշը ավելի լավն է, քան այն, որն ավելի հաստ է,

Շիլան ավելի լավ է, քան այն, որն ավելի քաղցր է:

ավելի շատ ուտել -

Դու նիհար չես լինի

Այնպես որ, ավելի լավ է

Կան ավելի շատ!

Կրեմ և բլիթ

Կրեմն ու պիկերը վրդովված էին.

Խաչափայտը լողալով գետը մտավ մեզ մոտ։

Նա աչք է քաշում և ցողում

Արգելում է ցատկել տիղմի մեջ։

Նա սնունդ է վերցրել քաղցկեղից.

Իսկական կռվարար!

Ատամի խոզանակ

Ես խոզանակում եմ ատամներս ամեն առավոտ

Ես օգտագործում եմ ատամի խոզանակ՝ դրանցից սնունդ հանելու համար:

Ես ուշադիր խոզանակում եմ ատամներս լավ պատճառով,

Իմ ժպիտը գեղեցիկ կլինի:

Դենդի

Պապիկը հարգում է վրձինը,

Դանդին մաքրում է փոշին խոզանակով։

Եթե ​​բանը չի մաքրվում,

Ցույց տալու բան չկա։

Pike

Խոզանակ խոզանակով խոզանակով

Կես կտրատած

Ցրված որոշ բաներ

Նա մի կաթսա թափեց

Իսկ հետո ո՞նց է «կռիս» տալու։

Մենք դողալով վազեցինք

Դուռը փակված էր,

Ճեղքերը լցված էին փլատակներով,

Միասին զարմացած.

Քանի բառ սկսվում է Ս տառով:

18. Բառերը ձեր առջև են: Յուրաքանչյուր բառի տառերից հնարավորինս շատ բառեր կազմի՛ր

Օրինակ՝ այտ, ցց, ծածկագիր, ցցուն, դոլ, բիզնես, բրամ, լաք, գանձ:

Խաղահրապարակ, սենյակ, կոճղարմատ, պինցետ, որմնադիր:

19.Տրված բառի յուրաքանչյուր հնչյունի համար ընտրիր նոր բառեր:

HOUR ARCH PIKE LAMP SHADE

BULLSHIT SHARK SORREL ARMADA

ՉԻՊՍԻ ՀԱՅՏԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ՎՐԱԶ ARYK

ՍՆՆԴԻ, ՊՐՈՒՏԱԿ, ՀԱՍՏ, ԲԱՋՆԱՅԻՆ, ԿԱՂԱՓ, ՏԶ.

20.Կարդացեք և սովորեք լոգոպեդի կողմից նշված լեզվական պտույտները:

Գայլերը թափառում են, սնունդ են փնտրում։

Քաշն ու աքցանը մեր իրերն են։

Մեր անտառում թանձրություններն ավելի հաճախ են լինում: Մեր անտառում թավուտներն ավելի հաստ են։

Քոթոթը ցավագին ճռռում է, քաշում է ծանր վահանը։

Երկու լակոտ, այտը այտին, խոզանակը կուլ տվեցին

Կտտացրեք խոզանակը անկյունում: Վրձինը թրթռում է նրա կոկորդը։

Այո, սեքսի վրձնի ժամանակ «Զարմանալի բան!

Փայտը գլխից վեր է։ Ինչ ձուկ եմ կերել:

Կպցրեք սեղմեք լակոտներին ուսից:

Երկու ձագուկները փնթփնթալով հեռացան։

Խոզուկը խոզուկի մոտ, թեփուկը խոզի մոտ:

Պիկերը լողում են ցողունի շուրջը, լողակները թափահարում են:

Պուրակում չես գտնի ճիպոտ ու ցախ:

Դու, մայրիկ, մեզ մի՛ փնտրիր, մենք թրթնջուկ ու կաղամբով ապուր ենք կծում։

21.Կարդացեք և հստակ արտասանեք Щ ձայնը

Ես վերադառնում էի որսից և քայլում էի պուրակով։ Շունը վազեց առաջ։ Հանկարծ նա կրճատեց քայլերը և սկսեց գաղտագողի թաքնվել։ Առջևում նստած էր մի երիտասարդ ճնճղուկ։ Նա անօգնական բացեց թեւերը։

Հանկարծ ցած ընկնելով ծառից՝ ծեր ճնճղուկը քարի պես ընկավ շան առաջ։ Նա պաշտպանեց իր սերունդներին: Ինչպիսի վիթխարի հրեշ պետք է թվա նրան շունը։ Նա քրքջաց և վախից դողաց։ Եվ այնուամենայնիվ նա չնստեց ճյուղին։ Ես շտապեցի զանգահարել ամոթխած շանը ու գնացի։ Ես հիացած էի փոքրիկ թռչնի սխրանքով։

Շչին քոթոթի համար չէ

Սաշան լակոտին քարշ է տալիս խոհանոց։ «Ես քեզ ապուր կհյուրասիրեմ։ Դու, լակոտ, դեռ չես փորձել նման կաղամբով ապուր։ Նա քարշ տվեց լակոտին և քիթը խոթեց կաղամբով ապուրի ամանի մեջ։

Բայց լակոտը կաղամբով ապուր չի ուզում։

Նա բղավեց և փախավ:

Ըստ երևույթին, նա կաթ է ուզում:

Ըստ երևույթին, կաղամբով ապուրը քոթոթի համար չէ։

Հաշվեք ինքներդ

.-Վովա, որտե՞ղ են ապրում պիկերը։

-Վովա, որտեղի՞ց ես քո հաշիվները:

-Մի անհանգստացիր, խնդրում եմ, թե չէ հաշիվը կկորցնեմ:

- Ինչու՞ է դա պարտադիր հաշվում: Առանց դրանց հնարավոր է։ Ահա ձեզ համար մի տուփ՝ տապալված տախտակներից: Հաշվեք, թե քանի տախտակ կա դրա մեջ:

Ընկերներ

Ես ունեմ մի քանի ընկեր. Նրանք բոլորն իսկական տղամարդիկ են։ Նրանք դժվարին մասնագիտություններ ունեն։ Իմ առաջին ընկերը սղոցող է: Նա աշխատում է պուրակում։ Երկրորդ ընկերս աղյուսագործ է։ Նա աշխատում է քարանձավներում և կիրճերում։ Երրորդ ընկերս զոդող է։ Նա շինհրապարակներում մետաղյա սկյուռիկներ է զոդում։ Չորրորդ ընկերս երթևեկության հսկիչ է, իսկ հինգերորդ ընկերս ջրասուզակ է, նա լողում է ցախերի և բրամների մեջ։ Եվ ես զվարճալի թմբկահար եմ:

Կոտիշե

Մեր կատուն Կոտիշչեն իսկական գիշատիչ է։ Նա ունի սուր ճանկեր, երկար բեղեր և կանաչ աչքեր։ Մկները սարսափից ճռռում են, երբ տեսնում են մեր Կատուն: Մկները նրա սիրելի կերակուրն են։ Վերջերս Կոտիշչեն ջրասուզակներից ուղիղ դույլից ցախ է գողացել։ Բոլոր մարգագետնային մողեսները վախենում են մեր Քիթից: Իսկ Կոտիշչին միայն մեկ թշնամի ունի՝ անտառային տիզ։ Տզերը ցավոտ կծում են նրան փափուկ այտերի և երկար պոչի վրա։ Բայց մեր Կոտիշչեն էլ ընկեր ունի՝ Շչուկար պապի հարեւանի լակոտը։ Միայն թե նա չի վախենում մեր Կատվից և զվարթ ցատկ է խաղում նրա հետ։

Փաթեթ

Փոստարկղում ծանուցում էր դրված, որ փոստային բաժանմունքում մեզ փաթեթ է սպասում։ Մենք նստեցինք մեր հեծանիվները և վազեցինք պուրակով, ինչպես իսկական մրցարշավորդներ: Փոստը քաղաքի հրապարակում էր։ Փաթեթում մեզ իսկական հյուրասիրություն էր սպասվում՝ թարմ թրթնջուկ թրթնջուկով կաղամբով ապուր և բանջարեղեն իսկական բորշի համար։ Այս տատիկը մեզ այսպիսի առատաձեռն նվեր ուղարկեց։

Քոթոթ

Վասյան ուներ լակոտ՝ Սենկան։ Քոթոթը միշտ վախեցել է վրձիններից։ Նրա հետ մի օր պատահեց հետեւյալը. Մի անգամ մի լակոտ բանջարեղենի տուփի մոտ փայտի կտոր էր ծամում: Իսկ բանջարեղենի տուփի հետևում խոզանակ էր։ Քոթոթը, խաղալով, մի չիպ գցեց և տեղափոխեց տուփը, իսկ տուփը շարժեց վրձինը։ Վրձինը ընկավ, լակոտին ճաք տվեց և նույնիսկ կտտացրեց քթին։ Այդ ժամանակվանից լակոտ Սենկան վախենում է վրձիններից։

Մասնագիտություններ

Կան բազմաթիվ տարբեր մասնագիտություններ: Վաճառողուհին իրեր է վաճառում, աղյուսագործը տներ է կառուցում, ժամագործը ժամացույցներ է նորոգում, բայց վարժեցնողը կենդանիներ է վարժեցնում, և նույնիսկ չար գիշատիչները դողում են նրա առաջ։ Ամենից հաճախ կրկեսում հանդես են գալիս վարժեցված առյուծներն ու վագրերը։ Նրանց կատարումը շատ հուզիչ է։ Կրկեսային արենայում կառուցվում է հատուկ հարթակ, որտեղ ելույթ են ունենալու գիշատիչ կենդանիները։ Ամբողջ դահլիճը հիացմունքով է նայում ասպարեզին, որտեղ, սպառնալից բերանները բացելով ու գլուխները բարձրացնելով, արտասովոր արտիստները նստում են հատուկ տախտակների վրա՝ վախեցնելով իրենց արտաքինով։ Մարզիչը խփում է մտրակը, և վայրի գիշատիչները հերթով ցատկում են այրվող օղակը: Ներկայացման վերջում մարզիչը վերաբերվում է իր ընտանի կենդանիներին և հուսադրող խոսքեր ասում նրանց. Տեսած տեսարանի սենսացիաները դեռ երկար կմնան հանդիսատեսի հետ։

22. Եթե ​​կարծում եք, որ պատմություն կհորինես.

Պետյան և Միշան միմյանց ծանր հարցեր տվեցին։ Պետյան անվանեց հետևյալ բառերը՝ սղոցող, աղյուսագործ, ջրասուզակ, ապակեպատիչ, վարժեցնող, թմբկահար, լողացող, ժամագործ և հարցրեց.

Միշան պատասխանեց հարցին և հարցրեց Պետյային. «Ինչու են այս մարդիկ այդպես կոչվում»:

Պատմեք, թե ինչպես տղաները պատասխանեցին հարցերին։

Երկու լակոտ կային։ Նրանց մայրը մեծ, խելացի, երկար մազերով շուն էր։ Լավ անտառապահի հետ էին ապրում։

Շարունակեք պատմությունը

Վերացական խոսքի թերապիայի նիստձայնային ավտոմատացման վրա [Sch]:

Թիրախ.

• Ստեղծեք պայմաններ ձայնը [u] հստակ արտասանելու ունակության ձևավորման համար:

Առաջադրանքներ.

• Հստակեցրեք [u] ձայնի հոդակապը:
• Զարգացնել ձայնի ուժը, շնչառությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները:
• Ակտիվացրեք բառային նյութը գոյականների թեմայով:
• Մշակեք ճիշտ և գեղեցիկ խոսելու ցանկություն:

Ձևավորվել է UUD.

Անձնական:

• լեզվի ըմբռնումը որպես մարդկային հաղորդակցության հիմնական միջոց.
• ռուսաց լեզվի ընկալումը որպես ազգային մշակույթի երևույթ.
• հասկանալով, որ ճիշտ բանավոր և գրավոր լեզումարդու անհատական ​​մշակույթի ցուցիչ է.
• սեփական խոսքի դիտարկման վրա հիմնված ինքնագնահատման կարողություն.

Մետաթեմա.

• հարցեր տալու ունակություն;
• կրթական խնդիրներ լուծելու համար լեզուն օգտագործելու ունակություն.
• հաղորդակցական խնդիրների հաջող լուծման համար համապատասխան լեզվական միջոցներ ընտրելու ունակություն.
• երկխոսությանը հաջողությամբ մասնակցելու համար տարբեր կարծիքներ հաշվի առնելու և համագործակցության մեջ տարբեր դիրքորոշումները համակարգելու անհրաժեշտության ըմբռնում:

Առարկա :

• հոդային շարժումներ ճիշտ, ճշգրիտ կատարելու և հոդային կեցվածքը պահպանելու ունակություն.
• խոսքի հնչյունները ճիշտ արտասանելու ունակություն;
• ձայնային միավորներ գտնելու, համեմատելու, դասակարգելու, բնութագրելու ունակություն, ինչպիսիք են ձայնը, վանկը, բառը.
• սեփական գործողությունները վերահսկելու ունակություն;
• ձայնային վերլուծություն կատարելու ունակություն;
• հնչյունների, վանկերի, վանկային տողերի համակցությունները ճիշտ արտասանելու ունակություն.
• բառերով շեշտադրելու, շեշտված և չընդգծված ձայնավորներ գտնելու ունակություն.
• հարցերին պատասխանելու ունակություն.

Դասի առաջընթաց

Կազմակերպման ժամանակ.

Ի՞նչ ենք մենք սովորում դասարանում:

Ի՞նչն է մեզ օգնում ճիշտ և գեղեցիկ խոսելու։

II. Նախապատրաստական ​​փուլ.

Միմիկ վարժություններ.

Տղերք, նայեք տախտակին, շատ են տարբեր տրամադրություններով ձնեմարդիկ, եկեք նրանց հետ սգանք, զվարճանանք, զարմանանք։

Սովորենք բարձրաձայն ու լուռ խոսել։

Բլուրով իջնելով ասում ենք A, բլուրից իջնելով ասում ենք U:

Եկեք ճիշտ շնչենք:

Բոլորդ ձեր սեղաններին ձյան փաթիլներով ամպ ունեք: Մեզ թույլ ձյուն է պետք։ Մենք ներշնչում ենք քթով, որպեսզի ուսերը չբարձրացնենք։ Արտաշնչեք ձեր բերանով:

Մատների մարմնամարզություն.

Տղերք, դուք պետք է վերցնեք ժապավենը և ձգեք այն անցքերի միջով:

5) Հոդային մարմնամարզություն.

Մենք ձեզ հետ կպատրաստենք դասի հոդակապման օրգանները։

Վերցրեք հայելիներ:

Հոդային մարմնամարզություն.

Վարժություններ:

• Նկարիչ.
• Նրբաբլիթ.
• Խողովակ.
• Ժպտացեք։
• Համեղ ջեմ.

III. Հիմնական մասը.

Տղերք, Դաննոն այսօր եկավ դասի: Եվ նա իսկապես ցանկանում է տեսնել, թե ինչպես եք դուք աշխատում դասարանում: Dunno-ն մեզ բերեց նաև հերթապահ ձայն, և որպեսզի պարզենք, թե որն է պետք գուշակել հանելուկը։

Փոթորիկը պատեց մեզ։
Կոշիկները բոլորը կեղտոտ են
Նա երկչոտ կանգնեց շեմքի մոտ։
Նա եկավ օգնության ... (Խոզանակ):

Ի՞նչ հնչյունով է սկսվում այս բառը:

Կռահեցի՞ք, թե ինչ ձայնով ենք հերթապահելու։

2) պրոֆիլի հետ աշխատելը.

Վերցրեք հայելիները և արտասանեք Щ ձայնը: Անվանեք, թե ինչ են անում հոդակապման օրգանները Щ ձայնն արտասանելիս:

Եկեք պրոֆիլ տանք։

3) ձայնային բնութագրերը.

Щ - փափուկ - բաղաձայն - ֆշշոց:

Հիմա ի՞նչ ձայն ենք բնութագրել։

4) հնչյունաբանական լսողության զարգացում.

Տղերք, հիմա ես կկանչեմ հնչյունները, և դուք պետք է ծափահարեք ձեր ձեռքերը, երբ լսեք u ձայնը:

S, w, w, h, s, w, m, w, m, p, w, s, w, w, w.

Ինչ ձայն էր:

Այժմ մենք ընդգծենք ձայնը վանկերի միջև:

Շա, շա, շու, սե, սո, շո, շի, շա, շու, ջո.

Ինչ ձայն էր:

Զգեստապահարան, բանջարեղեն, պուրակ, կրակ, դարակ, թրթնջուկ.

Ինչ ձայն էր:

5) Վանկերի ընթերցում.

Շչա, աշ, ոշ, շչո, շու, ուշ, յաշ, շ.

Ի՞նչ արեցին։

6) Աշխատանք բառային նյութի վրա.

պուրակ, բանջարանոց, անձրեւանոց, լակոտ, այտեր, տուփ, թրթնջուկ, հագուստի կապիչներ:

Անվանեք բառերը: Տղերք, ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս բառերը:

Նկարները բաժանենք յուրաքանչյուրը իր տանը։

Գուշակիր հանելուկը.

Մեր Էմելյան առանց անհանգստության.
Թող գոնե լիարժեք աշխատատեղ:
Նրա համար այդ ամենը ձանձրալի է:
Էմելյան կօգնի ... (PIKE):

Ասա ամբողջ «pike» բառը։

Քանի՞ վանկ կա մեկ բառում: Ո՞ր վանկն է շեշտված:

Եկեք բառը դասավորենք ազդանշաններով:

Ի՞նչ արեցինք։

8) Ֆիզմնուտկա.

Վաղ առավոտյան գնացինք այգի։
Այնտեղ ձնեմարդ սարքեցին։
Եվ հետո նրանք գլորվեցին սարից:
Նրանք զվարճացան և ցատկեցին (ցատկելով):
Նրանք ձնագնդի են նետել Տանյայի վրա։
Վովայի վրա ձնագնդի են նետել։
Միշկայի վրա ձնագնդի են նետել։
Պարզվեց, որ դա ձնագնդի է:
Ձմռանը ցուրտ է քայլելը: (գլուխ է անում)
Եկեք շուտով վազենք տուն:

9) Մենք կկազմենք արտահայտություններ:

Ի՞նչ լակոտ:

10) Մենք առաջարկներ կանենք.

Ի՞նչ լակոտ: Ինչ է նա անում?

IV. Դասի ամփոփում. Արտացոլում.

Տղերք, ո՞րն էր հերթապահ ձայնը մեր դասին։

Ի՞նչն էր ձեզ համար դժվար:

Դաննոյին շատ դուր եկավ քո աշխատելու ձևը:

Տրոյանովա Նատալյա Ալեքսանդրովնա,
մանկավարժի 4-րդ կուրսի ուսանող
Զեռնոգրադ քաղաքի քոլեջ

1. Ձայնի [u]-ի ավտոմատացում ուղիղ վանկերում.

Շչա - շչա - շչա շչու - շչու - շչա

Շչե - շչի - շչի - շչի - շչի

2. Հակադարձ վանկերում [u] ձայնի ավտոմատացում.

Աշ - աշ - աշ իշ - իշ - իշ

Վայ - վայ - վայ վայ - վայ - վայ

3. Ձայնի [u]-ի ավտոմատացում միջվոկալային դիրքում.

Asha - asha - asha more - more - more

Որոնել - որոնել - որոնել

4. Ձայնի ավտոմատացում [u] վանկերի մեջ միաձուլման հետ.

Իզուր - ունայնություն - ունայնություն ունայնություն - ունայնություն - ունայնություն

Իզուր - իզուր - իզուր իզուր - իզուր - իզուր

5. Խոսքի սկզբում [u] ձայնի ավտոմատացում.

Թրթնջուկ, ոսկեղենիկ, այտ, կծկել, բացը, լակոտ, փայտի չիպսեր, խոզանակ, խոզանակ, այտ, կաղամբի ապուր, աքցան, վահան, պիրկ, շոշափուկներ:

6. Բառի վերջում [u] ձայնի ավտոմատացում.

Tick, bream, power, բանջարեղեն, անձրեւանոց, բաղեղ, օգնություն, բշտիկ, ձիու պոչ:

7. Խոսքի մեջտեղում [u] ձայնի ավտոմատացում.

Բաներ, պաշտպանություն, տիզ, ուտելիք, հողատեր, պուրակ, ընկերներ, հյուրասիրություն, բանջարեղեն, կիրճ։

8. Ձայնի [u]-ի ավտոմատացում բաղաձայնների միախառնում ունեցող բառերում.

Բորշ, կնճիռներ, հաղորդակցություն, հասարակություն.

9. Ձայնի [u]-ի ավտոմատացում արտահայտություններով.

Կաղամբով ապուր թրթնջուկով, վառվող չիպսեր, խորամանկ բլիթ, լողացող ցողուն, ընկերոջ օգնություն, ասֆալտապատ հրապարակ, ծամող լակոտ։

10. Ձայնի ավտոմատացում [u] նախադասություններում.

Պուրակում - կանաչ ձիաձետ: Ոսկեֆինները ծլվլում էին պուրակում։ Տուփի վրա տզեր կային։ Բանջարեղենը պահվում է տուփի մեջ։ Քոթոթը կերակուր խնդրեց։ Գիշատիչ խոզուկը ցախ է բռնել. Գիշատիչը թափառում է, սնունդ է փնտրում։ Քոթոթը մողես է բռնել.

11. Ձայնի [u] ավտոմատացում լեզվի պտույտներում.

Scha - scha - scha - մենք բռնեցինք bream.

Շչի - շչի - շչի - եփած կաղամբով ապուր:

Shche - shche - shche - Ես անձրեւանոցով կգնամ զբոսնելու:

Schu - shu - shu - Ես մետաղադրամ եմ փնտրում:

12. Ձայնի [u] ավտոմատացում լեզվի պտույտներում.

Ես խոզանակով խոզանակում եմ քոթոթին,

Ես կծկում եմ նրա կողքերը:

Երկու լակոտ՝ այտ առ այտ

Անկյունում խոզանակ են կրծել։

Ես քարշ եմ տալիս պիկին, քաշում եմ,

Ես չեմ կարոտի պիկին:

13. Ձայնի ավտոմատացում [u] հատվածում.

Ես կանգնած եմ նստարանին

Ես պարզապես կստանամ տուփը:

Ես բացում եմ տուփը

Կապույտ, փայլուն:

Ընկել է տուփից

Նամակներն իրական են։

Պիկեն լավն էր

Նա ընկերացավ ձկների հետ:

Ծովային ջրիմուռներից

Պիկեն եփած.

Պերճ, գոբիներ, բրամ