MADO CRR d/s No 27 “Rosinka”

Պլան - միջին խմբի երեխաների անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում

Թեմա՝ «Տունը, որտեղ ես ապրում եմ»

Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ.

Մալյավկա Է.Մ.

Ստուպինո

2015 թ

Նպատակը` ս ամրապնդել երեխաների գիտելիքները «տուն» հասկացության վերաբերյալ:

Կրթական նպատակներ.շարունակել երեխաներին ծանոթացնել տների տեսակներին

Ուսումնական առաջադրանքներ.զարգացնել սեր և կապվածություն սեփական տան և քաղաքի նկատմամբ:

Զարգացման առաջադրանքներ.հ ամրապնդել ձեր գաղափարը նկարչության մեջ մարմնավորելու ունակությունը, պատկերելով տուն գունավոր մատիտներով,զարգացնել ուշադրությունը, երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունները.

Դասի առաջընթացը

Բարև տղաներ: Այսօր շատ լավ օր է։ Չնայած դրսում ցուրտ աշուն է, մեր խումբը ջերմ է և հարմարավետ: (Դուռը թակում է): Տղերք, ով կարող է լինել: Եկեք նայենք?

Դուռը բացվում է. Դռան շեմին նամակ կա.

Տղերք, մենք նամակ ենք ստացել։ (Ցույց տալ երեխաներին): Տեսնենք, սա ի՞նչ նամակ է։ Մենք հիմա կիմանանք: Կարդում ենք? Ընթերցանություն.

Նամակից հանում եմ երկու գծանկար, որոնցում պատկերված են երկու տուն՝ «Լուբյանայա» և «Սառույց»: Տղե՛րք, տեսե՛ք, այստեղ երկու տուն կա նկարված, հավանաբար ինչ-որ հեքիաթի՞ց են։ Ո՞րն եք կարծում: (Երեխաների պատասխանները): Այո, դա ճիշտ է, «Զայուշկինայի խրճիթ» հեքիաթից: Հիշենք, թե ով էր ապրում սառցե խրճիթում և ով էր ապրում բաստ խրճիթում: (Երեխաների պատասխանները:) Եվ ահա նրանք խրճիթների տերերն են (աղվեսն ու նապաստակը կախում եմ տախտակի վրա):

Էլ ի՞նչ հեքիաթներ գիտեք, որոնք պատմում են, թե ինչ տներում են ապրել իրենց հերոսները: (Երեխաների պատասխանները):

Ինչպե՞ս եք հասկանում այս անունները՝ մեկ հարկանի տուն, բազմահարկ տուն: (Տունը բաղկացած է 1 հարկից, բազմահարկ տունը նշանակում է, որ այն բաղկացած է 2 կամ ավելի հարկից:) Ինչպիսի՞ տներում եք ապրում: Ասա ինձ խնդրում եմ. (Մի քանի երեխա խոսում են իրենց տան մասին):

Իսկ հիմա մենք կնկարենք այն տունը, որտեղ ապրում ենք։ Եվ հետո, աղվեսին ու նապաստակին հարցնենք, թե ո՞ւմ տներում կցանկանան ապրել։

Գրատախտակի վրա տուն նկարելու ցուցադրություն.

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.«Աքլոր, ոսկե սանր աքլոր»

Աքլոր, աքլոր, ոսկե սանր,

Թիթեղ,

Մետաքսե մորուք,

Ինչու՞ ես շուտ արթնանում:

Չե՞ս թողնում, որ Վանյային քնի։

Մեր աքլորը հուզվեց,

Մի անգամ թեքվել, երկու անգամ թեքվել,

Նա վիզը հանեց, ներս քաշեց,

Եվ նա դուրս եկավ փողոց։

Երեխաները կատարում են առաջադրանքը.

Ամփոփելով.

Մեր աշխատանքը պատրաստ է։ Տեսեք, թե որքան հետաքրքիր տներ ենք մենք ստեղծել: Մենք մի ամբողջ քաղաք ունենք: Հարցրեք աղվեսին և նապաստակին, թե ում տներում էին ուզում ապրել, մի քանի երեխաների հարցրեք, թե որ տներն են ավելի շատ հավանել:

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Ինտեգրված կրթական գործունեություն «Գյուղը, որտեղ ես ապրում եմ» միջին խմբի երեխաների հետ

Ինտեգրված ուսումնական գործունեություն «Գյուղը, որտեղ ես ապրում եմ» միջին խմբի երեխաների հետ...

Կազմակերպված կրթական գործունեության ամփոփում. Էկոլոգիական էքսկուրսիա երեխաների և ծնողների հետ փորձերի տարրերով դեպի Սուզդալ լճեր (միջին տարիք) «Տունը, որտեղ ես ապրում եմ»:

Երեխաներին ծանոթացնելով հայրենի հողի պատմությանն ու բնությանը...

ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԴԱՍ ԵՐԿՐՈՐԴԱԿԱՆ ԽՄԲՈՒՄ «ՔԱՂԱՔԸ, ՈՐՈՎ ԵՍ ԱՊՐՈՒՄ ԵՄ».

Դասի նպատակն է ընդլայնել, պարզաբանել և համակարգել նախադպրոցական տարիքի երեխաների պատկերացումները իրենց հայրենի քաղաքի (անցյալի և ներկայի) մասին: Դասի համար օգտագործվող սլայդների ներկայացումները հստակ ներկայացնում են...

Առաջադրանքներ.
– շարունակել զարգացնել առանձին առարկաներ նկարելու ունակությունը
- համախմբել առարկաների ձևի, չափի գաղափարը
- հստակեցրեք ձեր գաղափարը ձեր հայրենի քաղաքի մասին:
- ամրացնել գույները և դրանց երանգները
- զարգացնել ստեղծագործական ունակություններ, ինքնուրույն աշխատելու ունակություն
- մշակել ճշգրտություն աշխատանքում

Կրթական տարածքների ինտեգրումգեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն, ճանաչողություն, գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալ, հաղորդակցություն, երաժշտություն, սոցիալականացում:

Բառապաշարի աշխատանքուղղանկյուն, բարձր-ցածր, ուղիղ գիծ:

Առաջընթաց:
- Տղերք, գիտե՞ք, որ մեր աշխարհը շատ գույներից է բաղկացած: Շուրջը ամեն ինչ պայծառ է: Մեր տրամադրությունը նույնպես կարող է տարբեր լինել, այն ներկված է տարբեր գույներով։ Այստեղ ես ունեմ մի գեղեցիկ տուփ, դա կախարդական է: Մենք հիմա կփչենք դրա մեջ, և դրա մեջ կհայտնվի մեր լավ գունեղ տրամադրությունը։

Մտածեք, թե ինչ գույնի եք տրամադրված այսօր։ Օրինակ, ես կանաչ տրամադրություն ունեմ (մի քանի երեխաներ արձագանքում են և փչում տուփի վրա)

Ահա թե որքան գույն, բարություն, լավ տրամադրություն հայտնվեց կախարդական տուփի մեջ։
- Տղե՛րք, ի՞նչ եք կարծում, մեր մանկապարտեզում գույներն ապրու՞մ են: (երեխաների պատասխանները) Այո, այդպես է, մանկապարտեզում շատ գույներ են ապրում։ Գույներն ապրում են մեր քաղաքում? Այո, քանի որ մեր քաղաքը գունավոր է:
- Ասա ինձ, ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​քաղաքը, որտեղ ես և դու ապրում ենք: (Նաբերեժնիե Չելնի): Ո՞ր հանրապետությունում է գտնվում մեր քաղաքը։ (Թաթարստան). Ճիշտ. Տղերք, Նաբերեժնի Չելնի քաղաքը մեծ է, թե փոքր։ (մեծ) Ասա ինձ, ի՞նչ կա մեր քաղաքում: (երեխաների պատասխանները): Ամեն ինչ ճիշտ ասացիք, տղերք, մեր քաղաքը մեծ է, գեղեցիկ, մեծ տներով, խանութներով, հիվանդանոցներով, դպրոցներով, մանկապարտեզներով, թատրոններով։ Չելնիի բնակիչները կառուցում են մեր քաղաքը, այն դառնում է էլ ավելի մեծ, էլ ավելի գեղեցիկ։ Մենք շատ ուրախ ենք, որ ապրում ենք Նաբերեժնիե Չելնի քաղաքում։

Սա մեր քաղաքն է։ (ցույց է տալիս քաղաքը սլայդների վրա)
Առավոտյան շուտ ենք արթնանում և պատուհանից դուրս տեսնում քաղաքը։
Արթնացել է, ապրում է, մեզ դրսում է կանչում։
Կան տարբեր տեսակի տներ՝ բարձր և ցածր,
Կանաչ և կարմիր, հեռավոր և մոտ:
Վահանակ, աղյուս, սովորական թվացող։
Օգտակար, գեղեցիկ - կան տարբեր տեսակի տներ։

- Տղերք, առաջարկում եմ նկարել մեր քաղաքի տները։ Մեր կախարդական տուփը բոլորիդ դարձնում է արվեստագետներ: Վերցրեք ձեր տեղերը սեղանների մոտ: Եկեք, տղերք, նայենք տներին, թե ինչ ձևով են դրանք (ուղղանկյուն): Ճիշտ է, նրանք կարող են լինել բարձրահասակ և նեղ, կամ կարող են լինել ցածր և լայն: (ուսուցիչը թղթի վրա ցույց է տալիս ուղղանկյուն տան նկարը): Տունը խնամքով ներկում ենք, որպեսզի նկարի եզրերից այն կողմ չանցնենք։

- Երեխաներ, եկեք հիշենք, թե ինչպես ենք ներկը դնում վրձնի վրա (վրձինը թաթախեք ներկի մեջ, իսկ մնացածը հանեք տարայի եզրից): Երբ մեզ անհրաժեշտ է տարբեր գույնի ներկ վերցնել, վրձինը մանրակրկիտ ողողում ենք ջրի մեջ և թաթախում անձեռոցիկի վրա։ Դուք կարող եք պատուհաններ նկարել տներում բամբակյա շվաբրով, փորձելով նկարել պատուհանները, այնուհետև ձեր նկարը գեղեցիկ տեսք կունենա: Դուք կարող եք սկսել. Ճիշտ նստեք՝ ուղղեք մեջքը, ոտքերը միացրեք, երեք մատով վերցրեք վրձինը։ Նախ փորձենք օդում մեծ տուն նկարել։

Երաժշտության ուղեկցությամբ երեխաների ինքնուրույն ստեղծագործական գործունեություն. (ուսուցչի օգնությունը դժվարություններ ունեցող երեխաներին)

Երբ դրանք ավարտվում են, գծագրերը տեղադրվում են գրատախտակին:

Երեխաների ստեղծագործությունների վերլուծություն.

- Տղերք, առաջարկում եմ նայել ձեր նկարները: Նրանք բոլորն էլ շատ լավն են։ Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն էր հաջող նկարը (2-3 երեխայի հայտարարություններ՝ ուսուցչի օգնությամբ)

- Երեխաներ, հավանեցի՞ք ձեր նկարները: Եվ ինձ շատ դուր եկավ: Դուք բոլորդ այսօր իսկապես քրտնաջան աշխատեցիք: Ի՞նչն է ձեզ մեծ հաճույք պատճառում այսօր անել: (երեխաների պատասխանները) Եվ մենք մեր նկարները ցույց կտանք մայրիկներին և հայրիկներին. որքան գեղեցիկ եք պատկերել մեր քաղաքը Նաբերեժնիե Չելնին:

Դաս. «Իմ սիրելի քաղաքը» կոլեկտիվ նկարչություն. Վերացական

Հեղինակ՝ Նատալյա Վալերիևնա Սորոկինա, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ
Աշխատանքի վայրը՝ MBOU DOD «Մանկական ստեղծագործության պալատ», Նավաշինո, Նիժնի Նովգորոդի մարզ

Գեղարվեստական ​​գործունեության այս դասը նախատեսված է 5-6 տարեկան երեխաների համար։
Մեթոդական նյութը կօգնի ուսուցիչներին գրավել երեխաներին, ընդլայնել նրանց գիտելիքները և նրանց ներդնել արդյունավետ գործունեության՝ ճանապարհորդելով իրենց փոքրիկ հայրենիքում:

Թիրախ:Սովորեք միասին նկարել մեր քաղաքի տեսարժան վայրերն ու բնությունը:

Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:Համախմբել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները իրենց փոքրիկ Հայրենիքի մասին. իմանալ երկրի անվանումը, հայրենիքի մայրաքաղաքը, տարածաշրջանը և քաղաքը, որտեղ նրանք ապրում են. Նավաշինո քաղաքի տեսարժան վայրերը, ինչով հայտնի է քաղաքը:
Զարգացնող:Նպաստել խոսքի զարգացմանը, կապված նախադասություններով հարցերին պատասխանելու և եզրակացություններ անելու կարողությանը: Զարգացնել աշխատանքում տարբեր չափերի վրձիններ և սարքեր (շվաբր, բամբակյա շվաբր) օգտագործելու կարողություն և կիրառել գծագրության տարբեր տեխնիկա՝ գծագրին արտահայտիչություն հաղորդելու համար։ Զարգացնել երևակայությունը և գույնի զգացումը:
Ուսումնական:Մշակել ճշգրտություն և կոկիկություն աշխատելիս: Ինչ-որ բան բերելու ունակությունը սկսվեց ավարտին հասցնել: Զարգացնել զույգերով աշխատելու, միմյանց հետ բանակցելու, օգնելու և համատեղ լուծում տալու կարողությունը։ Մշակել սեր մեր փոքրիկ Հայրենիքի հանդեպ, հարգանքի զգացում մեր քաղաքում ապրող ու աշխատող մարդկանց նկատմամբ, քաղաքն ավելի մաքուր ու գեղեցիկ դարձնելու ցանկություն։

Սարքավորումներ:
- մագնիսական տախտակ;
- սեղաններ և աթոռներ՝ ըստ երեխաների թվի.

Տեխնիկական միջոցներ.
- մուլտիմեդիա սարքավորումներ;
- երաժշտական ​​կենտրոն բնության հնչյունների ձայնագրմամբ, Ս. Տրոֆիմի «Նավաշինո կոչվող քաղաք» երգը.

Գործիքներ և նյութեր.
- կես Whatman թերթիկ;
- փափուկ խոզանակներ թիվ 8, 2, 3; տամպոններ; բամբակյա բշտիկներ;
- պարզ մատիտ;
- գուաշ;
- անձեռոցիկ;
- գունապնակ;
- մի բանկա ջրի համար:

Տեսանելիություն:
- գծագրերի դիագրամներ;
- Նավաշինո քաղաքի տեսարժան վայրերի լուսանկարներ:

Պլան՝
1. Կազմակերպչական պահ.
2. Տեսական մաս, մոտիվացիոն պահ.
3. Դասի գործնական մասը.
4. Ամփոփում, վերլուծում ընկերների աշխատանքը.
5. Դասի գնահատում ուսուցչի կողմից.

Դասի առաջընթաց.

1. Կազմակերպման ժամանակ.
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ճամփորդության մեր քաղաքի իրենց հարազատ վայրերը։
-Ինչո՞վ կարող ես ճանապարհորդել: (երեխաների պատասխանների տարբերակները և ընտրությունը)

2. Տեսական մաս, մոտիվացիոն պահ.
Զրույց:Նախքան ճամփորդության գնալը, կուզենայի իմանալ՝ գիտե՞ք, թե որ երկրում եք ապրում: Ինչ է մեր երկրի անունը: (Ռուսաստան) Անվանեք մեր հայրենիքի մայրաքաղաքը (Մոսկվա):
(Ուսուցիչը էկրանին ցույց է տալիս երկրագնդի քարտեզը)
- Ուրիշ ի՞նչ քաղաքներ գիտեք մեր մեծ երկրի մասին:
Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​քաղաքը, որտեղ ես և դու ապրում ենք: (Նավաշինո): Ո՞ր տարածքում եք ապրում: (Նիժնի Նովգորոդ):
Պատմություն:Մեր երկիրը՝ Ռուսաստանը, շատ մեծ է, կան բազմաթիվ քաղաքներ, ավաններ ու գյուղեր։ Իսկ մեր մեծ երկրի տարածքը բաժանված է շրջանների, այսինքն՝ մեծ քաղաքի մոտ գտնվող փոքր քաղաքներն ու գյուղերը պատկանում են այս կամ այն ​​շրջանին։ Օրինակ՝ Նիժնի Նովգորոդի մեծ քաղաքը և շրջակա տարածքը փոքր քաղաքներով ու գյուղերով պատկանում են Նիժնի Նովգորոդի մարզին։
Ուսուցիչը առաջարկում է ճանապարհորդել Նավաշինո քաղաքում՝ օգտագործելով ընտրված տրանսպորտը։ (շարժման մոդելավորում)
-Բոլորի՞ն հարմար է: Հետո գնանք։
Ինչո՞վ է հայտնի մեր քաղաքը: (երեխաների պատասխանները)
Մեր քաղաքը հայտնի է նրանով, որ «Օկսկայա նավաշինական» խոշոր նավաշինական գործարանում մարդիկ կայանում են նավեր և գետային նավեր։

Նավասի նավերի երթուղին
Ե՛վ փառավոր, և՛ հեռավոր,
Շատ գետերի և ծովերի երկայնքով
Անցավ հարյուրավոր մղոններ:

(Էկրանի վրա ուսուցիչը ցույց է տալիս սլայդներ՝ քաղաքի տեսարժան վայրերի լուսանկարներով, երեխաները անվանում են դրանք):

3. Դասի գործնական մասը.
- Եվ հիմա մենք հասել ենք մեր ստեղծագործական սեմինարին, որտեղ ես ուզում եմ հրավիրել ձեզ նկարել մեր Նավաշինո քաղաքն իր տարբեր շենքերով, զբոսայգիներով և հանգստի գոտիներով: Դարձնենք մեր քաղաքը լուսավոր, գունեղ, որպեսզի այնտեղ ապրող բնակիչները միշտ ուրախ ու երջանիկ լինեն։ Ի՞նչ կարելի է անել դրա համար:
Ճիշտ է, մեր աշխատանքում կօգտագործենք տարբեր ներկեր և գույների երանգներ։ Կարող եք օգտագործել ներկապնակը, աշխատանքի համար ընտրել տարբեր հաստության վրձիններ և սարքեր, որոնք մենք արդեն գիտենք, թե ինչպես օգտագործել։
Հարցեր համախմբման համար.Ինչ վրձինով եք նկարելու ֆոնը և ինչ ձևով: (նկարել թաց, ամենալայն վրձինով): Ինչպե՞ս եք ներկելու շենքերը, որպեսզի դրանք հարթ և կոկիկ լինեն: (շրջեք ուրվագծի երկայնքով):
-Դե զույգերով կաշխատեք, աշխատելիս կփորձեք բանակցել, խորհրդակցել իրար հետ, քանի որ մեր քաղաքը պետք է միասին նկարեք։
Երեխաները անցնում են աշխատանքի, հնչում է երաժշտություն Ս. Տրոֆիմի կատարմամբ՝ «Նավաշինո կոչվող քաղաքը», «Հայրենիք»: Ուսուցիչը հետևում է երեխաների աշխատանքին և աննկատ առաջարկություններ է տալիս: Երեխաները ավարտում են շենքերի ներկումը։

Ֆիզկուլտուրայի րոպե
-Ի՞նչ է պետք անել մեր քաղաքն էլ ավելի գեղեցիկ դարձնելու համար։ Իհարկե, զարդարեք այն ծառերով և ծաղիկներով:
Ծառերի վրա սաղարթ նկարելու համար ի՞նչ գործիք եք օգտագործելու: (տամպոնով): Նրանք հարմար են նկարում փարթամ սաղարթ: Ինչու՞ մեզ պետք է բամբակյա շվաբր: Ճիշտ է, նրան հարմար է փոքրիկ ծաղիկներ նկարել:
Երեխաները անցնում են աշխատանքի: Հնչում է բնության երաժշտությունը և թռչունների երգը:

- Նույնիսկ թռչուններն էին թռչում այսքան կանաչ քաղաք:

4. Ամփոփելով, վերլուծելով ընկերների աշխատանքը.
-Ուրեմն գործն ավարտին ենք հասցրել։ Եկեք համատեղենք ձեր գծագրերը և դարձնենք մեր քաղաքը Նավաշինո անունով:
Երեխաները նայում են աշխատանքին, պատմում, թե ինչն է իրենց դուր եկել և ճանաչում քաղաքի ծանոթ վայրերը:

5. Դասի գնահատում ուսուցչի կողմից.
Այսօր դուք միասին աշխատեցիք, բոլորը փորձեցին օգնել իրենց ընկերոջը և դա ինձ ուրախացրեց։ Դե, մեր քաղաքը հիանալի ստացվեց: Այն ունի անսովոր ձևի շենքեր, վառ գույնզգույն տներ՝ գույների բազմազան համադրությամբ, երևի մի օր դրանք հայտնվեն մեր քաղաքում և զարդարեն այն։
Ի՞նչ անենք ես ու դու, որ մեր քաղաքը կարգի բերենք։ (երեխաների պատասխանները): Իհարկե, մաքուր պահեք այն, մի աղբոտեք այն և կանաչապատեք այն՝ տնկելով ծառեր, թփեր և ծաղիկներ: Լավ արեցիր։

Զվերևա Տատյանա Լեոնիդովնա
Աշխատանքի անվանումը:ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն: MBDOU թիվ 8 «Յակորեկ»
Տեղանքը:Սնեժնոգորսկ քաղաք, Մուրմանսկի շրջան
Նյութի անվանումը.Մեթոդական մշակում
Առարկա:«Իմ քաղաքը» միջնակարգ խմբում ուսումնական գործունեության ամփոփում.
Հրապարակման ամսաթիվ. 18.02.2017
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

Զվերևա Տատյանա Լեոնիդովնա

Միջին խմբում ուսումնական գործունեության ամփոփում

«Իմ քաղաքը»

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Հարստացնել

ներկայացուցչություն

շարունակել

ձեւը

ներկայացուցչություն

քաղաքի տեսարժան վայրերը.

Շարունակել

ձեւը

ներկել

փոխանցել պատերի ուղղանկյուն ձևը, պատուհանների շարքերը.

Ուսումնական:

Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը և կրթական հետաքրքրությունը:

Զարգացնել

ստեղծագործական

գործունեություն

p գործընթացի մասին

տեսողական արվեստներ

Զարգացնել

մտավոր

գործընթացները

ընկալում,

երևակայություն.

Ուսումնական:

Դաստիարակել

ընկերական

հարաբերություններ

ս վեր ս տ ն ի կ ա մ

պ րո գ ե ս ս

c o l l e c t i v n o g

լուծումներ

ճանաչողական առաջադրանք, մշակութային հաղորդակցության փորձի կրկնություն

և փոխազդեցություն տարբեր խմբերում՝ մեծահասակների, երեխաների հետ:

Երեխաների մեջ սերմանել հայրենի քաղաքի հանդեպ սեր և հարգանք աշխատանքի նկատմամբ

մեծահասակներ, հոգատար վերաբերմունք երեխաներին շրջապատող ամեն ինչի նկատմամբ:

Նախնական աշխատանք.

Զրույց փողոցների անունների մասին.

Զրույց քաղաքային տրանսպորտի մասին.

«Հայրենի քաղաքի լուսանկարները» նկարազարդումների քննություն.

Քննարկում.

Զրույց տան հասցեների մասին. Խնդրահարույց իրավիճակներ.

Խաղ «Ճամփորդեք ձեր հայրենի քաղաքով».

Խաղ «Գտի՛ր, թե որտեղ եմ ես».

Սարքավորումներ:

շնորհանդեսներ

համատեղ

գործունեությանը

քաղաք Սնեժնոգորսկ»;

Սնեժնոգորսկի մասին երգի աուդիո ձայնագրություն.

Ձեռնարկ.ալբոմի թերթիկներ, մատիտներ։

Դասի առաջընթաց.

1. Դասի մոտիվացիա

Երաժշտություն է հնչում:

Վ. -Լսեք, տղերք, մի երգ մեր սիրելի քաղաքի մասին: (երեխաներ

լսեք սաունդթրեքը):

Այսօր կխոսենք մեր սիրելի քաղաքի մասին։

Առավոտյան շուտ ենք արթնանում,

Մենք տեսնում ենք քաղաքը պատուհանից դուրս:

Արթնացել է, ապրում է։

Նա մեզ դրսում է կանչում:

2. Հիմնական մասը.

Երեխաներ, ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​քաղաքը, որտեղ դուք բոլորդ ապրում եք: (Սնեժնոգորսկ)

Ինչպես են մեզ բոլորիս կոչում, Սնեժնոգորսկի բնակիչներ:

(Սնեժնոգորսկ)

Սնեժնոգորսկը մեր փոքրիկ հայրենիքն է:

Ի՞նչ ենք մենք անվանում Հայրենիք: (Այն վայրը, որտեղ մենք ծնվել ենք, որտեղ մենք ապրում ենք, որտեղ ենք գնում

մանկապարտեզ, որտեղ ապրում են մեր հայրերն ու մայրերը, ընկերները։) Ճիշտ է։

- Երեխաներ, ո՞ր երկրում եք ապրում: (Ռուսաստան): Ռուսաստանը մեր մեծն է

Հայրենիքն այն է, ինչը միավորում է մեկ երկրում ապրող բոլոր մարդկանց։

Մենք բոլորս ռուս ենք, բոլորս խոսում ենք նույն լեզվով։ Մենք շատ ենք սիրում մերը

Ի՞նչ ենք մենք անվանում Հայրենիք:

Այն տունը, որտեղ ես և դու մեծանում ենք:

Եվ կեչի ծառերը ճանապարհին,

Որ կողմով ենք մենք քայլում:

Ի՞նչ ենք մենք անվանում Հայրենիք:

Արևը կապույտ երկնքում է:

Եվ բուրավետ, ոսկեգույն

Հաց տոնական սեղանին.

Ի՞նչ ենք մենք անվանում Հայրենիք:

Այն երկիրը, որտեղ ես և դու ապրում ենք,

Եվ ռուբինի աստղեր -

Աշխարհի աստղերը Կրեմլի վրայով. (Վ. Ստեփանով)

Վ. - Տղերք, առաջարկում եմ խաղ խաղալ «Մեր քաղաքում»

Փողոցների, հրապարակների հավաքածու, - մենք քայլում ենք տեղում

Ավտոմեքենաներ, ավտոբուսներ, մարդիկ,

Բազմահարկ տներ - ձեռքերը վեր ենք բարձրացնում

Դրանք արժեն գրքերի ծավալների նման։

Բայց այնուամենայնիվ, մենք սիրում ենք քաղաքը - ձեռքերը ձեր առջև, ծափահարեք ձեր ձեռքերը

Այն բանի համար, որ ամառից ձմեռ

Մենք հանդիպում ենք ուրախ ընկերների,

Եվ նրանց հետ դուք կարող եք գնալ թանգարան, - մենք քայլում ենք տեղում

Եվ գնացեք կրկես և սահադաշտ

Եվ ցանկացած օր քայլեք:

Վ.- Իմ քաղաքը փոքր է, բայց գեղեցիկ

Եվ շատերը նրան ճանաչում են

Սնեժնոգորսկը հսկայական Ռուսաստանի մի կտոր է:

Վ.- Մեր քաղաքում շատ փողոցներ կան։ Եվ յուրաքանչյուր փողոց ունի իր անունը:

Ասա ինձ ո՞ր փողոցում ես ապրում։ (երեխաների պատասխանները)

Վ.- Տղերք, դուք ամեն օր ծանոթ փողոցներով եք քայլում: Եւ ինչ

մեր քաղաքի փողոցներում շենքեր տեսնու՞մ են։ (Խանութներ, փոստային բաժանմունք,

դեղատուն, հիվանդանոց, դպրոց, գրադարան, մանկապարտեզ):

Վ.- Մեր քաղաքում շատ հետաքրքիր ու գեղեցիկ վայրեր կան՝ սա և

քաղաքային այգի, մեծ հրապարակ, լողավազան և շատ ուրիշներ։ Ուզենալ

տեսնել? (Այո!) Ես ձեզ հրավիրում եմ զբոսնել իմ հայրենի քաղաքում:

Դիդակտիկ խաղ «Քայլեք ձեր հայրենի քաղաքում»:

(Դիտել ներկայացումը)

1.Սլայդ քաղաք.

Ձյան և վեհ ժայռերի երկրում,

Այնտեղ, որտեղ մարտին գարուն չի գալիս,

Ռոմանտիկ օբելիսկի պես նա ոտքի կանգնեց,

Մեր քաղաքը, քարտեզի վրա նշված չէ:

2. Ներպա բույսի սլայդ. Նավակների լուսանկարներ.

Այստեղ՝ Սնեժնոգորսկում, ապրում են տաղանդավոր ու աշխատասեր մարդիկ։

3. Սլայդ – քաղաքային լողավազան: Ձեզանից շատերը այստեղ կլինեն՝ սովորելով լողալ

կդառնա արագ, ճարպիկ, այսինքն. սպորտաձեւեր.

4. Սլայդ – քաղաքի հրապարակ: Մեր քաղաքի հրապարակում կան

տոներ, տոնակատարություններ, հրավառություն: Այստեղ են՝ մշակույթի տուն

«Ժամանակակից» - այն շատ գեղեցիկ է և հոյակապ, այստեղ ենք մենք գալիս

դիտել ներկայացումներ, արտիստները մեծ ուրախություն են պատճառում հանդիսատեսին,

այստեղ դուք և ձեր ծնողները շատ հետաքրքիր են դիտում

մուլտֆիլմեր. Փոստի շենքը, որտեղ մենք ուղարկում ենք ծանրոցներ և նամակներ

փոխանցումներ մեր ընտանիքին և մերձավոր ազգականներին։ 5.Սլայդ

- հիվանդանոց. Այստեղ աշխատում են տարբեր մասնագիտությունների բժիշկներ, ովքեր

բուժել հիվանդ մարդկանց.

6. Սլայդ - եկեղեցի. Սա «Սուրբ Գեորգի Հաղթանակի տաճարն է»։

7. Սլայդ – քաղաքի տներ և փողոցներ:

8. Սլայդ – մանկապարտեզ.

Մանկավարժ: Ի՞նչ գեղեցիկ բառերով կարող եք նկարագրել մեր քաղաքը:

(Գեղեցիկ, սիրելի, երիտասարդ):

Խաղ «Հավաքեք գեղեցիկ բառերի փունջ»

(Երեխաներն ունեն մեկ ծաղիկ, յուրաքանչյուր երեխա ասում է, թե որն է

Սնեժնոգորսկը և իր ծաղիկը դնում է ծաղկամանի մեջ):

Մանկավարժ. Ահա գեղեցիկ բառերի մի փունջ, որը մենք հավաքել ենք:

Մանկավարժ. Ինչպե՞ս վարվել Սնեժնոգորսկի փողոցներում, որպեսզի

ոչ մեկին անհարմարություն չպատճառեք և հարմարավետ ե՞ք: (Տեղափոխել

մայթերին, հանգիստ խոսիր, մի թափիր աղբը, եթե դու

դիմել ինչ-որ մեկին կամ հասցեագրված են ձեզ, օգտագործել

«կախարդական» բառեր)

Դիդակտիկ վարժություն «Կախարդական բառերի գնդակ».

(Երեխաներն անվանում են կախարդական բառը, թելը փաթաթում են անձեռոցիկի շուրջը,

փոխանցվել մեկ այլ երեխայի - մի կրկնեք):

Մենք ինչ-ինչ պատճառներով շատ երկար ենք նստել: Եկեք տաքացում անենք

Ֆիզկուլտուրայի դաս «Ժպիտ».

Ձեռքերի վեր ու վար ցնցումներ,

Կարծես դրոշներ ենք ծածանում։

Եկեք ձգենք մեր ուսերը. (Մի ձեռքը վեր, մի ձեռքը վար)

Ձեռքերը շարժվում են դեպի. (ձեռքերը փոխեք ցնցումներով):

Ձեռքերը կոնքերի վրա. Ժպտացեք։

Թեքեք աջ և ձախ: (Թեքվում է կողմերին):

Սկսեք squats.

Մի շտապեք, հետ մի մնացեք: (Squats.)

Եվ վերջում՝ տեղում քայլելով,

Սա վաղուց գիտեն բոլորը։ (Քայլեք տեղում:)

Կրկնել վարժությունը

Մեկ-երկու, մեկ-երկու, մեկ-երկու-երեք,

Մենք բոլորս ժամանակ ունեինք տաքանալու,

Եվ նրանք նորից նստեցին։

Վ.- Ո՞վ է մտածում մեր քաղաքի գեղեցկության մասին: (Մեծահասակներ):

Ինչպե՞ս են նրանք մտածում: (Մեծերը տնկում են ծառեր, ծաղիկներ, մաքուր

Վ.- Ճիշտ է: Մեծերը փորձում են գեղեցկացնել մեր քաղաքը և

հարմարավետ. Նրանք ցանկանում են, որ բոլոր մարդիկ մեզ մոտ ապրեն զվարճալի և հետաքրքիր կյանքով

քաղաք. Հետևաբար, մենք պետք է պաշտպանենք այն, ինչ պատրաստված է մեծահասակների ձեռքերով,

պահպանել մաքրությունը և կարգը.

Խաղ «Դու կարող ես, դու չես կարող»:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:

Երեխաներ, եկեք խոսենք այն մասին, թե ինչ կարող եք անել տանը, փողոցում

քաղաքներ և ինչ չի կարելի անել. Ես մի հարց կտամ, իսկ դուք

լուռ նշան տալ. Ցուցամատը վերև ճիշտ է, ներքևը ճիշտ չէ:

Փողոցն անցեք կարմիր լույսի տակ։

Ծաղիկներ հավաքելը ծաղկանոցում.

Հիացեք ծաղկած ծաղկանոցով:

Ծառեր և ծաղիկներ տնկեք։

Քաղցրավենիքի փաթաթաններ նետելը.

Անցեք ճանապարհը, երբ լուսացույցը կանաչ է:

Հասարակական վայրերում աղմկել, աղմկել.

Խոսեք հանգիստ, քաղաքավարի տոնով:

Վ. – Նստեք աթոռներին, տղերք:

Մատների խաղ «Եկեք նկարենք»

Մեկ, երկու, երեք, (Մատները սեղմված են բռունցքների մեջ, ցույց տվեք թվերը)

Չորս, հինգ, (հերթականորեն երկարացնելով մատները)

Եկեք միասին նկարենք (ձեռքերը պտտեք մեկ ուղղությամբ)

Նկարիր մեզ հետ. (Ձեռքերդ պտտիր մյուս ուղղությամբ)

Տուն հայրիկի համար, տուն մայրիկի համար, (Ցույց տալով մատներից պատրաստված տուն)

Այս տունը ձեզ համար է (Ցույց տալով ցուցամատները վեր՝ շեփոր

Այս տունն ինձ համար է (Ցույց տալով վեր բարձրացրած փոքրիկ մատները՝ փոքր

Եկեք շուրջը այգի նկարենք:

Կան ծառեր այս ու այն կողմ (Ցույց տալով ծառերը երկարած մատներից):

Եկեք գնանք զբոսնելու պարտեզում

Եվ եկեք նորից սկսենք խաղը։ (Մատների շարժումը սեղանի վրա «քայլում»)

Վ. -Ձեզանից յուրաքանչյուրին հրավիրում եմ նկարել ձեր հարազատ փողոցը, ձեր

հայրենի տուն.

Նկարչություն՝ «Իմ քաղաքը»

Մենք ապրում ենք, մենք աճում ենք

Մեր հայրենի քաղաքում։

Ոմանց համար դա մեծ է

Իսկ մեզ համար՝ հսկայական:

Թող ապրի։

Թող այն աճի:

Մեր փոքրիկ քաղաքը!

Ամփոփելով.

Մեր զրույցը մեր հայրենի քաղաքի մասին շատ հետաքրքիր ստացվեց։ Ինչ ես

Դուք իմացա՞ք մեր քաղաքի մասին այսօր։ (Երեխաների պատասխանները)

Տղե՛րք, ձեր ծնողների հետ տանը կարող եք նկարել, թե ինչպիսին եք դուք

տեսեք մեր քաղաքը ապագայում, այն ժամանակ, երբ դուք մեծանաք և կդառնաք

Նկարչություն 5-6 տարեկան երեխաների հետ. Դասարանի նշումներ Կոլդինա Դարիա Նիկոլաևնա

Շաբաթվա թեման՝ «Իմ քաղաքը»

Շաբաթվա թեման՝ «Իմ քաղաքը»

Դաս 43. Իմ փողոցում

(Նկարել փայտածուխի մատիտով)

Ծրագրի բովանդակությունը.Երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի քաղաքի պատմությանը: Երեխաներին ցույց տվեք փայտածուխի մատիտներով նկարելու առանձնահատկությունները: Սովորեք ածուխի մատիտով նկարել բազմահարկ և միահարկ շենքերի ուրվագծերը: Համախմբել գիտելիքները շենքի հիմնական մասերի մասին (պատ, տանիք, պատուհան, դուռ, պատշգամբ): Սովորեք ստեղծել քաղաքային պատկեր:

Ցուցադրական նյութ.Փայտե և սպիտակ քարերով Մոսկվան պատկերող նկարներ, ժամանակակից Կրեմլի և Մոսկվայի փողոցների լուսանկարներ (Մոսկվայի բնակիչների համար):

Ձեռնարկ.Ջրաներկի թուղթ, փայտածուխի մատիտներ, բամբակյա շվաբրեր:

Դասի առաջընթացը

Երեխաներին պատմեք Մոսկվա քաղաքի (կամ այն ​​քաղաքի, որտեղ երեխաները ապրում են) հիմնադրման մասին.

«Մոսկվայի հիմնադրումը կապված է ռուս արքայազն Յուրի Դոլգորուկիի հետ։ Նախկինում սա սովորական Կուչկովո գյուղ էր, քանի որ այնտեղ ապրում էր բոյար Ստեփան Կուչկան։ Այնտեղ, բարձր բլրի վրա, արքայազն Յուրի Դոլգորուկին հանդիպեց մեկ այլ արքայազնի՝ դաշինք կնքելու համար։ Յուրի Դոլգորուկին այնքան դուր եկավ Մոսկվա գետի ափին գտնվող վայրը, որ նա որոշեց այս հողերը միացնել իրեն և կառուցել փայտե փոքրիկ ամրոց։ Արքայազնի հրամանով Կուչկովո գյուղը սկսեց կոչվել Մոսկվա (գետի անունով)։

Անցան շատ ու շատ տարիներ, և փայտե ամրոցի տեղում կանգնեցվեց սպիտակ քարով Կրեմլը (ցույց տվեք սպիտակ քարերով Կրեմլի նկարները): Եվ որոշ ժամանակ անց Կրեմլը կառուցվեց կարմիր աղյուսից (ցուցադրեք լուսանկարը):

Այդ ժամանակից ի վեր Մոսկվան շատ է փոխվել. կան բարձրահարկ շենքեր, փողոցներով քշում են մեքենաներ, ավտոբուսներ, տրամվայներ (ցույց տվեք ժամանակակից Մոսկվայի փողոցների լուսանկարները): Բայց մի անգամ այստեղ փայտե փոքրիկ ամրոց կար, իսկ գետի ափին երկու տասնյակ տներ էին կանգնած»։

Հարցրեք երեխաներին՝ տեսե՞լ են արդյոք Մոսկվայի Կրեմլը։

– Այսօր մենք գծելու ենք ժամանակակից փողոց՝ բարձր և ցածր տներով։ Իսկ ածուխով նկարելու ենք։

Երեխաներին ծանոթացրեք փայտածուխի մատիտների առանձնահատկություններին. դրանք շատ փխրուն են, ուստի պետք է հեշտությամբ նկարել դրանցով առանց ուժեղ ճնշման: Որպեսզի գծանկարը չքսվի, խորհուրդ է տրվում անձեռոցիկ դնել աջ ձեռքի բռունցքի տակ։

Առաջարկեք սկսել ճանապարհից՝ թերթի ներքևի մասում ուղիղ հորիզոնական գիծ: Դրա վրա տեղադրեք տներ լայն և նեղ, բարձր և ցածր ուղղանկյունների տեսքով: Տունը ներկելու կարիք չկա, դուք կարող եք մի փոքր մգացնել պատուհանները.

Դասի վերջում երեխաների աշխատանքը սանրե՛ք լաքով։

Նայեք ձեր երեխաների հետ նկարած փողոցներին և ընդգծեք ամենահաջող պահերը:

Հարցրեք, թե ինչպես էին երեխաները հաճույք ստանում ածուխի մատիտներով նկարելուց:

Դաս 44. Շինարարությունը մեր քաղաքում

(Նյութի ազատ ընտրություն)

Ծրագրի բովանդակությունը.Սովորեք ինքներդ հողամաս հորինել, նկարեք անավարտ տուն, կռունկ, շինարարներ: Մշակել կազմի զգացողություն: Ամրապնդել տարբեր նյութեր օգտագործելու ունակությունը արտահայտիչ գծանկար ստեղծելու համար:

Ձեռնարկ.Լանդշաֆտի թերթիկներ, պարզ մատիտներ, գուաշ և ջրաներկ ներկեր, մոմ և պաստելային մատիտներ, գունավոր մատիտներ, վրձիններ, ներկապնակներ, ջրով տարաներ, լաթեր։

Դասի առաջընթացը

Երեխաներին կարդացեք Ա.Դերուժինսկու «Կռունկ» բանաստեղծությունը.

Հարցրեք երեխաներին.

– Այս բանաստեղծությունը կոչվում է «Կռունկ», իսկ ուրիշ ի՞նչ կարելի է անվանել: (Շինհրապարակ, նոր տուն և այլն)

Առաջարկեք մտածել և պատկերել նոր տան շինարարությունը, նախ պարզ մատիտով, այնուհետև նկարեք աշխատանքը գունավոր: Ցանկալի է, որ երեխաները նկարեն ոչ միայն անավարտ տուն, այլ նաև կռունկ և շինարարներ:

Այս տեքստը ներածական հատված է։Մոդելավորում և կիրառում 6-7 տարեկան երեխաների հետ գրքից։ Դասարանի նշումներ հեղինակ Կոլդինա Դարիա Նիկոլաևնա

Շաբաթվա թեման «Ծաղիկներ» Դաս 8. Երիցուկը ծաղկամանի մեջ (Գունավոր և սպիտակ թուղթ. Ապլիկ առարկայի կտրված մասերից) Ծրագրի բովանդակություն. Շարունակեք սովորել կտրել սիմետրիկ ուրվանկարները կիսով չափ ծալված թղթից: Ուժեղացնել քառակուսիներից շրջանակներ կտրելու և կտրելու ունակությունը

Նկարչություն 6-7 տարեկան երեխաների հետ գրքից. Դասարանի նշումներ հեղինակ Կոլդինա Դարիա Նիկոլաևնա

Շաբաթվա թեմա՝ «Իմ տունը» Դաս 21. Տան կառուցում (Պլաստիլինից մոդելավորում) Ծրագրի բովանդակությունը. Երեխաների մոտ զարգացնել փաթաթված սյուներից տուն քանդակելու, դրանք միմյանց վրա դնելու և միմյանց ամուր միացնելու ունակությունը: Ուժեղացնել կույտ օգտագործելու ունակությունը: Զարգացնել

Նկարչություն 4-5 տարեկան երեխաների հետ գրքից. Դասարանի նշումներ հեղինակ Կոլդինա Դարիա Նիկոլաևնա

Շաբաթվա թեման «Իմ քաղաքը» Դաս 22. Կրեմլ (ձվի կճեպ. որմնանկարի նմանակում) Ծրագրի բովանդակություն. Երեխաներին ծանոթացնել Կրեմլի ստեղծման պատմությանը: Շարունակեք ինքներդ ձեզ սովորեցնել, թե ինչպես հանգել ձեր աշխատանքի բովանդակությանը: Սովորեք ուրվագծել ուրվագիծը պարզ մատիտով: Շարունակեք սովորել

Լեպկա 3-4 տարեկան երեխաների հետ գրքից. Դասարանի նշումներ հեղինակ Կոլդինա Դարիա Նիկոլաևնա

Շաբաթվա թեման. «Իմ տունը» Դաս 41–42: Երեք խոզուկների տներ (մաս 1–2) (Նկարչություն պաստելային մատիտներով, սանգվինով, ածուխով, մոմ մատիտներով) Ծրագրի բովանդակությունը. Շարունակեք սովորել, թե ինչպես պատրաստել հեքիաթների համար նկարազարդումներ: Զարգացնել առարկաները թղթի վրա դասավորելու ունակությունը: Սովորեք

Նկարչություն 5-6 տարեկան երեխաների հետ գրքից. Դասարանի նշումներ հեղինակ Կոլդինա Դարիա Նիկոլաևնա

Շաբաթվա թեմա՝ «Ուտեստներ» Դաս 9. Բաժակ (Նկարչություն բամբակյա շվաբրերով. Գուաշ) Ծրագրի բովանդակությունը. Սովորեցրեք երեխաներին հասարակ մատիտով նկարել կյանքի մի մեծ կտոր՝ դնելով այն ամբողջ թերթիկի վրա։ Սովորեք ինքներդ ընտրել համապատասխան գույները, շրջեք կետերով

Դիմում 3-4 տարեկան երեխաների հետ գրքից. Դասարանի նշումներ հեղինակ Կոլդինա Դարիա Նիկոլաևնա

Շաբաթվա թեմա՝ «Կահույք» Դաս 11. Վերմակ Վանյուշկայի համար (Նկարչություն ֆլոմաստերներով) Ծրագրի բովանդակություն. Սովորեցրեք երեխաներին ուղղանկյուն առարկան զարդարել գունավոր գծերով՝ դրանք փոխելով ըստ գույների: Սովորեք հասկանալ և վերլուծել մանկական ոտանավորի բովանդակությունը: Մշակիր բարեգործություն

Նկարչություն 3-4 տարեկան երեխաների հետ գրքից. Դասարանի նշումներ հեղինակ Կոլդինա Դարիա Նիկոլաևնա

Շաբաթվա թեմա՝ «Հագուստ» Դաս 12. Իմ ձմեռային գլխարկը (Վրձնով նկարչություն. Գուաշ) Ծրագրի բովանդակությունը. Սովորեցրեք երեխաներին գլխարկ նկարել պարզ մատիտով; ներկել տարբեր գույների գուաշով: Զարգացնել մտածողությունը, ուշադրությունը: Երեք գլխարկներով մեծ թերթիկ (կարմիր,

Հեղինակի գրքից

Շաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 21. Տիկնիկների բնադրման տներ (Գունավոր մատիտներով նկարում) Ծրագրի բովանդակությունը. Սովորեցրեք երեխաներին նկարել փոքր և մեծ առարկաներ՝ բաղկացած քառակուսուց և եռանկյունից: Շարունակեք սովորել, թե ինչպես կազմել սյուժեի կոմպոզիցիա: Մշակել արձագանքող

Հեղինակի գրքից

Շաբաթվա թեման «Իմ քաղաքը» Դաս 22. Վարպետները քաղաքից (վրձնով նկարչություն. Գուաշ) Ծրագրի բովանդակություն. Երեխաներին ծանոթացնել Գորոդեցի ավանդական արհեստին, Գորոդեցի փայտի նկարչությանը բնորոշ տարրերի և գունային համադրությունների հետ. գորոդեցի արհեստավորների արտադրանքով։

Հեղինակի գրքից

Շաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 22. Տուն նապաստակի և աքլորի համար (Պլաստիլինի մոդելավորում) Ծրագրի բովանդակություն. Ամրապնդել երեխաների կարողությունը՝ պլաստիլինի միջոցով արտադրանքը ցանկալի պատկերին հասցնելու համար: Սովորեք վերապատմել հեքիաթներ՝ հիմնված նկարազարդումների վրա: Հերոսներ

Հեղինակի գրքից

Շաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 41. Սառցե խրճիթ (Նկարչություն պաստելային մատիտներով) Ծրագրի բովանդակություն. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել սառը երանգներին: Սովորեք փոխանցել առարկաների բնորոշ հատկանիշները սառը գույներով: Ներկայացրե՛ք հնարավորությունները

Հեղինակի գրքից

Շաբաթվա թեման «Իմ քաղաքը» Դաս 43. Իմ փողոցում (Նկարչություն փայտածուխով մատիտով) Ծրագրի բովանդակություն. Երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի քաղաքի պատմությանը: Երեխաներին ցույց տվեք փայտածուխի մատիտներով նկարելու առանձնահատկությունները: Սովորեք ուրվագծեր նկարել փայտածուխի մատիտով

Հեղինակի գրքից

Շաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 22. Տուն՝ նապաստակի և աքլորի համար (Գունավոր թուղթ. Դիմում առարկայի պատրաստված մասերից) Ծրագրի բովանդակություն. Մշակեք կարեկցանք և բարություն: Երեխաներին սովորեցնել մի քանի մասից կազմել ամբողջություն. մասի վրա սոսինձ քսեք և կպցրեք

Հեղինակի գրքից

Շաբաթվա թեմա՝ «Իմ տունը» Դաս 22. Ցանկապատ տան մոտ (Վրձնանկար. Գուաշ) Նպատակը. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել նկարել տարբեր առարկաներ, որոնք բաղկացած են գծերի համակցություններից: Սովորեք վերապատմել հեքիաթները գրքի նկարազարդումների հիման վրա: Զարգացնել խոսքն ու մտածողությունը

Հեղինակի գրքից

Շաբաթվա թեման «Զատիկ» Դաս 32. Ներկված ձվեր (Գունավոր մատիտներով տրաֆարետից նկարում) Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին նկարել տրաֆարետով: Ներկայացրե՛ք Զատկի տոնը: Ներկված Զատկի ձվեր: Բեռնագրեր. Շաբլոն ձվի տեսքով

Հեղինակի գրքից

Շաբաթվա թեմա՝ «Թրթուրներ» Դաս 35. Քայլում են վրիպակներ (Վրձինով նկարչություն. Գուաշ) Նպատակը. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ծանոթ ձևեր նկարել՝ ստեղծելով հեքիաթների կոմպոզիցիաներ: Զարգացնել մտածողությունը ցուցադրական նյութ. Նկարներ միջատների հետ (մրջյուն, թիթեռ, բզեզ, մեղու, ճպուռ, մոծակ,