Domāt, domāt, zināt, radīt - daba ir ielikusi šo apbrīnojamo spēju katrā no mums. No dzimšanas brīža cilvēka smadzenes sāk lasīt informāciju no ārpasaules, tā sākas sarežģīts un daudzpusīgs domāšanas process. Kas ir domāšana? To veidi un to īpašības tiks aplūkotas šajā rakstā.

Vispārējs jēdziens

Kopš seniem laikiem cilvēki ir mēģinājuši saprast, kas ir domāšana, kā tā radusies, kā tā darbojas, kā darbojas šis noslēpumainais mehānisms. Zinātnieki, filozofi mēģināja atklāt cilvēka apziņas noslēpumus un pētīt šo neredzamo, nemanāmo matēriju. Par šo tēmu ir sarakstīti daudzi traktāti, grāmatas, zinātniski darbi un raksti. Cilvēka prāta spējas ir pētījušas un joprojām pēta dažādas zinātnes disciplīnas, taču tās paliek pilnīgi nezināmas. Protams, arī mēs nespēsim paveikt brīnumu un atklāt kā tādu cilvēka prāta fenomenu. Bet aplūkosim šo jēdzienu no psiholoģijas zinātnes viedokļa un mēģināsim izprast daudzos domāšanas veidus un to īpašības.

Psiholoģijā ir daudz domāšanas definīciju. Diskusijas par šo jautājumu turpinās. Nav nepieciešams sniegt visus piemērus un detalizēti analizēt katru no tiem.

Galvenais, lai prāts ir unikāla dāvana, kas raksturīga tikai cilvēkam, tas ir prāta process, kas ļauj uzzināt par apkārtējo pasauli. Smadzenes nolasa informāciju no ārpuses, analizē to, izdara noteiktus secinājumus, un uz to pamata cilvēks veic darbības.

Pašā indivīda dzīves sākumā izziņas process šķiet vienkāršs un primitīvs (protams, tikai no pirmā acu uzmetiena), bet, attīstoties un nobriest, kļūst arvien sarežģītāks. Laika gaitā uzkrātā informācija ļauj dalīt un vispārināt, izdomāt un spriest, projektēt un ražot, radīt un radīt, radīt bezgala daudz variāciju un kombināciju pasaulē notiekošajam. Taču visu šo darbību pamatā ir cilvēka dabas dotā spēja domāt. Un psiholoģijā ir tāda lieta kā domāšanas tipoloģija, kurā tā ir sadalīta tipos un tipos, kas klasificēti dažādās grupās pēc noteiktām īpašībām.

Klasifikācija

Atsevišķs psiholoģijas studiju priekšmets ir domāšanas veidu klasifikācija un raksturojums. Ir daudz vizuālu tabulu, kas ir pilnas ar dažādu informāciju par šo tēmu. To pārpilnībā var būt grūti saprast un saprast visu šīs sarežģītās sistēmas būtību. Mēģināsim izdalīt vairākas galvenās grupas, kurām pētnieki pievērš īpašu uzmanību. Galvenie domāšanas veidi:

Šajā grupā ietilpst:

• vizuāli un efektīvi;
• vizuāli-figurāls;
• priekšmeta efektīva;
• abstraktā loģiskā domāšana.

Pēc risināmo uzdevumu rakstura

Domāšana var būt:

• teorētiski;
• praktiski.

Atbilstoši atstarošanas pakāpei

Ir šādas šķirnes:

• analītisks;
• intuitīvs;
• reālistisks;
• autists;
• egocentrisks.

Pēc novitātes pakāpes

Var būt:

• produktīvs;
• reproduktīvs, dažreiz saukts par intravertu.

Atbilstoši patvaļas pakāpei

Ir šādi veidi:

• patvaļīgs;
• piespiedu kārtā.

Pēc personiskajām īpašībām

Šķirnes:

• vīrietis;
• sievišķīgs;
• pozitīvs;
• negatīvs;
• stratēģisks;
• ideālistisks;
• neracionāls;
• racionāls;
• analītisks;
• labā puslode un kreisā puslode;
• sintētisks.

Zinātnieki izšķir daudz vairāk domāšanas veidu atkarībā no cilvēka darbības rezultātiem, viņa garīgā stāvokļa, pasaules uzskata, realitātes uztveres utt.

Katrs no šiem veidiem ir pelnījis personisku uzmanību un tiek apskatīts atsevišķi psiholoģijā, taču mēs apsvērsim tikai tos, kas norādīti iepriekš.

Viena no bagātīgas izvēles šķirnēm, ko izceļ psihologi, ir klasificēta pēc satura. Šajā grupā ietilpst vizuāli efektīvā, figurālā, objektīvi efektīvā un abstrakti loģiskā domāšana.

• Vizuālas darbības domāšana. Indivīds, saskaroties ar tiešo realitāti, aktivizē šāda veida izpratni. Viņš koncentrējas uz konkrētu objektu uztveri. Šāda garīga darbība ir raksturīga agrai bērnībai un sāk attīstīties jau no zīdaiņa vecuma. Bērns, kurš vēl neprot domāt, runāt un kaut ko darīt kā pieaugušais, pēta pasauli, pieskaroties priekšmetiem un ar tiem veicot dažādus eksperimentus. Viņš burtiski izmēģina pasauli ar zobiem, grauž tos, sit vienu pret otru, dažreiz salauž. Tādējādi, vērojot, veicot noteiktas manipulācijas ar lietām, mazs cilvēks pēta pasauli un izdara pirmos secinājumus no saņemtajiem iespaidiem. Pieaugušā stāvoklī vizuāli efektīva apziņa ir raksturīga ražošanas sektora darbiniekiem.
• Vizuāli-figurālā domāšana. Tas ir vizuāli balstīts. Tas sāk attīstīties bērniem no pirmsskolas vecuma vidus, ir dominējošs līdz agrā skolas vecuma beigām. Arī pieaugušais visu mūžu pastāvīgi izmanto vizuāli-figurālo uztveri. Uzsvars šajā gadījumā tiek likts uz dažādu objektu, parādību, situāciju attēlojumu, kā arī uz to dažādajām pārvērtībām un pārvērtībām cilvēka iztēlē.
• Abstraktā loģiskā domāšana. Šāda rakstura domu gaitā cilvēks operē ar abstraktiem, abstraktiem, nekonkrētiem jēdzieniem. Šis process notiek šādā ķēdē: uztvere, izpratne, izpratne, vispārināšana. Tas ir, cilvēks, pats izprotot kaut kā būtību, nozīmi un nozīmi, galu galā rada savu individuālo vispārināto un abstrakto viedokli par objektiem, parādībām, situācijām neatkarīgi no citiem sabiedrības locekļiem.
• Objektīvā domāšana kas raksturīgi cilvēkiem, kuri gadsimtiem ilgi ir cēluši un turpina būvēt visu objektīvo pasauli mums apkārt. Viņi nāk klajā ar idejām un pārvērš tās par realitāti.

Šāda veida prāti, līdzīgi kā soļi, pakāpeniski izliek cilvēka attīstības ceļu no šūpuļa līdz viņa pilnīgai attīstībai kā personībai.

Pēc uzdevumu rakstura

Atsevišķi psihologi apraksta garīgo spēju veidus, pamatojoties uz izvirzīto mērķu un veikto uzdevumu raksturu.

• teorētiskā domāšana. Pašreizējie likumi, noteikumi, normas, teorijas, jēdzieni, mācības - tas viss un daudz kas cits ir teorētiska domāšanas procesa rezultāts, kas ļauj analizēt uzkrātās zināšanas un idejas, salīdzināt tās, klasificēt un veidot jaunas.
• empīriskā domāšana ir sava veida teorētiskā domāšana. To raksturo tās pašas iezīmes, taču līdz ar to galvenā loma būs hipotēzes pārbaudei praksē, nevis tikai teorētiski.
• praktiskā domāšana. Šeit viss ir salīdzinoši vienkārši: teorijas augļi tiek izmantoti praksē, pārbaudīti darbībā. Visa veida projekti, plāni, shēmas, mērķi pārvērš teorētiskās koncepcijas reālā praktiskā realitātē. Šāda veida domāšanas rezultātā bezķermeniska doma iegūst taustāmu formu caur darbību.

Atbilstoši atstarošanas pakāpei

Refleksija ir skatīšanās uz sevi, sevī, dziļi savā apziņā, kā arī uz savu darbību rezultātu un to pārdomāšanu.

Pamatojoties uz šo koncepciju, psihologi ir identificējuši vēl vienu domāšanas veidu grupu.

• Analītiskā domāšana. Tas spēj sadalīt objektus, parādības, situācijas un problēmas daļās, izceļot un izpētot svarīgākos no tiem. Mēs novērojam, salīdzinām, atrodam cēloņsakarības, izdarām secinājumus, atrodam galveno un, pateicoties analītiskajām spējām, strukturējam lielus informācijas apjomus. Šāda darba process notiek ilgi un konsekventi.
• intuitīvā domāšana zināmā mērā tas ir analītiskā antipods, jo tas pāriet ātri un neapzināti. Nav ne loģikas, ne analīzes, ne vismaz kaut kāda saprātīga skaidrojuma, kādus secinājumus izdara cilvēka apziņa intuīcijas iedarbināšanas brīdī.
• reālistiska domāšana. Nav pierādījumu - nav ticības nekam. Reālistiska realitātes uztvere dod cilvēkam iespēju domāt saprātīgi, prātīgi, adekvāti un loģiski. Šāda domāšanas procesa gaitā cilvēks nepaļaujas uz savām personīgajām cerībām un vēlmēm, viņš apkārtējo pasauli vērtē tikai no realitātes, patiesības un godīgas kritikas viedokļa.
• autisma domāšana, gluži pretēji, priekšplānā izvirza iluzoras vēlmes, kas šķiet diezgan pareizas un īstenojamas, pat ja tās ir pretrunā ar loģiku. Šāda veida uztverē nav kritiska realitātes novērtējuma. Šādas domāšanas cilvēki bieži sastopami mākslinieciskajā darbības virzienā un mākslā.
• egocentriska domāšana attīstīta bērniem un pieaugušajiem ar augstu pašvērtējumu, pārmērīgu pašapziņu, kas robežojas ar patoloģisku narcismu. Bērniem tas ir diezgan normāli, jo viņi domā, ka pasaule ap viņiem griežas tikai ap viņiem. Bērna ego atrodas Visuma centrā, un viss notiekošais tiek uztverts tikai no atstarotāja “es” pozīcijas.

Egocentriskiem pieaugušajiem šāda izpratne par pasauli un sevi jau tiek uzskatīta par psiholoģisku problēmu vai nelabojamu rakstura īpašību.

Pēc novitātes pakāpes

Atbilstoši novitātes un oriģinalitātes pakāpei atsevišķa vieta atvēlēta radošajam (produktīvajam) un reproduktīvajam apziņas tēlam.

• Produktīvā domāšana definē cilvēku kā radītāju. Šeit galveno lomu spēlē cilvēka fantāzija, iztēle. Tieši radoši cilvēki spēj radīt pilnīgi jaunas idejas un iepriekš nebijušus projektus. Viņi rada absolūti unikālu un oriģinālu redzējumu par sava darba nākotnes materiālajiem un garīgajiem objektiem. Jauni jēdzieni un tēli, nesalīdzināmi secinājumi un secinājumi – tie visi ir radošās apziņas darba augļi.
• reproduktīvā domāšana ir pretstats produktīvajam. Šāda veida zināšanas ir balstītas tikai uz gataviem risinājumiem, attēliem, avotiem un veidnēm, kas jau ir pieejami pasaulē. Pilnīgs radošās iztēles trūkums un koncentrēšanās tikai uz iepriekš iegūto zināšanu reproducēšanu raksturo šāda veida prātu. Ir vērts atzīmēt, ka cilvēkiem ar reproduktīvo izpratni bieži ir intraverta rakstura iezīmes.

Atbilstoši patvaļas pakāpei

Atbilstoši patvaļas pakāpei sadaliet domāšanas veidu grupu.

Šeit viss ir izskaidrots diezgan vienkārši.

• Patvaļīga domāšana cilvēku kontrolē apziņa un griba, domāšanas process ir pilnībā viņa kontrolē.
• piespiedu domāšana, gluži otrādi, eksistē pats no sevis, nepakļaujas cilvēka gribas centieniem. Ikvienam ir pazīstami izteicieni “dari to automātiski”, “neviļus dari”, “dari to nemanot”, un tā ir situācija, kad piespiedu domāšana pilda savas funkcijas. Piespiedu apziņa ir saistīta ar afektīvajiem komponentiem cilvēka attieksmē pret priekšmetiem un parādībām, dažādām situācijām un problēmām, tas ir, ar jūtām un emocionālām reakcijām uz apkārtējās pasaules objektiem.

Atkarībā no personiskajām īpašībām

Pastāv liela domāšanas veidu grupa atkarībā no katra cilvēka personiskajām īpašībām, kas ietekmē viena vai cita veida zināšanu un pasaules uztveres pārsvaru.

• Vīriešu domāšana. Ir vispārpieņemts, ka vīrieši domā loģiski un tieši, lieliski darbojas ikoniski modeļi un sistēmas, kā likums, šis process vienmēr ir vērsts uz darbību un rezultātiem. Vīrieši skaidri atšķir saprātu un emocijas. Viņuprāt, jūtas ārkārtīgi negatīvi atspoguļojas domu pārvēršanā biznesa rezultātā. Saskaņā ar vienu versiju, tas notiek tāpēc, ka vīriešu smadzenēs dominē kreisās puslodes uztveres un informācijas apstrādes veids. Kreisā puslode ir atbildīga par runu, loģiku, analīzi, darbībām ar skaitļiem, secībām utt. Sievietēm, strādājot ar informāciju, dominē labā smadzeņu puslode. Labās puslodes izziņa apveltī sievietes ar iztēli, sapņošanu, emocionalitāti, lielisku telpisko orientāciju.
• Sieviešu domāšana ir līdzīgs intuitīvajai domāšanai. Emocijas daiļā dzimuma pārstāvēm vienmēr ir pirmajā vietā, tāpēc bieži vien daudzi secinājumi un secinājumi ir balstīti uz sajūtām un priekšnojautām. Dažreiz garastāvoklis kontrolē sievieti, un viņas domu gaita var mainīties līdz ar garastāvokļa izmaiņām. Tas ir tikai tādas tendences apraksts, kas parādās bieži, taču psihologi neapgalvo, ka sievietēm nepiemīt ne loģika, ne racionalitāte. Gluži pretēji, noteiktās situācijās sievietes parāda ne mazāk kā vīriešu spēju analizēt, vispārināt, plānot un nepareizi aprēķināt situāciju.
• pozitīva domāšana. Tas ir par optimismu. Cilvēki ar šādām prāta iezīmēm, neskatoties uz šķēršļiem, tiecas saskatīt iespējas sasniegt savus mērķus. Šādiem cilvēkiem vienmēr izdodas prātīgi, reālistiski un, pats galvenais, konstruktīvi novērtēt situāciju un noskaņoties uz panākumiem.
• negatīva domāšana raksturīgi pesimistiem. Viņi pastāvīgi ir neapmierināti ar dzīvi, pastāvīgi par to sūdzas, visur un visā redz nepārvaramus šķēršļus, tādējādi izraisot žēlumu un līdzjūtību pret citiem.
• stratēģiskā domāšana. Ja tev ir tendence veidot tālejošus plānus un tajā pašā laikā sniegt skaidras prognozes, tad tu esi stratēģis. Cilvēki, kuriem ir stratēģisks pasaules redzējums, spēj stingri pieturēties pie mērķa, efektīvi novērtēt ceļu tā sasniegšanai un nekad no tā nenovērsties - parasti tie ir veiksmīgi biznesmeņi un vadītāji.
• Ideālistiska domāšana. Ideālistiem raksturīgs idealizēts pasaules skatījums. Radot ideālu pasaules versiju savā iztēlē, viņi projicē to realitātē. Kā likums, notiek nesakritība, un cilvēks ir ļoti vīlies, atsakoties pieņemt pasauli tādu, kāda tā ir, nepilnīgu un nepilnīgu.
• Iracionāla domāšana. Iracionāli cilvēki domā neloģiski, sniedz nepareizu parādību un situāciju vērtējumu, nespēj izskaidrot, kāpēc rīkojas tā vai citādi, bet tajā pašā laikā uzskata, ka dara visu pareizi un spēj aizraut apkārtējos ar savu neaptveramo ticību. Bieži vien tas ir raksturīgs šizoīdiem traucējumiem.
• racionāla domāšana. Argumenti, fakti, zināšanas, prasmes, loģika, saprāts – tie ir pamati, uz kuriem balstās cilvēks ar racionālu intelektu. Emocijām, jūtām, pārdzīvojumiem šādiem indivīdiem nav nozīmes. Viņi vienmēr domā saprātīgi un prātīgi, skaidri un ātri risina uzdotos uzdevumus un atrod konstruktīvu pieeju visam.
• Analītiskā domāšana. Cilvēks-analītiķis pēta visu, kas notiek viņam apkārt, lēnām, visu pārdomājot sīki, rūpīgi, vienmēr nosakot notiekošā cēloņus, jo neviena parādība un neviena situācija viņa izpratnē un pasaules uztverē nevar būt bezcēloņa. .
• Sintezējoša domāšana. Atsevišķi fakti, izkaisīti dati, informācijas lauskas tāda prāta cilvēkam nav problēma. Viņš noteikti atjaunos pilnīgu un skaidru attēlu, savācot to pa gabalu. Un šādas sarežģītas operācijas viņu absolūti nebiedē.

Bezsamaņā domāšana

Atsevišķs jēdziens psiholoģijā ir neapzinātās domāšanas jēdziens. Tas nozīmē apkārtējās pasaules izziņas procesu, ko veic prāta neapzinātais segments. Bezsamaņā ir absolūti ārpus tā īpašnieka kontroles, to nekontrolē un pastāv pati par sevi. Tā apkopo un uzglabā pilnīgi visu informāciju, kas nolasīta no ārpuses cilvēka dzīves laikā. Jūs varat salīdzināt šo procesu ar dizainera detaļu paņemšanu, tikai tas notiek automātiski, neatkarīgi no mūsu vēlmes un uzmanības koncentrācijas.

Zemapziņā savāktā informācija tiek izmantota, kad tā ir nepieciešama.. Bezapziņas prāta darba rezultāts ir tie ir cilvēka neapzināti lēmumi. Mēs domājam, ka rīkojamies tā vai citādi, jo ilgi un cītīgi esam meklējuši loģisku risinājumu tajā vai citā situācijā, bet pat neapzināmies bezsamaņas ietekmi uz šo lēmumu. Tāpat kā mēness tālākā puse, bezsamaņā esošais prāts ir visneizpētītā un noslēpumainākā cilvēka prāta zona.

Var droši apgalvot, ka tas intensīvi sāk attīstīties pirmsskolas vecuma bērniem, dominē jaunākiem skolēniem un īpaši dominē pirmklasniekiem.

Veidi, kā noteikt domāšanas veidu

Psiholoģijā ir vairāki veidi, kā noteikt domāšanas veidu, individuālo stilu. Visbiežāk šim nolūkam izmantotā metode ir. Testus izstrādā pieredzējuši psihologi, pamatojoties uz ilgtermiņa pētījumiem, informācijas apkopošanu un sistematizēšanu par katra intelekta veida īpašībām. Viens no šiem testiem tika izveidots pēc slavenā amerikāņu psihologa, lielākā kognitīvo procesu pētnieka Džeroma Brunera metodes.

Ir arī psiholoģes Gaļinas Rezalkinas izstrādātā tehnika “Domāšanas veids”, kurā uz vairākiem jautājumiem tiek piedāvāts atbildēt “jā” vai “nē”. Pēc tam tiek aprēķināti punkti pēc piedāvātajām skalām - kļūst skaidrs, kāds ir cilvēka tips.

Cilvēka saņemtā informācija no apkārtējās pasaules ļauj reprezentēt ne tikai objekta ārējo, bet arī iekšējo pusi, attēlot objektus paša prombūtnē, paredzēt to izmaiņas laikā, ar domu steigties neierobežoti attālumi un mikrokosms. Tas viss ir iespējams caur domāšanas procesu. Apakšā domāšana izprast indivīda kognitīvās darbības procesu, ko raksturo vispārināts un netiešs realitātes atspoguļojums. Realitātes objektiem un parādībām ir tādas īpašības un attiecības, kuras var uzzināt tieši, ar sajūtu un uztveres palīdzību (krāsas, skaņas, formas, ķermeņu izvietojums un kustība redzamajā telpā).

Pirmā domāšanas iezīme- tā mediētā būtība. Ko cilvēks nevar izzināt tieši, tieši, viņš izzina netieši, netieši: dažas īpašības caur citām, nezināmo caur zināmo. Domāšana vienmēr balstās uz maņu pieredzes datiem – reprezentācijām – un uz iepriekš iegūtajām teorētiskajām zināšanām. Netiešās zināšanas ir arī netiešās zināšanas.

Otra domāšanas iezīme- tā vispārinājums. Vispārināšana kā zināšanas par vispārīgo un būtisko realitātes objektos ir iespējama, jo visas šo objektu īpašības ir savstarpēji saistītas. Vispārējais pastāv un izpaužas tikai indivīdā, konkrētajā.

Cilvēki pauž vispārinājumus ar runu, valodu. Verbālais apzīmējums attiecas ne tikai uz vienu objektu, bet arī uz veselu līdzīgu objektu grupu. Vispārināšana ir raksturīga arī attēliem (attēliem un pat uztverēm). Bet tur vienmēr ir ierobežota redzamība. Vārds ļauj vispārināt bez ierobežojumiem. Matērijas, kustības, likuma, būtības, parādības, kvalitātes, kvantitātes u.c. filozofiskie jēdzieni. - visplašākie vienā vārdā izteikti vispārinājumi.

Cilvēku kognitīvās darbības rezultāti tiek fiksēti jēdzienu veidā. Jēdziens ir objekta būtisku pazīmju atspoguļojums. Priekšmeta jēdziens rodas, pamatojoties uz daudziem spriedumiem un secinājumiem par to. Koncepcija cilvēku pieredzes vispārināšanas rezultātā ir smadzeņu augstākais produkts, pasaules izziņas augstākā pakāpe.

Cilvēka domāšana notiek spriedumu un secinājumu veidā.. Spriedums ir domāšanas veids, kas atspoguļo realitātes objektus to savienojumos un attiecībās. Katrs spriedums ir atsevišķa doma par kaut ko. Vairāku spriedumu konsekventa loģiskā saikne, kas nepieciešama, lai atrisinātu jebkuru psihisku problēmu, kaut ko saprastu, atrastu atbildi uz jautājumu, tiek saukta par argumentāciju. Spriedumam ir praktiska nozīme tikai tad, ja tas noved pie noteikta secinājuma, secinājuma. Secinājums būs atbilde uz jautājumu, domu meklējumu rezultāts.

secinājums- tāds ir secinājums no vairākiem spriedumiem, sniedzot mums jaunas zināšanas par objektīvās pasaules objektiem un parādībām. Secinājumi ir induktīvi, deduktīvi un pēc analoģijas.

Domāšana ir augstākais cilvēka realitātes izziņas līmenis. Jutekliskais domāšanas pamats ir sajūtas, uztvere un priekšstati. Caur maņu orgāniem – tie ir vienīgie saziņas kanāli starp ķermeni un ārpasauli – informācija nonāk smadzenēs. Informācijas saturu apstrādā smadzenes. Sarežģītākā (loģiskākā) informācijas apstrādes forma ir domāšanas darbība. Risinot garīgos uzdevumus, ko dzīve liek cilvēkam, viņš pārdomā, izdara secinājumus un tādējādi izzina lietu un parādību būtību, atklāj to savienojuma likumus un pēc tam pārveido pasauli, pamatojoties uz to.

Domāšana ir ne tikai cieši saistīta ar sajūtām un uztverēm, bet tā veidojas uz to pamata. Pāreja no sajūtas uz domu ir sarežģīts process, kas, pirmkārt, sastāv no objekta vai tā atribūta atlases un izolēšanas, abstrakcijas no konkrētā, individuālā un būtiskā, daudziem objektiem kopīgā nodibināšanas.

Domāšana galvenokārt darbojas kā risinājums problēmām, jautājumiem, problēmām, kuras dzīve pastāvīgi izvirza cilvēku priekšā. Problēmu risināšanai vienmēr jāsniedz cilvēkam kaut kas jauns, jaunas zināšanas. Risinājumu meklēšana dažkārt ir ļoti grūta, tāpēc garīgā darbība, kā likums, ir aktīva darbība, kas prasa koncentrētu uzmanību un pacietību. Reālais domāšanas process vienmēr ir ne tikai kognitīvs, bet arī emocionāli-gribas process.

Cilvēka domāšanai attiecības ir nevis ar sensoro izziņu, bet gan runu un valodu. Stingrākā nozīmē runa- valodas mediēts saziņas process. Ja valoda ir objektīva, vēsturiski izveidota kodu sistēma un īpašas zinātnes - valodniecības priekšmets, tad runa ir psiholoģisks process, kurā tiek formulētas un nodotas domas ar valodas palīdzību.

Mūsdienu psiholoģija neuzskata, ka iekšējai runai ir tāda pati struktūra un tādas pašas funkcijas kā paplašinātajai ārējai runai. Ar iekšējo runu psiholoģija nozīmē būtisku pārejas posmu starp ideju un paplašinātu ārējo runu. Mehānisms, kas ļauj pārkodēt vispārējo nozīmi runas paziņojumā, t.i. iekšējā runa, pirmkārt, nav paplašināts runas paziņojums, bet tikai sagatavošanās posms.

Tomēr domāšanas un runas nedalāmā saikne nebūt nenozīmē, ka domāšanu var reducēt uz runu. Domāšana un runāšana nav viens un tas pats. Domāt nenozīmē runāt par sevi. Par to liecina iespēja vienu un to pašu domu izteikt dažādos vārdos, kā arī tas, ka mēs ne vienmēr atrodam īstos vārdus, lai izteiktu savu domu.

Objektīva materiālā domāšanas forma ir valoda. Doma kļūst par domu gan sev, gan citiem tikai caur vārdu – mutisku un rakstisku. Pateicoties valodai, cilvēku domas nepazūd, bet tiek nodotas zināšanu sistēmas veidā no paaudzes paaudzē. Tomēr ir papildu līdzekļi domāšanas rezultātu pārraidīšanai: gaismas un skaņas signāli, elektriskie impulsi, žesti utt. Mūsdienu zinātne un tehnika plaši izmanto konvencionālās zīmes kā universālu un ekonomisku informācijas pārraides līdzekli.

Arī domāšana ir nesaraujami saistīta ar cilvēku praktisko darbību. Jebkura veida darbība ietver domāšanu, ņemot vērā darbības nosacījumus, plānošanu, novērošanu. Rīkojoties, cilvēks atrisina jebkuras problēmas. Praktiskā darbība ir galvenais domāšanas rašanās un attīstības nosacījums, kā arī domāšanas patiesības kritērijs.

domāšanas procesi

Cilvēka garīgā darbība ir dažādu garīgu problēmu risinājums, kura mērķis ir atklāt kaut kā būtību. Garīgā operācija ir viens no garīgās darbības veidiem, ar kura palīdzību cilvēks risina garīgās problēmas.

Domāšanas operācijas ir dažādas. Tās ir analīze un sintēze, salīdzināšana, abstrakcija, konkretizācija, vispārināšana, klasifikācija. Kuras no loģiskajām operācijām cilvēks izmantos, būs atkarīgs no uzdevuma un informācijas rakstura, ko viņš pakļauj garīgai apstrādei.

Analīze un sintēze

Analīze- tā ir garīga veseluma sadalīšana daļās vai garīga atdalīšana no tā pušu, darbību, attiecību kopuma.

Sintēze- apgrieztais domas process analīzei, tā ir daļu, īpašību, darbību, attiecību apvienošana vienā veselumā.

Analīze un sintēze ir divas savstarpēji saistītas loģiskas darbības. Sintēze, tāpat kā analīze, var būt gan praktiska, gan garīga.

Cilvēka praktiskajā darbībā veidojās analīze un sintēze. Cilvēki pastāvīgi mijiedarbojas ar objektiem un parādībām. To praktiskā attīstība noveda pie garīgo analīzes un sintēzes operāciju veidošanās.

Salīdzinājums

Salīdzinājums- tā ir objektu un parādību līdzību un atšķirību konstatēšana.

Salīdzinājums ir balstīts uz analīzi. Pirms objektu salīdzināšanas ir jāizvēlas viena vai vairākas to pazīmes, pēc kurām tiks veikta salīdzināšana.

Salīdzinājums var būt vienpusējs vai nepilnīgs, un daudzpusējs vai pilnīgāks. Salīdzināšana, tāpat kā analīze un sintēze, var būt dažāda līmeņa – virspusēja un dziļāka. Šajā gadījumā cilvēka doma pāriet no ārējām līdzības un atšķirības pazīmēm uz iekšējām, no redzamā uz slēpto, no parādības uz būtību.

abstrakcija

abstrakcija- tas ir garīgās abstrakcijas process no dažām zīmēm, konkrētā aspektiem, lai to labāk izzinātu.

Cilvēks garīgi izceļ kādu objekta iezīmi un uzskata to atrauti no visām pārējām pazīmēm, īslaicīgi no tām novēršot uzmanību. Izolēta objekta individuālo pazīmju izpēte, vienlaikus abstrahējoties no visām pārējām, palīdz cilvēkam labāk izprast lietu un parādību būtību. Pateicoties abstrakcijai, cilvēks spēja atrauties no indivīda, konkrēta un pacelties līdz augstākajam zināšanu līmenim – zinātniski teorētiskajai domāšanai.

Specifikācija

Specifikācija- process, kas ir pretējs abstrakcijai un ir ar to nesaraujami saistīts.

Konkretizācija ir domas atgriešanās no vispārīgā un abstraktā pie konkrēta, lai atklātu saturu.

Domāšanas darbība vienmēr ir vērsta uz kāda rezultāta iegūšanu. Cilvēks analizē objektus, salīdzina tos, abstrahē atsevišķas īpašības, lai atklātu, kas tajos ir kopīgs, lai atklātu modeļus, kas nosaka to attīstību, lai tos apgūtu.

Tāpēc vispārināšana ir vispārīgā atlase objektos un parādībās, kas tiek izteikta jēdziena, likuma, noteikuma, formulas utt.

Domāšanas veidi

Atkarībā no tā, kādu vietu domāšanas procesā ieņem vārds, attēls un darbība, kā tie ir saistīti viens ar otru, izšķir trīs domāšanas veidus: konkrēti-efektīvs vai praktisks, konkrēts-figurāls un abstrakts. Šos domāšanas veidus izšķir arī pēc uzdevumu īpašībām - praktiski un teorētiski.

Darbīga domāšana

Vizuāli un efektīvi- domāšanas veids, kas balstīts uz objektu tiešu uztveri.

Īpaši efektīva jeb objektīvi efektīva domāšana ir vērsta uz konkrētu problēmu risināšanu cilvēku ražošanas, konstruktīvās, organizatoriskās un citās praktiskās darbības apstākļos. Praktiskā domāšana, pirmkārt, ir tehniska, konstruktīva domāšana. Tas sastāv no tehnoloģiju izpratnes un cilvēka spējas patstāvīgi risināt tehniskas problēmas. Tehniskās darbības process ir mijiedarbības process starp garīgajām un praktiskajām darba sastāvdaļām. Sarežģītas abstraktās domāšanas darbības ir savstarpēji saistītas ar cilvēka praktisko darbību, nesaraujami saistītas ar tām. Raksturīgās iezīmes konkrēti efektīva domāšana ir gaiša spēcīgs novērojums, uzmanība detaļām, detaļas un spēja tos izmantot konkrētā situācijā, operācija ar telpiskiem attēliem un shēmām, spēja ātri pāriet no domāšanas uz darbību un otrādi. Tieši šādā domāšanā vislielākā mērā izpaužas domas un gribas vienotība.

Konkrētā-figurālā domāšana

Vizuāli-figurāls- domāšanas veids, ko raksturo paļaušanās uz idejām un tēliem.

Konkrētu-figurālu (vizuāli-figurālu) jeb māksliniecisko domāšanu raksturo tas, ka cilvēks iemieso abstraktas domas, vispārinājumus konkrētos attēlos.

Abstraktā domāšana

Verbāli-loģiski- sava veida domāšana, kas tiek veikta ar loģisku operāciju palīdzību ar jēdzieniem.

Abstraktā jeb verbāli-loģiskā domāšana galvenokārt ir vērsta uz kopīgu modeļu atrašanu dabā un cilvēku sabiedrībā. Abstraktā, teorētiskā domāšana atspoguļo vispārīgas sakarības un attiecības. Tas galvenokārt darbojas ar jēdzieniem, plašām kategorijām un attēliem, attēlojumiem tajā ir palīgfunkcija.

Visi trīs domāšanas veidi ir cieši saistīti viens ar otru. Daudziem cilvēkiem vienlīdz attīstījusies gan konkrēti-aktīvā, gan konkrēti-figurālā un teorētiskā domāšana, bet atkarībā no uzdevumu rakstura, ko cilvēks risina, tad priekšplānā izvirzās viens, tad cits, tad trešais domāšanas veids.

Domāšanas veidi un veidi

Praktiski-aktīvais, vizuāli-figurāls un teorētiski-abstrakts – tie ir savstarpēji saistīti domāšanas veidi. Cilvēces vēsturiskās attīstības procesā cilvēka intelekts sākotnēji veidojās praktiskās darbības gaitā. Tātad cilvēki iemācījās izmērīt zemes gabalus pēc pieredzes, un tad, pamatojoties uz to, pakāpeniski radās īpaša teorētiskā zinātne - ģeometrija.

Ģenētiski agrākais domāšanas veids ir uz darbību orientēta domāšana; Izšķiroša nozīme tajā ir darbībām ar priekšmetiem (agrīnā stadijā tas novērojams arī dzīvniekiem).

Uz praktiski efektīvas bāzes rodas manipulatīva domāšana vizuāli-figurālā domāšana. To raksturo darbība ar vizuāliem tēliem prātā.

Augstākais domāšanas līmenis ir abstrakts, abstraktā domāšana. Tomēr arī šeit domāšana saglabā saikni ar praksi. Kā saka, nav nekā praktiskāka par pareizu teoriju.

Arī indivīdu domāšana tiek iedalīta praktiski efektīvā, tēlainajā un abstraktajā (teorētiskajā).

Taču dzīves procesā priekšplānā izvirzās viens un tas pats cilvēks vai nu viens vai otrs domāšanas veids. Tātad ikdienas lietās ir nepieciešama praktiski efektīva domāšana, un referāts par zinātnisku tēmu prasa teorētisku domāšanu utt.

Praktiski efektīvas (operatīvās) domāšanas strukturālā vienība - darbība; māksliniecisks - attēlu; zinātniskā domāšana koncepcija.

Atkarībā no vispārinājuma dziļuma izšķir empīrisko un teorētisko domāšanu.

empīriskā domāšana(no grieķu. empeiria — pieredze) sniedz primārus vispārinājumus, pamatojoties uz pieredzi. Šie vispārinājumi tiek veikti zemā abstrakcijas līmenī. Empīriskās zināšanas ir zemākais, elementārais zināšanu līmenis. Empīrisko domāšanu nevajadzētu sajaukt ar praktiskā domāšana.

Kā atzīmēja pazīstamais psihologs V. M. Teplovs (“Komandiera prāts”), daudzi psihologi par vienīgo garīgās darbības modeli uzskata zinātnieka, teorētiķa darbu. Tikmēr praktiskā darbība prasa ne mazāku intelektuālo piepūli.

Teorētiķa garīgā darbība koncentrējas galvenokārt uz izziņas ceļa pirmo daļu - pagaidu atkāpšanos, atkāpšanos no prakses. Praktiķa garīgā darbība galvenokārt koncentrējas uz tās otro daļu - uz pāreju no abstraktās domāšanas uz praksi, tas ir, uz to "trāpījumu" praksē, kura dēļ tiek veikta teorētiskā atkāpe.

Praktiskās domāšanas iezīme ir smalka novērošana, spēja koncentrēt uzmanību uz atsevišķām notikuma detaļām, spēja izmantot konkrētas problēmas risināšanai, kas ir īpaša un vienreizēja, kas nebija pilnībā iekļauta teorētiskajā vispārinājumā, spēja ātri pāriet no domāšanas. uz darbību.

Cilvēka praktiskajā domāšanā būtiska ir viņa prāta un gribas optimālā attiecība, indivīda kognitīvās, regulējošās un enerģētiskās spējas. Praktiskā domāšana ir saistīta ar prioritāro mērķu operatīvu noteikšanu, elastīgu plānu, programmu izstrādi, lielisku paškontroli saspringtos darbības apstākļos.

Teorētiskā domāšana atklāj universālas attiecības, pēta zināšanu objektu tā nepieciešamo savienojumu sistēmā. Tās rezultāts ir konceptuālu modeļu konstruēšana, teoriju radīšana, pieredzes vispārināšana, dažādu parādību attīstības modeļu izpaušana, kuru zināšanas nodrošina cilvēka transformatīvo darbību. Teorētiskā domāšana ir nesaraujami saistīta ar praksi, bet gala rezultātos tai ir relatīva patstāvība; tas ir balstīts uz iepriekšējām zināšanām un, savukārt, kalpo par pamatu turpmākajām zināšanām.

Atkarībā no risināmo uzdevumu standarta/nestandarta rakstura un darbības procedūrām tiek izdalīta algoritmiskā, diskursīvā, heiristiskā un radošā domāšana.

Algoritmiskā domāšana ir vērsta uz iepriekš noteiktiem noteikumiem, vispārpieņemtu darbību secību, kas nepieciešama tipisku problēmu risināšanai.

diskursīvs(no lat. discursus - spriešana) domāšana pamatojoties uz savstarpēji saistītu secinājumu sistēmu.

heiristiskā domāšana(no grieķu heuresko - es atrodu) - tā ir produktīva domāšana, kas sastāv no nestandarta uzdevumu risināšanas.

Radoša domāšana- domāšana, kas ved uz jauniem atklājumiem, principiāli jauniem rezultātiem.

Ir arī reproduktīvā un produktīvā domāšana.

reproduktīvā domāšana- iepriekš iegūto rezultātu reproducēšana. Šajā gadījumā domāšana saplūst ar atmiņu.

Produktīvā domāšana- domāšana, kas noved pie jauniem kognitīviem rezultātiem.

Nāk no ārpasaules. Domāšana tiek veikta domu, attēlu, dažādu sajūtu plūsmas gaitā. Cilvēks, saņemot jebkādu informāciju, spēj iztēloties gan konkrētā objekta ārējo, gan iekšējo pusi, prognozēt tā izmaiņas laikā un prezentēt šo objektu tā prombūtnē. Kas ir domāšanas veids? Vai ir kādas metodes domāšanas veidu noteikšanai? Kā tos izmantot? Šajā rakstā mēs apsvērsim galvenos domāšanas veidus, to klasifikāciju un iezīmes.

Domāšanas vispārīgās īpašības

Izpētot informāciju par domāšanas veidiem un veidiem, var secināt, ka to definīcijai nav vienas pazīmes. Zinātnieku un psihologu viedokļi ir nedaudz līdzīgi, nedaudz atšķirīgi. Galveno domāšanas veidu klasifikācija ir diezgan patvaļīga lieta, jo raksturīgākos cilvēka domāšanas veidus un veidus papildina to atvasinātās, individuālās formas. Bet, pirms ķerties pie dažādu veidu izskatīšanas, es vēlētos noskaidrot, kā notiek pats garīgās darbības process. Domāšanu var iedalīt dažās garīgās operācijās, kuru rezultātā veidojas jēdziens.

• Pirmkārt, ar analīzi cilvēks garīgi sadala veselumu tā sastāvdaļās. Tas ir saistīts ar vēlmi dziļāk izzināt veselumu, pētot katru tā daļu.
• Sintēzes rezultātā cilvēks garīgi apvieno atsevišķas daļas vienotā veselumā vai sagrupē atsevišķas objekta vai parādības pazīmes, īpašības.
• Salīdzināšanas procesā daudzi domāšanas veidi un veidi spēj atšķirt kopīgo un atšķirīgo priekšmetos vai parādībās.
• Nākamā domāšanas procesa darbība ir abstrakcija. Tā ir vienlaicīga garīga uzmanības novēršana no neesošām īpašībām, izceļot objekta būtiskās īpašības.
• Vispārināšanas darbība ir atbildīga par objekta vai parādības īpašību sistematizēšanu, apkopojot vispārīgus jēdzienus.
• Konkretizācija ir pāreja no vispārīgiem jēdzieniem uz vienu konkrētu gadījumu.

Visas šīs darbības var kombinēt dažādās variācijās, kā rezultātā veidojas jēdziens – domāšanas pamatvienība.

Praktiskā (vizuāli efektīva) domāšana

Psihologi iedala cilvēka domāšanas veidus trīs grupās. Apsveriet pirmo veidu - vizuāli efektīvu domāšanu, kuras rezultātā cilvēks spēj tikt galā ar uzdevumu situācijas garīgās transformācijas rezultātā, pamatojoties uz iepriekšējo pieredzi. No paša nosaukuma tas izriet no tā, ka sākotnēji notiek novērošanas process, izmēģinājumu un kļūdu metode, tad, pamatojoties uz to, veidojas teorētiskā darbība. Šāda veida domāšanu labi ilustrē šāds piemērs. Sākumā cilvēks praksē iemācījās uzmērīt savu zemes gabalu ar improvizētu līdzekļu palīdzību. Un tikai tad, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām, ģeometrija pamazām veidojās kā atsevišķa disciplīna. Šeit prakse un teorija ir nesaraujami saistītas.

Tēlainā (vizuāli-figurālā) domāšana

Līdzās konceptuālajai domāšanai pastāv figurālā jeb vizuāli figurālā domāšana. To var saukt par domāšanu ar reprezentāciju. Tēlainais domāšanas veids visskaidrāk novērojams pirmsskolas vecuma bērniem. Lai atrisinātu noteiktu problēmu, cilvēks vairs neizmanto jēdzienus vai secinājumus, bet gan attēlus, kas tiek glabāti atmiņā vai atveidoti ar iztēli. Šāda veida domāšanu var novērot arī cilvēkiem, kuri pēc savas darbības būtības ir aicināti pieņemt lēmumus, balstoties tikai uz objekta novērošanu vai objektu vizuālajiem attēliem (plāns, zīmējums, diagramma). Vizuāli-figuratīvais domāšanas veids nodrošina garīgās reprezentācijas iespēju, dažādu objektu un to īpašību kombināciju atlasi.

Abstraktā loģiskā domāšana

Šāda veida domāšana nedarbojas uz atsevišķām detaļām, bet koncentrējas uz domāšanu kopumā. Attīstot šāda veida domāšanu jau no mazotnes, turpmāk nebūs jāuztraucas par problēmām ar svarīgu problēmu risināšanu. Abstrakti-loģiskajai domāšanai ir trīs formas, apsveriet tās:

• Jēdziens ir viena vai vairāku viendabīgu objektu kombinācija ar būtisku pazīmju palīdzību. Šī domāšanas forma sāk attīstīties mazos bērnos, iepazīstinot viņus ar objektu nozīmi, sniedzot tiem definīcijas.
• Spriedums var būt vienkāršs vai sarežģīts. Tas ir kādas parādības vai objektu attiecību paziņojums vai noliegums. Vienkāršs teikums ir īsas frāzes formā, savukārt sarežģīts var būt deklaratīvs teikums. “Suns rej”, “Mamma mīl Mašu”, “Slapjš ūdens” - tā mēs mācām bērnus spriest, kad viņi iepazīst ārpasauli.
• Secinājums ir loģisks secinājums, kas izriet no vairākiem spriedumiem. Sākotnējie spriedumi tiek definēti kā pieņēmumi, bet galīgie kā secinājumi.

Ikviens spēj patstāvīgi attīstīt loģisko domāšanas veidu, šim nolūkam ir daudz mīklu, rēbusu, krustvārdu mīklu, loģisku uzdevumu. Pareizi attīstīta abstrakti loģiskā domāšana nākotnē ļauj atrisināt daudzas problēmas, kas neļauj jums izveidot ciešu kontaktu ar pētāmo priekšmetu.

Ekonomiskās domāšanas veidi

Ekonomika ir tā cilvēka dzīves nozare, ar kuru saskaras ikviens. Katru dienu, kaut ko apgūstot no ikdienas prakses, cilvēks veido savas vadlīnijas, kas attiecas uz saimniecisko darbību. Tā pamazām veidojas ekonomiskā domāšana.

Parastais domāšanas veids ir subjektīvs. Individuālās ekonomiskās zināšanas nav tik dziļas un nespēj novērst kļūdas un kļūdas. Parastā ekonomiskā domāšana balstās uz vienpusīgām un fragmentārām zināšanām šajā nozarē. Tā rezultātā ir iespējams uztvert notikuma daļu kā vienotu veselumu vai nejaušu parādību - kā pastāvīgu un nemainīgu.

Pretstatā parastajai ir zinātniskā ekonomiskā domāšana. Persona, kurai tas pieder, zina racionālas un zinātniski pamatotas saimnieciskās darbības veidus. Šādas personas argumentācija nav atkarīga no kāda viedokļa, viņa spēj noteikt situācijas objektīvo patiesumu. Zinātniskā ekonomiskā domāšana aptver visu notikumu virsmu, atspoguļojot ekonomiku visaptverošā integritātē.

Filozofiskā domāšana

Filozofijas priekšmets ir cilvēka garīgā pieredze gan psiholoģiskā un sociālā, gan estētiskā, morālā un reliģiskā. Gan pats pasaules uzskats, gan filozofiskās domāšanas veidi rodas produktīvās šaubās par ikdienas uzskatu pareizību. Apsveriet šāda veida domāšanas galvenās iezīmes:

• Konceptuālais derīgums ir pasaules uzskatu jautājumu risināšanas secība saskaņā ar noteikto kārtību.
• Konsekvence un sistemātiskums nozīmē, ka filozofs ir izveidojis teorētisku sistēmu, kas sniedz atbildes uz daudziem pasaules uzskatu jautājumiem.
• Teoriju universālums slēpjas tajā: ​​filozofs reti sniedz atbildes uz jautājumiem, kas skar konkrētu cilvēku, viņa teorijas tikai norāda pareizo ceļu šo atbilžu atrašanai.
• Atvērtība kritikai. Filozofiskie spriedumi ir pakļauti konstruktīvai kritikai un ir atvērti galveno noteikumu pārskatīšanai.

Racionāls domāšanas veids

Kāda veida informācijas uztvere un apstrāde darbojas ar kompetenci un zināšanām, prasmēm un ieradumiem un neņem vērā tādas darbības kā sajūta un sajūta, impulss un vēlme, iespaids un pieredze? Jā, racionāla domāšana. Tas ir izziņas process, kura pamatā ir saprātīga un loģiska objekta vai situācijas uztvere. Cilvēkam dzīves laikā ne vienmēr par kaut ko ir jādomā, dažreiz viņš tiek galā ar sajūtām un ieradumiem, novestiem līdz automātismam. Bet, kad viņš "pagriežas uz galvas", viņš cenšas domāt racionāli. Šādu cilvēku var piesaistīt tikai fakti, kas balstīti uz realitāti, un, tikai apzinoties gala rezultāta nozīmi, viņš sāks rīkoties.

Iracionāla domāšana

Iracionāla domāšana nav pakļauta loģikai un kontrolei pār viņu rīcību. Iracionālisti ir aktīvas personas. Viņi uzņemas daudzus gadījumus, bet neloģiskums ir redzams viņu rīcībā. Viņu domas un spriedumi nav balstīti uz reāliem faktiem, bet gan uz sagaidāmo rezultātu. Iracionālas domāšanas pamatā var būt sagrozīti secinājumi, jebkādu notikumu nozīmes nenovērtēšana vai pārspīlēšana, rezultāta personalizācija vai pārspīlēšana, kad cilvēks, reiz izgāzies, izdara atbilstošu secinājumu uz mūžu.

Sintezējošais domāšanas veids

Ar šāda veida domāšanas palīdzību cilvēks veido pilnīgu priekšstatu, pamatojoties uz dažādiem informācijas fragmentiem un fragmentiem. Enciklopēdiskie cilvēki, bibliotekāri, biroja darbinieki, zinātnieki, entuziasma pilni programmētāji – viņi visi ir sintezējošās domāšanas pārstāvji. No viņiem nav iespējams sagaidīt interesi par ekstrēmajiem sporta veidiem un ceļojumiem, viņu ierastā darbības joma ir pastāvīga darba rutīna.

Cilvēki analītiķi

Novērotāji, cilvēki, kas spēj nokļūt līdz notikuma saknei, tie, kuriem patīk domāt par dzīves ceļu, kuru arsenālā ir tikai daži fakti, detektīvi un izmeklētāji ir tipiski analītiskā domāšanas veida pārstāvji.

Tas ir sava veida zinātnisks domāšanas veids, kura stiprā puse ir loģika. Šo informācijas uztveres veidu var salīdzināt ar racionālu, taču tas ir vairāk ilgtermiņa. Ja racionālists, risinot vienu problēmu, ātri pāriet pie nākamās risināšanas, tad analītiķis ilgi raksies, vērtēs notikumu attīstību, apdomās, kas varētu būt cēlonis.

ideālistisks domāšanas veids

Visizplatītākie cilvēka domāšanas veidi ietver ideālistisku domāšanu. Tas ir raksturīgi cilvēkiem ar nedaudz pārmērīgām prasībām pret citiem. Viņi neapzināti cenšas citos atrast iepriekš radītus ideālos tēlus, mēdz lolot ilūzijas, kas noved pie vilšanās.

Ideālisti savos lēmumos var pēc iespējas precīzāk operēt ar sociāliem un subjektīviem faktoriem, cenšas izvairīties no konfliktsituācijām, uzskatot tās par nevajadzīgu laika tērēšanu. Pēc viņu domām, visi cilvēki var vienoties savā starpā. Lai to izdarītu, viņiem ir svarīgi pareizi noteikt galīgo mērķi. Viņu standarti var šķist pārāk augsti, taču šādu cilvēku darba kvalitāte ir patiešām augsta, un viņu uzvedība ir priekšzīmīga.

Cilvēki Kāpēc? un cilvēki "Kāpēc?"

Vēl vienu domāšanas veidu īpašību ierosināja Stīvens Kovijs. Viņam pieder ideja, ka dažādus domāšanas veidus var iedalīt tikai divos veidos. Vēlāk viņa teoriju atbalstīja Džeks Kanfīlds, kurš nodarbojas ar cilvēka motivāciju. Tātad, kāda ir šī teorija? Izdomāsim.

Pirmā tipa cilvēki dzīvo ar domām par savu nākotni. Visas cilvēku darbības ir vērstas nevis uz viņu vēlmju realizāciju, bet gan uz pārdomām par rītdienu. Tajā pašā laikā viņi nedomā par to, vai šī “rītdiena” vispār pienāks. Rezultāts ir daudz neizmantotu iespēju, nespēja veikt būtiskas izmaiņas, un sapņi par bez mākoņiem nākotni bieži nepiepildās.

Kāpēc cilvēki dzīvo pagātnē. Iepriekšējā pieredze, pagātnes uzvaras un sasniegumi. Tajā pašā laikā viņi bieži nepamana, kas notiek šobrīd, viņi var nemaz nedomāt par nākotni. Viņi meklē daudzu problēmu cēloņus pagātnē, nevis sevī.

Metodika "Domāšanas veids"

Līdz šim psihologi ir izstrādājuši daudzas metodes, ar kurām jūs varat noteikt savu domāšanas veidu. Respondents tiek aicināts atbildēt uz jautājumiem, pēc kuriem tiek apstrādātas viņa atbildes, un tiek noteikts dominējošais uztveres un informācijas apstrādes veids.

Domāšanas veida noteikšana var palīdzēt profesijas izvēlē, daudz pastāstīt par cilvēku (viņa tieksmēm, dzīvesveidu, panākumiem jauna veida darbības apguvē, interesēm un daudz ko citu). Pēc testa jautājuma izlasīšanas ir vērts atbildēt apstiprinoši, ja piekrītat spriedumam, un noliedzoši, ja nē.

Metode "Domāšanas veids" parādīja, ka reti ir cilvēki, kuru domāšanas veids ir definēts tīrā veidā, visbiežāk tie tiek kombinēti.

Ir vērts atzīmēt, ka ir daudz dažādu vingrinājumu, kas ļauj trenēt un attīstīt noteiktus domāšanas veidus. Tātad radošās domāšanas veidus var attīstīt ar zīmēšanas palīdzību, loģisko, kā minēts iepriekš, ar krustvārdu un mīklu palīdzību.

Domāšana- sociāli noteikts, nesaraujami saistīts ar runu, garīgais process, meklējot un atklājot kaut ko jaunu, t.i. vispārinātas un netiešas realitātes atspoguļošanas process analīzes un sintēzes gaitā.

Domāšanai kā īpašam garīgam procesam ir vairākas specifiskas īpašības un iezīmes.

Pirmā šāda zīme ir vispārināts realitātes atspoguļojums, jo domāšana ir vispārējā atspoguļojums reālās pasaules objektos un parādībās un vispārinājumu pielietošana atsevišķiem objektiem un parādībām.

Otra, ne mazāk svarīga domāšanas pazīme ir netiešs zināšanas par objektīvo realitāti. Netiešās izziņas būtība ir tajā, ka mēs spējam spriest par objektu un parādību īpašībām vai īpašībām bez tiešas saskares ar tiem, bet gan analizējot netiešo informāciju.

Nākamā svarīgākā domāšanas raksturīgā iezīme ir tā, ka domāšana vienmēr ir saistīta ar viena vai otra lēmumu uzdevumi, kas rodas izziņas procesā vai praktiskajā darbībā. Visskaidrāk domāšanas process sāk izpausties tikai tad, kad rodas problēmsituācija, kas jārisina. Domāšana vienmēr sākas ar jautājums, atbilde uz kuru ir mērķis domāšana

Īpaši svarīga domāšanas iezīme ir nesaraujamība saistība ar runu. Domāšanas un runas ciešā saikne izpaužas galvenokārt ar to, ka domas vienmēr ir ietērptas runas formā. Mēs vienmēr domājam vārdos, tas ir, mēs nevaram domāt, neizrunājot vārdu.

Domāšanas veidi.

Ir šādi domāšanas veidi:

- Vizuāli-efektīvs - šeit problēmas risinājums tiek veikts ar reālas situācijas pārveidošanas palīdzību, pamatojoties uz motora aktu. Tie. uzdevums ir dots vizuāli noteiktā formā un tā risināšanas veids ir praktiska darbība. Šāds domāšanas veids ir raksturīgs pirmsskolas vecuma bērnam. Šāda domāšana pastāv arī augstākajiem dzīvniekiem.

Vizuāli-figurāls - situācija, kas nepieciešama problēmas risināšanai, cilvēks atveido tēlainā formā. Sāk veidoties vecākajā pirmsskolas vecumā. Šajā gadījumā, lai domātu, bērnam nav jāmanipulē ar objektu, bet ir nepieciešams skaidri uztvert vai vizualizēt šo objektu.

- Verbāli-loģiski(teorētiskā, spriešanas, abstraktā) - domāšana galvenokārt parādās abstraktu jēdzienu un argumentācijas veidā. Sāk attīstīties skolas vecumā. Jēdzienu apgūšana notiek dažādu zinātņu asimilācijas procesā. Skolas izglītības beigās veidojas jēdzienu sistēma. Turklāt mēs lietojam jēdzienus, kuriem dažkārt nav tiešas tēlainas izteiksmes (godīgums, lepnums). Verbāli-loģiskās domāšanas attīstība nenozīmē, ka iepriekšējie divi veidi neattīstās vai izzūd pavisam. Gluži pretēji, bērni un pieaugušie turpina attīstīt visu veidu domāšanu. Piemēram, inženierim, dizaineram vizuāli efektīva domāšana sasniedz lielāku pilnību (vai apgūstot jaunas tehnoloģijas). Turklāt visi domāšanas veidi ir cieši saistīti.

No risināmo uzdevumu oriģinalitātes viedokļa domāšana var būt: radošs(produktīvs) un reproducējot (reproduktīvā). Radošais ir vērsts uz jaunu ideju radīšanu, reproduktīvais ir gatavu zināšanu un prasmju pielietošana.

Domāšanas formas - jēdzieni, spriedumi, secinājumi.

koncepcija- doma, kas atspoguļo realitātes objektu un parādību vispārīgās, būtiskās un atšķirīgās iezīmes (piemēram, jēdziens "cilvēks"). Atšķirt jēdzienus pasaulīgs(iegūta praktiskajā pieredzē) un zinātnisks(iegūta apmācības laikā). Jēdzieni rodas un attīstās zinātnes un tehnikas attīstības procesā. Tajās cilvēki fiksē pieredzes un zināšanu rezultātus.

Spriedums - saistību atspoguļojums starp objektiem un realitātes parādībām vai starp to īpašībām un pazīmēm.

secinājums- tāda domu (jēdzienu, spriedumu) saikne, kuras rezultātā iegūstam citu spriedumu no viena vai vairākiem spriedumiem, izvelkot to no sākotnējo spriedumu satura.

Domāšanas procesi.

Ir vairāki garīgie pamatprocesi (garīgās operācijas), ar kuru palīdzību tiek veikta garīgā darbība.

Analīze- objekta vai parādības mentālā sadalīšana tā sastāvdaļās, atsevišķu pazīmju piešķiršana tajā. Analīze ir praktiska un garīga.

Sintēze- atsevišķu elementu, daļu un pazīmju garīgā savienošana vienotā veselumā. Bet sintēze nav mehāniska detaļu kombinācija.

Analīze un sintēze ir nesaraujami saistītas un sniedz visaptverošas zināšanas par realitāti. Analīze sniedz zināšanas par atsevišķiem elementiem, bet sintēze, pamatojoties uz analīzes rezultātiem, sniedz zināšanas par objektu kopumā.

Salīdzinājums- objektu un parādību salīdzināšana, lai atrastu to līdzības vai atšķirības. Pateicoties šim domāšanas procesam, mēs zinām lielāko daļu lietu, jo. mēs atpazīstam objektu, tikai pielīdzinot to kaut kam vai atšķirot no kaut kā.

Salīdzināšanas rezultātā salīdzinātajos objektos mēs izceļam kaut ko kopīgu. Tas. Tādējādi, pamatojoties uz salīdzinājumu, tiek veidots vispārinājums.

Vispārināšana - objektu garīgā apvienošana grupās atbilstoši tām kopīgajām iezīmēm, kas izceļas salīdzināšanas procesā. Ar šo procesu tiek izdarīti secinājumi, noteikumi un klasifikācijas (āboli, bumbieri, plūmes - augļi).

Abstrakcija sastāv no tā, ka, izolējot jebkuras pētāmā objekta īpašības, cilvēks tiek novērsts no pārējā. Jēdzieni (garums, platums, kvantitāte, vienlīdzība, vērtība utt.) tiek radīti abstrahējoties.

Specifikācija ietver domas atgriešanos no vispārīgā un abstraktā uz konkrēto, lai atklātu saturu (norādiet noteikumu piemēru).

Domāšana kā problēmu risināšanas process.

Vajadzība pēc domāšanas rodas pirmām kārtām, kad dzīves gaitā cilvēka priekšā parādās jauna problēma. Tie. domāšana ir nepieciešama tajās situācijās, kurās rodas jauns mērķis, un tā sasniegšanai vairs nepietiek ar vecajām darbības metodēm. Tādas situācijas sauc problemātiska . Problēmsituācijā sākas domāšanas process. Darbības gaitā cilvēks sastopas ar kaut ko nezināmu, domāšana uzreiz tiek iekļauta darbībā, un problēmsituācija pārvēršas par uzdevumu, ko cilvēks realizē.

Uzdevums - darbības mērķis, kas dots noteiktos apstākļos un kura sasniegšanai ir jāizmanto šiem nosacījumiem atbilstoši līdzekļi. Jebkurš uzdevums ietver: mērķis, stāvokli(zināms) vēlamo(nezināms). Atkarībā no galīgā mērķa rakstura tiek izdalīti uzdevumi praktiski(kuras mērķis ir pārveidot materiālos objektus) un teorētiski(mērķis uz realitātes izzināšanu, piemēram, izpēti).

Problēmas risināšanas princips : nezināmais vienmēr ir saistīts ar kaut ko zināmu, t.i. nezināmais, mijiedarbojoties ar zināmo, atklāj dažas tā īpašības.

Domāšana un problēmu risināšana ir cieši saistītas viena ar otru. Taču šī saikne nav viennozīmīga. Problēmu risināšana tiek veikta tikai ar domāšanas palīdzību. Bet domāšana izpaužas ne tikai problēmu risināšanā, bet arī, piemēram, zināšanu asimilācijai, teksta izpratnei, uzdevuma izvirzīšanai, t.i. zināšanām (pieredzes apgūšanai).

Individuālās domāšanas iezīmes.

Katra cilvēka domāšanai ir dažas atšķirības noteiktās īpašībās.

Neatkarība- cilvēka spēja izvirzīt jaunus uzdevumus un atrast pareizos risinājumus, neizmantojot biežu citu cilvēku palīdzību.

Platums- tas ir tad, kad cilvēka izziņas darbība aptver dažādas jomas (plašās domāšanas).

Elastīgums- iespēja mainīt sākumā plānoto risinājuma plānu, ja tas vairs neapmierina.

Ātrums- cilvēka spēja ātri saprast sarežģītu situāciju, ātri domāt un pieņemt lēmumu.

Dziļums- spēja iekļūt vissarežģītāko jautājumu būtībā, spēja saskatīt problēmu tur, kur citiem cilvēkiem nav jautājumu (lai redzētu problēmu krītošā ābolā, ir jābūt Ņūtona galvai).

kritiskums- spēja objektīvi novērtēt savas un citu domas (neuzskatīt savas domas par absolūti pareizām).

Domāšana kā augstākā izziņas darbības forma ļauj cilvēkam loģiski saistīt notikumus un parādības, kā arī vispārināt personīgās maņu pieredzes rezultātus un atspoguļot objektu vispārējās īpašības. Pamatojoties uz vispārinājumiem, mēs risinām konkrētas kognitīvās problēmas. Domāšana palīdz mums sniegt atbildes uz jautājumiem, kurus nevar atrisināt tikai ar maņu refleksiju. Tas palīdz mums orientēties apkārtējā pasaulē un pastāvīgi mainīgā vidē pielietot iepriekš iegūtos vispārinājumus un pieredzi.

Domāšanas veidu klasifikācija

Attīstoties socializācijas procesā, cilvēka domāšanas veids pakāpeniski mainījās, virzoties no konkrētā uz abstrakto, no ārējā (objektīvā) uz iekšējo. Visbiežāk domāšana tiek sadalīta praktiskajā un teorētiskajā. Savukārt praktiskā domāšana ir vizuāli efektīva un vizuāli figuratīva, bet teorētiskā domāšana ir tēlaina un abstrakti loģiska (konceptuāla). Galvenos domāšanas veidus saskaņā ar šo klasifikāciju var attēlot šādi:

No vizuāli efektīvā, - bērna līdz 3 gadu vecumam galvenā domāšanas veida (visu izmēģinām ar tausti, “uz zoba”), pieaugot (līdz 4-7 gadiem), caur vizuāliem tēliem un reprezentācijām ( dzirdes, taustes, vizuālās u.c.) apgūstam vizuāli-figurālo domāšanu.

Teorētiskā un praktiskā domāšana atšķiras pēc to risināmo problēmu veida un no tā izrietošajām iezīmēm (strukturālajām un dinamiskajām). Tiek uzskatīts, ka teorētiskā domāšana ir augstākā attīstības līmenī nekā praktiskā, un konceptuālā (verbāli-loģiskā) ir vienu līmeni augstāka par figurālo. Interesanti, ka pat jebkuras konkrētas darbības veikšanas procesā visi šie domāšanas veidi var mierīgi pastāvēt līdzās, taču viens no tiem vienmēr dominē, balstoties uz šīs darbības gala mērķiem un raksturu. Šajā sakarā var runāt par šobrīd dominējošo domāšanas veidu. Visi cilvēka domāšanas veidi ir līdzvērtīgi gan sarežģītības pakāpes, gan cilvēka spēju un, pirmkārt, intelektuālo spēju prasību ziņā.

Apskatīsim sīkāk katru domāšanas procesa veidu:

praktiskā domāšana

Šāda veida domāšanas procesa mērķis ir konkrētas fiziskas realitātes transformācijas sagatavošana: piemēram, plāna, projekta, shēmas izveide. Citiem vārdiem sakot, tas ir vērsts uz konkrētu praktisku problēmu risināšanu. Parasti praktisko domāšanu ierobežo laika ierobežojumi.

Vizuālas darbības domāšana izpaužas praktiskās darbībās, kuru gaitā pārveidojam reālus objektus. Ar šo dominējošo domāšanas veidu cilvēks tieši uztver objektu vai, veicot jebkuru darbību ar to, maina, pārveido situāciju. Kurš visvairāk izmanto vizuālās darbības domāšanu? Tie ir, kā jau teicām, bērni, kas jaunāki par trim gadiem, un pieaugušie, kas iesaistīti kāda materiāla izstrādājuma radīšanā (piemēram, ražošanā).

Vizuāli-figurālā domāšana atšķiras ar to, ka domāšanas process šajā gadījumā notiek tieši apkārtējās pasaules uztveres procesā un tikai tādā veidā. Ar šāda veida domāšanu cilvēks iztēlojas situāciju un izmaiņas, ko vēlas sasniegt gala rezultātā. Vizuāli-figuratīvo domāšanu raksturo neparastu, neticamu priekšmetu un to īpašību kombināciju izmantošana. Ar šāda veida domāšanas procesu cilvēks izmanto attēlus, kas parādīti viņa operatīvajā un īstermiņa atmiņā (un neizgūst tos no ilgtermiņa atmiņas ar sekojošu transformāciju, kā tas notiek, izmantojot teorētisko figurālo domāšanu).

Kurš visbiežāk izmanto vizuāli-figurālo domāšanu? Pirmkārt, tie ir bērni: pirmsskolas vecuma bērni un jaunāki skolēni, kā arī pieaugušie - tie, kas nodarbojas ar praktisko darbību, ja viņi novēro savas darbības priekšmetu, to nepieskaroties. Remontējot dzīvokli un prezentējot gala rezultātu, balstoties uz izvēlētajām tapešu iespējām, griestu un grīdas krāsu, arī mēs izmantojam šādu domāšanu.

teorētiskā domāšana

Teorētiskās domāšanas mērķis ir zināt un vispārināt likumus un likumus, gan zinātniskus, gan tos ikdienā. Vairumā gadījumu teorētiskā domāšana ir vērsta uz dažu vispārīgu modeļu meklēšanu un atrašanu.

Verbāli-loģiskā (konceptuālā) domāšana atšķiras ar to, ka problēmas risināšanas procesā cilvēks lieto jēdzienus, veic prāta operācijas (darbības prātā), neizmantojot no sajūtām saņemto pieredzi. Jēdzieni, spriedumi un secinājumi šajā gadījumā darbojas kā instruments. Šāda domāšana sniedz abstraktu, bet precīzu un vispārinātu realitātes atspoguļojumu. Kurš visbiežāk izmanto verbāli-loģisko domāšanu? Tie ir zinātnes cilvēki, kas veic teorētiskos pētījumus.

Teorētiskā tēlainā domāšana dod iespēju ne mazāk reāli atspoguļot realitāti, verbāli-loģisko. Šāda veida cilvēka domāšanā problēmas risināšanas instrumenti ir attēli, kas tiek izgūti no atmiņas vai ģenerēti ar iztēli, tas ir, tie tiek radoši atjaunoti. Kurš visbiežāk izmanto teorētisko tēlaino domāšanu? Radoši cilvēki, kas strādā ar attēliem, nodarbojas ar mākslu un literatūru.

Abi teorētiskās domāšanas veidi papildina viens otru, pastāv līdzās, atklājot, lai arī atšķirīgus, bet savstarpēji saistītus būtības šķautnes.

Ir detalizētāka domāšanas veidu klasifikācija:

Pēc formas izšķir jau iepriekš aplūkotos veidus: vizuāli efektīvā, vizuāli figurālā, figurālā un abstrakti loģiskā domāšana.

Pēc risināmo uzdevumu rakstura- arī uzskatīta par augstāku par praktisko un teorētisko domāšanu.

Atbilstoši izplešanās pakāpei - diskursīvs Un intuitīvs domāšana.

diskursīvs(paplašinātā) domāšana atšķiras ar to, ka cilvēks dzird, redz un jūt savu iekšējo darbību, savu iekšējo runu. Tas balstās uz spriešanas loģiku, nevis uztveri, tam ir skaidri noteikti posmi un tas tiek izmantots laikā.

Kad salocīts ( intuitīvs) domāšanas pamatā ir apkārtējās pasaules objektu un parādību sensorā uztvere un atspoguļojums. Tas ir īss, praktiski bez posmiem, gandrīz neapzināti.

Atbilstoši oriģinalitātes, novitātes pakāpei izšķir garīgo operāciju rezultātu produktīvs Un reproduktīvs domāšana.

Produktīvā domāšana balstās uz radošo iztēli. Tā ir vērsta uz notiekošo izpratni, mērķu izvirzīšanu, risinājumu meklēšanu un noderīgu secinājumu un pieredzes iegūšanu.

reproduktīvā domāšana ir balstīta uz jau esošo atveidojumu un attēlu izmantošanu.

Pastāv arī domāšanas veidu klasifikācija atkarībā no par risināmo uzdevumu standartizācijas pakāpi. Šajā sakarā viņi dalās:

• Algoritmiskā domāšana. Tas ir balstīts uz gataviem algoritmiem un noteikumiem, uz noteiktas secības izpildi un tiek izmantots tipisku problēmu risināšanai.
• Diskursīvā domāšana paļaujas uz argumentāciju, kas balstīta uz savstarpēji saistītiem secinājumiem.
• heiristiskā domāšana ir rast risinājumus nestandarta problēmām.
• Radoša domāšana ir atklājumu meklēšana, ceļš uz pilnīgi jauniem rezultātiem.

Daži psihologi, klasificējot domāšanas veidus, iedala to trīs veidos: verbāli loģiskā, vizuāli efektīvā un vizuāli figurālā un iekšā. verbāli-loģiskā domāšana veicot loģiskās darbības ar jēdzieniem, pastāv vairāki domāšanas veidi:

• teorētiski, kurā tiek izprasti likumi un noteikumi, tiek veidotas hipotēzes un jēdzieni.
• Praktiski, ļaujot ierobežotu laiku pārbaudīt hipotēzes, sastādīt praktiskus plānus un sagatavoties esošās realitātes maiņai. Viņu raksturo smalks vērojums, spēja atrast un izmantot svarīgas detaļas un ātri pielietot risinājumu praksē.
• Analītisks (loģisks)- Apzināta domāšana ar skaidru struktūru.
• reālistisks domāšana, kas balstīta uz loģikas likumiem un vērsta uz apkārtējo pasauli.
• autists domāšana ir nesaraujami saistīta ar cilvēka iekšējo pasauli, viņa vēlmju realizāciju.
• Produktīvi- radīt kaut ko jaunu.
• reproduktīvs- reproducēšana, pamatojoties uz jau izveidoto, saskaņā ar modeli.
• piespiedu kārtā- šī domāšana šajā klasifikācijā tiek uzskatīta par sapņu attēlu transformāciju.
• Patvaļīgi- kas ir mērķtiecīgs garīgo problēmu risinājums.

Domāšana ir smadzeņu garozas reakcijas uz ārējiem stimuliem rezultāts, un domāšanas traucējumi ir informācijas apstrādes procesu traucējumu izpausme. Diezgan veseliem cilvēkiem var rasties nelieli vai īslaicīgi domāšanas traucējumi. Tajā pašā laikā psihopatoloģija atklāj domāšanas traucējumus, kas ir sāpīgi un izteikti. Dažas slimības var izraisīt viena vai cita veida domāšanas traucējumus. To vidū ir demence, šizofrēnija, smagas epilepsijas formas, nopietnu traumatisku smadzeņu traumu sekas un citas slimības.

Domāšanas traucējumu veidi

Psihopatoloģijā izšķir šādus domāšanas traucējumu veidus:

• Domāšanas dinamikas pārkāpums.
• Domāšanas operatīvās puses pārkāpums.
• Domāšanas motivējošās sastāvdaļas pārkāpums.
• Kritiskās domāšanas pārkāpums.

Domāšanas dinamikas pārkāpumi

Tie ietver domāšanas inerci un tās labilitāti.

inerce Tas izpaužas grūtībās, pārejot no viena darba veikšanas veida uz citu. Materiāla vispārināšana mainīgos apstākļos var būt apgrūtināta, var parādīties domāšanas viskozitāte, pārmērīgs pamatīgums, pārmērīga detalizācija, domāšanas procesu lēnums.

Labība- tā ir nestabilitāte, uzdevuma izpildes veida mobilitāte. Šajā gadījumā mijas adekvāti un neadekvāti risinājumi. Kopumā ar labu vispārinājumu līmeni ik pa laikam “izgāžas” nejaušās, nepareizās kombinācijās. Jauni iespaidi maina domu gājienu, tiek salauzta spriešanas loģika, asociācijas ir haotiskas, idejas “lec”, cilvēks nemitīgi runā - tādas ir šāda veida domāšanas traucējumu izpausmes. Kopīgojiet šādas opcijas:

• vispārinātas situācijas mijas ar specifiskām situācijas situācijām;
• loģiskie savienojumi tiek kļūdaini aizstāti ar nejaušām kombinācijām;
• veidojas grupējumi.

Domāšanas operatīvās puses pārkāpumi

Tie ietver vispārināšanas līmeņa pazemināšanu un vispārināšanas procesa izkropļojumus.

Pazemināšana To raksturo tiešas, konkrētas objektu un parādību saiknes spriedumos. Tā, piemēram, klasificējot objektus, neviendabīgi jēdzieni tiek apvienoti vienā grupā (piemēram, pildspalva un galds, jo pie galda ir ērti rakstīt ar pildspalvu), tas ir, objekti tiek apvienoti, pamatojoties uz īpašas vai sekundāras pazīmes.

Vispārināšanas procesa sagrozīšana- pretējs process, kurā notiek atkāpšanās no konkrētiem sakariem, un pārspīlētā formā. Tajā pašā laikā vispārināšana tiek veikta, pamatojoties uz vai nu nenozīmīgām, ārējām pazīmēm, vai arī uz tādām vispārīgām pazīmēm, ka tās pārsniedz parādību saturu. Piemēram, karote, galds un lāpsta šajā gadījumā nonāk vienā grupā, “jo tie visi ir cieti”, tas ir, sakarības neatspoguļo ne parādību saturu, ne semantiskās attiecības starp tām.

Domāšanas motivējošās sastāvdaļas pārkāpums

Šis pārkāpums izpaužas kā vispārinājumu sagrozīšana, domāšanas un argumentācijas dažādība. Domāšanas mērķtiecības zaudēšana noved pie spriedumu paviršības un nepabeigtības un cilvēka darbības regulēšanas ar domāšanu funkcijas zaudēšanas.

Vispārinājuma kropļojums- tas ir pārkāpums, kas izpaužas ar nereālu vispārinošu pazīmju un īpašību piešķiršanu. Piemēram, karotes un mašīnas vispārinājums, jo "abi kustas".

Domāšanas dažādība. Šajā gadījumā spriedumi vienlaikus plūst pa vairākiem kanāliem, un, vispārinot, par pamatu tiek ņemtas vai nu objektu īpašības, vai personiskas, dažkārt paradoksālas attieksmes un uzskati. Nozīmes maiņa šāda domāšanas pārkāpuma rezultātā var izraisīt izmaiņas jebkuras darbības struktūrā.

argumentācija- pārkāpums, kurā argumentācija ir neproduktīva, jo tā ir ilgstoša, neauglīga izsmalcinātība.

Kritiskās domāšanas pārkāpums

Ar šo pārkāpumu trūkst kontroles pār viņu rīcību un kļūdu labošanu. Kritiskums ir spēja novērtēt, kontrolēt domu darbu, analizēt, izsvērt plusus un mīnusus. Tipiskākās izpausmes eksperimentālo uzdevumu izpildē, pārkāpjot kritisko domāšanu, ir vienaldzība pret savām kļūdām un nepārdomāta manipulācija ar objektiem.

Pateicoties smadzeņu plastiskumam, mēs varam attīstīt domāšanu, kā arī citas kognitīvās funkcijas: uzmanību, atmiņu, uztveri. Ieslēgtas izglītojošas spēles – ērts, praktisks un aizraujošs veids, kas nes rezultātus.

No sirds vēlam veiksmi pašattīstībā!