Šāda pieeja ģimenes psiholoģiskajai terapijai un konsultēšanai ir saistīta ar klasiskās psihoanalīzes (3. Freids) un neopsihoanalīzes (K. G. Jungs, A. Adlers u.c.) idejām.

Galvenais uzsvars psihoanalītiskajā virzienā tiek likts uz spēju atpazīt un noskaidrot cilvēka neapzinātos impulsus, atpazīt veidus, kā pret tiem aizsargāties. Neskatoties uz to, ka psihoanalītiskā tradīcija psihoterapijā un konsultēšanā sākotnēji bija paredzēta indivīda padziļinātai izpētei, šī teorija tika plaši izmantota arī darbā ar ģimeni (X. Sterlin, R. Skinner, M. Nichols, N. Epšteins, G. Grīnbaums, U Meisners un citi).

Teorētiskie principi, kas veido psihoanalītisko ģimenes terapiju un ģimenes konsultēšanu, balstās uz dziņu psiholoģijas jēdzieniem. 3. Freids, ego psiholoģija (E. Eriksons, G. Salivans) un objektu attiecību teorija (M. Kleins, R. Spits, D. Boulbijs) .

Psihoanalītiskā teorija 3. Freids. 3. Freida teorijas galvenais punkts ir jēdziens bezsamaņā. Bezsamaņas jēdziens ļauj aprakstīt cilvēka dzīves sarežģītību un neskaidrību.

mērķis psihoanalītiskā ģimenes psihoterapija un psiholoģiskā konsultēšana ir ģimenes locekļu atbrīvošana no neapzinātiem ierobežojumiem. Tā veiksmīgas pabeigšanas rezultātā ģimenes locekļiem jāiemācās sazināties vienam ar otru kā veseliem, veseliem indivīdiem.

Galvenie uzdevumi psihoanalīze ir cilvēku pārvaldošās zemapziņas jomas identificēšana un izpēte. Psihologs, strādājot ar klientu no psihoanalītiskās teorijas pozīcijām, cenšas panākt, lai klients apzinātos savus zemapziņas procesus un iemācītos tos ietekmēt. Psihiskie procesi, kas notiek bezsamaņā, ir jāatklāj pēc iespējas dziļāk un jāiesniedz apziņai integrācijai eksistenciālā organizācijā. Šajā gadījumā tiek uzskatīts, ka psihologa un klienta mijiedarbības mērķis ir sasniegts.

Psihoanalītiskās terapijas procesā ar ģimeni ļoti svarīgas ir izmaiņas ģimenes objektu attiecībās. Šīm izmaiņām psihoterapeitiskā darba rezultātā jāmainās ģimenes locekļu individualizācijas un diferenciācijas virzienā.

Divi galvenie mehānismi, kas veicina ģimenes uzvedības izmaiņas, ir ipsite(ieskats, pēkšņs ieskats) un neapzinātu aizturētu impulsu izpausme. Psihoanalītiski orientēti ģimenes terapeiti un ģimenes konsultanti mudina savus klientus redzēt un mēģināt atklāt materiālu, kas nav apzināts vai ir pagātnē.

Starp pamata tehnikas, ko izmanto psihoanalītiskie ģimenes terapeiti un konsultanti, mēs varam atšķirt:

• - analītiski neitrāla klausīšanās;
• - klienta iekšējo pārdzīvojumu interpretācija;
• - šo pārdzīvojumu vēsture, to izaicinājuma iezīmes.

Psihoterapeitiskā un konsultatīvā darba beigu posmā jūs varat izmantot tehniku emocionāla pārmācība, kas ļauj mudināt ģimeni un tās atsevišķus locekļus ikdienā izmantot viņiem jaunas intelektuālas atziņas.

Šeit svarīgākais ir tas, ka saskaņā ar psihoanalītisko teoriju noteiktas neirotiskas personības iezīmes var veidoties kā dažādu izpausmju psiholoģiskā aizsardzība, kuru identificēšana palīdz psihologam izprast neadaptīvo uzvedības stilu būtību, kas veicinās psiholoģiskās palīdzības efektivitāti. Psiholoģiskās aizsardzības klātbūtne pieaugušajam rada grūtības saskarsmē ģimenē un pielāgošanos darbā, bērniem - jauniem skolas apstākļiem, ģimenē kopumā - problēmām ar citiem cilvēkiem un vēlmi izolēt un aizvērt ģimenes robežas. . Psihologam, kurš praktizē ne tikai psihoanalīzes tradīcijās, ir jāzina un jāsaprot psiholoģiskās aizsardzības un jāprot tās atpazīt klientā.

Mēs uzskaitām galvenos aizsardzības mehānismi.

Noliegums - informācija, kas satrauc klientu, var izraisīt iekšēju konfliktu, tiek liegta, netiek uztverta.

Izspiešana - patiesi, bet nepieņemami motīvi tiek izspiesti, noraidīti, lai tos aizstātu ar citiem, no sabiedrības viedokļa pieņemamiem. Apspiestais motīvs rada emocionālu spriedzi, kas subjektīvi tiek uztverta kā nenoteikta trauksmes un baiļu stāvoklis.

Projekcija- neapzināta viņa paša jūtu, vēlmju, tieksmju piedēvēšana citai personai, kurā cilvēks nevēlas sev atzīties, apzinoties savu sociālo nepieņemamību.

Racionalizācija - cilvēka pseido-saprātīgs skaidrojums par savām vēlmēm, darbībām, ko faktiski izraisījuši iemesli, kuru atzīšana draudētu ar pašcieņas zaudēšanu. Jo īpaši racionalizācija ir saistīta ar mēģinājumu samazināt nesasniegtā vērtību vai pārspīlēt pieejamā vērtību.

Identifikācija - citam cilvēkam raksturīgu, bet sev vēlamu jūtu un īpašību neapzināta pārnešana uz sevi. Caur identifikāciju tiek panākta arī vēlama, bet nesasniedzama objekta simboliska valdījuma iegūšana. Identifikācija šī vārda paplašinātajā nozīmē ir neapzināta pieturēšanās pie modeļiem, ideāliem, kas ļauj pārvarēt paša vājumu, mazvērtības sajūtu.

Iekļaušana - traumatiskā faktora nozīme ir samazināta, jo vecā vērtību sistēma tiek ievietota kā daļa no jaunas, globālākas sistēmas. Traumatiskā faktora relatīvā nozīme samazinās uz citu, spēcīgāku fona.

Izolācija - izolācija traumatisku cilvēka faktoru apziņā. Piekļuve apziņai tiek bloķēta nepatīkamām emocijām, lai apziņā neatspoguļotos saikne starp jebkuru notikumu un tā emocionālo krāsojumu.

Regresija - psiholoģiskās aizsardzības veids, kas sastāv no atgriešanās pie agrīniem uzvedības veidiem, kas saistīti ar bērnību, pāreju uz iepriekšējiem garīgās attīstības līmeņiem. Veiksmīgās atbildes pagātnē tiek atjauninātas.

aizstāšana- darbības, kas vērstas uz nepieejamu objektu, pārslēgšana uz darbību ar pieejamu, drošāku objektu.

Strūklas veidošanās - cilvēks aizstāvas no aizliegtiem impulsiem, paužot pretējus impulsus uzvedībā un domās. Sociāli apstiprināta uzvedība tiek uzskatīta par pārspīlētu un neelastīgu.

Sublimācija- instinktu enerģijas pārvēršana sociāli pieņemamā kanālā.

Psihoanalītisko teoriju var izmantot, izprotot vīra un sievas konfliktus, kuru noteicošie ir nevis apmierinātība ar savstarpējo komunikāciju, bet gan iegribas attiecības ar savu tēvu vai māti.

Individuālā psiholoģija A. Adlers. A. Adlera koncepcijas galvenie komponenti, kas iemiesoti konsultatīvajā praksē, ir integritātes princips, individuālā dzīvesveida vienotība, sociālā interese un uzvedības orientācija uz mērķa sasniegšanu. A. Adlers apgalvoja, ka mērķi un cerības vairāk ietekmē uzvedību nekā pagātnes pieredze.

Konsultāciju praksē ļoti svarīgi ir izprast klienta sociālo interesi un viņa vēlmi pēc izcilības. A. Adlers atzīmēja, ka bērns ģimenē nereti piedzīvo mazvērtības sajūtu, kuru cenšoties pārvarēt un apliecināt sevi, veidojas viņa mērķi (kļūt stipram, nepieejamam utt.). Svarīgi, lai tiekšanās pēc pārākuma, kas izriet no mazvērtības sajūtas, tiktu apvienota ar sociālo interesi, t.i. tiekšanās pēc pārākuma jābūt sociāli pozitīvai, tai skaitā tiekšanās pēc citu cilvēku labklājības.

Klienta mērķi(ģimene vai indivīds) psiholoģiskajā konsultēšanā saskaņā ar Adleru:

• samazināta mazvērtības sajūta;
• sociālo interešu attīstība;
• dzīves mērķu un motīvu korekcija;
• negatīvo sajūtu korekcija;
• izmaiņas vai (visbiežāk) konstruktīvu elementu ieviešana cilvēka dzīvesveidā.

A. Adlers uzskatīja, ka jēdziens "dzīves veids" ir ļoti svarīgs konsultāciju praksē. Tieši viņš ietekmē cilvēka funkcionēšanas panākumus un neveiksmes dažādās dzīves jomās, arī ģimenē. Dzīvesveids, atzīmēja A. Adlers, ir nozīme, ko cilvēks piešķir pasaulei un sev, saviem mērķiem, savu tieksmju virzībai un pieejām, ko viņš izmanto dzīves problēmu risināšanā.

Dzīvesveids balstās uz tā saukto privāto loģiku (dažos avotos – personīgo loģiku). Privātā loģika- tās ir attieksmes, indivīda pasaules uzskats, kas asimilējas vecāku ģimenē. Privātās loģikas piemēri: “Man vienmēr jābūt opozīcijā”, “Man vienmēr jāsaņem tas, ko vēlos”, “Es esmu nevainīgs upuris” utt. Adlers uzsvēra indivīda radošo, aktīvo dabu savas dzīves veidošanā, kā arī cilvēka uzvedības sociālo dabu. Ģimenes locekļu dzīvesveida korekcija lielā mērā veicinās emociju un uzvedības konstruktivitāti dzīvē.

Darba posmi ar ģimeni un individuālu klientu. Adlers atzīmēja, ka, strādājot ar klientu, ir svarīgi saprast viņa dzīves stilu; palīdzēt viņam saprast sevi un savas jūtas, emocijas, plānus un dzīves mērķus. Šis darbs tiek veikts pa posmiem.

• 1. Novērtējums. Uzticības attiecību veidošana - cieņa, ticība cilvēka spējām un spējām, aktīva klausīšanās, patiesas intereses izrādīšana, atbalsts utt. Tālāk - informācijas vākšana, tās analīze un hipotēzes par iespējamo privāto loģiku un uz to balstīto dzīves stilu. Rezultātā - darba plāna izstrāde ar klientu.
• 2. ieskatu. Galvenais mērķis ir palīdzēt klientam apzināties savu privāto loģiku un uz to balstīto dzīvesveidu.
• 3. Pārorientācija. Šajā posmā klientam palīdz formulēt jaunu privāto loģiku (kas dažkārt ir ārkārtīgi grūti izdarāms) vai vecās privātās loģikas konstruktīvos elementus, parādīt pēdējās nepievilcību un destruktivitāti, un līdz ar to arī dzīvesveidu.
• 4. Pārkvalificēšanās.Šajā posmā ar dažādu paņēmienu palīdzību klients tiek mācīts izvirzīt jaunus konstruktīvus mērķus, jaunu konstruktīvu uzvedību.

Starp Adlera konsultēšanā visbiežāk izmantotajām metodēm ir:

• 1) tehnika "agrīna atmiņa:”, kas ļauj “iziet” pie klienta privātās loģikas un dzīvesveida;
• 2) "ģimenes vēsture”, kas ļauj izprast arī klienta privāto loģiku, ko viņš apguvis savā ģimenē;
• 3)"pozitīvā izsekošana» - darbs ar šo tehniku ​​palīdz klientam apzināt savas dzīves pozitīvos aspektus, lai tos nostiprinātu, realizētu savus resursus un pārorientētos uz pozitīvu pieredzi;
• 4) "metaforas" tie ir attēli, attēli, kas piedāvā alternatīvu skatījumu uz piedāvāto problēmu;
• 5) "pozitīvo rituālu atjaunošana" -ļauj atjaunot zaudētos pozitīvās mijiedarbības modeļus ģimenē;
• 6) "apvienošanās rituāli" klients kopā ar psihologu nosaka rituālus, kas palīdzēs saliedēt ģimeni kāda veida kopīgam biznesam;
• 7) "pāreja uz jaunu dzīvi" - akcentē pāreju no viena dzīves perioda uz otru, ļauj veidot jaunas gaidas, noteikumus, normas, lomas, mērķus utt.

• Skiners R., Klīzs Dž. Ģimene un kā tajā izdzīvot. M.: Klass, 2004. gads.

Olga Aleksandrovna Karabanova. ĢIMENES ATTIECĪBU psiholoģija UN ĢIMENES KONSULTĀCIJAS PAMATS

Sērija PSYCHOLOGIA UNIVERSALIS

Dibināja izdevniecība Gardariki 2000. gadā

MASKAVA, GARDARIKI 2005

Iesaka UMO Psiholoģijas padome par klasisko universitātes izglītību kā mācību līdzekli augstskolu studentiem, kuri studē psiholoģijas virzienā un specialitātēs.

Mācību grāmatā aplūkotas ģimenes kā neatņemamas sistēmas ģenēzes, attīstības un funkcionēšanas problēmas tās strukturālo un funkcionālo komponentu vienotībā. Tiek doti galvenie laulības attiecību raksturojumi (emocionālās saites, ģimenes lomu struktūra, saskarsmes iezīmes, saliedētība), harmoniskas un neharmoniskas ģimenes. Īpaša uzmanība tiek pievērsta vecāku un bērnu attiecībām un bērnu audzināšanas problēmām ģimenē, vecāku un bērnu emocionālajām attiecībām, tajā skaitā mātes un tēva mīlestības specifikai, bērna piesaistei, ģimenes izglītības parametriem.

Adresēts psiholoģisko un pedagoģisko augstskolu studentiem, profesionāļiem, kas strādā ar ģimenēm, praktiskiem psihologiem, skolotājiem, sociālajiem darbiniekiem, kā arī vecākiem.

IEVADS

Ģimenes psiholoģijas priekšmets un uzdevumi

Ģimenes psiholoģija ir salīdzinoši jauna psiholoģisko zināšanu nozare, kas ir sākumstadijā. Tās pamatā ir bagātākā ģimenes psihoterapijas prakse, psiholoģiskās palīdzības sniegšana ģimenei un ģimenes konsultēšanas pieredze, vecāku psiholoģiskās konsultēšanas prakse bērnu un pusaudžu audzināšanā un attīstībā. Ģimenes psiholoģijas kā zinātniskās disciplīnas atšķirīgā iezīme ir kļuvusi par tās neatņemamu saikni ar psiholoģisko praksi. Tieši sociālais pieprasījums pēc ģimenes dzīves optimizācijas, laulības un vecāku un bērnu attiecību efektivitātes paaugstināšanas, bērnu audzināšanas ģimenē problēmu risināšanas pasteidzināja šīs zinātnes disciplīnas attīstību un institucionalizāciju.

Pēdējās desmitgades laikā ir iezīmējušās vairākas satraucošas tendences, kas liecina par krīzes parādībām ģimenes dzīvē, kas ietekmē gan laulāto, gan vecāku un bērnu attiecības. Jaunas zinātnes disciplīnas - ģimenes psiholoģijas - attīstības atbilstība ir saistīta ar vispārēju psiholoģiskās atmosfēras pasliktināšanos un disfunkciju un konfliktu palielināšanos ievērojamā daļā krievu ģimeņu. Šīs nelabvēlīgās tendences ir izskaidrojamas ar sociāli ekonomiskajiem apstākļiem: sociālās sistēmas nestabilitāti, zemo materiālo dzīves līmeni, profesionālās nodarbinātības problēmām lielākajā daļā Krievijas reģionu, tradicionāli izveidotās ģimenes lomu struktūras pārveidi un sadalījumu. lomu funkcijas starp laulātajiem. Pieaug disfunkcionālu ģimeņu skaits, kurās laulāto deviantā uzvedība - alkoholisms, agresija, - saskarsmes traucējumi, partneru neapmierinātās vajadzības pēc cieņas, mīlestības un atzinības izraisa emocionālo un personības traucējumu pieaugumu, spriedzi, pašsajūtas zudumu. mīlestība un drošība, personības izaugsmes un identitātes veidošanās pārkāpumi .

Demogrāfiskās situācijas maiņa - dzimstības samazināšanās un līdz ar to viena bērna ģimeņu īpatsvara pieaugums - rada grūtības personības attīstībā un nepietiekamas komunikatīvās kompetences šādās ģimenēs audzinātajiem bērniem. Jāatzīmē neapmierinošais izglītības funkcijas īstenošanas līmenis, ko tēvs īsteno ievērojamā skaitā krievu ģimeņu. Līdzās labvēlīgajai tendencei aktīvai tēva iekļaušanai audzināšanas procesā jau bērna agrā bērnībā parādās arī tēva tieksme distancēties no audzināšanas problēmām, viņa zemā emocionālā iesaiste un orientācija uz vecāku stāvokli, kas ir būtisks faktors personības identitātes un psiholoģiskā brieduma sasniegšanā, ir vienlīdz izteikti. Ar nodarbinātību un profesionālās darbības īpatnībām saistītā iedzīvotāju migrācija ir izraisījusi funkcionāli nepilno ģimeņu skaita pieaugumu, kurās viens no laulātajiem nevar pastāvīgi pildīt savas lomas.

Ģimenes izglītības sistēmas disharmonija ir diezgan izplatīts mūsdienu krievu ģimenes disfunkcijas simptoms, kur par faktiskajiem ģimenes izglītības stila disharmonijas rādītājiem jāuzskata bērnu vardarbības, hipoaizsardzības un pretrunīgas izglītības gadījumu pieaugums. .

Šķirto laulību skaita pieaugums – vismaz 1/3 ģimeņu, kas ir precējušās, izjūk – ir kļuvusi par vienu no akūtākajām sociālajām problēmām. Šķiršanās izmaksas ir ārkārtīgi augstas. Stresa ziņā šķiršanās ieņem vienu no pirmajām vietām starp grūtajiem dzīves notikumiem. Laulības šķiršanas un ģimenes izjukšanas rezultātā veidojas nepilnīga ģimene, galvenokārt mātes tipa. Ievērojamā skaitā gadījumu šādā ģimenē ir mātes lomas pārslodze un līdz ar to izglītības efektivitātes samazināšanās. Laulības šķiršanas un bērnu audzināšanas nepilnīgā ģimenē psiholoģiskās sekas ir pašapziņas attīstības pārkāpumi, dzimumu lomu identitātes veidošanās pārkāpumi, afektīvie traucējumi, komunikācijas ar vienaudžiem un ģimenē pārkāpumi.

Vēl viena sociālā problēma ir pieaugošais neformālo (civilo) laulību skaits. No 1980. līdz 2000. gadam laulību skaits pieauga sešas reizes; 30% vīriešu vecumā no 18 līdz 30 gadiem dzīvo civillaulībā, 85% apprecas nākotnē, un paliek tikai 40% laulību. Galvenais iemesls, kāpēc tiek dota priekšroka civillaulībām, ir laulāto nevēlēšanās uzņemties pilnu atbildību par ģimeni, partneri un bērniem. Tādēļ civillaulībā dzīvojošo ģimeni diezgan bieži raksturo destruktivitāte, konflikti un zems drošības līmenis.

Vēl viena sociālā problēma ir saistīta ar bez vecāku gādības palikušo bērnu skaita pieaugumu, jo īpaši ar strauju sociālās bāreņu skaita pieaugumu (ar dzīviem vecākiem). Mūsdienās šādu bāreņu ir vairāk nekā 500 000. Sociālā bāreņa statusa iemesli ir vecāku tiesību atņemšanas gadījumu pieaugums (ap 25%), vecāku pamešana no bērna un vecāku tiesību nodošana valstij (60%), bērnu ievietošana uz laiku. vecāku bērni bērnu namos un bērnu namos ģimenes sarežģītā materiālā un ekonomiskā stāvokļa dēļ (15%). Vecāku tiesību atņemšanas gadījumā lielākajā daļā ģimeņu (vairāk nekā 90%) tēvs un māte cieš no alkoholisma. Labprātīga atteikšanās no vecāku amata visbiežāk notiek bērna slimības, sarežģītu materiālo un sadzīves apstākļu dēļ, parasti nepilnā ģimenē. Pieaug bezpajumtnieku bērnu skaits. Tādējādi nepietiekami pārdomāta mājokļu privatizācijas sistēma ir izraisījusi krasu bezpajumtnieku bērnu skaita pieaugumu. Sociālās rehabilitācijas centru un sociālo patversmju tīkla paplašināšana ļauj zināmā mērā nodrošināt šādu bērnu nepieciešamo aizsardzības un sociālās adaptācijas līmeni, tomēr ne šādu institūciju skaits, ne sniegtās psiholoģiskās palīdzības līmenis. šo centru skolēniem var uzskatīt par pietiekamiem un apmierinošiem, lai nodrošinātu apstākļus viņu pilnvērtīgai garīgai attīstībai.

Saskarsmes mazināšanās un noplicināšana ģimenē, emocionālā siltuma trūkums, pieņemšana, zema vecāku informētība par bērna patiesajām vajadzībām, interesēm un problēmām, sadarbības un sadarbības trūkums ģimenē rada grūtības bērnu attīstībā. Vienlaikus var konstatēt tendenci, ka vecāku funkcijas tiek novirzītas uz bērnu izglītības iestādēm (bērnudārziem, skolām), kā arī uz īpaši pieaicinātiem darbiniekiem (auklēm, guvernantes) un līdz ar to vecāku pašizslēgšanās no audzināšanas procesa. bērns.

Ģimenes psiholoģijas teorētiskais pamats bija pētījumi sociālajā psiholoģijā, personības psiholoģijā, attīstības psiholoģijā, izglītības psiholoģijā un klīniskajā psiholoģijā. Sociālā psiholoģija, balstoties uz ideju par ģimeni kā nelielu grupu, pēta jautājumus par ģimenes lomu struktūru un līderību ģimenē, ģimenes kā grupas attīstības stadijas, laulības izvēles problēmas. partneris, ģimenes saliedētības problēmas, konflikti ģimenē un to risināšanas veidi. Attīstības psiholoģija un attīstības psiholoģija ir izvirzījusi personības attīstības modeļus ģimenē dažādos vecuma posmos, socializācijas saturu, nosacījumus un faktorus, bērna audzināšanas problēmas ģimenē un vecāku un bērnu attiecību psiholoģiskās īpašības. viņu pētījumiem. Ar vecumu saistītā psiholoģiskā konsultēšana, kuras mērķis ir uzraudzīt bērna garīgās attīstības gaitu, novērst un koriģēt negatīvās attīstības tendences, uzskata ģimeni un ģimenes izglītību par bērna attīstības sociālās situācijas svarīgāko sastāvdaļu. Ģimenes izglītība un pedagoģija vienmēr ir bijusi vissvarīgākā pedagoģijas zinātnes nozare. Personības psiholoģija komunikāciju un starppersonu attiecības ģimenē uzskata par personības izaugsmes un pašrealizācijas pamatu, izstrādā formas un metodes cilvēka personības attīstības optimizēšanai, ņemot vērā ģimenes resursus. Klīniskās psiholoģijas ietvaros ģimenes attiecības tiek uzskatītas par nozīmīgu faktoru etioloģijas, terapijas un rehabilitācijas problēmu kontekstā pēc garīgo traucējumu un noviržu pārvarēšanas. Tātad dažādās psiholoģiskās izpētes jomās iegūto zinātnisko zināšanu sistēma, psiholoģiskās palīdzības sniegšanas ģimenei prakses un ģimenes konsultāciju pieredze ir radījusi. mūsdienu ģimenes psiholoģijas teorētiskais pamats, kuras faktiskais uzdevums ir integrēt zināšanas par ģimeni un praktisko pieredzi darbā ar ģimeni holistiskā psiholoģiskā disciplīnā - ģimenes psiholoģijā.

Ģimenes psiholoģijas priekšmets ir ģimenes funkcionālā struktūra, galvenie tās attīstības modeļi un dinamika; personīgā attīstība ģimenē.

Ģimenes psiholoģijas uzdevumi ietver:

• ģimenes funkcionālās-lomas struktūras veidošanās un attīstības modeļu izpēte dažādos tās dzīves cikla posmos;
• pirmslaulību perioda izpēte, laulības partnera meklēšanas un izvēles iezīmes;
• laulāto attiecību psiholoģisko īpašību izpēte;
• bērnu un vecāku attiecību psiholoģisko īpašību izpēte;
• ģimenes izglītības lomas izpēte bērna attīstībā dažādos vecuma posmos;
• nenormatīvu ģimenes krīžu izpēte un to pārvarēšanas stratēģiju izstrāde.

Zināšanu praktiska pielietošanaģimenes psiholoģijas jomā ietver šādas ģimenes psihologa un ģimenes konsultanta darbības:

• psiholoģiskas konsultācijas laulības jautājumos, tai skaitā laulības partnera un laulības izvēlē;
• konsultācijas par laulības attiecībām (diagnostika, korekcija, profilakse);
• psiholoģiskā palīdzība ģimenei krīzes situācijās un šķiršanās;
• bērnu un vecāku attiecību konsultēšana, diagnostika, profilakse un korekcija;
• psiholoģiskās konsultācijas par bērnu un pusaudžu audzināšanu un attīstību (diagnostika, profilakse, pārkāpumu un attīstības noviržu korekcija);
• psiholoģiskās konsultācijas par riska un apdāvinātu bērnu audzināšanas problēmām;
• psiholoģiskā palīdzība adoptēto bērnu adopcijas un audzināšanas jautājumos;
• noviržu un attīstības traucējumu psiholoģiskā profilakse bērniem un pusaudžiem, kas audzināti “bez ģimenes” (saziņas trūkuma apstākļos ar tuvu pieaugušo);
• psiholoģiskās konsultācijas un atbalsts grūtniecības un dzemdību laikā;
• psiholoģiskais atbalsts vecāku audzināšanai.

Jautājumi un uzdevumi

3.1. SOCIĀLĀ UN KLĪNISKĀ TEORĒTISKIE NOTEIKUMI psiholoģija ĢIMENES, KAS NEPIECIEŠAMS SPECIĀLISTAM STRĀDĀ AR PROJEKTĪVO METODI "ĢIMENES SOCIOGRAMMA"

Ģimenes definīcija.

Viņas psiholoģisko pētījumu jomas

Ģimene- šī ir sabiedrības šūna (maza sociālā grupa) un vissvarīgākā personīgās dzīves organizēšanas forma. Tās pamatā ir laulības savienība un ģimenes saites - attiecības starp vīru un sievu, vecākiem un bērniem, brāļiem un māsām un citiem radiniekiem, kas dzīvo kopā un vada kopīgu mājsaimniecību [Solovjevs N. Ya., 1977].

Psiholoģijas zinātnē ģimene galvenokārt tiek pētīta sociālās un klīniskās (medicīniskās) psiholoģijas ietvaros.

Ģimenes sociālās psiholoģijas priekšmets- tie ir psiholoģiskie modeļi, cilvēku uzvedības, mijiedarbības un komunikācijas iezīmes, pateicoties viņu iekļaušanai ģimenē kā sociālajā grupā, kā arī ģimenes kā nelielas grupas īpatnībām.

Ģimenes klīniskās psiholoģijas priekšmets ir ģimenes funkcionēšanas iezīmes ar to nozīmi slimību diagnostikā, ārstēšanā un profilaksē, kā arī ģimenes locekļu veselības saglabāšanā un veicināšanā [Nikolskaya I. M., / 1m) \ 2009].

Par svarīgākajām ģimenes īpašībām tiek uzskatītas tās funkcijas, struktūra un dinamika [Eidemiller E. G., Yustitskis V., Eidemiller E. G. et al., 2003]. Funkcijas parāda, ko ģimene "dara" ikdienā, struktūra - kā ģimene darbojas, dinamika - kā tā mainās savas attīstības procesā.

Papildus šiem raksturlielumiem šajā sadaļā aplūkosim arī ģimenes kā sistēmas jonu rādītājus: ģimenes struktūru (šlija, ārējās un iekšējās robežas, ģimenes apakšsistēmas utt.)

ģimenes funkcijas.

Normālas darbības jēdzieni

Un disfunkcionāla ģimene

Funkcija- Tā ir ģimenes dzīve, kas saistīta ar noteiktu tās locekļu vajadzību apmierināšanu. Ģimenes funkciju izpilde ir svarīga ne tikai ģimenes locekļiem, bet arī sabiedrībai kopumā.

Mājsaimniecības funkcija ietver ģimenes locekļu materiālo vajadzību apmierināšanu (pārtika, pajumte utt.). Tas veicina viņu fiziskās veselības saglabāšanu, dažādās aktivitātēs iztērēto fizisko spēku atjaunošanos.

Seksuāli erotiskā funkcijaģimenei ir jāapmierina seksuālās un erotiskās vajadzības. Ņemot vērā sociālās normas un prasības, ir svarīgi, lai ģimene vienlaikus regulētu seksuālo un erotisko uzvedību un nodrošinātu sabiedrības locekļu bioloģisko atražošanu.

izglītības funkcijaģimene attiecas uz vīrieša un sievietes individuālajām vajadzībām tēva un mātes statusā, saskarsmē ar bērniem un viņu audzināšanā, kā arī to, ka vecāki var sevi realizēt bērnos. Sabiedrībai šī funkcija nodrošina bērnu socializāciju un jaunu sabiedrības locekļu sagatavošanu.

emocionālā funkcijaģimene ietver ģimenes locekļu vajadzību apmierināšanu pēc līdzjūtības, cieņas, atzinības, emocionālā atbalsta, psiholoģiskās drošības. Tas saglabā garīgo veselību, veicina emocionālo un personīgo stabilizāciju.

Garīgās (kultūras) komunikācijas funkcija saistīta ar nepieciešamību pēc kopīgām brīvā laika aktivitātēm, savstarpēju garīgu bagātināšanu un veicina ģimenes locekļu garīgo attīstību.

Primārās sociālās kontroles funkcija nodrošina ģimenes locekļu sociālo normu ievērošanu. Īpaši tas attiecas uz tiem, kuri vecuma vai klīnisko īpašību dēļ nespēj veidot savu uzvedību atbilstoši sabiedrības normām.

Ģimenes nespēja pildīt savas pamatfunkcijas noved pie ģimenes locekļu fiziskās un garīgās veselības pārkāpumiem, adaptācijas traucējumiem un ģimenes izjukšanas. Piemēram, seksuāli erotiskās funkcijas pārkāpums ne tikai izraisa laulības konfliktus un šķiršanos, bet arī izraisa smagu neiropsihisku traucējumu rašanos ģimenes locekļiem. Vecāku nespēja pildīt primārās sociālās kontroles funkciju attiecībā uz saviem bērniem var būt deviantas un delikventas uzvedības cēlonis.

Ņemot to vērā, pamatojoties uz ģimenes funkciju jēdzienu, tiek izdalīti divi galvenie ģimeņu veidi: normāli funkcionējoša un disfunkcionāla [Eidemiller E. G., Dobryakov I. V., Nikolskaya I. M. 2003].

Normāli funkcionējoša ģimene- šī ir ģimene, kas atbildīgi un diferencēti veic visas savas funkcijas, kā rezultātā tiek apmierināta izaugsmes un pārmaiņu nepieciešamība gan ģimenei kopumā, gan katram tās dalībniekam.

disfunkcionāla ģimene- tā ir ģimene, kurā ir traucēta vienas vai vairāku funkciju izpilde. Rezultātā netiek apmierinātas ģimenes locekļu un visas ģimenes vajadzības. Tas kavē ģimenes locekļu personīgo izaugsmi, bloķē nepieciešamību pēc pašaktualizācijas, izraisa neiropsihisku traucējumu simptomu parādīšanos, un ģimene var izraisīt sairšanu.

Smaga ģimenes disfunkcija veicina veidošanos ģimenes loma "simptomu nesējs", kuru uzņemas ģimenes loceklis, kuram dažādu fizisku vai psiholoģisku iemeslu dēļ ir viszemākais sociālais statuss. “Simptomu nesēja” lomā šis ģimenes loceklis darbojas kā svarīga saikne sarežģītajā patoloģiskās adaptācijas mehānismā gan indivīdam ar neiropsihiskiem traucējumiem, gan nefunkcionālai ģimenei kopumā.

disfunkcionāla ģimene Tā ir stingra ģimenes sistēma. Neatkarīgi no ārējo un iekšējo apstākļu izmaiņām tas spītīgi cenšas saglabāt parastos mijiedarbības standartus starp savu apakšsistēmu elementiem un citām sistēmām. "Simptomu nesējs" ļauj ģimenei saglabāt vecās izveidotās attiecības starp tās locekļiem. Viņa simptomātiskā uzvedība ir piespiedu kārtā, bezsamaņā un ārpus pacienta kontroles. Tas salīdzinoši spēcīgi ietekmē citus cilvēkus un var būt nosacīti izdevīgs ne tikai pacientam, bet arī ģimenes locekļiem. Simptoma nesējs darbojas kā "identificēts pacients"- ģimenes loceklis, kura klīniskās, psiholoģiskās un uzvedības problēmas liek ģimenei apvienoties un meklēt psiholoģisko palīdzību. Taču, ja ģimene tiek uzskatīta par pašregulējošu sistēmu un asimptomātiskais tiek uzskatīts par regulēšanas mehānismu, tad, ja simptoms tiek novērsts, visa sistēma īslaicīgi būs neregulēta un būs spiesta pāriet uz citu funkcionēšanas līmeni. . Disfunkcionālas ģimenes īpatnība ir tās stingrība, vēlme saglabāt status quo, tāpēc bieži vien tā neapzināti pretosies pārmaiņām un centīsies saglabāt simptomu, neskatoties uz lūgumu pēc palīdzības pie speciālista.

Ģimenes struktūra

Struktūra- tas ir ģimenes locekļu sastāvs, kā arī viņu attiecību kopums. Mūsu valstī visizplatītākā ir tāda struktūra, kurā ģimeni veido pieaugušie (vīrs, sieva un atsevišķos gadījumos vecvecāki) un bērni (parasti krievu ģimenē ir viens vai divi bērni).

Ģimenes struktūra balstās uz divu veidu attiecībām:

dominante - subordinācija (hierarhija, jeb v varas sadalījums);

tuvums - attālums (savienojums vai emocionāla distance starp ģimenes locekļiem).

hierarhija, jeb varas sadale, parāda, kurš ģimenē ir atbildīgs, kurš ir izpildītājs, kā tiek sadalītas tiesības un pienākumi starp ģimenes locekļiem. No struktūras viedokļa var izšķirt ģimenes, kurās vadība ir koncentrēta viena ģimenes locekļa rokās, un ģimenes, kurās izpaužas vairāku ģimenes locekļu vienlīdzīga līdzdalība vadībā.

Pēc V. N. Družinina domām, dominējošais ģimenes loceklis sniedz drošību, ir atbildīgs par normālu attiecību uzturēšanu starp ģimenes locekļiem, nosaka dzīves izredzes un iedveš ticību nākotnei. Viena laulātā dominēšana ir nepieciešams nosacījums ģimenes stabilitātei.

Patriarhālā ģimenē dominē tēvs, savukārt matriarhālā ģimenē dominē māte. Uz bērnu vērstā ģimenē bērnam psiholoģiski dominē viņa vajadzības vai iegribas.

Nosakot dominējošo stāvokli, ir svarīgi ne tikai tas, kurš dominē, bet arī pati varas-subordinācijas hierarhija (dominances secībā), piemēram, Tēvs - māte - bērns; Tēvs - bērns - māte; Māte - tēvs - bērns; Māte - bērns - tēvs; Bērns - tēvs - māte; Bērns - māte - tēvs.

Katrs precēts pāris saskaras ar varas dalīšanas un hierarhijas radīšanas problēmu ģimenē. Varas jēdziens ir saistīts ne tikai ar dominējošo stāvokli, bet arī ar rūpēm par citiem ģimenes locekļiem, atbildību par viņu izmaiņām. Laulātie dažādos veidos dala varu savā starpā. Piemēram, ja ģimenē lēmumus, kas saistīti ar mājām un audzināšanu, pieņem viens no laulātajiem, tad lēmumi, kas saistīti ar naudu un attiecībām ar draugiem, ir otra varas sfērā.

Dzīvojot vīra vai sievas vecāku ģimenē, dominēšana kļūst grūtāka. Biežāk varu ģimenē pārņem vecmāmiņa vai vectēvs no mātes puses. Vecmāmiņa aizstāj mātes funkcijas ģimenē, kas sāk pildīt dažas no tēva funkcijām. Savukārt tēvs nonāk konfliktā ar māti un vecmāmiņu par tiesībām aktīvi piedalīties ģimenes dzīvē.

Vecāku attiecību grūtību gadījumos laulāto cīņā par varu nereti par resursu kļūst dēls vai meita, kas nolīdzina vecākus un ieņem augstāko pakāpi ģimenes hierarhijā. Saskaroties ar bērnu nepatikšanām, laulības problēmas vismaz uz laiku tiek novērstas, kļūst iespējams skatīties uz sevi kā uz vecākiem, kas ir vajadzīgi viņu bērnam. Tas pārvēršas par īpašas rūpes avotu no vecāku puses, kuri visus savus centienus virza, lai mainītu uzvedību uz labo pusi. Pārkāpumus bērnu uzvedībā tādējādi var uzskatīt par aizsargājošiem, kas palīdz glābt ģimeni no gaidāmās katastrofas. Citiem vārdiem sakot, bērns (identificēts pacients) "it kā" nāk palīgā abiem vecākiem vienlaikus, neapzinoties savu nozīmīgo lomu.

Ģimene, kurai trūkst hierarhiskās organizācijas dualitātes, kad augstākā līmeņa pozīcija attiecībā pret bērniem tiek atdota vecākiem, kļūst harmoniska, ja māte un tēvs sadarbojas, lai mainītu bērnu uzvedību. Ģimenes organizācijā vecākiem jāieņem augstāks amats hierarhijā nekā bērniem, jo ​​viņi ieņem darba stāžu un beznosacījumu atbildību par bērnu.

Tiek pieņemts, ka stabilā ģimenē vienam un tam pašam subjektam ir vara un atbildība, un ģimenes locekļi viņam ir psiholoģiski tuvāki nekā viens otram.

Tas notiek, kad viens no laulātajiem uzdod sev tiesības vienam pašam izlemt galvenos jautājumus, no kuriem atkarīga ģimenes dzīve, bet otrs kļūst bezspēcīgs un stājas koalīcijā ar bērnu, kas grauj galvas varu. no ģimenes.

Dažreiz spēka avots ir kāda ģimenes locekļa slimība (depresija, alkoholisms, bailes, psihosomatiski traucējumi). Tas darbojas kā līdzeklis, kas palīdz sasniegt relatīvu līdzsvaru varas īpašumā.

Ģimene harmoniski pastāvēs tajos gadījumos, kad tajā noteiktais varas sadalījums netraucēs veikt tās pamatfunkcijas, kas vērstas uz ģimenes locekļu vajadzību apmierināšanu.

Savienojums(kohēzija) ir psiholoģiskais attālums starp ģimenes locekļiem. Dažādos ģimenes dzīves cikla posmos tas ir atšķirīgs, atspoguļojot tās locekļu mainīgās vajadzības. Vispārējais noteikums ir tāds, ka, ja psiholoģiskais attālums ir ļoti tuvu (simbioze) vai, gluži pretēji, ļoti tālu (atdalīšana), tas var izraisīt ģimenes disfunkciju. Simbiotiskās attiecības novērš ģimenes locekļu paštēlu veidošanos un bloķē nepieciešamību V izaugsme un pārmaiņas. Sašķeltība kā autonoma eksistence neļauj ģimenei pildīt tās galvenās funkcijas: emocionālo, garīgo (kultūras) komunikāciju, primāro sociālo kontroli u.c.

Ģimenes struktūras traucējumi apgrūtināt ģimenei savu funkciju izpildi vai traucēt tai, kas arī noved pie ģimenes disfunkcijas parādīšanās. Piemēram, mainoties ierastajam ģimenes sastāvam (mātes nāve, tēva prombūtne, bezbērnu trūkums), ģimene uzreiz tiek ievietota “riska” grupā, jo cieš izglītības un citu funkciju veikšana. Ne mazākas problēmas var saistīt ar attiecību izjaukšanu. Tātad pārāk liela attāluma starp vecākiem un bērniem noved pie vientuļas autonomas eksistences, rada zemas vērtības un nedrošības sajūtu. Vēl viens piemērs ir cīņa par varu starp laulātajiem, kas ir pirmais stimuls strīdiem divos no trim šķirtajiem pāriem. Vēl viens piemērs ir nevienlīdzīgais mājas pienākumu sadalījums starp ģimenes locekļiem, kas izraisa sieviešu pārslodzi, viņu nepanesamo psiholoģisko stresu.

Jāatceras, ka, attīstoties ģimenei, tās funkcijas dabiski mainās: daži tiek zaudēti, citi parādās saskaņā ar jauniem sociālajiem apstākļiem. Līdz ar to mainās arī ģimenes struktūra. Pēc sociologu domām, šobrīd mūsu valstī vienlaikus darbojas trimodeļu ģimene, atšķiras pēc savas struktūras: patriarhāls, uz bērnu orientēts un laulības [Golod S.I., 1998]. Realitātē tās ir savstarpēji saistītas, tomēr ģimenes konsultēšanas un psihoterapijas praksē bieži var sastapt šādu ģimeņu ekstrēmus variantus, kas uz saviem locekļiem iedarbojas gan sanogēniski, gan patogēni.

patriarhāla ģimene arhaiskākais. To raksturo kundzības – pakļaušanās attiecības: sievas atkarība no vīra, bērnu atkarība no vecākiem, jaunākā bērna atkarība no vecākā. Un šī saikne ir stingra ģimenes lomu konsolidācija.

Laulība ir ārēji stabila, ģimeni veido vairākas paaudzes: vecvecāki, vecāki un bērni. Laipni aicinātas daudzbērnu ģimenes, jo mājsaimniecības funkcija šai ģimenei ir viena no svarīgākajām.

Vīrs tiek uzskatīts par galveno ģimenē: visi ģimenes ekonomiskie resursi ir koncentrēti viņa rokās, viņš pieņem visus galvenos lēmumus. Sieva pieņem vīra uzvārdu, paklausa viņam un izturas ar cieņu. Tās galvenās funkcijas ir dzemdēt un audzināt bērnus, vadīt mājsaimniecību. Ģimene izceļas ar vecāku autoritāti un autoritāru izglītības sistēmu.

Patriarhālās ģimenes stingrā hierarhiskā struktūra var novest pie tā, ka padotie ģimenes locekļi, īpaši sieva un bērni, būs neapmierināti ar varas sadali, kas neļauj apmierināt viņu vajadzības. Rezultātā šī ģimene var kļūt disfunkcionāla ar visām no tā izrietošajām sekām. Piemēram, vardarbības ģimenē problēma, kas ir aktuāla daudziem mūsu valsts reģioniem, ir tieši saistīta ar dzīvošanu ģimenē ar šādu struktūru.

Uz bērnu orientēta ģimene paaugstina bērnu privātuma, tuvības un vērtību nozīmi. Attiecības starp vīru un sievu ir vairāk vai mazāk līdzvērtīgas, laulībā piekoptā seksualitāte neaprobežojas tikai ar vairošanos. Vīrs un sieva regulē ieņemšanas laiku un biežumu un kopīgi lemj par bērnu skaitu. Socializācija iegūst citu nozīmi, jo ģimenē var būt tikai viens bērns, kurš lielāko daļu laika pavada kopā ar vecākiem, nevis ar bērniem.

Viņš pārvēršas par īpašu vecāku gādību un ilgstošas ​​pieķeršanās objektu, viņi cenšas viņam sniegt vislabāko iespējamo izglītību. Ģimenes galvenā funkcija ir izglītošana. Vecāku audzināšanas stili ir dažādi: no autoritāra līdz izlutinātam. Kopumā bērni bauda vairāk materiālo un garīgo labumu nekā viņu vecāki, un viņi var darboties kā galvenā ģimenes nozīme. Kad bērni aug, viņi var atdalīties no saviem vecākiem, tomēr, šķiroties, viņi nezaudē saikni ar vecāku ģimeni. Vecāki sniedz materiālu un morālu atbalstu saviem bērniem, cerot, ka nepieciešamības gadījumā pret viņiem rīkosies pareizi.

Bērna centrālā pozīcija uz bērnu orientētā ģimenē dažos gadījumos var novest pie tā, ka viņš saņem vairāk varas nekā vecāki, un sāk tos pārvaldīt pēc saviem ieskatiem, diktējot savu gribu. Vēl viena šī ģimenes modeļa problēma ir tā, ka pārāk tuvs attālums, bieži vien simbiotiskas attiecības starp vecāku(-iem) un bērnu var izraisīt viņu savstarpējo emocionālo atkarību. Rezultātā egocentrisks pieaugušais bērns no šādas ģimenes nereti nespēj iztikt bez vecāku atbalsta, un vecāki savukārt var novērst viņa šķiršanos, baidoties zaudēt savas eksistences galveno jēgu un izjust trauksmi palikt vienam. , atsakoties no vecāku saistībām.

mainījās 20. gadsimtā. sieviešu sociālais statuss, viņas cīņa par vienlīdzīgām tiesībām ar vīriešiem izraisīja rašanos laulības ģimenes modelis. laulība- tā ir vīra un sievas personiska mijiedarbība, ko regulē morāles principi un viņu iekšējās vērtības. Šādai mijiedarbībai ir raksturīga tiesību simetrija un vienlaikus vīra un sievas lomu asimetrija,

Vīra apzināta sievas individualitātes iedrošināšana ir saistīta ar viņas personisko īpašību nozīmīguma palielināšanos viņam. Vīram īpaši svarīga bija sievas seksuālā izteiksmība, nevis tikai viņas ekonomiskās un praktiskās īpašības un veselība, kam agrāk bija izšķiroša nozīme, izvēloties laulāto.

Vīrs un sieva pārstāja bez ierunām pakārtot savas intereses bērnu interesēm, seksualitāte pārstāja reducēt uz bērna piedzimšanu, erotika kļuva raksturīga visās laulības attiecībās Polijā. Ģimenes laulības modelis ir pavēris plašas iespējas katra ģimenes locekļa autonomijai un pašrealizācijai: vīra un sievas intereses ir kļuvušas daudzveidīgākas nekā ģimenes, viņu vajadzības un sociālais loks pārsniedz laulību.

Regulāras laulāto saziņas biežums ar vecākiem, vecvecākiem, brāļiem, māsām un citiem radiniekiem šajā ģimenē ir zems.

Dažos gadījumos laulātie var apzināti atteikties no bērnu radīšanas, uzskatot, ka bērna izskats var traucēt viņu tuvajām attiecībām, veiksmīgai profesionālajai karjerai, personiskajai un garīgajai izaugsmei.

Partnera seksuālās pievilcības samazināšanās un intereses zudums par viņu bieži kļūst par faktoru, kas izraisa precētas ģimenes izjukšanu. Ja tajā aug bērns, tad diezgan bieži laulāto ciešās attiecības un viņu prioritāte noved pie viņa autonomijas un personiskās nestabilitātes.

Jaunas zinātnes disciplīnas - ģimenes psiholoģijas - attīstības atbilstība ir saistīta ar vispārēju psiholoģiskās atmosfēras pasliktināšanos un disfunkciju un konfliktu palielināšanos ievērojamā daļā krievu ģimeņu.

Ģimenes psiholoģijas priekšmets un uzdevumi

C/r raksturojiet savu ģimeni atbilstoši ģimenes tipoloģijā norādītajiem kritērijiem.

Lekcija 1. Ģimenes attiecību psiholoģija

1. Ģimenes psiholoģijas priekšmets un uzdevumi.
2. Ģimenes konsultēšanas teorētiskie pamati

• Ģimenes pieejas
• Ģimenes konsultēšanas pamatprincipi
• Ģimenes psiholoģiskās konsultēšanas galvenie posmi

Laulība un ģimene

Laulības un ģimenes attiecību attīstība sabiedrības vēsturē

Trīs vēsturiski ģimenes veidi

Ģimene kā neatņemama sistēma

· Ģimenes funkcijas

Ģimenes tipoloģija

Dienvidslāvu rakstnieks B. Nusičs sniedz dažādu profesiju pārstāvju viedokļus par laulībām:

Vēsturnieks: "Laulība ir viena no ļoti retajām vēsturiskajām parādībām, kad uzvarētājs pakļaujas padotajam."

Rakstnieks: "Laulības ir interesants stāsts, un dažreiz romantika ar ļoti skaistu sākumu, bet bieži vien ar sliktu saturu un visbiežāk ar negaidītām beigām."

Fiziķis: "Laulība ir tāda parādība, kad diviem ķermeņiem, lai iegūtu lielāku stabilitāti, ir kopīgs, bet iedomāts atbalsta punkts un tāpēc ļoti viegli zaudē līdzsvaru."

Ķīmiķis: “Laulība ir divu elementu kombinācija, no kuriem katrs joprojām saglabā savas īpašības. Svešas skābes piliens, kas iekļuvis šajā savienojumā, izraisa tajā reakciju un sadala to tā sastāvdaļās.

Ārsts: “Laulība ir inde, kas pati par sevi satur pretlīdzekli. Pacienti vislabāk jūtas augstā temperatūrā un ļoti slikti normālā stāvoklī. Diēta šajā gadījumā nepalīdz, jo tā tikai pasliktina pacienta stāvokli.

Prokurors: "Laulība ir divu karojošo pušu pagaidu samierināšanās."

Ģimenes psiholoģija- salīdzinoši jauna psiholoģisko zināšanu nozare, kas ir sākuma stadijā. Tās pamatā ir bagātākā ģimenes psihoterapijas prakse, psiholoģiskās palīdzības sniegšana ģimenei un ģimenes konsultēšanas pieredze, vecāku psiholoģiskās konsultēšanas prakse bērnu un pusaudžu audzināšanā un attīstībā. Ģimenes psiholoģijas kā zinātniskās disciplīnas atšķirīgā iezīme ir kļuvusi par tās neatņemamu saikni ar psiholoģisko praksi.

Nelabvēlīgas tendences:

1. sociāli ekonomiskie apstākļi: sociālās sistēmas nestabilitāte, zems materiālais dzīves līmenis, profesionālās nodarbinātības problēmas lielākajā daļā Krievijas reģionu, tradicionāli izveidotās ģimenes lomu struktūras transformācija un lomu funkciju sadalījums starp laulātajiem.

2. palielinās disfunkcionālu ģimeņu skaits, kurās laulāto deviantā uzvedība - alkoholisms, agresija, - komunikācijas traucējumi, partneru neapmierinātās vajadzības pēc cieņas, mīlestības un atzinības izraisa emocionālo un personības traucējumu pieaugumu, spriedzi, sajūtu zudumu. par mīlestību un drošību, personības izaugsmes un identitātes veidošanās pārkāpumiem.

3. Demogrāfiskās situācijas izmaiņas - dzimstības samazināšanās un līdz ar to viena bērna ģimeņu īpatsvara pieaugums - rada grūtības šādās ģimenēs audzināto bērnu personības attīstībā un nepietiekamu komunikatīvo kompetenci. Jāatzīmē neapmierinošais izglītības funkcijas īstenošanas līmenis, ko tēvs īsteno ievērojamā skaitā krievu ģimeņu.

4. saskarsmes mazināšanās un pasliktināšanās ģimenē, emocionālā siltuma trūkums, pieņemšana, zema vecāku informētība par bērna patiesajām vajadzībām, interesēm un problēmām, sadarbības un sadarbības trūkums ģimenē rada grūtības bērnu attīstībā. .

5. Vienlaikus var konstatēt tendenci, ka vecāku funkcijas tiek novirzītas uz bērnu izglītības iestādēm (bērnudārziem, skolām), kā arī uz īpaši pieaicinātiem darbiniekiem (auklēm, guvernantes) un līdz ar to vecāku pašaizslēgšanās no procesa. par bērna audzināšanu.

Ģimenes psiholoģijas teorētiskais pamats bija pētījumi:

1. Sociālā psiholoģija, balstoties uz ideju par ģimeni kā nelielu grupu, pēta jautājumus par ģimenes lomu struktūru un līderību ģimenē, ģimenes kā grupas attīstības stadijas, laulības izvēles problēmas. partneris, ģimenes saliedētības problēmas, konflikti ģimenē un to risināšanas veidi.
2. Attīstības psiholoģija un attīstības psiholoģija ir izvirzījusi personības attīstības modeļus ģimenē dažādos vecuma posmos, socializācijas saturu, nosacījumus un faktorus, bērna audzināšanas problēmas ģimenē un vecāku un bērnu attiecību psiholoģiskās īpašības. viņu pētījumiem.
3. Ar vecumu saistītā psiholoģiskā konsultēšana, kuras mērķis ir uzraudzīt bērna garīgās attīstības gaitu, novērst un koriģēt negatīvās attīstības tendences, uzskata ģimeni un ģimenes izglītību par bērna attīstības sociālās situācijas svarīgāko sastāvdaļu.
4. Ģimenes izglītība un pedagoģija vienmēr ir bijusi vissvarīgākā pedagoģijas zinātnes nozare.
5. Personības psiholoģija komunikāciju un starppersonu attiecības ģimenē uzskata par personības izaugsmes un pašrealizācijas pamatu, izstrādā formas un metodes cilvēka personības attīstības optimizēšanai, ņemot vērā ģimenes resursus.
6. Klīniskās psiholoģijas ietvaros ģimenes attiecības tiek uzskatītas par nozīmīgu faktoru etioloģijas, terapijas un rehabilitācijas problēmu kontekstā pēc garīgo traucējumu un noviržu pārvarēšanas.

Tātad dažādās psiholoģisko pētījumu jomās iegūto zinātnisko zināšanu sistēma, pieredze psiholoģiskās palīdzības sniegšanai ģimenei un ģimenes konsultēšana radīja mūsdienu ģimenes psiholoģijas teorētisko bāzi, kuras neatliekamais uzdevums ir integrēt zināšanas par ģimene un praktiskā pieredze darbā ar ģimeni holistiskā psiholoģiskā disciplīnā - ģimenes psiholoģijā.

Ģimenes psiholoģijas priekšmets ir ģimenes funkcionālā struktūra, galvenie tās attīstības modeļi un dinamika; personīgā attīstība ģimenē.

Ģimenes psiholoģijas uzdevumos ietilpst:

• ģimenes funkcionālās-lomas struktūras veidošanās un attīstības modeļu izpēte dažādos tās dzīves cikla posmos;
• pirmslaulību perioda izpēte, laulības meklējumu un izvēles iezīmes
  partneris
• laulāto attiecību psiholoģisko īpašību izpēte;
• bērnu un vecāku attiecību psiholoģisko īpašību izpēte;
  pētījums par ģimenes izglītības lomu bērna attīstībā dažādās
• vecuma posmi;
• nenormatīvu ģimenes krīžu izpēte un to pārvarēšanas stratēģiju izstrāde.

Ģimenes pieeja:

Psihoanalītiskā pieeja. Uzmanības centrā ir bērnu un vecāku attiecības, kas nosaka indivīda attīstību un viņas ģimenes dzīves panākumus nākotnē. Analīzes vienība ir personība attiecībās ar partneri, galvenie šo attiecību modeļi ir Edipa komplekss un Elektras komplekss. Tiek pieņemts, ka laulības attiecībās pacienti neapzināti mēdz atkārtot pamata attiecību modeļus ar saviem vecākiem. Psiholoģiskais darbs ir vērsts uz pagātnes rekonstrukciju un rekreāciju, represēto un represēto apzināšanos.

Uzvedības pieeja. Šeit uzmanība tiek pievērsta nevis dziļiem cēloņiem, bet gan ģimenes locekļu kļūdainajai uzvedībai un rīcībai, kas darbojas kā šķērslis un šķērslis problēmsituāciju risināšanā. Biheiviorālās pieejas ietvaros ir kļuvuši plaši izplatīti dažādi apmācības darba veidi ar vecākiem. Darbs ar laulātajiem ir veidots sociālās apmaiņas teorijas ietvaros, saskaņā ar kuru katrs indivīds cenšas iegūt maksimālu atlīdzību par zemākajām izmaksām. Biheiviorālā darba ar ģimeni iezīme ir priekšroka diadiskajai mijiedarbībai kā psiholoģiskās analīzes un ietekmes vienībai. Diādes izvēle (salīdzinājumam, sistēmiskajā ģimenes psihoterapijā darbs tiek veikts ar triādi, kurā ietilpst laulātie-vecāki un bērns) ir pamatota ar sociālās apmaiņas principa pārākumu ģimenes funkcionēšanas modeļu analīzē. .

Sistēmiskā pieeja. Ģimene darbojas kā sistēma, kas tiecas uz attiecību saglabāšanu (homeostāzes likums) un attiecību attīstību. Ģimene savā vēsturē konsekventi un dabiski piedzīvo virkni krīžu (laulība, bērna piedzimšana, bērna ienākšana skolā, skolas beigšana un pašnoteikšanās, šķiršanās no vecākiem un aiziešana u.c.). Katra no krīzēm prasa ģimenes sistēmas reorganizāciju un pārstrukturēšanu. Ģimenes disfunkcija tiek definēta kā ģimenes nespēja apmierināt visu tās locekļu vajadzības, kas atspoguļojas jebkura no viņiem simptomātiskajā uzvedībā. Viena ģimenes locekļa uzvedības traucējumi un emocionālie un personiskie traucējumi saskaņā ar strukturālo ģimenes psihoterapiju ir ģimenes kā vienota holistiska organisma disfunkcijas indikators. Terapeita uzmanība ir vērsta uz procesiem, kas notiek šobrīd ģimenē, bez tāliem ekskursijām pagātnē. Veids, kā pārvarēt ģimenes problēmas, ir mainīt neadekvātos darījumu modeļus, atbrīvot veco ģimenes sistēmu un noteikt jaunas robežas, kas nodrošina tās līdzsvarotu darbību.

Neskatoties uz ievērojamajām atšķirībām starp iepriekš minētajām pieejām attiecībā uz uzskatiem par problēmu cēloņiem un veidiem, kā pārvarēt problēmas, teorētiskajos skaidrojošajos modeļos var izdalīt ģimenes psihoterapijas vispārējos mērķus:

Ģimenes lomu struktūras plastiskuma paaugstināšana - lomu sadales elastība, savstarpēja aizvietojamība; saprātīga līdzsvara izveidošana varas un dominēšanas jautājumu risināšanā;

Atklātas un skaidras komunikācijas veidošana;

Ģimenes problēmu risināšana un negatīvo simptomu smaguma samazināšana;

Apstākļu radīšana visu bez izņēmuma ģimenes locekļu paškoncepcijas un personīgās izaugsmes attīstībai.

Ģimenes konsultēšanas pamatprincipi:

Klienta pieprasījuma brīvprātīguma princips ir vissvarīgākais ģimenes konsultēšanas ētiskais princips. Izņēmums ir situācijas, kad psiholoģiskā ekspertīze un ietekmēšana tiek veikta pēc tiesas rīkojuma. Sākotnējās tikšanās reizē konsultantam ir svarīgi noskaidrot, kas ir konsultācijas iniciators, kā uz to reaģēja citi ģimenes locekļi un kāda ir viņu gatavības pakāpe iesaistīties kopīgajā darbā.

Konfidencialitātes princips garantē personisko un sociālo drošību sazinoties ar klienta konsultāciju un konsultācijas laikā iegūto noslēpumu un informācijas saglabāšanu. Konfidencialitātes principu nodrošina īpaša saņemtās informācijas uzglabāšanas kārtība, klienta apelācijas anonimitāti, profesionālās ētikas kodeksu un var tikt pārkāpti tikai gadījumos, ja pastāv draudi klienta vai trešo personu dzīvībai un drošībai.

Klienta personīgās atbildības princips nozīmē klienta personīgās izvēles tiesības uz vienu vai otru problēmas risinājumu un vienlaikus atbildību par lēmuma izpildi, tā sekām un riskiem. Šī principa medaļas otrā puse ir klienta gatavība pašattīstībai, savu ģimenes attiecību, rīcības un to cēloņu atspoguļojums, personības "spēcīgās" un "vājās" puses.

Konsultanta profesionālās kompetences un atbildības princips.Ģimenes konsultēšana ir ārkārtīgi atbildīgs psihologa praktiskās darbības veids. Attiecīgi prasībām konsultanta profesionālajai sagatavotībai un kvalifikācijai būtu jānodrošina nepieciešamais kompetences līmenis ģimenes attīstības un funkcionēšanas problēmu risināšanā.

Stereoskopiskās diagnostikas princips definē prasību izpētīt ģimenes psiholoģiskās īpašības no visu tās locekļu viedokļa, visu ģimenes procesa dalībnieku "acīm". Ģimenes attiecību un ģimenes mijiedarbības tēls abiem laulātajiem, vecākiem un bērniem veic orientējošu funkciju, nosaka katra šādas mijiedarbības dalībnieka darbības virzienu un saturu. Diagnozes stereoskopiskais raksturs nozīmē ģimenes trīsdimensiju attēla konstruēšanu, kurā tiek korelēti katra tās locekļa ģimenes attēli un objektīva ģimenes mijiedarbības situācija.

Ģimenes vēstures rekonstrukcijas princips prasa ģimenes ģenēzes rekonstrukciju un ģimenes attiecību vēstures attīstību. Parasti ģimenes vēstures rekonstrukcija tiek apvienota ģimenes konsultācijās, koncentrējoties uz cēloņsakarību nodibināšanu. Metodiskais paņēmiens, kas ļauj atjaunot ģimenes vēsturi, ir izveidot “tās dzīves līniju” - visus nozīmīgākos notikumus to hronoloģiskajā saistībā un pēctecībā, sākot ar nākamo partneru iepazīšanos. Ir svarīgi apzināt ne tikai pašus notikumus, bet arī katra ģimenes locekļa to uztveres un pieredzes īpatnības. Šī principa īstenošana stimulē partneru refleksivitātes attīstību, paver iespējas kopīgai problēmsituācijas analīzei, tās interpretācijai un lēmumu pieņemšanai.

Kopīgu lēmumu pieņemšanas princips ir loģisks turpinājums klienta personīgās atbildības un konsultanta profesionālās kompetences un atbildības principiem. Lēmumus un ieteikumus nevar sniegt klientam gatavā formā - tas ir galvenais psiholoģiskās konsultēšanas postulāts. Šeit ir norādīti iemesli, kāpēc ir jānoraida gatavie ieteikumi:

Ieteikumu izstrāde un lēmumu pieņemšana jāveic kopīgās aktivitātēs, kur konsultanta funkcija ir organizēt klienta orientāciju problēmsituācijā; būtisku nosacījumu piešķiršana tās risināšanai; identificēt to nozīmi un personīgo nozīmi; risinājuma izvēle no vairākiem kopīgi veidotiem variantiem iespējamām darbībām un to sekām; visbeidzot, lēmuma izpildes plāna izstrādē.

Plašas sociālās vides iesaistīšanas princips ietver paļaušanos uz sociālajiem, starppersonu un ģimenes resursiem, lai palīdzētu ģimenei risināt jaunas problēmas.

Sarežģītības princips darbā ar ģimeni. Ir skaidrs, ka ģimenes problēmas ne vienmēr noslēdzas ģimenes konteksta psiholoģisko problēmu lokā. Tāpēc ģimenes psiholoģijas un ģimenes konsultēšanas speciālisti parasti strādā ciešā kontaktā ar attīstības un bērnu psihologiem, sociālajiem darbiniekiem, skolotājiem un pedagogiem, ārstiem, ģimenes terapeitiem, juristiem un seksologiem.

Diagnostikas un korekcijas vienotības princips nozīmē, ka jebkurai diagnostikas procedūrai ir neapšaubāma koriģējoša vērtība, ir psiholoģiskas ietekmes veids, kas zināmā mērā ietekmē indivīdu un ģimeni. Jebkura piedāvātā uzdevuma veikšana, neatkarīgi no tā, vai tas ir projektīvs uzdevums, anketu aizpildīšana vai diagnostiskā intervija, palielina klienta informētības līmeni par ģimenes problēmām, apstākļiem, kas tās izraisa, un to sekām ģimenes funkcionēšana. Korektīvā ietekme un tās ietekme savukārt sniedz svarīgu diagnostisko informāciju hipotēžu pārbaudei par ģimenes dzīves grūtību cēloņiem.

Amatu strukturēšanas princips konsultāciju procesā. Pozīciju attiecībai var izšķirt šādas iespējas: “uz vienlīdzīgiem pamatiem”, “konsultants no augšas” un “klients no augšas”. Iespēja “uz vienlīdzīgiem pamatiem” nozīmē līdzvērtīgu sadarbību starp konsultantu un klientu, kurā konsultantam ir nepieciešamā kompetence un sniedz klientam nepieciešamo un pietiekamo informāciju, lai organizētu apzināta lēmuma pieņemšanas procesu, un klients ir problēmas nesējs, kas atspoguļo ģimenes disfunkciju. Variants “konsultants no augšas” uzņemas nevienlīdzīgas direktīvas-atkarības attiecības, kad konsultants ir direktīvs, unikālu zināšanu nesējs, uzņemas pilnu lēmumu pieņemšanu un atbildību, bet klients ir atkarīgs un īsteno padotības attieksmi un deleģē tiesības pieņemt lēmumu konsultantam. Variants “klients no augšas” pauž klienta pragmatisko orientāciju, kas pieņem, ka samaksa par konsultanta pakalpojumiem paver viņam iespēju diktēt savas prasības un vēlmes attiecībā uz ietekmi un ietekmi uz trešajām personām. Šeit klients jau nāk ar gatavu problēmas risinājumu, un konsultantam tiek deleģēta atbildība pamatot šo risinājumu un nodrošināt tā īstenošanas nosacījumus.

Klienta apelācijas zemteksta identificēšanas princips. Nosakot sūdzības zemtekstu, uzmanība jāpievērš klienta motivācijas orientācijas būtībai un attiecībām ar konsultantu. Ir trīs iespējas orientēties uz klientu: bizness (adekvāta vai neatbilstoša - pārspīlēti ar konsultanta spēku un iespējām), noma (kuras mērķis ir gūt labumu un peļņu no konsultācijām), azartspēles (kuras mērķis ir pārbaudīt konsultantu un pārbaudīt viņa kompetenci .

Ģimenes sistēmu psihoterapija Teorētiskie noteikumi

Ģimenes psihoterapijas satura paplašinātas izpratnes piekritēji uzskata, ka jebkura individuāla psihoterapeitiskā ietekme uz ģimenes locekļiem, tiecoties pēc pozitīvas ietekmes uz ģimeni kopumā, ir jāuzskata par vienu no ģimenes psihoterapijas iespējām (Bahs O. , Scholz M., 1980; Kratochvil S., 1985, 1991). Šis pieņēmums izrādās patiess, ja psihoterapeits, uzklausot pacientu un izvirzot hipotēzi par ģimenes diagnozi, domā par vienotu ģimenes struktūru un līdz ar to provizoriski izvērtē, kā tas vai cits efekts ietekmēs attiecības ģimenē kā vesels" (Stoļins V.V., 1981).

Turklāt konsekvences principa nozīme tiek precizēta, ņemot vērā ideju par "apļveida cēloņsakarību" (t.i., savstarpēju personības un starppersonu attiecību determinismu) ģimenē, saskaņā ar kuru tiek noteikts komunikācijas stils, raksturs. mijiedarbība, audzināšanas veids, no vienas puses, un ģimenes locekļu personiskās īpašības - no otras puses, tie veido noslēgtu, pastāvīgi reproducējošu homeostatisku ciklu (Andolfi M., 1980). Ģimenes terapija ir mēģinājums pārtraukt šo ciklu un radīt konstruktīvas iespējas ģimenes funkcionēšanai.

Šobrīd sistēmiskais virziens tiek uzskatīts par vienu no visplašāk pārstāvētajām, perspektīvākajām, izmaksu ziņā izdevīgākajām un terapeitiski iedarbīgākajām ģimenes psihoterapijas jomām.

Ģimenes sistēmiskās psihoterapijas lielākie pārstāvji ir Māra Selvīni-Palacoli, Luidži Boskolo, Džans-Franko Čekins, Džejs Heilijs, Klu Madaness, Salvadors Minuhins, Hana Vainere, Allans Kuklins, Gils Gorels Varne un citi.

Būtisku ietekmi uz šīs ģimenes psihoterapijas jomas attīstību atstāja vispārējās sistēmu teorijas noteikumi (Prigozhiy I., 1991) (sk. 2. nodaļas sadaļu "Ģimenes integrācijas mehānismu pārkāpumi"),

20. gadsimta pirmajā pusē psihoterapijā. Dominēja mehāniskās redukcionisma “stimuls-atbildes” tipa teorijas, kā arī psihoanalītiskās teorijas par cilvēku kā “vientuļo varoni”: garīgā patoloģija tika uzskatīta par neatrisinātu intrapsihisku problēmu sekām, individuālā uzvedība kā reakcija uz iekšējiem un ārējiem apstākļiem. , ģimene ar pārkāpumu kā personu ar invaliditāti kolekcija.

Daudzi ģimenes terapeiti ir izjutuši šīs pieejas ierobežojumus. Viens no pirmajiem, kas izrādīja interesi par sistēmu teoriju, bija Marejs Bovens (1966). Nedaudz vēlāk Salvadors Minuhins ierosināja paradigmu "persona apstākļos", ar to saprotot nevis cilvēka ietekmi uz apstākļiem, bet gan apstākļu ietekmi uz cilvēku.

PSRS, daudz agrāk nekā šie zinātnieki, par to rakstīja V. N. Mjaščevs (Mjaščevs V. N., 1935), kurš, mūsuprāt, ir nozīmīgs cilvēks, kurš iepriekš noteica "patoģenētiskās psihoterapijas" (B. D. Karvasarska personīgi orientētas psihoterapijas) attīstību. G. L. Isurina un V. A. Tašļikovs) un ģimenes psihoterapija (ieskaitot sistēmisko - PSRS un Krievijā).

Mūsdienu psihoneiroloģijā ievērojamu vietu ir ieņēmusi neirotisko un somatoformo traucējumu daudzfaktoru etioloģijas teorija (ICD-10), kurā psiholoģiskajam faktoram ir vadošā loma.

Psiholoģiskā faktora saturs vislielākajā mērā atklājas neirožu patoģenētiskajā koncepcijā un V. N. Myasiščeva (1960) izstrādātajā "attiecību psiholoģijā", saskaņā ar kuru personības psiholoģiskais kodols ir individuāli holistiska un organizēta sistēma. subjektīvi vērtējošas, aktīvas, apzinātas, selektīvas attiecības ar vidi.

V. N. Myasishchev neirozē redzēja dziļu personības traucējumu personības attiecību sistēmas pārkāpumu dēļ. Tajā pašā laikā viņš uzskatīja "attieksmi" par centrālo sistēmu veidojošo faktoru starp daudzām garīgajām īpašībām. "Neirozes avots gan fizioloģiski, gan psiholoģiski," viņš uzskatīja, "ir grūtības vai traucējumi cilvēka attiecībās ar citiem cilvēkiem, ar sociālo realitāti un uzdevumiem, ko šī realitāte viņam izvirza" (V. N. Myasishchev, 1960).

Kāda vieta vēsturē ir jēdzienam “attiecību psiholoģija”? Šī koncepcija attīstījās totalitārā sabiedrībā. Kamēr PSRS vadītāji un ideologi, paļaujoties uz K. Marksa mācības noteikumiem, apzināti vai neapzināti radīja apstākļus un pamatojumu savas valsts pilsoņu paverdzināšanai, V. N. Mjašiščevs, pārmantojis savas valsts zinātniski metodisko potenciālu. skolotāji - V. M. Bekhterevs, A F. Lazurskis un viņa kolēģis M. Ja. Basovs pievērsās dzīvajai būtnei, kas bija K. Marksa filozofijā - K. Marksa tēzei, ka "cilvēka būtība ir kopums sociālās attiecības." Pēc L. M. Vasermana un V. A. Žuravla (1994) domām, šis apstāklis ​​palīdzēja V. N. Mjaščevam zinātniskā lietošanā atgriezt A. F. Lazurska un slavenā krievu filozofa S. L. Franka teorētiskās konstrukcijas par indivīda attiecībām pret sevi un apkārtējo vidi.

Ja jēdziens “attiecības” I. F. Garbartam, G. Džeftingam un V. Vundam nozīmēja “savienojumu”, atkarību starp daļām veselumā - “psihi”, tad V. M. Bekhterevam jēdzienu “attiecības” (“korelācija”). nozīmēja ne tik daudz integritāti, cik aktivitāti, tas ir, psihes spēju ne tikai atspoguļot vidi, bet arī to pārveidot.

A.F. Lazurskim jēdzienam “attiecības” bija trīs nozīmes:

1) endopsihijas līmenī - psihes būtisko vienību savstarpējā saikne;

2) eksopsihijas līmenī - parādības, kas parādās psihes un vides mijiedarbības rezultātā;

3) endo- un eksopsihijas mijiedarbība.

M. Ja. Basovs, vēl nesen V. M. Bekhtereva audzēknis un V. N. Mjaščeva kolēģis, kurš gandrīz nebija zināms plašam psihiatru sabiedrības lokam, centās izveidot “jaunu psiholoģiju”, kuras pamatā bija pieeja, kas vēlāk kļuva pazīstama kā sistēma. pieeja. Viņš uzskatīja, ka "viena reāla dzīves procesa sadalīšana divās nesavienojamās daļās - fiziskajā un garīgajā - par vienu no pārsteidzošākajām un liktenīgākajām cilvēces ilūzijām". Organisma/personības un vides attiecības ir savstarpējas, un vide ir objektīva realitāte attiecībās ar organismu/personību.

Shematiski tas var izskatīties šādi (31. att.).

Rīsi. 31. Subjekta un objekta mijiedarbība.

V. N. Mjaščevs savā mācībā integrēja ne tikai V. M. Bekhtereva idejas,

A. F. Lazurskis un M. Ja. Basovs, bet arī izvirzīja savu. Viņš izcēla attiecību līmeņus (puses), kas veidojas ontoģenēzē:

1) citām personām virzienā no attiecību veidošanas ar kaimiņu (māti, tēvu) līdz attiecību veidošanai ar attālināto;

2) uz priekšmetu un parādību pasauli;

Cilvēka attieksme pret sevi, pēc B. G. Ananieva (1968, 1980) domām, ir jaunākais veidojums, taču tieši tas nodrošina personības attiecību sistēmas integritāti. Indivīda attiecības, kas vienotas savā starpā caur attieksmi pret sevi, veido hierarhisku sistēmu, kurai ir vadošā loma, kas nosaka cilvēka sociālo funkcionēšanu.

Attiecību struktūrā ir trīs komponenti (Karvasarsky B.D., 1980): kognitīvā, emocionālā un uzvedības. Parasti cilvēks kognitīvā līmenī kaut ko zina par objektu, emocionālajā līmenī viņš piedzīvo zināšanām atbilstošu emociju, uzvedības līmenī viņš veido zināšanām un emocijām atbilstošu uzvedību/reakciju. Patoloģijā attiecību sastāvdaļas parasti nav saskaņotas. Līdz ar to neirotiskie traucējumi (skolas izpratnē

V. N. Myasishcheva) ir psihogēna slimība, kurā noteiktu simptomu kopumu (sindromu vai formu) izraisa noteikta veida psiholoģiskie konflikti, personības attiecību sistēmas traucējumi un šo attiecību sastāvdaļu neatbilstība. Attiecību sistēmas traucējumi, kas izraisa neirozi, ir attiecību sistēmas (to hierarhiskās struktūras) integritātes pārkāpums; konfliktējošu attiecību klātbūtne, kas indivīdam ir vienlīdz nozīmīgas; komunikācijas pārkāpums starp attiecību blokiem; un kvalitatīvas vai kvantitatīvās izmaiņas tādās individuālo attiecību īpašībās kā aktivitāte, selektivitāte, apziņa (kas noved pie attiecību neatbilstības objektam). Tas viss ir neirotisku konfliktu un neiropsihiskas spriedzes avots, kas zināmā mērā tiek kontrolēts ar psiholoģisko aizsardzības mehānismu palīdzību un virzīts caur simptomu veidošanos. Galveno nozīmi neirotiskajā dekompensācijā iegūst attieksmes pret sevi pārkāpums, kas izpaužas kā pazemināts un pretrunīgs pašvērtējums visos personības ontoģenēzes posmos (Isurina G. L., 1984; Eidemiller E. G., 1994).

Neirozes patoģenētiskajā koncepcijā tiek piedāvāta neirotisko konfliktu tipoloģija, ņemot vērā to attīstības personīgos mehānismus - personības profilu jēdziens personības radikāļu veidā bērniem un personības akcentācijas pusaudžiem un pieaugušajiem (Leongard K., 1981; Garbuzovs B. I., 1977; Eidemiller E. G., 1994). Personības akcentācijas jēdzienu un tipoloģiju kā iekšējos nosacījumus neirotisko traucējumu veidošanās mēs aplūkojam šīs grāmatas 2. nodaļā.

V. N. Myasishchev ierosināja sadalīt neirotiskos konfliktus trīs veidos: histēriski, neirastēniski un obsesīvi-psihastēniski. Histērisks konflikts ir neapzināta neatrisināma pretruna starp “es gribu” (pārvērtēts pretenziju līmenis) un “es varu” (savu spēju un reālās situācijas nenovērtēšana). Neirastēnisko konfliktu raksturo, gluži pretēji, paaugstinātas prasības pret sevi, kas pārsniedz indivīda reālās iespējas (konflikts starp “vajadzētu” un “var”). Obsesīvi-psihastēniska - saistīta ar nespēju izdarīt izvēli starp aktualizējošo dziņu un normatīvo attieksmi (konflikts starp "vajadzētu" un "gribu"),

Pašlaik ar novēroto neirožu klīnisko patomorfozi (Ababkov V.A., 1994) neirotiski konflikti tīrā veidā nenotiek, un pētnieki runā par daudzdimensionālu neirotisku konfliktu (Karvasarsky B.D., 1990).

Pamatojoties uz iepriekš minētajiem noteikumiem, obligāts nosacījums izjauktu attiecību atjaunošanai "patoģenētiskās" vai uz personību orientētas (rekonstruktīvās) psihoterapijas laikā ir iekšējo pretrunu apzināšanās un attiecību emocionālās sastāvdaļas verbalizācija, mācot klientu. pārbaudīt realitāti, ieskaitot impulsus un sajūtas savā ķermenī, izprotot apkārtējo realitāti un savus mērķus.

Apkopojot teikto, var konstatēt ārējo un iekšējo (attiecībā pret personību) attiecību sistēmu savstarpējo saistību un savstarpējo kondicionēšanu, pateicoties kam rodas personības/organisma attīstības impulsi, saturs un formas.

Sekojot V. M. Bekhterevam, V. I. Myasiščevs lielu uzmanību pievērsa bērnības izpētei, psihes veidošanai dažādos ontoģenēzes posmos, sabiedrības un mikrosabiedrības ietekmei un mijiedarbībai personības attiecību sistēmas veidošanā normālos un patoloģiskos apstākļos. V. N. Mjaščevs pirmais PSRS un Krievijā atklāja, ka laulības un ģimenes konfliktiem ir vadošā loma neirozes izcelsmē (80% izmeklēto pacientu ar neirozēm).

60. gadu beigās - 70. gadu sākumā. 20. gadsimts tika radīti vislabvēlīgākie apstākļi ģimenes psihoterapijas attīstībai PSRS un Krievijā - gan teorētiskajā un metodiskajā, gan organizatoriskajā un praktiskajā līmenī (Myager V.K., Zakharov A.I., Mishina T.M., Spivakovskaya A.S., Eidemiller E. G.). Ģimenes psihoterapijas attīstība un evolūcija Krievijā, tās paradigmas un metodes ir līdzīgas ģimenes pieejas attīstībai ASV, Lielbritānijā, Vācijā un citās valstīs. Sākumā tie bija psihoanalītiski, psihodinamiski orientēti ģimenes psihoterapijas modeļi, direktīvās konsultēšanas metodes, pēc tam tos aizstāja sistēmiskie un eklektiskie modeļi.

Pašlaik Krievijā turpina attīstīties "attiecību psiholoģija" un veicina uz personību orientētas (rekonstruktīvās) psihoterapijas (Karvasarsky B. D., 1985), ģimenes psihoterapijas, darbības psiholoģijas (Leontiev A. N., 1977; Leontiev D.) koncepcijas attīstību. A., 1994), komunikācijas psiholoģija (Bodalev A. A., 1983). "Attiecību psiholoģija" bija personības psihoterapeitiskās izpētes sākumpunkts Polijā (Leder S, 1990), Vācijā (Lauterbach W., 1995) un citās valstīs.

Mūsdienu psihoanalītiķi atzīmē V. N. Mjaščeva jēdziena būtisku līdzību ar 3. Freida, A. Freida, 3. Foksa jēdzieniem. Bet V. N. Mjaščeva mācības stiprākā puse ir izpratne par personību kā neatņemamu biopsihosociālu struktūru, kur sociālie, psiholoģiskie un bioloģiskie komponenti ir cieši savstarpēji saistīti, kas rada nepieciešamību ietekmēt visus trīs komponentus.

Ģimenes sistēmiskajā psihoterapijā ģimene tiek aplūkota kā vienota sistēma, kas, tāpat kā visas dzīvās sistēmas, cenšas gan saglabāt nodibinātās attiecības starp elementiem, gan tās attīstīt. Pārfrāzējot klasiskās termodinamikas un sistēmiskās pieejas nosacījumus, var apgalvot, ka ģimene kā dzīva sistēma apmainās ar informāciju un enerģiju ar ārējo vidi (Prigozhiy I., 1991; Minuchin S., 1974; Minuchin S., Fishman H. C., 1981). Šādā sistēmā fluktuācijas (gan iekšējās, gan ārējās) palīdz iegūt jaunu sarežģītības un diferenciācijas līmeni, ko parasti pavada reakcija, kas atgriež sistēmu līdzsvara stāvoklī. Svārstībām pastiprinoties, var iestāties krīzes stāvoklis, kura pārveide novedīs sistēmu jaunā funkcionēšanas līmenī. Rezultātā psihoterapeits saskaras ar uzdevumu iekļauties ģimenē, notvert tās vibrācijas, pēc tam kopā ar ģimeni tās pastiprināt, lai dotu impulsu pārmaiņām un izraisītu vilšanos terapeitiskā nolūkā.

Visā pastāvēšanas laikā ģimene piedzīvo dabiskas “attīstības krīzes” (Caplan G., 1964, cit.: Semichev S. B., 1972): laulības, šķiršanās no vecāku ģimenēm, sievas grūtniecība, dzemdības, bērna nonākšana pirmsskolas un skolas iestādēs, pusaudža vecums. bērna dzīvē, viņa skolas beigšana un “sava ceļa” izvēle, bērna atdalīšana no vecākiem, viņu aiziešana pensijā utt. Tieši šajos savas pastāvēšanas posmos ģimenes nespēj vienādi risināt jaunas problēmas. veidus un tāpēc saskaras ar nepieciešamību sarežģīt savas adaptīvās reakcijas.

Ģimenes savas funkcijas veic ar noteiktu mehānismu palīdzību: ģimenes lomu struktūra, ģimenes apakšsistēmas un robežas starp tām. Ģimenes lomu struktūra paredz ģimenes locekļiem, kas, kā, kad un kādā secībā viņiem jādara, veidojot attiecības vienam ar otru. Atkārtota mijiedarbība nosaka noteiktus standartus (“mijiedarbības standarti” saskaņā ar Minukhin S, 1974), un standarti, savukārt, nosaka, ar ko un kā mijiedarboties. Parastās ģimenēs ģimenes lomu struktūra ir neatņemama, dinamiska un tai ir alternatīvs raksturs. Ja ģimenes locekļu vajadzības esošās struktūras ietvaros nav apmierināmas, tad tiek meklēti alternatīvi varianti ģimenes lomu pildīšanai. Saskaņā ar mūsu datiem 66% pusaudžu ģimeņu ar neiropsihiskiem traucējumiem tika konstatēta vai nu stingri fiksētu patoloģisku ģimenes lomu struktūra, vai arī struktūras kā tādas sākotnējais trūkums. Ar patoloģiskām ģimenes lomām mēs saprotam tās, kas savas struktūras un satura dēļ traumē ģimenes locekļus (Eidemiller E. G., Yustitsky V. V., 1990).

Ģimenes apakšsistēmas (“holoni”) (Minuchin S., Fishman C, 1981) ir daudz diferencētāks ģimenes lomu kopums, kas ļauj selektīvi veikt noteiktas ģimenes funkcijas un nodrošināt ģimenes dzīvi. Viens no ģimenes locekļiem var būt vairāku apakšsistēmu dalībnieks – vecāku, laulības, bērnu, vīriešu, sieviešu uc Vienlaicīga darbība vairākās apakšsistēmās parasti ir neefektīva. Kad māte aizrāda savu dēlu par skolā iegūto slikto atzīmi un tajā pašā laikā atzīmē: "Tas ir tāpēc, ka tavs tēvs ir miris, viņš nevēlas parādīt, kas ir īsts vīrietis," viņa neapzināti sāk. darboties divās apakšsistēmās vienlaikus - vecāku un laulības. Šāda uzvedība noved pie tā, ka ne dēls, ne vīrs neuztver kritiku savā adresē, bet veic pasākumus, dažreiz kopā, lai no tās aizsargātos.

Robežas starp apakšsistēmām ir noteikumi, kas nosaka, kas un kā veic ģimenes funkcijas. Parastās ģimenēs tie ir skaidri definēti un caurlaidīgi. Mūsu pārbaudītajās ģimenēs tika novērotas stingras vai neskaidras robežas starp apakšsistēmām. Stingru robežu gadījumos komunikācija starp apakšsistēmām ir krasi ierobežota, nenotiek informācijas apmaiņa. Ar neskaidrām robežām dažās apakšsistēmās piedzīvotie spriedzes viegli izplatās citās.

Milānas Ģimenes studiju institūta, ko 1967. gadā dibināja Māra Selvīni-Palazzoli, galvenie principi ir:

1) terapeitisko hipotēžu virzīšana;

2) cirkularitātes princips;

3) neitralitāte;

4) klienta un viņa ģimenes simptomu vai problēmu pozitīva interpretācija (Selvini-Palazzoli M. et al., 1978).

Pirms pirmās ģimenes sesijas psihoterapeiti, kas ir daļa no terapeitiskās komandas, uzklausot ģimenes locekļus, izvirzīja vairākas hipotēzes par paradoksālām attiecībām ģimenē, kas noved pie slimības simptomu veidošanās vienam no tās locekļiem ( mūsu izpratnē tā ir "ģimenes disfunkcionalitāte" (Eidemiller E. G., Yustitsky V.V., 1990).

Cirkularitāte tiek saprasta gan etiopatoģenētiskā izpratnē (sk. Mario Andolfi, 1980. gada "cirkulārās cēloņsakarības principus"), gan praktiskā nozīmē, kad psihoterapijas dalībnieki tiek iztaujāti aplī. Ja dalībnieks saka, piemēram: “Kad mana māte sarauc pieri, es jūtos slikti”, terapeits jautā citiem ģimenes locekļiem: “Ko jūs jūtat, kad jūsu māte sarauc pieri? Un tu pati, māmiņ?

Terapeits saglabā akceptējošu, neitrālu nostāju pret visiem ģimenes locekļiem.

Visbeidzot, pacienta simptomatoloģija tiek uzskatīta par adaptācijas veidu, tāpēc psihoterapijas uzdevums kļūst par citu pacienta adaptācijas veidu meklēšanu.

Balstoties uz šiem principiem, ir iespējams formulēt galvenos ģimenes sistēmiskās psihoterapijas soļus (Eidemiller E. G., 1994):

es Psihoterapeita apvienošana ar ģimeni, pievienošana ģimenes piedāvātajai lomu struktūrai.

1. Konstruktīvas distances noteikšana - ģimenes locekļu brīva atrašanās vieta.

2. Savienojuma izveide, izmantojot elpas sinhronizāciju ar ģimenes locekli, kurš apgalvo, ka ir problēmas.

3. "Mimēzes" tehnikas (Minuchin S., 1974) - psihoterapijas dalībnieku pozu, mīmikas un žestu tieša un netieša atspoguļošana.

4. Pieķeršanās, atbilstoši runas prozodiskajām īpašībām, problēmas iesniedzējam, identificētajam pacientam (runas ātrums, skaļums, intonācija).

5. Psihoterapeita lietojums savā runā predikātus, kas atspoguļo problēmas iesniedzēja un citu ģimenes locekļu dominējošo reprezentācijas sistēmu. Šis teksts ir ievaddaļa.

No grāmatas Sistēmiskās uzvedības psihoterapijas ceļvedis autors Kurpatovs Andrejs Vladimirovičs

Pirmā daļa Sistēmiskā uzvedības terapija Rokasgrāmatas pirmā daļa ir veltīta trim galvenajiem jautājumiem: pirmkārt, ir nepieciešams sniegt detalizētu sistēmiskās uzvedības psihoterapijas (SBT) definīciju; otrkārt, prezentēt sistēmiskās uzvedības terapijas konceptuālo modeli.

No grāmatas Ekstrēmas situācijas autors Malkina-Pykh Irina Germanovna

3.6. ĢIMENES PSIHOTERAPIJA

autors Eidemillers Edmonds

Ģimenes komunikatīvā psihoterapija Sistemātiskas pieejas ietvaros tiek izcelta ģimenes komunikatīvā psihoterapija, kas izaugusi no Palo Alto skolas. Galvenās figūras ir G. Betesons, D. Heilija, D. Džeksons un P. Vaclaviks. Pēc M. Nikolsa (Nickols M., 1984), komunikatīvs

No grāmatas Ģimenes psiholoģija un psihoterapija autors Eidemillers Edmonds

Ģimenes psihoterapijas konstrukcijas

No grāmatas Ģimenes psiholoģija un psihoterapija autors Eidemillers Edmonds

Ģimenes uzvedības terapija Ģimenes uzvedības terapijas teorētiskais pamatojums ir ietverts BF Skinera, A. Banduras, D. Rotera un D. Kellija darbos. Tā kā šis virziens vietējā literatūrā ir aprakstīts pietiekami detalizēti (Kjell L., Ziegler

No grāmatas Ģimenes psiholoģija un psihoterapija autors Eidemillers Edmonds

Ģimenes psihoterapija šizofrēnijas gadījumā Salivans ierosināja savu pieeju, kas atšķiras no tradicionālās psihoanalīzes pieejas, lai izprastu garīgās slimības būtību - "starppersonu" (Salivans H. S., 1946, 1953, 1956). Pēc viņa teiktā, šizofrēnija bērniem ir

No grāmatas Ģimenes psiholoģija un psihoterapija autors Eidemillers Edmonds

Ģimenes psihoterapija atkarībām Pēc A. Ju. Egorova domām, atkarības traucējumus, kas ietver ķīmiskās, neķīmiskās un uztura atkarības formas, raksturo sešas galvenās pazīmes (Egorov A. Yu., 2007):

No grāmatas Spēle un realitāte autors Vinikota Donalda Vudsa

No grāmatas Ontopsiholoģija: Psihoterapijas prakse un metafizika autors Menegeti Antonio

9.1. Teorētiskie nosacījumi Grupu psihoterapijai – tās ilgums ir aptuveni pusotra stunda – dalībnieki atrodas puslokā, kura centrā atrodas līdera figūra. Psihoterapeits ir izvēlēts un pieņemts vadītājs

No grāmatas Integratīvā psihoterapija autors Aleksandrovs Artūrs Aleksandrovičs

Teorētiskie pamatnoteikumi 1. Katrs organisms cenšas sasniegt pilnvērtīgas funkcionēšanas stāvokli, kas nozīmē iekšējās organizācijas pievienošanu (vai pabeigšanu). Geštalta psihologi ir pierādījuši, ka cilvēks ārējās pasaules uztveres procesā to nedara

autors Autoru komanda

20. nodaļa 20. gadsimts Tās pionierus neapmierināja klasiskās (psihoanalītiskās, uzvedības) pieejas, lai palīdzētu cilvēkam, kurš nonāk

No grāmatas Psihoterapija. Apmācība autors Autoru komanda

Ģimenes psihoterapija Būtiskā laulības konfliktu, šķiršanās, alkohola, narkotiku atkarības uc izplatība cilvēku ar kaujas un bezkaujas PTSD ģimenēs nosaka ģimenes psihoterapijas (FP) kā attiecību modifikācijas nozīmi.

No grāmatas Cilvēka projekts autors Menegeti Antonio

No grāmatas Precēto pāru sistēmiskā psihoterapija autors Autoru komanda

Ģimenes terapija ar laulātajiem Ģimenes terapija ar laulātajiem ir galvenā ģimenes terapijas konfigurācija. Savā rakstā Merging and Differentiating in Marriage Phil Klever (Klever, 1998) ierosina šādu darba stratēģiju, kuras pamatā ir ģimenes sistēmu teorija.

No Mareja Bovena grāmatas Ģimenes sistēmu teorija. Pamatjēdzieni, metodes un klīniskā prakse autors Autoru komanda

Sistēmiskā ģimenes terapija, ja simptomi ir vienam ģimenes loceklim Sistēmiskās ģimenes terapijas metode sāka attīstīties galvenokārt tāpēc, ka pieauga speciālistu interese par šizofrēnijas izpēti un vēlme iekļaut šo slimību plašākā

No grāmatas Sekss ģimenē un darbā autors Litvaks Mihails Efimovičs