5 labākās mācību grāmatas, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam krievu valodā
Legotskaja V.S.,
krievu valodas un literatūras skolotāja
Brjanskas MBOU "Ģimnāzija Nr. 5".
Nolikšu vienoto valsts eksāmenu! Krievu valoda. Seminārs un diagnostika. Cibulko I.P., Vasiļjevs I.P., Aleksandrovs V.N.
1. Nokārtošu vienoto valsts eksāmenu! Krievu valoda. Moduļu kurss. Prakse un diagnostika. Mācību grāmata vispārējās izglītības organizācijām. Ed. I. P. Cibulko. M.: “Apgaismība”, 2017.-320 lpp.
2. Varat lejupielādēt šo rokasgrāmatu http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm
3. Materiāls tiek pasniegts pieejamā veidā
Profesionāls novērtējums
1. Rokasgrāmatā sniegtie uzdevumi ir viegli saprotami, atbilst reāliem CIM, tos var izmantot krievu valodas stundās materiāla apkopošanas un sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam posmā, kā arī studentiem strādājot patstāvīgi.
2. Uzdevumu grūtības pakāpe ir dažāda – no pamata līdz augstākas sarežģītības pakāpei.
3. Plaši un pilnībā tiek apgūtas visas krievu valodas skolas kursa tēmas.
5. Rokasgrāmatā sniegtais materiāls ir ērti sistematizēts un atbilst KIM krievu valodā.
6. Rokasgrāmatā uzrādītie testi objektīvi novērtē studentu sagatavotības pakāpi vienotajam valsts eksāmenam.
7. Šo rokasgrāmatu var izmantot skolotāja vadībā no 7. klases, individuālos uzdevumus no 6. klases.
8. Kā jau minēts, nav ilustrāciju un tabulu, taču tas nav nepieciešams, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam krievu valodā.
9. Pabalsts ir diezgan dārgs, minimālās izmaksas ir 320 rubļi. Mēs, krievu valodas skolotāji, zinām, ka visas I. P. Cibulko grāmatasir dārgāki nekā citi autori, un mēs saprotam, kāpēc. I.P. Cibulko galvasfederālā komisija kontrolmērījumu materiālu izstrādātājiem krievu valodā un nekavējas veiksmīgi un dārgi pārdot savas grāmatas.
secinājumus
1. Šo rokasgrāmatu var izmantot patstāvīgai sagatavošanai, frontālam darbam klasē, sagatavošanai ar pasniedzēju. Īpaši interesanta rokasgrāmatā ir mājasdarbu sistēma no stundas uz stundu, kuras izpilde nodrošina gan atkārtošanu, gan padziļinātu materiāla iepazīšanos.
3. Pabalsta cena, kā jau minēts, ir augsta.
5. Visas prasmes, kas tiek pārbaudītas vienotajā valsts eksāmenā krievu valodā, ir noteiktas šajā rokasgrāmatā. Vēlos atzīmēt bagātīgo materiālu morfoloģisko un sintaktisko normu pārbaudei. Izlasot rokasgrāmatu, jūs varat arī organizēt efektīvu darbu pie esejas vienotā valsts eksāmena formātā. Rokasgrāmatā ir bagātīga mūsdienu tekstu izvēle, radošā darba rakstīšanas uzdevumu izpildes algoritms.
6. Izredzes iegūt augstu vērtējumu vienotajā valsts eksāmenā ir lielas, ja rūpīgi gatavojaties, izmantojot šo rokasgrāmatu, bet ar nosacījumu, ka darbs tiek veikts skolotāja vadībā. Šai rokasgrāmatai nevajadzētu paļauties tikai uz pašmācību.
Vienotais valsts eksāmens. Krievu valoda. Patstāvīga gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam. Augstākā atzīme.
1. Krievu valoda. Patstāvīga gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam. Augstākā atzīme.Egoraeva G.T., Serebryakova O.A.M.: “Eksāmens”, 2017.-352 lpp.
http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm
3. Materiāls ir sniegts pieejamā veidā, vēlos atzīmēt bagātīgo teorētisko materiālu un Vienoto valsts eksāmenu terminu vārdnīcu.
4. Mākslinieciskais noformējums. Nav ilustrāciju, kas ir metodoloģiski pamatots.
5. Ofseta papīrs, ofseta druka.
Profesionāls novērtējums
1. Rokasgrāmatā sniegtie uzdevumi ir viegli saprotami un atbilst reāliem CMM,Rokasgrāmata paredzēta skolotājiem, kuri izmanto pārbaudes darbus, lai sagatavotu skolēnus vienotajam valsts eksāmenam, to var izmantot arī skolēni pašsagatavošanai un paškontrolei. Ar rokasgrāmatas palīdzību skolotājs var organizēt mājasdarbu sistēmu, kas palīdzēs attīstīt nepieciešamās prasmes, galvenokārt runas zinātni.
3. Visas krievu valodas skolas kursa tēmas tiek apgūtas plaši un pilnībā, autoru beznosacījuma nopelns ir nopietna morfoloģijas tēmu izpēte, kas daudzējādā ziņā pārsniedz vienotā valsts eksāmena darbības jomu, bet ir nepieciešama vispārējās gramatiskās domāšanas veidošanās.
4. Komentāri par atbildēm ir skaidri un skolēniem pieejami.
7. Šo rokasgrāmatu var izmantot skolotāja vadībā no 7. klases, individuālos uzdevumus, jo īpaši sakņu un priedēkļu pareizrakstību, no 5. klases. Materiāls par pareizrakstību, jo īpaši par homonīmu runas daļu pareizrakstību, var būt īpaši vērtīgs praktizējošam skolotājam. Šo materiālu skolotājs var izmantot mācību stundās, sākot no 7. klases.
8. Kā jau minēts, nav ilustrāciju, taču tas nav nepieciešams, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam krievu valodā. Teorētiskajā daļā sniegtās diagrammas un tabulas ļauj skaidri iepazīties ar pētāmo materiālu, tās ir atbilstošas un metodoloģiski pamatotas.
9. Rokasgrāmatas izmaksas un tās praktiskā pielietojuma priekšrocības ir korelētas pareizi, vidējās izmaksas ir 260 rubļi.
secinājumus
1. Šo rokasgrāmatu var izmantot patstāvīgai sagatavošanai, frontālam darbam klasē, sagatavošanai ar pasniedzēju. Rokasgrāmatā īpaši vērtīga ir morfoloģijas tēmu apguve, šos materiālus var izmantot arī vidusskolas līmenī, gatavojoties olimpiādēm un intelektuālajiem maratoniem, kā arī ārpusstundu darbā.
2. Vecākiem, kuri ir tālu no vienotā valsts eksāmena un krievu valodas, visticamāk, būs grūti, izmantojot šo rokasgrāmatu, pārbaudīt, kā viņu bērns tiek galā ar gatavošanos eksāmenam.
4. Rokasgrāmata atbilst visām jaunākajām vienotā valsts eksāmena prasībām.
5. Visas prasmes, kas tiek pārbaudītas vienotajā valsts eksāmenā krievu valodā, ir noteiktas šajā rokasgrāmatā. Vēlos atzīmēt bagātīgo materiālu morfoloģisko un pareizrakstības normu pārbaudei, vārdu krājuma tēmu izpētei un nostiprināšanai.
Vienotais valsts eksāmens 2017. Krievu valoda. 50 tipisku testa uzdevumu varianti.Vasiļjevs I.P., Gosteva Yu.N., Ļvova V.V.
2. Varat lejupielādēt šo rokasgrāmatuhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm
sniedz lasītājiem informāciju par CIM struktūru un saturu krievu valodā, uzdevumu sarežģītības pakāpi.
4. Mākslinieciskais noformējums. Nav ilustrāciju, kas ir metodoloģiski pamatots.
5. Ofseta papīrs, ofseta druka.
Profesionāls novērtējums
1. Rokasgrāmatā sniegtie uzdevumi ir viegli saprotami un atbilst reāliem CMM,ir atbildes uz visiem testa variantiem, komentāri pie atbildēm; Vienotajā valsts eksāmenā atbilžu pierakstīšanai izmantoto veidlapu paraugi.Rokasgrāmata paredzēta skolotājiem, kuri izmanto pārbaudes darbus, lai sagatavotu skolēnus vienotajam valsts eksāmenam, to var izmantot arī skolēni pašsagatavošanai un paškontrolei. Ar rokasgrāmatas palīdzību skolotājs var organizēt mājasdarbu sistēmu, kas palīdzēs attīstīt nepieciešamās prasmes. Īpaši vērtīgs ir materiāls ar 24. uzdevuma atbildēm. Tabulā parādīts aptuvens uzdevumu loks un autora pozīcija, kas ļaus skolēniem pareizi orientēties tekstos un pareizi uzrakstīt eseju, ievērojot algoritmu.
4. Komentāri par atbildēm ir skaidri un skolēniem pieejami.
5. Rokasgrāmatā sniegtais materiāls ir ērti sistematizēts un atbilst KIM krievu valodā.
6. Rokasgrāmatā uzrādītie testi objektīvi novērtē studentu sagatavotības pakāpi vienotajam valsts eksāmenam.
7. Šo rokasgrāmatu var izmantot skolotāja vadībā, sākot no 7. klases.
9. Rokasgrāmatas izmaksas un tās praktiskā pielietojuma priekšrocības ir korelētas pareizi, vidējās izmaksas ir 230 rubļi.
secinājumus
1. Šo rokasgrāmatu var izmantot patstāvīgai sagatavošanai, frontālam darbam klasē, sagatavošanai ar pasniedzēju. Īpaši vērtīga rokasgrāmatā ir tekstu atlase, tie ir saprotami mūsdienu skolēniem, tajos izvirzītās problēmas aktuālas un interesantas vidusskolēniem.
3. Pabalsta cena un tā izmantošanas ieguvumi, kā jau norādīts, korelē pareizi.
4. Rokasgrāmata atbilst visām jaunākajām vienotā valsts eksāmena prasībām.
6. Izredzes iegūt augstu vērtējumu vienotajā valsts eksāmenā ir lielas, ja rūpīgi gatavojaties, izmantojot šo rokasgrāmatu, bet ar nosacījumu, ka darbs tiek veikts skolotāja vadībā. Izmantojot šo rokasgrāmatu, nevajadzētu paļauties tikai uz pašmācību, kā arī šo rokasgrāmatu nevajadzētu uzskatīt par vienīgo, gatavojoties eksāmenam, jo komentāri par atbildēm sniegti tikai par diviem variantiem (Nr. 20 un 31), kas noteikti nepietiek, lai sagatavotos eksāmenam.
Vienotais valsts eksāmens 2017. Krievu valoda. Materiālu komplekts skolēnu sagatavošanai. Drabkina S.V., Subbotin D.I.
1. Drabkina S.V. Vienotais valsts eksāmens.Krievu valoda. Pasākumu kopums skolēnu sagatavošanai. Apmācība.-M.: Intelektu-Centrs, 2017.-320 lpp.
2. Varat lejupielādēt šo rokasgrāmatuhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm
3. Rokasgrāmatā ir sniegts teorētiskais materiāls visstrukturētākajā formā, kas ļauj patstāvīgi apgūt tēmas krievu valodā.
4. Mākslinieciskais noformējums. Nav ilustrāciju, kas ir metodoloģiski pamatots.
5. Ofseta papīrs, ofseta druka.
Profesionāls novērtējums
1. Šajā rokasgrāmatā ir parādīta pakāpeniska vienotā valsts eksāmena sagatavošanas sistēma krievu valodā, kas, pirmkārt, nodrošina eksāmena uzdevumu satura iepazīšanu un, otrkārt, algoritmus un argumentācijas modeļus to pareizai risināšanai. Rokasgrāmata satur loģiski strukturētu darbību secību, kas nepieciešama, lai izvēlētos pareizo atbildi, kas sniegta algoritmu veidā. Tiek apspriestas tipiskās kļūdas, ko skolēni pieļauj, pildot uzdevumus. Satur metodiskus ieteikumus argumentētas esejas rakstīšanai un sniedz eseju paraugus. Standarta apmācības uzdevumu komplekts ar metodiskajiem norādījumiem un atbildēm ļauj nostiprināt iegūtās zināšanas un sagatavoties vienotā valsts eksāmena kārtošanai krievu valodā. Rokasgrāmatā ir iekļautas Vienotā valsts eksāmena 2017 paraugversijas. Rokasgrāmata ir adresēta vidusskolēniem, kuri patstāvīgi vai skolotāja vadībā gatavojas vienotajam valsts eksāmenam. Var izmantot skolotāja praktiskajā darbā, attīstot nepieciešamās prasmes krievu valodā.
2. Uzdevumu sarežģītības pakāpe ir dažāda - no pamata līdz paaugstinātas sarežģītības pakāpei, darbs ar rokasgrāmatu nodrošinās gan minimālā sliekšņa pārvarēšanu, gan augsta eksāmena rezultāta iegūšanu.
3. Visas krievu valodas skolas kursa tēmas tiek apgūtas plaši un pilnībā, autoru beznosacījuma nopelns ir detalizēts komentārs par tādu sarežģītu tēmu risinājumu kā “Tekstā ietvertās galvenās informācijas noteikšana”, “Līdzekļi”. teikumu komunikācija tekstā”, “Daudzsēmisko vārdu leksiskās nozīmes kontekstuālā definīcija”.
4. Atbilžu komentāri ir skaidri un skolēniem pieejami, soli pa solim parādīts uzdevumu izpildes algoritms, parādīts algoritma pielietojuma paraugs, komentārs par uzdevuma izpildi, ir uzdevumi patstāvīgajam darbam.
5. Rokasgrāmatā sniegtais materiāls ir ērti sistematizēts un atbilst KIM krievu valodā.
6. Rokasgrāmatā uzrādītie testi objektīvi novērtē studentu sagatavotības pakāpi vienotajam valsts eksāmenam.
7. Šo rokasgrāmatu var izmantot skolotāja vadībā, sākot no 8. klases, ar teorētisko materiālu var iepazīstināt skolēnus no 7. klases, jo īpaši ar uzdevumu izpildes algoritmu un to komentāriem.
8. Kā jau minēts, nav ilustrāciju, taču tas nav nepieciešams, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam krievu valodā. Teorētiskajā daļā sniegtās diagrammas un tabulas ļauj skaidri iepazīties ar pētāmo materiālu, tās ir atbilstošas un metodoloģiski pamatotas. Rokasgrāmatā ir tabulas, kas nav atrodamas daudzās citās rokasgrāmatās.
9. Rokasgrāmatas izmaksas un tās praktiskā pielietojuma priekšrocības ir korelētas pareizi, vidējās izmaksas ir 300 rubļu.
secinājumus
1. Šo rokasgrāmatu var izmantot skolēnu patstāvīgai sagatavošanai, skolotājam organizēt frontālo, pāru un individuālo darbu klasē, sagatavošanu ar pasniedzēju. Rokasgrāmatā īpaši vērtīgs ir teorētiskais materiāls un uzdevumu izpildes algoritmi, kurus var izmantot arī vidējā līmenī, gatavojoties olimpiādēm un intelektuālajiem maratoniem, kā arī ārpusstundu darbā.
2. Vecāki var izmantot šo rokasgrāmatu, lai pārbaudītu, kā viņu bērns tiek galā ar gatavošanos eksāmenam.
3. Pabalsta cena un tā izmantošanas ieguvumi, kā jau norādīts, korelē pareizi.
4. Rokasgrāmata atbilst visām jaunākajām vienotā valsts eksāmena prasībām.
5. Visas prasmes, kas tiek pārbaudītas vienotajā valsts eksāmenā krievu valodā, ir noteiktas šajā rokasgrāmatā. Vēlos atzīmēt bagātīgo teorētisko materiālu par visām vienotā valsts eksāmena tēmām.
6. Izredzes iegūt augstu vērtējumu vienotajā valsts eksāmenā ir lielas, ja rūpīgi gatavojaties, izmantojot šo rokasgrāmatu, bet ar nosacījumu, ka darbs tiek veikts skolotāja vadībā.
Vienotais valsts eksāmens 2017. Krievu valoda. 1000 uzdevumu ar atbildēm. Visi 1. daļas uzdevumi. Egoraeva G.T.
2. Varat lejupielādēt šo rokasgrāmatu http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm
3. Materiāls tiek pasniegts pieejamā veidā,palīdzēs skolēniem ne tikai vispārināt un sistematizēt iegūtās zināšanas visās valodas zinātnes jomās, bet arī novērtēt savu sagatavotības līmeni gaidāmajam eksāmenam.
4. Mākslinieciskais noformējums. Nav ilustrāciju, kas ir metodoloģiski pamatots.
5. Ofseta papīrs, ofseta druka.
Profesionāls novērtējums
1. Krājumā ir liels 2017. gada Vienotā valsts eksāmena pārbaudes materiālu krievu valodā demo versijai atbilstošs uzdevumu skaits, kurus risinot absolventi varēs apgūt praktiskās iemaņas eksāmenu uzdevumu pildīšanā un pēc iespējas īsākā laikā novērst esošās zināšanu nepilnības. laiks. Rokasgrāmata paredzēta skolotājiem, kuri izmanto pārbaudes darbus, lai sagatavotu skolēnus vienotajam valsts eksāmenam, to var izmantot arī skolēni pašsagatavošanai un paškontrolei. Ar rokasgrāmatas palīdzību skolotājs var organizēt mājasdarbu sistēmu, kas palīdzēs attīstīt nepieciešamās prasmes.
2. Uzdevumu grūtības pakāpe ir vidēja, taču, strādājot ar rokasgrāmatu, jūs ne tikai pārvarēsit minimālo slieksni, bet arī iegūsit augstu punktu skaitu eksāmenā.
3. Visas krievu valodas skolas kursa tēmas tiek apgūtas plaši un pilnībā, stingri ievērojot Vienotā valsts eksāmena KIM.
4. Komentāri par atbildēm ir skaidri un skolēniem pieejami.
5. Rokasgrāmatā sniegtais materiāls ir ērti sistematizēts un atbilst KIM krievu valodā.
6. Rokasgrāmatā uzrādītie testi objektīvi novērtē studentu sagatavotības pakāpi vienotajam valsts eksāmenam.
7. Šo rokasgrāmatu var izmantot skolotāja vadībā, sākot no 5. klases.
8. Kā jau minēts, nav ilustrāciju, taču tas nav nepieciešams, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam krievu valodā.
9. Rokasgrāmatas izmaksas un tās praktiskā pielietojuma priekšrocības ir korelētas pareizi, vidējās izmaksas ir 200 rubļu.
secinājumus
1. Šo rokasgrāmatu var izmantot vidusskolēnu patstāvīgai sagatavošanai, frontālam darbam klasē, sagatavošanai ar pasniedzēju. Īpaši vērtīga rokasgrāmatā ir uzdevumu atlase morfoloģisko un sintaktisko normu praktizēšanai.
2. Visticamāk, vecākiem būs grūti, izmantojot šo rokasgrāmatu, pārbaudīt, kā viņu bērns tiek galā ar gatavošanos eksāmenam.
3. Pabalsta cena un tā izmantošanas ieguvumi, kā jau norādīts, korelē pareizi.
4. Rokasgrāmata atbilst visām jaunākajām vienotā valsts eksāmena prasībām.
5. Visas prasmes, kas tiek pārbaudītas vienotajā valsts eksāmenā krievu valodā, ir noteiktas šajā rokasgrāmatā.
6. Izredzes iegūt augstu vērtējumu vienotajā valsts eksāmenā ir lielas, ja rūpīgi gatavojaties, izmantojot šo rokasgrāmatu, bet ar nosacījumu, ka darbs tiek veikts skolotāja vadībā. Izmantojot šo rokasgrāmatu, nevajadzētu paļauties tikai uz pašmācību; arī, gatavojoties eksāmenam, nevajadzētu uzskatīt šo rokasgrāmatu par vienīgo.
Līnija UMK M. M. Razumovskaya. Krievu valoda (5-9)
Līnija UMK V. V. Babaytseva. Krievu valoda (10-11) (padziļināti)
Līnija UMK Kudrjavceva. Krievu valoda (10-11)
Līnija UMK Pakhnova. Krievu valoda (10-11) (B)
Vienotais valsts eksāmens krievu valodā: detalizēta uzdevumu analīze ar speciālistiem
Vienotais valsts eksāmens krievu valodā ir viens no mācību priekšmetiem, kas nepieciešams gala eksāmenu nokārtošanai. Uzstājoties augstskolās katrā studiju jomā (specialitātē) būs nepieciešami vienoto valsts pārbaudījumu rezultāti krievu valodā. Šodien mēs detalizēti aplūkosim vienu no eksāmena uzdevuma variantiem.Jauni materiāli par vienoto valsts eksāmenu ir pieejami pārskatīšanai, izmantojot šo saiti:
Tālāk ir sniegts 2017. gada uzdevumu sadalījums.
Eksāmena darba izpildei atvēlētas 3,5 stundas (210 minūtes).
Minimālais punktu skaits krievu valodā:
- sertifikāta iegūšanai - 24 punkti;
- par uzņemšanu augstskolā - 36 punkti.
Eksāmena darba struktūra:
Katra eksāmena darba versija sastāv no divām daļām un ietver 25 uzdevumus, kas atšķiras pēc formas un grūtības pakāpes.
1. daļā ir 24 īsu atbilžu jautājumi. Eksāmena darbs piedāvā šādus īsu atbilžu uzdevumu veidus:
- atvērtā tipa uzdevumi pašformulētas pareizās atbildes ierakstīšanai;
- atlases uzdevumus un vienas pareizas atbildes ierakstīšanu no piedāvātā atbilžu saraksta.
2. daļā ir 1 atvērtā tipa uzdevums ar detalizētu atbildi (eseju), pārbaudot spēju izveidot savu apgalvojumu, pamatojoties uz izlasīto tekstu.
Mūsu eksperti:Irina Vasiļjevna Sosņina, krievu valodas un literatūras skolotāja, Maskavas Granta konkursa laureāte zinātnes un tehnoloģiju jomā izglītībā.
Apbalvots ar Izglītības un zinātnes ministrijas Goda rakstu, darba stāžs - 34 gadi.
Rjabceva Jeļena Aleksandrovna, augstākās kategorijas skolotāja, māca vidusskolā. Darba veterāns, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētājs prioritārā nacionālā projekta “Izglītība” ietvaros. Divas reizes Maskavas Granta konkursa laureāts zinātnes un tehnoloģiju jomā izglītībā. Pedagoģiskā pieredze - 46 gadi.
1. daļa
Izlasi tekstu un izpildi 1.–3. uzdevumu.
(1)L.N. Gumiļovs, pētot Eirāzijas tautu vēsturiskās attīstības iezīmes, pamanīja ka straujas sociālās pārmaiņas kontinentā saistīti ar saules aktivitātes cikliem , kurus astronomi ir aprakstījuši diezgan pilnībā. (2) Sekojot ekspertiem dabaszinātņu jomā, zinātnieks to ierosināja šī saikne ir dabiska . (3)<…>viņš izvirzīja un izstrādāja hipotēzi, ka straujš saules aktivitātes pieaugums atbalsta to , kas lielos daudzumos sastopams uz Zemes Dzimst "kaislīgie" - cilvēki ar paaugstinātu aktivitāti , veicinot sociālās pārmaiņas un vadot tautu vēsturisko kustību.
1. Norādiet divus teikumus, kas pareizi nodod tekstā ietverto GALVENO informāciju. Pierakstiet šo teikumu numurus.
1) Galvenais atklājums L.N. Gumiļovs bija tas, ka viņš pirmais ieraudzīja saikni starp aktīviem sabiedrības locekļiem - "kaislīgiem" - un vairākiem vēsturiskiem notikumiem Eirāzijā.
2) L.N. Gumiļovs vērsa uzmanību uz to, ka sociālās pārmaiņas un etnisko procesu nostiprināšanās uz Zemes ir kaut kādā veidā saistītas ar galaktikas kosmisko enerģiju.
3) L.N. Gumiļovs, izvirzot hipotēzi par “kaislīgiem”, skaidroja saistību starp Saules aktivitātes cikliem un sociāli vēsturisko procesu pastiprināšanos uz Zemes.
4) Eirāzijas tautas, pēc L.N. Gumiļova vēsturiskā attīstība galvenokārt ir saistīta ar Saules aktivitātes cikliem, kurus astronomi ir pietiekami detalizēti aprakstījuši.
5) Pētot Eirāzijas vēsturiskās attīstības iezīmes, L.N. Gumiļovs izvirzīja hipotēzi par “pasionāriem”, saskaņā ar kuru pastāv saistība starp Saules aktivitātes cikliem un sociāli vēsturiskajiem procesiem uz Zemes.
Atbilde: 35
Uzdevuma izpildes algoritms:
1. Katrā teikumā iezīmējiet atslēgas vārdus, kas ir svarīgi, lai izprastu šajā tekstā aplūkoto jautājumu.
2. Noteikt cēloņsakarības starp teikumiem tekstā.
3. Saīsināt tekstu, izdzēšot sekundāro informāciju (dažāda veida skaidrojumus, detaļas, mazsvarīgu faktu aprakstus, komentārus, leksikas atkārtojumus).
4. Vienā teikumā nododiet galveno tekstā ietverto informāciju.
5. Korelējiet savu teksta saspiešanas versiju (jūsu teikums izsaka tā galveno domu) ar atbilžu variantiem.
Mēģiniet īsi pārstāstīt tekstu:
Salīdzināsim pārstāstu ar opcijām:
- pirmajā variantā uzsvars likts uz saikni starp aktīviem sabiedrības locekļiem - "kaislīgiem" - un vairākiem vēsturiskiem notikumiem Eirāzijā;
- otrajā variantā ir papildus informācija, ka sociālās pārmaiņas un etnisko procesu nostiprināšanās uz Zemes ir saistītas ar galaktikas kosmisko enerģiju;
- trešajā variantā izvirzīta hipotēze par “kaislīgiem”, skaidrota Saules aktivitātes ciklu saistība ar sociāli vēsturisko procesu pastiprināšanos uz Zemes, tā ir taisnība;
- ceturtajā versijā tiek sniegta kļūdaina informācija, ka Eirāzijas tautas par savu vēsturisko attīstību galvenokārt ir saistītas ar Saules aktivitātes cikliem, kurus pietiekami detalizēti apraksta astronomi;
- piektajā variantā pareizi izskaidrota hipotēze par “pasionāriem”, saskaņā ar kuru pastāv saistība starp Saules aktivitātes cikliem un sociāli vēsturiskajiem procesiem uz Zemes.
Pareizās atbildes varianti - 3 5
2. Kuru no šiem vārdiem vai vārdu kombinācijām teksta trešajā (3) teikumā vajadzētu iztrūkst? Pierakstiet šo vārdu (vārdu kombināciju).
Bet
Jo
Tikmēr
Tomēr
Turklāt,
Atbilde: 5
Uzdevuma izpildes algoritms:
Lai pareizi noteiktu vārdu (vārdu kombināciju), kas nepieciešams konkrētajam kontekstam:
1) Uzmanīgi izlasiet testu un saprotiet autora argumentācijas loģiku.
2) Nosakiet, kura loģiskā saite autora argumentācijā ir teikums ar atstarpi:
Nenorāda aprakstīto parādību cēloni (tātad nav iespējams ievietot JO );
Tā nav ievadfrāze un neliecina par kaut ko pieminēt (tātad atstarpes nozīmi nevar aizstāt TIKmēr );
Izmanto kontrastēšanai, uzsverot pretrunu (tātad spraugas vietā pēc nozīmes nav iespējams ievietot TOMĒR TAD, BET );
Izmanto, lai norādītu īpaša nozīmešādu frāzi (tāpēc atstarpes vietā atbilstoši nozīmei ir jāizvēlas TURKLĀT );
3) Veiciet aizstāšanu un pēc tam vēlreiz izlasiet iegūto opciju un pārliecinieties, vai esat pareizi izveidojis loģisko atbilstību starp teikumu ar atstarpi un teikumu, kas ir pirms tā.
3. Izlasi vārdnīcas ieraksta fragmentu, kas dod vārda ATTĪSTĪT nozīmi. Nosakiet, kādā nozīmē šis vārds tiek lietots teksta trešajā (3) teikumā. Dotajā vārdnīcas ieraksta fragmentā ierakstiet šai vērtībai atbilstošo skaitli.
ATTĪSTĪT, -Es saucu, -jūs zvanāt, pūces.
1) Stiprināt, dot kaut ko. stiprināt, stiprināt. R. interese par mūziku.
2) Novest līdz noteiktai garīgā brieduma, apziņas un kultūras pakāpei. R. bērns. Lasīšana viņu attīstīja.
3) Izplatīt, paplašināt, padziļināt kaut ko saturu vai pielietojumu. R. ideja. R. argumentācija.
4) Dariet kaut ko. ar visu enerģiju izvērst kaut ko plaši. R. satraukums. R. darbība.
Atbilde: 3.
Uzdevuma izpildes algoritms:
1. Uzmanīgi izlasiet uzdevumu.
2. Atrodi doto teikumu.
3. Iekļaujiet katru no ieteiktajām leksiskajām interpretācijām, lai aizstātu analīzei doto vārdu.
4. Nosakiet, vai lingvistiskā eksperimenta laikā teikums ir zaudējis vai nezaudēja semantisko integritāti:
Ja teikums nav zaudējis semantisko integritāti, atbilde ir pareiza;
Ja teikuma nozīme ir mainījusies, atbilde ir nepareiza.
Vārds ATTĪSTĪT, -Es saucu, -jūs zvanāt, pūces. lieto kaut kā satura vai pielietojuma izplatīšanas, paplašināšanas, padziļināšanas nozīmē.
R. ideja. R. argumentācija.
4. Kuram vārdam ir kļūda stresa izvietojumā: NEPAREIZI Vai burts, kas norāda uz uzsvērto patskaņu skaņu, ir izcelts? Pierakstiet šo vārdu.
Puikas gadi
asiņošana
vulgarizēt
Atbilde: vulgarizēt
Uzdevuma izpildes algoritms:
Jāatceras: krievu akcenta mobilitāte rada objektīvas grūtības, veicot šo uzdevumu, tāpēc pievērsiet uzmanību ieteikumiem un atkārtojiet vārdus no saites.
1. Sieviešu pagātnes laika darbības vārdos uzsvars parasti attiecas uz galotni A: ņēma, paņēma, paņēmaA, paņēma, ielēja, steidzās, ņēma, atjaunoja, brauca, dzenāja, dabūja, dabūja, gaidīja, gaidīja, okupēja, aizslēdza, aizslēdza, sauca, meloja, ielēja, meloja, pārspīlēja, sauca Kā, lēja, narwala, iesāka, aplēja, apskāva, apsteidza, izģērba, aizgāja, iedeva, atsauca, atsauca, uzlēja, sauca, padzirdīja, saprata, atnāca, saplēsa, noņēma, izveidoja, saplēsa, noņēma.
Piezīme:
Izņēmums ir sieviešu dzimtes pagātnes darbības vārdi ar prefiksu JŪS-, kas izceļ uzsvaru: Ieleja, sauca ;
Darbības vārdiem likt, ložņāt, sūtīt, sūtīt, sūtīt, uzsvars pagātnes laika sievišķajā formā NEkrīt uz galotni A, bet paliek uz pamata: ielika, nozaga, nosūtīja, sūtīja, sūtīja.
5. Vienā no zemāk esošajiem teikumiem izceltais vārds ir lietots NEPAREIZI. Izlabojiet leksisko kļūdu, izvēloties iezīmētā vārda paronīmu. Pierakstiet izvēlēto vārdu.
Žūrija šajā lietā atdeva VAINĪGU spriedumu.
Eksperimenti ir parādījuši, ka, zibens iespērot augsnei, kas satur silikātus un ORGANISKO oglekli, veidojas silīcija šķiedru un silīcija karbīda juceklis.
"Viņš bija ļoti SLĒPTS cilvēks, kurš prata klusēt," atcerējās rakstnieka laikabiedri.
Padomju iekšienē demokrātijas vietā tika nodibināts boļševiku DIKTĀTS.
Esmu gatavs piedot pat nežēlību, ja redzu, ka līdzjūtība NĀK no tā, kurš par to runā.
Atbilde: slepens.
Paronīmi ir vārdi ar vienu sakni, kas pieder vienai un tai pašai runas daļai, līdzīgi pēc skanējuma, bet kuriem ir atšķirīgas leksiskās nozīmes: adresāts - adresāts; nezinošs - nezinošs; uzvilkt - uzvilkt utt.
Paronīmisko pāru dalībnieki
Viņiem ir dažādas leksiskās nozīmes;
Apvienots ar dažādiem vārdiem.
|
APDODĀTS- divdabis no ch. apsūdzēt, tas, kurš tiek atzīts par vainīgu. |
AKUZATĪVS- satur apsūdzību. |
|
BIOLOĢISKI. 1. (īpaša) Pieder augu vai dzīvnieku pasaulei, kas attiecas uz dzīviem organismiem. 2. Par cilvēka iekšējo uzbūvi, viņa ķermeni, viņa orgāniem. 3. Kas attiecas uz kaut kā būtību, radikāls. 4. (tulk.) Kādam raksturīga. |
BIOLOĢISKI. Ar dziļām saknēm personīgā vai sociālajā organismā, kas piemīt kādam vai kaut kam, nav nejauša, no kaut kā dabiski rodas; vesels, nedalāms. |
|
SLEPENĪGS. Nav sliecas dalīties savās domās, pieredzē, nodomos ar citiem, nav atklāts. Sinonīms: slēgts. Antonīmus : atklāts, sirsnīgs. Noslēpums: cilvēks; ~th persona; ~th radījums; ~s cilvēki; ~ raksturs. |
SLĒPTS. Noslēpums, nav skaidri redzams. Antonīms: acīmredzams. Slēpts: nozīme, mājiens; ~ naids, ironija, sāpes; ~ satraukums, vērošana; ~th jauda; ~th temperaments; ~ iespējas, rezerves, domas, intrigas; ~ ienaidnieks. |
|
DIKTĀCIJA(ped.). Rakstisks darbs, kas sastāv no diktēta teksta ierakstīšanas. |
DIKTĒT- prasība, norādījums, ko diktē viena, stipra puse un ko bezierunu izpildei uzliek otra, vāja puse. |
|
ORIĢINĀLS- iniciālis. |
IZEJOŠIE- dokumentu plūsmas termiņš. |
Pareizā atbilde ir " SLEPENĪGS", nemēdz dalīties savās domās un pieredzē ar citiem.
6. Vienā no tālāk izceltajiem vārdiem vārda formas veidošanā tika pieļauta kļūda. Izlabojiet kļūdu un uzrakstiet vārdu pareizi.
DZĒSĪS no dēļa
dziedāt ZVONCHE
V SIMTS UN SIMT metri
divi pāri ZEĶES
Nav NOLIKUMS ne vārda
Atbilde: runājot
Uzdevuma izpildes algoritms:
Lai izpildītu šo uzdevumu, jums ir nepieciešamas labas teorijas zināšanas.
1. Lietvārdu nominatīva un ģenitīva daudzskaitļa gadījumu veidošana un lietošana (Lielākajai daļai vīriešu dzimtes lietvārdu, kas beidzas ar cietu līdzskaņu ( apelsīns, tomāts, mušmire, dators, zeķe ), beigas ir tipiskas -OVģenitīva daudzskaitļa formā: apelsīni, tomāti, mušmires, datori, zeķes utt).
2. Ciparu pusotrs, pusotrs simts ( Cipariem pusotrs un pusotrs simts visos netiešajos gadījumos, izņemot akuzatīvu, ir forma pusotrs, pusotrs simts ).
3. Īpašības vārdu un apstākļa vārdu salīdzināšanas pakāpju veidošana un lietošana
Īpašības vārdu un apstākļa vārdu salīdzināšanas pakāpes
|
salīdzinošs īpašības vārds |
Vispārākā pakāpe īpašības vārds |
||
|
Sufiksi: -EE, -E, -VIŅA STIPRI VIŅA SKAĻŠ E JUNIORS E |
VAIRĀK
VAIRĀK NEPASTĀVĪGI MAZĀK GRŪTI |
Sufiksi: -AYSH-, -EYSH- DZIĻI AISH II JAUKI N EIS II |
LIELĀKĀ DAĻA LIELĀKĀ DAĻA MAZĀK LIELĀKĀ DAĻA LAIPNI LIELĀKĀ DAĻA BĪSTAMI |
|
Salīdzinošā apstākļa vārda pakāpe |
Superlatīva apstākļa vārds |
||
|
Sufiksi -EE, -E, -VIŅA PRECĪZI VIŅA VYSH E TINSH E |
VAIRĀK UN MAZĀK VAIRĀK TIEŠI VAIRĀK AUGSTS VAIRĀK PLĀNS |
Vietniekvārds VISI + vienkārša salīdzinošā forma PRECĪZĀK VISI AUGSTĀK VISI Tievāks VISI |
|
Adjektīvu un apstākļa vārdu salīdzinošā pakāpe savā starpā atšķiras pēc sintaktiskajām funkcijām teikumā: īpašības vārda salīdzinošā pakāpe darbojas kā personālteikuma predikāts, noteicējs un ļoti reti kā subjekts; adverba salīdzinošā pakāpe - apstākļa lomā.
Vārdā bija kļūda " izrunājot" Šis ir gerunds, kas izveidots no perfekta darbības vārda. Perfektās divdabības veido, pievienojot sufiksu -V- patskaņa infinitīva pamatiem: push - spiežot, nāc - ieradušies, Skaties - pēc skatīšanās.
Mēs arī piedāvājam jūsu uzmanībai darba programma mācību materiāliem Gusarova I.V. (pamata un augstākā līmeņa līmeņi) 10.-11.klasei.
No piektās klases jau var sākt strādāt R.I.Albetkovas mācību materiālu darba programma krievu literatūrā.
7. Izveidojiet atbilstību starp gramatikas kļūdām un teikumiem, kuros tās tika izdarītas: katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
GRAMMATISKĀS KĻŪDAS
A) nepareizs lietvārda gadījuma formas lietojums
ar ieganstu
B) nepareiza teikuma konstrukcija ar adverbiālu frāzi
C) saiknes pārtraukšana starp subjektu un predikātu
D) nepareiza teikumu konstrukcija ar netiešu runu
D) pārkāpums teikumu veidošanā ar viendabīgiem locekļiem
PIEDĀVĀJUMI
1) 1915. gadā Čārlijs Čaplins piedalījās Čārlija Čaplina līdzības konkursā Sanfrancisko, taču viņš ne tikai neuzvarēja, bet pat neiekļuva finālā.
2) Skolēns teica savam skolotājam, ka es vēl neesmu sagatavojies atbildei.
3) Nekrasova dzejolis “Dzelzceļš” sniedz priekšstatu par tautas dzīvi.
4) Pagriežoties atpakaļ, man likās, ka suns joprojām man seko, bet neviena nebija.
5) Pirms daudziem gadiem šeit, pašā ciemata centrā, atradās koka baznīca, un visi, kas to redzēja, apbrīnoja ēkas eleganci.
6) No 1.jūnija piepilsētas vilcieni kursēs pēc vasaras grafika.
7) Zvērs uzmanīgi devās pa ceļu, kas ved uz ciemu un pa kuru bija gājis ne reizi vien.
8) Glābēju grupa virzījās uz tūristu grupu.
9) Visām uz ārzemēm nosūtītajām pakām tiek veikta stingra epidemioloģiskā kontrole.
Pierakstiet atlasītos ciparus tabulā zem atbilstošajiem burtiem.
Atbilde:
A.8. Kļūdas, kas saistītas ar nepareizu LIETVĀRDA AR PREPPOZĪCIJU LIETAS FORMA lietošanu.
B.4. Kļūdas, veidojot teikumus ar līdzdalības frāzēm.
Teikums, kurā ar predikāta darbības vārdu izteikto darbību un ar gerundu izteikto darbību veic dažādas personas, ir gramatiski nepareizs.
5. plkst. Kļūdas, kas saistītas ar SUBJECT un SUBJECT savienojuma pārkāpumu.
Sarežģītos teikumos, kas veidoti pēc modeļa " TIE KURI... », « VISI, KAS... ", ar priekšmetu CTO predikāta darbības vārds tiek ievietots vienskaitlī, un ar priekšmetiem TE (ALL) predikātu darbības vārdi tiek lietoti daudzskaitlī.
D.2. Kļūdas, veidojot teikumus ar NETIEŠO RUNU.
Tulkojot tiešo runu netiešā runā, ir nepieņemami pakārtotajā daļā lietot personvārdu “es”: vietniekvārdi un darbības vārdi pirmās personas formā jāaizstāj ar vietniekvārdiem un darbības vārdiem trešās personas formā.
D 7. Kļūdas teikumu konstruēšanā ar VIENMĒRĪGIEM DALĪBNIEKIEM.
Kļūda teikuma konstruēšanā ar viendabīgiem locekļiem (7. teikums) slēpjas tajā, ka viendabīgo locekļu virknē tiek iekļautas dažādas sintaktiskās konstrukcijas. Jums ir nepieciešams: vai nu divas līdzdalības frāzes, vai divas viendabīgas pakārtotas teikšanas.
8. Nosakiet vārdu, kurā trūkst neuzsvērtā saknes patskaņa. Izrakstiet šo vārdu, ievietojot trūkstošo burtu.
Ievērības cienīgs
netālu..dzimtā (stacija)
apskauju..mammu
Sat..regulēt
analogs..giski
Atbilde: apskauj
Uzdevuma izpildes algoritms:
1) Katram vārdam izvēlieties pārbaudes vārdus, atceroties, ka starp tiem var būt vārdnīcas vārdi, kuru neuzsvērtais patskanis saknē prasa iegaumēšanu.
Ja atrodat vārdus, kuru saknē tiek pārbaudīts patskaņis, vai vārdnīcas vārdus, varat tos izsvītrot, jo tie nebūs pareizā atbilde
2) Uzmanīgi izlasiet visus vārdus un atrodiet starp tiem vārdu ar mainīgu patskaņu saknē:
GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLANS - KLONS; TVAR - RADOŠS; VVG- LOG; BIR - BER; PIR - PER; REŽ. - DER; TIR - TER; PASAULE - MER; BLIST - SHINE; TĒRAUDS - TĒRAUDS; JIG - BURN; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; DŽEKS - SKOCCH; MAC - MOC; EQUAL - EQUAL; PLAV - PLOV; CHA - CHIN; MANS - MIN; ZHA - stenda presēšana; NY — NIM; KĻA - ĶĪLIS.
Lietas, kas jāatceras:
1. Pārbaudīti neuzsvērti patskaņi vārda saknē
(neuzsvērtā stāvoklī vārda saknē tiek rakstīts tas pats patskanis, kas uzsvarā vārdos ar tādu pašu šī vārda sakni vai formām: ievērības cienīgs - ievērojiet; saglabājiet - uzmanīgi; analogs - līdzība).
2. Patskaņu maiņa vārda saknē (Hug - hug).
9. Norādiet rindu, kurā abos vārdos trūkst viena un tā paša burta. Izrakstiet šos vārdus, ievietojot trūkstošo burtu.
pr..brīnums, pr..vārti (interpretēt)
pr..smērēt (ar līmi), pr..vectēvs
nevis..locīties, ..dot
par..krītu, starp..birzi
zem..yachy, virs..ēd
Atbilde: nelokāma, padošanās
Lai pareizi izpildītu uzdevumu, jums jāzina šādi pareizrakstības noteikumi:
Nemaināmu prefiksu pareizrakstība: (vienmēr rakstīts vienādi. Jums tie jāzina pēc skata: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, need-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Vārdā “uztriepe” (ar līmi) ierakstiet prefiksu PRO-, bet vārdā “vecvectēvs” - PRA-)
Mainīgo prefiksu pareizrakstība, kas beidzas ar -3 Un -AR(priedēklis tiek rakstīts ar burtu Z, ja sakne sākas ar patskaņu vai balsu līdzskaņu, un ar burtu S, ja sakne sākas ar bezbalsīgu līdzskaņu (k, p, s, t - vārds atcerei " KaPuST”: bez-/bes-, who-/res- (up-/sun-), from-/is-, bottom-/nis-, times-/ras, rose-/ros-, through/through (caur/through) ;
Prefiksu pareizrakstība PRE- Un AT-: (lai nekļūdītos prefiksa pareizrakstībā AT- vai PRE- vārdu sakot, jums vajadzētu zināt to nozīmi. Šie prefiksi tiek uzskatīti par semantiskiem, tas ir, izvēle to pareizrakstībā balstās uz prefiksu nozīmi, ko tie veicina vārda leksiskajā nozīmē. Tātad vārda “dīvainība” sakne izrādās morfēma -BRĪNUMS-: Savdabīgs-Brīnišķīgi-Brīnišķīgi. ... Prefiksa PRI- semantika (nozīme) vārdā ir neskaidra, tāpēc mēs atceramies šī prefiksa rakstību dotajā vārdā. Un vārdā “nepareizi interpretēt” prefiksa izvēle ir atkarīga no vārda leksiskās nozīmes. Vārdi ar prefiksiem PRE-/PRI-, kurus izrunā vienādi, bet kuriem ir atšķirīgas leksiskās nozīmes, kas nosaka prefiksa izvēli: šajā gadījumā - “nepatiess, sagrozīts”, tāpēc izvēlamies prefiksu PRE-);
Pareizrakstība Es, Y pēc prefiksiem (ja prefikss beidzas ar līdzskaņu, tad UN sakne mainās uz Y: spēle- izdarīt , slavens - nezināms , stāsts - fons .
Bet pēc inter-, super- un svešvalodu prefiksiem dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Un nemainās: īpaši rafinēts, starpinstitūciju, dezinfekcijas, pretspēles, postimpresionisma, transindijas, panislāmisma.
Izņemot: maksas);
Pareizrakstības atdalītāji Kommersant Un b zīmes (dalīšana Kommersant rakstīts tikai pēc līdzskaņu prefiksiem pirms burtiem e, e, yu, i, kas apzīmē divas skaņas (parādās skaņa [th’]): ieeja, pārēsties. Vārda iekšpusē, pirms burtiem e, e, i, yu, i(ne aiz priedēkļa!): aizkars, nopietns, lakstīgala, putenis, zemnieks, ierēdnis (sal. klerks) utt. rakstiet b).
Trūkst prefiksa no vārdiem “nesaliekšanās” un “padošanās” AR-. Nav prefiksa Z-. Prefikss C- nemainās. Formāli prefikss C- tiek izmantots kombinācijās sb, sg, sd, szh, sk, sch.
10. Atstarpes vietā pierakstiet vārdu, kurā rakstīts burts I.
nomadu
zamšādas
pārspīlēt
pārdomāts...
Atbilde: Pārdomāts
Šis ir īpašības vārds, pareizrakstība ir sufiksā. Īpašības vārdu vārdu sufiksi –LIV-, -CHIV-, vienmēr tiek rakstīti ar burtu I.
Īpašības vārdiem ir sufiksi -LAUVA-,-CHEV- nevar būt.
Spriešanas algoritms:
1) Nosakiet, kurā vārda daļā trūkst burta: beigās vai sufiksā.
2) Ja beigās trūkst patskaņa, izmantojiet darbības vārda nenoteikto formu, lai noteiktu tā konjugāciju:
patskaņus raksta pirmās konjugācijas darbības vārdu personiskajās galotnēs E, U ;
patskaņus raksta otrās konjugācijas darbības vārdu personiskajās galotnēs Es, A (Z) .
3) Ja sufiksā trūkst patskaņa, analizējiet pareizrakstības raksturu:
· iztrūkst patskaņa divdabīgos sufiksos ushch, yushch, ushch, jashch, im, ēst (ohm) .
· trūkst patskaņa pirms divdabīgā sufiksa vsh, nn.
4) Divdabīgo sufiksu pareizrakstība ushch, yushch, ushch, jashch, im, ēst (ohm) ir atkarīgs no sākotnējā darbības vārda konjugācijas:
· divdabīgos vārdos, kas veidoti no pirmās konjugācijas darbības vārdiem, raksta sufiksus ush, yush, ēd (om) ;
· divdabīgos vārdos, kas veidoti no otrās konjugācijas darbības vārdiem, raksta sufiksus jaš, jaš, viņi.
5) Patskaņu rakstība pirms divdabības sufiksiem Vsh Un nn atkarīgs no jat - jat vai tas - tur oriģinālā darbības vārda infinitīvā forma beidzas:
· ja sākotnējais darbības vārds beidzas ar at vai jat, tad pirms nn pasīvajos pagātnes divdabjos patskaņis a(я) tiek saglabāts;
· ja sākotnējais darbības vārds beidzas ar to vai ēst , tad pirms tam nn tikai rakstīts e ;
pirms sufiksa Vsh tiek saglabāts tas pats patskanis, kas pirms galotnes t nenoteiktā formā.
Palīdzība: Ievietojiet darbības vārdu daudzskaitļa 3. personā. (Ko VIŅI dara? Ko VIŅI darīs?) beidzas -ut-ut – darbības vārda 1 konjugācija – galotnēs jāraksta burts E ,
Beigas - at-yat - darbības vārda 2 konjugācijas - galotnēs jāraksta burts UN .
11. Atstarpes vietā pierakstiet vārdu, kurā rakstīts burts Y.
cerīgs
(viņi) ir aizvainoti...
(pacienti) atveseļojās..t
aizzīmogots
(viņi) apmeklē..t
Atbilde: Viņi apvainosies
Tas ir darbības vārds, kas atvasināts no darbības vārda "APZIRST", kas attiecas uz otro konjugāciju. Skatīt tabulu:
Darbības vārdu konjugācija
|
II konjugācija |
I konjugācija |
Heterogēni konjugāti |
|
1) Visi darbības vārdi beidzas ar -it, izņemot skūšanās Un gulēja . 2) un vēl 11 darbības vārdi: Brauciet, turiet, elpot, aizvainot. Dzirdi, redzi, ienīsti. Un atkarīgi un izturēt. Un arī paskaties, pavirpini . Jūs atcerēsities, draugi, tās ieslēgtas -E- nevar konjugēt. |
1) visi pārējie darbības vārdi, izņemot atšķirīgi konjugētos; 2) plus darbības vārdi skūšanās Un gulēja |
gribu, skriet, gods |
12. Nosaki teikumu, kurā kopā ar vārdu rakstīts NAV.
Atveriet iekavas un pierakstiet šo vārdu.
Dzīvojām nabadzīgi, pastāvīgi (NE)ĒDĀM, un līdzpaņemtās lietas mainījām pret pārtiku.
Mana trenētā acs noteica, ka apvidus ir (NE)APBĪVOJAMS, bet es tomēr nolēmu meklēt vismaz dažas cilvēka klātbūtnes pazīmes.
Vēl ir tālu (NE)SKAIDRS, vai šāds vērtēšanas kritērijs ir attiecināms uz visiem un vienādi.
Zooloģiskajā dārzā Jaunajā gadā tiek pieņemti (NE)IZPĀRDOTI augļi, kurus baudīs ziloņi, ķenguri, lāči un artiodaktili.
Viņa ir apbrīnojama krievu aktrise, viņš ir (ANO)ZINĀTS ģeniāls skolotājs, un abi ir patiesi teātra kalpi.
Atbilde: Viņi bija nepietiekami baroti, jo.:
ZEM-- sarežģīts prefikss, kas norāda, piemēram, nepilnību, darbības vai kvalitātes trūkumu, nepietiekami aizpildīt, nepietiekami atbrīvot, nepietiekami attīstīts . Tas sastāv no diviem neatkarīgi izmantotiem elementiem: prefiksiem pirms- , kas apzīmē mērķa sasniegšanu, darbības pabeigšanu ( pabeidz, nokļūsti, pabeidz lasīt, izdzīvo ), un daļiņas nē-, kas noliedz to, ko "pirms" apzīmē ( nepietiek ēst, nepietiek ēst …).
Darbības vārdi ar ZEM- Darbības nepabeigtība, kas izpaužas, ja nav pietiekamas normas, ir saistīta ar darbības vārdiem
1) ar kaut kā daudzuma trūkumu ( nepietiek, nepietiek, nepietiek, nepietiek ),
2) ar kaut kā laika pagarinājuma trūkumu ( nepietiekama ekspozīcija, nepietiekama ekspozīcija, miega režīms, nepietiekama ekspozīcija ),
3) ar nepietiekamu darbības intensitāti ( nepamanīt, nepamanīt, dzirdēt, neredzēt ).
Visvairāk ir pirmā darbības vārdu grupa. Starp darbības vārdiem ar ZEM- ir tie, kas ir bez NAV nav lietots (n apnikt, pārprast, neizmantot, nenovērtēt, nepatikt, nepareizi dzirdēt, apmulsināt, palaist garām... ) Darbības vārdi lūgt, saprast, tālāk izmantot, pārvērtēt, lolot, dzirdēt, saprast, atskaitīties... valodā nav.
Jāatceras, ka rakstīšanas noteikumi NAV ar dažādām runas daļām var grupēt šādi:
|
Atsevišķi |
||
|
Ja netiek lietots vārds bez NĒ: sašutis, sašutis, sašutis, fabula |
Ja ir kontrasts ar saikni a Nav taisnība, bet meli |
|
|
Ja varat to aizstāt ar sinonīmiem bez NOT: nav plats - šaurs |
Ja vārds ar NAV satur vārdus tālu, vispār, nemaz, nemaz, nemaz nav skaisti |
|
|
Starp NOT un vietniekvārdu NAV prievārda: Neviens, neviens |
Ar darbības vārdiem un gerundiem: nezināju, nezināju |
|
|
Ar pielikumiem ne + līdz nav pilnībā izdarīts |
||
|
Ar īsiem divdabjiem: nav_ slēgts |
||
|
Vietniekvārdiem IR prievārds Neviens, neviens |
||
|
Izņēmumi: ne ar mēru, ne par piemēru, ne uz labu, ne steigā, ne nogaršot, ne pēc spēka, ne pēc iekšām, ne ar roku utt.; b) ne dod, ne neņem, ne esi, ne es, ne šeit, ne tur, ne gaismas, ne rītausmas, ne par ko par neko, ne dibenu, ne riepu, ne tabakas šņukstu, ne kapeiku utt. ne viens (neviens) - ne viens (daudzi), ne reizi (nekad) - vairāk nekā vienu reizi (bieži). |
||
13. Nosakiet teikumu, kurā rakstīti abi izceltie vārdiPILNĪGS. Atveriet iekavas un pierakstiet šos divus vārdus.
Pārbaudot pierādījumus (TĀPĒC KA pirms tam tiek paziņoti dokumenti, kuros formulēta apsūdzība, un ARĪ) pierādījumu pārbaudes procedūras apspriešana.
Nihilistiskā filozofija nepieļauj nevienu (PĀR)PERSONĪGI vērtības, uz kurām cilvēks var paļauties, UZ) attaisno savu eksistenci.
(pirmkārt , visam jābūt godīgam, tāpēc laupījums jādala (VIENĀDI .
(NEskatoties uz to neskatoties uz kritiķu naidīgumu, Turgeņevs bija ārkārtīgi populārs krievu lasītāju vidū: viņa romāni baudīja milzīgu slavu pat ( VISPIRMS XX gadsimts.
Teātris bija (BALTAIS) AKMENS ēka ar augstu lieveni un TĀTAD (TAPĀDI) augstās ozolkoka durvis.
Atbilde: Superpersonisks, uz
Īpašības vārds " VIRSPERSONĪGA "ir rakstīts kopā, jo
Salikta īpašības vārda pirmā daļa " VIRS » ievada parastā mēra pārsniegšanas vērtību, robežu;
Vārds " UZ " ir savienojums, un to var aizstāt ar sinonīmu.
Spriešanas algoritms:
1) Izlasi teikumu, pārdomā tā nozīmi.
2) Nosakiet, kurai runas daļai pieder izceltais vārds.
Arodbiedrības tā, ka, arī, arī, bet, turklāt, turklāt, tā, tāpēc rakstīts kopā; tos var aizstāt ar vienas un tās pašas runas daļas sinonīmiem.
Citu runas daļu vārdi, kas pēc skaņas ir līdzīgi šiem savienojumiem tas, tas pats, tādā pašā veidā, par to, ar to un tā, no tā ir rakstīti atsevišķi. Tie sastāv no diviem komponentiem: vienu no tiem (būtu) var izņemt no teikuma vai pārkārtot uz citu vietu; cita sastāvdaļa ( tas, tas, ar ko, tā, tas ) aizstāt ar citiem vārdiem.
Atvasinātos prievārdus raksta kopā: REZULTĀTĀ = tāpēc ka , SKATS = tāpēc ka , PAR = O , CEĻĀ = Uz , NEskatoties = pretēji .
Atvasinātos prievārdus raksta atsevišķi: LAIKĀ = TURPINĀJUMĀ, KONTRASTĀ, BEIDZOT , PRIEKŠ .
Apstākļa vārdu nepārtrauktai, ar defisēm vai atsevišķai rakstīšanai ievērojiet atbilstošos noteikumus.
Atvasinātie prievārdi - laikā E: Gadu nebija nekādu ziņu. (laika vērtība)
Lietvārdi ar prievārdiem - laikā UN(kas?) upes. Viņa runāja stundu.Skatieties turpinājumu UN(kas?) sērija. Turpretī E no citiem (lietots ar no). Rezultātā E= sakarā ar
Lietvārdi ar prievārdiem - iet uz augšu (attiecas uz darbības vārdu),
Uzkāpt kalna virsotnē.
Divdabji ar noliegumu
Neskatoties uz lietus, mēs atstājām pilsētu (lai gan lija). Neskatoties uz sliktajiem laikapstākļiem, devāmies pārgājienā.
14. Norādiet numuru(s), kura(-u) vietā(-s) rakstīts(-s) NN.
Pulkā norīkotie jaunie virsnieki mācību laikā bija lutināti (2) ar maigu attieksmi pret viņiem un absolūti (3) neko nezināja par parasto karavīru patieso (4) dzīvi.
Atbilde: 1,3,4.
Vārds "iecelts" ir pasīvais pagātnes divdabis, kas jāraksta NN
1. Vārds “sabojāts” ir īpašības vārda īsa forma (izņemot vīriešu dzimtes formu) ar kvalitatīvu nozīmi, kas pēc formas sakrīt ar perfekcijas darbības vārdu pagātnes laika pasīvajiem divdabjiem, kas rakstīti ar nn
2. Vārds “Patiess” — NN - jo to veido celma savienojuma vietā, kas beidzas ar burtu N, un piedēklis N
Spriešanas algoritms:
1 Nosakiet, kurai runas daļai pieder vārds ar trūkstošo burtu;
2. Piemērojiet pareizrakstības noteikumu N Un NN šīs runas daļas galotnē.
Lietvārds: NN
1. Ja vārda sakne beidzas ar N , un sufikss sākas ar N: aveņu(avenes)
2.Ja lietvārds. atvasināts no adj., kam NN, vai no divdabja: sāpīgums (slims), izlutināts (izlutināts)
3. Atcerieties: bezpajumtniece
1. Vārdos, kas veidoti no lietvārdiem, kuriem ir galotnes -in-, -an-, -yang- : kūdras purvs (no lietvārda kūdra)
2. Vārdos, kas veidoti no adj. ar vienu N : students (no adj. zinātnieka), moceklis, strādnieks
3. Vārdos: karmīnsarkans (sārtināts), kaņepes (kaņepes), klimpas (vārītas), kūpināta gaļa (kūpināta), kostjanika (kauls), gudrība (izsmalcināta), Masļeņica (sviests), auzene (auzu), viesnīca (dzīvojamā istaba), drovyanik (koksne) -degošs), gudrība (gudrs), lielais moceklis
Īpašības vārds:
1. lietvārds -H+ -H -: kabata
2. -VIŅŠ N- , -ENN- : komisija, dzērvene! bezvēja
3. izņēmumi ar -YANN-: STIKLS, ALVA, KOKS
Yunnats (jaunie dabas pētnieki)
4. -IN- : zoss , izņēmums VĒJS (diena, cilvēks)
5. -AN- (-YAN-) : āda Atcerieties: jauns; sārtināts, ruds, dedzīgs, piedzēries, pikants (vēsturiskā suf. -JAN- ); jēra gaļa, cūkgaļa, zila, zaļa, viena, enerģiska .
Tāda pati summa ir rakstīta īsos īpašības vārdos n, cik daudz un pilnībā
miglaina distance - miglaina distance, vēja meitene - vēja meitene
Līdzdalības vārdi:
N - NN DAĻA UN VERBĀLĀS ĪPAŠĪBAS VĀRDU SUFIKSOS
1. Ir prefikss: izsijāti milti (izņemot pielikumu nē-)
Bet: pilngraudu milti
1. Ir prefikss nē-: neizsijāti milti
2. Nē ¬, bet ir ZS: milti izsijāti caur sietu
3. Nē ¬: izsijāti milti
4. ir piedēklis -ova-/-eva-: marinēti gurķi
Izņēmumi: kalts, košļāts, knābts (-ov-, -ev- ir daļa no saknes)
5. Veidots no bezprefiksa perfektīva darbības vārda:
Atrisināta problēma (izlemt - ko darīt?) Bet: ievainots karavīrs, ievainots kājā! Lai arī ievainots, karavīrs palika dienestā.
Sievietes nekavējoties nolika veļu. (Pasīvās līdzības, jo tās saglabā verbālo nozīmi, norāda uz īslaicīgu stāvokli, nevis uz pastāvīgu atribūta kvalitāti)., bezvējš
Izņēmums: ievainots, vējains
6. Šie paši vārdi to burtiskā nozīmē būs divdabji: nosaukta luga, pabeigts darbs.
7. Kad divdabis pārvēršas par īpašības vārdu, var mainīties vārda leksiskā nozīme: gudrs bērns, nelūgts viesis, zvērināts brālis, ieslodzītais tēvs, pūrs, Piedošanas svētdiena, pabeigts cilvēks.
Izņēmumi: cutesy, vēlamais, nedzirdēts, bezprecedenta, svēts, negaidīts, neparedzēts, nejaušs, apzināts, lēns, nomodā, swaggering, kalts.
8. Sarežģītu vārdu sastāvā pareizrakstība nemainās: zelts austs, lauzts-lauzts, vārdam viss kopumā ir nozīme adj. (augsta kvalitātes pakāpe), nevis nozīme “adj. + divdabis."
9. Īsi divdabji: meitene ir izlutināta
BŪTU JĀDIFERIENTĒ
Īss īpašības vārds
Meitene ir labi audzināta (paša – īss īpašības vārds). Var aizstāt ar pilnu īpašības vārdu: labi audzināts.
Īsā Komūnija
Meitene tika uzaudzināta bērnunamā (kurš?) - īsa līdzība.Aizstāts ar darbības vārdu: meiteni audzināja.
Pastāv. ? kr. ???
Lieta ir pārdomāta (kas?) no visām pusēm. Pārdomāts - predikāts.
15.Izvietojiet pieturzīmes. Uzskaitiet divus teikumus, kuriem nepieciešams VIENS komats. Pierakstiet šo teikumu numurus.
1) Viņa radinieki un kolēģi un daudzi draugi ieradās apsveikt dienas varoni.
2) Romantiskais varonis savu līdzvērtīgo sākumu atrod tikai saskarsmē ar stihijām: ar okeāna vai jūras pasauli, kalniem vai piekrastes akmeņiem.
3) Buņina Antonova ābolu fragmentā jūtama ne tik daudz autora vēlme būt zemes īpašniekam, cik vēlme būt brīvam no sīkumiem.
4) Pastāvīga kustība un tiekšanās uz citām robežām ir radošās dzīves būtība, un tieši par to Pasternaks rakstīja vienā no saviem dzejoļiem.
5) No rīta austrumi izgaismoja sārtumu un mazie mākoņi iekrāsojās maigā krāsā.
Atbilde: 2,3
2-teikums - atkārtots savienojums VAI ar viendabīgiem terminiem.
3. teikums - savienojums " tik daudz kā", kas izsaka salīdzinājumu saskaņā ar ierobežojumu; tāds pats kā " ne tādā mērā... kā" Starp teikuma daļām (pirms saikļa otrās daļas) ievieto pieturzīmi.
Spriešanas algoritms:
1. Atrodiet teikumā viendabīgus locekļus.
2. Nosakiet, kādi savienojumi tos savieno:
· ja tas ir viens savienojošs vai sadalošs savienojums (un vai nu jā (= un) , tā priekšā netiek likts komats;
· ja tā ir dubultsavienība ( gan... un; ne tik daudz..., bet; ne tikai, bet; lai gan... bet ), komatu liek tikai pirms dubultsaikļu otrās daļas;
· ja tie ir atkārtoti saikļi, tad komatu liek tikai to priekšā, kas atrodas starp viendabīgiem locekļiem;
· komats vienmēr tiek likts pirms adversatīviem savienojumiem starp viendabīgiem locekļiem.
3. Pārbaudiet, vai teikumā ir pa pāriem savienoti viendabīgi locekļi. Atcerieties: ja viendabīgi dalībnieki teikumā ir savienoti pa pāriem, tad starp pārī savienotajām grupām un tikai vienu tiek likts komats.
16. Novietojiet visas pieturzīmes. Norādiet ciparu(s), kas teikumā jāaizstāj ar komatu(-iem).
Matemātikai (1), kas radusies Senajā Grieķijā (2), ir divi “vecāki” - loģika un ģeometrija, tāpēc (3) neizprotot (4) “vecāku” būtību (5) tās būtību nevar saprast.
Atbilde: a) 1,2 - līdzdalības frāze, kas stāv aiz definējamā vārda, b)3,4 gerunds (viens)
Spriešanas algoritms:
Dalības frāze atbild uz jautājumiem Kuru? kuru? kuru? kurš?;
Divdabis atbild uz jautājumiem ko tu izdarīji? ko darīt? Un apzīmē papildu darbību ar predikāta darbības vārdu; līdzdalības frāze atbild uz jautājumiem Kā? Kad? Kāpēc?
*pieturzīmju izvietojums līdzdalības frāzē ir atkarīgs no tās atrašanās vietas attiecībā pret definējamo lietvārdu;
*adverbiālās frāzes vienmēr rakstveidā izceļ ar komatiem;
*viendabīgas definīcijas un apstākļi, kas izteikti ar līdzdalības un līdzdalības frāzēm un savienoti ar vienu savienojumu UN, nav atdalīti ar komatu.
Spriešanas algoritms:
1) Atrodiet teikumā līdzdalības un adverbiālās frāzes, pareizi nosakot to robežas. Vienmēr atdala ar komatiem.
2) Nosakiet, kādu pozīciju teikumā ieņem līdzdalības frāze ( PIRMS- nav atdalīts ar komatiem. PĒC definētā vārda – iezīmēts
3) Pārbaudiet, vai teikumā ir viendabīgi locekļi ar saikni I, kas izteikti ar līdzdalības vai līdzdalības frāzēm. Pirms saikļa I nav komata.
Sarežģīti pieturzīmju gadījumi līdzdalības un līdzdalības frāzēs.
|
Līdzdalīgs |
Līdzdalības apgrozījums. |
|
|
Izceļas līdzdalības frāze, kas nozīmē saprātu vai piekāpšanos: Ar lielo dzejnieku saistīja sirsnīga draudzība, Žukovskis bija ļoti sarūgtināts par viņa nāvi (viņu uztrauca, jo viņu saistīja draudzība - saprāta nozīme). |
Neizcelties atsevišķie gerundi, kas stāv aiz predikāta, ja tie ir darbības veida apstākļi, kā arī tie, kas pēc funkcijas ir tuvu apstākļa vārdiem: Viņš gāja ar klibo. Lasīt guļus ir kaitīgi. |
|
Nav atdalīts ar komatu viendabīgas līdzdalības un līdzdalības frāzes, ko savieno viens savienojošs vai sadalošs savienojums: pārsteidzoša ir Pļetņeva nesavtība, kurš strādāja krievu literatūras varenības vārdā un saprata Puškina fenomena unikalitāti. Viņi gāja, piesardzīgi un ne vārda nesakot apkārt skatīdamies. |
||
|
Izteicieni ar vārdiem netiek izcelti SĀKOT AR, PAMATOTIES UZ(tos var izlaist, nesamazinot nozīmi): Mēs sākam darbu, SĀKOT nākamnedēļ. Frazeoloģismi, kas ietver adverbiālas frāzes, netiek izcelti: viņi klausījās viņa stāstu AR PĒC ELPU. |
||
17. Novietojiet visas trūkstošās pieturzīmes. Norādiet ciparu(s), kas teikumos jāaizstāj ar komatu(-iem).
Vēji (1) vēji (2) sniegoti (3) vēji (4)
Ievērojiet manu iepriekšējo dzīvi.
Es gribu būt gaišs zēns
Vai zieds no pļavas robežas.
Es (5) gribētu (6) dzirdēt zirgu krākšanu
Apskaujot tuvējo krūmu.
Pacel savas (7) tu (8) mēness ķepas (9)
Manas skumjas kā ar spaini iet debesīs.
(S. Jeseņins)
Atbilde: 1,2,4 ir apelācija
8.9 ir apelācija
Atcerieties: ievadvārdus var noņemt no teikuma, nemainot sintaktiskās struktūras galveno ideju. Izmantojiet iezīmēto vārdu izņemšanas paņēmienu.
Spriešanas algoritms:
1) Pārbaudiet, vai iezīmētie vārdi ir ievadvārdi.
· Ievadvārdus var izņemt no teikuma vai aizstāt ar sinonīmiem ievadvārdiem; tos atdala ar komatiem.
· Teikuma dalībniekus, kas ir homonīmi ar ievadvārdiem, nevar noņemt, nemainot sintaktiskās struktūras nozīmi; tie nav atdalīti ar komatiem.
Atcerieties, ka šie vārdi nav ievadvārdi un nav atdalīti ar komatiem: it kā, it kā, iespējams, lielākoties, it kā, burtiski, turklāt, jo, galu galā, šķiet, diez vai, vienalga, galu galā, pat, precīzi, dažreiz, it kā, turklāt, tikai, Tikmēr, noteikti, ārkārtīgi, es domāju, noteikti, noteikti, daļēji, vismaz, patiesi, tāpat kā iepriekš, tāpēc vienkārši, kaut arī izšķiroši, tomēr, tikai, it kā.
18. Novietojiet visas pieturzīmes. Norādiet ciparu(s), kas teikumā jāaizstāj ar komatu(-iem).
Šķita, ka Čehovs ilgi nespēja noturēt fokusā dzīves modeli (1), kura būtību (2) (3) viņa ģēnijs (4) visur izcēla, tāpēc kļuva par īso stāstu meistaru.
Atbilde: 1.4 - pakārtotie teikumi tiek atdalīti
Spriešanas algoritms:
1. Atrodi teikuma gramatisko pamatu.
2. Noteikt galvenās un pakārtotās daļas robežas.
3. Izlasi teikumu, ievērojot izvēlētās zīmes. Tas palīdzēs identificēt nepareizi atrastu risinājumu vai, gluži pretēji, apstiprināt pareizo izvēli.
Atcerieties! Parasti šis uzdevums piedāvā sarežģītus teikumus ar pakārtotiem teikumiem, viņos saikļa vārds kurš stāv nevis pakārtotā teikuma sākumā, bet tā vidū, tāpēc Komuts netiek likts pirms savienojošā vārda. (1. Noņemiet ciparus ap vārdu “kurš”
4. Uzmanība savienojumam I). Nosakiet, ko tas savieno: sarežģīta teikuma daļas - komats, viendabīgi teikuma locekļi - bez komata.
19. Novietojiet visas pieturzīmes. Norādiet ciparu(s), kas teikumā jāaizstāj ar komatu(-iem).
Cik jauki ir skatīties uz kuģi ar baltām burām no tālienes (1) un (2), kad iekāpjat šajā zvejas rīku tīklā (3), no kura (4) nav izejas (5) un redzēt visu no iekšpuses (6) jūs uzreiz atzīstat tvaikoņa pārākumu pār buru laivu.
Atbilde: liek komatus
3-pakārtotā klauzula ir beigusies, sākas jauns
5-starp sarežģīta teikuma daļām
6-pakārtotā teikuma beigas
Spriešanas algoritms:
1. Nosakiet teikuma gramatiskos pamatus.
2. Noteikt vienkāršu teikumu robežas kā sarežģītas sintaktiskās struktūras daļu.
3. Skatiet, kā šīs daļas ir savienotas viena ar otru.
4. Uzziniet, vai tas ir teikumā savienība I , un, ja tas ir teikumā, nosakiet, ko tas savieno:
· Ja viendabīgi locekļi, tad pirms tā ir komats nav novietots;
· Ja sarežģīta teikuma daļas, tad viņam priekšā tiek likts komats.
5. Atrodiet 2 tuvumā esošās arodbiedrības: ko tad, ja, kad, un ja, un lai gan, bet kad, lai ja, un kad:
· Starp saikļiem NAV likts komats, ja teikumā seko vārdi tad jā, bet
· Ja nē, starp saikļiem liek komatu TĀ, TĀ, BET
Izlasi tekstu un izpildi 20.–24. uzdevumus.
(1) Debesis bija apmākušās ar ļauniem mākoņiem, lietus skumji dauzīja logus un apbēdināja mani. (2) Pilsētas lombarda īpašnieks Polikarps Semjonovičs Iudins domīgā pozā, atpogājis vesti un rokas kabatās, stāvēja pie loga un skatījās uz drūmo ielu.
(3) “Nu, kāda ir mūsu dzīve? - viņš sprieda unisonā ar raudošajām debesīm. - (4) Kas viņa ir? (5) Kaut kāda grāmata ar daudzām lappusēm, uz kuras vairāk uzrakstītas ciešanas un bēdas nekā prieki... (6) Kāpēc tā mums tika dota? (7) Galu galā Dievs, labais un visvarenais, nav radījis pasauli bēdām! (8) Bet izrādās otrādi. (9) Ir vairāk asaru nekā smieklu..."
(10) Jūda izņēma labo roku no kabatas un saskrāpēja pakausi.
(11) "Nu," viņš domīgi turpināja, "visuma ziņā acīmredzot nebija nabadzības, korupcijas un kauna, bet patiesībā tie pastāv. (12) Tos radīja pati cilvēce. (13) Tā pati radīja šo postu. (14) Un par ko, varētu jautāt, par ko?
(15) Viņš izņēma kreiso roku un skumji pārbrauca ar to pa seju.
(16) “Bet cik viegli būtu iespējams palīdzēt cilvēku bēdām: tikai jāpaceļ pirksts. (17 Piemēram, ir bagātīgs bēru gājiens. (18) Zirgu rīks melnās segās nes krāšņu. zārks, un aiz tā brauc gandrīz jūdzi tālāk ir pajūgu rinda.(19) Lāpas nesēji ar laternām izkāpj nozīmīgi.(20) Pie zirgiem karājas kartona ģerboņi: viņi apglabā svarīgu personu, cienītāju. noteikti miris.(21) Vai viņš ir izdarījis kaut vienu labu darbu visā savā mūžā?(22) Vai tu nabagu sasildīji?(23) Protams, ne... vizulis!
- (24) Ko tu gribi, Semjon Ivanovič?
- (25) Jā, man ir grūti novērtēt tērpu. (26) Manuprāt, par to nav iespējams dot vairāk par sešiem rubļiem. (27) Un viņa lūdz septiņus; Viņš saka, ka bērni ir slimi un ir jāārstē.
- (28) Un seši rubļi būs par daudz. (29) Nedodiet vairāk par pieciem, pretējā gadījumā mēs bankrotēsim. (30) Vienkārši paskatieties apkārt, vai kaut kur nav palikušas bedres vai plankumi... (31) “Labi, kungs, tātad šī ir dzīve, kas liek aizdomāties par cilvēka dabu. (32) Aiz bagātā katafalka stāv rati, uz kuriem uzkrauts priedes zārks. (33) Tikai viena veca sieviete traucas aiz muguras, plunčājoties pa dubļiem. (34) Šī vecene, iespējams, apglabā savu apgādnieku dēlu... (35) Bet ļaujiet man pajautāt, vai karietē sēdošā kundze viņai iedos kaut santīmu? (36) Protams, viņš nedos, lai gan varbūt izteiks līdzjūtību... (37) Kas tur vēl?
- (38) Vecene atnesa kažoku... cik man jādod?
- (39) Zaķa kažoks... (40) Nekas, stiprs, piecus rubļus vērts. (41) Dodiet trīs rubļus, un procentus, protams, uz priekšu... (42) “Kur patiesībā ir cilvēki, kur ir viņu sirdis? (43) Nabagi mirst, bet bagātajiem pat vienalga..."
(44) Jūda piespieda pieri pie aukstā stikla un domāja. (45) Viņa acīs parādījās lielas, spīdīgas, krokodila asaras.
(pēc A. P. Čehova*)
*Aleksandrs Pavlovičs Čehovs (1855–1913) - krievu rakstnieks, prozaiķis, publicists, Antona Pavloviča Čehova vecākais brālis.
20. Kuri no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.
1) Polikarps Semjonovičs Iudins ir viens no parastajiem pilsētas lombarda darbiniekiem.
2) Sievietei, kura iedeva uzvalku lombardam, bija slimi bērni.
3) Jūdas pilsētas lombardā procenti tiek ņemti iepriekš.
4) Pilsētas lombarda īpašnieks ir noraizējies par cilvēku likteņiem, tāpēc ir gatavs veikt labdarību.
5) Viena veca sieviete devās uz lombardu pārdot zaķa kažoku, jo viņa bija ļoti nabadzīga un viņai vajadzēja naudu bērēm.
Lai pabeigtu uzdevumu, izmantojiet šādu algoritmu:
· Uzmanīgi izlasiet tekstu
Atrodiet tajā apstiprinājumu vai atspēkošanu šim vai citam apgalvojumam
· Izvēlieties pareizās atbildes
Apsvērsim, kā šo algoritmu var izmantot šī uzdevuma izpildei.
Pirmā atbilde ir neuzticīgs, jo Polikarps Semjonovičs Iudins ir pilsētas lombarda īpašnieks (priekšlikums Nr.2)
Paziņojums norādīts ceturtajā atbildes variants ir tieši pretējs tam, ko autors saka pašā tekstā. Tātad šī atbilde nepareizi.
Piektajā versijā atbildē ir tikai daļa no pareizās informācijas (vecā sieviete bija nabadzīga), bet naudu bērēm viņai nevajadzēja
Tāpēc atbildiet arī uz 5. numuru nepareizi.
Apgalvojums Nr. 2 ir pareizs: "Viņš saka, ka bērni ir slimi un ir jāārstē" (27. teikums). Šis lojāls atbildi.
Pareizs ir apgalvojums nr.3: “Iedod trīs rubļus, un procenti, protams, būs uz priekšu...” (teikums Nr.41). lojāls atbildi.
Tāpēc pareizā atbilde ir: 2.3
21. Kuri no šiem apgalvojumiem ir patiesi? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.
1) 2. teikumā ir apraksts.
2) 11.–14. teikums atspoguļo stāstījumu.
3) 23.priekšlikums satur atbildi uz formulēto jautājumu
teikumos 21.–22.
4) 34.–36. teikumos izklāstīts pamatojums
5) 45.priekšlikums izskaidro 44.teikumā teiktā pamatojumu.
Uzdevuma izpildes algoritms:
Uzmanīgi izlasiet ieteiktos fragmentus;
Atcerieties, ka apraksts parāda, apraksta.
Apraksta šķirnes:
1) priekšmeta, personas apraksts (tās īpašības)
2) vietas apraksts
3) vides stāvokļa apraksts
4) personas (personas) stāvokļa apraksts
5) darbību apraksts
Stāstījums stāsta par varoņa rīcību un darbiem. Mēs varam izsekot notikumu virknei, kas seko viens otram (bija, ir, būs).
Spriešana ir veidota pēc shēmas: tēze, pierādījumi, secinājums.
Uzmanību! Ne vienmēr fragmentā ir skaidrs tēzes izklāsts. Bet, ja ir izskaidrojums, diskusija par jebkuru notikumu, parādību, tad šis spriešana, nevis stāstīšana. Retorisku jautājumu un retorisku izsaukumu, ievadvārdu klātbūtne jums pateiks, ka tā ir spriešana.
Nosakiet, kādam runas veidam pieder katrs fragments
Mēģināsim pielietot šo algoritmu.
1) 2. teikumā ir apraksts.
"Pilsētas lombarda īpašnieks Polikarps Semjonovičs Judins domīgā pozā, atpogājis vesti un rokas kabatās, stāvēja pie loga un skatījās uz drūmo ielu."
Fragments apraksta pozu un apģērbu. Mēs "redzam" šo varoni.
Tātad šis atbilde ir pareiza
2) 11.–14. teikums atspoguļo stāstījumu.
(11) "Nu," viņš domīgi turpināja, "visuma ziņā acīmredzot nebija nabadzības, korupcijas un kauna, bet patiesībā tie pastāv. (12) Tos radīja pati cilvēce. (13) Tā pati radīja šo postu. (14) Un par ko, varētu jautāt, par ko?
Šī atbilde nepareizi. Šajā fragmentā varonis runā par Visumu, nabadzību un cilvēci. Tajā ir ievadvārds, retorisks jautājums. Tātad, uh tad argumentācija.
3) 23.priekšlikums satur atbildi uz 21.–22.teikumos formulēto jautājumu.
(21) Vai viņš ir izdarījis vismaz vienu labu darbu visā savā dzīvē? (22) Vai jūs sasildījāt nabagu? (23) Protams, ne... vizulis! Jautājums, jautājums un atbilde. Šis pareizā atbilde.
4) 34.–36. teikumi argumentācija.
(34) Šī vecene, iespējams, apglabā savu apgādnieku dēlu... (35) Bet ļaujiet man pajautāt, vai karietē sēdošā kundze viņai iedos kaut santīmu? (36) Protams, ka nedarīs, lai gan varbūt izteiks līdzjūtību...
Šī ir pareizā atbilde. Varonis runā par laipnību un līdzjūtību. Šajā fragmentā mēs novērojam ievadvārdus, retorisku jautājumu.
5) 45.priekšlikums izskaidro 44.teikumā teiktā pamatojumu.
(44) Jūda piespieda pieri pie aukstā stikla un domāja. (45) Viņa acīs parādījās lielas, spīdīgas, krokodila asaras.
Darbību virkne: viņš piespieda pieri, domāja, un asaras iznāca. Tātad šī atbilde nepareizi, Šis stāstījums.
Tāpēc pareizā atbilde ir: 134
22. No 39.–45. teikumiem pierakstiet antonīmus (antonīms pāris).
Uzdevuma izpildes algoritms:
1. Atcerieties, kas ir antonīmi.
Antonīmi ir vārdi, kas pieder vienai un tai pašai runas daļai, atšķiras pēc pareizrakstības un skaņas un nozīmē tieši pretējus jēdzienus.
Neaizmirstiet par kontekstuālajiem antonīmiem, kas ir konkrēta vārda individuālais stilistiskais lietojums... Vispārējā lietojumā šie vārdi nestāv antonīmiskās attiecībās savā starpā. Tādējādi A. Puškina romāna “Jevgeņijs Oņegins” kontekstā vārdi “vilnis” un “akmens”, “dzeja” un “proza”, “ledus” un “uguns” ir antonīmi.
3. Definējiet norādīto leksisko vienību
4. Izvēlieties pareizo atbildi
(43) Nabagi mirst, bet bagātajiem pat vienalga..."
Tie ir lietvārdi ar pretēju leksisko nozīmi.
Tāpēc mēs izrakstām: nabagi, bagāti cilvēki
23. No 15. līdz 23. teikumam atrodiet teikumu, kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot koordinējošu saikli un personvārdu. Uzrakstiet šī teikuma numuru(s).
Spriešanas algoritms:
Atcerieties, kādi saikļu veidi pastāv (koordinējoši un pakārtoti)
1. Atrodi koordinējošo savienojumu
2. Atcerieties vietniekvārdu kategorijas
3. Atrodiet personīgo vietniekvārdu
4. Skatiet, kurā teikumā ir gan koordinējošais savienojums, gan personiskais vietniekvārds
Koordinējošie savienojumi
Savienojuma izveide un, jā(=un), ne, ne arī, arī
Nejauki a, bet, jā (=bet), bet, tomēr, tas pats
Atdalās vai, nu, tā un tā, vai nu... vai, ne tā... ne tā
Personīgie vietniekvārdi (sākotnējā forma)
|
Vienība h./pl. h. |
|
|
viņš, viņa, tas/viņi |
Lietu veidlapas
|
Viņš viņa to |
||||||
|
Viņa, viņa, viņa |
||||||
|
Viņš, viņa, viņš |
||||||
|
Viņa, viņa, viņa |
||||||
|
Viņiem, viņiem, viņiem |
||||||
|
Par viņu, par viņu, par viņu |
Uzmanību! Personas vietniekvārdu gadījuma formas VIŅA, VIŅA, VIŅI sakrīt ar piederošajiem vietniekvārdiem VIŅA, VIŅA, VIŅI. Kā atšķirt?
Sākotnējai formai un jautājumam:
redzēju (kuru?) viņa, viņš, viņi .
Sākotnējā forma: viņa, viņš, tas, viņi.
Tāpēc tas ir personisks vietniekvārds.
Viņa, viņa, viņu grāmatas (R.p.).
Sākotnējā forma: viņa, viņš, viņi grāmatas.
Grāmatas (kuru?) viņa, viņa, viņu.
Tāpēc tie ir īpašumtiesību vietniekvārdi.
(20) Pie zirgiem karājās kartona ģerboņi: tiek apglabāta svarīga persona, cienītājs noteikti miris. (21) Vai viņš ir izdarījis vismaz vienu labu darbu visā savā dzīvē?
24. Izlasiet recenzijas fragmentu, pamatojoties uz tekstu, kuru analizējāt, pildot 20.–23. uzdevumu. Šajā fragmentā aplūkotas teksta lingvistiskās iezīmes. Trūkst daži pārskatā lietotie termini. Neaizpildītās vietās (A, B, C, D) ievietojiet skaitļus, kas atbilst vārda numuram no saraksta. Pierakstiet atbilstošo numuru tabulā zem katra burta.
Čehova stāsti ir kompakti pēc formas un dziļi saturiski, un autors izvairās no tiešiem vērtību spriedumiem – viņa balss skan klusi, bet tajā pašā laikā stingri un skaidri. To veicina sarežģīta kompozīcija un, protams, kompetenta vizuālo un izteiksmīgo līdzekļu izvēle. Prezentētajā fragmentā ir vērts atzīmēt tropu - (A)__________ ("dusmīgi mākoņi" 1. teikumā, "drūma iela" 2. teikumā), leksiskā ierīce - (B)__________ ("izklaide" 20. teikumā, " mēs izdegsim” 29. teikumā , “ceļo, pēriens...” 33. teikumā), sintaktiskie līdzekļi - (B)__________ (3., 14., 21. teikumi). Ir vērts pievērst uzmanību tādam paņēmienam kā (G)__________ (11. teikums), kas, iespējams, kļūst par vienu no galvenajiem šī teksta konstruēšanā.
Terminu saraksts
1) frazeoloģiskās vienības
2) antitēze
3) epiteti
4) sarunvalodas vārdu krājums
6) jautājoši teikumi
7) leksiskā atkārtošanās
8) hiperbola
9) sinekdohe
Spriešanas algoritms:
Sadalīsim visus terminus 3 grupās
Pirmajā uzdevumā ir mājiens:atzīmējiet tropu.
Takas - teksta autora lietotie vārdi un izteicieni pārnestā nozīmē.
Atcerēsimies tropus: personifikācija, epitets, salīdzinājums, metafora, metonīmija, sinekdohe, litotes, ironija, perifrāze.
Apskatīsim, kuri no tiem ir terminu sarakstā: epitets, sinekdohe, hiperbola - tas ir pirmā grupa
Atcerēsimies definīcijas: Hiperbola ir pārmērīgs attēlotā objekta noteiktu īpašību pārspīlējums. Sinekdohe ir metonīmijas veids, kad veseluma nosaukuma vietā tiek lietots daļas nosaukums vai otrādi. Epitets ir tēlaina, emocionāla un vērtējoša definīcija.
Hiperbola un sinekdoha nav piemērotas.
« Ļaunie mākoņi», « drūma iela" ir tēlaina, emocionāli vērtējoša definīcija, kas izteikta ar īpašības vārdu.
Tāpēc šis epitets.
Otrais uzdevums attiecas uz leksikas līdzekļiem.
Mēs papildinām savu sarakstu: sinonīmi, antonīmi, homonīmi, neoloģismi, arhaismi, historismi, frazeoloģiskās vienības, aforismi, dialektismi, profesionālismi, sarunvalodas leksika.
Terminu sarakstā ietilpst: Frazeoloģismi - stabila vārdu kombinācija, kuras nozīmi nosaka kopumā, nevis atsevišķu tajā ietverto vārdu nozīme.
Sarunvalodas vārdu krājums piešķir runai vieglumu un zināmu samazinājumu (rupjība, pazīstamība, rotaļīgums).
Frazeoloģismi un sarunvalodas vārdu krājums ir otrā grupa
- Vārdi “pačakarēties”, “izdegt”, “traging, šļakatas...” attiecas uz sarunvalodas leksiku.
Tāpēc atbilde ir: Nr.4
Uzdevumā “B” viņi jautā par sintaktisko ierīci.
- Atcerēsimies sintaktiskos izteiksmes līdzekļus un apskatīsim, kas ir terminu sarakstā:
antitēze, inversija, gradācija, oksimorons, parcelācija, anafora, epifora, retorisks jautājums, jautājoši teikumi, retoriskā apelācija, elipse, leksiskā atkārtošanās, jautājuma-atbildes forma, sintaktiskais paralēlisms, viendabīgi teikuma locekļi.
- Terminu sarakstā ir:
Antitēze ir asa jēdzienu, domu, attēlu pretnostatījums.
Jautājošie teikumi ir jautājums, kas tiek uzdots, lai iegūtu atbildi.
Leksiskā atkārtošana ir viena un tā paša vārda vai frāzes apzināta atkārtošana.
Viendabīgi teikuma dalībnieki ir uzskaitītas darbības, objekti, zīmes.
Antitēze, jautājoši teikumi, leksiskā atkārtošana. viendabīgie teikuma locekļi ir trešā grupa.
(3) “Nu, kāda ir mūsu dzīve? - viņš sprieda unisonā ar raudošajām debesīm. - (4) Kas viņa ir? (21) Vai viņš ir izdarījis vismaz vienu labu darbu visā savā dzīvē?
Tie ir jautājoši teikumi.
Tāpēc atbildiet #6
Es ierosinu izpildīt uzdevumu “D” ar likvidēšanas metodi.
1) frazeoloģiskās vienības
2) antitēze
3) epiteti
4) sarunvalodas vārdu krājums
5) viendabīgu teikuma dalībnieku virkne
6) jautājoši teikumi
7) leksiskā atkārtošanās
8) hiperbola
9) sinekdohe
(11) "Nu," viņš domīgi turpināja, "visuma ziņā acīmredzot nebija nabadzības, korupcijas un kauna, bet patiesībā tie pastāv.
Teksta pamatā ir opozīcija. Stāsta varoņa domas un darbi tiek pretstatīti.
Tāpēc atbilde "Nr. 2"
Aizpildiet tabulu: A-3, B-4, C-6, D-2
25. Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz izlasīto tekstu.
Norādiet vienu no problēmām piegādāts teksta autors.
Komentējiet formulēto problēmu. Iekļaujiet komentārā divus ilustratīvus piemērus no lasītā teksta, kas, jūsuprāt, ir svarīgi avota teksta problēmas izpratnei (izvairieties no pārmērīgas citēšanas).
Formulējiet autora (stāstītāja) pozīciju. Uzrakstiet, vai piekrītat vai nepiekrītat lasītā teksta autora viedoklim. Izskaidro kapec. Argumentējiet savu viedokli, galvenokārt paļaujoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem (tiek ņemti vērā pirmie divi argumenti).
Esejas apjoms ir vismaz 150 vārdi.
Darbs, kas uzrakstīts bez atsauces uz izlasīto tekstu (nav balstīts uz šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir oriģinālā teksta atstāstījums vai pilnīga pārrakstīšana bez jebkādām
Atsauces informācija visiem uzdevumiem: 1 - 26. Ja kaut ko nezini, neatceries, nesaproti, nāc šeit. Vienkāršs, pieejams, daudz piemēru.
“Rokasgrāmatas” autore: Kutyreva N. A.
KIM vienotā valsts eksāmena demonstrācijas versija krievu valodā 2015
Krievu valodas demonstrācijas versija 2015 interaktīvā formā.
Un demo versija 2016 gads interaktīvā formā ar atbildēm un komentāriemUzdevums 1. Rakstu tekstu informācijas apstrāde
Kāda ir galvenā informācija? Kā viņu atrast?
2. uzdevums. Teikumu saziņas līdzekļi tekstā
Kā atgūt trūkstošo teksta komponentu?
3. uzdevums. Vārda leksiskā nozīme
Vairākas nozīmes vārdi. Kā noteikt šāda vārda nozīmi kontekstā?
4. uzdevums. Ortopēdiskās normas (stresa iestatīšana)
Ortopēdiskā vārdnīca. Kļūdu vārdi un vārdu formas.
5. uzdevums. Leksikas normas (vārda lietošana atbilstoši leksiskajai nozīmei un nepieciešama
Kas ir paronīmi? Kas viņos tik grūts? Vārdu saraksts 2015. Interaktīva vārdnīca
6. uzdevums. Morfoloģiskās normas (vārdu formu veidošana)
Daudz tomātu? Viņu pasūtījums? Vilnis? Nē, nē un NĒ! Vienotais valsts eksāmens cīnās ar zemu runas kultūru. Uzziniet, kuras formas tiek uzskatītas par bīstamām, un pārbaudiet sevi
7. uzdevums. Sintaktiskās normas. Apstiprināšanas standarti. Pārvaldības standarti
Kā mēs konstruējam frāzes, vai mēs vienmēr ievērojam sintaktiskās normas? Uzziniet, kādas kļūdas tiek pieļautas visbiežāk. Svarīgi gan vienotajam valsts eksāmenam, gan dzīvei
8. uzdevums. Pareizrakstības saknes
8. uzdevuma loģika. Galvenā uzmanība tiek pievērsta pareizrakstības noteikumiem, kurus mācījāties 1. - 6. klasē
9. uzdevums. Prefiksu pareizrakstība
Kā tiek rakstīti krievu prefiksi? Piemēro 1.-5.klasē apgūtos noteikumus
10. uzdevums. Dažādu runas daļu sufiksu pareizrakstība (izņemot sufiksus ar N un NN)
Jūs mācījāties lielāko daļu sufiksu 5.-6.klasē. Mēs atkārtojam “vajadzīgos” noteikumus
11. uzdevums. Darbības vārdu personisko galotņu un divdabīgo sufiksu pareizrakstība
Kā neapjukt? Mēs piedāvājam soli pa solim taktiku
12. uzdevums. Pareizrakstība NOT un NI
Tradicionāli bīstama tēma, kurai jāpievērš pastiprināta uzmanība
13. uzdevums. Nepārtraukta, defises, atsevišķu vārdu pareizrakstība
Nepareizi vārdi. Galvenais ir atšķirt homonīmus
14. uzdevums. -Н- un -НН- pareizrakstība dažādās runas daļās
Kļūdīgākā tēma skolas krievu valodas kursā
15. uzdevums. Pieturzīmes vienkāršā sarežģītā teikumā (ar viendabīgiem dalībniekiem). Pieturzīmes sarežģītos teikumos un vienkāršos teikumos ar viendabīgiem locekļiem.
Uzdevuma loģika 15. Kuros teikumos nepieciešams tikai viens komats?
16. uzdevums. Pieturzīmes teikumos ar izolētiem locekļiem (definīcijas, apstākļi, pielietojumi, papildinājumi)
Izolēt vai nē? Kādi ir atdalīšanas veidi?
17. uzdevums. Pieturzīmes teikumos ar vārdiem un konstrukcijām, kas gramatiski nav saistītas ar teikuma sastāvu.
Ievadvārdi un kombinācijas. Homonīmijas gadījumi. Kādi vārdi bieži tiek sajaukti ar ievadvārdiem?
18. uzdevums. Pieturzīmes sarežģītā teikumā
Sarežģītu teikumu šķirnes pieturzīmju ziņā. Bojāti gadījumi
-
Vienotais valsts eksāmens krievu valodā sastāv no divi daļas un 25 uzdevumi.
Pirmā daļa attēlo 24 uzdevumus. Tie var būt testa tipa, ar vienu vai vairāku atbilžu izvēli, beztermiņa (aizpildiet tukšo vietu pats).
Atbildi uz 1. daļas uzdevumiem sniedz attiecīgais ieraksts skaitļa (skaitļa) vai vārda (vairāki vārdi) formā, skaitļu (skaitļu) secība, kas rakstīta bez atstarpēm, komatiem un citām papildu rakstzīmēm.
1. daļas uzdevumi pārbauda absolventu izglītojošo materiālu apguvi gan pamata, gan augstās sarežģītības pakāpēs (7., 23.–24. uzdevums).
Otrā daļa - sastāv no viena uzdevuma - 25. Šis uzdevums ietver esejas rakstīšanu, pamatojoties uz izlasīto un analizēto tekstu.
2. daļas uzdevumu (25. uzdevums – eseja) eksaminējamais var izpildīt jebkurā grūtības pakāpē (pamata, paaugstināts, augsts).
Darbam dotas 210 minūtes - 3,5 stundas.
Uzdevumu sadalījums pa eksāmena darba daļām
Darba daļas Uzdevumu skaits Maksimālais primārais rezultāts Uzdevumu veids 1 daļa 24 33 Īsā atbilde 2. daļa 1 24 Detalizēta atbilde Kopā 25 57 Nepietiekams uzdevumiem
Zemāk es norādīšu katra veiktā uzdevuma “izmaksas”.
Par katra uzdevuma pareizu izpildi pirmā daļa (izņemot 1., 7., 15. un 24. uzdevumu) eksaminējamais saņem 1 punktu. Par nepareizu atbildi vai tās trūkumu tiek piešķirti 0 punkti.
Par 1. un 15. uzdevuma izpildi var iegūt no 0 līdz 2 punktiem.
Atbilde, kurā ir visi skaitļi no standarta un nav citi skaitļi, tiek uzskatīta par pareizu.
Par 7. uzdevuma izpildi var iegūt no 0 līdz 5 punktiem.
Par katru pareizi norādīto ciparu, kas atbilst skaitlim no saraksta, eksaminējamais saņem 1 punktu (5 punkti: nav kļūdu; 4 punkti: pieļauta viena kļūda; 3 punkti: pieļautas divas kļūdas; 2 punkti: pareizi norādīti divi cipari; 1 punkts: pareizi norādīts tikai viens cipars; 0 punktu: pilnīgi nepareiza atbilde, t.i., nepareiza skaitļu secība vai tās trūkums.
Par 24. uzdevuma izpildi var iegūt no 0 līdz 4 punktiem. Atbilde, kurā ir visi skaitļi no standarta un nav citi skaitļi, tiek uzskatīta par pareizu.
Maksimālais punktu skaits, ko eksaminējamais var saņemt, ja viņš pareizi izpilda uzdevumu otrā daļa , ir 24 punkti.
Par visu eksāmena darba uzdevumu pareizu izpildi var saņemt maksimumu 57 primārie punkti .
Rokasgrāmata, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam
Atsauces informācija visiem uzdevumiem: 1 - 26. Ja kaut ko nezini, neatceries, nesaproti, nāc šeit. Vienkāršs, pieejams, daudz piemēru.
Apmācības pārbaudes uzdevumu krājums: 1 - 24
Praktizējiet testus ar atbildēm uz visiem uzdevumiem
"Vienotais valsts eksāmenu navigators"
Interaktīvs sagatavošanas kurss vienotajam valsts eksāmenam krievu valodā. 26 sadaļas. Individuālo sasniegumu statistika. Iespējas tiek veidotas katram individuāli pēc jauniem apmeklējumiem. Pilnībā atbilst jaunajam vienotā valsts eksāmena formātam.
- Vienotais valsts eksāmenu navigators pēc abonementa
"Vienotais valsts eksāmenu atbildētājs"
Kuru interesē vienotā valsts eksāmena apmācības versijas krievu valodā ar atbildēm un komentāriem? Mūsu jaunā sērija “Vienotā valsts eksāmena atbilde” ir paredzēta jums.
Eseju krājums par krievu valodu (26. uzdevums)
Ir vieglāk iemācīties rakstīt esejas, pamatojoties uz avota tekstu, ja precīzi zināt, kādas ir vienotā valsts eksāmena prasības 26. uzdevumam krievu valodā. Absolventu darbu analīze parāda tipiskas kļūdas un nepilnības.
Noslēguma ziemas eseja
Viss par izlaiduma rakstu. Koncepcija. Skolu pārbaudes kritēriji. Vērtēšanas kritēriji augstskolās. Darba paraugi.
Ortopēdijas seminārs
Lietvārdi no FIPI saraksta. Kā tos atcerēties? Palīdzēs intensīva interaktīva apmācība
Noderīga informācija
Vārdam Vienotais valsts eksāmens ir fascinējoša ietekme uz cilvēkiem. Lielākā daļa cilvēku ilgi pirms eksāmena sāk to uzskatīt par liktenīgu pavērsienu: briesmīgu un neizbēgamu. Šķiet, ka cilvēku griba un prāts ir paralizēts... Izceļas skaidri konveijera, gaļasmašīnas vai straumes tēli, kas nelaimīgos nes uz nezināmu galamērķi... Kādas sekas ir šādai attieksmei pret gaidāmais tests? Pasivitāte, vienaldzība vai, gluži pretēji, drudžaina darbība, bezjēdzīga burzma, pārmērīga nervu spriedze. Iegūstiet uzticamu informāciju par gaidāmo eksāmenu.
Bezjēdzīga informācija
Pat grūta vai nopietna darba laikā jūs varat atrast iemeslu pajokot. Sadaļa tiem, kas vēlas nedaudz atpūsties
Pašaizsardzība. Ja nepieciešama apelācija
Labāk nav iepriekš sagatavoties apelācijai. Dzīvē ir tāds modelis: cilvēki bieži piesaista situācijas, par kurām viņi pārāk daudz domā. Situācija ar apelācijas iesniegšanu nav no patīkamākajām. Es vēlos, lai jūs varētu no tā izvairīties. Bet, ja apelācija ir neizbēgama, tad labāk zināt, kā to iesniegt.
Tāpēc es uzskatu, ka ir svarīgi runāt par šo tēmu.
