Myslieť, myslieť, vedieť, tvoriť – túto úžasnú schopnosť vložila príroda do každého z nás. Od okamihu narodenia ľudský mozog začína čítať informácie z vonkajšieho sveta, čím sa spúšťa zložitý a mnohostranný proces myslenia. čo je myslenie? Jeho typy a ich vlastnosti sa budú brať do úvahy v tomto článku.

Všeobecná koncepcia

Od pradávna sa ľudia snažili pochopiť, čo je myslenie, ako vzniklo, ako funguje, ako funguje tento záhadný mechanizmus. Vedci, filozofi sa snažili odhaliť tajomstvá ľudského vedomia a študovať túto neviditeľnú, nepostrehnuteľnú záležitosť. Na túto tému bolo napísaných mnoho pojednaní, kníh, vedeckých prác a článkov. Duševné schopnosti človeka skúmali a stále skúmajú rôzne vedné odbory, no zostávajú úplne neznáme. Samozrejme, ani my nedokážeme urobiť zázrak a odhaliť ako taký fenomén ľudskej mysle. Pozrime sa však na tento pojem z hľadiska psychologickej vedy a pokúsme sa pochopiť mnohé typy myslenia a ich charakteristiky.

V psychológii existuje veľa definícií myslenia. Diskusie o tomto probléme prebiehajú. Nie je potrebné uvádzať všetky príklady a podrobne analyzovať každý z nich.

Hlavná vec je, že myseľ je jedinečný dar, ktorý je vlastný človeku, je to duševný proces, ktorý nám umožňuje spoznávať svet okolo nás. Mozog číta informácie zvonku, analyzuje ich, vyvodzuje určité závery a na ich základe človek vykonáva akcie.

Proces poznávania sa na samom začiatku života jedinca javí ako jednoduchý a primitívny (samozrejme, len na prvý pohľad), no ako sa vyvíja a dozrieva, je čoraz komplikovanejší. Informácie nahromadené časom umožňujú deliť a zovšeobecňovať, vymýšľať a uvažovať, navrhovať a vyrábať, vytvárať a vytvárať, vytvárať nekonečné množstvo variácií a kombinácií toho, čo sa deje vo svete. Ale základom všetkých týchto činov je schopnosť myslieť človeku od prírody. A v psychológii existuje niečo ako typológia myslenia, v ktorej sa delí na typy a typy, klasifikované do rôznych skupín podľa určitých vlastností.

Klasifikácia

Samostatným predmetom štúdia psychológie je klasifikácia a charakteristika typov myslenia. Existuje mnoho vizuálnych tabuliek, ktoré sú plné rôznych informácií o tejto téme. V ich množstve môže byť ťažké pochopiť a pochopiť celú podstatu tohto zložitého systému. Pokúsme sa vyčleniť niekoľko hlavných skupín, ktorým výskumníci venujú osobitnú pozornosť. Hlavné typy myslenia:

Táto skupina zahŕňa:

• vizuálne a efektívne;
• vizuálno-figuratívne;
• predmetovo efektívne;
• abstraktné logické myslenie.

Podľa povahy úloh, ktoré sa majú riešiť

Myslenie môže byť:

• teoretický;
• praktické.

Podľa stupňa odrazu

Existujú také odrody:

• analytické;
• intuitívne;
• realistický;
• autista;
• egocentrický.

Podľa stupňa novosti

Možno:

• produktívny;
• reprodukčné, niekedy označované ako introvertné.

Podľa miery svojvôle

Existujú také typy:

• svojvoľný;
• nedobrovoľné.

Podľa osobných vlastností

Odrody:

• Muž;
• ženský;
• pozitívny;
• negatívny;
• strategické;
• idealistický;
• iracionálny;
• racionálny;
• analytické;
• pravá hemisféra a ľavá hemisféra;
• syntetický.

Vedci rozlišujú oveľa viac typov myslenia v závislosti od výsledkov činnosti človeka, jeho duševného stavu, svetonázoru, vnímania reality atď.

Každý z týchto typov si zaslúži osobnú pozornosť a v psychológii sa posudzuje samostatne, ale budeme brať do úvahy iba tie, ktoré sú uvedené vyššie.

Jedna z odrôd bohatého výberu, ktorú rozlišujú psychológovia, je klasifikovaná podľa obsahu. Do tejto skupiny patrí myslenie vizuálne efektívne, obrazné, objektívne efektívne a abstraktne logické.

• Vizuálne akčné myslenie. Jednotlivec, konfrontovaný s bezprostrednou realitou, aktivuje tento typ chápania. Zameriava sa na konkrétne vnímanie predmetov. Takáto duševná aktivita je charakteristická pre rané detstvo a začína sa rozvíjať od detstva. Dieťa, ktoré ešte nevie myslieť, hovoriť a robiť niečo ako dospelý, skúma svet dotykom predmetov a rôznymi pokusmi s nimi. Zubami doslova skúša svet, obhrýza ich, búcha o seba, občas ich zlomí. Takže pozorovaním, vykonávaním určitých manipulácií s vecami, malý človek študuje svet a vyvodzuje prvé závery z prijatých dojmov. V dospelom stave je vizuálne efektívne vedomie charakteristické pre pracovníkov vo výrobnom sektore.
• Vizuálno-figuratívne myslenie. Je to vizuálne založené. Začína sa u detí rozvíjať od polovice predškolského veku, dominantná je až do konca mladšieho školského veku. Aj dospelý človek počas života neustále využíva zrakovo-obrazové vnímanie. Dôraz je v tomto prípade kladený na zobrazenie rôznych predmetov, javov, situácií, ako aj na ich rôzne premeny a premeny v ľudskej predstavivosti.
• Abstraktné logické myslenie. V priebehu myšlienok tohto charakteru človek operuje s abstraktnými, abstraktnými, nekonkrétnymi pojmami. Tento proces prebieha v nasledujúcom reťazci: vnímanie, chápanie, porozumenie, zovšeobecňovanie. To znamená, že človek, ktorý pre seba pochopí podstatu, zmysel a význam niečoho, si nakoniec vytvorí svoj individuálny zovšeobecnený a abstraktný názor na predmety, javy, situácie, nezávislý od ostatných členov spoločnosti.
• Objektovo efektívne myslenie charakteristické pre ľudí, ktorí po stáročia budovali a budujú celý objektívny svet okolo nás. Prichádzajú s nápadmi a premieňajú ich na skutočnosť.

Tieto typy mysle, podobne ako kroky, postupne vytyčujú cestu rozvoja človeka od kolísky až po jeho úplný rozvoj ako osoby.

Podľa povahy úloh

Samostatne psychológovia opisujú typy mentálnych schopností na základe povahy stanovených cieľov a vykonávaných úloh.

• teoretické myslenie. Súčasné zákony, pravidlá, normy, teórie, koncepty, učenia – to všetko a ešte oveľa viac je výsledkom teoretického myšlienkového procesu, ktorý vám umožňuje analyzovať nahromadené poznatky a myšlienky, porovnávať ich, triediť a vytvárať nové.
• empirické myslenie je druh teoretického myslenia. Vyznačuje sa rovnakými znakmi, ale hlavnú úlohu pri ňom bude hrať testovanie hypotézy v praxi, a to nielen v teórii.
• praktické myslenie. Všetko je tu pomerne jednoduché: plody teórie sa používajú v praxi, testujú sa v praxi. Všetky druhy projektov, plánov, schém, cieľov premieňajú teoretické koncepty na skutočnú praktickú realitu. Výsledkom tohto typu myslenia je, že nehmotná myšlienka nadobúda hmatateľnú podobu prostredníctvom konania.

Podľa stupňa odrazu

Reflexia je pohľad na seba, do seba, hlboko do svojho vedomia, ako aj na výsledok vlastných činov a ich premýšľanie.

Na základe tohto konceptu psychológovia identifikovali ďalšiu skupinu typov myslenia.

• Analytické myslenie. Dokáže rozdeliť predmety, javy, situácie a problémy na časti, zdôrazniť a študovať najdôležitejšie z nich. Vďaka analytickým schopnostiam pozorujeme, porovnávame, nachádzame vzťahy príčin a následkov, robíme závery, nachádzame to hlavné a štruktúrujeme veľké množstvo informácií. Proces takejto práce prebieha dlho a dôsledne.
• intuitívne myslenie do istej miery je protipólom analytického, pretože prechádza rýchlo a nevedome. Neexistuje ani logika, ani analýza, ani aspoň nejaké rozumné vysvetlenie toho, aké závery robí vedomie človeka v momente spustenia intuície.
• realistické myslenie. Žiadne dôkazy – žiadna viera v nič. Realistické vnímanie reality dáva človeku možnosť myslieť rozumne, triezvo, adekvátne a logicky. V priebehu takéhoto myšlienkového procesu sa človek nespolieha na svoje osobné očakávania a túžby, svet okolo seba hodnotí len z hľadiska reality, pravdy a spravodlivej kritiky.
• autistické myslenie, naopak, stavia do popredia iluzórne túžby, ktoré sa zdajú celkom správne a uskutočniteľné, aj keď sú v rozpore s logikou. V tomto type vnímania neexistuje kritické hodnotenie reality. Ľudia tohto zmýšľania sa často nachádzajú v umeleckom smere činnosti a v umení.
• egocentrické myslenie vyvinuté u detí a dospelých s vysokým sebavedomím, nadmerným sebavedomím, hraničiacim s patologickým narcizmom. U detí je to celkom normálne, keďže si myslia, že svet okolo nich sa točí len okolo nich. Detské ego je v strede vesmíru a všetko, čo sa deje, vníma len z pozície reflektora „ja“.

U egocentrických dospelých sa takéto chápanie sveta a seba samého už považuje za psychický problém alebo nenapraviteľnú povahovú črtu.

Podľa stupňa novosti

Podľa stupňa novosti a originality je oddelené miesto tvorivému (produktívnemu) a reprodukčnému obrazu vedomia.

• Produktívne myslenie definuje človeka ako tvorcu. Tu hrá hlavnú úlohu ľudská fantázia, predstavivosť. Sú to kreatívni ľudia, ktorí sú schopní vytvárať úplne nové nápady a dovtedy nevídané projekty. Vytvárajú absolútne jedinečnú a originálnu víziu budúcich hmotných a duchovných predmetov ich tvorby. Nové koncepty a obrazy, neporovnateľné závery a závery – to všetko sú plody práce tvorivého vedomia.
• reprodukčné myslenie je opakom produktívneho. Tento typ vedomostí je založený výlučne na hotových riešeniach, obrázkoch, zdrojoch a šablónach, ktoré sú už vo svete dostupné. Úplná absencia tvorivej predstavivosti a zameranie sa len na reprodukciu skôr získaných vedomostí charakterizuje tento typ mysle. Stojí za zmienku, že ľudia s reprodukčným typom chápania majú často črty introvertného charakteru.

Podľa miery svojvôle

Rozdeľte skupinu typov myslenia podľa stupňa svojvôle.

Tu je všetko vysvetlené úplne jednoducho.

• Svojvoľné mysleniečlovek je ovládaný vedomím a vôľou, myšlienkový proces je úplne pod jeho kontrolou.
• mimovoľné myslenie, naopak, existuje sám osebe, nepodriaďuje sa úsiliu vôle človeka. Každý pozná výrazy „urob to automaticky“, „nedobrovoľne to urob“, „urob to bez toho, aby si to uvedomoval“, a tak ide o situáciu, keď mimovoľné myslenie plní svoje funkcie. Nedobrovoľné vedomie je spojené s afektívnymi zložkami postoja človeka k predmetom a javom, rôznym situáciám a problémom, to znamená s pocitmi a emocionálnymi reakciami na predmety okolitého sveta.

V závislosti od osobných vlastností

Existuje veľká skupina typov myslenia, v závislosti od osobných vlastností každého človeka, ktoré ovplyvňujú prevahu toho či onoho typu poznania a vnímania sveta.

• Mužské myslenie. Všeobecne sa uznáva, že muži myslia logicky a priamočiaro, dokonale ovládajú ikonické modely a systémy, spravidla je tento proces vždy zameraný na akciu a výsledky. Muži jasne rozlišujú medzi rozumom a emóciami. Podľa ich názoru sa pocity mimoriadne negatívne odrážajú v premene myšlienok na obchodný výsledok. Podľa jednej verzie sa to deje preto, že v mozgu mužov prevláda typ vnímania a spracovania informácií ľavou hemisférou. Ľavá hemisféra je zodpovedná za reč, logiku, analýzu, operácie s číslami, sekvencie atď. U žien pri práci s informáciami dominuje pravá hemisféra mozgu. Poznanie pravou hemisférou obdarúva ženy predstavivosťou, snívaním, emocionalitou, výbornou priestorovou orientáciou.
• Ženské myslenie je podobný intuitívnemu mysleniu. Emócie pre nežné pohlavie sú vždy na prvom mieste, preto sa často mnohé závery a závery zakladajú na pocitoch a predtuchách. Niekedy nálada ovláda ženu a priebeh jej myšlienok sa môže meniť spolu so zmenami nálady. Toto je len opis trendu, ktorý sa často objavuje, no psychológovia netvrdia, že ženy nemajú ani logiku, ani racionalitu. Naopak, v určitých situáciách ženy nepreukazujú o nič menej ako muži schopnosť analyzovať, zovšeobecňovať, plánovať a nesprávne kalkulovať situáciu.
• pozitívne myslenie. Toto je o optimizme. Ľudia s takými duševnými črtami majú tendenciu, napriek prekážkam, vidieť príležitosti na dosiahnutie svojich cieľov. Takýmto jedincom sa vždy podarí triezvo, realisticky, a čo je najdôležitejšie, konštruktívne posúdiť situáciu a naladiť sa na úspech.
• negatívne myslenie charakteristické pre pesimistov. Sú neustále nespokojní so životom, neustále sa naň sťažujú, všade a vo všetkom vidia neprekonateľné prekážky, čím vyvolávajú ľútosť a súcit s ostatnými.
• strategické myslenie. Ak máte tendenciu vytvárať ďalekosiahle plány a zároveň dávať jasné prognózy, potom ste stratég. Ľudia, ktorí majú strategickú víziu sveta, sú schopní prísne sa držať cieľa, efektívne posúdiť cestu k jeho dosiahnutiu a nikdy sa od neho neodvrátiť - spravidla sú to úspešní podnikatelia a lídri.
• Idealistické myslenie. Idealizovaný pohľad na svet je idealistom vlastný. Vo svojich predstavách vytvárajú ideálnu verziu sveta a premietajú ju do reality. Spravidla dochádza k nesúladu a človek je veľmi sklamaný, odmieta prijať svet taký, aký je, nedokonalý a nedokonalý.
• Iracionálne myslenie. Iracionálni ľudia uvažujú nelogicky, nesprávne hodnotia javy a situácie, nevedia vysvetliť, prečo konajú tak či onak, no zároveň veria, že všetko robia správne a dokážu svoje okolie zaujať svojou nepochopiteľnou vierou. Často je charakteristická pre schizoidné poruchy.
• racionálne myslenie. Argumenty, fakty, vedomosti, zručnosti, logika, rozum – to sú základy, o ktoré sa človek s racionálnym intelektom opiera. Emócie, pocity, skúsenosti pre takýchto jedincov nehrajú žiadnu rolu. Vždy uvažujú rozumne a triezvo, jasne a rýchlo riešia zadané úlohy a ku všetkému nachádzajú konštruktívny prístup.
• Analytické myslenie. Osoba-analytik študuje všetko, čo sa okolo neho deje, pomaly, premýšľa o všetkom podrobne, dôkladne, vždy zisťuje príčiny toho, čo sa deje, pretože ani jeden jav a ani jedna situácia v jeho chápaní a vnímaní sveta nemôže byť bezpríčinná.
• Syntetizujúce myslenie. Oddelené fakty, rozhádzané údaje, útržky informácií nie sú pre človeka s takýmto zmýšľaním problémom. Určite vytvorí úplný a jasný obraz a bude ho zbierať kúsok po kúsku. A takéto zložité operácie ho absolútne nevystrašia.

Nevedomé myslenie

Samostatným pojmom v psychológii je pojem nevedomé myslenie. Znamená to proces poznávania okolitého sveta nevedomým segmentom mysle. Nevedomie je absolútne mimo kontroly svojho majiteľa, nie je kontrolované a existuje sama o sebe. Zhromažďuje a uchováva absolútne všetky informácie prečítané zvonku počas celého života človeka. Tento proces môžete porovnať s vyzdvihnutím detailov dizajnéra, len to sa deje automaticky, bez ohľadu na našu túžbu a koncentráciu pozornosti.

Informácie zhromaždené v podvedomí sa používajú vtedy, keď sú potrebné.. Výsledkom práce nevedomej mysle je sú to nevedomé rozhodnutia človeka. Myslíme si, že konáme tak či onak, pretože sme dlho a usilovne hľadali logické riešenie v tej či onej situácii, no ani si neuvedomujeme vplyv nevedomia na toto rozhodnutie. Rovnako ako odvrátená strana Mesiaca, aj nevedomá myseľ je najviac nepreskúmaná a najzáhadnejšia oblasť ľudskej mysle.

S určitosťou možno konštatovať, že sa začína intenzívne rozvíjať už u detí predškolského veku, prevláda u mladších školákov a dominuje najmä u prvákov.

Spôsoby, ako určiť typ myslenia

V psychológii existuje niekoľko spôsobov, ako určiť typ myslenia, individuálny štýl. Na tento účel sa najčastejšie používa metóda. Testy sú vyvíjané skúsenými psychológmi na základe dlhodobého výskumu, zberu a systematizácie informácií o vlastnostiach jednotlivých typov inteligencie. Jeden z týchto testov bol vytvorený podľa metódy známeho amerického psychológa, najväčšieho výskumníka kognitívnych procesov, Jeroma Brunera.

Existuje aj technika „Typ myslenia“, ktorú vyvinula psychologička Galina Rezalkina, v ktorej sa navrhuje odpovedať „áno“ alebo „nie“ na množstvo otázok. Potom sa body vypočítajú podľa navrhovaných mierok - je jasné, aký typ človeka má.

Informácie prijímané človekom z okolitého sveta umožňujú človeku reprezentovať nielen vonkajšiu, ale aj vnútornú stránku objektu, reprezentovať predmety v neprítomnosti seba samých, predvídať ich zmenu v čase, ponáhľať sa myšlienkou do bezhraničných vzdialeností a mikrokozmu. To všetko je možné prostredníctvom procesu myslenia. V pod myslenie porozumieť procesu kognitívnej činnosti jednotlivca, ktorý sa vyznačuje zovšeobecneným a nepriamym odrazom reality. Predmety a javy reality majú také vlastnosti a vzťahy, ktoré možno poznať priamo, pomocou vnemov a vnemov (farby, zvuky, tvary, umiestnenie a pohyb telies vo viditeľnom priestore).

Prvá vlastnosť myslenia- jeho sprostredkovaná povaha. Čo človek nemôže poznať priamo, priamo, poznáva nepriamo, nepriamo: niektoré vlastnosti cez iné, neznáme cez poznané. Myslenie je vždy založené na údajoch zmyslovej skúsenosti – reprezentáciách – a na predtým získaných teoretických poznatkoch. Nepriame poznanie je tiež nepriame poznanie.

Druhá vlastnosť myslenia- jeho zovšeobecnenie. Zovšeobecnenie ako poznanie všeobecného a podstatného v objektoch reality je možné, pretože všetky vlastnosti týchto objektov sú navzájom prepojené. Všeobecné existuje a prejavuje sa len v jednotlivci, v konkrétnom.

Ľudia vyjadrujú zovšeobecnenia rečou, jazykom. Slovné označenie sa vzťahuje nielen na jeden predmet, ale aj na celú skupinu podobných predmetov. Zovšeobecňovanie je vlastné aj obrazom (reprezentáciám a dokonca aj vnemom). Ale tam je vždy obmedzená viditeľnosť. Slovo vám umožňuje zovšeobecňovať bez obmedzenia. Filozofické pojmy hmoty, pohybu, zákona, podstaty, javu, kvality, kvantity atď. - najširšie zovšeobecnenia vyjadrené slovom.

Výsledky kognitívnej činnosti ľudí sa zaznamenávajú vo forme konceptov. Koncept je odrazom základných vlastností objektu. Pojem predmet vzniká na základe mnohých úsudkov a záverov o ňom. Pojem ako výsledok zovšeobecňovania skúseností ľudí je najvyšším produktom mozgu, najvyšším stupňom poznania sveta.

Ľudské myslenie prebieha vo forme úsudkov a záverov.. Úsudok je forma myslenia, ktorá odráža objekty reality v ich spojeniach a vzťahoch. Každý rozsudok je samostatná myšlienka o niečom. Dôsledné logické spojenie viacerých úsudkov, potrebné na vyriešenie akéhokoľvek duševného problému, na pochopenie niečoho, na nájdenie odpovede na otázku, sa nazýva uvažovanie. Uvažovanie má praktický význam len vtedy, keď vedie k určitému záveru, záveru. Záver bude odpoveďou na otázku, výsledkom hľadania myšlienky.

záver- toto je záver z viacerých úsudkov, ktorý nám dáva nové poznatky o predmetoch a javoch objektívneho sveta. Inferencie sú induktívne, deduktívne a analogické.

Myslenie je najvyššou úrovňou ľudského poznania reality. Zmyslovým základom myslenia sú vnemy, vnemy a predstavy. Prostredníctvom zmyslových orgánov - to sú jediné komunikačné kanály medzi telom a vonkajším svetom - sa informácie dostávajú do mozgu. Obsah informácií spracováva mozog. Najzložitejšou (logickou) formou spracovania informácií je činnosť myslenia. Pri riešení duševných úloh, ktoré život kladie pred človeka, reflektuje, vyvodzuje závery a tým spoznáva podstatu vecí a javov, objavuje zákonitosti ich spojenia a na tomto základe potom pretvára svet.

Myslenie je nielen úzko späté s vnemami a vnemami, ale na ich základe sa formuje. Prechod od pocitu k mysleniu je zložitý proces, ktorý spočíva predovšetkým vo výbere a izolácii objektu alebo jeho atribútu, v abstrakcii od konkrétneho, individuálneho a v ustanovení podstatného, ​​spoločného mnohým predmetom.

Myslenie pôsobí najmä ako riešenie problémov, otázok, problémov, ktoré pred ľudí neustále kladie život. Riešenie problémov by malo vždy dať človeku niečo nové, nové poznatky. Hľadanie riešení je niekedy veľmi ťažké, takže duševná činnosť je spravidla aktívna činnosť, ktorá si vyžaduje sústredenú pozornosť a trpezlivosť. Skutočný proces myslenia je vždy procesom nielen kognitívnym, ale aj emocionálno-vôľovým.

Pre ľudské myslenie nie je vzťah so zmyslovým poznaním, ale s rečou a jazykom. V prísnejšom zmysle reč- proces komunikácie sprostredkovaný jazykom. Ak je jazyk objektívnym, historicky ustanoveným systémom kódov a predmetom špeciálnej vedy – lingvistiky, potom je reč psychologický proces formulovania a prenosu myšlienok pomocou jazyka.

Moderná psychológia neverí, že vnútorná reč má rovnakú štruktúru a rovnaké funkcie ako rozšírená vonkajšia reč. Pod vnútornou rečou psychológia rozumie podstatný prechodný stupeň medzi myšlienkou a rozšírenou vonkajšou rečou. Mechanizmus, ktorý umožňuje prekódovať všeobecný význam do rečovej výpovede, t.j. vnútorná reč nie je predovšetkým rozšírená rečová výpoveď, ale iba prípravná fáza.

Nerozlučné spojenie myslenia a reči však vôbec neznamená, že myslenie možno zredukovať na reč. Myslieť a hovoriť nie je to isté. Myslieť neznamená hovoriť o sebe. Svedčí o tom možnosť vyjadrenia tej istej myšlienky rôznymi slovami, ako aj to, že nie vždy nájdeme tie správne slová na vyjadrenie našej myšlienky.

Objektívnou materiálnou formou myslenia je jazyk. Myšlienka sa stáva myšlienkou pre seba aj pre iných iba prostredníctvom slova – ústneho a písomného. Vďaka jazyku sa myšlienky ľudí nestrácajú, ale prenášajú sa vo forme systému vedomostí z generácie na generáciu. Existujú však aj ďalšie prostriedky na prenos výsledkov myslenia: svetelné a zvukové signály, elektrické impulzy, gestá atď. Moderná veda a technika široko využívajú konvenčné znaky ako univerzálny a ekonomický prostriedok prenosu informácií.

Myslenie je neoddeliteľne spojené aj s praktickou činnosťou ľudí. Akýkoľvek typ činnosti zahŕňa myslenie, berúc do úvahy podmienky konania, plánovanie, pozorovanie. Konaním človek rieši akékoľvek problémy. Praktická činnosť je hlavnou podmienkou vzniku a rozvoja myslenia, ako aj kritériom pravdivosti myslenia.

myšlienkové pochody

Duševná činnosť človeka je riešením rôznych psychických problémov zameraných na odhalenie podstaty niečoho. Duševná operácia je jedným zo spôsobov duševnej činnosti, prostredníctvom ktorej človek rieši psychické problémy.

Operácie myslenia sú rôzne. Sú to analýza a syntéza, porovnávanie, abstrakcia, konkretizácia, zovšeobecňovanie, klasifikácia. Ktorú z logických operácií človek použije, bude závisieť od úlohy a od povahy informácií, ktoré podrobí mentálnemu spracovaniu.

Analýza a syntéza

Analýza- ide o duševný rozklad celku na časti alebo o mentálne oddelenie od celku jeho strán, konaní, vzťahov.

Syntéza- opačný proces myslenia k analýze, je to zjednotenie častí, vlastností, akcií, vzťahov do jedného celku.

Analýza a syntéza sú dve vzájomne prepojené logické operácie. Syntéza, podobne ako analýza, môže byť praktická aj mentálna.

Analýza a syntéza sa formovali v praktickej činnosti človeka. Ľudia neustále interagujú s predmetmi a javmi. Ich praktický vývoj viedol k vytvoreniu mentálnych operácií analýzy a syntézy.

Porovnanie

Porovnanie- ide o stanovenie podobností a rozdielov medzi predmetmi a javmi.

Porovnanie je založené na analýze. Pred porovnávaním objektov je potrebné vybrať jednu alebo viacero ich vlastností, podľa ktorých sa bude porovnávať.

Porovnanie môže byť jednostranné alebo neúplné a viacstranné alebo úplnejšie. Porovnanie, podobne ako analýza a syntéza, môže mať rôznu úroveň – povrchnú a hlbšiu. V tomto prípade ide myslenie človeka od vonkajších znakov podobnosti a odlišnosti k vnútorným, od viditeľného k skrytému, od javu k podstate.

abstrakcie

abstrakcie- ide o proces mentálnej abstrakcie od niektorých znakov, aspektov konkrétneho, aby sme ho lepšie poznali.

Osoba mentálne vyzdvihuje nejakú vlastnosť objektu a považuje ju za izolovanú od všetkých ostatných funkcií, dočasne od nej odvrátená. Izolované štúdium jednotlivých čŕt objektu pri súčasnom abstrahovaní od všetkých ostatných pomáha človeku lepšie pochopiť podstatu vecí a javov. Vďaka abstrakcii sa človek dokázal odpútať od jednotlivca, konkrétneho a povzniesť sa na najvyššiu úroveň poznania – vedecké teoretické myslenie.

Špecifikácia

Špecifikácia- proces, ktorý je opakom abstrakcie a je s ňou nerozlučne spojený.

Konkretizácia je návrat myslenia od všeobecného a abstraktného ku konkrétnemu s cieľom odhaliť obsah.

Mysliteľská činnosť je vždy zameraná na dosiahnutie nejakého výsledku. Človek analyzuje predmety, porovnáva ich, abstrahuje jednotlivé vlastnosti, aby odhalil, čo je v nich spoločné, aby odhalil zákonitosti, ktorými sa riadi ich vývoj, aby si ich osvojil.

Zovšeobecnenie je teda selekcia v objektoch a javoch všeobecného, ​​ktorá je vyjadrená vo forme pojmu, zákona, pravidla, vzorca atď.

Typy myslenia

V závislosti od toho, aké miesto zaujíma slovo, obraz a čin v myšlienkovom procese, ako spolu súvisia, rozlíšiť tri typy myslenia: konkrétne-efektívne, alebo praktické, konkrétne-figuratívne a abstraktné. Tieto typy myslenia sa rozlišujú aj na základe charakteristík úloh - praktické a teoretické.

Akčné myslenie

Vizuálne a efektívne- druh myslenia založený na priamom vnímaní predmetov.

Špecificky efektívne, alebo objektívne efektívne myslenie je zamerané na riešenie konkrétnych problémov v podmienkach výrobných, konštruktívnych, organizačných a iných praktických činností ľudí. Praktické myslenie je predovšetkým technické, konštruktívne myslenie. Spočíva v pochopení techniky a v schopnosti človeka samostatne riešiť technické problémy. Proces technickej činnosti je proces interakcie medzi duševnými a praktickými zložkami práce. Komplexné operácie abstraktného myslenia sú prepojené s praktickými činmi človeka, ktoré sú s nimi neoddeliteľne spojené. Charakteristické črty konkrétne efektívne myslenie sú jasné silný postreh, zmysel pre detail, jednotlivosti a schopnosť ich použiť v konkrétnej situácii, pracovať s priestorovými obrazmi a schémami, schopnosť rýchlo prejsť od myslenia k činom a naopak. Práve v tomto druhu myslenia sa v najväčšej miere prejavuje jednota myslenia a vôle.

Konkrétne-figuratívne myslenie

Vizuálne-figuratívne- druh myslenia charakterizovaný spoliehaním sa na myšlienky a obrazy.

Konkrétno-figuratívne (vizuálno-figuratívne), alebo umelecké myslenie je charakteristické tým, že človek stelesňuje abstraktné myšlienky, zovšeobecnenia do konkrétnych obrazov.

Abstraktné myslenie

Verbálne-logické- druh myslenia uskutočňovaný pomocou logických operácií s pojmami.

Abstraktné alebo verbálne logické myslenie je zamerané najmä na hľadanie spoločných vzorcov v prírode a ľudskej spoločnosti. Abstraktné, teoretické myslenie odráža všeobecné súvislosti a vzťahy. Operuje najmä s pojmami, širokými kategóriami a obrazmi, pomocnú úlohu v ňom zohrávajú reprezentácie.

Všetky tri typy myslenia spolu úzko súvisia. Mnoho ľudí má rovnako rozvinuté konkrétne-aktívne, konkrétne-obrazné a teoretické myslenie, ale podľa charakteru úloh, ktoré človek rieši, potom prichádza na rad jeden, potom druhý, potom tretí typ myslenia.

Typy a typy myslenia

Prakticko-aktívne, vizuálno-figuratívne a teoreticko-abstraktné – to sú vzájomne prepojené typy myslenia. V procese historického vývoja ľudstva sa ľudský intelekt spočiatku formoval v priebehu praktickej činnosti. Ľudia sa teda naučili merať pozemky na základe skúseností a potom na tomto základe postupne vznikla špeciálna teoretická veda - geometria.

Geneticky je najskorší spôsob myslenia myslenie zamerané na činnosť; rozhodujúci význam v ňom majú úkony s predmetmi (v zárodku sa pozoruje aj u zvierat).

Na základe prakticko-efektívneho, manipulatívneho myslenia vzniká vizuálno-figuratívne myslenie. Charakterizuje ho práca s vizuálnymi obrazmi v mysli.

Najvyššia úroveň myslenia je abstraktná, abstraktné myslenie. Aj tu si však myslenie zachováva spojenie s praxou. Ako sa hovorí, nie je nič praktickejšie ako správna teória.

Myslenie jednotlivcov sa tiež delí na prakticko-efektívne, obrazné a abstraktné (teoretické).

Ale v procese života sa jeden a ten istý človek dostáva do popredia buď jedného alebo druhého typu myslenia. Takže každodenné záležitosti si vyžadujú praktické myslenie a správa o vedeckej téme si vyžaduje teoretické myslenie atď.

Štrukturálna jednotka prakticky efektívneho (operatívneho) myslenia - akcie; umelecký - obrázok; vedecké myslenie koncepcie.

V závislosti od hĺbky zovšeobecnenia sa rozlišuje empirické a teoretické myslenie.

empirické myslenie(z gréc. empeiria - skúsenosť) dáva primárne zovšeobecnenia založené na skúsenosti. Tieto zovšeobecnenia sa robia na nízkej úrovni abstrakcie. Empirické poznanie je najnižšia, elementárna úroveň poznania. Empirické myslenie by sa nemalo zamieňať s praktické myslenie.

Ako poznamenal známy psychológ V. M. Teplov („Myseľ veliteľa“), mnohí psychológovia berú prácu vedca, teoretika, ako jediný model duševnej činnosti. Medzitým si praktická činnosť nevyžaduje menej intelektuálneho úsilia.

Duševná činnosť teoretika sa sústreďuje najmä na prvú časť cesty poznania – dočasný ústup, ústup od praxe. Duševná aktivita praktika sa sústreďuje najmä na jeho druhú časť – na prechod od abstraktného myslenia k praxi, teda na ten „úder“ v praxi, kvôli ktorému sa robí teoretická odbočka.

Charakteristickým rysom praktického myslenia je jemné pozorovanie, schopnosť sústrediť pozornosť na jednotlivé detaily udalosti, schopnosť použiť na vyriešenie konkrétneho problému, ktorý nie je úplne zahrnutý do teoretického zovšeobecnenia, schopnosť rýchlo prejsť od myslenia k činom.

V praktickom myslení človeka je podstatný optimálny pomer jeho mysle a vôle, kognitívnych, regulačných a energetických schopností jednotlivca. Praktické myslenie je spojené s operatívnym stanovením prioritných cieľov, rozvojom flexibilných plánov, programov, veľkou sebakontrolou v stresových podmienkach činnosti.

Teoretické myslenie odhaľuje univerzálne vzťahy, skúma predmet poznania v systéme jeho nevyhnutných súvislostí. Jeho výsledkom je budovanie konceptuálnych modelov, vytváranie teórií, zovšeobecňovanie skúseností, odhaľovanie zákonitostí vývoja rôznych javov, ktorých poznanie zabezpečuje transformačnú činnosť človeka. Teoretické myslenie je nerozlučne späté s praxou, no vo svojich konečných výsledkoch má relatívnu nezávislosť; vychádza z predchádzajúcich poznatkov a slúži ako základ pre nasledujúce poznatky.

Algoritmické, diskurzívne, heuristické a kreatívne myslenie sa rozlišuje v závislosti od štandardného/neštandardného charakteru riešených úloh a operačných postupov.

Algoritmické myslenie je zameraná na vopred stanovené pravidlá, všeobecne akceptovaný sled úkonov nevyhnutných na riešenie typických problémov.

diskurzívny(z lat. diskurz - uvažovanie) myslenie založené na systéme vzájomne prepojených záverov.

heuristické myslenie(z gréckeho heuresko - nachádzam) - ide o produktívne myslenie, spočívajúce v riešení neštandardných úloh.

Kreatívne myslenie- myslenie, ktoré vedie k novým objavom, zásadne novým výsledkom.

Existuje aj reprodukčné a produktívne myslenie.

reprodukčné myslenie- reprodukcia predtým získaných výsledkov. V tomto prípade sa myslenie spája s pamäťou.

Produktívne myslenie- myslenie, ktoré vedie k novým kognitívnym výsledkom.

Prichádzajúce z vonkajšieho sveta. Myslenie sa uskutočňuje v priebehu toku myšlienok, obrazov, rôznych pocitov. Osoba prijímajúca akékoľvek informácie si dokáže predstaviť vonkajšiu aj vnútornú stránku konkrétneho objektu, predpovedať jeho zmenu v čase a prezentovať tento objekt v jeho neprítomnosti. Čo je to zmýšľanie? Existujú nejaké metódy na určenie typov myslenia? Ako ich používať? V tomto článku zvážime hlavné typy myslenia, ich klasifikáciu a vlastnosti.

Všeobecné charakteristiky myslenia

Štúdiom informácií o typoch a typoch myslenia možno dospieť k záveru, že pre ich definíciu neexistuje jediná charakteristika. Názory vedcov a psychológov sú v niečom podobné, v niečom odlišné. Klasifikácia hlavných typov myslenia je dosť svojvoľná, pretože najcharakteristickejšie typy a typy ľudského myslenia sú doplnené o ich odvodené, individuálne formy. Ale predtým, ako pristúpim k úvahám o rôznych typoch, rád by som zistil, ako prebieha samotný proces duševnej činnosti. Myslenie možno rozdeliť na niektoré mentálne operácie, v dôsledku ktorých sa vytvára pojem.

• V prvom rade človek prostredníctvom analýzy mentálne rozbije celok na jednotlivé časti. Je to spôsobené túžbou po hlbšom poznaní celku štúdiom každej jeho časti.
• V dôsledku syntézy človek mentálne spája jednotlivé časti do jedného celku alebo zoskupuje jednotlivé znaky, vlastnosti objektu alebo javu.
• V procese porovnávania je mnoho typov a typov myslenia schopných rozlišovať medzi spoločnými a odlišnými predmetmi alebo javmi.
• Ďalšou operáciou procesu myslenia je abstrakcia. Ide o súčasné mentálne rozptýlenie od neexistujúcich vlastností pri zvýrazňovaní podstatných vlastností objektu.
• Operácia zovšeobecňovania je zodpovedná za systematizáciu vlastností objektu alebo javu a spája všeobecné pojmy.
• Konkretizácia je prechod od všeobecných pojmov k jedinému, špecifickému prípadu.

Všetky tieto operácie je možné v rôznych obmenách kombinovať, výsledkom čoho je vytvorenie pojmu – základnej jednotky myslenia.

Praktické (vizuálne efektívne) myslenie

Psychológovia rozdeľujú typy ľudského myslenia do troch skupín. Zvážte prvý typ - vizuálne efektívne myslenie, v dôsledku ktorého je človek schopný zvládnuť úlohu v dôsledku mentálnej transformácie situácie na základe predchádzajúcich skúseností. Už zo samotného názvu vyplýva, že spočiatku prebieha proces pozorovania, metóda pokus-omyl, potom sa na základe toho formuje teoretická činnosť. Tento typ myslenia dobre ilustruje nasledujúci príklad. Najprv sa človek v praxi naučil merať svoj pozemok pomocou improvizovaných prostriedkov. A až potom sa na základe získaných poznatkov postupne formovala geometria ako samostatná disciplína. Prax a teória sú tu neoddeliteľne spojené.

Obrazné (vizuálno-obrazové) myslenie

Spolu s konceptuálnym myslením existuje figuratívne alebo vizuálno-figuratívne myslenie. Dá sa to nazvať myslením reprezentáciou. Obrazný typ myslenia je najzreteľnejšie pozorovaný u predškolákov. Na vyriešenie určitého problému už človek nepoužíva pojmy alebo závery, ale obrazy, ktoré sú uložené v pamäti alebo znovu vytvorené predstavivosťou. Tento typ myslenia možno pozorovať aj u ľudí, ktorí sú z povahy svojej činnosti povolaní rozhodovať sa len na základe pozorovania predmetu alebo vizuálnych obrazov predmetov (plán, kresba, diagram). Vizuálno-figuratívny typ myslenia poskytuje možnosť mentálnej reprezentácie, výberu rôznych kombinácií predmetov a ich vlastností.

Abstraktné logické myslenie

Tento typ myslenia nepracuje s jednotlivými detailmi, ale sústreďuje sa na myslenie ako celok. Rozvíjaním tohto typu myslenia už od útleho veku sa v budúcnosti nebudete musieť obávať problémov s riešením dôležitých problémov. Abstraktno-logické myslenie má tri formy, zvážte ich:

• Koncept je kombinácia jedného alebo viacerých homogénnych objektov pomocou základných znakov. Táto forma myslenia sa začína rozvíjať už u malých detí, oboznamuje ich s významom predmetov, dáva im definície.
• Úsudok môže byť jednoduchý alebo zložitý. Toto je vyhlásenie alebo popretie javu alebo vzťahu predmetov. Jednoduchá veta má formu krátkej frázy, zatiaľ čo zložitá môže mať formu oznamovacej vety. „Pes šteká“, „Mama miluje Mášu“, „Mokrá voda“ - takto učíme deti uvažovať, keď spoznávajú vonkajší svet.
• Dedukcia je logický záver vyplývajúci z viacerých rozsudkov. Počiatočné rozsudky sú definované ako predpoklady a konečné ako závery.

Každý je schopný samostatne rozvíjať logický typ myslenia, preto existuje veľa hádaniek, rébusov, krížoviek, logických úloh. Správne rozvinuté abstraktno-logické myslenie v budúcnosti umožňuje riešiť mnohé problémy, ktoré neumožňujú blízky kontakt so študovaným predmetom.

Typy ekonomického myslenia

Ekonomika je oblasťou ľudského života, ktorej čelí každý. Každý deň, keď sa človek učí niečo z každodennej praxe, vytvára si vlastné usmernenia, ktoré sa týkajú ekonomickej činnosti. Takto sa postupne formuje ekonomické myslenie.

Bežný typ myslenia je subjektívny. Jednotlivé ekonomické znalosti nie sú také hlboké a nedokážu zabrániť lapsusom a omylom. Bežné ekonomické myslenie je založené na jednostranných a fragmentárnych poznatkoch v tomto odvetví. Vďaka tomu je možné časť udalosti vnímať ako jeden celok alebo náhodný jav – ako trvalý a nemenný.

Oproti bežnému je vedecké ekonomické myslenie. Ten, kto ho vlastní, pozná spôsoby racionálnej a vedecky podloženej ekonomickej činnosti. Úvaha takejto osoby nezávisí od názoru nikoho, je schopná určiť objektívnu pravdu situácie. Vedecké ekonomické myslenie pokrýva celý povrch udalostí a odráža ekonomiku v komplexnej celistvosti.

Filozofické myslenie

Predmetom filozofie je duchovná skúsenosť človeka, psychologická a sociálna, ako aj estetická, morálna a náboženská. Samotný svetonázor aj typy filozofického myslenia majú pôvod v produktívnej pochybnosti o správnosti každodenných názorov. Zvážte hlavné črty tohto typu myslenia:

• Koncepčná platnosť je postupnosť riešenia svetonázorových otázok podľa stanoveného poriadku.
• Konzistentnosť a systematickosť predpokladá, že filozof vytvoril teoretický systém, ktorý poskytuje odpovede na mnohé svetonázorové otázky.
• Univerzálnosť teórií spočíva v nasledujúcom: filozof len zriedka dáva odpovede na otázky, ktoré sa týkajú konkrétneho človeka, jeho teórie iba naznačujú správnu cestu k nájdeniu týchto odpovedí.
• Otvorenosť voči kritike. Filozofické úsudky sú vhodné na konštruktívnu kritiku a sú otvorené revízii hlavných ustanovení.

Racionálny typ myslenia

Aký druh vnímania a spracovania informácií operuje s kompetenciami a znalosťami, zručnosťami a zručnosťami a nezohľadňuje také operácie ako cit a predstava, impulz a túžba, dojem a skúsenosť? Áno, racionálne myslenie. Ide o kognitívny proces, ktorý je založený na rozumnom a logickom vnímaní objektu alebo situácie. Človek počas života nemusí stále na niečo myslieť, niekedy si vystačí s pocitmi a zvykmi, privedenými k automatizmu. Ale keď sa „obráti na hlavu“, snaží sa myslieť racionálne. Takého človeka môžu prilákať len fakty založené na realite a až keď si uvedomí dôležitosť konečného výsledku, začne konať.

Iracionálne myslenie

Iracionálne myslenie nepodlieha logike a kontrole ich konania. Iracionalisti sú aktívni jednotlivci. Preberajú mnohé prípady, no v ich konaní je viditeľná nelogickosť. Ich myšlienky a úsudky sa nezakladajú na skutočných faktoch, ale na očakávanom výsledku. Iracionálne myslenie môže byť založené na skreslených záveroch, na podceňovaní alebo zveličovaní významu akýchkoľvek udalostí, personalizácii alebo prílišnom zovšeobecňovaní výsledku, keď človek, ktorý raz zlyhal, urobí primeraný záver na celý život.

Syntetizujúci typ myslenia

Pomocou tohto typu myslenia si človek vytvára ucelený obraz na základe rôznych fragmentov a kúskov informácií. Encyklopedickí ľudia, knihovníci, úradníci, vedci, nadšení programátori – to všetko sú predstavitelia syntetizujúceho myslenia. Od nich nemožno čakať záujem o extrémne športy a cestovanie, ich obvyklou oblasťou činnosti je neustála pracovná rutina.

Analytici

Pozorovatelia, ľudia, ktorí vedia prísť na koreň udalosti, tí, ktorí radi premýšľajú o životnej ceste, majú vo svojom arzenáli len pár faktov, detektívi a vyšetrovatelia sú typickými predstaviteľmi analytického typu myslenia.

Ide o druh vedeckého typu myslenia, ktorého silou je logika. Tento typ vnímania informácií možno prirovnať k racionálnemu, no je dlhodobejší. Ak racionalista, ktorý rieši jeden problém, rýchlo prejde k riešeniu ďalšieho, potom bude analytik dlho kopať, hodnotiť vývoj udalostí, premýšľať, čo by mohlo byť hlavnou príčinou.

idealistické myslenie

Medzi najčastejšie typy ľudského myslenia patrí idealistické myslenie. Je typický pre ľudí s trochu prehnanými nárokmi na ostatných. Podvedome sa snažia nájsť v druhých skôr vytvorené ideálne obrazy, majú sklon prechovávať ilúzie, čo vedie k sklamaniu.

Idealisti dokážu pri svojich rozhodnutiach čo najpresnejšie operovať so sociálnymi a subjektívnymi faktormi, snažia sa vyhýbať konfliktným situáciám a považujú ich za zbytočnú stratu času. Podľa ich názoru sa všetci ľudia môžu medzi sebou dohodnúť. K tomu je dôležité, aby správne určili konečný cieľ. Ich štandardy sa môžu zdať príliš vysoké, ale kvalita práce takýchto ľudí je skutočne vysoká a ich správanie je príkladné.

Ľudia Prečo? a ľudia "Prečo?"

Ďalšiu charakteristiku typov myslenia navrhol Stephen Covey. Vlastní myšlienku, že rôzne typy myslenia možno rozdeliť iba na dva typy. Neskôr jeho teóriu podporil Jack Canfield, ktorý sa zaoberá ľudskou motiváciou. Aká je teda táto teória? Poďme na to.

Ľudia prvého typu žijú myšlienkami o vlastnej budúcnosti. Všetky činy ľudí nie sú zamerané na realizáciu ich túžob, ale na úvahy o zajtrajšku. Zároveň sa nezamýšľajú nad tým, či tento „zajtrajšok“ vôbec príde. Výsledkom je množstvo premárnených príležitostí, neschopnosť urobiť zásadné zmeny a sny o bezoblačnej budúcnosti sa často nenaplnia.

Prečo ľudia žijú v minulosti. Minulé skúsenosti, minulé víťazstvá a úspechy. Zároveň často nevnímajú, čo sa momentálne deje, možno vôbec nemyslia na budúcnosť. Príčiny mnohých problémov hľadajú v minulosti, a nie v sebe.

Metodika "Typ myslenia"

K dnešnému dňu psychológovia vyvinuli mnoho metód, pomocou ktorých môžete určiť svoj vlastný typ myslenia. Respondent je vyzvaný, aby odpovedal na otázky, po ktorých sa spracujú jeho odpovede a určí sa dominantný typ vnímania a spracovania informácií.

Určenie typu myslenia môže pomôcť pri výbere povolania, povedať veľa o človeku (jeho sklony, životný štýl, úspech pri zvládaní nového typu činnosti, záujmy a oveľa viac). Po prečítaní testovacej otázky sa oplatí odpovedať kladne, ak súhlasíte s úsudkom, a záporne, ak nie.

Metóda „Typ myslenia“ ukázala, že zriedkavo existujú ľudia, ktorých typ myslenia je definovaný v čistej forme, najčastejšie sú kombinované.

Stojí za zmienku, že existuje veľa rôznych cvičení, ktoré vám umožňujú trénovať a rozvíjať určité typy myslenia. Typy kreatívneho myslenia je teda možné rozvíjať pomocou kreslenia, logického, ako už bolo spomenuté, pomocou krížoviek a hádaniek.

Myslenie- sociálne determinovaný, s rečou nerozlučne spojený, duševný proces hľadania a objavovania niečoho nového, t.j. proces zovšeobecnenej a nepriamej reflexie reality v priebehu analýzy a syntézy.

Myslenie ako zvláštny duševný proces má množstvo špecifických vlastností a znakov.

Prvým takýmto znakom je zovšeobecnené odrazom reality, keďže myslenie je odrazom všeobecného v predmetoch a javoch reálneho sveta a aplikácia zovšeobecnení na jednotlivé predmety a javy.

Druhým, nemenej dôležitým znakom myslenia je nepriamy znalosť objektívnej reality. Podstata nepriameho poznania spočíva v tom, že sme schopní robiť úsudky o vlastnostiach alebo charakteristikách predmetov a javov bez priameho kontaktu s nimi, ale analyzovaním nepriamych informácií.

Ďalšou najdôležitejšou charakteristickou črtou myslenia je, že myslenie je vždy spojené s rozhodnutím jedného alebo druhého úlohy, vznikajúce v procese poznávania alebo v praktickej činnosti. Proces myslenia sa začína prejavovať najzreteľnejšie až vtedy, keď nastane problémová situácia, ktorú je potrebné riešiť. Myslenie vždy začína otázka, odpoveď na ktorú je cieľ myslenie

Mimoriadne dôležitou črtou myslenia je nerozlučnosť spojenie s rečou. Úzka súvislosť medzi myslením a rečou nachádza svoj výraz predovšetkým v tom, že myšlienky sú vždy odeté do reči. Vždy myslíme slovami, to znamená, že nemôžeme myslieť bez vyslovenia slova.

Typy myslenia.

Existujú nasledujúce typy myslenia:

- Vizuálne efektívne - tu sa riešenie problému uskutočňuje pomocou skutočnej transformácie situácie na základe motorického aktu. Tie. úloha je zadaná vizuálne v špecifickej forme a spôsob jej riešenia je praktický úkon. Tento typ myslenia je typický pre dieťa predškolského veku. Tento druh myslenia existuje aj u vyšších živočíchov.

Vizuálno-figuratívne - situácia potrebná na vyriešenie problému, ktorú človek pretvára v obraznej podobe. Začína sa formovať v staršom predškolskom veku. V tomto prípade, aby dieťa premýšľalo, nemusí s predmetom manipulovať, ale je potrebné tento predmet jasne vnímať alebo vizualizovať.

- Verbálne-logický(teoretické, uvažovanie, abstraktné) – myslenie sa objavuje predovšetkým vo forme abstraktných pojmov a uvažovania. Začína sa rozvíjať v školskom veku. Ovládanie pojmov sa vyskytuje v procese asimilácie rôznych vied. Na konci školského vzdelávania sa tvorí systém pojmov. Navyše používame pojmy, ktoré niekedy nemajú priame obrazné vyjadrenie (čestnosť, hrdosť). Rozvoj verbálno-logického myslenia neznamená, že predchádzajúce dva typy sa nevyvinú alebo úplne zaniknú. Naopak, deti a dospelí naďalej rozvíjajú všetky druhy myslenia. Napríklad u inžiniera, dizajnéra, vizuálne efektívne myslenie dosahuje väčšiu dokonalosť (alebo pri ovládaní novej technológie). Všetky typy myslenia sú navyše úzko prepojené.

Z hľadiska originality riešených úloh myslenie môže byť: kreatívny(produktívne) a rozmnožovanie (reprodukčné). Kreatívny je zameraný na vytváranie nových nápadov, reprodukčný je aplikácia hotových vedomostí a zručností.

Formy myslenia – pojmy, úsudky, závery.

koncepcie- myšlienka, ktorá odráža všeobecné, podstatné a charakteristické črty predmetov a javov reality (napríklad pojem „človek“). Rozlišujte pojmy svetské(získané praktickými skúsenosťami) a vedecký(získané počas tréningu). Pojmy vznikajú a rozvíjajú sa v procese rozvoja vedy a techniky. Ľudia v nich zaznamenávajú výsledky skúseností a vedomostí.

Rozsudok - odraz súvislostí medzi predmetmi a javmi skutočnosti alebo medzi ich vlastnosťami a znakmi.

záver- také spojenie medzi myšlienkami (pojmami, úsudkami), v dôsledku ktorého z jedného alebo viacerých úsudkov získame ďalší úsudok, vytiahnutím z obsahu pôvodných úsudkov.

Procesy myslenia.

Existuje niekoľko základných duševných procesov (duševných operácií), pomocou ktorých sa uskutočňuje duševná činnosť.

Analýza- duševné členenie predmetu alebo javu na jeho jednotlivé časti, prideľovanie jednotlivých znakov v ňom. Analýza je praktická a mentálna.

Syntéza- duševné spojenie jednotlivých prvkov, častí a znakov do jednotného celku. Ale syntéza nie je mechanická kombinácia častí.

Analýza a syntéza sú neoddeliteľne spojené a poskytujú komplexné poznanie reality. Analýza poskytuje poznanie jednotlivých prvkov a syntéza na základe výsledkov analýzy poskytuje poznanie objektu ako celku.

Porovnanie- porovnávanie predmetov a javov s cieľom nájsť medzi nimi podobnosti alebo rozdiely. Vďaka tomuto procesu myslenia vieme väčšinu vecí, pretože. predmet poznávame len tak, že ho s niečím stotožňujeme alebo od niečoho odlišujeme.

Výsledkom porovnávania v porovnávaných objektoch je niečo spoločné. To. Na základe porovnania je teda vybudované zovšeobecnenie.

Zovšeobecnenie - mentálne združovanie predmetov do skupín podľa tých spoločných znakov, ktoré vyniknú v procese porovnávania. Prostredníctvom tohto procesu sa robia závery, pravidlá a klasifikácie (jablká, hrušky, slivky - ovocie).

Abstrakcia spočíva v tom, že izoláciou akýchkoľvek vlastností skúmaného objektu je človek odvrátený od zvyšku. Pojmy (dĺžka, šírka, množstvo, rovnosť, hodnota atď.) vznikajú abstrahovaním.

Špecifikácia zahŕňa návrat myslenia od všeobecného a abstraktného ku konkrétnemu s cieľom odhaliť obsah (uveďte príklad pre pravidlo).

Myslenie ako proces riešenia problémov.

Potreba premýšľať vzniká predovšetkým vtedy, keď sa v priebehu života pred človekom objaví nový problém. Tie. myslenie je nevyhnutné v tých situáciách, v ktorých vzniká nový cieľ a staré metódy činnosti už na jeho dosiahnutie nestačia. Takéto situácie sú tzv problematické . V problémovej situácii začína proces myslenia. V priebehu činnosti sa človek stretne s niečím neznámym, do činnosti je okamžite zahrnuté myslenie a problémová situácia sa zmení na úlohu, ktorú človek realizuje.

Úloha - cieľ činnosti daný za určitých podmienok a vyžadujúci na jeho dosiahnutie použitie prostriedkov primeraných týmto podmienkam. Akákoľvek úloha zahŕňa: cieľ, stave(známy) želaný(neznáme). V závislosti od povahy konečného cieľa sa rozlišujú úlohy praktické(zamerané na premenu hmotných predmetov) a teoretická(zamerané na poznanie reality, napr. štúdium).

Princíp riešenia problému : neznáme sa vždy spája s niečím známym, t.j. neznáme, v interakcii so známym, odhaľuje niektoré zo svojich kvalít.

Myslenie a riešenie problémov spolu úzko súvisia. Ale toto spojenie nie je jednoznačné. Riešenie problémov sa uskutočňuje iba pomocou myslenia. No myslenie sa prejavuje nielen pri riešení problémov, ale napríklad aj pre osvojenie si vedomostí, pochopenie textu, stanovenie úlohy, t.j. za poznanie (ovládnutie skúsenosti).

Jednotlivé črty myslenia.

Myslenie každého človeka má určité rozdiely v určitých vlastnostiach.

Nezávislosť- schopnosť človeka predkladať nové úlohy a nájsť správne riešenia bez toho, aby sa uchyľoval k častej pomoci iných ľudí.

Zemepisná šírka- vtedy kognitívna činnosť človeka pokrýva rôzne oblasti (širokomyslené).

Flexibilita- schopnosť zmeniť plán riešenia naplánovaný na začiatku, ak už nevyhovuje.

Rýchlosť- schopnosť človeka rýchlo pochopiť ťažkú ​​situáciu, rýchlo premýšľať a rozhodnúť sa.

Hĺbka- schopnosť preniknúť do podstaty najzložitejších problémov, schopnosť vidieť problém tam, kde iní ľudia nemajú otázku (na to, aby ste videli problém v padajúcom jablku, musíte mať Newtonovu hlavu).

kritickosť- schopnosť objektívne hodnotiť myšlienky svoje a iných ľudí (nepokladať svoje myšlienky za absolútne správne).

Myslenie ako najvyššia forma kognitívnej činnosti umožňuje človeku logicky spájať udalosti a javy, ako aj zovšeobecňovať výsledky osobnej zmyslovej skúsenosti a odrážať všeobecné vlastnosti predmetov. Na základe zovšeobecnení potom riešime konkrétne kognitívne úlohy. Myslenie nám pomáha dať odpovede na otázky, ktoré sa nedajú vyriešiť len zmyslovou reflexiou. Pomáha nám orientovať sa vo svete okolo nás a aplikovať v neustále sa meniacom prostredí zovšeobecnenia a skúsenosti, ktoré sme získali predtým.

Klasifikácia typov myslenia

V procese socializácie sa spôsob myslenia človeka postupne menil, od konkrétneho k abstraktnému, od vonkajšieho (objektívneho) k vnútornému. Najčastejšie sa myslenie delí na praktické a teoretické. Praktické myslenie je zasa vizuálne efektné a vizuálno-obrazové, teoretické myslenie je obrazné a abstraktno-logické (konceptuálne). Hlavné typy myslenia možno podľa tejto klasifikácie znázorniť takto:

Od vizuálne efektívneho, hlavného typu myslenia dieťaťa do 3 rokov (všetko skúšame hmatom, „na zúbok“), dospievania (do 4-7 rokov), cez vizuálne obrazy a reprezentácie (sluchové, hmatové, vizuálne a pod.) ovládame vizuálno-figuratívne myslenie.

Teoretické a praktické myslenie sa líši v type problémov, ktoré riešia, a vo vlastnostiach (štrukturálnych a dynamických), ktoré z toho vyplývajú. Teoretické myslenie sa považuje za vývojovo na vyššej úrovni ako praktické a pojmové (verbálne-logické) je o úroveň vyššie ako obrazné. Je zaujímavé, že aj v procese vykonávania akejkoľvek konkrétnej činnosti môžu všetky tieto typy myslenia pokojne koexistovať, ale vždy dominuje jeden z nich na základe konečných cieľov a povahy tejto činnosti. V tomto smere môžeme hovoriť o prevládajúcom type myslenia v súčasnosti. Všetky typy ľudského myslenia sú rovnocenné z hľadiska úrovne zložitosti, ako aj z hľadiska požiadaviek na ľudské schopnosti a predovšetkým na intelektuálne schopnosti.

Pozrime sa bližšie na každý typ procesu myslenia:

praktické myslenie

Účelom tohto typu procesu myslenia je príprava konkrétnej fyzickej transformácie reality: napríklad vytvorenie plánu, projektu, schémy. Inými slovami, je zameraný na riešenie konkrétnych praktických problémov. Praktické myslenie je zvyčajne obmedzené časovými obmedzeniami.

Vizuálne akčné myslenie sa prejavuje v praktických činnostiach, pri ktorých pretvárame reálne predmety. S týmto prevládajúcim typom myslenia človek priamo vníma objekt alebo v procese akéhokoľvek konania s ním mení, transformuje situáciu. Kto najviac využíva vizuálno-akčné myslenie? Sú to, ako sme už povedali, deti do troch rokov a dospelí, ktorí sa podieľajú na vytváraní nejakého druhu materiálneho produktu (napríklad vo výrobe).

Vizuálno-figuratívne myslenie sa líši v tom, že myšlienkový proces v tomto prípade prebieha priamo v procese vnímania okolitého sveta, a to iba týmto spôsobom. Pri tomto type myslenia si človek predstavuje situáciu a zmeny, ktoré chce v konečnom výsledku dosiahnuť. Vizuálne-figuratívne myslenie sa vyznačuje používaním nezvyčajných, neuveriteľných kombinácií predmetov a ich vlastností. Pri tomto type procesu myslenia človek využíva obrazy prezentované vo svojej operačnej a krátkodobej pamäti (a nevybavuje ich z dlhodobej pamäte s následnou transformáciou, ako sa to stáva pri použití teoretického obrazného myslenia).

Kto používa vizuálno-figuratívne myslenie najčastejšie? V prvom rade sú to deti: predškoláci a mladší školáci a medzi dospelými - tí, ktorí sa venujú praktickým činnostiam, ak sledujú predmet svojej činnosti bez toho, aby sa ho dotkli. Pri rekonštrukcii bytu a prezentácii konečného výsledku na základe zvolených možností tapiet, farby stropu a podlahy využívame aj takéto myslenie.

teoretické myslenie

Cieľom teoretického myslenia je poznanie a zovšeobecnenie pravidiel a zákonitostí, vedeckých aj ich každodenných. Vo väčšine prípadov je teoretické myslenie zamerané na hľadanie a nachádzanie nejakých všeobecných zákonitostí.

Verbálno-logické (pojmové) myslenie sa líši v tom, že v procese riešenia problému človek používa pojmy, vykonáva mentálne operácie (akcie v mysli), bez toho, aby využíval skúsenosti získané zo zmyslov. Pojmy, úsudky a závery v tomto prípade fungujú ako nástroj. Tento druh myslenia poskytuje abstraktný, ale presný a zovšeobecnený odraz reality. Kto najčastejšie používa verbálno-logické myslenie? Sú to ľudia z vedy, ktorí vykonávajú teoretický výskum.

Teoretické obrazné myslenie dáva možnosť nemenej reálnej reflexie skutočnosti, tej verbálno-logickej. V tomto type ľudského myslenia sú nástrojmi na riešenie problému obrazy, ktoré sa buď získavajú z pamäte, alebo generujú predstavivosťou, to znamená, že sa vytvárajú tvorivo. Kto najčastejšie používa teoretické obrazné myslenie? Kreatívni ľudia pracujúci s obrazom, zaoberajúci sa umením a literatúrou.

Oba typy teoretického myslenia sa navzájom dopĺňajú, koexistujú, odhaľujú, hoci odlišné, ale vzájomne prepojené stránky bytia.

Existuje podrobnejšia klasifikácia typov myslenia:

Podľa tvaru rozlišujú sa už vyššie uvažované typy: vizuálne efektívne, vizuálne-figuratívne, figuratívne a abstraktno-logické myslenie.

Podľa povahy úloh, ktoré sa majú riešiť- tiež považované za praktické a teoretické myslenie.

Podľa stupňa expanzie - diskurzívny A intuitívne myslenie.

diskurzívny(rozšírené) myslenie je iné v tom, že človek počuje, vidí a cíti svoje vnútorné činy, svoju vnútornú reč. Spolieha sa na logiku uvažovania a nie na vnímanie, má jasne definované štádiá a je nasadzovaný v čase.

Po zložení ( intuitívne) myslenie je založené na zmyslovom vnímaní a odrážaní predmetov a javov okolitého sveta. Je krátky, nemá prakticky žiadne štádiá, takmer nevedome.

Podľa stupňa originality, novosti výsledok duševných operácií sa rozlišuje produktívny A reprodukčné myslenie.

Produktívne myslenie založené na tvorivej predstavivosti. Je zameraná na pochopenie toho, čo sa deje, stanovenie cieľov, hľadanie riešení a získanie užitočných záverov a skúseností.

reprodukčné myslenie je založená na použití už existujúcich zobrazení a obrázkov.

Existuje aj klasifikácia typov myslenia v závislosti od o stupni štandardizácie riešených úloh. V tejto súvislosti zdieľajú:

• Algoritmické myslenie. Je založený na hotových algoritmoch a pravidlách, na vykonávaní určitej sekvencie a používa sa na riešenie typických problémov.
• Diskurzívne myslenie spolieha na uvažovanie založené na vzájomne súvisiacich záveroch.
• heuristické myslenie je nájsť riešenia neštandardných problémov.
• Kreatívne myslenie je hľadaním objavov, cestou k úplne novým výsledkom.

Niektorí psychológovia, ktorí klasifikujú typy myslenia, ho rozdeľujú do troch typov: verbálne-logické, vizuálne efektívne a vizuálne-figuratívne a vnútorné verbálno-logické myslenie Pri vykonávaní logických operácií s pojmami existuje niekoľko typov myslenia:

• teoretická, v ktorej sa chápu zákony a pravidlá, budujú sa hypotézy a pojmy.
• Praktické, umožňujúci obmedzený čas na testovanie hypotéz, zostavovanie praktických plánov a prípravu na zmenu existujúcej reality. Vyznačuje sa jemným pozorovaním, schopnosťou nájsť a použiť dôležité detaily a rýchlo aplikovať riešenie v praxi.
• analytické (logické)- Vedomé myslenie s jasnou štruktúrou.
• realistické myslenie založené na zákonoch logiky a zamerané na okolitý svet.
• autista myslenie je neoddeliteľne spojené s vnútorným svetom človeka, s realizáciou jeho túžob.
• Produktívne- vytvorenie niečoho nového.
• reprodukčné- reprodukovanie na základe toho, čo už bolo vytvorené, podľa predlohy.
• nedobrovoľné- toto myslenie sa v tejto klasifikácii považuje za premenu obrazov snov.
• Svojvoľný- čo je cieľavedomé riešenie psychických problémov.

Myslenie je výsledkom reakcie mozgovej kôry na vonkajšie podnety a poruchy myslenia sú prejavom poruchy procesov spracovania informácií. U celkom zdravých ľudí sa môžu vyskytnúť menšie alebo krátkodobé poruchy myslenia. Psychopatológia zároveň odhaľuje poruchy myslenia, ktoré sú bolestivé a výrazné. Niektoré choroby môžu spôsobiť jeden alebo iný typ poruchy myslenia. Sú medzi nimi demencia, schizofrénia, ťažké formy epilepsie, následky vážnych traumatických poranení mozgu a iné ochorenia.

Typy porúch myslenia

V psychopatológii sa rozlišujú tieto typy porúch myslenia:

• Porušenie dynamiky myslenia.
• Porušenie operačnej stránky myslenia.
• Porušenie motivačnej zložky myslenia.
• Porušenie kritického myslenia.

Porušenie dynamiky myslenia

Patrí medzi ne zotrvačnosť myslenia a jeho labilita.

zotrvačnosť Vyjadruje sa v ťažkostiach pri prechode z jedného spôsobu práce na druhý. Zovšeobecňovanie materiálu v meniacich sa podmienkach môže byť náročné, môže sa objaviť viskozita myslenia, prílišná dôkladnosť, prílišná detailnosť, pomalosť myšlienkových procesov.

Labilita- to je nestabilita, pohyblivosť spôsobu vykonávania úlohy. V tomto prípade sa striedajú adekvátne a neadekvátne riešenia. Pri dobrej úrovni zovšeobecnení vo všeobecnosti z času na čas dôjde k „zlyhaniu“ v náhodných, nesprávnych kombináciách. Nové dojmy menia tok myšlienok, logika uvažovania je narušená, asociácie sú chaotické, myšlienky „skákajú“, človek neustále hovorí - to sú prejavy tohto typu poruchy myslenia. Zdieľajte nasledujúce možnosti:

• zovšeobecnené situácie sa striedajú s konkrétnymi situačnými;
• logické spojenia sú chybne nahradené náhodnými kombináciami;
• vytvárajú sa zoskupenia.

Porušenie operačnej stránky myslenia

Medzi ne patrí zníženie úrovne zovšeobecňovania a skreslenie procesu zovšeobecňovania.

Prechod na nižšiu verziu Vyznačuje sa prevahou v úsudkoch priamych, konkrétnych súvislostí medzi predmetmi a javmi. Napríklad pri klasifikácii objektov sa heterogénne pojmy spájajú do jednej skupiny (napríklad pero a stôl, pretože je vhodné písať perom pri stole), to znamená, že objekty sa kombinujú na základe konkrétnych alebo sekundárnych znakov.

Skreslenie procesu zovšeobecňovania- opačný proces, pri ktorom dochádza k odklonu od konkrétnych súvislostí, a to v prehnanej forme. Zároveň sa zovšeobecňovanie uskutočňuje buď na základe bezvýznamných vonkajších znakov, alebo na základe takých všeobecných znakov, ktoré presahujú obsah javov. Napríklad lyžica, stôl a lopata v tomto prípade skončia v jednej skupine, „pretože sú všetky pevné“, to znamená, že spojenia neodrážajú ani obsah javov, ani sémantické vzťahy medzi nimi.

Porušenie motivačnej zložky myslenia

Toto porušenie je vyjadrené v skreslení zovšeobecnení, rozmanitosti myslenia a uvažovania. Strata cieľavedomosti myslenia vedie k povrchnosti a neúplnosti úsudkov a k strate funkcie usmerňovania ľudského konania myslením.

Generalizačné skreslenie- ide o porušenie, ktoré je vyjadrené prideľovaním nereálnych zovšeobecňujúcich znakov a vlastností. Napríklad zovšeobecnenie lyžice a auta, pretože „obaja sa pohybujú“.

Rozmanitosť myslenia. V tomto prípade úsudky prúdia súčasne niekoľkými kanálmi a pri zovšeobecňovaní sa za základ berú buď vlastnosti predmetov, alebo osobné, niekedy až paradoxné postoje a názory. Posun významu v dôsledku takéhoto porušenia myslenia môže viesť k zmene štruktúry akejkoľvek činnosti.

uvažovanie- porušenie, pri ktorom je uvažovanie neproduktívne, pretože je to zdĺhavá neplodná sofistikovanosť.

Porušenie kritického myslenia

Pri tomto porušení chýba kontrola nad ich konaním a oprava chýb. Kritickosť je schopnosť hodnotiť, kontrolovať prácu myslenia, analyzovať, zvážiť klady a zápory. Najtypickejšími prejavmi pri plnení experimentálnych úloh v rozpore s kritickým myslením je ľahostajnosť k vlastným chybám a bezmyšlienková manipulácia s predmetmi.

Vďaka plasticite mozgu môžeme rozvíjať myslenie, ale aj ďalšie kognitívne funkcie: pozornosť, pamäť, vnímanie. Vzdelávacie hry na - pohodlný, praktický a vzrušujúci spôsob, ktorý prináša výsledky.

Úprimne vám želáme úspech v sebarozvoji!