Ruský testovací systém (TORFL) pozostáva zo 6 úrovní a vo všeobecnosti je veľmi podobný európskemu.
Základná úroveň
Počet hodín na implementáciu: 100-120 hodín vyučovacieho času
lexikón: najmenej 780 lexikálnych jednotiek
Čo môže povedať študent? predstavte sa, zoznámte sa, v skratke príbeh o sebe, o vašej rodine, o koníčkoch, aby ste pochopili partnera, ak hovorí pomaly, je pripravený zopakovať to, čo bolo povedané.
Gramatická úroveň
Okrem toho sa žiaci učia skladať zložité vety a premieňať priamu reč na nepriamu reč, čo trochu rozširuje ich komunikačné schopnosti. Táto úroveň je v podstate základom pre všetky nasledujúce.
Základná úroveň
cca 280 - 300 hodín.
lexikón: 1300 jednotiek
Prítomnosť osvedčenia (TBEU) sa považuje za dostatočnú na podanie žiadosti o občianstvo Ruskej federácie.
Čo môže povedať študent? komunikovať o každodenných témach, argumentovať svojim názorom, hovoriť o plánoch, napísať osobný obchodný list, hovoriť v rámci výletu. Nehovorí veľmi rýchlo, vyberá si slová.
Gramatická úroveň
Študenti ovládajú zložitejšie syntaktické konštrukcie, skladajú zložité vety s novými spojeniami a príbuznými slovami.
Prvá úroveň certifikácie. TORFL-1
Počet hodín na realizáciu: 400-460 hodín.
lexikón: asi 2300 slov.
Certifikát TORFL-1 sa považuje za dostatočný na prijatie na ruské univerzity.
Čo môže povedať študent? vie komunikovať o väčšine tém (školský systém, problémy moderného mesta, ekológia, miestna história), napísať list, zrecenzovať film alebo knihu, zrecenzovať príbeh alebo román, no stále je ťažké používať jazyk v pracovnom prostredí .
Gramatická úroveň
Druhá úroveň certifikácie. TORFL-2
Počet hodín na realizáciu: 720 vyučovacích hodín
lexikón: asi 6000 jednotiek
Absolventská úroveň univerzity. Umožňuje napísať doktorandskú dizertačnú prácu v ruštine. Certifikát TORFL-2 sa považuje za dostatočný pre prácu v Rusku.
Čo môže povedať študent? plynule komunikovať nielen o každodenných, ale aj vysoko odborných témach. Môžu byť aktívne profesionálne.
Na tejto úrovni musí študent podľa požiadaviek realizovať komunikačné zámery v sociálnej, sociálnej, kultúrnej a oficiálnej podnikateľskej sfére.
Gramatická úroveň
Hlavný dôraz sa kladie na syntax a slovotvorbu (vyčleňovanie produktívnych morfém).
Tretia úroveň certifikácie. TORFL-3
Počet hodín: 280 vyučovacích hodín
lexikón: asi 12 000 jednotiek slovnej zásoby, 7 000 slov v aktívnom používaní.
Pracovný zošit z ruského jazyka série "USE 2013. Ruský jazyk" je zameraný na prípravu študentov stredných škôl na úspešné zloženie jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka v roku 2013. Príručka obsahuje tréningové úlohy zodpovedajúce pozíciám A1-A6 (ortoepické, lexikálne, morfologické, syntaktické normy).
Autormi knihy sú tvorcovia kontrolných meracích materiálov ruského jazyka pre základné a stredné školy.
Príručka je určená žiakom 11. ročníka, učiteľom škôl a tútorom.
Príklady.
V ktorom príklade je potrebné namiesto slova MARSH použiť slovo MARSHING?
1) Pred odchodom na cvičisko sme dostali vojenské topánky a uniformu vo farbe SWAMP.
2) Na týchto vlhkých, bažinatých miestach si ľahko porežete nohy ostrou ostricou.
3) Postupne hory vystriedali rašeliniská, na ktorých rástli len krivé a zakrpatené brezy SWAMP.
4) V stodole bol trpký zápach močiara.
Uveďte príklad s chybou pri tvorení tvaru slova.
1) čata vojakov
2) najjednoduchšie
3) lampa sa rozsvieti
4) menej ako šesťsto rubľov
Označte gramaticky správne pokračovanie vety.
So sídlom v Spojenom kráľovstve
1) Pán Crown bol šokovaný správou o dlhom suchu a neúrode v jeho rodnej Oklahome.
2) Dostal som pokyn napísať krátku esej o histórii Londýna.
3) Marx napísal svoje hlavné ekonomické diela, vrátane Kapitálu.
4) Určite navštívte hrad Arundel.
Obsah
Úvod
Úloha A1
Ortoepické normy
Úloha A2
Lexikálne normy
Úloha A3
Morfologické normy
Úloha A4
Syntaktické normy (tvorba vety s gerundiom)
Úloha A5
Syntaktické normy (vo fráze, v jednoduchých a zložitých vetách) Úloha A6
Syntaktické normy (nahradenie vedľajšej vety obratom príčastia)
Odpovede na úlohy.
Stiahnite si zadarmo e-knihu vo vhodnom formáte, pozerajte a čítajte:
Stiahnite si knihu USE 2013, Ruský jazyk, A1-A6, Jazykové normy, Pracovný zošit, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I. - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.
- POUŽITIE 2013, ruský jazyk, A20-A27, interpunkcia, text, pracovný zošit, Kuznecov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznecova L.I.
- USE 2013, Ruský jazyk, Pracovný zošit, A20-A27, Kuznecov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
- USE 2013, Ruský jazyk, Pracovný zošit, A13-A19, Kuznecov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
- USE 2013, Ruský jazyk, Pracovný zošit, A1-A6, Kuznecov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
Nasledujúce návody a knihy.
Všeobecná znalosť ruštiny ako cudzieho jazyka.
1. Obsah komunikatívnej rečovej kompetencie
1.1. Zámery. Situácie a témy komunikácie
1.1.1. Cudzinec musí byť schopný verbálne realizovať tieto zámery:
Komunikujte, spoznajte niekoho, predstavte sa alebo zastupujte inú osobu, pozdravte sa, rozlúčte sa, oslovte niekoho, poďakujte, ospravedlnte sa, odpovedajte na poďakovanie a ospravedlnenie, požiadajte o opakovanie;
Položiť otázku a podať správu o skutočnosti alebo udalosti, osobe, predmete, prítomnosti alebo neprítomnosti osoby alebo predmetu, kvalite, príslušnosti predmetu, udalosti, akcii, čase a mieste konania, jej príčine;
Vyjadrite túžbu, žiadosť, ponuku, pozvanie, súhlas alebo nesúhlas, odmietnutie;
Vyjadrite svoj postoj: ohodnoťte osobu, predmet, skutočnosť, čin.
1.1.2. Cudzinec musí byť schopný realizovať elementárne komunikačné zámery:
V obchode, kiosku, pokladni;
na pošte;
v banke, v zmenárni;
v reštaurácii, bufete, kaviarni, jedálni;
v knižnici;
v triede;
v uliciach mesta, v doprave;
v ambulancii, u lekára, v lekárni.
1.1.3. Cudzinec musí byť schopný viesť elementárnu ústnu komunikáciu na tieto témy:
Príbeh o sebe. Prvky biografie: detstvo, štúdium, práca, záujmy.
Môj priateľ (známy, rodinný príslušník).
Rodina.
Môj pracovný deň.
Voľný čas, voľný čas, záujmy.
1.2. Požiadavky na rečové schopnosti
1.2.1. počúvanie
A. Počúvanie monológovej reči
Cudzinec by mal vedieť: porozumieť informáciám obsiahnutým v monológovej výpovedi.
Predmet textu: relevantný pre každodennú, sociokultúrnu a edukatívnu sféru komunikácie.
Objem textu: 120-150 slov.
Rýchlosť reči: 120-140 slabík za minútu.
Počet textových prezentácií: 2.
B. Počúvanie dialogickej reči
Cudzinec by mal byť schopný: sluchom pochopiť obsah dialógu, komunikačné zámery jeho účastníkov.
Predmet textu: relevantný pre každodennú sféru komunikácie.
Objem minidialógu: od 4 do 6 replík, objem dialógu: do 12 replík.
Počet neznámych slov: do 1 %.
Rýchlosť reči: 120-150 slabík za minútu.
Počet prezentácií: 2.
1.2.2. Čítanie
Cudzinec musí byť schopný:
Prečítajte si text s inštaláciou o všeobecnom pokrytí jej obsahu;
určiť tému textu;
celkom úplne a presne porozumieť základným informáciám textu, ako aj niektorým detailom, ktoré nesú dôležitú sémantickú záťaž.
Typ čítania: čítanie so všeobecným rozsahom obsahu, štúdium čítania.
Typ textu: špeciálne zostavené alebo upravené dejové texty (založené na lexikálnom a gramatickom materiáli zodpovedajúcom elementárnej úrovni).
Predmet textu: relevantný pre každodennú, sociokultúrnu a edukatívnu sféru komunikácie.
Objem textu: 250-300 slov.
Počet neznámych slov: 1-2%.
1.2.3. List
Cudzinec musí vedieť postaviť:
Písomný text reprodukčného a produktívneho charakteru na navrhovanú tému v súlade s komunikačne daným prostredím a na základe otázok;
písaný text reprodukčného charakteru vychádzajúci z textu čítaného v súlade s komunikačne daným prostredím.
Typ textu: špeciálne zostavené alebo upravené dejové texty (založené na lexikálnom a gramatickom materiáli zodpovedajúcom elementárnej úrovni).
Objem predkladaného textu: do 200 slov.
Písomné texty na navrhovanú tému, vytvorené cudzincami, musia byť naformátované v súlade s normami moderného ruského jazyka a musia obsahovať najmenej 7-10 viet.
1.2.4. rozprávanie
A. Monologický prejav
Cudzinec musí byť schopný:
Samostatne tvoriť súvislé vyhlásenia v súlade s navrhovanou témou a komunikačne daným prostredím.
vybudovať monológ reprodukčného typu na základe prečítaného textu.
Objem vyjadrení cudzincov k téme: minimálne 7 fráz.
Typ textu: špeciálne skomponované alebo upravené dejové texty, postavené na báze lexikálneho a gramatického materiálu zodpovedajúceho elementárnej úrovni.
Objem textu: 150-200 slov.
Počet neznámych slov v texte: 1 %.
B. Dialogická reč
Cudzinec musí byť schopný:
Porozumieť vyhláseniam partnera, určiť jeho komunikačné zámery v rámci minimálneho súboru rečových situácií;
primerane reagovať na poznámky partnera;
iniciovať dialóg, vyjadrovať komunikačné zámery v minimálnom súbore rečových situácií. Výpovede študentov by mali byť zostavené v súlade s normami moderného ruského jazyka vrátane všeobecne uznávaných spoločensky podmienených noriem etikety reči.
2.1. Fonetika. Grafické umenie
Abeceda. Vzťah medzi zvukmi a písmenami. Samohlásky a spoluhlásky. Tvrdé a mäkké, znelé a hluché spoluhlásky. Slovo, slabika. Prízvuk a rytmus. Pravidlá výslovnosti. syntagmatická artikulácia. Typy intonačných štruktúr: SG-1 (úplná výpoveď), SG-2 (špeciálna otázka, odvolanie, žiadosť), SG-3 (všeobecná otázka), SG-4 (porovnávacia otázka so zväzkom "a"), SG-5 (hodnotenie).
2.2. Slovotvorba a tvaroslovie
2.2.1. Skladba slov
Pojem základ slova: základ slova a koncovka; koreň slova, prípona (stôl - jedáleň, mesto - mesto, študent - študent), predpona (písať - písať).
Uznanie minimálneho počtu slovotvorných modelov: učiteľ - učiteľ; cudzinec - cudzinec; mestský; čítať - čítať; ísť - ísť - prísť; Ruština - v ruštine. Hlavné striedania zvukov v koreni v tvaroch slovies I a II konjugácie (v minimálnom súbore slovies).
2.2.2. Podstatné meno
Živé a neživé podstatné mená. Rod a počet podstatných mien. Pádový systém podstatných mien. tvarovanie; význam a využitie prípadov.
Základné významy prípadov:
Nominatívne
Nina pozerá televíziu. Toto je Andrey. Tu je kniha. Andrew, poď sem! Brat je lekár. Zajtra skúšky, V meste je divadlo. Mám knihu. Volám sa Lena.
Genitív
a) bez predložky:
Definícia objektu (osoby)
neprítomnosť osoby (predmetu) len v prítomnom čase
Toto je centrum mesta. Tu je auto môjho brata. nemám brata. V meste nie je divadlo.
Označenie množstva, miera v kombinácii s číslicami dva, tri, štyri, päť v limitovaných prevedeniach
Teraz sú dve hodiny. Perá stoja 5 rubľov.
Mesiac v dátume (na otázku „Aký je dnes dátum?“)
Prvý január.
b) s návrhmi:
východiskový bod pohybu (od, z)
osoba, ktorá niečo vlastní
Prišli z Anglicka. Prišli sme z koncertu. Andrew má auto.
datív
a) bez predložky:
Akcia Destinácia
osoba (predmet), o ktorej veku ide (iba s osobnými zámenami)
človek, ktorý niečo potrebuje (iba s osobnými zámenami)
Večer volám otcovi. Toto je môj priateľ. Má dvadsať rokov.
b) s návrhmi:
tvár ako cieľ hnutia (k)
Akuzatív
a) bez predložky:
Osoba (objekt) ako predmet konania
logický predmet so slovesom hovor
trvanie, trvanie, označuje čas b) s predložkami:
smer jazdy (dnu, zapnutý)
čas (hodina, deň v týždni) (o)
Inštrumentálny prípad
a) bez predložky:
robiť so slovesom
povolanie osoby (so slovesom byť)
b) s návrhmi:
kompatibilita
definícia
Predložkový
s návrhmi:
Predmet reči, myšlienky
miesto (v/na)
vozidlo (zapnuté)
2.2.3. Zámeno
Význam, pádové tvary zmeny a používanie osobných zámen (ja, ty, on, ona, to, my, ty, oni). Opytovacie (aké? koho? koľko?), privlastňovacie (moje, tvoje...), ukazovacie (toto), privlastňovacie (každé) a záporové (nikto, nič) zámená.
2.2.4. Prídavné meno
Úplné prídavné mená (krásny, ruský, veľký). Zhoda úplných prídavných mien s podstatnými menami v rode a čísle v nominatíve. Oboznámenie sa s pádovým systémom plných prídavných mien. Krátke prídavné mená v obmedzenom súbore (šťastný, zaneprázdnený, musí, chorý).
2.2.5. Sloveso
Infinitív (čítať, môcť, ísť, pozerať sa). Nedokonavý a dokonavý tvar slovesa (robiť – robiť, čítať – čítať). Prítomný, minulý a budúci čas slovesa (čítať, čítať, bude čítať, čítať, čítať). 1 a 2 slovesná konjugácia (robiť, povedať, naučiť sa). Triedy a skupiny slovies: 1) čítať - čítam, 2) môcť - môžem, 3) cítiť - cítim; 4) stretnúť sa - stretnutie, 5) relaxovať - oddýchnem si; 6) dať - dať; 7) čakať - čakať, 8) písať - písať; 9) plechovka - plechovka; 10) ísť - ísť; 11) ísť - ísť; 12) chcieť - chcieť, 13) vziať - vziať; 14) žiť - žiť. Rozkazovací spôsob od známych slovies (čítať, čítať; hovoriť, hovoriť). Kontrola slovesa (sledovanie televízie; rozhovor s bratom). Prechodné a neprechodné slovesá (spoznal som svojho brata, študujem v škole). Slovesá pohybu bez predpôn a s predponami (na-, na-): ísť, chodiť, ísť, jazdiť, ísť, prísť.
2.2.6. Číslovka
Kardinálne čísla (jeden, dva, tri...). Používanie čísloviek v kombinácii s podstatnými menami (jedna kniha, dva roky). Radové číslovky (prvé, druhé atď.) v tvare nominatívu.
2.2.7. Príslovka
Triedy prísloviek podľa významu: miesto (ďaleko, blízko), čas (ráno, zima), spôsob pôsobenia (dobrý, zlý), miera a stupeň (pomaly, rýchlo). Predikatívne príslovky (možné, nemožné) v ohraničených štruktúrach, opytovacie príslovky (ako, kedy, kde, kde, odkiaľ).
2.2.8. Obslužné časti reči
Predložky (v, na, z, s, k, y, o), spojky a príbuzné slová (a, alebo, ale, ale, nielen ..., ale aj ..., pretože, teda, čo, kde , kde, ktoré atď.), častice nie sú, dokonca.
2.3. Syntax
2.3.1. Typy jednoduchých viet
Nespytovacie vety
rozprávanie
stimul
kladný
negatívne
Opytovacie vety
Dvojzložkové modely
Jednozložkové modely bez konjugovaného tvaru slovesa
2.3.2. Pojem podmetu a prísudku vo vete
Spôsoby vyjadrenia gramatického predmetu:
podstatné meno alebo zámeno v nominatíve
spojenie podstatných mien s číslovkami v genitívnom tvare
podstatné meno alebo zámeno v akuzatíve
podstatné meno alebo zámeno v prípade genitívu
podstatné meno alebo zámeno v datívovom tvare
Spôsoby vyjadrenia predikátu:
sloveso v ukazovacom, rozkazovacom spôsobe
spojenie osobného tvaru slovesa s infinitívom
spojenie osobného tvaru slovesa s podstatným menom
2.3.3. Spôsoby vyjadrenia logicko-sémantických vzťahov vo vete
Objektové vzťahy (pádové a predložkovo-pádové konštrukcie podstatných mien): Čítam knihu, čítam o Rusku.
Vzťahy atribútov:
dohodnutá definícia: krásne dievča.
nejednotná definícia: bratova kniha, čaj s cukrom.
Priestorové vzťahy (predložkovo-pádové konštrukcie podstatných mien, prísloviek): Ján žije v Amerike, Nataša ďaleko.
Časové vzťahy (príslovky): Dlho som na teba čakal.
Cieľový vzťah (spojenie osobného tvaru slovesa s inf.): Idem na obed.
2.3.4. Typy zložitých viet
Zložené vety so spojkami a, ale, alebo; nielen ale....
Zložité vety, typy vedľajších viet s rôznymi zväzkami a príbuznými slovami:
vysvetľujúce (čo, komu, ako, čo, koho, kde, odkiaľ, odkiaľ);
determinatívy (ktoré) v obmedzenom rozsahu;
dočasné (kedy);
kauzálny (pretože).
Spojenecké slová a spojenia v priamej a nepriamej reči: čo, kde, kedy, koľko, prečo ... Spýtal sa: "Kde je Petya?" Povedal som, že Peťa je teraz v divadle.
2.3.6. Poradie slov vo vete
S neutrálnym slovosledom vo frázach:
prídavné meno stojí pred podstatným menom (zaujímavá výstava);
závislé slovo nasleduje po hlavnom (v centre mesta; čítanie novín);
príslovky na -o, -e sú pred slovesom (dobre sa tancuje) a za slovesom nasledujú príslovky s predponou - a príponou -ski (píše po rusky);
predmetná skupina je pred predikátovou skupinou (Brat číta.);
determinant označujúci miesto alebo čas môže byť na začiatku vety, za ním nasleduje prísudková skupina a potom predmetná skupina (V meste je divadlo.).
2.4. Slovná zásoba
Lexikálne minimum elementárnej úrovne je 780 jednotiek. Hlavná skladba aktívneho slovníka elementárnej úrovne slúži každodennej, vzdelávacej a sociokultúrnej sfére komunikácie.
Prítomnosť certifikátu základnej úrovne znamená, že cudzinec má dostatok potrebných vedomostí na ďalšie štúdium jazyka pre všeobecné kultúrne účely a dosiahnutie ďalšej základnej úrovne ruštiny ako cudzieho jazyka.
* Vývojármi ruského štátneho systému vzdelávacích štandardov sú autorské tímy vytvorené na základe Moskovskej štátnej univerzity. M.V. Lomonosova, Štátna univerzita v Petrohrade, Univerzita priateľstva národov Ruska a Štátna technická univerzita v Petrohrade.
A1 / ZÁKLADNÁ ÚROVEŇ (Prelomová úroveň)
Kandidát dokáže nadväzovať a udržiavať sociálne kontakty v štandardných situáciách každodenného života; vlastní minimum jazykových prostriedkov, jeho slovník môže dosahovať 900-1000 lexikálnych jednotiek, z toho 240 internacionalizmov a asi 30 jednotiek etikety reči (štúdium je minimálne 60-80 vyučovacích hodín).
- stretnúť sa;
- pomenujte svoju profesiu a povolanie;
- dozvedieť sa a nahlásiť biografické informácie o sebe a tretej osobe;
- učiť sa a podávať správy o koníčkoch, záujmoch;
- zablahoželať k sviatku (štátne, národné, rodinné);
- poďakovať, odpovedať na gratulácie; vysloviť želanie;
- dať/prijať darček; pozvať na dovolenku, na návštevu; prijať pozvanie / odmietnuť pozvanie, vysvetliť dôvod odmietnutia;
- dohodnúť čas, miesto stretnutia;
- zistiť, nahlásiť adresu, telefón;
- zistiť / povedať, kde všetko je; ako sa tam dostať / dostať sa tam; je to ďaleko alebo blízko; koľko stojí cestovné, ako zaplatiť cestovné; používať cestovný poriadok; nápisy na uliciach, železničných staniciach, na letisku;
- povedať, ako prehliadka prebiehala, vyjadriť hodnotenie;
- ponúknuť / prijať ponuku na raňajky / obed / večeru v reštaurácii, kaviarni; odmietnuť ponuku, vysvetliť dôvod odmietnutia; dohodnúť miesto a čas stretnutia; prečítajte si menu; objednať jedlo a nápoje; dozvedieť sa / informovať o svojich obľúbených jedlách, o svojom výbere; zaplatiť za obed/večeru.
A2 / PREDPRAHOVÁ (ZÁKLADNÁ) ÚROVEŇ (Úroveň jazdnej fázy)
Úspešné absolvovanie testovania na tejto úrovni naznačuje, že vaša komunikačná kompetencia sa formuje na počiatočnej úrovni, čo vám umožňuje uspokojiť vaše základné komunikačné potreby v obmedzenom počte situácií v sociálnej, domácej a sociokultúrnej sfére komunikácie. Inými slovami, môžete si sami nakúpiť v obchode, využiť miestnu hromadnú dopravu, diskutovať o počasí s ostatnými, prehodiť pár fráz o službe so spolužiakmi alebo učiteľmi atď.
oficiálne požiadavky: zručnosti a schopnosti, ktoré by ste mali mať na základnej úrovni ovládania ruštiny ako cudzieho jazyka (RFL):
- vedieť čítať krátke, jednoduché texty prevzaté z rôznych zdrojov (názvy časopisov a novín, nápisy, nápisy, nápisy, oznamy atď.); porozumieť základným a doplnkovým informáciám adaptovaných textov regionalistiky informačno-žurnalistického a spoločensko-každodenného charakteru;
- vedieť napísať krátky list, poznámku, blahoželanie a pod., na základe otázok uviesť hlavný obsah východiskového textu;
- porozumieť základným informáciám (téma, označenie miesta, času, dôvodu a pod.) prezentovaným v samostatných dialógoch a monológoch sociálneho, sociálneho a kultúrneho charakteru;
- vedieť iniciovať dialóg v jednoduchých situáciách štandardného typu; udržiavať konverzáciu o sebe, priateľovi, rodine, štúdiu, práci, učení sa cudzieho jazyka, pracovnom dni, voľnom čase, rodnom meste, zdraví, počasí a na základe prečítaného textu si zostaviť vlastnú výpoveď;
- používať gramatické a lexikálne zručnosti na vyjadrenie zámerov v obmedzenom súbore situácií.
V čom 1300 Jednotky.
Základná znalosť ruštiny ako cudzieho jazyka nedostatočné na štúdium v ruských vzdelávacích inštitúciách, s výnimkou prípravných fakúlt (katedier alebo kurzov) pre cudzincov, kde budúci študenti počas celého roka absolvujú špeciálnu jazykovú prípravu.
B1 / PRAHOVÁ ÚROVEŇ (prahová úroveň)
Úspešné absolvovanie testovania na tejto úrovni naznačuje, že vaša komunikačná kompetencia je formovaná na priemernej úrovni a umožňuje vám uspokojiť vaše základné komunikačné potreby v sociálnej, sociálnej, kultúrnej, vzdelávacej a profesionálnej oblasti komunikácie. Inými slovami, v cudzojazyčnom prostredí ste už samostatnejší a orientujete sa vo väčšine štandardných každodenných situácií a dokážete riešiť aj značnú časť každodenných problémov, ktoré sa vyskytnú, a úloh, ktoré pred vami stoja. To zodpovedá štátnemu štandardu RKI.
oficiálne požiadavky: RCT prvej úrovne:
- vedieť čítať drobné texty z novín, časopisov, kníh; rozumieť všeobecnému obsahu čítania, jednotlivým detailom, záverom a hodnoteniam autora;
- vedieť napísať text v rozsahu 20 viet na jednu z navrhovaných tém: o sebe, svojej rodine, štúdiu, učení sa cudzieho jazyka, pracovný deň, voľný čas, rodné mesto, zdravie, počasie; sprostredkovať hlavný obsah prečítaného alebo počúvaného textu na navrhovanú tému;
- porozumieť krátkym dialógom a vytiahnuť vecné informácie (téma, čas, vzťahy, charakteristika predmetov, ciele, príčiny); porozumieť podrobným dialógom a vyjadriť svoj postoj k vyhláseniam a činom rečníkov; porozumieť znejúcim oznámeniam, správam, informáciám sociálno-kultúrneho charakteru;
- vedieť sa zapojiť do dialógu v pomerne širokom spektre situácií každodennej komunikácie, začať, udržiavať a ukončiť dialóg; viesť rozhovor na rôzne témy (o sebe, o práci, profesii, záujmoch, o krajine, meste, kultúrnych otázkach atď.); formulovať vlastnú výpoveď na základe prečítaného textu sociokultúrneho charakteru;
- používať gramatické a lexikálne schopnosti rámcovania výpovedí v súlade so zámermi, ktoré vznikajú v jednoduchých situáciách štandardného typu.
Objem lexikálneho minima by mal dosiahnuť už 2300 Jednotky.
Ovládanie ruštiny ako cudzieho jazyka na prvom stupni dosť začať študovať v ruských vzdelávacích inštitúciách, vrátane vyššieho odborného vzdelania, t.j. univerzity, inštitúty a akadémie . Táto úroveň je zvyčajne dosiahnuté absolventmi prípravných fakúlt(odbory alebo kurzy) pre cudzincov po roku špeciálnej jazykovej prípravy.
B2 / POST-THRESHOLD LEVEL (Vantage Level)
Úspešné absolvovanie testovania na tejto úrovni naznačuje, že vaša komunikačná kompetencia je vytvorená na dostatočne vysokej úrovni a umožňuje vám uspokojiť vaše komunikačné potreby vo všetkých oblastiach komunikácie, vykonávať profesionálne aktivity v ruštine ako špecialista v príslušnom profile: humanitárny ( okrem filologických), inžinierskych, prírodných vied atď.
oficiálne požiadavky: RCT druhej úrovne:
- vedieť čítať rôzne publicistické a literárne texty deskriptívneho a rozprávačského charakteru s prvkami úvahy, ako aj zmiešané typy textov s jasne vyjadreným autorským hodnotením.
- vedieť písať plány, tézy, poznámky na základe toho, čo počuli a čítali; písať vlastné informatívne písané texty vo forme osobného alebo úradného obchodného listu, ako aj obchodné texty (vyjadrenia, žiadosti, vysvetlivky a pod.).
- porozumieť dialógom o každodenných témach s jasne vyjadreným postojom rečníkov; rozhlasové správy, reklamné oznamy; dialógy z hraných filmov a televíznych programov s výrazným charakterom medziľudských vzťahov;
- byť schopný viesť dialóg a implementovať predtým navrhnutú taktiku verbálnej komunikácie; pôsobiť ako iniciátor dialógu s otázkami; rozprávať o tom, čo videl, vyjadrovať svoj vlastný názor a hodnotiť, čo videl; analyzovať problém v situácii voľného rozhovoru;
- vedieť adekvátne vnímať a používať lexikálne a gramatické prostriedky jazyka, zabezpečiť správny jazykový dizajn výpovedí.
Objem lexikálneho minima by mal dosiahnuť 10 000 Jednotky.
Ovládanie ruštiny ako cudzieho jazyka na druhom stupni potrebné na získanie bakalárskeho alebo magisterského titulu - absolvent ruskej univerzity (s výnimkou bakalárske alebo magisterské filológ).
C1 / ÚROVEŇ SCHOPNOSTI (Efektívna prevádzková spôsobilosť)
Úspešné absolvovanie testovania na tejto úrovni naznačuje vysokú úroveň komunikačnej kompetencie, ktorá vám umožňuje uspokojiť vaše komunikačné potreby vo všetkých oblastiach komunikácie, ako aj vykonávať profesionálne aktivity vo filologickom profile v ruštine.
oficiálne požiadavky: tretia úroveň RFL:
- porozumieť a primerane interpretovať texty súvisiace so sociálno-kultúrnou a oficiálnou obchodnou oblasťou komunikácie, ako aj schopnosť čítať ruskú beletriu. Okrem toho sa predpokladá, že sociokultúrne texty by mali obsahovať dostatočne vysokú úroveň známych informácií. Oficiálne obchodné texty znamenajú právne úkony a úradné správy.
- vedieť napísať zhrnutie problému, abstrakt, formálny/neformálny list, správu na základe toho, čo počuli a čítali, preukázať schopnosť analyzovať a vyhodnotiť navrhované informácie; vedieť napísať vlastný problematický text (článok, esej, list).
- porozumieť zvukovému textu ako celku, porozumieť detailom, preukázať schopnosť hodnotiť počuté (rozhlasové a televízne programy, úryvky z filmov, záznamy verejných prejavov a pod.) a hodnotiť postoj rečníka k predmetu prejavu;
- byť schopný viesť dialóg pomocou rôznych jazykových prostriedkov na dosiahnutie rôznych cieľov a taktiky verbálnej komunikácie; pôsobiť ako iniciátor dialógu-rozhovoru, ktorý je riešením konfliktnej situácie v procese komunikácie; budovať monológové uvažovanie na morálnych a etických témach; obhajovať a argumentovať svoj vlastný názor v situácii slobodného rozhovoru;
- vedieť preukázať znalosť jazykového systému, ktorá sa prejavuje v zručnostiach používania jazykových jednotiek a štruktúrnych vzťahov potrebných na pochopenie a usporiadanie jednotlivých výpovedí, ako aj výpovedí, ktoré sú súčasťou pôvodných textov alebo ich fragmentov.
Objem lexikálneho minima by mal dosiahnuť 12 000 jednotky, vrátane aktívny časti slovnej zásoby - 7 000 Jednotky.
Dostupnosť tohto certifikátu potrebné na získanie bakalárskeho titulu z filológie- Absolvent ruskej univerzity.
C2 / ÚROVEŇ REPRODUKTOROV (Mastery Level)
Úspešné absolvovanie testovania na tejto úrovni naznačuje plynulosť ruského jazyka, blízku úrovni rodeného hovorcu.
oficiálne požiadavky: štvrtá úroveň RFL:
- rozumieť a primerane interpretovať pôvodné texty akéhokoľvek predmetu: abstraktno-filozofické, odborne orientované, publicistické a umelecké texty s podtextovým a konceptuálnym významom;
- vedieť písať vlastné texty odrážajúce osobné predstavy o predmete reči a texty ovplyvňujúceho charakteru;
- plne rozumieť obsahu rozhlasových a televíznych programov, úryvkov z filmov, televíznych hier, rozhlasových hier, záznamov verejných prejavov a pod., primerane vnímať sociokultúrne a emocionálne charakteristiky prejavu rečníka, interpretovať známe výroky a skryté významy .
- byť schopný dosiahnuť akékoľvek ciele komunikácie v situácii pripraveného a nepripraveného monológu a dialogickej komunikácie, vrátane verejnej, preukázať schopnosť realizovať taktiku rečového správania charakteristickú pre organizátora komunikácie, ktorý sa snaží ovplyvniť poslucháča;
- preukázať znalosť jazykového systému, preukázať porozumenie a zručnosti v používaní jazykových jednotiek a štruktúrnych vzťahov potrebných na pochopenie a usporiadanie jednotlivých výpovedí, ako aj výpovedí, ktoré sú súčasťou pôvodných textov alebo ich fragmentov, s prihliadnutím na ich štylisticky odlíšené použitie .
Objem lexikálneho minima by mal dosiahnuť 20 000 jednotky, vrátane aktívnyčasti slovnej zásoby - 8 000 Jednotky.
Dostupnosť tohto certifikátu potrebné na získanie magisterského titulu z filológie- absolvent ruskej univerzity, dávajúci právo na všetky druhy pedagogickej a výskumnej činnosti v oblasti ruského jazyka.
Pre akékoľvek použitie materiálov stránky je AKTÍVNY HYPERLINK POVINNÝ
Všetky materiály sú chránené autorským zákonom
Ak sa učíte ruštinu a chcete:
- otestujte si svoje vedomosti a motivujte sa k ďalšiemu štúdiu ruského jazyka;
- rozvíjať schopnosti sebaovládania a sebaúcty;
- získajte prácu, kde potrebujete znalosť ruského jazyka,
Certifikačné skúšky z ruštiny ako cudzieho jazyka pre každodennú komunikáciu robíme od roku 1995. Za 17 rokov zložilo skúšky z ruského jazyka bežnej komunikácie (všetky úrovne) približne 20 000 ľudí z viac ako 45 krajín sveta.
Systém odbornosti RFL bol vyvinutý pod záštitou Rady Európy a v súlade s odporúčaniami „Moderné jazyky: učenie, vyučovanie, hodnotenie. Spoločný európsky referenčný rámec. Rada pre kultúrnu spoluprácu, Výbor pre vzdelávanie, Štrasburg, 1996“, ako aj s prihliadnutím na odporúčania ALTE.
Skúšky obsahovo porovnateľné s úrovňami znalostí cudzích jazykov prijatými v Rade Európy a formou (test) zodpovedajú podobným skúškam z cudzích jazykov v európskom vzdelávacom priestore.
Skúšky vedú špecialisti inštitútu, čo vám zaručuje čo najobjektívnejšie a nestranné posúdenie úrovne vašich znalostí ruského jazyka.
Systém úrovní certifikácie
Znalosť ruského jazyka
| Úrovne ovládania cudzieho jazyka na stupnici Rada Európy | Úrovne certifikácie v ruskom jazyku každodennej komunikácie Štát. IRA ich. A.S. Puškin |
| C2- majstrovstvo | Úroveň rodeného hovorcu |
| C1- Efektívna prevádzková odbornosť | Úroveň odbornosti |
| AT 2- Vantage | Poprahová úroveň |
| V 1- Prah | prahová úroveň |
| A2- štádium na ceste | Predprahová (základná) úroveň |
| A1- Prelom | Základná úroveň |
Základná úroveň komunikácie A1 (prelomová úroveň)
Kandidát dokáže nadväzovať a udržiavať sociálne kontakty v štandardných situáciách každodenného života; vlastní minimum jazykových prostriedkov. Na zloženie skúšky tejto úrovne musíte študovať ruštinu 60-80 hodín.
A2 Prethreshold (základná) úroveň (Waystage Level)
Uchádzač vie riešiť praktické problémy v štandardných situáciách každodenného života, nadväzovať a udržiavať medziľudské kontakty; vlastní typické jazykové prostriedky. Ak chcete absolvovať skúšku na tejto úrovni, musíte študovať ruštinu 160-200 hodín.
B1 prahová úroveň
Kandidát vie riešiť praktické problémy v typických situáciách každodenného života (vrátane odborných a vzdelávacích oblastí), udržiavať sociálnu a obchodnú interakciu. Uchádzač ovláda základy ruského jazykového systému. Na úspešné absolvovanie skúšky na tejto úrovni je potrebné študovať ruštinu 400 – 480 hodín.
B2 Post-threshold Level (Vantage Level)
Kandidát vie riešiť problémy sociálnej, obchodnej a medziľudskej interakcie, voľne rozumieť informáciám z médií; používať rôzne štýly jazyka. Na úspešné absolvovanie skúšky na tejto úrovni potrebujete študovať ruštinu 560-680 hodín.
С1 Úroveň spôsobilosti (úroveň efektívnej prevádzkovej spôsobilosti)
Uchádzač vie slobodne riešiť problémy v typických situáciách v sociálnej, sociálnej, kultúrnej a profesijnej sfére komunikácie s využitím prostriedkov ruského jazyka rôznych štýlov reči a rozpoznávaním skrytých zložiek významov. Uchádzač dokáže rozprávať bez prípravy rýchlym tempom, bez ťažkostí pri výbere slov a výrazov a aktívne sa zapájať do polemickej komunikácie. Flexibilne a efektívne využívať jazyk pri štúdiu a odborných činnostiach.
Úroveň rodilého hovorcu C2 (Mastery Level)
Uchádzač dokáže bez problémov porozumieť všetkému, čo počul a čítal, dokáže spontánne hovoriť o zložitých témach s vysokým tempom a vysokou mierou presnosti, s dôrazom na významové odtiene a písať súvislé texty na základe viacerých ústnych a písomných zdrojov, vrátane zdôvodnení a vysvetlení k téme v jeho prezentácii.. Vie vykonávať pedagogickú a výskumnú činnosť v oblasti ruského jazyka.
Skúška pre každú úroveň pozostáva z päť častí(Test 1. Čítanie. Test 2. Písanie. Test 3. Slovná zásoba. Gramatika. Test 4. Počúvanie. Test 5. Hovorenie)
Trvanie skúšky závisí od úrovne (od 3 do 6 hodín). Skúšky na všetkých úrovniach sa konajú v jeden deň.
Úspešné skóre - 65 a ďalšie pre každú časť testu. Ak ste nezískali požadovaný počet bodov, potom dostanete certifikát o účasti na teste s uvedením skóre za každú časť testu. V prípade, že nezískate požadované skóre len v jednej časti, máte možnosť v priebehu roka (najskôr však mesiac po prvom pokuse) preskúšať iba túto časť certifikačnej skúšky. Pre ostatné časti skúšky sa počítajú skóre získané počas prvého testu.
Formát skúšky v ruskom jazyku každodennej komunikácie
|
ÚROVEŇ ZÁKLADNEJ KOMUNIKÁCIE (A1) |
||
| Test | Cieľ | Typ práce |
| Test 1. Čítanie | ||
| 35 min. | Úplné pochopenie obsahu (životopisný text, historické pozadie, dialóg, poznámka) | - výber zhody navrhovaných možností odpovede na 2 texty (5 fráz pre každý); - viacnásobný výber jednej z troch možností; - výber jednej z troch možností reakcie na 10 dialógových riadkov |
| Test 2. Písm | ||
| 20 minút. | - Napíšte fax - Vyplňte formulár alebo blahoželanie |
- Faxová odpoveď - Vyplnenie formulára alebo blahoželania |
| Test 3. Slovná zásoba. Gramatika | ||
| 20 minút. | - Rod, číslo (meno, sloveso) - Fráza - Formuláre prípadov (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.) |
výber jednej správnej odpovede z troch (30 úloh) |
| Test 4. Počúvanie | ||
| 20 minút. | Plné pochopenie | - výber zhody navrhovaných možností odpovede na 4 dialógy na každodenné témy (5 fráz pre každú); |
| Test 5. Ústna skúška | ||
| 10 min. | - Odpoveď - Zasvätenie |
- Odpovedať partnerovi v danej situácii; - Začnite dialóg podľa danej situácie |
|
PREDPRAHOVÁ (ZÁKLADNÁ) ÚROVEŇ (A2) |
||
| Test | Cieľ | Typ práce |
| Test 1. Čítanie | ||
| 35 min. | - Úplné pochopenie (dialóg, reklama, oznamy, oznam, pomoc, predpoveď počasia, poznámka) - Pochopenie hlavného obsahu (problémový text z novín) |
- výber jednej z troch možností odpovede (5 textov, 19-20 úloh) |
| Test 2. Písm | ||
| 30 min. | - Napísať list | - Odpovedzte na prijatý e-mail |
| Test 3. Slovná zásoba. Gramatika | ||
| 30 min. | - Tvary predložkových pádov - Štruktúra viet (subjektívne-predikatívne) - Modalita |
výber jednej možnosti z troch (30 úloh) (20 úloh) (10 úloh) |
| Test 4. Počúvanie | ||
| 20 minút. | - Úplné pochopenie - Pochopenie základných informácií (oznamy o filmoch, kultúrne správy, šport) |
- výber jednej možnosti z troch (6 textov, 18 úloh) |
| Test 5. Ústna skúška | ||
| 10 min. | - Riešenie problémov v štandardných situáciách | - 3 situácie |
|
PRAH (B1) |
||
| Test | Cieľ | Typ práce |
| Test 1. Čítanie | ||
| 45 min. | - porozumenie hlavnému obsahu (príručky, sprievodcovia, brožúry kurzov, servisné oznámenia, informačné články) - pochopenie vybraných informácií (reklama, oznamy, oznam, pomoc, predpoveď počasia) |
výber jednej možnosti zo štyroch (6 textov, 20 úloh) |
| Test 2. Písm | ||
| 45 min. | - vyplň formu - napísať list |
- vyplnenie formulára - voľne konfigurovateľná odozva podľa daného programu a situácie |
| Test 3. Slovná zásoba. Gramatika | ||
| 60 min. | - slovná výpoveď - písaný text (slovná zásoba) - písaný text (gramatické formy a komunikačné prostriedky) |
výber jednej možnosti zo štyroch (85 úloh) (55 úloh) (30 úloh) |
| Test 4. Počúvanie | ||
| 45 min. | - porozumenie selektívnym informáciám (rozhlasové a televízne oznamy, telefonické informácie, reklama, predpoveď počasia) - pochopenie hlavného obsahu (oznamy, politické a iné správy v rozhlase a televízii) - úplné pochopenie (pokynov, informácie dopravnej polície a iné štátne služby) |
- výber jednej správnej možnosti zo štyroch (5-6 situácií, 19 úloh); * rýchlosť zvuku 120/130 slov za minútu; jednorazový zvuk rozhlasové správy dvojitý zvuk |
| Test 5. Ústna skúška | ||
| 15 minút. | - riešenie problémov - tematický rozhovor | Kandidáti sa navzájom rozprávajú o daných situáciách a programe, pričom sa striedajú v úlohe iniciátora. Ak je počet kandidátov nepárny, jeden z kandidátov hovorí so skúšajúcim |
|
PO PRAHU (B2) |
||
| Test | Cieľ | Typ práce |
| Test 1. Čítanie | ||
| 60 min. |
|
|
| Test 2. Písm | ||
| 60 min. |
|
|
| Test 3. Slovná zásoba. Gramatika | ||
| 60 min. |
|
|
| Test 4. Počúvanie | ||
| 40 min. |
|
|
| Test 5. Ústna skúška | ||
| 20 minút. |
|
|
|
ÚROVEŇ KOMPETENCIE (C1) |
||
| Test | Cieľ | Typ práce |
| Test 1. Čítanie | ||
| 90 min. | 1.1. Úplné pochopenie literárnych textov; 1.2. Pochopenie hlavného obsahu textov, ako je problematický článok; 1.3. Pochopenie selektívnych informácií polemických textov. |
1.1. Beletrický text (úlohy 1 - 10 na výber z viacerých možností): je potrebné pochopiť charakter, pocity a vzťahy postáv v príbehu; 1.2. Problémový článok (úlohy 11 - 14 na výber 1 možnosti zo 4 na základe 1 textu); 1.3. 6 úloh na nájdenie zhody. |
| Test 2. Písm | ||
| 90 min. | 2.1. Inštrukcia klišé formulára; 2.2. Súkromné každodenné písanie s prvkami uvažovania; 2.3. Abstrakty pre prejav na aktuálnu tému. |
2.1. Voľne zostavená odpoveď podľa situácie, daných slov. Vyžaduje sa dodržiavanie žánru pokynov a schopnosť logicky usporiadať informácie; 2.2. Voľne konfigurovateľné podľa situácie a fragmentu písmena. Vyžaduje sa schopnosť používať prvky uvažovania; 2.3. Voľne konfigurovateľná reakcia na situáciu, kľúčové problémy. Vyžaduje sa schopnosť stručne a logicky uviesť hlavný obsah aktuálneho problému. |
| Test 3. Slovná zásoba. Gramatika | ||
| 90 min. | 3.1. znalosť slovnej zásoby (používanie jednokoreňových slov rôznych slovotvorných modelov, homofón, významovo blízkych slov a pod.); 3.2. Používanie slovesných druhov v rozkazovacom spôsobe, ovládanie slovies, tvary mien, zámená, prídavné mená, číslovky; 3.3. slovesá s predponami, aspektovo-časové tvary slovesa v texte; 3.4. štruktúra zložitej vety, prostriedky textovej komunikácie. |
časť I (úlohy 1 - 2):
|
| Test 4. Počúvanie | ||
| 50 min. | 4.1. Pochopenie selektívnych informácií (televízny rozhovor); 4.2. Pochopenie hlavného obsahu kultúrnych a vedeckých správ (2 autentické teletexty); 4.3. Úplné pochopenie znejúcich literárnych textov (filmy, predstavenia atď.) |
4.1. Napíšte chýbajúcu časť frázy tak, aby jej význam zodpovedal textu, ktorý ste počúvali. (začiatok 8 fráz s vizuálnou podporou); 4.2. 8 úloh na výber zo 4 možností odpovede po vypočutí dvoch textov; 4.3. 9 úloh pre viacnásobný výber 1 možnosti zo 4; úlohy preverujú pochopenie vzájomného vzťahu postáv, ich názorov, emócií, hodnotení. |
| Test 5. Ústna skúška | ||
| 30 min. 10 minút na prípravu na úlohy 1 a 2 a 10 minút na úlohu 3. | 5.1. Interakcia a / alebo vplyv na partnera pri komunikácii o každodenných témach; 5.2. Sprostredkovanie; dosiahnutie presného porozumenia v procese objasňovania; 5.3. Účasť na diskusii. |
5.1. Dialóg o situácii s iným kandidátom. (2 situácie); 5.2. Vysvetlenie významu slovných spojení alebo frazeologických jednotiek v úryvku z textu novinového článku publicistického charakteru alebo literárneho textu podľa situácie a slov zvýraznených v texte (2 situácie); 5.3. Polemická diskusia, do ktorej sa zapojí ešte jeden uchádzač a skúšajúci o situácii (naznačená téma/problém, opísaná pozícia rečníka, ktorú si uchádzač sám zvolí) podľa programu s využitím slovných opôr vo forme téz. |
|
NATÍVNA ÚROVEŇ (C2) |
||
| Test | Cieľ | Typ práce |
| Test 1. Čítanie | ||
| 120 min. | 1.1.-1.2. Porozumieť a obnoviť text v kontexte a / alebo na navrhovaných podporách. 1.3. Úplné pochopenie problematického článku a zovšeobecnenie a zdôraznenie kľúčových myšlienok na základe textového materiálu v písaní; 1.4. Pochopenie hlavného obsahu problematického článku a zostavenie podporných téz na základe navrhovaného textového materiálu |
1.1.-1.2. Napíšte slová, ktoré chýbajú vo význame, v požadovanom gramatickom tvare (11 bodov) a tiež uveďte chýbajúce slovo v požadovanom gramatickom tvare, pričom ho vytvorte z navrhovaného jednokoreňového slova (10 bodov); 1.3. Čas na prezentáciu textového materiálu je 30 minút. Písanie zhrnutie(zhrnutie) - 20 minút; 1.4. Čas na prezentáciu textového materiálu je 20 minút. Abstraktné písanie – 20 minút |
| Test 2. Písm | ||
| 120 min. | 2.1. Prehľadný článok; 2.2. Zápis do online denníka; 2.3. Odpoveď na list. |
2.1. Na základe pozretia videoklipu (2x) a prečítania dvoch textov (čas prezentácie - 20 minút) vznikne prehľadový článok v rozsahu 350-400 slov; 2.2. Na základe textu (čas prezentácie - 10 minút). Objem - 250-300 slov; 2.3. Na základe listu prečítaného na internete. Objem - 250-300 slov. |
| Test 5. Ústna skúška | ||
| 50 minút Na prípravu na úlohu 1. - 15 minút, na úlohu 2 - 10 minút, úloha 3 sa vykonáva bez prípravy |
3.1. Úplné pochopenie videoklipu, sprostredkovanie, dosiahnutie presného porozumenia v procese objasňovania; 3.2. Úplné pochopenie a analýza textového materiálu; 3.3. Účasť na rozhovore. |
3.1. A) určenie hlavnej témy fragmentu, pohľadu rečníka, jeho argumentácie; b) prerozprávanie obsahu fragmentu vlastnými slovami; |
