Předmět.„Příprava na esej-popis na základě osobních pozorování „Sníh““.

Cíle. Upozornit děti na krásu zimních jevů; formovat schopnost budovat řeč v určité kompoziční formě.

Zařízení. Nahrávky P.I. Čajkovského „Prosinec“, „Valčík sněhových vloček“ z baletu „Louskáček“; hráč; diaprojektor; papírové sněhové vločky u dětí a na tabuli; kresba Sněhové královny; Výkladový slovník G. Leonoviče; pravopisný slovník P.I. Grushnikov; diapozitivy s reprodukcemi obrazů B. Kustodieva „Masopust“, V. Kandinského „Zimní krajina“, F. Vasiljeva „Thaw“, N. Roericha „Kanchenjunga“, A. Plastova „První sníh“.

BĚHEM lekcí

I. Organizační moment

II. Úvodní rozhovor

Na desce - různé sněhové vločky.

Učitel. Sněhová královna nás zve do jednoho ze zákoutí její kouzelné říše literatury. Co je to za roh, sám ještě nevím.

Záznam hry P.I. Čajkovskij "prosinec"

- O zimě můžete vyprávět nejen slovy. Umělci nahradili slova barvami. Fotografové udělali skvělé snímky. Hudbu napsali skladatelé. Obrazy, fotografie, hudba – to vše dokáže vytvořit zimní náladu. A zimní náladu se pokusíme zprostředkovat pomocí „zimních“ nebo „bílých“ slov. Jaké je hlavní slovo, jak začíná zima?

Odlétá v bílém hejnu
A jiskří v letu.
Taje jako chladná hvězda
Na dlani a v ústech.
Hvězdy kroužily
Trochu ve vzduchu
Posadil se a roztál
Na mé dlani.

Děti. Sníh.

III. Zpráva k tématu lekce

U. Ano, je to všechno o něm, o sněhu. Jemu bude věnována naše lekce.

IV. Práce na tématu lekce

U. Chcete znát historii tohoto slova?
Sníh – ruské slovo, označuje srážení ve formě krystalů. (Slovníkové heslo na str. 133 výkladový slovník E. Leonovič.)
Jen slovo sníh 42 jednokořenových slov.
V lidovém umění mnoha zemí - v písních, pohádkách - je sníh symbolem všeho měkkého, nadýchaného, ​​něžného.

"Bílou stezku smetá vánice, // Chce se utopit v měkkém sněhu," napsal Sergej Yesenin. Vydejme se i my na cestu tímto neomezeným bujným královstvím a vezměme si za společníky stranický pohled přírodovědce, bystrozraký pohled umělce, bystré obrazné slovo básníka a spisovatele, citlivé ucho hudebník. Zní to jako sníh?

Připravený student čte báseň:

Pokrývající celou zemi, ráno
Sněhové vločky padají z nebe.
Napsala zima
Sotva slyšitelná hudba sněhu.

- Co je to - "sotva slyšitelná hudba sněhu?" Přiřaďme zvuky ke sněhu.

D. Lehká, klidná, vysoká, průhledná...

U. Je muzikálovou postavou tanec, píseň nebo pochod?

D. Tanec.

U. A jaký tanec?

D. Valčík.

U. Nyní si poslechnete „Valčík sněhových vloček“ z baletu „Louskáček“, který napsal Petr Iljič Čajkovskij. Poslouchejte a představujte si, jak sněží. V hudbě uslyšíte, jak sníh poklidně tančí, pak se třpytí, točí se s větrem vanoucím.
Jakou máte náladu po poslechu hudby? Jak napadl sníh?

Děti odpovídají. Učitel předvádí diapozitiv s reprodukcí obrazu B. Kustodieva „Masopust“.

- Takže jasný, vícebarevný sníh mrazivého rána jiskřícího na slunci vytváří náladu zábavy a radosti.

Sníh, sníh, bílý sníh
Sníh po celém Rusku.

Pokusíme se tedy naučit, jak zprostředkovat jedinečnost a krásu světa kolem nás.
Podělte se o své postřehy. Co může být sníh?

D. Sníh ( Který?) studený, bílý, měkký, nadýchaný, křupavý, pichlavý, tichý, nesmělý, nový, první, mladý, brilantní.

U. Vezměme si slova označující působení sněhu.

D. Sníh ( co dělá?) padá, jde, padá, vlaje, sráží se, točí se, jiskří, zbělá, třpytí se, leje.

U. K čemu se dá přirovnat sníh?

D. S nadýchaným kobercem, péřovým šátkem, bílou dekou.

U. Jakou barvu má sníh? Podívejme se na to očima umělce.

Sníh je jiný.
Hluboké a nadýchané
V mrazivém dni - vrzajícím,
Studený a pichlavý.

První sníh je lehký
Vypadá to jako labutí chmýří.
V březnu je špinavý a uvolněný,
Skládá se z malých kousků ledu.

Jaký sníh napadne ráno, večer, odpoledne?

Děti odpovídají.

- Protože sníh má různé barvy, pojďme zjistit, na čem tato barva závisí.

D. Z barvy nebe, ze stavu přírody samotné.

U. Podívejme se, jak se změní barva sněhu. Představte si, že je dnes jasný slunečný den, sníh se na slunci třpytí a třpytí. Jakou barvu může mít?

D. Bílá, světlá, šedá, vícebarevná.

Učitel předvádí diapozitiv s reprodukcí obrazu V. Kandinského „Zimní krajina“.

U. Jak umělec zobrazil sníh?

D.Šedá, v odstínu vícebarevná, průsvitná.

Učitel předvádí diapozitiv s reprodukcí obrazu F. Vasiljeva „Tání“.

U. A na obraze Fjodora Vasiljeva „Tání“ ležel sníh dlouho a začal tát. jakou má barvu?

D. Hnědá, šedá, žlutohnědá pod tmavě šedou oblohou.

U. Jakou náladu vyvolává? Proč? Kde v létě sněží?

D. Na severu, na jižním pólu, v horách, v Sajanech.

U. Podívejte se, jak umělec Nicholas Roerich zobrazil vysoký zasněžený vrchol.

Učitel předvádí diapozitiv s reprodukcí obrazu N. Roericha „Kanchenjunga“.

D.Červená, růžová, oranžová.

U. A proč?

D. Je na slunci.

U. A co sníh ve stínu?

D. V odstínu je tmavě modrá.

U. Nyní přemýšlejte o tom, jak můžete tento obrázek nazvat?

Učitel předvádí diapozitiv s reprodukcí obrazu A. Plastova „První sníh“.

Odezvy dětí jsou slyšet.

- Jaký je tady sníh?

Děti odpovídají.

- Ano, čerstvý sníh, a zvláště ten první, je vždy čistý a zářivě bílý.

Točí se, je lehké, nové,
první sníh.
Chutná a voní
první sníh.

V. Práce se slovní zásobou

U. Jaká přídavná jména můžete použít k popisu sněhu?

Jako výsledek práce se slovní zásobou Na tabuli se objeví graf:

- Hodně jsme se naučili, vzpomněli si na sníh. A teď by mě zajímalo, jakou náladu vám sníh vytváří?

Odezvy dětí jsou slyšet.

- Takže sníh je jiný a nálada je jiná odlišní lidé může způsobit různé věci. Poslouchej co poetické linie vytvořil Sergey Ostrovoy o sněhu.

Vyškolený student čte báseň „Zima“:

A hladil jsem rukou sníh,
A zářil hvězdami...
Na světě není takový smutek,
Což by sníh nezacelil.

Bydlí v bílé chatrči,
Tamní kouzlo je mimořádné.
Ach, tenhle sníh... V jeho duši
Vždy je nějaké tajemství.

Stane se tvrdým, jako led,
Pak bude vše tkané tvrdou přízí,
A pak najednou mávne křídly
A - tady to je - světlo a labuť.

Létání... létání... Chyťte ho.
rty. Zručný. Bezstarostně.
Podívejte se na toto kouzlo
Jak si hraje se zemí na schovávanou.

Jak se najednou schovat. Němý.
Jak začít zpívat. A pak to píská.
Ne zakřivené nebo rovné
Nikdo nenajde stopu.

A opět laskavý. A jednoduché.
A osvítil všechny. A nové.
Umyj mou duši čistotou
A jeho přímost je drsná.

Je jako hudba. On je novinka.
Jeho neklid je bezmezný.
Ach, tenhle sníh... Není divu, že ano
Vždy je nějaké tajemství.

– Jaká epiteta a personifikace použil básník při popisu sněhu?

Děti odpovídají.

– Zkuste o sněhu mluvit tak, aby posluchači uhodli, jakou náladu ve vás vyvolává. Abyste si myšlenky uspořádali harmoničtěji, logicky, krásněji, použijte plán, podle kterého budete esej psát.

Na stole:

Poslouchají se 4-5 příběhů studentů.

Předmět.„Příprava na esej-popis na základě osobních pozorování „Sníh““.

Cíle. Upozornit děti na krásu zimních jevů; formovat schopnost budovat řeč v určité kompoziční formě.

Zařízení. Nahrávky P.I. Čajkovského „Prosinec“, „Valčík sněhových vloček“ z baletu „Louskáček“; hráč; diaprojektor; papírové sněhové vločky u dětí a na tabuli; kresba Sněhové královny; Výkladový slovník G. Leonoviče; Slovník pravopisu P.I. Grushnikov; diapozitivy s reprodukcemi obrazů B. Kustodieva „Masopust“, V. Kandinského „Zimní krajina“, F. Vasiljeva „Thaw“, N. Roericha „Kanchenjunga“, A. Plastova „První sníh“.

BĚHEM lekcí

I. Organizační moment

II. Úvodní rozhovor

Na desce - různé sněhové vločky.

Učitel. Sněhová královna nás zve do jednoho ze zákoutí její kouzelné říše literatury. Co je to za roh, sám ještě nevím.

Záznam hry P.I. Čajkovskij "prosinec"

- O zimě můžete vyprávět nejen slovy. Umělci nahradili slova barvami. Fotografové udělali skvělé snímky. Hudbu napsali skladatelé. Obrazy, fotografie, hudba – to vše dokáže vytvořit zimní náladu. A zimní náladu se pokusíme zprostředkovat pomocí „zimních“ nebo „bílých“ slov. Jaké je hlavní slovo, jak začíná zima?

Odlétá v bílém hejnu
A jiskří v letu.
Taje jako chladná hvězda
Na dlani a v ústech.
Hvězdy kroužily
Trochu ve vzduchu
Posadil se a roztál
Na mé dlani.

Děti. Sníh.

III. Zpráva k tématu lekce

U. Ano, je to všechno o něm, o sněhu. Jemu bude věnována naše lekce.

IV. Práce na tématu lekce

U. Chcete znát historii tohoto slova?
Sníh- ruské slovo znamená srážky padající ve formě krystalů. (Slovníkové heslo na s. 133 Výkladového slovníku E. Leonoviče.)
Jen slovo sníh 42 jednokořenových slov.
V lidovém umění mnoha zemí - v písních, pohádkách - je sníh symbolem všeho měkkého, nadýchaného, ​​něžného.

"Bílou stezku smetá vánice, // Chce se utopit v měkkém sněhu," napsal Sergej Yesenin. Vydejme se i my na cestu tímto neomezeným bujným královstvím a vezměme si za společníky stranický pohled přírodovědce, bystrozraký pohled umělce, bystré obrazné slovo básníka a spisovatele, citlivé ucho hudebník. Zní to jako sníh?

Připravený student čte báseň:

Pokrývající celou zemi, ráno
Sněhové vločky padají z nebe.
Napsala zima
Sotva slyšitelná hudba sněhu.

- Co je to - "sotva slyšitelná hudba sněhu?" Přiřaďme zvuky ke sněhu.

D. Lehká, klidná, vysoká, průhledná...

U. Je muzikálovou postavou tanec, píseň nebo pochod?

D. Tanec.

U. A jaký tanec?

D. Valčík.

U. Nyní si poslechnete „Valčík sněhových vloček“ z baletu „Louskáček“, který napsal Petr Iljič Čajkovskij. Poslouchejte a představujte si, jak sněží. V hudbě uslyšíte, jak sníh poklidně tančí, pak se třpytí, točí se s větrem vanoucím.
Jakou máte náladu po poslechu hudby? Jak napadl sníh?

Děti odpovídají. Učitel předvádí diapozitiv s reprodukcí obrazu B. Kustodieva „Masopust“.

- Takže jasný, vícebarevný sníh mrazivého rána jiskřícího na slunci vytváří náladu zábavy a radosti.

Sníh, sníh, bílý sníh
Sníh po celém Rusku.

Pokusíme se tedy naučit, jak zprostředkovat jedinečnost a krásu světa kolem nás.
Podělte se o své postřehy. Co může být sníh?

D. Sníh ( Který?) studený, bílý, měkký, nadýchaný, křupavý, pichlavý, tichý, nesmělý, nový, první, mladý, brilantní.

U. Vezměme si slova označující působení sněhu.

D. Sníh ( co dělá?) padá, jde, padá, vlaje, sráží se, točí se, jiskří, zbělá, třpytí se, leje.

U. K čemu se dá přirovnat sníh?

D. S nadýchaným kobercem, péřovým šátkem, bílou dekou.

U. Jakou barvu má sníh? Podívejme se na to očima umělce.

Sníh je jiný.
Hluboké a nadýchané
V mrazivém dni - vrzajícím,
Studený a pichlavý.

První sníh je lehký
Vypadá to jako labutí chmýří.
V březnu je špinavý a uvolněný,
Skládá se z malých kousků ledu.

Jaký sníh napadne ráno, večer, odpoledne?

Děti odpovídají.

- Protože sníh má různé barvy, pojďme zjistit, na čem tato barva závisí.

D. Z barvy nebe, ze stavu přírody samotné.

U. Podívejme se, jak se změní barva sněhu. Představte si, že je dnes jasný slunečný den, sníh se na slunci třpytí a třpytí. Jakou barvu může mít?

D. Bílá, světlá, šedá, vícebarevná.

Učitel předvádí diapozitiv s reprodukcí obrazu V. Kandinského „Zimní krajina“.

U. Jak umělec zobrazil sníh?

D.Šedá, v odstínu vícebarevná, průsvitná.

Učitel předvádí diapozitiv s reprodukcí obrazu F. Vasiljeva „Tání“.

U. A na obraze Fjodora Vasiljeva „Tání“ ležel sníh dlouho a začal tát. jakou má barvu?

D. Hnědá, šedá, žlutohnědá pod tmavě šedou oblohou.

U. Jakou náladu vyvolává? Proč? Kde v létě sněží?

D. Na severu, na jižním pólu, v horách, v Sajanech.

U. Podívejte se, jak umělec Nicholas Roerich zobrazil vysoký zasněžený vrchol.

Učitel předvádí diapozitiv s reprodukcí obrazu N. Roericha „Kanchenjunga“.

D.Červená, růžová, oranžová.

U. A proč?

D. Je na slunci.

U. A co sníh ve stínu?

D. V odstínu je tmavě modrá.

U. Nyní přemýšlejte o tom, jak můžete tento obrázek nazvat?

Učitel předvádí diapozitiv s reprodukcí obrazu A. Plastova „První sníh“.

Odezvy dětí jsou slyšet.

- Jaký je tady sníh?

Děti odpovídají.

- Ano, čerstvý sníh, a zvláště ten první, je vždy čistý a zářivě bílý.

Točí se, je lehké, nové,
první sníh.
Chutná a voní
první sníh.

V. Práce se slovní zásobou

U. Jaká přídavná jména můžete použít k popisu sněhu?

V důsledku práce se slovní zásobou se na tabuli objeví schéma:

- Hodně jsme se naučili, vzpomněli si na sníh. A teď by mě zajímalo, jakou náladu vám sníh vytváří?

Odezvy dětí jsou slyšet.

- Takže sníh je jiný a může způsobit různé nálady u různých lidí. Poslechněte si poetické linky vytvořené Sergejem Ostrovoyem o sněhu.

Vyškolený student čte báseň „Zima“:

A hladil jsem rukou sníh,
A zářil hvězdami...
Na světě není takový smutek,
Což by sníh nezacelil.

Bydlí v bílé chatrči,
Tamní kouzlo je mimořádné.
Ach, tenhle sníh... V jeho duši
Vždy je nějaké tajemství.

Stane se tvrdým, jako led,
Pak bude vše tkané tvrdou přízí,
A pak najednou mávne křídly
A - tady to je - světlo a labuť.

Létání... létání... Chyťte ho.
rty. Zručný. Bezstarostně.
Podívejte se na toto kouzlo
Jak si hraje se zemí na schovávanou.

Jak se najednou schovat. Němý.
Jak začít zpívat. A pak to píská.
Ne zakřivené nebo rovné
Nikdo nenajde stopu.

A opět laskavý. A jednoduché.
A osvítil všechny. A nové.
Umyj mou duši čistotou
A jeho přímost je drsná.

Je jako hudba. On je novinka.
Jeho neklid je bezmezný.
Ach, tenhle sníh... Není divu, že ano
Vždy je nějaké tajemství.

– Jaká epiteta a personifikace použil básník při popisu sněhu?

Děti odpovídají.

– Zkuste o sněhu mluvit tak, aby posluchači uhodli, jakou náladu ve vás vyvolává. Abyste si myšlenky uspořádali harmoničtěji, logicky, krásněji, použijte plán, podle kterého budete esej psát.

Na stole:

Poslouchají se 4-5 příběhů studentů.

Aljoša (usmívá se). Ne, nehoří. Na slunci se jen třpytí.

Andrey. Hoří při západu slunce. Koneckonců, svítání je červené a sníh
jako by hořelo.

Učitel přečte báseň znovu a poté se zeptá, které z dětí si ji zapamatovalo. Ira, následovaný Nasťou, přečetl báseň něžně a výrazně.

Vychovatel. Vzpomeňte si, jaké básně o zimě jiných básníků znáte. K čemu je sníh ve srovnání?

Anya (po přečtení básně I. Surikova "Zima"). Autor srovnává sníh s bílým závojem.

Vychovatel. Nyní se zamyslete nad tím, k čemu lze sníh přirovnat.

Ira. S bílou přikrývkou, která pokrývala celou zemi.

Olya; Sníh lze přirovnat ke křišťálu. Svítí na slunci jako křišťál.

Míša. Sníh je bílý a nadýchaný, jako vata.

Vychovatel. Nyní vymyslete definici slova sníh. Jak můžeš říct, co to je?

Téměř každý zvedá ruce.

Děti. O sněhu můžeme říci, že je lesklý, křupavý, jiskřivý, stříbřitý, jiskřivý, světlý...

Vychovatel. Vymyslete definici pro další slovo – pro slovo bříza. Pamatujte, co je to bříza.

Odpovědi dětí. Nadýchaný, kudrnatý, bíle trstý, štíhlý; žlutá je na podzim; zasněžené, smutné - to je v zimě.

Vychovatel. Vymyslete definici slova les a zamyslete se, kde se dá použít, v jakém příběhu, pohádce nebo básni.

Saša. Žlutý les - tak se dá říct v příběhu o podzimu.

Andrey. Bílý les - tak se dá říct v příběhu nebo básni o zimním lese, kdy je na stromech spousta sněhu.

Anya. O zimním lese se dá říci - holý les. Takže můžete říci o podzimním lese.

Serjoža. Červený les, když jsou listy červené, nebo v zimě, když slunce zapadá, je červený les.

Nasťa. Když vyprávíme pohádku, můžeme říct – hustý les.

Učitel shrnuje lekci a říká: „Velmi zajímavá slova vybral sis. Lze je nalézt v příběhu, v pohádce i v básni. Nezapomínejte na tato slova, když si sami vymýšlíte pohádky nebo příběhy.

Uvedený příklad ukazuje, že se děti úspěšně vypořádaly nejen s rozborem básně, ale i s plněním tvůrčích úkolů. Analýza básně nesnížila celistvost emocionálního vnímání básně, ale posílila ji, pomohla lépe plnit úkoly, lépe porozumět obraznosti mnoha slov a výrazů. V hodině děti vymýšlely obrazné definice. Zároveň byli požádáni, aby nejen vymysleli definici, ale také se zamysleli nad tím, kde ji lze použít: v příběhu (co?), pohádce nebo básni. Odpovědi dětí svědčí o vývoji jejich básnického sluchu. Například obrazná definice nahý les navrhli ji použít v příběhu o zimě nebo pozdním podzimu. Definice červený les byl spojován se západem slunce, což znamená, že slovo evokovalo umělecký obraz.

Předmět: Ttvůrčí práce: psaní textu na téma nástup zimy.

Kompozice „První sníh »

Cíle lekce:

vzdělávací

formování schopnosti činit prohlášení, jako jsou popisy přírody na základě malířských děl, literatury, hudby a vlastních pozorování;

vzdělávací

naučit se dívat a vidět krásu v obyčejnosti; cítit a vnímat, předávat své pocity, emoce, nálady pomocí slova;

rozvíjející se

rozvoj monologické řeči, popis přírody na základě uměleckých děl, literatury, vlastních pozorování; rozvoj obrazné myšlení, schopnost vybrat jazykové prostředky charakteristické pro text popisu.

^ Metodická podpora lekce: prezentace "První sníh";

disk "P. I. Čajkovskij" The Seasons ";

sbírky básní o přírodě;

jednotlivé karty.

Během vyučování

^ 1. stanovení cílů .

Dnes v lekci napíšeme esej na téma "První sníh" na základě výsledků našich pozorování a vzpomínek..

Točí se světlo, nový první sníh,
Má chuť a vůni prvního sněhu.

Vzpomeňte si na své pocity, nálady, pocity, když jste viděli první sníh.

^ 2. Přípravné práce.

Dnes se v lekci pokusíme zprostředkovat náladu prvního sněhu pomocí „zimních“, „bílých“ slov.
- V dílech básníků a spisovatelů se často kreslí obrazy nástupu zimy, prvního sněhu, který zahalil zemi "jakoby závojem", rozprostírajícího na zemi "brilantní koberec".

Poslechněte si básničky o prvním sněhu a zkuste si vzpomenout jednotlivá slova, fráze, věty, které vám pomohou vyjádřit své myšlenky při psaní eseje.

Yakov Akim "První sníh"

První sníh! První sníh!

Má chuť a vůni

První sníh! První sníh!

Točí se. Lehký, nový

Kluci nad hlavami

Měl chlupatý kapesník

Rozložte se na chodník!

Bílý sníh nadýchaný

Otáčejte se ve vzduchu

A země je tichá

Padat, ležet

V. Bianchi »První sen

Hned první sníh je nesmělý a tichý. Nebe je šedé, sníh je bílý a světlý., Jako akvarel. Sníh pokryl celou zemi bílou rovnoměrnou vrstvou. Pole a lesní mýtiny jsou nyní jako hladké prázdné stránky. Nadýchané lehké sněhové vločky se točí ve vzduchu a padají k zemi. Jeden je krásnější než druhý: tady je květina se šesti okvětními lístky a tady hvězdička s paprsky.

S čím se zima srovnává?
Jak se popisuje sníh?
K čemu je sněhová vločka ve srovnání?
- Pamatujete si, jaké bylo počasí, vzduch po prvním sněžení?

Sníh lze popsat více než jen slovy. Umělci nahrazují slova barvami, fotografové fotografiemi. Zkuste říct, jaký druh sněhu vidíte na reprodukcích?

Skladatelé nahrazují slova notami, které tvoří hudbu. Poslechněte si záznam díla P. I. Čajkovského "The Seasons. December" a zkuste vyprávět o svých pocitech.

3. Shrnutí toho, co bylo řečeno.

Pojďme si to shrnout a říct CO může být první sníh?

Odpovědi studentů.
.- S čím se dá srovnat první sníh?

Co udělá první sníh?

- Zkuste si naplánovat práci.

- Před vámi jsou jednotlivé karty se sadou slov pro psaní eseje. Zkuste formulovat věty, které použijete v úvodu, v hlavní části, v závěru.

( pracovat v párech )

4. Psaní esejí.

Zkuste o prvním sněhu vyprávět tak, aby posluchači uhodli, jakou náladu ve vás vyvolává. Dnes budete malovat jako umělci, protože umělci nemalují, ale malují obraz. A vy s pomocí "bílých", " zimní slova„Namaluješ obrázek a uspořádáš si myšlenky.

Samostatná práce studentů.

5 . Četba 4-5 esejí.

6 . Shrnutí.

co bylo zajímavé?

co bylo nového?

Vzorový plán

Když jsem poprvé uviděl první sníh.

Když sestoupil a lehl si na zem.

Tanec sněhových vloček

Jak se změnila příroda kolem

Můj postoj k prvnímu sněhu

První sníh.

První sníh je pryč. Sněhové vločky, jako baleríny, hladce kroužily, sestoupily na zem a tam zamrzly ve svém kouzelném království. Pak zafoukal vítr a sněhové vločky v tanci vířily ještě rychleji. Jeden z nich mi spadl do dlaně a okamžitě se roztál. Bylo smutné pomyslet na to, že jedna taková zvědavá kráska zemřela kvůli své přílišné zvědavosti. Jiní se bezstarostně pořád točili a točili...

První sníh.

Večer jsem se podíval z okna a viděl, že sněží. Najednou jsem si všiml, že sněhové vločky naaranžovaly skutečnou kouli. Rytmicky a krásně kroužili ve vzduchu ve zlatém světle lucerny a unaveni tancem se hladce a přesně položili na zem. Když tančili, tančil jsem s nimi.

Šedá zima

Přišla zasněžená, šedá zima. Mrazivý. Umlčet. Sněžilo a všechno bylo plné zvuků. Sněhová vánice zpívá svým křupavým zvoněním ukolébavku a sníh se třpytí, jiskří a také křupe rozkoší, Sněhové vločky vroucně tančí veselý tanec. Stromy oblečené v diamantových šatech. Kholoda maloval na okna složité vzory. Zima se na mě dívá chladným veselým pohledem.

Padající sněhové vločky.

Probudil jsem se, za oknem uviděl padající sněhové vločky a raději k němu přiběhl. To, co jsem viděl, mě ohromilo.
Všechny domy, ulice, chodníky byly pokryty sněhem, jako v pohádce. Bydlím ve třetím patře a výhled odtud byl úžasný.
Starý topol za branou nestihl odhodit svůj podzimní outfit a byl pokryt nadýchaným sněhem. Vypadal nesmírně pohledně.
A tady jsou i sousedé, radují se z prvního sněhu, tančí a skáčou. Za dívkami vyběhlo na ulici i malé štěně. Nikdy předtím sníh neviděl, a tak překvapením ztuhl a očichával zem.
Z prvního sněhu mám vždy velkou radost. Taky jsem chtěl vyběhnout na ulici a válet se v závějích. Zima je přece nádherné a nezapomenutelné období roku.

První sníh

Konečně přišla zima. Všichni jsme na to čekali velmi dlouho. Na jeho nástup se již několik měsíců připravuje celá příroda. Ráno byly keře a tráva pokryty námrazou. Olověné mraky zaplňovaly oblohu stále více. Ptáci už dávno odletěli na jih a lidé se začali tepleji oblékat. Na příchod zimy se všichni dlouho připravovali, ale samozřejmě přišel docela náhle.
Ráno, když jsem se probudil, jsem se jako obvykle podíval na ulici - a nevěřil svým očím. Místo nudné šedé a nudné podzimní krajiny jsem viděl zasněženou ulici. V noci, když všichni spali, najednou sněžilo.
S největší pravděpodobností šel celou noc, protože vše zakrýval jen on. Země byla pokryta sněhem, budovy a stromy byly pokryty sněhobílou přikrývkou – celé město jako by bylo zahaleno sněhem. Díváte se pod nohy a vidíte, jak se po zemi rozšířily stezky stop, prošlapaných překvapenými lidmi. Všechno nabralo báječný, neuvěřitelný vzhled.
Zdá se, že když jsem se probudil, ocitl jsem se v zemi, kde se všechno třpytí a třpytí. První sníh je vždy krásný a krásný, a přestože před námi budou ještě tři zasněžené zimní měsíce, první sníh vždy zanechá ten nejlepší dojem z tohoto nádherného období roku - zimy.