Příslovečné věty nahrazují postavení okolností různého druhu a odpovídají na otázky specifické pro okolnosti.

V ruštině jsou uvedeny následující typy příslovečných vět:

čas,

příčiny,

Důsledky

Podmínky,

ústupky

Srovnání

režim akce,

Míry a stupně.

· Složité věty s časovými větami.Časové věty označují čas konání nebo projev znaku, na který se odkazuje v hlavní větě Časová věta odkazuje na celou hlavní část, odpovědět na otázky kdy? jak dlouho? od kdy? do kdy ?, závisí na celé hlavní větě a spojte ji dočasnými svazky kdy, do, jakmile, sotva, předtím, zatímco, dokud, od, najednou atd. Například: C Od té doby, co se známe, nedal jsi mi nic jiného než utrpení. (M. Yu. Lermontov) Když se hrabě vrátil, Nataša z něj byla nezdvořile potěšena a spěchala k odchodu. (L. Tolstoj) Zatímco Apollo nevyžaduje básníka k posvátné oběti, je zbaběle ponořen do starostí marného světa. (A. Puškin)

V hlavní větě mohou být slova s ​​významem času, ukazovací slova tehdy, do té doby, po tom atd., stejně jako druhá složka spojení tehdy. Je-li v hlavní větě ukazovací slovo, pak je-li ve vedlejší větě sdružené slovo.

Například: Sedím, dokud nezačnu mít hlad. (D. Kharms) Když v zimě jíte čerstvé okurky, voní vám z úst jaro (A. Čechov) Básník cítí doslovný význam toho slova, i když ho dává obrazný význam(S. Marshak) Dnes, když jsem otevřel okno, můj pokoj byl naplněn vůní květin rostoucích ve skromné ​​předzahrádce (M. Yu. Lermontov)

Od vět se souvztažným příslovcem v hlavní části je třeba odlišit věty se složenými spojkami, které lze rozdělit čárkou na dvě části. Takové svazky najdeme nejen ve složitých větách s vedlejšími větami, ale i v jejich dalších typech. Porušením spojení čárkou se nemění jeho slovní druh a druh vedlejší věty.

Například věty Prší od doby, co jsme se vrátili a Prší, protože jsme se vrátili, mají od té doby stejnou spojku.

Odborná literatura také uvádí hledisko, podle kterého se při rozštěpení svazku čárkou rozpadá na dvě části, první část je zařazena do hlavní věty jako souvztažné slovo a druhá hraje roli unie. Druh vedlejší věty se může změnit.

Například věta To se stalo v době, kdy v tomto případě nikdo nebyl, by měla být vykládána nikoli jako souvětí s větou časovou, ale jako souvětí s větou přívlastkovou.

Při absenci ukazovacího slova může být vedlejší část ve složité časové větě ve vztahu k hlavní části v jakékoli poloze.

Jsou pouze dva případy, kdy je poloha podřízené části pevná.

1) spojení se používá jako náhle vyjadřující postoj překvapení, překvapení mezi situacemi vyjmenovanými v hlavní a vedlejší části. Podřízená část následuje po hlavní části.

Např.: Můj klobouk byl skoro plný ořechů, když jsem najednou zaslechl šustění (A. S. Puškin);

2) dvousložkové (dvojité) sjednocení se používá, když - tehdy, pouze - jak, kdy - pak atd. Druhá složka těchto sjednocení je umístěna v hlavní části a lze ji vynechat; doplňková část je umístěna před hlavní.

Například: Jakmile jsem si oblékl plášť, začalo sněžit (M. Yu. Lermontov).

Časové klauzule je třeba odlišit od jiných typů klauzulí spojených slovem kdy.

Například: Jaltu jsem viděl v roce (= ve kterém) Čechov ji opustil. (S. Marshak) (podřízený přívlastek).

Korčagin se mě opakovaně ptal, kdy může být propuštěn. (N. Ostrovský) (podřízený vysvětlující).

· Složitá souvětí s vedlejšími větami

Adnexální místa označují místo nebo směr pohybu, odpovězte na otázky kde? Kde? kde? Netýkají se celé hlavní části, ale jednoho slova v ní - okolnosti místa, vyjádřené zájmenným příslovcem (tam, tam, odtud, nikam, všude, všude). Komunikačním prostředkem ve souvětí s vedlejšími větami jsou příbuzná slova kde, kde, odkud, působící v syntaktické funkci okolností.

Například: Psal všude tam, kde ho chytila ​​touha psát. (K. Paustovský) Kam řeka šla, tam bude koryto. (Přísloví) A tam, v mysli, kde včera bylo tolik zvuků, byla jen prázdnota (K. G. Paustovský). Najednou tam, kde příboj vrhá své bílé fontány, se zvedl orel. (M. Prishvin) Přišel jsem odtud, kde jsou lidé tvrdí jako žula. (I. Utkin)

V hovorové řeči lze souvztažný přísudek v hlavní části vynechat a tato část se stává neúplnou, vedlejší část odkazuje na toto vynechané příslovce.

Například: Šel, kam chtěl, kde v hlavní části chybí slovo tam.

Obvykle se vedlejší věty umisťují za ukazovacím slovem v hlavní části. Při změně pořadí částí souvětí s vedlejší větou se zvyšuje pozornost k obsahu souvětí. To je obvykle pozorováno v příslovích, rčeních, aforismech i v poetických textech.

Například: Kde je tenký, tam se láme. Kde je voda, tam je vrba. Kde je tenký, tam se láme. Kde je práce, tam je štěstí.

Místa vedlejší by měla být odlišena od ostatních typů vedlejších vět, které lze také připojit k hlavní větě pomocí příbuzných slov kde, kde, odkud.

Srovnej: A Tanya vstoupí do prázdného domu, kde (ve kterém) náš hrdina nedávno žil. (A. Puškin) - (podřazený definitivní).

Začal jsem si vzpomínat, kam jsem přes den chodil (I. Turgeněv) (vysvětlující věta).

· Složitá souvětí s vedlejšími větami

Vedlejší věty rozumové odhalují (označují) důvod toho, co je řečeno ve větě hlavní.

Podřízené příčiny odkazují na celou hlavní část, na důvodech záleží, na otázky proč? z jakého důvodu? proč ?, odkazujte na celou hlavní větu a připojte se k hlavním odborům protože, protože, protože, pro, dobře, díky tomu, že, protože, zejména od a podobně.

Například: Mají hlad, protože je nemá kdo nakrmit, pláčou, protože jsou hluboce nešťastní (A.P. Čechov). Všechny slzy jí posílám jako dárek, protože svatby se nedožiju. (I.Brodský) Každá práce je důležitá, protože člověka zušlechťuje. (L.T.) Vzhledem k tomu, že každý den hrajeme nové hry, bylo naše divadlo celkem ochotně navštěvováno. (A. Kuprin)

složené svazy, poslední část což je co, lze rozdělit: ve vedlejší větě je prosté spojení co a ostatní slova jsou zařazena do věty hlavní, plní v ní funkci slova ukazovacího a jsou členem věty.

Například: Proto jsou mi lidé, kteří se mnou žijí na zemi, drazí. (S. Yesenin)

Vedlejší věta příčinná se obvykle nachází za hlavní větou, při použití dvousložkového sjednocení však může souvětí následovat před větou hlavní, ve které je umístěna druhá složka tohoto sjednocení:

Například: Protože jsme všichni jako jeden pro technologii a pro její vystavení, zeptáme se pana Wolanda! (M. A. Bulgakov)

· Složité věty s vedlejšími důsledky

Vedlejší důsledky označují důsledek, závěr, který vyplývá z obsahu věty hlavní. Vedlejší důsledek odkazuje na celou hlavní část, má význam důsledek, závěr, spojuje hlavní část sjednocením tak, že je vždy za hlavní částí. Podřízený důsledek odpovídá na otázku, co se stalo v důsledku toho?

Například: Okamžitě usnul, takže když jsem se zeptal, slyšel jsem jen jeho rovnoměrné dýchání. Horko se stupňovalo, takže bylo těžké dýchat. (D. Mamin-Sibiryak); Sníh byl stále bělejší a jasnější, až mě bolely oči. (M. Lermontov)

Nepatří do souvětí s vedlejší větou věty, v jejíž hlavní části je přísudek tak, a ve větě - spojení, že: Přes léto vyrostl tak, že byl vyšší než všichni ve třídě; je to NGN s doložkou míry a stupně.

Nepatří do uvažované skupiny a věty, jejichž části jsou spojeny souřadicím nebo nesvazkovým spojením a v jejichž druhé části jsou uvedena příslovce proto a proto.

Například: Počasí nám přálo, tak jsme šli k jezeru (SSP); Začalo pršet a tak jsme museli odjet (BSP).

· Složité věty s vedlejšími podmínkami

Vedlejší podmínky označují podmínky pro realizaci toho, co je řečeno v hlavní větě. Podřízená podmínka se týká celé hlavní části, na podmínce záleží, odpovídá na otázku, za jaké podmínky? a k hlavnímu se připojuje pomocí podřadicích spojek if, when (ve významu sjednocení kdyby), jestliže, jakmile, jednou, když atp.

Například: Jeho tvář by vypadala velmi mladě, nebýt hrubých tělesných záhybů, které přecházely přes tváře a krk (I. Ilf a E. Petrov). A jaká operace, když je člověku přes šedesát! (K. Paustovský) Kdy jsi starý muž, budeš navždy naším strýcem. (A. Puškin)

Podřízené podmínky mohou zaujímat jakoukoli pozici ve vztahu k hlavní části.

Na návrhu podmíněného spojení se mohou podílet dvousložkové svazky: if - then, if - so, if - then a všechny lze nahradit jednoduchým sjednocením if (tj. jejich druhá část není povinná). V tomto případě je podřízená část před hlavní částí.

Například: Pokud bude zítra stejné počasí, tak pojedu do města ranním vlakem (A.P. Čechov).

Někdy jsou predikáty v obou částech souvětí vyjádřeny slovesy ve tvaru konjunktivu (podmiňovací způsob) (ve vedlejší části by se ke spojení přidala částice).

Například: Kdybych někde v dálce viděl alespoň jediné světlo, samozřejmě bych okamžitě přestal. (P. Pavlenko)

· Složité věty s podřízenými cíli

Účelové věty označují účel toho, co je řečeno v hlavní větě. Klauzule účelu odkazuje na celou hlavní část, má význam účelu, odpovídá na otázky proč? za jakým účelem? Proč? a spojuje hlavní část s odbory tak, že (tak, aby), aby, tak, pak tak, aby, kdyby jen, kdyby, kdyby jen.

Například: Dali pod kola místo brzd řetězy, aby se nevyvalili, vzali koně za uzdu a začali sestupovat (M. Yu. Lermontov). Aby si z nudy s něčím pohrál, vzal do rukou ocelové kopí. (A. Puškin) Vzbudil jsem Pašku, aby nespadl z cesty. (A. Čechov) Použil veškerou svou výmluvnost, aby odvrátil Akulinu od jejích záměrů. (A.Puškin) Aby byl člověk šťastný, musí nejen milovat, ale také být milován. (K. Paustovský)

V těchto složitých větách se někdy používá ukazovací slovo pak.

Například: Přišel jsem to vysvětlit.

Spojky používané ve souvětí s vedlejšími větami se často oddělují čárkou. Při rozčlenění složeného svazku zůstane ve vedlejší větě k jednoduché sjednocení a zbývající slova se zahrnou do věty hlavní, což je slovo ukazovací a člen věty.

Například: Pozval jsem vás, pánové, abych vám oznámil tu nejnepříjemnější zprávu (N.V. Gogol). Zmiňuji to pouze proto, abych zdůraznil absolutní autenticitu mnoha Kuprinových věcí. (K. Paustovský)

Vedlejší cíle je třeba odlišit od ostatních typů vedlejších vět se spojením k.

Například: Chci, aby pírko bylo ztotožňováno s bajonetem. (V. Majakovskij) (podřízený vysvětlující).

Čas přistání byl vypočítán tak, aby se na místo přistání dostal za svítání. (D. Furmanov) (podřízený způsob jednání s dodatečným významem účelu).

· Složité věty s vedlejšími ústupky

V podřízené koncesi je hlášena událost, přesto je provedena akce, událost nazvaná v hlavní větě. V koncesivních vztazích hlavní věta uvádí takové události, skutečnosti, činy, které se neměly stát, ale přesto se staly (staly se, stanou se). Podřízeným ústupkům se tak říká „nepracovní“ důvod.

Adverbiální ústupky odpovídají na otázky bez ohledu na to, co? na rozdíl od čeho?, odkazujte na celou hlavní větu a připojte ji:

1) odbory, i když, i když ... ale, navzdory tomu, že navzdory tomu, že, ať, ať atd.

2) příbuzná slova v kombinaci s částicí ani: bez ohledu na to, kolik, bez ohledu na to, co (by) atd.

Např.: Na ulici bylo skoro všude špinavo, i když minulou noc pršelo (F. Sologub) - prostředek komunikace - i když unie.

Ať už byly pocity, které Bomzeho zachvátily jakékoli, jeho tvář nezanechala výraz vrozené vznešenosti (I. Ilf a E. Petrov) - prostředek komunikace - spojenecké slovo, které je součástí predikátu.

Bez ohledu na to, jak moc Ivan přidal krok, vzdálenost mezi pronásledovanými a jimi se vůbec nezmenšila (M. A. Bulgakov) - prostředkem komunikace je svazové slovo jak moc, což je okolnost.

Spojení může být dvousložkové s druhou částí, ale ano, nicméně; tyto komponenty lze také použít při použití příbuzných slov.

Například: Kupodivu pohled na papíry předsedu trochu uklidnil (I. Ilf a E. Petrov).

A ačkoliv necitlivé tělo se všude rovná chátrání, ale blíže sladké hranici, přesto bych si rád odpočinul (A. S. Puškin).

· Složitá souvětí se vztažnými větami

Vztažná věta rozšiřuje celou hlavní část. Obsah hlavní části je porovnán s obsahem podřízeného. Od hlavní části k podřízenému lze klást otázky typu jak? jako co? jako co? K vedlejší větě se připojují srovnávací spojky jako, jakoby, jakoby, přesně, jako, jen jako, jakoby, jakoby, jakoby, jakoby, jakoby:

Například: Princ Vasilij vždy mluvil líně, jako herec mluví roli staré hry. (L. N. Tolstoj)

Ale teď od oceánu vyletěl široký a tupý zvuk, jako by na obloze praskla bublina. (A. N. Tolstoj)

Rolling se otřásl, vstal ze židle, dýmka mu vypadla z úst, fialové rty měl zkroucené, jako by chtěl a nemohl vyslovit ani slovo (A. N. Tolstoj).

V hlavní části souvětí s přirovnávací větou lze ukazovací slovo použít i tak, které však není povinné: Smál se tak vesele, jako by slyšel nejvtipnější vtip ve svém životě.

Srovnávací věty mohou být neúplné: vynechávají predikát, pokud se shoduje s predikátem hlavní věty.

Například: Jeho existence je uzavřena v tomto těsném programu jako vejce ve skořápce. (A. Čechov)

O tom, že se jedná právě o neúplnou dvoučlennou větu, svědčí vedlejší člen predikátové skupiny – ve skořápce.

Neúplné srovnávací věty by neměly být zaměňovány se srovnávacími obraty, ve kterých nemůže být predikát.

Je třeba rozlišovat mezi podřízeným srovnávacím a srovnávacím obratem. Ve srovnávací klauzi je predikát nebo vedlejší členy predikátové skupiny, tedy závislé na predikátovém slově. Ve srovnávacím obratu není zastoupena predikátová skupina:

"Antelopí pakoň" přijal utlumeného hrubiána a jel dál, kymácející se jako pohřební vůz (I. Ilf a E. Petrov) - srovnávací obrat, okolnost.

Blízkým souvětím s vedlejšími souvětími přirovnávacími jsou souvětí souvětí srovnávací, v nichž se jedna část porovnává s druhou a druhá se k první připojuje pomocí sjednocení s něčím; v obou částech takové věty jsou uvedeny srovnávací stupně přídavného jména nebo příslovce.

Například: A čím jasnější barvy byly v jeho představách, tím obtížnější bylo pro něj usednout psací stroj(V. Nabokov).

V těchto větách je za hlavní část považována část druhá, obsahující složku sjednocení témat.

Zvláštní skupinu ve složitých větách se srovnávacími větami tvoří ty, které se nevztahují k celé hlavní části, ale k jednomu slovu v ní - k tvaru srovnávací stupeň přídavné jméno nebo příslovce nebo ke slovům jiný, jiný, jiný, jiný, jinak. Podřízená část se připojí k hlavní části pomocí odborů než, než. Vztahy mezi částmi jsou srovnávací nebo kontrastní.

Například: Čas plynul pomaleji, než se po obloze plazily mraky (M. Gorkij).

· Složité věty s příslovečnými způsoby

Přídavná jména způsob jednání charakterizují způsob provedení akce a odpovídají na otázky jak? jak? Závisí na slově, které plní funkci příslovce způsobu působení v hlavní větě, odkazují na jedno slovo v hlavní části - ukazovací zájmenné příslovce tak nebo na kombinaci tímto způsobem (někdy se vynechávají) a spojují hlavní část se spojeneckým slovem like.

Například: Gaston pouze zatnul čelist, ale choval se podle potřeby (A. N. Tolstoj)

Náhodné modality jsou umístěny za hlavní částí.

· Složité věty s vedlejšími mírami a stupni

Podřízené míry a stupně označují míru nebo míru toho, co lze měřit z hlediska kvantity, kvality, intenzity. Odpovídají na otázku, do jaké míry? a spojte hlavní část s odbory co, do, jak, jakoby, jakoby atd., nebo se spojeneckými slovy kolik, kolik.

Vedlejší věty se spojkami, které k označení slov tak, tak, tolik, tak a obraty v takovém rozsahu, v takovém rozsahu a mají dodatečný význam následku.

Například: Ruce se mu třásly do takové míry, že nebyl schopen rozepnout kabát. (A. Čechov) V ruské zemi je tolik kouzla, že všichni umělci budou mít dost na tisíce let. (K. Paustovský) Stál v takové výšce, že se na něj lidé zespodu museli dívat s hlavou odhozenou dozadu. (D. Merežkovskij) Zde se Berlioze zmocnila hrůza natolik, že zavřel oči (M. Bulgakov).

Samostatnou skupinou mezi složenými větami s podřadnými mírami a stupni jsou ty, ve kterých je vedlejší část připojena ke slovům tolik, tolik pomocí příbuzných slov, kolik. V těchto větách je vyjádřen pouze význam míry a stupně a není zde žádná další konotace následku.

Například: Byl jsem naštvaný, jak jen to šlo.

Adnexální míry a stupně mohou mít další konotaci srovnání; v tomto případě jsou spojeny srovnávacími spojkami.

Například: Takové zvonění a zpěv stál na hlavní ulici, jako by řidič v rybářské plátěné kombinéze nesl ne kolejnici, ale ohlušující notu (I. Ilf a E. Petrov).

O složitých větách s vedlejšími větami jsme hovořili dříve, když jsme analyzovali typy vedlejších vět ve souvětí.

Lekce číslo 39. Složité věty s podřízenými ústupky, podmínky. 9. třída

Glezdunova S.N., učitelka ruštiny

jazyk a literatura MBOU "MSSH"

Cílová: formování interpunkční gramotnosti žáků v hodinách ruského jazyka.

úkoly:

ukázat vlastnosti NGN s koncesivními a podmiňovacími větami;

naučit rozlišovat vedlejší ústupky a podmínky od jiných typů vedlejších vět;

zlepšit pravopisné a interpunkční dovednosti.

rozvíjet řeč žáků.

pěstovat lásku k rodnému jazyku.

Během vyučování.

Organizace času.

II. Zkouška domácí práce. Práce na tabuli.

Od ex. 128 napiš 2 věty s časovými větami a vytvoř rozebrat. Vypište slova s ​​chybějícím pravopisem, vysvětlete.

III. Pravopisná práce. ( vzájemné ověření).

Zajímavý je obrázek originál; reprodukce díla; dokonalá kopie; originál je hezčí než kopie; původní jazyk; rozhodni se; Zúčastnil jsem se; přijal hosty; přijaté v souladu s chartou; přijato jednomyslně.

2. Práce ve dvojici: Uspořádat interpunkční znaménka, určit druh vedlejších vět.

1. Stan se musí táhnout tak, aby to bzučelo jako buben. 2. Poté se musí vykopat, aby při dešti voda stékala do příkopů po stranách stanu a nesmáčela pole. (K. Paustovský) 3. Není skoro ani minuta dne, kdy by se na polích po dědečkovi nepracovalo naplno. (M. Saltykov-Shchedrin) 4. Chci, aby pero bylo postaveno na roveň bajonetu. (V.Majakovskij) 5. Vždy se musí mluvit upřímně, aby se nikdo nestyděl. (K. Paustovsky) 6. Milovala Richardsona ne proto, že ho četla, ne proto, že měla raději Lovlase před Grandisonem. (A. Puškin)

Otestujte se (na multimediální desce): Stan se musí táhnout tak, aby to bzučelo jako buben. - přídavné jméno způsobu působení. Jak?

Poté se musí zakopat, aby při dešti voda stékala do příkopů po stranách stanu a nesmáčela pole. - podřízený účel za jakým účelem?

Den, kdy by se na polích po dědečkovi nepracovalo naplno, není skoro žádná minuta. - relativní atribut k a až asi d?

Chci, aby pero bylo ztotožňováno s bajonetem. - podřízený vysvětlující o čem?

Vždy musíme mluvit upřímně, aby se nikdo nestyděl. - přídavné jméno účelové. za jakým účelem?

Milovala Richardsona ne proto, že ho četla, ne proto, že měla raději Lovlace než Grandison. - adjektivum důvody z jakého důvodu?

III. Zpráva o tématu a účelu lekce.

IV. Učení nového materiálu.

1. Otázky a úkoly.

- Jaký význam mají souvětí s vedlejšími větami příčiny, podmínky, ústupky, cíle, důsledky? (Obecný význam podmíněnosti.)

- Podívejte se na tabulku na str. 84-85 učebnice § 19. Jaké jsou druhy vět s významem podmíněnosti.

Dnes se v lekci seznámíme s příslovečnými větami a podmínkami. (Stanovení cíle a cílů lekce studenty)

Práce se stolem (každý na stole)

Způsoby komunikace:

odbory:	Spojenecká slova:
ačkoli (ačkoli)	bez ohledu na to, kolik
i přes
Ačkoli
k ničemu to

Vedlejší věty platí pro celou hlavní větu.

Odbory mohou fungovat jako prostředek komunikacekdyž, když, když, když, kdy ve smysluLi , Jak ve smysluLi Ajednou ve smysluLi .

Ve souvětí složených mohou vedlejší věty zaujmout postavení jak před větou hlavní, tak za větou hlavní.

Na krásu tohoto města nikdy nezapomenete, pokud jste ho někdy viděli.

Pokud jste někdy viděli toto město, nikdy nezapomenete na jeho krásu.

Adnexalústupky od podávat zprávu o podmínkách, přes které jsou jakékoli akce prováděny.

Malá Varya prosila o bonbóny(navzdory čemu?) přesto, že jsou pro zuby škodlivé.

Podřízené ústupky se vztahují na celou hlavní větu.

Odbory mohou být prostředkem komunikace podřízených ústupků s hlavní částí větyale nech, nech . Anavzdory tomu, že, navzdory tomu, že a dokoncek ničemu to .

Vedlejší doložka koncese

Pojmenujte vedlejší větu; určit druh přídavného jména

Když už všichni seděli, všechna světla v obrovském růžovém divadle najednou zhasla. Zastavil se tam, kde hořel oheň. Jakmile se rozednilo, dorazili jsme na nádraží. Když je mi dobře, nebo naopak, bolí to, vždycky si na tuhle jazzovou melodii vzpomenu. Šli jsme směrem k lesu, kam nás starý pán ukázal.

Vedlejší věta podmínky Otázka Spojky If If If Once When (= if) If When When

SPP s vedlejší větou (Za jaké podmínky?) Když mezi soudruhy nedojde ke shodě, obchod jim nepůjde. Pojďte sekat seno, (v jakém stavu?), jen když nebude pršet. Její tvář se zlepšila (v jakém stavu?), když se matka usmála.

Fyzická pauza.

Hra "Pokračovat ve větě":

NGN s vedlejší větou

Rád bych se s vámi setkal v sobotu, pokud...

Vyhráli byste soutěž, kdyby...

Tým postoupí do finále, pokud...

Nedostali byste špatnou známku, kdyby (= kdyby)….

NGN s přiřazením klauzule

Pokračujte v NGN přiřazením klauzule

Měli jsme skvělý čas i přes…

Do třídy ale přišel...

Výsledek nedosáhnete, ať je jakkoli...

Fyzická pauza pro oči.

V. Konsolidace, systemizace, aplikace.

1. Práce na cvičení 133 (nabídka 1-3), 134 (1-3)

2. Cvičení. 135 (1-4 věta).

3. Otevřete závorky, vložte chybějící interpunkční znaménka: (pracujte ve dvojicích)

(Ne)i přes náledí autobusy vyjely na linku.

(Ne)pohlédl na mě a šel zasmušile.

Udeřte do žehličky, než vychladne.

Skvěle jsme se (ne)bavili i přes to, že léto se ukázalo jako deštivé.

Není nic takového, co by člověk nepřekonal.

Kamkoli zahvízdá hrozivý meč, kam se řítí vzteklý kůň, všude slétají hlavy z ramen.

4 . Výstavba NGN s podřízenými podmínkami a koncesemi (ústní):

A) Doplňte hlavní věty o vedlejší věty:

Je fajn se dostat pryč z města...

Stroj... může vydržet dalších deset let.

B) Doplňte vedlejší věty hlavními větami:

Li jít v noci na neznámé silnici...

Pokud bude muzeum otevřeno zítra...

B) přidat nedokončené věty:

Všichni mají skvělou náladu, i když…

V březnu sníh obvykle taje, i když…

Test.

A) Naznačte souvětí s ústupkovou větou.

Na jaře, když příroda ožívá, cítíte mimořádný příval síly.

Tehdy si uvědomil, že Levinson chce prověřit bojovou připravenost oddílu.

I přes to, že bylo slunečno, jsme do parku nešli.

Sedl jsem si na lavičku, abych nespadl.

B) Označte souvětí s vedlejší větou.

Měl jsem pocit, že jsem se v něčem mýlil.

Pokud tým naší školy vyhraje zítřejší zápas, postoupí do finále.

Díval jsem se na pevnost a snažil se uhodnout, jaký příběh je s ní spojen.

Komplexní práce s textem. "Příprava na OGE." Cvičení. Přečtěte si text, vysvětlete pravopis a interpunkci, určete téma a hlavní myšlenku textu.

VI.Závěry lekce. Odraz.

Na začátku vytvořte 2 věty, aplikujte znalosti získané v lekci, určete typ vedlejších vět, sestavte diagramy:

Uvědomil jsem si...

Ačkoli…

Několik lidí čte a vysvětluje.

VII. Shrnutí lekce.

Jaké návrhy jste dostali ve třídě?

Proč se tak jmenovali?

Co naznačují koncese?

S jakou nápovědou jsou připojeny k hlavní větě?

VIII. Domácí práce.

Naučte se pravidla na str. 84-85, § 19, pro skupinu 1: ex. Č. 134 (5-6), 135 (5-7).

Tvůrčí úkol pro skupinu 2: z textů beletrie vypsat pět SPP s podřízenými koncesemi a podmínkami, nebo sestavit pohádku o podřízených koncesích a podmínkách.

Podmiňovací způsob vedlejší věty obsahují označení podmínky, na které závisí provedení toho, co je řečeno v hlavní části.

Podmínkové věty jsou připojeny k hlavní části věty pouze prostřednictvím svazků „pokud“, „pokud“, „pokud“, „pokud“, „jak“, „jak brzy“, „jednou“, „kdy“, „pokud“, „bude“, „zda ... zda“.

Vztah podmíněnosti lze však zprostředkovat bez zvláštních spojek, pomocí lexikálních a morfologických prostředků (s tvarem imperativní nálada):

Objevitnyní v Rusově básníkovi, který by byl nezměrně vyšší než Puškin, jeho vzhled už nemohl dělat tolik hluku(Bel.).

Takové věty jsou zvláště běžné v hovorové řeči.

Kombinací lze zdůraznit podmíněné vztahy "v tom případě":

Dokonce má šanci utéct v tom případě, Li tito tři spustí opožděný poplach(Kozák.).

Podmínkové věty ve vztahu k hlavní části mohou zaujímat libovolnou pozici, i když předložka věty je příznačnější, protože s takovým uspořádáním částí se jasněji přenášejí podmínkové-vyšetřovací vztahy. Předložka vedlejší části se stane jedinou možnou, pokud hlavní část obsahuje složené závorky:

Mezitím -li vlastně jsi střílel Že bylo by tam něco hrdinského, silného(Cupr.);

Lisouhlasíš, Že Ihned se spojím s našimi milými spolupracovníky(Kupr.).

Složené věty s vedlejšími větami mají dvě varianty:

1) nabízí s skutečný stav(skutečně-podmíněné);

2) nabízí s žádoucí, možné nebo údajný (hypoteticky - podmíněný) stav.

V návrzích první skupiny(s reálnou podmínkou) klauzule jsou připojeny pomocí odborů „pokud“, „pokud“, „pokud“ („pokud“), „co nejdříve“, „jak“, „jednou“, „bude“, „kdy“, „zda ... zda“.

odbory "pokud", "pokud", "pokud", "bude" obvykle přenášejí vztah podmíněnosti nekomplikovanou formou.

Nejběžnější spojení "Li", stylově neutrální:

Nelituj síly Li dávají takové výsledky(N. Ostr.).

svaz "li" má archaický a zároveň hovorový význam:

Lidosáhli jsme jednoho, dosáhneme dalšího(Výstřelek.).

svaz "if" ("kol") - hovorový:

Kohljsi starý muž, navždy budeš naším strýcem(P.).

svaz « vůle" má archaické zbarvení. Zdůrazňuje možnost splnění podmínky v budoucnu:

Budekdo se na co ptá- mlč, chceš-li žít!(M. G.)

Při indikaci několika podmínek lze použít opakující se spojení "zda":

Lit zda africký den, osvěžte se zda noční stín, luxus a umění pořád, dřímající city ji baví(P.).

Návrhy s odbory "záleží", konverzační a "jakmile", "jakmile" (arch.) jsou obvykle komplikovány dočasnými vztahy:

Jakhlava je prázdná, takže hlava mysli nedostane prostor(Cr.);

Koneckonců, Molchalin je hloupý, Když jde o čest, šlechtu, vědu, poezii a podobná vznešená témata, ale on je chytrý jako ďábel, Když jde o jeho osobní prospěch(Bel.).

svaz "jednou", charakteristický pro hovorovou řeč, obvykle označuje realizovanou podmínku a závěr, který z ní vyplývá. Složené věty se spojkou jednou komplikované kauzálními vztahy:

Jednouvolba je na mě já podílet se na vývoji událostí svou svobodnou vůlí(Fad.);

Jednoupojď, ať nás Moskva soudí(B. Paul.).

Kauzální konotace se může objevit i u jiných svazků. ("pokud", "pokud", "kdy") a je obvykle podtržen částicí "již":

Lity zveš, Že já pobyt(Kor.).

V přítomnosti částic "a", "dokonce", "stejně" ve vedlejších větách se stejnými svazky se objevuje koncesivní významový odstín:

Všechno cizí, všechna minulost zmizela z paměti a -li se v něm čas od času objevovaly, tehdy v podobě beztvarých úlomků(Kozák.).

V návrzích druhé skupiny(s požadovanou, možnou nebo zamýšlenou podmínkou) větné členy jsou připojeny pomocí spojek "pokud", "pokud", "kdy", "kdy" v kombinaci s částicí "bych" (s konjunktivem sloves), jakož i prostřednictvím zvláštního spojení "li".

S přidáním částice "bych" stylistické zabarvení svazků se nemění (viz skupina vět s vedlejšími větami s významem reálné podmínky):

Kdyby jenteď jsme směli do pole, spadli bychom do trávy(N.).

svaz "li" má folklórní charakter:

Kdyby jenByla jsem královnou, - řekla třetí sestra, - porodila bych hrdinu pro otce-krále(P.).

Nabídky této skupiny s odborem "Když", na rozdíl od vět s označením reálné podmínky mají pouze podmínkový význam, nekomplikovaný časovým vztahem:

Kdyžpak byl můj bych Napájení, já, znát medvědy podle rasy, nedovolil by jim med!(Michalk.).

Plán - shrnutí lekce č. 29 Podle ruský jazyk

NGN s vedlejší větou

datum ____ / ____

____ / ____

Třída ____ "____"

____ «____»

Cílová: ukázat vlastnosti NGN s podmíněnými klauzulemi;

úvodní lekce

Lekce učení nové látky

Lekce zobecnění a systematizace znalostí

Lekce opakování získaných znalostí

Integrovaná lekce

Lekce konsolidace a rozvoje ZUN

Binární lekce

Kombinovaná lekce

Lekce vzniku a upevňování ZUN

+

Lekce kontroly a hodnocení ZUN

Typ

lekce

úkoly:

tabulky

sešit

ilustrace, portréty spisovatelů, vědců

samolepky

systém

Leták

sbírka didaktických materiálů

TCO

+

učebnice

+

karty úkolů

fixy, listy A-4, A-3, kreslicí papír

testy

Vybavení lekce a didaktický materiál :

Očekávané výsledky učení:

studenti budou moci

Studenti budou mocirozpoznat podmínkové věty, odlišit je od ostatních typů.

Nové koncepty:

Během vyučování

Obsah lekce

aktivní formy,

použité v lekci /

Použité techniky

a strategie

Hodnocení

I. Motivace

Organizační fáze// Kladný postoj //

Ahoj hoši! Dobré odpoledne Každého z vás rád vidím! Jsem rád, že jste v dobré náladě, a doufám, že dnes budeme spolupracovat.Přeji vám úspěch

Rozdělte třídu do skupin. (pomocí samolepek // Pravidla pro práci ve skupině)

Buďte ke svým druhům svědomití, pracujte, jak nejlépe umíte.

II. Implementace

Opakování látky naučené v předchozí lekci

Kontrola domácích úkolů

Otázky k upevnění teorie: v tuto chvíli pracuje 1 student u tabule, 1-2 z indiv. motokára.

Jaké věty se nazývají souvětí?

Jaké znáš skupiny složitých vět?

(Rozhodovací, zájmeno-definující, vysvětlovací, adverbiální.)

K čemu jsou připojeny přídavné věty? Jaké místo zaujímají ve vztahu k hlavní věci?

(K podstatnému jménu v hlavní větě. Postavte se za slovo, které je definováno.)

Který člen jednoduchá věta odpovídá přídavnému jménu vysvětlující?

(Doplněk)

Na jaké otázky odpovídají příslovečné věty?

(Otázky nepřímých případů)

Vyjmenujte druhy příslovečných vět.

(Způsoby jednání a stupně, místa, časy, podmínky, příčiny, cíle, srovnání, ústupky, důsledky.)

Na jaké otázky odpovídají příslovečné časy?

(Kdy? Od kdy? Do kdy?)

Na jaké otázky odpovídají přídavná jména?

(Jak? Do jaké míry? Do jaké míry?)

K čemu jsou připojeny? náhodné obrázky akce a jaké místo zaujímají ve vztahu k hlavní věci?

(K spojení s názorným slovem; za hlavním.)

4. Aktualizace znalostí

Kluci, co se chceme dnes v lekci naučit?

Pojďme si zformulovat cíle dnešní lekce

Znát znaky souvětí s vedlejšími větami

naučit se rozpoznávat větné členy v NGN

najít hlavní a vedlejší část v NGN a určit typ vedlejší věty.

být schopen interpunkce a vytvořit schémata vět tohoto typu.

otázky: na otázku odpovídají doplňkové podmínkyza jakých podmínek?

2. Komunikační prostředky: K hlavní větě se připojují vedlejší větyodbory : jestli, kdy, kdy (což znamená "pokud")jednou (což znamená "pokud")jestli, jestli, jak (ve smyslu "pokud") atd.

Složené dvojité spojky lze použít ve složitých větách s podmínkovými větami:pokud..., tak; pokud ano; pokud ano; jak to atd.

Na rozdíl od složených odborů jakood té doby, dokud, dokud a další. druhá část dvojitého spojení (tak tedy ) je vždy v hlavní větě a je součástí spojení, nikoli ukazovacím slovem. Dvojité spojovací věty jsou vždy před hlavní větou:

Jednou už jsi souhlasil Tak nemůžete odmítnout (Dal).

3. Umístěte v nabídce: vedlejší věty lze umístit za větu hlavní, před větu hlavní.

Například:

[Za jakých podmínek?]Li pokud byl na mělčině písek, byly vidět stopy zvířete (Arseniev).

( Li - svaz).

5. Předložení nového materiálu

Návrhy jsou napsány na tabuli.

Úkol: interpunkce, určit druh vedlejší věty, sestavit schémata

1) A bolest (co?), která bušila jako špaček v chrámu, ustupuje, ustupuje ...

(definitivní, [ n. ], (co…).)

2) Kdo na sebe hodně bere, (který? Kdo přesně?), Má právo hodně očekávat od ostatních.

(Určující zájmeno .; (Kdo ...), [to ...].)

3) A není tam žádná velikost (kde?), kde není jednoduchost, dobro a pravda.

(Okolnosti, význam místa, [... tam], (kde ...).)

4) A nyní uplynulo pět století (odkdy?), co umělec zemřel, a jeho výtvory žijí.

(Okolnosti, význam času; jako (), a.; souřadné spojení mezi 2 a 3 větami.)

5. Upevnění

[Nehledejte pravdu v druhých], (když není ve vás) (Poslední).

[A lehký déšť, (dokud trvá), způsobí potopu] (Poslední).

(Jelikož mlčíte), [budu mluvit za vás] (K. Paustovský)..

[Za jaké podmínky?] Pokud jsi brunátný chlap, budeš můj bratr (Puškin).

(pokud - unie), .

, (když - unie).

[Za jakých podmínek?] Jelikož je duše černá, nelze ji smýt mýdlem (přísloví).

(jako - unie), [a].

Pokud opravdu chcete, můžete letět do vesmíru.

Pokud děda odešel z domova, babička domluvila nejzajímavější schůzky v kuchyni.

Když mezi soudruhy nedojde ke shodě, obchod jim nepůjde.

Od té doby, co jsme začali mluvit, je lepší vše dokončit.

Pokud je podmíněná klauzule před hlavní klauzulí, pak tato může obsahovat spojení, například:

Pokud se rostlina nezalévá, uschne.

Jeho tvář by vypadala docela mladě, nebýt hrubých tělesných záhybů, které mu přecházely přes tváře a krk (I. Ilf a E. Petrov).

A jaká operace, když je člověku přes šedesát! (K. Paustovský)

Pokud jsi starý muž, budeš navždy naším strýcem. (A. Puškin)

(Pokud chcete být zdraví), [sportujte].

(Pokud vaříte vodu po dlouhou dobu), pak se [voda vypaří].

Odraz

Shrnutí lekce.

Co nového jste se v lekci naučili?

co tě zajímalo?

V ruštině se věty dělí na jednoduché a složité. Jejich rozdíl je v tom, že jednoduché mají jeden gramatický základ, ve složitých mohou být dva i více. V syntaktické konstrukce, skládající se z několika částí, lze použít jeden ze tří typů komunikace: koordinační, bezodborová nebo podřízená. Složité věty s (stupeň 9) jsou nejrozsáhlejším tématem kvůli počtu hodnot závislé části od hlavní.

Pojem složité věty

Syntaktická konstrukce, ve které je jedna část závislá na druhé, se nazývá komplexní struktura. Vždy má hlavní (ze které je otázka vznesena) a doplňkovou část. Věty, které jsou součástí takové struktury, se kombinují nebo například:

1. Chlapec si uvědomil (co?), že jeho podvod byl odhalen(hlavní část - chlapec pochopil, ke které vedlejší větě je připojena s pomocí podřízený svaz"Co").
2. Než být druhý v Římě, je lepší být první v provincii(za jaké podmínky?) (hlavní věta - je lepší být první v provincii - je spojena se závislou spojkou "co").
3. Od severu foukal vítr (jaký?), který donutil všechny zapnout si bundu(hlavní věta - vítr foukal od severu - je spojena s vedlejším spojeneckým slovem "který").

V závislosti na tom, jak jsou části složité věty spojeny, jsou rozděleny do 4 typů:

• s pomocí odborů na co, jak, zda (Slyšel jsem vrzání brány);
• s přívlastkovými větami, připojenými příbuznými slovy který, který, čí, co, kde a další ( Koupil jsem si auto, o kterém jsem dlouho snil);
• s přídavnou klauzí s použitím příbuzných slov proč, proč, proč a co (Po večerech maminka syna koupala a potom mu vždy četla pohádku);
Vylezli jsme na vyhlídkovou terasu, odkud bylo město co nejlépe vidět.).

Poslední typ syntaktických konstrukcí se dělí na typy podle významu.

Druhy příslovečných vět

Ve složitých větách se tak nazývá závislá část, která odpovídá na otázky související s okolnostmi. Níže jsou uvedeny okolnosti. V tabulce jsou stručně uvedeny všechny jejich typy:

čas	jakmile se zvedla opona, orchestr hrál (kdy?)
místa	přišli domů, kde už na ně čekala teplá večeře a zahřívací grog (kde?)
příčiny	děti se smály (z jakého důvodu?), protože se pes postavil na zadní nohy a zavrtěl krátkým ocasem
podmínky	pokud jste poblíž, přijďte k nám (za jakých podmínek?)
cíle	Šel jsem do obchodu (za jakým účelem?) koupit chleba k večeři
ústupky	mlčel (navzdory čemu?), přestože zášť vůči jeho příteli byla silná
srovnání	za oknem něco zaburácelo (jako co?), jako vzdálená bouřka
postup	všichni jsme to udělali (jak?), jak je uvedeno v poznámce
míry a stupně	dívka byla tak stydlivá (do jaké míry?), že nikdy předtím nepromluvila s cizím člověkem
následky	přes léto Yegor vyrostl, takže nyní obsadil druhé místo v řadách (v důsledku čeho?)

Složité věty s příslovečnými větami jsou spojeny spojkami a příbuznými slovy, v závislosti na významu, který definují.

Náhodné obrazy a stupně akce

Tento typ složitých vět ve své závislé části podává vysvětlení, jak byla akce provedena, nebo udává stupeň kvality atributu předmětu, který je probírán v té hlavní.

V takových syntaktických konstrukcích jsou kladeny otázky k vedlejší větě: "jak?", "jak?", "kolik?", "do jaké míry?" a další. Závislá část odpovídá:

Složitá věta s příslovečným příslovečným způsobem působení je vždy konstruována tak, aby hlavní část předcházela závislému. Pokud je vyměníte, vytvoří se jiná hodnota. Například:

1. Sníh byl tak jasný (do jaké míry?), že po pár minutách pobytu venku začaly slzet oči.
2. Oči mi začaly slzet po pár minutách pobytu venku (z jakého důvodu?), protože sníh byl tak jasný.

Časová doložka

Když závislá část v označuje, kdy k události došlo, pak se jedná o složitou větu s klauzí adverbiálního času. Závislá část přitom neodkazuje na samostatný pojem, ale na celý hlavní a dává odpovědi na otázky „kdy?“, „Jak dlouho?“, „dokdy?“, „odkdy? “

Propojují se pomocí dočasných svazků „kdy“, „jakmile“, „sotva“, „až“, „až“, „od“ a další. Současně může hlavní věta obsahovat slova, která mají význam času, například „pak“, „po“, „až“ atd. Například složité věty s příslovečnými větami z literatury:

1. V den (kdy přesně?), kdy jsem se takto rozhodl, mě v baru kritérií někdo praštil do ramene (A. Conan Doyle).
2. Teď si tu chvíli sedněte (jak dlouho?), než se vyběhnu najíst (J. Simenon).

V takových syntaktických konstrukcích lze použít složité spojky, které jsou odděleny čárkou na dvě části. Navíc jeden z nich je v hlavní větě jako demonstrativní slovo a druhý - ve vedlejší větě ve formě unie ( Je to 30 let, co opustil rodné město).

V případě, že indexové slovo chybí, závislá část může být před i za hlavním, ale ve dvou případech je pevná:

1. Pokud složité věty s příslovečnými větami používají spojení „jako“, „jako náhle“, pak jsou po hlavním ( Večeře se chýlila ke konci, když dorazil další host.).
2. Pokud se použijí zdvojené spojky, jako například „kdy… pak“, „jen… jak“, „kdy…. Že". V tomto případě je vedlejší věta před hlavní částí a druhý fragment dvojitého spojení lze vynechat ( Když napadne první sníh, hejno se přesune na jih).

V ostatních případech se místo vedlejší věty může změnit, aniž by to ovlivnilo význam věty.

adnexální místa

Složitá věta s příslovečnou větou (příklady níže) může naznačovat místo děje nebo jeho směr. Odpovídá na otázky "Kde?", "Kde?", "Odkud?" a odkazuje na konkrétní slovo v hlavní části, které lze vyjádřit příslovcem (tam, tam, odtud, všude, všude a další).

1. Všude (kde přesně?), kam se podíváš, byla voda.
2. Pocházím z místa (odkud?), kde chudobu nikdy nepoznali.

Složená věta je spojena s příslovečnou větou místa příbuznými slovy "kde?", "kde?", "odkud?" Závislá část v takových syntaktických konstrukcích následuje za slovem, které je definováno.

Podřízená podmínka

Složité věty s příslovečnými větami příslovečnými odpovídají na otázky "za jaké podmínky?", "V jakém případě?" Takové syntaktické konstrukce označují podmínky, za kterých se provádějí akce jmenované v hlavní části. Závislá klauze v nich může odkazovat jak na hlavní část, tak na samostatný predikát a spojit se pomocí svazků „pokud“, „jak“ (v definici „pokud“), „pokud“, „kol “ a „kdy“ (v roli „pokud“).

Složitá věta s vedlejší příslovečnou větou (níže uvedené příklady to potvrzují) podmínky mohou být jak před hlavní, tak za ní:

1. Pokud tolik chcete, buďte podle toho (za jaké podmínky?).
2. Šanci vyhrát v loterii (v jakém případě?) můžete získat, pokud budete pravidelně kupovat losy.
3. Při pravidelném nákupu losů můžete vyhrát v loterii (obsah nabídky se od přeskupení nezměnil).

Tyto syntaktické konstrukce často používají spojky skládající se ze dvou částí: „pokud ... pak“, „pokud .... ano, pokud... Pak" ( Pokud bude zítra pršet, tak na houby nepůjdeme.).

adjektivum účel

Cíle označují účel, pro který se akce uvedená v její hlavní části provádí. Poskytují odpovědi na otázky "proč?", "k jakému účelu?", "k čemu?"

Části takové syntaktické konstrukce jsou spojeny svazky „do“, „aby“, „aby“, „kdyby jen“, „tak aby“ a další, například:

1. Aby šel rychleji, zrychlil kroky (za jakým účelem?).
2. Abyste byli lidem užiteční, musíte na sobě tvrdě pracovat (k čemu?).
3. Řekl jsem to, abych (proč?) naštval svého otce.

Složené svazky lze oddělit, pak je mezi nimi čárka. Jedna část zůstává v hlavní větě a spojení "do" - v závislé.

Doložka rozumu

Složité věty s adverbiálními adverbiálními důvody naznačují základ toho, co se říká v hlavní části. Závislá klauze plně souvisí s hlavní a odpovídá na otázky "z jakého důvodu?", "proč?", "proč?" a připojují se k němu odbory „protože“, „dobře“, „protože“, „protože“, „protože“ a další, například:

1. Vzhledem k tomu, že jsme se shromáždili, soupeři nás nemohli porazit (z jakého důvodu?).
2. Byla smutná (proč?), protože podzim přinesl déšť a chlad.
3. Rozhodli jsme se zastavit (proč?), protože jsme šli šest hodin v řadě.

Vedlejší věta v takových syntaktických konstrukcích obvykle následuje za hlavní větou.

Náhodný důsledek

Ve složitých větách s podobnými vedlejšími větami se z obsahu hlavní části vyvozuje závěr. Odpovídá na otázku "co se stalo kvůli tomu?" Závislý fragment je připojen k hlavnímu spojení „tak“ a vždy následuje za ním, například:

1. Vedro zesílilo (co se stalo kvůli tomu?), takže jsme museli hledat úkryt.
2. Dívka začala plakat (co se kvůli tomu stalo?), takže jsem musel její prosbě ustoupit.

Tento typ konstrukce by se neměl zaměňovat s vedlejšími stupni a mírami, ve kterých se používá příslovce „tak“ a spojení „co“ ( Přes léto byl tak opálený, že jeho vlasy vypadaly jako bílé.).

Náhodné zadání

Složité věty s těmito vedlejšími větami vysvětlují události, které nastaly v rozporu s tím, co bylo probráno v hlavní části.

Odpovídají na otázky "Navzdory čemu?", "Navzdory čemu?" a připojte se k hlavní části:

• odbory „ačkoli“, „i když ... ale“, „navzdory skutečnosti“, „nechte“, „nechte“ ( Venku byly velké louže, i když včera pršelo);
• příbuzná slova s ​​částicí "ani" - "bez ohledu na to, jak", "bez ohledu na to, jak moc" "cokoli" ( Bez ohledu na to, jak moc dědeček vyrobil houpací křeslo, vyšlo to nakřivo).

Podřízené ústupky tedy naznačují, proč akce nevyšla.