Stěžování si a prosby: „Máme chlapce, hodného, ​​ale nevíme, jak ho přimět ke studiu…“. Zoufale: "Mému synovi je 17, odešel ze školy, nic nechce, pomozte!". Panika: „Když můj syn řekne, že dnes nepůjde do školy, všechno ve mně zchladne a začne mi být špatně. Jsem vyděšený." A je to úplně divoké: „Kateřino, tady je seznam požadavků učitelů na váš webinář: „Jak přimět děti, aby se zajímaly o předmět, který nebudou absolvovat? Jak motivovat teenagery ke studiu, nic nepotřebují? Jak dětem vštípit, že hodně záleží na učení? A znovu a znovu: „Jak přimět děti, aby dělaly to, co je nezajímá, nepotřebují, učí se to nudně a je to spojeno s neustálým ponižováním?

No, znám několik způsobů, vyber si.

Pokud je "levný a veselý"

pak je vše velmi jednoduché: musíte zastrašit. Je vhodné začít již od raného dětství: ponižovat, neustále se nesrovnávat v jeho prospěch, trestat za sebemenší chybu, neustále připomínat, že jeho názor nikoho nezajímá, a v případě nedokončení lekcí předpovídat kariéru člověka. vrátný. Co vám říkám, vy sami to všechno moc dobře víte! Koneckonců, to je to, co se stále probouzíte uprostřed noci ve studeném potu. Ne vždy však vaše děti od takové „motivace“ zachrání vaše noční můry.

Ruzanna, mladá, krásná žena, na recepci pláče: „Všem rozumím! Že to s dětmi nejde, že ho s největší pravděpodobností ochromím, ale nemůžu si pomoct. Každý večer si k němu sednu k domácímu úkolu a přivádím sebe i jeho k slzám a vzlykům. Já se tak bojím! Je mu teprve 7 let, je malý! A učitel říká, že domácí úkoly se dělat nedají. Ale já, jakmile vidím deník a v něm je červený záznam „Ne domácí práce!“, hned slyším matčin hlas: „Přines pás!“, A je to ... nic si nepamatuji, ze školy nic, ani to, co prošlo, žádní kamarádi, jen výkřiky paní učitelky a tohle je moje matka, o pásu. Ruzanna se nikdy nemohla dostat vysokoškolské vzdělání, před zkouškami ji zachvátila taková panika, že občas musela volat záchranku, pracuje jako manikérka. Motivovat ale rozhodně nepotřebovala!

A nyní o drahé a dlouhé cestě.

Nejprve se musíte vypořádat se svou vlastní úzkostí a pocitem viny. Ideálně by se to mělo udělat ještě před narozením dětí, ale chápu, že žijeme v reálném světě, a ne na cloudu, takže budeme vycházet z toho, že už máme "obtížného" puberťáka. Ani nyní však není pozdě. Začněme jednoduchou otázkou: „Co považujete za svou rodičovskou povinnost?“. Aby dítě mělo všechno? Krabice plná příjemných, laskavých, radostných vzpomínek na dětství, které jste neměli? Stop. Víš,

z nějakého důvodu lidé, kteří měli opravdu šťastné dětství - klidní, bez dramat a vážných zranění, rozumní a zapálení pro svůj život - tito lidé obvykle nejsou příliš horliví v tom, jak uspokojit všechny touhy dítěte.

Jsou přesvědčeni, že tento poměrně nenáročný život s minimem zábavy a dárků je dobrý. No, víte, když jdou během sezóny párkrát do divadla, koupí si oblečení, když už je nepoužité (a ne z módy!) Staré a všichni jsou zaneprázdněni studiem a prací. A ne proto, že „nikam se nedostanete“ nebo že to v budoucnu přinese neuvěřitelné dividendy, ale protože je zajímavé a skvělé učit se nové věci, napínat své síly a prospívat lidem.

Vypadá to, že tady je hlavní vidlice. Ptali jste se, jak motivovat? Víš, co se děje -

když má dítě skutečný zájem, je nejen motivováno, ale musí být od předmětu studia odtrženo.

Rodiče přede mnou knihy schovávali. Od nejmladší dcery musím doslova zamykat kytaru, škoda, že nejde zamknout klavír. A když jí vezmete všechny tužky, fixy a pera, bude kreslit na zamlženou okenní tabuli. Protože je pevně zapojena do úplně první, nejhlubší vrstvy lidské psychiky: touhy tvořit.

A co vidíme v moderní škole?

Sedněte si, mlčte, neotevírejte ústa, dokud nebudete požádáni. Soubor chaotických informací vytržených ze života (vnitřního i vnějšího), které je třeba si bez pochopení zapamatovat a vrátit jako zvracení.

Oni (toto poznání) nejsou asimilováni v doslovném smyslu a nemohou být asimilováni, protože neexistuje žádná žádost a neexistuje žádná stravitelná forma.

No, jako byste nabízeli kojícímu mláděti, aby snědlo mladé výhonky kustovnice s tím důvodem, že hle, jehňata žvýkají – a je to normální. Závěr – pokud jste nenašli učitele, který vás dokáže přimět si předmět zamilovat, hledejte nadšence mimo školní zdi. Je to vzácné, ale existují. No, nebo se připoutejte. Znám jednoho otce mnoha dětí, který koneckonců vydělal z neomezeného rodinného rozpočtu peníze na cestu své osmileté dcery do Francie, „aby Anya pochopila - francouzština existuje nejen proto, aby jím trápil malé holčičky.

Slyším námitky - nebudou vás zajímat všechny předměty! Žádní učitelé s velkým „U“, žádné nadšení, žádné peníze nestačí. Souhlasit! Ale upřímně, proč potřebujete, aby dítě bylo vynikajícím studentem?

A když nechce nic, nic, no, od slova „absolutně“? Pokud jsou všechny jeho zájmy ve virtuálním světě her a sociálních sítí? A podívejte se, jak tyto děti žijí. Téměř nikdy nejsou nikde sami, nemají žádné každodenní problémy a dovednosti také, všechny jejich potřeby jsou splněny přímo tam, okamžitě, nemusíte se ani hlasitě ptát, stačí naznačit.

„Někdy ani nemám čas to dokončit. Začnu něco jako „Ale je tu takový tábor ...“ - a to je vše, už vzlétli, jako na píšťalce, běželi kopat internet, hledat to nejlepší, vybírat, kupovat. A září: je to pravda, jsme skvělí? Jsi šťastný? Ne, sakra, nejsem šťastný! Chtěla jsem si promluvit o tom, jaké jsou tábory, co je na nich dobrého, co si mám vybrat... A letos jsem se nikam nechystala! Nebo spíš já jsem se chystal, ale s přítelem, a ten chodí do levných, ze sociálky, ale kdo mě tam pustí... Tak přestal vůbec o něčem koktat, no, jsou sobě milejší . Navíc mi kupují věci, ale stejně je nelze použít, je to nebezpečné.“ Toto je jeden z mých 15letých klientů o jeho rodičích. Přivedli ho se stejnou stížností: nic nechce a je čas vybrat si profil a specialitu.

Zde se zdá být kořen problému.

Úzkost a pocit viny nutí rodiče spěchat, aby splnili přání svých dětí, aniž by se zeptali, co přesně dítě teď chce.

Nám, bývalým sovětským pionýrům, se vždycky zdá, že jsme dítěti něco nedali, má mít radost? A proč je smutný, podrážděný nebo se mračí a nemluví? Jako by člověk neměl právo být NE-šťastný. Ptám se takových hyperzodpovědných lidí: jak se máš? Jste vždy veselí a šťastní? Ne, odpovídají, samozřejmě, že ne, obchod, péče, někdy večer necítíte nohy, jaké je tam štěstí. "A kdy se cítíš dobře?", - pokračuji v rozhovoru. Odpovědi jsou obecně předvídatelné: když není třeba nic dělat, ale děti jsou pod kontrolou. Tedy když je to moje chyba ("Udělal jsi domácí úkol? Umyl jsi nádobí? Přišil jsi límeček na zítřek?" - matčin hlas za tvými zády a ty se celý krčíš a rychle blábolíš "Ano, mami!“, jen aby se netrefil) uklidněný únavou a úzkost uklidněná viditelnou přítomností: všichni doma, v bezpečí.

Zvláště upozorňuji na to, že otázku „jak motivovat“ obvykle kladou energické a neklidné matky letargickým, apatickým, vypnutým synům. Jde jen o to, že tyto matky se snaží dát svým synům to, co oni sami potřebovali v těžké době dospívání: podporu a zdroje. Zapomenout na to, že kluci potřebují něco úplně jiného: výzvu a odměnu za vítězství. Příště napíšu podrobně, jak se chovat ke klukům a holkám zvlášť. Mezitím řeknu, že rostoucí muž potřebuje víru ve svou sílu a obdiv. Matky si upřímně myslí, že svému synovi pomáhají správná volba když mu přinesou hotové výtisky s hodnocením pěti univerzit, a on vidí a slyší: "Ty jsi ještě blázen, máma si všechno rozhodne sama."

Nemáme klidný, vyrovnaný, pozorný pohled pozorovatele-výzkumníka: jaký člověk je moje dítě? jaký je jeho charakter? Pro co je vášnivý? Koho si vybírá za přítele a proč? Loni v létě vstal a šel spát s knihami o hmyzu, zmizel celé dny na rybníku dacha, byl připraven hodiny mluvit o vzácných druzích motýlů, ale letos si je ani nepamatuje - proč? Proč se moje dcera pět let po sobě viděla jako interiérová designérka a najednou oznámila, že chce přejít na ekonomický profil? Všechny tyto otázky lze pokládat s úzkostnou a hysterickou intonací nebo s blahosklonnou zvědavostí. Jako byste se ptali neznámého, ale milého hosta z dálky. "Jak tam zaséváte rutabagy, se slupkou nebo bez ní?"

Po shromáždění informací o tomto cizinci mu tedy bude možné nabídnout nějaký druh stravy, který je vhodnější pro jeho zvyky a sklony. Nezapomínejme na to, že tyto sklony a zvyky lze popsat deskriptivně a narativně, nebo hodnotitelně a kategoricky.

Porovnejte.

„Náš syn je obecně přátelský a starostlivý chlapec, má spoustu nápadů, snadno najde kontakt s jakoukoli osobou, nikdy neodmítne pomoci. Ze všeho nejvíc se zajímá o lidi a vztahy mezi nimi, je také velmi zapálený do soutěží, oči ho pálí a ústa až po uši. Snadno se vznítí, ale pokud něco nefunguje hned, může ukončit to, co začalo. Miluje dělat věci rukama, jsou s ním přesně na svém místě. Stane se z něj vynikající učitel nebo poradce nebo nějaký projektový inspirátor, já nevím, start-upy nebo tak něco.“

„Líný flákač. Hysterický. Nic nedokončuje. V jeho hlavě jsou jen večírky s dívkami, sebemenší potíže - a on utíká. Právě jsem pozdravil muže a už nejlepší přítel zcela bez kontroly. Všechno ztratí, všechno zapomene, všechno popadne a pak to zahodí napůl. Nevím, co z toho může vyrůst, kurýre, v nejlepším případě."

Je to o té samé osobě, víš. Ale vy chcete být přátelé, pracovat, jednat s člověkem z prvního obrázku, ale ne z druhého. Vidíte, jak je toto téma těžké – motivace. Na křivé koze se jezdit nedá. Proto řeknu toto: až si příště vaše drahé dítě přinese ze školy dvojku a vy se znovu rozhodnete, že „musíte něco udělat“, přemýšlejte o tom, jakého výsledku chcete dosáhnout. Buďte upřímní v tom, jaké své vlastní potřeby se aktuálně snažíte uspokojit. A uvědomte si, že dítě je jiný člověk. Mělo by to být jednodušší.

Škola by teoreticky měla být pro naše děti druhým domovem – vždyť tam tráví většinu času. Stává se ale, že pobyt v tomto domě se pro děti i jejich rodiče změní v neustálý stres. Špatný vztah s učitelem, spolužáci to nemají rádi, špatné studijní výsledky... S těmito a mnoha dalšími problémy se mohou potýkat rodiče školáků. Co dělat? Jak pomoci? nad čím přemýšlet? O čem mluvit s dítětem v těžké situaci?

1. Můj 8letý syn má těžký vztah se svým učitelem. Podle něj je vůči němu spíše zaujatá: má spoustu poznámek, občas před celou třídou napomíná. Snažil jsem se s ní mluvit, ale ona tvrdí, že se chová k Saše stejně, jako se chová k ostatním. Nevím co dělat. Ve škole je považována za dobrou učitelku a ostatní učitelé ji respektují. A Saša doma pláče a říká, že se ve škole cítí špatně. Jak být? Nepřevádějte ho na jinou školu.?

Natalya Manukhina: Podle mě by bylo zajímavé zeptat se Saši, proč ho ve škole chválí. Jaké má úspěchy, v jakých předmětech ve škole i mimo školu? Jak si tento pro něj důležitý učitel všimne, když udělá něco skvělého? Kdo jiný v jeho životě si na něm všimne a ocení některé důležité vlastnosti? Jaké jedinečné věci ví jeho matka o Sašovi? A co jeho další příbuzní? Jak často mu o tom říkají? Jak často doma mluví o úspěších a úspěších? odlišní lidé? Co je na tomto jeho učiteli ve škole pozoruhodného?

2.Moji dceru šikanují její spolužáci. Je v sedmé třídě. Marina opravdu není jako všichni ostatní. Je spíše uzavřená, nemá kamarády ani ve škole, ani doma. To ale není důvod k tomu, abychom si z člověka dělali legraci, ne? Snažil jsem se s holkama mluvit, ale ony jen krčí rameny a říkají, že nikdo nedělá nic špatného. Marina ale říká něco úplně jiného. Prosím, pomozte mi vyřešit tento problém.

Natalya Manukhina: Jedinečná dívka! Obecně mají lidé tendenci být ve vztazích, být přáteli. A jen tím, že se budete hodně snažit, můžete zůstat nějakou dobu blízko lidem a nevytvářet s nimi vztahy. Jak Marina zvládá trávit tolik času se spolužáky a nekamarádit se s nimi? Co je na ní tak zajímavého vnitřní světže do toho nikoho nepustí, ale nesdílí to s ostatními? Nebo sdílet s někým? Třeba s mámou, nebo s někým jiným? S kým? Možná se s námi podělí, napíše třeba do Psychologického navigátoru: co ji zajímá, co ji zajímá, jak vidí lidi a sebe?

3. Můj syn chodil do školy rád až do čtvrté třídy. Ale letos (nyní pátý) se něco stalo. Přitom se normálně učí, učitelé si na něj také prý nestěžují. Ano, a on je. Vztahy s ostatními školáky jsou dobré – jsou kamarádi, navštěvují nás. Ale teď každé ráno začíná noční můrou. Syn těžko vstává, někdy i pláče, stává se, že i zvrací. Pokud zůstane doma, tak vše přejde. Co bychom měli dělat? Je to psychický nebo zdravotní problém?

Natalya Manukhina: Problém může být jak zdravotní, tak psychický, nebo spíše tělesný a emocionální. Jen není jasné, co se stane ráno, když nemusíte chodit do školy - o víkendech, svátcích. Bylo by zajímavé, aby rodiče vedli s chlapcem seriózní studium a pak nám napsali: jak se mu daří vyrovnat se s problémem, když ještě chodí do školy? Co a kdo mu v tom pomáhá? Co ti brání? Jak probíhá den, když není vůbec žádný problém?

4. Ve škole, kde náš chlapec studuje, mu chlapci několikrát sebrali peníze a pera. Šel jsem za učitelem a ředitelem, ale vše bez výsledku. Našemu Pavlíkovi je 12 let, je to tichý, neškodný kocourek. Ráno ho vezmu do školy a setká se s ním jeho babička. Ale přesto tito chuligáni najdou příležitost, jak ho okrást. Co bychom měli dělat? Proč nezavolat policii?

Natalya Manukhina: Tichý, neškodný chlapec ve věku 12 let, který umožňuje svým spolužákům brát peníze, pera... Opravdu chci toho chlapce poznat a zjistit, jak životní principy a přesvědčení, že buduje své vztahy s ostatními lidmi. Jakého člověka vidí v budoucnosti? jaké jsou jeho sny? Kdo ho tam v budoucnu obklopí? Čím se chce stát?... Tyto a mnohé další otázky úspěšně řeší děti v dorosteneckých skupinách, které existují téměř v každém regionálním sociálně-psychologickém centru. Komunikace s vrstevníky je pro 12leté dítě jedním z nejpalčivějších problémů a dospělí příbuzní ji nemohou plně pochopit. Problém tohoto chlapce může být v tom, že prostě nemusí mít dostatečnou komunikaci se stejnými kluky.

5. Moje dcera chodí do poslední třídy a připravuje se na vysokou. Jenže právě letos její výkon prudce klesl. To se samozřejmě snadno vysvětluje: má romány, tráví spoustu času se svými přítelkyněmi. Nemohu jí žádným způsobem dokázat, že se právě teď musí hodně snažit, jít na vysokou – a pak se jít projít. Neposlouchá mě a stále dostává svá C. Snažil jsem se ji nepouštět ven, ale kromě skandálů se nic nedařilo. Můžete mi prosím říct, co se dá dělat v našem případě?

Natalya Manukhina: Je velmi důležité, aby rodiče uznali, že romány jsou přirozené, přítelkyně jsou nezbytné a vy chcete jít ven hned teď, než všichni odejdou do jiných institucí. Hlavní je pomoci jí to vše skloubit z hlediska času a úsilí – studium, přátelství, zábava. Zde může pomoci jasný cíl v životě. Jaká je vaše dcera? O čem sní? O co usiluje? Koho si představuje do budoucna? Která instituce je vybrána a proč? Čeho chce dosáhnout? Co je pro to připraveno udělat? Jakou pomoc od vás potřebuje? Promluvte si s ní o ní. Uspěješ. Bude to těžké, přijďte s celou rodinou k rodinnému psychologovi a uspořádejte schůzku o organizaci tohoto života na „neutrálním území“ (ne doma), abyste v budoucnu dostali to, co chcete.

6. Můj vnuk je v sedmé třídě. Býval výborným žákem, ale nyní se posunul na trojky a čtyřky. Říká, že o studium nemá zájem. Přitom doma čte knížky, má zájmy. Miluje například knihy vesmírná témata, naučil se pravděpodobně vše, co je možné. Ale studovat se mu nechce. Všechny mé rozhovory nikam nevedou. Prosím o radu: jak se chovat k vnukovi? Jak mu vysvětlit, že se musí učit?

Natalya Manukhina: Zdá se, že váš vnuk se dokáže učit sám. Možná je pro něj externí školení vhodné? Navíc není příliš jasné, co znamená „nechce studovat“, pokud čte knihy a dokonce uspěl ve studiu určitého směru ve vědě? jaké má zájmy? Jak je chce dále rozvíjet? Jak mu může být školní docházka a osvědčení o absolvování užitečné? V mé praxi se často ukazuje, že teenageři nevědí, že k získání specializace, o kterou mají zájem, musí dále studovat a při vstupu na vysokou školu potřebují maturitu a nejlépe s dobrým prospěchem. Ví to tvůj vnuk? Od koho?

POKUD MÁ VAŠE DÍTĚ VE ŠKOLE PROBLÉMY, NAŠI SKVĚLÍ ODBORNÍCI VÁM POMOHOU JE PŘEKONAT

"Učitel literatury kategoricky nemá rád mou dceru a neustále podceňuje její známky," napsala ustaraná matka na jednom z rodičovských fór. - Ve všech ostatních předmětech je dcera výborná studentka a dnes přišla domů v slzách. Říká, že má jen jednu osmičku do roka! Přitom čte všechny knihy podle programu, píše normální eseje... Nikdy jsem nechodil do školy na zúčtování, ale teď chci jít udělat skandál. Co bys dělal?". Ach, co jí neporadili! A zařídit skandál a přijít za ředitelem "ne s prázdnou" pomoci a ovlivnit.

Dokonce nabídli, že pošlou tátu - ať si prý flirtuje s učitelkou! Abychom konečně pochopili situaci a pochopili, jak správně jednat konfliktní situace Komsomolskaja Pravda se obrátila na Ljudmilu Korovai, praktickou psycholožku a hostitelku dětských programů v Centru pro úspěšné vztahy.

POKUD MÁ UČITEL KONFLIKT SE ŽÁKEM, DOJEDNEJTE JE

- Co když učitel nižších ročníků projevuje jasný odpor ke studentům?

V takové situaci by měl dospělý pomoci dítěti podívat se na sebe zvenčí jako na studenta – velmi upřímně a zcela kriticky. Je nutné pomoci dítěti analyzovat jeho postoj k učení, chování ve třídě a o přestávkách, styl a vlastnosti komunikace s vrstevníky a učiteli a způsob, jakým jsou jeho emoce a pocity vyjadřovány. Často se totiž stává, že právě tyto rysy dítěte a jeho chování a způsob komunikace a zvláštní projevy emocí způsobují postoj učitele, který dítě vnímá jako učitelovu nechuť k sobě samému, - vysvětluje Ludmila . - A to může být prostě přísnější přístup učitele k tomuto žákovi.

- Takže rodiče stále musí zasahovat?

Rodiče by v takové situaci neměli stát stranou. Pravda, nemá cenu unáhleně obviňovat učitele, projevovat neúctu a zpochybňovat jeho odborné či jiné kvality! To situaci jen zhorší. Rodiče musí své dítě podporovat. Musí mít pocit, že není sám, že jeho rodiče jsou vždy připraveni pomoci.

- Co přesně je tedy potřeba udělat?

Nejlepší je s dítětem v soukromí probrat a rozebrat aktuální situaci, rozebrat, co se děje a hlavně proč. Poté zdvořile a správně, ale důrazně promluvte s učitelem. Ale ne z pozice obvinění, ale z pozice spolupráce! Řekněte učiteli: „Přišel jsem k tobě pro radu, protože jsem zoufalý a ty jsi odborník a učitel, jsi poslední naděje. Co doporučuješ dělat?" Ujasněte si současnou situaci: abyste ji nestranně pochopili, musíte znát názor obou stran! Nejdůležitější je probrat příčiny jejího vzniku a co je nakonec potřeba udělat ze strany všech zainteresovaných stran. A pak společně (v přítomnosti dítěte) udělejte rozhodnutí, které pomůže tuto situaci napravit.

- A když je všechno tak zanedbané, že rozhovor s učitelem nepomůže?

Pokud se situace zvláštního přístupu učitele k dítěti rozvine v konflikt, je nejlepší kontaktovat školního psychologa, pokud ve škole je. Faktem je, že psycholog se bude moci na situaci podívat objektivně. A kromě toho má potřebné znalosti a pravděpodobně i zkušenosti s řešením takových situací.

UČITEL BY MĚL CHVÁLIT DĚTI NE ZA ZNALOST, ALE ZA LASKAVOST

Nutno říci, že existuje zadní strana medaile jsou oblíbené. „Kostya je výborný student, rád se učí, učitelé ho chválí, jdou příkladem,“ vylévá si duši na internet další rodič. - Raději to nedělají! Syn dostal od spolužáků přezdívky "nerd" a "upstart". Nikdo s ním o přestávkách nekomunikuje, a když přijde k klukům, aby si promluvili, všichni vzdorně ztichnou ... “- další situace ze skutečného života.

Jak můžete takovému dítěti pomoci?

To nejlepší, co mohou dospělí v této situaci udělat, je pomoci odmítnutému dítěti budovat vztahy s vrstevníky. Dítě, které se velmi dobře učí, je někdy těžké najít vzájemný jazyk se spolužáky, protože při komunikaci s nimi by měl být zajímavý a sebevědomý. Učitel by se měl snažit organizovat společné aktivity dětí tak, aby mohly projevit nejen své znalosti, ale i další schopnosti a osobnostní rysy: laskavost, velkorysost, pečlivost, schopnost empatie, schopnost přijít na pomoc při správný čas a další.

- A co veřejná chvála?

A chválit děti ve větší míře ne za znalosti a rozumové schopnosti, ale za projevy kladných lidských vlastností, za snahu a pracovitost, za projev úcty, za rozpoznání talentu a schopností druhých.

Co mohou rodiče dělat?

Pokud se budeme bavit o tom, jak mohou rodiče svému dítěti v této situaci pomoci, pak oni, jako zkušenější a moudří lidé, musíte svému dítěti sdělit tajemství úspěšné komunikace a konstruktivní interakce s vrstevníky. Znají jak silné, tak slabé stránky charakteru a osobnosti svého dítěte a na základě známých pravidel budou schopni formulovat pro své dítě individuální a jedinečná tajemství úspěšné komunikace.

- Které například?

Pokud vaše dítě, řekněme, rádo a hodně mluví, ale vůbec neumí naslouchat, může takové tajemství znít takto: „Slovo je stříbrné a ticho je zlaté. Nezapomeňte naslouchat ostatním." Pokud se ostatním neukáže dobré pocity, řekněte mu: „Veškerý život na planetě je přitahován teplem a světlem. Sdílejte s ostatními své teplo a světlo, ne chlad a tmu, pak budete vždy obklopeni teplem a světlem.“ Pokud dítě neví, jak projevit své emoce a pocity, nebo se stydí: „Všechny živé bytosti mají právo vyjadřovat emoce a pocity. Mluvte o tom, jak se cítíte, a zeptejte se ostatních, jak se cítí. Pokud syn nebo dcera rád kritizuje druhé, ale sám není příliš sebekritický nebo si neustále stěžuje na ostatní: „Vidíme stéblo v oku někoho jiného, ​​ale nevšimneme si paprsku ve svém vlastním. Pokud chcete někoho kritizovat, zamyslete se nad sebou, ale jste vždy perfektní?

- Co když je dítě hrubé?

Pokud je dítě někdy hrubé, příliš často velmi vážné a nerozumí vtipům, řekněte: „Nic není cennějšího a nestojí nás méně než zdvořilost ozdobená příjemným úsměvem. Buďte zdvořilí a usmívejte se častěji.

NÁPOVĚDA "KP"

Lyudmila Korovai je psycholožka v Centru úspěšných vztahů s 13letou praxí. V roce 1998 promovala na Moskevské otevřené sociální univerzitě v oboru psychologie. Je certifikovanou školitelkou pohádkové terapie a arteterapie. Vítěz ceny výkonného výboru města Minsk.

"Učitel literatury kategoricky nemá rád mou dceru a neustále podceňuje její známky," napsala ustaraná matka na jednom z rodičovských fór. - Ve všech ostatních předmětech je dcera výborná studentka a dnes přišla domů v slzách. Říká, že má jen jednu osmičku do roka! Přitom čte všechny knihy podle programu, píše normální eseje... Nikdy jsem nechodil do školy na zúčtování, ale teď chci jít udělat skandál. Co bys dělal?". Ach, co jí neporadili! A zařídit skandál a přijít za ředitelem "ne s prázdnou" pomoci a ovlivnit.

Dokonce nabídli, že pošlou tátu - ať si prý flirtuje s učitelkou! Aby konečně pochopili situaci a pochopili, jak správně jednat v konfliktních situacích, obrátila se Komsomolskaja pravda na Ljudmilu Korovai, praktikující psycholožku a hostitelku dětských programů v Centru úspěšných vztahů.

POKUD MÁ UČITEL KONFLIKT SE ŽÁKEM, DOJEDNEJTE JE

- Co dělat, když učitel základních ročníků projevuje zjevnou nechuť ke studentům?

V takové situaci by měl dospělý pomoci dítěti podívat se na sebe zvenčí jako na studenta – velmi upřímně a zcela kriticky. Je nutné pomoci dítěti analyzovat jeho postoj k učení, chování ve třídě a o přestávkách, styl a vlastnosti komunikace s vrstevníky a učiteli a způsob, jakým jsou jeho emoce a pocity vyjadřovány. Často se totiž stává, že právě tyto rysy dítěte a jeho chování a způsob komunikace a zvláštní projevy emocí způsobují postoj učitele, který dítě vnímá jako učitelovu nechuť k sobě samému, - vysvětluje Ludmila . - A to může být prostě přísnější přístup učitele k tomuto žákovi.

- Takže rodiče stále musí zasahovat?

Rodiče by v takové situaci neměli stát stranou. Pravda, nemá cenu unáhleně obviňovat učitele, projevovat neúctu a zpochybňovat jeho odborné či jiné kvality! To situaci jen zhorší. Rodiče musí své dítě podporovat. Musí mít pocit, že není sám, že jeho rodiče jsou vždy připraveni pomoci.

- Co přesně je tedy potřeba udělat?

Nejlepší je s dítětem v soukromí probrat a rozebrat aktuální situaci, rozebrat, co se děje a hlavně proč. Poté zdvořile a správně, ale důrazně promluvte s učitelem. Ale ne z pozice obvinění, ale z pozice spolupráce! Řekněte učiteli: „Přišel jsem k tobě pro radu, protože jsem zoufalý a ty jsi odborník a učitel, jsi poslední naděje. Co doporučuješ dělat?" Ujasněte si současnou situaci: abyste ji nestranně pochopili, musíte znát názor obou stran! Nejdůležitější je probrat příčiny jejího vzniku a co je nakonec potřeba udělat ze strany všech zainteresovaných stran. A pak společně (v přítomnosti dítěte) udělejte rozhodnutí, které pomůže tuto situaci napravit.

- A když je všechno tak zanedbané, že rozhovor s učitelem nepomůže?

Pokud se situace zvláštního přístupu učitele k dítěti rozvine v konflikt, je nejlepší kontaktovat školního psychologa, pokud ve škole je. Faktem je, že psycholog se bude moci na situaci podívat objektivně. A kromě toho má potřebné znalosti a pravděpodobně i zkušenosti s řešením takových situací.

UČITEL BY MĚL CHVÁLIT DĚTI NE ZA ZNALOST, ALE ZA LASKAVOST

Musím říct, že je tu i druhá strana mince – mazlíčci. „Kostya je výborný student, rád se učí, učitelé ho chválí, jdou příkladem,“ vylévá si duši na internet další rodič. - Raději to nedělají! Syn dostal od spolužáků přezdívky "nerd" a "upstart". Nikdo s ním o přestávkách nekomunikuje, a když přijde k klukům, aby si promluvili, všichni vzdorně ztichnou ... “- další situace ze skutečného života.

Jak můžete takovému dítěti pomoci?

To nejlepší, co mohou dospělí v této situaci udělat, je pomoci odmítnutému dítěti budovat vztahy s vrstevníky. Pro dítě, které se velmi dobře učí, je někdy těžké najít společnou řeč se spolužáky, protože při komunikaci s nimi musí být zajímavé a sebevědomé. Učitel by se měl snažit organizovat společné aktivity dětí tak, aby mohly projevit nejen své znalosti, ale i další schopnosti a osobnostní rysy: laskavost, velkorysost, pečlivost, schopnost empatie, schopnost přijít na pomoc při správný čas a další.

- A co veřejná chvála?

A chválit děti ve větší míře ne za znalosti a rozumové schopnosti, ale za projevy kladných lidských vlastností, za snahu a pracovitost, za projev úcty, za rozpoznání talentu a schopností druhých.

Co mohou rodiče dělat?

Pokud se budeme bavit o tom, jak mohou rodiče svému dítěti v této situaci pomoci, pak oni jako zkušenější a moudřejší lidé potřebují svému dítěti sdělit tajemství úspěšné komunikace a konstruktivní interakce s vrstevníky. Znají silné i slabé stránky charakteru a osobnosti svého dítěte a na základě známých pravidel dokážou formulovat pro své dítě individuální a jedinečná tajemství úspěšné komunikace.

- Které například?

Pokud vaše dítě, řekněme, rádo a hodně mluví, ale vůbec neumí naslouchat, může takové tajemství znít takto: „Slovo je stříbrné a ticho je zlaté. Nezapomeňte naslouchat ostatním." Pokud vůči ostatním neprojevuje dobré city, řekněte mu: „Veškerý život na planetě je přitahován teplem a světlem. Sdílejte s ostatními své teplo a světlo, ne chlad a tmu, pak budete vždy obklopeni teplem a světlem.“ Pokud dítě neví, jak projevit své emoce a pocity, nebo se stydí: „Všechny živé bytosti mají právo vyjadřovat emoce a pocity. Mluvte o tom, jak se cítíte, a zeptejte se ostatních, jak se cítí. Pokud syn nebo dcera rád kritizuje druhé, ale sám není příliš sebekritický nebo si neustále stěžuje na ostatní: „V cizím oku vidíme stéblo, ale ve vlastním si nevšimneme paprsku. Pokud chcete někoho kritizovat, zamyslete se nad sebou, ale jste vždy perfektní?

- Co když je dítě hrubé?

Pokud je dítě někdy hrubé, příliš často velmi vážné a nerozumí vtipům, řekněte: „Nic není cennějšího a nestojí nás méně než zdvořilost ozdobená příjemným úsměvem. Buďte zdvořilí a usmívejte se častěji.

NÁPOVĚDA "KP"

Lyudmila Korovai je psycholožka v Centru úspěšných vztahů s 13letou praxí. V roce 1998 promovala na Moskevské otevřené sociální univerzitě v oboru psychologie. Je certifikovanou školitelkou pohádkové terapie a arteterapie. Vítěz ceny výkonného výboru města Minsk.