PLAAN KONSPEKTI AINE: kirjanduslik lugemine TEEMA: "Sügismets" (A.T. Tvardovski), "Viimased seened" (M.M. Prišvin). EESMÄRK: Tutvustada teoseid “Mets sügisel” ja “Viimased seened” ning A.T. Tvardovsky ja M.M. Prišvin. Moodustada lastes sügise, viimaste seente kontseptsiooni. Edendada kõne arengut, teadliku ladusa lugemise oskust. Kasvatage armastust looduse vastu. VARUSTUS: märkmikud, pastakad, raamatud, plakatid, illustratsioonid. PLAAN: 1. A) org. hetk - 1 min. B) kontrollige d.z. - 5 minutit. C) jutt seentest - 1 min. 2. A) teave autori kohta - 1 min. B) esmane näit - 2 min. IN) sõnavaratöö 1 min. D) töötage skoori kallal 10 min. E) lugemine paaris 10 min. E) teave autori kohta - 1 min. G) esmane näit 2 min. H) valiklugemine 10 min. 3. A) kokku - 1 min. TUNNI EDENDAMINE Õpetaja tegevus Motivatsioon-sihtetapp. Korraldamise hetk Tere, kallid poisid! Istu natuke! Kodutööde kontrollimine. Niisiis, teie kodutöö oli luuletus pähe õppida. Luuleme vaikselt kahekesi? Kelle naaber rääkis paremini? (väljendusega)? (küsitlus 5 inimesega). Hästi tehtud poisid! Välju teemast. Millist aastaaega luuletus kirjeldab? Kui rikas see on? Poisid, milliseid seeni seal on? Mis seente nimesid sa tead? Kuidas on õige seeni korjata? Vaata pilti, siin on näidatud seened. Seeni on palju liike. / puravikud, puravikud, piimaseened, kukeseened, kärbseseen jne. / Valgeseeni leidub kaskede, mändide, kuuskede, tammede läheduses, seeni männi- ja kuusemetsades, haavikuid - haabade läheduses. Meie metsades on palju söögiseeni. Esiteks, lõpust Õpilaste tegevus Töö paaris Sügis. Söödavad ja mürgised puuviljad ja seened

Aprillist mai keskpaigani ilmuvad morlid ja õmblused, seejärel šampinjonid. Juuni keskel, kui rukis kõrvetab, ilmuvad puravikud. Nende järel - või, puravikud, russula. Suve teisest poolest kuni esimeste külmadeni moodustavad viljakehad igasuguseid seeni. Hästi tehtud poisid? Jätkame sügise teemat kirjanduses. Milliste teostega te seda teemat uurides tutvusite? Nimeta autorid. Hästi tehtud! tööetapp. Üks luuletajaid, keda see teema köitis, oli Aleksei Trifanovitš Tvardovski. Teave autori kohta. A.T. Tvardovsky sündis 8. (21). 06. 1910. Khutor Zagorjes, praeguses Potšinkovski rajoonis, Smolenski piirkond. Ta suri 18.12.1971 Moskva oblastis Krasnaja Pahra lähedal puhkekülas. Maetud Moskvasse. Ta oli vene Nõukogude luuletaja ja ühiskonnategelane. Ta kirjutas palju lugusid. Sõjajärgsetel aastatel mõistis “Maailm on suur ja raske” inimeste ajaloolisi saatusi üha sügavamalt ja mitmekesisemalt. Ja täna tutvume tema luuletusega "Mets sügisel". Kas olete hiljuti pargis käinud? Mida sa nägid? Milliseid helisid sa kuulsid? Hästi tehtud! Sõnavaratöö. Luuletuses kohtume sõnadega, mida te pole veel kuulnud. (tahvlil sõna "külgsuunas"). Poisid, kuidas te mõistate sõna "külgsuunas"? Külgsuunas - ühele küljele kallutatud, liikudes kõrva poole. Teksti esmane tajumine. Ja nii, poisid, avame 30. lehekülje. (Ise lugesin 1 korra). Kuidas mõistate väljendeid: “Harenevate latvade vahele ilmus sinine”, “Kuusk metsas muutus paremini märgatavaks”, “Viimane puravik liigutas kübarat ühel pool?” Miks sa linde ei kuulnud? Miks muutus kuusk rohkem märgatavaks? Miks puravik oma mütsi ühel küljel liigutas? Kas teile meeldis luuletus? Mida? Milliseid ridu luuletusest mäletate? Kas sulle meeldis see? (Loe ette). Töötage ilmeka lugemisega. Poisid, tahvlil näete pause ja helinaid. Millise pausi valisid esimeses lauses. Mis on peamine sõna? (2,3,4,5 ...). (jaga osadeks, loe paarikaupa (1,2,3 inimest) (1,2 küsi)). Poisid, millise pildi te selle luuletuse jaoks joonistaksite? Millistest muutustest looduses autor rääkis? Poisid, kas te seeni korjasite? Hästi tehtud! (Puškin, Tjutšev, Fet, Bunin, Sokolov - Mikitov). Lehed on ära lennanud ja langenud Jah, Kirjeldatud looduse ilu Pane toon maha ja pausid. sõnajoonistus

Ühele kirjanikule, näiteks M. M. Prishvinile, meeldis kirjutada loodusest. Täna käsitleme tema lugu "Viimased seened". Teave autori kohta. Mihhail Mihhailovitš Prišvin sündis 1873. aastal. (1954). Ta ei olnud ainult lastekirjanik – ta kirjutas oma raamatuid kõigile. Ta kirjutas ainult sellest, mida ta ise looduses nägi ja koges. Prišvinist sai niisugune kirjanik: ta käis nooruses, jahipüss õlgade taga, terve põhja ja kirjutas oma teekonnast raamatu. Seda kutsuti "kartmatute lindude maal". Esmane lugemine. Nüüd avame lehekülje 31. (Ise lugesin). Millist muusikat sa lugu lugedes kuulsid? Millise meeleolu see sinus äratas? Nüüd loeme kahekesi. (1-2 inimesele). (loe 23 inimest). Poisid, kuidas tuul pärnaga mängis? Kuidas sa pilvega mängisid? Kus peitusid viimased seened? Milliseid seeni autor lehtede alt leidis? Hästi tehtud! Millise illustratsiooni joonistaksite? Mis te arvate, miks see lugu kannab nime "Viimased seened"? Hästi tehtud! Peegeldav hindamise etapp. Mis oli tunnis huvitavat? Oh, mida sa kodus räägid? ­ Kodutööõppige salm või parafraas. Tunni hinded. Valikuline lugemine.

Harvendavate tippude vahel
Sinine ilmus.
Äärtes lärmakas
Helekollane lehestik.
Linde ei kuule. Mõra väike
sõlm katki,
Ja virvendava sabaga orav
Lihtne teeb hüppe.
Kuusk metsas muutus märgatavamaks -
Kaitseb sügavat varju.
Puravikud viimased
Ta lükkas mütsi ühele poole.

Tvardovski luuletuse "Mets sügisel" analüüs

A.T. Tvardovski on kuulus vene luuletaja. Luuletaja sai oma kuulsuse ja tähenduse tänu sellele, et ta ise on pärit lihtrahvast ja kirjutab Venemaa loodusest, selle ilust ja ainulaadsusest. Autor on ainulaadne selle poolest, et ta kirjutab nii lastele kui ka täiskasvanutele. Luuletuses "Mets sügisel" avab luuletaja kaunistusterohke sügispäeva ilu, pöörates tähelepanu kujutiste arvukusele looduses, kuid rõhutades nende igaühe väljendusrikkust.

Kirjeldab loodusega toimuvaid muutusi, autor rõhutab süžee ja kujundite lihtsust, kuid selles lihtsuses jääb loodus sama kauniks ja hämmastavaks. Luuletuses kasutab Tvardovski mitut pilti:

• poeet vaatab üles taevasse ja näeb puude vahel lahti rullumas sinitaeva ilu;
• luuletaja vaatab maad ja tema jalge all on särav ja kollane, nagu päike, lehestik;
• vaikust looduses rõhutab linnulaulu puudumine, mis viib inimese loodusnähtustele lähemale;
• loomamaailm esitatakse orava kujul, mis teeb hüppe oksalt oksale;
• taimemaailma näidatakse läbi kuuse kujundi, mis on varju peidetud, kuid jääb sama oluliseks looduse komponendiks;
• looduses elavad olendid, puravikud, nagu rändur, kes liigutab mütsi, et ringi vaadata;

Luuletuses elavneb loodusmaailm, autor kasutab epiteete: “paks vari”, on ka personifikatsioon: “kaitseb varju”, “liigutas mütsi”. Metafooride abil kirjeldab luuletus tegevusi: “ilmus sinine”, “lehed kahisesid”. Teoses kirjeldab luuletaja ainult loodust, selles pole inimest, on vaid looja, kes hoolikalt jälgib ja kirjeldab selle ilu ja süütust.

Kunstilised tehnikad aitasid A.T. Tvardovski, et anda edasi sügise ilu, mille on loonud loodus ise. Looduse harmooniast pilti joonistades näitab autor luuletuse kahte põhipilti, need on Jumala Isa ja Ema kujutised - maa, kõige elava vanemad. Autor räägib kõige elava reaktsioonist sügise saabumisele, taimede ja loomade käitumisest. Kuid vaatamata külmale, lindude äralennule, on iga aastaaeg omamoodi ainulaadne ja autor rõhutab seda.

Oma töös kirjeldas Tvardovski loodust, näidates oma suhtumist sellesse. Autor näitab maastike abil inimese ja looduse lähedust. "Mets sügisel" on Tvardovski esimene teos, millega lapsed tutvuvad. See õpetab armastama kõike elavat, samuti kutsub üles pöörama tähelepanu meid ümbritsevale ilule ja selle eest hoolt kandma.

Tunni kokkuvõte: A. Tvardovski luuletuse "Sügis" päheõppimine on suunatud ekspressiivse lugemisoskuse, mälu ja poeetilise kuulmise kujundamisele ja arendamisele koolieelikutel.

Tunni kokkuvõte.

Sihtmärk:

1. Õpetada lastele intonatsiooni, andke luuletust peast lugedes ilmekalt edasi talvise looduse ilu.
2. Arendage poeetilist kõrva, mälu, kõnet.
3. Aidake lastel tunnetada luuletuse kujundlikku keelt.

Meetodid ja tehnikad:

1. Fizminutka
2. positiivne motivatsioon
3. kunstisõna
4. Küsimused
5. Vestlus.

Materjalid, varustus:

1. Reproduktsioon I.I. Levitan “Sügis, päikeseline

päev"

1. Helisalvestis "Kurb vihm" A. Klimov

Eeltöö:

1. I. I. Levitani "Sügis, päikeseline päev" reprodutseerimise uurimine
2. Vestlus hooajast "Sügis"
3. Mõistatused
4. Vabakäejoonistus teemal "Sügis"

Sõnavaratöö:Õhenevate tippude vahel kaitseb paksu varju,

Ta lükkas mütsi ühele poole.

Tunni edenemine:

Muusika kõlab. Õpetaja teeb mõistatuse:

"Ma toon saaki,

Ma külvan uuesti põllud

Lindude saatmine lõunasse

Riietun puud lahti.

Aga jõulukuuske ja mände ma ei puutu.

Sest

Mina - ... (sügis)

Kuidas sa arvasid? (saak, linnud lendavad minema, puud riietuvad lahti)

Sügisene jutt:

1. Mis aastaaeg praegu on?
2. Mis on sügiskuud?
3. Nimetage sügise märke.
4. - Vaata reproduktsiooni ja ütle mulle, kuidas seda nimetatakse?
5. Kes selle kirjutas?

Õpetaja pakub kuulata Tvardovski luuletust "Sügis".

Õpetaja loeb luuletuse:

"Sügis"

Õhenevate tippude vahel,

Sinine ilmus.

Äärtes lärmakas

Helekollane lehestik.

Linnud on kuulmatud. Mõra väike

sõlm katki,

Ja virvendava sabaga orav

Valgus teeb hüppe.

Kuusk metsas muutus märgatavamaks,

Kaitseb sügavat varju.

Puravikud viimased

Ta lükkas mütsi ühele poole.

- Millised sõnad ja väljendid sulle eriti meeldisid ja kas tahaksid neid uuesti kuulata?

(õpetaja loeb luuletuse lemmiklõigud)

- Mis te arvate, miks seda teost luuletuseks nimetatakse? (loe riimis, nagu laul)

Dünaamiline paus:Sõna kooskõlastamine liikumisega

Langevad, langevad lehed.

Lehtede langemine meie aias.

Kollane. punased lehed,

Nad kõverduvad tuule käes, lendavad.

Linnud lendavad lõunasse

Haned vankrid. Kraanad.

Siin on viimane kari

Tiivad lehvivad minema.

lehtede langemine, lehtede langemine

Kollased lehed lendavad.

Ringi mööda teed

Nad langevad teie jalge alla.

Õpetaja koos lastega analüüsib luuletuse teksti:

1. Kuidas mõistate väljendit "Harenevate latvade vahel"? (Puudelt langevad lehed, puude ladvad jäävad lehtedeta.)
2. Mida tähendab "Servades kahises erekollane lehestik" (Lehed kukkusid maha ja mööda langenud lehti kõndides sahiseb)
3. Miks metsas linde pole? (Lenda ära soojematesse ilmadesse)
4. Miks muutus kuusk metsas rohkem märgatavaks? (Kuused ja männid on alati rohelised ning paljaste puude vahel on need hästi näha)
5. Kuidas mõistate väljendit "Liigutas kübara ühel küljel" (Seene müts liikus ühele küljele)

Õpetaja loeb luuletuse uuesti ette ja lapsed loevad selle peast ette.

1. Sügis on imeline aeg. Valige sõna "SÜGIS" määratlus (kollane, kuldne, oranž, mitmevärviline, särav ...)
2. Milliseid tegevussõnu saab sobitada sõnaga "LEHED". (Kukkuda, lennata, kukkuda, keerutada, valetada, kahiseda ...)
3. Mida saab öelda "Sügise" kohta (SÜGIS, SÜGIS ...)

Tulemus: Tunni analüüs.

Koostanud esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja:

Baldina Svetlana Vasilievna