Tantárgy: Az embernek jót kell tennie
Cél: bővítse a tanulók megértését a „kedvesség” fogalmával kapcsolatban, elmélyítse tudását a kedvességről, mint az ember értékéről és minőségéről, fejlessze a kedvesség kimutatására szolgáló képességeket és készségeket, összpontosítva annak megnyilvánulásaira, mint az ember minőségére a mindennapi életben.
Fejleszti a beszédet, a gondolkodást, a memóriát.
Elősegíteni a gyermekekben a jó emberi kapcsolatokat, a reagálókészséget és az irgalmat másokkal és egymással szemben.
Hagyja, hogy a gyerekek érezzék, hogy a jóság öröm másoknak és önmaguk számára, a vágy, hogy jóságot lássanak az emberekben, és kedvességet mutassanak feléjük.
Felszerelés:tematikus illusztrációk, „Jócselekedetek fája”, szívecskék, közmondások a kedvességről, „Kedvesség virága”, virágok minden gyermeknek, hangfelvétel a „Kindness” dalról.
Az órák alatt
І. Osztályszervezés.
Elhangzott a várva várt hívás,
Kezdődik a lecke.
Tedd bele elméd és szíved a munkádba,
Értékeld munkád minden másodpercét.
Ma nincs idő sétálni:
Más dolgokkal vagyunk elfoglalva
Ma vendégek érkeztek hozzánk
És meglepjük őket
Vidám 3-A osztályunk
Most mindent megmutat:
Amit elértünk
Sokáig úton lenni.
Srácok, üljetek le kényelmesen.
Ne csapj zajt, ne mozogj,
És figyelmesen olvassa el
És kérlek - válaszolj
Érted a feltételt?
Diákok: Igen
Tanár: Örömmel halljuk ezt.
Számítok rátok, barátaim!
Jó baráti osztály vagyunk.
Nekünk minden sikerülni fog
II. Referencia ismeretek frissítése
Ma egy fontos, szükséges tulajdonságról fogunk beszélni, amely nélkül az ember nem nevezhető személynek.
Ennek érdekében egy játékot fogunk játszani.
Így van, ez a kedvesség.
Ez egy komoly szó
A fő dolog fontos.
Mit jelent
Nagyon szükséges mindenkinek.
Gondoskodást és szeretetet tartalmaz,
Melegség és szeretet.
Van benne törekvés
Gyere a megmentésre újra és újra.
Ez a minőség sokak szívében él.
És nem engedi megfeledkezni mások fájdalmáról.
És ez fontosabb, mint az arc szépsége.
Kitalálod, mi az?
Szívek a kedvesség.
ІІІ Üzenet Témák uro Nak nek A.
Milyen minőségről beszélünk?
Igen, ma a kedvességről fogunk beszélni
IV Új anyagok tanulása
Teremtsük magunknak a napot, gyújtsuk meg a sugarait . Annak érdekében, hogy az osztályunkban a kommunikáció barátságos legyen, ismételjük az osztály törvényeit (a gyerekek a napsugarakban olvassák a törvényeket)
1. Öröm. Le az unalommal, legyen mosoly az arcokon.
2.Szépség. Légy szép önmagad, és vigyázz a körülötted lévő szépségre.
3. Kedvesség. Legyen érzékeny és figyelmes az emberekre.
4. Kemény munka. Dolgozz magadon, és tiszteld mások munkáját.
5. Barátság. Ha szeretnél egy barátot, légy az.
6.Tisztaság. Nem ott tiszta, ahol takarítanak, hanem ahol nem szemetelnek.
7. Tisztelet. Ha azt akarod, hogy tiszteljenek, tisztelj másokat.
8. Felelősség. Mindenkinek felelősséget kell vállalnia tetteiért.
Hagyja, hogy a nap sugarai felmelegítsék szíveteket, és teremtsék meg a jó kapcsolatok légkörét.
Az embernek csak egyszer adatik meg az élet, és úgy kell megélnie, hogy ne legyen csalódás a megélt napban, hónapban, évben. Mindannyian boldogok akarunk lenni. A közkeletű bölcsesség azt mondja: „A boldogságot az éri el, aki arra törekszik, hogy másokat boldoggá tegyen.” Ha azt akarod, hogy az emberek jól bánjanak veled, akkor neked is jól kell bánnod velük. Ma megpróbáljuk kitalálni veled, milyen tulajdonságokat kell egy embernek kifejlesztenie magában, hogy boldog legyen, és jobbra változtassa a világot. Ön szerint milyen tulajdonságokat kellene ápolnunk magunkban ahhoz, hogy jól bánjanak velünk? (A tanuló válaszol: szeresd a munkát, légy őszinte, segíts a véneknek, légy erős, irgalmas, kedves, figyelmes...)
Az általad felsorolt tulajdonságok minden embert díszítenek, mert a kedvesség csodákra képes. A gyengék kedvessége az erőseket, az erőseket nagylelkűvé, az egész világot tisztábbá és fényesebbé teszi. Éppen ezért az emberben a legértékesebb a jószívűség és a jócselekedetek.
Mit Minden szó bizonyos információkat hordoz.Kérem, fejtse meg ezt a szót .
Ennek minden betűjéhez válassz olyan szavakat, amelyek jó cselekedeteket jelképeznek.
D- jó kedélyű, kedves, megbízható
RÓL RŐL– nyitott, érzékeny
B– jótékony, jótékony, nemes
R- határozott, örömteli
RÓL RŐL- felelős
T– toleráns, türelmes, megható
A– aktív
1. A KEDVESSÉG VIRÁGA
Most kinyílik a kedvességünk virága, és megtudjuk, hogy hívják...
Aki mindenkinek csak a legjobbat kívánja...? (barátságos)
Azt mondják egy kedves, szelíd és szelíd emberről... (jópofa)
Azt mondják egy tisztességes, dicséretes, tisztességes emberről ..... (tiszteletre méltó)
Akinek jó szíve van, azt hívják.... (jószívű)
Szorgalmas emberről mondják, aki becsületesen teljesíti kötelezettségeit és kötelességeit.... (lelkiismeretes)
Akit jó magaviselet, jó jellem jellemez, azt ... (jóindulatúnak) hívják.
Egy nagyon erkölcsös emberről beszélünk, aki erényt tanúsít…. (erényes)
3. Dolgozz a közmondásokkal
4. Példabeszéd a kedvességről – Most hallgasd meg a példázatot, és próbálj válaszolni arra a kérdésre: mit tanít nekünk?
A reggel nagyon hideg volt. Az újságot árusító fiú nagyon fázott, és már nem volt ereje az éhségtől. Újságokat kellett eladnia, mert pénzt kellett keresnie az iskolába tartó buszköltségért, mivel a falujában nem volt középiskola.
A fiú annyira éhes volt, hogy összeszedte a bátorságát, és úgy döntött, elmegy a legközelebbi házba, és enni kér. Amikor kinyitották neki az ajtót, kínosan érezte magát, és csak egy italt kért.
A nő, aki ajtót nyitott neki, a fiúra nézve rájött, hogy éhes. Tejet hozott neki egy nagy pohárban. Amikor a fiú megitta az összes tejet, megkérdezte:
Mennyit kell fizetnem a tejért?
„Semmi” – felelte a nő mosolyogva az arcán – „Gyerekkorom óta arra tanítottak, hogy ne vegyek pénzt jócselekedetért.”
– Imádkozni fogok érted – suttogta halkan a fiú.
Tele volt erővel, amikor elment otthonról, és megerősödött a hite. Felismerte, hogy Isten mindig megsegíti azokat, akik szenvednek, és a legnehezebb pillanatban is megsegít.
Sok év telt el, és minden megváltozott körülötte. Az a fiatal nő már öregasszony lett, és súlyos betegség kerítette hatalmába. A falu orvosai nem tudtak segíteni rajta. Átszállították a városi kórházba. Ennek ellenére senki sem tudott diagnózist felállítani. Erre a célra az orvostudományok doktorát hívták.
Amint az orvos megtudta, honnan való ez a nő, azonnal elment megvizsgálni ezt a nőt. Ugyanaz a fiú volt, aki újságok eladásával keresett pénzt.
Felismerte ezt a nőt, és minden lehetséges és lehetetlent megtett, hogy segítsen neki.
A kezelés sok időt és erőfeszítést igényelt az orvostól, de végül a betegség elhagyta az idős asszonyt.
A kezelés után az orvos azt mondta, hogy először neki kell kiállítani a kezelés számláját.
Amikor megkapta a számlát, írt valamit a számla aljára, és csak ezután rendelte el, hogy a számlát adják át a nőnek.
A nő arra várt, hogy megérkezzen a kezeléséről szóló számla, és megértette, hogy ez nagyon sokba fog kerülni, és lehet, hogy el kell adnia az összes ingatlanát.
Amikor elhozták neki a számlát, Istenhez imádkozott. Alaposan nézegetni kezdte a kerek számokat tartalmazó számlát, és meglátta a számla alján a következő feliratot: „A számlát egy pohár tejért teljesen kifizették” és az orvos aláírását.
A nő sírva fakadt, és azonnal eszébe jutott az éhes fiú és a pohár tej, amit hozott neki.
Erkölcs.
Hordj szeretetet és kedvességet a szívedben, és add át a körülötted lévő embereknek. Igen, a világ első pillantásra kegyetlennek és könyörtelennek tűnhet. De ez csak első pillantásra. Ha őszinte jóságot és szeretetet hozol a világnak, akkor tízszer többet kapsz a világtól.
5. Munka a tankönyvvel (77. o.)
Nem olcsó
Boldogság a nehéz utakon.
Mi jót tettél?
Hogyan segítettél az embereken?
Ez az intézkedés mérni fogja
Minden földi munka
Talán fát növesztett
Vagy kitisztította a tavakat?
Talán rakétát építesz?
Hidroállomás? Ház?
A bolygó felmelegítése
A békés munkáddal?
Vagy a hópor alatt
Megmented valakinek az életét?
Jó dolgokat tenni az emberekért -
Tedd jól magad
Milyen jó cselekedetekről tud mesélni?
6. „A szív lelki panaszai” gyakorlat
7. JÓCSELEKEDÉSEK FÁJA
7. Reflexió „A kedvesség virágfénye”
A.P. Csehov ezekkel a szavakkal fordult hozzátok, a fiatalabb nemzedékhez: „Míg fiatal, erős és lendületes vagy, ne fáradj bele a jó cselekvésbe!”
A jó szívek a kertek.
A kedves szavak gyökerei.
A jó gondolatok virágok.
A jó cselekedetek gyümölcsök.
Ön szerint milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy kedvesnek mondható embernek?
(A gyerekek előre elkészített virágokkal jönnek ki. A virágok közepére egy kedves ember tulajdonságait jelző szavak vannak írva. A gyerekek felragasztják virágaikat.
Milyen csodálatos virágos rét lett! Kivirágoztak rajta a szükséges emberi tulajdonságok. Ezek az irgalom, együttérzés, kemény munka, önzetlenség, együttérzés, hála, tisztelet, gyengédség, szerénység.
Vigyázz a kertedre, ne hagyd, hogy benőjön a gaz, töltsd be napsütéssel, kedves szóval, tettekkel! Siess jót tenni!
V. Óraösszefoglaló .
Milyen emberi tulajdonságról beszéltünk az órán?
Szociális, gyakorlatorientált, csoportos, hosszú távú
"CSINÁLD JÓL"
Projekt fejlesztő:
tanár Salieva E. A.
Reutov, 2015
Magyarázó megjegyzés………………………………………………………3
Projekt névjegykártya………………………………………………………………….5
Projekt megvalósítási terv (séma)……………………………………………..6
Következtetések. Következtetés………………………………………………………..10
Hivatkozások listája………………………………………………………………………………………………………
Pályázatok……………………………………………………………………………………12
MAGYARÁZÓ JEGYZET
“Ha egy gyermeket a jóra tanítanak, az eredménye jóság lesz,
taníts rosszat - az eredmény gonosz lesz -
mert a gyerek nem születik kész emberként,
emberré kell tenni! "
V. A. Sukhomlinsky.
A tündérmesékben a jó elkeseredett küzdelem után mindenütt diadalmaskodik a gonosz felett. A valóságban azonban legtöbbször minden fordítva ér véget, és az emberek fájdalommal, a mesék segítségével fokozatosan megszabadulnak a gyermekkorukban beléjük oltott illúzióktól. Az utóbbi időben a rádióban és a televízióban gyakran hallani rablásokról, testi sértésekről és egyéb bűncselekményekről, amelyeket nemcsak felnőttek, hanem gyerekek is elkövetnek. Aggódni kezdtem a kérdés miatt: "Mi készteti a gyerekeket ilyen dolgokra, hogyan lehet megoldani ezt a problémát?" Azt hiszem, ez a kérdés nem csak engem érint. Társadalmunkban megszűntek az egyszerű jócselekedetek, az emberek gonoszokká és kegyetlenné váltak, és mindenki csak a saját kis világában él, ahol nincs helye másoknak, akiknek kedvességre és szeretetre van szükségük. Pedagógusként az a feladatunk, hogy az óvodás korban, amikor a gyermek jelleme még formálódik, jó erkölcsi alapokat rakjunk le.
A projekt célja: Pozitív jellemvonások kialakítása a gyermekekben, a csapategység előmozdítása, a gyermekek motiválása jó cselekedetekre, jó cselekedetekre más emberek érdekében.
A cél elérése érdekében a következőket tűzték kifeladatok:
1. Az „Ötlettábla” módszerrel és felméréssel döntse el saját maga, hogy csoportunk szüleinek és gyermekeinek van-e fogalmuk a „jó” fogalmáról, és milyen szerepet tölt be számukra.
2. A szülők bevonása az oktatási folyamatba ebben a kérdésben.
3. A gyerekekben alakítson ki pozitív hozzáállást minden emberhez.
4. Mélyítse el a gyerekek megértését a kedvességről, mint az ember értékes, szerves tulajdonságáról.
5. Bátorítsa a gyerekeket jó cselekedetekre.
Projekt megvalósítási formák:
Közvetlen oktatási tevékenységek;
Játékok;
Beszélgetések;
Szépirodalom olvasása;
Rajzfilmek és bemutatók nézése. Barátságról, kedvességről szóló dalok hallgatása;
Munkaerő (kölcsönös segítségnyújtás).
Várható eredmény:
A gyerekek, szülők, tanárok folyamatosan alkalmazzák a verbális udvariasság formáit;
A gyerekek tudják, hogyan kell elemezni cselekedeteiket és az irodalmi hősök cselekedeteit;
A gyerekek képesek a társadalmi normáknak megfelelően szabályozni viselkedésüket;
A gyerekek képesek baráti kapcsolatokat kialakítani társaikkal;
Az erkölcsi készségek szokásokká való átmenete (a konfliktusokban való visszatartó képesség, az engedés, a szabályok betartása).
PROJEKT NÉVKÁRTYA
PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSI TERV (Séma)Munka gyerekekkel
1
Oktatási terület – „Fizikai fejlődés:
Zenei gyakorlat "Kindness"
Szabadtéri játék "Ha úgy tetszik..."
4-5 év
Salieva E. A.
az egész projekt során
2
Oktatási terület – „Kognitív fejlesztés”:
Történet – beszélgetés „Mi a kedvesség? ",
A „Leopold, a macska kalandjai” című rajzfilmsorozat megtekintése
Utolsó integrált lecke „A kedvesség világában”
4-5 év
Salieva E. A.
alatt
az egész projektet
3
4
Oktatási terület – „Beszédfejlesztés”:
Beszélgetés: „Szebb kedvesnek lenni, mint gonosznak”
Szépirodalom olvasása:
A. Barto „Vovka kedves lélek”;
I. Lebegyev „Jócselekedetek”;
V. Suteev „Zsák alma”;
V. Danko „jó kis egér”,
A kedvességről szóló versek memorizálása.
Oktatási terület –
„Szociális és kommunikációs fejlődés”:
A jócselekedetek ünnepe:
A karalábé mese dramatizálása
az első junior csoportnak;
a lakóterület állatainak mecénása;
fotógaléria „Jócselekedeteink”;
„Adj egy játékot” kampány;
szolgálat egy csoportban;
világháborús veteránok ajándékozása a győzelem évfordulójára;
„Zöldségeskert” kampány;
ajándék készítés anyáknak anyák napjára;
koncert anyukáknak.
4-5 év
4-5 év
Salieva E. A.
Salieva E. A.
alatt
az egész projektet
alatt
az egész projektet
5
Oktatási terület –
„Művészi és esztétikai fejlesztés”:
Ajándék készítés a második világháborús veteránoknak,
Ajándék készítés anyáknak anyák napjára,
Kedves szívek készítése a „A kedvesség világában” záró nyílt óra vendégei számára,
Zene hallgatása a "Kindness" témában,
A „Kedvesség” zenei gyakorlat elsajátítása
4-5 év
Salieva E. A.
alatt
az egész projektet
Játéktevékenység:
Ujjtorna:
"Fejes káposzta";
"Család";
"Szarka-fehér oldalú"
Szerepjátékok,
Didaktikus játékok:
"Jó Rossz";
„A cselekvés értékelése”;
„Udvarias-udvariatlan”;
„Mondj egy szót”;
"Az udvariasság iskolája"
4-5 év
Salieva E. A.
alatt
az egész projektet
Munka a szülőkkel
1
Ötlettábla: "Kindness"
Salieva E. A.
alatt
az egész projektet
2
Konzultációk szülőknek:
„Ha a gyerek nem köszön...”;
„Hogyan tanítsuk meg a gyereket, hogy ne szakítsa félbe a felnőtteket”;
„Tanítsuk meg a gyereket kommunikálni.”
Salieva E. A.
alatt
az egész projektet
3
Emlékeztető a szülőknek:
„Hogyan segítsünk gyermekünknek udvarias lenni”;
– Beszéljünk a kedvességről.
Salieva E. A.
alatt
az egész projektet
4
Beszélgetések a szülőkkel:
„Szívesen nevelünk”;
"Udvarias gyerek"
– Házimunkák.
Salieva E. A.
alatt
az egész projektet
5
„Jócselekedeteink” fotógaléria szervezése.
Salieva E. A.
alatt
az egész projektet
6
Díszlet és jelmez készítése mese színpadra állításához
Szülői bizottság
alatt
az egész projektet
KÖVETKEZTETÉSEK. KÖVETKEZTETÉS
A gyerekek megismerkedtek a „kedvesség” fogalmával, megtanultak empátiát, együttérzést, irgalmasságot és reagálókészséget mutatni. Megvolt a vágy a jóra, másokon segíteni. A csoport erősítette a gyerekek közötti baráti kapcsolatokat, és barátságos légkört teremtett. A gyerekek is örömet éreztek, amikor kedvességet tanúsítottak. Bővült a szülők kompetenciája az erkölcsi személyiség nevelésében, a szépirodalom kiválasztásában és olvasásában.
Kilátások:
1. Az erkölcsi és etikai készségek fejlesztésére irányuló munka folytatása;
2. Bátorítsa a gyerekeket az őszinte és önzetlen kedvesség további kimutatására, valamint jó cselekedetekre.
3. Keressünk hasonló gondolkodású embereket vállalkozásunkban, és folytassuk ezt a munkát az egész óvodával
A HASZNÁLT HIVATKOZÁSOK JEGYZÉKE
1. Úton a jóhoz: Az óvodáskorú gyermekek szociális és kommunikációs fejlesztésének, szociális nevelésének koncepciója és programja / L.V. Kolomijcsenko. - M., TC SPHERE, 2015. - 160 p.
2. A jóság útján. Társadalmi és kommunikációs fejlesztésről és szociális nevelésről szóló foglalkozások 3-5 éves gyerekeknek / L.V. Kolomijcsenko. - M., TC SPHERE, 2015. - 176 p.
3. Pyatak S.V. Kulturáltan felnőve: 4-5 éves gyerekeknek /S. V. Pjatak, N. A. Tsarikova. – 2. kiadás, rev. és feldolgozott – M.: Eszkimó, 2014. – 144 p. beteg.
4. Az óvodáskorú gyermekek szociális nevelésének technológiai támogatása: regionális szeminárium anyagai / szerk. Yu.S. Grigorjeva, L.V. Kolomijcsenko; Perm. állapot humanit.-ped. univ. - Perm, 2015. - 84 p.
ALKALMAZÁSOK
1. MELLÉKLET
Az óvoda középső csoportjába járó gyermekek beszédfejlesztéséről szóló óra összefoglalója
Téma: „A kedvesség világában”
Cél:
A gyermeki elképzelések kialakítása a kedvességről, mint az ember értékes, szerves tulajdonságáról.
Kommunikációs készségek fejlesztése (a barát meghallgatásának, őszinte véleménynyilvánításnak, kedvességnek képessége), a társaikkal való kulturális kommunikáció készségeinek, a beszédetikett követésének, az egyetemes emberi értékek megértésének ösztönzése.
Anyagok:
Köles, egy törött játék, egy szakadt könyv, egy koszos pohár.
A lecke menete:
A gyerekek ruhacsipeszekkel jelölik meg hangulatukat a kiválasztott napon - hangulatban.
Funtik "Kindness" című dala szól.
Pedagógus:
Gyerekek, miről szól ez a dal? (a kedvességről)
Mi a kedvesség?
Gyerekek válaszai:
Gyerekek, kérem, üljetek le a székekre. Ma az órán a kedvességről fogunk beszélni. Ismételjük kórusban, és figyelmesen hallgassuk meg ezt a szót – kedvesség. Az ókorban, ahogy a könyvek mondják, ezt a szót lágyan ejtették ki - kedvesség. Srácok, gondolkozzatok és mondjátok el, kiről vagy miről mondhatjuk azt, hogy „kedves”?
Gyerekek válaszai:
Személyről, cselekvésről, útról, találkozásról stb.
Pedagógus:
Kedves ember, hát milyen ember?
Gyermekek:
Figyelmes, gondoskodó, nem kapzsi, ragaszkodó.
Pedagógus:
És ha valaki barátságtalan, milyen?
Gyermekek:
Dühös, goromba, kapzsi.
Pedagógus:
Milyen jó mesehősöket ismersz?
Válaszok d etey:
Pedagógus:
Emlékezzünk arra, hogy ezek közül a rajzfilmfigurák közül melyik a gonosz és melyik a jó.
(A tanár képeket tesz közzé Leopold macskáról és az egerekről)
Pedagógus:
Hogyan lehet meghatározni, hogy ki a jó és ki a gonosz?
Gyerekek válaszai:
Hallgasd meg a dalokat, és határozd meg, melyik karakter illik hozzájuk, és miért.
(A tanár beilleszti a „Törj, rombolj és tépj darabokra” és a „Ha kedves vagy” dalok töredékeit.
Srácok, a kedvességet nem csak hallani, de látni is lehet. Például lásd meg egy személy cselekedeteiben és érzéseiben. Kérjük, emlékezzen jó cselekedeteire, és mondja el nekünk.
Gyerekek válaszai.
Pedagógus:
Az asztalomon vannak fényképek a srácainkról, amelyeken jót cselekednek. De egyszerűen nem tudom felfogni, milyen jócselekedeteket művelnek itt. Kérem, segítsen kitalálni.
Gyermekek:
(Nézd meg a fényképeket, és magyarázd el a tanárnak, milyen jót tesznek a barátaik)
Szép volt fiúk! Most pedig játsszunk egy kicsit, és segítsünk anyának elkészíteni a salátát.
Ujjjáték "Káposzta"
Pedagógus:
Srácok, nézd meg, mennyi különféle tárgy van itt - köles, összetört játék, szakadt könyv, koszos tál. Mondd, milyen jót lehet tenni a segítségükkel?
Gyermekek:
Etesse meg a madarakat kölesekkel, javítsa meg a játékot, ragasszon könyvet, mosson ki egy piszkos csészét.
Óra összefoglalója:
Pedagógus:
Gyerekek, jó munkát végeztetek ma, megtanultátok a kedvesség csodálatos emberi tulajdonságát. Fogjuk meg egymás kezét, és adjunk egymásnak jóságot és mosolyt.
Srácok, ha megváltozott a hangulatotok a leckénk után, áthelyezhetitek a ruhacsipeszeket egy másik napra.
2. MELLÉKLET
„Tegyél jót” projekt:
Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény
A.A. Kotovról elnevezett 5. számú középiskola
Shkurinskaya falu
"Kedves Istenem"
Projekt menedzser:
Ereshko S.V.
Projekt résztvevői:
3. "B" osztályos tanulók
MBOU 5. számú középiskola
A. A. Kotovról nevezték el,
szülők
2013-2014 tanév
1. Magyarázó megjegyzés.
2. A projekt relevanciája.
3. A projekt szakaszai.
a) Tervezési szakasz (a problémára vonatkozó információk gyűjtése és elemzése).
b) Szociális teszt (projekt megvalósítás).
4. A projekt megvalósításának ütemezése.
5. Általános következtetések a projektről.
6. Felhasznált irodalom jegyzéke.
7. Alkalmazások.
Magyarázó jegyzet.
„Ne nyugodj meg, ne hagyd magad elaludni! Amíg fiatal, erős, lendületes vagy, ne fáradj bele a JÓT tenni!"
A.P. Csehov.
Összetett világban élünk. Társadalmunk politikai, társadalmi, gazdasági és környezeti válságon van túl. De a legszörnyűbb válság továbbra is a társadalomban van – erkölcsi. Jelenleg a spiritualitás és az erkölcstelenség hiányának kultusza egyre inkább terjed Oroszországban. Ez a kultusz sokféleképpen terjed: televíziós műsorok, politikai és közéleti személyiségek tettei, felnőttek viselkedése stb. A módszerek sokfélesége ellenére lényegük a másokkal szembeni agresszív és könyörtelen viselkedés sztereotípiáinak rákényszerítése az emberre, az erkölcsi normák figyelmen kívül hagyása az anyagi haszon érdekében. A mai gyerekek meghatározzák az ország holnapi jólétét, ami teljes mértékben a jó nevelésen múlik. A gyermek érzelmi és erkölcsi tapasztalatszerzésének problémája ma különösen aktuális. Ha lelkiismeretesek és kedvesek vagyunk, az is elég. Minden más követni fog. Mi magunk választunk az életből, és magunkba szívunk mindent, ami jó és őszinte.
Ma a minket körülvevő modern világ keveset tesz az erkölcsi értékek természetes fejlődésének előmozdítása érdekében.
Eközben az iskola az egyetlen hely, ahol a felnőttek segíthetnek a gyerekeknek olyan értékek kialakításában és belsővé tételében, mint a kedvesség, a reagálás és az irgalom. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy mi, gyerekek vagyunk Oroszország jövője, de hogy mi lesz ez a jövő, az a felnőtteken múlik.
A felebarát iránti törődés hiánya, a kisebb testvéreink iránti agresszió, a világ történései iránti nemtörődömség a serdülők viselkedésének szerves részévé vált. A társadalom kedvességének hiánya szükségessé tette a fiatalok szociális érzelmeinek fejlesztését.
Minden gyermeket hazája polgárává, hazafiává nevelni, a rászorulók megsegítésében való kötelességtudat kialakítása, jó és hasznos tettekre ösztönzése korunk egyik fő feladata. Ez a folyamat a gyermek fejlődésének korai éveiben kezdődik, és végigvonul az ember teljes felnőtt életén.
A gyermekek fiatalabb életkora remek lehetőségeket biztosít az erkölcsi tulajdonságok és a pozitív személyiségjegyek kialakítására. A gyermekek hajlékonysága, bizonyos szuggesztivitása, hiszékenysége, utánzási hajlama, a felnőttek tekintélye kedvező előfeltételeket teremt a magasan erkölcsös személyiség kialakulásához. Az erkölcsös viselkedés alapjait már fiatalon lerakják.
A projekt relevanciája
Minden embernek szüksége van kedvességre -
Legyen több jó!
A kedvesség ősidők óta való
Emberi dekoráció!
A projekt vezérötlete . "Mindent meg kell tennem, hogy növeljem a jó mennyiségét a világban."
A relevancia abban rejlik, hogy a projektötlet megfeleljen a modern társadalom követelményeinek és a társadalmilag aktív egyén oktatására vonatkozó állami rendnek.
A „Jó kedvese” társadalmi projekt a jóság és az emberi felelősség formálását segíti elő.
Fő iránya, hogy segítséget nyújtson mindazoknak, akik nehéz élethelyzetbe kerültek, és akik különleges támogatásra, gondozásra szorulnak.
A projektet úgy tervezték, hogy ne menjenek el azok mellett, akiknek nehéz, hogy megosszák melegségüket azokkal, akiknek ez hiányzik.
Ez a projekt egyesíti a gyerekeket és a felnőtteket (diákokat, szülőket, tanárokat), és közös ügy lesz.
Jóság, humanizmus, irgalom, az élet értelme - ezek olyan értékek, amelyekről vég nélkül beszélhetünk. Van, aki beszél, és van, aki beszél! Az eredmények magukért beszélnek.
Minden a mi kezünkben!
A projekt alapja:
Tevékenységekben való részvétel;
Stimuláció;
Együttműködés;
Bizalom;
Személyes példa.
A projekt célja:
Mások bevonása társadalmilag jelentős ügyekbe, hogy közvetlen, gyakorlati segítséget nyújtsunk munkaügyi veteránoknak, magányos nyugdíjasoknak, nehéz élethelyzetbe került gyerekeknek, segítségre szoruló családoknak, árváknak, valamint kistestvéreinknek.
A fenti cél elérése érdekében a projekt a következőket tűzi ki és következetesen oldja meg: feladatok:
Segíteni a projekt résztvevőinek az összetartozás élményét, a más szerencsétlensége iránti együttérzést, az irgalmat, hogy kedvesebbek legyenek egymáshoz, és ne menjenek el a segítségért kiáltók mellett.
Tevékenységük fontosságának és szükségességének tudatosítása.
Elősegíteni annak megértését, hogy a lélek érzéketlensége a világ legszörnyűbb betegsége.
A segítségre szoruló emberek iránti kötelességtudat, törődés és tisztelet kialakulása.
Az állampolgári kötelességtudat, a hazaszeretet, az emberszeretet és az irgalom ápolása.
Projekt résztvevői: Shkurinskaya község 5. számú „B” MBOU Középiskolájának 3 tanulója, a tanulók szülei, iskolai tanárok.
Megvalósítási határidők: 2013.10.01-től 2014.10.01-ig
Tevékenységek:
"Teremtés". Ünnepek, koncertek, idősotthoni idősek rendezvényeinek szervezése, rajz- és esszépályázatok, üdvözlőlapok készítése.
"Gondoskodás". Valós segítségnyújtás rászorulóknak (alacsony jövedelmű családok, idősek, tollas barátok), óvodán pártfogó munka szervezése.
– Egy barát keze. Nehéz élethelyzetbe kerülő emberek segítése.
Várható eredmények
A társadalmi és közéleti aktivitás növekedése;
Fokozott kommunikációs vágy;
A szolidaritású emberek megjelenése, akik készek részt venni az őket körülvevő élet problémáiban;
Érett állampolgári álláspont kialakítása;
Toleráns attitűd kialakítása az idősebb generációhoz tartozókkal, eltérő nézetekkel és meggyőződésekkel szemben.
Megjósolom, hogy a projekt résztvevői nem kételkednek abban, hogy mit kell tenni, ha olyan személlyel találkoznak, akinek minden lehetséges segítségre szüksége van. A felelősségteljes, toleráns tudat és magatartás kialakítása magunkban a mindennapi életben az egyik fő előrejelzésem és elvárt eredményem.
A projekt életképessége (kilátások):
Láthatóvá válik az iskolások társadalmilag hasznos tevékenysége,
Az iskolások aktív résztvevőivé válnak a falu társadalmi életének;
Az iskolások megmutathatják az „Együtt erősek vagyunk!” szlogen életerejét, és megmutathatják, hogy közreműködésük hatékony módja számos társadalmi (társadalmi) probléma megoldásának.
Projekt szakaszai
1. Előkészületi szakasz.
A fő tevékenység a társadalmi tervezés.
A projekt témájának és relevanciájának meghatározása.
A projekt céljainak és célkitűzéseinek meghatározása.
A segítségre szorulók körének meghatározása: vidéki település adminisztrációjának megkeresése a segítségre szoruló magányos idősek, munkaügyi veteránok névsorának tisztázása érdekében; idősotthon vagy óvoda adminisztrációjához a segély típusának meghatározására.
1.4 Osztályokból önkéntes csapatok kialakítása és tevékenységük koordinálása.
1.5.Hosszú távú üzleti terv kidolgozása.
2. Társadalmi teszt.
2.1. Tervezett rendezvények lebonyolítása.
2.2. A tevékenységek nyomon követése és értékelése.
23. Teljesítményeredmények elemzése.
3. Összegzés (Beszámolók, bemutatók, díjak.)
A projekt nem igényel további anyagköltségeket.
A projekt megvalósításának ütemezése
"A jó lélek a kert, a jó gondolat a gyökere, a jó szó virág, a jó cselekedet gyümölcs, vigyázz kertedre, óvd meg a gaztól, töltsd be a jó szó és a jó cselekedetek fényével."
(Henry Wadsworth Longfellow amerikai költő)
| Esemény | Mennyiségi csoport | Határidők végrehajtás | Felelős |
|
| Mesterkurzus „A daru a béke és a jóság szimbóluma” Ismerje meg a papírdaruk készítését. | osztályos tanulók 1-4 | szeptember | Ereshko S.V., osztályfőnökök |
|
| Könyvkiállítás "Könyvek, amelyek a jóra tanítanak" | szeptember | Iskolai könyvtáros |
||
| "Szívből szívig" kampány A cél a község lakóinak feldobása. Darvak bemutatása a falu lakóinak, mint a jóság és a szeretet jelképe. | 1-4 osztályos tanulók | Osztályfőnökök |
||
| "Madár kávézó" akció Madáretetők készítése, kiakasztása a faluban és a madarak etetésére felhívó szórólapok terjesztése. | 1. - 4. évfolyamon tanul. | Osztályfőnökök |
||
| „Gyermekek a gyerekekért” kampány Mesés környezetvédelmi előadás a falu óvodásainak | 4. osztályos tanulás | Ereshko S.V., a 4. osztály osztályfőnöke |
||
| Akció "Az irgalmasság övezete" Cél: idősek segítése. | 7-11 évfolyamos tanulás | október november | Osztályfőnökök |
|
| „Adj egy darab boldogságot” kampány Idősek otthonában élők látogatása koncerttel, színházi előadásokkal | 1-11 évfolyamos tanulás | Osztályfőnökök |
||
| A „Jócselekedetek fájának” elkészítése | 1-7 osztályos tanulók | Menő menedzsment. |
||
| Órák vezetése a projekt témájában: "A kedvesség díszíti a világot!" "Jobb a kedvesség, mint a szépség" | 1-11 évfolyamos tanulás | Menő menedzsment. |
||
| Rajzok, esszék, versek versenye „Add a kedvességed” vagy „A jóság megmenti a világot” témában | 1-11 évfolyamos tanulás | nyelvművészet tanárok |
||
| Kampány "Csomag egy katonának" Csomagok gyűjtése a Don-i Rostov kórházában kezelés alatt álló katonák számára | Iskolai tanulók, tanárok. | 2014.01.20-09.02 | Menő menedzsment. |
|
| Este „Teljes szívemből” Gratulálunk a megérdemelt pihenőn lévő oktatóknak. | 1-11 évfolyamos tanulók, tanárok | Menő menedzsment. |
||
| Gyermekművek kiállítása "A kedves kezek nem ismernek unalmat" | Általános tanárok és technológia |
Általános következtetések a projektről:
A projekt keretében végzett tevékenységeket a projekt befejezése után is folytatni kell.
A projekt megvalósítása során bizonyos tapasztalatokat kell felhalmozni, és fel kell tárni bizonyos hiányosságokat. Ez képezi majd a későbbi munka alapját.
A projekt megvalósításának pozitív társadalmi visszhangot kell kapnia: a projekt résztvevői többé nem kételkednek abban, hogy mit kell tenni, ha olyan személlyel találkoznak, akinek minden segítségre van szüksége. A résztvevők az aktív társadalmi interakciós partnerek számának bővítésével folytatják az önkéntes kezdeményezések fejlesztését.
A felhasznált irodalom listája:
Krylova N. Iskolai önkormányzat az útválasztás előtt // Közoktatás. – 2002. – 7. sz.
Kurbatova O. V. A társadalmi valóság előrejelzése, tervezése és modellezése. Szociális munka: Tankönyv - Rostov n/d, 2003.
Lutoshkin A.N. Hogyan kell vezetni. Középiskolásoknak a szervezési munka alapjairól. – M., 1998.
Malkovskaya T.N. Középiskolások társadalmi tevékenysége. – M., 1996.
Pakhomov V.P. „Az ifjúság építi Oroszországot”, Moszkva – Samara: NTC Kiadó, 2002. -120 p.
Prutchenkov A. S. Társadalmi tervezés az iskolák oktatási munkájában // Iskolások oktatása. – 2001. – 9–10. sz.; 2002. – 1–5.
1. számú melléklet
Expressz felmérés belül
társadalmi projekt
A válaszadóknak a következő kérdéseket teszik fel:
Milyen jót tettél ebben a tanévben?
Mit értesz a „jóság”, „emberiség” szavak alatt?
Könnyű emberségesnek lenni?
Képesnek tartja magát önzetlen tettre?
2. függelék
Szórólap
Figyelem! Figyelem! Figyelem!
Mi, az iskola tanulói a község minden lakosához fordulunk!
A téli hidegben az ember egy meleg házban menekül a hideg elől. A kicsi és védtelen madarak nagyon-nagyon nehéz. A hidegtől és az éhségtől szenvednek. De miért nézünk mi, emberek olyan közömbösen az éhes madarakra? Olyan könnyű segíteni nekik! Egy kis gabona és kenyérmorzsa a tollas barátok üdvössége.
Télen etesse a madarakat
Hadd jöjjön mindenhonnan
Úgy özönlenek hozzád, mint otthon,
Nyájak a verandán.
3. függelék
"Madár kávézó" akció
(a falu területének megoszlása övezetenként)
| Osztály | Terület |
| Általános osztályok | Iskolai terület |
| Ápolási otthon területe |
|
| Óvoda környéke |
|
| Gyermekek Kreativitás Háza |
|
| Művelődési Ház |
|
| Posta, templom, minden közeli üzlet |
|
| Adminisztráció s/p |
Az MBOU 5. számú középiskola igazgatója
A.A.Kotov V.I.Aleynik után nevezték el
Ennek a problémának a jelentősége és jelentősége a régió számára"SZERETSZ-E BOLDOG lenni?
ELŐSZÖR TANULJ MEG KÉRÜLETESEN lenni »
I.S. Turgenyev
Manapság az irgalmasság témája fokozatosan kezd elveszni a relevánsabbnak tűnő témák között. A létező életritmus, amely a problémáin kívül mindenről elfeledtet a világon, az emberi kommunikáció hiánya, amit a lélektelen számítógépek és az internet váltott fel, oda vezet, hogy a szülők a saját problémáikkal vannak elfoglalva, ill. a gyerekeket magukra hagyják. Ennek eredményeként a tinédzserek körében megnövekedett a nihilizmus, a felnőttekkel szembeni demonstratív és kihívó magatartás, megjelent a másokkal szembeni kegyetlenség és agresszivitás. Ezért meg kell tanítanunk a gyerekeket az irgalmasságra, az együttérzésre és az olyan emberi tulajdonságok megbecsülésére, mint a kedvesség, a barátság és az emberség. Meg kell tanítani nekik az egyszerű emberi kommunikációt, az egymással való kommunikációt. És mi magunk, gyerekek, az utóbbi időben kezdtük felismerni, hogy a legégetőbb hiány az emberi melegség és a felebarátaink iránti törődés lett, és ezért kezdünk egyre gyakrabban fordulni a szavakhoz: irgalom és kedvesség, készség és együttérzés.
A projekt relevanciája abban rejlik, hogy változások mennek végbe abban a társadalomban, amelyben élünk. A piaci viszonyok előtérbe kerülnek, leértékelődnek az olyan tulajdonságok, mint a hazaszeretet, az őszinteség, a tisztesség. A tanév elején erre gondolva arra jutottunk, hogy az emberben az a legfontosabb, ami mindenek és mindenki fölé emeli - ez a kedvesség és az irgalom, ami az alapok alapja.
Minél több jót teszünk, annál több jutalmat kapunk, és a jövő nemzedékére hagyunk. A jó cselekedeteket nemcsak magadért kell megtenned, hanem „azért a srácért” is, aki nem érti ezeket az egyszerű dolgokat. Ezért neked és nekem, barátaimnak sok dolgunk van!
Társadalmi projektünk célja olyan erkölcsi tulajdonságok fejlesztése, amelyek nélkül egyetlen ember sem tud harmonikusan fejlődni.
Mi (nevezetesen a „Legjobb” önkéntes osztag) aktív szerepet akarunk és kell játszanunk a társadalomban, annak teljes értékű résztvevőinek, önellátó és szociálisan orientáltnak lennünk. Meg akarjuk változtatni a társadalmunkat, mindenekelőtt önmagunk megváltoztatásával.
A projekt megírásakor és az akcióterv elkészítésekor figyelembe vettek néhány statisztikai adatot:
27 különböző korú diák él és tanul az Oryol Orphanage MKU-ban;
A Syumsinsky kerületi CCSON napközis csoportját 10 fő látogatja 7-15 éves korig;
Fogyatékkal élők, veteránok, nyugdíjasok, munkaerőben résztvevők (összesen 82 fő Syumsi községben élnek), akik segítségre szorulnak;
10 ember él a Syumsinskaya iskola bentlakásos iskolájában.
A Syumsinsky Gyermekkreativitás Házába általános osztályok gyermekei látogatnak:
1. osztály – 94 fő;
2. osztály – 89 fő;
3. osztály – 64 fő;
4. osztály – 66 fő.
2014-ben megírtuk és megvalósítottuk a „Biztonságban vagyok” című szociális projektet. A fő cél az volt, hogy megakadályozzák a tűzbiztonságot a Syumsinsky kerület gyermekei és serdülői körében. Nincs különbség e és most között. Mindkét projekt releváns, igényes és szükséges mind a társadalom, mind önmaga számára.
Földrajz.
Udmurt Köztársaság, Szumsinszkij járás, falu. Syumsi.
Cél
Irgalmasság, készség, együttérzés, emberekhez való jó hozzáállás kialakítása, társadalmilag jelentős tevékenységekbe történő bevonásával, közvetlen, gyakorlati segítségnyújtás céljából
Feladatok
1.A társadalmilag aktív tevékenységek motivációjának fejlesztése;
2. Nevelni a tanulókban az állampolgári kötelességtudatot és a hazaszeretetet;
3.A szociokulturális térben való alkalmazkodás képességének kialakítása, erkölcsi és akarati tulajdonságok fejlesztése;
4. Fejlessze felelősségérzetét minden egyes cselekedetéért a segítségre szoruló emberek felé.
A célközönség
a Syumsinsky kerület óvodásai (6-7 évesek),
A Syumsinsky Gyermekkreativitás Háza klubtagjai (7-13 évesek),
a CCSON napközis csoportjának gyermekei Syumsiban (8-12 évesek),
az Oryol árvaház tanulói (14-16 évesek),
a Syumsinsky bentlakásos iskola tanulói;
a falu lakói Syumsi;
nyugdíjasok, veteránok;
fogyatékos gyerekek
Megvalósítási mechanizmus
Az első szakasz a tervezés
Az első szakasz célja: projekt előkészítése, probléma kiválasztása, akcióterv kidolgozása. Problémaorientált helyzetelemzés keretében középiskolások szociológiai felmérése készült (1. sz. melléklet). A felmérés alapos elemzése után kiemelt problémát azonosítottunk: önkéntes, karitatív segítségnyújtás a segítségre szorulóknak. Ezért mi, a 2012-ben a Gyermekkreativitás Háza alapján létrehozott „Legjobb” önkéntes csapat, amely 8., 9., 10. osztályos tanulókból áll, ennek a problémának a megvalósításával és megoldásával kezdtünk foglalkozni.
A projekt kidolgozásának, céljának és célkitűzéseinek megismerése után munkatervet készítettünk, és a feladatokat egymás között megosztottuk a projekt további sikeres megvalósítása érdekében. A feladatok elosztásánál figyelembe vettük mindannyiunk vágyát, egyéni képességeinket, képességeinket, felkészültségünket.
A köztünk lévő felelősség is egyértelműen megfogalmazódott:
- nyíltan megbeszélni a projekttel kapcsolatos kérdéseket az önkéntes csapat minden tagjával, beleértve a vezetőnket is;
- terjessze elő innovatív ötleteit és javaslatait;
- önkéntes találkozókon részt venni;
- bizonyítani az önkéntesség iránti elkötelezettségét;
- törekedni kell az egyes rendezvények céljainak teljesítésére;
- a kijelölt tevékenységeket időben és sikeresen elvégezni;
- személyesen hozzájárulni a meglévő problémák megoldásához.
Megértettük, hogy az önkéntes munka segítségével hasznos készségekre teszünk szert a társadalomban való további alkalmazkodáshoz. Lehetőségünk lesz kifejezni önmagunkat, kinyilvánítani élethelyzetünket, megtalálni helyünket a mikro- és makrotársadalomban, kifejezni belső „én”-ünket.
A mások, idegenek életében való aktív, felelősségteljes részvételnek, a másokon való segítésnek és a rájuk szoruló hajlandóságnak köszönhetően mi magunk is megláthatjuk önkéntesként saját személyes fejlődésünket.
A személyes növekedés erkölcsi, szociális és mentális fejlődés, amelynek köszönhetően nagy „H” betűs emberré válsz – nagyban gondolkodó emberré. Mint tudják, egy személy léptéke megegyezik vállalkozása méretével. Éppen ezért habozás nélkül, szívünk és lelkünk első hívására mindig készen állunk a jótettekre, tettekre, az elvégzett feladat mértékét mérő tettekre. A megbeszélések, megbeszélések során döntöttük el, hogy mely állami és önkormányzati struktúrákkal fogunk együttműködni. A projekt megvalósításához a tanulói tevékenység alábbi formáit és módszereit vázolták fel: akciók; előadások; beszélgetések; üzenetek, kreatív feladatok; megbeszélések; tematikus órák vezetése; önálló és csoportos munkavégzés; szemináriumok, üzleti és szerepjátékok; a falu és az iskola területének takarítása.
A második szakasz praktikus
Ennek a szakasznak a célja: a projekt megvalósítása különféle promóciók és rendezvények révén.
A „Oszd meg kedvességed” szociális projekt három fő területből áll:
1. „Az őshonos helyek tisztasága és természete”;
2. "Öröm";
3. „Kegyelem”.
1 irány
„Az őshonos helyek tisztasága és természete”
Cél: segítségnyújtás a környezeti problémák megoldásában, a természet és az emberek megőrzését biztosító környezeti magatartás kialakítása a Földön, a gyermekek hazafias érzésének kialakítása a falu természetének megismertetésén alapulóan.
„A mi tiszta falunk” akció.
Cél: Syumsi község fejlesztése.
A „Tiszta falunk” kampány megvalósítása érdekében osztagunk évente (tavasszal és ősszel) aktívan részt vesz szülőfalujuk fejlesztésében. Több csoportra osztva, kesztyűt és gézkötést felhúzva, zacskókat a kezünkbe véve, megtisztítjuk a területet a szeméttől. Emellett fát ültetünk, virágágyást alakítunk ki, rendbe tesszük a Gyermekművészeti Ház területét, közben meszeljük az alapítványt.
Hagyományos és fontos ügyünkké vált a falu feljavítása.
Kampány „A bennszülött helyek természete”
Ennek az akciónak a megvalósítása érdekében a „Berezka” község óvodáskorú gyermekeivel. Syumsi ismeretterjesztő beszélgetéseket, kirándulásokat egy képzeletbeli erdőben, szerepjátékokat, környezeti játékokat és dramatizáló játékokat tartott. A srácok szívesen nézték a „My Little Motherland-Sumsi” című videót.
2. irány
"Öröm"
Célja: szabadidő, üdülés szervezése árvaházi, bentlakásos iskolák, óvodai intézmények, CCSON napközis csoport, általános iskolások számára.
Kampány „Út a kedvességhez”
Cél: a kedvességgel, szeretettel, empátiával kapcsolatos elképzelések kialakítása és az emberek iránti tiszteletteljes hozzáállás kialakítása.
Ezt az eseményt a kedvességnek szentelik. A Syumsinsky kerület óvodai intézményeinek tanulóinak és a KCSON falu napközis csoportjának gyermekei számára. A Syumsi önkéntesei színházi előadásokat, kedvesség leckéket mutattak be, beszélgetéseket, rajzversenyeket tartottak és csak játszottak. A rendezvény után édes nyereményeket, érmeket, napképes hangulatjeleket is kiosztottunk, cserébe örömteli arcukat, mosolyt az arcukon és azt a vágyat, hogy újra eljöjjünk hozzájuk.
„Oroszország hőseinek napja” kampány
Cél: az önkéntesek szórólapokat osztanak szét a lakott területek lakosai között katona (frontvonali) háromszög alakú levelek formájában, amelyekben a hely nevét elnevezték a hősről, valamint az ő bravúrjáról.
Kis csoportokban (egyenként 5-10 fő) az önkéntesek gyűltek össze a falu központjában. Syumsi, szintén a Szovjetunió hőseiről és Oroszország hőseiről elnevezett utcákon. Az önkéntesek katona (frontvonali) betűk-háromszögek formájában szórólapokat osztottak a járókelőknek a Hősről, akinek tiszteletére a helyet elnevezték, valamint az ő bravúrjáról. A szórólapokat normál nyomtatón állították elő, és háromszögbe hajtogatták.
Promóció „Boldog estét”
Cél: tematikus, megelőző beszélgetések lebonyolítása, játékok, szabadidős tevékenységek szervezése.
Havonta egyszer este ellátogatunk egy bentlakásos iskolába, ahol oktató, megelőző vagy szórakoztató rendezvényt tartunk a gyerekeknek, játszunk, beszélgetünk. Az árvaházi gyerekeket pedig meghívjuk a gyermekművészeti házunkba, vagy mi magunk megyünk hozzájuk, mivel ők más településen vannak, szerepjátékot vezetni, vagy egyszerűen csak megszervezni a szabadidejüket.
"Változás" művelet
Cél: játékok szervezése a szünetekben a Gyermekművészeti Központ foglalkozásaiban.
A gyermekművészeti központban a szünetben önkéntesek szabadtéri játékokat szerveznek a gyerekeknek. Ez elősegíti a hallgatók aktív kikapcsolódását, nagy mennyiségű tudás sikeres elsajátítását, és javítja a tanulmányi teljesítményt. Az érzelmi játékakciók során a játékosok idegközpontjai izgalomba kerülnek, amelyek az órákon gátolt állapotban voltak. Az idegközpontok munkájának ez a váltása lehetővé teszi, hogy a tanulók jobban pihenjenek, és könnyebben érzékeljék az oktatási anyagokat a következő órán.
„Levél egy katonának” kampány
Cél: február 23-a előestéjén gratuláljon a katonai személyzetnek.
A Haza védelmezőjének napjának megünneplésének előestéjén leveleket küldenek minden katonatársának gratulációkkal, búcsúszavakkal és hálával az Orosz Föderáció fegyveres erőiben végzett szolgálatukért.
Manapság ritkaságszámba megy a levél, és amikor a Hazát véded, és a napok forgatagában hírt kapsz kicsiny Szülőföldedről, különösen jó tudni, hogy a régiónak szüksége van rád, és várnak rád!
"Nagy győzelem" akció
Cél: a gyermekek hazafias érzelmei formálása a honfitársak katonai hagyományainak megismertetése alapján.
Oktató, tematikus beszélgetések, utazási tevékenységek, játékok során bővítse az óvodás gyerekek ismereteit a Honvédő Háború lapjairól, ébressze fel az érdeklődést a hadtörténet iránt.
3. irány
"Kegyelem"
Cél: segítségnyújtás fogyatékkal élőknek, nyugdíjasoknak, veteránoknak, nehéz élethelyzetben lévőknek.
Kampány „Úton a jóhoz”
Cél: jótékonysági koncertre szóló jegyek értékesítése és pénzgyűjtés fogyatékos gyermekek kezelésére.
Az önkéntesek minden évben jegyeket árulnak a „Jó útján” jótékonysági koncertre, hogy az összegyűjtött pénzt a fogyatékkal élő gyermekek kezelésére fordítsák.
„Segíts a veteránoknak” kampány
Cél: háztartási segítségnyújtás magányos idős embereknek.
Az önkéntesek segítséget nyújtanak a tűzifa felrakásában, a terület takarításában, az ablakmosásban és az élelmiszerek vásárlásában. Ezt követően a gyerekeket gyakran édességgel kedveskednek hála jeléül.
Promóció „Meleg kezek”
Cél: meleg ruhák gyűjtése azoknak, akiknek szükségük van rá.
Az összegyűjtött tárgyak (sapkák, sálak, ujjatlan ujjak, pecsétek) a szociális intézményekbe kerülnek.
"Lágy szív" kampány
Cél: a nehéz élethelyzetbe került és fogyatékos gyermekek szociális támogatása, valamint a nehéz élethelyzetbe került és a fogyatékos gyermekek kreatív képességeinek, játéktevékenységének kibontakoztatásának feltételeinek megteremtése.
A hónap során puha játékok (vagy oktatójátékok, építőkészletek, mozaikok, rejtvények) gyűjtése, a játékhoz csatolt kísérőlevél vagy képeslap, amely a nehéz élethelyzetben lévő gyerekeknek címzett támogató szavakat tartalmazott. Minden játékot átvittek a családok és gyermekek szociális segélyezésének és az elhanyagolás megelőzésének osztályába a Syumsinsky Gyermekközpontban.
A harmadik szakasz az általánosítás.
Cél: adatbank létrehozása (diagnosztikai csomag, módszertani fejlesztések, új programok kidolgozása) a hatékonyabb munkavégzés és a projekt fejlesztése érdekében. Az elvégzett munka összegzéséhez természetesen szükséges a megszerzett adatok elemzése, valamint a végrehajtott események, akciók figyelemmel kísérése.
Önkéntes jótékonysági tevékenységek mindenkor léteztek, léteznek és létezni fognak a Földön.
Kockázatok
1. Az anyagi támogatás és az anyagi-technikai bázis hiánya.
2. Problémák a célközönség vonzásában a projekt rendezvényeire a tinédzserek leterheltsége miatt az oktatási intézményben.
3. A közönség problémája a rendezvényekre való felkészüléshez.
4. Egyes tinédzserek passzivitása.
A csapatot 3 csoportra osztották, mindegyik csoport ellátta a saját funkcionális feladatait:
1. csoport - szociológiai felmérés középiskolás diákok körében az önkéntességhez való hozzáállásukról;
2. csoport – statisztikai információk gyűjtése a kormányzati szervektől és a témával kapcsolatos médiaanyagok tanulmányozása;
3. csoport – interakció kompetens szakemberekkel, akik később a projektek szociális partnerei lettek.
Partnereink nemes ügyünkben:
A Syumsinsky kerület ifjúsági ügyek osztálya,
Oktatási Minisztérium,
„Az irgalmasság korszaka” jótékonysági alapítvány,
Kerületi Művelődési Ház,
Vidéki igazgatás;
Munkaügyi központ;
Átfogó szociális szolgáltatások központja a lakosság számára.
Várható eredmények
A projekttevékenységek végén várhatóan a projekt résztvevői kezdeményezik annak folytatását az aktív társadalmi interakciós partnerek számának bővítésével. Annak a ténynek köszönhetően, hogy a projekt résztvevői nemcsak felismerik társadalmi jelentőségét a tevékenység folyamatában, hanem megértik, hogy az általuk birtokolt kreatív készségek és képességek valódi előnyökkel járnak azoknak, akiknek szükségük van rá.
A tudatos viselkedés és a társadalmi viselkedési szabályok betartásának szintjének növekedését jósoljuk a társadalomban; az állampolgári kötelességtudat, a hazaszeretet, a segítségre szoruló emberek iránti felelősségvállalás minden cselekedetéért.
Várakozásaink szerint az egyik eredmény a szociális partnerek számának bővülése lesz.
Azt jósoljuk, hogy a projekt résztvevői nem kételkednek abban, hogy mit kell tenni, ha olyan személlyel találkoznak, akinek minden lehetséges segítségre szüksége van. A felelős, toleráns tudatosság és magatartás ápolása a mindennapi életben az egyik fő előrejelzésünk és elvárt eredményünk.
A projekt további megvalósítása.
Megvalósult a „Oszd meg kedvességed” című szociális projekt. De több éven keresztül minden évben tartunk néhány promóciót. Nem állunk meg itt, más projekteket fejlesztünk, finomítunk és valósítunk meg. És ezt a projektet közzétesszük a "Legjobb" Syumsinsky kerület önkéntesei csoportunkban.
lecke „A világgal vagyok”
3-A osztály
A tanár készítette
cob osztályok
Ryabokon N.O.
Tantárgy.Emberi őszinteség. Az emberek tehetnek jót
Meta.Alakítsd ki az emberi integritás, mint a fejleszthető jellem kísérőjelenségének megértését, alaposan elemezd viselkedésedet, fejleszd ki a mentális attitűdöt, a mentális attitűdöt, tanulj meg jó magatartást és tégy jót.
Obladnannya:kártyák csoportos munkához, prezentációk, videók, papírszívek, gyermektevékenységek „Godnik of Good”, kártyák „Titkos írás”.
Lecke címe:
ÉN. Szervezeti rész
Helló (Csúszik)
Megszólalt a csengő és elkezdődött az óra.
És még előttünk kezdett kisütni a nap az osztályteremben.
Csak tanuljunk meg jót tenni.
Éljünk ezzel a széles szívvel ezen a világon.
(Üdvözlet a vendégeknek)
- Szóval, legyen jó hangulat, nevessünk egymáson, rajtam, a vendégeken, és a végsőkig.
II. A tudományos alapismeretek felfrissítése
* Ossza meg gondolatait (Dia)
Olvassa el a szavakat, és érje el őket antonimákkal.
Hogyan nevezzük őket ezekkel a szavakkal?(Risi karakter)
A leírtak közül melyik jellemvonás illik hozzád a legjobban?
*Jobb energizáló „Tisztelem magam...” (Dia)
(Meta: fogadja el a résztvevők ön- és kölcsönös elismerését)
- Arra kérlek, hogy emeld fel jobb kezed azokhoz, akikgyakorlatiasság.
- Kérdezem azokat, akikmint
- Kérdezem azoktól, akik előre mozdítják a fejüketkapzsi.
- Kérem, fordítsa jobbra a fejét, azokat, akikChuiny.
- Kérdezem azokat, akikmosolygós.
- Kérlek, hogy állj csendben, ki"lusta".
- – kérdezem azoktól, akik nevetneknagylelkű.
III. Motiváció a kezdeti tevékenységhez
* Jobb oldalon a „Varázstér” látható (Csúszik)
A pozitív jellemvonásoknak még mindig más a neve. Olvassa el a „varázslatos négyzet” betűit, és alkosson belőlük egy szót.(csendes)
* Tápellátás probléma
Meg tudod magyarázni a szó jelentését?fokhagyma?
Térjünk vissza a szókincshez.(Csúszik)
(Az őszinteség pozitív erkölcsi elem az ember jellemében; az integritás.)
І V. Az óra témáiról
*A rebusz létrehozása (Csúszik)
* KvitkaEgyesület
- Miért jutna eszedbe egy gondolat, ha meghallod a szót?kedvesség, kedvesség?
(A videóbólA tanár csekket tesz a gyerekeknek.)
- Kedves gyerekek! Ma a jóról fogunk beszélni, megtanuljuk megkülönböztetni, mi a „jó” és mi a „rossz”, és elemezzük saját elképzeléseinket. Magunknak és nemes vendégeinknek is közvetíthetjük, hogy fontos jó emberként élni.
V. A lecke témáján dolgozunk
* Információs információk (Meta: katt segítségért, jól dolgozz, jót csinálj.)
Tanul
Tégy jót a Földön
Az embereknek csak ez van.
És hozzon kicsi gyerekeket
Ezt mindenki régóta tudja.
A szépség és a kedvesség tengere
Atyám távol mindannyiunktól.
Légy olyan, mint te, amíg fel nem süt a nap,
Hadd szóljon a nevetésed,
Hogy megvilágosítsd az összes utat,
Mint a nap felülről.
Hé, mosoly van a szemedben.
Légy kedves örökké póló.
*Jobbra „Kolo jó”
(Meta: teremtsen pozitív pszichológiai légkört a csoportban.)
Mindenekelőtt jót nekünk, boldogságot minden emberünknek.Réges-régen az igazságos életet nagyra értékelték a földön – őszintébben, szélesebb körben, nyíltabban. Távol kell tartani az aljas alakoktól és a rohanó világoktól. Úgy tűnik, a gonoszt sokáig nem felejtik el, és a gonosz folytatódik. A jóságból pedig a jóság szaporodik. Ne hagyd, hogy a rossz legyőzze a jót! Hogy az emberek tiszteljenek, kellemesen helyezzenek eléd, soha ne felejtsd el, és mindig törekedj a siker aranyszabályára: úgy kerülj az emberek elé, mintha azt akarnák, hogy előtted legyenek.
Az irgalom és a kedvesség mindig is népünk legnagyobb kedvessége volt. Fogjuk meg egymás kezét csoportosan, érezzük lent a meleget, azt a jóságot, ami elhagyja bőrünket. Jó egészséget, boldogságot kívánunk egymásnak.
*A példázat áttekintése "A jóságról"
(Meta: fejlessze az intelligenciát, fejlessze érzékeit, ítélőképességét; válasszon bölcsességet, tegyen jó munkát.)
Tárgyalva
- Hogyan látszott sikoltozni a példázat?
- Miért adta el fillérekért az eladó az úton lévő lányokat?
- Hogyan érti a szavakat„A legmagasabb árat fizette: mindent odaadott, ami kicsi volt”?
- És mit akart a kislány a legjobban keresni a húgának?
- Mi a rossz az jó?
* Helyes "A jó emberek a hibásak..." (Meta: szerezd meg a „jó emberek” bölcsességét.)
Umovi gris. Mivel az emberek kötelesek dolgozni azért, amit a tanár hív, a völgyben csobbanó gyerekek, mint a semmi, akkor ne adják fel semmiről.
Félek mindenkitől, aki gonosz, mert nem tudok bántani senkit.
Shanuvati más emberek.
Galasuvati, bármit is hiszel.
Főzzön.
Adja fel a helyét a közlekedésben.
Mozogj körbe.
Segíts az apáknak.
Énekelj másoknak, ahogy az újévben történt.
Fogd el a gyengéket.
Pusztítsd el a libabőrt a rókában.
Élvezd mások sikerét.
*A „A jóságról” című rajzfilm ismertetése
(Meta: megmutatja, mennyire fontos az etikai normák betartása a valós élet problémáival szemben; gazdagítja az etikus viselkedés bizonyítékait.)
Tárgyalva
- Mi a véleményed a rajzfilm megtekintése után?
- Találkoztál már hasonló helyzettel?
- Milyen volt az életetek?
- Mit gondolsz, hogyan bánj egy másik kis sráccal, pajzsot adva a harmadiknak?
- Mivel kezdődik a rajzfilm? (Nem kell a gonoszt a gonosszal párba hoznod. Meg kell tanulnod, hogy minden ételedet jóval edd.)
*Fizkultkhvilinka. Zene Barbarik „Mi a kedvesség?” című kompozíciója
*Hagyományok az embereknek
Garna zvichka - beszéljen másokról. Az ukrán őshazákban a gyerekeket mindig is arra tanították, hogy az ember bőre különbözik a hozzájuk közel állókétól, például a családjától, a szomszédaitól és az emberektől.
Ukrajnában már régóta hagyomány: egy árva lány szőzsinór fekete öltésekkel. Mindenkinek, akinek van lelkiismerete, tiszteletben tartja kötelességét, hogy segítsen egy ilyen gyermeken, csakúgy, mint a szegény, nyomorult embereket és azokat, akikkel rosszul érezte magát.
Az emberek ezt a tevékenységét két szóval hívják:jóі javítás.
Igen, ez a szó csináld jól.
És a legnagyobb bánatban és a legkisebb szomorúságban is az emberek gyorsan megbecsülik, mi több. Tehát az emberiség egy másik törvényére gondolhatunk:nincs más ember bánata.
*Helyes „Hogyan javítod…” (Meta: hívj segítséget, tégy jót, védj, adj segítséget, ne légy barom.)
1) Síró lány:
a) mondja ki a megfelelő szót;
b) etesd, miért sírsz;
c) elmész mellette.
2) Az idősebb fiú utánozza a fiatalabbat:
a) megvédeni;
b) óvatos leszel;
c) észrevétlenül mész el mellette.
3) Egy kis macska magasan ül egy fán, nyafog, és nem tud mérges lenni:
a) elmész mellette;
b) felmászni egy fára, hogy felvegyen egy macskát;
c) kérjen segítséget, ha idősebb.
VÉN. A tudás uralizált rendszerezése
*Jobb hívás: „A jóság évfordulója” (Meta: hangsúlyozd a gyermekek tiszteletét a kitüntetésükön, fogalmazz meg tiszteletet magadnak.)
Gyerekek, miért tesztek jót az életetekben?
Kozhen diák, az órára készül, leckét készít egy jóképű diáktól kbcsináld jól,mintha a sors felé próbálnánk nyúlni. Hívd a gyerekeket.
*Csoportokban dolgoznak (Meta: bátorítsa a gyerekeket konstruktív interakciókra, tisztelje egymás gondolatait.)
Interaktív feladatok
1 csoport- „Rejtjelezők”
Számozzuk meg az ábécé betűit elhelyezésük sorrendjében! A rejtjel segítségével írja le a Visztulát.
22 23 7 21 7 9 11 22 33 10 16 19 4 19 , 27 11 18 11 6 19 2 21 7
(Óvakodj a rossztól, tégy jót)
2. csoport – „Mágikus négyzet”
Találja meg a keresztrejtvényben a legszebb emberalak nevét.
|
D |
RÓL RŐL |
B |
R |
SCH |
E |
D |
|
BAN BEN |
A |
T |
RÓL RŐL |
RÓL RŐL |
BAN BEN |
R |
|
BAN BEN |
b |
H |
b |
ÉS |
І |
|
|
І |
T |
E |
C |
T |
VAL VEL |
|
|
H |
VAL VEL |
VAL VEL |
b |
A |
І |
T |
|
L |
І |
N |
T |
R |
VAL VEL |
b |
|
ÉS |
BAN BEN |
І |
VAL VEL |
P |
T |
b |
(Kedvesség, udvariasság, nagylelkűség, körültekintés, őszinteség.)
3. csoport – „Találd meg a szót”
Vikonati dii azt hiszem, a jó emberek egyik rizsa.
Mo – o + il +ode – d – e + sezh – f + ru – y + du – yu + di – i + i. (Kegyelem)
4. csoport – „Vuzliks”
A titkosított szó olvasásához a következő betűket vízszintes sorba kell helyezni.
(Szerelem)
Tárgyalva
- Könnyű egyszerre gyakorolni?
- Mi segített az alvásban?
*Prava-energizátor „Podarunok” (Meta: fejleszti az ismerősség érzését, felfedi a barátság érzését az osztálytársakkal, barátokkal való interakciók során és az önmaga iránti tiszteletet.)
A tanár arra kér, gondolja át, hogy a gyerekek milyen színnel asszociálják a jóságot, és arra ösztönzi őket, hogy a szükséges színt alakítsák szívükbe. A gyerekeknek saját csoportjuk van jó, kedves szavakkal és szeretettel megajándékozni egymás „szívét”.
Tárgyalva
- Mit érzel most, hogy Viconnia átvette a vezetést?
- milyen a hangulatod?
VII. Lecke táska.
Gyerekek, mit próbáltunk ma elmondani magunknak és vendégeinknek?(Jó emberként kell élnünk, és jó dolgokat kell tennünk.)
Milyen karakter emelkedik ki az őszinteségig?(jóízű rizs)
*Egy rövid történet azokról a dolgokról, amelyekre szüksége van az életben (Csúszás)
(Meta: összpontosítsa a gyerekek tiszteletét az őszinteségre; fejlessze a szókincs érzékét, gazdagítsa a szókincset; fejezze be az órát pozitív érzelmekkel.)
És ugyanakkor fogalmazzunk meg néhány gondolatot azokról, amelyekre szükségünk van az életben, mert mindannyian végleg jöttünk erre a világra.
Nagylelkűen hagyja sütni a napot
A tied az enyém………..(a végén).
Növekedjünk a meleg éghajlaton
Könnyű volt az emberek számára…….(adott).
Hol nem voltunk a világon?
Elkezdeni a szerelem……..(hordni).
Boldogság, öröm és melegség,
Legyen csoda mindenkinek………(bulo).
A világra jöttünk: én és te...
A szerelemért…….(kedvesség).
Légy barátságos és kedves,
Legyünk kedvesek, kedvesek és………..(erősek).
Az igazság szerint élni,
Egy meleg szóval, kérem… (zigrit).
Először kérjen segítséget
Én emberek………(beszélek).
És próbálj meg így élni,
Shchob, mint a napsütés,………(édesség).
És mindig hordozd a lelkedben
Meleg zuhany… (kedvesség)!
* Ajándék a „Tainopis” diákjainak
Megfejteni a kriptográfiát. Hogyan érti ezt a változást?
Lehet, hogy érdekel |
