A jó pedagógus az az orvos, akinek a fő törvénye: "Ne árts!"

Eszközök és eszközök nélkül figyelemmel kísérjük gyermekeink mentális és erkölcsi egészségét.

Főzetek és injekciók nélkül, szóval, tanáccsal, mosollyal, odafigyeléssel kezeljük.

Bárki lesz is tanítványunk az életben, a lényeg, hogy megtanulja értékelni az életet és emberré válni.

A jó pedagógus bölcs bíró, aki akaratlanul is az örök konfliktusok középpontjába kerül.

Mint egy igazi béketeremtő kisimítja az ellentmondásokat a harmónia érdekében, folyamatosan mérlegeli a jót és a rosszat, tettek és tettek

de nem büntet, hanem igyekszik megelőzni a hibákat.

A jó pedagógus művész, forgatókönyvíró, művész. Az ő hatalmában áll bármilyen tevékenységet élvezetté változtatni.

A kreativitás a legjobb tanár!

Ne szakíts időt a gyerekekre, lásd bennük a felnőtteket.

Hagyd abba a veszekedést és a dühöt, próbálj meg barátkozni velük.

Próbáld meg nem hibáztatni őket, hallgasd meg és értsd meg időben.

Melegítsd fel őket melegeddel, hagyd, hogy a ház erőddé váljon számukra.

Velük együtt próbálkozz, keresgélj, beszélgess mindenről a világon,

És mindig láthatatlanul irányítja és segíti őket minden ügyben.

Rólam

Gyermekkora óta arról álmodozott, hogy tanár lesz.

1979-ben végzett a Novokuznyecki Zenei Főiskolán.

1986-ban diplomázott a Novoszibirszki Állami Glinka Konzervatóriumban. Szakképzettség - tanár.

Tanítási tapasztalat - 37 év. Zenetanárként - 25 év. Középiskolában végzett munkáját érdeklődéssel ötvözte a Novokuznyeck 2. számú Gyermekpszichoneurológiai Szanatóriumában zenei igazgatóként és oktatóként, a novokuznyecki "206. számú óvoda" MB óvodai oktatási intézményének nevelőjeként, az MDOBU "Murinsky Children's Children's School"-ban. 2" .

Tökéletesen ismerem és megértem a gyerekek és a pedagógusok problémáit belülről, ezért miután 2009-ben nyugdíjba vonultam a tanári szolgálatban, szakmai átképzésen vettem részt a novokuznyecki Felsőfokú Tanulmányok Intézetében az „Óvodai pedagógia és pszichológia” program keretében. ", és akkor örömmel vágott bele ebbe az új munkába.

Jelenleg pedagógusként dolgozom. Őszintén szólva nincs szebb és izgalmasabb munka. És bevallom, nem gondolok magamra más szakmában.

Könyvek, amelyek alakították a belső világomat

Szeretem a költészetet, V. Viszockij verseit. De különösen szeretem M. Cvetajeva, A. Akhmatova, Yu. Drunina női verseit...

Akkor megyek hozzájuk, ha szomorú vagyok. Akkor nekem úgy tűnik, hogy nem valaki más írt ilyen finoman az én élményeimről és érzéseimről,

és én magam írtam ezeket a verseket, annyira pontosak és összhangban vannak az érzelemvilágommal.

Az én világnézetem

Tetszik Arisztotelész mondása: "Mi az élet értelme? Másokat szolgálni és jót tenni!"

Néha vannak olyan pillanatok az életemben, amikor úgy érzem, hogy pontosan ott vagyok, ahol lennem kellene, és azt teszem, amit tennem kellene.

Nem nézheted a körülöttünk lévő világot a hangulatod prizmáján keresztül, különben az, mint egy torz tükör, eltorzítja a valóságot..

A jó pedagógusnak fontos, hogy ne váljon unalmas felnőtté, hanem mindig "kissé" gyerek legyen. Gyerekszemmel látni a világot, kicsit naiv, de kíváncsi.

És azt is hiszem, hogy az ember életében minden attól függ, hogyan viszonyul a történésekhez.

Ahogy a pszichológusok mondják, ha nem tudsz változtatni a helyzeten, változtasd meg a hozzáállásodat. Ez a belső harmónia és erő kulcsa.

Nem az erős, aki soha nem esett el, hanem az erős, aki elesett és felkelt...

Álom! Légy! És gondolj a szépre! Egy álomban érintse meg a csillagokat és a felhőket.

És hinni, hogy nem hiábavaló, hogy az életünkben minden könnyű lesz.

Reménykedj a csodában, higgy a mesében. Szeressétek egymást és adjatok meleget.

És élj igazán, maszk nélkül, nevess, sírj és alkoss sorsot.

Adjatok egymásnak örömet és mosolyt, sírjatok a boldogságtól, égjenek a szeretettől.

És ne félj hibázni, gyűjtsd össze az élet minden tapasztalatát a Bölcsességben.

Ne gondolj a rosszra, ne élj a tegnapban, ne haragudj a sorsra, ha rosszul sül el...

Valld meg érzéseidet, légy egy kicsit bűnös és élvezd ezt az életet szívedre!!!

Az eredményeim

2012 - Tagsági bizonyítvány"Beszédfogyatékos gyermekek gyógypedagógiai segítésének szervezése: elmélet és gyakorlat" című városi tudományos és gyakorlati konferencián való részvételért.

2012 - Tagsági bizonyítvány részvételért az orosz államiság 1150. évfordulója alkalmából rendezett „Honnan jött az orosz föld” című összoroszországi internetes konferencián a „Pogányság és a kereszténység felvétele” szekcióban a „Maszlenitsa. Dicsérjünk a dicsőségért." Ismerkedés másokkal. (2 óra).

2012 - Oklevél a szekció legjobb munkájáért a „Honnan jött az orosz föld” összoroszországi internetes konferencián, amelyet az orosz államiság 1150. évfordulója alkalmából szenteltek a „Pogányság és a kereszténység felvétele” szekcióban, a „Pogányság és a kereszténység felvétele” című művével Előadás az osztályok számára „Az oroszok érdeklődésének kialakulása” témában. óvodások az orosz folklórban”.

2013 - Részvételi igazolás részvétel az óvodai oktatási intézmények össz-oroszországi versenyén "Ötletek konstellációja" a "Kreatív ötletek az 5-6 éves gyerekekkel való munka során" szakaszban.

Portfólióm

A munka sikere, mint tudják, mindenki munkájának eredményességén múlik, aki érintett az oktatás ügyében.

"Maga a pedagógust is nevelni kell" - ez a főparancs minden tanítónak. ".... hogyan telt el a gyermekkor, ki vezette a gyereket kézen fogva gyermekkorban, mi került az elmébe és a szívbe a külvilágból - ez döntően attól függ, milyen ember lesz a mai baba."

Számomra úgy tűnik, hogy Sukhomlinsky V.A. e szavai legyenek minden gyermekekkel foglalkozó személy mottója.

Mindig is tudtam egy kisgyerek hihetetlen képességeiről és lehetőségeiről.

Abban is biztos vagyok, hogy egy lelkes tanár a legunalmasabb órát is érdekessé tudja tenni.

Szakmámban nagyon fontos számomra a folyamatos fejlődés, önfejlesztés. Éppen ezért a portfólió tartalmazza a továbbképzések elvégzését igazoló bizonyítványokat, bizonyítványokat, bizonyítványokat, okleveleket, amelyek megerősítik eredményeim folyamatos növekedését.

Elektronikus portfóliómban szeretném elhelyezni fejlesztéseimet, tanulmányaimat, eredményeimet,

tapasztalatcsere a szakmai tevékenységem különböző területein és még sok más,

általában mindent, amim van, és mindent, ami érdekelheti azokat az embereket, akik hozzám hasonlóan különböző korú gyerekekkel dolgoznak.

Szenvedélyes az elektronikus prezentációk készítése.

Viszonylag rövid ideje, ötödik éve dolgozom oktatóként, gazdag portfólióval nem büszkélkedhetek, de valamit már sikerült.

Örülnék, ha a kezdő fejlesztéseim hasznosak lesznek valakinek!

2009 - az "Óvodai pedagógia és pszichológia" program - MOU DPO "Haladó Tanulmányok Intézete" Novokuznyeckben.

2013 - képzés a "Az óvodáskorú gyermekek társadalmi és személyes fejlődése színházi tevékenységekkel az FGT bevezetése keretében" szemináriumon.

Az óvodai intézmények pedagógiai dolgozóinak szakmai kvalitásai és eredményei rögzítésének egyik módja lett. Ezekben az egyéni mappákban rengeteg olyan anyagot gyűjthet össze, amelyek alapján felmérhető lesz a pedagógusok hozzáértése, szakmaiságuk fejlesztésének dinamikája és a gyerekekkel végzett gyakorlati munka eredményei.

A tanári portfólió jelenléte mind az időszakos minősítés során, mind a munkahelyváltáskor szükséges. A szülőknek joguk van érdeklődni a gyermekeikkel dolgozó pedagógusok szakmai tulajdonságai iránt, és a portfólió megismerése segít abban, hogy képet kapjanak az adott csoport pedagógusairól. Ez a cikk a portfólióval való munka alapelveit ismerteti.

Az óvónői portfólió tartalma

A portfólióhoz szükséges információk és anyagok elhelyezésének egyszerűsítése érdekében azt több részre kell osztani, például:

I - Bevezető rész;

II - Professzionális portré;

III - Tematikus mappák:

1 - szakmai eredmények,

2 - a tanulók sikere,

3 - szakmai fejlődést igazoló dokumentumok,

Az összes felsorolt ​​szekcióval

Az óvónő portfóliója ingyenesen letölthető a linkről

Sok óvodai intézménynek megvannak a maga sajátosságai az óvodapedagógusi portfólió kialakításában és karbantartásában, de ennek ellenére általános ajánlások adhatók, egyfajta óvodapedagógusi mintaportfólió, amely lehetővé teszi a pedagógusok számára, hogy sikeresen dolgozzanak egy óvodapedagógusi portfólió kialakításán. világos, tartalmas mappát, hogy koherens és minél teljesebb tükrözze szakmai tevékenységük állomásait, irányait és eredményeit. Bemutatjuk Önnek a tanári portfólió e különös példáját.

"Bevezető rész" szakasz

Itt kell feltüntetni a személyes adatokat (vezetéknév, keresztnév, családnév, születési idő), végzettséget (az oklevél másolatát mellékelve), általános és pedagógiai munkatapasztalatot, szakmai státuszt (az intézményeket, ahol történetesen dolgoztam tanár, a munkaidő és a végzettség feltüntetve). Ez az információ összegzés formájában is megjelenhet. Egyes intézményekben egy rövid önéletrajzot is elhelyeznek ebben a részben.

"Professzionális portré" szakasz

Ennek a résznek a kialakításának kreatívnak kell lennie, mert olyan esszét kell írnia, amely önmagáról, mint szakemberről beszél. A tanár a következőket állíthatja:

• mi volt az oka a szakmaválasztásnak;
• szerinte milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy óvodai intézményben dolgozó pedagógusnak;
• mi a szakmai érdeklődése és hitvallása;
• a pedagógiai tevékenység szakaszainak rövid áttekintése;
• a szakmai fejlődés kilátásai, a meglévő eredmények, beleértve a kreatívakat is;
• munkájuk innovatív és kísérleti területeinek témái (ha vannak).

A történet végén nem lenne felesleges feltüntetni, hogy maga a pedagógus hogyan értékeli szakmai kompetenciáját.

"Tematikus mappák" szakasz

1. Szakmai eredmények. A mappában elhelyezhetők a tanulókkal végzett munkatervek, a nyílt órák lebonyolításáról szóló feljegyzések, a tanári tanácsok beszámolói, a saját fejlesztésű kézikönyvek (módszertani, didaktikai) listái, személyes beszámolók a tanévi munka eredményéről, leíró ill. videó anyagok a gyerekekkel és szülőkkel való munka tapasztalatairól stb. Ezt a mappát, amely kétségtelenül az óvodapedagógusi portfólió legterjedelmesebb részévé válik, következetesen kiegészítve a pedagógusok gazdag anyagválogatást alkothatnak munkájuk módszertani és kreatív vonatkozásairól. Ezen túlmenően elemezhetik meglévő szakmai készségeiket annak további bővítése és fejlesztése érdekében.

2. A tanulók sikere. A mappának tartalmaznia kell a gyermekek sportrendezvényeken, versenyeken, kiállításokon való részvételét igazoló dokumentumokat (az oklevelek és bizonyítványok másolatát is mellékeljük), a gyermekek és a pedagógus részvételét az esetleges projektekben, adatokat a tanulók iskolai végzettségének felmérésének eredményeiről. , ami a velük végzett mindennapi tevékenységek során alakul ki . Így ez a mappa olyan anyagokat halmoz fel, amelyek jellemzik a pedagógus kompetenciáját és tevékenységét, kreatív megközelítését az óvodásokkal való munkához.

3. Szakmai fejlődést igazoló dokumentumok. A mappa anyagainak meg kell erősíteniük a tanár szakmai fejlődésének tényeit, azaz a tanfolyamok, átképzések, gyakorlatok, kiegészítő szakmai továbbképzések, szakmai ügyességi versenyeken, szemináriumokon és konferenciákon való részvételt. A pedagógiai munka és a társadalmi tevékenység magas eredményeiért kapott ösztönző oklevelek is megfelelőek lesznek. Ezen anyagok elemzése lehetővé teszi a pedagógus szakmai színvonalának, elszántságának és egészséges ambícióinak megítélését.

4. Ajánlások, értékelések és vélemények. A mappa neve önmagáért beszél: az óvodavezető és módszertanos által adott munkaajánlatok, a szülőktől és az óvodai intézmény adminisztrációjától (alkalmazottaitól) kapott különféle visszajelzések, köszönőlevelek, kidolgozott szakmai technológiák áttekintése - ezek és hasonlók A dokumentumokat itt helyezzük el annak érdekében, hogy a tanári munka minőségére és hatékonyságára összpontosítsunk.

Következtetés

Érdemes hangsúlyozni, hogy az óvodapedagógus portfólióját a minősítés egyik formájaként kell kezelni. Fontos, hogy naprakészen tartsuk, és gondoskodjunk az olyan anyagok szisztematikus felhalmozásáról, amelyek a pedagógus hozzáértéséről tanúskodnak, és nem akarnak megállni az elért eredményeknél.

De nem lesz elég csak a portfólió kitöltése, nem figyelve a mappa kialakítására. Legyen az első kedvező benyomás a portfólióról a színes borító, a tartalomjegyzék és az oldalszámozás jelenléte, a szakaszok egyértelmű kijelölése. Az óvodapedagógus portfólióanyagainak további megismerése hagyja maga után a pedagógus érdeklődését szakmai tevékenységük eredményei iránt, az elvégzett munka szisztematikus voltát és a gyermekek iránti szeretetet.

az eredmények portfóliójának kialakításáról

Az oktatók minősítése a (első vagy legmagasabb) képesítési kategória létrehozása érdekében az oktatási tevékenységet folytató szervezetek oktatóinak minősítésére vonatkozó eljárással összhangban történik, amelyet az Orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium rendelete hagyott jóvá. Szövetség 2014.04.07. 276. sz., valamint a Szamarai Régió fennhatósága alá tartozó, oktatási tevékenységet folytató szervezetek pedagógiai dolgozóinak képesítési kategóriájának megállapítása érdekében a minősítés lebonyolítására felállított munkavégzési tanúsítvány bizottsága alapján. oktatási tevékenységet folytató önkormányzati és magánszervezetek dolgozói (a Szamarai Régió Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. június 26-i, 224-od számú rendeletével jóváhagyva).

A tanúsítás a minősített munkavállaló egyéni mappájában (teljesítmény-portfólió) összegyűjtött dokumentumok és anyagok vizsgálata.

Az eredményportfólió felépítése és tartalma

A portfólió az okleveles pedagógiai dolgozó által összegyűjtött dokumentumok és anyagok egyedi tároló mappája, amely feltünteti a bejelentett munkakörben végzett szakmai tevékenységének eredményeit.tanúsítás közötti időszak.

A tanúsítások közötti időszakot a következőképpen kell érteni:

5 év pedagógus átminősítése esetén (első minősítési kategóriából az elsőbe vagy a legmagasabb minősítési kategóriából a legmagasabbba);

minimum 2 év abban az esetben, ha egy pedagógust az első minősítési kategóriából a legmagasabbra igazolnak, vagy első alkalommal igazolnak az első minősítési kategóriába.

Az eredményportfólió felépítése szekciókat tartalmaz, amelyek száma és megnevezése az oktatói állások szakmai tevékenységének elemzésének eredményeiről szóló szakértői véleményben feltüntetett mutatóktól függ. Dokumentumkészlet minden mutatóhozegy elválasztó előzi meg, amely tartalmazza a mutató számát és nevét.

Az eredményportfólió (1. sz. melléklet) címlapján fel van tüntetve: az igazoltatott vezetékneve, neve, apaneve, beosztás, munkahely, bejelentett képesítési kategória, vizsga időpontja (beosztás szerint).

Az eredményportfólió fő tartalma papír alapon bemutatott anyagokból és dokumentumokból áll, bizonyítványok, jelentések, táblázatok, kinyomatok, oklevelek másolatai, oklevelek, bizonyítványok, bizonyítványok stb.

Eredményportfólió készítése

A portfólió összes anyagát papíron biztosítjuk: szöveg - Times New Roman betűtípus, 14-es méret, sorköz - másfél (a táblázatok kivételével).

Az egyes mutatókhoz elkészített dokumentumokat és anyagokat befektetikkeményfedeles mappában, minden lap (A-4)lyukasztóval varrva (iratok és kapcsok nélkül). A dokumentumokat az oktatási szervezet vezetője által hitelesített másolatban bocsátjuk rendelkezésre.

A portfólió nem kerül vissza a minősítettnek, a portfóliót nem vizsgálják felül.

A szükséges dokumentumok és anyagok tájékoztató jellegű listája a

szakmai tevékenység értékelése pedagógus

(óvodai nevelési szervezet)

TELJES NÉV. _________________

Munkavégzés helye________________________________________________________________________________________________________________

A továbbképzés eredményei a pedagógiai tevékenység profiljában

1. Az emelt szintű képzésen kialakított formájú dokumentumok másolatai (bizonyítványok, jogosítványok, bizonyítványok, személyi végzettség-ellenőrzés, bizonyítványok a három zárómunka eredményéről);

2. Tanúsítványok az óvodai nevelés GEF (DO) végrehajtásáról szóló szemináriumokon való részvételről; egyetemi távoktatási bizonyítvány (a kar megjelölésével).

Az új oktatási technológiák használatának eredményei, a csoport orientációja alapján (általános fejlesztő, kombinált, kompenzációs, egészségjavító )

1. Az új oktatási technológiák, elektronikus oktatási források (EER) oktatási folyamatban történő felhasználásának eredményeinek önelemzése a csoport fókuszának megfelelően, az óvodai nevelési intézmény vezetőjének igazolásával;

2. Az óra forgatókönyve / összefoglalója, EER-t használó tevékenységek / új oktatási technológiák, tanár által a tanúsítás közötti időszakban (2-3 a minősített személy választása szerint);

3. Az óvodai nevelési intézmény telephelyének címe / a telephelyek listája címekkel;

4. Az új oktatási technológiákat használó szakmai tevékenység termékeinek létrehozásáról és webhelyeken történő elhelyezéséről szóló ajánlások, igazolások másolatai(lehetőség van egyéb anyagok rendelkezésre bocsátására, amelyek megerősítik a tevékenységük során történő felhasználástúj oktatási technológiák az oktatási folyamatban).

Az oktatási tevékenységekre, az innovatív tevékenységekre vonatkozó projektek kidolgozásában és végrehajtásában való részvétel eredményei

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjének segítsége. E tevékenység szervezéséről szóló rendelet másolata (a szint megjelölésével), az óvodai nevelés rendjének másolata.

A tanulók óvodai tartózkodásának biztonságos feltételeit biztosító követelmények teljesítése

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjének segítsége.

A csoport fejlődő tantárgyi-térbeli környezetének megszervezésének eredményei a DO Szövetségi Állami Oktatási Standardjával és a PEO óvodai nevelés fő oktatási programjával (BEP DO) összhangban

1. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetői igazolványa;

2. Fényképekkel (elektronikus vagy papíralapú adathordozón) / videóval ellátott előadások (a pedagógus választása szerint).

A tanulók különböző szintű rendezvényeken való részvételének eredményei, beleértve az online versenyeket is

1. A tanulók versenyeken, fesztiválokon, versenyeken stb. való részvételét tükröző, az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője által hitelesített táblázat (3. sz. melléklet);

2. A részvételt és az eredményeket igazoló bizonyítványok, oklevelek vagy dokumentumok vezető által hitelesített másolatai;

3. Internetes versenyek szabályzata, oldalcímek.

A tanulók szüleinek (törvényes képviselőik) elégedettsége a pedagógus munkájával (független felmérés eredménye alapján)

1. Segítség az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője által összeállított felmérés eredményéhez;

2. A szülők okleveles pedagógus tevékenységével való elégedettségéről szóló kérdőív végleges (összevont) lapja.

Szakmai tevékenységük gyakorlati eredményeinek tapasztalatainak közvetítése a csoport orientációjának megfelelően (általános fejlesztő, kombinált, kompenzáló, egészségjavító)

1. A saját pedagógiai tapasztalatok általánosításának, terjesztésének eredményeit, a kiadványok, nyomtatott kiadványok elérhetőségét tükröző, az óvodai nevelési-oktatási intézményvezető által hitelesített táblázat (4. sz. melléklet);

2. A vezető által hitelesített jegyzőkönyv-kivonatok, parancsok, rendezvényprogramok másolatai;

3. A DOO weboldal címe; a szerző publikációinak jegyzéke, a nyomtatott kiadás címlapjának másolata, a gyűjtemény „Tartalom” oldala, amelyben a kiadvány található; internet cím (kötelező az internetes forrás tömegtájékoztatási eszközként való nyilvántartásba vételéről szóló igazolás másolata), képernyőképet vagy tanúsítványt (a tanúsítványok közötti időszak alatt megjelent publikációkat, beleértve az internetes kiadványokat is feltüntetjük).

A nyilvánosság eredményei bemutatása saját pedagógiaiaz oktatási folyamat szervezésében és lebonyolításában szerzett tapasztalat(tevékenységek végzése a tanulókkal,ideértve a hallgatók, tanfolyamon résztvevők tanítási gyakorlatának támogatása részeként)

1. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője által hitelesített, az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője által hitelesített pedagógus saját pedagógiai tapasztalatainak nyilvános bemutatásának eredményeit tükröző táblázat az interminősítési időszakban (6. sz. melléklet);

2. Rendezvényprogramok másolatai, rendezvényszervezők igazolásai.

Szakmai tevékenység (módszeres egyesület / alkotócsoport vezetése; alkotócsoport munkájában való részvétel; szakmai versenyeken való részvétel)

1. A pedagógus szakmai tevékenységét igazoló, az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője által hitelesített táblázat (7. sz. melléklet);

2. A táblázat adatait igazoló dokumentumok másolatai.

Szakmai tevékenység ösztönzése

1. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője által hitelesített, az igazolások közötti időszak alatti szakmai tevékenység ösztönzőinek elérhetőségét tükröző táblázat (5. sz. melléklet);

2. Oklevelek, köszönetnyilvánítások, megbízási kivonatok, kitüntetési oklevelek másolata (legfeljebb három példány).

A közigazgatási szankciók jelenléte, az oktatási kapcsolatokban résztvevők indokolt panaszai

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjének igazolása a közigazgatási büntetés meglétéről / hiányáról, a tanulók szüleinek (törvényes képviselőinek) indokolt panaszairól.

1. számú melléklet

MINTA

Az oktatási szervezet neve

EREDMÉNYEK PORTFÓLIÓJA

a teljesítmény szakértői értékelésének elvégzésére

Összeállította:

TELJES NÉV.__________________________________________________________________________________________________

Munka megnevezése_______________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________ minősítő kategória

A vizsgálat időpontja _____________________________________________________________________________________

(menetrend szerint)

Év

2. függelék

MINTA

Névjegykártya

1. TELJES NÉV.______________________________________________________________________________________________
2. Születési dátum_______________________________________________________________________________________
3. Iskolai végzettség, oktatási szervezet neve, érettségi éve ___________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Az a pozíció, amelyre a tanúsítást kérik __________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Munkavégzés helye________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Teljes munkatapasztalat ______________________________________________________________________________________
2. Pedagógiai tapasztalat ________________________________________________________________________________
3. A beosztásban betöltött szolgálati idő (ebben a szervezetben) _________________________________________________________________

9. Információ a korábbi bizonyítványról (kategória, megbízás dátuma) _______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

10. Tudományos fokozat megszerzése______________________________________________________________________________________

11. Díjak, címek __________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. Elérhetőségek telefonszámai:

Munkavégzés _______________________________________________________ mobil ______________________________

3. függelék

A tanulók részvételének eredményei

olimpiákon, versenyeken, fesztiválokon, versenyeken stb.

TELJES NÉV. hitelesített __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Esemény dátum		Rendezvényszervezők	Az esemény helyszíne	A tanuló teljes neve	A rendezvény bejárása (főállású / extramurális)	Eredmény részvétel

4. függelék

Szakmai tevékenységük gyakorlati eredményeinek közvetítése a tanári karban

az oktatási folyamat megszervezéséről és lebonyolításáról

Év	A konferencia, szeminárium vagy egyéb esemény neve Státuszával (nemzetközi, össz-oroszországi, regionális, városi stb.)	Forma részvétel (előadó, a kerekasztal előadója, szekciók stb.)	Részvételt igazoló okmány: oklevél, bizonyítvány, bizonyítvány, (ha van)	Hétvége adatok és kötet nyomtatott lapokban

Az óvodai nevelési intézmény vezetője _____________________________________________ / _____________________________ /

6. függelék

A pedagógus nyilvános bemutatásának eredményei a szakmai tevékenységről szerzett saját pedagógiai tapasztalatairól

TELJES NÉV. minősített ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Esemény dátum	Az esemény teljes neve állapotjelzéssel (nemzetközi, össz-oroszországi, regionális, városi stb.)	Rendezvényszervezők	Az esemény helyszíne	A saját pedagógiai tapasztalatok nyilvános bemutatásának formája az oktatási folyamat megszervezésében és lebonyolításában (lecke, játék, egyéb tevékenységek)	Eredmény részvétel (státusz - résztvevő, nyertes hely megjelölésével stb.)

Az óvodai nevelési intézmény vezetője _____________________________________________ / _____________________________ /

7. melléklet

A pedagógus szakmai tevékenysége

A tanúsított személy teljes neve______________________________________________________________________________________________________

Év	Az esemény neve (módszertani egyesület vezetése, alkotócsoport, versenyek, szakértői tanácsok stb.) a státusz megjelölésével (nemzetközi, összoroszországi, regionális, kerületi, városi (kerület))	Részvételi űrlap (A moszkvai régió kreatív csoportjainak vezetője s , zsűri elnöke, zsűritag, szakértői tanács elnöke, szakértői tanács tagja stb.)	Részvételt igazoló dokumentum (kivonatok jegyzőkönyvekből, végzésekből, igazolások másolatai, impresszum (ha megjelent)
			Az óvodai nevelési intézmény vezetője _____________________________________________ / _____________________________ / Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. augusztus 30-i 1014. számú rendelete "A fő általános oktatási programokban - az óvodai nevelés oktatási programjaiban - az oktatási tevékenységek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról."

Tatiana Sevcsenko
Tanári portfólió (minta)

Sevcsenko Tatyana Viktorovna

Teljes munkatapasztalat - 27 év

Pedagógiai tapasztalat - 24 év

Pedagógiai hitvallás

„Akár tetszik, akár nem, a gyerekkel

a legnehezebben kezelhető,

Ez volt az, amelyre később a legbüszkébbek lettünk.” (Mignon McLaughlin)

Személyes jellemzők

Felelősség

Fogékonyság

Találékonyság

Önkritika

teljesítmény

Együttérzés

Tapintat

Az emberekkel való boldogulás képessége

Lelkesedés

céltudatosság

Információs és kommunikációs technológiák (IKT) használata a szakmai tevékenységekben az oldalak által használt internetes oldalak másolatai: /., nsportal.ru, pedsovet.su, pedsovet.org/; A Beryozka óvoda hivatalos honlapja

Szószedet Oktatási technológia- ez a pszichológiai és pedagógiai attitűdök összessége, amely meghatározza a formák, módszerek, módszerek, tanítási módszerek, oktatási eszközök speciális halmazát és elrendezését; a pedagógiai folyamat szervezési és módszertani eszközei. A pedagógiai kompetencia a sikeres pedagógiai tevékenységhez szükséges szakmai és személyes tulajdonságok összessége. A szakmai kompetencia fejlesztése az alkotó egyéniség, a pedagógiai újításokra való fogékonyság, a változó pedagógiai környezethez való alkalmazkodás képességének fejlesztése. A tanulóközpontú tanulás olyan tanulás, ahol először feltárul a gyermek személyisége, eredetisége, belső értéke, mindegyik szubjektív tapasztalata, majd összehangolódik az oktatás tartalmával.

Kapcsolódó publikációk:

Oktatói portfólió Naumova Lyubov Fedorovna, a MADOU 61. számú „Gnomik” óvoda tanárának portfóliója, Balakovo, Szaratov régió Általános információk 6-án született.

Oktatói portfólió SZEMÉLYES ADATOK Szakmai fejlődés Továbbképzések a „Minőség javítása” témában.

Oktatói portfólió 1. Teljes név - Tatyana Viktorovna Tolstyh 2. Születési idő - 1973.01.22 3. Iskolai végzettség, oktatási intézmény neve, érettségi éve:.

Oktatói portfólió Portfólió oktató Galkina Elena Aleksandrovna képesítési kategória megfelelés a betöltött pozíciónak Névjegykártya.

Óvodapedagógus portfóliója Minden rólam Egy pedagógusnak, akárcsak egy művésznek, meg kell születnie. K. Weber Pestova Veronika Nikolaevna A MADOU összevont óvoda tanára.

Óvodapedagógus portfóliója Turabova Elena Mikhailovna portfóliója, a MADOU 12. számú „Crane” óvoda tanára, Balakovo, Szaratov régió Névjegykártya.

Oktatói portfólió Sziasztok, kedves kollégák!Ma szeretném figyelmükbe ajánlani: "Pedagógus portfólió". Mostanában sok tanár

Oktatói portfólió Bemutatom új portfóliómat 2016 májusától. 1.2. A pszichológiai és pedagógiai feltételek megfelelése a megvalósított követelményeknek.

Fontos tudni

A portfólió létrehozásáról szóló rendeletet az Orosz Föderáció 1992. július 10-i 3266-1 "Az oktatásról" törvényével, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának március 24-i rendeletével összhangban dolgozták ki. , 2010 209. sz. "Az állami és önkormányzati nevelési-oktatási intézmények pedagógusainak minősítési eljárásáról."

Filozófia portfólió

A portfólió jelentése oktatási információk és egyéni oktatási eredmények gyűjteménye („portfólió”) képzéseken, szemináriumokon, önképzési folyamatban stb. és a tanári gyakorlatban elért eredmények; a megtakarítás rögzítésének módja, a pedagógus egyéni teljesítményeinek értékelése, önértékelése.

Fő jelentése- Mutass meg mindent, amire képes vagy.

Portfólió- igazolási forma, melynek során

a pedagógus a szakmaiságát megerősítő anyagokat strukturált kumulatív dokumentum formájában mutatja be.

Portfólió feladatok:

az állami és önkormányzati oktatási intézmények oktatói állományának tanúsításának alapja;

új javadalmazási rendszer bevezetésével az oktatói állomány ösztönző kifizetésének kinevezésének alapja.

A portfólió jellemzői:

bemutató - a pedagógusok szakmai kultúrájának eredményeinek bemutatása;

értékelő és ösztönző - a tevékenységek hatékonyságának és a szakmai kompetencia szintjének meghatározása;

reflexív - a pedagógusok személyes fejlődésének nyomon követése.

Különböző típusú portfóliók léteznek:

Igazolási portfólió

Oktatási portfólió

Portfólió

Csapat portfólió

Családi portfólió

6. Óvodás portfóliója

Igazolási portfólió

Az igazolási portfólió segít vizuálisan megmutatni, hogy a tanár megfelel-e a bejelentett képesítési kategóriának. Ez a portfólió tartalmazhat olyan anyagokat, amelyek bemutatják a tanár elsajátítását a modern pedagógiai technológiákban, tevékenységei eredményeinek stabilitását és dinamikáját, az eredeti fejlesztések elérhetőségét, valamint a tevékenység értékelését a ped résztvevői által. folyamat és ügyintézés. A tanár tetszőlegesen beilleszthet különböző címsorokat, amelyek véleménye szerint a legvilágosabban mutatják meg professzionalizmusát és kreativitását. A tanároknak azonban csak a tanúsítványok közötti időszakra vonatkozó anyagok bemutatására kell irányulniuk, függetlenül attól, hogy a minősítés ütemezett (ötévente egyszer), vagy a tanár kérésére a tervezett időpont előtt.

2. Tanítási portfólió

A portfólió érdekes formája a pedagógiai portfólió, amely a pedagógus tevékenységének egy bizonyos időszakában elért egyéni eredményeit rögzíti, összegyűjti és értékeli.

Célőt - adatbankot alakítani róla.

A pedagógiai portfólió kitöltésének gyakorisága: negyedévente legalább 1 alkalom.

1. A portfólió tartalmazhat mindent, ami bizonyítja a tanár erőfeszítéseit, eredményeit és szakmai előrehaladását. A tanár az alábbi listából választhat egyet vagy másikat.

2. Minden egyes anyagot dátummal kell ellátni.

3. A portfólióban szereplő valamennyi anyagnak tükröződnie kell a magyarázó megjegyzésben, amelyben fel kell tüntetni, hogy mely anyagok szerepelnek a portfólióban, és igazolni kell, hogy ezek az anyagok a tanúsított személy szakmaiságát igazolják.

A portfólió szekciók felépítése és tartalma

Az óvodai nevelési intézmény pedagógiai dolgozóinak portfóliója a következő részekből áll:

1. szakasz „Tanári névjegykártya”

2. szakasz "Dokumentumok"

3. szakasz "A tanár módszertani tevékenysége"

4. „Tanárpedagógiai kincstár”

5. szakasz "A tanár eredményei"

6. szakasz „Bátorítás, díjak, értékelések”

7. szakasz "A tanár nyilvános tevékenysége"

"Névjegykártya"

fejezetben a tanár beküldi a fényképet, teljes nevet, képesítési kategóriát, születési dátumot, beosztást, végzettséget (szakkör, diploma végzettség)

Tapasztalat: teljes tapasztalat: oktatói gyakorlat: ebben az intézményben:

Ezen információk kialakításában az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője segíti a pedagógust.

szakaszhoz a pedagógus saját belátása szerint mellékel adatokat, bemutatkozik: önéletrajz, esszé a szakmai tevékenységről „Én és a hivatásom”, pedagógiai hitvallás, hobbi, család és az óvodavezető (WRM vezető helyettes) leírása oktatási intézmény.

"A tanárok módszertani tevékenysége"

Önképzési munka (tanév, munka témája, eredmény)

Nyílt rendezvényen való részvétel

(Tanév, a rendezvény témája, ki a házigazda, a látogatás időpontja)

Önkormányzati, regionális szintű nyílt rendezvényen való részvétel

(Tanév, látogatás időpontja, rendezvény témája, helyszíne)

Az óvodai nevelési intézmény módszertani munkájában való részvétel:

Részvétel önkormányzati, regionális, szövetségi szintű módszertani munkában:

(Tanév, időpont, rendezvény témája, részvételi forma)

Szakmai versenyeken való részvétel

(Tanév, verseny neve, helyszíne)

Rendezvényeken való részvétel (ME ülések, tanári tanácsok, konferenciák, szemináriumok, konzultációk stb.)

(Tanév, időpont, helyszín, a rendezvény formája és témája, a rendezvény szintje (óvodai nevelési intézmény, város, területi, szövetségi), részvételi forma)

Saját pedagógiai tapasztalataik általánosítása, terjesztése

A modern oktatási technológiák alkalmazása

(Az alkalmazott technológia neve, a technológia használatának évei, jelenlegi vagy várható eredmény)

Saját módszertani fejlesztési rendszer elérhetősége (írás éve, munka címe, téma)

Részvétel felülvizsgálatokon - versenyeken, óvodai nevelési intézmények kiállításain.

(A verseny neve, időzítése, eredménye)

A kiadvány elérhetősége

(írás éve, megjelenés témája, megjelenés helye)

További oktatási szolgáltatások szervezése (gyermekek számára)

(Tanév, tevékenységi irány, kör neve (szekciók, stúdiók)

A munka célja

Program (hol és ki hagyta jóvá, évszám, jegyzőkönyv sz.), gyermekek életkora, gyermekek száma

"Pedagógiai malacpersely"

Munka gyerekekkel

Oktatási segédletek(n/n, cím, tartalom)

TSO(n/n, szakasz, cím)

Oktató játékok(P/p szám, név, meccs gól)

Munka tanárokkal (p/p szám, téma, munkaformák, dátum)

Munka a szülőkkel (p/p sz., nyomtatványok, tartalom)

Oktatási-módszertani és referencia irodalom

"A tanár eredményei"

A tanévben tanuló tanulók előfordulásának és látogatottságának elemzése

A gyermekek pedagógiai diagnosztikájának eredményei a program kidolgozásáról

Gyermekek részvétele versenyeken, kiállításokon, versenyeken, fesztiválokon

(A rendezvény éve, a munka címe, résztvevők, a részvétel eredménye (oklevél, bizonyítvány)

"Bátorítás, díjak, értékelések"

(p / p sz., dokumentum címe, tartalma, kiállította, mikor)

"A tanár nyilvános tevékenysége"

Zsűri versenyeken való részvétel.

Sportvárosi rendezvényeken való részvétel (szüneti fellépés, szakértői csoportokban való részvétel, módszer egyesületek (alkotócsoportok) vezetése)

Portfólió tervezés

A pedagógiai dolgozók portfóliója nyomtatott változatban, fájlokat tartalmazó tárolómappa formájában kerül kiadásra.

Betűtípus: Times New Roman, mérete 14 pont.

Sortávolság: másfél.

A bekezdés behúzása 6 karakterből áll.

Margók: bal - 30 mm, jobb - 20 mm, felül - 20 mm, alsó - 20 mm.

Oldalszámozás: alsó, jobb szél.

A portfólióban szereplő minden anyag dátummal rendelkezik.

A portfólióhoz elektronikus formában is csatolhat anyagokat (multimédiás prezentációk, fotók és videók stb.).

Az óvodai nevelési intézmény oktatói portfóliójának elkészítésekor szükséges megfigyelni a következő követelményeknek:

szisztematikus és rendszeres önellenőrzés;

a portfólióban szereplő anyagok megbízhatósága;

az anyagok integritása, tematikus teljessége;

elemzőképesség, a tanári fókusz a professzionalizmus szintjének növelésére és a jobb eredmények elérésére;

a tervezés pontossága és esztétikája nyomtatott formában;

az óvodai nevelési-oktatási intézmény módszertanosának vagy vezetőjének jelölés-igazolása.

Portfólió

A cél az, hogy az óvodai nevelési-oktatási intézmény tevékenységének eredményességéről tájékoztatást kapjanak a dolgozók, szülők, gyermekek, a minősítő bizottság tagjai. A töltés gyakorisága negyedévente legalább 1 alkalom, a tárolás helye a vezetői iroda.

Csapat portfólió

A csapatportfólió az egyik új és ígéretes portfóliótípus. A csapat óvodások, pedagógusok csoportja, egy kör, egy módszer. egyesület, alkotócsapat stb.

A team-portfólió kialakításának célja a team munkájában elért eredmények, eredmények bemutatása, integrált szemlélet kialakítása, munkarendszerek kialakítása egy-egy feladat végrehajtásához, tapasztalatok kialakítása és általánosítása egy adott problémáról, versenyre való felkészülés, áttekintés, stb.

Családi portfólió

A családi portfólió az új típusok közé tartozik, de ez az, ami lehetővé teszi a gyermek számára, hogy egy nagy, barátságos család részének érezze magát, a szülők rendszerezzék és általánosítsák a családi nevelés pozitív tapasztalatait, figyeljenek a problémákra és nehézségekre, és megtalálják a módját. időben megoldani azokat. A szerkezet olyan részeket tartalmazhat, mint a „Családfa”, „Családtörténet képekben”, „Családi hagyományok”, „Hobbijaink”, „Utazunk” és még sok más.

Egy óvodás portfóliója

A gyermek az első élethetektől nő, fejlődik, gyarapítja tudását, képességeit! Mi felnőttek albumba rögzítünk, videokamerával filmezünk, fotózunk, i.e. Minden tőlünk telhetőt megteszünk annak érdekében, hogy az értékes pillanatokat megmentsük a történelem számára. De valahogy úgy alakul, hogy elsősorban gyermekeink testi növekedését, külső változásait rögzítjük. Mi a helyzet a belső világukkal? Érdeklődésük, elképesztő felfedezéseik, tréfás szavaik és vicces mondókája?... Kár, de néha „a színfalak mögé” maradnak gyerekeink kreatív munkái: rajzok, kockákból készült tornyok, hóerődök és homokvárak, gyurmafigurák stb. És velük a séta, utazás, színházba vagy koncertre járás és még sok más benyomásai.

A "szomorú helyzet" orvoslására jó megoldás lehet egy gyermekportfólió!

Irodalom

Az anyag a "Portfólió az óvodai oktatási intézményben" című könyvből származik (Kochkina N. A., Chernysheva A. N.)