Vissza előre
Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.
Cél:
- a témában a gyermekek szókincsének bővítése és aktivizálása, a telelő madarak és testrészeik nevének beszédben való megszilárdítása;
- a „telelő madarak” általános fogalmának megszilárdítása.
Feladatok:
- nevelési: a gyermekek szótagokra bontásának képességének erősítése;
- fejlesztés:
- a gyermekek gondolkodásának fejlesztése leíró talányok alapján;
- a gyermekek koherens beszédének fejlesztése: mesealkotás képessége támogató minták felhasználásával;
- a vizuális és hallási észlelés fejlesztése, az ujjak általános és finom motoros képességeinek fejlesztése;
- nevelési:
- az egymással való interakció képességének fejlesztése;
- humánus, gondos, gondoskodó magatartásra nevelés a környező világgal, a telelő madarakkal szemben;
- egészségmegőrzési feladatok:
- a gyermekek tantermi fáradtságának megelőzése;
- az információ észlelésének és feldolgozásának élettanilag szükséges szakaszainak biztosítása.
Az oktatási területek integrálása:
- "Kommunikáció",
- "szocializáció",
- "Fikciót olvasni"
- "Művészi kreativitás"
- "Biztonság".
A gyermekek tevékenységeinek típusai:
- oktatás és kutatás
- kommunikatív,
- szerencsejáték,
- termelő.
Tervezett eredmény: A telelő madarakkal kapcsolatos ismeretek felhasználása, alkalmazása beszélgetésekben gyerekekkel és felnőttekkel.
Előzetes munka:
- Madármegfigyelés egy sétán.
- Beszélgetések a telelő madarakról.
- Az illusztrációkat nézegetve.
- Tanulságos történetek olvasása a madarakról.
- Etetők készítése a szülőkkel közösen.
Felszerelés és anyagok:
- képernyő,
- telelő madarakat ábrázoló tárgy és sziluett (árnyékolás céljából),
- madármodellek minden gyermek számára,
- képek a telelő madarakról,
- mágneses tábla,
- 6 csészealj madáreleséggel (zsemlemorzsa, bogyók, disznózsír, hajdina, köles, magvak),
- didaktikus játék „Nevezd meg az egész részt részenként”,
- szivacsok (2 darab gyermekenként),
- egyszerű ceruza minden gyermek számára.
A lecke előrehaladása
Egészségmegőrző támogatás |
|
I. Szervezési mozzanat. Ma az órán sok különböző feladatot kell megoldanunk. Ahhoz, hogy sikeresen megbirkózzunk velük, megfelelően fel kell készülnünk. Csináljunk egy kis tornát. 1. - Először is húzzuk fel az „okoskalapot” (mutatóujjával és hüvelykujjával húzza le fülcimpáját, és utánozza az álla alatti csomót). 2. - Most ásítsunk (nyisd ki a szádat, és mutatóujjaidat nyomd az orcád közepére.) 3. - Mutassunk egy „okos baglyot” (jobb kezünket tegyük a bal vállunkra és enyhén nyomjuk meg, lassan fordítsuk vissza a fejünket balra, majd vissza jobbra, cseréljünk kezet és ismételjük meg a fejmozgást.) bagoly-bagoly, (A gyerekek a tanárral közösen minden gyakorlatot 3-4 alkalommal hajtanak végre.) |
Az óra első része nem tele van bonyolult, igényes, jelentős szellemi és szellemi erőfeszítést igénylő anyagokkal. |
4. - A szemet pedig fel kell készíteni a munkára. Gimnasztika a szemnek "Keresd meg a nevezett madarat." A gyerekek a pedagógus utasítása szerint a szemükkel, fejük elfordítása nélkül találnak a falon függő képet, amely a nevezett madarat ábrázolja. Szép munka! Most készen áll a feladatok elvégzésére. |
Az extraocularis izmok erősítése. |
II. Fő rész. 1. Anyagok általánosítása a „Tellő madarak” témában. Gyerekek, valószínűleg sejtitek, kiről fogunk ma beszélni az órán (gyerekek válaszai.) Így van, a telelő madarakról. Milyen madarakat nevezünk telelőnek? (A telelő madarak azok a madarak, amelyek nem félnek a hidegtől, velünk maradnak télen, és ősszel nem repülnek délre, melegebb éghajlatra). A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a képernyőre<Слайд 8>: Szép munka. Most azt javaslom, találd ki a telelő madarakról szóló rejtvényeket, és a táblázaton az általam megnevezett választ talál, a többiek ellenőrzik a válasz helyességét. (A gyerek kimegy, talál egy képet, a tanár felakasztja a táblára). Tick-tweet! Fekete mellény, fehér pofa - A séták fontosak Egy napon belül meglátogatok mindenkit, |
Fokozott fizikai aktivitás. |
2. D.I. „Fojd össze és számolj” Most határozzuk meg a szótagok számát szavakban - a telelő madarak nevét. Vegye ki a szivacsokat a tálcáról. Minden szótaghoz megszorítjuk a szivacsot. |
|
3. - Szép munka! Nézze meg a képernyőt.<Слайд 11> Mi a közös minden madár szerkezetében? (2 szárny, 2 láb, farok, kerek fej, ovális test, tollak, pehely) Miben különböznek egymástól? (Méret, szín, tollazat) Vegye le a borítékokat az asztalra, állítson össze egy madarat a mozaikból, és nevezze el. 4. Didaktikai gyakorlat „Miért?» Miért van egy madárnak csőre? 5. Ujjtorna „Madár” A következő feladat elvégzéséhez készítsük elő ujjainkat. A madár összecsukta a szárnyait (összefonódott ujjak) |
A vizuális anyagra való támaszkodás |
6. „Találj és árnyékolj” játék – Nézze meg figyelmesen a képernyőt. Mi látható a képen?<Слайд 15> |
A relaxáció és a zeneterápia elemei. |
7. „Madarak” fizikai gyakorlat. A madarak ugrálnak és repülnek. |
Fizikai gyakorlat "Madarak" |
8. D.I „Etessük meg a madarakat” Télen a madarak éhesek és fáznak. Hogyan gondoskodunk róluk? (etetőket csináltunk és etetjük) Sok madár repül az etetőnkhöz pihenni, felfrissülni. Mit adhatsz a madaraknak? (zsemlemorzsa, bogyók, disznózsír, hajdina, köles, dió, magvak). |
A szellemi teljesítmény fenntartása az óra utolsó részében játékmódszerrel. |
9. D.I „Hívj szeretettel” Most pedig melegítsük fel kedves szavakkal a telelő madarakat. A gyengéd szó olyan, mint a nap. III. A lecke összefoglalása. Kiről beszéltünk? |
Az érzelmi stressz enyhítése. |
Hivatkozások.
1. A „Hogyan ismertetjük meg az óvodásokat a természettel” című könyvet, amelyet P.G. Szamorukova.
2. „Oroszország madarai” könyv. Összeállította: L. L. Semago. M. Szovjet-Oroszország, 1992.
3. Rakhmanov A.I. „A madarak a barátaink”, M. Rosagropromizdat, 1989.
4. Guralchuk L. „Csodálatos oldalak”. Magazin "Óvodai nevelés". 8. szám 1995, 28-30.
Anyag és felszerelés: hangfelvételek (P. Csajkovszkij Évszakok című ciklusának „Január” című darabja, madárhangok és madarak éneke), kártyák vándorlásról (fecske, csalogány, gólya, bástya) és telelőkről (varjú, szarka, harkály, cinege, galamb) madarak, 2 festőállvány, matricák festőállványokra (nap, hópehely), kokoshnik harkály, süvöltő, cinege, szarka képeivel, vízimadarak képeivel vágott kártyák, növényi olaj; A5-ös papírlapok, ecsetek a gyerekek számának megfelelően, egy edény víz.
A lecke előrehaladása
P. Csajkovszkij „Az évszakok” című ciklusából a „Január” című darabot adják elő. A tanár felolvassa a gyerekeknek S. Marshak „Tél” című versét zenére:
Pedagógus (V.). Melyik évszakról szól a vers? (Gyerekek válaszai.) Mit hozott magával a tél? (Gyerekek válaszai.) Azt mondják, a tél különböző lehet: hol örömteli, hol morcos, hol haragos. Szerinted milyen természeti jelenségeken keresztül fejezi ki örömét a tél? (Gyermekek válaszai.) Mi a helyzet a haraggal? (Gyermekek válaszai.)
A tanár felolvas egy rövid részletet K. Ushinsky „A téli vénasszony huncutsága” című elbeszéléséből.
BAN BEN. Kiről volt szó ebben a részben? (A madarakról.) Hogyan viselkednek a madarak, ha jön a tél? (Néhány madár meleg országokba repült.)
A megmaradt madaraknak megvannak a maguk titkai a tél túléléséhez. Azt javaslom, menjen el a parkba, és nézze meg, hogyan élnek a madarak télen. Mit fogunk folytatni? (A gyerekek saját lehetőséget kínálnak.) Menjünk síelni. (Kör mozdulatokat utánozzon a zenére.)
Sok madár van a parkban. Mi a nevük? (Tellő madarak.) Milyen telelő madarakat ismersz? (Gyermeklista.) Hogy hívják a melegebb vidékekre repült madarakat? (Vándorló.) Nevezze meg a vándormadarakat! (Gyermekek válaszai.)
játék "Madarak"
A gyerekeket két csapatra osztják - egy lány csapatra és egy fiú csapatra, a kapitányokat pedig számolással választják ki. Megszólal P. Csajkovszkij „Az évszakok” zenéje, a gyerekek teljesítik a feladatot: a lányok vándormadarak képeivel ellátott kártyákat választanak és egy nappal jelölt festőállványra helyezik, a fiúk pedig telelő madarak képeivel ellátott kártyákat helyeznek el egy festőállványra. hópehellyel.
BAN BEN. Most a kapitányok ellenőrzik, hogy a feladatot megfelelően teljesítették-e.
1. gyerek.
Élénkvörös barett van rajtam,
Szürke szatén kabátban,
Barátja vagyok minden fának,
És mindenki hív... (harkály).
2. gyerek.
Vörös mellű, fekete szárnyú,
Imádok gabonát csipegetni.
Az első hóval a hegyi hamun
Megint hozzád repülök. (Pirók.)
3. gyerek.
Kis izgul
Sárga mellű madár
disznózsírt és búzát eszem,
És a nevem... (cinke).
N. Gubskaya
BAN BEN. Hogy hívjuk azokat a bátor madarakat, amelyek télen nem repülnek el tőlünk? (Tellés.) Mitől félnek leginkább a madarak télen? (Gyerekek válaszai.) A madaraknak nem a hideg a legrosszabb, mert télre a toll alá nőnek, hanem az éhség. Szerinted honnan szerzik be télen a kaját? (Gyermekek válaszai.)
Játék „Mivel kedveskedünk” (labdával)
Sparrow - morzsa.
Cinege - disznózsír.
Galamb - köles.
Waxwing - magvak.
Varjú - kenyérhéj, stb.
Egy „szarka” (egy lány kokoshnikban) berepül, és azt mondja: „Hírek, hírek! Levél neked!" Odaadja a tanárnak. A boríték vízimadarak képeivel vágott kártyákat tartalmaz: kacsa, liba, hattyú.
BAN BEN. Ki ez? nem értem. Menjünk az asztalokhoz, és próbáljuk meg behajtani a kártyákat.
A gyerekek odamennek az asztalukhoz, és összegyűjtik a felvágott vízimadarak kártyákat.
BAN BEN. Milyen madarakat vettél? (Vízimadarak.) Miben különböznek ezek a madarak? (Gyermekek válaszai.) Tudod, hogy a vízimadarak hogyan védik meg tollaikat a nedvesedéstől, mert sokáig kell a vízben maradniuk? (Kenje meg zsírral, amely a hátsó rész olajtömítésében található.)
A kísérlet lefolytatása
BAN BEN. Ellenőrizzük. Vegyünk egy papírlapot, és hajtsuk félbe. Az egyik részt megkenjük növényi olajjal, a másikat hagyjuk úgy, ahogy van. Vigyen fel egy csepp vizet a levél mindkét oldalára. Mit találtál? (Az olajozott lap felületén a víz legördül, az olajozatlan rész pedig magába szívta a vizet és a papír beázott.)
Következtetés: a zsír taszítja a vizet.
BAN BEN. Srácok, ideje visszamenni az óvodába.
A „síelő” gyerekek zenére térnek vissza az óvodába.
BAN BEN. Srácok, élveztétek a sétát a parkban? (Igen.) Milyen madarakkal találkoztál ott? (Gyermekek válaszai.) Hogyan nevezhetők egy szóval? (Telelés.)
Srácok, a madarak a barátaink! Vigyázz rájuk.
Hangfelvétel hallható a madarak énekéről.
N. Csernitskaya,
legmagasabb kategóriájú tanár
Régiók: Szocializáció, kommunikáció, megismerés, művészi olvasás, művészi kreativitás, a zene világa.
Cél: A telelő madarak életkörülményeinek elmélyítése, konkretizálása.
Feladatok:
1. A koherens beszédkészség fejlesztése, a beszédállítások helyes lexikai és nyelvtani formázásának kialakítása.
2. Tanítsd meg a rejtvényfejtő képességet és fejleszd a képzeletbeli gondolkodást.
3. Vizuális figyelem fejlesztése, ismeretek megszilárdítása a telelő madarakról.
4. Baráti kapcsolatok ápolása, pozitív kapcsolat kialakítása, megfelelő önbecsülés kialakítása.
Felszerelés: mese szövege, versmondó séma, „hógolyó”, hópelyhek zsinóron, kártyák telelő madarakkal, kép a télről, házi- és vadállatok kis játékai, filctoll minden gyereknek.
AZ OSZTÁLY HALADÁSA:
1. Szervezeti mozzanat „A jó köre” , a gyerekek körben állnak, tenyerüket egymáshoz érintik, és kedves szavakat mondanak.
Pedagógus: Jó volt srácok, mindannyian adtunk egymásnak egy darab jóságot. Most kérem, mondja meg, melyik évszakban vagyunk most?
Pedagógus: Bizonyítsd be, hogy tényleg tél van, de én azt mondom, hogy tavasz van. Bizonyítsd be.
- Nagyon hideg van kint (egyetértek)
- Sok hó, csúszós (jó)
- Az emberek melegen vannak öltözve (sapka, ujjatlan, bunda, kabát, sál és filccsizma)
- Jég van a folyókon, a halak a fenékre estek (egyetértek)
- A madarak melegebb éghajlatra repültek, de a telelők megmaradtak (jól sikerült)
- Süt a nap, de nem melegít.
Pedagógus: Jól tetted, valószínűleg már sejted, hogy ma a télről-télről fogunk beszélni veled. Most elmondok egy kívánságot rejtvények,és figyelmesen figyelsz.
1. Csaj-csirip! Ugrás a gabonákhoz!
Ne légy félénk, ki az? (veréb)
2. Vörös mellű, fekete szárnyú,
Szereti a gabonát csípni.
Az első hóval a hegyi hamun
Újra megjelenik (süvöltő)
3. Fekete mellény, piros barett,
A farok olyan, mint a stop, az orr olyan, mint a fejsze (harkály)
4. Fehér pofa, kék madár.
Egy éles csőr, egy kicsi,
a sárga mell... (cinege)
5. tarka izgalom,
Hosszú farkú madár,
Beszédes madár
Szerencsés fehér oldalú, és a neve (szarka)
(A gyerekek találós kérdéseket találnak ki, és megmutatják a madarakat a plakáton)
Pedagógus: Srácok, hogy lehet egy szóval nevezni ezeket a madarakat?
Telelés.
Pedagógus: Így van. És akkor mondd meg, mi a városunk neve, ahol te és én élünk?
— Ohotszk.
- Mit gondolsz, vannak ezek a madarak Ohotszkban? (Igen)
Pedagógus: Rendben, jól sikerült! Egyetértek veled. Tudják, srácok, nagyon nehéz télen a madaraknak, súlyos fagyok vannak, és a madarak nehezen találnak élelmet.
Most el akarok mondani egyet történelem. Akarod hallgatni? (Igen)
Télen Masha és Vitya sétált a parkban. A hóban a srácok egy fagyos verebet láttak. Mása a kezébe vette a madarat, és leheletével melegíteni kezdte. A srácok úgy döntöttek, hogy megmentik a verebet. Beletették a madarat a kesztyűjükbe, és siettek haza. Otthon a veréb felmelegedett, és elkezdte csipegetni a magokat. Este Vitya etetőt készített. Másnap a srácok szabadon engedték a verebet, és egy madáretetőt akasztottak a parkban egy nyírfára. A gyerekek minden nap zsemlemorzsát és magvakat vittek az etetőbe. A srácok így segítettek a madaraknak túlélni a kemény telet.
- Tetszett a történet? (Igen)
- Hogy hívták a lányt és a fiút? (Mása és Vitya)
Kit találtak? (veréb)
— hogyan segítettek a verébnek? (egy kesztyűbe tette és hazavitte)
- Mit csinált Vitya? (etető)
Miért van szükség a madaraknak etetőre? (a madarak enni)
- Mondd csak, valójában mi a legszörnyűbb a madarak számára az éhség vagy a hideg? (éhség)
Természetesen, srácok, az éhség szörnyű, mert a madarakat a tollak melegítik, és a hó alatt nehéz táplálékot találni a madaraknak.
- Szerinted a srácok jót tettek? (Igen)
Pedagógus: Szeretnéd, ha újra felolvasnám neked a történetet? (Igen)
(Elvesz egy darab papírt) De az a baj, hogy letettem a papírt az asztalra, és itt víz volt, és néhány szó elmosódottnak bizonyult, de nagyon szerettem volna újra felolvasni a történetet. talán tud nekem segíteni, és el tudjuk olvasni együtt? (Igen)
(A tanár olvas, a gyerekek befejezik)
Pedagógus: Jól van, köszönöm srácok, esetleg valaki el akarja mesélni a történetünket? (gyerekek mesélnek)
Pedagógus: Köszönöm srácok. Olyan hideg van odakint, hogy még a kezünk is lefagy. Melegítsük fel őket. (a kéz önmasszírozása történik)
Egyszer. Kettő. Három. Négy. Öt (begörbíti az ujjait)
Elmentünk sétálni az udvarra (ujjait a tenyéren haladva)
Havasasszonyt faragtak (két tenyérrel forgatjuk a csomót)
A madarakat morzsákkal etették (morzsolja a kenyeret)
Aztán lelovagoltunk a dombról (húzza végig az ujját a tenyerén)
És ők is a hóban feküdtek (tenyerét tegye az egyik tenyér tetejére,majd a másik oldalon)
Mindenki hóban tért haza (lerázzuk a tenyerünket)
Ettünk levest és lefeküdtünk (egy képzeletbeli kanál mozdulata, kezek az arc alatt) 2 alkalommal
Pedagógus: Miközben játszottunk, erősen havazott, és igazi hópelyhek repültek felénk. Nézd, mik azok?
Azt akarod, hogy forogjanak a hópelyhek? (Igen)
- Ezután fújnod kell rájuk (lassan szívd be a levegőt az orrodon keresztül. Ne puffadd ki az orcádat, feszítsd ki az ajkaidat, mint egy „cső”, és fújd rá a hópelyheket.
(gyerekek lépnek fel gyakorlat "Hópelyhek" 3-5 alkalommal)
Pedagógus: És most azt javaslom, hogy játsszunk újra. A játék neve: „Add át a hógolyót – mondj tett szavakat”
Télen a kinti időjárás eltérő lehet: hol hóvihar, hol erős fagy, hol havazik. Felteszek neked kérdéseket, te válaszolsz.
- Fagy (mit csinál?) - lefagy, csíp, harap
Blizzard (mit csinál?) – üvölt, dühöng, söpör
- Hó (mit csinál?) - megy, köröz, repül, esik
Gyerekek (mit csinálnak?) - játszanak, lovagolnak, örülnek, szórakoznak
— A nap (mit csinál?) – süt, de nem melegít
Pedagógus: Jó volt srácok, teljesítettétek a feladatot. Most jöjjön hozzám, és nézze meg a diagramunkat. Gyerünk tiszteljük azokat, akiket már ismerünk verseket különféle módokon.
(A gyerekek ránéznek a diagramra, és elmagyarázzák, hogyan kell olvasni – hangosan, halkan, gyorsan, lassan, vidáman, szomorúan)
A gyerekek párban játszanak és verseket olvasnak:
A medve nagyon beteg lett, a medve sok mézet evett
A medve sír és morog. Fáj a hasam.
Pedagógus: Nagyon tetszett, ahogy helyesen olvastad a verseket a séma szerint. És készítettem nektek egy képet is a télről (elvégre itt most tél van). A ti feladatotok, srácok, az állatok helyes elhelyezése ott, ahol élniük kell.
Gyerekek: - Ez egy farkas, az erdőben él.
- Ez egy medve, az erdőben lakik.
- Ez egy macska, egy emberrel él együtt.
- Ez egy kutya, egy emberrel él és... stb.
Pedagógus: Srácok, amíg tanultunk, elolvadtak a hozzánk repült hópelyheink, mert meleg van a csoportunkban (és a hó, emlékezzetek a kísérleteinkre, elolvad a melegben), azt javaslom, hogy rajzoljátok meg maga a hópelyheket, vegyetek jelölőket és rajzoljatok. .
A gyerekek önállóan rajzolnak zenehallgatás közben.
Mindenkinek jó napot!!!
Hamarosan találkozunk!!!
Egy integrált lecke összefoglalása a következő témában: „Tellő madarak”.
Efimova Alla Ivanovna, a GBDOU No. 43 tanára, Kolpino St. Petersburg
Leírás:Összefoglalót ajánlok a közvetlen nevelési tevékenységekről idősebb és felkészítő korú gyermekek számára. Ez az anyag hasznos lesz az óvodapedagógusok számára. Az óra során megszilárdulnak a gyerekek madarakkal kapcsolatos ismeretei.
Cél: A telelő madarakra vonatkozó ismeretek megszilárdítása, bővítése, általánosítása, jellemzőik tanulmányozása. Fejlesszen ki gondoskodó hozzáállást a madarakhoz, és segítsen nekik a nehéz időkben.
Oktatási terület: Szociális és kommunikációs fejlődés.
Feladatok:
- fejleszteni a gyermekek játék interakciós készségeit;
- humánus attitűd kialakítása az élővilággal és a madarakkal szemben;
- kommunikatív kultúra ápolása a gyermekekben: adott témában való beszélgetés és kreatív munkavégzés képessége.
Oktatási terület: Kognitív fejlődés.
Feladatok:
- elősegíteni a figyelem stabilitásának kialakulását a gyermekekben a szekvenciális vizuális és hangi feladatok végrehajtása során;
- elősegíti a logikus gondolkodás fejlődését, az ok-okozati összefüggések kialakítását.
Oktatási terület: Művészeti és esztétikai fejlődés.
Feladatok:
- elősegíti a gyermekek asszociatív gondolkodásának és kreatív képzelőerejének fejlődését;
- érdeklődés kialakítása a környező valóság esztétikai oldala iránt, kielégítve a gyermekek önkifejezési szükségleteit.
Oktatási terület: Beszédfejlesztés.
Feladatok:
- erősíti a gyermekek azon képességét, hogy teljes mondatban válaszoljanak a kérdésekre;
- megtanulni novellákat írni a telelő madarakról;
- aktiválja és bővítse a szókincset a „Téli madarak” témában
- fejleszteni a figyelmet és a gondolkodást.
Oktatási terület: Fizikai fejlődés.
Feladatok:
- folytatni az egészség javítását, a motoros képességek és tulajdonságok (ügyesség, gyorsaság, erő, hajlékonyság) fejlesztését.
Előzetes munka: könyvek olvasása, beszélgetések, megfigyelések a sétákon, versek memorizálása, madarakkal kapcsolatos rejtvényfejtés, diák, illusztrációk megtekintése, etetők készítése.
Anyagok és felszerelések: kivágott képek, madárillusztrációk, etetők készítéséhez szükséges blankok, ecsetek és festékek, olló vagy írószerkés, laptop, előadás a „Tellő madarak” témában.
Interjúkat és megfigyeléseket készített a gyerekekkel.
A GCD a következőket használja: módszerek és technikák.
Vizuális - illusztrációk, képek megjelenítése; verbális - meseírás, kérdések megválaszolása, beszélgetések; gyakorlati – segítségnyújtás a gyermekeknek; játék - didaktikus játékok.
A közös tevékenységek előrehaladása:
Kivágott madarak képei vannak kirakva az asztalra (piros kartonon süvöltő, sárga kartonon cinege, szürke kartonon veréb, fekete kartonon varjú).
Pedagógus: A gyerekek odamennek az asztalokhoz és nézik a képeket, és vegyék figyelembe, hogy a képek különböző színűek. Válassza ki a képeket szín szerint, és gyűjtse össze őket. Mit kaptál?
(Gyermekek válaszai).
Pedagógus:Így van, madarak. Ki tudja megnevezni az általad gyűjtött madarakat?
(gyerekek válaszai).
Pedagógus: Egyszóval minek nevezzük ezeket a madarakat?
(gyerekek válaszai)
Pedagógus:Így van, telel. Szerinted miért hívják őket így - telelőnek?
(gyerekek válaszai).
Pedagógus: Jobb. És most madarakkal kapcsolatos rejtvényeket mondok neked, te pedig megmondod a válaszokat, és segítségül képeket mutatok a képernyőn. Figyeld és hallgasd figyelmesen.
1. Színben különbözünk,
Találkozunk velünk télen-nyáron,
Ha szárnyainkat csapkodjuk,
A kék égen leszünk.
Caw, énekelj és búgj,
Adj enni télen...
Gyerekek, kik vagyunk? Nevezze meg. (madarak)
2. Háta zöldes,
A hasa sárgás,
Kis fekete kalap,
És egy csík sál. (cinege)
3. Az udvaron találod,
Öröm a gyerekeknek,
Ne merészeld megbántani
Ez a madár... (veréb)
4. Szín – szürkés,
Szokás – tolvajlás,
Rekedt sikoltozó,
Híres ember,
A neve...(varjú).
5. Az erdőben csipogás, csengetés és fütyülés hangjára,
Az erdei távíró bekopogtat:
– Hé rigó, haver!
És jelek... (harkály).
6. Télen az almafa ágaira!
Gyorsan gyűjtsd össze őket!
És hirtelen felrepültek az almák,
Hiszen ez... (süvöltök).
7. Nézze meg az erkélyt:
Reggel óta itt hümmög.
Ez a madár egy postás,
Bármelyik útvonal repül. (Galamb.)
8. Micsoda asztal a nyírfák között,
Kültéri?
A hidegben csemegét ad.
Madarak gabonával és kenyérrel (Etető).
Pedagógus: Jobb. Mire valók az etetők? (gyerekek válaszai). Mit esznek a madarak és mit lehet az etetőbe tenni? (gyerekek válaszai). Szép munka!
Pedagógus: Szép volt, okos srácok, nagyon jó munkát végeztetek.
Pedagógus: Nomádnak nevezzük azokat a madarakat, amelyek a hideg idő beálltával hozzánk repülnek északról. Most megmutatom a képeket, és elnevezed nekem ezeket a madarakat? (gyerekek válaszai)
Süvöltő, keresztcsőrű, viaszszárny, cinege.
Pedagógus: Jól csináltad. Figyeld, van előtted egy festőállvány, a festőállványra képek vannak felakasztva, alaposan nézd meg a képeket, és próbáld meg egy teljes mondatban elmondani, mi van rajtuk.
- Milyen madarak repültek az etetőhöz?
- Mit esznek a cinegek?
- Mi a neve a madárháznak?
- Miből lehet etetőt készíteni?
- Nevezd meg a telelő madarakat?
- Miért kell segíteni a madaraknak?
- Mit esznek a madarak?
Pedagógus: Jó volt, nagyon tetszett, ahogyan a mondatokat összeállítottad. Játsszuk a játékot: "Counting Birds". Most a festőállványra ragasztok egy madarak képével ellátott plakátot és együtt számoljuk meg a madarakat. (A gyerekek számolják a madarakat.)
Pedagógus: A telelő madarak nem félnek a fagytól, sokat repülnek, és a leghidegebb időben is igyekeznek maguk is táplálékhoz jutni. A kéreg repedéseiben, a házak, kerítések hasadékaiban megbúvó rovarokat keresik, lombos növények termését, magját, tűlevelű fák tobozát keresik magokkal. Az otthonunkba repülnek segítségért. És neked és nekem segítenünk kell tollas barátainknak a telet. Mit kell tennünk, hogy túléljék a hideg évszakot?
(gyerekek válaszai).
Pedagógus:Így van, télen etetni kell a madarakat és etetőket kell építeni nekik. Ne felejtse el megtisztítani ezeket az adagolókat, mielőtt ételt helyez beléjük. Akarod, hogy elmondjam, milyen madarat eszik? (gyerekek válaszai).
- A verebek szeretik a gabonát és a zsemlemorzsát.
- A cinegék gabonával, zsemlemorzsával táplálkoznak, kedvenc csemegéjük pedig a disznózsír.
- Süvöltő – eszik magvakat, bogyókat, szereti a berkenyebogyókat csípni.
- Varjak – ételmaradékkal és maradék élelmiszerrel táplálkoznak.
Pedagógus: Beszélgettünk a madarakról, eldöntöttük, hogyan segítsünk a madarakon, és most azt javaslom, hogy a szavakról a tettek felé haladjunk. Srácok, az előző órán már elkezdtük az etetők elkészítését, de sajnos keveset tettünk, ma folytatjuk a munkát. Emlékeztess, mit csinálunk az elején, miből készítünk etetőt.(gyerekek válaszai)
„Kismadár” testgyakorlat
Kis madár
Átrepült az égen (repülnek a madarak)
Ült az ablak alatt
Megcsipegette a morzsákat (leguggolt és a szemeket csipegette),
A madár felélénkült (felálltak, lerázták magukat),
Megigazította a hátát.
Elénekelt egy dalt, és berepült a házba (karjával hadonászott).
Pedagógus:Ülj le a helyedre és kezdjük a munkát, kifestjük a dobozokat, rajzokkal díszítheted, megvárjuk, míg megszárad. Aztán megkérjük a szüleinket, hogy segítsenek, vágjuk ki az ablakokat a házakba készült. Nézzétek srácok, milyen gyönyörű etetőket készítettetek.
Pedagógus: Sétánk közben akasszuk fel az etetőnket és öntsünk az etetőkbe ennivalót. Azt is javaslom, hogy akasszon ki előkészített etetőt a házatok közelébe, kérje meg a szüleit, hogy segítsenek. Azt hiszem, sok madárnak segítettünk, és sok madár életét megmentettük.
Pedagógus: Srácok, a leckénk véget ért. Mondja el, miről beszéltünk, mire emlékszik. Mi tetszett a legjobban? (gyerekek válaszai).
Pedagógus: Hallgassa meg E. Blaginina „Elrepülnek, elrepülnek...” című versét.
Hamarosan jönnek a fehér hóviharok
Felszáll a hó a földről.
Elrepülnek, elrepülnek,
A darvak elrepültek.
A ligetben nem hallani a kakukkokat.
És a madárház üres volt.
A gólya csapkodja a szárnyait -
Elrepül, elrepül.
Levél imbolygó mintás
Egy kék tócsában a vízen.
Egy fekete bástya jár egy fekete bástya
A kertben a gerinc mentén.
Összeomlottak és megsárgultak
Ritka napsugarak.
Elrepülnek, elrepülnek,
A bástya is elrepült.
Tervezett eredmény:
- a gyermekek aktív részvétele, a tanári kérdésekre adott válaszok megfogalmazásának képessége, a párbeszédes beszéd elsajátítása, barátságos kifejezésmód a kreatív tevékenység folyamatában.
További munka:
- Tervezzük egy projekt kidolgozását.
Az óra céljai:
Nevelési:
1. Frissítse a gyermekek szótárát a „” lexikális témában.
2. Bővítse ki az ötleteket mit esznek a madarak télen.
3. Tanuljon meg teljes mondatokban válaszolni a logopédus kérdéseire.
Javító:
1. Fejleszti az auditív észlelést, az auditív figyelmet, az auditív memóriát.
2. Ideiglenes képviseletek kialakítása.
3. Az ujjak tapintásának és finommotorikájának fejlesztése.
4. Vizuális észlelés és memória fejlesztése.
5. A hangszeres eset szóváltási képességének fejlesztése.
Nevelési:
1. Fejlessze az érdeklődést az óra iránt vizuális anyagok és játékpillanatok felhasználásával.
2. Fejlessze ki a madarak iránti szeretetet és a gondozási vágyat.
3. Fejleszd a kitartást, a kemény munkát és a figyelem fenntartásának képességét az egész óra alatt.
A lecke menete:
1. Szervezeti mozzanat.
Srácok, melyik évszak van most? (Téli)
Melyik téli hónap van kint? (Január)
Ki tudja megmondani nekünk? (2-es számú fehér madár).
Melyik téli hónap a január? (második), és melyik volt az első, január előtt? (December)
Ki segít nekünk meghatározni a hét napját (kakas a tartási diagramon).
2. Fő rész:
Srácok, milyen ünnep volt mostanában? (Nemrég volt újév).
Eltelt az ünnep, és találtam egy ajándékot.
De nincs aláírva. Találjuk ki, kinek szól!
A logopédus egy gyönyörű ünnepi dobozt vesz elő. Zsákok vannak benne. Gyerekek, ki tudja érintéssel kitalálni, mi van a zacskóban?
A gyerekek egyenként jönnek ki. Ha valaki nem tud kitalálni, valaki más próbálkozik.
1 zacskó mag.
2 zacskó - szárított bogyók
3 zacskó - darab disznózsír.
4 gabonazsák.
Mi van a táskákban? (étel).
Kinek lesz? (Madaraknak). Miért van szükségük a madaraknak táplálékra? (télen nehezen jutnak táplálékhoz a madarak, kevés a táplálék)
Könnyű a madarak télen az erdőben élni? (nehéz, fáznak, éhesek)
Könnyen találnak élelmet ott, ahol sok a hó?
(A hóban nehéz élelmet találni, sok a havazás).
A madarak télen nem a fagytól halnak meg, hanem az éhségtől. A hidegben a legnehezebb élelmet találni.
3. A lecke téma üzenete:
Ma megtudjuk, mely madaraknak szólnak ezek az ajándékok. Kinek van szüksége élelemre súlyos fagyok esetén?
Az első madár érkezése.
- Találd ki a rejtvényt:
A háta zöldes,
A hasa sárgás,
Fekete sapka van a fején,
Igen, és egy csíkos nyakkendő.
A hasa sárgás,
Fekete sapka van a fején,
Igen, és egy csíkos nyakkendő.
4. Találós kérdéssel való munka.
Milyen hasa van ennek a madárnak? (sárga)
Milyen hát? (zöldes)
Mi van a fején? (kis fekete sapka)
Mi van a mellkasán? (nyakkendő)
Az osztályból ki talál majd cinegét?
(a gyerekek az osztályban keresnek egy elrejtett ciceget, és felteszik a táblára).
Ez a megfelelő madár? Fekete kalapja van? Sárga a mellkasa? Van nyakkendőd?
A második madár érkezése.
És ez a madár elbújt. Geometrikus alakká változott.
Melyik? (kör). Milyen kör? (piros). Mi ennek a madárnak a neve? (pirók)
Hogyan mondta az alak, hogy süvöltő?
(a süvöltőnek vörös a mellkasa és kerek).
Ki találja meg a süvöltőt az osztályban? (a gyerekek találnak egy süvöltőt, és felteszik a táblára.) Miért hívták így? Milyen más szó hallható ennek a madárnak a nevében? (hó). Miért hívták így?
Milyen mellkasa van a süvöltőnek? Hogy néz ki? (almán, piros golyó).
A harmadik madár érkezése:
Találd ki ezt a madarat az énekéből. (Zene hangzik – madarak éneke).
Melyik madár csiripel? (veréb). Milyen madár ez? (kicsi, szürkésbarna). Keresse meg ezt a madarat az osztályteremben.
Negyedik madár:
És még egy fürge madár fekete-fehér tollakkal. A tollak zöld vagy arany árnyalatúak lehetnek. Fehér oldalúnak is nevezik.
Mit jelent a fehér oldalú ?
Hogyan nevezhetjük ezeket a madarakat egy szóval? (telelés). Miért hívták őket telelőknek?
A tudás megszilárdítása. Madárnevek kórusos kiejtése. (Helyesírási kiejtés).
Most nézzük meg, hányan emlékeznek a telelő madarakra.
Játék „Melyik madár repült el? »
5. Fizikai gyakorlat:
Akit megérint egy varázslatos madártoll, az madárrá változik.
Madarak sétálnak a tisztáson. Ugrálnak. Ők repülnek. És most a madarak megtisztították a tollakat és kicsípték a szemeket.
És most a toll ismét gyerekekké változtat bennünket. (A logopédus megérinti a gyerekeket egy tollal)
Srácok, nézzétek, milyen hófúvást hozott létre a hóvihar! Mi van a hófúvásban? (egy adagoló van elrejtve a fehér kendő alatt).
A logopédus kinyitja az anyagot és kiveszi az adagolót.
Tudod, mi ez a furcsa ház? (etető).
Hová való? (valaki megtette). Miért van szükség etetőre?
(A madáreledelt az etetőbe öntik.) Vegyünk egy etetőt, és tegyünk oda ajándékokat a madaraknak.
6. Új anyag közlése.
Srácok, tudjátok, mit esznek szívesen a madarak?
(A madarak szeretik a morzsát, a szemeket, a magokat).
A cinegek leginkább a disznózsírt szeretik, de sózatlannak kell lennie. Megjelenik a referencia diagram.
Mit szeret a süvöltő? A süvöltő kedvenc csemege a berkenyebogyó, a viburnum, a csipkebogyó és a magvak. Megjelenik a referencia diagram.
A verebek szeretik a sokféle ételt, de különösen a magvakat. De mielőtt kezelné a madarakat, a magokat kissé le kell lapítani. Például tekerj rájuk egy üvegpalackot. Megjelenik a referencia diagram.
Mit szeret a szarka? Szarka a gabonát szereti leginkább.
És most a barátainkkal fogunk bánni.
Kinek adsz disznózsír darabokat? (a cinegének disznózsírdarabokat adok).
Kit kezelsz magokkal? (A verebet magokkal fogom kezelni).
Kinek adod a bogyókat? (A bogyókat odaadom a süvöltőnek).
Mivel lehet bánni egy szarkal? (A szarkot gabonával is kezelheted.)
Milyen madarak gyűlnek össze az etetőnknél? Hogy lehet őket egy szóval nevezni? (telelő madarak)
7. Gyakorlati tevékenységek.
Szeretné, ha mindannyian kapnának egy portrét egy telelő madárról? Ma stencil segítségével nyomon követjük a madarakat. Ahhoz, hogy a madár szép és egyenletes legyen, erősen meg kell tartania a sablont a bal kezével, hogy ne vesszen el. Jobb kezével pedig körbejárja a madarat. Ezután fejezze be a rajzolást (szem, lábak, szárny).
Milyen madarakkal találkoztál az óra alatt?
Miért hívták őket hibernálóknak?
Gyermek alkotások kiállítása.
Dubok Dina Vladimirovna
Önkormányzati oktatási intézmény "18. számú középiskola"
Abakan, Khakassia Köztársaság
