^ ՊԱՏՐԱՍՏՎԱԾ ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ

ՌՈՒՍԵՐԵՆ
ՊՐԵԴԻԿԱՏ

ՊԱՐԶ ԲԱՅ ԿԱՆԽԱՏԵՍՈՒՄ
Պրեդիկատ- սա նախադասության հիմնական անդամն է, որը սովորաբար համաձայն է ենթակային (թվով, անձով կամ սեռով) և ունի հարցերում արտահայտված իմաստ՝ ի՞նչ է անում ենթական: ինչ է կատարվում նրա հետ ինչ է նա? ինչ է նա? ով է նա?

Նախադրյալն արտահայտում է տրամադրություններից մեկի քերականական իմաստը (ցուցական տրամադրություն - ներկա, անցյալ, ապագա ժամանակ, պայմանական տրամադրություն, հրամայական տրամադրություն):

^ Նախադրյալների տեսակները.

Պարզ բառային պրեդիկատ - PGS

Բաղադրյալ բառային պրեդիկատ - ԳՀՍ

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ՝ ՀՔԾ

Պարզ բառային նախադրյալը (PGS) կարող է արտահայտվել մեկ բառով և մեկից ավելի բառով:

1 . Բայ ցանկացած տրամադրության տեսքով	Գալիս մռայլառավոտ . Եկել է մռայլառավոտ. Սերգեյ կանի դեպի թատերական դպրոց։ Նա հաճույքովկհեռանար դեպի գյուղ։ գրի առնել Տնային աշխատանք.
2 . Անկախ ինֆինիտիվ	Ապրեք - հայրենիքծառայել.
3 . Միջանկյալ բայի ձևեր (նման բայի կրճատված ձևեր բամ, բռնել, ցատկել )	Ընկերուհի այստեղ բոլորը լուռ ենիմաստ Ընկերուհի.
4. Դարձվածքաբանական շրջանառություն հիմնական բառով - բայ խոնարհված ձևով	Թիմ հաղթել է առաջնությունում։ Նա կրկինհրաժարվողի հետապնդում .
5 . Խոնարհված բայ + մոդալ մասնիկ ( այո, թող, թող, թող, արի, արի, նման էր, նման, նման, նման, ճիշտ, հազիվ, գրեթե, պարզապես և այլն)	Եկեք Ի ես կգնամ քո հետ. Թող նա հեռանա Հոր հետ։ Այո, նրանք երազելու են դու քաղցր եսերազներ . Նա գնացել էր դեպի դուռը, բայց հանկարծ կանգ առավ։ Սենյակումկարծես հոտ էր գալիս մոխիր. Նա ասես ապշած վախից. Նա համարյա մահացավ վշտով. Նա պարզապես չի ընկել փորձում է ծիծաղեցնել հանդիսատեսին: Նա համարյա խելագարվել է երջանկությունից.

!!! ՆՇՈՒՄ!

1) Բարդ ապագա ժամանակի ձևը ( կամք գրել; կամք երգելև այլն) պարզ բառային նախադեպ է.

2) ասես, իբր, իբր, ճիշտ, իբր պրեդիկատի հետ՝ մոդալ մասնիկներ, ոչ թե համեմատական ​​կապեր, հետևաբար նրանց առաջ ստորակետ մի դրեք(առարկան և պրեդիկատը երբեք չեն բաժանվում ստորակետով):

3) մոդալ մասնիկ էր նշանակում է գործողություն, որը սկսվել է, բայց չի ավարտվել որևէ պատճառներով, չնախատեսված հանգամանքներով և ստորակետներ(ի տարբերություն ներածական բառերի, դա տեղի է ունենում, դա տեղի է ունենում գործողության կանոնավոր կրկնության իմաստով) ընդգծված չէ.

Ամուսնացնել: ^ Նա շաբաթներով գյուղում չէր հայտնվում.

4) դարձվածքաբանական միավորով արտահայտված պարզ բառային նախադեպը բաղադրյալ անվանական նախադատակից տարբերելու համար պետք է հիշել.

ա) ֆրազոլոգիզմ հաճախ կարելի է փոխարինել մեկ բառով:

հաղթել - հաղթել; իմաստ ունենալ - նշանակել; խոստանալ - խոստանալ հրաման տալ - պատվիրել և այլն;

բ) պարզ բառային պրեդիկատ-ֆրազեոլոգիզմի մեջ բայը չի կարող փոխարինվել կապակցականով լինելով, բայց բաղադրյալ անվանական նախադեպում դա կարող է:

Ամուսնացնել: ^ Նա քիթը կախեց (PGS) - անհնար է. Նա քիթ էր; Նա նստեց հոգնած (SIS) - Նա հոգնած էր; Նա ծնվել է երջանիկ (ԻՐ) - Նա երջանիկ էր:

ՆՇՈՒՄ

Խոսքում (հատկապես խոսակցական) կարող են լինել տարբեր տեսակի բարդ պարզ բայական նախադրյալներ արտահայտիչ իմաստով. Դրանցից ամենատարածվածներն են հետևյալը.
1) երկու բայական ձևերի համադրություն մասնիկով so (Ես քեզ այնքան ուրախացրեցի!);

2) բայերի համակցություն գնա նույն ձևով մեկ այլ բայով (Ես կկանչեմ մայրիկիս);

3) բայերի համակցություն վերցնելնույն ձևով մեկ այլ բայի հետ՝ մասնիկների հետ համատեղ այո, այո և, և (Վաղը կվերցնեմ ու կգնամ գյուղ, կվերցնեմ ու կգնամ- սրանք միատարր պրեդիկատներ չեն (!), բայց մեկ; և այս դեպքում՝ մասնիկ, ոչ թե միություն);

4) բայի համադրություն մասնիկներով այո, ինչպես, իմացեք (ինքներդ), լավ, այնպես որ, ինքներդ ձեզ (Իսկ Իվանուշկա, ճանաչիր ինքդ քեզ, դիմացիր, ես այդպես բղավեցի);

5) բայի համակցություն մակդիրային տիպի միարմատ ձևով (Նա ուտում է նրան, նա մռնչում է):
^ Պարզ բառային նախադրյալի բարդ տեսակներ

^ Նմուշի վերլուծություն

Իմգործերը գնա վերև .

Նրանք բարձրանում են վերև - պարզ բառային նախադրյալ; արտահայտված բառային դարձվածքաբանական միավորով ցուցիչ տրամադրության ներկա ժամանակով։

մոռանալ ամեն ինչի մասին.

մոռանալ - պարզ բառային նախադրյալ; արտահայտված բայով պայմանական տրամադրությամբ.

 ՖԻՔՐՈՒՄ.
Վարժություն 1.Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ առանձնացրո՛ւ քերականական հիմքը: Առարկաներն ու պրեդիկատները ապամոնտաժե՛ք ըստ պլանի:
1. Ամբողջ առավոտ ձկնորսություն եմ արել (Պաուստովսկի): 2. Քայքայված տերեւները ընկած են լճի հատակին (Պաուստովսկի): 3. Բոլոր հնչյունների մեջ ինչ-որ երեկո կա (Մ. Գորկի): 4. Պառավը շտապեց որդու (Գրիգորովիչի) հետևից։ 5. Այսպիսով, նա մռնչում է ամբողջ օրը (Չեխով): 6. Այսպիսով, ես կվերցնեմ և կվաճառեմ լավագույն եռյակը: (Չեխով). 7. Նրա խոսքերը կրկին հուզեցին Վալիցկիին ողջերի համար (Չակովսկի). 8. Գնամ զանգեմ մորս (Չեխովին): 9. Եվ դու լացում ես հենց հիմա (Ա.Ն. Տոլստոյ): 10. Ծառերի մերկ շագանակագույն ճյուղերի միջով հանգիստ երկինքը խաղաղ սպիտակում է (Տուրգենև): 11. Եղբայրը ոտքի կանգնեց ինձ համար (Մարշակ): 12. Ես նույնպես երկար կերգեմ (Եսենին): 13. Օրը կարծես նիրհում էր (Պաուստովսկի): 14. Քո սուտը բոլոր ինը տարիների ընթացքում կանգնած է իմ կոկորդին (Չեխով): 15. Ծովագնացության առաջին շաբաթները հիասթափություն բերեցին (Պաուստովսկի): 16. Այստեղ յուրաքանչյուր ընկեր հանգիստ խոսում է ընկերոջ մասին (Կռիլով): 17. Ահա նա՝ ինձ նախատելու (Մ. Գորկի): 18. Մի նեղացիր, Էմելյա (Չեխով): 19. Թող թողնեն Գոդունովին (Պուշկին): 20. Ընթերցողներին թող իմանան այս իմ սխալը (Մ. Գորկի): 21. Հանկարծ ծեր մայրը - քայլիր սենյակ (Տուրգենև): 22. Հորդ տար նրա մոտ և կապված եղիր (Տուրգենև): 23. Օլյա Նեչաեւան զղջումից կկծի արմունկները (Կատաեւ). 24. Այստեղից է սկիզբ առնում Կուլումբե (Արսենիև) գետը։ 25. Ֆրանսիական ասամբլեայի անդամը հետաքննել է հողը Կրասինի հետ՝ պարզելով Ռուսաստանի հետ առևտրի հնարավորությունը (Մոգիլևսկի):
^ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊ ԲԱՅ ԿԱՆԽԱՏԵՍԵԼ
Բաղադրյալ պրեդիկատներ- սրանք նախադրյալներ են, որոնցում բառային իմաստը և քերականական իմաստը (ժամանակ և տրամադրություն) արտահայտվում են տարբեր բառերով: Լեքսիկական իմաստ արտահայտված հիմնական մասով, ևքերականական իմաստ (ժամանակ և թեքություն) - օժանդակ մասում:

Ամուսնացնել: Նաերգեց (PGS): - Նասկսեց երգել (GHS)

Բաղադրյալ բայի նախադրյալը (CGS) բաղկացած է երկու մասից.

Ա) օժանդակ մաս(բայը խոնարհված ձևով) արտահայտում է քերականական նշանակություն (ժամանակ և տրամադրություն);

բ) հիմնական մասը(բայի անորոշ ձևը` անվերջ) արտահայտում է բառային իմաստ.

^ GHS = օժանդակ բայ + վերջավոր

Օրինակ՝ ես սկսեցի երգել. Ես ուզում եմ երգել; Ես վախենում եմ երգել։

Այնուամենայնիվ, խոնարհված բայի ոչ բոլոր համակցություններն են ինֆինիտիվի հետ բաղադրյալ բառային նախադատական: Որպեսզի նման համակցությունը լինի բաղադրյալ բառային նախադրյալ, երկու պայման.

Օժանդակ բայը պետք է լինի բառապաշարով երկիմաստ, այսինքն՝ միայն (առանց ինֆիցիտի) բավական չէ հասկանալու համար, թե ինչի մասին է նախադասությունը։

Ամուսնացնել: Ես սկսեցի - ինչ անել; Ես ուզում եմ ինչ անել.
Եթե ​​«բայ + ինֆինիտիվ» համակցությամբ. նշանակալից բայ , ապա նա մենակ պարզ բառային նախադասություն է, իսկ ինֆինիտիվը՝ նախադասության երկրորդական անդամ։

ամուսնացնել .: Նա նստեց (ի՞նչ նպատակով) հանգստանալ։
Ինֆինիտիվի գործողությունը պետք է վերաբերի սուբյեկտին (սա սուբյեկտի ինֆինիտիվն է): Եթե ​​ինֆինիտիվի գործողությունը վերաբերում է նախադասության մեկ այլ անդամի (օբյեկտիվ ինֆինիտիվ), ապա ինֆինիտիվը նախադրյալի մաս չէ, այլ փոքր անդամ է։

1. Ես ուզում եմ երգել. Ես ուզում եմ երգելբաղադրյալ բայի նախադրյալ (Ես ուզում եմ - ես, ես երգելու եմ - ես):

2. Ես խնդրեցի նրան երգել: Հայցվել է- պարզ բառային նախադեպ , sing - լրացում (հարցրեց - հարցրեցի(ինչի մասին?) նրան, նա երգելու է):

ԻՄԱՍՏՈՒԹՅՈՒՆ	^ ՏԻՊԻԿ ԲԱՅԵՐ ԵՎ ԴԱՐՁԱԿԱՆ ՄԻԱՎՈՐՆԵՐ	ՕՐԻՆՆԵՐ
1. Փուլ (գործողության սկիզբ, շարունակություն, ավարտ)	Սկսել, դառնալ, սկսել, շարունակել, ավարտել, մնալ, կանգ առնել, թողնել, կանգ առնել և այլն:	^ Նասկսեց պատրաստել մեկնել. Նաշարունակեց պատրաստվել մեկնել. Նաավարտել է գրելը գիրք.
2. Մոդալ նշանակություն (անհրաժեշտություն, ցանկալիություն, կարողություն, նախատրամադրվածություն, գործողության հուզական գնահատում և այլն):	Կարողանալ, կարողանալ, ցանկանալ, ցանկանալ, երազել, մտադրություն ունենալ, հրաժարվել, փորձել, փորձել, հաշվել, կարողանալ, հնարել, փորձել, ենթադրել, վարժվել, շտապել, ամաչել, համբերել, սիրել, ատել, վախենալ, վախենալ, վախկոտ լինել, ամաչել, նպատակ դնել, այրվել ցանկությամբ, պատիվ ունենալ և այլն:	Իես կարող եմ երգել . ԻԵս ուզում եմ երգել . Իվախենում է երգել . Իես սիրում եմ երգել . Իամաչում է երգել . ԻՀուսով եմ երգել այս արիան.

Բաղադրյալ բայի նախածանցի վերլուծության պլան

1. 
   Նշեք պրեդիկատի տեսակը:
2. 
   Նշեք, թե ինչպես է արտահայտվում հիմնական մասը (առարկայական ինֆինիտիվ); ի՞նչ է նշանակում օժանդակ մասի (փուլ, մոդալ) և բայի ինչ ձևով է այն արտահայտվում։

Նմուշի վերլուծություն

Նապաստակ սկսեց վազել որսորդից.
Սկսեց վազել - բաղադրյալ բայի նախադրյալ: Հիմնական մասը (to run) արտահայտվում է սուբյեկտիվ ինֆինիտիվով։ Օժանդակ մասը (սկսած) ունի փուլային նշանակություն և արտահայտվում է ցուցիչ տրամադրության անցյալ ժամանակով բայով։
 ՖԻՔՐՈՒՄ.

Վարժություն 1.Ընդգծի՛ր նախադասությունների քերականական հիմքերը: Ապամոնտաժել պարզ և բաղադրյալ բառային նախադրյալները ըստ պլանի:

1. Նա վախենում էր բժիշկների մոտ գնալ (Պաուստովսկի): 2. Մի հետիոտն եկավ ինձ արքայադստեր մոտ կանչելու (Լերմոնտով): 3. Պառավը գնաց հեռանալու մասին աղմուկ-աղաղակի (Գրիգորովիչ): 4. Նա խնդրեց ինձ աշխատել հեռանալու վրա (Չակովսկի): 5. Ազգային մեծ բանաստեղծը գիտի ինչպես ստիպել և՛ վարպետին, և՛ գյուղացուն խոսել իրենց լեզվով (Բելինսկի): 6. Ես փորձում եմ նրանց սովորեցնել հարգանք հայրենի հողի նկատմամբ (Պաուստովսկի): 7. Ոչ մի ջանքի տակ մարդը չի կարող փոխանցել այս օրվա հմայքը (Պաուստովսկի): 8. Մոսկվայում ես քեզ ոչ կտեսնեմ, ոչ գրեմ, ոչ կզանգեմ (Պաուստովսկի): 9. Անձրևի հազվագյուտ կաթիլները սկսեցին ուժեղ հարվածել գետնին (Պաուստովսկի): 10. Աշնանային անձրեւը դեռ երկար կհոսի (Պաուստովսկի): 11. Եվ կարծես ի պատասխան նրա խոսքերի, հազվագյուտ և տաք անձրևը սկսում է հանգիստ խշշել գետի և թփերի երկայնքով (Պաուստովսկի): 12. Դարպասի հետևում անմիջապես սկսվեցին խիտ, անտեսված նրբանցքները (Պաուստովսկի): 13. Չարագուշակ խոսակցություններ սկսեցին պտտվել ոչ միայն գրագիտության, այլեւ այդ առօրյայում մինչ այժմ չլսված այլ գիտությունների անհրաժեշտության մասին (Գոնչարով)։ 14. Նրանք տասնամյակներ շարունակ շարունակում էին հոտոտել, նիրհել և հորանջել (Գոնչարով): 15. Ծովը երբեմն ամբողջովին դադարեց աղմկել (Պաուստովսկի): 16. Իսկ ձնաբուքը, ասես ծաղրող, չցանկացավ թողնել (Լավրենև): 17. Անտոնենկոն հրամայեց մարդկանց լքել բարձը (Կոնեցկի): 18. Ես թույլ չեմ տա, որ իմ ներկայությամբ վատ խոսես կյանքի մասին (Լուկոնին): 19. Տագիլովը չի գնացել նախաճաշելու (Դիխարով). 20. Նա նույնիսկ չհասցրեց բարևել նրան (Ֆեդինին):

^ ԿԱԶՄԱԿԱՆ ԱՆՎԱՆԱԿԱՆ ԿԱՆԽԱՏԵՍՈՒԹՅՈՒՆ
Բարդ անվանական պրեդիկատ (ԱՊՀ)բաղկացած է երկու մասից.

Ա) օժանդակ մաս – փաթեթ(բայը խոնարհված ձևով) արտահայտում է քերականական իմաստ (ժամանակ և հակում);

բ) հիմնական մասը - արտահայտում է անվանական մասը (անուն, մակդիր). բառարանային իմաստը.

SIS \u003d հղում + անվանական մաս

Օրինակ: Նա բժիշկ էր; Նա դարձավ բժիշկ; Նա հիվանդ էր; Նա հիվանդ էր; Նա վիրավորվել է; Նա եկավ առաջինը:
^ ԿԱՊԱԿՑՈՂ ԲԱՅԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

Հղման տեսակն ըստ արժեքի	Տիպիկ բայեր	Օրինակներ
1. Քերականական կապ - արտահայտում է միայն քերականական իմաստ (ժամանակ, տրամադրություն), չունի բառապաշար:	Բայեր լինել, լինել: հղում ներկա ժամանակով լինել սովորաբար կանգնած է զրոյական ձևով («զրոյական զույգ»). զույգի բացակայությունը ցույց է տալիս ցուցիչ տրամադրության ներկա ժամանակը:	^ Նաբժիշկ էր . Նաբժիշկ կլինի . Նաբժիշկ . Նահիվանդ էր . Նաառողջ կլինի . Նահիվանդ . Նահիվանդ է . ԲառերըԿա ամենաբարձրնդրսևորում արվեստ.
2. Կիսասացական զուգակցում - ոչ միայն արտահայտում է քերականական իմաստը, այլ նաև լրացուցիչ երանգներ է մտցնում նախադասության բառային իմաստի մեջ, բայց չի կարող լինել ինքնուրույն նախադատատ (այդ իմաստով):	ա) նշանի առաջացում կամ զարգացում՝ դառնալ, դառնալ, դառնալ, դառնալ; բ) նշանի պահպանում՝ մնալ; գ) նշանի դրսեւորում, հայտնաբերում` լինել, լինել; դ) նշանի գնահատումը իրականության տեսանկյունից՝ երեւալ, երեւալ, ներկայացվել, համարվել, հայտնի լինել. ե) նշանի անվանումը՝ կոչվել, կոչվել, հարգվել։	^ Նահիվանդացավ . Նամնաց հիվանդ . Նահիվանդ է եղել ամեն աշուն։ Նապարզվեց, որ հիվանդ է . Նահամարվում է հիվանդ . Նահիվանդ էր թվում . Նահիվանդ է . Նահայտնի է որպես հիվանդ . իրենցկոչվում է հիվանդ.
3. Նշանակալից շաղկապ՝ բառապաշարի ամբողջական իմաստով բայ (կարելի է հանդես գալ որպես նախադրյալ):	ա) Դիրքի բայերը տարածության մեջ՝ նստել, պառկել, կանգնել; բ) շարժման բայեր՝ գնալ, գալ, վերադառնալ, թափառել; գ) նշեք բայերը՝ ապրել, աշխատել, ծնվել, մեռնել:	^ Նահոգնած նստեց . Նահեռացավ զայրացած . Նավերադարձավ հիասթափված: Նաապրել է որպես ճգնավոր . Նածնված երջանիկ. Նահերոս է մահացել .

Բայ լինել կարող է հանդես գալ որպես անկախ պարզ բառային նախադասություն նախադասությունների մեջ՝ լինելով կամ ունենալով.

^ Նա ուներ երեք որդի; Նա շատ փող ուներ։

Բայեր դառնալ, դառնում, պարզվում է և այլն: կարող են լինել նաև ինքնուրույն պարզ բառային նախադրյալներ, բայց այլ իմաստով.

^ Նա հայտնվեց քաղաքի կենտրոնում; Նա կանգնեց պատին մոտ։

Ամենադժվարը վերլուծելը բաղադրյալ անվանական պրեդիկատներն են՝ նշանակալից զուգակցմամբ, քանի որ սովորաբար այդպիսի բայերը անկախ նախադատներ են։ (տես. Նա նստած էր պատուհանի մոտ):Եթե ​​բայը դառնում է կապ, ապա դրա իմաստը պակաս կարևոր է, քան բայի հետ կապված անվան իմաստը (Նա հոգնած նստած էր. ավելի կարևոր է, որ նա հոգնած էր, քան նստած, քան կանգնած կամ պառկած):

Համակցման համար «նշանակալի բայ + անուն» բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ էր, պետք է բավարարվեն հետևյալ պայմանները.

• 
  նշանակալից բայը կարող է փոխարինվել քերականական կապակցականով be.

^ Նա նստեց հոգնած - Նա հոգնած էր; Նա ծնվել է երջանիկ - Նա երջանիկ էր; Նա առաջինն էր - Նա առաջինն էր;

• 
  հղումը կարող է չեղարկվել.

^ Նա նստեց հոգնած - Նա հոգնած է; Նա ծնվել է երջանիկ - Նա երջանիկ է; Նա առաջինն է եկել - Նա առաջինն է:

Եթե ​​բայը ունի լրիվ ածականի, մասնակցային, կարգային թվի կախյալ ձևեր (պատասխանում է հարցին, ո՞ր մեկը), ապա այն միշտ բաղադրյալ անվանական նախադասություն է (հոգնած նստել, վրդովված մնացել, առաջինն է եկել): Նման բաղադրյալ անվանական պրեդիկատի մասերը ստորակետերով չեն բաժանվում։

^ ԱՆՎԱՆԱԿԱՆ ՄԱՍԻ ԱՐՏԱՀԱՅՏՄԱՆ ՈՒՂԻՆԵՐԸ

ՁԵՎԵՐԸ	ՕՐԻՆՆԵՐ
Գոյական
1.1. Գոյականը անվանական կամ գործիքային դեպքում	Նա իմն էԵղբայր . Նաէր իմըեղբայր .
1.2. Գոյական անուղղակի դեպքում՝ նախադրյալով կամ առանց նախադրյալի	Նավիգատորմոռացության մեջ էր . Իանփող . Այս տունը -Մեշկովը .
1.3. Հիմնական բառով մի ամբողջ արտահայտություն՝ գոյական գենետիկ դեպքում (որակական գնահատման իմաստով)	փեսալուռ ցեղատեսակ էր . Այս աղջիկըբարձրահասակ .
2. Ածական
2.1. կարճ ածական	Նաթիակներ. Նադարձավ ուրախ:
2.2. Լրիվ ածական անվանական կամ գործիքային դեպքում	Նազվարճալի. Նադարձավ ուրախ .
2.3. Համեմատական ​​կամ գերադրական ածական	Ահա երաժշտության ձայնըավելի լսելի էին . Դուքլավագույնը .
3. Հաղորդություն
3.1. Համառոտ Հաղորդություն	Նավիրավորվել. ապակիկոտրվել են .
3.2. Լրիվ մասնակիցներ անվանական կամ գործիքային գործի մեջ	ապակիկոտրվել են . ապակիկոտրվել են .
^ 4. Դերանուն կամ ամբողջ բառակապակցություն հիմնական բառի դերանունով	Բոլոր ձկները -քո . Սամի նոր բան .
^ 5. Թվերը անվանական կամ գործիքային գործով	Նրանց խրճիթը -երրորդ եզրին. Նրանց խրճիթըերրորդն էր եզրին.
6. Ածակ	Իզգոն էր . Նրա դուստրըԱմուսնացած եղբորս հետևում.

!!! ՆՇՈՒՄ!

1) Նույնիսկ եթե նախադրյալը բաղկացած է մեկ բառից՝ անունից կամ մակդիրից (զրոյական կապով) , այն միշտ բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ է;

2) կարճ ածականներն ու մասնակցայինները միշտ բաղադրյալ անվանական նախածանցի մաս են կազմում ;

3) անվանական և գործիքային գործեր - նախադրյալի անվանական մասի հիմնական գործի ձևերը.

4) նախադրյալի անվանական մասը կարող է արտահայտվել ամբողջ արտահայտությունը նույն դեպքերում, ինչ առարկան:
Ամենատարածված սխալները բարդ անվանական պրեդիկատը վերլուծելիս :

1. Ածականի կարճ ձևը և հատկապես դերբայը վերցվում է որպես բայ, ուստի նախադեպը սխալմամբ համարվում է պարզ բայ։ Որպեսզի չսխալվեք, նախադրյալը դրեք անցյալ ժամանակով. բայի մեջ հայտնվում է -l վերջածանցը, իսկ կարճ ածականը կամ մասնիկը կունենա փունջ եղել է (եղել, եղել է, եղել):

Օրինակ:

^ Նա հիվանդ է (PGS): - Նա հիվանդ էր;

Նա հիվանդ է (ՀՔԾ): - Նա հիվանդ էր;

Քաղաքը վերցված է (ՀՔԾ): Քաղաքը գրավվել է։

2. Միջին սեռի կարճ ածականը (նախադրյալի անվանական մասը) շփոթված է -ո մակդիրի հետ։ Որպեսզի չսխալվեք, ուշադրություն դարձրեք թեմայի ձևին.

Եթե ​​սուբյեկտ չկա (նախադասությունը մի մասի է), ապա նախադասության անվանական մասը մակդիր է։

^ Չորք. Ծովը հանգիստ է.

Եթե ​​ենթական ներածական է, իգական, արական սեռի, հոգնակի գոյական է, ապա մակդիրի անվանական մասը մակդիր է.

^ Ապրելը լավ է; Կյանքը լավ է; Երեխաները լավն են;

Եթե ​​սուբյեկտը չեզոք գոյական է, փոխի՛ր առարկայի թիվը կամ փոխարինի՛ր մեկ այլ առարկա՝ իգական կամ արական սեռի գոյական. մակդիրի ձևը չի փոխվի. կարճ ածականի վերջավորությունը կփոխվի. կարող եք նաև կարճ ածականը փոխարինել լրիվով:

^ Համեմատե՛ք՝ Ծովը հանգիստ է (ՀՔԾ. անվանական մասն արտահայտվում է կարճ ածականով)։ - Գետը հանգիստ է; Ծովերը հանգիստ են. Ծովը հանգիստ է):

3. Նախադրյալի անվանական մասը, որն արտահայտվում է լրիվ ածականով, մասնակցային, շարքային թվով, սխալմամբ վերլուծվում է որպես փոքր անդամ՝ սահմանում։ Որպեսզի չսխալվեք, ուշադրություն դարձրեք այն բառին, որից հարց է առաջանում ինչ. տվյալ անվանը։

Եթե ​​հարցը դրված է առարկայից կամ առարկայից, ապա սա է սահմանումը:

Չորք: Նա ունիէր կարմիր (ինչ?)զգեստ ; կարմիր - սահմանում:

Եթե ​​հարցն այն է, թե ինչ. դրվում է բայից, ապա սա նախադրյալի անվանական մասն է։

^ Համեմատեք՝ նրա զգեստըէր (որ?)կարմիր ; կարմիրը պրեդիկատի անվանական մասն է։

Եթե ​​նախադասության մեջ բայ չկա, ապա ուշադրություն դարձրեք բառերի կարգին.

• 
  սահմանում սովորաբար գալիս է առարկայական գոյականից առաջ:

^ Համեմատեք՝ Նա կարմիր զգեստ ունի.

• 
  նախադրյալի անվանական մասը սովորաբար գալիս է առարկայական գոյականից հետո:

Դիտեք. Նրա զգեստը կարմիր է:

4 . Նախադրյալի անվանական մասը, որն արտահայտվում է գոյականով, անվանական հոլովով դերանունով, հաճախ շփոթվում է առարկայի հետ։ Հատկապես դժվար է տարբերակել առարկան և նախադրյալը, եթե երկու անդամներն էլ արտահայտված են անվանական գործով։

Անվանական գործով արտահայտված սուբյեկտը և պրեդիկատը տարբերելու համար հաշվի առեք հետևյալը.

Առարկան սովորաբար նախորդում է բային.

^ Մոսկվան Ռուսաստանի մայրաքաղաքն է. Ռուսաստանի մայրաքաղաքը Մոսկվան է։

Սակայն ռուսերենում նախադրյալը կարող է նախորդել նաև առարկային։

Համեմատեք՝ լավ մարդ Իվան Իվանովիչ;

Ցուցադրական մասնիկը կանգնած է կամ կարող է դրվել պրեդիկատից առաջ.

^ Մոսկվան Ռուսաստանի մայրաքաղաքն է. Մոսկվան Ռուսաստանի մայրաքաղաքն է. Իվան Իվանովիչը լավ մարդ է.

Նկատի ունեցեք, որ նման նախադասություններում. Սա լավ է; Սա իմ եղբայրն է – Սա անվանական գործով ցուցադրական դերանունով արտահայտված ենթակա է.

Առարկան կարող է արտահայտվել միայն անվանական գործով. պրեդիկատն ունի երկու հիմնական գործի ձև՝ անվանական և գործիքային գործեր։ Եթե ​​նախադասության մեջ հղում եք դնում լինել անցյալ ժամանակ ( եղել է, եղել է, եղել է, եղել է ) կամ հայտնվում է մի փունջ, ապա պրեդիկատի անվանական գործի ձևը կփոխվի գործիքայինի ձևի, իսկ առարկայի համար այն կմնա նույնը։

^ Համեմատեք. Մոսկվան Ռուսաստանի մայրաքաղաքն էր. Մոսկվան Ռուսաստանի մայրաքաղաքն է. Իվան Իվանովիչը լավ մարդ էր. Իվան Իվանովիչը լավ մարդ է.

Բարդ անվանական պրեդիկատի վերլուծության պլան

1. 
   Նշեք պրեդիկատի տեսակը:
2. 
   Նշեք, թե ինչպես է արտահայտված անվանական մասը, ինչ ձևով է կապող բայը։

Նմուշի վերլուծություն

Կյանք - ՍաԼավ .
Լավ - բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ. Անվանական մասը լավ արտահայտված է մակդիրով; լինելու քերականական հղումը զրոյական է. զրոյական կապը ցույց է տալիս ցուցիչ տրամադրության ներկա ժամանակը:
Ի առաջինը եկավ .
Առաջինը եկավ - բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ. Առաջինի անվանական մասն արտահայտվում է անվանական գործի հերթական թվով. նշանակալի copula come-ն արտահայտվում է ցուցիչ տրամադրության անցյալ ժամանակով բայով։
^ Սատղա Միջին հասակ .
Միջին հասակ - բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ. Միջին հասակի անվանական մասը արտահայտվում է որպես ամբողջ բառակապակցություն՝ հիմնական բառով՝ գոյական՝ սեռային դեպքում. լինելու քերականական հղումը զրոյական է. զրոյական կապը ցույց է տալիս ցուցիչ տրամադրության ներկա ժամանակը:

 ՖԻՔՐՈՒՄ.

Վարժություն 1.Ընդգծի՛ր նախադասությունների քերականական հիմքերը: Ապամոնտաժեք պրեդիկատները ըստ պլանի:

1. Վերջին դուռը փակվեց (Բոնդարև): 2. Մի անգամ Ալյոշկան և Ալեքսաշկան ընթրիքի էին եկել ուրախ (Ա.Ն. Տոլստոյ): 3. Գրասենյակը Շուրա կախարդված թագավորության համար է (Մամին-Սիբիրյակ): 4. Մեկ ժամ նա անշարժ պառկած էր (Լերմոնտով): 5. Ամուսինն ու կինը ամենահարգված մարդիկ են (Պուշկին): 6. Ամբողջ ձուկը քոնն է (Սոլուխին): 7. Օդը մաքուր է և թարմ, ինչպես երեխայի համբույրը (Լերմոնտով): 8. Ամոթալի է զիջելը (Թենդրյակով): 9. Գիմնազիայի ցածր դասարաններում ես շատ ցածրահասակ էի (Վերեսաև): 10. Խոսքը բոլոր փաստերի, բոլոր մտքերի հագուստն է (Մ. Գորկի): 11. Որքան անտեղի էր այս հիշողությունը (Չեխով): 12. Բնության բոլոր երեւույթները բառերով են հագցված մեր մտքի աշխատանքով (Մ. Գորկի):
Առաջադրանք 2.Ընդգծի՛ր նախադասությունների քերականական հիմքերը: Այս նախադրյալներից որո՞նք են պարզ և որո՞նք են բաղադրյալ: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

1. Իսկ նավաստին քայլում էր վիրավոր, հոգնած (Սեմերին): 2. Մի թաց, հոգնած ձին պարտաճանաչորեն հետևում է ինձ մի առիթով (Բունին): 3. Օգոստոսի սկզբին շոգը հաճախ անտանելի է (Տուրգենև): 4. Նա կողք-կողքի կանգնեց նրա մոտ՝ գլխարկը քաշելով ճակատին (Տուրգենև): 5. Ըստ երեւույթին, ես ծնվել եմ այսպես (Բունին): 6. Երկրորդ կնոջից երկու աղջիկ է ծնվել անտառապահից (Իսակովսկի): 7. Ամբողջ պատմությունը հիմար անհեթեթություն ստացվեց (Ա. Օստրովսկի): 8. Մի ակնթարթում սահնակը ժայռի վրայով էր (Մարկով): 9. Ամառվա ընթացքում անձրեւը միջին չափի էր եւ տաք (Սոլուխին): 10. Մթության մեջ տաք անձրև է գալիս (Բերհոլց):
Առաջադրանք 3.Ընդգծի՛ր նախադասությունների քերականական հիմքերը: Բացատրե՛ք սուբյեկտի և նախադրյալի տարբերությունը:
1. Արդյո՞ք բոլոր մարդիկ ձեզ համար գնորդներ և վաճառողներ են: (Մ. Գորկի): 2. Ինչ եմ ես: (Մ. Գորկի): 3. Դե դու ծիծաղելի ես։ (Մ. Գորկի): 4. Խելացի փոքրիկ բան՝ մարդու միտքը (Մ. Գորկի): 5. Պարզեցնելու անհրաժեշտությունը մեր մանկության հիվանդությունն է (Մ. Գորկի): 6. Ինչ երջանկություն է կարողանալ ամեն ինչ անել (Մ. Գորկի): 7. Ճշգրտությունն ու վստահությունը ճշմարիտ պոեզիայի ամենակարեւոր ու էական որակներից ու պայմաններից են (Բելինսկի)։ 8. Եղնիկը մայրիկի նման խայտաբղետ է ծնվել (Պրիշվին): 9. Վալետկայի ուշագրավ հատկությունը նրա անհասկանալի անտարբերությունն էր աշխարհում ամեն ինչի նկատմամբ (Տուրգենև): 10. Գրքում շատ գունավոր նկարներ կային, որոնք ծածկված էին անձեռոցիկով (Պաուստովսկի): 11. Ես արթնացա կարծր կառքի նստարանին, ամբողջը թունդ էր կոշտությունից և առավոտյան ցրտից (Բունին): 12. Հաջորդ օրը, վաղ առավոտյան, ես հրամայեցի դնել իմ կառքը (Տուրգենև): 13. Ես գնացի թափառելու փոքրիկ, երբեմնի պտղատու, այժմ վայրի այգում (Տուրգենև): 14. Ես սկսեցի լարվածությամբ նայել լուսնի մթնշաղին` ծածկված լույսի գոլորշիներով (Տուրգենև): 15. Աննուշկան գունատ կանգնեց պատին (Պաուստովսկի):

Նախադրյալի սահմանում

Նախադասությունը նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշանակում է խոսքի առարկայի մասին ասվածը (նախադասության խոսքի առարկան նշանակում է ենթակա): Նախադրյալը սովորաբար համաձայնում է առարկայի հետ և պատասխանում է ընդհանուր հարցին. ինչ է ասվում թեմայի մասին(Շատ դեպքերում, պրեդիկատին կարող են տրվել ավելի կոնկրետ հարցեր. ինչ է անում առարկան: ինչ է կատարվում նրա հետ ինչ է նա? ինչ է նա? ով է նա?և այլն) Ինձ կհիշվիհալչող ձյունը այս դառը և վաղ գարնանը:(Ի՞նչ է ասում ձնհալի մասին): . Երեխա գնում էոտաբոբիկ ճանապարհին արջերելակ բաց զամբյուղի մեջ(Ի՞նչ է անում երեխան): Ոսկե թռչունի պես դողում էկրակ մթության մեջ(ինչ է պատահում կրակի հետ): ԵՎ դեղնավունԵվ կարմիրվերջին քառորդ լուսինը(ինչ է լուսինը): Մենք բնության վաղ փորձություն ենք(ինչ ենք մենք?) . Ես ձկնորս եմ(Ով եմ ես?) , և ցանցերը տարվեցին դեպի ծովը։(Ա.Ա. Տարկովսկի)

Զորավարժություններ. Գտի՛ր պրեդիկատները և ընդգծի՛ր դրանք:

Պարոն, ես գլխարկների և գլխարկների արհեստավոր եմ։ Ես պատրաստում եմ աշխարհի լավագույն գլխարկներն ու գլխարկները: Ես այսօր ամբողջ գիշեր աշխատել եմ ձեզ համար, պարոն, և երեխայի պես լացել եմ վշտից։ Դա այնքան ողբերգական, յուրահատուկ ոճ է: Դա անտեսանելի գլխարկ է: Հենց հագնես՝ կվերանաս, իսկ խեղճ վարպետը երբեք չի իմանա՝ դա քեզ սազո՞ւմ է, թե՞ ոչ։ Վերցրեք այն, պարզապես մի փորձեք այն ինձ հետ: Չեմ վերցնի! (Է.Լ. Շվարց)

Պատասխանել.Պարոն, ես գլխարկի և գլխարկի բիզնես եմ վարպետ. Ի անելաշխարհի լավագույն գլխարկներն ու գլխարկները: Այս գիշեր ես ամբողջ գիշեր արթուն եմ աշխատել ենձեր վրա, պարոն, և լաց եղավերեխայի նման՝ վշտով: Դա այնքան ողբերգական է, յուրահատուկ ոճը. Սա անտեսանելի գլխարկ. Հենց դու դրել, և անհետանալիսկ խեղճ վարպետը հավիտյան չի ճանաչի, գնում էնա քեզ, թե ոչ: վերցնել, միայն մի փորձիրինձ հետ. Ես սա եմ տանել չեմ կարողանում! (Է.Լ. Շվարց)

Նախադրյալի բառային և քերականական նշանակությունը

Յուրաքանչյուր նախադրյալ ունի բառային և քերականական նշանակություն: Նախադրյալի բառապաշարի իմաստը գործողության անունն է (Այդ ծանոթ լեռան վրա օրը հարյուր անգամ ես ես գալիս եմ. Վ.Ա. Ժուկովսկին), նշում է (Արդեն գունատվում էօր՝ թաքնվելով սարի հետևում։ Վ.Ա. Ժուկովսկին), որակ (Ինչպես արևը սարի հետևում գրավիչմայրամուտ... ԼուռԵվ տխուրսիրելի Սվետլանա. Վ.Ա. Ժուկովսկին), ընդհանուր հասկացություն (Սեր Կաերկինք նվեր. Վ.Ա. Ժուկովսկին) և այլն:
Նախադրյալի քերականական իմաստը լարվածությունն է և տրամադրությունը։
Բառային և քերականական իմաստները կարող են արտահայտվել մեկ բառով, կամ կարող են լինել երկու կամ ավելի բառերով:

Պարզ բայի նախադրյալ

Այն նախադրյալը, որում բառային և քերականական իմաստներն արտահայտվում են մեկ բառով՝ բայ ինչ-որ տրամադրության տեսքով, կոչվում է պարզ բայ։ Մորեխ մարգագետնում ծլվլոցիր պաշտպանիչ թիկնոցում:(A.A. Տարկովսկի) - exc. ներառյալ, ներկա ջերմաստիճանը Սերգեյ Սերգեևիչ, Ի ես կգնամԵվ կսպասիդու գրասենյակում:(Ա.Ս. Գրիբոեդով) - վեր. ներառյալ, բողբոջ. ջերմաստիճանը (առաջին բայը ապագա պարզի ձևով է, երկրորդը՝ ապագա բաղադրյալի ձևով, երկու նախադրյալներն էլ պարզ բայեր են)։ Հորս տունը դեռ իմ օրերի գարնանն է ձախԻ.(Վ.Ա. Ժուկովսկի) - exc. ներառյալ, անցյալ ժամանակ Այ տղաներ ձի վերցրու. (Ա.Ս. Պուշկին) - պով. ներառյալ ես երբեք չէր իմանադու, չէր իմանադառը տառապանք...(Ա.Ս. Պուշկին) - պայմանական. ներառյալ
Պարզ բառային նախադրյալը կարող է արտահայտվել ֆրազոլոգիական արտահայտությամբ, որը ներառում է բայ ցանկացած տրամադրությամբ: մահացած Հետ խելագարվեցութ անգամ։(Ա.Ս. Գրիբոյեդով) Հուսար Պիխտինը մեզ այցելեց. ինչպես է նրան գայթակղել Տանյան, ինչպես փշրվել է մանր դևի պես! (Ա.Ս. Պուշկին)

Պարզ բայերը ներառում են նաև նախադրյալներ, որոնք չունեն տրամադրության, ժամանակի և առարկայի քերականական ենթակայության ձևական ցուցիչ։ Սրանք նախադրյալներ են, արտահայտված

կրճատված բայի ձևեր. հրել, բռնել, բամև այլն: ... Ավելի բաց ստվերներ Տատյանա ցատկելդեպի այլ անցումներ՝ շքամուտքից դեպի բակ...(Ա.Ս. Պուշկին); Իսկ դուք, տիկին, մի քիչ դուրս եք անկողնուց ցատկել, տղամարդու հետ! երիտասարդների հետ!(Ա.Ս. Գրիբոյեդով); ... Իսկ արքայազն Գվիդոնը ափից տխուր հոգով ուղեկցում է նրանց հեռահար վազքը. նայել- սպիտակ կարապը լողում է հոսող ջրերի վրայով:(Ա.Ս. Պուշկին); Ես շտապում եմ այստեղ գրավել, ոտքով շոշափեց շեմին ու ձգվեց ամբողջ հասակով։(Ա.Ս. Գրիբոյեդով); Բայց արքայադուստրը երկու ձեռքերում գրավել- բռնել:(Ա.Ս. Պուշկին);

անվերջցուցիչ տրամադրության իմաստով. Եվ թագուհին ծիծաղել, և ուսերին թափահարել, Եվ աչքով անելաչքերով և դիպչելմատները, և պտտվել, ակիմբոն, հպարտորեն նայում է հայելու մեջ։(Ա.Ս. Պուշկին)

Պատահում է, որ պարզ բառային պրեդիկատներում մի տրամադրության բառային ձևերն օգտագործվում են մյուսի իմաստով. ապա կան լրացուցիչ իմաստային երանգներ: Օրինակ՝ նախադասության մեջ Նա չի նկատում նրան, ինչպես նա մի կռվեք, սակայն մեռնել (Ա.Ս. Պուշկին) ցուցիչի իմաստով օգտագործվում է հրամայական տրամադրության ձևը (տես. անկախ նրանից, թե ինչպես է նա կռվել), բայց պայմանական լրացուցիչ նշանակությամբ (տես. անկախ նրանից, թե ինչպես է նա կռվում).
Մի նախադասությամբ ... Ոտքը շարժման մեջ և շտապում է գորշ հովատակի վրա; աշնանային քամի հարվածկամ առջևում կամ հետևում(Ա.Ս. Գրիբոյեդով) ցուցիչի իմաստով հրամայական տրամադրությունը ստեղծում է հնարավորության լրացուցիչ երանգ (քամին կարող է փչել ցանկացած տեղից. ոչ մի բանի չի խանգարի):

Բաղադրյալ բայի նախադեպ

Բաղադրյալ բայի նախածանցը բաղկացած է օժանդակ բայից և անորոշ ձևով բայից (անվերջում): Բառային հիմնական իմաստն արտահայտվում է բայով ինֆինիտիվում, իսկ օժանդակ բայը արտահայտում է տրամադրության, ժամանակի, անձի ընդհանուր քերականական իմաստները, ինչպես նաև լրացուցիչ իմաստները։

Բարդ բառային նախադեպում կարող են օգտագործվել երկու տեսակի օժանդակ բայեր.

փուլ(նշելով գործողության սկիզբը, շարունակությունը կամ ավարտը). սկսել, դառնալ, շարունակել, ավարտել, դադարել, դադարել, թողնել: Օ՜, աստված իմ: Ինչ կխոսիԱրքայադուստր Մարիա Ալեքսևդասյա և մարդիկ կարող է խաբել

վրա!(Ա.Ս. Գրիբոյեդով);

Ես մի բան ասացի - նա սկսեց ծիծաղել. (Ա.Ս. Գրիբոյեդով);

մոդալ(հնարավորության, ցանկության և այլնի իմաստով). կարողանալ, ցանկանալ, ցանկանալ, պատրաստել, ձգտել, որոշել, կարողանալև այլն։ Նա հաճելի է գիտի ծիծաղելբոլորին. Նրա հետ ոչ քշեցԻ մեռնելհ, դու ունես հարցնել, քո վրա նայել. Մենք՝ Ալեքսեյ Ստեփանիչ, ձեզ հետ չհաջողվեց ասելերկու բառ. Դասակարգումներ ըստ մարդկանց

լինել. Ահ, Չատսկի! Սերդուք բոլորդ կատակ եք զգեստ... (Ա.Ս. Գրիբոյեդով) Չիչիկովը, ինչպես տեսանք, որոշեցընդհանրապես մի կանգնեք արարողության վրա... ես մտածեցիդա գիշերվա համար էր գուշակելԱղոթքից հետո բացիկների վրա...(Ն.Վ. Գոգոլ) Բայց ինչու հանգավորմամբ թափառելամբողջ աշխարհում՝ ի հեճուկս տարրերի և մտքի ես ուզում եմիսկ բանաստեղծի մահվան ժամի՞ն։ Ես այնքան քիչ բան եմ արել ապագայի համար, բայց ես միայն տենչում եմ ապագայի և չեմ ուզում սկսելսկզբում...(Ա.Ա. Տարկովսկի)

Մոդալ իմաստը կարող է արտահայտվել ոչ միայն օժանդակ բայերով, այլև որոշ կարճ ածականներով և մասնակցությամբ, մակդիրներով (պետական ​​կատեգորիայի բառեր), գոյականներով. ուրախ, պետք է, պատրաստ, պարտավորված, ընդունակ, հարկադրված, անհրաժեշտ, հնարավոր, անհնարին, տեր, կարող, կարողև այլն: Մոլչալինը ուրիշների համար ինքն է պատրաստ է մոռանալ. Նա չի ծննդաբերել, բայց իմ հաշվարկով. պետք է ծննդաբերի. Իսկ դու փառաբանելՍա ուրախ? Ամենից հետո պետք էև կախվածուրիշներից։ Ոչ արհեստավորԵս գունդ եմ տարբերակել. (Ա.Ս. Գրիբոյեդով)
Տվյալ դեպքում տրամադրության և ժամանակի քերականական իմաստն արտահայտվում է կապող բայով լինելճիշտ ձևով, այնպես որ պրեդիկատը բաղկացած է 3 բառից. 1) կապոցներ. 2) օժանդակ բաղադրիչ, որն արտահայտվում է կարճ ածականով կամ մասնիկով, մակդիրով, գոյականով. 3) բայը անորոշ ձևով (հղման բացակայությունը, ինչպես վերը նշված օրինակներում, ցույց է տալիս ցուցիչ տրամադրության ներկա ժամանակը. ավելի ճիշտ է ասել, որ նման նախադասություններում կապը զրո է): Մտնելով դահլիճ՝ Չիչիկովը ուներմի րոպե փչացնելաչքերը, քանի որ մոմերի, լամպերի և կանացի զգեստների փայլը սարսափելի էր: ... Ալկիդեսը, փակելով աչքերը և բացելով բերանը, պատրաստ էր լաց լինելամենաթշվառ ձևով, բայց զգալով, որ հեշտ է կարող էր պարտվելճաշատեսակներ, բերանը բերեց իր նախկին դիրքին և սկսեց արցունքներով կրծոտել ոչխարի մսի ոսկորը։ Ֆետինյա, ինչպես տեսնում եք, մտրակ էր e փետուրներ. Կառապանը, նկատելով, որ նրանցից մեկը էրմեծ որսորդ դառնալկրունկների վրա, մտրակով մտրակեց նրան ...(Ն.Վ. Գոգոլ)
Բաղադրյալ բայի նախադրյալը կարող է ունենալ բարդ ձև. այս դեպքում, բացի հիմնական բայի ինֆինիտիվից, օգտագործվում է օժանդակ բայի ինֆինիտիվը. Իմ ամառներում չպետք է համարձակվիձեր դատողությունը ունեն. (Ա.Ս. Գրիբոյեդով)

Զորավարժություններ

1. Գտեք բաղադրյալ բայերի նախադրյալները:

Ինչպես եմ ուզում շնչել բանաստեղծության մեջ
Այս ամբողջ աշխարհը ձևափոխվում է...

Վախենում եմ, որ շատ ուշ է
Ես սկսեցի երազել երջանկության մասին:

Նոր տարվա գիշերը չեմ քնի
Այսօր ես նոր նոթատետր եմ սկսելու։

Ես երկար հասցե գրեցի թղթի վրա,
Նա չկարողացավ հրաժեշտ տալ, և ձեռքում պահեց թուղթը։
Լույսը տարածվեց սալաքարերի վրա։ Թարթիչների վրա և մորթի վրա,
Եվ թաց ձյունը սկսեց տեղալ մոխրագույն ձեռնոցների վրա։

(Ա.Ա. Տարկովսկի)

Պատասխանել:Ուզում եմ շնչել, սկսեցի երազել, չկարողացա հրաժեշտ տալ, սկսեցի ընկնել:

Պրեդիկատ Ես չեմ քնիպարզ բայ, քանի որ բայի ապագա բաղադրյալ ժամանակն է։ Բայ սկսելկարող է սխալվել որպես փուլային օժանդակ, բայց նախադասության մեջ անորոշ բայ չկա, ուստի սկսել- պարզ բառային նախադեպ:

2. Գտե՛ք պարզ և բաղադրյալ բայերի նախադրյալները:

Նրանք տեսան մի երիտասարդ ազնվականի, որը ինչ-որ բանով ծեծում է ծառային։ Անծանոթի ամբողջ արտաքինը ուշագրավ էր, բայց առաջինը, որ գրավեց աչքս, նրա հսկայական քիթը էր։ «Ի՞նչ ես քեզ թույլ տալիս»: Փիլիսոփան խստորեն հարցրեց և ի պատասխան լսեց. «Ես ուզում եմ լսել մեծ Գասենդիի դասախոսությունները, և այս մտրակը տարածվել է իմ ճանապարհին։ Բայց, քթով երդվում եմ, կլսեմ այս ամենախելացի մարդուն, եթե անգամ ստիպված լինեմ սրով խոցել այս հիմարին կամ մեկ ուրիշին։ Գասենդիի ձայնը նկատելիորեն ջերմացավ. «Դե, միգուցե ես կարողանամ օգնել քեզ։ Ի՞նչ է քո անունը, երիտասարդ»: -Սավինյոն դե Սիրանո դե Բերժերակ, բանաստեղծ,- հպարտությամբ պատասխանեց հյուրը: (Ա.Լ. Ցուկանով)

Պատասխան.պարզ բայեր - տեսավ, աչքի ընկավ(կայուն արտահայտություն), թույլ տվեք, լսել եմ, ինքս եմ տարածել, կլսեմ, տաքացա, զանգում են, պատասխանեցի;բարդ բայեր - ուզում եմ լսել, պետք է ծակել, կարող եմ օգնել:

Կարևոր է ուսանողների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ խոնարհված բայի և ինֆինիտիվի յուրաքանչյուր համակցություն չէ, որ բաղադրյալ բայի նախադասություն է: Մի նախադասությամբ Այստեղ սկսվեցՆա հորանջելԵվ պատվիրել էտարեք ինքներդ ձեր սենյակ(Ն.Վ. Գոգոլ) առաջին նախադրյալը բաղադրյալ բայ է (փուլային բայը անցյալ ժամանակով + հիմնական բայը ինֆինիտիվում), իսկ երկրորդը պարզ բայ է. անվերջ գործողություն վերցրու,չի վերաբերում առարկային, այլ ինչ-որ մեկին, ծառայողին կամ պանդոկապետին, ուստի անվերջը վերցրուայստեղ կատարում է կոմպլեմենտար գործառույթ։ Մի նախադասությամբ Նա գնացնայեք քաղաքի մեջտեղում հոսող գետին(Ն.Վ. Գոգոլ) նպատակի վերջավոր նայելՇարժման բայով արտահայտված պարզ բառային նախադրյալով հանգամանք է։

3.

Մի երիտասարդ աթենացի դիմել է դատարան։ Նա պնդում էր, որ իր թուլացած հայրը կորցրել է խելքը և, հետևաբար, ի վիճակի չէ տնօրինել ընտանիքի ունեցվածքը: Ծերունին արդարացումներ չէր անում, նա դատավորներին կարդաց միայն նոր ավարտված ողբերգությունը։ Դրանից հետո վեճն անմիջապես լուծվել է նրա օգտին, իսկ որդին ճանաչվել է անբարեխիղճ ստախոս։ Ողբերգությունը կոչվում էր «Էդիպը Կոլոնում», իսկ ծերունու անունը՝ Սոֆոկլես։ (Օ. Լևինսկայա)

1) դիմել է դատարան- պարզ բայ
2) ողջ է մնացել- պարզ բայ
3) չկարողանալով կառավարել- բարդ բայ;
4) չեմ- պարզ բայ.

Պատասխան՝ 3.

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ

Բաղադրյալ անվանական նախածանցում կա բառային կապ, որն արտահայտում է քերականական իմաստը, իսկ հիմնական (անվանական) բաղադրիչը խոսքի տարբեր մասերի բառերն են կամ բառակապակցությունները (առավել հաճախ՝ գոյականներ կամ ածականներ), որոնք պարունակում են նախածանցի բառային իմաստը։

Որպես բաղադրյալ անվանական նախածանցի հղում, բայը առավել հաճախ օգտագործվում է լինելթեքության տեսքով։ Նա Հռոմում է կլիներ Բրուտուսը, Աթենքում - Պերիկլես (Ա.Ս. Պուշկին) - պայմանական. ներառյալ Դաժան լոտի մեջ համառ լինել, մռայլ լինել,աղքատԵվ կռացած... (Ն.Ս. Գումիլյով) - հրաման. ներառյալ Նրա ձայնը երգ էրկրակ ու հող...(Ն.Ս. Գումիլյով) – կարտահայտի. ներառյալ, անցյալ ջերմաստիճանը կործանարար կփշրվի, շրջվել էկոտրված սալիկներ...(Ն.Ս. Գումիլյով) – կարտահայտի. ներառյալ, բողբոջ. ջերմաստիճանը
Ներկա ժամանակի բայ լինելսովորաբար բացակայում է; այլ կերպ ասած, հղումը զրո է. Ոչ մեղավորնա ոչինչ է, դու հարյուրապատիկ ավելի մեղավոր. ՍուտասանՆա, խաղամոլ, գող. (Ա.Ս. Գրիբոեդով) Այնուամենայնիվ, բայի ներկա ժամանակում կա նաև զուգակցում. լինել՝ դժոխքի դուստր, չարություն Կա sodetelանթիվ դաժան դժբախտություններ.(Վ.Ա. Ժուկովսկի) Խոսված միտք սուտ կա. (Ֆ.Ի. Տյուտչև)
Բաղադրյալ անվանական նախածանցում կարող են օգտագործվել նաև կապող այլ բայեր. հայտնվել, մնալ, դառնալ, դառնալ, դառնալ, համարվել, կոչվել, հայտնվել, հայտնվել, հայտնվելև այլն; դրանք տարբերվում են իմաստով. Մեր կալվածքը կոչվում էր ֆերմա, - ֆերմա Կամենկա, - հիմնական գույքմեր համարվում էրԶադոնսկ, որտեղ հայրս հաճախ ու երկար ժամանակ էր թողնում, և ֆերմայում քիչ կար, կենցաղային փոքր.
Վերջիվերջո ավելի ցայտունմոմի քաղաքում։
Հետո իմ մանկական կյանքը դառնում է ավելի բազմազան . (Ի.Ա. Բունին)
դարձել ենմեր գեներալները զվարճալի, ազատ, լավ սնված, սպիտակ. Դաժանությունները հաճախ մեծ են և լուրջ կոչվում են փայլուն... Դաժանությունները փոքր են ու զավեշտական կոչվում են ամոթալի... (M.E. Saltykov-Shchedrin) ԵՎ Թվում էընդհանրապես դժվար չէ, ճերմակելով զմրուխտ թավուտում, ճանապարհը չի ասի, թե որտեղ։(Ա.Ա. Ախմատովա)

Կարող է դժվար լինել ճիշտ որոշել նախադասության սահմանները և դրա ձևը, եթե նախադասությունը պարունակում է բայ լինելխոնարհված տեսքով: Հարկավոր է հիշեցնել ուսանողներին, որ այս բայը կարող է լինել ոչ միայն բաղադրյալ անվանական նախածանցի հղում: Եթե ​​այն գործածվում է «լինել», «լինել», «առաջանալ» իմաստով, ապա նախադասության մեջ այն պարզ բառային նախադեպ է։ Երեկ էրգնդակը, իսկ վաղը կամքերկու.(Ա.Ս. Գրիբոյեդով) Ձախ էրմռայլ անտառ, դեպի աջ՝ Ենիսեյ։(Ն.Ա. Նեկրասով) Այստեղ էիննրանց հարազատները, ովքեր գնացել են այնտեղ, որտեղ ես ինքս շտապում էի. (Ն.Ա. Նեկրասով)
Բայ լինելչի օգտագործվում որպես օժանդակ բաղադրյալ բայի նախադասության մեջ. կթռչի, մենք կհիշենք -սա բայի բաղադրյալ ապագա ժամանակն է և, հետևաբար, նախադասության մեջ այն պարզ բայական նախադրյալ է: Մենք մենք կհիշենքև Լեթեի ցրտին, որ երկիրը մեզ տասը երկինք արժեցավ։(O.E. Մանդելշտամ)

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատի անվանական մասը սովորաբար

կարճ ածականներ և մասնակիցներ – տան կանաչապատում ներկված (մասնակից) պուրակի տեսքով։ ինքս ինձ ճարպ (ածական) , նրա արվեստագետները նիհար (ածական) (Ա.Ս. Գրիբոյեդով);

գոյականներ անվանական կամ գործիքային դեպքում – Մահացած էրպատկառելի սենեկապետ. (Ա.Ս. Գրիբոյեդով) ամուսնանալ մեզ հետ դա կլինի ալյուր: (Ա.Ս. Պուշկին) ժանյակ, քար, լինելԵվ դառնալ վեբ... (O.E. Mandelstam);

լրիվ ածականներ անվանական կամ գործիքային դեպքում.Ամենից հետո խենթքո հայրը...(Ա.Ս. Գրիբոյեդով) Ես եմ իրականիսկ մահը իսկապե՞ս կգա։ Այդպիսի պահերին ու օդն ինձ Կարիմ է թվում... (O.E. Մանդելշտամ) Ի Ես չեմ անիավելին երիտասարդ. (Ս.Ա. Եսենին);

ածականներ համեմատական ​​կամ գերադասական աստիճանով – Ախ, չար լեզուներ ավելի սարսափելիատրճանակ. Դե, մշտական ​​ճաշակ ամուսինների մեջ ամենաթանկը! (Ա.Ս. Գրիբոյեդով)

Բացի այդ, պրեդիկատի անվանական մասը կարող է լինել արտահայտված գոյականի նախադասական-պատյան ձևերով – Եվ ես նրա առջև եմ Վչվճարված պարտք. (Ա.Ա. Տարկովսկի) Միտք սրտով անհամապատասխանություն. (Ա.Ս. Գրիբոյեդով); դերանուն – Ինչպես ամբողջ Մոսկվան, քո հայրը այդպիսին է... իմ սովորույթը այդպիսին: ստորագրված է, այնպես որ ձեր ուսերից:(Ա.Ս. Գրիբոյեդով); մակբայ – Ի վերջո, ես նրան ասացի մի քանիսը Մերձավոր. (Ա.Ս. Գրիբոյեդով); անվերջ – Նրա ուրախությունը անտառում է թափառելկենդանիների հետևում.(Վ.Ա. Ժուկովսկի); դարձվածքաբանական շրջադարձ – Նա մտքիցդ դուրս:Սիրելի՛ Դուք ոչ հանգիստ. (Ա.Ս. Գրիբոյեդով)
Անվանական մասը կարող է արտահայտվել մի բառակապակցությամբ, որի հիմնական բառային իմաստը պարունակվում է ոչ թե հիմնական, այլ կախյալ բառում։ Բոլոր ծեր տիկնայք մարդիկ զայրացած են.Նա աչքի ընկնող մարդ... Իմ ամուսինը - սիրուն ամուսին... Գնդակ լավ բան, դառն է ստրկությունը։(Ա.Ս. Գրիբոյեդով)
Անվանական մասը կարող է ներառել միություններ իբր, իբր, իբրև այլն՝ նախադրյալի մեջ ներմուծելով համեմատության իմաստը։ Ձեր յուրաքանչյուր հատվածը ամանի նմանթույն, Ինչ կամեղքով այրված.(Ա.Ա. Տարկովսկի)

Զորավարժություններ.Գտի՛ր բաղադրյալ անվանական պրեդիկատներ:

Վասկա Պեչենկինի սիրելի զբաղմունքը օդապարիկով թռչելն է։ Այս խաղաղ զբաղմունքից նա իրեն գողություն է արել։ Երբ նրա օդապարիկը բաց է թողնվում, Վասկան իրեն զգում է որպես երկնքի միակ տերը, իսկ նրա առաջ մեր խեղճ օձերը նման են ճնճղուկներին օդապարիկի առաջ։ Պեչենկին օձը հզոր է և հսկայական: (Կ.Ի. Չուկովսկի)

Պատասխան.բաց թողնել, բաց թողնել, իրեն վարպետ է զգում, ճնճղուկների պես՝ հզոր ու հսկայական:

Բաղադրյալ անվանական նախադրյալը կարող է ունենալ բարդ ձև, եթե կապակցականն օգտագործվում է ինֆիցիտի մեջ և լրացվում է հոլովակով օժանդակ բայով, որը հավելյալ իմաստ է ավելացնում նախադատականին: այո խելացի մարդ չի կարող սրիկա լինել. (Ա.Ս. Գրիբոյեդով) Նրանք, ովքեր կարծում են, որ միայն այդ խզբզողները կարելի է համարելարժանի քաղաքացիներ koi, վախից խելագարված, նստիր անցքերում և դողում.(M.E. Saltykov-Shchedrin) Այսպիսով մի փորձեք խելացի լինել ... (O.E. Մանդելշտամ)
Կան նախադրյալներ, որոնցում բառապաշարային իմաստն արտահայտվում է ոչ միայն անվանական մասով, այլ նաև զուգակցականի փոխարեն օգտագործվող լրիվ բայով։ Որպես կանոն, դա շարժման կամ վիճակի բայ է. Նա կբարձրացնի փոշու ամպ, կխշշի թղթի սաղարթներով և ընդհանրապես չի վերադառնա, կամ նա կվերադառնաընդհանրապես ուրիշ. (O.E. Mandelstam) Այս նախադասության մեջ հավասարապես կարևոր է, որ նա (ռիթմը կամ քամին) կվերադառնա (դա կլինի պարզ բառային նախադասություն), և որ նա կդառնա տարբեր (բաղադրյալ անվանական): Իսկ դու տխուր նստեց (Ա.Ս. Պուշկին) (նստեց և տխուր էր): Դպրոցական դասագրքերում նման նախադրյալները կոչվում են մի տեսակ բաղադրյալ անվանական պրեդիկաներ։

Զորավարժություններ

1. Գտե՛ք 1) բայով արտահայտված պարզ բայական նախադրյալներ լինելպահանջվող ձևով; 2) դարձվածքաբանական շրջանառություն. 3) բաղադրյալ անվանական նախադեպ՝ կապող բայով լինել.

Արջի քոթոթը բավականին բարձրահասակ էր, խելացի աչքերով, սև դունչով, և նա ապրում էր ճեմարանի բակում գտնվող կրպակում։ Այն պատկանում էր Ցարսկոյե Սելոյի պալատի և պալատական ​​այգու կառավարիչ գեներալ Զախարժևսկուն։ Ամեն առավոտ լիցեյի ուսանողները տեսնում էին, թե ինչպես է գեներալը, շրջելու գնալով, շոյում արջի քոթոթի գլխին, և նա փորձում էր ազատվել շղթայից և հետևել նրան։
Եվ ահա մի օր ճեմարանի ուսանողների աչքի առաջ տեղի ունեցավ մի դեպք, որը արջի քոթոթին մտցրեց ճեմարանի քաղաքական պատմություն։
Գեներալ Զախարժևսկին, մի օր անցնելով կրպակի կողքով, սարսափով նկատեց, որ կրպակը դատարկ է. արջի քոթոթը կոտրել է շղթան։ Նրանք սկսեցին նայել՝ անհաջող. բակում կամ այգում արջի քոթոթ չկար։ Գեներալը գլուխը կորցրեց՝ երկու քայլ այն կողմ պալատի այգին էր... (Յու.Ն. Տինյանով)

Պատասխանել: 1) ... ոչ բակում, ոչ էլ արջի քոթոթի այգում չի ունեցել; երկու քայլ այն կողմ էրպալատական ​​այգի; 2) կորցրել է գլուխը; 3) բավականին բարձրահասակ էր, խելացի աչքերով, սև դունչով…

2. Գտեք 1) բաղադրյալ բայերի նախադասությունները; 2) բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ.

Ալեքսանդր Մակեդոնացին սրով անցավ Պարսկաստանով, իրեն ենթարկեց Եգիպտոսին, հասավ Հնդկական օվկիանոսի ափերը։ Նրա կազմած պետության ընդարձակ տարածքում հաստատվել է հունարենը։ Դրա հիման վրա լատինական գիրն առաջացել է մ.թ.ա. երկրորդ դարում։ Մոտ հազար տարի հունարենը Բյուզանդական կայսրության պաշտոնական լեզուն էր։
Բայց Արևմտյան Եվրոպայում միայն տասնչորսերորդ դարում սկսեց ուսումնասիրվել հնության մեծ մտածողների լեզուն: Միայն այդ ժամանակ նա դարձավ ուսման նշան իր ժամանակի լուսավոր մարդկանց համար։

(Ըստ Է. Վարդանյանի)

Պատասխան.1) պետական ​​լեզուն էր. նշան դարձավ 2) սկսեց սովորել.

3. Գտե՛ք այն նախադասությունը, որը ընդգծված և սխալ է բնութագրվում:

Նա մանրակրկիտ նապաստակ էր, այրի կնոջից, նապաստակից աղջիկ էր փնտրում և ուզում էր ամուսնանալ: (M.E. Saltykov-Shchedrin)

1) մանրակրկիտ էր- բարդ անվանական;
2) նայեց դուրս- պարզ բայ
3) ուզում էր ամուսնանալ- բաղադրյալ բայ.

Պատասխան՝ 1.

4. Գտի՛ր պրեդիկատ, որը ճիշտ է ընդգծված և բնութագրված:

Նա ծեր ծառա գազան էր, գիտեր որջեր կառուցել և ծառեր արմատախիլ անել. ուստի որոշ չափով գիտեր ճարտարագիտության արվեստը։ (M.E. Saltykov-Shchedrin)

1) էր- պարզ բայ
2) գիտեր կառուցել- բարդ բայ;
3) արմատախիլ անել- բարդ անվանական;
4) գիտեր արվեստը- բարդ գոյական.

Պատասխան՝ 2.

Պարզ նախադասության մեջ գծիկ առարկայի և նախադրյալի միջև

Հաճախ գծիկ է դրվում առարկայի և զրոյական կապով բաղադրյալ անվանական պրեդիկատի միջև։ Գծի առկայությունը կամ բացակայությունը որոշվում է նրանով, թե խոսքի որ մասերն են արտահայտված հիմնական տերմինները և ինչ բառեր կան դրանց միջև եղած նախադասության մեջ:
Գծիկ է դրվում, եթե սուբյեկտն ու նախադրյալն արտահայտվում են անվանական գործով գոյականներով. Գրուշնիցկին կուրսանտ է։ Բնությունը հիմար է, ճակատագիրը՝ հնդկահավ, Ա կյանքը մի կոպեկ է! Իմ պատասխանել – կոչումայս գիրքը.(M.Yu. Lermontov) Սեր- սուրբ պահապանբ ահավոր մարտիկմտավոր մաքրություն. Անմահություն... հանգիստ լուսավոր ափ; մեր ուղին- նրան ձգտումը. (Վ.Ա. Ժուկովսկի) Օ՜ Աստված իմ! Մի՞թե ես նրանցից եմ, ովքեր թիրախամբողջ կյանքը - ծիծաղ? (Ա.Ս. Գրիբոյեդով) Նախադրյալը կարող է արտահայտվել հիմնական բառով բառակապակցությամբ՝ անվանական գործով գոյական. Թաման – ամենատգեղ քաղաքըՌուսաստանի բոլոր ափամերձ քաղաքներից։(M.Yu. Lermontov)
Նախադեպից առաջ կարող են լինել բառեր սա, այստեղ, նշանակում է;Այս բառերից առաջ գծիկ է դրվում. Սովորելն է պատուհասը, սովորելն է պատճառը, որ այսօր ավելի քան երբևէ խենթ ամուսնալուծված մարդիկ, գործեր և կարծիքներ։(Ա.Ս. Գրիբոյեդով)
Եթե ​​նախադրյալում կա կապող բայ, ապա գծիկը չի դրվում. նախախնամությունն էրգաղտնիք սնուցողքոնն է.(Վ.Ա. Ժուկովսկի) Ակնկալիքոչ բռնի մահ Կաիրական է հիվանդություն? (M.Yu. Lermontov)
Գծիկ չի դրվում, եթե առկա է սուբյեկտի և նախադրյալի միջև

մասնիկ (ամենատարածված բացասական մասնիկ Ոչ) : Մեղքը խնդիր չէլուրերը լավ չեն.(Ա.Ս. Գրիբոյեդով) Բայց վատ բառախաղը մխիթարություն չէռուսի համար... Կիրք ոչ այլ ինչ, քան գաղափարներիր առաջին զարգացման ընթացքում...(M.Yu. Lermontov);

միություն (համեմատական ​​կամ որևէ այլ). Բազարը՝ որպես դաշտպատահական ցանված կա՛մ տարեկանով, կա՛մ վարսակով, կա՛մ հնդկաձավարով,(O.E. Մանդելշտամ) Համենայն դեպս մեր կաբարդացիներկամ չեչեններ թեև ավազակներ, մերկ, բայց հուսահատ գլուխներ... (M.Yu. Lermontov);

ներածական խոսք. Սա Մարդ, անկասկած, Հովնան.

Եթե ​​սուբյեկտն ու նախադեպը անվանական հոլովով արտահայտված են գոյականներով, բայց հոլովը ենթակայի դիմաց է, նրանց միջև գծիկ չկա. Ի՜նչ փառավոր վայր է այս հովիտը։ Սարսափելի գազաններ, այս ասիացիները:(M.Yu. Lermontov) (այս նախադասություններում բառերը հովիտԵվ ասիացիներենթակա են, և հաճելի վայրԵվ սարսափելի գազաններ- պրեդիկատներ): Բանաստեղծության հերոսուհու կրկնօրինակում՝ Վ.Ա. Ժուկովսկին Կիևի արքայազնն իմ ծնողն էառարկա ծնող, քանի որ նա պատասխանում է իր մասին հարցին, և ոչ թե Կիևի արքայազնին. հետևաբար գծիկն անհրաժեշտ չէ:

Զորավարժություններ. Հեղինակային կետադրական նշանների պահպանմամբ տրված նախադասություններից գտե՛ք այն նախադասությունները, որոնցում կետադրական նշանները համապատասխանում են կանոններին:

1. ... Իսկ նրա թուրը իսկական դդում է, սայրով դրեք ձեռքին, այն ինքնին կփորվի մարմնի մեջ...
2. Խոստովանե՞լ, այնուամենայնիվ, որ Մաքսիմ Մաքսիմիչը հարգանքի արժանի մարդ է։
3. Նրա ժամանումը Կովկաս նույնպես նրա ռոմանտիկ ֆանատիզմի հետեւանք է...
4. Իմ զինվորի վերարկուն նման է մերժման կնիքի.
5. ...Վերայի ամուսինը՝ Սեմյոն Վասիլեւիչ Գ...վ, արքայադուստր Լիգովսկայայի հեռավոր ազգականն է։

(M.Yu. Lermontov)

Առարկայի և նախադրյալի միջև գծիկ է դրվում, եթե հիմնական անդամներից մեկը անվանական դեպքում արտահայտվում է գոյականով, իսկ մյուսը բայով անորոշ ձևով (կամ հիմնական բառով արտահայտություն՝ բայ անորոշ ձևով. ձև): Դու աշխարհում ապրելը դժվարություն է... չփորձարկված ուրախություն- նրանց կողմից ապրել, նրանց համար շնչել. Ուրախությունմեզ - արցունքների երջանկության մասին թափել! Մեծ, իմաստուն եղիր- քո սահմանում... (Վ.Ա. Ժուկովսկի) Արտադրելազդեցությունը նրանցն է հաճույք. Նրան թիրախ – դառնալ հերոսվեպ.(M.Yu. Lermontov)
Անհրաժեշտ է նաև գծիկ դնել այն դեպքում, երբ նախադասության երկու հիմնական անդամներն էլ արտահայտվում են բայերով անորոշ ձևով. գիտնական սովորել- միայն փչացնել.

Սովորաբար գծիկ չի դրվում, եթե առարկան արտահայտվում է անձնական դերանունով. Ես պաթետիկ եմ, ես ծիծաղելի եմ ես անգրագետ եմ,Ես հիմար եմ. (Ա.Ս. Գրիբոյեդով)
Գծիկ է դրվում, եթե երկու հիմնական անդամներն էլ արտահայտված են քանակական թվի անվանական գործով (կամ թվով շրջանառություն) կամ մեկը քանակական թվի անվանական գործով է, իսկ մյուսը՝ գոյականի անվանական հոլովով. Անիվ – մեկըամենահնարամիտը գյուտերմարդկության պատմության մեջ։ երեք անգամ երեք - ինը.

Զորավարժություններ

1. Հեղինակային կետադրական նշանների պահպանմամբ տրված նախադասություններից գտի՛ր այն նախադասությունները, որոնցում կետադրությունը չի համապատասխանում կանոններին.

1. Այլմոլորակայինների հորդաներ՝ թրերի կեր... (Վ.Ա. Ժուկովսկի)
2. Օ՜, իմ ընկեր: Բոլոր ուրախությունների միտքը դահիճն է։ (Վ.Ա. Ժուկովսկի)
3. Սերը ինքնամոռացություն է: (Վ.Ա. Ժուկովսկի)
4. Ձեր բոլոր դժվարությունները երևակայության երազանքներ են... (Վ.Ա. Ժուկովսկի)
5. Հարգելի ընկեր, չե՞ս լսում, որ կյանքի ճռճռան աղմուկը միայն հաղթական ներդաշնակությունների աղավաղված արձագանքն է: (Վ.Ս. Սոլովյով)
6. Ես թութակ եմ Անթիլյան կղզիներից... (Ն.Ս. Գումիլյով)
7. Նա գունատ կին չէ, այլ թագադրված աստվածուհի։ (Ն.Ս. Գումիլյով)
8. Մենք բոլորս, սրբերն ու գողերը, զոհասեղանից և բանտից, մենք բոլորս Տեր Աստծո թատրոնի զվարճալի դերասաններ ենք: (Ն.Ս. Գումիլյով)
9. Աստղային ճառագայթ - ինչպես աղը կացնով ... (O.E. Մանդելշտամ)

Պատասխան՝ 2, 5, 6, 8, 9:

2. Գտեք սխալ հայտարարություն.

Անվանական հոլովով գոյականներով արտահայտված ենթակայի և մակդիրի միջև գծիկ չի դրվում, եթե նախադրյալին նախորդում է.

1) մասնիկ;
2) համաձայնեցված սահմանում.
3) ներածական խոսք.
4) կապող բայ.

Պատասխան՝ 2.

3. Հեղինակային կետադրական նշանների պահպանմամբ տրված նախադասություններից գտի՛ր այն նախադասությունները, որոնցում կետադրական նշանների դասավորությունը համապատասխանում է ժամանակակից կանոններին։

1. Վերները հրաշալի մարդ է բազմաթիվ պատճառներով։
2. Երկու ընկերներից մեկը միշտ մյուսի ստրուկն է...
3. Տեղացի գիտնականների կարծիքով՝ այս ձախողումը ոչ այլ ինչ է, քան հանգած խառնարան...
4. Միգուցե դուք չգիտե՞ք, թե ինչ է «առիթը»։ Սա կափարիչ է՝ բաղկացած հետևակայինների կես վաշտից և թնդանոթից, որով սայլերը Կաբարդայով Վլադիկավկազից գնում են Եկատերինոգրադ։
5. Մարդկային հոգու, նույնիսկ ամենափոքր հոգու պատմությունը, գրեթե ավելի հետաքրքիր և օգտակար է, քան մի ամբողջ ժողովրդի պատմությունը, հատկապես, երբ այն իր վրա հասուն մտքի դիտարկումների արդյունք է...

(M.Yu. Lermontov)

Պատասխան՝ 3.

4. Հեղինակային կետադրական նշանների պահպանմամբ տրված նախադասություններից գտի՛ր այնպիսի նախադասություն, որում կետադրական նշանների տեղադրումը չի համապատասխանում ժամանակակից կանոններին։

1. Այո, միայն նա պատասխանեց ինձ, որ վայրի չերքեզ կինը պետք է երջանիկ լինի, որ իր նման գեղեցիկ ամուսին ունի, քանի որ իրենց լեզվով նա դեռ նրա ամուսինն է, իսկ Կազբիչը ավազակ է, որին պետք է պատժեն։
2. Մեկ բառը մեզ համար մի ամբողջ պատմություն է...
3. Գաղափարները օրգանական ստեղծագործություններ են...
4. Արդյո՞ք դա իսկապես, մտածեցի ես, իմ միակ նպատակն է երկրի վրա՝ ոչնչացնել ուրիշների հույսերը:
5. Լեռնային գետերը՝ ամենափոքրը, վտանգավոր են, հատկապես այն պատճառով, որ դրանց հատակը կատարյալ կալեիդոսկոպ է...
6. Ես նման եմ մի մարդու, ով հորանջում է գնդակի վրա, ով չի գնում քնելու միայն այն պատճառով, որ իր կառքը դեռ այնտեղ չէ։

(M.Yu. Lermontov)

Պատասխան՝ 6.

Արժե ուսանողների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ անհրաժեշտ է տարբերակել նախադասությունները բառով Սասուբյեկտի և նախադրյալի միջև. Իրփին հիշողություն է մարդկանց ու ամառվա, ազատության, գերությունից փախչելու...(B.L. Pasternak) - և նախադասություններ, որտեղ դերանունը Սա- սուբյեկտը և դրա և նախադրյալի միջև գծիկ չի դրվում. Սա իսկապես նոր հրաշք է, ինչպես նախկինում, կրկին գարուն է։(Բ.Լ. Պաստեռնակ)
Ուսուցիչը պետք է պատրաստ լինի այն աշակերտների տարակուսելի հարցերին, ովքեր հայտնաբերել են, որ տպագիր տեքստերում շատ հաճախ խախտվում են առարկայի և նախադրյալի միջև գծիկ դնելու կանոնները: Սրա համար առնվազն երկու բացատրություն կա. Նախ, մամուլի ձեռնարկներում ներկայացված ոչ բոլոր դեպքերն են քննարկվում դպրոցներում: Օրինակ, տեղեկատու գրքերը ցույց են տալիս, որ գծիկ չպետք է դրվի, եթե առարկայի և նախադրյալի միջև կա մակդիր. Բայց այս հանգստությունը հաճախ մեծ, թեև թաքնված ուժի նշան է...(M.Yu. Lermontov) Երկրորդ, ձևակերպումների մեծ մասը ներառում է բառերը որպես կանոն, սովորաբարդրանք. թույլատրվում է փոփոխական կետադրություն, գծիկի առկայությունը կամ բացակայությունը որոշվում է ինտոնացիայով, դադարի առկայությամբ կամ բացակայությամբ, տրամաբանական ընտրության անհրաժեշտությամբ։ Բայց քննական թերթերում ուսանողներն ու դիմորդները չպետք է շեղվեն կանոններից, հեղինակային իրավունքի նշանները համարվում են սխալ։

В 1. Նշի՛ր այն նախադասության թիվը, որում նախադասությունը արտահայտվում է գոյականի անունով: ____________________
Բ 2. Գրի՛ր, թե նախադասության որ անդամներն են 3-րդ նախադասության միատարր անդամները:

(1) Հերակլեսը հին հույների սիրելի հերոսն է: (2) Առասպելների հանրաճանաչ ցիկլը նվիրված է նրա գործերին։ (3) Հերկուլեսն օժտված է քաջությամբ, քաջությամբ, հաստատակամությամբ,

ըմբռնողություն. (4) Այս հատկությունները օգնեցին հերոսին կատարել տասներկու փառավոր գործերը:
В 1. Նշի՛ր այն նախադասության թիվը, որում նախադասությունը արտահայտվում է գոյականի անունով:

1 Գտի՛ր մի նախադասություն, որում առարկան արտահայտված է արտահայտությամբ: Ա. Կեչու ծառուղու սաղարթն ամբողջությամբ թափանցիկ էր։ Բ. Մի քանի կազակներ մոտ

Ներս մտավ Սավելիչը։

Բ. Գազանին մոտենալը սարսափելի էր:

Դ. Հայրը և իր եղբայրները քայլեցին դաշտով մեկ:

2 Գրի՛ր նախադասությունը պարզ բայական նախադասությամբ:

Ա. Կյանքում ոչինչ չի կարող մեզ թամբից հանել:

B. սպիտակ առագաստը մառախուղից սկսում է դուրս գալ:

V. մենք ձեզ հետ կխոսենք մինչև լուսաբաց։

Արեգակի փայլի մեջ կրակը գեղեցիկ էր Գ.

3 Նշեք առաջարկը անհամապատասխան սահմանմամբ:

Ա. Բաժանումը մեզ երկրորդ հայացք է տալիս:

Բ.-ն մանկուց ապրել է սխրանք իրականացնելու երազանքով.

V. ամռանը օրը ավելի երկար է, քան գիշերը.

Գ.հոգնած քաղաքի վրայով լուսինը գտնվում է իր զենիթում.

4 Գտի՛ր մի նախադասություն, որտեղ սահմանումն արտահայտված է ածականով

Ա.ափն արագ մթնեց, դարձավ կապույտ, մանուշակագույն։

Բ. Ինչպե՞ս կարող եք օգնել ձեր սիրելիին ձեր անհանգստության հարցում:

V. որքա՜ն հմայքը կա մարդկային դեմքերում։

Հաղթանակի է ձգտում համարձակ Գ.

Առաջադրանք թիվ 1. Նշե՛ք այն նախադասությունների թիվը, որոնք պարունակում են ճիշտ պնդումներ:

1. Միությունը և հարակից բառը խոսքի ծառայողական մասեր են, որոնք կապում են միատարր անդամներն ու բարդ նախադասությունների մասերը:
2. Միությունը խոսքի ծառայողական մաս է, որը չի փոխվում և նախադասության անդամ չէ:
3. Միությունները անփոփոխ բառեր են, որոնք ցույց են տալիս առարկա:

4. Միությունը խոսքի ծառայողական մաս է, որը որոշում է բառերի միջև քերականական հարաբերությունները:
5. Դաշնակից բառերը վերաբերում են խոսքի անկախ մասերին:
6. Միայն մակդիրները կարող են լինել դաշնակից բառեր:
7. Ենթակա միավորումներ՝ միավորումներ, որոնք ծառայում են շարահյուսական անհավասար միավորների միացմանը։

Առաջադրանք թիվ 2. Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Շրջե՛ք այն միավորումները, որոնք կառուցվածքով պարզ են:

1. Նա խոսում էր այն նուրբ ֆրանսերենով, որով մեր պապերը ոչ միայն խոսում էին, այլև մտածում:
2. Այս առաջին անգամ բոլոր մյուսներից առավել, և՛ Պիեռի գործերը, և՛ ինքը տիրապետում էր արքայազն Վասիլիին:
3. Գեներալ Սորբյեն պետք է պատրաստ լինի առաջին իսկ հրամանով պահակային հրետանու բոլոր հաուբիցներով դուրս բերել այս կամ այն ​​ամրությունը։
4. Ռոստովները քաղաքում մնացին մինչեւ սեպտեմբերի 1-ը, այսինքն՝ մինչեւ հակառակորդի Մոսկվա մտնելու նախօրեին։
5. Բորիսը կամացուկ դուրս եկավ դռան մոտ և հետևեց Նատաշային։Գեր տղան զայրացած վազեց նրանց հետևից՝ կարծես նյարդայնանալով ուսման մեջ առաջացած անկարգությունից։
Առաջադրանք թիվ 3. Բացեք փակագծերը:
1. Երբևէ մտածե՞լ եք ձեր անառակ որդի Անատոլի հետ ամուսնանալու մասին:
2. Ինձ չի հետաքրքրում, թե ինչ են նրանք մտածում իմ մասին:
3. Պիեռը միակ մարդն էր, ում առաջ նա համարձակվեց բարձրաձայնել; բայց (դրա համար) նա արտահայտեց նրան այն ամենը, ինչ իր հոգում էր:
4. Մեկ-երկու անգամ զայրացած բղավել են նրա վրա, թե ինչի համար է նա ճանապարհին։
5. Երբ (որ) որոշ մարդիկ այդ ժամանակ գրքեր են գրել։
6. Պետյան պատասխանեց, որ ինքը (նույնը) սովոր է ամեն ինչ անել զգույշ, և ոչ պատահական.
7. Եվ այդ (նույն) պահին թրթռոց լսվեց վազվզող ձիերի առաջ, տարբեր կողմերից ճիչեր ու էլի կրակոցներ։
8. Ֆիննական պատերազմում նրան հաջողվեց նույն կերպ աչքի ընկնել
9. Այժմ նա ամբողջովին տգեղ էր. բայց ես մտածեցի, որ նա ոչ միայն այդքան (նույն) լավն էր, այլ նույնիսկ շատ ավելի գրավիչ, քան նախկինում էր
Առաջադրանք թիվ 4. Նշեք, թե որ նախադասություններում կան միությունների կամ հարակից բառերի ուղղագրության սխալներ և ուղղեք այդ սխալները:
1. Բայց ինչո՞ւ այդքան անհանգստանալ:
2. Ավելին, դիտարկումներն այն մասին, թե ինչպես, այսպես ասած, մարտկոցի վրա գտնվող մարդկանց մի ընտանիք (մյուսներից առանձնացված) շրջապատը գրավեց Պիեռի ողջ ուշադրությունը.
3. Ինչո՞ւ մեզ չտարաք մեկ, գոնե մեկ մարշալ:
4. Խելամիտ, տրամաբանական փաստարկների մի ամբողջ շարք, թե ինչու էր նա պետք գնալ Սանկտ Պետերբուրգ և նույնիսկ ծառայել, ամեն րոպե պատրաստ էր նրա ծառայությանը։
4-րդ առաջադրանքի սյունակի պատասխանը.

Առաջադրանք թիվ 5. Նշի՛ր նախադասությունների թիվը, որտեղ «և» միությունը կապում է բարդ նախադասության մասեր, և ոչ միատարր անդամներ: Տեղադրեք բացակայող կետադրական նշանները:
(Օգտագործված են հատվածներ Բ. Պաստեռնակի և Ս. Եսենինի բանաստեղծություններից)։

1. Մելո փետրվար ամսվա ամբողջ ամիսը
Եվ մերթ ընդ մերթ ծառերից հազար ժայռեր
Մոմը վառվեց սեղանի վրա, Ջրափոսեր կջարդեն ու կիջնեն
Մոմը վառվում էր։ Չոր տխրություն աչքերի հատակին.
2. Որտեղ, ինչպես ածխացած տանձը, Ծառերից հազարավոր ժայռեր կջարդվեն ջրափոսերի մեջ ու չոր տխրությունը կիջեցնեն աչքերի հատակը։ Ես դեռ նույնքան նուրբ եմ
Եվ ես միայն երազում եմ
Այնպես որ, ավելի շուտ ըմբոստ կարոտից
Վերադարձեք մեր ցածր տուն։

Թիվ 5 առաջադրանքին պատասխանելու սյունակ.

Առաջադրանք թիվ 6. Տեքստում ընդգծիր միությունը(ներ)ը (!):

1. Ծեր կառապան Եֆիմը, որի հետ կոմսուհին մենակ որոշեց ձիավարել՝ բարձր նստելով իր այծերի վրա, նույնիսկ հետ չնայեց, թե ինչ էր արվում իր հետևում։ Նա երեսուն տարվա փորձով գիտեր, որ շուտ չի լինի, երբ իրեն ասեն «Աստված օրհնի»։
Առաջադրանք թիվ 7. Նշեք նախադասություններ, որոնք ներառում են ենթակա ժամանակավոր միություններ:
1. Արքայազն Անդրեյը մարտի ժամանակ եղել է ավստրիացի գեներալ Շմիտի հետ, ով սպանվել է այս դեպքում։
2. Նա ավարտեց ընթերցանությունը՝ առանց գլուխը բարձրացնելու, մինչ դուռը բացվեց ու քայլեր լսվեցին։
3. Ոչ թե նիհարեց, գունատվեց, ընկերը հասունացավ; բայց այս հայացքը և ճակատի կնճիռը, որն արտահայտում է երկար կենտրոնացում մեկ բանի վրա, զարմացրեց և օտարեց Պիերին, մինչև նա ընտելացավ դրանց:
Թիվ 7 առաջադրանքին պատասխանելու սյունակ.

Առաջադրանք թիվ 9. Նշեք նախադասություն(ներ)ի թիվը(ներ)ը բաժանարար շաղկապով:

1. Ճակատագիրը մեզ նորից համախմբեց Կովկասում, թե՞ նա դիտմամբ է եկել այստեղ։
2. Աչքերը կարող են խաբել գազանին, բայց հոտառությունը՝ ոչ:
3. Ես այնտեղ քիչ էր մնում սովից մեռնեի, բացի այդ, ուզում էին խեղդել ինձ։

9 առաջադրանքին պատասխանելու սյունակ.

Առաջադրանք թիվ 10. Գտի՛ր ոճական սխալով նախադասություն(ները):

1. Տղաս, մենք հիմա կգնանք զբոսնելու ավազատուփում խաղալու։
2. Եթե կենացը կպչում է, անջատեք սարքը և զգուշորեն հանեք տոստը՝ ներքին մասերը չվնասելու համար։
3. Թվում էր, թե բոլորը սպասում էին պատերազմին, սակայն վերջին պահին այն շրջվեց, ինչպես կապուտակի պտուտակը։
Թիվ 10 առաջադրանքին պատասխանելու սյունակ:

Պրեդիկատ- սա նախադասության հիմնական անդամն է, որը սովորաբար համաձայն է առարկայի հետ (թվով, անձի կամ սեռի) և ունի հարցերում արտահայտված իմաստը. ինչ է անում առարկան: ինչ է կատարվում նրա հետ ինչ է նա? ինչ է նա? ով է նա?

Նախադրյալն արտահայտում է տրամադրություններից մեկի քերականական իմաստը (ցուցական տրամադրություն - ներկա, անցյալ, ապագա ժամանակ, պայմանական տրամադրություն, հրամայական տրամադրություն):

Նախադրյալների տեսակները.

1. Պարզ բայի նախադրյալ - PGS
2. Բաղադրյալ բառային նախադեպ - GHS
3. Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ - ՀՔԾ

Պարզ բառային նախադրյալի արտահայտման եղանակներ

Ձև	Օրինակներ
1. Բայ ցանկացած տրամադրության տեսքով	Գալիս է մռայլ առավոտ։ Եկավ մռայլ առավոտ։ Սերգեյը կընդունի թատերական դպրոց. Նա հաճույքով կգնար գյուղ։ Գրեք ձեր տնային աշխատանքը:
2. Անկախ ինֆինիտիվ	Ապրել - ծառայել հայրենիքին:
3. Միջանկյալ բառային ձևեր (բայի կրճատված ձևեր, ինչպիսիք են bam, grab, jump)	Այստեղ յուրաքանչյուր ընկեր հանգիստ հասկանում է ընկերոջը:
4. Դարձվածքաբանական շրջանառություն հիմնական բառով - բայ խոնարհված ձևով	Թիմը հաղթել է առաջնությունում։ Նա նորից հետապնդում է լոֆերին:
5. Խոնարհված բայ + մոդալ մասնիկ ( այո, թող, թող, թող, արի, արի, նման էր, նման, նման, նման, ճիշտ, հազիվ, գրեթե, պարզապեսև այլն)	Թույլ տվեք գնալ ձեզ հետ: Թող գնա հոր հետ։ Թող քաղցր երազներ ունենաք: Նա սկսեց քայլել դեպի դուռը, բայց հանկարծ կանգ առավ։ Սենյակում կարծես հոտ էր գալիսմոխիր. Նա ասես ապշածվախից. Նա գրեթե մահացավ վշտից: Նա պարզապես չի ընկելփորձում է ծիծաղեցնել հանդիսատեսին: Նա համարյա խելագարվել էերջանկությունից.

Նշում!

1) Ապագա ժամանակի բարդ ձև ( Ես կգրեմ; երգելու էև այլն) պարզ բառային նախադեպ է.

2) ասես, իբր, իբր, ճիշտ, իբրպրեդիկատի հետ՝ մոդալ մասնիկներ, ոչ համեմատական ​​կապեր, ուստի դրանց դիմաց ստորակետ չի դրվում (առարկան և պրեդիկատը երբեք չեն բաժանվում ստորակետով):

3) մոդալ մասնիկը նշանակում է գործողություն, որը սկսվել է, բայց տեղի չի ունեցել որևէ պատճառով, չնախատեսված հանգամանքներով, և ստորակետերը (ի տարբերություն ներածական բառերի, դա տեղի է ունենում, դա տեղի է ունեցել գործողության կանոնավոր կրկնության իմաստով) ընդգծված չէ:

Ամուսնացնել: Նա շաբաթներով գյուղում չէր հայտնվում։;

4) բառակապակցական պարզագույն նախադեպը, որն արտահայտվում է դարձվածքաբանական միավորով, բարդ անվանական նախադեպից տարբերելու համար, պետք է հիշել.

Ա)արտահայտությունաբանությունը հաճախ կարելի է փոխարինել մեկ բառով.

հաղթել - հաղթել; իմաստ ունենալ - նշանակել; խոստում տալ - խոստանալ; հրաման տալ – պատվիրելև այլն;

բ)Բայական պարզ նախադրյալ-բառաբանական միավորում բայը չի կարող փոխարինվել մի փունջով լինելով, բայց բաղադրյալ անվանական նախադեպում դա կարող է։

Ամուսնացնել: Նա քիթը կախեց(PGS) - դուք չեք կարող. Նա քիթն էր; Նա հոգնած նստեց(ՀՔԾ) - Նա հոգնած էր; Նա ծնված երջանիկ (ՀՔԾ) - Նա երջանիկ էր.

Նշում.Խոսքում (հատկապես խոսակցական խոսքում) կարող են լինել տարբեր տեսակի բարդ պարզ բառային նախադրյալներ՝ արտահայտիչ իմաստով։ Դրանցից ամենատարածվածներն են հետևյալը.

1) երկու բայական ձևերի համադրություն այսպիսի մասնիկով ( Ստիպեց ինձ այնքան լավ զգալ! );

2) go բայի համակցությունը նույն ձևով մեկ այլ բայի հետ ( Գնամ մայրիկիս զանգեմ);

3) վերցնել բայի համակցությունը նույն ձևով մեկ այլ բայի հետ այո, այո և, և () մասնիկների հետ համատեղ. Վերցնեմ ու վաղը գնամ գյուղ; Կվերցնեմ ու կգնամ- սրանք միատարր պրեդիկատներ չեն (!), այլ մեկ; և այս դեպքում՝ մասնիկ, ոչ թե միություն);

4) բայի համադրություն մասնիկներով այո, ինչպես, իմացեք (ինքներդ), լավ, այնպես որ, ինքներդ ձեզ (Եվ Իվանուշկան ճանաչիր քեզ, դիմացիր; Ի այնպես որ նա բղավեց );

5) բայի համակցություն մակդիր տիպի միարմատ ձևով ( Նա ուտում է նրան; Նա մռնչում է).

Պլանավորեք պարզ բառային նախադեպի վերլուծություն

1. Նշեք պրեդիկատի տեսակը:
2. Նշեք խոնարհված բայի ձևը:

Նմուշի վերլուծություն

Իմ գործը վեր է ածվում:

Նրանք բարձրանում են վերև- պարզ բառային նախադրյալ; արտահայտված բառային դարձվածքաբանական միավորով ցուցիչ տրամադրության ներկա ժամանակով։

Մոռացեք ամեն ինչի մասին։

մոռանալ- պարզ բառային նախադրյալ; արտահայտված բայով պայմանական տրամադրությամբ.

1. Առարկայի և պրեդիկատի միջև գծիկ է դրվում կապի բացակայության դեպքում, եթե արտահայտված են նախադասության երկու հիմնական անդամները. գոյականներանվանական ձևով՝ Մենակություն ստեղծագործության մեջ - դժվարկտոր (Ch.); Հաջորդը կայարան - Միտիշչի,Մոսկովյան խաղերը հիանալի ակադեմիա են սպորտային ստեղծագործականություն(Գազ.):

Որպես կանոն, գծիկ է դրվում.

1) տրամաբանական սահմանման բնույթ ունեցող նախադասություններում՝ Երկրաչափություն՝ բաժին մաթեմատիկոսներ, ուսումնասիրելով մարմինների տարածական ձևերն ու հարաբերությունները.

2) պարունակող գրքային ոճերի (գիտական, լրագրողական, պաշտոնական բիզնես) նախադասություններում բնութագրում, գնահատումառարկա կամ երևույթ. Նյութը օբյեկտիվ իրականություն է, գոյություն ունենալ դուրս և անկախ մարդու գիտակցությունից.Զինաթափումը հրաման էժամանակ;

3) ինքնության նախադասություններում (առարկա և նախադասություն արտահայտում են նույն հասկացությունը). Մոսկվան մայրաքաղաքն էՌուսաստան;

4) միատարր առարկաներից հետո. Կազան, Նիժնի Նովգորոդ, Սարատով, Վոլգոգրադ, Աստրախան- Վոլգայի շրջանի ամենամեծ քաղաքները.

5) կառուցվածքների (նախադասության մասերի) զուգահեռությամբ. Բրիգադում աշխատասեր՝ գանձ, ծույլ՝ ծանր բեռ.

6) պարզաբանել առաջարկության իմաստը. տես. Նրա ավագ քույրը ուսուցիչ է. Ավագ քույրը նրա ուսուցչուհին է։

Նշում. Սովորաբար գծիկ չի դրվում.

1) խոսակցական խոսքի ոճի պարզ նախադասություններով՝ մայրս ինժեներ է. Եղբայրս դպրոցական է.

2) եթե համեմատական ​​շաղկապները գործում են որպես կապ իբր, իբր, իբր, ճիշտ, իբր, իբրև այլն: Խոսքը որպես խոսք (ֆուրմ.); Աստղերը փոքր են ադամանդներ; Ամպերը նման ենառասպելական հրեշներ; Այսօր երկինքը նման է ծովի.

Դասական գրողների և ժամանակակից հեղինակների մոտ այս դիրքից շեղումները կապված են նախկին կետադրական նորմերի կամ պրեդիկատի մեջ պարունակվող համեմատության երանգն ընդգծելու ցանկության հետ. Ձեր ելույթները նման են սուր դանակի (Լ.); Նման արտահայտություն է մեծ սաղավարտի պեսխառնաշփոթի մեջ (T.); Այս աղջիկը նման է տոնի. (Աժ.); Պատերազմի ժամկետը նման է մեկ դար կյանքի (Tv.);

3) եթե նախադրյալին նախորդում է ժխտում, ոչ. ... Ուսուրի վագրը ամենևին էլ հեքիաթ չէ, գրեթե իրականություն (մարտ.); Աղքատությունը արատ չէ(Պոգով.); Սիրտը քար չէ(Պոգով.); Անալոգիան ապացույց չէ։

Այս դեպքում գծիկ դնելը նպատակ ունի տրամաբանորեն և ինտոնացիոն կերպով ընդգծել նախադրյալը. Բայց բացատրությունը արդարացում չէ(Մ. Գ.); Ընտանեկան վարվելակարգի վերաբերյալ նրա տեսակետները - դա նախապաշարմունք չէ՞:

4) եթե առարկայի և նախադրյալի միջև կա ներածական բառ, երբեմն մակդիր, միություն, մասնիկ՝ Դուբավան կարծես Կորչագինի ընկերն է (Ն. Օ); Ռիսկը, ինչպես գիտեք, ազնիվ գործ է. Ցանոտ գործողությունը, ընդհանուր առմամբ, վտանգավոր քայլ է. Սերգեևն այժմ հայտնի նկարիչ է. Եղեւնին նույնպես խեժային ծառ է. Մարտը դեռ գարնան սկիզբն է։

ամուսնացնել գծիկի առկայությունը / բացակայությունը կախված նշված պայմաններից. Իվանովը լավ է շախմատիստ; Իվանով,կարծես լավ շախմատիստ է (ներածական խոսքի առկայություն); Իվանովն այժմ փորձառու շախմատիստ է (բայերի առկայություն); Իվանովը նաև հայտնի շախմատիստ է (դաշինքի առկայություն); Իվանովը պարզապես սկսնակ շախմատիստ է (մասնիկի առկայություն);

5) եթե նախադասականին նախորդում է դրան առնչվող նախադասության երկրորդական անդամը՝ Ստեփանը մեր հարեւանն է (Շ.). Կոլյան իմ ընկերն է.

6) եթե նախադրյալը նախորդում է առարկային. Իվան Իվանովիչը հիանալի մարդ է: (Գ.); Ի՜նչ փառավոր վայր է այս հովիտը։ (Լ.); Հնդկացիների գեղատեսիլ ժողովուրդը (Գոնչ.); Այս տղան լավ ուսանող է։

Այս դեպքում գծիկի դրվածքն ընդգծում է նախադասության ինտոնացիոն բաժանումը երկու հորինվածքի. «Լավ մարդիկ իմ հարեւաններն են»: (Պ.); Զարմանալին քունն է (T.); Հոգեբանականհետաքրքրասիրություն - մայրս (Չ.); Խելացի փոքրիկ բանը մարդու միտքն է (Մ. Գ.); Դագաղ - ճանապարհ (հեռուստացույց);

7) եթե ենթական պրեդիկատի հետ համատեղ կազմում է անբաժանելի համակցություն, դարձվածքաբանականշրջանառություն՝ համախառն գին տեսություն, որը գրավում է որոշ օրինաչափություններ(Նպատակ.); Երկու զույգ կոշիկներ (Պոգով.):

2. Առարկայի և պրեդիկատի միջև գծիկ է դրվում, եթե երկուսն էլ արտահայտված են անորոշ ձևով. բայ (infinitive)կամ եթե հիմնական անդամներից մեկն արտահայտվում է գոյականի անվանական ձևով, իսկ մյուսը՝ բայի անորոշ ձևով.Որոշվածի մասին խոսելը միայն շփոթեցնելն է (Մ. Գ.); Մեր պարտքը պաշտպանելն է ամրոց մինչև մեր վերջին շունչը(Պ.); Իհարկե մեծ էարվեստ - սպասել (Sob.); Թեյ խմելը փայտ կտրատելը չէ (Վերջին); ուժ ինձ շեղիր ​​ճիշտ ճանապարհից- խողովակներ; Գրել միջակ բաներ— դա ոչ մի տաղանդ չի պահանջում- անվանական թեմայի ֆունկցիայի ներածականը, նախադասությունը արտահայտվում է ամբողջ նախադասությամբ. Թվում է, թե ավելի հեշտ է պատասխան նամակ գրելը (տես. Նամակ գրելը հեշտ է).

Բայց (շրջվելով և առանց դադարի). Ի՜նչ ուրախություն է որդուդ գրկելը: (տոլմ.)

3. Բառերից առաջ գծիկ է դրվում դա, դա, դա նշանակում է, դա նշանակում է, այստեղ,պրեդիկատը կցել առարկային. (Չ.); Ուշ աշուն է երբ թառամածը ցրտահարությունից կծկվում է և դառնում,ինչպես ասում են «քաղցր»(Պրիշվ.) - ամբողջ նախադասությունը գործում է որպես նախադասություն; Հասկանալը նշանակում է ներել; Սպորտ և մշակույթ- ահա երկու բանալի դեպի ուրախություն, գեղեցկություն(Գազ.):

4. Գծիկ է դրվում, եթե նախադասության երկու հիմնական անդամներն էլ արտահայտված են քանակական թվերով կամ եթե նրանցից մեկն արտահայտված է գոյականի անվանական գործի տեսքով, իսկ մյուսը՝ թվով կամ թվով շրջանառություն՝ քսան տարի։ -լավ բան (Sim.); Բաժանումներ և հանդիպումներ- երկու հիմնական մաս որից մի օր երջանկություն կլինի(Տոլմ.); Երեք անգամ հինգը տասնհինգ է; Արագությունը ժամում վաթսուն կիլոմետր է։

Նշում. Մասնագիտացված գրականության մեջ օբյեկտը բնութագրելիս հաճախ այս դեպքում գծիկ չի դրվում. Կռունկի բարձրացման հզորությունը 2,5 տոննա է, հեռահարությունը՝ 5 մետր; Ոսկու հալման կետը 1063մասին Ս.

5. Եթե նախադասության հիմնական անդամների միջեւ դադար է լինում, ապա առարկայի միջեւ դրվում է գծիկ՝ արտահայտված. անորոշ ձևբայ և նախադրյալ, որն արտահայտվում է -o-ով (վիճակի կատեգորիա) մակդիրով. Հանձնվելն ամոթալի է(Տենդր.); Շարժվելը շատ անտանելի է (Գոնչ.); Սարսափելի է` վախենալ վերջին պահին; Դա ցնդած էզվարճանք - նավով զբոսնելը [տես. առանց դադարի. Թիավարելը զվարճալի է. Դատավոր անբարենպաստ մարդհեշտ (L.T.)]:

6. Նախադրյալից առաջ գծիկ է դրվում՝ արտահայտված ֆրասաբանականշրջանառություն: Ե՛վ կին, և՛ տղամարդ- նիկելի զույգ (Ch.); Եվ պատշգամբը Աստված օրհնի ևս մեկ արքայազն(A. T.); Հիմա նա վաստակում է- Առողջ եղեք; Սերյոժա - յոթերորդ ջուր դոնդողի վրաև՛ դու, և՛ ես։

7. Այս բառով արտահայտված ենթակայի հետ նախադասության հիմնական անդամների միջև դրվում է գծիկ՝ կախված առարկայի տրամաբանական ընտրությունից և դրանից հետո դադարի առկայությունից. տես՝ Սա բոլոր սկիզբների սկիզբն է։ — Սա լավ սկիզբ է. Սա մենակություն է (Չ.): - Սա Զվերկովի (Գ.) տունն է։

8. Եթե ենթական արտահայտվում է անձնական դերանվանով, իսկ նախադրյալը՝ գոյականի անվանական գործի ձևով, նրանց միջև սովորաբար գծիկ չի դրվում. Նա կոռուպցիա է, նա պատուհաս է, նա խոց էտեղական վայրեր (Kr.); Ես ազնիվ մարդ եմ և երբեք հաճոյախոսություններ չանել(Չ.):

Այնուամենայնիվ, այս դեպքում գծիկը դրվում է.

1) տրամաբանական ընդգծումով՝ ես էջ եմ քո գրչին. Ես ամեն ինչ կընդունեմ։ Ես սպիտակ էջ եմ:Ես քո բարի պահապանն եմ ... (Ծվ.);

2) երբ ընդդիմություն:Ես արտադրող եմ, դու նավատեր ես(Մ. Գ.); Նա նյարդերի ամուր գնդակ է, իսկ նա մարմնավորում է Օլիմպիական հանգստություն;

3) կառուցվածքների (նախադասությունների կամ նախադասության մասերի) զուգահեռականությամբ. Առանց քեզ ես աստղ եմ. առանց լույսի. Առանց քեզԵս ստեղծագործող եմ առանց աշխարհի (Եղբ.); Մենք մարդիկ ենք անհանգիստ, քանի որմենք ենք պատասխանը մոլորակի համար Երկու հոգի, նա և նա, քայլում էին կողք կողքի.նա երիտասարդ է մուգ կոստյումովնա - երիտասարդ, շատ գեղեցիկերիտասարդ կին ծաղկավոր զգեստով;

4) նախադասության հիմնական անդամների հակադարձմամբ՝ Հերոս այս շոուն -Ես; Սրա օրինակն է նա։

9. Նախադասության հիմնական անդամների միջև գծիկ չի դրվում, եթե նրանցից մեկն արտահայտվում է հարցական դերանունով, իսկ մյուսը գոյականով՝ անվանական գործի կամ անձնական դերանունի տեսքով՝ ասա, ով է քո ընկերը, և ես ձեզ կասեմ, թե ով եք դուք. Ում գիրքն է սա? Ով ես դու?

10. Եթե նախադրյալն արտահայտվում է ածականով (այդ թվում՝ դերանունով) կամ նախադրյալ-անվանական համակցությամբ, սովորաբար նախատիցից առաջ գծիկ չի դրվում՝ եղանակն անտանելի է, ճանապարհը՝ վատ, կառապանը համառ է... ( Պ.); Երկիրը մեծ է և գեղեցիկ (Չ.); Իմ բալի այգին! (Չ.); Երկինք առանց մեկ ամպի; մարդիկ այստեղ արտասովոր բարություն.

Նախադրյալ-ածականից առաջ գծիկ է դրվում.

1) նախադասության տրամաբանական կամ ինտոնացիոն բաժանմամբ. Աշակերտները՝ կատվային, երկար(Շ.); Բարձրություն ֆերմայի ցրված տների մոտ -հրաման (կազ.);

2) միատարր պրեդիկատների առկայության դեպքում՝ Ռիթմ Սուվորովի անվան դպրոց.պարզ, արագ, ռազմական(Գազ.); Նա շատ է փոխվել.քայլվածք, շարժումներ, առանձնահատկություններդեմքեր, նույնիսկ հայացքներ ավելի մեղմ, ավելի հանգիստ, ավելի պարզ;

3) շինությունների զուգահեռականությամբ (նախադասության մասեր) Գիշերը տաք է, երկինքը՝ կապույտ, լուսինը արծաթափայլ, աստղերը՝ փայլուն։

11. Ծանոթագրություններում (նշումներ, բացատրություններ) գծիկն առանձնացնում է բացատրված բառը բացատրությունից (անկախ նախադրյալի արտահայտման ձևից)՝ Պոսեյդոն - հին հունական դիցաբանության մեջ՝ ծովերի աստված;Պեգասուս - համարվում է բանաստեղծական ոգեշնչման խորհրդանիշ: