Ռուսական թեստավորման համակարգը (TORFL) բաղկացած է 6 մակարդակից և, ընդհանուր առմամբ, շատ նման է եվրոպականին։

տարրական մակարդակ

Իրականացման ժամերի քանակը. 100-120 ժամ դասասենյակում

Լեքսիկոն: առնվազն 780 բառային միավոր

Ի՞նչ կարող է ասել ուսանողը:ներկայացի՛ր, ծանոթացիր, մի խոսքով պատմություն քո մասին, ընտանիքիդ, հոբբիների մասին, զրուցակցին հասկանալու համար, եթե նա դանդաղ է խոսում, պատրաստ է կրկնել ասվածը։

Քերականության մակարդակ

Բացի այդ, ուսանողները սովորում են բարդ նախադասություններ կազմել և ուղղակի խոսքը վերածել անուղղակի խոսքի, ինչը որոշակիորեն ընդլայնում է նրանց հաղորդակցական կարողությունները: Այս մակարդակը, ըստ էության, հիմքն է բոլոր հետագա մակարդակների համար:

Հիմնական մակարդակը

մոտ 280-300 ժամ:

Լեքսիկոն: 1300 միավոր

Վկայագրի (TBEU) առկայությունը համարվում է բավարար Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիություն ստանալու համար:

Ի՞նչ կարող է ասել ուսանողը:շփվեք առօրյա թեմաներով, վիճեք ձեր տեսակետը, խոսեք պլանների մասին, գրեք անձնական աշխատանքային նամակ, խոսեք որպես ճանապարհորդության մի մաս: Նա շատ արագ չի խոսում՝ ընտրելով իր խոսքերը։

Քերականության մակարդակ

Աշակերտները տիրապետում են ավելի բարդ շարահյուսական կառուցվածքներին, բարդ նախադասություններ կազմում նոր միություններով և հարակից բառերով:

Առաջին սերտիֆիկացման մակարդակը. TORFL-1

Իրականացման ժամերի քանակը. 400-460 ժամ:

Լեքսիկոն: մոտ 2300 բառ:

TORFL-1 վկայականը համարվում է բավարար ռուսական բուհեր ընդունվելու համար:

Ի՞նչ կարող է ասել ուսանողը:կարող է շփվել թեմաների մեծ մասի շուրջ (կրթական համակարգ, ժամանակակից քաղաքի խնդիրներ, էկոլոգիա, տեղական պատմություն), գրել նամակ, վերանայել ֆիլմ կամ գիրք, վերանայել պատմվածք կամ վեպ, բայց դեռ դժվար է լեզուն օգտագործել աշխատանքային միջավայրում:

Քերականության մակարդակ

Երկրորդ սերտիֆիկացման մակարդակը. TORFL-2

Իրականացման ժամերի քանակը. 720 ուսուցման ժամ

Լեքսիկոն: մոտ 6000 միավոր

Համալսարանի շրջանավարտ մակարդակ. Թույլ է տալիս թեկնածուական ատենախոսություն գրել ռուսերենով: TORFL-2 վկայականը համարվում է բավարար Ռուսաստանում աշխատանքի համար:

Ի՞նչ կարող է ասել ուսանողը:սահուն հաղորդակցվել ոչ միայն առօրյա, այլև խիստ մասնագիտացված թեմաներով: Նրանք կարող են ակտիվ լինել մասնագիտորեն։

Այս մակարդակում, ըստ պահանջների, ուսանողը պետք է իրականացնի հաղորդակցական մտադրություններ սոցիալական, սոցիալական, մշակութային և պաշտոնական բիզնես ոլորտներում:

Քերականության մակարդակ

Հիմնական շեշտը դրվում է շարահյուսության և բառակազմության վրա (առանձնացնելով արտադրական մորֆեմները):

Երրորդ սերտիֆիկացման մակարդակ: TORFL-3

Ժամերի քանակը: 280 ուսուցման ժամ

Լեքսիկոն: մոտ 12000 բառապաշար, 7000 բառ ակտիվ օգտագործման մեջ:

«ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ 2013. Ռուսաց լեզու» շարքի ռուսաց լեզվի աշխատանքային գրքույկը ուղղված է ավագ դպրոցի աշակերտներին 2013 թվականին ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությունը հաջող հանձնելուն նախապատրաստելու վրա: Ձեռնարկը ներառում է A1-A6 դիրքերին համապատասխան ուսումնական առաջադրանքներ (օրթոպիկ, բառաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական նորմեր):
Գրքի հեղինակները հիմնական և միջնակարգ դպրոցների համար ռուսաց լեզվի հսկիչ չափիչ նյութեր մշակողներն են։
Ձեռնարկը հասցեագրված է տասնմեկերորդ դասարանի աշակերտներին, դպրոցի ուսուցիչներին և դաստիարակներին։

Օրինակներ.
Ո՞ր օրինակում MARSH բառի փոխարեն անհրաժեշտ է օգտագործել MARSHING բառը։
1) Մինչ ուսումնամարզական հավաք գնալը մեզ տվեցին զինվորական կոշիկներ և ճահիճ գույնի համազգեստ։
2) Այս թաց, ճահճացած վայրերում դուք հեշտությամբ կարող եք կտրել ձեր ոտքերը սուր սայրով:
3) Աստիճանաբար սարերը փոխարինվեցին ճահիճներով, որոնց վրա աճում էին միայն ծուռ ու թերաճ ՃԱՀԻՃԻ կեչիները։
4) Գոմում դառը ճահճի հոտ կար.

Բերեք բառաձևի ձևավորման սխալմամբ օրինակ:
1) զինվորների դասակ
2) ամենապարզը
3) լամպը կվառվի
4) վեց հարյուր ռուբլուց պակաս

Նշի՛ր նախադասության քերականորեն ճիշտ շարունակությունը.
Հիմնված է Մեծ Բրիտանիայում,
1) Պարոն Քրաունը ցնցված էր իր հայրենի Օկլահոմայում երկար երաշտի և բերքի ձախողման լուրից:
2) Ինձ հանձնարարվել է կարճ շարադրություն գրել Լոնդոնի պատմության վերաբերյալ:
3) Մարքսը գրել է իր հիմնական տնտեսական աշխատությունները, ներառյալ Կապիտալը:
4) Համոզվեք, որ այցելեք Արունդել ամրոց:

Բովանդակություն
Ներածություն
Առաջադրանք Ա1
Օրթոպիկ նորմեր
Առաջադրանք A2
Լեքսիկական նորմեր
Առաջադրանք A3
Մորֆոլոգիական նորմեր
Առաջադրանք A4
Շարահյուսական նորմեր (նախադասություն կառուցել գերունդով)
Առաջադրանք A5
Շարահյուսական նորմեր (բառակապակցությամբ, պարզ և բարդ նախադասություններով) Առաջադրանք Ա6
Շարահյուսական նորմեր (ստորադաս նախադասության փոխարինում մասնակի շրջանառությամբ)
Առաջադրանքների պատասխաններ.

Անվճար ներբեռնեք էլեկտրոնային գիրքը հարմար ձևաչափով, դիտեք և կարդացեք.
Ներբեռնեք USE 2013 գիրքը, Ռուսաց լեզու, A1-A6, Լեզվի նորմեր, Աշխատանքային տետր, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I. - fileskachat.com, արագ և անվճար ներբեռնում:

• ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ 2013, Ռուսաց լեզու, A20-A27, Կետադրական նշաններ, Տեքստ, Աշխատանքային տետր, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
• ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ 2013, Ռուսաց լեզու, Աշխատանքային տետր, A20-A27, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
• ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ 2013, Ռուսաց լեզու, Աշխատանքային տետր, A13-A19, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
• ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ 2013, Ռուսաց լեզու, Աշխատանքային տետր, A1-A6, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.

Հետևյալ ձեռնարկներն ու գրքերը.

Ռուսերենի՝ որպես օտար լեզվի ընդհանուր իմացություն.

1. Հաղորդակցական խոսքի իրավասության բովանդակությունը

1.1. Մտադրություններ. Իրավիճակներ և հաղորդակցության թեմաներ

1.1.1. Օտարերկրացին պետք է կարողանա բանավոր կերպով իրականացնել հետևյալ մտադրությունները.

Շփվեք, ծանոթացեք մեկին, ներկայացրեք ինքներդ ձեզ կամ ներկայացրեք մեկ այլ անձի, բարևեք, հրաժեշտ տվեք, դիմեք որևէ մեկին, շնորհակալություն հայտնեք, ներողություն խնդրեք, պատասխանեք շնորհակալություններին և ներողություն խնդրեք, խնդրեք կրկնել;

Հարց տալ և զեկուցել փաստի կամ իրադարձության, անձի, առարկայի, անձի կամ առարկայի առկայության կամ բացակայության, առարկայի որակի, պատկանելության, իրադարձության, գործողության, գործողության ժամանակի և վայրի, դրա պատճառի մասին.

Ցանկություն, խնդրանք, առաջարկ, հրավեր, համաձայնություն կամ անհամաձայնություն, մերժում արտահայտել.

Արտահայտե՛ք ձեր վերաբերմունքը՝ գնահատե՛ք մարդուն, առարկան, փաստը, գործողությունը:

1.1.2. Օտարերկրացին պետք է կարողանա իրականացնել տարրական հաղորդակցական մտադրություններ.

Խանութում, կրպակում, դրամարկղում;
փոստային բաժանմունքում;
բանկում, տարադրամի փոխանակման կետում;
ռեստորանում, բուֆետում, սրճարանում, ճաշարանում;
գրադարանում;
դասարանում;
քաղաքի փողոցներում, տրանսպորտում;
կլինիկայում, բժշկի մոտ, դեղատանը։

1.1.3. Օտարերկրացին պետք է կարողանա տարրական բանավոր հաղորդակցություն իրականացնել հետևյալ թեմաներով.

Պատմություն քո մասին. Կենսագրության տարրեր՝ մանկություն, ուսում, աշխատանք, հետաքրքրություններ։
Իմ ընկերը (ծանոթ, ընտանիքի անդամ):
Ընտանիք.
Իմ աշխատանքային օրը.
Ազատ ժամանակ, ժամանց, հետաքրքրություններ.

1.2. Խոսքի հմտությունների պահանջներ

1.2.1. լսելով

Ա.Մենախոս խոսքի լսում
Օտարերկրացին պետք է կարողանա՝ ականջով հասկանալ մենախոսության մեջ պարունակվող տեղեկատվությունը:

Տեքստի թեման՝ առօրյա հաղորդակցության, սոցիալ-մշակութային և կրթական ոլորտներին համապատասխան:

Տեքստի ծավալը՝ 120-150 բառ։

Խոսքի արագությունը՝ 120-140 վանկ րոպեում։
Տեքստային ներկայացումների քանակը՝ 2.

Բ. Երկխոսական խոսքի լսում
Օտարերկրացին պետք է կարողանա՝ ականջով հասկանալ երկխոսության բովանդակությունը, մասնակիցների հաղորդակցական մտադրությունները:

Տեքստի թեմա՝ առօրյա հաղորդակցության ոլորտին համապատասխան։
Մինի-երկխոսության ծավալը՝ 4-ից 6 կրկնօրինակ, երկխոսության ծավալը՝ մինչև 12 կրկնօրինակ։
Անծանոթ բառերի քանակը՝ մինչև 1%։
Խոսքի արագությունը՝ 120-150 վանկ րոպեում։
Ներկայացումների քանակը՝ 2.

1.2.2. Ընթերցանություն
Օտարերկրացին պետք է կարողանա.

Կարդացեք տեղադրման հետ տեքստը դրա բովանդակության ընդհանուր ծածկույթի վրա.
որոշել տեքստի թեման;
լիովին և ճշգրիտ հասկանալ տեքստի հիմնական տեղեկատվությունը, ինչպես նաև որոշ մանրամասներ, որոնք կրում են կարևոր իմաստային բեռ:

Ընթերցանության տեսակ՝ ընդհանուր բովանդակությամբ ընթերցանություն, ընթերցանության ուսումնասիրություն:
Տեքստի տեսակը՝ հատուկ կազմված կամ հարմարեցված սյուժետային տեքստեր (հիմնված տարրական մակարդակին համապատասխան բառագիտական ​​և քերականական նյութի վրա):
Տեքստի թեման՝ առօրյա հաղորդակցության, սոցիալ-մշակութային և կրթական ոլորտներին համապատասխան:
Տեքստի ծավալը՝ 250-300 բառ:
Անծանոթ բառերի քանակը՝ 1-2%։

1.2.3. Նամակ
Օտարերկրացին պետք է կարողանա կառուցել.

Առաջարկվող թեմայի վերաբերյալ վերարտադրողական և արդյունավետ բնույթի գրավոր տեքստ՝ հաղորդակցականորեն տրված միջավայրին համապատասխան և հիմնված հարցերի վրա.
վերարտադրողական բնույթի գրավոր տեքստ, որը հիմնված է հաղորդակցականորեն տրված պարամետրին համապատասխան ընթերցված տեքստի վրա:

Տեքստի տեսակը՝ հատուկ կազմված կամ հարմարեցված սյուժետային տեքստեր (հիմնված տարրական մակարդակին համապատասխան բառագիտական ​​և քերականական նյութի վրա):
Ներկայացված տեքստի ծավալը՝ մինչև 200 բառ։

Առաջարկվող թեմայի վերաբերյալ գրավոր տեքստերը, որոնք ստեղծվել են օտարերկրացիների կողմից, պետք է ֆորմատավորվեն ժամանակակից ռուսաց լեզվի նորմերին համապատասխան և պարունակեն առնվազն 7-10 նախադասություն:

1.2.4. խոսելով

Ա.Մենախոսություն
Օտարերկրացին պետք է կարողանա.

Անկախ պատրաստեք համահունչ հայտարարություններ՝ համաձայն առաջարկվող թեմային և հաղորդակցականորեն տրված միջավայրին:
Կառուցեք վերարտադրողական տիպի մենախոսություն՝ հիմնվելով կարդացած տեքստի վրա:

Թեմայի վերաբերյալ օտարերկրացիների հայտարարությունների ծավալը՝ առնվազն 7 արտահայտություն։

Տեքստի տեսակը՝ հատուկ կազմված կամ հարմարեցված սյուժետային տեքստեր՝ կառուցված տարրական մակարդակին համապատասխան բառապաշարային և քերականական նյութի հիման վրա։
Տեքստի ծավալը՝ 150-200 բառ։
Տեքստում անծանոթ բառերի քանակը՝ 1%։

Բ.Երկխոսական խոսք
Օտարերկրացին պետք է կարողանա.

Հասկանալ զրուցակցի հայտարարությունները, որոշել նրա հաղորդակցական մտադրությունները խոսքի իրավիճակների նվազագույն սահմաններում.
համարժեք արձագանքել զրուցակցի դիտողություններին.
նախաձեռնել երկխոսություն, արտահայտել հաղորդակցական մտադրություններ խոսքի նվազագույն իրավիճակներում: Ուսանողների հայտարարությունները պետք է կազմված լինեն ժամանակակից ռուսաց լեզվի նորմերին համապատասխան, ներառյալ խոսքի էթիկետի ընդհանուր ընդունված սոցիալապես պայմանավորված նորմերը:

2.1. Հնչյունաբանություն. Գրաֆիկական արվեստ

Այբուբեն. Հնչյունների և տառերի փոխհարաբերությունները: Ձայնավորներ և բաղաձայններ. Կոշտ և փափուկ, ձայնավոր և խուլ բաղաձայններ: Բառ, վանկ: Առոգանություն և ռիթմ. Արտասանության կանոններ. սինթագմատիկ հոդակապություն. Ինտոնացիոն կառուցվածքների տեսակները՝ SG-1 (ամբողջական հայտարարություն), SG-2 (հատուկ հարց, բողոքարկում, հարցում), SG-3 (ընդհանուր հարց), SG-4 (համեմատական ​​հարց «a» միության հետ), SG-5 (գնահատում):

2.2. Բառակազմություն և ձևաբանություն

2.2.1. Բառի կազմը

Բառի հիմքի հայեցակարգը. բառի հիմքը և վերջավորությունը; բառի արմատ, վերջածանց (սեղան - ճաշարան, քաղաք - քաղաք, ուսանող - ուսանող), նախածանց (գրել - գրել):

Բառակազմական մոդելների նվազագույն քանակի ճանաչում՝ ուսուցիչ - ուսուցիչ; օտարերկրացի - օտարերկրացի; քաղաքային; կարդալ - կարդալ; գնալ - գնալ - հասնել; ռուսերեն - ռուսերեն: Արմատում հնչյունների հիմնական փոփոխությունները խոնարհման I և II բայերի ձևերում (բայերի նվազագույն շարքում):

2.2.2. Գոյական

Կենդանի և անշունչ գոյականներ. Գոյականների սեռը և թիվը: Գոյականների գործային համակարգը. ձևավորում; դեպքերի նշանակությունը և օգտագործումը.

Դեպքերի հիմնական իմաստները.

Անվանական
Նինան հեռուստացույց է դիտում։ Սա Անդրեյն է։ Ահա գիրքը. Էնդրյու, արի այստեղ: Եղբայրը բժիշկ է։ Վաղը քննություններ, Քաղաքում թատրոն կա. Ես գիրք ունեմ։ Իմ անունը Լենա է։

Սեռական
ա) առանց նախադասության.

Օբյեկտի (անձի) սահմանում
անձի (առարկայի) բացակայություն միայն ներկա ժամանակով
Սա քաղաքի կենտրոնն է։ Ահա եղբորս մեքենան։ Ես եղբայր չունեմ. Քաղաքում թատրոն չկա։

Քանակի նշանակում, չափում երկու, երեք, չորս, հինգ թվերի հետ սահմանափակ ձևավորումներով
Հիմա ժամը երկուսն է։ Գրիչներն արժեն 5 ռուբլի:

Ամսաթիվ ամսաթվով («Ո՞րն է այսօր» հարցին)
Հունվարի առաջին.

բ) առաջարկություններով.
շարժման մեկնարկային կետ (սկսած, սկսած)
մարդ, ով ինչ-որ բանի սեփականատեր է
Նրանք եկել են Անգլիայից։ Եկել ենք համերգից։ Էնդրյուն մեքենա ունի:

Դատիվ
ա) առանց նախադասության.

Գործողությունների նպատակակետ
անձ (առարկա), ում տարիքը վերաբերում է (միայն անձնական դերանուններով)
ինչ-որ բանի կարիք ունեցող մարդ (միայն անձնական դերանուններով)
Երեկոյան զանգում եմ հորս։ Սա իմ ընկերն է. Նա քսան տարեկան է։

բ) առաջարկություններով.
դեմքը որպես շարժման նպատակ (k)

Ակտիվատիվ
ա) առանց նախադասության.

Անձը (օբյեկտը) որպես գործողության օբյեկտ
տրամաբանական առարկա՝ կանչել բայով
տեւողություն, տեւողություն, նշանակում է ժամանակ բ) նախադրյալներով.
ճանապարհորդության ուղղություն (ներս, միացված)
ժամանակը (շաբաթվա ժամը, օր) (ժամը)

Գործիքային պատյան
ա) առանց նախադասության.

անել բայի հետ
անձի մասնագիտությունը (to be բայով)

բ) առաջարկություններով.
համատեղելիություն
սահմանում

Նախադրյալ
առաջարկություններով.

Խոսքի, մտքի առարկա
տեղը (ներսում/միացված)
փոխադրամիջոց (միացված)

2.2.3. Դերանուն

Փոփոխության իմաստը, դեպքի ձևերը և անձնական դերանունների օգտագործումը (ես, դու, նա, նա, այն, մենք, դու, նրանք): Հարցական (ի՞նչ, ո՞ւմ, ինչքա՞ն), տիրական (իմը, քոնը...), ցուցադրական (սա), վերագրող (ամեն) և ժխտական ​​(ոչ ոք, ոչինչ) դերանունները։

2.2.4. Ածական

Լրիվ ածականներ (գեղեցիկ, ռուսերեն, մեծ): Լրիվ ածականների համաձայնություն գոյականների հետ սեռով և թվով անվանական գործով: Ծանոթացում լրիվ ածականների գործային համակարգին. Կարճ ածականներ սահմանափակ թվով (ուրախ, զբաղված, պարտադիր, հիվանդ):

2.2.5. Բայ

Անվերջ (կարդալ, կարողանալ, գնալ, նայել): Բայի անկատար և կատարյալ ձևը (անել - անել, կարդալ - կարդալ): Բայի ներկա, անցյալ և ապագա ժամանակները (կարդալ, կարդալ, կարդալ, կարդալ, կարդալ): 1 և 2 բայերի խոնարհում (անել, ասել, սովորել): Բայերի դասեր և խմբեր՝ 1) կարդալ - կարդում եմ, 2) կարողանալ - կարող եմ, 3) զգալ - զգում եմ; 4) հանդիպել - հանդիպում, 5) հանգստանալ - ես կհանգստանամ; 6) տալ - տալ; 7) սպասել - սպասել, 8) գրել - գրել; 9) կարող - կարող; 10) գնալ - գնալ; 11) գնալ - գնալ; 12) ուզում - ուզում, 13) վերցնել - վերցնել; 14) կենդանի - կենդանի. Հրամայական՝ հայտնի բայերից (կարդալ, կարդալ, խոսել, խոսել): Բայի հսկողություն (հեռուստացույց դիտել, եղբորս հետ զրուցել): Անցումային և ներգործական բայեր (ծանոթացել եմ եղբորս հետ, սովորում եմ դպրոցում): Շարժման բայեր առանց նախածանցների և նախածանցներով (on-, at-)՝ գնալ, քայլել, գնալ, հեծնել, գնալ, գալ:

2.2.6. Թվային

Կարդինալ թվեր (մեկ, երկու, երեք...): Թվերի օգտագործումը գոյականների հետ համատեղ (մեկ գիրք, երկու տարի): Սովորական թվեր (առաջին, երկրորդ և այլն) անվանական գործի տեսքով.

2.2.7. Մակբայ

Բայերի դասերը ըստ նշանակության՝ տեղ (հեռու, մոտ), ժամանակ (առավոտ, ձմեռ), գործողության եղանակ (լավ, վատ), չափ և աստիճան (դանդաղ, արագ): Սահմանափակ կառույցներում նախադասական (հնարավոր, անհնարին) մակդիրներ, սահմանափակ կառուցվածքներում՝ հարցական (ինչպես, երբ, որտեղ, որտեղ, որտեղից):

2.2.8. Խոսքի սպասարկման մասեր

Նախադրյալները (in, on, from, s, k, y, o), միությունները և հարակից բառերը (և, կամ, a, բայց, ոչ միայն ..., այլ նաև ..., քանի որ, հետևաբար, ինչ, որտեղ, որտեղ, որը և այլն), մասնիկները զույգ չեն:

2.3. Շարահյուսություն

2.3.1. Պարզ նախադասության տեսակները

Ոչ հարցական նախադասություններ
պատմողական
խթան
հաստատական
բացասական

Հարցական նախադասություններ
Երկու բաղադրիչ մոդելներ
Մի բաղադրիչ մոդելներ՝ առանց բայի խոնարհված ձևի

2.3.2. Առարկայի և նախադասության հասկացությունը նախադասության մեջ

Քերականական թեմայի արտահայտման եղանակներ.
գոյական կամ դերանուն՝ անվանական դեպքում
գոյականների համակցությունը թվերի հետ սեռական ձևով
գոյականը կամ դերանունը մեղադրական դեպքում
գոյականը կամ դերանունը սեռական հոլովով
գոյական կամ դերանուն՝ դասական ձևով

Նախադրյալի արտահայտման եղանակները.
բայ ցուցական, հրամայական եղանակով
բայի անձնական ձևի համադրություն ինֆինիտիվի հետ
բայի անձնական ձևի համադրություն գոյականի հետ

2.3.3. Նախադասության մեջ տրամաբանական-իմաստային հարաբերությունների արտահայտման եղանակները

Օբյեկտային հարաբերություններ (գոյականների գործով և նախադրյալ-պատյանային կառուցվածքներ). Ես գիրք եմ կարդում, կարդում եմ Ռուսաստանի մասին։

Հատկանիշների հարաբերություններ.
համաձայնեցված սահմանում` գեղեցիկ աղջիկ:
անհամապատասխան սահմանում. եղբոր գիրք, թեյ շաքարով:
Տարածական հարաբերություններ (գոյականների, մակդիրների նախադասային կառուցումներ). Ջոնն ապրում է Ամերիկայում, Նատաշան՝ հեռու։
Ժամանակավոր հարաբերություններ (ածականներ) Ես քեզ երկար եմ սպասել։
Թիրախային հարաբերություն (բայի անձնական ձևի համակցություն ինֆ.-ի հետ) Ես պատրաստվում եմ ճաշել:

2.3.4. Բարդ նախադասության տեսակները

Բաղադրյալ նախադասություններ շաղկապներով և, բայց, կամ; ոչ միայն, այլ....
Բարդ նախադասություններ, ստորադաս նախադասությունների տեսակները տարբեր միություններով և հարակից բառերով.
բացատրական (ինչ, ում, ինչպես, ինչ, ում, որտեղից, որտեղից, որտեղից);
որոշիչները (որոնք) սահմանափակ շրջանակում.
ժամանակավոր (երբ);
պատճառահետևանքային (քանի որ).

Դաշնակից բառեր և շաղկապներ ուղղակի և անուղղակի խոսքում. ինչ, որտեղ, երբ, որքան, ինչու ... Նա հարցրեց. «Որտե՞ղ է Պետյան»: Ասացի, որ Պետյան հիմա թատրոնում է։

2.3.6. Բառերի հերթականությունը նախադասության մեջ

Բառակապակցությունների չեզոք բառերի կարգով.
ածականը նախորդում է գոյականին (հետաքրքիր ցուցահանդես);
կախյալ բառը հաջորդում է գլխավորին (քաղաքի կենտրոնում; թերթ կարդալ);
-o, -e-ով բայերը նախորդում են բային (լավ է պարում), իսկ in - նախածանցով և -ski վերջածանցով բայերը հաջորդում են բային (գրում է ռուսերեն);
առարկայական խումբը գտնվում է նախադեպային խմբի դիմաց (Եղբայրը կարդում է.);
Տեղ կամ ժամանակ նշանակող որոշիչը կարող է լինել նախադասության սկզբում, որին հաջորդում է նախադասային խումբը, այնուհետև առարկայական խումբը (Քաղաքում կա թատրոն):

2.4. Բառապաշար

Տարրական մակարդակի բառային նվազագույնը 780 միավոր է։ Տարրական մակարդակի ակտիվ բառարանի հիմնական կազմը սպասարկում է հաղորդակցության առօրյա, կրթական և սոցիալ-մշակութային ոլորտները։

Տարրական մակարդակի վկայականի առկայությունը վկայում է այն մասին, որ օտարերկրացին ունի բավականաչափ անհրաժեշտ գիտելիքներ, որպեսզի հետագայում ուսումնասիրի լեզուն ընդհանուր մշակութային նպատակներով և հասնի ռուսերենի՝ որպես օտար լեզվի հաջորդ, հիմնական մակարդակին:

* Ռուսաստանի կրթական ստանդարտների պետական ​​համակարգի մշակողները հեղինակային թիմեր են, որոնք ստեղծված են Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի հիման վրա: Մ.Վ. Լոմոնոսովի, Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարանի, Ռուսաստանի Ժողովուրդների բարեկամության համալսարանի և Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​տեխնիկական համալսարանի.

A1 / ELEMENTARY LEVEL (ճեղքման մակարդակ)

Թեկնածուն կարող է հաստատել և պահպանել սոցիալական կապեր առօրյա կյանքի ստանդարտ իրավիճակներում. տիրապետում է նվազագույն լեզվական ռեսուրսների, նրա բառարանը կարող է հասնել 900-1000 բառային միավորի՝ ներառյալ 240 ինտերնացիոնալիզմ և խոսքի վարվելակարգի մոտ 30 միավոր (ուսումնառության տևողությունը առնվազն 60-80 դասարանային ժամ է):

1. հանդիպել;
2. նշեք ձեր մասնագիտությունը և զբաղմունքը.
3. սովորել և հաղորդել կենսագրական տեղեկատվություն ձեր և երրորդ անձի մասին.
4. սովորել և զեկուցել հոբբիների, հետաքրքրությունների մասին;
5. շնորհավորել տոնը (պետական, ազգային, ընտանեկան);
6. շնորհակալություն հայտնել, պատասխանել շնորհավորանքներին; ցանկություն հայտնել;
7. նվեր տալ/ստանալ; հրավիրել արձակուրդ, այցելել; ընդունել հրավերը / մերժել հրավերը, բացատրել մերժման պատճառը.
8. պայմանավորվել հանդիպման ժամանակի, վայրի մասին.
9. պարզել, հայտնել հասցեն, հեռախոսը;
10. պարզել / պատմել, թե որտեղ է ամեն ինչ; ինչպես հասնել այնտեղ / հասնել այնտեղ; հեռու է, թե մոտ; որքան արժե ուղեվարձը, ինչպես վճարել ուղեվարձը; օգտվել տրանսպորտի գրաֆիկից; նշաններ փողոցներում, երկաթուղային կայարաններում, օդանավակայանում;
11. պատմել, թե ինչպես է անցել շրջագայությունը, արտահայտել գնահատական;
12. առաջարկել / ընդունել ռեստորանում, սրճարանում նախաճաշելու / ճաշի / ընթրելու առաջարկը. մերժել առաջարկը, բացատրել մերժման պատճառը. պայմանավորվել հանդիպման վայրի և ժամանակի մասին. կարդալ մենյուն; պատվիրել սնունդ և խմիչք; սովորել / հաղորդել ձեր սիրած ուտեստների, ձեր ընտրության մասին; վճարել ճաշի / ընթրիքի համար.

A2 / ՆԱԽԱՇԽԱՏԱԿԱՆ (ՀԻՄՆԱԿԱՆ) ՄԱԿԱՐԴԱԿ (Վեյստաժի մակարդակ)

Այս մակարդակում ձեր թեստը հաջող հանձնելը ցույց է տալիս, որ ձեր հաղորդակցական իրավասությունը ձևավորվել է սկզբնական մակարդակում, ինչը թույլ է տալիս բավարարել ձեր հիմնական հաղորդակցական կարիքները սոցիալական, կենցաղային և սոցիալ-մշակութային ոլորտներում սահմանափակ թվով իրավիճակներում: Այլ կերպ ասած, դուք կարող եք կատարել ձեր սեփական գնումները խանութից, օգտվել տեղական հասարակական տրանսպորտից, քննարկել եղանակը ուրիշների հետ, փոխանակել հերթապահ արտահայտություններ դասընկերների կամ ուսուցիչների հետ և այլն:

պաշտոնական պահանջներըՀմտություններ և կարողություններ, որոնք դուք պետք է ունենաք ռուսերենի՝ որպես օտար լեզվի (RFL) իմացության հիմնական մակարդակում.

1. կարողանալ կարդալ տարբեր աղբյուրներից վերցված կարճ, պարզ տեքստեր (ամսագրերի և թերթերի անվանումներ, նշաններ, մակագրություններ, նշաններ, հայտարարություններ և այլն); հասկանալ տարածաշրջանային ուսումնասիրությունների հարմարեցված տեքստերի հիմնական և լրացուցիչ տեղեկատվությունը, տեղեկատվական-լրագրողական և սոցիալական-առօրյա բնույթ.
2. կարողանալ գրել կարճ նամակ, գրառում, շնորհավորանք և այլն, հարցերի հիման վրա նշել սկզբնաղբյուր տեքստի հիմնական բովանդակությունը.
3. հասկանալ սոցիալական, սոցիալական և մշակութային բնույթի առանձին երկխոսություններով և մենախոսություններով ներկայացված հիմնական տեղեկատվությունը (թեմա, վայրի, ժամանակի, պատճառի նշում և այլն).
4. կարողանալ երկխոսություն սկսել ստանդարտ տիպի պարզ իրավիճակներում. զրույց վարեք ձեր, ընկերոջ, ընտանիքի, սովորելու, աշխատանքի, օտար լեզու սովորելու, աշխատանքային օրվա, ազատ ժամանակի, հայրենի քաղաքի, առողջության, եղանակի մասին և ձեր կարդացած տեքստի հիման վրա կազմեք ձեր սեփական հայտարարությունը.
5. օգտագործել քերականական և բառապաշարային հմտություններ՝ սահմանափակ իրավիճակներում մտադրություններն արտահայտելու համար:

Որտեղ 1300 միավորներ.

Այնուամենայնիվ, ռուսերենի՝ որպես օտար լեզվի հիմնական իմացություն բավարար չէ Ռուսաստանի ուսումնական հաստատություններում սովորելու համար, բացառությամբ օտարերկրյա քաղաքացիների համար նախատեսված նախապատրաստական ​​ֆակուլտետների (բաժիններ կամ դասընթացներ), որտեղ ապագա ուսանողները տարվա ընթացքում անցնում են հատուկ լեզվի ուսուցում։

B1 / շեմային մակարդակ (շեմային մակարդակ)

Այս մակարդակով թեստավորումը հաջողությամբ հանձնելը ցույց է տալիս, որ ձեր հաղորդակցական կարողությունը ձևավորվում է միջին մակարդակով և թույլ է տալիս բավարարել ձեր հիմնական հաղորդակցական կարիքները սոցիալական, սոցիալական, մշակութային, կրթական և մասնագիտական ​​ոլորտներում: Այսինքն՝ դուք արդեն ավելի անկախ եք օտարալեզու միջավայրում և կողմնորոշվում եք ստանդարտ առօրյա իրավիճակներում, ինչպես նաև կարողանում եք լուծել առօրյա խնդիրների և ձեր առջև ծառացած խնդիրների զգալի մասը։ Սա համապատասխանում է RKI պետական ​​ստանդարտին:

պաշտոնական պահանջներըԱռաջին մակարդակի ՃՇՇ:

1. կարողանալ փոքր տեքստեր կարդալ թերթերից, ամսագրերից, գրքերից; հասկանալ ընթերցվածի ընդհանուր բովանդակությունը, առանձին մանրամասները, եզրակացությունները և հեղինակի գնահատականները.
2. կարողանալ 20 նախադասությունից բաղկացած տեքստ գրել առաջարկվող թեմաներից մեկի վերաբերյալ՝ քո մասին, ընտանիքիդ, սովորելու, օտար լեզու սովորելու, աշխատանքային օրվա, ազատ ժամանակի, հայրենի քաղաքի, առողջության, եղանակի մասին; փոխանցել առաջարկվող թեմայի վերաբերյալ կարդացած կամ լսած տեքստի հիմնական բովանդակությունը.
3. հասկանալ կարճ երկխոսությունները և հանել փաստացի տեղեկատվություն (թեմա, ժամանակ, հարաբերություններ, օբյեկտների բնութագրեր, նպատակներ, պատճառներ); հասկանալ մանրամասն երկխոսությունները և արտահայտել իրենց վերաբերմունքը բանախոսների հայտարարություններին և գործողություններին. հասկանալ հնչեղ հայտարարությունները, նորությունները, սոցիալ-մշակութային բնույթի տեղեկատվություն.
4. կարողանալ մասնակցել երկխոսություններին առօրյա շփման իրավիճակների բավականին լայն շրջանակում, սկսել, պահպանել և ավարտել երկխոսությունը. զրույց վարել տարբեր թեմաներով (ձեր մասին, աշխատանքի, մասնագիտության, հետաքրքրությունների, երկրի, քաղաքի, մշակութային հարցերի և այլնի մասին); ձևակերպել սեփական հայտարարությունը սոցիալ-մշակութային բնույթի ընթերցված տեքստի հիման վրա.
5. օգտագործել հայտարարությունները շրջանակելու քերականական և բառապաշարային հմտությունները՝ ստանդարտ տիպի պարզ իրավիճակներում առաջացած մտադրություններին համապատասխան:

Լեքսիկական նվազագույնի ծավալն արդեն պետք է հասնի 2300 միավորներ.

Ռուսերենի՝ որպես օտար լեզվի իմացություն առաջին մակարդակում բավական սկսել սովորել ռուսական ուսումնական հաստատություններում, ներառյալ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթությունը, i.е. համալսարաններ, ինստիտուտներ և ակադեմիաներ . Այս մակարդակը սովորաբար ձեռք են բերել նախապատրաստական ​​ֆակուլտետների շրջանավարտները(բաժիններ կամ դասընթացներ) օտարերկրյա քաղաքացիների համար մեկ տարի հատուկ լեզվի ուսուցումից հետո:

B2 / ՀԵՏԱՇԵՄԱԿԱՆ ՄԱՐԴԱԿ (Վերտառային մակարդակ)

Այս մակարդակում թեստավորման հաջող հանձնումը ցույց է տալիս, որ ձեր հաղորդակցական իրավասությունը ձևավորվել է բավականին բարձր մակարդակով և թույլ է տալիս բավարարել ձեր հաղորդակցական կարիքները հաղորդակցության բոլոր ոլորտներում, մասնագիտական ​​գործունեություն իրականացնել ռուսերենով որպես համապատասխան պրոֆիլի մասնագետ.

պաշտոնական պահանջներըԵրկրորդ մակարդակի ՃՇՇ:

1. կարողանալ կարդալ տրամաբանական տարրերով նկարագրական և պատմողական բնույթի լրագրողական և գրական տարբեր տեքստեր, ինչպես նաև խառը տիպի տեքստեր՝ հստակ արտահայտված հեղինակային գնահատականով.
2. կարողանալ գրել պլաններ, թեզեր, գրառումներ՝ հիմնվելով լսածի և կարդացածի վրա. գրել իրենց տեղեկատվական գրավոր տեքստերը անձնական կամ պաշտոնական գործնական նամակի տեսքով, ինչպես նաև գործնական տեքստեր (հայտարարություններ, հարցումներ, բացատրական նշումներ և այլն):
3. հասկանալ առօրյա թեմաների շուրջ երկխոսությունները բանախոսների հստակ արտահայտված վերաբերմունքով. ռադիոյի նորություններ, գովազդային հայտարարություններ; երկխոսություններ գեղարվեստական ​​ֆիլմերից և հեռուստատեսային ծրագրերից՝ միջանձնային հարաբերությունների ընդգծված բնույթով.
4. կարողանալ երկխոսություն վարել՝ իրականացնելով բանավոր հաղորդակցության նախկինում առաջարկված մարտավարությունը. հանդես գալ որպես երկխոսության-հարցերի նախաձեռնող. խոսել իր տեսածի մասին, արտահայտել սեփական կարծիքը և գնահատել այն, ինչ տեսել է. վերլուծել խնդիրը ազատ զրույցի իրավիճակում.
5. կարողանալ ադեկվատ ընկալել և օգտագործել լեզվի բառապաշարային և քերականական միջոցները՝ ապահովելով հայտարարությունների ճիշտ լեզվական ձևավորում.

Լեքսիկական նվազագույնի ծավալը պետք է հասնի 10 000 միավորներ.

Ռուսերենի՝ որպես օտար լեզվի իմացություն երկրորդ մակարդակում անհրաժեշտ է բակալավրի կամ մագիստրոսի կոչում ստանալու համար՝ ռուսական համալսարանի շրջանավարտ (բացառությամբբակալավր կամ մագիստրատուրա բանասեր).

C1 / ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒԹՅԱՆ ՄԱՐԴԱԿ (Արդյունավետ գործառնական իմացություն)

Այս մակարդակում թեստավորման հաջող հանձնումը վկայում է հաղորդակցական իրավասության բարձր մակարդակի մասին, որը թույլ է տալիս բավարարել ձեր հաղորդակցական կարիքները հաղորդակցության բոլոր ոլորտներում, ինչպես նաև մասնագիտական ​​գործունեություն իրականացնել բանասիրական պրոֆիլում ռուսերենով:

պաշտոնական պահանջներըԵրրորդ մակարդակի RFL:

1. հասկանալ և ադեկվատ մեկնաբանել հաղորդակցության սոցիալ-մշակութային և պաշտոնական բիզնես ոլորտներին առնչվող տեքստերը, ինչպես նաև ռուսերեն գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալու ունակությունը: Ավելին, ենթադրվում է, որ սոցիալ-մշակութային տեքստերը պետք է պարունակեն բավականին բարձր մակարդակի հայտնի տեղեկատվություն: Պաշտոնական բիզնես տեքստերը նշանակում են իրավական ակտեր և պաշտոնական հաղորդագրություններ:
2. կարողանալ գրել խնդրի ամփոփում, վերացական, պաշտոնական/ոչ պաշտոնական նամակ, հաղորդագրություն՝ հիմնվելով իրենց լսածի և կարդացածի վրա՝ ցուցադրելով առաջարկվող տեղեկատվությունը վերլուծելու և գնահատելու կարողություն. կարողանալ գրել ձեր սեփական խնդրահարույց տեքստը (հոդված, շարադրություն, նամակ):
3. հասկանալ աուդիո տեքստը որպես ամբողջություն, հասկանալ մանրամասները, ցուցադրել լսվածը գնահատելու ունակություն (ռադիո և հեռուստատեսային հաղորդումներ, հատվածներ ֆիլմերից, հրապարակային ելույթների ձայնագրություններ և այլն) և գնահատել բանախոսի վերաբերմունքը խոսքի առարկայի նկատմամբ.
4. կարողանալ երկխոսություն վարել՝ օգտագործելով տարբեր լեզվական միջոցներ՝ բանավոր հաղորդակցության տարբեր նպատակներին և մարտավարությանը հասնելու համար. հանդես գալ որպես երկխոսություն-զրույցի նախաձեռնող, որը շփման գործընթացում կոնֆլիկտային իրավիճակի լուծում է. կառուցել մենախոսություն-պատճառաբանություն բարոյական և էթիկական թեմաներով. պաշտպանել և վիճարկել սեփական կարծիքը ազատ զրույցի իրավիճակում.
5. կարողանալ ցույց տալ լեզվական համակարգի իմացություն, որը դրսևորվում է լեզվական միավորների և կառուցվածքային հարաբերությունների օգտագործման հմտություններով, որոնք անհրաժեշտ են առանձին հայտարարություններ հասկանալու և դասավորելու համար, ինչպես նաև բնօրինակ տեքստերի կամ դրանց հատվածների մաս կազմող հայտարարություններ։

Լեքսիկական նվազագույնի ծավալը պետք է հասնի 12 000 միավորներ, այդ թվում ակտիվ բառապաշարի մասեր - 7 000 միավորներ.

Այս վկայագրի առկայությունը պահանջվում է բանասիրական բակալավրի կոչում ստանալու համար- Ռուսական համալսարանի շրջանավարտ։

C2 / SPEAKER LEVEL (Վարպետության մակարդակ)

Այս մակարդակում թեստավորման հաջող հանձնումը վկայում է ռուսերենի սահուն իմացության մասին, որը մոտ է մայրենի լեզվին:

պաշտոնական պահանջներըՉորրորդ մակարդակի RFL:

1. հասկանալ և համարժեք մեկնաբանել ցանկացած առարկայի բնօրինակ տեքստեր՝ վերացական-փիլիսոփայական, մասնագիտական ​​ուղղվածություն ունեցող, լրագրողական և գեղարվեստական ​​տեքստեր՝ ենթատեքստային և հայեցակարգային իմաստներով.
2. կարողանալ գրել իրենց սեփական տեքստերը՝ արտացոլելով անձնական գաղափարներ խոսքի թեմայի վերաբերյալ և ազդեցիկ բնույթի տեքստեր.
3. լիովին հասկանալ ռադիոյի և հեռուստատեսային հաղորդումների բովանդակությունը, հատվածներ ֆիլմերից, հեռուստատեսային ներկայացումներից, ռադիոպիեսներից, հրապարակային ելույթների ձայնագրություններից և այլն, համարժեք ընկալելով բանախոսի խոսքի սոցիալ-մշակութային և հուզական առանձնահատկությունները, մեկնաբանելով հայտնի հայտարարությունները և թաքնված իմաստները:
4. կարողանալ հասնել հաղորդակցության ցանկացած նպատակի պատրաստված և անպատրաստ մենախոսության և երկխոսական հաղորդակցության իրավիճակում, ներառյալ հանրային, ցուցադրելով հաղորդակցման կազմակերպչի համար բնորոշ խոսքի վարքագծի մարտավարությունը, որը ձգտում է ազդել լսողի վրա.
5. Ցույց տալ լեզվական համակարգի իմացություն, ցուցադրել լեզվական միավորների և կառուցվածքային հարաբերությունների օգտագործման ըմբռնում և հմտություններ, որոնք անհրաժեշտ են առանձին հայտարարությունների հասկանալու և դասավորելու համար, ինչպես նաև բնօրինակ տեքստերի կամ դրանց հատվածների մաս կազմող հայտարարություններ՝ հաշվի առնելով դրանց ոճական առանձնահատուկ օգտագործումը:

Լեքսիկական նվազագույնի ծավալը պետք է հասնի 20 000 միավորներ, այդ թվում ակտիվբառապաշարի մասեր - 8 000 միավորներ.

Այս վկայագրի առկայությունը պահանջվում է բանասիրական մագիստրոսի կոչում ստանալու համար- ռուսական համալսարանի շրջանավարտ, տալով ռուսաց լեզվի բնագավառում բոլոր տեսակի ուսումնական և հետազոտական ​​գործունեության իրավունք.

Կայքի նյութերի ցանկացած օգտագործման համար ԱԿՏԻՎ ՀԻՊԵՐՀՂՈՒՄԸ ՊԱՐՏԱԴԻՐ Է
Բոլոր նյութերը պաշտպանված են հեղինակային իրավունքի մասին օրենքով

Եթե ​​դուք սովորում եք ռուսերեն և ցանկանում եք.

• ստուգեք ձեր սեփական գիտելիքները և դրդեք ինքներդ ձեզ ռուսաց լեզվի հետագա ուսումնասիրության համար.
• զարգացնել ինքնատիրապետման և ինքնագնահատականի հմտություններ;
• ստանալ աշխատանք, որտեղ ձեզ անհրաժեշտ է ռուսաց լեզվի իմացություն,

ապա դուք կարող եք հանձնել մեր քննությունը և ստանալ հավերժականվկայական ռուսաց լեզվի պետական ​​ինստիտուտից։ Ա.Ս. Պուշկին.

Մենք 1995 թվականից առօրյա հաղորդակցության համար ռուսերենից որպես օտար լեզու հանձնում ենք ատեստավորման քննություններ։ 17 տարի շարունակ աշխարհի ավելի քան 45 երկրներից շուրջ 20000 մարդ քննություններ է հանձնել առօրյա հաղորդակցության ռուսաց լեզվից (բոլոր մակարդակներում)։

RFL-ի իմացության մակարդակների համակարգը մշակվել է Եվրոպայի խորհրդի հովանու ներքո և համաձայն «Ժամանակակից լեզուներ. ուսուցում, ուսուցում, գնահատում. Հղման ընդհանուր եվրոպական շրջանակ: Մշակութային համագործակցության խորհուրդ, կրթական կոմիտե, Ստրասբուրգ, 1996թ.», ինչպես նաև հաշվի առնելով ALTE-ի առաջարկությունները:

ԵԽ-ում ընդունված օտար լեզուների իմացության մակարդակին համադրելի բովանդակությամբ և ձևով (թեստով) քննությունները համապատասխանում են եվրոպական կրթական տարածքում օտար լեզուների նմանատիպ քննություններին:

Քննություններն անցկացվում են ինստիտուտի մասնագետների կողմից, ինչը երաշխավորում է ռուսաց լեզվի իմացության մակարդակի ամենաօբյեկտիվ և անաչառ գնահատականը:

Հավաստագրման մակարդակների համակարգ
Ռուսաց լեզվի իմացություն

Օտար լեզուների իմացության մակարդակները սանդղակի վրա Եվրոպայի խորհուրդ	Առօրյա հաղորդակցության ռուսերեն լեզվի հավաստագրման մակարդակները Պետություն. IRA նրանց. Ա.Ս. Պուշկին
C2- վարպետություն	Մայրենի խոսողների մակարդակը
C1- Արդյունավետ գործառնական հմտություններ	Հմտության մակարդակ
2-ում- Վանտաժ	Հետշեմային մակարդակ
1-ում- Շեմ	շեմի մակարդակը
A2- ճանապարհային հարթակ	Նախաշեմային (հիմնական) մակարդակ
Ա1- Բեկում	տարրական մակարդակ

A1 տարրական հաղորդակցության մակարդակ (բեկման մակարդակ)

Թեկնածուն կարող է հաստատել և պահպանել սոցիալական կապեր առօրյա կյանքի ստանդարտ իրավիճակներում. տիրապետում է նվազագույն լեզվական ռեսուրսների: Այս մակարդակի քննությունը հանձնելու համար անհրաժեշտ է ռուսերեն սովորել 60-80 ժամ։

A2 Prethreshold (բազային) մակարդակ (Waystage Level)

Թեկնածուն կարող է գործնական խնդիրներ լուծել առօրյա կյանքի ստանդարտ իրավիճակներում, հաստատել և պահպանել միջանձնային կապեր. տիրապետում է տիպիկ լեզվական միջոցներին. Այս մակարդակով քննությունը հանձնելու համար անհրաժեշտ է ռուսերեն սովորել 160-200 ժամ։

B1 շեմի մակարդակ

Թեկնածուն կարող է գործնական խնդիրներ լուծել առօրյա կյանքի բնորոշ իրավիճակներում (ներառյալ մասնագիտական ​​և կրթական ոլորտները), պահպանել սոցիալական և գործարար փոխհարաբերությունները: Թեկնածուն տիրապետում է ռուսաց լեզվի համակարգի հիմունքներին: Այս մակարդակով քննությունը հանձնելու համար անհրաժեշտ է ռուսերեն սովորել 400-480 ժամ։

B2 հետշեմային մակարդակ (վտանգավոր մակարդակ)

Թեկնածուն կարող է լուծել սոցիալական, գործարար և միջանձնային փոխգործակցության խնդիրները, ազատորեն հասկանալ լրատվամիջոցների տեղեկատվությունը. օգտագործել լեզվի տարբեր ոճեր. Այս մակարդակով քննությունը հանձնելու համար անհրաժեշտ է ռուսերեն սովորել 560-680 ժամ։

С1 իրավասու տիրապետման մակարդակ (արդյունավետ գործառնական հմտությունների մակարդակ)

Թեկնածուն կարող է ազատորեն խնդիրներ լուծել տիպիկ իրավիճակներում հաղորդակցության սոցիալական, սոցիալական, մշակութային և մասնագիտական ​​ոլորտներում՝ օգտագործելով ռուսաց լեզվի տարբեր ոճերի խոսքի միջոցները և ճանաչելով իմաստների թաքնված բաղադրիչները: Թեկնածուն կարող է խոսել առանց պատրաստվելու արագ տեմպերով, առանց բառերի և արտահայտությունների ընտրության դժվարության և ակտիվորեն մասնակցել վիճաբանություններին: Ճկուն և արդյունավետ կերպով օգտագործեք լեզուն ուսումնասիրությունների և մասնագիտական ​​գործունեության մեջ:

C2 Մայրենի խոսնակի մակարդակ (վարպետության մակարդակ)

Թեկնածուն կարող է հեշտությամբ հասկանալ լսած և կարդացած ամեն ինչ, ինքնաբուխ խոսել բարդ թեմաների շուրջ բարձր տեմպերով և բարձր ճշգրտությամբ, ընդգծելով իմաստի երանգները և գրել համահունչ տեքստեր՝ հիմնվելով մի քանի բանավոր և գրավոր աղբյուրների վրա, ներառյալ հիմնավորումներն ու բացատրությունները թեմայի վերաբերյալ իր ներկայացման մեջ: Կարող է իրականացնել ուսուցողական և հետազոտական ​​գործունեություն ռուսաց լեզվի բնագավառում։

Յուրաքանչյուր մակարդակի քննությունը բաղկացած է հինգ մաս(Թեստ 1. Կարդալու. Թեստ 2. Գրավոր. Թեստ 3. Բառապաշար. Քերականություն. Թեստ 4. Լսել. Թեստ 5. Խոսք)

Քննության տեւողությունը կախված է մակարդակից (3-ից 6 ժամ): Քննություններն անցկացվում են բոլոր մակարդակներում մեկօր.

Անցումային միավոր - 65 և ավելին թեստի յուրաքանչյուր մասի համար: Եթե ​​դուք չեք հավաքել անհրաժեշտ թվով միավորներ, ապա կստանաք թեստի մասնակցության վկայական՝ նշելով թեստի յուրաքանչյուր մասի միավորը: Այն դեպքում, երբ դուք չեք հավաքում պահանջվող միավորները միայն մեկ մասում, ապա ձեզ հնարավորություն է տրվում տարվա ընթացքում վերստուգել միայն ատեստավորման քննության այս մասում (բայց ոչ շուտ, քան առաջին փորձից մեկ ամիս հետո): Քննության մյուս մասերի համար հաշվվում են առաջին թեստի ժամանակ ստացված միավորները։

Առօրյա հաղորդակցության ռուսաց լեզվի քննության ձևաչափը

ՇՐՋԱՆԱԿԱՆ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՄԱՐԴԱԿԻՑ (A1)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
35 րոպե	Բովանդակության ամբողջական իմացություն (կենսագրական տեքստ, պատմական նախապատմություն, երկխոսություն, նշում)	- առաջարկվող պատասխանների տարբերակների համապատասխանության ընտրություն 2 տեքստին (յուրաքանչյուրի համար 5 արտահայտություն); - երեք տարբերակներից մեկի բազմակի ընտրություն; - 10 երկխոսության տողերին արձագանքելու երեք տարբերակներից մեկի ընտրություն
Թեստ 2. Նամակ
20 րոպե.	- Ֆաքս գրեք - Լրացրեք ձևաթուղթ կամ շնորհավորական բացիկ	- Ֆաքսի պատասխան - Լրացնելով ձևաթուղթ կամ շնորհավորական բացիկ
Թեստ 3. Բառապաշար. Քերականություն
20 րոպե.	- Սեռ, համար (անուն, բայ) - արտահայտություն - Գործի ձևեր (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.)	երեքից մեկ ճիշտ պատասխանի ընտրություն (30 առաջադրանք)
Թեստ 4. Լսել
20 րոպե.	Լիարժեք հասկացողություն	- առաջարկվող պատասխանների տարբերակների համապատասխանության ընտրություն առօրյա թեմաներով 4 երկխոսություններին (յուրաքանչյուրի համար 5 արտահայտություն);
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
10 րոպե	- Արձագանք - Ընդունելը	- Պատասխանել գործընկերոջը տվյալ իրավիճակում. - Տվյալ իրավիճակին համապատասխան երկխոսություն սկսեք

ՆԱԽԱԽԱԼ (ՀԻՄՆԱԿԱՆ) ՄԱԿԱՐԴԱԿ (A2)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
35 րոպե	- Ամբողջական հասկացողություն (երկխոսություն, գովազդ, հայտարարություններ, հայտարարություններ, օգնություն, եղանակի կանխատեսում, նշում) - Հասկանալով հիմնական բովանդակությունը (խնդրահարույց տեքստ թերթից)	- պատասխանի երեք տարբերակներից մեկի ընտրություն (5 տեքստ, 19-20 առաջադրանք)
Թեստ 2. Նամակ
30 րոպե	- Նամակ գրել	- Պատասխանել ստացված էլ
Թեստ 3. Բառապաշար. Քերականություն
30 րոպե	- Նախադրյալ գործի ձևերը - Նախադասության կառուցվածքը (սուբյեկտիվ-պրեդիկատիվ) - Մոդալություն	երեքից մեկ տարբերակի ընտրություն (30 առաջադրանք) (20 առաջադրանք) (10 առաջադրանք)
Թեստ 4. Լսել
20 րոպե.	- Լիարժեք հասկացողություն - Հասկանալով հիմնական տեղեկատվություն (ֆիլմերի հայտարարություններ, մշակութային նորություններ, սպորտ)	- երեքից մեկ տարբերակի ընտրություն (6 տեքստ, 18 առաջադրանք)
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
10 րոպե	- Խնդիրների լուծում ստանդարտ իրավիճակներում	- 3 իրավիճակ

ՇԵՄ (B1)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
45 րոպե	- հիմնական բովանդակության ըմբռնում (ձեռնարկներ, ուղեցույցներ, դասընթացների բրոշյուրներ, ծառայության հայտարարություններ, տեղեկատվական հոդվածներ) - ընտրովի տեղեկատվության ըմբռնում (գովազդ, հայտարարություններ, հայտարարություններ, օգնություն, եղանակի կանխատեսում)	չորսից մեկի ընտրություն (6 տեքստ, 20 առաջադրանք)
Թեստ 2. Նամակ
45 րոպե	- լրացրեք ձևը - նամակ գրել	- լրացնել ձևը - ազատորեն կարգավորելի արձագանք՝ ըստ տվյալ ծրագրի և իրավիճակի
Թեստ 3. Բառապաշար. Քերականություն
60 րոպե	- բանավոր հայտարարություն - գրավոր տեքստ (բառապաշար) - գրավոր տեքստ (քերականական ձևեր և հաղորդակցման միջոցներ)	չորսից մեկ տարբերակի ընտրություն (85 առաջադրանք) (55 առաջադրանք) (30 առաջադրանք)
Թեստ 4. Լսել
45 րոպե	- ընտրովի տեղեկատվության ըմբռնում (ռադիո և հեռուստատեսային հաղորդումների հայտարարություններ, հեռախոսային տեղեկատվություն, գովազդ, եղանակի կանխատեսում) - հիմնական բովանդակության ըմբռնում (հայտարարություններ, քաղաքական և այլ լուրեր ռադիոյով և հեռուստատեսությամբ) - լիարժեք ըմբռնում (ցուցումներ, ճանապարհային ոստիկանության տեղեկություններ և պետական ​​այլ ծառայություններ)	- չորսից մեկ ճիշտ տարբերակի ընտրություն (5-6 իրավիճակ, 19 առաջադրանք); * ձայնի արագությունը րոպեում 120/130 բառ; մեկանգամյա ձայն ռադիոյի լուրերի կրկնակի ձայն
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
15 րոպե.	- խնդրի լուծում - թեմատիկ զրույց	Թեկնածուները միմյանց հետ զրուցում են տվյալ իրավիճակների և ծրագրի շուրջ՝ հերթով հանդես գալով որպես նախաձեռնող: Եթե ​​թեկնածուների թիվը կենտ է, թեկնածուներից մեկը զրուցում է քննողի հետ

ՀԵՏԱՇԵՄ (B2)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
60 րոպե	գովազդային և տեղեկատվական տեքստերի ընտրովի տեղեկատվության ըմբռնում (հայտարարություն, պաստառ, ռեֆերատ և այլն) տեքստերի հիմնական բովանդակության ըմբռնում, ինչպիսիք են հրահանգը, տեղեկատվական հոդվածը, ռեպորտաժը, սյուժեի պատմությունը.	5 առաջադրանք՝ 8 տեքստի հիման վրա ասիմետրիկ համապատասխանություն հաստատելու համար. 1 տեքստի հիման վրա չորսից մեկի ընտրությունը. (10 առաջադրանք) այլընտրանքային ընտրություն՝ հիմնված 1 տեքստի վրա (5 առաջադրանք)
Թեստ 2. Նամակ
60 րոպե	Մասնավոր բիզնես նամակ կլիշավորված ձևով (հրավերներ, կորպորատիվ հայտարարություններ, հայտարարություններ, գրքերի, ալբոմների ստորագրություններ և այլն) մասնավոր տնային նամակ Հետադարձ կապ արվեստի ցանկացած գործի վերաբերյալ (ֆիլմ, գիրք, ցուցահանդես, թանգարաններ, նկարներ, ինտերնետային կայքեր)	ազատորեն կառուցվող արձագանք ըստ իրավիճակի և տվյալ ծրագրի պատասխան նամակին
Թեստ 3. Բառապաշար. Քերականություն
60 րոպե	Նախադասության կառուցվածքը Տեքստում նախադրյալ գործի ձևերը Տեքստում բայի ասպեկտիվ-ժամանակային ձևերը Տեքստային հաղորդակցման գործիքներ Տեքստում բայի վերագրման ձևերը	70 (60) առաջադրանքներ չորս տարբերակներից մեկից ընտրելու համար 10 առաջադրանք չորսից մեկից ընտրելու համար 10 այլընտրանքային ընտրություն 10 ասիմետրիկ համապատասխան առաջադրանքներ (12-ից 10) 10 առաջադրանք երեքից մեկ տարբերակից ընտրելու համար
Թեստ 4. Լսել
40 րոպե	Ընտրովի տեղեկատվության ըմբռնում (երկխոսություն առօրյա թեմաների շուրջ) Հասկանալով հիմնական բովանդակությունը (ռադիոյի նորություններ) Տեքստերի ամբողջական իմացություն, ինչպիսիք են ռադիո զրույցները, ռադիո հարցազրույցները և այլն:	5 այլընտրանքային ընտրություն 10 առաջադրանք՝ 4-ից 10 հաղորդագրություններից 1 տարբերակից ընտրելու համար 5 առաջադրանք՝ ասիմետրիկ համապատասխանություն հաստատելու համար (8-ից 5-ը) 2 լսելով
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
20 րոպե.	Խնդրի քննարկում (2 իրավիճակ) Ոչ պաշտոնական համաձայնության հասնելը (2 իրավիճակ)	Զույգ զրույց իրավիճակի և ծրագրի վերաբերյալ՝ օգտագործելով տեսողական-բանավոր աջակցություն Գործարար փոխազդեցություն (երկխոսություն) իրավիճակի և առաջարկվող ծրագրի վերաբերյալ

ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒԹՅԱՆ ՄԱԿԱՐԿ (C1)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
90 րոպե	1.1. Գրական տեքստերի լիարժեք ընկալում; 1.2. Հասկանալով տեքստերի հիմնական բովանդակությունը, ինչպիսին է խնդրահարույց հոդվածը; 1.3. Պոլեմիկ տեքստերի ընտրովի տեղեկատվության ըմբռնում:	1.1. Գեղարվեստական ​​տեքստ (առաջադրանքներ 1 - 10 բազմակի ընտրության համար). անհրաժեշտ է հասկանալ պատմվածքի հերոսների բնավորությունը, զգացմունքները և փոխհարաբերությունները. 1.2. Խնդիր հոդված (11-14 առաջադրանքներ՝ 1 տեքստի հիման վրա 4-ից 1 տարբերակից ընտրելու համար); 1.3. 6 առաջադրանք՝ համընկնում գտնելու համար.
Թեստ 2. Նամակ
90 րոպե	2.1. Կլիշեի ձևի ցուցում; 2.2. Մասնավոր առօրյա գրություն՝ պատճառաբանության տարրերով; 2.3. Ռեֆերատներ արդիական հարցի վերաբերյալ ելույթի համար:	2.1. Ազատորեն կառուցված արձագանք՝ ըստ իրավիճակի, տրված բառերի: Պահանջվում է համապատասխանություն հրահանգների ժանրին և տեղեկատվությունը տրամաբանորեն դասավորելու ունակությունը. 2.2. Ազատորեն կարգավորվում է ըստ իրավիճակի և նամակի հատվածի: Պահանջվում է տրամաբանական տարրեր օգտագործելու կարողություն. 2.3. Ազատորեն կարգավորվող արձագանք իրավիճակին, հիմնական խնդիրներին: Պահանջվում է ընթացիկ խնդրի հիմնական բովանդակությունը հակիրճ և տրամաբանորեն արտահայտելու ունակություն:
Թեստ 3. Բառապաշար. Քերականություն
90 րոպե	3.1. Բառապաշարի իմացություն (բառակազմական տարբեր մոդելների միարմատ բառերի, հոմոֆոնների, իմաստով մոտ բառերի օգտագործում և այլն); 3.2. Բայի տեսակների օգտագործումը հրամայականում, բայերի, գոյական ձևերի, դերանունների, ածականների, թվերի կառավարում; 3.3. նախածանցներով բայեր, տեքստի բայի ասպեկտալ-ժամանակային ձևերը. 3.4. բարդ նախադասության կառուցվածք, տեքստային հաղորդակցման միջոցներ.	մաս I (առաջադրանքներ 1 - 2): 20 միավոր չորսից մեկ տարբերակ ընտրելու համար; 15 միավոր այլընտրանքային ընտրության համար; մաս II (առաջադրանքներ 3 - 4): 5 միավոր այլընտրանքային ընտրության համար; 10 միավոր տրված բայերով և բառերով բառակապակցություններ կազմելու համար; մաս III (առաջադրանքներ 5 - 6): 25 միավոր տարբեր նախածանցներով միարմատ բայերի տվյալ ցանկից ցանկալի բայի այլընտրանքային ընտրության և այն տեքստի մեջ ցանկալի քերականական ձևով մուտքագրելու համար. մաս IV (առաջադրանքներ 7 - 9): 5 միավոր՝ առաջարկվողներից ցանկալի կապի միջոցների բազմակի ընտրության համար. 10 միավոր տեքստում հաղորդակցման ցանկալի միջոցի այլընտրանքային ընտրության համար. 10 միավոր՝ տվյալ նախադասության սկզբի, հաղորդակցման սարքի և տրված բայի համար ազատ կառուցվող պատասխանի համար:
Թեստ 4. Լսել
50 րոպե	4.1. Ընտրովի տեղեկատվության ըմբռնում (հեռուստազրույց); 4.2. Մշակութային և գիտական ​​նորությունների հիմնական բովանդակության ըմբռնում (2 վավերական տելետեքստ); 4.3. Հնչող գրական տեքստերի (ֆիլմեր, ներկայացումներ և այլն) լիարժեք իմացություն.	4.1. Գրի՛ր արտահայտության բաց թողնված մասը, որպեսզի դրա իմաստը համապատասխանի քո լսած տեքստին: (8 արտահայտությունների սկիզբը տեսողական աջակցությամբ); 4.2. 8 առաջադրանք բազմակի ընտրության համար 4 պատասխանի տարբերակներից երկու տեքստ լսելուց հետո; 4.3. 9 առաջադրանք 4-ից 1 տարբերակի բազմակի ընտրության համար; առաջադրանքները ստուգում են կերպարների փոխհարաբերությունների ըմբռնումը, նրանց կարծիքները, հույզերը, գնահատականները:
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
30 րոպե 10 րոպե 1-ին և 2-րդ առաջադրանքների նախապատրաստման համար և 10 րոպե 3-րդ առաջադրանքների համար:	5.1. Փոխազդեցություն և (կամ) ազդեցություն զրուցակցի վրա առօրյա թեմաներով շփվելիս. 5.2. Միջնորդություն; հստակեցման գործընթացում ճշգրիտ ըմբռնման հասնելը. 5.3. Մասնակցություն քննարկմանը.	5.1. Իրավիճակի շուրջ երկխոսություն մեկ այլ թեկնածուի հետ. (2 իրավիճակ); 5.2. Լրագրողական բնույթի թերթի հոդվածի տեքստից կամ գրական տեքստից քաղվածքում բառակապակցությունների կամ դարձվածքաբանական միավորների իմաստի բացատրությունը՝ ըստ իրավիճակի և տեքստում ընդգծված բառերի (2 իրավիճակ). 5.3. Պոլեմիկ քննարկում, որին մասնակցում են ևս մեկ թեկնածու և իրավիճակի քննիչ (նշված է թեման/խնդիրը, նկարագրված է բանախոսի դիրքորոշումը, որը թեկնածուն ինքն է ընտրում)՝ ըստ ծրագրի՝ օգտագործելով թեզիսների տեսքով բանավոր հենարաններ։

ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՄԱՐԴԱԿ (C2)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
120 րոպե	1.1.-1.2. Հասկանալ և վերականգնել տեքստը համատեքստում և (կամ) առաջարկվող հենարանների վրա: 1.3. Խնդրահարույց հոդվածի լիարժեք ըմբռնում և գրավոր տեքստային նյութի վրա հիմնված հիմնական գաղափարների ընդհանրացում և ընդգծում. 1.4. Խնդրահարույց հոդվածի հիմնական բովանդակության ըմբռնում և առաջարկվող տեքստային նյութի հիման վրա օժանդակ թեզերի կազմում	1.1.-1.2. Իմաստից բացակայող բառերը գրի՛ր պահանջվող քերականական ձևով (11 միավոր), ինչպես նաև բաց թողած բառը մուտքագրի՛ր պահանջվող քերականական ձևով՝ այն կազմելով առաջարկվող միարմատ բառից (10 միավոր); 1.3. Տեքստային նյութի ներկայացման ժամանակը 30 րոպե է։ Գրել ամփոփում(ամփոփում) - 20 րոպե; 1.4. Տեքստային նյութի ներկայացման ժամանակը 20 րոպե է։ Վերացական գրություն – 20 րոպե
Թեստ 2. Նամակ
120 րոպե	2.1. Վերանայեք հոդվածը; 2.2. Մուտքագրում առցանց օրագրում; 2.3. Պատասխան նամակին.	2.1. Տեսահոլովակի (2 անգամ) դիտման և երկու տեքստի ընթերցման հիման վրա (ներկայացման ժամանակը` 20 րոպե) ստեղծվում է 350-400 բառից բաղկացած գրախոսական հոդված; 2.2. Տեքստի հիման վրա (ներկայացման ժամանակը` 10 րոպե): Ծավալը - 250-300 բառ; 2.3. Համացանցում կարդացած նամակի հիման վրա. Ծավալը՝ 250-300 բառ։
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
50 րոպե Առաջադրանք 1-ին պատրաստվելու համար - 15 րոպե, առաջադրանք 2-ի համար - 10 րոպե, առաջադրանք 3 կատարվում է առանց նախապատրաստման	3.1. Տեսահոլովակի ամբողջական ընկալում, միջնորդություն, հստակեցման գործընթացում ճշգրիտ ըմբռնում; 3.2. Տեքստային նյութի ամբողջական ընկալում և վերլուծություն; 3.3. Մասնակցություն զրույցին.	3.1. Ա)Հատվածի հիմնական թեմայի, բանախոսի տեսակետի, նրա փաստարկների որոշում. բ)ձեր իսկ խոսքերով վերապատմել հատվածի բովանդակությունը.