Aké sú dutiny hlavnej práce. Cvičebná prezentácia založená na vizuálnom vnímaní textu „Čo sú dutiny? Stanovenie témy lekcie

ABSTRAKT

LEKCIA PRE ROZVOJ SPOJENEJ REČI V 4. ROČNÍKU

TÉMA: VYHLÁSENIE - ZDÔVODNENIE - "ČO SÚ DUTINY?"

FORMOVAŤ SCHOPNOSŤ ANALÝZY TEXTU (URČIŤ TYP PREJAVU, TÉMU, MYŠLIENKU, ROZDELENIE NA ČASTI).
FORMOVAŤ SCHOPNOSŤ ROZUMIEŤ JAZYKU TEXTU, SCHOPNOSŤ VYBRAŤ NAJPRÍSNEJŠIE SLOVÁ NA VYJADRENIE MYŠLIENKY.
FORMOVAŤ SCHOPNOSŤ ANALÝZY TEXTOVÉHO ZDÔVODNENIA (URČENIE TÉMY, VÝBER DIPLOMOVEJ PRÁCE, DÔKAZY-ARGUMENTY, ZÁVER-HLAVNÁ MYŠLIENKA).
ZLEPŠIŤ ÚSTNY A PÍSOMNÝ PREJAV ŽIAKOV, Obohatiť ICH AKTÍVNU SLOVNÚ ZÁSOBU.
ROZŠIĽUJTE PERSPEKTÍVY DETÍ.

VYBAVENIE.

NOTEBOOKY PRE VÝVOJ SPOJENEJ REČI
KARTY S TEXTMI
PORTRÉT N.I.Sladkov
PRAVOPISNÉ SLOVNÍKY
PÍSANIE NA TABUĽU
VÝKLADNÝ SLOVNÍK RUSKÉHO JAZYKA. N.M. NEUSYPOVÁ

POČAS TRIED:

1. Organizácia triedy.

Ahojte deti.

Sedieť ticho.

Začíname lekciu o rozvoji koherentnej reči.

2. Komunikácia účelu lekcie.

Dnes napíšeme prezentáciu založenú na príbehu Nikolaja Ivanoviča Sladkova, úžasného ruského spisovateľa, veľkého znalca prírody. Nikolaj Ivanovič sa veľa naučil od Vitalija Bianchiho, ktorého príbehy sú nám dobre známe. (portrét N.I. Sladkova na tabuli)

Pamätáte si, aké príbehy Nikolaja Sladkova ste čítali?

zelená savana

Lesné rozprávky.

3. Primárne vnímanie textu.

Na stoloch máte papiere s textami. Prečítajte si text „Čo sú dutiny?“
Každá dutina v lese je záhadou. Skúsený stopár rozlúšti dutého obyvateľa sledovaním stôp. Sú tu duté spálne. Nocujú v nich veveričky a ďatle. Sova trávi deň v dutine a v noci letí na lov. Sú tam duté špajze. Veverička v nich ukrýva oriešky. Kuna dá do rezervy myš lesnú. Sú tu duté spálne. Celú zimu netopier spí v dutine. Uspáva dolu hlavou. Celú zimu nič neje a nepije. Koľko dutín, toľko záhad.

(podľa N. Sladkova)

Čo bolo nejasné?

Nerozumiem slovu tracker.

Deti, ktoré vedia vysvetliť toto slovo.

Stopár je lovec, ktorý dobre pozná stopy zvierat.

Prečítajme si význam tohto slova vo „Vysvetľujúcom slovníku ruského jazyka“

Pathfinder je podstatné meno mužského rodu.

Poľovník po stopách zvieraťa.

Napríklad: Vigilant tracker.

2. Ten, kto hľadá historické hodnoty, získava informácie o historické udalosti. Napríklad: Mladí pátrači sa vybrali na túru.

Deti, čo myslíte, aký význam sa hodí do nášho textu?

Náš príbeh je o prírode, o tom, ako poľovník podľa stôp spozná zviera, ktoré žije v dutine.

Text, deti, hovorí o mnohých zvieratách. Pozrite sa, ako vyzerá sova - nočný vták a kuna - dravé zviera. (farebné fotografie uverejňujem na nástenke)

4. Vymedzenie témy, myšlienky textu. Dôkaz typu textu.

Prečítajte si text nahlas. Určite tému textu.

Tento text je o rôznych dutinách.

Čo sú dutiny?

Sú tu duté spálne, duté spálne, duté komory.

Chlapci, definujte myšlienku textu.

V lese treba byť opatrný, všímavý.

Kto povie opak?

Každá dutina je tajomstvom.

Áno chalani. Koľko dutín - toľko tajomstiev.

Do akého typu textu podľa vás patrí tento príbeh?

Toto je diskusia.

Dokázať to.

V nadpise je otázka. Text obsahuje tézu, dôkaz, záver.

Prečítajte si tézu.

Každá dutina v lese je záhadou.

Túto tézu alebo tvrdenie musíme dokázať. Prečítajte si prvý dôkaz.

Sú tu duté spálne. Veveričky v nich trávia noc.

Sova trávi deň v dutine a v noci letí na lov.
Určite tému tejto časti.

Duté miestnosti.

Ako nazveme túto časť?

Duté miestnosti.

Prečítajte si, pre koho sú dutinky obytné domy.

Nocujú v nich veveričky a ďatle. Sova sníva v dutine.

Prečítajte si druhý dôkaz.

Sú tam duté špajze. Veverička v nich ukrýva oriešky.

Kuna dá do rezervy myš lesnú.

Určite tému tejto časti.

Duté sklady.

Ako nazvať túto sekciu?

Duté sklady.

Koho sú špajze v priehlbine?

Veveričky a kuny ukrývajú svoje zásoby v dutinách.

Prečítajte si tretí dôkaz.

Sú tu duté spálne. Celú zimu netopier spí v dutine.

Uspáva dolu hlavou. Celú zimu

Nič neje ani nepije.

Rozhodnite sa o téme časti.

Dutina - spálne.

Ako pomenujeme časť?

Dutina - spálne.

Aká je posledná veta?

Toto je záver.

Všimnite si, že výstup zodpovedá téme, myšlienke a názvu textu.

5. Zostavenie textového plánu.

Na koľko hlavných častí môžeme rozdeliť text?

Je rozdelená na 3 časti: úvod, telo a záver.

Prečítajte si úvod.

Každá dutina v lese je záhadou. Skúsený stopár rozlúšti dutého obyvateľa sledovaním stôp.

Prečítajte si poslednú vetu.

Koľko dutín, toľko záhad.

Čo to bude v prezentácii?

Záver.

Aké budú ostatné návrhy?

Toto je hlavná časť.

Prečítajte si plán, ktorý sme vytvorili.

Úvod.
Hlavná časť.

Duté miestnosti.
Duté špajze.
Duté spálne.

Záver.

Koľko červených čiar bude v texte?

3 červené čiary.

Označte si ich na papieri.

Fizminutka.

Predstavte si, že sme v lese. Natiahnite ruky do strán a 5x sa zhlboka nadýchnite a vydýchnite.
Teraz natiahnite ruky k dutine v strome. Postavte sa na prsty na nohách a natiahnite sa 5-krát.

Posaď sa.

6. Jazyková analýza textu.

Prejdeme k jazykovej analýze textu. Načo to je?

Presne tak chlapi. Jazyková analýza nám pomáha presne vyberať slová na vytvorenie nášho textu a neodchyľovať sa od témy, myšlienky a typu textu.

Prečítajte si 1 vetu.

Každá priehlbina v lese je záhadou.

Dá sa slovo „každý“ vynechať?

Nie, pretože to ukazuje, že všetky dutiny sú tajomné.

Aké slovo možno nahradiť?

Môžete napísať „akýkoľvek, akýkoľvek“.

A ktoré slovo je lepšie?

Lepšie "každý"

Toto slovo potvrdzuje.

" V lesoch". Čo tieto slová naznačujú?

Miesto, kde sa udalosť koná.

Hádanka musí byť vyriešená.

Keď uhádneme hádanku, musíme hádanku dokázať.

Prečítajte si vetu 2.

Skúsený stopár rozlúšti dutého obyvateľa sledovaním stôp.

Dá sa slovo „šikovný“ vynechať?

Je to nemožné, pretože nie každý človek dokáže rozlúštiť stopy zvierat.

Aké slovo možno nahradiť?

Môžete povedať „zručný“.

Ktoré slovo je lepšie a prečo?

Lepšie „zručné“. Slovo „šikovný“ sa často používa so slovom „majster, umelec“.

Je možné nahradiť slovo "tracker"?

Aké slová?

Ide po stopách.

Čo znamená slovo „dutý“?
Naznačuje, že obyvatelia lesa žijú v dutine.

Pretože zvieratá žijú v dutine.

Prečítajte si vetu 3.

Sú tu duté spálne.

Veta sa začína slovom „sú“. Ako môžete začať inak?

Môžete napísať „stretnúť sa“.

Áno, tieto slová sú synonymá.

V týchto kotlinách obyvatelia iba nocujú.

Prečítajte si vetu 4.

Nocujú v nich veveričky a ďatle.

Prečo sa veta začína na „v nich“?

Aby nedošlo k opakovaniu.

Slovo "konanie". Viete povedať „naživo“?

Nie, veveričky a ďatle sú v dutinách len určitý čas. Oni tam nežijú.

Čo znamená slovo „noc“?

Ukazuje čas.

Prečítajte si vetu 5.

Sova trávi deň v dutine a v noci letí na lov.

„deň“. Čo ukazuje toto slovo?

Cez deň tam spí.

Dá sa to nahradiť slovom „žije“?

Nie Pretože „deň“ označuje presný čas.

Skladujú zásoby, ako v špajzach.

Prečítajte si vetu 7.

Veverička v nich ukrýva oriešky.

Prečo nie „v priehlbinách“, ale „v nich“?

Aby nedošlo k opakovaniu.

Aké slovo môže nahradiť slovo „skryť“?

Môžete povedať „čistí, ukladá, skladuje“.

A ktoré slovo je lepšie?

Lepšie slovo „skrýva“. Veverička to robí preto, aby ju iné zvieratá nenašli.

Prečítajte si ďalšiu vetu.

Kuna dala do rezervy myš lesnú.

Aké slovo môže nahradiť slovo „dať“?

Môžete použiť slovo „skryté, odstránené“. Ale ona sa neskrývala, menovite dal.

Čo znamená „v zálohe“?

Teraz nebude jesť a potom bude jesť.

Upresnil, kde myš žije.

Prečítajte si vetu 9.

Sú tu duté spálne.

Prečo N.I. Sladkov nazýva dutiny „spálne“?

Takže spia v týchto dutinách.

Prečítajte si vetu 10.

Celú zimu netopier spí v dutine.

„všetky“. Čo toto slovo naznačuje?

Označuje, že netopier tam prespí celú zimu, a nie len krátko.

Aké slovo možno nahradiť?

Môžete napísať „vždy, vždy, stále“.

Toto slovo je krátke a jasné.

Ak by tam bolo slovo „žije“, myš by mohla v zime vyletieť z dutiny, ale nelieta. Myš tam spí, nesedí a nečaká na zimu.

Prečo je uvedené, že myš je „netopier“?

Iné druhy myší v zime v dutine nespia.

Uspáva dolu hlavou.

Prečo používať slovo "ona"?

V opačnom prípade sa bude slovo „myš“ opakovať.

Čo znamená slovo „zima“?

Toto slovo označuje konkrétny čas, kedy netopier spí v dutine. Myška tam len nespí, ale hibernuje, spí v lete, ale len cez deň.

Výborne. Dobre si to vysvetlil a hneď si vysvetlil, že treba napísať slovo „hibernácia“ a nie „myš spí“.

Prečítajte si ďalšiu vetu.

Celú zimu nič neje a nepije.

Ako sme už vysvetlili význam slova „všetko“?

Ukazuje to vytrvalosť.

Prečo sa používa v tejto vete?

Slovo "všetko" naznačuje, že netopier v zime nejedí vôbec nič, pretože spí.

Prečítajte si poslednú vetu.

Koľko dutín, toľko záhad.

Čo znamenajú slová „koľko“?

Označujú počet dutín - existuje veľa hádaniek.

S chlapmi sme si spravili jazykovú analýzu textu a dúfam, že pri písaní zhrnutia si dáte pozor na presné použitie slov.

7. Pravopisná príprava.

V texte sa stretnete so slovami, ktorých pravopis je potrebné vysvetliť.

Prečítajte si slovo na tabuli. Noc.

Vysvetlite jeho pravopis.

Pomenujte viac slov z textu pre toto pravidlo.

Myška, sova.

Vysvetlite pravopis slov „dutý“ a „tajomstvo“.

Vysvetlite pravopis slovies.

V texte, chlapi, je veľa slov so zaškrtnutou neprízvučnou samohláskou, buďte opatrní. Vyberte testovacie slová.

8. Výsledok hodiny.

Dnes ste na lekcii odviedli dobrú prácu a dúfam, že prezentáciu textu na druhej lekcii napíšete rovnako dobre.

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

VYHLÁSENIE ČO SÚ DOMY 2. TRIEDA "RUSKÁ ŠKOLA" UČITEĽKA ZÁKLADNEJ ŠKOLY MIRONYUKOVÁ ELENA NIKOLAEVNA PETROPAVLOVSK - KAMCHATSKY MAOU "STREDNÁ ŠKOLA č. 36"

Je oblečený do práce - Pohodlne, jednoducho, inteligentne. Má na sebe karmínový baret a pestrý overal. Tento vták je len poklad, lesný poriadok. S radosťou vyberie všetkých škodcov pod kôrou.

ČO SÚ TO DOMY? Každá priehlbina v lese je záhadou. Skúsený stopár dokáže odhaliť dutého obyvateľa sledovaním stôp.

Nachádzajú sa tu duté - izbové domy. Nocujú v nich veveričky a ďatle.

Sova trávi deň v dutine a v noci letí na lov.

Sú tu priehlbiny - špajze. Veverička v nich ukrýva oriešky. Kuna dá do rezervy myš lesnú.

Sú tu dutiny - spálne. Celú zimu netopier spí v dutine. Uspáva dolu hlavou. Celú zimu neje, nepije.

Koľko dutín v lese, toľko záhad.

ČO SÚ TO DOMY? dutinky - poschodové domy dutinky - špajze dutinky - spálne Koľko dutin v lese, toľko ... .

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Predmet: Životné prostredie Trieda: 3 "A" Téma: "Čo je to priemysel" Ciele: predstaviť priemysel ako odvetvie ekonomiky; Plánované výsledky: Osobné: Založenie...

Integrovaný Overovacie práce

2. ročník

Čo sú dutiny?

Každá priehlbina v lese je záhadou. Skúsený stopár rozlúšti dutého obyvateľa sledovaním stôp.

Sú tu duté spálne. Nocujú v nich veveričky a ďatle. Sova trávi deň v dutine a v noci letí na lov.

Sú tam duté špajze. Veverička v nich ukrýva oriešky. Kuna dá do rezervy myš lesnú.

Počas dňa veverička zožerie 36 orechov, ďateľ vylúhuje a zožerie až 600 kusov lariev. Kuna zožerie denne sedem hlodavcov a sova uloví a zožerie dve myši denne.

Sú tu duté spálne. Celú zimu netopier spí v dutine. Uspáva dolu hlavou. Celú zimu nič neje a nepije.

Koľko dutín, toľko záhad.

1. možnosť

HLAVNÁ ČASŤ

Úloha číslo 1.

O kom hovorí tretí odsek textu?

Odpoveď. Hovorí o ______________________________.

Úloha číslo 2.

Nájdite v texte odpoveď na otázku: Ako sa veverička duje? Napíšte túto vetu.

Skontrolujte zadanie a v prípade potreby ho opravte.

Úloha číslo 3.

Nájdite vo vete, ktorú ste napísali, slovo označujúce činnosť predmetu.Napíšte to. _____________________________

Nájdite vo vete, ktorú ste napísali, slovo označujúce predmet.Napíšte to. _________________________________________________

Úloha číslo 4.

Nájdite a vypíšte mená vtákov z textu.

________________________________________________________ ________

V písaných slovách podčiarknite písmená mäkkých spoluhlások.

Úloha číslo 5.

Veverička si na zimu urobila zásoby 65 orieškov a 28 hríbov.

Napíšte otázku k problému, ak je vyriešený takto: 65 + 28 = ...

Spočítaj a zapíš odpoveď: _____________________________________________________________

________________________________________________________________

O koľko menej húb ako orechov naskladnila veverička? Napíšte výraz a vypočítajte jeho hodnotu: ________________________________________________________________

________________________________________________________________

Úloha číslo 6.

Označte ikonou, ktoré zviera má priemernú dĺžku života väčšiu ako netopier, ale menšiu ako sova.

DODATOČNÁ ČASŤ

Úloha číslo 7.

Zviera

Množstvo jedla

za deň

Aké sú ďalšie miesta?

Sova

Kuna

Ďateľ

Veverička

Úloha číslo 8.

Ktoré zo zvierat uvedených v texte si robí zásoby na zimu? _________________________________________________________________

________________________________________________________________

Úloha číslo 9.

V ochrane prírody nie sú malé skutky. Čo robíte pre záchranu prírody?

Úloha číslo 10.

Napíšte, čo znamená slovo „dutý“?

__________________________________________________________________

2. možnosť

Priezvisko, meno ________________________________________________

Škola ____________________________ Trieda ______________________

HLAVNÁ ČASŤ

Pokúste sa splniť všetky úlohy v tejto časti. Urobte ich v poradí. Prečítať text.

Úloha číslo 1.

Na koho sa odkazuje v piatom odseku textu?

Odpoveď.

Úloha číslo 2.

Nájdite v texte odpoveď na otázku: Ako kuna využíva dutinu? Napíšte túto vetu.__________________________________________________

Skontrolujte zadanie a v prípade potreby ho opravte.

Úloha číslo 3.

1. Nájdite vo vete, ktorú ste napísali, slovo označujúce činnosť predmetu. Napíšte to. _____________________________

2. Nájdite vo vete, ktorú ste napísali, slovo označujúce predmet. Napíšte to. _________________________________________________

Úloha číslo 4.

1. Nájdite a vypíšte z textu mená zvieratiek.

________________________________________________________________

Úloha číslo 5.

Veverička si naskladnila 48 orieškov a 26 hríbov.

1. Napíšte otázku k problému, ak je vyriešený takto: 48 - 26 = ...

________________________________________________________________________________________________________________________________

Spočítaj a zapíš odpoveď: ________________________________________________________________

2. Koľko húb a orechov mala veverička celkovo? Napíšte výraz a vypočítajte jeho hodnotu: ________________________________________________________________

________________________________________________________________

Úloha číslo 6.

Označte ikonou, ktoré zviera má dlhšiu životnosť ako kuna, ale menej ako ďateľ.

60 mesiacov 96 mesiacov 80 mesiacov 92 mesiacov 72 mesiacov

DODATOČNÁ ČASŤ

Úlohy 7-10 je možné dokončiť v ľubovoľnom poradí. Pokúste sa dokončiť aspoň tri ľubovoľné úlohy.

Úloha číslo 7.

Doplňte tabuľku pomocou textových údajov.

Zviera

Množstvo jedla

za deň

Kto je na prvom mieste z hľadiska množstva zjedeného jedla za deň? Aké sú ďalšie miesta?

Sova

Kuna

Ďateľ

Veverička

Úloha číslo 8.

Odpovedzte na otázku a stručne vysvetlite svoju odpoveď.

Ktoré zo zvierat uvedených v texte si nerobí zásoby na zimu? Daj mi príklad. _________________________________________________________________

________________________________________________________________

Úloha číslo 9.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úloha číslo 10.

Napíšte, čo znamená slovo „dúp“? ____________________________________________

3. možnosť

Priezvisko, meno ________________________________________________

Škola ____________________________ Trieda ______________________

HLAVNÁ ČASŤ

Urobte ich v poradí.

Prečítať text.

Úloha číslo 1.

Na koho sa odkazuje v druhom odseku textu?

Odpoveď. Hovorí o _____________________________________________

Úloha číslo 2.

Nájdite v texte odpoveď na otázku: "Ako prezimuje netopier?" Napíšte túto vetu._________________________________ __________________________________________________________

Skontrolujte zadanie a v prípade potreby ho opravte.

Úloha číslo 3.

1. Nájdite vo vete, ktorú ste napísali, slovo označujúce činnosť predmetu. Napíšte to. ________________________________ .

2. Nájdite vo vete, ktorú ste napísali, slovo označujúce predmet. Napíšte to. ________________________________ .

Úloha číslo 4.

1. Nájdite a vypíšte z textu dve mená zvieratiek.

šelmy: _______________________________________________________________

Vtáky: _______________________________________________________________

2. V napísaných slovách podčiarkni písmená mäkkých spoluhlások.

Úloha číslo 5.

Veverička si naskladnila 57 orieškov a 14 hríbov.

1. Napíšte otázku k problému, ak je vyriešený takto: 57 + 14 = ...

_______________________________________________________________

Spočítajte a zapíšte odpoveď: ______________________________________________

2. O koľko viac orechov ako húb skladovala veverička? Zapíšte si výraz a vypočítajte jeho hodnotu: _______________________________________________________________

Úloha číslo 6.

Označte ikonou, ktoré zviera má dĺžku tela väčšiu ako netopier, ale menšiu ako sova.

28 cm 24 cm 46 cm 25 cm 13 cm

DODATOČNÁ ČASŤ

Úlohy 7-10 je možné dokončiť v ľubovoľnom poradí.

Pokúste sa dokončiť aspoň tri ľubovoľné úlohy.

Úloha číslo 7.

Doplňte tabuľku pomocou textových údajov.

Zviera

Množstvo jedla

za deň

Kto je na prvom mieste z hľadiska množstva zjedeného jedla za deň? Aké sú ďalšie miesta?

Sova

Kuna

Ďateľ

Veverička

Úloha číslo 8.

Odpovedzte na otázku a stručne vysvetlite svoju odpoveď.

Napíšte, ktoré zo zvieratiek v texte celú zimu nič neje a nepije?

Daj mi príklad. _____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

Úloha číslo 9.

V ochrane prírody nie sú malé skutky. Čo robíte pre záchranu prírody? __________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

Úloha číslo 10.

Čo znamená slovo "nora"? __________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. možnosť

Priezvisko, meno ________________________________________________

Škola ____________________________ Trieda ______________________

HLAVNÁ ČASŤ

Pokúste sa splniť všetky úlohy v tejto časti.

Zhrnutie hodiny ruského jazyka v 3. ročníku.

Téma lekcie : Edukačná prezentácia založená na vizuálnom vnímaní textu "What are the hollows?" (Podľa N. Sladkova) Ciele lekcie: 1. Formovať schopnosť pracovať s textom, určiť jeho hlavnú myšlienku, myšlienku, štruktúru, rozdeliť text na časti a pomenovať ich podľa typu uvažovacieho textu. UUD: Formovať schopnosť zostaviť text v súlade so štrukturálnymi a kompozičnými črtami textu úvahy, schopnosť postaviť tézu a záver ako konštrukčné komponenty zdôvodnenie textu, spájať vety pomocou lexikálnych a gramatických komunikačných prostriedkov.

Ciele lekcie : 1. Prispieť k rozvoju schopnosti presnejšieho výberu slov, výrazov, slovných spojení na písanie textu. 2. Práca na rozvoji reči žiakov. 3. Rozvíjajte schopnosť dokázať svoj názor uvádzaním argumentov a faktov. 4. Rozvíjať pravopisnú ostražitosť žiakov. 5. Vštepujte lásku k pôvodnej prírode. 6. Vštepujte lásku k čítaniu, rozvíjajte zvedavosť.

Počas vyučovania.

1. Organizačný moment.

 Kto sa nazýva správca lesa? (Vlk. Ďateľ)  Uhádnite hádanku: Oblečený je pracovne – pohodlne, jednoducho, obratne. Nosí karmínovú baretku a pestrý overal. (ďateľ)  Čo viete o ďatliach? (Ďateľ možno vidieť na kmeňoch stromov v lese a v parku. Ďateľ je celý pestrý – biely a čierny a na hlave má červenú „čiapku“. Ďateľ je malého vzrastu – len väčší ako škorec .)  Čo sa často nachádza v kmeni stromu po práci ďatľa? (Dutý.)  Hniezda si ďatle stavajú v dutinách suchých stromov a zvyčajne si tieto dutiny sami vyhĺbia. A ich „byty“ sa menia každý rok. A staré je obsadené novými nájomníkmi, ale nie ďatľami. SZO? (Veveričky. Iné vtáky.)  O ostatných obyvateľoch "bytov" sa dozviete dnes v lekcii.

2. Stanovenie témy lekcie.

 Teraz pripravíme a napíšeme prezentáciu. Prečo sa učíme písať eseje? (Aby vedel písomne sprostredkovať obsah prečítaného. Naučiť sa niečo nové.)

 Prezentáciu napíšeme na základe príbehu Nikolaja Ivanoviča Sladkova.  Aké diela tohto spisovateľa ste čítali? ("Lesné tajomstvá." "Bear Hill." "Noční lovci." "Purr." "Zúfalý zajac") /Pri tabuli je výstava kníh N. Sladkova./

 Nikolaj Sladkov sa narodil v Moskve, no vyrastal a celý život prežil v Petrohrade. Ako chlapec sa angažoval v krúžku mladých prírodovedcov v Zoologickom inštitúte, nad ktorým stál Vitaly Bianchi. Vitalij Valentinovič sa stal mentorom, učiteľom a priateľom Sladkova. Povolaním topograf Sladkov kráčal po cestách Veľkej vlasteneckej vojny a po vojne slúžil v armáde. Jeho prvá kniha, Strieborný chvost, vyšla v roku 1953. Odvtedy vyšlo mnoho jeho rozprávok a príbehov o prírode. Mnohé knihy N. Sladkova obsahujú jeho fotografie - obrázky neobyčajnej krásy jeho hrdinov: hadov, motýľov, medveďov, tigrov, mravcov... Každý obyvateľ prírody je svojím spôsobom krásny: Sladkov to vie vidieť.

 Náš text sa volá "Čo sú to dutiny?"

3. Oboznámenie sa s textom. /Vytlačené texty ležia na stoloch./ Text číta učiteľ.

Čo sú dutiny?

N. Sladkov.

 Ktoré slová neboli jasné? (Deň, sova)  Kto vie alebo vie vysvetliť význam týchto slov? (Sova je nočný dravý vták podobný sove.)  Spí - trávi noc a deň - trávi deň.

/Učiteľ ukazuje ilustrácie sovy, ďatľa, veveričky, kuny, netopiera./

4. Opakované čítanie textu nahlas študentmi. Konverzácia o obsahu.

 Čo hovorí tento text? (O dutinách.)  Aká je téma textu? (V lese sú rôzne priehlbiny.)  Do akého typu textu by ste zaradili tento príbeh? (Textové odôvodnenie.)  Dokázať to. (Tento text obsahuje tézu, dôkaz, záver.)  Čo znamená slovo „téza“? (Toto je myšlienka, ktorú treba dokázať.)  Prečítajte si tézu tohto textu. (Každá dutina v lese je záhadou. Skúsený stopár dokáže rozlíšiť obyvateľa dutiny tak, že bude sledovať stopy.)  Práve túto tézu musíme dokázať. Prečítajte si dôkaz. (Sú tu duté spálne. Nocujú v nich veveričky a ďatle. Sova trávi deň v úžľabine a v noci lieta na lov. Sú tu duté špajze. Veverička do nich schováva orechy. Kuna dá les. myš v rezerve. Sú tu duté spálne Celú zimu Netopier spí v priehlbine, zimný spánok trávi hlavou dolu a celú zimu neje ani nepije.)

 Aké typy dutín sa spomínajú? (Duté miestnosti, duté sklady, duté spálne.) Prečítajte si záver tohto textu. (Koľko dutín, toľko záhad.)  Pozor – záver zodpovedá téme, názvu, hlavnej myšlienke.  V akom žánri je podľa vás text napísaný? (Toto je príbeh.)

5. Rozdelenie textu na časti a zostavenie plánu.  Je tento text rozdelený na časti? (Nie.)

 Na koľko častí je možné rozdeliť celý text? (Na tri časti.)  Texty odôvodnenia sa často skladajú z troch odsekov.  Ako napíšete jednotlivé časti? (Z červenej čiary.)  O čom je prvá časť? (Každá dutina v lese je záhadou. Zručný stopár dokáže rozlíšiť obyvateľa dutiny podľa stôp. Toto je diplomová práca. Úvod.)

/ Učiteľ zaznamenáva odpovede detí na tabuľu. /

 O čom je druhý diel? (Toto je hlavná časť. Dôkaz.) Prečítajte si prvý dôkaz. (Sú tu duté spálne. V nich nocujú veveričky a ďatle. Sova trávi deň v dutine a v noci lieta na lov.)  Definujte tému. (Duté miestnosti.)  Kto trávi noc v domoch? (Veveričky a ďatle.)   Ako pomenujeme prvý dôkaz? (Duté miestnosti.)  Prečítajte si druhý dôkaz. (Sú tu duté špajze. Veverička v nich schováva oriešky. Kuna dá do zálohy lesnú myš.)  Určite jej tému. (Duté špajze.)  Kto zariaďuje špajze v dutinách? (Veverička a kuna.)  Ako nazveme druhý dôkaz? (Duté špajze.)  Prečítajte si tretí dôkaz. (Sú tu duté spálne. Netopier spí celú zimu v dutine. Zimuje hore nohami. Celú zimu neje ani nepije.)  Čo je témou tejto časti? (Duté miestnosti.)  Kto spí celú zimu hore nohami? (Netopier.)  Ako nazveme tretí dôkaz? (Duté miestnosti.)  O čom je tretí diel? (Toto je záver. Záver.)  Prítomnosť výstupu znamená, že text je dokončený.  Ktorá časť je najväčšia? (Druhá časť je dôkazom.)

/ Na tabuli sa objavil plán prezentácie. /

Plán: 1. Úvod. 2. Hlavné telo: 1) Duté miestnosti. 2) Duté špajze. 3) Duté spálne. 3. Záver.

 Koľkokrát začnete písať od červenej čiary v texte? (Tri krát.)

6. Fizkultminutka.

7. Lingvistický rozbor textu. (analýza textu)

 Prečítajte si prvú vetu. (Každá dutina v lese je záhadou.)

 Vyberte synonymum pre slovo „každý“. (akýkoľvek, akýkoľvek.)

 Prečo je toto slovo potrebné vo vete? (V lese bolo veľa dutín, ale všetky sú iné.)

 Ktoré slovo označuje miesto, kde sa udalosť odohráva? (V lese.)

 Akú úlohu hrá vo vete slovo „tajomstvo“? (Aby nás to zaujímalo.)

 Prečítajte si druhú vetu. (Zručný stopár dokáže rozlíšiť dutého obyvateľa sledovaním stôp.)

 Nájdite synonymum pre slovo „šikovný“. (Skúsený.)

 Aké slovo môže nahradiť slovo „tracker“? (Milovník prírody.)

 Čo znamená slovo „dutý“? (Obyvateľ nejakej priehlbiny.)

 Prečítajte si tretiu vetu. (Sú tu duté spálne.)

 Vyberte synonymum pre slovo „sú“. (Jesť.)

 A kto v nich trávi deň? (Sova.)

 Prečo N. Sladkov nazýva iné duté špajze? (Zvieratá v nich ukladajú jedlo.)

 Vyberte synonymum pre slovo skryť. (Záhyby. Kryty pred zvedavými očami.)

 A prečo sa dutinám hovorí spálňa? (Spálňa je miesto na spanie. Niektoré zvieratá sa na zimu ukladajú do zimného spánku.)

 Aké sloveso môže nahradiť výraz „hibernuje“? (Hibernuje.)

 Prečítajte si poslednú vetu. (Koľko dutín, toľko záhad.)

 Ktoré slovo sa opakuje v prvej a poslednej vete? ("Záhada".)

 Prečo si myslíš? (Obyčajne je téza to isté ako záver. Záver je overená téza.)

 Určte typ spojenia viet v texte: reťazové alebo paralelné? (Spojenie reťaze.)

 Vymenujte komunikačné prostriedky. (Opakovanie slova „dutiny“, zámeno (v) nich, ona.)

 Celkom správne. V textoch s reťazovým spojením môžu byť spájacími slovami synonymá, zámená, opakovania slov.

 Sú v texte za prácou a za dôkazom špeciálne spojovacie slová: „dokážeme to“, „nepochybne“, „lebo“, „takto“, „najskôr“ a iné? (Nie.)

 Správny. Tu sú časti argumentu spojené významovo a pomocou intonácie.

8. Pravopisná príprava.

 Aby sme text prezentácie napísali bez chýb, pripomíname si pravopis niektorých pravopisov.

/Slová z textu sú napísané na tabuli, rozdelené do skupín./

 Podľa akého princípu sa slová s chýbajúcim pravopisom spájajú v prvom stĺpci? (Slová s neprízvučnou samohláskou, ktoré možno skontrolovať prízvukom.)

 Pomenujeme testovacie slová a vložíme chýbajúce písmená a ak je to potrebné, otvoríme zátvorky. Pracujeme „po reťazi“ pri tabuli.

/ Žiaci sa striedajú pri tabuli, červenou kriedou dopĺňajú chýbajúci pravopis, vysvetľujú ho. /

 Aké je pravidlo pre slová v druhom stĺpci? (Párové spoluhlásky.)

 Pomenujte testovacie slová a doplňte chýbajúce písmená. Pokračujeme v práci pozdĺž reťazca.

 Aké pravidlo spĺňalo slová v treťom stĺpci? (Pravopis slov so syčivými spoluhláskami.)

 V prípade potreby vložte chýbajúce písmená.

/Deti naďalej pracujú „po reťazi“ pri tabuli./

 Aké pravidlo spája slová štvrtého stĺpca? (Pravopis sloves.)

 Vysvetlite, ako sa tieto slovesá píšu.

/Deti „po reťazi“ idú k tabuli./

 Aké ďalšie otázky máte?

/Na konci práce sú slová uzavreté./

9. Napíšte text prezentácie.

Prečítajte si text ešte raz pre seba.

Zatvorte listy textu. Napíš to.

/Žiaci píšu text sami, bez konceptu.

10. Domáce úlohy.

Doma budete musieť napísať zdôvodnenie eseje na tému „Keby som bol učiteľ ...“

11. Zhrnutie lekcie.

Chlapci, čo ste sa dnes naučili na hodine ruštiny? (Naučte sa písať zhrnutie.)

S akým typom textu ste pracovali? (Pracovali sme s textom odôvodnenia.)

(podľa) ďalej ... dám ti nocľah ... ki sova ... (raz) háda

l ... oblaky ... pozerám ... myš ... (zapnuté) leží

g ... l ... vyť (o) zapa ... noc ... yu (ne)ješ

v pohode ... hibernácia ... ku (ne)pitie

Čo sú dutiny?

Každá dutina v lese je záhadou. Skúsený stopár rozlúšti dutého obyvateľa sledovaním stôp. Sú tu duté spálne. Nocujú v nich veveričky a ďatle. Sova trávi deň v dutine a v noci letí na lov. Sú tam duté špajze. Veverička v nich ukrýva oriešky. Kuna dá do rezervy myš lesnú. Sú tu duté spálne. Celú zimu netopier spí v dutine. Uspáva dolu hlavou. Celú zimu nič neje a nepije. Koľko dutín, toľko záhad.

N. Sladkov.

Čo sú dutiny?

N. Sladkov.

_____________________________________________________________________________

Čo sú dutiny?

N. Sladkov.

_____________________________________________________________________________

Čo sú dutiny?

N. Sladkov.

Popisy snímok:

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Možno vás bude zaujímať