Dars xulosasi
Element rus tili.
Sinf 6
O'qituvchi Suvorova Lyudmila Vladimirovna MBOU 43-sonli o'rta maktab
Darslik Rus tili 6-sinf. Umumiy ta'lim muassasalari uchun darslik ikki qismdan iborat. M., “Ma’rifat”, 2012. Mualliflar: M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova, N.V. Ladyzhenskaya, L.T. Grigoryan, I.I. Kulibaba
Dars mavzusi. Qo`shimchalardagi unlilarning yozilishi
fe'llar
Dars turi Yangi bilimlarni "kashf qilish" darsi
Faoliyat maqsadi: talabalarning yangi materialni kashf etishlari uchun individual ishlarni tashkil etish.
Tarbiyaviy maqsad: fe'l va uning grammatik xususiyatlari haqidagi ma'lumotlarni takrorlash; qo‘shimchalarning imlosi bilan tanishtiring ova/eva – tol/yva; shaxs-son fe'l qo'shimchalarini yozish ko'nikmalarini mustahkamlash.
Rejalashtirilgan natijalar: o‘quvchilarda qo‘shimchalarning qanday yozilishi haqida tushuncha hosil bo‘ladi ova/eva – tol/yva og'zaki shakllarda (infinitiv va 1-shaxs, birlik): nazariy bilimlarni amaliyotda qo'llay oladi.
UUDning shakllanishi
Shaxsiy harakatlar:
darsga ijobiy munosabat, bilimga bo'lgan ehtiyojni tushunish:
xulq-atvorda axloqiy va axloqiy talablarga rioya qilish:
so'zlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish
Normativ harakatlar:
rejalashtirilgan harakatlarni tushunish va amalga oshirish:
bajarilgan harakatlar ketma-ketligini baland ovozda talaffuz qiling
Kognitiv harakatlar:
ma'lumotni tushunish, umumlashtirish va mavjud bilimlarni qo'llash;
kerakli ma'lumotlarni chiqarib oling
Aloqa harakatlari:
sinfda axborot bilan ishlash va fikrlarni izchil ifodalash qobiliyatini rivojlantirish;
guruhda hamkorlik qilish qobiliyatini saqlab qolish va rivojlantirish; savollarga javob bering, tinglang va tinglang;
nutq va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam berish
Amaldagi jihozlar: multimedia proyektori, dars taqdimoti, topshiriq kartalari
Dars rejasi.
Darsni tashkil etish – 1-2 min.
Uy vazifasini tekshirish - 5-7 min.
Yangi mavzuga o'tish – 1 min.
Yangi materialni tushuntirish – 7 - 10 min.
Jismoniy tarbiya daqiqasi 1-2 min.
Materialni mahkamlash - 20 min.
Uyga vazifa - 2-3 min.
Darsning qisqacha mazmuni – 1-3 min.
Darslar davomida.
I . Tashkiliy vaqt. Dars uchun kerak bo'lgan hamma narsani tayyorlang.
Raqamni yozing, ajoyib ish.
II . Takrorlash.
Darsimizni terminologik diktantdan boshlaylik.
1. Turg‘unlik xususiyatiga ega bo‘lmagan fe’l shakli qanday nomlanadi (mayli, zamon, shaxs, son, jins)?
2. Haqiqiy ish-harakatni bildiruvchi fe’lning mayli qanday nomlanadi (zamon bo‘yicha o‘zgaradi)?
3. Buyruq yoki so‘rov bo‘yicha harakatni bildiruvchi mayl qanday nomlanadi?
4. Istalgan yoki mumkin bo`lgan ish-harakatni bildiruvchi mayl qanday nomlanadi?
5. Fe'llar faqat ITda qanday kayfiyatda tugashi mumkin?
6. Fe'llar ITE yoki ETE bilan qanday kayfiyatda tugashi mumkin?
7. Ta’kidlangan shaxs tugallangan fe’llarning kelishigi qanday aniqlanadi?
8. Qaysi fe’l shakli urg‘usiz shaxs tugallangan fe’lning kelishigini aniqlashga yordam beradi?
9. O‘z-o‘zidan, ishtirokchisiz sodir bo‘ladigan harakatni bildiruvchi fe’llar qanday nomlanadi?
- Bolalar, keling, bu diktantni tekshiramiz.
1. Noaniq shakl
2. Indikativ kayfiyat
3. Imperativ kayfiyat
4. Shartli kayfiyat
5. Imperativ kayfiyat
6. Indikativ kayfiyat
7. Shaxsiy tugatgandan keyin
8. Noaniq shakl
9. Shaxssiz fe’llar
III. d/z tekshirilmoqda
– Uy vazifangizni tekshiramiz, 575-mashq
– Buyruq fe'llar qanday?
(Tayyor bo'l)
– Shaxssiz fe'llar nima?
(Tong)
– U qanday shaklda qo'llaniladi?
(Indikativ kayfiyatda, 3 l., birlik)
– Yana kimda shaxssiz fe'llar bor?
(Biz orqaga qaytishimiz kerak)
– Bu fe'l qanday shaklda? Nima uchun uni shaxssiz fe'l deb tasnifladingiz? (Siz qaytasiz, u qaytadi)
(Bu shaxssiz ma'noga ega bo'lgan chekli fe'l, sub'ekti yo'q va uni almashtirib bo'lmaydi)
IV. Matn bilan ishlash.
Qushlarga g'amxo'rlik qilish
Seryoja hayratda qoldi qishda chumchuqlar va ularga juda achinishdi. U ular uchun oziqlantiruvchi yasadi va ayozli kunlarda unga tez-tez non bo'laklari va don quydi. Axir, yaxshi oziqlangan qushning sovuqqa chidashi osonroq.
Bir kuni qishki sovuq bu yerga titmushni haydab yubordi. U Serejaning ovqat xonasiga bajonidil tashrif buyurishni boshladi. Ko'kraklar cho'chqa yog'ini yaxshi ko'radilar. Seryozha bo'laklarni olib chiqdi va ularni ipga osib qo'ydi.
Titmouse juda aqlli bo'lib chiqdi. U darhol Men taxmin qildim bu uning uchun sovg'a ekanligini. Unga bu noziklik yoqdi.
Bir kuni Seryoja uxlab qoldi. Titmouse chumchuqlar bilan bo'sh oziqlantiruvchiga sakrab tushdi va tumshug'iga aylandi oyna oynasiga teging.
O'shandan beri titmouse har kuni ertalab Seryojani uyg'otdi. 4
(V. Chaplina bo'yicha)
– Bu matn nima haqida? Matnning mavzusi nima?
(Matn qishda qushlarni qanday himoya qilish va ularga g'amxo'rlik qilish kerakligi haqida, ularga qor ostida oziq-ovqat topish qiyin)
– Ushbu matnga qanday nom berishimiz mumkin?
– Ushbu matnning turi qanday?
(Bu hikoya, chunki harakat rivojlanmoqda va biz savol berishimiz mumkin: keyin nima bo'ladi?)
– Nutqning qaysi qismi harakatni rivojlantirishga yordam beradi?
(fe'l)
V . Yangi materialni tushuntirish. Fe'l qo'shimchalarining imlosiga oid masala bayoni ova/eva – tol/yva
– Keling, matnga o'taylik va ajratilgan fe'llarni yozamiz, ularni infinitiv shaklga qo'yamiz va qo'shimchalarni ajratamiz.
SEVGI OVA LSYA - SEVGI
SUSSENSIYA IVA L - osilgan
GUESS YVA LAS - TAHMIR
KNOCK IVA L - taqillatish
– Fe'llardagi qo'shimchalarni tanlashni aniqlaydigan narsa haqida o'ylab ko'ring.
(Biz fe'l qo'shimchalarini yozishda unli harfni tanlash kerakligiga ishonch hosil qildik. Darsimizning maqsadi qoida bilan tanishish va ko'rsatilgan qo'shimchalar bilan fe'llarni xatosiz yozishni o'rganishdir)
– Fe'llarni 1 harfga qo'ying. birliklar? (Qaysi olmosh bizga yordam beradi?)
MEN SEVGANMAN
OSIQ OLISH
MEN TAHMIRMAN
TAP TAP
– Fe'lni shaxsan o'zgartirganimizda fe'l qo'shimchalari qanday harakat qiladi?
(OVA qo'shimchasi UYU ga o'zgargan, lekin IVA va YVA qo'shimchalari o'zgarmagan).
– Bu qo`shimchalarning imlosi haqida qanday xulosaga kelish mumkin?
(OVA qo'shimchasi fe'llarda yoziladi, agar 1 litrda birlik UU ga o'zgartirilsa; va
IVA, IVA, agar 1 litrda bo'lsa. birlik, qo'shimchasi saqlanadi)
98-bandni o'qish
– Biz xatboshidan nimani o'rgandik?
(EVA qo'shimchasi, xuddi OVA kabi, 1 litr birlikka qo'yilsa, o'zgaradi)
– Algoritmni ma’lumotnomaga yozamiz
Qo‘shimchalarni imlo qilish algoritmi
- ova/ -eva – -iva/ - yva:
O'sish ... hisobot berish ... hisobot berish
1. Fe'lni hozirgi/kelajak shakliga qo'yaman. vr. 1-shaxs, birliklar
Men nima qilyapman?
Men nima qilaman?
2. Men fe’l qayerda tugaganiga qarayman.
- YUYU, - YUYU - YVAYU, - IVAYU
- OVA/ - EVA - IVA/ -YVA
VI . Jismoniy tarbiya daqiqa
Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring
Va keyin ularni qo'ying
Endi ularni aylantiring
Va tezda meni sizga bosing,
Yelkangizni boshqaring
Boshingizni aylantiring
Va keyin tezroq, tezroq
Qarsak chaling, quvnoqroq qarsak chaling.
Yana stolingga o‘tir,
Ishtirok bilan o'rganing!
VII. Materialni tuzatish.
1) Fe'llarni n.f.ga qo'ying, imloni ajratib ko'rsating.
TALKING - TALKING
RAQS - RAQS
KURASHMAK - KURASH
MASTERING - O'zlashtirish
QO'YISH - TASHLASH
TALAB - TALAB
PAMPER - ERKA
2) darslikdagi ko‘rsatmalarga muvofiq 580-sonli mashqni bajarish.
3) iboralarni qo‘shimchasini ajratib ko‘rsatuvchi bir so‘z (fe'l) bilan almashtiring.
Maslahat berdi (maslahat berdi), suhbat o'tkazdi (gap qildi), tekshiruv o'tkazdi (tekshirdi), xulosa qildi (jamladi), hisob-kitob qildi (hisoblab).
4) - Bolalar, sintaktik tahlil uchun matndan gap toping va bajaring.
S.G.S. sz. G.M. Ave S.
Seryoja bo'laklarni chiqarib, ipga osib qo'ydi.
(Deklarativ, undovsiz, sodda, ikki qismli, umumiy, bir hil predikatlar bilan murakkab).
5) Mustaqil ish
1. -YVA- Oqlash - hujum qilish...
2 –OVA- Tarbiyalash..bayramlash..bayramlash
3. -OVA- Vernik... - test...
4. -OVA- Hisobot... – tadqiqot..
5.-OVA- Yozing - his eting
6. -OVA- G'azablangan ... tishlash - tishlash..tishlash
7.-YVA- Akt... - shakl...
– Keling, fe'lning tarkibini ko'rib chiqaylik meni oldi
– Bu so‘zda biz o‘rgangan qo‘shimchalar bormi? (Yo'q)
– Qaysi qo'shimchalarni ta'kidladingiz? (- L, - VA)
Bu bizning keyingi darsimizning mavzusi: BA qo'shimchasining farqi - OVA (- EVA).
Eslatma . Qo‘shimchali fe’llar-ova-, -eva-, -yva-, -iva- urg‘uli qo‘shimchali fe’llardan farqlanishi kerak-va- bu qoidaga rioya qilmaydiganlar; qo'shimchasidan oldin-va- boshlang'ich shakldagi kabi bir xil unli saqlanib qoladi:zap Va t - zap Va voy, masalan e t - uxlash e vat.
Istisnolar : tiqilib qolmoq - tiqilib qolmoq, tiqilib qolmoq, soya qilmoq - soya qilmoq, soya qilmoq, cho'zmoq - cho'zmoq, cho'zmoq.
VIII. Uy vazifasi:
1. § № 98
2. “Fe’l qo‘shimchalari haqida nimalarni bilib oldim” mini insho yozing.
Inshoni ertak tarzida badiiy uslubda yozish mumkin.
(qo'shimchalar qanday uchrashgan, ular kim muhimroq ekanligi haqida bahslashdilar) yoki ilmiy uslubda (bu qoida va misolning formulasi).
3. 583-sonli mashqni darslikdagi ko'rsatmalarga muvofiq bajarishingiz mumkin, bu insho yozmaydiganlar uchun.
IX. Dars xulosasi
Ushbu fe'llardan (shakllangan, o'qitilgan, ishlatilgan, isbotlangan, sinab ko'rilgan) foydalanib, bir hil predikatlar bilan sodda gap tuzing.
(Bugun rus tili darsida yangi so'zlarni tuzdik, fe'l qo'shimchalarini yozishni mashq qildik, algoritmdan foydalandik, qo'shimchadagi unlini tanlashni isbotladik va mustaqil ishda o'z kuchimizni sinab ko'rdik).
M.Yu. OXLOPKOVA,
Xalqaro tabiat universiteti,
jamiyat va odamlar "Dubna", Dubna, Moskva viloyati.
Fe'l va fe'l shakllarining imlosi
Shaxs fe'l sonlarining yozilishi
Eslatmalar:
1. Prefiksli fe’llar Siz- Konjugatsiya prefikssiz fe'l bilan aniqlanadi:
ular etarlicha uxlashadi - uxlash (2-konjugatsiya)
u o'g'il tarbiyalaydi - u o'stiradi(2-konjugatsiya)
uning o'g'li katta bo'ladi - o'sadi(1-konjugatsiya)
2. Turli qo‘shma fe’llarni eslang: istayman, chopar, izzat (sharaf, sharaf), shafaq (tong otadi, tong otadi).
3. to -yat 1-konjugatsiyaga tegishli: baat, bleat, winnow, tavba, qobiq, qadrlash, mehnat qilish, umid qilish, ko'tarilish, ekish, eritish(chalkashmaslik uchun: yashirish- "yashirish"), ayb toping.
4. Fe’llar tuzalmoq, ayoz bo‘lmoq, jirkanmoq, mog‘or bo‘lmoq adabiy tilda ular 1-bo‘g‘inga ko‘ra o‘zgaradi (yaxshi bo'lasiz, ayoz bo'lasiz, jirkanasiz, mog'or bo'lasiz).
5. Turli adabiy va so‘zlashuv shakllari mavjud: azob(litr.) - azob(so'zlashuv); o'lchov(litr.) - o'lchov(so'zlashuv tilida).
Mashqlar
№ 1 . Fe'l kelishigini aniqlang: olish(1),burilish(1),burish(1),Shaxsiy(1),eshitish(2),kesish(1),osmoq(2),Qodir(1),xafa qilish(2),istayman(diversifikatsiyalangan), hushtak chalish(2),surtish (1).
№ 2 . Jadvalni misol bo'yicha quyidagi fe'llar bilan to'ldiring: yopishtirmoq, nafratlanmoq, qurish, oldirish, maydalash, umid qilish, chayqalish, eritish, burish, istash, yashirish.
№ 3 . Uni yozing, etishmayotgan harflarni kiriting, konjugatsiyani ko'rsating.
1. Ko'lmaklardagi tomchilar muntazam ravishda chayqaladi va zaburni g'o'ldiradi. 2. Ritsar beixtiyor titraydi: eski jang maydonini ko‘radi. (A. Pushkin) 3. Kuydi - hamma kuladi, qovog'ini soladi - hamma jim. (A. Pushkin) 4. Xira moviy osmon yorug'lik va iliqlik bilan nafas olib, Petropolni misli ko'rilmagan sentyabr bilan qarshi oladi. 5. Odamlar yo'llarni tozalaydi, oyoq osti qiladi, iz qoldiradi va qor yana yog'adi va hamma narsani deyarli vaznsiz yostiqlar bilan qoplaydi.
Fe'l qo'shimchalarining imlosi
-ova-(-eva-), -yva-(-iva-) |
-i-, -e- prefiksli fe'llarda obez(lar) - |
oldin unli -l- |
|
|
-ova-(eva-) birliklar shaklida soat bilan almashinadi -u-, -Yu- ; -yva-(-iva-) saqlanadi |
Oldin -va- ildizning unlisi saqlanib qolgan (chalkashtirmang -va- Bilan -Havva-, (-tol- ) |
O'timli fe'lda yoziladi -Va- , intransitivda yoziladi -e- |
Oldin -l- infinitivning unlisi saqlanib qoladi |
|
Suhbatlar tuxum b - suhbatlar da Yu |
Obv Va t - obv Va-va-th |
Sportchi charchagan Va li (qattiq mashg'ulot), |
Qotib qolgan e l - muzlatilgan e t |
|
Idrok yva t - qarang yva Yu |
Zap e t - zap e-va-th |
sportchi charchagan e l (spektakldan keyin) |
Eshitdim A Eshitdim - eshitdim A mavjud |
Eslatmalar:
1. 1-shaxs, birliklar shaklini tanlashda. h. qo‘shimchali fe’llarning imlosini tekshirish -ova-/-eva-, -yva-/-iva-
Fe'lning turini hisobga olish kerak.
tarqatib yuborish(nonsov. v.) - tarqatish(nonsov. v.) (noto'g'ri Men tarqatib yuboraman, chunki fe'l boyqush Bu yerga tarqatib yuborish).
Skaut(nonsov. v.) - Men skautlik qilyapman(nonsov. v.) (noto'g'ri Men skaut qilaman, chunki fe'l boyqush Bu yerga razvedkachi).
2. Ildizli fe’llarning yozilishiga e’tibor bering -ved-
:
tan ol - tan olaman; va'z qilmoq - va'z qilyapman; boshqarish - men javobgarman; ta'mi - ta'mi; tashrif - tashrif; bilib oling - bilib oling.
3. Fe'llarning yozilishini eslang: tiqilib qolgan e wat(garchi tiqilib qolgan I t); tutilish e wat(garchi tutilish Va t); bir marta e wat(garchi bir marta Va yo'q); kengaytirilgan e wat(garchi kengaytirilgan Va t); tahqirlangan e wat(garchi tahqirlangan Va t);niyat e qo'shilmoq(juft boyo'g'li turlari yo'q).
4. Fe’llarni farqlang nasihat e wat- "ishontirish, maslahat berish" va nasihat qilgan Va wat- "vijdonga, uyatga."
5. Fe’llarni farqlang choyshab e wat- "davolash" va deyarli Va wat- "uyqu".
Mashqlar
№ 1 . Fe'llarni buyruq va indikativ mayllarga qo'ying: takrorlamoq, kutmoq, haydamoq, silkitmoq, sudralib chiqmoq, aytmoq, ko‘rmoq.
№ 2
Qayta belgilang. Burevestnik re_l. Hech kimni ko'rmadim. Hech narsa ko'rinmayapti. Muvaffaqiyat harakatga bog'liq. Ota-onalarga bog'liq. Bulut tozalandi. Quti yaxshi yopishmaydi. Suhbat yaxshi o'tmadi. Hamma narsa jirkanch.
№ 3 . Yo'qolgan harflarni qo'shib yozing.
Dam olishni maslahat bering, xaritani o'rganing, o'zingizni ishontirish bilan cheklamang, rahm-shafqatni va'z qiling, quyoshni qoraytiring; tog' o'rmonsizlandi, qo'shiqchi o'z ovozidan mahrum bo'ldi, dehqonlar yerdan mahrum bo'ldi, qishloq odamlarsiz qoldi.
Bo‘laklarning yasalishi va imlosi
Faol ishtirokchilar |
Majburiy qo‘shimchalar |
|
 |
 |
Hozirda (nons.v. dan) |
 |
 |
O'tgan zamon (boyqush turlaridan va boyqushsiz turlaridan) |
Passiv o'tmishdoshlarni shakllantirishda infinitivning to'g'ri shaklini tanlash (faqat boyqush shakli) va so'zning leksik ma'nosini hisobga olish muhimdir (jadvalga qarang).
Infinitive, owl.view |
Ishtirokchi |
Kontekstni tekshirish |
go'shakni qo'yish |
pardali oyna |
Deraza pardalari Va xoh |
go'shakni qo'yish |
Devorlarga o'tlar dastalari osilgan |
Devorlari parda bilan qoplangan A xoh |
Mashqlar
№ 1 . Ushbu fe'llardan bo'lishning barcha mumkin bo'lgan shakllari hosil bo'ladi: sevish, yolg'on gapirish, bo'yanish, kulish, yaratish, kiyinish, yopishtirish.
№ 2 . Majhul o‘tgan zamon qo‘shimchalari yasalmaydigan fe’llarni ko‘rsating: sotib olmoq, e’lon qilmoq, hayron bo‘lmoq, qurmoq, ochmoq, turib olmoq: 1) biror narsaga, 2) likyor.
Javob : bu fe'llar qurish, hayron qolish, turib olish 1.
№ 3 . Shakllar orasida -mening bo'laklarni ko'rsating: qaram, eshitiladigan, yonadigan, o'qiladigan, charchamaydigan, ko'zga tashlanadigan, engib bo'ladigan.
Eslatma. Ishtirokchilar ustida -mening Bular hozirgi passiv kesimdir. Ular o'timli nomukammal fe'llardan yasaladi. Binobarin, o‘timsiz fe’llardan yoki mukammal fe’llardan yasalgan shakllar kesim bo‘lmaydi.
Javob: eshitiladigan, o'qiladigan.
TA'LIM TESTLARI
Test № 1
Harf bilan yozilgan so'zlarning sonini ko'rsating y(y) .
1. g‘o‘ldiradilar
2. ular titrayapti
3. ular ko'rishadi
4. ular qasam ichishadi
5. ular yetarlicha uxlaydilar
6. umid qiladilar
7. ular qadrlashadi
8. ular brezh_t
9. qor ta_t
10. o‘tlar chayqaladi
11. ular kabi ko'rinadi
12. itlar la_t
13. qo'ylar oqadi
14. ular urushmoqda
Test № 2
xatoga yo'l qo'yildi .
1. u cho'kadi
2. u soqol oladi
3. eriydi
4. u beqaror
5. u haydaydi
6. u maydalaydi
7. u yotadi
8. u qadrlaydi
9. u chayqaladi
10. gumburlaydi
11. u porlaydi
12. u aylanmoqda
13. u eshitadi
14. u umid qiladi
Test № 3
Qaysi so'zlarning sonini ko'rsating xatoga yo'l qo'yildi .
1. va'z qilmoq
2. boshqarmoq
3. yangilamoq
4. porlash
5. nasihat qilmoq
6. joylashtirilgan
7. tiklandi
8. asoslangan
9. ochiq
10. davolash
Test № 4
Harf etishmayotgan jumlalarning raqamlarini ko'rsating Va .
1. Uni ko'rganingizda, unga bu xatni bering.
2. Agar axlatni olib chiqmasangiz, jazolanasiz.
3. U hech kimni ko‘rmagan.
4. Suhbat yaxshi ketmaydi.
5. Qalamni mahkam ushlasangiz, qo'lingiz tez charchaydi.
6. U o‘g‘il farzand ko‘radi.
7. Tez orada tuzalib ketasiz.
8. Bulutlar quyoshni qoplaydi.
9. U uzoq davom etmaydi.
10. Zam sayyohlarni charchatdi.
Qaysi so'zlarning sonini ko'rsating xatolarga yo‘l qo‘yildi.
1. ular orzu qilmoqdalar
2. ular mehnat qilmoqdalar
3. ular ushlab turishadi
4. ular haydashmoqda
5. qadrlaydilar
6. yotishadi
7. ular cho'kadi
8. ular ko'piklanadi
9. g'o'ldiradilar
10. chayqaladilar
11. ular qichqiradilar
12. umid qiladilar
13. ular mayinlashadi
14. ular o'zlarini qiziqtirmoqdalar
Qaysi ibora va gaplar sonini ko'rsating xatolarga yo‘l qo‘yildi .
1. Ular xato qilmaslikka umid qiladilar.
2. Yigitlar kitobni yopdilar.
3. Unga davolanishni maslahat berishdi.
4. Yer sirlarini o'rganing.
5. Endi hech kim muvaffaqiyatga umid qilmadi.
6. Otlar zo‘rg‘a sudrab boryapti.
7. Turnir sportchini kuchsizlantirdi.
8. Tong endigina otmoqda.
9. Agar siz ko'p gapirsangiz, pushaymon bo'lasiz.
10. Doimiy aylanish.
11. Maysalar shamolda chayqaladi.
12. Ular uzoq vaqt mehnat qilishadi.
13. O'zingizga shirin muomala qiling.
14. Do'stingizni rag'batlantiring.
15. Suvlar qaynayapti.
16. Ular g'o'ldiradilar.
17. Ota-onamizga qaram bo'lmaganmiz.
18. Dam olish kunlarini uzaytiring.
19. Oldinda nimadir borga o'xshaydi.
20. Agar uni ko'rsangiz, unga ayting.
Test № 1
Yo'qolgan qo'shimchalarni yozing (agar bo'laklar hosil bo'lmasa, chiziqcha qo'ying).
Infinitiv |
Yaroqli prib. |
Jabrlanuvchi. prib. |
||
Hozirda |
O'tgan zamon |
Hozirda |
O'tgan zamon |
|
qaror qildi |
||||
hal qiluvchi |
qaror qabul qilish |
|||
yopishtirilgan |
||||
4. umid |
umid qilish |
|||
Test № 2
Berilgan bo‘laklardan majhul o‘tgan zamon fe’lini tanlang. Iltimos, raqamlarni bering.
1. tashlab yuborilgan
2. o‘rgangan
3. xafa qilmoq
4. quvg‘in qilingan
5. yopishtiruvchi
6. eritilgan
7. infuziya qilingan
8. supurilgan
Test № 3
Harflari etishmayotgan so'zlarning sonini ko'rsating A yoki I .
1. tebranish
2. yopishtiruvchi
3. kurashayotgan
4. maqtanmoq
5. poyga
6. chalk_shchy
7. nafas oladigan
8. titroq
9. umidvor
10. silkinish
11. qo'yish
12. fikrlash
13. tavba qiluvchi
14. sakrash
Test № 4
e .
1. tomdan osilgan arqon
2. loyga tushib qolgan shar
3. nishonga olingan hayvon
4. aralash ingredientlar
5. kemalar bayroqlar bilan osilgan
6. sotuvchi tomonidan osilgan
7. miltiq
8. shkafda osilgan kiyimlar
9. menteşeli eshik
10. osilgan don
11. o'q chumchuq
12. ombordan pompalanadigan bochka
13. jinoyat sodir etishda ishtirok etgan
14. devorlarga rasmlar osilgan
15. tashlab yuborilgan axlat
16. aralash eritma
17. o'tlar bilan to'ldirilgan
18. yordam va'da qilgan
19. Shon-shuhrat cho'ponlari
20. eshitilgan suhbat
Test № 5
Harf etishmayotgan iboralar sonini ko'rsating va men) .
1. yopishtiruvchi tayoq
2. aralashtirilgan kartalar
3. yopishtirilgan daftar
4. erigan qor
5. qorning erishi
6. yoğurma xamir
7. joylashtirilgan tovarlar
Test № 6
Belgilangan so'zlar nutqning qaysi qismidir? To'g'ri javobni tanlang:
A) kesim, B) sifat, C) ot.
1 qism motam tutuvchilar
2. o‘ylab ko‘rmoq o'tgan
3. yopiq bo'g'in
4. vayron bo'lgan Inson
5. vayron bo'lgan
shahar
6. orbital terak
7. xiralashgan buta
8. uchun xona kutish
AMALIY TESTLARGA JAVOBLAR
Fe'l qo'shimchalari va qo'shimchalarining imlosi
Test № 1: 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14.
Sinov № 2: 1, 5, 7 (maydalashdan), 12, 13.
Test № 3: 1, 2, 4, 6, 11, 13, 17.
Test № 4: 1, 4, 5, 6, 9, 10.
Test № 5: 3, 4, 7, 14.
Test № 6: 1, 3, 4, 6, 9, 17, 18.
Imlo bo'laklari
Test № 1: 1. yechilgan; 2. echiladigan; 3. yopishtiruvchi; 4. umidvor.
Eslatma: hozirgi zamon sifatdoshlari faqat to‘liqsiz fe’llardan, majhul qo‘shimchalar esa faqat o‘timli fe’llardan yasaladi.
Test № 2: 1, 7, 8, 11, 12, 13, 15.
Test № 3: 2, 5, 12.
Test № 4: 1, 3, 6, 9, 10, 12, 15, 16.
Test № 5: 2, 4, 10, 14. (7-sonda ikkita imlo mumkin: osilgan tovarlar, ya'ni. osilgan narsa vaznga bo'lingan; osilgan tovarlar, ya'ni osilgan, biron bir joyga joylashtirilgan.)
Test № 6: A: 5, 6, 7; B: 3, 4; B: 1, 2, 8.
Adabiyot
1. Rus tili: O'rta maktabda chuqurlashtirilgan ta'lim uchun darslik / Bagryantseva V.A. va boshqalar. M.: Moskva davlat universiteti nashriyoti, 2000. 58-84-betlar.
2. Valgina N.S., Svetlysheva V.N. Rus tili. Imlo va tinish belgilari. Qoidalar va mashqlar. M.: Neolit, 2000. 107-122-betlar.
3. Tsarenkova T.A. Rus tili bo'yicha testlar to'plami. Dubna: Int. Tabiat, jamiyat va inson universiteti "Dubna", 2002 yil.
4. Shtaynberg L.Ya. 1000 ta savol va javoblar. Rus tili: Oliy o'quv yurtlariga abituriyentlar uchun darslik. M.: "Universitet" kitob uyi, 1999. 57–70-betlar.
Dars mavzusi: Fe'l qo'shimchalarining imlosi.–ova- (-eva-), -yva- (-iva-) qo‘shimchalaridagi unlilar.
Dars maqsadlari:
O‘quvchilarni –ova-, (-eva-), -yva- (-iva-) qo‘shimchalarida unlilarning yozilish qoidasi bilan tanishtirish;
O'rganilgan imloni so'zlardan mustaqil ravishda topish, uni grafik tarzda belgilash va imloni tushuntirish qobiliyatini rivojlantirish;
Fanga qiziqishni, mustaqil fikrlashni rivojlantirish.
Uskunalar: kompyuter, algoritm, uy vazifasi uchun kartalar, darslik.
Darslar davomida.
1. Tashkiliy moment.
2. “Hurmatli so‘z yasash” slayddan foydalanib ko‘rib chiqish
So‘z yasash tahlili imlo muammosini hal qilishga qanday yordam beradi?
Kuz ---kuz ko'rgan ---- qarang
Qaysi qo'shimcha qizga o'zini tartibga solishga yordam beradi?
yuvadi, taroqlaydi, kiyinadi, tayyor bo'ladi.
Qaysi prefiks talabaga harakatni bajarishga yordam beradi?
O'rgatgan -----o'rganilgan
3. Yangi materialni tushuntirish.
Muammoni shakllantirish. Slayd "So'z yasash topishmoqlari"
Bu fe'llarda qanday imlo muammosi uchraydi? Qaysi morfemada?
Hisobot O,s kel, buyruq O, s voy, tog'lar e, va kel, kel e, Va wat
Dars mavzusi xabari: “Fe’l qo‘shimchalarining imlosi. –ova- (-eva-), -yva- (-iva-)” qo‘shimchalarida unlilar.
Fe'l qo'shimchalarini yozishda unli harfni tanlash kerakligiga ishonch hosil qildik. Bu tanlovni amalga oshirishga yordam beradigan qoida bo'lishi kerak. Bugungi darsimizning maqsadi qoida bilan tanishish va ko'rsatilgan qo'shimchalar bilan fe'llarni xatosiz yozishni o'rganishdir.
Ladyzhenskaya tomonidan tahrirlangan darslik yordamida nazariy material bilan tanishish.
Talabalar paragraf matnini o'qiydilar va qoidani qo'llash bo'yicha ko'rsatmalar yaratadilar.
Slayd “–ova- (-eva-), -yva- (-iva-) qo‘shimchalarining imlo algoritmi”
Algoritmni qo'llash. Imloni tushuntirish.
Biz yozgan fe'llarni algoritm orqali "o'tkazamiz", etishmayotgan harflarni kiritamiz:
HISOBOT - HISOBOT
Men qayg'uraman - qayg'uraman
Men buyuraman - buyruq beraman
Men turib oldim - turib oldim
O‘quvchilar og‘zaki: “Nima uchun har bir holatda ikkitadan qo‘shimcha haqida gapiramiz?” degan savolga javob berishadi. (–ova-, -yva- qo‘shimchalaridagi o, y unlilari o‘zidan oldingi undoshning qattiqligini, e unlilari, –eva-, -iva- qo‘shimchalarida esa oldingi undoshning yumshoqligini bildiradi).
Qoidani tasavvur qilish va uni yaxshiroq eslab qolish imkonini beruvchi grammatik ertak.
Bir paytlar rus grammatikasida –ova-, -eva- va –yva-, -iva- qo‘shimchalari bor edi. Halol mehnat qilib, fe’l yasadilar. Ammo ular boshqacha yo'l tutishdi.
–yva-, -iva- qo‘shimchalari juda sodiq edi. Ular hech qachon fe'l shakllarini tark etmagan va o'z o'rnini boshqa qo'shimchalarga ishonmagan:
Men aytyapman
aytasiz
aytadi
Ammo yovuz tillar, bu sadoqat masalasi emasligini aytdi - bu shunchaki harflar va yurish qiyin, ular butun umri davomida tayoq bilan yurishadi va qo'shimchalardan uzoqlasha olmaydilar.
Qanday bo'lmasin, -yva-, -iva- qo'shimchalari doimo to'g'ri bo'lib, fe'l shakllarida doimo mavjud.
Ammo –ova-, -eva- qo‘shimchalari bunday turg‘unlikda farq qilmay, o‘z o‘rnini –u-, -yu- qo‘shimchalariga bo‘shatib, faqat ayrim shakllarda qolgan:
buyruq
buyuraman
“Ovla” buyuradi
buyruqlar
Endi ular shu tarzda ajralib turadi. Qo‘shimchasi o‘z o‘rnini tashlab ketmasa, –yva-, -iva-., bulochkadek qochib ketmoqchi bo‘lsa, “yumaloq” -o, e harfli qo‘shimcha hisoblanadi.
Ertak yolg'on, lekin unda ishora, yaxshi odamlar uchun saboq bor. Bu ertak bizga qanday saboq beradi? Qoidani yana ayting.
4. Yangi materialni mustahkamlash.
Algoritm ishi.
1. Topshiriq bilan siljiting: o'xshash ma'noli fe'llar yoki iboralarni (ma'lumot uchun so'zlarga qarang) ko'rib chiqilayotgan qo'shimchali fe'llar bilan almashtiring.
(Bu qiyinchilikning birinchi darajasidagi vazifadir, shuning uchun unli tovush ma'lumot uchun so'zlarga allaqachon kiritilgan. Talabalar nima uchun bu qo'shimchaning bu fe'lda ekanligini tushuntirishlari kerak.)
U juda ko'p davolandi ( davolangan - davolangan)
Murabbiy otlarni chaqirdi ( rag'batlantirildi - rag'batlantirildi)
Ko'cha asfalt bilan qoplangan ( asfaltlangan - men asfalt qilaman)
Siz darslarga kechikishingiz mumkin emas. ( kech bo'l - men kechikdim)
Malumot uchun so'zlar: p..ochilmagan, z..asfaltlangan, ishlov berilgan, kechikib
2. Slayd “Frazeologik pauza”.
Frazeologik birliklar va bir xil ma'noli fe'llarni birlashtiring. Imlolarni tushuntiring:
Olovga yoqilg'i qo'shing
Og'zingizga bir oz suv olib, rag'batlantiring
Jim turish uchun yo'lingizdan chiqing
5. Oraliq nazorat
Slayd "Mustaqil ish"
Har bir juft fe'ldan kerakli qo'shimchali so'zni tanlang va qo'shimchalarni ajratib ko'rsatgan holda jadvalga yozing.
1. – oqlamoq..hujum – hujum..hujum
2. –ova-educate..vat – zafar..bayramlash
3. –ova-lak..vat – test..vat
4. –ova-report..vat – tadqiqot..vat
5. –ova-record..vat – his..vat
6. –ova-g‘azablangan..vat – tishlamoq..tishmoq
7. – harakat qilmoq.. shakllantirmoq – shakllanmoq.. shakllanmoq
Har bir so'zning birinchi harflaridan iborat ustunni aylantiring; agar topshiriq to'g'ri bajarilgan bo'lsa, unda siz o'z belgingizni o'qiysiz
Shirin "O'zingizni sinab ko'ring" (o'z-o'zini sinab ko'ring)
O haqiqatni ayting
T nishonlash
l akat
Va ergash
h his qilish
n g'azablanmoq
O tarbiyalash
Biz yo'l qo'yilgan xatolarni tahlil qilamiz.
6. “Mustaqil ish” slayd.
Algoritmdan foydalanib, etishmayotgan harflarni kiriting
Foydalanish, shikoyat qilish, raqsga tushish,
gapiring..raqsga tushing, raqsga tushing..qazing, qazing..qazing,
hisoblamoq.. haydamoq, haydamoq.. haydamoq, yo‘qolmoq.. haydamoq,
qo'shish..ga, harakat qilib ko'ring..ga, teging..ga,
ventilyatsiya qiling, kunduzi..ventilyatsiya qiling va kechasi..ventilyatsiya qiling.
Slaydda o'z-o'zini sinab ko'rish:
OOE
IYY
YIIIY
YOI
IEE
7. Darsni yakunlash.
Slaydda berilgan so‘zlardan foydalanib, diagrammaga mos gap tuzing:
[ =,=,=,= va=]. Jumlangizda darsda nima qilganimizni aytib bering. Fe'l qo'shimchalaridagi unlilarni tushuntiring.
O'qigan..o'rgatilgan..foydalangan, qo'llangan..vali, isbotlangan..vali, sinab ko'rilgan..baholi.
(Bugun rus tili darsida biz yangi so'zlarni tuzdik, fe'l qo'shimchalarini yozishni mashq qildik, algoritmdan foydalandik, unlini tanlashni isbotladik va mustaqil ishda o'z kuchimizni sinab ko'rdik.)
8. Uy vazifasi (kartalarda)
1) Ushbu so'zlardan o'rganilgan qo'shimchalar bilan fe'l hosil qiling. Imloni ko'rsatishni unutmang.
Jamoa -__________________________
iste'mol - ________________________________
Hasad - _______________________
ishtirok etish - _______________________
Qayg'u - _____________________________________
hamdardlik - ____________________
2) Ushbu fe'llar uchun o'rganilgan qo'shimchalar bilan antonimlarni tanlang. Imloni ko'rsating.
aybdor - __________________________
saqla - ___________________________________
xafa bo'lish - _________________________
jim bo'l - ____________________________
3) O‘rganilgan qo‘shimchalar bilan fe’l so‘z birikmalarini almashtiring. Imloni ko'rsating.
tantanali yurish - ________________________
lak - ____________________________
xo'jayin bo'lish - _________________________________
Qatnashmoq - _________________________
yangi joylarga sayohat - _____________________________________
tergov qilish - _________________________
telegramma yuborish -__________________________
maslahat berish -___________________________
Dars turi- tizimli-faollik yondashuvidan foydalangan holda qo'shma dars.
Dars maqsadlari:
- tarbiyaviy– fe’l qo‘shimchalarida unlilarni tanlashda harakat usuli bilan tanishtirish; o‘quvchilarning imlo qoidalari tizimi sifatidagi tushunchalarini kengaytirish.
- tarbiyalash- mustaqil ijodiy faoliyatga qodir shaxsni tarbiyalash, so'zlarga, tilni o'rganishga barqaror kognitiv qiziqish.
- rivojlanmoqda- umumiy ta'lim ko'nikma va malakalarini, mustaqillik va o'z-o'zini tahlil qilish ko'nikmalarini, mantiqiy fikrlashni, og'zaki muloqotga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish, o'z nuqtai nazarini ifoda etish va asoslash qobiliyatini rivojlantirish.
Darslar davomida
1. Tashkiliy moment.
Xayrli kun yigitlar. Keling, bir-birimizga muvaffaqiyatli ish va qiziqarli izlanishlar tilaymiz.
Noutbuklar dizayni.
2. Ta'lim faoliyati uchun motivatsiya.
Bolalar, siz tilshunoslar kimligini bilasizmi? (Tilshunoslar - tilimiz sohasidagi turli jarayonlarni ko'rib chiqadigan va o'rganuvchi olimlar yoki tilshunoslar).
Siz va men ham kichik tilshunos yoki tilshunosmiz, chunki biz rus tilining nazariy asoslarini o'rganmoqdamiz, tilshunoslik sohalari nuqtai nazaridan so'zlarning to'g'ri qo'llanilishini o'rganmoqdamiz.
Biz til fanining qaysi katta qismini o'rganyapmiz? (morfologiya)
Morfologiya nima? (til fanining gap boʻlaklarini oʻrganuvchi sohasi).
Biz nutqning qaysi qismini o'rganmoqdamiz? Ayting-chi, fe'l nima? (talabalarning javoblari eshitiladi)
Doskadagi so‘zlarni o‘qing: tekshirildi..shaft, o‘rganildi..shaft.
Ular nutqning qaysi qismiga tegishli? (fe'llar)
So'z yoki morfemaning qaysi qismida harflar etishmayapti? (qo'shimchasida)
Dars mavzusini aniqlang. Dars mavzusini daftarga yozamiz. (dars mavzusini daftarga yozing)
Ushbu mavzuni o'rganish uchun maqsadlaringizni aniqlang. (javob variantlari: imloni bilish, o'rganilgan qoidani amalda qo'llay olish, fe'l qo'shimchalarida unlilarni tanlashni asoslash)
3. Lug‘at va orfografik ish.
Yangi materialni o'rganishdan oldin darhol o'rgangan imlolaringizni eslab qolishingiz kerak. So‘z birikmalari doskaga yoziladi. Vazifani juftlikda bajarish tavsiya etiladi.
- Mashq qilish: so'z birikmalarini imlo turi bo'yicha taqsimlang, imloni grafik tarzda ko'rsating (tekshirish topshiriq bajarilgandan so'ng amalga oshiriladi).
Qo'shimcha vazifalar:
Yozma so‘z birikmalari bilan 1-2 ta murakkab gap tuzing. Ularga tavsif bering.
Atrofdagi so'zlardagi harflar va tovushlar sonini ko'rsating, vazifa.
Ko'zgu:
Uy vazifasini tayyorlashda va takrorlash darslarida qanday imlolar ustida ishlashimiz kerak?
4. Ilgari olingan bilimlarni yangilash.
Qanday fe'llar turlicha qo'shma deyiladi? Ular bilan (og'zaki) 1-2 gap tuzing, tanlaganingizni tushuntiring.
Qaysi fe'llar o'timli, qaysilari o'timsiz deb ataladi? Misollar keltiring va o'z fikringizni asoslang.
Fe'l uchun qanday kayfiyatlarni o'rgandingiz? Harakatlardan birida fe'llardan foydalanib (og'zaki) iboralar yoki jumlalar tuzing.
Shaxssiz fe'l nima? Shaxssiz fe'l yordamida gapga o'zingiz misol keltiring. Shaxssiz fe'lning shaklini ko'rsating.
O'tgan darsda va oldingi darslarda "Fe'l nutqning bo'lagi sifatida" mavzusida qanday qiyinchiliklarni aniqladingiz? (savol shaxsan ahamiyatlidir: har bir talaba o'z qiyinchiliklarini eslaydi, ularni talaffuz qiladi va ilgari o'rganilgan mavzuni o'zlashtirishdagi qiyinchiliklar darajasini ko'rsatadi).
5. Jismoniy tarbiya daqiqasi.(musiqaga o'qituvchi va talabalar oddiy jismoniy mashqlarni bajaradilar)
6. Qiyinchilikdan chiqish uchun loyihani shakllantirish.
A) Misollar tahlili.
Sinfda qaysi mavzu ustida ishlaymiz? Buning uchun nima qilish kerak?
Keling, so'zlarni ustunga yozamiz. Ular nutqning qaysi qismidir? Infinitivdan 1-shaxs birlik shaklida fe'l yasaymiz. indikativ maylning hozirgi yoki kelasi zamon raqamlari va ularni yozing.
- Qidirmoqda - qidirmoqda
- Qazish - qazish
- His qilish - his qilish
- Davolanish - davolash
Fe'llarning qo'shimchalarini belgilang.
E'tibor bering, s - va harflari qachon qo'shimchalarda yoziladi va qachon - o-e?
B) Darslik bilan ishlash.
Sinf topshirig'i:
Darsligingizning 218-betidagi 90-bandni o‘qing.
Qoidani bilib oling va uni eslang.
C) Darslikda o‘qilgan materialni muhokama qilish.
Fe’l qo‘shimchalarida y-i unlilari, qachon o-e unlilari yoziladi?
48-sonli imlodan foydalanish algoritmini tuzing.
(Misol algoritmi:
1.Gap bo`lagini ko`rsating.
2. Qo‘shimchani ajratib ko‘rsating.
3. 1 kishi ichida birlik qo‘ying. hozirgi yoki kelajak vr.
4.. Qaerda tugaganiga qarang.
5. Qoidani eslab, fe’l qo‘shimchasidagi unlilarni to‘g‘ri yozing).
D) Reflektsiya.
Darslik bilan ishlashda qanday qiyinchiliklarga duch keldingiz?
7. O'quv materialini tashqi nutqda talaffuz bilan birlamchi mustahkamlash.
A) 521-mashqni bajarish.
- Maqsad: noaniq shakldagi fe'llarni hosil qiling, o'rganiladigan imloni tanlash shartlarini ko'rsating. (ish juftlikda amalga oshiriladi, so'ngra tekshiruv o'tkaziladi)
olmosh nima? Olmosh turkumlarini ayting. Qanday olmoshlar noaniq deb ataladi? (masalan: Men sizga nimadir aytyapman, kimgadir maslahat beryapman, nimadandir bezovtalanaman).
Berilgan urg'uga qarab qutidagi so'zlarni o'qing. Qanday standartlar ustida ishladingiz? Qutichadagi so'zlar dars mavzusi bilan qanday bog'liq? Ularni o‘quvchining lug‘atiga yozing va talaffuzini eslab qoling.
Ko'zgu:
Mashq qilishda qanday qiyinchilikka duch keldingiz?
B) 522-mashqni bajarish.
Fe'llar qaysi kayfiyatda zamonni o'zgartiradi?
- Maqsad: fe'llarni o'tgan zamon birlik shakliga qo'ying. sonlar, fe’l qo‘shimchalarining imlosini tushuntiring. Keling, mashqni bajaramiz, juftlik bilan ishlaymiz.
Frazeologiya nimani o'rganadi? Frazeologik birlik nima? “Kun va tun” frazeologik birligiga leksik izoh bering? U bilan taklif qiling.
8. O'z-o'zini tekshirish bilan mustaqil ish.
Mustaqil ishning maqsadi o'rganilayotgan imloni tushunish darajasini aniqlash va xatolarni bartaraf etish bo'yicha keyingi ishlarni ko'rsatishdir.
O'zingiz xohlagan tarzda ishlash uchun kartani tanlang, topshiriqni diqqat bilan o'qing va uni bajaring. Amalga oshirilgandan so'ng tekshirish keladi.
1-karta. So‘z birikmalarini fe’l bilan –ova – eva, -iva- yva qo‘shimchalari bilan almashtiring. O'tgan zamon va infinitiv shakldagi fe'llarni yonma-yon yozing. Qo‘shimchalarni ajratib ko‘rsating.
Maslahat berdi, suhbat o'tkazdi, guruhni yig'di, umumlashtirdi, tergov o'tkazdi, so'rov o'tkazdi, tajribani yakunladi, qiziqish ko'rsatdi, fotosuratlarni ko'rsatdi, uslublar qildi, buyruqni bajardi.
2-karta.
Yo'qolgan harflarni kiriting. "Uchinchi g'ildirak" ni toping.
1. Foydalanish..., shikoyat qilish..., go‘shakni... qo‘yish.
2. Kasal bo'lmoq, tunash, xabar..
3. Buyruq..maslahat..noz qilmoq..ga.
4. Raqs..savol..almashtirish..almashtirish.
Karta 3.
Tushilgan harflarni qo'yib, qavslarni ochib, jumlalarni ko'chiring. Fe'l qo'shimchalarida unlilarni tanlashni ko'rsating.
1. U bir lahzada o'ziga otlangan goblinlarni o'ldirdi va sirg'alib ketishga muvaffaq bo'ldi.
2. U tez-tez uchib yurgan va Bilboning katta amakivachchalaridan biri (bo'yicha) Tukovning yo'nalishi bo'yicha, sayohatni yaxshi ko'radigan ... Bilboni qo'rqitish uchun bir necha marta bo'ri kabi uvillagan.
3. Bir necha ... qanotlarini qoqib, havoga ko‘tarildi va shu zahoti ikki burgut uning har ikki tomonidagi (orqasidan) qoyalarni ko‘tarib (orqasidan) ergashdi. (D. Tolkien "Xobbit yoki u erda va yana qaytib").
Karta 4.
Tushilgan harflarni qo'yib, qavslarni ochib, jumlalarni ko'chiring. Yo'qolgan tinish belgilarini qo'shing. Fe'l qo'shimchalarida unlilarni tanlashni ko'rsating.
1. Ular aqldan ozishdi va sandiqlarga (ustiga) sakrab tushishdi, mittilarni o'zlarining dahshatli lahjalarida ta'na qilishdi, tillari og'zidan (dan) chiqib ketdi, ko'zlari yorqin qizil olov bilan yondi.
2. Gnomlar atrofida tutun va alangali halqa hosil bo'ldi.
3. Goblinlar (yo'l qo'ymadi) uning tarqalishiga..tashqariga, lekin u ... ko'proq va ko'proq ...
4. Kichkina jarning chetiga (dan) qarasa, u kasal bo'lib qoldi: u (yo'q edi) narvonlarni ... (D. Tolkien "Hobbit, yoki u erda va yana orqaga") .
Faoliyatingizda qanday jihatlar qiyinchilik tug'dirdi? Qaysi mavzuni takrorlash kerak?
9. Reflektsiya.
Darsda men uchun eng foydali narsa nima edi?
Darsda men uchun eng qiziq narsa nima edi?
Darsda qanday qiyinchiliklarga duch keldingiz?
Keyingi darsga tayyorgarlik ko'rayotganda uy vazifasini bajarishda nimalarga e'tibor berish kerak?
10. Uy vazifasini bajarish.
Majburiy vazifa - 218-bet, qoidani o'rganing;
Talaba tanlovi:
A) 524, 525-mashqlar;
V) badiiy matnlardan 48-sonli imlo uchun so‘zlarni toping, ularni daftarga yozing yoki sinfga badiiy kitob olib keling.
Qo‘shimchalarning yozilishi morfologiya bilan chambarchas bog‘liq. Ushbu morfemani yozishda turli xil qoidalar mavjud, ular nutqning har bir qismi uchun farqlanadi. Keling, qanday fe'l qo'shimchalari borligini ko'rib chiqaylik.
-ova-/-eva-, -yva-/-iva- qo'shimchasi
Bu qo'shimchalar nomukammal fe'llarni hosil qiladi, ulardan keyin "nima qilish kerak?" Masalan: chizish, raqsga tushish, bo'yash, raqsga tushish.
-ova-/eva- morfemalari nutqning boshqa qismlaridan, odatda otlardan nomukammal fe'llarni hosil qiladi:
- buyruq berish - buyruq berish;
- namuna - sinab ko'ring;
- hasad qilish - hasad qilish;
- hayajonlanish - tashvishlanish;
- xarajat - sarflamoq;
- qayg'u - qayg'urmoq;
- suhbat - gaplashmoq;
- ishtirok etish - ishtirok etish;
- his qilish - his qilish;
- hamdardlik - hamdardlik bildirmoq;
- zarba - lyukdan chiqish.
Bu morfemalarning imlosi birinchi shaxs birlik fe’l shakli yordamida tekshiriladi. hozirgi zamondagi raqamlar. Fe'lni kerakli shaklga qo'yish uchun siz savol berishingiz kerak: "Men hozir nima qilyapman?" Javob quyidagicha bo'ladi:
- Men hozir raqsga tushaman;
- Men hozir chizyapman.
Ko'rib turganingizdek, fe'l -y bilan tugaydi. Bunda -ova-/-eva- qo'shimchasi yoziladi.
-ova-/-eva- og'zaki qo'shimchasi ta'kidlangan so'zlarga misollar:
- Hasad qilaman - havas qilaman, salomlashaman - salomlashaman, o'rganaman - o'rganaman, tashkil qilaman - tartibga solaman, burishtiraman - ildizdan uzaman, tashvishlanaman - xavotirlanaman, peck - peshaman, hujum qilaman - hujum qilaman, ta'qib qilaman - quvaman, ishlataman - foydalanaman, janjal - janjal.
-yva-/-iva- morfemalari ham fe’llarni hosil qiladi, ulardan keyin “nima qilish kerak?” degan savol keladi. Masalan: tishlab oling.
-yva-/-iva- qo'shimchalari mukammal fe'llardan nomukammal fe'llarni hosil qiladi:
(nima qilish kerak?) tajriba - (nima qilish kerak?) tajriba.
Bu morfemalarning yozilishi ham 1-harfga bog‘liq. yagona haqiqiy raqamlar vaqt. Keling, savolni eslaylik: "Men hozir nima qilyapman?" Va javob: "Men hozir raqsga tushaman", "Hozir tugatyapman".
Shundan so'ng biz oxirida - yu/-ivayu ekanligini aniqlaymiz.
U ajralib turadigan so'zlarga misollar:
Men bo'g'aman - bo'g'aman, ixtiro qilaman - ixtiro qilaman, belanchak - belanchak, tarbiyalayman - tarbiyalayman, tishlayman - tishlayman, rad qilaman - rad qilaman, qidiraman - qidiraman, yog'layman - moylayman, osaman - osib qo'yaman, bo'yoq - bo'yoq, arra - arra, bo'shatish - bo'shatish, olish ajratmoq - ajratib olmoq, tortib olmoq - tortib olmoq, bo'shashmoq - bo'shamoq, sochmoq - sochmoq, ko'z qismoq - ko'z qismoq, osmoq - osmoq, sinovdan o'tkazmoq, titroq - qaltiramoq, o'ylash - o'ylash.
Bo‘lishli qo‘shimchalar
- ova-/-eva-, -yva-/-iva- morfemalari faol qo`shimchalarda saqlanib qolgan.
Buning sababi, ish-harakat orqali predmetning xususiyatini bildiruvchi kesim fe’llardan yasalib, ularda fe’l qo‘shimchalarining imlosi saqlanib qolgan. Masalan:
Fe'l qo'shimchasi -va va undan oldingi unli
Agar urg'u fe'lning oxirgi qismiga tushsa, -ova-/eva-, -yva-/-iva- ni ajratib bo'lmaydi, chunki qo'shimchasi boshqacha bo'ladi - va. U doimo urg‘uli bo‘lib, bu avvalgi so‘z yasovchi morfemalardan farq qiladi. Masalan, u quyidagi so'zlarda ta'kidlangan:
- zaiflash;
- tuman tushishi;
- poli;
- prod-va´-t;
- xum.
Bu qo‘shimcha komillikning nomukammal shaklini hosil qiladi va nes shaklida namoyon bo‘ladi. V. boyoʻgʻli feʼllarida esa yoʻqoladi. V. Bu uni so'zda ta'kidlashga yordam beradi:
- zaiflashtirmoq (sov.v.) - zaiflashtirmoq (nesov.v.);
- tuman ko'tarmoq (sov.v.) - tuman ko'tarmoq (sov.v. emas);
- suv (sov.v.) - suv (sov.v. emas);
- ip (sov. v.) - prod-va-t (sov. bo'lmagan ko'rinish);
- hum (sov.v.) - sing-va-t (sov.v. bo'lmagan).
Fe'llarda paydo bo'lib, u urg'u oladi va oldidagi unli urg'usiz bo'lib chiqadi va ortogrammaga aylanadi. Uni tanlash uchun quyidagi qoida qo'llaniladi: Urg‘uli -va qo‘shimchasidan oldin unlini to‘g‘ri yozish uchun bu qo‘shimchani olib tashlash kerak.
-e- qo'shimchasi
Ushbu og'zaki qo'shimcha o'timsiz fe'llarda yozilgan bo'lib, ulardan savollarni yuklovchi holatda qo'yish mumkin emas:
- qoralik (nimadan?) qayg‘udan;
- jiddiylik (nimadan?) muammolardan;
- zanglagan (nimadan?) namlikdan;
- oq (nimadan?) qarilikdan.
Bunday fe'llarda tashqi ta'sirsiz sodir bo'ladigan ish-harakat ma'nosi mavjud bo'lib, bu ma'no -e qo'shimchasi orqali kiritiladi.
-l- qo`shimchasidan oldingi unlilar
O'tgan zamon fe'li qo'shimchasi -l- odatda unlilarning yozilishidan keyin topiladi: ver...l, drive...l, hover...l, o'lchov...l, detour...l, umidsizlik...l, tiqilib...l, o'tir...l, toza. ..l.
-l-dan oldin unlini tanlash uchun siz fe'lni boshlang'ich shaklga qo'yishingiz kerak. -t oldidan kelgan unli -l oldidan qoladi:
- burilish - tupurish;
- g'unajin - g'unajin;
- boshlash - boshlangan;
- bog'liq - bog'liq;
- o'lchov - o'lchov;
- tavba qilish - tavba qilish;
- kamon - egilgan;
- qadrlash - qadrlash;
- umid - umid qilingan;
- sayohat - sayohat qilgan;
- umidsizlik - umidsizlik;
- tayoq - yopishtirilgan;
- ko'tarilish - ko'tarilish;
- tingladim - tingladim;
- ekish - ekilgan;
- toza - tozalangan;
- hid - hidli.
Malumot. U -v- va -louse- dan oldingi gerundlarda ham saqlanadi: umidsiz bitlar, yopishib olish, tinglash, ekish, tozalash.
Birlashtirish uchun topshiriq
Shunday qilib, qanday fe'llar borligini va ular qanday yozilishini bilsangiz, amaliy qismga o'tishingiz mumkin.
Ushbu matnda harflar yo'q. Agar fe'llarning imlosini tartibga soluvchi ba'zi o'rganilgan qoidalarni eslab qolsangiz, uni tiklash oson.
Daraxtlarda yashaydigan maymunlarni tomosha qilish qiziq. Siz ularga qarashingiz va suratga olishingiz mumkin, chunki ular qo'rquvni boshdan kechirmasdan, turli xil mo''jizalarni bemalol amalga oshiradilar. Ular sakramaydilar ... lekin chayqaladilar ... shoxdan shoxga, tebranishlarga ... va uzumlarda salto. Ular uchun jozibali bo'lib tuyulgan hamma narsani maymunlar yirtib tashlaydilar, o'zlarining qattiq panjalari bilan ushlaydilar, tekshiradilar, hidlaydilar va tatib ko'rishga harakat qiladilar, hatto tinglash uchun quloqlariga olib boradilar. Ular ba'zi narsalarni yonoqlariga garovga qo'yadilar va boshqalarni keraksiz deb tashlaydilar.
Hech ikkilanmasdan, ular sovg'alar so'rashadi, eng chiroyli narsalarni qidiradilar va esnamanglar, ko'zingizni oching.
