Státní rozpočtová vzdělávací instituce
základní odborné vzdělání
odborná škola č. 6 Moskevské oblasti
Posouzeno na schůzi SCHVÁLENOmetodická komise zástupce ředitele pro vodní hospodářstvívšeobecně vzdělávací obory ___________ G.A(protokol č. ___ ze dne __________) „____“ _____________ 20INDIVIDUÁLNÍ PLÁN
VZDĚLÁVACÍ A METODICKÁ PRÁCE UČITELE
PRO AKADEMICKÝ ROK 2012 - 2013
Pozice: učitelka ruského jazyka a literatury
Bekasová Irina Evgenievna
(Celé jméno)
Téma sebevzdělávání:
„Přístup zaměřený na člověka k organizaci školení a vzdělávání studentů“
Sekce I. STUDIJNÍ PRÁCE
Profese
Kapitola II . VZDĚLÁVACÍ A METODICKÁ PRÁCE
№ p/p
Oddíl I II . INOVAČNÍ (VÝZKUMNÉ, EXPERIMENTÁLNÍ) AKTIVITY
№ p/p
Kapitola já V. VZDĚLÁVACÍ (MIMOVZDĚLÁVACÍ) AKTIVITY
№ p/p
Oddíl V. ZLEPŠENÍ KVALIFIKACE
№ p/p
k obsahu oddílů individuálního plánu práce
Oddíl I. Vyplňuje se podle tarifního plánu učitele (učitele) schváleného ředitelem odborné školy.
Oddíl II. Práce ve třídě (laboratoř, dílna)
Organizační práce.
a) příprava učebny na nový akademický rok;
b) sestavení rozvrhu laboratorních cvičení (v podskupinách) a rozvrhu konzultací;
c) soupis vzdělávacích a materiálních zdrojů třídy, který stanoví soulad s jejich přibližným seznamem;
d) sestavení seznamu zastaralého a fyzicky opotřebovaného hmotného majetku podléhajícího odpisu;
e) sestavení seznamu vizuálních pomůcek, které vyžadují opravu, jakož i jejich vlastní výroba;
f) příprava žádosti o opravu zařízení, nářadí, přístrojů, vizuálních pomůcek, které si noví provozovatelé přenosové soustavy mohou zakoupit a splňující moderní požadavky;
g) vypracování plánu práce učitele a laboranta;
h) vypracování dlouhodobého plánu rozvoje vzdělávací a materiální základny atp.
Materiální podpora:
a) vybavení kanceláře pracovišti pro studenty, učitele a laboranty (stoly, židle, regály atd.);
b) pořízení a instalace moderních TSO (počítače, interaktivní tabule, simulátory, rozmnožovací zařízení atd.);
c) poskytování výpočetní techniky, měřicích přístrojů a přístrojů;
d) poskytování metodické a naučné literatury, periodických materiálů, příruček, OST a GOST, letáků, výukových karet, názorných pomůcek a technických prostředků, návodů pro laboratorní a praktickou práci, výukových filmových pásů, diapozitivů, filmů, audio a video kazet, individuálních zadání na DP a CP, úkoly, testy, možnosti testů, otázky a písemky pro průběžnou a závěrečnou certifikaci, materiály pro programovaná školení a kontrolu znalostí, počítačové programy pro řešení řady praktických situací a problémů ve výrobě;
e) nástěnná tematická dekorace s různými tematickými stojany, obrazy, portréty významných osobností, nástěnné noviny, zpravodaje, ukázky prací studentů apod.
Oddíl III. Zlepšení pedagogické kvalifikace:
Práce s metodickou literaturou;
Studium pokročilých metod výuky i netradičních forem;
Průmyslová stáž (každých 5 let);
Účast na lekcích (výměna názorů, hledání rozumného začátku);
Vedení otevřených (ukázkových) lekcí;
Interdisciplinární komunikace;
Příprava podkladů pro certifikaci a studium požadavků na certifikaci.
Oddíl IV. Mimoškolní práce:
Organizovat práci kroužku;
Vydávání nástěnných novin, informačních bulletinů;
Organizace technické kreativity studentů;
Organizování experimentálních a výzkumných prací;
Přednášení, referáty v ubytovně, na konferencích, seminářích atd.;
Účast na desetidenních workshopech v oboru/profesi;
Kariérové poradenství;
Organizování setkání s vědci a výrobními specialisty;
Nájezdy na ochranu přírody atd.
Oddíl V. Výchovná práce.
(v hlavních oblastech pedagogické práce na technické škole otevřené akce plánované na aktuální rok)
Oddíl VI. Vědecká a metodická práce učitele
a) vývoj učebních pomůcek aelektronické učební pomůcky;
b) účast na inovativních, experimentálních aktivitách technické školy;
c) zvyšování odborné způsobilosti, zvyšování pedagogických dovedností a rozvoj tvůrčího potenciálu;
d) vytvoření oborově-metodické banky, která poskytuje zobecnění a propagaci pokročilých pedagogických zkušeností a metodického rozvoje;
e) řešení konkrétních problémů výchovy a vzdělávání studiem objektivních zákonitostí výchovně vzdělávacího procesu;
f) organizace, účast a pořádání vědeckých a metodických konferencí, seminářů apod.
Oddíl VII. Inovativní (výzkumné, experimentální) aktivity
V badatelské činnosti učitele, asistenta pedagoga, se projevují gnostické dovednosti, které jsou předpokladem efektivní realizace konstruktivně-plánovacích, organizačních a komunikativně-vzdělávacích činností, a vlastní badatelské dovednosti, které jsou základem badatelské práce učitele.
1. Schopnost výběru a práce s odbornou literaturou ke zdokonalení teoretických znalostí, shrnutí výsledků studia teorie formou anotace, abstraktu zprávy, sdělení.
Oddíl VIII. Metodická práce učitele:
a) metodický vývoj je vypracování jednoho nebo více témat (otázek), vedoucí k nějakému schvalujícímu výsledku (vypracování podpůrných poznámek, učebních pomůcek, učebnic na dané téma, souboru problémů, testů, učebních plánů, pracovních programů, scénářů otevřených hodin atd. d.);
b) metodická doporučení mají poradní charakter (rady), ve vzácných případech - pokyny (doporučení pro studium jednotlivých oddílů, témat, předmětů; pro tvorbu kurzů a diplomů; pro posílení praktické orientace výcviku; pro pedagogickou práci atd.). );
c) metodické pokyny - jedná se o hlavní zásadu, pravidlo (vzor), které nejčastěji vyžaduje povinné plnění, např. metodické a kontrolní úkoly pro korespondenční studenty;
d) sdělení metodického charakteru lze činit na jednání ÚV, metodických rad, pedagogických rad, metodických sdružení, na seminářích, na konferencích v pedagogických školách apod. (novinka ve vědě, předmět, metody organizování praktik; samostatná práce studentů; metody vedení her; organizace kolektivní duševní činnosti atd.)
Metodická práce navíc zahrnuje vše, co je potřeba vyvinout a vyrobit z hlediska metodické podpory třídy.
Zpráva učitele, mistra průmyslového výcviku o práci vykonané během akademického roku (
Technologický institut - pobočka Federální státní rozpočtové vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Uljanovská státní zemědělská akademie"
Instrukce
o sestavení individuálního plánu učitele
Dimitrovgrad – 2011
OBECNÁ USTANOVENÍ
Pro zaměstnance vzdělávacích institucí vyššího a dalšího odborného vzdělávání zabývající se pedagogickou činností je stanovena zkrácená pracovní doba nejvýše 36 hodin týdně, v rámci které pedagogové vykonávají výchovnou, výchovnou a metodickou, organizační a metodickou, výzkumnou, výchovnou práci. a pokročilé školení, plánované v hodinách.
Výukový úvazek pedagogických pracovníků oboru pro programy vyššího odborného vzdělávání je stanoven v závislosti na kvalifikaci a profilu katedry v rozsahu až 900 hodin za akademický rok.
Objem různých druhů práce vykonávaných každým učitelem je stanoven v závislosti na charakteru studentské populace, potřebě její účasti na vzdělávací, vědecké, metodické a pedagogické práci, jakož i s přihlédnutím k individuálním možnostem učitele v nejefektivnější výkon toho či onoho druhu práce.
Hlavním dokumentem vymezujícím rozsah a druhy práce každého učitele je individuální plán, sestavený pro aktuální akademický rok, do kterého je zahrnuta plánovaná vzdělávací, výchovná a metodická, organizační a metodická, výzkumná a výchovná práce a zdokonalovací vzdělávání.
Individuální plány se schvalují před začátkem školního roku. Objem všech druhů práce učitele je plánován v přísném souladu s časovými normami schválenými v oboru.
Individuální plány učitelů a zprávy o jejich plnění jsou projednávány na poradě katedry a schvalovány zástupcem ředitele pro akademickou práci. V průběhu roku může dojít ke změnám individuálního plánu z důvodu potřeby výroby.
Všechny druhy práce na individuálním plánu jsou určeny uvedením náročnosti práce v hodinách. Je důležité, aby všechny typy prací byly jasně formulovány, měly formu hlášení a termíny.
Individuální plán je vypracován na standardním formuláři v trojím vyhotovení. Jedna kopie je uložena na vzdělávacím oddělení univerzity, druhá na katedře a třetí u učitele.
Na základě výsledků práce dle individuálního plánu se každý vyučující hlásí na poradě katedry 2x ročně - na konci podzimního a jarního semestru. Závěr katedry o práci učitele je zaznamenán v zápisu z jednání katedry a v jeho individuálním plánu, uloženém na katedře.
Za správnost informací, udržování a včasné plnění individuálního plánu odpovídá učitel.
STRUKTURA INDIVIDUÁLNÍHO UČITELSKÉHO PLÁNU
Hlavním plánovacím dokumentem každého učitele, který určuje všechny druhy jeho aktivit na akademický rok, je individuální plán práce.
Individuální plán učitele se skládá ze dvou hlavních částí:
1 – první polovina dne – zahrnuje výukovou práci učitele v prvním a druhém semestru (dle náplně výuky);
2 - druhá polovina dne - zahrnuje výchovně - metodickou, organizačně - metodickou, vědecko - výzkumnou a výchovnou práci, zdokonalovací školení a další druhy práce.
Celková vyučovací zátěž pro sazbu 1,0 je 1540 hodin.
Roční normativ vyučovacího úvazku pro první polovinu dne učitele je 900 hodin. Rozhodnutím akademické rady může být snížen děkanům, proděkanům, předsedům metodických rad fakult, administrativním pracovníkům, vedoucím kateder odpovědných za výzkumnou a vývojovou práci.
Výpočet druhé poloviny dne učitele se provádí podle vzorce:
Celková pracovní zátěž – studijní zátěž na sazbu = odpolední zátěž.
Například: 1540 hodin – 900 hodin = 640 hodin
Pokud je učební zátěž větší nebo menší než jedna sazba, provedeme výpočet podle uvedeného příkladu:
1.Vypočítejte obsazený podíl sázky: 1200/900=1,3
2. Vypočteme celkové zatížení na základě sazby 1,3: 1540*1,3=2002 hodin.
3. Počítáme druhou polovinu dne: = 802 hodin.
Rozdělujeme 802 hodin podle druhu práce na základě časových norem.
Pokud je podle objednávky normativ úvazku menší než průměr vysokých škol, vycházíme při výpočtu z této normativy. Naplánujte si odpoledne rozdíl ve studijních hodinách pro práci, která změnu způsobila.
Například: úvazek děkana je 650 hodin. Rozdíl oproti průměru je 250 hodin. Naplánujte tyto hodiny odpoledne pro vedení fakulty.
CHARAKTERISTIKA SEKCÍ
INDIVIDUÁLNÍ UČITELSKÝ PLÁN
Individuální plán obsahuje následující části:
1. První polovina dne:
1.1. akademická práce prvního semestru;
1.2. akademické práce druhého semestru.
2. Odpoledne:
2.1.výchovná a metodická práce
2.2. organizační a metodická práce
2.3. výzkumná práce
2.4. výchovná práce se studenty
2.5. výcvik
2.6. jiné druhy práce.
První část individuálního plánu „Studijní práce“(odstavce 1.1 a 1.2) je karta vzdělávacích úkolů na půl roku. Vyplňuje se přesně v souladu s vyučovací náplní učitele rozdělením na 1. a 2. semestr v souladu s pracovním plánem a harmonogramy výchovně vzdělávacího procesu.
Sekce „Vzdělávací a metodická práce“(bod 2.1) zahrnuje aktivity směřující ke zkvalitňování forem a zkvalitňování vzdělávacího procesu, metodickou a metodickou podporu vzdělávacího procesu (příprava učebních pomůcek a dalších typů metodického rozvoje pro uchazeče, studenty, studenty, příprava vzdělávacího vizuálu pomůcek, výroba nových a modernizace stávajících laboratorní práce, stojany atd.). Každý učitel je povinný zařadit do části „Vzdělávací a metodická práce“ vývoj nebo implementaci interaktivních metod výuky, elektronických učebnic (v souladu s pracovními smlouvami, náplní práce).
Tato část může zahrnovat následující typy prací:
Tabulka 1 - Standardizace výuky a metodické práce učitele v hodinách
Typy pracovních míst | Standartní čas |
Příprava na přednášky, praktické kurzy, semináře a laboratorní třídy |
|
1. Příprava na přednášky z oborů nově zařazených do osnov nebo vedených poprvé | Až 6 hodin na 2hodinovou přednášku |
2. Příprava na přednášky (opakování) | Až 1,5 hodiny na 2hodinovou přednášku |
3. Příprava na praktickou, seminární a laboratorní výuku v kurzu vyučovaném poprvé | Až 3 hodiny na 2hodinovou lekci |
4. Příprava na praktickou, seminární a laboratorní výuku (opakovaná) | Až 0,5 hodiny na 2hodinovou lekci |
5. Příprava na otevřené kurzy: Podle nového kurzu disciplíny Známým tempem (opakování) | Až 8 hodin Až 4 hodiny |
6. Založení nové laboratorní práce | Až 40 hodin |
7. Vytváření výkresů (schémat), tabulek pro podklady pro tréninky | 1 hodina pro 1 jednotku. |
8. Příprava ilustračního materiálu (plakátů, tabulek) | 5 hodin pro 1 jednotku. |
Psaní a revize učebnic, učebních pomůcek, sbírky cvičení a úkolů pro laboratorní workshopy, další vzdělávací a metodické materiály |
|
1. Psaní učebnic a učebních pomůcek s razítkem UMO: | Až 100 hodin na 1 p.l. Až 35 hodin na 1 p.l. |
2. Psaní učebnic a učebních pomůcek certifikované ministerstvem školství Ruska (bez příplatku): Podle nově zavedené a poprvé sestavené sazby Přepracování dříve vydaných učebnic a učebních pomůcek | Až 150 hodin na 1 p.l. Až 50 hodin na 1 p.l. |
3. Vypracování a sepsání vzdělávacích a metodických materiálů pro vnitrouniverzitní publikace k nově vyučovaným oborům (metodické pokyny a kontrolní úkoly pro samostatnou práci v konkrétním oboru, metodické pokyny pro provádění RGR, pro návrh kurzů, průmyslovou praxi, pro provádění výzkumných a příp. vývojové práce) | Do 70 hodin 1 p.l. |
4. Zpracování a příprava a vydávání vzdělávacích a metodických materiálů pro vnitrouniverzitní publikaci | Až 30 hodin na 1 p.l. |
Až 0,5 hodiny na zakázku |
|
Až 0,75 hodiny na zakázku |
|
9. Příprava úkolů pro projekt kurzu | Jeden úkol až 1 hodina |
10. Příprava zadání diplomového projektu (práce) | Až 4 hodiny na úkol |
11. Vypracování úkolu pro provedení grafické práce | Až 0,5 hodiny na úkol |
12. Příprava písemných prací | Až 10 hodin na sadu |
13. Psaní textu televizní přednášky s realizací všech schémat a nákresů | Do 5 hodin na 2hodinovou přednášku, maximálně však 100 hodin ročně |
14. Vypracování pracovních programů pro kurzy | Až 0,5 hodiny na 1 hodinu objemu kurzu |
15. Přepracování pracovního programu | Až 0,25 hodiny za 1 hodinu objemu kurzu |
16. Tvorba a příprava k vydání výukových materiálů | Až 100 hodin |
17. Psaní testů | Až 100 hodin |
18. Příprava skupiny na testování ke kontrole zbytkových znalostí | Až 30 hodin |
19. Příprava zadání vědeckovýzkumného obsahu pro praxi | 1 hodina na 1 úkol |
20. Předběžná ochrana VRC | 0,5 hodiny pro VKR |
21. Výběr úloh pro předmětové olympiády | Až 2 hodiny na úkol |
22. Příprava studentů na předmětové olympiády | Až 20 hodin na studenta |
23. Vypracování semestrálního rozvrhu pro CDS v oborech katedry | Až 1 hodina na 1 disciplínu |
24. Mapování a analýza poskytování pedagogické a metodologické literatury studentům v akademických oborech katedry | Až 30 hodin ročně |
Příprava elektronických vzdělávacích a metodických publikací a software |
|
1. Překlad tištěného textu do elektronický formát | 1 hodina za 1 p.l. |
2. Příprava elektronické publikace s hypertextovými odkazy a ilustracemi | 3 hodiny za 1 p.l. 6 hodin za 1 p.l. |
3. Integrace testování znalostí do elektronického vydání | 0,25 za 1 otázku |
4. Integrace prvků modelování do elektronické publikace | 1,5 hodiny na 1 prvek |
5. Softwarové nástroje pro výukový proces vyvinuté v obecných jazycích | Až 360 hodin na 1000 výpisů zdrojového textu |
6. Jiné druhy práce neuvedené v seznamu | Na základě návrhů kateder a fakult dohodnuto s pedagogicko-metodickým oddělením |
Část individuálního plánu „Organizační a metodická práce“(bod 2.2) zahrnuje aktivity pro kariérové poradenství mezi mladými lidmi, práci ve výběrové komisi, účast na metodických seminářích, metodických radách, fakultních radách a univerzitě jako celku. Do této sekce mohou být zahrnuty následující typy prací:
Tabulka 2 – Standardizace organizační a metodické práce učitele v hodinách
Typy pracovních míst | Standartní čas |
Účast na kariérovém poradenství při přijetí na vysokou školu, plnění povinností, pořádání olympiád, kolokvií a dalších druhů organizační a metodické práce |
|
1. Výkladová práce mezi školáky, pracující a venkovskou mládeží při vstupu na vysokou školu | |
2. Plnění povinností: proděkan pro výzkum a vývoj, Výzkumný a vývojový ústav; Zástupce vedoucího oddělení; tajemník státní zkušební komise; Odpovědný organizátor průmyslové praxe; tajemník akademické rady; člen metodické rady pobočky; vedoucí metodických komisí fakulty; člen oborové akademické rady; Člen vědeckotechnické rady. | Až 100 hodin ročně Až 100 hodin ročně 1 hodina na absolventa Až 15 hodin na akademickou skupinu ročně Až 600 hodin ročně Až 50 hodin ročně Až 100 hodin ročně Až 50 hodin ročně Až 3 hodiny na schůzku |
3. Pracovat v komisi ke kontrole kateder, fakult a dalších útvarů, připravovat materiály pro jednání ředitelství, akademické rady: předseda komise Člen komise | Až 20 hodin ročně Až 10 hodin ročně |
4. Účast na jednáních ředitelství, práce rady fakulty | Až 2 hodiny na schůzku |
5. Účast na poradách katedry a fakulty | Až 2 hodiny na schůzku |
6. Zodpovídá za oddělení kariérového poradenství | Až 40 hodin ročně |
7. Pořádání olympiád: Organizační práce při pořádání olympiád; Vedení písemné práce; Kontrola písemné práce | Až 100 hodin na olympiádu Až 4 hodiny na etapu Až 1,3 hodiny na 1 úlohu |
8. Příprava a pořádání soutěží, setkání a mimoškolních aktivit | Až 100 hodin |
9. Pracovat v přijímací komisi jako: Výkonný tajemník; Náměstek výkonný tajemník, předseda zkušební komise; Předseda předmětové komise | Až 600 hodin Až 600 hodin Až 200 hodin |
10. Vedení metodického semináře katedry | Až 25 hodin |
11. Vzájemná docházka a projednávání přednášek a jiných typů školení dle schválení vedoucího. oddělení grafiky | Až 3 hodiny na lekci |
Organizační a metodická práce na tělesné výchově |
|
1. Vedení výuky na soustředěních | 60 hodin na shromáždění trvající 15 dní na skupinu |
2. Pořádání sportovních festivalů, večerů a ukázkových vystoupení sportovců | Až 40 hodin na výkon |
3. Příprava a pořádání vnitrouniverzitních sportovních soutěží | Až 30 hodin na jedno vystoupení na fakultě Až 60 hodin na představení mezi univerzitami |
Sekce individuálního plánu „Vědecko-výzkumná práce“(bod 2.3) musí plánovat všichni učitelé bez výjimky. Uvádí téma práce, termíny dokončení celé práce nebo jejích jednotlivých částí a konkrétní výsledky dosažené v průběhu roku. Tato sekce může zahrnovat:
Tabulka 3 – Standardizace výzkumné práce učitele v hodinách
Typy pracovních míst | Standartní čas |
Až 200 hodin ročně |
|
2. Psaní a příprava k vydání monografií (bez příplatku) | Až 100 hodin na 1 p.l. |
3. Psaní a příprava na publikaci vědeckých článků | Až 70 hodin na 1 p.l. |
4. Psaní a příprava zpráv k publikaci | Až 25 hodin na 1 zprávu |
5. Příprava a sepsání přihlášky vynálezu | Až 25 hodin na 1 aplikaci |
6. Recenzování učebnic, učebních pomůcek, monografií, vědeckých článků a zpráv, abstraktů, disertačních prací atp. | Až 10 hodin na 1 p.l. |
7. Řízení státem financované výzkumné laboratoře | Až 100 hodin |
8. Příprava studentských vědeckých prací a exponátů na republikové konference | Až 25 hodin na zakázku |
9. Vědecko-metodické vedení laboratoře, kanceláře atp. | Až 60 hodin ročně |
10. Vedení studentských vědeckých kroužků | Na základě návrhů kateder a fakult, výzkumných pracovišť po dohodě s pedagogickým a metodickým oddělením 70-80 hodin ročně |
Sekce „Vzdělávací práce se studenty“(bod 2.4) zahrnuje práci učitelů jako skupinových kurátorů, účast na práci vzdělávacích komisí fakult atd.:
Tabulka 4 – Standardizace výchovně vzdělávací práce se studenty v hodinách
Typy pracovních míst | Standartní čas |
1. Práce skupinového kurátora | 100 hodin na základě výsledků certifikace |
2.Práce ve vzdělávací komisi fakulty | Až 30 hodin ročně |
3.Příprava a pořádání teoretických a praktických konferencí pro studenty | Na základě skutečně stráveného času |
4. Vedení rozhovorů ve skupinách a na ubytovně o ideologických otázkách, současném stavu vědy a techniky | Až 10 hodin ročně |
5. Příprava metodického vývoje pro učitele a studenty na vedení rozhovorů, přednášek, propagandy a vysvětlovacích akcí | Až 10 hodin ročně |
6. Příprava a pořádání setkání skupin studentů, studentských aktivistů, prefektů k otázkám výchovné a pracovní kázně | Až 15 hodin ročně |
7. Organizace a vedení tematických večerů, setkání s rodiči, exkurze | Až 10 hodin ročně |
Sekce "Pokročilé školení"(článek 2.5) zahrnuje práci učitele na profesním rozvoji naplánovanou na aktuální akademický rok, včetně:
Tabulka 5 – Standardizace pro další vzdělávání učitelů v hodinách
Typy pracovních míst | Standartní čas |
1. Aktuální práce na profesním rozvoji (účast na seminářích ke zlepšení pedagogických dovedností, studium osvědčených postupů, praxe ve výrobě) | Na základě skutečně stráveného času |
2. Vzdělávání na ústavech a fakultách dalšího vzdělávání, účast na seminářích vedoucího. katedry, děkany fakult organizovaných ÚMO, MŠMT a pod. | Ne více než 6 hodin za pracovní den |
3. Účast na tematických seminářích, vzdělávacích, metodických a praktických konferencích | Na základě skutečně stráveného času |
Sekce "Jiné druhy práce"(bod 2.6) zahrnuje ty druhy práce učitele, které nebyly zahrnuty v předchozích částech individuálního plánu (například plnění úkolů vládních a řídících orgánů; práce související s organizací činnosti univerzity jako celku , atd.)
Kromě uvedených vzorových druhů prací, které může vyučující promítnout do té či oné části individuálního plánu, má každý vyučující právo zařadit i další druhy práce neupravené těmito metodickými doporučeními a časovými normami schválenými v r. pobočky, po dohodě s vedoucí katedry a výchovně - metodického oddělení pobočky.
Ministerstvo školství a vědy
Tatarstánská republika
GAPOU "Nižněkamská polytechnická vysoká škola"
pojmenovaný po E.N. Královna"
PLÁN
individuální práce učitele
Makhalovaoy A.Sh.
pro akademický rok 2016/2017
Nižněkamsk
Plán byl projednán na zasedání PCC ____________________________________
Protokol č. _______ ze dne „____“________________20___
Sekce V Mimoškolní práce
M Vysokoškolský metodický problém:
Vytváření vzdělávacího prostředí vedoucího k utváření obecných a odborných kompetencí studentů, zvyšování jejich konkurenceschopnosti jako specialistů
Sekce I Práce třídy (laboratoř, dílna)
Období provedení | Značka zaškrtnutí |
|
Příprava třídy na nový školní rok | Srpen, 2016 | 08/19/16 |
Vypracování, koordinace a schválení pasportu úřadu (workshopu) (předseda Ústředního kontrolního výboru, zástupce ředitele pro MMR, UPR) | Srpen, 2016 | 31.08.16 |
Vypracování a schválení technických specifikací (předseda PCC, zástupce ředitele pro MMR) | Srpen, 2016 | Hardware KTP 190701 |
Vypracování, koordinace a schvalování individuálního plánu práce učitele (předseda PCC, zástupce ředitele pro řízení vzdělávání, management, management a vnitřní záležitosti) | Srpen, 2016 | září 2016 |
Vypracování a schválení harmonogramu laboratorních cvičení a harmonogramu konzultací (zástupce ředitele pro řízení a rozvoj) | Srpen, 2016 | září 2016 |
Příprava a schválení žádosti na opravu kanceláří a nábytku (zástupce ředitele pro ACh) | Srpen, 2016 | |
inventarizace vzdělávací materiální základny úřadu se zjištěním souladu s jejím přibližným seznamem | září 2016 | |
sestavení seznamu zastaralého a fyzicky opotřebovaného hmotného majetku podléhajícího odpisu | září 2016 | |
stanovení seznamu vizuálních pomůcek, které vyžadují opravu, jakož i jejich vlastní výroby | září 2016 | |
příprava žádosti o opravu zařízení, nářadí, nástrojů, vizuálních pomůcek, které si mohou pořídit noví provozovatelé přenosové soustavy splňující moderní požadavky | Během roku | |
Oddíl II Zvyšování pedagogické kvalifikace
p/p | Uzávěrka | Značka zaškrtnutí |
|
práce s metodickou literaturou | neustále | ||
studium pokročilých metod výuky, ale i netradičních forem | neustále | ||
účast na lekcích (výměna názorů) | Podle plánu | ||
Příprava podkladů pro certifikaci a studium požadavků na certifikaci | října 2016 | ||
rekvalifikační kurzy | listopadu 2016 |
Sekce III Vědecká a metodická činnost učitele
Tvorba učebnic, metodických doporučení, učebních pomůcek
Typ metodické publikace | název | |
Učebnice | ||
Směrnice pro výkon samostatné práce na MDK 01.02, MDK 02.01. a MDK 02.02. | ||
Tutoriály | Pokyny pro dokončení projektu kurzu na MDK 02.02 | |
Organizace, účast a pořádání vědeckých a metodických konferencí, seminářů | Podle rozvrhu SŠ |
Tvorba pracovních programů, psaní originálních programů, sestavování didaktických a zkušebních materiálů, otevřené lekce, tvorba vzdělávacích a metodických komplexů (UMK) pro vyučované obory a PM, tvorba prezentací
Ne. | Uzávěrka | Značka zaškrtnutí |
|
Vypracování pracovního programu pro obor Technické prostředky pro odbornost 23.02.01 | září 2016 | ||
Vypracování pracovního programu pro obor pro odbornost 23.02.01 | září 2016 | ||
Vypracování pracovního programu pro mezioborový kurz odborného modulu MDK 02.01 pro odbornost 23.02.04 | září 2016 | ||
Příprava didaktických a zkušebních materiálův oboru Technické prostředky (podle druhu dopravy) pro odbornost 23.02.01 | září 2016 | ||
Tvorba vzdělávacích a metodických komplexů (EMC) pro vyučované obory a PM | během roku | ||
Vývoj prezentace | během roku |
Vědecké publikace, články v různých oblastech v oblasti vzdělávání, veřejného vystupování, mimo jiné na vědeckých a praktických konferencích a seminářích
Ne. | úrovně | Články (sbírka, téma) | Vystoupení na veřejnosti (místo, téma) |
Republikán | |||
Všeruské | Celoruská vědecká a praktická konference „Inovace v odborném vzdělávání“ | GAPOU "Almetyevsk Polytechnic College" |
|
Mezinárodní | Aktuální problémy zkvalitňování profesní činnosti učitele | časopis "Učitel" |
|
Obecní | |||
Intracollege |
Řízení vědecké činnosti studentů
Ne. | Úroveň události | Téma vědecké práce | Celé jméno studenta(ů), číslo skupiny |
Republikán | ХVII vědecko-praktická konference „Mládež, kreativita, modernita“; "Inovace v automobilové dopravě" | Zacharov R.E. skupina 331 Kuzněcov D.A., skupina 331 |
|
Všeruské | III vědecká a praktická konference „Mládež ve vědě – inovační potenciál budoucnosti“ | Skupina Malikov R. 341 |
|
Mezinárodní | |||
Obecní | Podle rozvrhu SŠ | ||
Intracollege |
Účast v soutěžích a olympiádách
Ne. | Úrovně událostí | Název intramurálních soutěží, olympiád, oborově a odborně zaměřených studentů | Celé jméno studenta(ů), číslo skupiny |
Republikán | Podle rozvrhu SŠ | ||
Všeruské | Podle rozvrhu SŠ | ||
Mezinárodní | |||
Obecní | |||
Intracollege |
Účast v odborných soutěžích (grant)
Kariérové poradenství
Sekce IV Inovativní (výzkumné, experimentální) aktivity
Zaregistrujte se u IRO
hnutí WorldSkills
Celé jméno studenta | Název kompetence | Příprava žáků na soutěže WorldSkills |
||
Regionální úroveň | ruská úroveň | Mezinárodní úroveň |
||
Giljazov R. | Automechanik | |||
MIMOŘÁDNÍ VZDĚLÁVACÍ PRÁCE
Ne. | Předmět | Doba provádění |
Příprava studentů na účast na republikových vědeckých a praktických konferencích, soutěžích, seminářích. | Během roku |
|
Vedení rodičovských schůzek | Podle plánu |
|
Návštěva studentů bydlících na koleji | Podle plánu |
|
Vedení tematických kurzů | Podle plánu |
|
Individuální práce se studenty | pravidelně |
|
Účast na charitativních akcích | Během roku |
Oddíl I Práce ve třídě (laboratoř, dílna)
Organizační práce
a) příprava učebny na nový akademický rok;
b) sestavení rozvrhu laboratorních cvičení (v podskupinách) a rozvrhu konzultací;
c) soupis vzdělávacích a materiálních zdrojů třídy, který stanoví soulad s jejich přibližným seznamem;
d) sestavení seznamu zastaralého a fyzicky opotřebovaného hmotného majetku podléhajícího odpisu;
e) sestavení seznamu vizuálních pomůcek, které vyžadují opravu, jakož i jejich vlastní výroba;
f) příprava žádosti o opravu zařízení, nářadí, přístrojů, vizuálních pomůcek, které si noví provozovatelé přenosové soustavy mohou zakoupit a splňující moderní požadavky;
g) vypracování plánu práce učitele a laboranta;
h) vypracování dlouhodobého plánu rozvoje vzdělávací a materiální základny atp.
Oddíl II Zlepšení pedagogické kvalifikace:
Práce s metodickou literaturou;
Studium pokročilých metod výuky i netradičních forem;
Průmyslová stáž (každé 3 roky);
Účast na lekcích (výměna názorů, hledání rozumného začátku);
Školení v kurzech pokročilého školení;
Vedení otevřených (ukázkových) lekcí;
Účast v soutěžích o nejlepšího učitele, mistra výuky;
Příprava podkladů pro certifikaci a studium požadavků na certifikaci.
Oddíl III Vědecká a metodická práce učitele
a) vývoj učebních pomůcek a elektronických učebních pomůcek;
b) účast na inovativních, experimentálních aktivitách technické školy;
c) zvyšování odborné způsobilosti, zvyšování pedagogických dovedností a rozvoj tvůrčího potenciálu;
d) vytvoření oborově-metodické banky, která poskytuje zobecnění a propagaci pokročilých pedagogických zkušeností a metodického rozvoje;
e) řešení konkrétních problémů výchovy a vzdělávání studiem objektivních zákonitostí výchovně vzdělávacího procesu;
f) organizace, účast a pořádání vědeckých a metodických konferencí, seminářů apod.
Metodická práce učitele:
a) metodický vývoj je vypracování jednoho nebo více témat (otázek), vedoucí k nějakému schvalujícímu výsledku (vypracování podpůrných poznámek, učebních pomůcek, učebnic na dané téma, souboru problémů, testů, učebních plánů, pracovních programů, scénářů otevřených hodin atd. d.);
b) metodická doporučení mají poradní charakter (rady), ve vzácných případech - pokyny (doporučení pro studium jednotlivých oddílů, témat, předmětů; pro tvorbu kurzů a diplomů; pro posílení praktické orientace výcviku; pro pedagogickou práci atd.). );
c) metodické pokyny - jedná se o hlavní zásadu, pravidlo (vzor), které nejčastěji vyžaduje povinné plnění, např. metodické a kontrolní úkoly pro korespondenční studenty;
d) sdělení metodického charakteru lze přednášet na jednání ÚV, metodických rad, rad učitelů, na seminářích, na konferencích v pedagogických školách apod. (novinka ve vědě, předmět, metody organizování praktik; samostatná práce studentů; metody vedení her; organizace kolektivní duševní činnosti atd.)
Sekce IV Inovativní (výzkumné, experimentální) aktivity
V badatelské činnosti učitele, asistenta pedagoga, se projevují gnostické dovednosti, které jsou předpokladem efektivní realizace konstruktivně-plánovacích, organizačních a komunikativně-vzdělávacích činností, a vlastní badatelské dovednosti, které jsou základem badatelské práce učitele.
1. Schopnost výběru a práce s odbornou literaturou ke zdokonalení teoretických znalostí, shrnutí výsledků studia teorie formou anotace, abstraktu zprávy, sdělení.
2. Schopnost pozorovat, studovat, analyzovat zkušenosti učitelů za účelem jejich zobecnění a využití v učitelské praxi.
3. Schopnost stanovit výzkumné problémy, formulovat hypotézu, plánovat a provádět experimentální práce a experimenty, zpracovat a shrnout výsledky provedené práce ve formě zprávy, sdělení, vědeckého článku.
Typy výzkumu:
1. Účast v metodických soutěžích.
2. Vyhledávání vědeckých zdrojů.
3. Podílení se na návrhu stojanů pro vědeckou práci.
4. Účast učitele (mistra) na výzkumné činnosti studentů (projektová činnost)
5. Účast na experimentu.
Sekce V Mimoškolní práce:
Organizovat práci kroužku;
Vydávání nástěnných novin, informačních bulletinů;
Organizace technické kreativity studentů;
Organizování experimentálních a výzkumných prací;
Organizace a pořádání konferencí, večerů, KVN, soutěží atd.;
Organizování vzdělávacích exkurzí;
Organizace výstav abstraktů, nejlepších laboratorních a praktických prací, absolventských projektů, ročníkových prací, modelů, individuálních kreativních produktů;
Přednášení, referáty v ubytovně, na konferencích, seminářích atd.;
Účast na desetidenních workshopech v oboru/profesi;
Kariérové poradenství;
Organizování setkání s vědci a výrobními specialisty;
Nájezdy na ochranu přírody atd.
Oddíl VI Vzdělávací práce
(v hlavních oblastech pedagogické práce na technické škole otevřené akce plánované na aktuální rok)
STÁTNÍ ROZPOČTOVÉ ODBORNÉ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE
"TECHNOLOGICKÁ TECHNOLOGICKÁ TECHNIKA SEBRYAKOVSKIJ"
"SCHVÁLENÝ."
Zástupce ředitele pro SD
T.Yu Popova
"____" _______________2016
INDIVIDUÁLNÍ PLÁN
UČITELSKÁ PRÁCE
pro akademický rok 2016/2017
Příjmení Prokina
Jméno Elena
Patronymická Alexandrovna
Předmětová komise OGSE
jsem sem. _588_____
P sem. _524____
Projednáno na jednání oborové komise
________________________________________________
Protokol č. ____ ze dne „____“___________2016
Předseda: ___________ (celé jméno)__________
I. Výchovná a metodická práce
| Typy pracovních míst | Termíny | Značka zaškrtnutí | Poznámky |
|
| Metodický problém: vytvoření vzdělávací a metodické podpory vzdělávacího procesu a kontrolní a evaluační činnosti | ||||
| Formy práce na metodickém problému: organizovaná tematická setkání v doprovodu pedagogického sboru |
||||
| Vypracování a zpracování kalendářně-tematického plánu pro vyučované obory | Hotovo | |||
| Vypracování individuálního plánu práce učitelů na školní rok 2016/17. rok | Hotovo | |||
| Úprava pracovních programů v akademických disciplínách cizí jazyk (němčina), ruský jazyk a literatura, vypracování pracovního programu v akademické disciplíně společenských věd (včetně ekonomie a práva). | září | Hotovo | ||
| Umístění pracovních programů, kalendáře a tematického plánu do „Network City“. | dokončeno | |||
| Rozvoj nástrojů kontroly a hodnocení v oborech: cizí jazyk (němčina), společenské vědy (včetně ekonomie a práva), ruský jazyk a literatura. | během školy roku | |||
| Vývoj testovacích a měřicích materiálů v oborech: cizí jazyk (němčina), sociální studia (včetně ekonomie a práva), ruský jazyk a literatura. | během školy roku | |||
| Vypracování podkladů pro vedení praktických cvičení v oborech: cizí jazyk (němčina), společenské vědy (včetně ekonomie a práva), ruský jazyk a literatura. | během školy roku | |||
| během školy roku | ||||
| Připravte a proveďte otevřenou lekci (master class) v disciplíně ruský jazyk. |
P. Práce kariérového poradenství
| Typy pracovních míst | Termíny | Značka zaškrtnutí | Poznámky |
|
| Setkání a rozhovory se studenty: profese, které lze získat studiem na STT | Hotovo | |||
| Setkání a povídání s rodiči žáků školy, projevy na rodičovských schůzkách | ||||
| Účast na pořádání otevřených dveří na základě Státní rozpočtové vzdělávací instituce „STT“ | ||||
| Schůzky a rozhovory s rodiči žáků doma | únor-červen | |||
| Účast na formální části plesu |
III. Vzdělávací práce
| Typy pracovních míst | Termíny | Značka zaškrtnutí | Poznámky |
|
| Organizace práce třídního učitele (vedení hodin, individuální práce s obtížnými studenty ve skupině, účast na akcích obecné školy) | během školního roku | |||
| Organizace samostatné práce se zaostávajícími studenty ve vyučovaných oborech | během školního roku | |||
| Organizace samostatné práce s nadanými žáky ve vyučovaných oborech | během školního roku | |||
| Zúčastněte se studentské vědecké a praktické konference (olympiáda, soutěž atd.) | během roku | |||
| Zúčastněte se desetidenního výročí komise speciálního cyklu | ||||
| Organizace a pořádání soutěží a kvízů v rámci oborové dekády |
IV. Výcvik
| Pokročilá forma školení |
