Tantárgy. A k hang helyes kiejtéséhez szükséges nyelvmozgások tisztázása.

Cél. Minden gyermeknél érje el, hogy nyelvhegye lefelé ívelje a nyelv hátsó részét.

Előző munka. A nyelv hegyének az alsó fogak mögé való tartásának képessége a hangok gyakorlása és a nyelv hátának felemelése során alakult ki - az o, u hangok gyakorlása során.

Előkészítő munka. Gyakorolj tükör előtt a gyakorlat helyes végrehajtásához.

A gyerekek a tanárral szemben ülnek. Azt javasolja, hogy játsszunk bújócskát: „De nem mi fogunk bújni, hanem a nyelvünk. Nézd, hogyan rejtőzik a nyelvem, nem is fogod látni. (Mutatja.) Na, gyerekek, nyissátok ki a szátokat, hogy lássuk a nyelvet az alsó fogaknál. Most rejtsd el messzire a nyelvedet, és ne csukd be a szádat. Valya jól elrejtette a nyelvét. Menj, Valya, mutasd meg, hogyan tudod elrejteni a nyelvedet.

A gyakorlatot alcsoportokban kell ellenőrizni, hogy a logopédus vagy a tanár minden gyermeket láthasson.

Módszertani utasítások. A gyerekeknek csendben kell ülniük, és egyenesen kell tartaniuk a fejüket. A tanár ügyel arra, hogy ne csukják be a szájukat, amikor visszahúzzák a nyelvüket. A nyelv hegye mindig alul van. Ha valakinek nem sikerül ez a gyakorlat, egy fa spatulával vagy a gyermek saját tiszta ujjával tolja hátra a nyelvet, enyhén nyomja meg a nyelv hegyét.

II. munkaszakasz (egész leckeként lefolytatva)

Tantárgy. A k hang kiejtésének tisztázása.

Cél. Érje el a k hang tiszta, helyes kiejtését a névkönyvben.

Előző munka. Tisztázták a hangok helyes kiejtéséhez szükséges nyelvmozgásokat.

Előkészítő munka. A tanár játékokat vagy képeket készít (csirke, kakas, veréb, kakukk, béka). Ismét ellenőrzi, hogy a gyerekek hogyan ejtik ki a k ​​hangot, hogy megtudja, kinek van szüksége több figyelemre.

A „Ki sikít?” című történet.

A tanár a gyerekekhez fordulva ezt mondja: „Emlékszel, gyerekek, hogyan sétáltunk ti és én az erdőben a dachában? Sétálni mentünk. Kimentünk az udvarra, egy csirke jön felénk (kivesz egy játékot, leteszi az asztalra) és azt kiabálja: „ko-ko-ko. "Hogy sikít? ("Ko-ko-ko.") Továbbmegyünk, és a tyúk kuncog: "Ko-ko-ko." Hogy kuncog? („Hol, hova.”) „Be az erdőbe” – válaszoltuk neki, és továbbmentünk. Egy kakas ül a kerítésen (kiveszi a kakast) és azt kiabálja: "kuka-re-ku!" Hogyan kukorékol a kakas? („Ku-ka-re-ku!”) Tovább mentünk az úton, a veteményes mellett. Nézzük, s a verebek a napraforgó szemét csipegetik (kiveszi a verebet). A gyerekek elkergették őket. Hogyan űzted el őket? („Lődd-lődj.”) Az erdőbe értünk. Ott jó. Virágokat kezdtünk gyűjteni, és hirtelen hallottunk egy kakukk kakukk (kiveszi a kakukkot): „kakukk”. Hogyan kukorékol a kakukk? („Ku-ku.”) Szedtünk egy csomó virágot, és visszamentünk. Halljuk a békák károgását (békát vesz ki): „kva-kva”. Hogyan kárognak a békák? („Kva-kva.”) Sétáltunk az erdőben, és hazatértünk.”

Ezután a tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy kit láttak és ki hogyan kiabált.

Módszertani utasítások. Győződjön meg arról, hogy a névkönyvben a gyerekek tisztán ejtik ki a k ​​hangot, és válaszoljanak a kérdésekre teljes válaszokkal.

III. munkaszakasz (az óra részeként lebonyolítva)

Tantárgy. A hang tiszta kiejtésének fejlesztése a frázisbeszédben és a beszédtempó változtatásának képessége.

Cél. Gyakorolja a gyerekeket a k hang helyes kiejtésére a frázisbeszédben. Tanítsa meg az átmenetet a lassú beszédről a gyorsra.

Előző munka. A k hang kiejtését tisztáztuk a gyerekekkel.

Előkészítő munka. A tanárnő verset tanul a gyerekekkel.

Gyerekek ülnek a székeken. A tanár ezt mondja: „Elmentünk sétálni, és hirtelen elkezdett esni az eső, és dobolt a tetőn. Hogyan ejtetted le a cseppeket? Emlékezzünk a versre:

Dobj egyet, dobj kettőt,

Eleinte lassan leesik -

Csöpög, csepeg, csepeg, csepeg. (A gyerekek lassú tapssal kísérik ezeket a szavakat.) A cseppek lépést tartani kezdtek.

Drop drop testreszabás -

Csöpög, csepeg, csepeg, csepeg. (A tapsok egyre gyakoribbá válnak.)

Gyorsan nyissuk ki az esernyőt,

Védjük magunkat az esőtől. (A gyerekek esernyőt imitálva emelik a karjukat a fejük fölé.)

Módszertani utasítások. Figyelje a k hang helyes kiejtését a gyerekek által, a tempóváltást és a tapsok megfelelését az egyes szótagoknak a szavakban.

A k hang kiejtésének erősítésére verseket, meséket használunk.

Amikor anyagokat másol a webhelyről,

* Professzionális logopédusok, logopológusok és más szakemberek válaszolnak kérdéseire.

* Anyagok közzététele elektronikus tanúsítvány átvételével

A hangok [K], [G] és [X] beállítása

A hangok [К], [Г], [Х] ​​a hátsó nyelvi hangok csoportjába tartoznak. Általában 2-3 éves korukra a gyerekek önállóan elsajátítják ennek a csoportnak a kiejtését. Néhány gyermeknek azonban nehézségei lehetnek ezen hangok elsajátításában. Leggyakrabban ennek oka az artikulációs szervek elégtelen izomtónusa és (vagy) a fonemikus hallás éretlensége, amely felelős a beszédhangok felismeréséért és megkülönböztetéséért.

A fő munkairányok a [K], [G] és [X] hangok beállításához

• a fonemikus hallás fejlesztése

• mintázatok és motoros készségek fejlesztése artikulációs gimnasztika segítségével

• hangprodukció

• a hang automatizálása vagy rögzítése

A logopédiai munka egyéb szakaszairól és területeiről részletesebben a „Hang előállítása [P]” című cikkben olvashat.

Gyakorlatok a fonemikus tudatosság fejlesztésére

Egy felnőtt különböző hangokat nevez meg. A gyerek összecsapja a kezét, amint meghallja a hangot [K]

A U I K Y A K O U I K

S T K D P K F B X K

A felnőtt megnevezi a szótagokat. A gyermek a tenyerével az asztalon kopog, amint meghall egy szótagot a [K] hanggal.

FA LA SA KA SHA RA KA

MO TO HO KO LO SO KO

Egy felnőtt többször is kimondja a kapitány szót – torzul és helyesen. A gyerek bólint a fejével: igaz vagy hamis.

apitán, kapitány, kapitány, tapitán, papitán, kapitány

Fejlesztjük az artikulációs mintákat és a motoros készségeket

Tanulja meg gyermekével az artikulációs torna alapvető komplexumát. Ezek a gyakorlatok segítenek gyermekének abban, hogy fejleszteni tudja az artikulációs szerveit. Végezze el a gyakorlatokat naponta, különös figyelmet fordítva a [K], [G], [X] hangok kiadására a „Puci”, „Puci dühös”, „Panca”, „Kígyó”, „Fogmosás” gyakorlatokhoz.

Hangok artikulációja [К], [Г], [Х]

Annak érdekében, hogy megtanítsa a gyermeket egy adott hang helyes kiejtésére, ismernie kell a helyes artikulációját. Vagyis világos elképzeléssel kell rendelkezni arról, hogy a nyelv, az ajkak, az arcok és a hangredők hogyan működnek egy hang kiejtése során, és milyen helyzetben.

A hang helyes artikulációja [K]

Az ajkak semlegesek, és a következő magánhangzó pozícióját foglalják el. A fogak nyitva vannak. A nyelv hegye leereszkedik, és megérinti az alsó metszőfogakat. A nyelv oldalsó élei a felső hátsó fogakhoz nyomódnak. A nyelv hátsó része hidat képez a szájpadlással. A lágy szájpadlás felemelkedik és bezárja az orrüregbe vezető utat. A hangráncok nyitva vannak. A kilélegzett patak felrobbantja a nyelv és a szájpadlás közötti hidat, ami jellegzetes hangzást eredményez.

A hang helyes artikulációja [G]

Ugyanaz, mint a hang [K], csak a hang részvételével. A hangredők összezáródnak és vibrálnak.

A hang helyes artikulációja [X]

A [K] hangtól abban különbözik, hogy a nyelv hátsó része nem képez hidat a szájpadlással, hanem rést képez a középvonal mentén.

Hangok beállítása [K], [G], [X]

Ezek a hangok mechanikus segítséggel jönnek létre. A logopédusok erre a célra orvosi spatulát használnak. Otthon evőkanállal helyettesítheted, vagy tiszta mutatóujjal hangot adhatsz (kell).

A [K] hang megszólaltatásához megkérjük a gyermeket, hogy ismételten ejtse ki a ta-ta-ta szótagokat, egyidejűleg a nyelvhátul elülső részén lévő spatula megnyomásával fokozatosan mozgatjuk vissza (befelé). ). Ahogy a nyelv előrehalad, először cha hallatszik, majd kya, majd ka.

Ha első alkalommal nem kapja meg a kívánt hangot, újra kell folytatnia.

A [G] hang is az igen szótagból kerül elhelyezésre.

Az [X] hang az s hanghoz hasonlóan kerül elhelyezésre. Először a sya-t hallod, aztán a hya-t és végül - ha.

Ha gyermeke ki tudja ejteni a [G] hangot, de nem tudja kimondani a tompa hangot [K], akkor meg kell különböztetni a „zöngés és a süketség” között. Magyarázza el gyermekének, hogy ezeket a hangokat egyformán ejtik. De a [G] hangot hanggal, a [K] hangot pedig hang nélkül ejtik ki. Helyezze gyermeke kezét a nyakára a gége területén, és egyenként ejtse ki a hangokat. A gyermeknek éreznie kell a csengő hang kimondásakor a rezgést. Kérje meg gyermekét, hogy a [K] hangot [G]-ként ejtse ki, de hang nélkül.

Ha nem tudja egyedül előállítani a szükséges hangokat, mindenképpen kérjen segítséget logopédustól.

A hang automatizálása vagy rögzítése

Fokozatosan erősítse kiejtési készségeit. Először gyakorold a hang kiejtését szótagokban, majd szavakban. Ezek után áttérhet a kifejezésekre és versekre. Az automatizálás utolsó szakaszában vezesse be a kiadott hangot a koherens beszédbe.

Szmirnova Julia Vlagyimirovna

Az oldalon található összes információ csak tájékoztató jellegű. A diagnózishoz és a kezeléshez személyesen kell orvoshoz fordulni!

Személyes oldal

cikkek katalógusa

Utánzással: megkérik a gyermeket, hogy ívelje meg a nyelvét, nyomja a szája tetejére, és anélkül, hogy leengedné, fújja le a vattakorongot a szájához hozott kézfejéről =>

1. A gyerek „köhögjön” a tanár után. Nyissa ki a száját, hogy a gyermek lássa, hol található a felnőtt nyelve, és levegőt kilélegezve utánozzon enyhe köhögést (olyan fajtát, ami akkor fordul elő, ha fáj a torka), érezhető hanggal [k] ([köhögés]) . Csendesen kell „köhögni”, minimális kilégzéssel, majd a [k] és [e] hangok között nem lesz kifejezett hang [x], de enyhe aspiráció hallható. A gyakorlat megismétlése után a gyermeknek „köhögnie kell” a tenyerébe.

2. Mutasd meg a gyermeknek, hogyan kell „köhögni” suttogva – alig hallhatóan „köhögni”, szinte kilégzés nélkül, kiiktatva a középső hangot [x] a kiejtésedből. A gyermeknek meg kell ismételnie a tanár után. A gyakorlatot teljes kilégzés után kell elvégezni.

3. Ha megkapjuk a megfelelő [k] hangot, vagyis a gyermek valóban kiejti a [ke] szótagot, miután megszilárdította, áttérünk a többi magánhangzós hangzó szótagokra. A következő utasításokat adhatja: „Most így fogunk köhögni: [köhögés]”

4. A végén a hangot elszigetelten ejtse ki, a gyermek a hangot a tanár után ismétli.

A hang [G’] beállítása utánzással. A gyermeket megkérik, hogy tegye a kezét a nyakára, és hangját „bekapcsolva” mondja ki a hangot [K]

A hang színpadra állítása [G] mechanikus rásegítéssel. A gyermeket arra kérik, hogy mondja ki az „igen – igen – igen”, miközben a logopédus egy spatulával visszamozgatja a nyelvét, amíg az „igen – igen – ha” hangkombinációt meg nem hallja.

A hang beállítása [X] utánzással.

A). - Az [X] hang könnyen előidézhető játéktechnikával végzett utánzással: „Nyissa ki a száját, és lélegezzen a kezére, „melegítse”. Ebben az esetben a logopédus ügyel arra, hogy a gyermek nyelvének hegye alul legyen, a hátsó része pedig meredeken emelkedjen, de ne érintse a szájpadlást. Például megkérheti gyermekét először egy „alacsony csúszásra”, és csak azután „engedje a szellőt”.

Kérd meg a gyermeket, képzelje el, hogy súlyos fagyban van. Mi történik a kezeddel a hidegben? Megfagynak. A kezeket fel kell melegíteni. Tartsa a tenyerét a szájához, és fújjon rájuk meleg levegőt (meleg légáram). Ezzel egyidejűleg a [x] hang hallható.

b). Megkínálhatja gyermekét egy vicces képpel vagy játékkal, hogy megnevettesse, nevessen vele, majd felhívja a figyelmét a nevetésre: „ha ha ha” nevetünk. Az [X] hangot más magánhangzókkal (O, E, Y) kombinálva rögzítjük.

A hang színpadra állítása [X] mechanikus rásegítéssel. Ha utánzással nem lehet hangot előállítani, akkor azt mechanikus segítséggel, azaz szondával lehet előállítani, hogy a nyelvet mélyebbre toljuk a nyelvbe. Megkérjük a gyermeket, hogy ejtse ki az „sa” szótagot, a nyelv helyes helyzetével „sa-sa-ha-ha” lesz.

A hang beállítása [X] a megfelelő [K] értékről. A gyermeket megkérjük, hogy gyakran és hosszan ejtse ki a [K] hangot. Ekkor a „kh” kombinációt kapjuk. Fel kell hívni a gyermek figyelmét arra, hogy a hang után az [X] hang hallható, ami után elválasztjuk a [K]-t [X]-től. Kiderült, [X].

1. Harapd meg a nyelved.

6. „A szél a dombról fúj”

Hátsó nyelvi hangok előállítása (K, G, X)

Szonda hátsó nyelvi hangok előállításához

A hátsó nyelvi hangok (K, G, X) meglehetősen korán, általában 2 éves koruk előtt megjelennek a gyermek beszédében, de a gyakorlatban nem ritka, hogy olyan gyerekekkel találkozunk, akiknek e hangok kiejtése sérül.

A hátsó nyelvi hangok (K, G, X,) helyes artikulációjáról, kiejtésének megsértéséről itt olvashat.

Annak érdekében, hogy a nyelv izmait felkészítsék a hátsó nyelvi hangok kiejtésére, bizonyos artikulációs gimnasztikai gyakorlatokat végeznek. Alapvetően ezek a gyakorlatok a nyelv hátsó részének izmainak erősítésére.

Gyakorlatok a hátsó nyelvi hangok előállítására

1. A nyelv hegye az alsó ínyre támaszkodik, a nyelv hátsó része emelkedik és süllyed. A száj tátva van. A tükörben vizuális ellenőrzés szükséges.

2. A nyelv hátsó részének leszívása a kemény szájpadlásig. A nyelv hegye az alsó fogínynél van.

A hang beállítása K

1. Utánzással (ha nincs hang). Egy pisztolylövés szimulációja.

2. A K beállítása az elülső linguális T-ből spatula, szonda vagy más elérhető eszköz segítségével.

A gyerek azt mondja, hogy TA-TA-TA. A logopédus egy spatulával (szondával) megnyomja a nyelv hátsó részének elülső részét, körülbelül 1 cm-t mozgatva így alakul: TA-TYA-KYA-KA.

Bizonyos esetekben egyszerűen egy steril gézbe csavart ujjal vagy egy tiszta zsebkendővel hátranyomom a nyelv hátát.

3. A torna segítségével kialakított helyes artikulációs struktúrából. A nyelv hegye az alsó fogínynél van, a nyelvhát hátsó része szorosan a szájpadláshoz van nyomva. Adjon hozzá egy erős, éles, rövid kilégzést.

A hang beállítása G

1. A G hangot a K hangból hangosítással helyezzük el.

2. A G hang mechanikusan is elhelyezhető a DA szótag K hangjával analóg módon.

A hang beállítása X

Adja meg a megjegyzésekben a hátsó nyelvű hangok létrehozásának módszereit, vagy írja le, hogy általában milyen módszereket használ a hátsó nyelvű hangok létrehozására.

Ha hasznosnak találta ezt az információt, ossza meg barátaival a közösségi hálózatokon. Ha kérdése van a témával kapcsolatban, írja meg a megjegyzésekben. Az Ön online logopédusa, Natalya Vladimirovna Perfilova.

Módszertani fejlesztés a témában:

Hátsó nyelvi hangok előállítása a gyermekek beszédében

Letöltés:

Előnézet:

Hangok K, Kb, G, Gb, X, Xb

Normális esetben a K hang helyes kiejtésének kialakulása két év múlva következik be (M.F. Fomicheva).

A K hang kiejtésekor az ajkak semlegesek, és a következő magánhangzó helyzetét veszik fel. A nyelv hegye leereszkedik, és megérinti az alsó metszőfogakat. a nyelvhát elülső és középső része lesüllyed, a hátsó rész a szájpadlással záródik. A nyelv oldalsó élei a hátsó fogakhoz nyomódnak. A lágy szájpadlás megemelkedett, és lezárja az orrüregbe vezető utat. A hangszálak nyitva vannak. A kilélegzett patak felrobbantja a nyelv és a szájpadlás közötti záródást, ami jellegzetes zajt eredményez.

Az X hang artikulálásakor a K-val ellentétben a nyelv hátsó része teljesen összezáródik a szájpadlással: a nyelv középvonala mentén rés keletkezik, amelyen keresztül a kilélegzett levegő zajt kelt.

A lágy Кь, Гь, Хь kiejtésekor a nyelv előremozdul, és megáll a szájpadlással (és Хь esetében rés). A nyelv hátsó részének középső része megközelíti a kemény szájpadlást. Az eleje lent van. A nyelv hegye valamivel közelebb van az alsó fogakhoz, de nem érinti őket. Az ajkak kissé megnyúlnak, és felfedik a fogakat.

Hangbeállítás [k]

Utánzással: megkérjük a gyermeket, hogy görbítse „csúszdá” nyelvét, nyomja a szájpadláshoz, és anélkül, hogy leengedné, fújja le a vattakorongot a szájához hozott kézfejéről => [k]. Ha az utánzás nem sikerül, akkor mechanikusan

mechanikusan, ujjal vagy spatulával, a hang alapján [t]. A gyermeket megkérjük, hogy ejtse ki a ta szótagot. A kiejtés pillanatában a tanár a nyelv hátsó részének elülső részére nyomja az ujját, ami a cha szótagot eredményezi. Ezután a tanár egy kicsit mélyebbre mozgatja az ujját, ami a kya szótagot eredményezi. Végül a harmadik fokozat - még mélyebb nyomás a nyelvre - kemény hangot ad - ka.

A [g] hang előállítása a DA-ból hasonló; [x] SA.

Hangbeállítás [g]

A hang /Г’/ előállítása utánzással. Megkérjük a gyermeket, hogy tegye a kezét a nyakára, és hangját „bekapcsolva” mondja ki a hangot /K

A hang színpadra állítása /G/ mechanikus rásegítéssel. A gyermeket arra kérik, hogy mondja ki az „igen – igen – igen”, miközben a logopédus egy spatulával hátrafelé mozgatja a nyelvét, amíg az „igen – igen – ha” hangkombinációt meg nem hallja.

Hangbeállítás [x]

A hang /X/ előállítása utánzással.

A). A /X/ hang könnyen előidézhető játéktechnikával végzett utánzással: „Nyissa ki a száját, és lélegezzen a kezére, „melegítse”. Ebben az esetben a logopédus ügyel arra, hogy a gyermek nyelvének hegye alul legyen, a hátsó része pedig meredeken emelkedjen, de ne érintse a szájpadlást. Például megkérheti gyermekét először egy „alacsony csúszásra”, és csak azután „engedje a szellőt”.

b). Megkínálhatja gyermekét egy vicces képpel vagy játékkal, hogy megnevettesse, nevessen vele, majd felhívja a figyelmét a nevetésre: „ha ha ha” nevetünk. Az /X/ hangot más magánhangzókkal (O, E, Y) kombinálva rögzítjük.

A hang színpadra állítása /X/ mechanikus rásegítéssel. Ha utánzással nem lehet hangot előállítani, akkor azt mechanikus segítséggel, azaz szondával lehet előállítani, hogy a nyelvet mélyebbre toljuk a nyelvbe. Megkérjük a gyermeket, hogy ejtse ki az „sa” szótagot, a nyelv helyes helyzetével „sa-sa-ha-ha” lesz.

A hang /X/ beállítása a megfelelő /K/-ből. Kérik a gyermeket, hogy gyakran és hosszan ejtse ki a /K/ hangot. Ekkor a „kh” kombinációt kapjuk. Fel kell hívni a gyermek figyelmét, hogy a hang után az /X/ hang hallatszik, ami után letépjük a /K/-t az /X/-ről. Kiderül /X/.

Artikulációs gimnasztika a hátsó nyelvi hangokhoz K, Kj; G, Gy; X, Xx; Y

1. Harapd meg a nyelved.

Mosolyogj, nyisd ki kissé a szádat és harapd meg a nyelved.

2. „Büntesd meg a szemtelen nyelvet”

Mosolyogj, nyisd ki kissé a szádat, helyezd nyelved széles elülső szélét az alsó ajkadra, és „csapd meg” az ajkaival, mondván „öt-öt-öt”. (Alternatív 1. és 2. gyakorlat)

Mosolyogj, kissé nyisd ki a szádat, nyelved széles elülső szélét helyezd az alsó ajkadra. Tartsa ebben a helyzetben, hogy 1-től 5-10-ig számoljon.

Mosolyogj, nyisd ki a szádat, nyelved hegye az alsó fogaidra támaszkodik. Hajtsa be a nyelvét, nyelve hegyét az alsó fogakra támasztva.

5. „Csúszdát építünk, csúszdát tönkretesszük”

Mosolyogj, nyisd ki a szádat, nyelved hegye az alsó fogaidra támaszkodik. Hajtsa be a nyelvét, nyelve hegyét az alsó fogakra támasztva, majd lazítsa meg. Végezze el ezeket a mozdulatokat felváltva.

6. „A szél a dombról fúj”

Mosolyogj, kissé nyisd ki a szád. Helyezze a nyelvét „csúsztatható” helyzetbe, majd nyugodtan és finoman fújja végig nyelve közepén. A levegőnek hidegnek kell lennie.

A gyermek nem tudja kiadni a [K], [K"], [G], [G"], [Х], [Х"] hangokat.

A kapacizmus a logopédiai elnevezés a [К], [К"] hangok hibás reprodukciójára. A gammizmus a [Г], [Г"] hangok helytelen kiejtése (helyettesítése), a hitizmus a hangok torzítása vagy helyettesítése. hangok [Х], [Х"]. Az utóbbi időben egyre gyakrabban fordulnak elő ilyen ... -cismák gyerekeknél.

A [K], [K"], [G], [G"], [X], [X"] hangok a nyelv gyökerének magas emelkedésére utalnak. Hátnyelvinek nevezik őket. És ha ez nagyon emelkedés miért nem fordul elő ? stb.) a nyelv tövében.

Ha nincs ilyen, akkor a gyerek nyelve egyszerűen lusta. Nem fárasztja magát kemény munkával, és a hátsó nyelvű hangok kiejtésének könnyedebb változatát választja: lecseréli őket előnyelvi hangokra [t], [t"], [d], [d"], vagy teljesen elhagyja őket. . A [K], [K"] [G], [G"] hangok helyes kiejtéséhez keményen kell dolgozni: emelje fel a nyelv hátsó részét, támasztja a lágy szájpadlásra, érintse meg a nyelv oldalsó széleit. a nyelvet a kemény szájpadlásig. És a hangokon [Х], [Х "] - szűk rést képezni a nyelv magasan megemelkedett gyökere és a lágy szájpadlás között. Ó, milyen nehéz! Játékok és gyakorlatok segítségével felpörgetheti a „lustát” személy"!

„Korcsolyázás a hegyről” gyakorlat:

Mielőtt elkezdené elsajátítani, a gyermeknek önállóan kell tartania a nyelvét a „domb” helyzetben. Egy vattakorongot helyezünk a gyermek tenyerére. A baba enyhén kinyitja a száját, a nyelv gyökerét emelt helyzetben tartja („domb”), ugyanakkor a nyelv hegyét leengedi. Aztán szaggatottan ("mint egy lövés") fújja ki a levegőt, lefújja a vattakorongot a tenyeréről. A gyakorlat végrehajtásakor a [K] hangot kell kapnia. Talán a kívánt eredményt több próbálkozás után is megkapjuk.

Ha az előző gyakorlattal nem sikerült előállítani a [K] hangot, próbálkozzon másik módszerrel. Vegyünk egy teáskanálnyit. Kérd meg babádat, hogy ejtse ki a szótagokat: TA-TA-TA... Egy kanál nyelével mozdítsa el a nyelvet, finoman nyomja meg a háta elejét. A nyomást abban a pillanatban kell alkalmazni, amikor a baba kiejti a hangot [T]. Az [A] hangra a kanalat eltávolítják. Még egy pontosítás. A gyermek lassan ejti ki a TA-TA-TA szótagokat, és elég szélesre tátja a száját „mosolyogva”. Csak ebben az esetben egy felnőtt képes sikeresen használni a kanalat. A nyelv előrehaladásának mértékétől függően először a „TYA”, majd a „KYA” szótag jelenhet meg. Továbbra is egyenletesen nyomja meg a nyelvet, ragadja meg a pillanatot, amikor a régóta várt „KA” tisztán megszólal. A gyermeknek magának kell emlékeznie erre a pozícióra. Talán nem először. Erősítse meg sikerét. Az eredmény akkor tekinthető elértnek, ha a gyermek önállóan ejti ki a „KA” szótagot kanál segítsége nélkül.

6. Hogyan tegyük a hangot [G]?

A [G] hang ugyanígy van elhelyezve, de a „DA” szótagból. Vagyis a hang csatlakoztatva van (a [G] hang cseng). Ha a gyermeknek a hátsó nyelvi hangok hibái mellett fülsiketítési hibái is vannak (a hangos hangok zöngétlenekkel való helyettesítése: „tom” - ház, „subs” - fogak, „shuk” - bogár stb.), ez problémás lesz. Egy felnőttnek először el kell mesélnie egy gyereknek egy ilyen mesét.

Mese "Ház a hangért"

Mindenkinek van torka, és neked is. EGY HANG lakik a nyakban. Amikor például a tompa hangokon [К], [С], [Ш], [Ф], [П] alszik, nem remegnek meg a kis háza falai. Ezek a hangok nem azért unalmasak, mert nem hallanak semmit. Egyszerűen nincs hang a hangjukban. De a csengőhangokra [G], [Z], [SH], [V], [B] a HANG felébred, és kopogtatni kezd a falakon, amitől a nyak vibrál. Akarod ellenőrizni?" Helyezze a baba egyik kezének hátát a torkához. Mondjon valami zöngétlen hangot, például [T]. Nagyon gyakori hiba, amelyet el kell kerülni. Csak az elszigetelt hangot [T] kell reprodukálnia, a [Te] vagy [Ta] betű nevét nem. Magánhangzó hozzáadása rezgést okoz a torokban (a magánhangzók kiejtésekor mindig van hang), és elzavarja a gyermeket. Tehát kimondtad a hangot [T]: „Érzed, bébi, a HANG alszik!” És most, - [D]: "A HANG felébredt!" Tegye ugyanezt a többi páros mássalhangzóval is: [S] - [Z], [Sh] - [F], [F] - [V] stb. Most a gyermeknek a torkára kell tennie a kezét, ki kell ejteni a hangot [T], és éreznie kell a rezgés hiányát. A [D] hang megjelenéséhez hangot kell csatlakoztatnia. A kicsi megpróbálja felhívni. Végül is lehetséges volt. Most elkezdheti a [G] hangot a „DA” szótagból.

A hang beállítása X

1. Az SH hangtól mechanikusan, egy spatula (szonda) vagy egy teáskanál nyelének mozgatása a nyelv hátsó részén mélyen a szájüregbe SH-SH-HH-X vagy SA-SHCHA-HYA-HA

2. A K hangból. A K hangot aspirációval ejtsük ki, azaz. K nem éles, robbanékony, hanem sima az íj nyitásával és a KXXXX résbe való átmenetével.

3. Utánzással (ha nincs hang). A kezek felmelegedésének utánzása légzéssel.

A [Х], [Х"] hangok kimaradtak? Próbáld meg utánzással előidézni őket. Nem lesz nehéz elképzelned a súlyos fagyot sem neked, sem gyermekednek (a januári és februári hideg emlékei még frissek!). Megtörténik a kezed az utcán a kezek felmelegszenek, és a hang nem szólt. Mozgatja a nyelvet, és a gyerek kiejti a szótagokat: SA-SA-SA... A hangképzési technológia ugyanaz, mint a [K]-nál. Lehetnek köztes lehetőségek is: SY és HY - HA konszolidálja, amit elért a szótagokon (HA, HO, HU, HI, HE), a szavakon (farok, kunyhó, ravasz, költészet stb.)

Nem lenne felesleges a gyermeket tanítani a szavak kiválasztására az [X] hanggal: elefánt - elefántKha, rozmár - rozmárKha, vaddisznó - vaddisznóKha, strucc - struccKha, hód - hódKha, sündisznó - sündisznóKha, papagáj - papagájKha stb. (a gyermeknek magának kell kiválasztania a pár második szavát, csak adj minta tippet). Ugyanez, szópárokkal: úszó - úszó. őr - őrök, gyáva - gyáva, szabó - szabó stb.

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

A mesét az 5.a és 6.a osztályos tanulók mutatták be. A gyerekeim különösen szeretik ezt a munkaformát.

A forgatókönyv I. Tokmakova „Alya, Klyaksich és az A betű” című meséjén alapul. A műsorvezető és a szerző szerepe a középiskolások, a betűk szerepében - a produkció hősei - maguk az első osztályosok lehetnek. Alatt.

1. Logopédiai óra: „Hangalkotás (p)” (egyéni, idősebb csoport).2. Beszéd „A didaktikai játékok jelentősége az általános beszédfejlődésű gyerekek javítómunkájában”.

A rendezvény célja, hogy szatírán és humoron keresztül bemutassa a rossz szokások negatív hatását az ember egészségére és erkölcsi jellemére.

A karmesteri gesztusok együttes általi észlelésének hatékonysága nagyban függ a vezénylési technika elsajátításának mértékétől. „Szabadnak lenni a művészetben.

A tanulók iskolán belüli nyilvántartásának szabályzata.

Multimédiás anyag a „Dobozkötés készítése nyitott egyenes csapon” című leckéhez.

Logopédus-A

A gyermekek beszédproblémáinak megoldásáról.

Hozzászólás navigáció

A „K, G, X” hangok kiadása

Kappacizmusnak nevezik a logopédiai terápiában a [K], [K’] hangok hibás reprodukcióját.

Gammacizmus – a [Г], [Г’] hangok helytelen kiejtése (helyettesítése),

A hitizmus a [Х], [Х’] hangok torzítása vagy helyettesítése.

A közelmúltban az ilyen ... -cismákat egyre gyakrabban találják gyermekeknél.

1. „Vettünk egy kakukkcsuklyát...”

A hangok egyszerűnek tűnnek, de a gyerek nem képes rá! – Tutushka – mondja örömmel, és meglát egy kakukkot, aki kihajol az óra ablakán. – Hogy kakukkol? - kérdi anya. "Tut-tut, tut-tut!" - feleli vidáman a gyerek. „Véleményem szerint így fütyül a vonat” – jegyzi meg apa ironikusan. – Nem, itt van! - erősködik a gyerek.

A [K], [K'] hasonló helyettesítése [T]-vel, [T'] ("tanti" - korcsolya, "tino" - mozi), [G], [G'] [D]-vel, [D' ] („dusi” – libák, „dezdo” – fészek), és [X], [X'] a [T]-n, [T'] ("csavar" - farok, "titly" - ravasz) gyakran találhatók három éves gyerekek. Ezek az úgynevezett korfüggő pótlások. A felsorolt ​​hangok teljesen hiányozhatnak ("ot" - macska, "ost" - vendégek, "leb" - kenyér). Leggyakrabban ezek az aranyos bogarak négy éves korukra maguktól eltűnnek. Ha ez nem történik meg, forduljon logopédushoz, vagy próbáljon megbirkózni a nehézségekkel otthon rögtönzött eszközökkel.

2. A kappacizmus, a gammaizmus és a chitizmus okai

A [К], [К'], [Г], [Г'], [Х], [Х'] hangok a nyelv gyökerének magas emelkedésére utalnak. Így hívják őket: back-lingual. És ha ez az emelkedés nincs meg? Miért történik ez? Talán a nyelv gyökere rosszul fejeződik ki, ezért felfelé mozgása korlátozott. Lehetséges, hogy a nyelv gyökerénél hipotónia (letargia) vagy paresis (születési trauma, mérgezés stb. miatti részleges mozgáskorlátozottság) van.

A hátsó nyelvi hangok hiányának vagy torzulásának másik oka a szájpadlás. Más a felépítése. Ha a kemény szájpadlás gótikus, keskeny vagy hasított, akkor a nyelv gyökere egyszerűen nem éri el. A rhinolalia (kemény- és lágyszájpadhasadás: „ajakhasadék”, „szájpadhasadék”) esetén a hangok helyes kiejtése általában nehézkes. De ez egy külön beszélgetés. Ilyen esetekben a hangkiejtési hibák a mechanikai (szerves) diszlália, vagyis a rinolalia megnyilvánulása.

3. Lusta nyelv

Ha nincs ilyen, akkor a gyerek nyelve egyszerűen lusta. Nem fárasztja magát kemény munkával, és a hátsó nyelvű hangok kiejtésének könnyedebb változatát választja: lecseréli őket előnyelvi hangokra [t], [t'], [d], [d'], vagy teljesen kihagyja őket. . A [К], [К'] [Г], [Г'] hangok helyes kiejtéséhez keményen kell dolgozni: emelje fel a nyelv hátát, támasztja a lágy szájpadlásra, érintse meg a nyelv oldalsó széleit a kemény szájpadlás. És a hangokon [Х], [Х’] - szűk rést képezni a nyelv magasan megemelkedett gyökere és a lágy szájpadlás között. Ó, milyen nehéz! Játékok, gyakorlatok segítségével motiválhatod a „lustát”!

4. Hangképzési módszerek [K]

Egy felnőtt és egy gyerek ül a tükör előtt. A gyerek nyelve harcossá válik, aki egy felnőtt... mutatóujjával küzd (az ujját alkohollal előmossák és letörlik, az ujját tiszta zsebkendőbe tekerheti). A küzdelem szórakoztató lesz, így a gyermek biztosan mosolyog, a szája kissé nyitva van. A felnőtt az ujját a csecsemő nyelve hegyére támasztja. Aztán az egész nyelvét hátratolja... A kölyök (nyelvbirkózó) megpróbálja leszorítani az ellenfelet a „szőnyegről”. Ebben az esetben a nyelv hátsó része felemelkedik. De sajnos... Minden erőfeszítés hiábavaló. Az ellenfél nyert. Eközben a felnőtt ujját a nyelv hátsó részének elejére helyezi, és még tovább mozgatja. A nyelv minden erejével ellenáll! Nem, ez mégsem vereség. A gyermek nyelve felvette a kívánt pozíciót, gyökere felemelkedett, és maga a baba magas emelkedést érzett - a nyelv hátsó részének „dombját”. Ez már győzelem! Hasonló küzdelem folyik mindaddig, amíg a gyermek nyelve meg nem tanulja önállóan elkészíteni és megtartani a „dombot”. Ha egy felnőtt cselekedete helytelen (túl durva), öklendezési reflexet okozhat a gyermekben. Ezért legyen óvatos, és gondosan figyelje a baba reakcióját.

Mielőtt elkezdené elsajátítani, a gyermeknek önállóan kell tartania a nyelvét a „domb” helyzetben. Egy vattakorongot helyezünk a gyermek tenyerére. A baba enyhén kinyitja a száját, a nyelv gyökerét emelt helyzetben tartja („domb”), ugyanakkor a nyelv hegyét leengedi. Aztán szaggatottan ("mint egy lövés") fújja ki a levegőt, lefújja a vattakorongot a tenyeréről. A gyakorlat végrehajtásakor a [K] hangot kell kiadni. Talán a kívánt eredményt több próbálkozás után is megkapjuk.

Ha az előző gyakorlattal nem sikerült előállítani a [K] hangot, próbálkozzon másik módszerrel. Vegyünk egy teáskanálnyit. Kérd meg babádat, hogy ejtse ki a szótagokat: TA-TA-TA... Egy kanál nyelével mozdítsa el a nyelvet, finoman nyomja meg a háta elejét. A nyomást abban a pillanatban kell alkalmazni, amikor a baba kiejti a hangot [T]. Az [A] hangra a kanalat eltávolítják. Még egy pontosítás. A gyermek lassan ejti ki a TA-TA-TA szótagokat, és elég szélesre tátja a száját „mosolyogva”. Csak ebben az esetben egy felnőtt képes sikeresen használni a kanalat. A nyelv előrehaladásának mértékétől függően először a „TYA”, majd a „KYA” szótag jelenhet meg. Továbbra is egyenletesen nyomja meg a nyelvet, ragadja meg a pillanatot, amikor a régóta várt „KA” tisztán megszólal. A gyermeknek magának kell emlékeznie erre a pozícióra. Talán nem először. Erősítse meg sikerét. Az eredmény akkor tekinthető elértnek, ha a gyermek önállóan ejti ki a „KA” szótagot kanál segítsége nélkül.

5. A [K] hang megszilárdítása a gyermek beszédében

A sikereket a szótagok, szavak és kifejezések anyagán kell megszilárdítani (ebben a sorrendben!). A szótagok többször ismétlődnek: KA-KA-KA-…, KO-KO-KO-…, KU-KU-KU-…, KE-KE-KE-…, KY-KY-KY-….

KA: zabkása, kalach, kincstár, kozák, ceruza, Katya, kalió, cukkini, croak stb.

KO: macska, macska, Kolja, kanyaró, sárkány, lándzsa, csikó, csont, Kostya, szamárköhögés stb.

KU: csirke, táska, baba, kakukk, selyem, darab, húsvéti sütemény, kocka, kabát stb.

Nehezebb - középen: cápa, sólyom, vokál, állomás, Maxim, seregély stb.

A „gyengéd” szavak kimeríthetetlen forrásai a szóvégi [K] hangnak: asztal - asztal, ujj - ujjak, orr - orr, ház - ház stb. Természetesen a gyermeknek emlékeznie kell a "gyengéd" ” szó változata. Játék "Gyengéd szavak" jó a labdával.

A szóalkotás hatalmas anyagot biztosít a K hang megszilárdításához:

"Állatok és kölykeik": macska - cica, róka - rókakölyök, farkas - farkaskölyök, medve - medvebocs, seregély - seregély, bástya - bástya, hód - hódkölyök stb.

„Az emberek szakmái és foglalkozásai”: diák - diák, okos lány - okos srác, fashionista - fashionista, tengeri - tengerész, hal - halász, tűzoltó - tűzoltó, udvar - házmester stb.

Miután gyakorolta a [K] hangot a szavak anyagán, folytassa a következővel tisztán szólva:

Ka-ka-ka, ka-ka-ka: magas ez a fal.

Ka-ka-ka, ka-ka-ka: ki jött messziről?

Co-co-co, co-co: dobjuk a labdát a magasba.

Co-co-co, co-co-co: könnyen halljuk a hangot.

Kakukk-kukk, kakukk-kakukk: itt egy kakukk a szukának.

Ku-ku-ku, ku-ku-ku: Mindenkinek sütök pitét.

Ak-ak-ak, ak-ak-ak: kozák vágtat lovon.

Oké-ok-oké, oké-oké-oké: ugrálunk és ugrálunk a dudorokon!

Uk-uk-uk, uk-uk-uk: miféle kopogás ez?

Yk-yk-yk, yk-yk-yk: a macskánk felugrik a szőnyegre!

Nyelvtörők, - ez a műrepülés bármely hang kiejtésében:

Egy kovács üllőn patkót kovácsolt a lónak.

Kakukk vett egy kapucnit. A kakukk felhúzta a kapucniját: viccesen néz ki kapucniban!

Karl, a törpe a szőnyegen roskadozott.

Egy quonka sétál az udvaron,

Ketrec körül vezeti a gyerekeket.

A török ​​pipát szív, a török ​​gabonáját csípi.

A folyónk olyan széles, mint az Oka.

A folyónk olyan széles, mint az Oka.

A folyónk olyan széles, mint az Oka.

A harangkaró közelében.

Okánál ültem, és almát ettem.

Kaszál, kaszál, amíg harmat van.

Le a harmattal és haza nekünk.

Klava feltette a hagymát a polcra,

– szólította meg Nikolka.

Kolya a collie közelében van,

Ez és a Kolja melletti collie.

Ott megy egy kecske oldalt kecskével,

Egy kecske mezítlábas kecskével sétál,

Ott megy egy kecske oldalt kecskével,

Egy kecske mezítlábas kecskével sétál.

A költői szövegek bármelyik gyerekkönyvben megtalálható:

Megvettük a macskát

Csizma az ünnepre.

Megfésülték a bajuszát,

Új bugyit varrtunk.

De hogyan kell feltenni őket?

A faroknak nincs hova mennie.

A macska egereket és patkányokat fogott,

A nyúl káposztalevelet rágcsált.

- Kitty-cat, menj a kikötőbe,

Beszélj egy tüskéről!

- Spikelet, barátaim,

Bajusza van, akárcsak nekem!

A réten érik a kása.

A tehén Mashka zabkását eszik.

Masha szereti az ebédet:

Nincs finomabb.

6. Hogyan tegyük a hangot [G]?

A [G] hang ugyanígy van elhelyezve, de a „DA” szótagból. Vagyis a hang csatlakoztatva van ([G] hang - zöngés). Ha a hátsó nyelvi hangok hibái mellett a gyermeknek is van kábító hibák(a hangos hangok lecserélése zöngétlenekre: „tom” - ház, „subs” - fogak, „shuk” - bogár stb.), ez problémás lesz. Egy felnőttnek először el kell mesélnie egy gyereknek egy ilyen mesét.

Mese "Ház a hangért"

Mindenkinek van torka, és neked is. EGY HANG lakik a nyakban. Amikor például a tompa hangokon [К], [С], [Ш], [Ф], [П] alszik, nem remegnek meg a kis háza falai. Ezek a hangok nem azért unalmasak, mert nem hallanak semmit. Egyszerűen nincs hang a hangjukban. De a csengőhangokra [G], [Z], [SH], [V], [B] a HANG felébred, és kopogtatni kezd a falakon, amitől a nyak vibrál. Akarod ellenőrizni?" Helyezze a baba egyik kezének hátát a torkához. Mondjon valami zöngétlen hangot, például [T]. Nagyon gyakori hiba, amelyet el kell kerülni. Csak az elszigetelt hangot [T] kell reprodukálnia, a [Te] vagy [Ta] betű nevét nem. Magánhangzó hozzáadása rezgést okoz a torokban (a magánhangzók kiejtésekor mindig van hang), és elzavarja a gyermeket. Tehát kimondtad a hangot [T]: „Érzed, bébi, a HANG alszik!” És most, - [D]: "A HANG felébredt!" Tegye ugyanezt a többi páros mássalhangzóval is: [S] - [Z], [Sh] - [F], [F] - [V] stb. Most a gyermeknek a torkára kell tennie a kezét, ki kell ejteni a hangot [T], és éreznie kell a rezgés hiányát. A [D] hang megjelenéséhez hangot kell csatlakoztatnia. A kicsi megpróbálja felhívni. Végül is lehetséges volt. Most elkezdheti a [G] hangot a „DA” szótagból.

7. A hang [G] megszilárdítása a gyermek beszédében

A [G] hang ugyanabban a sorrendben konszolidálódik, mint a [K]: szótagok, szavak, kifejezések, szövegek, nyelvcsavarások.

GA: gáz, újság, gyep, dög, üvöltés, loon, járás, függőágy, kikötő, harmonika stb.

GO: éhség, város, vendég, büszke, torok, teknős galamb, hegyek, hegyvidéki, vadászkutya, gong stb.

GU: liba, liba, ajkak, séta, ghoulok, gusli, gurba, bozótos stb.

Ga-ha-ha, ha-ha-ha: kinek fáj a lába?

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: a lábam már nem fáj.

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: beakad a lábam a szénába.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: tudok segíteni.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: egy cinege ül a hóban.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: a lúd vet a réten.

Go-go-go, go-go-go: a ló nevet: "E-go-go!"

Költői szövegek hanggal [G]:

Liba vett magának egy harmonikát,

De ez egy kicsit lyukas.

Jól énekelt a szájharmonika,

Ha-ha-ha! - kuncog a liba.

Büszke vagyok a családomra!

A kislibáknak és a libáknak

Tovább nézek és nem tudok betelni vele!

Süvöltők ülnek a hóban:

Ülnek a hóban – és nem hú-hú.

Hiába őrzik őket a baglyok

Havas réten.

A bástya egy függőágyban himbálózott,

A libák a hullámokban vannak a folyón.

Galambok repültek el mellette

És leültek egy ágra.

Nyelvtörők a [G] hanggal meglehetősen összetettek:

A fészekben egy hordó van, a ládában van egy pár fióka.

Hanna gombócot evett, Herman rózsaszín galuskát.

Egyetlen dossziéban fenekelnek gúnyt a másik után.

A gúny lenéz a gödörre.

Ó, a gúnár leszedi az oldalát.

A gorilla beszélt velük, elítélték,

Beszélt, beszélt, ítélkezett.

A dög a kerítésen ült,

Rook beszélgetésbe kezdett vele.

A gályák hírnöke halálra égett.

Margarita elvesztette a százszorszépeit az udvaron.

Mint egy dombon, egy dombon

Harminchárom Egorkas költsége:

Egy Jegorka, két Jegorka, három Jegorka...

Egy horda repült az istálló felett,

És az istállóban ült még egy hurka

Totál lopás - pár...

8. Halk hangok beállításának és automatizálásának módszerei [K’], [G’]

A [K], [G] hangok bevezetésekor azok lágy változatai [K’], [G’] gond nélkül megjelennek a gyermek kiejtésében. Csak emlékeznie kell arra, hogy a halk hangok feszültebb nyelvet és a gyökér magasabb emelkedését jelentik.

KI-KI-KI-…, KE-KE-KE-…, GU-GU-GU-… stb. A szavak keresése sem nehéz. Csak az egyszerűtől a bonyolult felé kell mennie. A legegyszerűbb a szó eleji hangok: DITCH, STONE, KINKINS, MOZI, ÚJSÁG, GYEP, HIMNUS, GITÁR, SZÁNKÓ, ZOKNI, AUTÓ, KOCSI, TŰZ, ZÁSZLÓK, BUFFIN.

Kiváló edzés a lágy hangok megszilárdításához - tiszta nyelvcsavarások és nyelvcsavarások:

Ki-ki-ki, ki-ki-ki: nagyon magasak a fák.

Ke-ke-ke-, ke-ke-ke: a cica a sarokban alszik.

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: Elkaptam a labdát, most fuss!

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: Gena, segíts anya!

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: ne felejtsd el a csizmát.

Az egér lyukánál

A szekrényben az egér mellett

Csörögések egy bögrében.

Az egérnek van egy kádja

Az egér edényében

Sajtok és kolbászok.

Az ajtón horgok vannak,

Tanulj nyelvcsavarókat, verseket gyermekeddel: fontos, hogy ne csak a hangkiejtést, hanem a memóriát is fejleszd.

9. Hangok [X], [X’]

Nincsenek beállítva a [Х], [Х’] hangok? Próbáld meg utánozni őket. Neked vagy gyermekednek nem lesz nehéz elképzelni a súlyos fagyot (a januári és februári hideg emlékei még frissek!). Mi történik a kezeddel az utcán? Így van, megfagynak. A kezeket fel kell melegíteni. Tartsa a tenyerét a szájához, és fújjon rájuk meleg levegőt. A [X] hang hallatszik. A baba is ezt teszi. Minden sikerült? A kezek felmelegedtek, és megszólalt a hang? Ha a második nem sikerül, fogj egy kanalat. Mozgatja a nyelvét, és a gyermek kiejti a szótagokat: SA-SA-SA…. A hangképzési technológia ugyanaz, mint a [K] esetében. Itt is lehetnek köztes lehetőségek: SY és HY. De ennek eredményeként még mindig HA! Erősítse meg, amit elért szótagokon (HA, HO, HU, HI, HE), szavakon (farok, kunyhó, ravaszság, cukor, költészet stb.)

Nem lenne felesleges a gyermeket tanítani a szavak kiválasztására az [X] hanggal: elefánt - elefántKha, rozmár - rozmárKha, vaddisznó - vaddisznóKha, strucc - struccKha, hód - hódKha, sündisznó - sündisznóKha, papagáj - papagájKha stb. (a gyermeknek magának kell kiválasztania a pár második szavát, csak adj minta tippet). Ugyanez, szópárokkal: úszó - úszó. őr - őrök, gyáva - gyáva, szabó - szabó stb.

1. Utánzással lehetséges NAK NEK a beszédhang és a kötelező tapintható-rezgés vezérlés (páros és reflektált) beépítésével.

2. Nehéz esetekben mechanikus hangeltávolítási módszert alkalmaznak D szondával, spatulával vagy ujjal (logopédus, gyermek):

IGEN-IGEN-IGEN - DYA-DYA - GYA-GYA-GYA - GA-GA-GA

HANGAUMATIZÁCIÓ G

1. Egyenes szótagok:

A) Haha- ha-ha-ha b) ha-go-gu-gee

ho-ho- go-go-go-go-go-ha

goo-goo- goo-goo-goo goo-gee-goo

jajj-jajj- gee-gee-gee gee-ha-go-gu

2. Egyenes szótagú szavak:

a) pehelypapír b) évjárat

kikötő hóvihar éves legelő

jóslat kitalálni év karom

viper ív jó köröm

egykorú diós könyv marha

függőágy lámpaláz Goga tűz

gamma navaga oboa szikra

kacag revolver kacag várj egy percet

Ganya láb nyüzsgő időjárás

papagáj gong időjárást sejtve

jósló tajga gon vállpántok

A Gangesz ijesztő és hajt

achát kabinos fiú versenylopás

Agata ostor hopak kérem

Agathon válasz kész fagott

Agafya Yaga bogyókat főz

V) ajkak, szivacs, zümmög, zümmög.

3. Szótagok mássalhangzó-csoportokkal:

hol-hol-hol-hol gwa-gvd-gwu-gvy

hol-hol-hol-hol gwo-gwu-gwy-gwa

hol-hol-hol-hol gwu-gwy-gwa-gwo

hol-hol-hol-hol gwy-gwa-gwo-gwu

gna-gno-gnu-gny agn-fire-ugn-ign

gno-gnu-gny-gna tűz-ugn-ygn-agn

gnú-gny-gna-gno gn-ygn-agn-fire

gny-gna-gno-gnu ygn-agn-fire-ugn

gma-gmo-gmu-gmy mga-mgo-mgu-mgy

gmo-gmu-gmy-gma gmo-mgu-mgy-mga

gmu-gmy-gma-gmo mgu-gmy-mga-mgo

hmm-gma-gmo-gmu mgy-mga-mgo-mgu

4. Mássalhangzó-csoportokkal rendelkező szavak:

hajtó gnú genny hol

kilökd a tályogkanyart amikor

lop gennyes hajlott Guinea

előzni Guidon törpekanyart

űzd el a gnómot, hajlítsd el a pingvint

harag súlyzók* város* jégeső*

harag kárpit* út* játék*

dühös térdzokni* emberek* zivatar*

öböl kocsi* pite* mennydörgés*

rothadó lombik* szivárvány* körte*

5. A szótagok és szavak kiejtésének gyakorlása után lexikális, nyelvtani és hang-szótagelemző gyakorlatokat hajtanak végre ugyanazon séma szerint, mint a hang esetében. NAK NEK .

6. Gyakorlatok osztott ábécével - „Találd ki a szavakat” játék ezekből a levelekből":

OMGN - (gnome) AANNG - (revolver)

GNOA – (láb) GBMAAU – (papír)

AAGMK -. (függőágy) GPDOOA - (időjárás)

OAGPK - (hopak) OGD - (év, kutya)

VNGOA - (autó) IAKNG - (könyv)

LOOGN - (tűz) DAGOYA - (bogyó)

GNUO - (eltérítés) KGYAA - (dió)

GNYUA - (kabinos fiú) DAGOK - (mikor)

BSAU – (ajak) IIVNGPN – (pingvin)

GDUA – (ív) UOGBL – (galamb*)

Kifejezések (kiejtés, szelektív ragozás):

hajlítsa meg az ívet, hogy utolérje a futókat

előzni a gnómot előzni a futót

űzd el a viperát, fuss a legelőre

megijeszteni a pingvineket, elhajtani a kocsikat

tolja a szekeret* hajtja az ostort

marhahús ijesztgetést főzzön ostorral

revolverrel találd ki a könyves rémületet

beszaladni a tajgába bogyókért, és megijeszteni a papagájokat

Találd ki az időjárást, kérlek Agathon

fújd meg az oboát, hogy előkészítsd a hintót

utolérni a pingvineket, kuncogni a kikötőben

8. Munka egy kifejezéssel:

a) mondatok befejezése szavakkal G:

Fogott halászok (sügér, keszeg, lámpaláz, navaga).

Goga zongorázik (etűd, dal, gamma).

A tajga egész éjjel tombolt (hóvihar, hóvihar).

Agathon megfeszíti (csavar, csavar).

Ütések hallatszanak a távolban (harang, tambura, gong).

Igor kinyitja a garázsajtót (térd, kéz, láb).

A tengerparton tombol a víz, Tűz).

A szobából hallani lehet egy gyerek hangját (nevetés, hangzavar).

A gyerekek vidáman táncolnak (szeplős, szögletes tánc, hopak).

Apa felakasztotta két tölgyfára (hinta, függőágy).

Gála kapott egy ékszert (türkiz, achát, rubin).

Két vicces ember él egy ketrecben (aranypinty, papagáj).

Ganya egy érdekeset olvas (tündérmesét, könyv, sztori).

Ingának fájdalmai vannak (fül, fog, láb).

Inga és Ganya- (szomszédok, azonos korú).

b) a deformált kifejezés átalakítása:

kis pingvin- A pingvinnek van egy pingvinbébi.

tajga nincs papagáj-

Agafya ostora hajtja a libákat*-

bogyók Agathon a tajgába megy-

fütty a kikötőben-

Ganya marhaszelet a szakácstól*-

Inga papírhajlítás körömmel-

Igor zsákutca autóval hajt*-

Ganya egy éves-

Inga két éves-

Agata könyv új vásárláshoz -

mama bogyós befőtt főz-

pingvin pingvinek vizet hajtanak bele-

a törpék megijesztik a gyerekeket -

Inga Gang menjen sétálni-

Goga egy pihentető függőágyban-

kikötő, ahol a gyerekek futhatnak -

9. Tiszta és nyelvtörő, történetek.

Futok, futok, futok,

pihenés futás közben.

Egy éve futok, két ~

nem tudom utolérni az éveket.

Én és Goga, mi ketten

A tajgára megyünk bogyókat szedni.

Anya, a lábam

Úgy futnak, mint két ló.

Ga-ha-ga- adj Ghánának egy pitét,

Adj Ghánának egy pitét

Túrós pite.

Goo-goo-goo- egy gnóm ül a parton,

Csendesen ül- nem goo-goo*.

Mennydörgés és mennydörgés van az égen,

Csukd be a szemed.

Nincs mennydörgés, ragyog a fű,

Szivárvány van az égen*.

A kertben a libák megcsípték Lucyt,

és sokáig fájt a lába.

-Itt vagyok értetek, gonosz libák!-

– fenyegette Lucy.

És azt válaszolták neki: „Ha-ha-ha!”*.

A nagymama kitalál

találd ki a választ.

Libák

Ganya kicsi. Ganya megijedt a libáktól. A libák kuncogtak: "Gaga-ha!" Ne félj Ganya. Üldözd a libákat. Ganya libákat kerget. A libák menekülnek Ganyából. Ganya boldog*.

Kappacizmusnak nevezik a logopédiai terápiában a [K], [K’] hangok hibás reprodukcióját.

Gammacizmus – a [Г], [Г’] hangok helytelen kiejtése (helyettesítése),

A hitizmus a [Х], [Х’] hangok torzítása vagy helyettesítése.

A közelmúltban az ilyen ... -cismákat egyre gyakrabban találják gyermekeknél.

1. „Vettünk egy kakukkcsuklyát...”

A hangok egyszerűnek tűnnek, de a gyerek nem képes rá! – Tutushka – mondja örömmel, és meglát egy kakukkot, aki kihajol az óra ablakán. – Hogy kakukkol? - kérdi anya. "Tut-tut, tut-tut!" - feleli vidáman a gyerek. „Véleményem szerint így fütyül a vonat” – jegyzi meg apa ironikusan. – Nem, itt van! - erősködik a gyerek.

Hasonló helyettesítések [K], [K’] tovább [T], [T’]("tanti" - korcsolya, "tino" - mozi), [G], [G’] tovább [D], [D’]("dusi" — libák, „dezdo” - fészek), és [X], [X’] tovább [T], [T’]("csavar" - farok, "titly" - ravasz) gyakran megtalálhatók három éves gyermekeknél. Ezek az úgynevezett korfüggő pótlások. A felsorolt ​​hangok teljesen hiányozhatnak ("ot" - macska, "ost" - vendégek, "leb" - kenyér). Leggyakrabban ezek az aranyos bogarak négy éves korukra maguktól eltűnnek. Ha ez nem történik meg, forduljon logopédushoz, vagy próbáljon megbirkózni a nehézségekkel otthon rögtönzött eszközökkel.

2. A kappacizmus, a gammaizmus és a chitizmus okai

Hangok [K], [K’], [G], [G’], [X], [X’] a nyelv gyökerének magas emelkedését sugallják. Így hívják őket: hátsó nyelvű . És ha ez az emelkedés nincs meg? Miért történik ez? Talán a nyelv gyökere rosszul fejeződik ki, ezért felfelé mozgása korlátozott. Lehetséges, hogy a nyelv gyökerénél hipotónia (letargia) vagy paresis (születési trauma, mérgezés stb. miatti részleges mozgáskorlátozottság) van.

A hátsó nyelvi hangok hiányának vagy torzulásának másik oka a szájpadlás. Más a felépítése. Ha a kemény szájpadlás gótikus, keskeny vagy hasított, akkor a nyelv gyökere egyszerűen nem éri el. Nál nél rhinolalia(kemény- és lágyszájpadhasadék: „ajakhasadék”, „szájpadhasadék”) a hangok helyes kiejtése általában nehézkes. De ez egy külön beszélgetés. Ilyen esetekben a hangkiejtési hibák a mechanikai (szerves) diszlália, vagyis a rinolalia megnyilvánulása.

3. Lusta nyelv

Ha nincs ilyen, akkor a gyerek nyelve egyszerűen lusta. Nem fárasztja magát kemény munkával, és a hátsó nyelvű hangok kiejtésének könnyedebb változatát választja: lecseréli őket előnyelvi hangokra [t], [t'], [d], [d'], vagy teljesen kihagyja őket. . A hangok helyes kiejtése [K], [K’] [G], [G’] keményen kell dolgoznia: emelje fel a nyelv hátsó részét, támasztja a lágy szájpadlásra, érintse meg a nyelv oldalsó széleit a kemény szájpadláshoz. És a hangokon [X], [X’]- szűk rés kialakítására a magasan emelkedett nyelvgyökér és a lágy szájpadlás között. Ó, milyen nehéz! Játékok, gyakorlatok segítségével motiválhatod a „lustát”!

4. A hangképzés módszerei [NAK NEK]

„Nyelvbirkózó” gyakorlat:

Egy felnőtt és egy gyerek ül a tükör előtt. A gyerek nyelve harcossá válik, aki egy felnőtt... mutatóujjával küzd (az ujját alkohollal előmossák és letörlik, az ujját tiszta zsebkendőbe tekerheti). A küzdelem szórakoztató lesz, így a gyermek biztosan mosolyog, a szája kissé nyitva van. A felnőtt az ujját a csecsemő nyelve hegyére támasztja. Aztán az egész nyelvét hátratolja... A kölyök (nyelvbirkózó) megpróbálja leszorítani az ellenfelet a „szőnyegről”. Ebben az esetben a nyelv hátsó része felemelkedik. De sajnos... Minden erőfeszítés hiábavaló. Az ellenfél nyert. Eközben a felnőtt ujját a nyelv hátsó részének elejére helyezi, és még tovább mozgatja. A nyelv minden erejével ellenáll! Nem, ez mégsem vereség. A gyermek nyelve felvette a kívánt pozíciót, gyökere felemelkedett, és maga a baba magas emelkedést érzett - a nyelv hátsó részének „dombját”. Ez már győzelem! Hasonló küzdelem folyik mindaddig, amíg a gyermek nyelve meg nem tanulja önállóan elkészíteni és megtartani a „dombot”. Ha egy felnőtt cselekedete helytelen (túl durva), öklendezési reflexet okozhat a gyermekben. Ezért legyen óvatos, és gondosan figyelje a baba reakcióját.

„Korcsolyázás a hegyről” gyakorlat:

Mielőtt elkezdené elsajátítani, a gyermeknek önállóan kell tartania a nyelvét a „domb” helyzetben. Egy vattakorongot helyezünk a gyermek tenyerére. A baba enyhén kinyitja a száját, a nyelv gyökerét emelt helyzetben tartja („domb”), ugyanakkor a nyelv hegyét leengedi. Aztán szaggatottan ("mint egy lövés") fújja ki a levegőt, lefújja a vattakorongot a tenyeréről. A gyakorlat végrehajtásakor hangot kell kapnia [NAK NEK]. Talán a kívánt eredményt több próbálkozás után is megkapjuk.

„Kanál” gyakorlat:

Ha hangot hívsz [NAK NEK] az előző gyakorlat nem működött, próbálkozzon másik módszerrel. Vegyünk egy teáskanálnyit. Kérd meg babádat, hogy ejtse ki a szótagokat: TA-TA-TA... Egy kanál nyelével mozdítsa el a nyelvet, finoman nyomja meg a háta elejét. A nyomást abban a pillanatban kell alkalmazni, amikor a baba hangot ad [T]. A hangon [A] a kanalat eltávolítjuk. Még egy pontosítás. A gyermek lassan ejti ki a TA-TA-TA szótagokat, és elég szélesre tátja a száját „mosolyogva”. Csak ebben az esetben egy felnőtt képes sikeresen használni a kanalat. A nyelv előrehaladásának mértékétől függően először a „TYA”, majd a „KYA” szótag jelenhet meg. Továbbra is egyenletesen nyomja meg a nyelvet, ragadja meg a pillanatot, amikor a régóta várt „KA” tisztán megszólal. A gyermeknek magának kell emlékeznie erre a pozícióra. Talán nem először. Erősítse meg sikerét. Az eredmény akkor tekinthető elértnek, ha a gyermek önállóan ejti ki a „KA” szótagot kanál segítsége nélkül.

5. A [K] hang megszilárdítása a gyermek beszédében

A sikereket a szótagok, szavak és kifejezések anyagán kell megszilárdítani (ebben a sorrendben!). A szótagok többször ismétlődnek: KA-KA-KA-…, KO-KO-KO-…, KU-KU-KU-…, KE-KE-KE-…, KY-KY-KY-….

KA: zabkása, kalach, kincstár, kozák, ceruza, Katya, kalió, cukkini, croak stb.

KO: macska, macska, Kolja, kanyaró, sárkány, lándzsa, csikó, csont, Kostya, szamárköhögés stb.

KU: csirke, táska, baba, kakukk, selyem, darab, húsvéti sütemény, kocka, kabát stb.

Nehezebb - középen: cápa, sólyom, vokál, állomás, Maxim, seregély stb.

A „gyengéd” szavak kimeríthetetlen hangforrást jelentenek [NAK NEK] a szó végén: asztal - asztal, ujj - ujjak, orr - orr, ház - ház stb. Természetesen a gyermeknek emlékeznie kell a szó „szerető” változatára. Játék "Gyengéd szavak" jó a labdával.

A szóalkotás hatalmas anyagot biztosít a K hang megszilárdításához:

"Állatok és kölykeik" : macska - cica, róka - rókakölyök, farkas - farkaskölyök, medve - medvebocs, seregély - seregély, bástya - bástya, hód - hódkölyök stb.

„Az emberek szakmái és foglalkozásai”: diák - diák, okos lány - okos srác, fashionista - fashionista, tengeri - tengerész, hal - halász, tűzoltó - tűzoltó, udvar - házmester stb.

Miután gyakorolta a [K] hangot a szavak anyagán, folytassa a következővel tisztán szólva :

Ka-ka-ka, ka-ka-ka: magas ez a fal.

Ka-ka-ka, ka-ka-ka: ki jött messziről?

Co-co-co, co-co: dobjuk a labdát a magasba.

Co-co-co, co-co-co: könnyen halljuk a hangot.

Kakukk-kukk, kakukk-kakukk: itt egy kakukk a szukának.

Ku-ku-ku, ku-ku-ku: Mindenkinek sütök pitét.

Ak-ak-ak, ak-ak-ak: kozák vágtat lovon.

Oké-ok-oké, oké-oké-oké: ugrálunk és ugrálunk a dudorokon!

Uk-uk-uk, uk-uk-uk: miféle kopogás ez?

Yk-yk-yk, yk-yk-yk: a macskánk felugrik a szőnyegre!

Nyelvtörők , műrepülés bármely hang kiejtésében:

Egy kovács üllőn patkót kovácsolt a lónak.

Kakukk vett egy kapucnit. A kakukk felhúzta a kapucniját: viccesen néz ki kapucniban!

Karl, a törpe a szőnyegen roskadozott.

Egy quonka sétál az udvaron,
Ketrec körül vezeti a gyerekeket.

Vegyél egy halom ásót.

A török ​​pipát szív, a török ​​gabonáját csípi.

A folyónk olyan széles, mint az Oka.
A folyónk olyan széles, mint az Oka.
A folyónk olyan széles, mint az Oka.

A harangkaró közelében.

Okánál ültem, és almát ettem.

Kaszál, kaszál, amíg harmat van.
Le a harmattal és haza nekünk.

Klava feltette a hagymát a polcra,
– szólította meg Nikolka.

Konstantin kijelentette.

Kolya a collie közelében van,
Ez és a Kolja melletti collie.

Ott megy egy kecske oldalt kecskével,
Egy kecske mezítlábas kecskével sétál,
Ott megy egy kecske oldalt kecskével,
Egy kecske mezítlábas kecskével sétál.

A költői szövegek bármelyik gyerekkönyvben megtalálható:

Megvettük a macskát

Csizma az ünnepre.

Megfésülték a bajuszát,

Új bugyit varrtunk.

De hogyan kell feltenni őket?

A faroknak nincs hova mennie.

P. Voronko.

A macska egereket és patkányokat fogott,

A nyúl káposztalevelet rágcsált.

S. Marshak.

- Kitty-cat, menj a kikötőbe,

Beszélj egy tüskéről!

- Spikelet, barátaim,

Bajusza van, akárcsak nekem!

G. Vieru.

A réten érik a kása.

A tehén Mashka zabkását eszik.

Masha szereti az ebédet:

Nincs finomabb.

A. Shibaev.

6. A hang beállítása [G]?

Hang [G] ugyanígy van elhelyezve, de az „IGEN” szótagból. Vagyis a hang össze van kötve (hang [G] – zöngés). Ha a hátsó nyelvi hangok hibái mellett a gyermeknek is van kábító hibák(a hangos hangok lecserélése zöngétlenekre: „tom” - ház, „subs” - fogak, „shuk” - bogár stb.), ez problémás lesz. Egy felnőttnek először el kell mesélnie egy gyereknek egy ilyen mesét.

Mese "Ház a hangért"

Mindenkinek van torka, és neked is. EGY HANG lakik a nyakban. Amikor alszik például tovább süket hangokat [K], [S], [W], [F], [P], kis házának falai nem remegnek. Ezek a hangok nem azért unalmasak, mert nem hallanak semmit. Egyszerűen nincs a hangjukban szavazás. De tovább zöngés hangokat [D], [W], [W], [H], [B] A HANG felébred, és kopogtatni kezd a falakon, amitől a nyak vibrál. Akarod ellenőrizni?" Helyezze a baba egyik kezének hátát a torkához. Mondjon például valami zöngétlen hangot [T]. Nagyon gyakori hiba, amelyet el kell kerülni. Csak az elszigetelt hangot szabad lejátszania [T], nem a levél neve [Te], vagy [Ta]. Magánhangzó hozzáadása rezgést okoz a torokban (a magánhangzók kiejtésekor mindig van hang), és elzavarja a gyermeket. Szóval hangot adtál ki [T]: "Érzed, bébi, a HANG alszik!" És most, - [D]: "A HANG felébredt!" Tegye ugyanezt más páros mássalhangzókkal: [N] - [W], [W] - [W], [F] - [H] stb. Most a gyermeknek a nyakához kell tennie a kezét, és ki kell mondania a hangot [T]és érezni a rezgés hiányát. A hang megjelenéséhez [D], csatlakoztatnia kell a hangot. A kicsi megpróbálja felhívni. Végül is lehetséges volt. Most elkezdheti a hang beállítását [G] az "IGEN" szótagból.

7. A hang [G] megszilárdítása a gyermek beszédében

A [G] hang ugyanabban a sorrendben konszolidálódik, mint a [K]: szótagok, szavak, kifejezések, szövegek, nyelvcsavarások.

GA: gáz, újság, gyep, dög, üvöltés, loon, járás, függőágy, kikötő, harmonika stb.

GO: éhség, város, vendég, büszke, torok, teknős galamb, hegyek, hegyvidéki, vadászkutya, gong stb.

GU: liba, liba, ajkak, séta, ghoulok, gusli, gurba, bozótos stb.

Ga-ha-ha, ha-ha-ha: kinek fáj a lába?

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: a lábam már nem fáj.

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: beakad a lábam a szénába.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: tudok segíteni.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: egy cinege ül a hóban.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: a lúd vet a réten.

Go-go-go, go-go-go: a ló nevet: "E-go-go!"

Költői szövegek hanggal [G]:

Liba vett magának egy harmonikát,

De ez egy kicsit lyukas.

Jól énekelt a szájharmonika,

Úgy sziszegett, mint a liba.

(G. Vieru)

Liba

Ha-ha-ha! - kuncog a liba.

Büszke vagyok a családomra!

A kislibáknak és a libáknak

Tovább nézek és nem tudok betelni vele!

(N. Koyotarev)

Süvöltők ülnek a hóban:

Ülnek a hóban – és nem hú-hú.

Hiába őrzik őket a baglyok

Havas réten.

(A. Pudval)

A bástya egy függőágyban himbálózott,

A libák a hullámokban vannak a folyón.

Galambok repültek el mellette

És leültek egy ágra.

Az ág imbolyog -

Jól működik.

(A. Pudval)

Nyelvtörők a [G] hanggal meglehetősen összetettek:

A fészekben egy hordó van, a ládában van egy pár fióka.

Hanna gombócot evett, Herman rózsaszín galuskát.

Egyetlen dossziéban fenekelnek gúnyt a másik után.

A gúny lenéz a gödörre.

Ó, a gúnár leszedi az oldalát.

A gorilla beszélt velük, elítélték,
Beszélt, beszélt, ítélkezett.

A dög a kerítésen ült,
Rook beszélgetésbe kezdett vele.

A gályák hírnöke halálra égett.

Mint egy dombon, egy dombon
Harminchárom Egorkas költsége:

Egy Jegorka, két Jegorka, három Jegorka...

Egy horda repült az istálló felett,
És az istállóban ült még egy hurka

Totál lopás - pár...

8. Lágy hangok előállításának és automatizálásának módszerei [K’], [G’]

Amikor a hangok [K], [G] mellékelve, azok puha változatai [K’], [G’] a gyermek kiejtésében probléma nélkül fog megjelenni. Csak emlékeznie kell arra, hogy a halk hangok feszültebb nyelvet és a gyökér magasabb emelkedését jelentik.

KI-KI-KI-…, KE-KE-KE-…, GU-GU-GU-… stb. A szavak keresése sem nehéz. Csak az egyszerűtől a bonyolult felé kell mennie. A legegyszerűbb a szó eleji hangok: DITCH, STONE, KINKINS, MOZI, ÚJSÁG, GYEP, HIMNUS, GITÁR, SZÁNKÓ, ZOKNI, AUTÓ, KOCSI, TŰZ, ZÁSZLÓK, BUFFIN.

Kiváló edzés a lágy hangok megszilárdításához - tiszta nyelvcsavarások és nyelvcsavarások:

Ki-ki-ki, ki-ki-ki: nagyon magasak a fák.

Ke-ke-ke-, ke-ke-ke: a cica a sarokban alszik.

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: elkaptad a labdát, most fuss!

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: Gena, segíts anya!

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: ne felejtsd el a csizmát.

A hangra K

Az egér lyukánál

Morzsa és kéreg.

A szekrényben az egér mellett

Mézeskalács darabok.

A kisegérnél

Csörögések egy bögrében.

Az egérnek van egy kádja

Hullámgomba.

Az egér edényében

Maradt kovász

És a pincében

Sajtok és kolbászok.

Az ajtón horgok vannak,

Láncok, zárak...

(I. Lopukhina)

Tanulj nyelvcsavarókat, verseket gyermekeddel: fontos, hogy ne csak a hangkiejtést, hanem a memóriát is fejleszd.

9. Hangok [X], [X’]

Beállítatlanul hagyott hangok [X],[X']? Próbáld meg utánozni őket. Neked vagy gyermekednek nem lesz nehéz elképzelni a súlyos fagyot (a januári és februári hideg emlékei még frissek!). Mi történik a kezeddel az utcán? Így van, megfagynak. A kezeket fel kell melegíteni. Tartsa a tenyerét a szájához, és fújjon rájuk meleg levegőt. Hang hallatszik [X]. A baba is ezt teszi. Minden sikerült? A kezek felmelegedtek, és megszólalt a hang? Ha a második nem sikerül, fogj egy kanalat. Mozgatja a nyelvét, és a gyermek kiejti a szótagokat: SA-SA-SA…. A hanggyártás technológiája ugyanaz, mint a [NAK NEK]. Itt is lehetnek köztes lehetőségek: SY és HY. De ennek eredményeként még mindig HA! Erősítse meg, amit elért szótagokon (HA, HO, HU, HI, HE), szavakon (farok, kunyhó, ravaszság, cukor, költészet stb.)

Nem ártana megtanítani gyermekét a szavak hangokkal történő kiválasztására. [X]: elefánt - elefántKha, rozmár - rozmárKha, vaddisznó - vaddisznóKha, strucc - struccKha, hód - hódKha, sündisznó - sündisznóKha, papagáj - papagájKha stb. (a gyermeknek magának kell kiválasztania a pár második szavát, csak adj minta tippet). Ugyanez, szópárokkal: úszó - úszó. őr - őrök, gyáva - gyáva, szabó - szabó stb.

Tiszta beszéd [X]-vel, [X’]:

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: egy bolha ugrál a padlón.

Hoo-hoo-hoo, hoo-hoo-hoo: nem kaptuk el a bolhát.

Hee-hee-hee, hee-hee-hee: a bolha lábai gyorsak.

He-he-he, he-he-he: ismerjük a mesét a bolháról.

Kifejezések hangokkal [X], [X’]:

Száraz kefefát gyűjtsön össze.

Egy ravasz görény elkapott egy hörcsögöt.

A kaméleonnak hosszú farka van.

Khariton bozótfát gyűjtött.

Költői szövegek hangokkal [Х], [Х’]:

A hörcsög rekedt a sikoltozástól:

- Influenzás a görény?

Ó, görény, mekkora hazug vagy!

Meghalok a röhögéstől!

(A. Pudval)

Nevetés Mila hangosan felnevetett, Nevetés szállt a számba. Ha ha ha! Hirtelen - bumm! – esett És elvesztettem a nevetést. (F. Bobylev) Egy kérkedő kaméleon. A kaméleon megmutatta a farkát Farkos ragadozók. Utána… -Mi történt vele, a farkával? - Se kaméleon, se farka. Végül is a ragadozók nem böjtölnek. A történet sajnos egyszerű. (E. Karelszkaja) Hörcsög Hörcsög, hörcsög, hörcsög - Csíkos hordó. Khomka korán kel, Megtisztítja a mancsát és vizet iszik. Khomka rendet rak a kunyhóban És kimegy tölteni: Egy, kettő, három, négy, öt, Khomka erős akar lenni! (A. Kamencsuk) Görényvadász A görény elment a tyúkólba vadászni, Igen, sietve felébresztettem a corydalist. Igen, a Kakas felébredt, Felülről koppanás hallatszik Khorya-nál! A görény alig vette le a lábát a félelemtől. Ó, ez fájdalmas és a könnyekig sértő! És ül és morog az égerfa alatt: Az a csirkeól rossz, rossz! (V. Szuszlov) A görény odament a farkas karácsonyfájához, Csendesen elvette a petárdát. Most a görény a petárdájával van Úgy ijeszti az állatokat, mint egy ágyú. (G. Sapgir) Óriássá akarsz válni? Gólyalábasra kell állni! Ah, ó, nevetés, nevetés. A buffók mindenek felett állnak! (V. Beresztov) Nyelvtörők hangokkal [Х], [Х’]: Ízletes halva - dicséret a mesternek. Nevetés X betű Nevetett: "ha-ha-ha!" Prokhor és Pakhom lóháton ültek. Egy légy ült a fülemen.

A modern szülők tudják, hogy az iskolában való sikeres tanulás érdekében a gyerekeknek világosan és világosan ki kell ejteniük anyanyelvük összes hangját. Helyes beszéd nélkül lehetetlen kifejezni gondolatait, diktálni, vagy újramesélést írni. Általában az iskolában a gyermeknek jól fejlett beszéddel kell rendelkeznie. Egyes óvodások azonban soha nem tanulnak meg tisztán beszélni, és bizonyos hangokat torzítanak, ezért szükségessé válik a logopédus konzultációja. A szakértők megjegyzik, hogy a közelmúltban a diszlália (hangkiejtési zavarok) új típusai jelentek meg, amelyekkel korábban szinte soha nem találkoztak. Ezek közé tartozik a T, D hangok helytelen kiejtése. Képesek lesznek-e a szülők otthon kijavítani a hangkiejtést, ha ilyen beszédzavart fedeznek fel egy gyermeknél? Az otthoni órák megfelelő megszervezéséhez meg kell értened, mi a t hang előállítása a d hang előállítása kapcsán.

Fontos: A helyes kiejtés főleg ötéves korig alakul ki, ezért 5 év után érdemes speciális segítséget kérni. Korai életkortól azonban gondosan figyelemmel kell kísérni a gyermek beszédét, hogy ne érintse meg a szavak torzulása, hanem ha lehetséges, javítsa ki a gyermek beszédhibáit.

A hangok kiejtésének jellemzői T D

Milyen tipikus hibákat követnek el a gyerekek a kiejtés során? A szisztematikusan előforduló beszédzavarok a következők:

• Az elülső „T - D” nyelv hangjainak lecserélése a megfelelő hátsó „k - g” nyelvre, például „k( T)baby", "ing( d)yuk".
• A „T - D” elülső nyelvű mássalhangzók keverése a hátsó nyelvi „k - g”-vel: sejt - sejt; üveg - hengerelt.
• A „T” hangot „P” vagy „K” tompíthatja, például: pichka - madár; inni, inni pont helyett.
• Tartós keverés T H(y T ez - tanít, lány t(h)ka), T C(Pe ts Petya vagyok, színes ts et - virágzik).

A beszédhibás gyerekeknél a következő mondatszerkezet figyelhető meg: „Anya, hol (hol) vannak a tanfetteim (édességek)?”, „Édességek vannak a tartinon (kép). Mások azonnal észreveszik az ilyen jogsértéseket, és a szülők is észrevehetik a hangok helytelen artikulációját. T: Ahelyett, hogy a nyelv hegyét lent hagyná, az elülső fogakon nyugszik, a baba a száj tetejére emeli.

Nagyon gyakran a helytelen kiejtés okai a következők:

• Zavarok az artikulációban (a beszédszervek működésében).
• Az alsó állkapocs alacsony mobilitása.
• A hallásérzékelés fejletlensége (a baba nem tudja megkülönböztetni a hangokat).
• Rossz példa a felnőttek számára, amikor valaki körülöttük helytelenül ejt T D.

A diagnózist mindenesetre logopédus állítja fel, a szülők pedig az ő ajánlásai szerint otthon hangzással foglalkoznak az artikulációs torna, amely nem csak az órákon, hanem az órákon is állandó kísérővé kell, hogy váljon. mindennapi élet.

Fontos: az N T D hangok kiejtésének korrekciója általában azután történik, hogy az óvodás beszédében egyértelműen meghatározásra kerültek az egyszerű hangok: magánhangzók (a, u, o, i, e, s) és mássalhangzók (b b, p p, mm, vv , ff).

A hangok kiejtésének vizsgálata T D Felajánlhat gyermekének egy kis tesztet több gyakorlat formájában:

1. A felnőtt után ejtse ki azokat a mondatokat, amelyekben ezek a hangok előfordulnak, például: Dusya dinnyét ad Dashának. Tanya néninek füzetei vannak az asztalon.
2. Tekintse meg azokat a képeket, amelyeken tárgyak hangosak. T D, például: papucs, borjú, tigris, fejsze, tévé, kocsi, torta; dinnye, ház, ajtó, fa, lány, gyerekek.
3. Az asztalra kirakott képek között keresse meg azt, amelyet a felnőtt neve: pont - lánya, felhő - dacha, kacsa - pipa, tavacska - gally, ház - kötet.

Munka szükséges annak a gyermeknek, akinek a beszéde nem követhető nyomon T D vagy más hangok helyettesítik, nincs megkülönböztetés (hangzásban hasonló hangok megkülönböztetése).

Hangképzési technikák T D

A logopédiai munka klasszikus technikái az előkészítő szakasz és a hangképzés, melyek az otthoni gyakorlatok során is aktívan alkalmazhatók. Ha a megfelelő gyakorlatokat választja, a szülőknek nem lesz nehéz megbirkózni gyermekük beszédzavaraival.

Fontos: mielőtt megtanítaná gyermekét a hang helyes artikulációjára T (D), a felnőttnek magának kell gyakorolnia az ajkak és a nyelv helyzetét a tükör előtt: az ajkak a következő magánhangzó helyzetét veszik fel. T(ta - ta - ta); a nyelv a felső fogakban van rögzítve; a szájpadlás megemelkedik. Emellett az artikulációs gimnasztikát is előzetesen felnőttnek kell gyakorolnia.

Előkészületi szakasz

A logopédusok ragaszkodnak ahhoz, hogy ha a baba nyelve nem elég erős a hangok kiadásához, először meg kell erősíteni a nyelv és az ajkak izmait. Ezért az előkészítő szakasz szükségszerűen magában foglalja az artikulációs gimnasztikát. A beszédterápiás masszázsgyakorlatok segítenek a beszédkészülék felkészítésében::

1. Egy felnőtt tükör segítségével megtanítja az óvodás gyermeket az ajkak és a nyelv helyes helyzetének felvételére, megmutatva a kiejtésbeli különbségeket, pl. T(nyelvhegy) és NAK NEK(nyelvfarok): „A süteményt megeszik”, „Cseppek csöpögnek”.
2. Hanggyártás Téles és erős kilégzést igényel. Ezért fejleszteni kell a helyes kilégzés képességét. Használhatja a következő gyakorlatokat: „Szappanbuborékok”, „Léggömb”, „Repülő hópelyhek (szalvétából vagy vattagolyókból)”.
3. Ezután következik az artikulációs gimnasztika:

• „Széles mosoly” – csatlakoztassa a fogait, nyújtsa szélesre az ajkát, és tartsa ezt a pozíciót akár 7 másodpercig.
• „Tick-tock óra” - a nyelv gyorsan balra és jobbra mozog a felső ajak mentén.
• „A nyelv nem engedelmeskedik” - mondd öt-öt-öt, felső ajkával a nyelvére koppintva, fokozatosan megkülönböztetve (megkülönböztetve) a hangokat P T.
• „Nyelv - spatula” - lazítsa meg a nyelvet, szélesítse ki, helyezze az ellazult alsó ajkára.

Fontos: Meg kell próbálnunk érdekessé tenni a gyermek számára a meglehetősen monoton felkészítő feladatok elvégzését. Ehhez minden otthoni órán új, logopédiai gyakorlatból kölcsönözhető artikulációs gimnasztikai gyakorlatok bevezetése szükséges.

Hangok színpadra állítása

Hogyan telepítsünk hangot otthon? A szakértők többféle hangbeállítási módot kínálnak, és a szülő mindegyiket kipróbálhatja, és kiválaszthatja a baba számára elérhetőbb és érthetőbbet.

1. Színreállítás T utánzással: a felnőtt felkér egy óvodást, hogy először a szótagokat ismételje meg, majd a szavakat célszerű a „ta” szótaggal kezdeni; Például: ta-ta-ta, ta-you-to-tu, te-te-te, te-ta-tu, to-to-to, to-tu-ta-you. Aztán az átmenet a szavakra - tiszta szavak: ta-ta-ta, ta-ta-ta, ilyen szépség; te-te-te, te-te-te, virágot adtál nekünk; tu-tu-tu, tu-tu-tu, takarítunk; ilyen-olyan, ilyen-olyan, felvettem a kabátomat. A beszédtevékenység kreatív megközelítése lehetővé teszi a szülők számára, hogy önállóan állítsanak össze hasonló kifejezéseket hangban, bevonva a gyerekeket a kreativitásba.
2. Interdentális módszer: egy felnőtt megmutatja a gyermeknek a nyelv helyzetét (a nyelv az ajkak közé van nyomva, ebben a helyzetben erősen ki kell lélegezni, amíg egy hangot nem hall, majd helyezze a nyelvet a fogak mögé). Megtaníthatod, hogyan irányítsd a kilégzésed, ha „kerítést” játszol levegőért, tenyeredet a szád elé helyezve. Vagy rendezzen egy „labdás” játékot (egy vattakorongot légárammal egy rögtönzött kapuba hajtanak).
3. A logopédusok a staging módszert alkalmazzák T hangtól P. A gyerek megismétli a pa-pa-pa, nyelve széles hegyét az alsó ajkára helyezi, majd szélesen mosolyogva mondja P, kiderül T.
4. Beállításkor D Azonos munkát végeznek, csak kilégzéskor adják hozzá a hangot.

Hangok automatizálása T D

Amikor a hangok T D kézbesítik (megjelent a helyes artikuláció), és a gyermek megtanulja kiejteni őket, kezdődik a következő szakasz - az automatizálás (a készség gyakorlása). Itt fontos a folyékony kiejtés elérése. Mivel ez újdonság az óvodások számára, ez azt jelenti, hogy sok képzésre van szükség. A logopédusok azt javasolják, hogy a begyakorolt ​​készségeket fokozatosan mutassák be: először szótagokon, majd szavakon, majd mondatokon keresztül. Jól segítenek ebben a munkában az artikulációs gyakorlatok, versekre épülő játékok, mesék, találós kérdések, amelyek az órák iránti érdeklődést is fenntartják. Ugyanakkor ne felejtse el, hogy minden otthoni leckét artikulációs gimnasztikával kell kezdeni.

Fontos: a szülőknek minden erőfeszítést meg kell tenniük a hangok helytelen kiejtésének megakadályozására T D amilyen gyorsan csak lehetett, eltűnt a gyermek beszédéből. Figyelembe kell venni, hogy az új anyag csak az előző elsajátítása után kerül bevezetésre.

Mit tehet egy felnőtt annak érdekében, hogy a gyermek érdeklődését fenntartsa a tevékenységek iránt, és ezzel egyidejűleg újra és újra megismételje a monoton cselekvéseket? Segítenek a játéktechnikák, amelyek segítségével a szótagokat gyakorolják, például: ta-ta-ta, yes-da-da, to-to, do-do-do, ta-you-to-tu, at-at -at, yes-dy-du, yt-yt-yt, ud-ud-ud. A telkek nagyon változatosak lehetnek:

• Tanítsuk meg a babát fogmosásra, mutassuk meg neki, mi az artikulációs torna: „mossunk fogat” (a nyelv különböző mozgásai a fogakon kívülről és belülről, fel-le, balra és jobbra).
• Énekeljünk egy dalt a játékokhoz: „tra-ta-ta, tra-ta-ta, macskát viszünk magunkkal”;
• Dobolj a medvének: tram-ta-ta-tam; kutyapipán: doo-doo-doo.
• Én elkezdek beszélni, te pedig befejezed (a felnőtt kiejti a szó egy részét, aminek egy szótaggal kell végződnie a hangokkal T D): virágok, szépség, cukorka, árboc, kabát, csokor; kerékpárok, tornacipők, szakállak.
• Szia kisujj! (a hüvelykujj előre van helyezve, és minden ujj sorra „köszön” a következő szótagokkal: ta, to, tu, te; igen, do, du, dy).

Miután az óvodás automatizált hangokat kapott, a munka bonyolultabbá válik, a hangok kiejtése szavakban rögzül.

Gyakorlat „Gyöngygyűjtés”

Hatékony audioautomatizálási gyakorlat T nagyobb óvodás gyerekekkel. Egy felnőtt felkér egy óvodás gyereket, hogy gyűjtsön szokatlan gyöngyöket, miután előzetesen megegyezett, melyik szótagot követi. Például lehet egy ilyen sorrend: hogy - az - te - az - az - az. A d hanggal végzett munka hasonló módon történik. Ezt követően a vizualizációt eltávolítják, és a gyermek emlékezetből cselekszik.

Gyakorlat „Találj ki szavakat a T D hangokkal”

Kérd meg a gyermeket, hogy ismételje meg a szavakat hangokkal a felnőtt után T D a szó elején, közepén, végén. Például egy felnőtt egy érthetőbb szótaggal kezdi hogy: hogy vese, hogy chka, hogy orsó; a baba így folytatja: hogy NK, hogy misekanna, hogy netz, hogy xi. Ezután másik pozícióba lép T D:ko T ik, ne T fül, ka T ok róka T RENDBEN; disznózsír T, játszik T, gyűjteni T, ugat T, Segítség T. Vagy du lánya, Igen th, de nem, által Igen rki, sol Igen t (vokális hangsúly a kiemelten). Ha először nehéz az óvodásnak folytatni a szókincsét, dolgozhat képekkel. Ugyanez vonatkozik a szótagokkal való munkára is. te vagy: te kwa, Igen rka, te, Igen m; majd egészen: Hogy azóta Hogy RT, Hogy hízeleg, előtt uram, Hogy chka, előtt chka; hogy doo: hogy chka, hogy hurok, ra du Ha, du Ha. Jobb előre elkészíteni a szókincset. Egy még érdekesebb automatizálási gyakorlatra kerül sor egy labdával. A felnőtt szavával dobja a labdát a gyereknek, a gyerek a sajátjával válaszol.

Gyakorlat „T hang és d egy mondatban”

Hasonló munkát végez a mondatokkal az óvodás a felnőtt után, hangosan hangsúlyozva; T D:

• Tanya és Tom egy villamoson utaznak.
• Trofim taxiban ül.
• A gép repül.
• Tónya néni virágot ültet.
• Dima és Tolja a korcsolyapályán korcsolyáznak.
• Dasha és Denis megosztotta a dinnyét.
• A gyerekek óvodába járnak.

Annak érdekében, hogy az óvodás önállóan tudjon mondatot alkotni, cselekményképeket használnak. Biztosítani kell, hogy a mondat minden szavának automatizált hangja legyen ( T D).

Mondókák, tiszta mondókák a hangok automatizálására stb.

Annak érdekében, hogy a szülők könnyebben válasszanak művészi sorozatot a T D hangjainak gyakorlásához, használhat logopédiai válogatásokat, vagy közösen találhat ki tiszta hangzású kifejezéseket gyermekeivel. Például a szülő szótagokkal kezdi, majd a gyermek rímeli a mondatot:

• Ta - ta - ta, ta - ta - ta, (látták a ki-t a tengerben hogy).
• Tu - tu - tu, tu - tu - tu, (öntsünk tejet hogy).
• Igen - igen - igen, igen - igen - igen, (mindenhol kifröcskölt Igen).
• Dy-dy-dy, dy-dy-dy, (nincs víz a pohárban Igen).
• Igen - igen - igen, igen - igen - igen, (ne így csináld Igen).
• Doo-doo-doo, doo-doo-doo, (egyébként énekelj ott du).

Nagyon sok mondóka található a gyerekeknek szóló weboldalakon vagy a gyerekkönyvekben. Fő feladatuk a hangautomatizálás T (D), a helyes kiejtése, például:

Árnyék, Árnyék, Árnyék, a város fölött kerítés.
Az állatok a kerítésen ültek, és egész nap büszkélkedtek.
A róka dicsekedett: szép vagyok az egész világ előtt!
A nyuszi dicsekedett: Menj, utolér!

Húzd a vásznakat,
Vászon Egyszerű vagy.
Húzza, húzza, húzza,
Tolja át, keresztbe.

Tudjuk, tudjuk: Igen-Igen-Igen!
Víz bujkál a csapban!
Gyere ki, víz!
Mosakodni jöttünk!

LaDushki, LaDushki,
Süssünk palacsintát.
Feltesszük az ablakra.
Hagyjuk kihűlni.
Várjunk egy kicsit
Igen Dim palacsintát mindenkinek.

A hangok megkülönböztetése D T

A logopédiai munka fontos állomása a hangok megkülönböztetése (hasonló hangok megkülönböztetése, T D, D D, T T). Ezt a szakaszt az automatizálással párhuzamosan hajtják végre, és a hangok (lágy és kemény) összehasonlításához és a kiejtés gyakorlásához szükséges. Új, speciális hangmegkülönböztetési technikákat taníthat az óvodásnak: hangzás közben a torkára helyezik a kezet, meghatározzák a hangot ( D- hangzatos, vokális; T- süket, hang nélkül). A megkülönböztetéshez használhatod a már ismert technikákat: szótagokat, szavakat, mondatokat gyakorlatokban, játékokat, mondókákat, mondókákat.

A T ТТ hangok megkülönböztetése a „Hangok összehasonlítása találgatásokban” gyakorlatban

Egy felnőtt megkéri a gyermeket, hogy találjon ki találós kérdéseket, majd megkérdezi, hogy ezek ugyanúgy hangzanak-e T az összes válaszban? A lényeg az, hogy megértsük a hangok kiejtésének különbségét T(szilárd) TH(puha).

Kerek, nem egy hónap, sárga, nem olaj,
Édes, nem cukor, farokkal, nem egérrel ( te kwa).

Meghajol, meghajol, hazajön és kinyúlik ( Hogy por).

Megfagyott egy blokk a víz felett,
Halról álmodik ebédre.
Uszonyom van, de lusta vagyok úszni,
A halat valaki más fogja megenni ( Viszlát lustaság).

„Helyes megfogalmazás” gyakorlat

A cél a helyes és világos kiejtés és megkülönböztetés megtanítása D Y.

Dodon nagyapa pipázott,
Danka nagyapja bántotta.

A harkály kalapál egy fát,
Nap mint nap összetöri a kérget.

Játék "Térjen ki egy javaslatot"

A kiejtés megállapítása és megszilárdítása T D A felnőttek megtaníthatják a gyerekeket szép mondatok kitalálására verbális segítők segítségével. Ezután határozza meg, hogy melyik szavaknak van kemény T D, és melyeknek lágy Т Дь:

Denis - telefon (Denis kapott egy telefont);
Otthon macska (A macskánk nem jár, otthon van);
Tanya - dinnye (Tanya szereti a dinnyét);
Tyoma - pipa (Tyoma megtanul pipázni);
Dusya - képek (Dusya imád képeket nézegetni);

Fontos: A szülőknek meg kell érteniük, hogy a helyes kiejtésre vonatkozó otthoni leckék az anyanyelvük hangjainak kiejtésének képességének fejlesztéséből állnak. Ez a folyamat hosszú, szisztematikus, türelmet és kitartó képzést igényel az automatizálás és a hangdifferenciálás terén. Az artikulációs gimnasztika, gyakorlatok, játékok és verbális anyagok átgondolt kiválasztása segít jó eredményeket elérni az óvodáskorú gyermekek kompetens, szép beszédének fejlesztésében.

Ajkak nyújtsunk egy kicsit és nyissa ki a fogakat.

Fogak 5 mm-ig nyitható.

A nyelv hegye leeresztve és megérintve az alsó metszőfogakat. A nyelv elülső része lesüllyed, a nyelv hátsó részének középső része megközelíti a kemény szájpadlást, a nyelv valamelyest előremozdul és meghajlik a kemény szájpad középső részével. A nyelv oldalsó élei a felső őrlőfogakhoz nyomódnak.

Puha égbolt felemelkedik és lezárja az orrüregbe vezető járatot.

A [k’] hang helyes kiejtésének kialakításához a következő gyakorlatok elvégzését javaslom:

"Bújócska."

Cél: erősítse meg a nyelv oldalsó széleinek izmait, tanulja meg a nyelv visszahúzását és nyújtását, emelje fel a nyelv hátát és tartsa ebben a helyzetben.

A tanár azt mondja: „Vidám Nyelvünk bújócskát játszik velünk. Figyeld meg, hogyan bújik el a házban, és tedd ezt többször is."

A száj nyitva van. (A keskeny nyelvet tolja előre, és húzza mélyen a szájba.) A nyelv csendesen fekszik, hegye az alsó metszőfogaknál. Ezután a nyelvet visszahúzzuk, a nyelv hegye eltávolodik az alsó metszőfogaktól, de alatta helyezkedik el.

Gondoskodni kell arról, hogy a gyerekek nyugodtan üljenek, fejüket egyenesen tartsák, és ne csukják be a szájukat, amikor a nyelvüket hátramozdítják. A nyelv hegye mindig alul van. Ha valakinek nem sikerül ez a gyakorlat, egy fa spatulával vagy a gyermek saját tiszta ujjával tolja hátra a nyelvet, enyhén nyomja meg a nyelv hegyét.



"Kígyó".

Cél: erősítse a nyelv izmait, tanulja meg a nyelv visszahúzását és nyújtását, ritmikus mozdulatokat végezzen.
A tanár azt javasolja: „A nyelvünk megmutat egy kígyót. Nézd meg, hogyan mozog előre és hátra. Végezze el ezt a gyakorlatot többször."

A száj tátva van. Végezze el a „tű” gyakorlatot. A keskeny, csípéshez hasonló nyelvet amennyire csak lehet, előre toljuk és a száj mélyére húzzuk. A gyakorlatot meghatározott ütemben hajtják végre.

A kígyó megmutatta a csípését,
Levette, és felhúzta a farkát...
Megint kivette a csípést,
Mindannyiótokat meg akar ijeszteni!

Ülj a tükör elé. Végezze el egy felnőttel együtt a „Kígyó” gyakorlatot.
Tedd tisztán, simán, kapkodás nélkül.
Ismételje meg 8-10 alkalommal.
Ellenőrizze a gyakorlat helyességét a kép és a leírás segítségével.

Cél: tanuld meg emelni a nyelv hátsó részét, tartsd a nyelv hegyét az alsó metszőfogak mögé.
A tanár megmutatja: „A nyelvünk csúszdát épített. Nézd, milyen klassz lett a csúszda. Készíts egy csúszdát is."

A száj nyitva van. A nyelv hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik, a nyelv háta felemelkedett. A nyelvet ebben a helyzetben legfeljebb 5 másodpercig tartják.
Feljebb, domb, emelkedik,
Lerohanunk a dombról!

"Gőzhajó".

Cél: tanuld meg akaratlanul is hátrahúzni a nyelvet.
A tanár azt mondja: „Most hajóra megyünk. A mi hajónk jelet ad: s-s-s... Hogyan ad egy hajó jelet?

A gyerekek utánozzák és azt mondják: y-y-y...
A száj kissé nyitva van. Nem kell szélesre nyitni, és mosolyra feszíteni az ajkait. A nyelvet hátrahúzzuk és ebben a helyzetben tartjuk.

A tanár figyeli a gyakorlat helyes végrehajtását, az s-s-s... hangot egy kilégzéskor elnyújtva ejtik. A gyerekek ezeket a gyakorlatokat tükör előtt hajtják végre.