Համաշխարհային ժառանգություն
Օգտագործելով դասագիրքը, ձևակերպեք և գրեք սահմանումը:

Համաշխարհային ժառանգություն- սրանք ամենաակնառու բնական և մշակութային տեսարժան վայրերն են, որոնք ենթակա են պարտադիր պահպանության:

Սերյոժան և Նադյան հրավիրում են ձեզ լրացնել դիագրամը՝ օգտագործելով հավելվածի պլանշետները: Կտրեք նշանները և տեղադրեք դրանք ճիշտ: Խնդրեք ձեր աշխատակցին ստուգել ձեր աշխատանքը: Ստուգելուց հետո կպցրեք ցուցանակներին։

Օգտագործելով Համաշխարհային ժառանգության քարտեզը դասագրքում (Աշխարհը մեր շուրջը, 4-րդ դասարան, էջ 50-51) լրացրե՛ք աղյուսակները:

Ի՞նչ այլ Համաշխարհային ժառանգության օբյեկտներ գիտեք Ռուսաստանում: Գրել.

Համաշխարհային ժառանգության վայրեր Ռուսաստանում

Սանկտ Պետերբուրգի պատմական կենտրոնը և հարակից հուշարձանային համալիրները
- Կիժի Պոգոստի ճարտարապետական ​​անսամբլ
- Մոսկվայի Կրեմլ և Կարմիր հրապարակ
- Նովգորոդի և հարակից տարածքների պատմական հուշարձանները
- «Սոլովեցկի կղզիներ» մշակութային և պատմական անսամբլ
- Վլադիմիրի և Սուզդալի սպիտակ քարե հուշարձանները
- Երրորդություն-Սերգիուս Լավրայի ճարտարապետական ​​անսամբլ
- Համբարձման եկեղեցի Կոլոմենսկոյում
- Կույս Կոմի անտառներ
- Բայկալ լիճ
- Կամչատկայի հրաբուխներ
- Ոսկե Ալթայի լեռներ
-Արևմտյան Կովկաս
- «Կազանի Կրեմլ» պատմաճարտարապետական ​​համալիր
- Ֆերապոնտովյան վանքի անսամբլ
- Curonian Spit
- Կենտրոնական Սիխոտե-Ալին
- Ուբսունուրի ավազան
- Միջնաբերդ, հին քաղաք և Դերբենտի ամրություններ
- Վրանգել կղզի
- Նովոդևիչի վանքի անսամբլ
- Յարոսլավլի պատմական կենտրոն
- Ստրուվե գեոդեզիական աղեղ
- Պուտորանա բարձրավանդակ
- Լենայի սյուներ
- Բուլղարիայի ճարտարապետական ​​և պատմական համալիր
- Խերսոնեսոս Տաուրիդ հնագույն քաղաքը և նրա երգչախումբը
- «Ստալինգրադի ճակատամարտի հերոսները» հուշահամալիր Մամաև Կուրգանի վրա
- Խանի պալատը Բախչիսարայում
- Ռոստովի Կրեմլ

Ճանաչեք Համաշխարհային ժառանգության վայրերը լուսանկարներից: Կտրեք լուսանկարները Հավելվածից և տեղադրեք դրանք համապատասխան վանդակներում: Խնդրեք ձեր աշխատակցին ստուգել ձեզ: Ստուգելուց հետո տեղադրեք լուսանկարները։

Օգտագործելով հանրագիտարանը կամ այլ լրացուցիչ գրականությունը՝ ինտերնետը, պատրաստեք զեկույց Համաշխարհային ժառանգության օբյեկտներից մեկի մասին (ձեր ընտրությամբ):

Թեմայի վերնագիրը՝ Ռոստովի Կրեմլ

Հաղորդագրության պլան.
1. Գտնվելու վայրը.
2. Շինարարության ժամանակը.
3. Տաճարի ճարտարապետական ​​առանձնահատկությունները.

Կարևոր տեղեկություն հաղորդագրության համար. Կրեմլը Մեծ Ռոստովում շատ գեղեցիկ և իսկապես տպավորիչ շենք է: Այս պահին այն գրեթե ամբողջությամբ վերականգնված է և հիացնում է իր ծավալով ու ճարտարապետական ​​վեհությամբ։ Ռոստովի Կրեմլը շենքերի մի ամբողջ համալիր է, որոնք միավորված են ընդհանուր պատերով. կան բազմագմբեթ եկեղեցիներ, զանգակատուն, հնագույն պալատներ, փայտե սալիկներով պատված աշտարակներ։ Ռոստովի Կրեմլը կառուցվել է 1670-1683 թթ. Կրեմլը հարմար տեղակայված է Ներոն լճի ափին մոտ։ Կրեմլն ունի տասնմեկ աշտարակ։
Տեղեկատվության աղբյուր(ներ)՝ ինտերնետ:

Թիրախ:ուսանողներին ծանոթացնել Համաշխարհային ժառանգության վայրերին, ցույց տալ այս տեսարժան վայրերի գեղեցկությունն ու յուրահատկությունը:

Առաջադրանքներ.ներկայացնել Միջազգային Կարմիր գիրքը; ուսանողների մեջ ձևավորել համոզմունք, որ յուրաքանչյուր մարդ անձամբ պատասխանատու է բնական միջավայրի վիճակի համար. զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը.

Տեսողական ուսուցման միջոցներ.Համաշխարհային ժառանգության բնական և մշակութային տեսարժան վայրերը պատկերող գրքերի, նկարների ցուցահանդես, պաստառ, կենդանիների անուններով բացիկներ:

Դասերի ընթացքում.

І . Օրգ. պահը
Դասը սկսվում է
Դա օգտակար կլինի տղաների համար,
Փորձեք հասկանալ ամեն ինչ
Սովորեք բացահայտել գաղտնիքները,
Տալ ամբողջական պատասխաններ,
Աշխատանքի համար վարձատրություն ստանալու համար
Միայն «հինգ» վարկանիշ:
? Այսօր մենք կիմանանք մարդու կողմից պաշտպանված Երկրի գանձերի, բնության համաշխարհային ժառանգության, մշակույթի և Միջազգային Կարմիր գրքի մասին:

II. Ծածկված նյութի կրկնություն
1. Դիտորդական օրագիր
? Օրացույցի ո՞ր օրն է սկսվում աշունը: (Սեպտեմբերի 21-ից սա աշնանային գիշերահավասարի օրն է):
? Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունենում բնության մեջ աշնան գալուստով:
? Ասա ինձ, ի՞նչ օր է այսօր, ինչպիսի՞ եղանակ է:
? Սեպտեմբեր - մռայլ, ոռնացող: Երկինքն ավելի ու ավելի է խոժոռվում, քամին մռնչում է։ Աշունն ունի իր աշխատանքային գրաֆիկը, ինչպես գարունը, միայն հակառակ ուղղությամբ։ Նա սկսում է օդից: Ձեր գլխավերևում ծառերի տերևներն աստիճանաբար սկսում են դեղին, կարմիր և դարչնագույն դառնալ։ Երբ առավոտյան արթնանում եք և առաջին անգամ տեսնում եք խոտերի վրա սառնամանիք, ձեր օրագրում գրեք. «Աշունը սկսվեց»: Այս օրվանից, ավելի ճիշտ՝ այս գիշերվանից, քանի որ առաջին ցրտահարությունը միշտ լինում է առավոտյան, ճյուղերից ավելի ու ավելի հաճախ տերևներ են պոկվելու, մինչև որ տերևավոր պտտվող քամիները չփչեն և կպատռեն ամբողջ շքեղ զգեստը։ անտառը։ Սվիֆթներն անհետացել են։ Ծիծեռնակները և այլ չվող թռչունները, որոնք թռչում են մեզ հետ, հավաքվում են երամներով և աննկատ, գիշերը, հեռանում են երկար ճանապարհորդության։ Օդը դատարկ է, իսկ ջուրը՝ սառը։ Եվ հանկարծ, կարմիր ամառվա հիշատակի պես, հաստատվում է մի դույլ՝ տաք, պարզ, հանգիստ օրեր։
2. Տնային աշխատանքների ստուգում. Գրաֆիկական թելադրություն.
? Եթե ​​համաձայն եք իմ հայտարարության հետ, խնդրում եմ, նշան տվեք: («այո»), իսկ եթե դա այդպես չէ, նշան: («Ոչ»):
? Մարդը բնության տիրակալն ու նվաճողն է։
? Հին մարդիկ խորապես գիտակցում էին իրենց կախվածությունը շրջակա միջավայրի քմահաճույքներից:
? Էկոլոգիան գիտություն է կենդանական օրգանիզմների և նրանց համայնքների փոխազդեցության մասին միմյանց և շրջակա միջավայրի հետ, որտեղ նրանք ապրում են:
? Օվկիանոսի աղտոտման պատճառներն են՝ նավթամթերքները, արդյունաբերական և կենցաղային թափոնները, դաշտերի և գյուղացիական տնտեսությունների կեղտաջրերը, թունավոր և ռադիոակտիվ թափոնները, որոնք մարդիկ թափում են ծովեր և օվկիանոսներ:
? Արեւադարձային անտառների հատումը Երկրի վրա բնապահպանական խնդիր չէ:
? Մարդկանց կողմից դեն նետված ամբողջ աղբը արագ ինքնաոչնչանում է։
? Միջազգային Greenpeace բնապահպանական կազմակերպությունն ունի պանդա լոգոտիպ:
? WWF-ը հավաքում և բաշխում է կենդանի օրգանիզմների հազվագյուտ տեսակների պաշտպանության համար անհրաժեշտ միջոցները:
Պատասխան՝ ????????

III. Նոր թեմա սովորելը

1. Պատմություն-զրույց
? Սկսում ենք բնապահպանական խորհրդի նիստը. Հանդիպման թեման է՝ «Երկրի գանձերը մարդկության պաշտպանության ներքո»։

Հնագույն ժամանակներից ի վեր մեր ժամանակներ են հասել ճարտարապետության և քանդակագործության յոթ գործերի համբավը, որոնք արդեն կոչվում են աշխարհի հրաշալիքներ: Ցավոք սրտի, մենք չենք կարողանա տեսնել նրանց ողջ շքեղությամբ, դրանք ոչնչացվել են մարդու կողմից, և մինչ օրս պահպանվել է միայն մեկ հրաշք՝ եգիպտական ​​բուրգերը:

Եգիպտական ​​բուրգեր

Կահիրե քաղաքից ոչ հեռու՝ անապատի դեղին ավազների մեջ, բարձրանում են հսկայական քարե բուրգեր։ Դրանցից ամենամեծը Քեոփսի բուրգն է։ Իսկ այս քարե լեռն առանց պատուհանների ու առանց դռների կառուցվում է միայն մեկ մարդու համար՝ Եգիպտոսի թագավոր փարավոնին։ Գրեթե բոլոր բուրգերը վաղուց թալանված են։ Բայց գիտնականներին դեռ երբեմն հաջողվում է թափանցել բուրգերի գաղտնիքները և զարմանալի բացահայտումներ ու գտածոներ անել։

Բաբելոնի կախովի այգիները

Այս այգիները կառուցվել են Բաբելոնի թագավոր Նաբուգոդոնոսորի հրամանով։ Նա կին առավ հեռավոր Մեդիայից, որտեղ շատ ստվերային անտառներ կային։ Երիտասարդ թագուհին շատ էր կարոտել իր հայրենիքը, և թագավորը նրան մխիթարելու համար հրամայեց այգիներ հիմնել։ Եփրատ գետի ափերին կառուցվել են չորս հսկայական լայն տեռասներ՝ մեկը մյուսի վերևում։ Տեռասները հենված էին սյուներով և միացված էին սպիտակ և վարդագույն մարմարից պատրաստված աստիճաններով։
Տեռասների քարե հատակը ծածկված էր հողի հաստ շերտով, այնքան հաստ, որ տեռասների վրա աճում էին արմավենիներ, սոսիներ, նոճիներ։ Թփերն այնքան խիտ էին միահյուսվել, որ կիզիչ արեւը չէին թողնում։ Մագլցող բույսերը սողում էին աստիճանից աստիճան և միահյուսում էին սյուները: Պայծառ ծաղիկներ կային; Տարօրինակ թռչունները թռչում էին շողշողացող իրենց փետուրներով:

Արտեմիսի տաճար Եփեսոսում

Օլիմպիական Զևսի արձանը

Զևսը հին հույների գերագույն աստվածն է: Ի պատիվ Զևսի, չորս տարին մեկ անգամ Օլիմպիա քաղաքում այդ օրերին անցկացվում էին օլիմպիական մրցումներ: Այստեղ, Օլիմպիայում, գտնվում էր Զևսի ամենամեծ տաճարը: Օլիմպիական Զևսի արձանը ստեղծվել է հնության մեծ քանդակագործ Ֆիդիասի կողմից: Նա պատրաստեց այն երկու թանկարժեք նյութերից՝ փղոսկրից և ոսկուց, դրված փայտե հիմքի վրա: Եվ ինչ հիանալի զարդեր էին փայլում Զևսի հագուստի վրա: Ծաղիկներ, ձկներ, թանկարժեք քարերից պատրաստված կենդանիներ:

Դամբարան Հելիկարնասում

Սա Մավսոլոս թագավորի և նրա կնոջ՝ Արտեմիսիայի հսկա գերեզմանն է։
Առաջին հարկի բարձր դատարկ պատերի վերևում բարձրանում էր մի նրբագեղ փոքրիկ տաճար՝ շրջապատված մարմարե սյունասրահով։ Սյուների արանքում կանգնած մարմարե առյուծները կարծես հսկում էին դամբարանը։ Նույն առյուծներն ու վազվզող ձիավորները զարդարում էին շենքի մուտքի սանդուղքը։
Ինչպես սրածայր գլխարկը, դամբարանից վեր բարձրացավ աստիճանավոր տանիք։ Այն պսակված էր մի հոյակապ քանդակով` չորս հզոր ձիերով քաշված կառքով:

Հռոդոսի կոլոսը

Ալեքսանդրյան փարոս

Կառուցվել է Եգիպտոսի ափերի մոտ գտնվող Փարոս կղզում։
? Որպեսզի ապագայում աշխարհը չզրկվի անգին գանձերից, գաղափար առաջացավ ակնառու բնական և մշակութային տեսարժան վայրերը Համաշխարհային ժառանգություն հռչակել:
? Համաշխարհային ժառանգությունը ներառում է բնական առարկաներ՝ միավորված «Համաշխարհային բնական ժառանգություն» անվան տակ և մարդու ձեռքերով ստեղծված առարկաներ՝ միավորված «Համաշխարհային մշակութային ժառանգություն» անվան տակ։ Այս երկու մասերն անբաժան են միմյանցից, ինչի մասին է վկայում Համաշխարհային ժառանգության զինանշանը։ Շրջանակը խորհրդանշում է բնությունը, իսկ կենտրոնում գտնվող քառակուսին` մարդկային ձեռքի ստեղծագործությունները: Համաշխարհային ժառանգության ցանկն այժմ ստեղծվել է և ամեն տարի թարմացվում է:
2. Դասագրքի հետ աշխատանք
? Ուսումնասիրենք դասագրքի 56-57 էջերի գծապատկերային քարտեզը։ Ուշադրություն դարձրեք լեգենդին. Ի՞նչ բնական ժառանգության վայրեր եք տեսնում քարտեզի վրա: Պատասխանելիս խնդրում ենք նշել մայրցամաքը: (Գրանդ Կանյոն Հյուսիսային Ամերիկայում, Իգուազու ջրվեժը Հարավային Ամերիկայում, Վիկտորիա ջրվեժը Աֆրիկայում, Մեծ արգելախութը Ավստրալիայի ափերին, Կամչատկայի հրաբուխները, Բայկալ լիճը, Ալթայը - Ոսկե լեռները Եվրասիայում):
? Անվանեք մշակութային ժառանգության վայրերը: (Ազատության արձանը Նյու Յորքում, Մեմֆիս - Եգիպտոսի հնագույն մայրաքաղաք, Աթենքի Ակրոպոլիս, Վենետիկ, Մոսկվայի Կրեմլ և Կարմիր հրապարակ, Կիժի - փայտե եկեղեցիներ):
? Իսկ մեր երկրի համաշխարհային բնական ժառանգության՝ Բայկալ լճի մասին կկարդանք դասագրքից։
? Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ ենք մենք պարտավոր պահպանել այս յուրահատուկ լիճը։
? Դուք գիտեք, որ Երկրի անգին գանձերը ներառում են հազվագյուտ և անհետացման եզրին գտնվող բույսերի և կենդանիների տեսակները:
? Ձեր դասագրքում 60, 61 էջերում կան մի քանի տեսակի կենդանիների նկարներ Միջազգային Կարմիր գրքից: Բացատրեք, թե ինչու են այս տեսակները վտանգված:
? Եկեք կարդանք մի պատմություն հսկա պանդայի մասին:
? Ինչո՞ւ է հսկա պանդան ներառվել Կարմիր գրքում:
? Մենք դեռ կարող ենք պահպանել բույսերի և կենդանիների հազվագյուտ տեսակներ, եթե նրանցից յուրաքանչյուրը հասկանա.
«Երկինքն առանց թռչունների երկինք չէ:
Իսկ ծովն առանց ձկների ծով չէ:
Եվ առանց անասունների հողը հող չէ»։
3. Աշխատանք տետրերի հետ (գրելու սահմանումներ)

IV. Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե
Մենք բարձրանում ենք
Ձեռքերով հասնում ենք տանիքներին։
Երկու պատճառով՝ մենք բարձրացանք,
Երեք, չորս - ձեռքերը ներքեւ:
Բարձրացրեք ձեր ուսերը
Թռիր, մորեխներ։

V. Նյութի ամրագրում
? Մեր հանդիպմանը քննարկեցինք երկու կարևոր հարց. Ժամանակն է հաշվի առնել և գրառումներ կատարել: Ի՞նչ է համաշխարհային ժառանգությունը:
? Եկեք գրենք դիագրամը.
? Անվանեք համաշխարհային բնական ժառանգության վայրերը:
? Անվանեք համաշխարհային մշակութային ժառանգության վայրերը:

VI. Դասի ամփոփում. Գնահատում.
? Ի՞նչ նոր սովորեցինք այսօր դասարանում:
? Ձեզ դուր եկավ մեր այսօրվա դասը: Ինչպե՞ս:

VII. Տնային առաջադրանք՝ էջ 54-62, հարց. «Ստուգեք ինքներդ».

Աշխարհի յոթ հրաշալիքներ

Մարդու ձեռքերի զարմանալի ստեղծագործությունները կոչվում են «Աշխարհի յոթ հրաշալիքներ»: Ի մեծ ափսոսանք, մենք նրանց չենք կարողանա տեսնել, դրանք ոչնչացվել են մարդու կողմից։

Բրինձ. 1. Վի-սյա-չի այգիներ Սե-մի-րա-մի-դի ( պատկերը վերստեղծվում է համակարգչային գրաֆիկայի օգնությամբ) (Աղբյուր)

Սե-մի-րա-մի-դիի կախովի այգիները (նկ. 1) վերևից այն կողմ էին։

Բրինձ. 2. Եփեսոսի Ար-տե-մի-դի տաճար ( ) (Աղբյուր)

Եփեսոսի Ար–տե–մի–դի տաճար (նկ. 2) երկու անգամ–ռու–շա–լի։

Բրինձ. 3. Զևսի Օլիմպիոսի արձանը ( պատճենել) (Աղբյուր)

Այրվել է Զևսի օլիմպիականի արձանը (նկ. 3).

Բրինձ. 4. Mav-zo-ley in Ga-li-kar-na-se ( պատկերը վերստեղծվում է համակարգչային գրաֆիկայի օգնությամբ) (Աղբյուր)

Mav-zo-ley-ն Ga-li-kar-na-se-ում (նկ. 4) ապամոնտաժվել է XV դ. խաչաձեւ քիթներ՝ խաչ կառուցելու համար.

Բրինձ. 5. Ko-loss Rhodes-sky ( պատկերը վերստեղծվում է համակարգչային գրաֆիկայի օգնությամբ) (Աղբյուր)

Բրինձ. 6. Ալեքսանդրիայի փարոս ( դասավորություն)(Աղբյուր)

Երկրաշարժի ժամանակ փլուզվել է Ռոդոսի (նկ. 5) և Ալեքսանդրիայի փարոսի (նկ. 6) համատեղ կորուստը:

Եվ միայն մեկ հրաշք՝ եգիպտական ​​պի-րա-մի-դի (նկ. 7) պահպանվել է մինչև մեր ժամանակները։

Բրինձ. 7. Եգիպտական ​​պի-րա-մի-դի (Իս-տոչ-նիկ)

Համաշխարհային ժառանգություն

Որպեսզի աշխարհն ապագայում չզրկվի անգին գանձերից, միտք առաջացավ հայտարարել, որ դուք հասել եք հարյուր -me-cha-tel-no-sti բնություններին և մշակույթներին, որոնց հետևում է ամբողջ աշխարհը:

Ամբողջ աշխարհը ներառում է բնության առարկաները՝ միավորված «Ամբողջ աշխարհի բնություն» նոր ժառանգություն անվան տակ, և մարդկային ձեռքերի ստեղծման առարկաները՝ միավորված «Համաշխարհային մշակութային ժառանգություն» անվան տակ։ Այս երկու մասերն անբաժան են միմյանցից, ինչն ասում է «Ամբողջ աշխարհը» (հաստատված 1978 թ.) (նկ. 8):

Բրինձ. 8. Էմ-բլե-մա Ամբողջ աշխարհը, բայց դիյայից հետո (Ճշգրիտ է)

Շրջանակն իր բնույթով նման է, իսկ կենտրոնում գտնվող քառակուսին մարդու ձեռքի ստեղծագործությունն է:

Ներկայումս ստեղծվել է համաշխարհային ժառանգության ցանկ (ավելի քան 900 օբյեկտ), որն ավարտվում է ամեն տարի՝ nya-et-sya:

Պետություն-պետությունը, որի տարածքում գտնվում է Համաշխարհային ժառանգության օբյեկտը, պատասխանատվություն է կրում դրա պահպանման համար:

Grand Canyon

Հյուսիսային Ամերիկայում կա Մեծ կիրճը (Grand Canyon)՝ աշխարհի ամենախոր ձորերից մեկը (նկ. . 9):

Իգուազու ջրվեժ

Կո-լո-ռա-դո վե-կա-մի գետը ճանապարհ ընկավ՝ ձևավորելով հսկայական կիրճ, ինչ-որ բանի հատակով շուտով Նրա կարմիր-շագանակագույն ջրերը հոսում են 20 կմ/ժ արագությամբ (նկ. 10-11): .

Հարավային Ամերիկայում Իգուա-սուում կան կանանց մրցավազք: Սա 270 առանձին ջրվեժներից բաղկացած եզակի համալիր է, որն ունի մոտ 2,7 կմ լայնություն։ Ջրերը տարածված են ողջ գետի երկարությամբ (նկ. 12-14):

Վիկտորիա ջրվեժ

Հարավային Աֆրիկայում կա աշխարհի ամենաշքեղ ջրվեժներից մեկը՝ Վիկտորիա ջրվեժը (նկ. 15-17): Նրա լայնությունը մոտավորապես 1800 մետր է, բարձրությունը՝ 108 մետր։ Նման հսկայական բարձրությունից ընկնելով՝ ջրի կաթիլները ջարդվում են ջրում մանր մասնիկների՝ -ma-yu-sche-go-xia-ի տակ ավելի քան 400 մ և vi-di-mo-go 20 կմ հեռավորությունից:

Սերենգետի ազգային պարկ

Աֆրիկայում կա մի եզակի վայր՝ Նա-ցի-օ-նալ պարկ Սե-ռեն-գե-տի, որտեղ կո-բրա-ններն օգտագործվում են կենդանիների և բույսերի սովորական տեսակները (նկ. 18-20):

Բրինձ. 18. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի (Իս-տոչ-նիկ)

Բրինձ. 19. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի (Իս-տոչ-նիկ)

Բրինձ. 20. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի (Իս-տոչ-նիկ)

Ակացիաների խիտ թավուտներում կարելի է տեսնել փղեր և ընձուղտներ (նկ. 21, 22),

Բրինձ. 21. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի. Փղեր (Is-toch-nick)

Բրինձ. 22. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի. Ժի-րա-ֆի (Իս-տոչ-նիկ)

sa-bath pa-sut-xia af-ri-kan-buy-vo-ly, ga-ze-li, an-ti-lo-py wildebeest (նկ. 23-25),

Բրինձ. 23. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի. Աֆ-րի-կան ցուլ-եզ (Իս-տոչ-նիկ)

Բրինձ. 24. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի. Գա-զել (Իս-տոչ-նիկ)

Բրինձ. 25. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի. An-ti-lo-py wildebeest (Is-toch-nik)

թանձր խոտերի թավուտներում առյուծներ և գե–պարհներ էին (նկ. 26-27),

Բրինձ. 26. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի. Լեո (Իս-տոչ-նիկ)

Բրինձ. 27. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի. Cheetah (Is-toch-nick)

ոլորապտույտ գետերում շատ են բե-գե-մո-տովը և կրո-կո-դի-լովը (նկ. 28-29):

Բրինձ. 28. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի. Կրո-կո-դի-լի (Իս-տոչ-նիկ)

Բրինձ. 29. Նա-ցի-ո-նալ-նի պարկ Սե-ռեն-գե-տի. Be-ge-mo-you (Is-ccurate-nick)

Մեծ արգելախութ

Ավստրալիայի ափերի մոտ կա Մեծ արգելախութ, որն աշխարհի ամենամեծ էկոհամակարգային հանքն է (նկ. 30-32): Այն ներկայացնում է կո-ռալ-լի-պո-շրթունքների հավաքածու, որից հարյուրավոր տարիների ընթացքում գոյացել են կղզիներ, դուք գտնվում եք օվկիանոսի մակերևույթից բարձր:

Բրինձ. 30. Մեծ արգելախութ (Իս-տոչ-նիկ)

Բրինձ. 31. Մեծ արգելախութ

Բրինձ. 32. Մեծ արգելախութ (Is-toch-nik)

Այստեղ ապրում են ավելի քան 400 տեսակ մարջան, 500 տեսակ ձկներ, կանաչ չե-ռե-պա-հի, տարբեր փափկամարմիններ (ra-ko-wi-ns), որոնցից մի քանիսը կարող են կշռել ավելի քան 200 կգ) (նկ. 33-37): )

Բրինձ. 33. Մեծ արգելախութ. Ko-ral-lo-vye po-li-py (Իս-տոչ-նիկ)

Բրինձ. 34. Մեծ արգելախութ. Կո-ռալ-լի, ձուկ (Իս-տոչ-նիկ)

Բրինձ. 35. Մեծ արգելախութ. Կո-ռալ-լի, ձուկ (Իս-տոչ-նիկ)

Բրինձ. 36. Մեծ արգելախութ. Գրին-լե-նայա չ-րե-պա-հա (Իս-տոչ-նիկ)

Բրինձ. 37. Մեծ արգելախութ. Ռա-կո-վի-նա (Իս-տոչ-նիկ)

Ալթայ

Ռուսաստանում կան Եվրասիայի Ոսկե լեռներ՝ Ալթայ։ Այս անունը կապված է թյուրքական «ալթին» բառի հետ՝ ոսկի: Ալթայը CBC-ի ամենաբարձր լեռնաշղթաների համակարգն է (նկ. 38-40):

Կամչատկայի հրաբուխներ

Ռուսաստանում կա Համաշխարհային ժառանգության մեկ այլ օբյեկտ՝ Կամ-չատ-կա հրաբուխները, որոնց ճշգրիտ թիվը հնարավոր չէ որոշել (մոտ 1000, դրանցից 28-ը վավեր են): Այս տարածքը կազմված է մեծ թվով հրաբուխներից, լճերից, լեռնաշղթաներից, լճերից, գետերից և ջրվեժներից (նկ. 41-43):

Բայկալ լիճ

Zhem-chu-zhi-noy Si-bi-ri na-zy-va-yut լիճ Բայ-կալ - աշխարհի ամենախոր լիճը (max-si-small-naya խորը-բի-նա - 1637 մ) (Նկար. 44-46): Բայկալը ոչ միայն քաղցրահամ ջրի հսկայական ջրամբար է, այլև բնակավայր կենդանիների և բույսերի բազմաթիվ տեսակների համար, որոնք չկան աշխարհում ոչ մի այլ վայրում: Բայկալ լճի ափին կառուցվել է մի ամբողջ գործարան, որի աշխատանքի ընթացքում ինչ-որ բան լցվել է լիճը.ահռելի քանակությամբ կեղտաջրեր։ Կենդանիների և բույսերի եզակի տեսակները պաշտպանելու համար Բայկալ լիճին տրվել է Համաշխարհային օբյեկտի կարգավիճակ՝ ձողեր, առանց գնալու:

Աբու Սիմբել

Օբյեկտին կա մշակութային ժառանգություն՝ մարդկային ձեռքերի ստեղծածից։

Եգիպտոսում կա Աբու Սիմ-բելի տաճարը, որը փրկվել է ջրհեղեղից (նկ. 47)։

Սա ամենախոշոր in-zhe-ner-no-ar-heo-lo-gi-che-oper-ra-tsi-ey-ից մեկն է Համաշխարհային-բայց-օբյեկտի սպա-ի համար, որը հետևյալն է. տաճարը խնամքով ապամոնտաժվել և խնամվել է, սակայն տեղափոխվել է անվտանգ վայր։ Այժմ մենք կարող ենք հիանալ հարյուրավոր տաճարներով, դուք հենց ժայռի մեջ եք:

Մեմֆիս

Մեմ-ֆիսը Եգիպտոսի հնագույն մայրաքաղաքն է, որի շուրջը պահպանվել են հնագույն տաճարներ և նավամատույցներ (նկ. 48, 49):

Բրինձ. 49. Meme-fis. Նեկրոպոլիս. Pi-ra-mi-dy. Սֆինքս (Is-toch-nick)

Աթենքի Ակրոպոլիս

Համաշխարհային մշակութային ժառանգության ևս մեկ օբյեկտ է աթենական Ակ-րո-պոլը: Ակ-րո-պոլը հին քաղաքի բարձրադիր ամրացված մասն է։ Աթենայի տաճար, Պար-ֆե-նոն, - Ակ-րո-պո-լա-ի կենտրոնական օբյեկտը, աշտարակ-բարձր լեռան վրա - տուն (նկ. 50):

Բրինձ. 50. Աթենական Ակ-րո-պոլ. Պար-ֆե-նոն (Իս-տոչ-նիկ)

Թաջ Մահալ

Թաջ-Մահալը հուշարձան է Մեծ Մո-գոլների մահմեդական թագավոր Շահ Ջահանի քնքուշ սիրո համար իր կնոջ՝ առասպելական գեղեցիկ Մում-թազ Մահալի հանդեպ: Վշտանալով իր մահացած կնոջ համար՝ շահը բերեց մեծ Մավ-զո-լեյին, որպեսզի կառուցի մի բան: 20 հազար լավագույն վարպետները եկել էին աշխարհի տարբեր ծայրերից: Եվ 22 տարի անց սպիտակ մարմարե ծովը կու-պո-լա վեր բարձրացավ, իսկ ինքը՝ Թաջը, լողալով ջրի մեջ, կարծես ճախրում էր երկնքում: Անկասկած, սա Հնդկաստանի ամենագեղեցիկ կառույցն է (նկ. 51):

Դասի տեսակը.համակցված

Թիրախ

- աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում և դրանում մարդու տեղի մասին իրազեկում` հիմնված ռացիոնալ-գիտական ​​գիտելիքների միասնության և երեխայի հուզական և արժեքային ըմբռնման վրա մարդկանց և բնության հետ շփվելու իր անձնական փորձի վրա.

Ուսանողների գործունեության առանձնահատկությունները

Հասկանալդասի կրթական նպատակները, ձգտել դրանք իրականացնել.

Պատմելու մասինՀամաշխարհային ժառանգության ցանկի ստեղծման պատճառները. ՏարբերելՀամաշխարհային բնական մշակութային ժառանգության վայրեր. Աշխատեք զույգերով. ծանոթացեք միմյանցըստ քարտեզի - գծապատկեր՝ համաշխարհային ժառանգության ամենանշանակալի վայրերով, որոշելդրանք լուսանկարներից, հանդիպելըստ դասագրքի գծագրության և կարդալ կենդանու մասինՄիջազգային Կարմիր գրքից։ Պատրաստելհաղորդակցություն համաշխարհային ժառանգության օբյեկտների մասին:

Ձևակերպելեզրակացություններ ուսումնասիրված նյութից, պատասխանելվերջնական հարցերին և գնահատելձեռքբերումներ դասում.

Պլանավորված արդյունքներ

Թեմա (իմանալ, կարողանալ)

Իմացեքմարդու վարքագծի կանոններ, պատմամշակութային հուշարձաններ.

Ի վիճակի լինելօգտագործել գիտելիքները բնության վրա մարդու ազդեցությունը գնահատելու համար:

Մետաթեմա (Կարգավորող. Ճանաչողական. Հաղորդակցական)

P. - փնտրել անհրաժեշտ տեղեկատվություն կրթական առաջադրանքները կատարելու համար, օգտագործելով տարբեր աղբյուրներ:

Ռ.- ցուցաբերել ճանաչողական նախաձեռնություն կրթական համագործակցության մեջ.

Կ. - ձևակերպել սեփական կարծիքը և դիրքորոշումը. ակտիվ լինել փոխգործակցության մեջ

Անձնական արդյունքներ

Կրթական գործունեության մոտիվացիոն հիմքը, ներառյալ կրթական և ճանաչողական դրդապատճառները:

Ինքնագնահատում՝ հիմնված կրթական գործունեության հաջողության չափանիշների վրա

Հիմնական հասկացություններ և սահմանումներ

Պատրաստվում է սովորել նոր նյութ

Եկեք պարզենք, թե որն է համաշխարհային ժառանգությունը և միջազգային Կարմիր գիրքը: Եկեք սովորենք համաշխարհային ժառանգության վայրերի և կենդանիների օրինակներ բերել միջազգային Կարմիր գրքից:

Մտածեք, թե ինչ կարող են նշանակել «Համաշխարհային ժառանգություն» բառերը: Եթե ​​գիտեք, թե դա ինչ է, պատրաստ եղեք բացատրել այն դասարանում: Հիշեք, թե ինչ գիտեք Ռուսաստանի Կարմիր գրքի մասին: Նշե՛ք այս գրքից որոշ բույսեր և կենդանիներ

Նոր նյութ սովորելը

Երկրի գանձերը՝ մարդկության պաշտպանության ներքո

ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ԺԱՌԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ

20-րդ դարի 60-ական թվականներին Եգիպտոսում Նեղոս գետի վրա հսկա ամբարտակ է կառուցվել։ Ստեղծվել է արհեստական ​​լիճ՝ ձգվելով հարյուրավոր կիլոմետրերով։ Նրա մեջ ջուրը շարունակում էր բարձրանալ, և եզակի հնագույն հուշարձանը հայտնվել էր հեղեղման վտանգի տակ. Աբու Սիմբելի տաճար.Ամբողջ աշխարհը տագնապի մեջ էր. Արդյո՞ք զարմանալի տաճարը իսկապես կվերանա աշխարհի երեսից: Նրան փրկելու նախագիծը հրատապ մշակվեց։ Եվ մարդկանց հաջողվեց հրաշք գործել՝ կարճ ժամանակում ժայռի մեջ փորված հսկայական տաճարը տեղափոխվեց ապահով վայր։ Դա անելու համար այն կտրվեց հազարավոր բլոկների և վերստեղծվեց ավելի բարձր վայրում, որտեղ ջուրը նրան չէր սպառնա:

Այս դեպքից մարդկությունը շատ լուրջ դաս քաղեց. Մարդիկ հասկացան, որ վատ մտածված տնտեսական գործունեության պատճառով ամբողջ աշխարհը կարող է կորցնել անգին գանձեր։ Գաղափարն առաջացավ հռչակել ամենաակնառու բնական և մշակութային տեսարժան վայրերը Համաշխարհային ժառանգություն,ենթակա է պարտադիր պաշտպանության։ Այսպես է առաջացել Համաշխարհային ժառանգության ցանկը։ Այն վարում է հեղինակավոր միջազգային կազմակերպությունը՝ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն (Միավորված ազգերի կազմակերպություն համար
կրթության, գիտության և մշակույթի հարցեր):

Համաշխարհային ժառանգությունը ներառում է բնական վայրեր (Համաշխարհային բնական ժառանգություն) և մարդկային շփումը (Համաշխարհային մշակութային ժառանգություն):Սրանք մեկ ամբողջության երկու անբաժան մասեր են։ Նրանց միասնությունն ընդգծվում է Համաշխարհային ժառանգության զինանշանով, որում շրջանակը խորհրդանշում է բնությունն ու հրապարակը։
կենտրոնում մարդու ստեղծագործություններն են։

Ինչպես աշխարհի շատ երկրներ, այնպես էլ Ռուսաստանը պաշտպանեց Համաշխարհային ժառանգության ցանկի ստեղծման գաղափարը: Այժմ այն ​​ներառում է մեր երկրի մի շարք բնական և մշակութային օբյեկտներ։ Ամեն տարի ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Համաշխարհային ժառանգության ցանկը թարմացվում է

Ձեռք բերված գիտելիքների ըմբռնում և ըմբռնում

Ուսումնասիրեք քարտեզը.(1,2,3) . Նրա օգնությամբ պարզեք, թե որ օբյեկտներն են ներառված Համաշխարհային ժառանգության ցանկում։ Դրանցից ո՞րն է պատկանում ԳԼ) բնական ժառանգությանը, իսկ ո՞րը՝ մշակութային։ Այս ցուցակի օբյեկտներից որո՞նք են գտնվում Ռուսաստանում: Կատարեք առաջադրանքը ձեր աշխատանքային գրքում:

1

2

3

Բացահայտեք համաշխարհային ժառանգության վայրերը լուսանկարներից: Փորձեք ինքներդ ձեզ «Ինքնափորձարկման էջերում»: Գտեք այս օբյեկտները քարտեզի վրա:

Կարդացեք տեքստը. Օգտագործեք այն որպես ձևանմուշ՝ ձեր սեփական հաղորդագրությունը պատրաստելու համար:

Բայկալ լիճ

Սա աշխարհի ամենախոր լիճն է։ Նրա ամենամեծ խորությունը 1642 մետր է: Այն պարունակում է մոլորակի ողջ քաղցրահամ ջրի 1/5-ը: Եթե ​​հանկարծ պատահեր, որ աշխարհի բոլոր մարդիկ մնան առանց խմելու ջրի, ապա Բայկալ լճում ջուրը կբավականացներ ողջ մարդկությանը 7 հազար տարի: Լիճը բնակվում է տարբեր բույսերի և կենդանիների համար: Դրանց գրեթե 2/3-ը միայն այստեղ է և ոչ մի այլ տեղ:

Ցավոք սրտի, մեծ լճի ափին կառուցվել է թուղթ ու թղթի գործարան։ Նրա գոյության ընթացքում հսկայական քանակությամբ կեղտաջրեր են թափվել լիճ։ Դրանք բավական էին Բայկալի ամենամաքուր ջրի զգալի մասը փչացնելու համար։ Լճում ապրող խեցգետնակերպերը, որոնք ունակ են զտել և մաքրել ջուրը, մահանում են աղտոտվածությունից։ Բայկալում ձկները սկսեցին ավելի դանդաղ աճել, իսկ պտղաբերությունը նվազեց: Կենդանի օրգանիզմները, որոնք աշխարհի ոչ մի տեղ չեն գտնվել, մահանում են...

Եկեք քննարկենք!

Ինչպե՞ս կլրացնեք աշխարհի մասին ձեր պատմությունը բնապահպանի տեսանկյունից՝ օգտագործելով դասի ընթացքում ստացած գիտելիքները։

Գիտելիքների անկախ կիրառում

Ի՞նչ է համաշխարհային ժառանգությունը: 2. Բերե՛ք համաշխարհային բնական և մշակութային ժառանգության վայրերի օրինակներ: 3. Համաշխարհային ժառանգության ո՞ր վայրերն են գտնվում Ռուսաստանում: 4. Ի՞նչ է IUCN-ի Կարմիր ցուցակը: 5. Բերե՛ք կենդանիների օրինակներ Միջազգային Կարմիր գրքից:

Եզրակացություն.

Համաշխարհային ժառանգությունը ամբողջ աշխարհի ամենաակնառու բնական և մշակութային գրավչությունն է, որը ենթակա է պարտադիր պահպանության: Միջազգային Կարմիր գիրքը (IUCN Red Book) գիրք է, որտեղ թվարկված են տարբեր երկրների բույսերի և կենդանիների ամենահազվագյուտ տեսակները։

Տնային առաջադրանք

Օգտագործելով հանրագիտարանը, այլ լրացուցիչ գրականությունը կամ ինտերնետը, պատրաստեք զեկույց Համաշխարհային ժառանգության օբյեկտներից մեկի, Միջազգային Կարմիր գրքի կենդանիներից մեկի մասին (ձեր ընտրությամբ):

Դասի նպատակը.

1. Երեխաներին ծանոթացնել համաշխարհային ժառանգության վայրերին

1. Նրանց մոտ հետաքրքրություն առաջացնել ուսումնական գրականություն կարդալու նկատմամբ

2. Սովորեցրե՛ք աշխատել տեղեկատվության հետ. հանե՛ք այն լրացուցիչ նյութից, օգտագործե՛ք հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար

3. Սովորողների մոտ ձևավորել համոզմունք, որ յուրաքանչյուր մարդ անձամբ պատասխանատու է բնական միջավայրի վիճակի համար:

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ. Հաղորդեք դասի թեման և նպատակները:

Ուսուցիչ.Տղերք, այսօր մենք կիմանանք մարդու կողմից պաշտպանված Երկրի գանձերի, բնության համաշխարհային ժառանգության, մշակույթի և միջազգային Կարմիր գրքի մասին:

II. Գիտելիքների և հմտությունների ստուգում:

Մենք կծանոթանանք Երկրի զարմանալի գանձերին և կծանոթանանք մարդկանց աշխատանքին այս տեսարժան վայրերը պաշտպանելու համար:

Սովորողները ինքնուրույն կարդում են:

Ուսուցիչ.Հին ժամանակներում մարդկային ձեռքերի անսովոր ստեղծագործությունները, որոնք զարմացնում էին ժամանակակիցներին իրենց գեղեցկությամբ, չափերով և կատարման տեխնիկայով, կոչվում էին «Աշխարհի յոթ հրաշալիքներ»։

Ուսուցիչը ցուցադրում է գծագրեր, որոնք պատկերում են աշխարհի յոթ հրաշալիքները.

1. Բուրգեր Գիզայում (Եգիպտոս).

2. Բաբելոնի կախովի այգիներ (Իրաք).

3. Մավսոլ թագավորի դամբարան (Türkiye).

4. Եփեսոսի Արտեմիսի տաճար (Türkiye).

5. Զևսի արձանը (Օլիմպ, Հունաստան):

6. Հռոդոսի Կոլոսոս (Հունաստան).

7. Փարոս, Ալեքսանդրիայի փարոս (Եգիպտոս):

Ուսուցիչ.Ներկայումս պահպանվել են միայն եգիպտական ​​բուրգերը։ Մնացած բոլոր հրաշքները ոչնչացվել են հրդեհների, երկրաշարժերի և օտար զավթիչների արշավանքների հետևանքով։ Քեոպսի մեծ բուրգը կառուցվել է մ.թ.ա. երրորդ և չորրորդ հազարամյակների միջև։ Հարյուր հազար մարդ 20 տարվա ընթացքում դրել է 2,300,000 քարե սալաքար, որոնցից յուրաքանչյուրը կշռել է մոտ երկու տոննա: Մեկ սալիկը տեղում տեղադրելու համար պահանջվել է 40 մարդ։ Քեոպսի բուրգը եգիպտական ​​բոլոր բուրգերից ամենաբարձրն է, նրա բարձրությունը 146 մետր է։

Որպեսզի աշխարհը չզրկվի այս անգին գանձերից, գաղափար առաջացավ ակնառու բնական և մշակութային տեսարժան վայրերը Համաշխարհային ժառանգություն հռչակել:

– Ո՞ր երկու մասերն են միավորում «Համաշխարհային ժառանգություն» անվանումը։

Ուսանողները.Համաշխարհային ժառանգությունը ներառում է բնության առարկաներ և մարդու ձեռքերով ստեղծված առարկաներ:

Ուսուցիչ.Ինչպե՞ս են կոչվում այս երկու մասերը:

Ուսանողները.«Համաշխարհային բնական ժառանգությունը» բնության օբյեկտներն են, իսկ մարդու ձեռքով ստեղծված առարկաները՝ «Համաշխարհային մշակութային ժառանգությունը»:

Ուսուցիչը խնդրում է լրացնել գծապատկերը.

Ուսուցիչ.Դիտարկենք Համաշխարհային ժառանգության պատկերանշանը: Ինչպե՞ս են այս երկու մասերը կապված:

Ուսանողները.Այս երկու մասերն անբաժան են միմյանցից, ինչի մասին է վկայում Համաշխարհային ժառանգության զինանշանը։ Շրջանակը խորհրդանշում է բնությունը, իսկ կենտրոնում գտնվող քառակուսին` մարդկային ձեռքի ստեղծագործությունները:

Ուսուցիչ.Ներկայումս ստեղծվել է Համաշխարհային ժառանգության ցանկ, որը թարմացվում է ամեն տարի։ Այս ցանկը պարունակում է մեր երկրի բնական և մշակութային օբյեկտները:

IV. Աշխատեք դասագրքի քարտեզի վրա:

Ուսուցիչ.Եկեք ուսումնասիրենք գծապատկերային քարտեզը p. 56–57 դասագիրք։ Ուշադրություն դարձրեք լեգենդին. Ի՞նչ բնական ժառանգության վայրեր եք տեսնում քարտեզի վրա: Պատասխանելիս խնդրում ենք նշել մայրցամաքը:

Ուսանողները.Գրանդ Կանյոն (Հյուսիսային Ամերիկա), Իգուազու (Հարավային Ամերիկա), Վիկտորիա ջրվեժ (Աֆրիկա), Մեծ արգելախութ (Ավստրալիա), Կամչատկա հրաբուխներ, Բայկալ լիճ (Եվրասիա), Ալթայ - Ոսկե լեռներ (Եվրասիա):

Ուսուցիչը ցույց է տալիս բնական ժառանգության վայրերը պատկերող գծագրեր և լուսանկարներ:

Ուսուցիչ.Անվանեք համաշխարհային մշակութային ժառանգության վայրերը:

Ուսանողները.Ազատության արձանը Նյու Յորքում, Աբու Սիմբելի տաճարը, Մեմֆիսը՝ Եգիպտոսի հնագույն մայրաքաղաքը, Աթենքի Ակրոպոլիսը, Վենետիկը, Մոսկվայի Կրեմլը և Կարմիր հրապարակը, Կիժիը՝ փայտե եկեղեցիները, Սանկտ Պետերբուրգի պատմական կենտրոնը, Մեծը։ Չինական պատ.

Ուսուցիչը ցուցադրում է մշակութային ժառանգության օբյեկտներ պատկերող գծանկարներ և լուսանկարներ:

Ուսանողները կատարում են վարժությունները ուսուցչի համար:

Մենք արագ իջանք լիճ,

Կռացան ու լվացվեցին։

Մեկ երկու երեք չորս,

Ի՜նչ հրաշալի թարմացում։

Բարև հրաշք լիճ։

V. Դասի նոր թեմայի շուրջ աշխատանք.

Ուսուցիչ.Ո՞վ կռահեց, թե ինչ հրաշք լճի մասին է խոսքը բանաստեղծությունը։

Ուսանողները.Բայկալ լճի մասին.

Ուսուցիչը հրավիրում է ձեզ լսել պատրաստված աշակերտի ուղերձը:

Ուսանողները.Ես ձեզ կպատմեմ մի լճի մասին, որը նման է հսկայական քարե ամանի։ Այս ամանի մեջ լցված է 336 գետ, և դրանից դուրս է հոսում միայն մեկը՝ Անգարան։ Սա աշխարհի ամենախոր լիճն է։ Որոշ տեղերում դրա խորությունը հասնում է 1642 մետրի։ Եթե ​​մենք որոշեինք չափել այս խորությունը, մեզ անհրաժեշտ կլիներ երեք Օստանկինոյի հեռուստաաշտարակի չափի բևեռ:

Բայկալն այնքան մեծ է և հզոր, որ տեղացի ձկնորսներն այն անվանում են ծով: Ինչպես իրական ծովում, այնպես էլ կատաղի փոթորիկներ ու փոթորիկներ են լինում։ Ասում են, որ «Բայկալ» անունը նշանակում է «հարուստ լիճ»։ Դե, նա իսկապես հարուստ է. նրա ջրերում շատ արժեքավոր ձկներ կան, նրա ափերին խիտ անտառներ են, իսկ շրջակա լեռների խորքերում հանքային հանքավայրեր են: Իսկ Բայկալի ջուրն ինքնին մեծ հարստություն է։ Բայկալը աշխարհի ամենամեծ գավաթն է՝ ամենաքաղցր ջրով: Բայկալում ջուրն այնքան պարզ է, որ նավից հաճախ կարելի է տեսնել քարեր և ավազ տասներեք մետր խորության վրա: Բայկալում շատ կենդանիներ կան, որոնք այլ տեղ չեն գտնվել։ Այստեղ դուք կարող եք գտնել Բայկալյան փոկը, խոր ծովում գտնվող Գոլոմյանկա ձուկը և Բայկալ օմուլը:

Ուսուցիչ.Ուրեմն բնության այս հրաշքը, ձկներով ու համեղ սառը ջրով հարուստ բնության այս հրաշքը պետք է հավիտյան պահպանենք։

Ուսուցիչ.Ուշադրություն. Բնապահպանական կենտրոնից հեռագիր է եկել.

Ուսուցիչը կարդում է տեքստը.

Որ երկինքը առանց թռչունների դրախտ չէ:

Իսկ ծովն առանց ձկների ծով չէ:

Իսկ հողն առանց կենդանիների հող չէ։

Փրկիր մեզ, ընկերներ:

Ուսանողները.Տղերք, ձեր կարծիքով ո՞վ կարող էր ուղարկել այս հեռագիրը:

Ուսանողները.Վտանգված բույսերի և կենդանիների տեսակներ.

Ուսուցիչ.Ո՞ր գիրքն է պարունակում մեր երկրում անհետացող բույսերի և կենդանիների տեսակները:

Ուսանողները.Ռուսաստանի Կարմիր գրքում.

Ուսուցիչ.Կա նաև Միջազգային Կարմիր գիրք։ Այն պարունակում է ամենահազվագյուտ կենդանիներն ու բույսերը տարբեր երկրներից։ Այս գիրքն առաջին անգամ լույս է տեսել 1966 թվականին, այն ներառում էր 200 տեսակի թռչունների, մոտ 100 տեսակի կաթնասունների և 25 հազար տեսակի բույսերի նկարագրություններ։ Գրքի հիմնական նպատակն է բացահայտել և հաշվի առնել օրգանիզմների այն տեսակները, որոնք կարող են անհետանալ, և որոնց պահպանումը պահանջում է հատուկ պաշտպանական միջոցներ:

Ուսուցիչը հրավիրում է ուսանողներին նայել p. Դասագրքի 60–61, Միջազգային Կարմիր գրքից կենդանիների մի քանի տեսակներ պատկերող գծագրեր։

Ուսուցիչ.Փորձեք բացատրել, թե ինչու են այս տեսակները վտանգված:

Ուսանողները.Ծովային ջրային կոկորդիլոսներին սպանում են իրենց գեղեցիկ մաշկի համար։ Զարդերը պատրաստվում են կրիայի պատյաններից, իսկ միսն ուտում են։

Ուսուցիչ.Ինչո՞ւ է հսկա պանդան ներառվել Կարմիր գրքում: Էջում գտնվող «Հսկա պանդա» տեքստը կօգնի ձեզ պատասխանել այս հարցին: 61–62 դասագիրք։

Ուսանողները կարդում են հոդվածը:

Ուսանողները (Պատասխանիր հարցին).Որովհետև պանդաներին բռնում էին կենդանաբանական այգիների համար, գնդակահարում թանգարանների համար, իսկ պանդաներն ապրում են միայն Չինաստանի լեռնային անտառներում։

VI. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում.

Ուսուցիչ.Ժամանակն է ամփոփելու դասը։ Ի՞նչ է համաշխարհային ժառանգությունը:

Ուսանողները.Դրանք են Համաշխարհային բնական ժառանգությունը և համաշխարհային մշակութային ժառանգությունը:

Ուսուցիչ.Համաշխարհային ժառանգության աղյուսակում գրեք այն բնական և մշակութային առարկաները, որոնք սովորել եք այսօրվա դասում:

Ուսանողները նշում են Համաշխարհային ժառանգության վայրերը և դրանք գրում գծապատկերում:

Ուսուցիչ.Անվանեք այն կենդանիներին, որոնք գրանցված են Միջազգային Կարմիր գրքում:

Աշակերտները նշում են կենդանիների տեսակները:

VII. Դասի ամփոփում. Գնահատում.

Ուսանողները եզրակացությունը կարդում են էջ. 62 դասագիրք։

Տնային աշխատանք.

Պատասխանեք «Փորձեք ինքներդ ձեզ» հարցերին; Առաջադրանքները կատարե՛ք ըստ տարբերակների՝ տարբերակ I – առաջադրանք 1, տարբերակ II – առաջադրանք 2: