Na otázku Pomozte mi napsat rozbor básně K. Balmonta „Studna“, kterou položil autor Káťa Agafonyčeva nejlepší odpovědí je K. D. Balmont - mimořádný básník, uchvacující krásou a melodií svých veršů, přitahující ho k nebesům. Pro Balmonta je vše ve světě kolem něj duchovní. Tuto spiritualitu vidíme v básni „Kapka“. Ozhegovův slovník uvádí následující definici: "Kapka je malá kulatá částice kapaliny." Průzkum mezi 40 studenty fakulty PIMNO ukázal, že slovo kapka nejčastěji vyvolává tyto asociace: rosa, slza, voda, vlhko, život. Slovo kapka je stylově neutrální, ale navozuje pocit plnosti, svěžesti, čistoty, lehkosti. Cítíme dech života. Může to být kapka vody, krev, rosa, slzy – to vše je plné života. V prvním řádku se objeví obrázek studny. V Ozhegovově slovníku je stanoven následující lexikální význam: „Studna je úzká a hluboká díra vyztužená srubem pro získávání vody z vodonosné vrstvy.“ Výsledky průzkumu ukazují, že obraz studny vyvolává tyto asociace: voda, hloubka, díra; dává pocit tajemství, nejistoty, nebezpečí. Balmont používá techniku sekundární nominace obrazu, kapku nazývá sněhovou vločkou. Objevuje se nový význam - kapka symbolizuje nejen vitalitu, ale také Krásu. Obraz sněhové vločky v Balmontově díle je tradičně symbolem krásy: Krása oživuje, všechno živé je krásné. Celá figurativní stavba básně je postavena na antinomiích: Výška - dno, Nebe - Země, Tma - Světlo, Život - Smrt. Společným pojítkem spojujícím tyto principy je kapka – „z nebeských výšin k zemi – spojení“. Z kapky ožívá „mrtvá studna“, unavený cestovatel nabírá síly. Lyrický děj básně se odehrává v noci. Proto jsou možné tajemné, pohádkové proměny z mrtvé studny bez života ve studnu naplněnou vodou a životem. S příchodem úsvitu však záhada mizí. Věříme ale, že v noci se vše bude opakovat. Balmont používá pro svou práci tradiční techniky: zvukové psaní, aliteraci, asonanci. Ze syntaktického hlediska je báseň přeplněná výčty, básník se vyhýbá predikátů a akčních sloves. Vzniká tak kosmický, nadčasový obraz světa. Slovní zásoba také poukazuje na vesmírné motivy: „hvězda“, „výška“. Autor využívá inverze, které vytvářejí uhrančivou plasticitu a uhrančivý rytmus. Jasně a viditelně se v nich objevuje hvězdný, vesmírný motiv: Letěla po padající cestě a shořela skoro až k zemi, / A jen jiskra, a jen jedna kapka svítila, stále jasná. / Nepadla do hojnosti vody, ne do plnosti říční vody, / Ne do stepi, kde je svoboda, ne do zeleně háje, ne do houští větví lesní hradby. / Spadla z nebe, nespadla do mořské propasti, ne do vodopádu, / A ne do pole, ne do roviny louky, ani do zahrady bohaté na květy. Tyto řádky objasňují, jak významné mohou být malé věci: kapka spadla přesně tam, kde je potřeba, kde bez ní je smrt; tam, kde na ni čekali. Padla a byla naděje na vzkříšení, na změnu, na život. Když se vrátíme k názvu, vidíme, že naše očekávání byla oprávněná, asociativní a lexikální významy shodují se před čtením i během čtení. V Balmontově chápání však kapka získává jiný význam, individuální, autorský: kapka je významná i přes svou malou velikost. Ona hraje důležitá role v přeměně světa. Asi není náhoda, že Balmont zvolil jako název spíše slovo „kapka“ než „kapka“: přípona -k- má zdrobnělý význam, ale ve slově „kapka“ je cítit něco zásadnějšího a závažnějšího. Pokles je zároveň oproti světu malý a zároveň velký, výrazný, úplný. Báseň tak má nejen estetický potenciál, ale také učí čtenáře, že on sám je jako kus světa schopen udělat hodně, naplnit život svůj i druhých smyslem, najít své místo v životě. , pokud jeho život směřuje ke stvoření.
Loučení s létem.
K. Balmont "Drop",
B. Zakhoder "Co je nejkrásnější?"
Úvod
Jak vzpomínáte na Nasťino léto? Přečtěte si to.
(- Jak to bylo dobré, jak bylo v létě veselo, - povzdechla si Nasťa. - Ale já si léto pamatuji takhle: horký den a studená voda, která chutná lépe než jakákoli limonáda. A taky hvězdy - obrovské, což se v jiných obdobích roku nestává...)
Kde myslíš, že Nasťa strávila léto? proč ses tak rozhodl?
Kdo vám může říct o studni? Jaký je? Jak se to používá?
http://al-spbphoto.narod.ru/prig/Shuvalovka_Russkaja_Derevnja_kolodec_21-08-2005.jpg
http://karopka.ru/upload/iblock/362/photo_1_1381046012.jpg
Definice z výkladový slovník: „Studna je hluboká úzká díra vykopaná pro vodní žílu, pro vodu a obložená rámem nebo kamenem».
Jak se Nasťi zdála voda ze studny? (Chutnější než jakákoli limonáda.)
Co ještě Nasťu v létě tak ohromilo? (Obrovské hvězdy, které se v jiných obdobích roku nestávají.)
Podívejte se na ilustraci na str. 19. Co si myslíte, že umělec ilustroval? (Do mrtvé studny, dávno zapomenuté, kde dno toužilo bez vláhy, Spadla jako lehká sněhová vločka, z nebeských výšin na zem - odkaz.)
1. Četba básně „Kapka“ od K. Balmonta.
Práce s textem před čtením.
.
Odhalení primárního vnímání.
Jaké obrazy jste prezentoval? Řekni mi to.
Jaká je nálada v této básni? (Snové, tajemné, rozporuplné: radost ze života a smutek, pohádkové atd.)
Jaká je báseň? (O legendě o hvězdě padající do studny.)
Proč K. Balmont nazval svou báseň „Kapka“? Zkusme odpovědět.
Opakované čtení sloky po sloce s komentáři.
Konstantin Balmont
KAPKA
Do hluboké studny, dávno zapomenuté,
po dlouhou dobu bez života a bez vody,
Spadla kapka - ne déšť,
padla kapka noční hvězdy.
(Co je mrtvá studna? Co znamená studna „bez života“? Jak si představujete kapku noční hvězdy? Jaké to je? (Odpovědi dětí.) Zajímalo by mě, který autor ji vidí? Představte si obrázek: hvězdná noc a do hlubin, mrtvá, prázdná studna padá kapka noční hvězdy...)
Do mrtvé studny, dávno zapomenuté,
kde dno toužilo bez vlhkosti,
Padla jako jasná sněhová vločka,
z nebeských výšin k zemi - odkaz.
(Upozornění: básník znovu opakuje, že studánka je dávno zapomenutá, to znamená, že k ní lidé dlouho nechodili, protože tam není voda, a přidává se další přívlastek - mrtvá. Co to znamená “ kde dno toužilo bez vlhkosti“? Podívejte se do V této sloce najdeme odpověď na naši otázku: básník představuje kapku noční hvězdy... jako sněhovou vločku.)
Když jste unavení a přijdete náhodou
do té studny o půlnoci,
Je tam hodně vody, ve studni je vlhkost,
a v srdci je píseň, v duši je příběh.
(A pak ke studni náhodou přijde unavený cestovatel. A co vidí? (Studna je zase plná.) Co se stalo? (Zázrak. Kapka noční hvězdy studnu oživila, sněhová vločka roztála - a studna byl naplněn!) A jaký zázrak se stal unavenému cestovateli Co to znamená - „v srdci je píseň, v duši příběh“? (Možná přichází inspirace k básníkovi...)
Ale jen na hranici země a nebe
zabliká nazelenalý úsvit, (Co to znamená?) (Nastal okamžik, kdy noc ustupuje svítání, začíná odcházet.)
Studna tmavne (Obvykle co vybledne? Hvězdy. Ale tady „studna vybledne.“ Co bude dál, můžete hádat? Studna znovu vyschne, zemře, magii je konec...)
a pouze po okraji
stopa orosené vlhkosti zbělá.
.
Práce s textem po přečtení.
O čem ještě podle vás je tato báseň? Lidská duše je totiž často přirovnávána k bezedné studni. (Obsahuje obrovské množství energie, nápadů, tvůrčích plánů. Je schopna dát živou vodu jak člověku samotnému, tak i lidem, kteří jsou vedle něj. Lidé jsou k takovému člověku přitahováni. Stává se také, že člověk najednou otevírá nové příležitosti: někteří v sobě otevírají dar umělce v 60 letech, jiní vymýšlejí a navrhují, jiní se stávají básníky, je to „kapka noční hvězdy“, která padá na dno studny jejich duše... Uprostřed půlnoční tmy je osamělá studánka, která zevnitř září ohněm života, je naplněna živou vodou a básník, který se v tu hodinu ocitl u studny, opil se jeho úžasný nápoj je také plný života: zpod jeho pera vycházejí řádky jedna za druhou - to je samotná píseň srdce, příběh duše. Tak se rodí stvořitel.)
Opětovná kontrola ilustrace na str. 19.
Jaké řádky básně K. Balmonta ilustroval umělec, který tuto báseň četl? ( Padla jako lehká sněhová vločka, z nebeských výšin na zem - spojení.)
Koho na své kresbě zobrazila umělkyně Irina Lebedeva? (Toto je Nastya a její matka plavající v moři.)
Proč jste se rozhodl, že je to moře a ne řeka nebo jezero?
Chcete-li to vidět, přečtěte si rozhovor mezi dcerou a tátou na str. 19.
(- Ano... - vzdychla Nasťa. - Není nic krásnějšího než léto Hvězdná obloha, Pravda? A moje matka má z nějakého důvodu ráda moře víc než cokoli jiného...)
Myslíte si, že je možné jednoznačně odpovědět na otázku: „Co je nejkrásnější? Zdůvodněte svou odpověď.
2. Čtení básně B. Zakhodera „Co je ze všeho nejkrásnější?“
Práce s textem při čtení.
Primární čtení
Boris Zakhoder
CO JE NEJKRÁSNĚJŠÍ ZE VŠECH?
zeptalo se dítě
Z ničeho nic:
No tak, řekni mi to
Co je na tom nejkrásnější? (Vy a já jsme se již pokusili na tuto otázku odpovědět. A každý máme... různé odpovědi.)
Ano, zde je otázka:
"Co je na tom nejkrásnější?"
Odpovědět
Sám jsem v tom selhal.
A tak jsem se rozhodl
Poslouchejte odpovědi
Ostatní obyvatelé
Z naší planety.
Stromy a tráva
V reakci řekli:
co je krásnější?
A co sluneční světlo?! (Proč není pro stromy a trávy nic krásnějšího než sluneční světlo?)
http://sf.co.ua/13/07/wallpaper-2932481.jpg
co je krásnější?
Noční tma?! -
Sovy odpověděly
Sovy a krtci... (A někteří dávají přednost tmě, protože jsou noční)
http://ichef.bbci.co.uk/news/ws/660/amz/worldservice/live/assets/images/
Odpověděli mi
Vlk a liška, (Proč?)
http://www.stihi.ru/pics/2007/01/13-2103.jpg
Orel shora zamumlal:
Nebe! (Protože orel létá, je to pták)
http://snim.net/wp-content/uploads/
Myslím, že je to moře! -
odpověděl delfín. (No, samozřejmě, protože delfín nemůže žít bez moře!)
http://images4.wikia.nocookie.net/
Můj ocas, bezpochyby! -
vykřikl Páv. (A rozumíme pávovi: je tak pyšný na svůj krásný ocas, je snad něco krásnějšího?!)
http://vistanews.ru/uploads/posts/2016-02/medium/1456241617_peacock-final.jpg
Zeptám se můry -
Odpovědi:
Květ! (Protože…)
Zeptám se Květiny -
Motýl! (Samozřejmě jsou to přátelé a nemohou bez sebe žít!)
http://litsait.ru/images/photos/medium/article139800.jpg
Kdo velebí pole
SZO - polární led,
Některé jsou hory, jiné stepi,
Kdo je ta blikající hvězda... (Zkusme uhodnout, kdo z obyvatel naší planety velebí pole? (...) A polární led? ( Lední medvěd.) A hory? (…) atd.)
A zdálo se mi
Že jsou všichni v pořádku.
Vše: Zvířata a ptáci,
Stromy a tráva... (A chápete proč Všechnože jo?)
A já neodpověděl
Na těžkou otázku:
"Co je na tom nejkrásnější?" (No, básník Boris Zakhoder na tuto těžkou otázku neodpověděl a my jsme nemohli... Nebo se ještě pokusíme odpovědět? (Co je na tom nejkrásnější - každý to chápe po svém.)
Příprava na expresivní čtení.
Všimli jste si formy, jakou je báseň napsána? (Ve formě dialogu. To znamená, že bude pohodlné a zajímavé číst podle rolí.)
Při čtení si všímejte charakteru odezvy obyvatel planety, jaká slovesa autor použil. ( Říkali, odpovídali, odpovídali, mumlali, křičeli, mluvili.)
Expresivní čtení básně. (2-3 studenti.)
Shrnutí.
co jsme udělali? (Četli text, odpovídali na otázky k textu, ukazovali svůj postoj k postavám.)
Jaká dovednost se tvoří je to?
- O tom jsou přísloví:
"Kolik lidí - tolik názorů."
"Každý má svou pravdu."
"Každý podle svého vkusu".
ZDROJ
http://school2100.com/pedagogam/lessons/file.php?file=16338
http://files.kopilkaurokov.ru/download.php?
http://sup1.easyen.ru/16000/16224.zip
Strana 12–18,
R. díl strana 2, č. 2
– Jak Nasťa vzpomínala na letošní léto?
– Kde myslíš, že Nasťa strávila léto?
– Co je studna?
strana 18
Studna -
hluboká úzká jáma vykopaná pro vodní žílu, pro vodu a obložená trámem nebo kamenem.
- Přečtěte si název básně. Kdo je autorem básně?
- Přečtěte si báseň pro sebe.
Balmont
Konstantin Dmitrijevič
(1867 – 1943)
- Jaké obrázky jste si představovali, když jste četli báseň?
– Jaká je nálada v této básni?
– Jaká je báseň?
– Proč K. Balmont nazval svou báseň „Kapka“? Zkusme odpovědět opětovným čtením sloky po sloce.
O legendě o hvězdě padající do studny
Otázky k první sloce:
- Co je mrtvá studna?
- Co znamená studna „bez života“?
- Jak si představujete kapku noční hvězdy? Jaká je?
Čtení druhé sloky:
Pozor: básník znovu opakuje, že studánka je dávno zapomenutá, to znamená, že k ní lidé dlouho nechodili, protože tam není voda, a přidává se další přívlastek - mrtvá.
Otázky ke druhé sloce:
- Co to znamená „kde dno toužilo bez vlhkosti“?
- Podívejte, v této sloce najdeme odpověď na naši otázku: Proč K. Balmont nazval svou báseň „Kapka“?
Básník si představuje kapku noční hvězdy...
SNĚHOVÁ VLOČKA
Čtení třetí sloky:
- Co viděl unavený cestovatel, když se náhodou přiblížil ke studni?
- Co se stalo?
- A jaký zázrak se stal unavenému cestovateli?
- Co to znamená – „v srdci je píseň, v duši příběh“?
Zázrak. Kapka noční hvězdy studnu oživila, sněhová vločka roztála – a studna se naplnila!
Čtení čtvrté sloky:
"Ale jen na hranici země a nebe."
zabliká nazelenalý úsvit..."
- Co to znamená?
- Studna se stmívá... Obvykle hvězdy slábnou.
- Co se stane dál?
- O čem ještě podle vás je tato báseň? Lidská duše je totiž často přirovnávána k bezedné studni.
Studna znovu vysychá, umírá, magii je konec...
– Jaké řádky básně ilustroval umělec, který tuto báseň četl?
Strana 19,
expresivní čtení
