Dítě s raná léta tváří v tvář potřebě navigace ve vesmíru. S pomocí dospělých se o tom učí nejjednodušší myšlenky: vlevo, vpravo, nahoře, dole, ve středu, nahoře, dole, mezi, ve směru hodinových ručiček, proti směru hodinových ručiček, ve stejném směru, v opačném směru atd.

Všechny tyto pojmy přispívají k rozvoji prostorové představivosti u dětí. Schopnost dítěte představit si, předvídat, co se stane v blízké budoucnosti ve vesmíru, pokládá základy pro analýzu a syntézu, logiku a myšlení.

Předškoláci dostanou potřebné primární informace a poté je stanoven úkol: „Co se stane, když ...“. Jsou formulovány podmínky, za kterých musí k jednání dojít. Dítě musí porozumět obdrženým údajům, porozumět úkolu a učinit správné rozhodnutí formou ústní nebo písemné odpovědi.

Předložený soubor praktických úkolů umožní předškolákovi postupně, „od jednoduchých po složité“, rozvíjet své prostorová představivost. Lekce probíhá ve skupině se staršími předškoláky.

Cvičení prostorové orientace

Učitel odkryje děti a položí otázku: „Ve kterém rohu čtverce je nakreslena květina? (Vlevo nahoře.)
"Jednou jsem otočil čtverec ve směru hodinových ručiček." (Učitel ukazuje.)"Ve kterém rohu skončila květina?" (Vpravo nahoře.)
"A teď jsem čtverec dvakrát otočil proti směru hodinových ručiček." (Otočí se.)"Kde je teď ta květina?" (Vlevo dole.)
"Otočím čtverec třikrát ve směru hodinových ručiček." (Ukazuje.)"V kterém rohu je ta květina?" (Vpravo dole.)

Dále děti plní úkoly samostatně na listech papíru, na kterých jsou nakresleny 4 čtverce.
Učitel formuluje úkol: „Do prvního čtverce nakreslete do levého dolního rohu houbu. Představte si, že se čtverec jednou otočí proti směru hodinových ručiček. Kde bude houba? Nakreslete to do druhého čtverce. Druhý čtverec se otočil dvakrát ve směru hodinových ručiček. Nakreslete do třetího čtverce, kde je nyní.
Třetí čtverec se otočí 3x proti směru hodinových ručiček. Do čtvrtého čtverce nakreslete, kde houba skončila.

Další úkol provádí učitel společně s celou skupinou. Učitel vylepí plakát a položí otázky: „Ve kterém rohu velkého čtverce je modrý čtverec? zelený čtverec? žlutá? Červené?".

Poté děti plní individuální úkol na papírcích, na kterých jsou vyobrazeny 4 velké čtverce. Velké čtverce jsou rozděleny na malé. První čtverec je barevný.

„Představte si, že první čtverec se otočí 3x ve směru hodinových ručiček. Kde skončí malé čtverečky? Ve druhém čtverci vybarvěte správně malé čtverečky. Pokud se druhý čtverec 2x otočí proti směru hodinových ručiček? Ve třetím čtverci vybarvěte čtverečky. A nyní se třetí čtverec otočí 4krát ve směru hodinových ručiček. Kde teď budou jednotlivé čtverce? Vybarvi je ve čtvrtém čtverci."

Následující úkoly se provádějí stejným způsobem:

Poté předškoláci plní jednotlivé úkoly na listech papíru:

4. Obdobně se provádí úkol přesouvat okna doleva a doprava.

5. Pyramida byla sestavena různými způsoby. Vybarvěte všechny detaily sestavených pyramid.

Podívejte se pozorně na obrázek. Kolik kruhů je barevných? Jakou barvu má malovaná květina?

Kde bude červený kruh, když se posune o 3 kruhy doprava a 1 kruh nahoru? Vybarvi to.

Kde bude červený kruh, když se posune o 1 kruh doprava, 1 kruh nahoru, 3 kruhy doprava a 1 kruh dolů? Vybarvi to. 14. Barevný čtverec A1 - červená, A2 - modrá, B2 - žlutá, B3 - zelená, B1 - hnědá, B2 - fialová. 15. Do čtverce A2 vložte tečku, do A3 - křížek. Do čtverce B1 nakreslete kruh, do B4 trojúhelník, do B5 ovál. Do čtverce B2 nakreslete malý čtverec, do B3 obdélník, do B5 mnohoúhelník. Barva čtverec G1 modrá, G3 zelená, G5 červená. Do čtverce D2 nakreslete písmeno A, do D3 - písmeno B, do D4 - písmeno C. Pojmenujte čtverce, které se ukázaly být prázdné.

Když se rodičů zeptáte, co by mělo dítě umět při vstupu do školy, mnozí odpoví: číst, psát, kreslit. A jen málo z nich bude přemýšlet o tak potřebné dovednosti, jako je orientace v prostoru, kterou má velká důležitost pro úspěšné učení. Odborníci poznamenávají: děti, které mají špatně vyvinuté prostorové reprezentace, mají potíže s učením se psaní a matematice. Co mohou rodiče udělat pro to, aby se prostorové myšlení u dítěte rozvinulo včas? Na pomoc přichází speciální technika, která pomáhá připravit budoucího prvňáčka na studium.

Co potřebují rodiče vědět o prostorovém myšlení?

Prostorové myšlení je založeno na představách o tvarech a velikostech předmětů, jejich umístění, interakci a pohybu v prostoru. Před zahájením domácího úkolu o vývoji prostorových reprezentací musí rodiče jasně pochopit, jaké dovednosti dítě potřebuje a jak tato technika pomáhá je formovat.

Rada! Vývoj prostorového myšlení probíhá ve fázích, přičemž každé věkové období má své vlastní charakteristiky. Není tedy nutné dítě hned zatěžovat velkým množstvím znalostí, prostorové reprezentace by se měly hromadit postupně.

Pro správná organizace Doma je důležité, aby rodiče věděli, že pro předškolní děti orientace v prostoru zahrnuje rozvoj dovedností, jako jsou:

• volně se pohybovat ve vztahu k sobě a naproti osobě, která se nachází (levá a pravá strana);
• určit pohyby vpřed - vzad, nahoru - dolů, vpravo - vlevo.
• označte strany obzoru: sever, jih, západ, východ;
• simulovat polohu objektů v prostoru;
• porozumět danému směru, aby se mohl pohybovat v souladu s ním;
• navigace ve dvourozměrném prostoru (rovina s délkou a šířkou);
• graficky reprodukovat různé směry.

Fázovaná tvorba prostorových reprezentací

Rodičům se často zdá, že není nic jednoduššího, než naučit miminko orientovat se ve vesmíru. Ovšem rozvoj prostorových reprezentací u dětí předškolním věku dodržuje určitá pravidla:

• znalosti - podle věku;
• kvalita vnímání znalostí závisí na učení.

Metodika určuje rozsah znalostí o prostorových reprezentacích v každé věkové skupině:

• Hlavním obsahem domácích úkolů pro děti jsou znalosti o levé - pravé straně těla. Je zde seznámení s pojmy vpravo – vlevo, vpředu – vzadu, nahoře – dole.
• Ve třídě s dětmi 4-5 let se upevňuje schopnost orientace v prostoru. Učení se přidává ke schopnosti navigovat vzhledem k jiným objektům, pohybovat se v souladu s daný směr, ve dvourozměrném prostoru.
• U starších předškoláků až do školy další vývoj prostorové myšlení založené na dosavadních znalostech a osvojování nových prostorových zobrazení: grafické znázornění, modelování objektů, znalosti o stranách horizontu.

Rada! Odborníci vypočítali, že k dobrým výsledkům stačí 5–10 minut denně na hodiny s dítětem. Hlavní věc je, že se upevňují znalosti Každodenní život: při mytí, jídle, při chůzi.

Jaké hry a cvičení pomohou osvojit si schopnost navigace ve vesmíru?

K rozvoji prostorového myšlení dochází intenzivně v předškolním věku, pro který je hra hlavní činností. Technika proto zahrnuje spoléhání se na herní úkoly a cvičení, což přinese větší efekt než pouhé zapamatování speciálních termínů. V metodice se toho nashromáždilo hodně slovní hry, cvičení s pohyby, hry s předměty. Hlavní úkol pro daný věk bude sloužit jako základ pro všechny akce dospělého a dítěte.

Hry pro batolata

Rozvíjející úkoly pro děti by měly být zaměřeny na vnímání vlastního těla (levá a pravá strana), určení polohy předmětu nad a pod. Vzhledem k touze dětí tohoto věku po velkém motorická aktivita, technika nabízí venkovní hry, cvičení s předměty.

"Když se ti to líbí, tak to udělej"

• Je zajímavé provádět navyklé pohyby, abyste si upevnili koncepty nahoře-dole, zleva-doprava ke známé písni „Pokud se vám to líbí, udělejte to ...“. Není nutné hned začínat se složitými cviky, nechť jsou jednoduchá, např. na povel dospělého dítě zvedá ruce nahoru – dolů, do stran, střídavě vlevo – vpravo. Pohyby lze převzít z komplexu ranních cvičení, aby dětem nezpůsobovaly potíže, když jsou prováděny na melodii.

Rada! Zpočátku bude miminko potřebovat zrcadlový obraz pohybů, protože se teprve učí prostorové reprezentace svého těla.

• Podobně se provádějí pohyby pro nohy: „Položte nohu doleva (doprava), postavte se na jednu nohu (pravá, levá)“.
• Jako komplikovaná možnost, po zvládnutí jednoduché pohyby, navrhněte skákání na dvou nohách vpřed - vzad, vlevo - vpravo.

míčové hry

Úkoly s míčem pomáhají dětem snadno se orientovat v prostoru. Můžete například nabídnout házení míče nahoru a dolů nebo střídavě levou, pravou rukou, tlačit míč levou nebo pravou nohou. Dospělý jasně pojmenuje paži nebo nohu, kterou pohyb provádí.

Hračky - pomocníci

Hračky jsou široce používány, aby pomohly upevnit prostorové reprezentace: „Auto jelo doleva a míč se kutálel doprava“, „Vezmi lano do levé rukojeti a lopatku do pravé“, „Jaká hračka chybí na pravé straně? »

Básničky a říkanky v učení

Básničky a vtipy - vtipy, které mohou doprovázet cvičení, přinesou malým dětem velký užitek a potěšení. Dospělý čte báseň a dítě provádí pohyby.

Básně E. Blagininy:

Umím se oblékat
Pokud chci.
já a malý bratr
Naučím tě, jak se oblékat.
Tady jsou boty.
Tento je z levé nohy,(dítě ukazuje nohy a boty)
Tento je z pravé nohy.
Pokud bude pršet,
Obujeme si holínky.(Vysvětlete, že galoše jsou velmi nízké boty, ukažte je rukou na dětské botě)
Tento je z pravé nohy,
Tento je z levé nohy.
Takhle dobře!

Báseň I. Tokmakové:

(čteno pro dospělé) Čáp, čáp dlouhonohý,
Ukaž mi cestu domů.
(Dítě provádí pohyb nohou) Dupejte pravou nohou
Dupejte levou nohou.
Opět pravá noha
Opět levá noha
Poté - pravou nohou,
Po - levou nohou.
To je, když přijdeš domů!

"Grafický diktát"

Rodiče mohou k diktování využít hotové sešity. Děti ale mnohem více zajímají cvičení, která vymysleli sami jejich rodiče, například obrázky předmětů nebo zvířat nakreslených v buňkách. Dítě je vyzváno, aby zakroužkovalo buňky na kusu papíru v souladu s pokyny: „čtyři buňky rovně, tři buňky dolů, jedna buňka vpravo atd. (dokud nezískáme obrázek předmětu)». Poté lze obrázek vybarvit. Grafické diktáty jsou navíc výbornou pomůckou potřebnou při učení se psát.

Rada! Pro rozvoj prostorových zobrazení, která jsou nezbytná při výuce psaní a matematiky, je nutné fixovat v grafické diktáty schopnost najít části, rohy, střed listu.

Stolní hry

Klasikou v technice jsou deskové hry pro orientaci v prostoru.

Důležité místo zaujímají hry v omezeném prostoru: šachovnice, stůl, časopis. Oblíbené jsou například „tah rytíře“, „Kolumbusovo vejce“, „Vystřihněte obrázky“, „Složte vzor“, hádanky.

Hra "Ovladač"

• Pole pro takovou hru lze vyrobit společně s dítětem. Je nakreslena silnice, která vede různými směry k určité budově (hračkářství, zoo), vyberou se auta. Vedoucí (dospělý nebo dítě) ukazuje cestu „řidiči“: přímo k semaforu, vpravo atd.
• Podobně se hraje hra na hřišti „Jděte po ulici, přejděte silnici“ s malými hračkami.

"Labyrint"

• Úloha je zaměřena na vnímání a nalezení předmětu ve dvourozměrném prostoru. Stejně jako v předchozích hrách je vytvořeno pole s nakresleným labyrintem, uvnitř kterého je hračka. Hráč musí nakreslit správnou cestu s komentáři.
• Případně můžete úkol zkomplikovat: "Najděte nejkratší cestu."

"Zrcadlo v obráceném směru"

Hráči sedí naproti sobě, hostitel vysvětluje, že všechny pohyby, které předvádí, musí dělat obráceně. Levou rukou se například dotkne pravé tváře, hráč musí opakovat opak; zvedá levou ruku, dítě zvedá pravou.

slovní hry

Aby předškolák mohl aktivně používat orientační pojmy, musí je mít zanesené do jeho aktivního slovníku. K tomu se nabízejí slovní hry:

• „Řekni opak: nahoru-..., vlevo-..., sever-...“ (volitelně se hraje míčová hra),
• „Začnu a pokračuješ“ (dospělý začíná větu prostorovým vztahem, předškolák pokračuje, např. na severu žijí lední medvědi ...).

Metodika rozvoje prostorového myšlení předkládá mnoho úkolů, které mohou rodiče úspěšně využít k domácím úkolům. Nejcennější budou hry, které vymysleli dospělí společně s předškoláky, protože nejlepší je zapamatovat si to, co vymysleli sami.

Plnohodnotný tvůrčí počin je vždy průlomový, překračuje nějaký předem určený rámec. Toto je posun ve vědomí o krok vpřed. Dá se říci, že se všichni nacházíme v určitém mentálním poli s vyznačenými hranicemi. Je to jako stát s vlastními pravidly, jejichž roli hrají kauzální vztahy. Kreativita tedy tyto hranice proměňuje. Je těsně v určeném rámci. Nemá zájem následovat vzor. Hledá tajné dveře v tomto uzavřeném světě a nachází je. Cesta, kde je, mu říká jeho představivost.

Fantazie- je to jako druh síly, která dokáže pozvednout myšlenku člověka nahoru, kde jsou vidět nové obzory, kde se ruší stará pravidla a nastavují se nová.

Na úplném začátku jsme mluvili o tzv. nových spojeních mezi předměty, která jsou možná díky neuvěřitelným schopnostem našeho mozku. Představivost vytváří tato spojení. Spíše má odvahu nevšímat si starých, překonat je, vytvářet nové. Mechanicky to vypadá takto:

Při přijímání kreativního úkolu jde mozek většinou cestou „nejmenšího odporu“ – začne vydávat řešení, která „leží“ někde na povrchu. Setrvačností vydává řešení založená na starých dříve vytvořených spojeních. Nějak nás vtahují dovnitř. To je vše, co jsme již viděli, slyšeli. Kreativní mechanismus se v tomto případě nezapne.

Pokud člověk není spokojen s touto úrovní řešení problémů, začne hledat osobní, novou možnost, tedy přistupovat k řešení kreativně. Řešení může být vždy neočekávané, protože mezi již známými objekty vznikají nová spojení. Vzniká takzvaný paradox, který slavný básník nazval „přítelem génia“.

Jak trénovat představivost?

Samozřejmě nelze než říci, že představivost se v životě člověka formuje od dětství a celý život. Čtení beletrie, cestování je jedním ze zdrojů pro rozvoj představivosti. Co se týče samotného tréninku, je postaven na cvičeních, ve kterých by se překonávala setrvačnost myšlení a rozvíjela by se i schopnost transformovat obraz předmětu. Jedno z cvičení je prezentováno jako hra, do které se může zapojit více lidí. Jeho význam je následující. Jeden z účastníků potřebuje pojmenovat libovolné slovo (například slunce) a druhý pojmenovat slovo, které by s předchozím nemělo úzkou asociaci. Například kleště. Další účastník opět potřebuje tímto slovem překonat „úzkou asociativní síť pojmů“. Například Antarktida. Čím méně odkazů mezi slovy, tím lépe. Představte si, že jste na opuštěném ostrově. Z toho mála věcí, které vám zbyly po ztroskotání lodi, jste našli obyčejnou kancelářskou sponku. Navrhněte 20-30 možností pro jeho „nové“ využití. Zkuste být vynálezcem. Každý vynález, který se v historii objevil, byl vždy vytvořen kombinací vlastností a kvalit převzatých z různých předmětů. Například: auto a ocel = nádrž. Potřebujeme tedy vzít dva předměty a vytvořit z nich třetí: Vezměte si následující předměty: tenisovou raketu a láhev, hodinky a brož, deštník a noviny, lampu a peněženku, telefon a mixér. Nechte svou fantazii nahlédnout do budoucnosti. Přemýšlejte o ekvivalentu dnešních peněz v budoucnosti. Popište na tomto základě tento futuristický svět. Pokud máte děti, pak víte, co je to dětská zvědavost v určitém věku. Odpovězte velmi smysluplně a úplně na následující dětské otázky: Kdo maluje kočku různými barvami? Proč prší a neběží? Kde jsou uloženy klíče od srdce?

Znáte lidi, kteří se velmi snadno a rychle orientují na neznámém místě bez použití mapy? Záviděli jste těm, kteří umí dobře kreslit? Studovali s nadšením a nadšením život a dílo Leonarda da Vinciho? Všechny tyto rysy jsou charakteristické pro ty, kteří mají rozvinuté vizuálně-prostorové myšlení.

Prostorové myšlení je druh duševní činnosti, která zajišťuje vytváření prostorových obrazů, myšlení v obrazech a jejich provozování v procesu řešení praktických a tvůrčích problémů. Geny hrají důležitou roli v rozvoji prostorového myšlení, ale přesto je lze rozvíjet pomocí cvičení a cvičení.

1 Hrajte šachy

Myslet o pár kroků dopředu je to, co šachy učí. K tomu musíte vizuálně třídit různé kombinace, aniž byste fyzicky pohnuli jedinou figurkou.Abyste si udrželi v hlavě několik kombinací současně, musíte cvičit po dlouhou dobu. Ale je také jedním z lepší způsoby trénink prostorového myšlení. Nicméně jakékoli strategická hra. Například "Civilizace" na počítači nebo stolním počítači.

2 Použijte paměťový palác

Mnozí tvrdí, že prostor a paměť spolu neodmyslitelně souvisí a paměťové paláce jistě „zabijí dvě mouchy jednou ranou“:

• Umožňují vám rozvíjet paměť (což je kriticky užitečné pro prostorové myšlení).
• Zlepšit prostorové myšlení.

Tato technika je známá také jako metoda římského pokoje nebo metoda loci.

3 Spusťte dron

Ovládání létajícího objektu ve vesmíru pomocí několika joysticků je obtížnější, než se zdá. Směr, kterým dron letí, se neustále mění, což vás nutí ho současně ovládat a sledovat polohu dronu, abyste jej správně orientovali. Toto je test rotace objektu v reálném čase.

4 Vyřešte hádanky

Zkuste vyřešit Rubikovu kostku nebo si zahrajte mnoho logických her, které jsou nyní k dispozici jako aplikace pro váš telefon. Dobrou variantou je také skládání puzzle.

5 Skica

Zkuste nakreslit 3D objekt z různých úhlů a perspektiv. Pokud je to těžké, nakreslete, co vás napadne. Čím více budete cvičit, tím lépe budete – vytrvalost je zde nejjistější strategií.

6 Prozkoumejte fyzický svět

Průzkum skutečného světa vás naučí, jak si co nejlépe představit prostor a vzdálenost. Buďte si vědomi. Odhadněte vzdálenost, kterou ujdete, porovnejte se skutečnými ukazateli. Dávejte pozor na silnice, mosty, hory, budovy - vše, co vás obklopuje. To zlepší paměť a pozornost, pomůže zbavit se přetížení informacemi a napumpuje prostorové myšlení.

7 Naučte se mentálně otáčet předměty

Mentální rotace je schopnost mentálně reprezentovat a otáčet 2D a 3D objekty v prostoru rychle a přesně, přičemž funkce objektu zůstávají nezměněny.

Projděte se po bytě nebo kanceláři, najděte jeden předmět, který budete duševně otáčet. Ideálně by to mělo být sebráno a prozkoumáno ze všech stran. Pamatujte na každou maličkost. Nyní zavřete oči a mentálně to otočte. Dbejte na to, aby předmět neztrácel objem, nezmenšoval se, nezvětšoval a neprohýbal se. Nyní si představte, jak na něj dopadá slunce nebo kapky deště. „Rozbijte“ jej na malé kousky a poté „znovu sestavte“.

Podívejte se například z okna a pečlivě si prohlédněte jedno z aut. Pamatuj si to. Nyní zavřete oči a představte si následující:

• Jak tohle auto stojí u stromu v lese.
• Když jede po silnici.
• Jak to bude vypadat, když se převrátí?
• Představte si ho na pláži.
• A teď se "utopte" v moři. Uplynul jeden rok. Jak to bude vypadat pod vodou ze všech úhlů? Co s tím udělají obyvatelé moře?
• Představte si ho ve tmě s blikajícími světlomety.
• Když předjíždí jiné auto.
• Jak to vypadá bez kol?
• Představte si, že se pomalu vzdaluje.
• Představte si deset stejných aut stojících v řadě.
• A teď – stejná auta, stojící na sobě.

Nespěchej. Na toto cvičení si vyhraďte dostatek času. Čím více detailů a detailů, tím lépe.

8 Hrajte videohry

Samozřejmě ne všechny. Nicméně, budete moci najít některé dobré populární videohry, které mnoho lidí baví. Např:

• Minecaft
• Civilizace
• Starcraft

Mobilní hry jsou také skvělé:

• Monument Valley
• Harmonie
• Thomas byl sám

9 Hrajte deskové hry

Nejlepší způsob, jak se učit, je samozřejmě hrou. Pokud mluvíme o desktopu, pak stále existuje možnost propojit své přátele nebo příbuzné. Všichni z toho budou mít velký užitek. Výhoda deskových her spočívá v tom, že zvyšují koncentraci, zlepšují paměť, nutí vás myslet strategicky a také vám umožňují provádět v hlavě desítky obrazných operací. Navíc se to nedělá bezcílně, ale s cílem porazit soupeře. To znamená, že úroveň motivace se několikrát zvyšuje a bez dalšího úsilí.

Deskové hry jsou ve srovnání s videohrami příznivé v tom, že umožňují fyzickou manipulaci s předměty. Můžete vzít kostku do rukou, pohybovat figurkami, spojovat předměty a cítit karty v rukou. Kognitivní psychologové věří, že když se k vizuálnímu přidá fyzický obraz, prostorové myšlení se rozvíjí rychleji.

Jednou z nejdůležitějších duševních složek rozvinutého člověka je prostorové myšlení. Tento termín označuje schopnost lidí řešit různé praktické a teoretické úkoly, pomocí prostorových obrázků a definováním souvislostí mezi nimi.

Schopnost pomáhá tvořit dynamicky se střídající hádanky celkového obrazu v mysli, umožňuje promýšlet i ty nejmenší detaily problému spojeného s orientací v rovině. Tento způsob myšlení je nezbytný nejen pro matematiky, architekty, fyziky, chemiky, módní návrháře, umělce a spisovatele, ale také pro každého člověka bez výjimky.

Přesně určit směr v neznámém terénu, rychle učinit strategicky důležité rozhodnutí při sportovních soutěžích, automaticky vypočítat velikost vzdáleného objektu, nezaměňovat „vlevo“ a „vpravo“ – pomůže rozvoj prostorového myšlení. Za tímto účelem byla vyvinuta řada účinných cviků, se kterými lze začít v každém věku.

Prostorové myšlení: co to je?

V procesu formování tohoto typu inteligence musí člověk bez ohledu na své přirozené schopnosti projít řadou etap, z nichž každá je určitým stupněm duševního vývoje. Společně jsou všechny tyto jednotlivé části navrženy tak, aby společná práce s cílem zlepšit úroveň prostorového myšlení.

Odkazy nebo struktura schopností:

• Objektivní analýza (rozbor problému "na policích").
• Spojení jednotlivých částí do jednoho celku: syntéza.
• Abstrakce, ve které je struktura definována pro rébus nebo dilema.
• Schopnost oddělit důležité od nepodstatného (zobecnění).
• Konkretizace, představující obrácený proces zobecnění.

Všechny tyto složky duševní činnosti souvisí s prostorovým vnímáním a pomáhají vytvářet v mysli obrazy v trojrozměrném formátu. A právě ony přispívají k rozvoji těchto snímků – poskytují teoretický i praktický základ pro plnění všemožných úkolů.

Vrozené schopnosti všech lidí jsou různé. Pro člověka není těžké si v duchu představit objekt jakékoli složitosti do nejmenších detailů, v různých pohybových algoritmech. Ostatní lidé se s podobným úkolem nemohou vyrovnat bez dlouhodobého úsilí.

Aplikace v každodenním životě

Nejen v chemické a fyzikální experimenty, umělecký výzkum, cesty autem a další pracovní činnosti, je potřeba rychle vytvářet mentální obrazy s jasnými parametry. Tyto dovednosti jsou také užitečné v každodenním životě, například pro organizaci slavnostního večera, plné porozumění přečtené knize, kompetentní plánování a výpočet rozpočtu na semeno.

Důležité! Speciální testy pomohou určit stupeň rozvoje prostorového myšlení. Je třeba si uvědomit, že tuto schopnost lze upravit a snadno zlepšit pomocí jednoduchých technik a cvičení.

Rozvoj prostorového myšlení (cvičení pro trénink)

Výběr úkolu, který rozvíjí tuto mentální schopnost, by neměl být založen na vašem biologickém věku, ale měl by se zaměřit výhradně na mentální schopnosti. Některé děti staršího předškolního věku zde mohou mít oproti dospělým značnou výhodu, neboť jejich fantazie zpravidla nezná hranic a „rámců“.

Cvičení 1

Na list papíru je nakreslen libovolný geometrický obrazec: trojúhelník, ovál, čtverec. Pro děti mladší věk na list papíru můžete jednoduše položit předmět od dětského designéra. Pro vybranou figurku nebo hračku byste měli vymyslet podrobnou cestu pro pohyb po rovině, aniž byste změnili její vzhled.

Bude možné se naučit prostorově operovat s obrázkem bez dalších atributů. Stačí sedět na gauči a mentálně „pohybovat“ předměty v místnosti. Pokaždé by cvičení mělo být komplikováno dalšími objekty, vícenásobným přeskupováním, průnikem a překreslováním obrázků.

Cvičení 2

Toto cvičení je podobné jako při vytváření abstraktní kresby: známý objekt musí být mentálně upraven jakýmkoli způsobem, ale bez „pohybu“. Jinými slovy, objekt musí zůstat nehybný, ale neustále se měnit: kombinovat s dalšími detaily, měnit barvu, získávat prvky dekorace.

Cvičení 3

Cvičení je kombinací dvou předchozích: libovolná postava se současně pohybuje a mění. Zároveň je nutné najít logické zdůvodnění takových úprav po celé dráze pohybu.

Dobrými způsoby, jak rozvíjet schopnosti, bude vášeň pro hádanky a origami, jakoukoli návrhářskou činnost. Manipulace geometrické tvary je dobré cvičení pro představivost. Za tímto účelem se na sebe „naloží“ několik různých obrazců a výsledek vtisknutý do mozku se mentálně podrobí podrobné analýze (každý bod, spojnice, strana, hrana).

Prostorové myšlení můžete neustále obohacovat. Tato praxe vám umožní vidět svět v nových barvách, rozšíří hranice vaší představivosti a pomůže vám najít adekvátní východisko z jakýchkoliv životních potíží.